School: File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.

com Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: AUGUST 3, 2017 (WEEK 9-DAY4) Quarter: 1ST QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH

OBJECTIVES (HEALTH)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag Demonstrates Demonstrate ability to Demonstrates Naisasagawa ang Demonstrates
Standard unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng understanding of the formulate ideas into understanding of mapanuring pagbasa understanding of
pagkilala sa sarili at kinabibilangang komunidad relationship of phonetic sentences or longer text subtraction and upang mapalawak ang the importance of
pagkakaroon ng disiplina principles of Mother using conventional multiplication of whole talasalitaan disease prevention
tungo sa pagkakabuklod- Tongue and English to spelling. numbers up to 1000 and control
buklod o pagkakaisa ng mga decode unknown words including money.
kasapi ng tahanan at paaralan in English
B. Performance Naisasagawa ang kusang Malikhaing Analyzes pattern of Use developing knowledge Is able to apply subtraction Nababasa ang usapan, Consistently
Standard pagsunod sa mga tuntunin at nakapagpapahayag/ sounds in words for and skills to write clear and multiplication of whole tula, talata, kuwento applies self-
napagkasunduang gagawin sa nakapagsasalarawan ng meaning and accuracy and coherent sentences numbers up to 1000 nang may tamang bilis, management skills
loob ng tahanan kahalagahan ng including money in diin, tono, antala at to prevent and
kinabiblangang komunidad mathematical problems and ekspresyon control the spread
real-life situations. of diseases
C. Learning Nakasusunod sa mga tuntunin Natutukoy ang mga Blend onset and rime Nakasusunod sa Visualizes, represents, and Nakapagbibigay ng Explain the
sa pamayanan mahahalagang lugar, into whole word - /c/ - pamantayan ng pagsipi o subtracts 2- to 3-digit sariling wakas sa relationship
Competency/ EsP2PKP- Id-e – 12 estruktura, bantayog, onset /at/ - rime pagsulat ng mga numbers with minuends up binasang teksto between germs
Objectives palatandaan at pook- Cat pangungusap, talata to 999 without and with F2PB-Ii-1 and illness.
Write the LC pasyalan na matatagpuan EN2PA-If-1.2.1 okuwento na may wastong regrouping. H2PH-IIa-e-6
code for each. sa sariling gamit ng malaking letra,
komunidad. espasyo ng mga salita at M2NS-IIa-32.5
AP2KOM-Id-e-7 wastong bantas.
Naisusulat ang mga
pangungusap na idinidikta
na may tamang gamit ng
bantas MT2SS-Ih-i-1.3
II. CONTENT Aralin 9 ARALIN 3.1: Payak na Mapa Lesson 35: Rap the IKASIYAM NA LINGGO Subtraction Aralin 9: Bilin ng Lesson 2.1 GERMS
Sundin Para Sa Bayan Natin ng Aking Komunidad Letter C Kasama ang Aking Pamilya Lesson 29 Magulang Laging AND ILLNESS
Paksa: Pagkakaroon ng Ang Mapa ng Komunidad Pagsipi ng Pangungusap Tatandaan
disiplina Pagbibigay ng Sariling
Wakas
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K-12 CGp.14 K-12 Curriculum Guide K to 12 Curriculum Guide K-12 CGp15
K to12 CGp K to12 CGp 21
p.23 p.21
1. Teacher’s 30-31 23-24 65-66 81-83 108-112 55-56 323-326
Guide
pages
2. Learner’s 68-77 75-81 116-118 63-64 69-71 141-144 401-405
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Tsart, tarpapel, larawan Larawan, tarpapel tsart Pictures,tarpapel Tarpapel, tsart, Pictures,charts Tsart, tarpapel, larawan Larawan, tarpapel,
Learning chart,
Resource
III.
PROCEDURES
A. Reviewing Anu-ano ang apat na Write the pronouns I, Balikan ang kwentong Basahin at unawain ang Magpakita ng isang Basahin ang
previous lesson pangunahing direksyon? She, He, They, You, We, “Isang Okasyon’. mga sumusunod na larawan na may pangungusap.
or presenting and suliranin. Sagutin ang mga sitwasyon Lagyan ng tsek ( )
the new lesson It on the blanks. itinatanong. Isulat ang sagot Hayaang magbigay ng ang bilang na
sa iyong kuwarderno sariling wakas ang mga nagpapahayag ng
1. ____ is a teddy 1. Magkano ang babayaran bata kaugnay ng damdamin sa
bear. ni Samuel kung siya ay nakitang larawan o wastong
bumili ng sandwich sa napakinggang kuwento. pamamaraan at
2. ______ are halagang 35 at isang baso ekis (X) kung hindi.
twins . ng pineapple juice sa Isulat ang sagot sa
halagang 20? papel.
