정답 및 해설

문법평가
Lesson1 Learning Smarter
1. (1) take it away (2) amazing a (3) such
Mini Check-up 2. (1) Following (2) put it off (3) such a responsible
3. (1) Listening (2) Arriving
Ready to Read
4. (1) 지금 출발하면, 너는 퍼레이드를 보게 될 거야.
1. complicated 2. eliminate
(2) 보고서를 다 쓴 후에, Cindy는 그것을 인쇄하는 것을 잊었다.
(3) 나는 지금까지 Sara가 그토록 마음이 따뜻한 사람이라는 것을 깨닫
Reading
지 못했다.
p.15
5. (1) such a beautiful picture (2) would pick me up
1. may have 2. how
(3) Leaving her passport at
p.23
1. gathering / breaking 2. what

문법평가
Lesson 3 Movie and Technology
1. which
2. (1) handle → to handle or how I should handle Mini Check-up
(2) that → which Ready to Read
3. (1) to come (2) if (3) which (4) unless 1. advanced 2. analyze 3. equipment 4. virtual
4. (1) where to set the background of the work is important
(2) told the chefs when to put sauce into the pot Reading
(3) Unless you can handle emergency situations p.83
5. (1) Serena는 기자가 되기 위해 무엇을 공부해야 할지 알고 싶었다. 1. ② 2. ③ 3. which
(2) 그 배는 심하게 흔들렸는데, 그것은 사람들을 멀미나게 만들었다. p.89
(3) 네가 재미있는 자료를 갖고 있지 않으면, 아이들의 주의를 유지하는 1. living / called 2. ③
것은 거의 불가능하다.
p.91
to predict

Reader’s Review
1. T 2. T 3. F
Lesson 2 You Are a Blessing!
Mini Check-up 문법평가

Ready to Read 1. ②
1. rage 2. grab 3. blocked 2. (1) Whatever (2) spoken (3) whoever (4) so that
3. (1) Whatever (2) displayed (3) that
Reading 4. (1) whatever (2) so that
p.49 5. (1) bumped into the waiter serving food
② (2) whoever wins the prize
p.51 (3) Whichever you choose
(c) → (a) → (b)
p.53
such a simple way
p.57
1. curling 2. to have
Lesson 4 Language in Life
p.59
①
Mini Check-up
Ready to Read
Reader’s Review 1. standard 2. translate 3. expectation
1. T 2. F 3. T
Reading
Ready to Write p.119
1. David is so patient that he doesn’t get upset easily. 1. whose 2. when
2. Sora is so friendly that she is always surrounded by p.121
friends. 1. call 2. tell

정답 및 해설 289
 ① 기억력을 향상시키는 법
p.123
② 운동의 중요성
1. shaping 2. well enough 3. few
③ 압박감을 줄이는 방법
p.127
④ 우리의 학습을 돕는 화학 물질
reading / to read

3
Reader’s Review
[해석]
③
여러분이 눈앞의 ① 광경을 볼 때, 처음에는 ② 그것을 세부적으로 명쾌하
게 보지 못합니다. ③ 그 장면의 특정한 부분을 인식하기 전에 전반적인 시각
문법평가 이미지와 귀에 닿는 소리를 알아차립니다. 그것이 뇌가 작동하는 전형적인 방
식입니다. 우선, 뇌는 ④ 대상의 전체 형태나 양식을 동시에 인지하고, 그런 다
1. ① 음 ⑤ 뇌는 세부 사항을 처리하기 시작합니다.
2. that
3. (1) of which → whose [해설]
(2) what → that ⑤ 는 ‘뇌’를 가리키는 반면, 나머지는 모두 ‘눈 앞에 보이는 광경’을 가리킨다.
(3) the way how → how[the way]
4. (1) October 9 th is the day (when) Korean celebrates the 4
creation of Hangeul . [해석]
(2) William’s belief that his son would enter design school 여러분이 새로운 무언가를 배울 때, 뇌의 자연적인 처리 순서를 최대한 이용
grew stronger. 하는 것이 바람직합니다. 큰 그림을 먼저 보고, 그런 다음 주력할 더 작은 부분
5. (1) 사람들은 지구가 둥글다는 그 남자의 생각을 비웃었다. 을 선택하세요. 일단 그 더 작은 부분을 학습하면, 전반적인 내용으로 되돌아
(2) 나는 셰익스피어가 태어난 집을 방문할 것이다. 갔을 때 전체 개념에 대해 더 잘 이해할 수 있을 것입니다. 그러고 나서 학습할
(3) 새 책이 베스트셀러인 그 작가는 팬 미팅을 열 것이다. 또 다른 세부 항목을 고르면 됩니다. 이러한 과정을 반복함으로써, 극도로 어
려워 보이는 것이 더 간단한 과업으로 나뉠 수 있습니다. 마침내, 여러분은 결
코 배우지 못할 것이라고 생각했던 복잡한 것들조차 실제로는 그리 어렵지 않
다는 것을 알게 될 것입니다.

중간고사
1. ④ 2. ⑤ 3. ⑤ 4. ④ 5. ② 6. ⑤ 7. ⑤ 8. 그날에는 도자기
를 침착하게 만들지 못했다. 9. ③ 10. 사람은 모두 평등하다. 11. ⑤
12. ① 13. ④ 14. as 15. ⓐ raising ⓑ showing 16. ③ 17. ④
18. ② 19. ⑤ 20. ⑤ 21. ⑤ 22. ⑤ 23. ⓓ 24. ③ 25. ④
26. 어머니의 생각이 불완전하다는 생각 27. ④ 28. ③ 29. ⑤ 30. ②
31. imaginative 32. ④ 33. ④
[1-2]
[해석]
신체 상태는 학습에 영향력이 큽니다. 스트레스, 운동, 그리고 잠과 같이 신
체에 영향을 끼치는 많은 요인이 있습니다. 만성적인 스트레스는 여러분이 효
율적으로 학습하는 것을 방해하는 핵심적인 요소 중 하나입니다. 따라서 신체
가 학습할 준비가 되게 하는 데 중요한 한 단계는 스트레스를 없애는 것입니
다. 일상의 압박감에 적절하게 대응하지 않으면, 신체는 너무 많은 아드레날린
과 코티솔을 분비하는데, 이는 학습 능력을 저하시킵니다.
신체가 스트레스를 받을 때 만들어 내는 화학 물질은 운동을 통해 줄이거
나 없앨 수 있습니다. 따라서 매일 운동을 하면, 스트레스의 정도를 줄임으로
써 더 효율적으로 학습할 수 있습니다. 더욱이, 연구는 활동적인 생활 방식을
가진 사람이 더 나은 주의 지속 시간, 기억력, 운동 기능을 가진다는 것을 보여
줍니다.
[해설]
1. (A) 문장의 보어 자리이므로 동명사 getting이 옳다.
(B) ‘…하지 않으면’의 의미가 되어야 하므로, Unless가 옳다.
(C) that절의 주어가 people이므로 3인칭 복수동사 have가 옳다.
2. 학습에 영향을 미치는 스트레스와 운동에 대한 내용이므로, ⑤ ‘학습 능력
에 영향을 미치는 요소들’이 가장 적절하다.
[해설]
주어진 문장의 this process는 첫 문장에서 언급한 the brain’s natural
processing sequence를 가리키므로, 이 과정을 설명한 후인 ④ 에 들어가
는 것이 가장 적절하다.
5
[해석]
인지한 것을 장기 기억의 일부로 만들기 위해서, 여러분은 그것에 의식적인
주의를 기울여야 합니다. 주의가 집중되게 유지하기 위해서는, 동시에 여러 가
지 일을 하는 것을 피해야 합니다. 여러분이 공부하는 동안 음악을 듣거나, 문
자 메시지를 보내거나 곁눈질로 TV를 보면, 집중력을 잃고 학습 효율을 떨어
뜨릴 수 있습니다. 뇌는 여러분의 의식적인 주의가 한 번에 오로지 한 가지에
집중될 때 더 잘 작동합니다. 공부할 때 조용히 주의를 기울이는 습관을 기르
면, 더 빨리 학습해서, 하고 싶은 다른 것을 할 시간이 더 많이 남는다는 것을
알게 될 것입니다.
[해설]
한 번에 한 가지에 집중할 때 인지한 것을 더 잘 학습할 수 있다는 내용이므로,
② 가 가장 적절하다.
6
[해석]
효율적인 학습은 감정과 밀접히 연관되어 있습니다. 배우고 있는 것에 대해
신이 나고 이뤄 낸 진전에 즐거워할 때, 여러분은 학습 능력에 엄청난 힘을 줍
니다. 따라서 진정으로 여러분의 흥미를 끄는 것을 찾아서 학습의 여정을 즐기
세요. 학습을 신장하는 또 다른 방법은 배운 것을 행동에 옮기는 것입니다. 예
를 들어, 외국어 단어를 암기할 때, 그것들을 자주 복습하지 않으면 계속해서
사라지는 것을 알게 될 것입니다.
반면에, 여러분이 암기한 단어를 실제로 사용할 기회가 있으면, 다음에 그

