Unit 14

หน่ วยการเรี ยนรู้ ท่ ี 14 I’ll Call You Back ชันมั

้ ธยมศึกษาปี ที่ 4
เรื่ องหลัก/หัวเรื่ อง On the Telephone เวลา 5 ชัว่ โมง

เป้าหมายการเรียนรู้
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การใช้ คำศัพท์ โครงสร้ างและสำนวนทางภาษา ได้ อย่างถูกต้ อง เหมาะสม ในการสนทนาทางโทรศัพท์ และ
สามารถนำมาใช้ จริ งในชีวิตประจำวันได้ อย่างมีประสิทธิภาพ

1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัด
สาระที่ 1 : ภาษาเพื่อการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 ม.4-6/2, ต 1.1 ม.4-6/4, ต 1.2 ม.4-6/1, ต 1.3 ม.4-6/1
สาระที่ 2 : ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 ม.4-6/1
สาระที่ 3 : ภาษากับความสัมพันธ์ กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ นื
-
สาระที่ 4 : ภาษากับความสัมพันธ์ กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ม.4-6/1
2. ความสัมพันธ์ กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ นื
สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
3. ความรู้
- คำศัพท์ และสำนวนภาษา
- Speaking: กำลังพูด (ใช้ ตอบรับโทรศัพท์ เมื่อผู้รับเป็ นคนที่ผ้ โู ทรศัพท์ถึงต้ องการ
พูดด้ วย)
- Hold on just a moment: ถือสายรอสักครู่
- How’s everything: ใช้ ในการถามทุกข์สขุ เหมือน How are you?
- หน้ าที่ภาษา
- Telephoning

- โครงสร้ างประโยค/ไวยากรณ์
Speaking./This is pat.

Is Pat there? Sure, just a moment.

Hello.
May/Can/Could I speak to William, please? Hold on a moment, please.

I’m sorry, he’s/she’s not here.

Sorry, you have the wrong number.
128

- ข้ อมูลด้ านวัฒนธรรม
- มารยาทในการพูดโทรศัพท์เป็ นสิ่งสำคัญ ซึง่ จะต้ องใช้ คำที่สภุ าพ และพูดด้ วยน้ำเสียงสุภาพ ทังในการ ้
รับข้ อความและฝากข้ อความ การสนทนาทางโทรศัพท์ไม่สามารถเห็นสีหน้ าของคูส่ นทนา ฉะนันการ ้
เข้ าใจผิด หรื อการสื่อสารกันผิดย่อมเกิดขึ ้นได้ ง่าย ดังนันจึ
้ งควรพูดให้ สภุ าพมาก ๆ เมื่อต้ องการขอร้ อง
ให้ ใครทำอะไรให้ ควรใช้ คำต่อไปนี ้ในประโยคด้ วย ไม่วา่ จะเป็ น “Could you” และ “Please”
4. ทักษะ/กระบวนการ
- ทักษะเฉพาะวิชา
การอ่าน : การอ่านออกเสียงบทสนทนาทางโทรศัพท์
การฟั ง : การสรุปใจความสำคัญจากการฟั งบทสนทนาทางโทรศัพท์
การพูด : การสนทนาโต้ ตอบทางโทรศัพท์
การเขียน : การเขียนสรุปความจากการสนทนาทางโทรศัพท์
- ทักษะคร่ อมวิชา
กระบวนการทำงานเป็ นคู่, การทำงานเป็ นกลุม่
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร การใช้ ทกั ษะชีวิต
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
มุ่งมัน่ ในการทำงาน : มีความมุ่งมัน่ ในการปฏิบตั ิภาระงาน มีวินยั และให้ ความร่วมมือในการทำงาน
7. ความเข้ าใจที่ย่ งั ยืน
การใช้ โครงสร้ าง สำนวนภาษา ในการสนทนาโต้ ตอบทางโทรศัพท์ในชีวิตประจำวันได้
8. สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัตไิ ด้
1. อ่านออกเสียงและพูดบทสนทนาโต้ ตอบทางโทรศัพท์ได้ ถกู ต้ องตามหลักการออกเสียง (ต 1.1 ม.4-6/2,
ต 2.1 ม.4-6/1)
2. จับใจความสำคัญจากการฟั งข้ อมูลการสนทนาโต้ ตอบทางโทรศัพท์ได้ (ต 1.1 ม.4-6/4)
3. สนทนาโต้ ตอบทางโทรศัพท์ได้ (ต 1.2 ม.4-6/1, ต 4.1 ม.4-6/1)
4. พูดและเขียนสรุปในการสนทนาทางโทรศัพท์ได้ (ต 1.3 ม.4-6/1)

