T.C.

KAFKAS ÜNİVERSİTESİ

KADER DOĞAN

190444007

İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLİĞİ

2.SINIF

ORTAOKUL MATEMATİK ÖĞRETİMİ PROGRAMLARI

5. SINIF;

GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLİ

 M.5.1.4. Kesirlerle İşlemler

M.5.1.4.1. Paydaları eşit veya birinin paydası diğerinin paydasının katı olan iki kesrin
toplama ve çıkarma işlemini yapar ve anlamlandırır.

a) Gerçek hayat durumlarında bu işlemler yorumlanır. Örneğin bir pizzanın 3/ 5 ’ünü yiyen
çocuk aynı pizzanın 1 /10 ’ini yiyen çocuktan ne kadar fazla pizza yemiştir?

= Bu kazanımda günlük hayatla ilişkilendirmesinin nedeni öğrencinin zihninde kesirli

ifadelerin kaça eşit olduğunu anlatmaya çalışmalarıdır.

GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLİ OLMAYAN

 M.5.2.2.3. Dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğun temel

elemanlarını belirler ve çizer.

a) Açı, kenar ve köşegen özellikleri üzerinde durulur

b) Kareli ve izometrik kâğıtların yanı sıra dinamik geometri yazılımları ile özel
dörtgenlerin dinamik incelemelerine yönelik sınıf içi çalışmalara yer verilebilir.
c) Kare, dikdörtgenin özel bir durumu olarak ele alınır.
ç) Yamuk tanıtılırken kenar çiftlerinden en az birinin paralel olduğu vurgulanır.
d) Yamuk çeşitlerine girilmez.

= Bu kazanımı günlük yaşamla ilişkilendirmeli. Çünkü geometrik cisimleri günlük yaşamda

karşılaşabileceğimiz birçok nesne var. Gösterilirse çocukların zihnine geometrik şekiller daha
iyi oturabilir.

6. SINIF

GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLİ

M.6.1.5.2. Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini yapar.

Gerçek hayat durumları ve uygun kesir modelleriyle yapılacak çalışmalara yer verilir

= Bu kazanımda kullanılma sebebi konun daha iyi anlaşılması için kullanılmıştır.

GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLİ OLMAYAN

M.6.3.4.2. Verilen bir hacim ölçüsüne sahip farklı dikdörtgenler prizmalarını

birimküplerle oluşturur, hacmin taban alanı ile yüksekliğin çarpımı olduğunu
gerekçesiyle açıklar.

a) Kare prizma ve küpün, dikdörtgenler prizmasının özel bir hâli olduğu dikkate
alınır.

= Bu kazanımı günlük hayatla ilişkilendirilse küp ve kare prizmanın ne olduğunu daha

iyi anlar.

7. SINIF

GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLİ

M.7.1.4.3. Gerçek hayat durumlarını inceleyerek iki çokluğun orantılı olup

olmadığına karar verir.
a) İki oran eşitliğinin orantı olarak adlandırıldığı vurgulanır.

= çocuklara bu konu ile ilgili verilen günlük hayat örneğinde, okul dışında rastlaması
durumunda o konuyu hatırlamasını sağlar.

GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLİ OLMAYAN

M.7.3.2.3. Dikdörtgen, paralelkenar, yamuk ve eşkenar dörtgeni tanır; açı özelliklerini

belirler.

= Bu kazanımı günlük hayatla ilişkilendirilirse, çocuklar bu çokgenleri daha iyi

öğrenir ve bu çokgenler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları daha iyi kavrar.

8. SINIF

GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLİ

M.8.2.2.6. Doğrunun eğimini modellerle açıklar, doğrusal denklemleri ve grafiklerini

eğimle ilişkilendirir.

b) Günlük hayatla ilişkili modellemelerde eğimin dikey uzunluğun yatay uzunluğa

oranı olduğu dikkate alınarak işareti üzerinde durulmaz

= Doğrunun eğimi konusunu sadece formülü verip ezberletmektense eğimi bir model
üzerinden göstermek öğrencinin daha iyi anlamasını ve unutmamasını sağlar.
GÜNLÜK YAŞAMLA İLİŞKİLİ OLMAYAN
M.8.5.1.4. Olasılık değerinin 0 ile 1 arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu anlar.

a) İmkânsız olay ve kesin olayın olasılık değerleri vurgulanır.

b) Bir olayın olma olasılığı ile olmama olasılığının toplamının 1 olduğu fark ettirilir.

= Bu kazanımı günlük hayatla ilgili bir örnek verip göstermek öğrencinin konuyu
daha iyi anlamasını sağlar.