290 정답 및 해설
단어가 필요할 때 기억해 내기 훨씬 더 쉽다는 것을 알게 될 것입니다.
[해설]
효율적인 학습을 위해 , 여러분의 (A) 흥미를 끄는 것을 찾아서 그것을 (B)
사용하세요.
효율적인 학습은 감정과 밀접히 연관되어 있으므로, 흥미를 끄는 것을 찾아 배
우고 나중에 더 잘 기억하기 위해 배운 것을 직접 사용하라는 내용이므로, 빈
칸에는 ‘interests(흥미를 끌다)’와 ‘make use of( 사용하다)’가 들어가는
것이 가장 적절하다.
7 [해설]
[해석]
나는 온종일 바닥을 닦고 설거지를 했다. 나는 모든 것을 깨끗이 닦았다; 어
떻게 내가 더러울 수 있는가?
내 얼굴이 뜨겁게 느껴졌다. 예전에도 불쾌한 말을 들어 본 적이 있지만, 결
코 내 면전에서는 아니었다.
나는 멍청하지 않았다. 나는 내가 브라만이 아니라는 것을 알고 있었다. 그
들은 사원에서 신성한 종교 의식을 행하지만, 나는 허용되지 않는다. 그래서
어쩌란 말인가?
나는 집 밖으로 재빨리 뛰쳐나왔다.
“Tara! 기다려!”라고 Didi가 외쳤지만, 나는 머릿속의 어둡고 쓸쓸한 곳으
로 사라져 버렸다.
[해설]
필자가 면전에서 불쾌한 말을 듣고 집 밖으로 뛰쳐나왔다는 내용으로 보아,
⑤ ‘upset and embarrassed(속상하고 당황스러운)’가 가장 적절하다.
① 부러워하고 시기하는
② 희망에 차고 긍정적인
③ 걱정스럽고 겁에 질린
④ 고마워하고 기뻐하는
8 어 갔다. 침대에 누워 있는 여자는 뚱뚱하지도 가냘프지도 않았다. 그녀는 옆
[해석]
그날 오후 나는 할아버지 댁에 일찍 도착했다. 나는 그를 Dadu라고 부른
다. 그는 현명한 분이다; 그는 매사를 매우 간단한 방식으로 설명해서 심지어
Biren도 그것들을 이해할 수 있을 것이다. 그는 도자기를 만든다. 내가 거기
도착했을 때, 그는 손가락으로 점토를 빚으며 물레 앞에 앉아 있었다.
나는 매일 오후 그가 가마에 도자기를 쌓아 올리는 것을 돕는다 — 큰 것은
바닥 쪽에 두고 깨지기 쉬운 것은 꼭대기에 둔다. 평소에 나는 도자기를 만드
는 데 필요한 침착한 솜씨를 갖고 있지만, 그 침착한 솜씨가 그날은 없었다. 나
는 실수로 도자기 몇 점을 깨뜨렸다. Dadu가 물레 쪽으로 조용히 걸어가더니
점토를 집어 들었다.
[해설]
밑줄 친 부분의 that steady hand는 앞서 언급된 ‘도자기를 만드는 데 필요
한 침착한 솜씨’를 의미하며, 그날에는 이것이 없었다는 것은 ‘그날에는 도자
기를 침착하게 만들지 못했다’는 의미이다.
[9-10]
[해석]
Dadu가 그의 손을 내 손 위에 올렸다. “그것을 통제해야 한단다, Tara.”
그가 말했다. 이내, 나는 주둥이를 만들기 위해 엄지손가락을 가운데에 넣었
고, 가장자리를 곡선 형태로 빚었다. 마침내, 나는 완성된 도자기를 쟁반에 받
쳐 두었다.
(B) Dadu가 내 기분이 나아졌는지 물었다. 별로 그렇지 않았다. 나는 내 분
노를 점토와 함께 물레에 던졌지만, 여전히 내 안에 남은 분노가 많았다. 나는
Dadu에게 Didi의 집에서 일어난 일을 말하고는, “Dadu, 우리는 가난해요,
하지만 그게 우리가 더럽다는 뜻인가요?”라고 물었다.
(C) Dadu가 부드럽게 미소 지었다. “우리는 모두 같은 점토로 만들어진단
다. 이 도자기들처럼, 우리 중 일부는 뚱뚱하거나 말랐고, 일부는 옆 면에 흠이
있고, 또 일부는 그저 보이기에만 아름답지. 최고의 도자기는 물을 차가운 상
태로 유지하기 위해 매일 쓰이는 것이란다.”
(A) Dadu의 말은 듣기 좋았지만, 나는 여전히 마음이 아팠다. 내 도자기가
구워졌을 때, 그것은 분노로 어두워 보였다. 나는 매우 화가 나서 강둑에서 그
것을 던져 산산이 깨뜨렸다.
9. 도자기를 완성한 내용에 이어, Dadu가 Tara에게 기분이 나아졌는지 묻는
(B)가 오고, Tara의 질문에 대한 Dadu의 대답인 (C)가 이어진 뒤, Dadu
의 말을 들은 후에도 여전히 마음이 아팠다는 내용의 (A)가 이어지는 것이
흐름상 자연스럽다.
10. 밑줄 친 부분 뒤에 도자기에 빗대어 사람의 겉모습은 다양하다는 내용이
나오는 것으로 보아, 사람은 모두 같은 점토로 만들어졌으므로 평등하다
는 의미이다.
[11-12]
[해석]
다음날 아침, 비가 우산을 세차게 두드릴 때 나는 Didi의 집 쪽으로 천천히
걸어갔다. Didi가 문을 열더니 소용돌이처럼 나를 집 안으로 휩쓸어 넣었다.
그녀의 머리는 헝클어져 있었고, 눈빛은 흥분해 있었다. “네가 와 줘서 정말 다
행이야, Tara. Ma가 뇌졸중을 일으키신 것 같아. 나는 병원에서 Ghoshal 선
생님을 모셔 오기 위해 가야 해. Ma를 좀 지켜봐 줘, 알겠지?”
그녀가 달려나갈 때 나는 그저 고개를 끄덕일 수밖에 없었다. 뇌졸중처럼,
번개가 치는 듯한 죄책감이 나에게도 강타했다. 나는 내 감정을 도자기에 쏟아
부어 강가에서 깨버렸다. (A) 아마도 나는 손가락 끝에서 연기가 맴도는 마녀
였던 것 같다. 내가 Ma에게 뇌졸중을 일으키게 한 걸까?
바로 그때, 방에서 나오는 신음을 듣고 나는 발끝으로 살금살금 문으로 걸
면에 흠이 있지도, 아름답지도 않았다. 그녀는 그저 아주 연로한 할머니일 뿐
이었다.
[해설]
11. ⑤ 부정어구 neither가 문장 맨 앞에 오면, 주어와 동사가 도치되어 「부
정어구 + 동사 + 주어」의 어순을 따르며, 일반동사가 쓰인 경우 do[does/
did] 가 주어 앞에 , 동사원형이 주어 뒤에 온다. 여기서는 Neither did
she have로 고쳐야 한다.
12. 필자는 자신이 마녀였던 것 같으며 Ma에게 뇌졸중을 일으키게 한 것이
아닌가 생각하고 있으므로 ① ‘guilty(죄책감이 드는)’가 가장 적절하다.
② 안도하는 ③ 절망적인 ④ 짜증이 난 ⑤ 즐거워하는
[13-14]
[해석]
그때 Ma가 눈을 뜨고 나를 보았다. 그녀가 힘없이 기도실에 대해 뭔가 말
했다.
“알겠어요. 거기 들어가지 않을게요.”라고 내가 말했다.
“Didi가 곧 돌아올 거예요.”
“방 … 물 … 좀.”
나는 내가 들은 것을 도저히 믿을 수 없었다. “저더러 기도실에 들어가서 성
수를 가져다 달라는 말씀이세요?” 그녀가 간신히 고개를 끄덕였지만 나는 알
아들었다.
내가 그녀에게 물을 조금 주자, Didi가 Ghoshal 선생님을 모시고 돌아온
정답 및 해설 291
후에도 그녀는 내 손을 (A) 붙잡고 좀처럼 놓으려고 하지 않았다.
Ma가 병원에 갈 시간이 되었을 때, 그녀의 주름살 진 손가락이 마치 기도
하며 두 손을 (B) 모으듯 내 손을 잡았다. 그녀는 내가 누구, 더 정확히 말하면
무엇인지 알고 있었을까? 아마 죽음에 대한 두려움이 나를 만지는 두려움보다
(C) 더 강했던 것 같다.
그들이 떠난 후에, 나는 강둑으로 가서 내가 만든 도자기의 깨진 조각들을
찾았다. 나는 그것들이 진흙으로 돌아올 때까지 물에 넣어 두었다. 그러고 나
서 나는 그 진흙으로 다른 도자기를 만들었다. 도자기를 빚으면서 나는 음악과
햇빛을 떠올렸다. 나는 도자기를 꽃으로 가득 채워 병원으로 가져갔다.
[해설]
13. (A) 문맥상 ‘내 손을 붙잡고 좀처럼 놓으려 하지 않았다’는 의미가 되어야
하므로, ‘grabbed(붙잡았다)’가 적절하다. drop 은 ‘떨어뜨리다’의 의미
이다.
(B) 기도하는 모습을 묘사하고 있으므로, ‘두 손을 모으듯’의 의미가 되도
록 ‘joined(연결된)’가 적절하다. separated는 ‘분리된’의 의미이다.
(C) Ma가 죽음에 대한 두려움 때문에 필자의 신분을 잊고 손을 잡았다는
내용이므로, ‘stronger(더 강한)’가 적절하다. weaker는 ‘더 약한’의 의
미이다.
14. 첫 번째 빈칸에는 「as if+주어+동사의 과거형」 형태의 가정법 과거의 as,
두 번째 빈칸에는 때를 나타내는 접속사 as가 들어가야 한다.
[15-16]
[해석]
녹색 피부의 괴물이 영화 스크린을 천천히 가로질러 걷는다. 그것은 돌아서
서 눈썹을 치켜 올리고 웃으면서 카메라를 들여다본다. 그것의 표정은 꼭 인간
의 것처럼 매우 자연스럽게 보인다. 모자를 쓰고 부츠를 신은 고양이가 멋진
펜싱 기술을 과시하면서 악당과 싸운다. 고양이의 동작이 매우 사실적이어서,
사람들은 영화 내내 털과 근육의 미세한 움직임을 볼 수 있다. 크고, 사랑스러
운 눈은 고양이에 대한 연민을 불러일으킨다. 그들은 가면을 쓴 배우들이 아니
다. 그들은 두 선진 영화 기술의 결과물이다: 신체 움직임을 기록하는 모션 캡
처, 그리고 얼굴 표정을 기록하는 페이셜 캡처이다.
[해설]
15. ⓐ ‘치켜올리면서’의 의미인 동시동작을 나타내는 분사구문으로, raising
이 되어야 한다.
ⓑ ‘과시하면서’의 의미인 동시동작을 나타내는 분사구문으로, showing
이 되어야 한다.
16. 글의 마지막 부분에 두 가지 선진 영화 기술인 모션 캡처와 페이셜 캡처를
언급했으므로, 뒤에 ③ ‘모션 캡처와 페이셜 캡처의 쓰임’에 관한 내용이
이어지는 것이 가장 적절하다.
① 등장인물의 인기
② 등장인물 뒤에 숨은 배우
④ 영화 산업이 직면한 어려움
⑤ 애니메이션 영화를 만드는 과정
17
[해석]
애니메이터들은 배우들의 몸 곳곳에 아주 작은 표시물을 붙이고, 카메라 몇
대를 이용해서 그들의 움직임을 기록한다.
<반지의 제왕 > 영화 시리즈의 골룸은 이 기법의 초창기 사용의 결과물이
다. 배우가 골룸의 목소리를 내고 흰옷을 입은 채 다른 배우들과 장면을 촬영
해서, 후에 디지털 방식으로 삽입될 수 있었다. 그러고 나서 그는 골룸의 움직
임을 연기하기 위해 반사구가 부착된 어두운 옷을 입었다. 구의 위치는 골룸
몸의 지점과 일치했다. 그 기법은 매우 성공적이었으며 시각 효과팀은 그들의
292 정답 및 해설
성과로 오스카상을 받았다.
[해설]
골룸 연기에 대한 설명으로, 배우가 먼저 흰옷을 입고 연기하며 목소리를 낸
후, 반사구가 부착된 어두운 옷을 입고 골룸의 움직임을 연기하며, 반사구의
위치를 캐릭터 몸의 지점과 일치시킨다는 내용의 흐름으로, 주어진 문장은 ④
의 위치에 들어가는 것이 가장 자연스럽다.
[18-21]
[해석]
시각 효과 감독자 중 한 명인 Stephen Rosenbaum 은 “<아바타>로 ,
우리는 모션 캡처를 퍼포먼스 캡처로 완전히 바꿨습니다.”라고 말했다. Na’vi
족을 연기하는 배우들은 모션 캡처 옷을 입었고 그들의 연기는 창고에서 촬영
되었다. 그다음에, 배우들은 얼굴 앞에 소형 카메라가 달린 특수 장비를 착용
했다. 카메라가 움직임을 추적하고 상세한 얼굴 표정을 포착할 수 있도록 각