ร่ องรอย หลักฐานการเรียนรู้
1. ผลงานปฏิบัติ/ชิน้ งาน
1. คำตอบระบุข้อมูลเฉพาะจากการฟั ง
2. การนำเสนอบทสนทนา
3. การพูดและเขียนสรุปความในการสนทนาทางโทรศัพท์
2. การวัดผลและประเมินผล
1. ประเมินผลการฟั งจากการตอบข้ อมูลที่ถกู ต้ องโดยใช้ เกณฑ์ผ่านร้ อยละ 70
2. ประเมินผลจากการพูดบทสนทนาโดยใช้ แบบประเมินการพูด
 129
3. ประเมินผลการเขียนสรุปความโดยใช้ แบบประเมินการเขียน
หลักฐานอื่นๆ
- ประเมิน ผลจากการทำกิจ กรรมใน Homework, Homework review, Self-study exercises และ Unit
quizzes
นักเรียนประเมินตนเอง
- ใช้ แบบประเมินตนเองของนักเรี ยน

กิจกรรมการเรียนรู้
บทเรียนย่ อยที่ 1 เวลา 2 ชั่วโมง
สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัตไิ ด้
1. อ่านออกเสียงและพูดบทสนทนาโต้ ตอบทางโทรศัพท์ได้ ถกู ต้ องตามหลักการออกเสียง (ต 1.1 ม.4-6/2,
ต 2.1 ม.4-6/1)
2. จับใจความสำคัญจากการฟั งข้ อมูลการสนทนาโต้ ตอบทางโทรศัพท์ได้ (ต 1.1 ม.4-6/4)
กิจกรรมการเรียนรู้
1. นำเข้ าสูบ่ ทเรี ยนโดยถามนักเรี ยนเกี่ยวกับภาพใน Warm-up exercises
T: Who is the woman calling?
SS: Jack.
T: Where are Jack and his friends?
SS: They are in the boat.
T: What are they doing?
SS: They are fishing.
T: What is Jack’s answer?
SS: (Answers will vary.)
T: If you are Jack, what is your answer?
SS: (Answers will vary.)
2. ทบทวนการใช้ โครงสร้ าง สำนวนภาษา ในการสนทนาโต้ ตอบทางโทรศัพท์จากตัวอย่างใน Language focus
หน้ า 79
3. นักเรี ยนจับกลุม่ 3-4 คน อ่านคำถามในภาพ Exercise 1 ใน Warm-up exercise และช่วยกันคิดคำตอบ
โดยใช้ โครงสร้ าง สำนวนภาษาการสนทนาโต้ ตอบทางโทรศัพท์
4. ครูถามให้ นกั เรี ยนแต่ละกลุม่ ตอบคำถามโดยการเขียนคำตอบบนกระดาน
5. นักเรี ยนฝึ กพูดตอบคำถามดังกล่าวโดยใช้ คำตอบจากบนกระดาน
6. นักเรี ยนดูภาพใน Exercise 2 แล้ วตอบคำถาม
1. Where is William?
2. Are William and Monica friends?
7. นักเรี ยนฟั งบทสนทนา Exercise 2 จากซีดีบนั ทึกเสียงแล้ วตอบคำถาม
T: You are going to listen to the conversation between Monica and William. Close your book
and listen carefully and then answer these three questions
1. Who does Monica want to talk to?
130

