NAPI TEVÉKENYSÉGI TERV

Időpont: 2022. április.06.

Óvoda: Villanytelepi Napköziotthon – Székelyudvarhely
Csoport: Szivárvány-I. szint
Óvónő: Tamás Gabriella
Integrált témakör: Mikor, miért és hogyan történik?
A hét témaköre: A víz
A nap témaköre: Élet a tengerben
Tapasztalati területek szerinti tevékenységek:
Nyelv és kommunikáció:–Beszédnevelés - Óvónő meséje: A szivárványhal
Ember és társadalom: - Gyakorlati tevékenység -Kollázs: Díszes halacskák
A tevékenység formája: Komplex tevékenység
A tevékenység típusa: vegyes

Dimensiuni ale dezvoltării şi comportamente/ atitudini vizate:

Testi, fizikai fejlődés, egészségi állapot és személyi higiénia: Használja az érzékszerveit a közvetlen környezetével való interakcióban
Szocio-emocionális fejlődés: Kapcsolatot kezdeményez hasonló életkorú gyermekekkel, és aktív partnerként vesz részt az interakciókban.
A tanulási képességek és a tanulás iránti pozitív attitűd: Kíváncsiságot és érdeklődést mutat az új helyzetekben történő kísérletezés és tanulás iránt;
Nyelv és kommunikáció, az írás-olvasás előkészítése: Szókincse folyamatosan gazdagodik. Megért egyszerű román nyelvű közléseket
Kognitív képességek és a környező világ megismerése:Ismerkedik a számfogalommal és a számolással

Fejlődési területek dimenziói:

Nyelv és kommunikáció:
a. A fejlődés dimenziói:
Szóbeli közlések ismert kommunikációs kontextusban.

b. Az óvodai időszak végén a gyermek viselkedésmutatói:

1.1. Segitséggel gyakorolja egy közlés aktiv meghallgatását annak megértése és elfogadása érdekében (beszédértés)
1.2. Bizonyitja a szóbeli közlés megértését (gondolatok, ötletek, érzelmek, jelentések)
 c. Műveletesített célok:
A foglalkozás végére a gyermekek képesek lesznek:
 aktívan részt venni a csoportos és játékos tevékenységeken, különböző kommunikációs helyzetekben
 figyelemmel követni az elhangzott mesét, megérteni annak üzenetét
 esztétikai élményszerzésre, az esztétikai hatások befogadására
 társaival való együttérzésre, önzetlenségre
Ember és társadalom:
a. A fejlődés dimenziói:

Feladatok és tevékenységek véghezvitele (kitartás a tevékenységekben)

b. Az óvodai időszak végén a gyermek viselkedésmutatói:

2.1. A munkafolyamatokat következetesen végzi

2.2. A nehézséget okozó feladatok elvégzésekor felhasználja a kapott segitséget

c. Műveletesített célok:
A foglalkozás végére a gyermekek képesek lesznek:
 egyénileg megvalósítani a kapott feladatot
 aktívan részt venni a gyakorlati tevékenységen, kiválasztani a munkaeszközöket a konkrét tevékenységnek megfelelően
 megkülönböztetni a különböző papirfajtákat
 a vágás, ragasztás technikáját helyesen alkalmazni
 érvényesíteni elképzeléseit
 bizonyságot tenni találékonyságáról, alkotó készségéről
Módszerek, eljárások: beszélgetés, magyarázat, bemutatás, dramatikus játék, mesélés szemléltetés, problematizálás, Kett módszer elemei, kooperatív tanulás, megfigyelés,
gyakorlás, ellenőrzés, értékelés
Eszközök: ragasztó, olló, halformák, kagylók, tengeri halacskák, halakról, színes kövek, gombok, csigák, filc anyagok, kivágott színes mértani lapocskák, színes
papírkorongok, CD lejátszó, víz, tál.
Értékelés típusa: formatív
Értékelés módszerei: folyamatos megfigyelés, szóbeli értékelés
Felhasznált irodalom

 Barabási Tünde-Stark Gabriella (2020): Óvodamódszertani alapismeretek. Kolozsvári Egyetemi Kiadó.