배우 얼굴의 주요 근육에 52 개의 점이 표시되었다. 그다음에 배우들의 몸과
얼굴 움직임이 Na’vi족 캐릭터들에 적용될 수 있었고, 그것들에 진짜 같은 모
습과 표정을 부여했다.
시각 효과팀이 움직임을 얼굴 표정에 맞추기 위해 기다릴 필요가 없었기 때
문에 안면 카메라를 사용하는 것은 시간을 절약했다. 대신에, 그들은 그것들을
생중계 미리 보기 화면에서 동시에 볼 수 있었는데, 미리 보기 화면은 애니메
이션으로 만들어진 외계인 캐릭터와 컴퓨터로 만들어진 배경을 포함했다. 배
우들은 서로가 모션 캡처 옷을 입고 창고를 뛰어다니는 모습을 보았다. 하지만,
Cameron은 그들이 가상의 풍경에서 움직이는 것을 지켜보았다.
[해설]
18. 영화 <아바타>의 촬영에서 모션 캡처 기술이 어떻게 퍼포먼스 캡처 기술
로 변화했는지에 대한 내용이므로, ② ‘퍼포먼스 캡처의 출현’이 가장 적
절하다.
① 영화 산업의 미래
③ 페이셜 캡처의 한계
④ 배우의 얼굴 표정을 포착하는 방법
⑤ 아이들에게 미치는 애니메이션 영화의 부작용
19. ⑤ 안면 카메라의 사용으로 시각 효과팀이 배우의 움직임을 얼굴 표정에
맞추기 위해 기다릴 필요가 없었다고 했다.
20. 안면 카메라가 배우의 움직임을 추적하고 상세한 얼굴 표정을 포착하여
영화 캐릭터에 적용된다고 했으므로, 빈칸에는 ⑤ ‘realistic looks and
expressions(진짜 같은 모습과 표정)’가 가장 적절하다.
① 큰 성공
② 미세한 움직임
③ 익숙한 외모
④ 선진 컴퓨터 그래픽
21. ⑤ 문장의 주어(The actors’ body and facial movements)는 캐릭
터들에 ‘적용되는’ 대상이므로, 수동태인 be applied가 되어야 한다.
[22-23]
[해석]
나는 작가이고 언제나 언어를 사랑해 온 사람이다. 나는 언어의 힘 ─ 그것
이 우리로 하여금 감정, 이미지, 또는 생각을 상상하게 할 수 있는 방식에 대해
생각하는 데 많은 시간을 보낸다. 언어는 내 일의 도구이다.
최근에, 나는 어머니가 참석한 대규모 사람들 무리에게 강연을 했다. 나는
내가 ⓐ 표준 영어로 가득 찬 긴 연설을 하는 것을 어머니가 들으신 것은 아마
처음일 거라는 것을 깨달았다. 나는 학교에서 그리고 책을 통해 ⓑ 그것을 배
웠지만, ⓒ 그것을 어머니와 써 본 적은 한 번도 없었다. 어머니와 이야기할 때,
나는 가끔 내가 어머니처럼 말하고 있는 것을 알게 된다. 예를 들어, 나는 “그
렇게 돈 낭비 안 돼.”라고 말할지도 모른다. 이것이 내가 듣고 자란 ⓓ 영어의
종류이다.
[해설]
22. ⑤ ‘the kind of English’는 필자의 어머니가 사용하는 영어로 앞의 예
시를 통해 문법적으로 옳은 표준 영어라고 볼 수 없다.
23. ⓓ 는 ‘필자의 어머니가 구사하는 완벽하지 않은 영어’를 가리키는 반면,
나머지는 모두 ‘표준 영어’를 가리킨다.
[24-26]
[해석]
나는 영어가 문법적으로 ① 부정확한 중국인 어머니의 영어를 들으며 자
랐다. 어떤 사람은 어머니의 영어를 이해할 수 없다고 말하고 심지어 그것을
② “엉터리인”이라고 묘사하기까지 한다. 이것은 마치 어머니의 영어가 바로
잡혀야 할 필요가 있는 것처럼 들리게 한다. 나는 어머니의 영어에 대해 “제한
된” 영어와 같은, 다른 용어가 사용되는 것을 듣기도 했다. 사실, 내가 어렸을
때, 어머니의 ③ “제한된” 영어는 어머니에 대한 나의 생각을 제한했다. 내가
어머니의 영어를 부끄러워하던 때가 있었다. 어머니가 자신의 생각을 ④ 완벽
하게 표현하지 못했기 때문에, 나는 어머니의 생각이 ⑤ 불완전하다고 여겼다.
그 생각을 뒷받침할 증거가 많았다. 가게 사람들은 어머니가 하는 말을 이해하
지 못하는 척하거나 심지어 못 들은 것처럼 행동하며, 친절한 서비스를 제공하
지 않았다.
[해설]
24. ( A ) my Chinese mother 를 선행 사로 하 는 소유 격 관계대명 사
whose가 와야 한다.
(B) 시간을 나타내는 선행사 times를 수식하는 관계부사 when이 와야
한다.
(C) 동시동작을 나타내는 분사구문으로, 주어(People)와의 관계가 능동
이므로 현재분사 pretending이 와야 한다.
25. 필자 어머니의 언어는 생각을 완벽하게 표현하지 못한다고 했으 므 로
④ ‘perfectly(완벽하게)’는 어머니의 언어를 묘사하는 말로 볼 수 없다.
26. 앞 문장에 언급된 어머니의 생각이 불완전하다는 필자의 생각을 가리킨다.
[27-29]
[해석]
나는 영어를 잘했지만, 내 진정한 재능이 수학과 과학에 있다는 사람들의
의견을 바꿀 만큼 충분히 잘하지는 못했다.
나는 이를 이해할 수 있다. 수학은 정확하다: 단 하나의 정확한 답이 있다.
하지만, 적어도 나에게는, 영어 시험의 정답은 언제나 견해와 개인적인 경험의
문제였다. (A) 예를 들어, “비록 Tom이 했지만, Mary는 그가 라 통찰력이다.
고 생각했다.”와 같은 빈칸 채우기 문제가 있었다. “비록”이라는 문법 구조는
정답을 “비록 Tom이 수줍음이 많았지만, Mary는 그가 매력적이라고 생각했
다.”와 같은 것으로 제한했다. (B) 하지만, 어머니에 따르면, 제한이 거의 없었
으며, “비록 Tom이 바보 같았지만, Mary는 그가 우스꽝스럽다 생각했다.”와
같이 많은 다른 단어들이 답이 될 수 있었다. 그래서 나는 그런 시험을 잘 본
적이 없다.
[해설]
27. (A) 빈칸 앞에 영어 시험에 대한 필자의 견해가 나오고, 빈칸 뒤에 영어 시험
의 구체적인 예시가 이어지므로, ‘For example(예를 들어)’이 적절하다.
(B) 빈칸 앞에 영어 빈칸 채우기 문제의 정답은 제한되어 있다는 내용이
나오고, 빈칸 뒤에 제한이 거의 없는 필자 어머니의 답에 대한 내용이 나
오므로, 역접의 의미를 가진 ‘however(하지만)’가 적절하다.
28. ③ 필자가 수학 공부에서 느낀 어려움에 대해서는 언급되지 않았다.
29. 본문과 ⑤(나는 Lisa가 메달을 땄다는 소식에 기뻤다.)는 앞의 명사 (구)와
동격인 명사절을 이끄는 접속사로 쓰였다. ① 은 문장의 목적어 역할을 하
는 명사절을 이끄는 접속사, ② 는 「It is … that ~」 강조구문, ③ 은 목적
격 관계대명사, ④ 는 주격 관계대명사이다.
[30-31]
[해석]
나는 요즘 어머니의 영어에 대해 생각해 오고 있다. 내 친구들 중 일부는 나
의 어머니가 말하는 것의 50퍼센트를 알아듣는다고 말한다. 어떤 이들은 80
에서 90퍼센트를 알아듣는다고 말한다. 어떤 이들은 마치 그녀가 중국어를
말하는 것처럼 아무것도 알아듣지 못한다고 말한다. 하지만, 내게 있어, 어머
니의 영어는 더할 나위 없이 명료하고 자연스럽다. 그것이 (어머니의 언어인)
나의 모국어이다. 내가 작가로서 사물을 보고 , 사물을 표현하고 세상을 이해
하는 방식을 형성하도록 도운 것이 바로 그 언어이다. 예를 들어, 사람들은 “일
몰”이라는 단어를 묘사하라고 하면 “해 질 녘”이나 “황혼”을 생각해 낼지도
모른다. 하지만, 상상력이 풍부한 어머니의 언어는 내가 그 단어를 들을 때마다
어두운 하늘을 배경으로 색의 광경, 떠오르는 달, 그리고 별의 장막의 하강을
보게 했다.
[해설]
30. 빈칸 뒤에 필자 어머니의 언어가 필자에게 미친 영향에 대한 내용이 뒤따
르므로, 빈칸에는 필자 어머니의 언어인 동시에 필자의 모국어라는 의미의
② ‘mother tongue((어머니의 언어인) 나의 모국어)’이 가장 적절하다.
① 천부적인 재능
③ 문화적 배경
④ 어머니의 약점
⑤ 영어에 관한 의견
31. ‘ 창의적이며 새롭고 특이한 생각을 할 수 있는’의 의미를 갖는 단어는
‘imaginative(상상력이 풍부한)’이다.
[32-33]
[해석]
처음으로 소설을 집필하기 시작했을 때, 나는 내가 영어에 통달했다는 사실
을 마침내 ⓐ 증명할 재치 있게 공들여 만든 문장들을 썼다. 하지만, 나는 이
후에 누가 내 이야기의 독자가 될 것인지를 생각하기 시작했다. 내가 시범으
로 ⓑ 정한 독자는 어머니였다. 그녀를 염두에 두고, 나는 내가 듣고 자란 모든
“영어들”을 사용하여 이야기를 쓰기 시작했다: 내가 어머니에게 말한 간단한
영어, 어머니가 내게 쓴 “엉터리인” 영어, 그리고 내가 상상하기에 그녀가 ⓒ
완벽한 영어를 구사한다면 의미했을 법한 것. (나는 어머니가 불완전한 영어로
는 자신의 생각을 표현하지 못했다고 생각했다.) 나는 언어 능력 평가 시험이
절대 알아낼 수 없는 것을 ⓓ 숨기고 (→ 드러내고 ) 싶었다: 어머니의 관찰력과
나는 어머니가 내 책을 다 읽고 “읽기 참 ⓔ 쉽구나.”라고 말씀하셨을 때 내
가 성공했음을 알았다.
[해설]
32. 필자가 어머니를 독자로 정하고 어머니의 관찰력과 통찰력을 지닌 언어를
염두에 두고 소설을 썼다는 내용이므로 , 어머니의 불완전한 영어에 대한
부정적인 내용인 ④ 는 글의 흐름과 무관하다.
33. ⓓ 문맥상 언어 능력 평가 시험이 절대 알아낼 수 없는 것을 ‘드러내고
(reveal)’ 싶었다는 내용이 자연스럽다. hide는 ‘숨기다’의 의미이다.
정답 및 해설 293
 Lesson 5 A Life Worth Living 2. (1) painting (2) writing (3) would[used to] read
3. (1) Stretching[To stretch] (2) not as[so] difficult as
Mini Check-up (3) used to be
4. (1) 매운 음식을 먹는 것은 위를 아프게 할지도 모른다.
Ready to Read (2) 나는 앞마당에 많은 개를 키우는 것을 꿈꾸곤 했다.
1. outcome 2. compliment (3) Lucy는 우리 엄마의 쿠키만큼 맛있는 쿠키를 내게 만들어 주었다.
5. (1) instead of buying useless things
Reading (2) not so easy as John explained
p.159
1. get 2. saying 3. that 4. ④
p.163
1. be released 2. expecting 3. Walking
Lesson7 Save the Earth
Ready to Write
Mini Check-up
1. I watched the horror movie, eating strawberry ice cream.
2. Andrew put the dishes on the table, smelling the soup. Ready to Read
1. ⓑ 2. ⓐ 3. ⓓ 4. ⓒ

