1.

Lesson Outcome

Through this activity, students, in pairs or groups of three, write an email to a

friend telling what they are doing now and describing the activities they do
when they are on holidays and the places that they visit in their town.  
2.Description 
Step 1: Get into pairs or groups of three. 
Step 2: Make a list about your daily routines on holidays, another list with the
activities you are doing now and a list of the public places around the city to
visit. 

What am I doing
now?  What do I usually do on Places to visit in my
holidays?  town 
 

-I’m studying  -I go skating  - Ice Rink 

-I’m reading a book   -I go swimming  -San Bartolo beach 
-  -   - 
-  -  - 
-  -  - 

 
Watch this video: how to write an informal
email: https://www.youtube.com/watch?v=_rv7QvdvMAY (Links to an external

site.)  
Step 3: Review the Present Simple, Present Continuous tenses, There is/
There are, There isn’t/There aren’t to write the email. 
Use the action verbs, daily routines, adverbs of frequency and time expressions
from this lesson.  
Write the email using the first person “I”.  
Use the vocabulary about public places, set phrases, quantifiers (some, any,
many, a lot, ...) from this lesson.  
Write the email in an informal way. 
Step 4: Write your first email draft.  
Remember to answer the following questions in your email: 

1. a)What are you doing now?

2. b) What activities do you do on your holiday?
3. c) What places do you visit when you are on holiday? 

 
 Remember to use the correct spelling of the words and proper punctuation. 
Use capital letters when necessary. 
Step 5: It’s time to write your email with your partner or group, remember to
write complete sentences (Subject + verb + complement).  
Step 6: Once you have checked the file, upload it in PDF format to the Canvas
platform. 

3. Materials to be used

Grammar: Present Simple - Present Continuous first person “I”, There is/There

are, There isn’t/There aren’t.  
Vocabulary: daily routines verbs, activity verbs, collocations, adverbs of
frequency, time expressions, public places, set phrases, quantifiers (some,
many, a lot, ...)  
Study materials of the week 
Dictionary Cambridge online:  https://dictionary.cambridge.org/ (Links to an
external site.)
 Englisch-Hilfen: https://www.englisch-hilfen.de/en/ (Links to an external site.) 
 All things Grammar: All Things Grammar - Home (Links to an external site.) 

4. Presentation

Number of participants: 2-3 

Format: PDF file  
Text length: 60-80 words  
Name of the document: Write your last names and names.  
Example: RamirezJosé_MendozaRocío.docx 
Channel: Online - Delivery in Canvas  
Deadline: Sunday of Week 3 
Include a cover page to Introduce yourself at the beginning of the document.
(carátula) 
 
 N05I-W-A21

Criteria Ratings Pts

 This criterion is
linked to a
Learning
OutcomeElaboratio
3 pts 2 pts 1 pts 0.5 pts
n of content
threshold: 1.0 pts
EXPECTED STANDARD: IN PROCESS 2: Most of IN PROCESS 1: Half of INITIAL: Less than half3 ptof
The content responds to the the content responds to the the content responds to the the content responds s to the
indications of the activity. indications of the activity. indications of the activity. indications of the activity.

 This criterion is
linked to a
Learning
OutcomeOrganizati 5 pts 3.5 pts 2 pts 0.5 pts
on of ideas EXPECTED STANDARD: IN PROCESS 2: The ideas IN PROCESS 1: The ideas INITIAL: The ideas are
threshold: 1.0 pts The ideas are logically related are logically related are logically related 5 pt
logically related between
between each other with
coherence through all the text.
between each other with
coherence through most of
between each other with
coherence through half of
s
each other with coherence
through less than the half
the text. the text. of the text.

 This criterion is
linked to a
Learning
OutcomeUse of
grammar
threshold: 1.0 pts 4 pts 3 pts 2 pts 1 pts
EXPECTED STANDARD: IN PROCESS 2: The IN PROCESS 1: The INITIAL: The student
The student writes sentences student writes sentences student writes sentences writes sentences and4 pt
and questions following the and questions following the and questions following the questions following the
s
grammatical structures grammatical structures grammatical structures grammatical structures
without any mistakes. with up to 3 mistakes. with up to 5 mistakes. with 6 or more mistakes.