 Szántó Bibókra (2020): Az óvódai és elemi tagozatos anyanyelvi nevelés tantárgy-pedagógiája. Kolozsvári Egyetemi Kiadó
 Koragyermekkori Nevelés Curriculuma (2019): Ministerul Educatiei si Cercetarii
 A tevékenység A tanítási-tanulási folyamat tartalma Didaktikai Értékelés
mozzanatai stratégiák, (értékelési Készségek,
képességek
módszerek, formák, értékelési
fejlesztése
eljárások, típusok, eszközök)
technikák,
eszközök
Nyelv és Előkészítem a szükséges didaktikai eszközöket: szemléltető képek, meséhez
kommunikáció szükséges kellékek.
A tevékenység Meghívom a gyerekeket a körbe: „Szeretettel meghívlak…”
Üdvözlő játék kapcsolattere
megszervezése -mimetikus játék
Gyerekek, fogjuk meg egymás kezét, csendesedjünk le, üdvözöljük egymást és mtő képesség,
vendég óvónéninket egy mosollyal és küldjünk körbe egymásnak egy vándor- egymásra
simit. figyelés

-játékhelyzet
Megkeressük a kör középpontját: először a szemünkkel, majd megmutatjuk a teremtés, empátia
mutató ujjunkkal. erősítése
Megkérek egy gyermeket, hogy menjen be a kör közepére, hunyja be a szemét,
A figyelem felkeltése
és csak akkor nyissa ki, amikor hallja a triangulum hangját.
A csoport ezalatt a következőképpen helyezkedik el:
- mindenki hátat fordít neki szociális
- elutasító mozdulatot mutatunk a kezünkkel észlelés
Ugyanazzal a gyerekkel megtapasztaltatjuk a pozitív, szeretetteljes
kifejezéseket is, mint pl: visszafordulni, meghívni, kitárt karral várni,
megölelni, rámosolyogni.
Egy pár gyermeknek megadom a lehetőséget, hogy ha akar bemehet a körbe,
majd elmondhatják, hogy hogyan érezték magukat a körben. -dalos körjáték
Beteszek a kör közepébe egy karikát, és megkérdezem a gyerekeket, hogy mi szóbeli egyéni
jut eszükbe róla (pl. kút, tenger, égbolt, óceán, stb.) értékelés
-Én is elmondom, hogy én egy mély kútra gondoltam, és erről eszembe jutott asszociációs
egy ismert ének, melynek címe: Mély kútba tekintek..A gyerekekkel közösen képesség
eljátsszuk és elénekeljük a játékot (2x-3x). -érzelmi fejlesztése
Dalos játék:
Ezután a karika közepébe belehelyezek egy vízzel telt üvegtálat. ráhangolódás,
’’Mély kútba
- Gyerekek, figyeljétek meg, ahogy elcsendesedik a víz a tálban. Próbáljunk elcsendesedés
tekintek’’
meg mi is ilyen csendesek és nyugodtak lenni, mint a víz.
Miután mindenki elcsendesedik, a kezemmel vizet merítek a tálból és hagyom, -figyelem egymásra
hogy kicsorogjon. Halljuk a víz csobbanását, látjuk a vízcseppeket. Egy pár felkeltése esőfa figyelés,
A figyelem, érdeklődés gyereknek lehetőséget adok, hogy kipróbálja. hangjával együttműködé
fenntartása A gyerekek becsukott szemmel meghallgatják az esőfa hangját. Ki kell s
találják, hogy mihez hasonlít a hangja (patakhoz, folyóhoz, esőhöz).

