‫‪Groupe scolaire‬‬ ‫مجموعة مدارس المامونية‬

‫‪Al MAMOUNIA‬‬ ‫للتعليم الخصوصي‬

‫‪Enseignement privé‬‬ ‫أولي – إبتدائي – ثانوي‬
‫‪2021-2022‬‬ ‫‪2022-2021‬‬
‫البيان الوصفي للتحصيل الدراسي‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫مادة الرياضيات‬
‫المستوى الرابع‬

‫‪: .................................................................................................................................‬االسم الشخصي‬

‫‪:.........................................................................................................................................‬االسم العائلي‬

‫في طور‬
‫مكتسب‬ ‫األنشطة‬
‫االكتساب‬
‫الموارد الخاصة بالمرحلة الثانية‬ ‫‪‬‬
‫األنشطة العددية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫يحسب مجموع وفرق عددين كسريين لهما المقام نفسه أو لهما مقامان مختلفان‪.‬‬

‫يتعرف القسمة االقليدية ومكوناتها‪.‬‬

‫يضع وينجز قسمة عدد من رقمين أو ثالثة على عدد من رقم وا حد‪.‬‬

‫كتا بة وقرا ءة األعداد العشرية في حدود ‪ 3‬أرقام بعد الفا صلة بأعداد صحيحة أو كسور عشرية‪.‬‬
‫تحديد الجزء الصحيح والجزء العشري لعدد عشري‪.‬‬

‫الهندسة و القياس‪:‬‬
‫تنظيم ومعالجة البيانات‪.‬‬
‫تعرف القنطار والطن والعال قة بين وحدا ت قيا س الكتل‪.‬‬
‫إ جراء حسا با ت على قيا س الكتل ومقارنتها وترتيبها‪.‬‬
‫تعرف وحسا ب المربع والمستطيل‪.‬‬
‫تنظيم وعرض بيانا ت في جدول أو مخطط باألعمدة أوالمدراج‪.‬‬
‫تعرف خاصيا ت اإلزاحة والدوران‪.‬‬
‫ترتيب مداخل دوران شكل على نفسه‪.‬‬
‫الكفايات‬
‫العد و الحساب‪:‬‬

‫في نهاية المرحلة الثالثة واعتمادا على أسناد مصورة أو مكتوبة يحل المتعلم وضعية مشكلة دالة بتوظيف‬
‫المقا رنة والترتيب والجمع والطرح والضرب في عدد يتألف من رقم واحد في نطا ق األعداد الصحيحة‬
‫الطبيعية من ‪ 0‬الى ‪ 999 999‬على أن ال تتعدى اإلجا بة على كل تعليمة مرحلتين اثنتين‪.‬‬
‫الهند سة والقياس ‪:‬‬
‫في نها ية المرحلة الثالثة واعتما دا على أسناد مصورة أو مكتوبة (جداول‪ ،‬رسوم‪ ،‬أشكال هندسية) يحل‬
‫المتعلم وضعية مشكلة دالة بتوظيف محيط المر بع والمستطيل والمثلث وقياس األطوال من أجل المقارنة‬
‫والترتيب على أن ال تتعدى اإلجابة على كل تعليمة مرحلتين اثنتين‪.‬‬