www.sdsampad.

ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺗﺸﺮﯾﺤﯽ ﻣﺴﺎﺋﻞ رﯾﺎﺿﯽ در ‪takmili.com‬‬
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺗﺸﺮﯾﺤﯽ ﻣﺴﺎﺋﻞ رﯾﺎﺿﯽ در ‪takmili.com‬‬
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
‫ﮐﻠﯿﺪ آزﻣﻮن ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼﯿﻠﻰ ‪ 5‬ﺑﻬﻤﻦ‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺗﺸﺮﯾﺤﯽ ﻣﺴﺎﺋﻞ رﯾﺎﺿﯽ در ‪takmili.com‬‬

www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺗﺸﺮﯾﺤﯽ ﻣﺴﺎﺋﻞ رﯾﺎﺿﯽ در ‪takmili.com‬‬
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺗﺸﺮﯾﺤﯽ ﻣﺴﺎﺋﻞ رﯾﺎﺿﯽ در ‪takmili.com‬‬
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺗﺸﺮﯾﺤﯽ ﻣﺴﺎﺋﻞ رﯾﺎﺿﯽ در ‪takmili.com‬‬
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir

takmili.com ‫ﭘﺎﺳﺦ ﺗﺸﺮﯾﺤﯽ در‬

www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي اول سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫سواالت شیمی‬

‫‪.14‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح (حیطه‬
‫شناختي)‬
‫فصل کتاب‪ :‬فصل‪1‬‬ ‫سخت‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪2‬‬
‫صفحه کتاب‪ 5 :‬و ‪6‬؛ تکمیلي‪7 :‬‬

‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫در ‪ 11‬درجة سانتيگراد ‪ 61‬گرم محلول داریم (‪)75 − 15 = 61‬؛ پس ‪ 11‬گرم مادة ‪ A‬و ‪ 51‬گرم آب وجود دارد‪ .‬از آنجا که‬
‫‪ 15‬گرم رسوب تشکیل شده‪ ،‬یعني ‪ 15‬گرم از ‪ A‬هنگام سردکردن از محلول خارج شده است‪ .‬پس مقدار ‪ A‬در محلول اولیه‬
‫‪ 55‬گرم بوده است (‪.)10 + 15 = 25‬‬

‫مقدار ‪ 55‬گرم از ‪ A‬در ‪ 51‬گرم آب حل شده بوده است (در ‪ 01‬درجة سانتيگراد)‪ ،‬و طبق تعریف‪ ،‬انحاللپذیري در ‪ 111‬گرم‬
‫حالل بیان ميشود؛ پس باید مقدار را در دو ضرب کنیم تا نهایتاً عدد ‪ 51‬گرم بهدست بیاید‪.‬‬

‫‪.12‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل کتاب‪ :‬فصل‪ 1‬صفحه کتاب‪:‬‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد‪،‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 7‬و ‪8‬؛ تکمیلي‪ 9 :‬تا ‪15‬‬ ‫تجزیه و تحلیل‬

‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫بررسي مخلوطها‪:‬‬

‫الف‪ :‬مخلوط ناهمگن جامد در مایع‪ ،‬با صاف کردن یا تقطیر قابل جداسازي است‪.‬‬

‫ب‪ :‬مخلوط ناهمگن دو جامد‪ ،‬که یکي در آب حل ميشود و دیگري خیر‪ .‬پس ابتدا مخلوط را وارد آب ميکنیم تا شکر حل‬
‫شود؛ سپس با صاف کردن‪ ،‬ماسه را جدا ميکنیم؛ نهایتاً با تبلور‪ ،‬شکر را از آب جدا ميسازیم‪.‬‬

‫پ‪ :‬محلول جامد در مایع‪ ،‬با تقطیر جدا ميشود‪.‬‬

‫ت‪ :‬مخلوط دو مایع با چگالي مختلف‪ ،‬با قیف جداکننده یا تقطیر قابل جداسازي است‪.‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي اول سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫‪.14‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫صفحه‬ ‫فصل کتاب‪ :‬فصل ‪1‬‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد‬ ‫‪4‬‬
‫کتاب‪ 0 :‬و ‪4‬؛ کتاب تکمیلي‪5 :‬‬

‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫سوسپانسیونها‪ ،‬مخلوط ناهمگن هستند‪ .‬در آنها ذرات جامد در یک مایع غوطهور شدهاند‪ .‬اجزاي یک سوسپانسیون‪ ،‬به مرور‬
‫زمان‪ ،‬از هم جدا ميشوند‪ .‬به همین دلیل روي بطريهاي دوغ ‪-‬که مثال یک سوسپانسون است‪ -‬نوشته شده‪« ،‬قبل از مصرف‬
‫خوب تکان دهید»‪.‬‬

‫پس الف و ب و پ نادرست هستند و ت درست است‪.‬‬

‫‪.44‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل کتاب‪ :‬فصل ‪0‬‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد‬ ‫‪4‬‬
‫صفحه کتاب‪ 50 :‬و ‪54‬؛ تکمیلي‪:‬‬
‫‪05‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫با توجه به مدل اتمي بور‪ ،‬الکترون ها در مدارهایي با فاصلة متفاوت به دور هستة اتم در گردشند‪ .‬مدارها از سمت هسته به‬
‫الکترون دارند که با رابطة کلي ‪ 2 × 𝑛2‬نشان داده ميشود (‪ n‬شمارة‬ ‫بیرون‪ ،‬به ترتیب گنجایش حداکثر ‪ 5‬و ‪ 8‬و ‪ 18‬و‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺗﺸﺮﯾﺤﯽ ﻣﺴﺎﺋﻞ رﯾﺎﺿﯽ در ‪takmili.com‬‬ ‫مدار الکتروني است)‪.‬‬

‫در نماد اتمها‪ ،‬عددي که در پایین و سمت چپ‪ ،‬قرار داده مي شود؛ همان عدد اتمي است که بیانگر تعداد پروتونها ‪-‬و‬
‫الکترونها‪ -‬است‪.‬‬

‫پس براي سدیم با ‪ 11‬الکترون؛ تعداد الکترونهاي هر مدار به شکل زیر است‪:‬‬

‫مدار اول‪5 :‬؛ مدار دوم‪8 :‬؛ مدار سوم‪1 :‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي اول سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫‪.14‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل کتاب‪ :‬فصل ‪ 0‬صفحه کتاب‬ ‫ساده‬ ‫دانش‬ ‫‪4‬‬
‫تکمیلي‪01 :‬‬

‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫با توجه به متن کتاب تکمیلي در صفحة ‪ 01‬متوجه ميشویم که ماهیت هر اتم به تعداد پروتون درون هستة آن وابسته است و‬
‫با تغییر تعداد پروتون‪ ،‬نوع اتم تغییر ميکند‪ .‬تعداد و نوع چیدمان الکترونها در اتم هم رفتار شیمیایي آن را مشخص مينماید‪.‬‬
‫نهایتاً اینکه نیروي جاذبه بین پروتونها و نوترونها درون هسته‪ ،‬باعث ميشود هستة اتمها پایدار باشد و متالشي نگردد‪.‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي اول سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫سواالت فیزیک‬

‫‪.14‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل کتاب‪ :‬فصل ‪8‬‬ ‫ساده‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪1‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫یک جسم باردار همه اجسام خنثي را به کمک القا به خود جذب ميکند‪ .‬جسم باردار با بار مخالف را هم که بدیهي است که جذب‬
‫ميکند‪ .‬پس گزینه ‪ 4‬درست است‪.‬‬

‫‪.19‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪11‬‬ ‫ساده‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪4‬‬
‫پاسخ تشریحي‪:‬‬
‫درست است که سنگ ها حاوي مواد مغناطیسي مانند آهن هستند‪ ،‬اما وقتي مذاب بودند خاصیت آهنربایي نداشتند؛ چرا که‬
‫آهنرباهاي کوچک درون آنها جهتگیري منظمي نداشتند و خاصیت یکدیگر را تضعیف ميکردند‪ .‬این سنگهاي نرم در میدان‬
‫مغناطیسي زمین بهتدریج تغییر جهت داده و مرتب ميشوند و خاصیت مغناطیسي همدیگر را تقویت ميکنند و در کل سنگ‪،‬‬
‫آهنربا مي شود‪ .‬بدیهي است که هر آهني آهنربا نیست!! تاثیر میدان مغناطیسي زمین و آهنربا شدن سنگها در واقع همان روش‬
‫القاست‪.‬‬