문법평가 Reading
p.225
1. ①
1. ③ 2. ④
2. ③
p.227
3. (1) leaving (2) in which (3) having
1. be → to be 2. not if → if not
4. (1) the way how → the way or how
p.229
(2) to make → having made or making
1. being 2. smashing
5. (1) Tom regretted having spent[regretted spending] much
p.233
money on shopping.
repaired
(2) Serena is the only person that[who(m)] I can trust.
(3) Many critics praised how[the way] the writer depicts
Reader’s Review
each character.
1. T 2. F 3. T 4. F

Ready to Write
hands in
Lesson 6 Living with Nature
Mini Check-up 문법평가
Ready to Read
1. (1) carried (2) cooking (3) closed
1. explore 2. detect
2. (1) cut (2) watching[watch] (3) sprained
3. (1) 그 일자리에 관심이 있으면, 지원서를 제 사무실로 보내세요.
Reading
(2) 콘서트 티켓 두 장을 얻고 나서, Karl은 나에게 함께 가자고 전화했다.
p.191
4. (1) waited → waiting
1. Being 2. heightened 3. working
(2) injuring → injured
p.193
(3) Before she getting → Before getting or Before she got
one / the other
5. (1) If not busy
p.199
(2) After reading the letter from Bruce
as
(3) While traveling across Africa
(4) Though majoring in art in college
Reader’s Review
1. F 2. T 3. T

Ready to Write
participate
Lesson 8 Important Moments in Photos
Mini Check-up
문법평가
Ready to Read
1. (1) confident (2) arranging (3) would 1. attempt 2. request 3. refuse

