Критерії оцінювання

відповіді студента під час екзамену з навчальної дисципліни

«Педагогіка з основами педагогічної майстерності»

Підсумковий контроль передбачає проведення екзамену, що

здійснюється в усно-письмовій формі.

Екзаменаційний білет складається з 5-ти завдань:

1-2 - питання теоретичного змісту (одне з переліку 1-30, друге – з
позицій 31-40),
3 – «думка фахівця» - рефлексія, міркування студента на задану тему
(одне з питань переліку 41-50)
4 – «домашнє завдання» - довільне спілкування за матеріалами
корисних для вчителя інтернет-ресурсів (за матеріалами з запропонованого
переліку чи пропозиція студента)
5 - тестові завдання в Moodle (40 позицій).

Максимальні бали за відповідь на 1-4 питання – 15 балів (15*4=60);

тестові завдання - 1 бал за правильну відповідь (40 балів).

Сумарна оцінка за відповідь на екзамені – 100 балів.

Оцінка за курс виставляється як середнє арифметичне результатів
поточного і підсумкового оцінювання.
 Контрольні питання
для підсумкового контролю з навчальної дисципліни
«Педагогіка з основами педагогічної майстерності»

1. Охарактеризуйте педагогіку як науку про виховання. Розкрийте зміст

основних категорій педагогіки. Охарактеризуйте систему педагогічних наук.
Прокоментуйте зв’язок педагогіки з іншими науками.
2. Розкрийте поняття розвитку і формування особистості. Розкрийте
вплив спадковості та середовища на розвиток і формування особистості.
3. Охарактеризуйте вікові періоди в розвитку людини.
4. Поясніть, в чому полягає сутність соціалізації особистості.
Обгрунтуйте роль школи в процесі соціалізації особистості.
5. Розкрийте поняття системи освіти. Дайте загальну характеристику
структурним ланкам системи освіти України. Вкажіть їх нормативно-правову
базу.
6. Охарактеризуйте загальну середню освіту як обов’язкову складову
безперервної освіти. Охарактеризуйте типи закладів середньої освіти.
Конкретизуйте зміни, які відбуваються в освіті в контексті реформи НУШ.
7. Охарактеризуйте дидактику як теорію навчання і освіти. Розкрийте
предмет і завдання дидактики. Охарактеризуйте її основні категорії.
8. Охарактеризуйте навчальний процес як цілісну систему. Обгрунтуйте
функції навчання. Визначте реалізацію функцій навчання при вивченні вашої
дисципліни.
9. Розкрийте сутність процесу учіння. Конкретизуйте його етапи.
Обгрунтуйте мотиви бажання/небажання підлітків учитися.
10. Охарактеризуйте закономірності й принципи навчання.
Обгрунтуйте їх значення у професійній діяльності вчителя.
11. Розкрийте поняття «зміст освіти». Охарактеризуйте нормативні
документи, що визначають зміст освіти.
12. Охарактеризуйте різні підходи до визначення змісту освіти.
Висловіть власні міркування щодо їх істинності чи хибності.
13. Обгрунтуйте аргументи на користь компетентнісного підходу у
навчанні. Поясніть сутність адаптивної компетентності. Наведіть приклади.
14. Охарактеризуйте ключові компоненти Нової української школи.
Наведіть аргументи, чому потрібно було змінювати школу.
15. Розкрийте сутність і обґрунтуйте значення Державного стандарту
загальної середньої освіти, охарактеризуйте його складові.
16. Поясніть, що таке «типова освітня програма» і «освітня програма
закладу середньої освіти».
17. Розкрийте поняття методів навчання та висвітліть підходи до їх
класифікації. Дайте загальну характеристику методів навчання.
18. Розкрийте сутність інтерактивних методів навчання. За матеріалами
переглянутих відеозаписів уроку наведіть приклади інтерактивних методів
навчання на уроках мови і літератури.
 19. Розкрийте зміст поняття «засоби навчання». Охарактеризувати
засоби навчання у сучасній школі.
20. Розкрийте поняття про форми організації навчання.
Охарактеризуйте форми організації навчання. Простежте історичний
розвиток організаційних форм навчання.
21. Розкрийте суть класно-урочної форми навчання. Обгрунтуйте, чому
