BML60204: FALSAFAH DALAM KURIKULUM PENDIDIKAN BAHASA

MELAYU

TUGASAN
CONTOH KAJIAN

DISEDIAKAN OLEH
NAMA PELAJAR NO. MATRIK PROGRAM

NURULHUDA BINTI MAT RADZI M20211002238 SARJANA PENDIDIKAN

(BAHASA MELAYU)

NAMA PENSYARAH: PROFESOR MADYA DR. MOHD RASHID BIN MD IDRIS

A: Kajian tentang Falsafah Bahasa

Bil Tajuk kajian Nama pengkaji Dapatan Kajian Rujukan

1. Potensi Falsafah Bahasa untuk Mohd. Khaidir Guru Bahasa Awang Sariyan.
Penyatupaduan Nasional: Abdul Wahab Melayu ini amat (1997). Falsafah
Pandangan Guru Bahasa Melayu penting kepada Pendidikan Bahasa:
pembuat dasar Kajian tentang
dalam Konsep dan
memastikan PdPc Pelaksanaannya di
bahasa Melayu di Malaysia dengan
sekolah mampu Rujukan Khusus
membina nilai kepada Pendidikan
dan keperibadian Bahasa Melayu di
Malaysia dalam Sekolah Menengah
kalangan
muridmurid
pelbagai kaum.
2. Interpretasi Guru Bahasa Mohd Khaidir Model Mior Khairul Azrin
Melayu Terhadap Abdul Wahab, falsafah bahasa Mior Jamaluddin.
Penyerapan Elemen Mohd Rashid untuk (2011).
Falsafah Bahasa Untuk Md. Idris penyatupaduan Sistem
Penyatupaduan Nasional: nasional Pendidikan di
Satu Kajian Analisis berpotensi untuk Malaysia: Dasar,
Keperluan dibangunkan. Cabaran, dan
Pelaksanaan ke
Arah
Perpaduan
Nasional. Jurnal
Pendidikan
Sains Sosial dan
Kemanusiaan.

Mohd Khaidir
Abdul Wahab,
Mohd Rashid Md.
Idris (2016),
Interpretasi Guru
Bahasa Melayu
Terhadap
Penyerapan
Elemen
Falsafah Bahasa
Untuk
Penyatupaduan
Nasional:
Satu Kajian
Analisis
Keperluan. Jurnal
Pendidikan
 Bahasa
Melayu.(6,1)(1-15)
3. Potensi Falsafah Bahasa Mohd Khaidir Guru Bahasa Mohd Khaidir
untuk Penyatupaduan Abdul Wahab Melayu ini amat Abdul Wahab
Nasional: Pandangan Guru penting kepada (2018). Potensi
Bahasa Melayu pembuat dasar Falsafah Bahasa
dalam untuk
memastikan Penyatupaduan
PdPc bahasa Nasional:
Melayu di Pandangan Guru
sekolah mampu Bahasa Melayu.
membina nilai Persidangan
dan Antarabangsa
keperibadian Tamadun,
Malaysia dalam Etnik & Turath
kalangan murid- Islami. Universiti
murid pelbagai Sains Islam
kaum. Malaysia
4. Penerapan Model Falsafah Mohd Khaidir Model MOFPEB Mohd Khaidir
Bahasa Penyatuan Bangsa: Abdul Wahab, berpotensi untuk Abdul Wahab,
Satu Kajian Analisis Mohamad diterapkan Mohamad
Keperluan Nortaufiq dalam PdPc Nortaufiq
Norhashim linguistik bahasa Norhashim.(2019).
Melayu Penerapan Model
berdasarkan Falsafah Bahasa
tahap Penyatuan
persetujuan Bangsa: Satu
yang tinggi dan Kajian Analisis
interprestasi Keperluan. Jurnal
yang Pendidikan
memuaskan Bahasa Melayu.
dalam kalangan (9,2)(11-24)
responden
kajian.
5. Pembinaan Kandungan Mohd Khaidir Tema dan Abdul Wahab, M.
Model Prototaip Falsafah Abdul Wahab elemen falsafah K. (1). Pembinaan
Bahasa Penyatuan Bangsa: bahasa yang Kandungan Model
Kesepakatan Pakar berupaya untuk Prototaip Falsafah
mewujudkan Bahasa
penyatupaduan Penyatuan
nasional dalam Bangsa:
Pembelajaran Kesepakatan
dan Pemudah Pakar . Rumpun
Cara (PdPc) Jurnal Persuratan
bahasa Melayu Melayu, 7(1), 86 -
ini mampu 124.
memperluaskan
skop dan
peranan falsafah
bahasa daripada
bidang yang
 hanya berfokus
kepada
pendidikan
bahasa kepada
usaha
penyatupaduan
nasional dengan
lebih jitu kerana
ianya mencapai
kesepakatan
yang tinggi
dalam kalangan
pakar yang
berlainan bidang
tetapi menjurus
kepada
matlamat yang
sama.
6. Teori Falsafah Bahasa Dalam Hj. Mohd Para pelajar Hj. Md. Idris, H. M.
Standard Kurikulum Bahasa Rashid Hj. Md. sejak di sekolah R., & Ibrahim, M.
Malaysia Sekolah Rendah Idris, Mahzir rendah lagi (2014). Teori
Ibrahim dapat Falsafah Bahasa
mengamalkan Dalam Standard
prinsip Kurikulum Bahasa
kesempurnaan Malaysia Sekolah
berbahasa Rendah. Jurnal
seperti dalam Peradaban
gagasan Teori Melayu, 9, 63-83.
Falsafah
Bahasa untuk
membolehkan
mereka
memahami,
menghayati dan
melahirkan rasa
bangga menjadi
rakyat Malaysia
yang berbahasa
Melayu.