294 정답 및 해설

Reading
p.259
1. which 2. who
p.261
that
p.267
③
p.269
1. considered 2. include 3. ④
Reader’s Review
1. T 2. F 3. T
Ready to Write
Is the girl giving a presentation to a big audience your
daughter?
문법평가
1. ①
2. (1) where (2) that (3) would dry up
3. (1) Without[But for] (2) where
4. (1) 이 요리 비법을 만든 사람은 바로 우리 고모 Marie였다.
(2) 네 우산이 없었다면, 우리는 당연히 여기에 젖어서 도착했을 텐데.
(3) Jeffery는 1987년에 한국을 방문했는데 , 그때 한국은 올림픽을
준비하고 있었다.
5. (1) It was four teenage boys who[that] found
(2) Sue wouldn’t have changed her mind
기말고사
1. ⑤ 2. ⑤ 3. ④ 4. ⑤ 5. ④ 6. 막대를 눌러도 먹이가 나오지 않
을 것이었다. 7. ③ 8. 개인은 언제나 최소한의 노력으로 최대의 보상
을 추구한다. 9. ③ 10. ⑤ 11. ⑤ 12. ③ 13. ⑤ 14. ③ 15. Julia
was not as attracted as her peers by fancy new stuff 16. ⑤
17. ⑤ 18. ② 19. ① 20. ④ 21. ⑤ 22. ④ 23. ② 24. ②
25. ②, ④ 26. ⑤ 27. (A) when (B) where 28. ⑤ 29. symbol
30. ④ 31. ④ 32. ⑤ 33. Eckford가 냉담한 군중을 헤쳐나갈 때
Massery가 그녀에게 성나서 소리지른 것
[1-2]
[해석]
최근, 나는 나의 옛 제자인 Stephen과 시간을 보냈다. 그는 큰 규모의 은
행에서 일했고 중요한 프로젝트에 ① 전념해 오고 있었다. 그는 중요한 발표에
열심히 노력해 오고 있었다. 그는 자료를 조사하고, 멋지고 흥미로운 시각 보
조 자료를 만들고, 그리고 사무실에서 늦은 밤을 보내는 날이 많았다. 모든 힘
든 노력의 결과를 ② 자랑스러워하며, Stephen은 최종 발표 자료를 상사에
게 보냈다.
그러나, 불과 몇 시간 후에, Stephen은 상사로부터 ③ 실망스러운 이메일
을 받았다. 이메일에는 “정말 유감이지만, 프로젝트가 취소될 거라고 방금 들
었네. 어쨌든, 이 발표 자료는 매우 인상적이네. 자네가 열심히 일했다는 것을
알고 있고, 정말 잘했다네.”라고 쓰여 있었다. Stephen은 그것이 그의 고용
주가 그러한 일을 했던 처음이 아니라고 말했다.
Stephen은 비록 그의 노고가 결국 ④ 쓸모없었을지라도, 그것이 자신의
잘못이 아니라는 것을 알고 있었다. 그의 일은 상사에게 깊은 인상을 주었고,
노력에 대해 칭찬을 받았다. 그러나, 그는 좌절하지 않을 수 없었다. 아무 ⑤
예상 밖의(→ 분명한) 결과 없이 열심히 일한 경험은 그가 자신의 직업에 대해
느끼는 방식을 바꿔 놓았다. 그는 행복하고 쓸모가 있게 느끼는 것에서 곧 불
만스럽고 쓸모없게 느끼게 되었다.
[해설]
1. ⑤ Stephen은 노력에 대해 상사에게 칭찬을 받았지만 좌절하지 않을 수
없었다고 했다.
2. ⑤ 전념해 온 일이 결과 없이 취소되어 불만스럽고 쓸모없게 느꼈다는 내용
으로 보아, ‘unexpected(예상 밖의)’대신 ‘apparent(분명한)’ 등이 적절
하다.
[3-6]
[해석]
동물 심리학자인 Glen Jensen이 얼마나 많은 동물이 그저 자유롭게 얻기
쉬운 음식을 먹는 것보다 한 끼니를 “일해서 얻는” 것을 선호하는지 설명하기
위해 “콘트라프리로딩”이라는 용어를 만들었다. 1960년대의 그의 연구를 통
해 , 그는 노동에 대한 동물들의 흥미에 대해 알게 되었다. (C) 그의 실험에서,
쥐 한 마리가 우리에 놓여졌고 막대를 누르도록 훈련받았다. 쥐가 막대를 눌
렀다면, 먹이를 받게 될 것이었다. 쥐는 더 많은 먹이를 위해 다시 막대를 눌렀
고 즐겁게 먹었다. 그러나 그때, 실험실의 불이 꺼지고 먹이가 더 이상 나오지
않을 것이었다. 쥐는 불이 켜져 있지 않을 때 먹이가 나오지 않을 거라는 것을
깨달았다. (A) 그때 연구원이 우리를 열고 먹이가 든 컵을 ⓐ 우리 안에 놓았
다. 처음에, 막대를 누르는 것이 다시 먹이를 가져다 줄 거라고 예상했기 때문
에, 쥐는 컵에 무관심한 것 같았다. 그러나 쥐의 바람은 이뤄지지 않을 것이었
다. 좌절하여 우리 안을 돌아다니는 동안, 쥐는 마침내 먹이가 든 컵을 알아차
렸다. ⓑ 쥐가 ⓒ 먹이가 든 컵 쪽으로 다가갔을 때, 불이 갑자기 다시 켜졌다.
(B) 이 시점에서, 쥐는 선택을 해야 했다. ⓓ 쥐는 게으르게 컵 안에 든 음식을
먹거나, 막대를 누름으로써 먹이를 얻기 위해 노력할 수 있었다. 쥐가 어떤 선
택을 더 흥미롭게 여겼다고 생각하는가? Jensen 연구의 거의 모든 쥐 — 약
200 마리 — 가 공짜 먹이를 무시하는 것을 선택했다. 대신에, 쥐들은 막대로
돌아가서 ⓔ 그것을 다시 눌렀다!
[해설]
3. 동물 심리학자 Glen Jensen이 동물 실험을 통해 콘트라프로리딩이라는
용어를 만들었다는 내용 뒤에, 실험의 설정과 초기 과정에 대한 설명인 (C),
초기 설정에 변수가 적용되는 내용의 (A), 실험의 결론에 해당하는 두 가지
조건 중 쥐의 선택에 대한 내용인 (B)로 이어지는 것이 자연스럽다.
4. 문맥상 한 끼니를 “일해서 얻는” 것과 상반되는 내용이 자연스러우므로 ,
빈칸에는 ⑤ ‘eat freely accessible food( 자유롭게 얻기 쉬운 음식을
먹다)’가 적절하다.
① 막대를 누르다 ② 음식을 먹는 것을 포기하다
③ 선택을 하다 ④ 음식에 흥미를 잃다
5. ⓒ 는 the cup of food를 가리킨다.
6. 쥐는 훈련받은 대로 막대를 누르면 먹이가 나올 것을 예상하지만, 막대를
눌러도 먹이가 나오지 않을 것이다.
[7-8]
[해석]
Jensen의 연구 결과는 당시에 인정되던 경제학자들의 학설과 (A) 모순되
는 것 같았다. 그들에 따르면, 개인은 언제나 최소한의 노력으로 최대의 보상
을 추구한다. Jensen의 쥐와 같은 동물들에게, 에너지를 소모하는 것은 (B)
비용의 형태이다. 그러니까 그들이 그럴 필요가 없었을 때 왜 더 많은 에너지를
정답 및 해설 295
소모하려 했겠는가? 똑같은 먹이를 (C) 공짜로 얻을 수도 있었을 때 왜 쥐들이
노력했겠는가?
[해설]
7. (A) Jensen의 연구 결과는 당시에 인정되던 경제학자들의 학설과 상반되
는 내용이므로 ‘contradict( 모순되다)’가 되어야 한다. predict는 ‘예측하
다’의 의미이다.
(B) ‘쥐와 같은 동물들에게, 에너지를 소모하는 것은 비용의 형태이다’라는
의미가 되어야 하므로 ‘cost(비용)’가 적절하다. income 은 ‘수입’의 의미
이다.
(C) 문맥상 ‘공짜로(for free)’의 의미가 자연스러우므로, ‘free’가 와야 한
다. for pleasure 는 ‘재미 삼아’의 의미이다.
8. 밑줄 친 ‘당시에 인정되던 경제학자들의 학설’은 다음 문장에서 언급하고
있는 ‘개인은 언제나 최소한의 노력으로 최대의 보상을 추구한다’는 내용이
다.
[9-10]
[해석]
자연 친화적이라는 것 — 또한 자연주의적 지능을 가진 것으로 알려진 —
은 자연환경을 이해하고 공감하는 능력을 가졌다는 의미이다. 이는 자연에 대
해 강화된 세심함을 갖는 것, 식물을 기르는 것, 동물과 잘 교감하는 것을 포함
한다. 그것은 또한 날씨나 계절의 변화를 감지할 수 있는 것도 포함할 수 있다.
다시 말해서, 매우 발달된 자연주의적 지능을 가진 사람들은 다른 사람들보다
자연의 세계를 더 잘 이해하는 경향이 있다. 그들은 야외에서 일하고 탐험하는
것을 즐긴다.
[해설]
9. ③ 동명사 possessing, growing과 접속사 and로 병렬 연결되어 있으
므로, interacting이 되어야 한다.
10. 앞에서 설명한 자연친화적이라는 것을 다른 말로 부연 설명하고 있으므
로, ⑤ ‘In other words(다시 말해서)’가 적절하다.
11
[해석]
자연에서 시간을 보내는 것은 인간의 지적, 정서적, 사회적, 그리고 신체적
발달에 있어 결정적이다. 스웨덴 연구가들이 두 보육 환경의 아이들을 비교했
다: 한 곳에서는, 조용한 놀이 구역이 낮은 높이의 식물과 벽돌 길과 함께 높은
건물들로 둘러싸여 있었다; 다른 한 곳에서는, 놀이 구역이 숲으로 둘러싸인
과수원 안에 자리하고 키 큰 나무와 바위가 있는 정원 옆에 있었다. 그 연구는
매일 야외에서 놀았던 “녹색(자연 친화적)” 보육 시설의 아이들이 더 예리한
신체 기량과 집중력을 가졌다는 것을 보여 주었다. 다른 많은 연구도 자연에의
몰입이 불안과 스트레스를 덜어 주고, 신체 건강을 향상시키며, 집중력을 높인
다는 것을 보여 주었다.
[해설]
자연에서 시간을 보내는 것이 더 예리한 신체 기량과 집중력을 갖게 한다는 내용
이므로, ⑤ ‘자연과 가까이 지내는 것의 혜택’이 글의 주제로 가장 적절하다.
① 자연의 치료력
② 집중력을 높이는 방법
③ 자연 친화적 교육 프로그램
④ 보육 환경을 선택하는 방법
[12-13]
[해석]
환경 운동가 Janet Fout는 아주 어렸을 때 자연과 깊은 관계를 발전시켰
다. 그녀는 할머니 집에서 자랐는데, West Virginia 주 Huntington 마을에
296 정답 및 해설
있는 흙길 위의 소박한 하얀 집이었다. 낮이나 밤이나, 그녀는 이웃의 다른 아
이들과 숨바꼭질이나 술래잡기를 하는 데 시간을 보냈다. 앞마당에 있는 은단
풍나무는 그녀가 혼자서 붙잡을 만큼 충분히 나지막한 나뭇가지를 제공해 주
었다. 그녀는 자주 나무에 올라 아래의 넓은 경관을 즐기곤 했다. 그녀의 어린
시절 기억은 자연의 세세한 것들에 주의를 기울인 데서 오는 풍경, 향기, 느낌
으로 풍요로웠다.
[해설]
12. ③ 이웃의 다른 아이들과 숨바꼭질이나 술래잡기를 하는 데 시간을 보냈
다고 했다.
13. 본문과 ⑤의 would는 (‘Johnson 씨는 다리를 다치기 전에 하이킹을 가
곤 했다.’) 는 과거의 습관이나 경향을 나타낸다. ① 의 would 는 would
like to-v(…하고 싶다), ②의 would는 가정법 과거의 would, ③ 은 주절
의 시제(과거)와 일치시키기 위해 쓰인 ‘…할 것이다’의 의미로 의지를 나
타내는 will의 과거 시제 , ④ 는 과거의 고집·의지를 나타내는 would이다.
[14-15]
[해석]
Janet은 Julia의 자연에의 이른 노출이 그녀의 구술, 언어, 그리고 예술적
발달에서 주된 역할을 했다고 믿는다. 그녀는 또한 자연의 세세한 것들에 대
한 딸의 깊은 관심이 그녀의 삶을 계속해서 풍요롭게 할 것이라고 확신한다.
“Julia는 그녀의 또래만큼 값비싼 새 물건에 매혹되지 않았어요. 산꼭대기에
서 보는 풍경, 노래하는 새 소리, 그리고 여름 비 후의 아름다운 무지개가 그
녀에게 오래 지속되는 인상을 남겼죠.”라고 Janet이 말한다. 어른인 지금도,
Julia는 자연과 소박한 즐거움에 대한 사랑을 잃지 않았다. “이러한 가치들은
어린 시절 동안 그녀에게 깊이 뿌리 박고 있었어요. Julia와 제가 생물의 소리
를 들은 그 시절이요.”라고 Janet은 말한다.
[해설]
14. ③ enrich 는 ‘ 풍요롭게 하다 ’는 뜻으 로 , 영영 풀이는 to improve
something’s quality, usually by adding things to it 등이 알맞다.
15. ‘…만큼 ~한’의 의미의 원급 비교 구문의 부정은 「not as[so]+형용사
+as」로 나타낸다.
16
[해석]
기술이 빠르게 진보함에 따라, 때로는 우리가 무언가를 구입하자마자 더 좋
은 제품이 이미 시장에 나와 있는 것 같다. 게다가, 회사들은 매력적인 거래를
제안함으로써 소비자들이 계속 값비싼 고급 신제품을 사도록 설득한다. 예를
