1.

內容大要：

大學畢業 16 年後，米奇偶然得知莫里·施瓦茨教授病危，在

恩師生命的最後幾個月，他每星期二都去探望。於是，老

師又單獨給他上了最後 14 堂課，這些課程關於世界、自憐、

遺憾、死亡，關於家庭、感情、衰老、金錢和愛的永恆，

關於婚姻、文化、原諒、完美的一天以及道別。米奇根據

這段經歷，寫成了風靡全球的《最後十四堂星期二的課》

2. 本書一個主要的特點：（例如：內容題材／結構組織／

寫作手法…小說可分析其人物塑造、情節安排。每個論點

必須摘錄有關資料作為論據。

人物形象 《最後十四堂星期二的課》一書的主角莫里教授

在布蘭戴斯大學教社會學度過了人生的大部分光陰，他是

位優秀的教師，但是由於罹患 ALS 症——即「肌萎縮性側

索硬化症」，身體無法自控才退休的。這種病毀了他對身

體的控制權，但是他的思想依舊犀利如昔。莫里知道自己

時日無多，他必須將自己關於「人生意義」的思想留在世

間，以免「大道」隨人而去，悔之晚矣。

3. 寫出兩個令你感受深刻的句子／情節（要清楚寫下頁數），
並加以說明。(注意：不能只摘錄文句，必須陳述有關內容

有何獨特的地方。)

a)

受深刻的句子／情節：課程中的莫里教授語錄，更是讓人

念念不忘。他說當他看到 20 多歲的學生他會為他們擁有年

輕而感到高興，但他說： “我不會羨慕你的人生階段——

因為我也有過這個人生階段。」他還說「如果衰老真的有

價值，為什麼人們總是說:「哦，如果我再年輕就好了。」

你永遠不會聽到人們說:「我希望我六十五歲就好了。」他

笑了。「你知道這反映了什麼嗎?」不滿意的生活。未得到

滿足的生活。沒有找到意義的生活。因為如果你找到了生

活的意義，你就不會想回去了。你想繼續前進。你想看到

更多，就得做更多。」

說明：生活中我們經常會聽到甚至自己有時候也會想「要

是我能回到過去就好了/要是我當初能做 XX 就好了……」，

這種懷舊情緒的背後其實是對現階段的自己的不滿。如果

對現狀感到滿意，我們的第一想法是更多去體驗未來，而

不是懷念過去，。因此，最重要的事情應該如教授所說，

去尋找人生的意義。
b)

受深刻的句子／情節：莫里教授一席話句話引發了我的思

考：「許多人過著沒有意義的生活。即使當他們在忙於一

些自以為重要的事情時，他們也顯得昏昏庸庸的。這是因

為他們在追求一種錯誤的東西。」「問題的部分癥結，米

奇，在於他們活得太匆忙了，」莫里說。「他們沒有找到

生活的意義所在，所以忙著在尋找。他們想到了新的車子，

新的房子，新的工作。但過後他們發現這些東西同樣是空

的，於是他們重又奔忙起來。」這不就是現實生活中許多

人的真實寫照嗎？

說明：隨著經濟的發展，許多人開啓了倍速人生。這一現

象的原因有生產力發展帶來的必然性，但還有另一部分原

因是人們不斷增加的慾望，這些慾望驅使人們每天疲於奔

命，而忘了停下來回顧反思自己的人生，所以，我們要放

慢腳步，給自己反思的時間和空間看看自己的內心想法，

分清自己是「想要」還是「需要」某種事物，不隨波逐流。