‫‪.84‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪8‬‬ ‫متوسط‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪1‬‬

‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫اجسام چه رسانا و چه نارسانا در اثر مالش باردار ميشوند‪ .‬مساله اي که درباره اجسام رسانا وجود دارد این است که اگر به زمین متصل‬
‫باشند‪ ،‬سریع بار خود را از دست مي دهند‪ .‬بار دو جسم در اثر مالش مساوي و برابر است؛ زیرا هر قدر بار از یکي خارج شده به دیگري وارد‬
‫شده است‪ .‬بنابراین دو جسم همدیگر را پس از جدا شدن جذب ميکنند‪.‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي اول سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫‪.17‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪11‬‬ ‫متوسط‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪2‬‬

‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫وقتي میله سمت چپ از سیمپیچ که با عبور جریان آهنربا ميشود‪ ،‬دور مي شود‪ ،‬قطعا آهنربا بوده است‪ .‬اما میله سمت راست ممکن است‬
‫آهن یا آهنربا باشد‪ .‬بنابراین با تغییر جهت باتري در مدار که باعث تغییر جهت قطبهاي آهنرباي سیمپیچ ميشود‪ ،‬میله سمت چپ قطعا‬
‫به سیمپیچ نزدیک مي شود؛ اما میله سمت راست ممکن است نزدیک یا دور شود‪ .‬درصورتي که میله آهني باشد‪ ،‬نزدیک شده و در صورتي‬
‫که آهنربا باشد‪ ،‬دور ميشود‪ .‬بنابراین فقط گزینه ‪ 5‬ميتواند صحیح باشد‬

‫‪.45‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪8‬‬ ‫متوسط‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪2‬‬

‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫ولتسنج اختالف پتانسیل دو سر مقاومت را نشان ميدهد‪ .‬با افزایش ولتاژ باتري ميشود گفت طبق قانون اهم جریان گذرنده از مدار و از‬
‫مقاومت بیشتر شده است و چون مقاومت ثابت است‪ ،‬مقدار ‪ IR‬براي مقاومت بیشتر ميشود؛ یعني ولتسنج عدد بزرگتري را نشان‬
‫ميدهد‪ .‬مقدار مقاومت مدار بستگي به ولتاژ ندارد و مقدار ثابتي است‪ .‬بنابراین فقط گزینه ‪ 5‬درست است‪.‬‬

‫‪.44‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪8‬‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد‬ ‫‪2‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫معني ولتاژ باتري آن است که با عبور یک واحد بار الکتریکي از آن‪ ،‬چقدر انرژي به بارها داده ميشود‪ .‬دقت کنید که مدت زمان عبور‬
‫بارها هیچ اهمیتي ندارد‪ .‬در این سوال‪ ،‬باتري ‪ 11‬ولتي است و ‪ 5‬واحد بار از آن ميگذرد‪ .‬پس انرژي باتري به اندازه ‪ 51‬ژول کم ميشود‪.‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي اول سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫‪.25‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪9‬‬ ‫سخت‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪2‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬
‫کره ها داراي بار مخالف همدیگرند‪ ،‬بنابراین در ابتدا همدیگر را جذب ميکنند‪ .‬وقتي کرهها به هم رسیدند‪ ،‬چون رسانا هستند با هم تبادل‬
‫بار ميکنند‪ .‬اگر بار کرهها قبل تماس مساوي باشد‪ ،‬همدیگر را خنثي ميکنند و وضعیت «ب» اتفاق ميافتد‪ .‬اما اگر بار مساوي نداشته‬
‫باشند‪ ،‬بار همنام پیدا ميکنند و همدیگر را دفع ميکنند و حتما از جاي اول خود هم دورتر ميشوند‪ .‬زیرا در حالت اول به هم نیرویي‬
‫وارد نميکردند‪ .‬حالت هاي الف و د به هیچوجه رخ نميدهد‪ .‬زیرا الزمه رخ دادن این حالتها‪ ،‬وجود نیروي جاذبه بعد از تماس است‪.‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي اول سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫سواالت زیستشناسی‬
‫‪.44‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪ 4‬کتاب تکمیلي‬ ‫سخت‬ ‫درک و فهم‬ ‫‪1‬‬
‫صفحه کتاب‪ 49 :‬کتاب تکمیلي‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫این تصویر شکل شماتیک دو سلول عصبي است که یکي داراي سیناپسهاي زیاد و دیگري اندک است‪ .‬چون در سوال اشاره‬
‫شده به دلیل قرار گرفتن موش ها در یک آزمایش شرایط آنها تغییر کرده و قبل از آن در شرایط یکساني به سر ميبردند‪،‬پس‬
‫سیناپس هاي اضافه شده به سلول سمت راست به خاطر تغییر محیط‪ ،‬و اثر محیط بر سیستم عصبي این جانور است زیرا‬
‫مجبور بوده فضاي اطراف را درک‪ ،‬تحلیل و به خاطر بسپرد‪ .‬هنگامي که این تغییرات در سیستم عصبي موش رخ ميدهد‪،‬‬
‫مي توان آن را در قالب تغییرپذیري مغز بررسي کرد‪ .‬این مطالب در مبحث تغییر پذیري و اثر محیط بر عملکرد مغز در یک‬
‫آزمایش در کتاب تکمیلي بررسي شده است‪.‬‬