 This criterion is
linked to a
Learning
OutcomeUse of
vocabulary 4 pts 3 pts 2 pts 1 pts
threshold: 1.0 pts EXPECTED STANDARD:
The student uses the
IN PROCESS 2: The
student uses the
IN PROCESS 1: The
student uses the
INITIAL: The student
uses the vocabulary
4 pt
vocabulary studied in the unit vocabulary studied in the vocabulary studied in the s 6
studied in the unit with
without any mistakes. unit with up to 3 mistakes. unit with up to 5 mistakes. or more mistakes.
 N05I-W-A21

Criteria Ratings Pts

 This criterion is
linked to a
Learning
OutcomeUse of
punctuation and
orthography 4 pts 3 pts 2 pts 1 pts
threshold: 1.0 pts EXPECTED STANDARD: IN PROCESS 2: Most of IN PROCESS 1: Half of INITIAL: Less than half of
The text does not present the text does not present the text does not present 4 pt
the text does not present
any orthographic mistakes, orthographic mistakes, orthographic mistakes, orthographic mistakes, s
including capital letters and including capital letters including capital letters including capital letters and
punctuation marks. and punctuation marks. and punctuation marks. punctuation marks.

Total Points: 20

N05I-W-A21

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ESPAÑOL

1. Resultado de la lección

A través de esta actividad, los alumnos, en parejas o grupos de tres, escriben

un correo electrónico a un amigo contándoles qué están haciendo ahora y
describiendo las actividades que realizan cuando están de vacaciones y los
lugares que visitan en su localidad.  
2.Descripción 
Paso 1:  Formen parejas o grupos de tres. 
Paso 2:  Haz una lista de tus rutinas diarias en vacaciones, otra lista con las
actividades que estás haciendo ahora y una lista de los lugares públicos de la
ciudad para visitar. 

¿Que estoy haciendo

ahora?  ¿Qué suelo hacer en Lugares para visitar en mi
vacaciones?  ciudad 
 

-Estoy estudiando  -voy a patinar  - Pista de hielo 

-Estoy leyendo un libro   -Yo voy a nadar  -Playa de San Bartolo 
-  -   - 
-  -  - 
-  -  - 

 
Mira este video: cómo escribir un correo electrónico
informal: https://www.youtube.com/watch?v=_rv7QvdvMAY (Enlaces a un sitio

externo.)  
Paso 3:  Repase los tiempos Presente Simple, Presente Continuo, There is/
There are, There is not/There are not para escribir el correo electrónico. 
Use los verbos de acción, las rutinas diarias, los adverbios de frecuencia y las
expresiones de tiempo de esta lección.  
Escriba el correo electrónico utilizando la primera persona "I".  
Usa el vocabulario sobre lugares públicos, frases hechas, cuantificadores
(some, any, many, a lot, ...) de esta lección.  
Escribe el correo electrónico de manera informal. 
Paso 4:  Escriba su primer borrador de correo electrónico.  
Recuerda responder las siguientes preguntas en tu correo electrónico: 

1. a) ¿Qué estás haciendo ahora?

2. b) ¿Qué actividades realiza en sus vacaciones?
3. c) ¿Qué lugares visitas cuando estás de vacaciones? 

 
 Recuerde utilizar la ortografía correcta de las palabras y la puntuación
adecuada. 
Usa mayúsculas cuando sea necesario. 
Paso 5:  Es momento de escribir tu email con tu pareja o grupo, recuerda
escribir oraciones completas (Sujeto + verbo + complemento).  
Paso 6:  Una vez que hayas revisado el archivo, súbelo en formato PDF a la
plataforma Canvas. 

3. Materiales a utilizar

Gramática: Presente Simple - Presente Continuo primera persona “I”, Hay/Hay,

No hay/No hay.  
Vocabulario: verbos de rutina diaria, verbos de actividad, colocaciones,
adverbios de frecuencia, expresiones de tiempo, lugares públicos, frases
hechas, cuantificadores (algunos, muchos, mucho, ...)  
Material de estudio de la semana. 
Diccionario Cambridge en línea:   https://dictionary.cambridge.org/ (Enlaces a
un sitio externo.)
 Inglés-Hilfen:  https://www.englisch-hilfen.de/en/ (Enlaces a un sitio externo.) 
 Todo lo relacionado con la gramática:  Todo lo relacionado con la gramática -
Inicio (Enlaces a un sitio externo.) 

