‫السنة ‪ :‬الثانية ‪2‬‬ ‫المحور‪ :‬العائلة‬ ‫االستاذ ‪ :‬بن عبد القادر عبد الصمد‬ ‫مدرسة ‪ :‬شيخي عبد القادر

‫مدرسة ‪ :‬شيخي عبد القادر درمام سبدو‬

‫‪1‬‬ ‫الحصة‬ ‫الموضوع ‪ :‬أتضامن مع جاري‬ ‫الميدان ‪ :‬الحياة المدنية‬
‫‪2‬‬ ‫اسبوع‬ ‫الكفاء الختامية‪:‬‬
‫‪3‬مركبات الكفاءة‬ ‫العرضية‬
‫‪2‬ا لكفاءات ْ‬ ‫‪ 1‬القيم والمواقف‬
‫يعبر عن اختياراته ويتقاسمها مع‬ ‫يكتشف هويته الشخصية يؤدي‬
‫ـ‬ ‫‪ -‬يتمتّع باالستقاللية شيئا فشيئاـ ينظّم عمله الشخصي‬
‫واجباته نحو نفسه ونحو اآلخرين‬
‫‪2‬‬ ‫المقطع‬ ‫مؤشر الكفاءة ‪-:‬‬
‫تقويم‬ ‫الوضعية التعليمية التعلمية‬ ‫المراحل‬
‫يسال المعلم هل لالنسان مسكن ياوي اليه ؟‬
‫يسمع يتذكر‬
‫تشخيصي‬

‫االنطالق‬
‫من يسكن بجواركم ؟هل تحبون جيرانكم ؟‬

‫وضعية‬
‫يجيب عن‬
‫االسئلة‬ ‫اثناء هطول المطر دخلت المياه الى جيرانكم الن لديهم مسكن قديم ؟ ماذا ستفعلون ؟‬
‫اليوم سنتعرف على عائلة خالد حين سقط بيت جيرانهم ؟‬
‫اوال ‪﴿ -‬أقرا واالحظ ﴾‬
‫يقرا المعلم ‪ :‬تهدم جزء من بيت جارنا بسبب االمطار الغزيرة فتضامن معه كل‬
‫سكان الحي‬
‫يقرا المتعلم قراءات فردية للنص‬ ‫‪‬‬
‫يشرح المعلم غزيرة – تضامن‬ ‫‪‬‬
‫يسمع‬ ‫ماذا حدث للبيت حين هطلت االمطار الغزيرة ؟‬ ‫‪‬‬
‫هل كان بيت الجيران جديد ام قديم ؟‬ ‫‪‬‬
‫يجيب‬ ‫حين راى الجيران المنزل يسقط هل بقوا في منازلهم ؟‬ ‫‪‬‬
‫ماذا فعل الجيران ؟ وانتم لو كنتم مكانهم ماذا تفعلون ؟‬ ‫‪‬‬
‫يالحظ‬ ‫يطلب المعلم فتح الكتاب ص ‪ 41‬يطلب منهم‪ :‬مالحظة‬
‫الصوروالتعبير عنها بكل تلقائية‬
‫هل فقط الرجال هم الذين تضامنوا مع جيرانهم ؟ من ايضا ؟‬ ‫‪‬‬
‫يعبر‬ ‫ماذا يفعل كا واحد من الجيران ؟‬ ‫‪‬‬

‫بناء التعلمات‬
‫لمادا يعانق الجار جاره ؟ هل النه لم يصب باذى؟‬ ‫‪‬‬
‫تكويني‬

‫يجيب‬ ‫ماذا احضرت النساء لجارتهم ؟‬ ‫‪‬‬

‫هل هذا التضامن مع الجار يحبه هللا ورسوله ؟‬ ‫‪‬‬
‫يستنتج‬ ‫ثانيا ‪﴿ -‬أتعلم ﴾‪ :‬هل تحب جارك ؟ ماهو واجبك نحو جيرانك ؟ هل تؤذي جارك ؟‬
‫الذي يؤذي جاره هل هو مواطن صالح‬
‫يقرا‬ ‫يكتب المعلم الخالصة ‪ :‬قراءة الخالصة من طرف المعلم ثم المتعلم‬
‫احب جيراني واحترمهم وال اؤذيهم ابدا واتضامن معهم‬
‫يعبر‬
‫ثالثا ‪﴿ -‬أساهم ﴾‪:‬‬
‫يكتب المعلم على السبورة‬
‫اتجنب التصرفات التي تؤذي الجار مثل الصراخ ‪ ......‬و ‪...........‬و‪..................‬‬
‫على االلواح يطلب من المتعلمين كتابة ترق الذي يؤذي الجار ويطلب من كل تلميذ يقرا‬
‫ماكتب وفي االخير يكتب المعلم ‪ :‬اتجنب التصرفات التي تؤذي الجار مثل الصراخ و رمي‬
‫القمامة و الشجارمع االطفال و ‪.....‬‬

‫‪8‬‬
 ‫على دفتر االنشطة ينجز المتعلم التمرين ص‪:10‬‬

‫ينجز على‬

‫استثمار المكتسبات‬
‫دفتر‬
‫تحصيلي‬

‫االنشطة‬
‫تصحيح‬
‫جماعي ثم‬
‫فدري‬

‫‪9‬‬