2. Does William answer the phone?

3. Does William want to talk to her? Why?
8. นักเรี ยนตรวจสอบคำถามกับเพื่อนที่นงั่ ใกล้ ๆ กัน
9. นักเรี ยนเปิ ดหนังสือ ครูถามเพื่อตรวจสอบคำตอบที่ถกู ต้ อง แล้ วให้ นกั เรี ยนฟั งบทสนทนาอีกครัง้ พร้ อมกับ
ดูบทสนทนาไปด้ วย ออกเสียงตามโดยครูหยุดซีดบี นั ทึกเสียงเพือ่ ให้ นกั เรียนฝึ กออกเสียง พยายามให้ นกั เรียน
ออกเสียงให้ ถกู ต้ องและมีการประสานสายตาในขณะที่พดู โต้ ตอบ
10. นักเรี ยนทำกิจกรรมใน Exercise 3 โดยจับคู่ ฝึ กพูดบทสนทนาใน Exercise 2 โดยผลัดกันเป็ น Monica
และ William โดยคนที่เป็ น William ไม่ดบู ทสนทนา ให้ โต้ ตอบโดยใช้ ข้ อมูลเดิมหรื อเปลี่ยนข้ อมูลตาม
สถานการณ์จริ ง
11. หลังจากนัน้ สุม่ ให้ นกั เรี ยน 2-3 คู่ ออกมาพูดนำเสนอบทสนทนาหน้ าชันเรี้ ยน
12. นักเรี ยนดูภาพ 4 ภาพ ใน Listening task: Exercise 1 ซึง่ เป็ นภาพคนรับโทรศัพท์ เพื่อเป็ นการทดสอบ
ความเข้ าใจกิจกรรมในภาพแต่ละภาพโดยครูชี ้ที่ภาพและตังคำถาม้
T: How many people are there in this picture?
SS: Two./One.
T: What are they doing?
SS: One is answering the phone, the other one is watching TV.
T: What is he doing?
SS: He is going out.
13. นักเรี ยนปิ ดหนังสือ ฟั งบทสนทนาทางโทรศัพท์ 4 บท จากซีดีบนั ทึกเสียง แล้ วเขียนตัวเลข 1-4 ตามลำดับ
ลงในช่องสี่เหลี่ยมลงในภาพที่ตรงกับบทสนทนาแต่ละบท
14. นักเรี ยนตรวจสอบคำตอบกับเพื่อน
15. นักเรี ยนทำกิจกรรมใน Exercise 2 โดยการฟั งบทสนทนาทัง้ 4 บท อีกครัง้ เขียนหมายเลขของบทสนทนา
(1, 2 หรื อ 3) ลงให้ ตรงกับบทสนทนาใน Exercise 2
16. นักเรี ยนตรวจคำตอบกับเพื่อน ๆ
17. นักเรี ยนทำกิจกรรมใน Exercise 3 โดยครูให้ นกั เรี ยนช่วยกันเติมคำที่ขาดหายไปในแต่ละบทสนทนา
18. นักเรี ยนฟั งบทสนทนาอีกครัง้ และเติมคำที่ขาดหายไปในแต่ละบทสนทนา
19. ครูแจก Audio script ให้ นกั เรี ยนตรวจสอบคำตอบ
20. นักเรี ยนจับคูเ่ ลือกบทสนทนาและฝึ กพูดบทสนทนานัน้

บทเรียนย่ อยที่ 2 เวลา 3 ชั่วโมง

สิ่งที่นักเรียนเรียนรู้และปฏิบัตไิ ด้
1. สนทนาโต้ ตอบทางโทรศัพท์ได้ (ต 1.2 ม.4-6/1, ต 4.1 ม.4-6/1)
2. พูดและเขียนสรุปในการสนทนาทางโทรศัพท์ได้ (ต 1.3 ม.4-6/1)
กิจกรรมการเรียนรู้
1. นักเรี ยนทำกิจกรรม Speaking task one โดยแบ่งนักเรี ยนออกเป็ น 2 กลุม่ A และ B นักเรี ยนทำงานเดี่ยว
โดยนักเรี ยน A ดูรายละเอียดใน หน้ า 77 และนักเรี ยน B ดูรายละเอียดใน หน้ า 104 ซึง่ มีภาพคน 12 คน
ให้ นกั เรี ยนที่เป็ น A เลือกภาพที่แทนตัวเอง 1 ภาพ และสมมติตวั เองเป็ นคนในภาพนัน้ โดยเขียนคำว่า Me
ลงในภาพที่แทนตัวเอง หลังจากนันให้ ้ A ทำเครื่ องหมาย + ลงในช่องหนึง่ ช่องใดเพียง 1 ช่อง ของแต่ละ
ภาพที่เหลือ 11 ภาพ
 131
- ในช่อง In หมายถึง บุคคลนันอยู้ ่บ้านเดียวกับ A และอยู่บ้านในขณะที่ A รับโทรศัพท์
- ในช่อง Out หมายถึง บุคคลนันอยู้ ่บ้านเดียวกับ A แต่ไม่อยู่บ้านในขณะที่ A รับโทรศัพท์
- ในช่อง Wrong number หมายถึง บุคคลนันไม่ ้ ได้ อยู่บ้านเดียวกับ A
นักเรี ยน A ตอบคำถามนักเรี ยน B โดยใช้ ข้อมูลของแต่ละภาพที่บนั ทึกไว้ แล้ วโดยดูตวั อย่างบทสนทนาที่
กำหนดให้
B: May I speak to Fran, please?
A: Speaking.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B: Could I speak to Helen?