7. Teori Falsafah Bahasa Asas Mohd Rashid Kesempurnaan Md Idris, M. R.

Kesempurnaan Berbahasa Md Idris kegiatan (2019). Teori
berbahasa Falsafah Bahasa
dapat Asas
dilaksanakan Kesempurnaan
dengan Berbahasa.
mengaplikasi PENDETA, 2, 21-
tiga prinsip asas 33
kesempurnaan
berbahasa yang
dianjurkan oleh
teori ini, iaitu (i)
berbahasa
mengikut
nahunya supaya
maksud yang
hendak
disampaikan itu
mencapai
objektifnya, (ii)
berbahasa untuk
menyampaikan
maklumat yang
benar, dan (iii)
berbahasa untuk
tujuan ibadah.
2. Kajian tentang Falsafah Pendidikan Bahasa

Bil Tajuk kajian Nama pengkaji Dapatan Kajian Rujukan

1. Amalan Falsafah Pendidikan Mohd Rashid Hj. Tahap Mohd Rashid Hj.
Bahasa di Sekolah Md Idris & Abu pengetahuan Md Idris & Abu
Menengah Hassan Abdul guru-guru Hassan Abdul.
berkaitan (2012). Amalan
Falsafah Falsafah
Pendidikan Pendidikan
Bahasa adalah Bahasa di
dalam bilangan Sekolah
yang terhad. Menengah.
PENDETA, (3),
(20-38).
3. Kajian tentang Kurikulum Bahasa