들어, 휴대폰 회사들은 흔히 신제품을 낮은 가격, 또는 심지어 무료로 제공한
다. 소비자들은 자신의 구형 휴대폰이 아직 사용 가능한데도 불구하고 신제품
을 외면하기 어려울 수 있다. 요즘, 흔한 사고방식은, “내 구형 휴대폰을 수리
할 거야.”보다는 “그냥 새 휴대폰을 살 거야.”이다.
[해설]
(A) 빈칸 뒤에 사람들이 계속해서 새로운 전자 제품을 사는 또 다른 이유를 말
하고 있으므로, 첨가의 의미를 나타내는 ‘In addition(게다가)’이 적절하다.
(B) 빈칸 뒤에 앞에서 언급한 회사가 소비자에게 제안하는 매력적인 거래의 구
체적인 예가 나오고 있으므로, ‘For example(예를 들어)’이 적절하다.
[17-18]
[해석]
증가하는 전자 제품 소비는 현재 심각한 환경 위기를 일으키고 있다. 한 연
구는 거의 화석 연료 240 킬로그램, 화학 물질 22킬로그램, 그리고 물 1.5 톤
이 컴퓨터 한 대를 생산하는 데 사용된다는 것을 보여 준다. 제조 과정에서, 공
장들은 상당한 양의 천연자원을 필요로 할 뿐만 아니라, 대기와 수질 오염의
원인이 되기도 한다.
그게 다가 아니다. 전자 쓰레기가 처분될 때, 해로운 물질들이 환경으로 방
출된다. 다시 말해서, 제대로 처리되지 않으면 유독한 화학 물질이 토양으로
새어 들어갈 수 있다. 결국, 이러한 화학 물질들이 모든 살아 있는 생물과 환경
을 총괄적으로 위협할 수 있다.
[해설]
17. ⑤ 조건을 나타내는 부사절에서 접속사 (if) 뒤에 「주어(they)+be 동사
(are)」가 생략된 형태로, if not treated의 어순이 옳다.
18. 전자 제품 소비 증가에 따라 상당한 양의 천연자원이 필요하고 제조 과정
과 전자 쓰레기 처분 과정에서 환경 오염이 야기된다는 내용으로, ② ‘전
자 쓰레기의 해로운 영향 ’이 제목으로 가장 적절하다.
① 전자 쓰레기란 무엇인가
③ 천연 자원의 가치
④ 진보된 전자 제품들
⑤ 물 부족의 심각성
[19-20]
[해석]
사람들이 전자 제품을 버리면, 전자 쓰레기는 각기 다른 장소로 간다. 유럽
의 일부 국가들은 전자 쓰레기가 쓰레기 폐기장으로 곧장 보내지는 것을 금지
하기 위해 노력하고 있다. (B) 그런데도, 전 세계 대부분의 곳에서, 전자 쓰레
기가 개의치 않고 쓰레기 매립지에 매장된다. 예를 들어, 홍콩에서는 폐기된
컴퓨터의 약 20%가 쓰레기 매립지로 보내지기 때문에, 토양과 바다가 위험에
처해 있다. (C) 유감스럽게도, 일부 선진국은 비용을 줄이기 위해 전자 쓰레기
를 개발도상국으로 보냄으로써 처분해 오고 있다. 이러한 빈곤국에서는, 사람
들이 낮은 임금에 위험한 환경에서 일한다. (A) 전자 제품 안의 아주 작은 금
속 조각을 얻으려고 그것을 깨뜨리는 동안, 노동자들은 매우 유독한 물질에 직
접적으로 노출된다. 노동자들이 오염되어 집에 돌아올 때 그들의 가족과 이웃
도 병들 위험에 처한다.
[해설]
19. ① 유럽의 일부 국가들은 전자 쓰레기가 곧장 쓰레기 폐기장으로 보내지
는 것을 금지하기 위해 노력하고 있다고 했다.
20. 전자 쓰레기가 곧장 쓰레기 폐기장으로 보내지는 것을 막기 위해 일부 유
럽 국가가 노력한다는 내용 다음에, 그 노력과는 다르게 세계 곳곳에서 전
자 쓰레기가 쓰레기 매립지에 매립된다는 내용으로 홍콩의 사례를 든 (B),
일부 선진국의 또 다른 전자 쓰레기 처리 방법(개발 도상국으로 전자 쓰레
기를 보냄)에 관한 내용인 (C), 그 전자 쓰레기를 처리하며 위험에 노출되
는 개발 도상국의 노동자에 대한 내용인 (A)로 이어지는 것이 자연스럽다.
21
[해석]
당신이 전자 쓰레기로 인해 초래된 위기를 ① 해결하는 데 기여할 수 있는
몇 가지 방법이 있다. 가장 간단한 해결책은 전자 제품이 ② 더 오래가도록 조
심히 다루는 것이다. 똑똑한 소비자로서, 또한 소유한 전자 제품을 ③ 처분할
적절한 방법을 익히 알 필요가 있다. 그러한 제품을 생산하여 내놓는 회사들을
조사하고, 쓰레기 처리 서비스에 대해 ④ 알아볼 수 있다. 구형 전자 제품을 처
리하는 또 하나의 훌륭한 방법은 기부하는 것이다. 중고 제품을 ⑤ 거부하여
(→ 받아서), 그것을 재사용하고 싶어 하는 사람들에게 파는 회사도 있다.
[해설]
⑤ 회사가 중고 제품을 사용하고자 하는 사람들에게 판매한다는 내용이 이어
지고 있으므로, ‘refuse(거부하다)’가 아닌 ‘accept(받아들이다)’ 등이 되어
야 한다.
[22-23]
[해석]
개인의 노력이 매우 중요하지만, 정부, 기업, 그리고 시민 단체들이 전자 쓰
레기 문제를 다루는 것도 매우 중요하다. 예를 들어 , 미국의 비영리 단체인
Basel Action Network (BAN) 는 기업들이 전자 쓰레기를 제한하도록 규
제한다. 그것은 개발 도상국에서의 유해 폐기물 투기를 제한한다.
정부에 관해 말하면, 전 세계 많은 지도자들이 전자 쓰레기에 대해 조치를
취하기 위해 공동의 지혜를 모아 오고 있다. 유럽 연합의 몇몇 지도자들은 제
조사가 재활용을 책임지게 하기 위해 규정을 만들었다. 그들은 또한 제조사
가 전자 제품 안에 있는 유독한 화학 물질의 양을 줄임으로써 그것들을 더 친
환경적으로 만들도록 설득하고 있다. 또한, 기업들은 소비자들이 고장 난 전자
제품을 수리해서 수명을 연장할 수 있게 하기 위해서 쉽게 교체 가능한 부품으
로 제품을 제조하도록 장려된다. 어쩌면 전자 쓰레기를 발생시키는 것을 완전
히 멈추는 것은 불가능하겠지만, 문제를 이해하고 그것을 해결하기 위해 서로
협력함으로써 큰 차이를 만들 수 있다.
[해설]
22.
전자 쓰레기 문제를 처리하기 위해서는, 정부, 기업, 그리고 시민 단체들이
함께 협력해야 한다.
전자 쓰레기 문제를 다루기 위한 정부, 기업, 시민 단체의 역할과 우리 모두
가 서로 협력함으로써 큰 차이를 만들 수 있다는 내용이므로, 빈칸에는 ‘deal
with(처리하다)’와 ‘cooperate(협력하다)’가 들어가는 것이 가장 적절하다.
23. (A) around the world의 수식을 받는 many leaders가 주어이므로,
3인칭 복수 동사 have가 와야 한다.
(B) 전치사 by의 목적어 자리로, 명사의 성격과 목적어를 취하는 동사의
성격을 동시에 갖는 동명사 reducing이 되어야 한다.
(C) 「get+ 목적어 +과거분사」 는 ‘…가 ~되게 하다 ’의 의미로 , their
broken electronic devices는 ‘수리되는’ 대상이므로, 수동의 의미를
나타내는 과거분사 repaired가 와야 한다.
[24-26]
[해석]
Yosemite Grant 법안은 황무지는 후세를 위해 보존되어야 한다는 생각
에 근거했다. 이는 미국인들이 이전에 자연에 대해 보였던 태도와는 달랐다.
1850년대 중반까지, 미국의 개척자와 정착민은 한 세기 이상 동안 대서양 연
안을 따라 숲을 제거해 오고 있었다. 이는 인간이 국가의 황무지를 개척할 권
리를 가졌다는 믿음에 근거했다. 보존을 위해 땅을 안전하게 지키는 것이 경제
성장에 좋지 않으리라는 것은 분명했다. 이러한 상황에서, Watkins의 사진은
여론의 변화를 유발했다.
이 법안은 정부, 기업, 그리고 자연주의자들로부터 지지를 받았다. 이것은
1872년 Yellowstone을 미국 최초의 국립공원으로 제정하는 데 중요한 첫
걸음이 되었다. 이는 Yosemite, General Grant, 그리고 Sequoia가 뒤이
었는데, 그것들 각각 또한 국립공원이 되었다. Watkins의 사진이 없었다면,
입법자들은 그 지역들을 보존하고 국가의 자연미를 보호하도록 고무되지 않았
을 것이다.
[해설]
24. 바로 앞 문장에서 미국인들이 이전에 자연에 대해 보였던 태도를 언급하
고 있으므로, 그 태도를 보여 주는 숲을 제거했다는 내용은 ② 에 오는 것
이 가장 자연스럽다. ② 바로 뒤 문장의 This는 숲을 제거한 행동을 가리
킨다.
25. ② Yosemite Grant 법안은 황무지는 후세를 위해 보존되어야 한다는
생각에 근거했으며, 이는 미국 개척자들과 정착민들의 태도와는 달랐다.
④ Yosemite Grant 법안은 자연주의자로부터 지지를 받았다고 했다.
정답 및 해설 297
26. ⓔ ‘…가 없었다면, ~했을 텐데’의 의미인 가정법 과거완료는 「Without+
명사, 주어+조동사의 과거형+have+p.p.」이고 , 입법자들은 ‘고무되는’
대상이므로 수동형인 might not have been inspired가 되어야 한다.
[27-29]
[해석]
Mahatma Gandhi의 사진을 촬영할 귀한 기회가 주어졌던 1946 년에 ,
Margaret Bourke-White는 Life Magazine에서 근무하고 있었다. 그는
인도가 영국으로부터 독립을 이루기 위해 투쟁하던 시기에 인도의 지도자였
다. 그녀는 Gandhi를 인도에 있는 그의 집에서 만났는데, 그곳에서 사진 촬영
은 그녀가 예상했던 것보다 훨씬 더 힘든 도전임이 드러났다.
상황은 처음부터 어려웠다. 먼저, Gandhi의 비서들은 Bourke-White에
게 직접 물레 사용하는 방법을 익히고 나서야 비로소 물레 앞의 Gandhi 사진
을 촬영할 수 있다고 말했다. 물레는 영국의 섬유산업으로부터의 인도 독립의
상징이었고, 그것은 자신의 옷을 만드는 사람들의 목표를 상징했다.
다음으로, Gandhi의 묵언 날이었기 때문에 그녀는 그에게 말을 걸지 말라
고 당부받았다. 게다가, Gandhi가 밝은 빛을 좋아하지 않기 때문에 그녀는 사
진 촬영 내내 오직 플래시 전구 세 개만 사용할 수 있었다.
Bourke-White는 성공적으로 실을 잣고 다른 요구 사항에도 응했지만, 그
때 인도의 습한 날씨 때문에 그녀의 카메라 장비에 문제가 생겼다.
[해설]
27. (A) 때를 나타내는 a time을 선행사로 하는 관계부사 when이 와야 한
다.
(B) 장소를 나타내는 선행사 his home in India에 대한 부연 설명을 하
는 계속적 용법의 관계부사 where가 와야 한다.
28. ⑤ Bourke-White가 Gandhi의 사진을 촬영한 목적은 언급되지 않았
다.
29. ‘무언가를 대표하기 위해 사용되는 형태나 디자인’의 의미를 갖는 단어는
‘symbol(상징)’이다.
하기를 거부했다. 이 사진은 또한 Eckford가 냉담한 군중을 헤쳐나갈 때 그녀
에게 성나서 소리 지르는 어린 백인 여성 Hazel Bryan Massery를 묘사하
고 있다.
1997년 10월 25일, 두 여성은 학교 인종 차별 폐지 활동의 40 주년을 기
념하여 평화에 대해 이야기하기 위해 모였다. 두 여성이 재회하는 것을 주선한
것은 바로 Counts였다.
그날, Counts는 Little Rock Central 고등학교 앞에서 그들을 다시 한
번 찍었는데, 하지만 이번에는, 나란히 서서, 그들은 서로를 보고 웃고 있었다.
비록 두 여성이 서로 얼굴을 맞대고 만난 것은 이번이 처음이었지만, 그들이
이야기를 나눈 것은 처음이 아니었다. Massery는 몇 년 전에 Eckford에게
전화를 걸어 40년 전에 그녀가 한 일에 대해 사과했다.
[해설]
31. 주어진 문장은 두 사람의 재회를 언급하는 내용과 Massery가 40년 전
에 자신이 한 행동에 대해 Eckford에게 전화로 사과했다는 내용 사이에
오는 것이 자연스러우므로 ④ 에 들어가는 것이 가장 적절하다.
32. ⑤ 학교 인종 차별 폐지 활동 40 주년을 기념하여 Counts의 주선으로 두
사람이 재회했다고 했다.
① 등록을 시도했다고 했으나 등록에 성공했다는 내용은 없다.
② 법원은 인종에 근거하여 분리된 학교를 만드는 것이 부당하다고 선언
했다고 언급하고 있다.
③ Arkansas 주는 인종 차별 정책 철폐를 거부했다고 언급하고 있다.
④ Counts가 찍은 사진 속 군중들은 냉담했다고 했다.
33. ‘Massery가 Eckford에게 40년 전에 한 일’은 Eckford가 냉담한 군중
을 헤쳐나갈 때 Massery가 그녀에게 성나서 소리 지른 것을 의미한다.