B. Establishing a Sinu-sino sa inyo ang Present the rap. (Refer Ipaawit/ ipabasa ang “Story Telling” Ano ang pangarap mo
purpose for the nagpunta sa ibat-ibang to LM, p. 116) pamantayan sa pagsulat. “Edeson is a Grade 2 pupil paglaki mo? Discuss the cover
lesson lugar noong nakaraang of Odiongan North Central Paano mo ito picture. Let the
bakasyon? School. One day, he was matutupad? pupils share ideas
Saan-saan kayo nagpunta? asked by her mother to find Original File Submitted about the picture.
Sinu-sino ang inyong mga the telephone numbers of and Formatted by Ask some of the
kasama? Ilarawan ang pook Mayor Dario Manato and DepEd Club Member - pupils to answer
pasyalan na pinuntahan Governor Reagan Mayuga visit depedclub.com for the question: Bakit
in the telephone directory. more dapat igalang ang
He wrote down the damdamin ng iba?
telephone numbers 8 902
and 7 975. He tried to
subtract one from the
other. But he could not do
it.
C. Presenting Magpaskil ng mga larawan 1. Ask: What letter does Ipabasa ang mga Tatay Ricarte has poultry in Ipabasa ang kuwento Pagbasa ng
examples/ ng mahahalagang lugar, each picture above start pangungusap na hango sa his farm. He gathered 990 sa Basahin Natin sa kuwentong “ Ang
instances of the estruktura, bantayog, with? (letter C) kwento sap ah. 67 ng LM eggs in the first poultry yard LM, pahina___ Magkaibigan”
new lesson palatandaan at pook and 857 eggs in the second
pasyalan na matatagpuan poultry. Mang Ricarte asked
sa sariling lugar. his Grade 2 son to find the
Ibigay ang ngalan ng bawat difference on the number of
larawang ipapakita sa mga eggs gathered in two days.
mag-aaral. His son finds hard in
subtracting one from the
other.
D. Discussing Pasagutan ang Bituin, Bituin Anu-ano ang makikita sa Let the pupils put their Paano isinulat ang unang Who has poultry in his Pasagutan ang Sagutin 1. Bakit nalungkot
new Ikaw Ba’y Nasa Akin sa pahina bawat larawan? fingers in the air and let letra ng mga pangungusap farm? Natin sa LM, si Cherry nang
concepts and 70 - Ilarawan ang makikita sa them start writing the at ano ang bantas na Do you eat eggs? Why? pahina___. mamatay si
practicing new 71 ng modyul bawat larawang nakapaskil letter C. ginamit? How many more eggs did Ano ang magandang Chokolito?
skills #1 sa pisara. he gather in the first than in wakas ng kuwento? 2. Kung ikaw si
Anu-ano ang mahahalagang the second poultry? Bakit ito ang nais mong Cherry, ano ang
lugar, estruktura, bantayog, maging wakas? magiging
palatandaan at pook damdamin mo?
pasyalan na matatagpuan Bakit?
sa inyong sariling 3. Ano ang
kominidad? naramdaman mo
para kay Cherry?
E. Discussing Bigyan ng oras ang mga bata Have the pupils repeat Ipagawa ang Gawain 5 sa SAY: Let us find the Pasagutan ang Gawin Discuss the
new concepts na suriin ang kanyang sarili. the following words LM. difference using the Place Natin sa LM, pahina__. answers of the
and after you: Value Chart. pupils. Give
practicing new Clown cat STEP I – Subtract the Ones emphasis on giving
skills #2 car cold Not enough ones / showing respect
Regroup to the feelings of
others. Discuss the
value focus for the
day.
F. Developing Sa titik B, ipaliwanag sa mga Ask: What sound does Ipasipi sa kwaderno ang Ipagawa ang Sanayin Have the pupils do
mastery (leads bata na mayroon pang mga the letter C make? /K/ mga pangungusap. Refer to LM 29 Gawain Natin sa LM, pahina___ B activity, p. 115
to Formative tuntunin na ipinatutupad sa (Let the pupils repeat
Assessment 3) ating pamayanan na wala sa the sound several
iba. Itala iyon. times.)
G. Finding Hingan ng pagninilay ang mga (Refer to LM, p. 117) Sumulat ng 5 pangungusap Refer to LM 29-Gawain Ano kaya ang magiging Magkaroon ng laro
practical bata sa Gawain na ipinagawa tungkol sa ginagawa ninyo wakas ng iyong
application of sa kanila araw-araw sa paaralan na pangarap? Iguhit ito.
concepts and sinusunod ang wastong Paano matutupad ang
skills in daily gamit ng malaking letra, mga pangarap?
living espasyo ng mga salita at Tingnan ang
bantas. Pahalagahan Natin sa
LM, pahina__.