урок вважають основною формою організації навчання у школі. Які переваги
і недоліки уроку.
22. Розкрийте основні підходи до типології уроків. Який взаємозв’язок
між типом і структурою уроку?
23. Поясніть, що передбачає підготовка вчителя до уроку.
Охарактеризуйте основні компоненти та позиції уроку, що підлягають
аналізу.
24. Охарактеризуйте позаурочні форми організації навчання, які
використовуються у сучасній школі.
25. Поясніть, в чому полягає сутність stem-освіти. Розкрийте
особливості stem-уроків. Наведіть можливі варіанти їх проведення в межах
мовно-літературної освітньої галузі.
26. Розкрийте сутність поняття «педагогічний контроль»,
охарактеризуйте його складові.
27. Обгрунтуйте основні вимоги до організації педагогічного
контролю.
28. Охарактеризуйте основні види, форми і методи педагогічного
контролю, розкрийте їх функції.
29. Розкрийте сутність формувального оцінювання. Обгрунтуйте його
потенціал і перспективи.
30. Наведіть приклад технік формувального оцінювання. Висловіть
міркування щодо доцільності їх використання на уроках мови і літератури.
31. Розкрийте суть процесу виховання, охарактеризуйте його структуру
і рушійні сили. Прокоментуйте мету й завдання виховання учнів, визначені в
сучасних освітніх документах України. Коротко охарактеризуйте основні
напрями виховання.
32. Охарактеризуйте закономірності та принципи виховання.
33. Розкрийте поняття про методи, прийоми та засоби виховання.
Скласифікуйте методи виховання.
34. Охарактеризуйте основні форми організації виховного процесу.
Розкрийте зміст понять «позаурочна» та «позашкільна» виховна робота.
35. Розкрийте роль колективу у вихованні й розвитку особистості
школяра. Охарактеризуйте стадії та шляхи формування учнівського
колективу. Обґрунтуйте підходи А.Макаренка та В.Сухомлинського до ролі
колективу у розвитку і формуванні особистості дитини.
36. Розкрийте специфіку виховної роботи класного керівника.
Проаналізуйте завдання та зміст виховної роботи класного керівника.
37. Охарактеризуйте органи управління освітою, розкрийте їх функції
та структуру.
 38. Дайте загальну характеристику методичної роботи в школі.
Обґрунтуйте значення методичної роботи вчителя в реалізації концепції
Нової української школи.
39. Розкрийте сутність понять «педагогічний досвід», «передовий
педагогічний досвід», «новаторський педагогічний досвід». Назвіть складові
програми вивчення передового педагогічного досвіду.
40. Розкрийте сутність і процедуру сертифікації вчителів.
41. Розкрийте сутність поняття «педагогічна майстерність» та покажіть
її місце в історії педагогічної думки. Дайте характеристику основних
елементів педагогічної майстерності.
42. Класифікуйте основні вимоги до вчителя та обґрунтуйте, в яких
документах вони виражені.
43. Розкрийте сутність педагогічної техніки та обґрунтуйте її значення
в діяльності вчителя.
44. Обгрунтуйте значення зовнішньої техніки у роботі вчителя.
45. Поясніть сутність поняття «внутрішня техніка вчителя». Наведіть
приклади прийомів і технік володіння психоемоційним станом, які варто
застосовувати вчителю
46. Розкрийте сутність поняття «педагогічне спілкування». Які стилі
спілкування знаєте? Дайте їм характеристику. Що розумієте під педагогічним
тактом?
47. Розкрийте роль активного слухання в педагогічній діяльності
вчителя. Що таке рефлективне та нерефлективне слухання?
48. Охарактеризуйте уміння вчителя, що передбачають управління
поведінкою аудиторії і власною поведінкою. Назвіть основні параметри
оцінки якості та ефективності мовленнєвої діяльності вчителя.
49. Розкрийте сутність поняття «переконання» та його значення в
педагогічній діяльності вчителя. Обґрунтуйте значення методів навіювання в
індивідуальній роботі вчителя з учнями.
50. Обгрунтуйте доцільність проведення конкурсів професійної
майстерності вчителів й охарактеризуйте існуючі форми заохочення
вчительської праці.