‫‪.44‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪ 4‬کتاب تکمیلي‬ ‫متوسط‬ ‫دانش‬ ‫‪2‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫بیماريهاي دستگاه عصبي علل متفاوتي دارند‪ ،‬مثال ام اس به علت اختالل در عملکرد سلولهاي پشتیبان رخ ميدهد‪.‬‬

‫‪.44‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫‪ :‬فصل ‪ 4‬کتاب‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد و ترکیب‬ ‫‪4‬‬
‫صفحه کتاب‪07 ، 08 ،01 :‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫مرکز حس شنوایي بخش گیجگاهي و مرکز حس بینایي بخش پس سري است‪.‬‬

‫صفحهي ‪ 01‬کتاب علوم هشتم‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي اول سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫‪.45‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪4‬‬ ‫سخت‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪4‬‬
‫صفحه کتاب‪07 :‬‬
‫پاسخ تشريحي ‪:‬‬

‫در کتاب ذکر شده گیرندههاي استوانه اي دید سیاه و سفید دارند‪ ،‬بنابراین دانش آموز باید بتواند تحلیل کند براي دید در شب‬
‫باید تعداد این گیرندهها بیش از چشم جانور روز فعال باشد‪.‬‬

‫‪.49‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪5‬‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد‬ ‫‪1‬‬
‫صفحه کتاب‪40 :‬‬
‫پاسخ تشريحي ‪:‬‬

‫بعضي از مفصل ها در جاي خود بدون حرکت‪ ،‬برخي داراي حرکت اندک‪ ،‬برخي حرکت در یک جهت و برخي در چند جهت‬
‫هستند و این موضوع به نوع مفصل بستگي دارد‪ .‬در این سوال مفصل استخوانهاي جمجمه در جاي خود ثابت‪ ،‬مفصل بین‬
‫دنده و ستون مهره داراي تحرک اندک‪ ،‬مفصل آرنج داراي حرکت در یک جهت و مفصل بین بازو و شانه داراي حرکت در چند‬
‫جهت است‪.‬‬

‫‪.45‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل کتاب‪ :‬فصل ‪5‬‬ ‫ساده‬ ‫دانش‬ ‫‪4‬‬
‫صفحه کتاب‪45 . 44 :‬‬
‫پاسخ تشريحي ‪:‬‬

‫ماهیچهها داراي سه نوع قلبي‪ ،‬اسکلتي و صاف هستند‪ .‬در این سؤال گزینة ‪ 0‬فقط از یک نوع ماهیچه ( ماهیچة صاف) تشکیل‬
‫شده است‪.‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي اول سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫سواالت زمینشناسی‬

‫‪.45‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫صفحه کتاب‪:‬‬ ‫فصل‪11‬‬ ‫متوسط‬ ‫دانش‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 98‬و ‪99‬؛ تکمیلي‪ 96 :‬و ‪97‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫کانيهاي ماگمایي به دو گروه سیلیکاتها و غیرسیلیکاتها تقسیمبندي ميشوند‪ .‬کانيهاي سیلیکاتي در ترکیب شیمیایي‬
‫خود داراي بنیان ‪ 𝑆𝑖𝑂44−‬یا بهطور سادهتر 𝑖𝑆 هستند‪.‬‬

‫از بین کانيهاي صورت سؤال‪ ،‬فقط گزینة ‪ 4‬با فرمول شیمیایي 𝑂 ‪ 𝐶𝑎𝑆𝑂4 . 2𝐻2‬یک کاني غیرسیلیکاتي است‪.‬‬

‫‪.45‬‬
‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫صفحه کتاب‪116 :‬‬ ‫فصل‪15‬‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد‬ ‫‪2‬‬
‫و ‪117‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫سنگهاي آذرین بیروني و دروني را حتي ميتوان از روي ظاهر هم از یکدیگر تشخیص داد‪ .‬سنگهاي دروني بهطور کلي‬
‫کانيها و بلورهاي درشتتري نسبت به گونههاي بیروني خود دارند‪ .‬سنگهاي گرانیت و گابرو از نوع دروني و سنگهاي بازالت‬
‫و ریولیت معادل بیروني آنها هستند‪.‬‬

‫رهبر معظم انقالب اسالمی‪ ،‬حضرت آیتا‪ ...‬خامنهای (مد ظله العالی)‬

‫«عدالت به معنای این نیست که ما به همه استعدادها با یک شیوه برخورد کنیم‪ ،‬نه؛‬
‫استعدادها باالخره متفاوت است‪ .‬نباید بگذاریم استعدادی ضایع بشود و برای پرورش‬
‫استعدادها باید تدبیری بیندیشیم‪ .‬در این تردیدی نیست‪ .‬اما مالک باید استعدادها باشد‪،‬‬
‫الغیر‪ .‬عدالت این است‪».‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺗﺸﺮﯾﺤﯽ ﻣﺴﺎﺋﻞ رﯾﺎﺿﯽ در ‪takmili.com‬‬
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
 www.sdsampad.ir

takmili.com ‫ﭘﺎﺳﺦ ﺗﺸﺮﯾﺤﯽ ﻣﺴﺎﺋﻞ رﯾﺎﺿﯽ در‬

www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
www.sdsampad.ir
 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي دوم سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫سواالت فیزیک‬

‫‪.12‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل کتاب‪ :‬فصل ‪ – 41‬ص ‪434‬‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد‬ ‫‪3‬‬
‫تا ‪433‬‬

‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫تصویر اجسام مختلف که در جاهای مختلف نسبت به آینه قرار دارند‪ ،‬در جاهای مختلف نسبت به آینه تشکیل‬
‫میشود‪ .‬در حالیکه کانون آینه فقط یک نقطه است‪ .‬باقی گزینهها کامال صحیح است‪.‬‬

‫‪.11‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪ - 41‬تکمیلي‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد‬ ‫‪2‬‬

‫پاسخ تشریحي‪:‬‬
‫پرتوهایی که از نقطه ‪ S‬به آینه میتابد و بازتاب میشود‪ ،‬تصویر نقطه ‪ S‬را در آینه میسازد‪ .‬اما تصویر نقطه ‪ S‬را‬
‫با توجه به شکل فقط ناظر ‪ 2‬میبیند‪ .‬چراکه ناظر ‪ 2‬در مسیر پرتوهایی قرار دارد که از تصویر نقطه ‪ S‬در آینه‬
‫خارج میشود‪ .‬بنابراین ناظر ‪ 2‬تصویر نقطه ‪ S‬را در آینه میبیند‪.‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي دوم سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫‪.13‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪ - 41‬تکمیلي‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد‬ ‫‪1‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫آینه کوژ پرتوهایی که از منبع نور به آن میتابد به صورت واگراتر از دو آینه دیگر‬
‫بازتاب میکند‪ .‬بنابراین مطابق شکل ناحیه بزرگتری از دیوار روشن میشود‪:‬‬

‫‪.12‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪ – 41‬ص ‪421- 421‬‬ ‫متوسط‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪1‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫قانون بازتاب هم برای بازتاب منظم و هم برای بازتاب نامنظم صادق است‪ .‬اگر سطح جسمی بازتاب منظم داشته‬
‫باشد (مانند آینه) تصویر اجسام دیگر در آن دیده میشود‪ .‬برای آنکه سطح جسمی دیده شود‪ ،‬باید بازتابش‬
‫نامنظم داشته باشد‪ .‬بازتاب از سطح کاغذ نامنظم است و در نتیجه‪ ،‬باریکه نوری که به کاغذ میتابد‪ ،‬بر روی‬
‫دیوار یک نقطه نخواهد بود و پرتوها پخش شده و یک ناحیه را روشن میکنند‪.‬‬

‫‪.12‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه به‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب یا کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫سطوح( حیطهي شناختي)‬
‫فصل ‪ -41‬ص ‪ 421‬تا ‪421‬‬ ‫سخت‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪3‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫وقتی از جسمی سایه تشکیل می شود‪ ،‬آن جسم حتما کدر بوده است‪ .‬وقتی نیمسایه وجود ندارد‪ ،‬حتما منبع‬
‫نقطهای است‪ .‬اینکه شکل سایه شبیه خود جسم است‪ ،‬نشاندهنده حرکت نور در مسیر مستقیم است‪ .‬اما در‬
‫همه حالتها شکل سایه اجسام شبیه خودشان نیست‪ .‬مثال اگر مربع را عمود بر دیوار نگه داریم‪ ،‬سایه آن یک‬
‫خط خواهد شد‪.‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي دوم سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫‪.12‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪ – 41‬ص ‪14‬‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد‬ ‫‪2‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫میدانیم وقتی آهنربایی را از وسط نصف می کنیم‪ ،‬هر قسمت آن یک آهنربای کامل با هر دو قطب است‪.‬‬
‫بنابراین قسمت شکسته شده در قطعه سمت راست‪ ،‬قطب ‪ S‬است‪ .‬بنابراین باید آهنربایی که با قطب ‪ N‬به آن‬
‫نزدیک شده را جذب کند‪ .‬قطعه آهنی هم همواره جذب هر دو قطب آهنربا میشود‪ .‬بنابراین گزینه ‪ 1‬صحیح‬
‫است‪.‬‬

‫‪.22‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل ‪ 1‬و ‪41‬‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد ‪ -‬تجزیه و‬ ‫‪2‬‬
‫تحلیل‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫اساسا تعریف القا تاثیر از راه دور و بدون تماس است‪ .‬هم در القای الکتریکی و هم در القای مغناطیسی‪ ،‬ابندا در‬
‫جسم القا رخ می دهد و سپس جسمی که در آن القا رخ داده است‪ ،‬جذب جسم القاکننده میشود‪ .‬اگر جسم‬
‫القاکننده بدون تماس با القاشونده از آن دور شود‪ ،‬وضعیت هر دو جسم القاشونده به وضعیت قبل برمیگردد‪ .‬اما‬
‫در القای الکتریکی اگر جسم القاکننده به جسم القاشونده تماس پیدا کند‪ ،‬بین آنها بار تبادل میشود و هر دو‬
‫نهایتا همنام شده و همدیگر را دفع میکنند؛ درحالیکه در القای مغناطیسی چسبیدن میله آهنی به آهنربا‬
‫باعث نمیشود که بینشان دافعه شکل بگیرد و همچنان هر دو جسم به هم چسبیده باقی میمانند‪.‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي دوم سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫سواالت زمینشناسی‬

‫‪.12‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح (حیطه‬
‫شناختي)‬
‫ساده‬ ‫دانش‬ ‫‪2‬‬

‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫از آزبست در لنت ترمز و فلوئوریت در خمیر دندان استفاده ميشود‪.‬‬

‫‪.17‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫صفحة ‪412‬‬ ‫ساده‬ ‫دانش‬ ‫‪1‬‬

‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫به صفحة ‪ 412‬کتاب درسي تکمیلي مراجعه نمایید!‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي دوم سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫سواالت شیمی‬
‫‪.33‬‬
‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه به‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب یا کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫سطوح( حیطهي شناختي)‬
‫‪2‬‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد‬ ‫‪3‬‬

‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫موارد ب و ت واکنشهاي شیمیایي هستند که محصول یا یکي از محصولهايشان آب است‪.‬‬

‫‪.96‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه به‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب یا کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫سطوح( حیطهي شناختي)‬
‫فصل کتاب‪ :‬فصل ‪3‬‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد دانش‬ ‫‪2‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫در اتم کربن و اکسیژن به ترتیب ‪ 41‬و ‪ 21‬ذرة زیراتمي وجود دارد‪ .‬پس یک مولکول کربن دياکسید داراي ‪ 66‬ذره است‪.‬‬

‫پس ذرات باردار یون ‪ X 3‬به اندازة ‪ 11‬عدد هستند‪ .‬یعني ذرات باردار اتم ‪ X‬ميشود ‪ 61‬عدد؛ که آن هم یعني عدد‬
‫اتمي این عنصر ‪ 31‬است‪ .‬مرحلة آخر با خودتان!‬

‫‪.31‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه به‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب یا کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫سطوح( حیطهي شناختي)‬
‫فصل‪4‬‬ ‫متوسط‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪1‬‬

‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫آب خالص و نمک خوراکي خنثي هستند‪ .‬مایع ظرفشویي باز است و آب پرتقال اسید است‪.‬‬
‫تمام!‬
‫حاال اگر کسي بخواهد مسیر طوالنيتر و البته ناآشنا را طي کند؛ باید بداند که چهطور ‪ log‬اعداد مختلف را حساب کند؛‬
‫چون در صورت سؤال ذکر نشده که چگونه اعداد مربوط به ‪ log‬محاسبه ميشوند‪ .‬حاال فرض کنیم این فرد بخواهد بین‬
‫مقادیر ‪ log‬مقایسه کند‪ .‬او اینگونه باید رفتار کند‪:‬‬
‫هرچه غلظت یون هیدروژن بیشتر باشد؛ مقدار ] ‪ [𝑯+‬هم بیشتر است‪ .‬در نتیجه ‪ log‬آن هم بیشتر شده و ‪ pH‬کمتر‬
‫ميشود‪.‬‬
‫در گزینهها‪ ،‬فقط در مورد گزینة ‪ 2‬است که مادة غیرآب در محلول‪ ،‬داراي یون هیدروژن است و مقدار این یون را در‬
‫حجم مشخص از محلول‪ ،‬باال ميبرد و باعث کم شدن ‪ pH‬میشود‪.‬‬
‫باید حواسمان باشد که بعضي وقت ها‪ ،‬اطالعات اضافه ما را سردرگم نکنند و یا احیاناً درگیر مسیرهاي خستهکننده و‬
‫طوالني نشویم‪ ،‬به دلیل آنکه در لحظهاي حساس‪ ،‬تصمیم درست و هوشمندانه نگرفتهایم‪.‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي دوم سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫‪.33‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل کتاب‪ :‬فصل ‪3‬‬ ‫سخت‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪2‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫بررسي گزینهها‪:‬‬

‫‪.4‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪.2‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬

‫‪ .3‬بله؛ ‪ 32‬و ‪36‬‬

‫‪ .1‬ایزوتوپها خواص شیمیایي مشابه دارند؛ پس مولکولهایي که اتمهاي ایزوتوپي متفاوت دارند؛ مانند هم رفتار ميکنند‪.‬‬

‫‪.32‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫فصل کتاب‪ :‬فصل ‪4‬‬ ‫متوسط‬ ‫کاربرد دانش‬ ‫‪1‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫با وارد کردن مقداري از بلور جسم حلشده در محلول فراسیرشده‪ ،‬فقط مقدار مازاد آن رسوب ميکند‪.‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي دوم سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫سواالت زیستشناسی‬
‫‪.32‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه به‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب یا کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫سطوح( حیطهي شناختي)‬
‫ص ‪12‬‬ ‫ساده‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪3‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫صفات ثانویهي جنسي توسط هورمونهاي جنسي در سن بلوغ تنظیم ميشوند‪ ،‬و غدد جنسي در ایجاد آنها با ترشح‬
‫هورمون نقش دارند‪.‬‬

‫‪.32‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه به‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب یا کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫سطوح( حیطهي شناختي)‬
‫‪ 14‬تکمیلي‬ ‫متوسط‬ ‫دانش‬ ‫‪1‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫در این تصویر سلولهاي بنیادي جنیني به سلولهاي تخصصي تبدیل ميشوند‪ ،‬و نشان دهندهي فرآیند تمایز است‪.‬‬

‫‪.39‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه به‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب یا کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫سطوح( حیطهي شناختي)‬
‫ص ‪14 - 34 -31‬‬ ‫متوسط‬ ‫درک و فهم‬ ‫‪3‬‬
‫پاسخ تشريحي‪:‬‬

‫با دیدن وسیلهي مهیج‪ ،‬پیام عصبي به مغز رفته باعث ایجاد انعکاسهایي مثل باال رفتن فشار خون‪ ،‬و ضربان قلب مي‪-‬‬
‫شود‪ .‬سپس هورمونهاي غدد فوق کلیوي ترشح شده این شرایط را حادتر ميکنند‪ .‬این شرایط از همکاري دستگاه عصبي‬
‫و هورموني ایجاد مي شود‪.‬‬

‫‪.83‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه به‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب یا کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫سطوح( حیطهي شناختي)‬
‫سخت‬ ‫درک و فهم‬ ‫‪2‬‬
‫پاسخ تشريحي ‪:‬‬

‫در این افراد تنظیم غدد دچار اشکال مي شود‪ .‬بنابراین پانکراس هم ازین قاعده مستثنا نیست‪ .‬این افراد به دیابت نیز مبتال‬
‫مي شوند و ممکن است انسولین در بدن آنها کم ترشح شود‪ .‬ولي لزوما قند خون باالتر از حد طبیعي نیست‪.‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

 ‫پاسخ آزمون پيشرفت تحصيلي‪ ،‬درس علوم تجربي پايهي هشتم مرحلهي دوم سال تحصيلي ‪6931-79‬‬

‫‪.37‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫سخت‬ ‫تجزیه و تحلیل‬ ‫‪1‬‬
‫پاسخ تشريحي ‪:‬‬

‫با قطع هر یک از اعصاب ( به صورت تصادفي) فعالیتهاي مربوط به این عصب قطع ميشود‪ .‬بیمار یک‪ ،‬قادر به درک‬
‫حسي از دست نیست‪ ،‬پس شاخهي حسي قطع شده است‪ .‬اما ميتواند آن را حرکت دهد‪ ،‬پس شاخهي حرکتي قطع‬
‫نشده‪ .‬پس نقطهي ‪ B‬صحیح است‪.‬‬

‫بیمار دو قادر به درک حس از دست است‪ ،‬پس شاخهي حسي وجود دارد‪ .‬و شاخهي حرکتي قطع شده زیرا بیمار قادر به‬
‫حرکت دست نیست‪ .‬پس نقطهي ‪ C‬صحیح است‪ .‬و در بیمار ‪ ،3‬عصب از جایي باالتر از این دو شاخه قطع شده زیرا هیچ‬
‫یک قادر به انجام فعالیت خود نیستند‪ .‬مثل نقطهي ‪A‬‬

‫‪.23‬‬

‫فصل و صفحه سوال‪ ،‬در کتاب یا‬ ‫ارزیابي طراح ازسطح‬ ‫سطح سؤال با توجه‬ ‫گزینه صحیح‬
‫کتاب تکمیلي‬ ‫دشواري سؤال‬ ‫به سطوح( حیطهي‬
‫شناختي)‬
‫ص ‪11‬‬ ‫درک و فهم‬ ‫کاربرد‬ ‫‪2‬‬
‫پاسخ تشريحي ‪:‬‬

‫منشا خون سیاهرگي که به کبد وارد مي شود سیاهرگ خارج شده از دستگاه گوارش است که به دلیل جذب مواد قندي‬
‫داراي گلوکز باالیي است‪ .‬هنگام افزایش قند خون با ترشح انسولین مواجه هستیم تا قند خون را کاهش دهد‪ .‬سایر‬
‫هورمونهاي این سوال افزایش دهندهي قند خون هستند‪.‬‬

‫مالحظات‪ :‬در سواالت دورهي اول که اشاره به آزمایش و پژوهش ميشود‪ ،‬لزوما دلیلي ندارد که به نوع و مراحل آزمایش‬
‫اشاره شود و تنها اگر هدف آموزشي خاصي در اشاره به مراحل آزمایش وجود داشته باشد این اشاره صورت ميگیرد‪ .‬به‬
‫تشخیص طراح در این سوال لزومي به اشاره به شکل کامل و جامع نیست بنابراین سوال به شکل خالصه مطرح شده‬
‫است‪.‬‬

‫گروه علوم تجربی دورة اول سمپاد‬ ‫سال تحصیلی ‪69-69‬‬

‫ﭘﺎﺳﺦ ﺗﺸﺮﯾﺤﯽ ﻣﺴﺎﺋﻞ رﯾﺎﺿﯽ در ‪takmili.com‬‬