SOUTH EAST ASIAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY, INC.

National Highway, Crossing Rubber, Tupi, South Cotabato

GENRAL EDUCATION DEPARTMENT

___________________________________________________

LEARNING MODULE
FOR
EDFIL 1: PAGTUTURO NG FILIPINO SA ELEMENTARYA(ESTRUKTURA AT
GAMIT NG WIKANG FILIPINO)
___________________________________________________

WEEK 5
September , 2020

EDFIL 1: PAGTUTURO NG FILIPINO SA ELEMENTARYA (ESTRUKTURA AT GAMIT NG WIKANG FILIPINO)

SOUTH EAST ASIAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY, INC.
Page 1 of 8
 WEEK 5

BAGONG KURIKULUM AT ANG GURO SA PAGGAMIT

NG WIKA

Ang Bagong Kurikulum

Ang NESC (New Elementary School Curriculum) ay nabuo sa pamamagitan ng mga sunud-
sunod na pagpapalitang-kuro at talakayan, mga pagpupulong at mga sesyon ng iba-ibang
pangkat na dalubhasa sa kurikulum at ng mga taong may kinalaman sa edukasyon.

Ang bagong kurikulum pampaaralang ito sa elemtarya ay naglalayong maiangkop ang

edukasyon sa mababang paaralan para sa pambansang pagpapaunald at mailunsad ang
isang kurikulum na ibinatay sa kinalabansan ng pananaliksik na gaya ng PCSPE, SOUTELE
AT EEEP. Binigyang-diin sa kurikulim na ito ang kaunlarang pangmamamayan, pang-
intelektuwal at pangkatauhan. Sumasaklaw rin ito sa edukasyong panlahat ng bata bilang tao,
mamamayan at isang nalikhang kapki-pakinabang.

Ang NESC ay nagbibigay-diin sa pagtamo ng kahusayan sa mga pangunahing kasanayan

sa unang dalawang baiting na tinitiyak sa mabilis at pinakamataas na antas ng pagkatuto sa
mga susunod na baiting. Ang diin ay ini-ukol sa paglinang ng apat na sangkap ng katauhan:
ang katalinuhan, pagpapahalagang pandamdamin, kasanyan sa pag-gamit ng mga kamay at
pangkalusugan.

Ang mga pangunahing katangian ng NESC ay ang mga sumusunod:

Kakaunting ang asignaturang pag-aralan at bibigyang diin ang sa lubusang pagkatuto
Higit ang panahong iniukol sa paglinang ng pangunahing mga kasanyan lalung-lalo na
ang kilalang 3R’sHigit ang diing ibibigay sa paglinang ng kaisipan na kasinghalaga rin
ng kanasayan sa paggawa.
Magbibigay-diin sa pagpapaunlad ng damdaming pangkatauhan at pambansa sa lahat
ng lawak na sinasaklaw ng mga aralin.
Pagsasanib ng mga aralin sa kalusugan sa kurikulum bukod sa takdang pananhong
inuukol sa paghubog sa wastong pagpapakatao at sa agham at kalusugan.

Sa ilalim ng NESC, ang una at ikalawang baitang na siyang itinuturing na pundasyon ng pag-
aaral ay magkakaroon ng apat na lawak ng pag-aaral: Pilipino, Ingles, Matematika at Sibika at
kultura.

EDFIL 1: PAGTUTURO NG FILIPINO SA ELEMENTARYA (ESTRUKTURA AT GAMIT NG WIKANG FILIPINO)

SOUTH EAST ASIAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY, INC.
Page 2 of 8
 Sa ikatlong baitang, ang lawak ng pag-aaral ay bubin ng anim (6) na unit: Pilipino, Ingles,
Matematika, Sibika at kultura na pinalawak ang nilalamang mailakip ang kasaysayan,
Heograpiya at Etika sa Paggawa, Agham at Kalusugan, at ang mga Sining (Musika at Sining)
at ang edukasyo sa Pagpapalaks ng katawan.

Ika-IV hanggang ika-VI na baiting, ang lawak ng pag-aaral ay bubuuin ng Pitong (7) yunit:
Pilipino, Ingles, Matematika, Kasaysayan/Heograpiya/Sibika, Agham at Kalusugan, mga Sining
at ang edukasyon sa Pagpapalakas ng Katawan, at Sining at ang Pangkabuhayan, Ang buod
o lagom ng mga asignaturang ukol sa Baitang I-VI ay gaya ng sumusunod:

BAITANG I-II BAITANG III BAITANG IV BAITANG V-VI

Pilipino Pilipino Pilipino Pilipino

Ingles Ingles Ingles Ingles
Matematika Matematika Matematika Matematika
Sibika At Kultura
Sibika At Kultura Kasaysayan/ Kasaysayan
(Kasaysayan, Heograpiya/ /Heograpiya/Sibika
Heograpiya, Etika Sibika Agham At Kalusugan
Sa Paggawa
Agham At
Agham At Kalusugan Mga Sining At
Kalusugan Pagpapakalakas Ng
Mga Sining At Mga Sining At Katawan
Pagpapalakas Ng Pagpapalakas Ng Sining Pantahanan At
Ktawan Katawan Edukasyong
Pangkabuhayan
Sining Pantahanan
At Edukasyong
Pangkabuhayan

Sa pagtutupad ng bagong kurikulum isasaalang ang probisyon ng patakarang bilinggwal at

ang pagpapalawak ng kakayahan sa wikang Pilipino at Ingles.

Sa liwanag ng mga nabanggit na salik, ang pagbubunsod sa bagong kurikulum ay bai-

baitang na ipatutupade batay sa sumusunod na takdang panahon.

EDFIL 1: PAGTUTURO NG FILIPINO SA ELEMENTARYA (ESTRUKTURA AT GAMIT NG WIKANG FILIPINO)

SOUTH EAST ASIAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY, INC.
Page 3 of 8
  Hunyo,1983-Unang Baitang
 Hunyo,1984-Ikalawang Baitang
 Hunyo,1985-Ikatlong Baitang
 Hunyo,1986-ikaapat na Baitang
 Hunyo,1987-ikalimang Baitang
 Hunyo,1988-Ikaanim na Baitang

Subalit bago ganapin ang pambansang paglulunsad ng kurikulum magkakaroon muna ng

maliliit na pagsubok para rito sa mga piling pook mula sa Hunyo,1983 hanggang Hunyo,1986
na gaya ng ginawa sa EEEP. Ang takdang panahon para sa paghahanda ng pangunahin at
karagdagang mga kagamitan sa pagtuturo gayundin sa pagsasanay ng mga gurong gagamit
sa nabanggit na bagong kurikulum.

Nasa sumusunod na talahanay ang talakdaan ng mga pagsubok at pambansang

implementasyon ng kurikulum.

BAITANG I BAITANG II BAITANG III

PAGSUBOK PAMBANSA PAGSUBOK PAMBANSA PAGSUBOK PAMBANSA

TAPOS NA 1983 TAPOS NA 1984 1983 1985

BAITANG IV BAITANG V BAITANG IV

PAGSUBOK PAMBANSA PAGSUBOK PAMBANSA PAGSUBOK PAMBANSA

1984 1986 1985 1987 1986 1988

Tatayahin ang implementasyon ng bagong kurikulum upang magkaroon ng mga datos o

batayan ng mga susunod na pagbabago kung ito ay kakailanganin. Ang pagsasanay ng mga
guro para sa bagong kurikulum ay isusunod sa talakdaan nito upang ang mga kakayahan at
kasanyang matatamo nila ay makapag-ambag sa lalong ikataas ng uri ng sistema ng
edukasyon lalo na ang pag-pagpapaunlad ng kakayahan ng mga mag-aaral.

EDFIL 1: PAGTUTURO NG FILIPINO SA ELEMENTARYA (ESTRUKTURA AT GAMIT NG WIKANG FILIPINO)

SOUTH EAST ASIAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY, INC.
Page 4 of 8
 ANG GURO AT ANG PAGGAMIT NG WIKA

Isa sa mahalagang kasangkapan ng guro ang wika sa pagsasagawa ng iba’t ibang tungkulin
sa pagtuturo. Dapat maunawaan ng sinumang guro ang iba’t ibang tungkulin ng wika o
isinasagawa niya sa silid-aralan ilan dito ang sumusunod:
1. Pagnanatili ng interes at pagkuha ng atensiyon ng mga bata
2. Pagbibigay o pagtangging magbigay ng pahintulot
3. Pagganyak sa pag-aaral
4. Pagtatanong tungkol sa aralin
5. Pagpapahalaga sa kasagutan ng mga mag-aaral
6. Pagsesermon/pagpapadala sa mag-aaral

Pinatunayan ng pag-aaral ni Falnders (1960) na ang personalidad ng guro ay may malaking

kinalaman sa pagsulong ng mga mag-aaral at paglinang ng kanilang pag-uugali. Ipinapakita sa
pag-aaral na ang mga gurong mapagpasensiya at hindi tuwiran sa kanilang pagsasalita ay
nagkakaroon ng mga mag-aaral na higit na matalino kaysa mga mag-aaral ng gurong
magagalitin at tuwiran kung magsalita.

Ang mga gurong di-tuwiran ay nakahihikayat sa mga mag-aaral. nagbibiro siya upang
mabawasan ang tensiyon at gumagamit siya ng mga galaw ng katawan at ekspresyon ng
mukha upang ipahiwatig ang nais niyang sabihin. Natatanong siya at tumatanggap ng mga
ideya nang hindi natatakot o naaalangann ang mag-aaral.

Isa-isahin natin ang mga tungkuling pangwika ng guro at ang ilang mga mungkahing
pormularyo sa pagsasagawa nito.
1. Pagganyak sa mga bata
Unang tungkulin ng guro na pukawin ang interes ng mga bata bago niya ilahad ang aralin.
Sinasabi na kapag nagtagumpay raw sa pagganyak ang guro, ang iba pang suliranin sa
pagtuturo ay halos nalutas na.

Dahil ang pagtuturo ay itinuturing na sining kinakailangang isasagawa ang pagganyak sa

makasining ng paraan. Kinakailangan nito ang sapat na paghahanda at matiyang
pagsasanay. Makatutulong nang malaki sa guro ang pag-aaral na mabuti sa aralin. Sa
pamamagitan ng masistemang pagtatanong ay napupukaw ng guro ang interes ng mga
mag-aaral.

EDFIL 1: PAGTUTURO NG FILIPINO SA ELEMENTARYA (ESTRUKTURA AT GAMIT NG WIKANG FILIPINO)

SOUTH EAST ASIAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY, INC.
Page 5 of 8
 Kung ang aralin, halimbawa ay tungkol sa kuwento ng Ibong Adarna, maaring simulan
ang pagganyak sa pagtatanong nang ganito:

Anu-anong mga ibon ang inyong kilala?

Umaawit ba ang mga ibong ito?
Ano ang nararamdaman niyo na may isang ibon na nakagagamot sa
maysakit sa pamaamgitan ng pag-awit.
Ang ibong ito ay tinatawag na Ibong Adarna. Basahin ninyo ang kuwento at
alamin kung paano niya isinasagawa ang pagpapagaling.

Tulad ng nasabi na maaring gumagamit ng larawan ang guro. Magpakita siya ng larawan
Ng Ibong Adarna at ganyakin ang mga mag-aaral nang ganito:

Ano ang nakikita ninyo sa larawan? Ang nakalarawan ay ang Ibon Adarna.
Ang Ibong ito ay pambihira. Mayroon siyang nagagawang higit kaysa
karaniwang ibon.

Masasabi ba ninyo kung ano iyon?

Alamin natin sa kuwento.

2. Pagpapanatili ng Interes at pagkuha ng Atensiyon ng mga Bata

Hindi natatapos sa pagganyak o paglalahad ng aralin ang tungkulin ng guro sa pagtuturo.
Suliranin pa niya ang pagpapanatili ng interes at pagkuha ang atensyon ng mga bata
mula sa pagsisimula hanggang sa katapusan ng aralin.

Narito ang ilang mga mungkahi upang higit na mabisang mapanatili ang interes ng mga
mag-aaral.
2.1. Pananatilihin ang eye contact sa mga mag-aaral habang nagtuturo. Magagawa
lamang ito kung ang guro ay may ganap na kaalaman sa kniyang ituturo. Mahalaga
na pananatili ng guro na nakatingin ang mag-aaral.
2.2. Obserbahan ang reaksiyon ng mga bata habang isinasagawa ang aralin. Makikita
sa bukas at ekspreswyon ng kanilang maukha kung sila’y nasisiyahan o
nababagot.

EDFIL 1: PAGTUTURO NG FILIPINO SA ELEMENTARYA (ESTRUKTURA AT GAMIT NG WIKANG FILIPINO)

SOUTH EAST ASIAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY, INC.
Page 6 of 8
 Bago pa makapagsimulang manggulo at makasira ng aralin ang mga mag-aaral, maari
nang matawag ng tagapagkwento ang kanilang pansin. Maari niyangsabihin ang anuman
sa mga sumusunod:

a. Maari ba akong magpatuloy nang walang nag-iingay?

b. Nakakahanda bang makinig ang lath?
c. Mukhang maraming di handa.
d. Abala yata kayo sa ibang bagay?
e. Mayroon ba kayong nais sabihin>
f. Mayroon ka yatang gustong itanong,___________
g. Hintayin nating matapos si,_______________________

3.Pagtatanong at paghihikayat sa mga Bata na magtanong

Kapansin-pansin sa pagtuturo ng guro ang madalas niyang magbigay ng tanong na
inaasahang sasagutin ng mag-aaral, walang masama rito. Upang ganon ay matiyak na
maunawaan nila nang lubusan ang aralin.

Karaniwan nang nagsisimula ang tanong sa Ano, Alin, Saan o Sino. Maari ring singitin ng
Bakit, Paano, Patunayan, Ipaliwanag upang malinang ang higit na malalaim na pag-iisip.

Ang kasanayan sa pagbuo ng mga tanong ay matatamo sa matiyang paghahanda at

pagsasanay bago humarap ang guro sa klase.

4.Pagbibigay Halaga sa mga kasagutan ng mga mag-aaral

Isa sa mga bagay na nakapagpapasigla sa mga bata ay ang pagtanggap ng feedback mula
sa kanilang guro. Hindi naman sa lath ng pagkakataon ay kapuri-puri ang mga Gawain ng
mag-aaral kaya’t nakakatikim din sila ng mga negatibong puna buhat sa kanilang guro.

Sinasabi na ang papuri raw ay nakahihikayat sa mga mag-aaral para sa pagsikap pa at

umunlad sa kanilang pag-aaral, samantalang ang pintas ay nakahahadlang sa pag-unald at
nakaragdag sa kabiguan ng mag-aaral.
Narito ang ilang mungkahi sa pagbigay-halaga sa kasagutan:

EDFIL 1: PAGTUTURO NG FILIPINO SA ELEMENTARYA (ESTRUKTURA AT GAMIT NG WIKANG FILIPINO)

SOUTH EAST ASIAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY, INC.
Page 7 of 8
4.1. Kung kasiya-siya ang sagot ng mga bata, maaring sabihin ng guro ang alinman ang
alinman sa mga sumusunod:
a. Magaling ang inyong sagot
b. Mahusay
c. Tama!
d. Talagang magaling!
e. Iyan ang gusto ko sa bata. Nag-iisip.

4.2. Kung medyo tama ang sagot subalit nangangailan pa ng kaunting kaliwanagan,
maaring sabihin ang mga sumusunod:
a. Pwede rin. Mayroon ba kayong maidaragda?
b. malapit diyan ang tamang sagot.
c. Medyo tama ang kasagutan pero may iba pang higit ang sagot mo.
d. Sino ang makapagbibigay ng karagdagan sa kanyang sagot?

EDFIL 1: PAGTUTURO NG FILIPINO SA ELEMENTARYA (ESTRUKTURA AT GAMIT NG WIKANG FILIPINO)

SOUTH EAST ASIAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY, INC.
Page 8 of 8