H.Making Ano-anong tuntunin ang Ipabasa ang tandaan mo sa Give the sound of letter Paano ang tamang To subtract numbers with Ano ang dapat tandaan Ang paggalang sa
generalizations palagian mo nang sinusunod? LMp 80 c. pagsulat ? Ano ang dapat regrouping: sa pagbibigay ng wakas damdamin ng iba
and Alin naman ang hindi mo pa tandaan. (tingnan sap ah. Write the numbers in sa isang kuwento? ay dapat ipakita sa
abstractions nasusunod? Ano ang dapat 67 ng LM) vertically to align the digits lahat ng
about the lesson mong gawin upang masunod in each place value pagkakataon
ang mga ito? Subtract the from the left,
Dapat ba nating sundin ang starting with the ones
mga tuntunin ng ating Then, tens, hundreds and
pamayanan? Bakit? finally the thousands
I. Evaluating Pumili ng 3 sa (Refer to LM, pp. 117- Sipiin sa sagutan papel ang 1. What is the difference Ipagawa ang Linangin Let the pupils do
learning mahahalagang lugar, 118) mga pangungusap. between 7 841 and 2 975? Natin sa LM , Palalimin, p. 116
estruktura, bantayog, Answer: __________ pahina___.
palatandaan at pook 2. Subtract 787 from 8 988.
pasyalan na matatagpuan Answer: _________
sa
kinabibilangangkominidad.I
guhit ito at kulayan. Gawin
sa malinis na papel.
J. Additional Magpagawa ng malaking Draw pictures of words Refer to LM 29 – Gawaing Instruct the pupils
activities for collage ng mapa ng that begin with letter Bahay to paste a picture
application or komunidad gamit ang /c/. that shows
remediation ginawang mapa ng mga respecting other
bata sa Natutuhan Ko. feelings.
IV. REMARKS  

V. REFLECTION  

A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching __Koaborasyon __Koaborasyon well: __Koaborasyon ___ Group collaboration gamitin: work well:
strategies worked __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Games __Koaborasyon ___ Group
well? Why __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Pangkatang Gawain collaboration
did these work? __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __ANA / KWL ___ Games
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Sanhi at Bunga activities/exercises __Fishbone Planner ___ Solving
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture activities/exercises __Paint Me A Picture ___ Carousel __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Event Map __Event Map ___ Carousel __Event Map ___ Diads __Paint Me A Picture ___ Answering
__Decision Chart __Decision Chart ___ Diads __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Event Map preliminary
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Decision Chart activities/exercises
__I –Search __I –Search ___ Rereading of __I –Search Poems/Stories __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__Discussion __Discussion Paragraphs/ __Discussion ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Diads
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Differentiated ___ Discovery Method (TPS)
Instruction ___ Lecture Method ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama Why? Paragraphs/
___ Discovery Method ___ Complete IMs Poems/Stories
___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Differentiated
Why? ___ Pupils’ eagerness to learn Instruction
___ Complete IMs ___ Group member’s ___ Role
___ Availability of Materials Cooperation in Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to doing their tasks ___ Discovery
learn Method
___ Group member’s ___ Lecture Method
Cooperation in Why?
doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness
to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
did I encounter __Kakulangan sa makabagong naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude makabagong kagamitang pupils
which my kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Colorful IMs panturo. __ Pupils’
principal or __Di-magandang pag-uugali ng kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Unavailable Technology __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can mga bata.
help me solve? __Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What __Pagpapanuod ng video
innovation or presentation
localized materials __Paggamit ng Big Book
did I use/discover __Community Language Learning
which I wish to __Ang “Suggestopedia”
share with other __ Ang pagkatutong Task Based
teachers? __Instraksyunal na material
File Submitted by DepEd Club Member - depedclub.com
File Created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
__ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
Internet Lab aping mga bata Technology
__ Additional Clerical works __Kakulangan sa Equipment
Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __ Science/
__Kakulangan ng guro sa Computer/
kaalaman ng makabagong Internet Lab
teknolohiya __ Additional Clerical
__Kamalayang works
makadayuhan
Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
__ Localized Videos presentation __ Localized Videos
__ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books
views of the locality __Community Language from
__ Recycling of plastics to be Learning views of the
used as Instructional Materials __Ang “Suggestopedia” locality
__ local poetical composition __ Ang pagkatutong Task __ Recycling of
Based plastics to be used
__Instraksyunal na as Instructional
material Materials
__ local poetical