- Mi sok mindent hallottunk már a vízről, beszélgettünk arról, hogy kiknek

van szüksége vízre, miért fontos a tiszta víz, és mire használjuk. Arról is szóbeli értékelés auditív
beszéltünk, hogy a vízcseppekből hogyan lesz felhő, majd eső. észlelés
Szeretnétek, most eljátszani?
A szivárványhal (Marcus Pfister)
Messze, messze, a kék tenger mélyében élt egy halacska. De ez nem volt ám egy egyszerű, akármilyen hal, hanem a legeslegszebb az egész nagy-nagy
óceánban. Az ő pikkelyei sokféle színben pompáztak. Kékben, zöldben és lilában s volt még köztük ezüstszínű is.
A többi hal mind-mind ámuldozott a szépségén. Szivárványhalnak nevezte őt mindenki. Hívogatták őt sokszor, hogy "Gyere szivarvanyhal. Gyere és játssz
velünk!"De a szivárványhal csak peckesen továbbhaladt, büszkén csillogtatva a pikkelyeit.
Egy szép napon egy kicsi kék hal kezdte őt követni. "Hahó! Hahó! Szivárványhal! "mondta, "várj meg. Kérlek, adj nekem egyet a te csillogó pikkelyeidből.
Annyira gyönyörűek. és neked úgyis olyan sok van."
"Azt akarod, hogy adjak neked az én különleges pikkelyeimből? Mit gondolsz, ki vagy te?", mondta a szivárványhal. "Takarodj innen!".
Meglepődött a kicsi kék hal s elúszott onnan. Annyira szomorú volt, hogy minden barátjának elmesélte, hogy mi történt. És attól kezdve senki sem akart a
szivárványhalra figyelni. Mind-mind elfordultak, amikor az arrafele járt.
És mire jók azok a csillogó pikkelyek, amiket senki sem akar már megcsodálni? A szivárványhal lett a legmagányosabb hal az egész hatalmas óceánban.
Egy napon elpanaszolta az ő nagy bánatát egy tengeri csillagnak. Azt mondta: "Én nagyon szép vagyok. Miért nem szeret mégis engem senki sem?".
"Hááát, én neked ezt nem tudom megválaszolni", mondta a tengeri csillag, "de ha elmész a korallzátonyon túlra a mély barlanghoz, ott fogod találni a bölcs
polipot. Lehet, hogy ő majd tud segíteni neked."
Erre a szivárványhal el is ment s meg is találta a barlangot. Nagyon nagy sötétség volt odabent s nem látott semmit sem. Aztán egyszer csak, hirtelen két szemet
látott s a sötétségből előbújt a nyolckarú polip.
"Már vártalak", mondta a polipaz ő mély hangján. A hullámok már elmesélték, hogy mi történt veled. És íme, ez az én tanácsom, neked. Minden halnak
ajándékozz egyet a fénylő pikkelyeidből. És így már nem te leszel a legszebb hal a tengerben, de rá fogsz jönni arra, hogy hogyan legyél boldog.
"Én ezt nem tudom megtenni." mondta volna a szivárványhal. de addigra a nyolckarú polip már el is tűnt egy sötét tintafelhőben. "Hogy adjam oda az én
pikkelyeimet? Az én gyönyörű, csillogó pikkelyeimet? Soha. Hogyan is lehetnek boldog nélkülük?", gondolkodott a szivárványhal.
Egyszer csak egy finom kis érintést érzett. A kicsi kék hal újra ott volt (visszatért)! "Szivárványhal, kérlek, ne légy mérges.Én csak egy pici pikkelyt szeretnék
tőled." A szivárványhal megrázta magát... Csak egyetlen, ici-pici pikkelyről van szó, gondolta. Talán nem is fog az az egy annyira hiányozni.
Óvatosan kihúzott egyet a legkisebb pikkelyei közül és odaadta a kicsi halnak. "Köszönöm, köszönöm szépen!", bugyborékolt a kicsi hal játékosan, miközben
beillesztette a csillogó pikkelyt az ő saját kék pikkelyei közé.
És erre egy nagyon érdekes érzés fogta el a szivárványhalat. Sokáig nézegette a kicsi kék halat, amint úszkált össze-vissza az ő frissen szerzett csillogó
pikkelyével.
A kicsi kék hal fel-le úszkált az óceánban mutogatva a pikkelyeit, s így nem telt bele sok idő s egyre több hal jött oda a szivárványhal köré. Mindenki szeretett
volna tőle egy csillogó pikkelyt kapni. És ő osztogatta is a pikkelyeit, jobbra is balra is. És minél többet adott oda a többi halnak, annál boldogabb kezdett
lenni.S amikor már mindenki körülötte kapott a csillogó pikkelyekből, végre egészen otthon érezte magát a többi hal között, már nem érezte magát
magányosnak.
Végül a szivárványhalnak egyetlen egy fényes pikkelye maradt.Az ő legértékesebb tulajdonai mind el voltak ajándékozva, mégis nagyon boldog volt. "Gyere,
szivárványhal", hívták a többiek," gyere és játssz velünk!". "Máris jövök", válaszolta a szivárványhal és boldogan indult játszani az ő barátaival.