4. Presentación

Número de participantes: 2-3 

Formato: archivo PDF  
Longitud del texto: 60-80 palabras  
Nombre del documento: Escriba sus apellidos y nombres.  
Ejemplo: RamirezJosé_MendozaRocío.docx 
Canal: Online - Entrega en Canvas  
Fecha límite: domingo de la semana 3 
Incluya una portada para presentarse al principio del documento. (carátula) 
 
De acuerdo al artículo 46 del Reglamento de Disciplina, toda evidencia de  plagio , durante o
posterior a la evaluación, anulará el resultado de la evaluación.

Se considera  plagio  a la copia de información parcial o total de fuentes de información o de

páginas de internet, así como a la copia del trabajo de otro grupo, estudiante, docente, o
consulta a persona externa a la universidad.

En los casos a que se refiere el párrafo anterior, si se comprueba la falta, el estudiante obtiene
la calificación de “cero anulado” (0A) como nota final del curso, sin perjuicio de recibir la
sanción disciplinaria correspondiente.

Rúbrica
N05I-W-A21

N05I-W-A21

Criterios Calificaciones

 Este criterio está

vinculado a un
3 puntos 2 puntos 1 puntos 0,5 puntos
Resultado de ESTÁNDAR EN PROCESO 2: La EN PROCESO 1: INICIAL: Me
AprendizajeElaboració ESPERADO: El mayor parte del La mitad del la mitad del
n de contenido contenido responde a contenido responde a contenido responde contenido resp
umbral: 1,0 puntos las indicaciones de la las indicaciones de la a las indicaciones de a las indicacio
actividad. actividad. la actividad. la actividad.

 Este criterio está

vinculado a un 5 puntos 3,5 puntos 2 puntos 0,5 puntos
Resultado de ESTÁNDAR EN PROCESO 2: EN PROCESO 1: INICIAL: La
Aprendizajeorganizaci ESPERADO: Las Las ideas se Las ideas se se relacionan
ón de ideas ideas se relacionan relacionan relacionan lógicamente e
umbral: 1,0 puntos lógicamente entre sí lógicamente entre sí lógicamente entre sí con coherenci
con coherencia a lo con coherencia a lo con coherencia a lo largo de meno
largo de todo el texto. largo de la mayor largo de la mitad del mitad del text
parte del texto. texto.

 Este criterio está

vinculado a un 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos
Resultado de ESTÁNDAR EN PROCESO 2: El EN PROCESO 1: El INICIAL: El
Aprendizajeuso de la ESPERADO: El estudiante escribe estudiante escribe estudiante esc
gramática estudiante escribe oraciones y oraciones y oraciones y
umbral: 1,0 puntos oraciones y preguntas preguntas siguiendo preguntas siguiendo preguntas sig
siguiendo las las estructuras las estructuras las estructura
estructuras gramaticales con gramaticales con gramaticales
gramaticales sin hasta 3 errores. hasta 5 errores. más errores.
ningún error.
 N05I-W-A21

Criterios Calificaciones

 Este criterio está

vinculado a un 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos
Resultado de ESTÁNDAR EN PROCESO 2: El EN PROCESO 1: El INICIAL: El
Aprendizajeuso de ESPERADO: El alumno utiliza el alumno utiliza el alumno utiliz
vocabulario alumno utiliza el vocabulario vocabulario vocabulario
umbral: 1,0 puntos vocabulario estudiado estudiado en la estudiado en la estudiado en
en la unidad sin unidad con hasta 3 unidad con hasta 5 unidad con 6
errores. errores. errores. errores.

 Este criterio está

vinculado a un
Resultado de 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 puntos
AprendizajeUso de ESTÁNDAR EN PROCESO 2: La EN PROCESO 1: INICIAL: Me
puntuación y ESPERADO: El mayor parte del La mitad del texto la mitad del te
ortografía. texto no presenta texto no presenta no presenta errores presenta error
umbral: 1,0 puntos errores ortográficos, errores ortográficos, ortográficos, ortográficos,
incluyendo incluyendo incluyendo incluyendo
mayúsculas y signos mayúsculas y signos mayúsculas y signos mayúsculas y
de puntuación. de puntuación. de puntuación. de puntuación

Puntos Totales: 20

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