30
[해석]
마침내, Magaret은 사진 찍을 준비가 되었다. 그러나, 낙심천만하게도 첫
두 사진은 잘 나오지 않았다. 첫 시도에는, 플래시 전구가 고장 났고, 두 번째
에는, 그녀가 카메라를 가지고 실수를 했다. 다행히 , 그녀의 세 번째와 마지막
사진은 성공적이었다. 물레 옆 바닥에 앉아 있는 여위고 노쇠한 남자의 모습은
위대한 지도자의 역사적인 인물 사진이 되었다. (인물 사진을 촬영함에 있어,
대상의 특성을 포착하는 것이 중요하다.) Gandhi가 이 사진이 찍힌 후 2년이
채 안 되어 살해되었기 때문에, 이것은 또한 그의 마지막 인물 사진 중 하나였
다.

[해설]
Margeret Bourke-White가 마침내 Gandhi 인물 사진 촬영에 성공한 것
과 그 인물 사진이 지니는 의미에 관한 내용이므로, 인물 사진 촬영 시 중요한
점에 대한 내용인 ④ 는 글의 흐름과 무관하다.

[31-33]
[해석]
1957년 9 월 4일, 보도 사진가 Will Counts는 Elizabeth Eckford라는
이름의 어린 흑인 여성이 미국 Arkansas 주의 Little Rock에 있는 Central
고등학교로 걸어갈 때 그녀의 사진을 찍었다.
15 살의 Eckford는 백인들만 다니는 고등학교에 등록하려고 시도한 후에
막 Arkansas 주 방위군 병사들로부터 거부당했다. 1954년에, 법원은 인종
에 근거하여 분리된 학교를 만드는 것이 부당하다고 선언했다. 법원의 판결에
도 불구하고, Arkansas를 포함한 남부의 몇 개 주는 인종 차별 정책을 철폐

298 정답 및 해설
Video Transcripts
Lesson 1
p.13
How to Effectively Study
Many people find studying to be a real drag, but if you’re
going to do it, you might as well do it right. You will need:
a distraction-free environment; something to study; a pen and
paper; and lectures, podcasts, and videos (Optional: naps).
Step 1: Choose an environment for studying where you will be
free from distractions including phone calls, television, or other
interruptions. Step 2: Prioritize your study materials so that the
most important or the hardest is finished first. Step 3: Read
your materials over once for basic comprehension. Don’t stress
about remembering it all on the first read. Step 4: Read the
material again, taking notes and summarizing the main ideas
in your own words. Make new material stick by relating it to
something already know or care about. Context and emotion
enhance our ability to remember. Step 5: Use your senses to
assist with learning. When possible, don’t just read, but listen
to lectures or podcasts, and watch instructional videos. Build
a rich understanding of the material. Step 6: Quiz yourself
without the aid of any notes. Write down your answers or
speak them aloud; in other words, rehearse for the test. Take
a nap after a heavy study session to allow your brain time to
rest. Napping after studying can help with recall. Step 7: Test
yourself again and again, at different times of the day and week.
This self-testing will reinforce your studies so that when the real
test arrives, you’ll be ready. Did you know in Ancient Greece
and Rome, people used the loci memorization method, which
involves visualizing placing each thing you need to remember
in a familiar room or on a familiar road, and picking it up as you
take a mental walk around the room or down the road.
Lesson 3
p.81
Rise of the Apes’ Mo-Cap Rises to the Occasion
It would have been impossible for us to make this movie a few
years ago.
Learning what they learned on King Kong to Avatar (is) what are
brought their technology to another level for this movie to make
our apes look real.
This is the first live action film that has its main character as
a thoughtful, feeling, self-aware animal.
This is the ape’s story.
Andy Serkis is unlike any other actor. He can inhabit characters
that don’t speak, and emote in ways that you don’t really see
often in movies.
The basic usage of performance capture is to see on the screen
you see the apes, but that apes which are infused with the
heart and soul of an actor’s performance.
If you can be blinded by the technology, you can find yourself
weighed down by it. And I think Andy brings a spirit, and
an understanding, and a simplicity. He’s able to push the
technology to one side, and think about it in terms of just a real
live action performance.
This film was not possible without the work of Andy Serkis.
“You have to trust me. I’m going to get you out of here.”
Everybody’s seen chimpanzees; everybody’s seen orangutans.
We know how they’re supposed to look, so I think the bar in
terms of needing to make photorealistic characters is really
high.
So, we had to go to the best people in the business to do visual
effects in this movie. WETA had the experience from Kong,
Avatar , and Lord of the Rings . One of the improvements in
motion capture since Avatar really have to do with detail and
the type of imagery that they’re getting out of the cameras
gives us more facial information, and that subtlety is what’s
going to make the apes work, which is going to be very
different. You don’t get a chance to look in apes’ eyes like you
will see in this movie.
We started with the concept art, and we started to use this as
the basis of designing our characters.
And then from there, it goes to the Creature(s) Department,
which they’re working on the whole muscular system, the
skeletal system, and the way that the apes would actually
move. Then it would come to the Texture(s) Department, where
we had to actually put in all the very fine wrinkles on all the
characters.
At the same time, the Model Department are doing the
groom, laying out the fur, and handing that off to “shaders” as
well so that they can apply hair that’s then goes to the Shots
Department, where everything comes together.
So, the creatures really do have the correct anatomical layers.
They have muscles, and fat, and skin, and we make them as
realistic as possible.
Obviously, when you work with WETA, you could be safe in
the knowledge that they’re going to come up with something
pretty great, but we were attempting to do something that had
never been done before. And my first reaction to seeing it was,
“That’s Andy Serkis looking like a chimp!” And that’s what’s so
amazing is you see his performance.
What we did differently on Rise of the Apes from what we did
on Avatar is we brought performance capture into the live action
location.
“Wham!”
In a way, it’s probably the best that happened to mo-cap. We’ve
been shooting in the stage without sunlight for, like, ten years.
We are on the set of the Golden Gate Bridge. This is the largest
mo-cap volume in the world, and the first time it’s been done
outside. So, WETA is basically changing all the rules with
motion capture.
“That was good!”
We are breaking very new ground here.
From second 3 in the movie, you will believe.
It has the spectacle. It has the scope.
WETA have done something that’s quite extraordinary.
“Caesar!”
Video Transcripts 299
Lesson 4 what I love to do early in life. Woz and I started Apple in my
p.129 parents’ garage when I was twenty. We worked hard, and in ten
Amy Tan Finds Meaning in Her Mother’s Metaphors years Apple had grown from just the two of us in a garage into
a two billion dollar company with over 4,000 employees. We’d
I had taken an IQ test when I was six years old. I didn’t do that
just released our finest creation, the Macintosh, a year earlier,
well on the verbal portion; I did extremely well on the math
and I’d just turned thirty. And then I got fired.
portion. And the psychologist gave the results to my parents,
How can you get fired from a company you started? Well,
and she said I could become a doctor — that I had good math
as Apple grew, we hired someone, who I thought was very
skills. And my parents took that as, you know, “the rule for the
talented, to run the company with me. And for the first year or
rest of my life.” I’d play the piano, be a concert pianist, I would
so, things went well. But then our visions of the future began to
become a doctor, and I believed that as well.
diverge, and eventually we had a falling out. When we did, our
It never occurred to me that I should challenge it until I was
Board of Directors sided with him, and so at thirty, I was out —
out of high school. My father was dead by then, and I was in
and very publicly out.
college, and I realized that I didn’t have to take pre-med. I could
What had been the focus of my entire adult life was gone,
become an English major because actually, even though those
and it was devastating. I really didn’t know what to do for
tests said I was not very good in the verbal areas, I loved to
a few months. I felt that I’d let the previous generation of
write.
entrepreneurs down, that I had dropped the baton as it was
I have imagery in English, and I have imagery in Chinese, and
being passed to me. I met with David Packard and Bob Noyce,
sometimes they meld, and sometimes they don’t. I hear my
and tried to apologize for screwing up so badly. I was a very
mother saying things to this day, and maybe they were not
public failure, and I even thought about running away from
the things that she actually said, but I can think of the way she
The Valley. But something slowly began to dawn on me; I still
would have said it — the imagery she would have used.
loved what I did. The turn of events at Apple had not changed
It was not these pat phrases. It’s the way she saw things. She
that one bit. I’d been rejected, but I was still in love, and so
used metaphors a lot, and that is (um) I think one of the most
I decided to start over.
important parts of a writer’s imagination. You make these
When I was young, there was an amazing publication called
associations, and they’re experiential, they’re visual, they’re
The Whole Earth Catalog , which was one of the bibles of my
sensorial, they’re (um) they’re everything. They’re emotional.
generation. It was created by a fellow named Stewart Brand,
They are your meaning in life. You connect meaning to
not far from here in Menlo Park, and he brought it to life with
metaphors.
his poetic touch. This was in the late ‘60s before personal
Starting at the age of twelve, my mother and I seemed to
computers and desktop publishing, so it was all made with
have a lot of disagreements, and I think it was typical because
typewriters, scissors, and Polaroid cameras. It was sort of like
I wanted to be independent. I didn’t want to listen to everything
Google in paperback form thirty-five years before Google came
my mother said because that was like being … my mother. And
along. It was idealistic, overflowing with neat tools and great
I was my own person.
notions.
She would tell me the same warnings. As an adult, she would
Stewart and his team put out several issues of The Whole Earth
look over my shoulder and she’d say, “Oh, Amy, you work
Catalog , and then when it had run its course, they put out a final
so hard. Squeeze all your brain out onto this paper,” and it’s
issue. It was the mid-1970s, and I was your age. On the back
a horrible image, (you know) but that’s how she would say
cover of their final issue was a photograph of an early morning
things — very visceral, very (um) almost violent imagery.
country road, the kind you might find yourself hitchhiking on
Those images stayed with me and I realized that in an image of
if you were so adventurous. Beneath it were the words Stay
a fish lying in a store with both eyes on one side of the head —
Hungry. Stay foolish . It was their farewell message as they
you have the whole story.
signed off — Stay hungry. Stay foolish.
And I’ve always wished that for myself. And now, as you
graduate to begin anew, I wish that for you. Stay hungry. Stay
foolish. Thank you all very much.

