61410686 นางสาวชญานันท์ คุม

้ ฉาย เลขที่ 10
ร

As obvious as these
misconceptions appear it is
made by many a student who
‘knows’
the rules of indices. Yes,
students are taught that when
you multiply indices you add
the indices or powers and when
you divide indices you subtract
the indices or powers.
One way of remembering is that
a multiplication sign may be
thought of as an addition
 61410686 นางสาวชญานันท์ คุม
้ ฉาย เลขที่ 10
ร

sign turned through 90 degrees

clockwise or anticlockwise (if
multiplication is indicated
in the traditional way. If
multiplication is written as an
asterisk ( * ) it may be viewed
as
an addition sign (+ ) when the
two slanted lines are removed.
Additionally, a division
sign may be thought of as a
division sign where the dots
above and below the line are
 61410686 นางสาวชญานันท์ คุม
้ ฉาย เลขที่ 10
ร

removed (if division is indicated

in the traditional way). If
division is written as a forward
slash (/) it may be viewed as a
minus sign when rotated and the
base of the line through
45 degrees in a clockwise
manner.
As obvious as these
misconceptions appear it is
made by many a student who
‘knows’
the rules of indices. Yes,
students are taught that when
you multiply indices you add
 61410686 นางสาวชญานันท์ คุม
้ ฉาย เลขที่ 10
ร

the indices or powers and when

you divide indices you subtract
the indices or powers.
One way of remembering is that
a multiplication sign may be
thought of as an addition
sign turned through 90 degrees
clockwise or anticlockwise (if
multiplication is indicated
in the traditional way. If
multiplication is written as an
asterisk ( * ) it may be viewed
as
 61410686 นางสาวชญานันท์ คุม
้ ฉาย เลขที่ 10
ร

an addition sign (+ ) when the

two slanted lines are removed.
Additionally, a division
sign may be thought of as a
division sign where the dots
above and below the line are
removed (if division is indicated
in the traditional way). If
division is written as a forward
slash (/) it may be viewed as a
minus sign when rotated and the
base of the line through
45 degrees in a clockwi
โจทย์ Misconception เรื่องเลขยกกำลัง
จากตัวอย่าง Misconception ในเรื่ องเลขยกกำลังที่นกั เรี ยนมักจะเข้าใจผิด
 61410686 นางสาวชญานันท์ คุม
้ ฉาย เลขที่ 10
ร

เป็ นการใช้สมบัติของเลขยก กำลังที่ผดิ เพราะ

จากสมบั ติ เลขยกกำลั งa2=a ×a และ a 3=a × a× a

ตัวอย่างเช่น 22=2 ×2=4 และ 23=2 ×2 ×2=8 นัน่ คือเลขชี้ก ำลังบ่งบอกถึงจำนวนเลขที่คูณเข้าไป

ในอีกสมการหนึ่งเพื่อให้เห็นภาพมากขึ้ น เช่น a 2 × a3=( a × a ) × ( a × a ×a )=a6

จะเห็นได้ชดั ว่า a 23=a × a× a ×… × a เป็ นจำนวน 23 ครั้ง ซึ่งไม่เท่ากับ a 6

อีกวิธีที่คล้ายกัน ¿(a ×a) คูณกัน 3 ครั้ง ¿ ( a × a ) × ( a × a ) × ( a × a )=a 6

3
a3 a ×a × a
ในทำนองเดียวกัน 2 = =a หรื อa3−2 ซึ ่ งไม่ มี ค่ าเท่ ากั บa 2
a a × a