Bil Tajuk kajian Nama pengkaji Dapatan Kajian Rujukan

1. Reformasi Kurikulum Di Haris Md. Jadi tanda-tanda Federation of
Malaysia: positif kelihatan Malaya, Report
Satu pandangan Ke Atas dari segi of the Education
Proses interaksi di Committee 1956
Perancangan, Pembinaan dan kalangan (Penyata
Perlaksanaanya generasi muda Razak), Govt.
masyarakat Press, Kuala
yang pada Lumpur. 1956.
keseluruhannya
mengikuti dasar
pendidikan yang
sama.
2. Analisis keupayaan pelajar Bakri, M. F., Pendapat Bakri, M. F.,
dalam pembinaan semula Osman, Z., informan tidak Osman, Z.,
kurikulum Bahasa Melayu asas Sarudin , A. S., senada tentang Sarudin , A. S.,
bagi pelajar antarabangsa & Mohamed keperluan & Mohamed
Universiti Pendidikan Sultan Redzwan, H. F. pengasingan Redzwan, H. F.
Idris kelas (2020). Analisis
berdasarkan keupayaan
tahap pelajar dalam
keupayaan pembinaan
pelajar kerana semula
faktor kurikulum
kemudahan Bahasa Melayu
yang tidak asas bagi
mencukupi. pelajar
antarabangsa
Universiti
Pendidikan
Sultan Idris.
RUMPUN
JURNAL
PERSURATAN
MELAYU, 8(1),
65 - 76
3. Pandangan Guru Pelatih Tay Meng Guat Dapat Tay Meng
Terhadap Buku Teks Bahasa membantu Guat(2010).
Melayu Kurikulum Bersepadu Bahagian Buku Pandangan
Sekolah Rendah Teks dan panel Guru Pelatih
penulis untuk Terhadap Buku
menghasilkan Teks Bahasa
 buku teks yang Melayu
lebih berkualiti Kurikulum
untuk manfaat Bersepadu
semua pihak. Sekolah
Rendah. Jurnal
Penyelidikan
IPG KBL, 9,
4. Penilaian Pelaksanaan Mariam, Mat and Pelajar bersetuju Mariam, Mat and
Kurikulum Bahasa Melayu Di Arifin, Ghazali bahawa sukatan Arifin, Ghazali
Institusi Pendidikan Tinggi pelajaran ini (2005) Penilaian
Swasta Di Negeri Selangor membolehkan Pelaksanaan
pelajar Kurikulum
menguasai Bahasa Melayu
kecekapan Di Institusi
dalam pelbagai Pendidikan
bidang bahasa Tinggi Swasta Di
dan juga amat Negeri Selangor.
bersesuaian
dengan mereka
5. Kesediaan Pelajar Institut Tay Meng Guat Tahap Tay Meng Guat
Pendidikan Guru Dalam Kirar ak Sare kesediaan Kirar ak Sare
Pelaksanaan Kurikulum Litat Bilung pelajar institut Litat
Standard Sekolah Rendah pendidikan guru Bilung.(2015).
dalam Kesediaan
pelaksanaan Pelajar Institut
KSSR secara Pendidikan Guru
keseluruhanya Dalam
berada pada Pelaksanaan
tahap tinggi Kurikulum
Standard
Sekolah Rendah
Jurnal
Penyelidikan
IPG KBL, 12
4. Kajian tentang Nilai dan Etika

Bil Tajuk kajian Nama pengkaji Dapatan Kajian Rujukan

1. Hubungan Penerapan Nilai Mohamad Khairi kekerapan guru Ab. Halim
Murni dalam Pengajaran bin Haji Othman menerapkan Tamuri, dan
Bahasa Melayu dengan nilai murni dalam Jaafary Awang.
Penghayatan Nilai Murni pengajaran akan (2005). Cabaran
Pelajar meningkatkan pendidikan nilai
penghayatan dalam
nilai murni pembangunan
pelajar. insan di
Malaysia.
Prosiding
seminar
pendidikan
serantau
UKMUNRI ke-2.
Bangi: Fakulti
Pendidikan,
Universiti
Kebangsaan
Malaysia.
2. Kecelaruan Nilai Dalam Kamal Azmi Abd Banyak Kamal Azmi Abd
Falsafah Etika Rahman kecelaruan nilai Rahman
Indriaty Ismail dalam falsafah Indriaty Ismail
Mohd. Nasir etika sehingga Mohd. Nasir
Omar menimbulkan Omar. (2015).
kepelbagaian Kecelaruan Nilai
pandangan dan Dalam Falsafah
tuntutan Etika. Jurnal
dalam hal Pengajian
tersebut. Islam.8(1)