Lesson 5
p.155
Steve Jobs’ Speech for Stanford’s 2005 Commencement
Ceremony
Lesson 6
T hank you. I ’m honored to be with you today for your p.189
commencement from one of the finest universities in the world. Howard Gardner’s Theory of Multiple Intelligences
Truth be told, I never graduated from college, and (uh) this is the
This is Howard Gardner. He came up with the Theory of
closest I’ve ever gotten to a college graduation.
Multiple Intelligences. There are eight major intelligences. Let’s
My second story is about love and loss. I was lucky. I found

300 Video Transcripts

have a look at them in action:
• Bodily-Kinesthetic: These people learn best by getting up and
moving around. They’re usually good at sports and dance, and
might like acting, performing, or building things.
• Interpersonal: These people learn best by working with
others. They work well in groups, communicate well, and
really understand other people’s feelings.
• Verbal Linguistic: These people learn best by reading, taking
notes, or listening. They’re very good with all kinds of words,
spoken or written.
• Logical Mathematical: These people are really good at
working with numbers. They’re logical, enjoy finding patterns,
and problem-solving.
• Intrapersonal: These people prefer to work alone. They have
a good understanding of themselves. They understand their
own feelings and motivations.
• Visual Spatial: These people are often very artistic, and are
also good at solving puzzles.
• Musical: These people enjoy singing, playing instruments,
and composing music.
• Naturalistic: These people are sensitive to the world around
them. They learn best when they can make connections with
nature.
Now think about the many things that you are good at.
Lesson 7
p.223
Do What You Can
{Factory, Pollution, Toxin, Pollution, Toxin}
We own so much and throw it all away.
If something does not change, (when) we put it[toxins] in
landfills(, and) the toxins will leak.
But what if we did not use toxins, and landfills were not used?
We recycled what we used instead of throwing it away. We
owned less.
{Factory}
Do what you can.
Lesson 8
p.257
Michael Murphy’s Destination Unknown in Yosemite Valley
As I continue my journeys around the world, I now find myself
in a place that has inspired poets, photographers, and travelers
for over the last 150 years. I’m Michael Murphy, and this is
Destination Unknown: Yosemite Valley.
There’s a lot of great way to visit Yosemite. Most people come
here in their cars, and they wind up just driving around to the
many different sites within Yosemite. But for me, the best
way to experience Yosemite is to get on the many trails that
meander throughout the valley.
When you’re walking around the trails here in Yosemite Valley, it
really gives you the essence of what Yosemite is all about, and
that’s nature. Sitting behind me, I’ve got Half Dome behind me;
I’m hiking up Centennial Dome. This is what traveling, to me, is
all about, and now I understand why Adam Ansel and John Muir
came here, because this place is just flat-out stunning. The
beauty here is undescribable. I can show you all the images,
but it will never do justice to what this place is really about. For
me, Yosemite is one of those magical places. I’ve traveled all
over the world, and I can truly say that this is one of the most
magical spots on the planet.
I’m walking around here, out in the meadow, and I’ve got Elcap
in front of me, and it’s just absolutely amazing out here right
now. It’s spectacular, actually. One of the things I want to try
to show you is the size of these trees. They’re just absolutely
enormous.
“Would you say this is a spiritual place?”
“(Uh) That’s a difficult question. I think so, because when you’re
(when you’re) here you just look around in nature. You’re trying
to see bears and stuff. It’s really a place to think about the world
and nature. I think it’s (it’s) great.”
I was sixteen years old the first time I came to Yosemite. Even
after all these years, I remember now why I fell in love with this
place the first time I came here. There really is a magic here
— a spirituality that’s really difficult to explain to people. I can’t
show you in video; I can’t show you through a picture. But
I hope (that) in some small way that I’ve given you a glimpse of
what Yosemite has to offer. As for me, I could have easily spent
a few more days exploring here, and I do mean easily. But once
again, it’s time for me to continue on with my journeys. And
with that, my friends, I’d like to bid you a farewell as Destination
Unknown wraps up another adventure, here in Yosemite Valley.
Until we meet again, as always, travel on!
Video Transcripts 301
Sources
Photos

• 유료 사이트

http://www.istockphoto.com
http://www.gettyimageskorea.com/_Intro/intro.php
p.5, p.6, p.7, p.8, p.10, p.12, p.14, p.16, p.18, p.20, p.22, p.24, p.26, p.27, p.28, p.33, p.34, p.36, p.37, p.39, p.40, p.41, p.42, p.43, p.44,
p.46, p.47, p.67, p.68, p.70, p.71, p.73, p.75, p.76, p.77, p.80, p.82, p.92, p.100, p.101, p.102, p.104, p.105, p.107, p.108, p.109, p.110,
p.112, p.114, p.115, p.128, p.129, p.130, p.134, p.135, p.136, p.138, p.139, p.147, p.148, p.149, p.150, p.151, p.152, p.154, p.155, p.166,
p.170, p.176, p.178, p.179, p.181, p.182, p.183, p.184, p.185, p.188, p.200, p.203, p.204, p.208, p.209, p.210, p.212, p.213, p.215,
p.216, p.217, p.218, p.219, p.222, p.223, p.234, p.237, p.238, p.242, p.243, p.244, p.246, p.247, p.249, p.250, p.251, p.252, p.253,
p.254, p.255, p.256, p.268, p.271, p.272, p.276, p.277, p.278, p.279, p.280, p.281

• 기타

p.10
http://www2.dailyprogress.com/mgmedia/image/0/0/187461/albemarle-high-school-play/
p.37
http://www.loyola.edu/~/media/Images/Undergraduate/Academics/460/acad_09.ashx
http://www.bhsu.edu/Portals/32/Writing%20Center%20Website/WritingCenter.jpg
p.44
http://images2.fanpop.com/images/photos/8000000/Glee-Wallpaper-glee-8088197-1280-800.jpg
p.47
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/4/41/Flag_of_India.svg
p.70
http://postfiles4.naver.net/20100818_291/top_fun_12821030706636Mzxi_jpg/1심청전2_top_fun.jpg?type=w2
http://entropybook.wordpress.com/2011/12/26/jane-eyre-by-charlotte-bronte
http://i43.tower.com/images/mm111685834/adventures-tom-sawyer-dalmatian-presshardcover-cover-art.jpg
p.71
http://coolspotters.com/religions/hinduism
p.74
http://www.seibertron.com/energonpub/speed-art-transformers-movie-postersherbertmelon-t79042.php
http://www.impawards.com/1998/life_is_beautiful_ver1_xlg.html
http://kungfupanda.wikia.com/wiki/File:KFPDVDCover.jpg
p.80
http://www.fxguide.com/wp-content/uploads/2010/10/07Apr/ilm/motioncapture.jpg
http://www.fxguide.com/wp-content/uploads/2010/10/07Apr/ilm/motioncapture_after.jpg
p.81
http://www.dbcovers.com/big-poster-of-avatar-2009-avatar_2009_6
http://img2.etsystatic.com/000/0/6546343/il_fullxfull.331632334.jpg
p.82
http://shrek-wallpapers.info/shrek-wallpaper-6
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p.84
http://4.bp.blogspot.com/-6EDKXd81JpE/Th7wSpl-P9I/AAAAAAAAAf4/ugUrTw3cBZQ/s1600/sam-frodo-gollum.jpg
p.85
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