‫المستوى‪ :‬الثانية متوسط‬ ‫المؤسسة‪ :‬شايب الحفصي‬

‫الفــرض المحــروس األول فــي مـــادة‬

‫السنة الدراسية‪2021/2022 :‬‬ ‫عـلوم الطبيعــة و الحيــاة‬ ‫المـــــدة‪ :‬ساعة‬

‫‪:‬الوضعية األولى‬
‫تعيش الكائنات الحية في وسط حي تربط بينها مجموعة من العالقات المختلفة‪ ،‬فمثال الجاموس يعتمد في‬
‫غذائه على األعشاب و النباتات‪ ،‬تعيش بعض الحشرات على جسمه فتسبب له الضرر‪ ،‬إال أن بعض الطيور‬
‫‪.‬تقع على جسمه و تتغذى على تلك الحشرات‬
‫‪.‬و كثيرا ما نشاهد في األفالم الوثائقية صراعات بين الجاموس و مجموعات األسود التي تحاول افتراسه‬

‫‪.‬سم العالقة بين الحشرات و الجاموس و العالقة بين الجاموس و الطائر ‪1-‬‬
‫‪.‬حدد مفهومـ للعالقة بين الجاموس و الطائر ‪2-‬‬
‫‪.‬أذكر أمثلة عن عالقات أخرى بين الكائنات الحية (‪ 4‬عالقات) ‪3-‬‬

‫‪:‬الوضعية الثانية‬
‫‪:‬أثناء مشاهدتك لشريط وثائقي يتحدث عن واحة من واحات الجزائر الحظت العناصر التالية‬
‫أشجار النخيل‪ ،‬تربة رملية‪ ،‬جمل‪ ،‬جربوع‪ ،‬فنك‪،‬ثعبان‪ ،‬نباتات شوكية‪ ،‬كما أن اإلضاءة كانت قوية و األمطار‬
‫قليل‬ ‫‪.‬ة‬

‫السند ‪1‬‬
‫السند ‪2‬‬
‫‪:‬من خالل السياق و السندات ‪1-‬‬
‫‪.‬أ‪ -‬حدد نوع هذا الوسط الحي‬
‫‪.‬ب‪ -‬صنف في جدول العناصر الحية و العناصر الالحية لهذا الوسط‬
‫‪.‬ج‪ -‬أذكر العواملـ التي تتحكم في تواجد الكائنات الحية في أوساطها‬
‫‪.‬تربط بين الكائنات الحية المشكلة للسند ‪ 2‬عالقة ‪2-‬‬
‫‪.‬أ‪ -‬حدد نوعها‬
‫‪.‬ب‪ -‬شكل منها سلسلة غذائية مع تحديد مستوياتها‬
‫‪.‬ج‪ -‬بين كيف أن عمل الكائنات الحية المحللة مكمل للسلسلة الغذائية‬
‫‪-‬بالتوفيق‪-‬‬
 ‫المستوى‪ :‬الثانية متوسط‬ ‫المؤسسة‪ :‬شايب الحفصي‬
‫الفــرض المحــروس األول فــي مـــادة‬
‫السنة الدراسية‪2021/2022 :‬‬ ‫عـلوم الطبيعــة و الحيــاة‬ ‫المـــــدة‪ :‬ساعة‬
‫المستوى‪ :‬الثانية متوسط‬ ‫المؤسسة‪ :‬شايب الحفصي‬
‫الفــرض المحــروس الثاني فــي مـــادة‬
‫السنة الدراسية‪2021/2022 :‬‬ ‫عـلوم الطبيعــة و الحيــاة‬ ‫المـــــدة‪ :‬ساعة‬
‫‪:‬الوضعية األولى‬
‫الخفاش حيوان ثدي ليلي يعيش في الكهوف حيث تكون اإلضاءة منخفضة و الوسط رطب‪،‬يتغذى أساسا على‬
‫‪.‬الحشرات و التي تتغذى بدورها على النباتات‬
‫طيلة فصل الشتاء يختبئ في مكان مهجور أين يدخل في نوم عميق و ينقطع عن الغذاء طوال هذه الفترة و يصبح‬
‫‪.‬التنفس لديه ضعيفا و تنخفض درجة حرارة جسمه و هو معلق بأرجله‬

‫‪:‬من خالل النص ‪1-‬‬

‫‪.‬أ‪ -‬شكل سلسلة غذائية ثم استخرج المدى الحيوي الجغرافي و الوحدة الحياتية لهذا الوسط‬
‫‪.‬ب‪ -‬حدد سبب دخول الخفاش في هذه الحالة موضحا االستراتيجية التي اتبعها‬
‫‪.‬أذكر استراتيجية أخرى تلجأ إليها بعض الحيوانات (مع ذكر مثالين) ‪2-‬‬
‫‪.‬تقاوم النباتات كذلك الظروف الغير مالئمة لنشاطها(تغير اإلضائة و الحرارة و قلة الغذاء)باستراتيجيات عديدة ‪3-‬‬
‫‪.‬أذكر هذه االستراتيجيات مع ذكر مثال في كل حالة ‪-‬‬

‫‪:‬الوضعية الثانية‬
‫اعتمادا على نقوش و رسومات الطاسيلي بينت الدراسات أن هذه المنطقة كانت قبل ‪ 10000‬سنة منطقة خضراء‬
‫‪.‬تتخللها البحيرات و تنتشر بها النباتات‪،‬األشجار و الحيوانات التي تعيش في قطعان‬

‫‪:‬اعتمادا على السياق و معلوماتك ‪1-‬‬

‫‪.‬أ‪ -‬قدم تعريفا للنظام البيئي‬
‫‪.‬ب‪ -‬حدد نوع النظام البيئي في منطقة الطاسيلي حاليا‬
‫‪.‬ج‪ -‬وضح سبب تغير النظام البيئي في منطقة الطاسيلي‬
‫‪:‬يوضح الجدول الموالي نظامين بيئيين مختلفين ‪2-‬‬
‫حدد نوع النظام في كل حالة‬
‫‪ .‬وضح متى يكون النظام البيئي متوازنا ‪3-‬‬
‫المدى الحيوي الجغرافي‬ ‫الوحدة الحياتية‬ ‫النظام البيئي‬
 ‫مناخ رطب‪-‬صخور‬ ‫طحالب‪-‬مرجان‪-‬تونة‪-‬قرش‬ ‫‪1-...........‬‬
‫مناخ معتدل‪-‬تربة دبالية‬ ‫شجر البلوط‪-‬سرخس‪-‬خنزير بري‬ ‫‪2-...........‬‬