A: Sorry, she’s out right now.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B: Can I speak to Ed?

A: Sure, just a moment.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B: May I speak to Charlie.

A: I’m sorry. You have got the wrong number.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. นักเรี ยน B พูดโทรศัพท์กบั นักเรี ยน A 12 ครัง้ โดยขอพูดกับคนในภาพ 12 ภาพ และทำเครื่ องหมาย + ลง

ในช่องตามข้ อมูลที่ A บอก โดยใช้ ประโยคตัวอย่างที่กำหนดให้
3. นักเรี ยนสลับบทบาทกัน ให้ นกั เรี ยนเลือกใช้ ตวั อย่างบทสนทนาจาก Language focus หน้ า 79
4. นักเรี ยนทำกิจกรรม Speaking task two โดยนักเรี ยนที่เป็ น A และ B ทำกิจกรรมเหมือนใน Speaking
task one โดย A เขียนคำว่า Me ลงใต้ ภาพที่เลือกแทนตัวเองและเลือกเขียน In, Out หรื อ wrong number
ลงใต้ ช่องของภาพที่เหลือ ส่วน B เติมข้ อมูลที่ได้ จากการสนทนาโต้ ตอบกับ A ลงใต้ ภาพ โดยใช้ ประโยค
ตัวอย่างที่กำหนดให้ หรื ออาจให้ นกั เรี ยนเลือกใช้ บทสนทนาใน หน้ า 76 ในการพูดโต้ ตอบ
5. นักเรียนทำกิจกรรมใน Homework ครูสาธิตโดยการถามให้ นกั เรียนตอบแล้ วออกมาเขียนคำตอบบนกระดาน
6. นักเรี ยนแต่ละคนเขียนคำตอบในแบบฝึ กหัดโดยเขียนตอบลงในกระดาษ.
7. ครูทดสอบโดยพูดประโยคคำถามแล้ วให้ นกั เรี ยนตอบ
8. นักเรี ยนทำกิจกรรม Homework review โดยจับคูผ่ ลัดกันถาม-ตอบ และถ้ า สามารถหาคนที่มีค ำตอบ
เหมือนของตัวเองก็ให้ เขียนชื่อของคนนันลงใต้
้ คำตอบของตัวเอง ถ้ าหาไม่ได้ ก็ให้ เขียน “No one” แทน
9. ครูสมุ่ ให้ นกั เรี ยนออกมาพูด
กิจกรรมเสริมทักษะ/ประสบการณ์ ทางภาษา
1. นักเรี ยนทำกิจกรรมใน Self-study exercises หน้ า 117 โดย download บทสนทนาจาก www.fifty-fifty-
series.com
สื่อ/แหล่ งการเรียนรู้
1. หนังสือเรี ยน Fifty-Fifty Intro หน้ า 75-79, 104
2. ซีดีบนั ทึกเสียง
3. เครื่ องเล่นซีดี
4. สื่ออิเล็กทรอนิกส์
- www.fifty-fifty-series.com
132

บันทึกผลหลังการสอน
1. ผลการจัดการเรี ยนรู้
2. ปั ญหา/อุปสรรค
3. ข้ อเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุง