KADER DOĞAN - 190444007

MATEMATİK DERS KİTABI İNCELEME - ÖDEV 2

5.2. Görsel ve Yazılı Unsurlar

5.2.2. Görseller anlaşılır ve net olmalıdır. 

 Görseller ve içinde kullanılan ögeler yüksek çözünürlük ve kalitede olmalıdır.

UYMAYAN ÖRNEK

Sayfa 72 de bulunan görselde buğdaylar net bir şekilde görünmüyor. Daha net bir resim
konulabilirdi.

UYMAYAN ÖRNEK
Sayfa 117 de bulunan geri dönüşüm sembolü net değil , daha belirgin bir resim
kullanılabilirdi.

UYMAYAN ÖRNEK

Sayfa 96 da bulunan pizzanın çözünürlüğü iyi değil.

 Görseller verilmek istenen mesajı açık bir biçimde iletebilmelidir.

UYMAYAN ÖRNEK
Sayfa 212 de bulunan “ Açılar” konusu için verilmiş olan görsel 5.sınıf düzeyinde ki çocuklar
için uygun olmayabilir. Bundan dolayı farklı bir örnek verilebilirdi.

UYAN ÖRNEK

sayfa 242 de bulunan görsel 5.sınıfta ki çocuklar için uygun bir bir görseldir.

 Görseller ve görsellerin içinde yer alan yazılı unsurlar okunabilir, belirgin ve anlaşılır
olmalıdır.

UYAN ÖRNEK

Sayfa 290 da bulunan görselde yazılar net ve anlaşılır.

Sayfa 304 de ki görselde bulunan yazılar net ve okunur şeklindedir.
UYMAYAN ÖRNEK

Sayfa 261 de bulunan görsellerde yazılar okunaklı değil.

 Görsellerde öge eksikliği bulunmamalıdır.

= Bu maddeye aykırı bir durum yoktur.
 Orijinal sanat eserleri, fotoğraflar vb. unsurlar bütünlüğü bozulmadan, eksiksiz olarak
verilmelidir
= bu madde 5.sınıf matematik ders kitabı içinde herhangi bir sorun gözetilmemiştir.
5.2.3. Tasarımsal ögelerdeki çizgi, boyut, doku, renk, ışık, gölge, tonlama, perspektif vb.
unsurlar öğrenmeye katkı sağlayacak şekilde ku
 Görseller kolay algılanabilecek büyüklükte olmalıdır

UYMAYAN ÖRNEK

Sayfa 72 de bulunan buğday taneleri yeteri kadar büyük değildir.

UYAN ÖRNEK

Sayfa 133 de bulunan görsel yeteri büyüklüktedir.

5.2.4. Görsel ve görseli oluşturan ögeler öğrenci gelişim seviyesine uygun olmalıdır.

UYMAYAN ÖRNEK

Sayfa 218 de bulunan görsel 5.sınıfta ki öğrenciler için uygun değildir. Orta dikme örneği
için farklı bir şey görsel ve örnek kullanılmalı. Çünkü 5.sınıftaki öğrenciler iskele ile ilgili
yeteri bilgiye sahip olmayıp zihinlerinde canlandıramaz.

5.2.5. Görsel ve görseli oluşturan ögeler hata içermemelidir.

 Görsellerde yükseklik, genişlik ve derinlik özellikleri açısından perspektif hataları
bulunmamalıdır

UYMAYAN ÖRNEK
Sayfa 25 de bulunan görseldeki şekillerin arasında ki aralıklar eşit değil yani genişlikleri eşit
değildir.
UYAN ÖRNEK

Sayfa 33 de bulunan resim perspektif açısından gayet iyi bir örnek.

 Görseller ışık kaynağına uygun şekilde çizilmeli, tonlama ve gölgelendirmede ışık

kaynağının konumu göz önünde bulundurulmalıdır

UYMAYAN ÖRNEK
.

Sayfa 211 de bulunan kitaplık modeli daha iyi bir şekilde verilip , gerçeğine benzer bir görsel
kullanılabilir. Çünkü görselde ki kitaplık daha çok pencereye benziyor. Gerekli düzeltmeler
yapılıp ( gölgelendirme ,tonlama, perspektif ...) aynı resmi bir kere daha konulabilirdi.

 Nesne ve varlıklar birbirlerine göre oran ve orantı bakımından uygun bir şekilde
verilmelidir
UYAN ÖRNEK

Sayfa 22 de bulunan görselde ki şekiller aynı genişliğe sahiptir.

 Görsellerde anatomik bozukluklar olmamalıdır. Sanatsal yaklaşımlar bundan ayrı

değerlendirilmelidir.
= Herhangi bir sıkıntı yoktur.
 Görseller konunun niteliğine bağlı olarak gerçek durumları yansıtıcı nitelikte olmalıdır.

UYAN ÖRNEK

Sayfa 22 de bulunan görsel konusuna uygun bir resimdir.

UYMAYAN ÖRNEK

Sayfa 50 de bulunan görsel verilen “Birlikte Yapalım “ için uygun bir örnek değildir. Çünkü
soru da verilen şey bir kütüphane ve 168 raf ve 132 kitap bulunduğu ile ilgilidir. Fakat
görselde yürüme engelli bir çocuk verilmiştir. Soruya bakmadan sadece görsele bakan bir
öğrenci görselden farklı anlamlar çıkarabilir. Fakat bu görselin sorulan matematik sorusu ile
alakalı olmalıdır.