 Інтернет-ресурси («домашнє завдання»)
https://nus.org.ua/
https://www.youtube.com/watch?v=ZS930V2mPS4
https://www.youtube.com/watch?v=Eu0_rlUnZ1E
https://www.youtube.com/watch?v=L7_P-a8P4U0
https://stem-lesson.info/top-100-uroki-stem/?preview=true
https://mon.gov.ua/ua/tag/uchitel-roku
https://globalteacherprize.org.u
https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2021/08/
Abetka_dyrektora_2021_SQE_SURGe.pdf
https://vseosvita.ua/user/id84156/library
https://www.facebook.com/groups/391892252806055/?ref=share
https://youtube.com/channel/UCJgMqA-eiTwD3Disg7YM_Vw
https://ivasyu2016.blogspot.com/?m=1
https://osvita.ua/doc/files/news/861/86195/OCINYuVANNYa_OST818.pdf
https://nus.org.ua/articles/chomu-varto-projty-onlajn-kurs-otsinyuvannya-bez-
znetsinyuvannya/
 Навчальна література: електронні ресурси
№ Назва підручника Автор Рік URL
п/п видан
ня
1 Основи педагогічної Холковська І.Л., 2019 http://psychology.univer.kharkov.ua/dist2020/materialy/
майстерності Волошина О.В., Shvedova/Prakt.pdf
Губіна С.І.
2 Педагогіка Зайченко І.В. 2016 http://lira-k.com.ua/preview/12225.pdf
3 Дидактика новітньої Малафіїк І.В. 2015 https://pidru4niki.com/73638/pedagogika/
школи didaktika_novitnoyi_shkoli
4 Педагогіка: Рацул А.Б., 2015 https://pidru4niki.com/88566/pedagogika/pedagogika
інформативний Довга Т.Я.,
виклад Рацул А.В.
5 Педагогічна Барабаш Ю.Г., 2015 https://pidru4niki.com/90475/pedagogika/
майстерність Позінкевич Р.О. pedagogichna_maysternist
6 Педагогіка Пащенко М.І., 2014 https://pidru4niki.com/1795072663259/pedagogika/
Красноштан І.В. pedagogika
7 Основи педагогічної Отич О.М. 2014 http://lib.iitta.gov.ua/26548/1/2652_OTICH_KIEB-2.pdf
майстерності
викладача
професійної школи
8 Основи педагогічної Пихтіна Н.П. 2013 http://cul.com.ua/preview/osn_ped_teh.pdf
техніки
9 Основи педагогічної Карапузова Н.Д., 2012 https://textbook.com.ua/pedagogika/1473451779
ергономіки Зімниця Є.А.,
Помогайбо В.М.
10 Вступ до Мешко Г.М. 2012 https://pidru4niki.com/16170701/pedagogika/
педагогічної vstup_do_pedagogichnoyi_profesiyi
професії
11 Основи дидактики Чайка В.М. 2011 https://pidru4niki.com/1584072030815/pedagogika/
osnovi_didaktiki
12 Технологія і техніка Кузьмінський А.І., 2010 https://pidru4niki.com/1584072023452/pedagogika/
шкільного уроку Омельяненко С.В. tehnologiya_i_tehnika_shkilnogo_uroku
13 Дидактика Малафіїк І.В. 2009 https://textbooks.net.ua/content/category/43/63/49/
14 Педагогічна Кайдалова Л.Г., 2009 https://dspace.nuph.edu.ua/bitstream/123456789/1759/1/
майстерність Щокіна Н.Б., Book_%D0%9F%D0%9C%D0%92.pdf
викладача Вахрушева Т.Ю.
15 Психологічні Бех І.Д. 2009 https://pidru4niki.com/19530610/pedagogika/
джерела виховної psihologichni_dzherela_vihovnoyi_maysternosti
майстерності
16 Педагогічна Зязюн І.А. 2008 https://www.pedagogic-master.com.ua/public/
майстерність PM_Zyazyun.pdf
17 Теорія і методика Омеляненко В.Л., 2008 https://pidru4niki.com/1584072014969/pedagogika/
виховання Кузьмінський А.І. teoriya_i_metodika_vihovannya
18 Педагогіка Волкова Н.П. 2007 https://pedagogy.lnu.edu.ua/departments/pedagogika/
library/volkova.pdf
19 Педагогіка Мойсеюк Н.Є. 2007 https://pidru4niki.com/12570107/pedagogika/pedagogika
20 Педагогіка Нісімчук А.С. 2007 https://pidru4niki.com/1584072056381/pedagogika/
pedagogika
21 Педагогіка Пальчевський С.С. 2007 https://westudents.com.ua/knigi/348-pedagogka-
palchevskiy-ss.html
22 Педагогіка у Кузьмінський А.І., 2006 https://textbook.com.ua/pedagogika/1473451783
запитаннях і Омеляненко В.Л.
відповідях
23 Теоретичні основи Вишневський О.І. 2006 http://prima.lnu.edu.ua/Pedagogika/library/vyshnevsky.pdf
сучасної української
педагогіки
24 Педагогіка Максимюк С.П. 2005 https://4vpupo.org.ua/download/metod_probl/
pedagogika.pdf
25 Педагогіка Фіцула М.М. 2002 http://odnorobivka.edu.kh.ua/Files/downloads/
Fitsula_M_M_-_Pedagogika_Alma-mater_-_2002.pdf