UYMAYAN ÖRNEK
Sayfa 182 de bulunan görsel soruda ki istenen şeyi temsil etmiyor. Çünkü soruda bir
teknoloji mağazası ve içinde bulunan teknolojik ürünlerden bahsetmektedir. Verilen görsel ise
baş örtülü bir kız ve sanki kütüphane de ya da bir çalışma odasında bilgisayar ile çalışmakta
olan bir öğrenciyi gösteriyor. Bu görsele bakarak soruda ki teknoloji mağazasını temsil
ettiğini söylemek biraz güç.

 Görsellerde simetrik ve asimetrik denge uygun şekilde kullanılmalıdır.

UYAN ÖRNEK

Sayfa 60 da bulunan görsel tam anlamı ile simetrik bir örnektir.

UYMAYAN ÖRNEK

Sayfa 261 de bulunan görsellerden 1.resim ile 3.resim aynı hiza da değildir. Bunu siyah bir
çizgi ile belirttim.

 Nesnelerin göze olan uzaklığına ve yakınlığına, göz hizasından aşağıda ve yukarıda

oluşuna göre çizgi, yüzey, renk değişikliklerini yansıtan ölçü ve oranlar doğru
kullanılmalıdır
UYMAYAN ÖRNEK

3. Ünite de kullanılan görseller belli bir ölçüye göre yerleştirilmemiştir.

5.2.6. Yazılı unsurlar, genel tasarım ilkelerine ve Yönetmelik’te belirlenmiş ilkelere

uygun olmalıdır.
 Metin tüm bileşenleriyle temel tasarım ilkeleri göz önünde bulundurularak öğrenmeyi
destekleyen ve kolay anlaşılabilir şekilde tasarlanmalıdır
.
 Yazıda karakter büyüklüğü ilgili yönetmelik hükümlerinde belirtildiği şekilde olmalı;
metin kısımlarının başlıkları dışında kalan bölümlerinde resim altı yazıları, dipnotlar ve
benzeri kullanılan yazılar hariç ilkokul 1’inci sınıflar için yirmi, 2’nci sınıflar için on
sekiz, 3’üncü sınıflar için on dört, 4’üncü sınıflar için on iki, ortaokul 5’inci sınıflar için
on bir, daha üst sınıflar için ise on puntodan daha küçük puntoda harfler
kullanılmamalıdır.

UYMAYAN ÖRNEK

Sayfa 132 de yeşil ile yuvarlak içine aldığım yazılar okunamamaktadır.

 Seçilen yazı tipi öğrenci düzeyine uygun ve kolay okunabilir nitelikte olmalıdır.
= 5.sınıf matematik ders kitabı öğrenci düzeyine uygun hazırlanmıştır.

 Metinlerde dizgi hatası bulunmamalıdır.

UYMAYAN ÖRNEK
Sayfa 30 da bulunan yazılar da dizgi hatası vardır. Bu yerleri kırmızı ile belirttim.

UYAN ÖRNEK

Sayfa 159 da herhangi bir dizgi hatası yapılamamıştır.

 Metin içerisinde vurgulama amaçlı olarak büyük harf kullanılmamalıdır.

= Herhangi bir sıkıntı görülmemektedir.
 Paragraflar arası boşluklar satır arası boşluklardan fazla olmalıdır.

UYMAYAN ÖRNEK
Sayfa 50 de öğrencilerin verilen soruları çözmeleri için yeteri kadar boşluk bırakılmamıştır.

 Metinlerde tipografik tasarım hataları (sözcüklerin ve harflerin aralarında yeterli ve

dengeli boşluk bırakılmamasından kaynaklı sıkışık metin tasarımı vb.) bulunmamalıdır.
UYMAYAN ÖRNEK

Sayfa 114 de 2.yol yazan yere ait görsel 3.yol yazan yerine geçip yazıyı bozmuştur.

 Tutarsız boşluklar nedeniyle okumanın kesintiye uğramaması için otomatik tam

bloklama (yanlardan hizalama) yapılmamalıdır.
= Herhangi bir sıkıntı görülmemektedir.

 İçerikte görseller takibi kolay olacak şekilde numaralandırılmalı ve numaralandırmalar

her temanın/ünitenin sıralamasına uygun olacak şekilde yeniden başlamalıdır
UYMAYAN ÖRNEK

Sayfa 27 de “ Karo sayıları ikişer artmaktadır.” yazısı görselden farklı görünüp biraz daha
yukarı ya da görselin tam altına getirilebilirdi.

UYAN ÖRNEK

Sayfa 34 de “ işlemi yapalım “ yazısı doğru yerdedir.

UYMAYAN ÖRNEK
 Sayfa 44 de çözüm ile bilgi kutusu birbirine çok yakın olup aralarında ki mesafenin daha çok
olması gerekmektedir.

UYAN ÖRNEK

Sayfa 136 da ki çözüm ile bilgi kutusu verilen yazı kısmında ki mesafe uygundur.