Instrumen Standard Penarafan

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

(KBAT) dalam Pengajaran dan
Pembelajaran (PdP)
Penilaian Kendiri Sekolah

TUJUAN:

Instrumen ini diguna pakai oleh sekolah untuk mengukur tahap

pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam PdP.

OBJEKTIF:

1. Melihat pelaksanaan PdP KBAT oleh guru mata pelajaran dalam bilik
darjah.

2. Melaksanakan penilaian guru berkaitan KBAT dalam PdP.

ASPEK YANG DICERAP:

1. Pelaksanaan KBAT dalam PdP

2. Murid KBAT

3. Teknik Penyoalan Berasaskan KBAT

4. Item Pentaksiran Berasaskan KBAT

Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

1
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Tanda Aras Pencapaian Standard KBAT

dalam PdP

Tanda aras pencapaian standard KBAT dalam PdP adalah berdasarkan

kepada peratus pencapaian jumlah skor item dalam instrumen ini seperti
jadual di bawah :

Skor Penerangan

Telah mencapai tahap minimum pembudayaan

70 %
KBAT dalam PdP dan boleh dibimbing seterusnya

Telah melaksanakan PdP KBAT dengan cemerlang

90 %
dan layak diberi penarafan.

1
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian A – Maklumat Pemantau

1. Nama Pemantau: SHAHASHIMA BINTI TARMUZI

2. Jawatan : PENOLONG KANAN PENTADBIRAN

3. Tarikh : 7 MEI 2021

Bahagian B - Maklumat Sekolah

1. Nama SK TASIK DAMAI

Sekolah:

Cap Rasmi Sekolah

JALAN TAWAS BARU UTARA, 30010
IPOH, PERAK.
2. Alamat
Sekolah:

05-2931151 05-2931151
3. No Tel: 4. No Faks:

5. Emel: aba2071@moe.edu.my

6. Kod ABA 2071

7. Gred Sekolah: A B C
Sekolah:
8. Jenis SK 9. Lokasi
B LB
Sekolah: Sekolah:
KINTA UTARA

10. PPD

2
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian C – Maklumat Guru Yang Dicerap

1. Nama: NOR DALILA BINTI NOORMAL

2. Jantina (bulatkan): L P
3. No. Tel.: 019-2230622

4. E-mel: ABA2071@moe.edu.my
IJAZAH SARJANA MUDA
5. Kelulusan Akademik
Tertinggi:

6. Kelulusan Ikhtisas: DIPOLOMA PERGURUAN 7. Opsyen: SAINS

8. Pengalaman Mengajar: 19 tahun

9. Mata pelajaran Yang SAINS
Dicerap:
10. Pengalaman Mengajar
19 tahun
Mata pelajaran

Bahagian D – Maklumat Kelas Yang Dicerap

9. Bil. Murid:
29 Lelaki: 13 Perempuan: 16
orang
6 INOVATIF
10. Tahun/Tingkatan:
APAKAH DAYA
11. Tajuk/ Topik:
8.30-9.30 PAGI
12. Masa:

3
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Arahan: Pilih (√) skala 1 hingga 3

Bahagian E – Pelaksanaan KBAT Dalam PdP

SKALA
BIL 1 2 3 Catatan
ITEM
Pemantau
(Penglibatan murid ≤ (Penglibatan murid (Penglibatan murid
30 %) 31 % - 60 %) 61 % - 100 %)
PETA
1 Guru menggunakan alat berfikir dalam  Tidak disokong  Penggunaan alat  Pemilihan alat berfikir
PEMETAAN I-
PdP. dengan penggunaan berfikir yang dapat yang sesuai,
THINK
alat berfikir yang mencetus menarik,
sesuai. pemikiran kreatif merangsang serta
dan kritis murid. meningkatkan
pemikiran kreatif
dan kritis murid.

 Menggunakan
 Menggunakan mana
mana mana satu
mana satu atau
atau dua alat
lebih alat berfikir yang PETA BUIH
berfikir yang sesuai.
sesuai, betul dan BERGANDA
meningkatkan
pemikiran murid.

(/)

4
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian E – Pelaksanaan KBAT Dalam PdP

SKALA
BIL 1 2 3 Catatan
ITEM
Pemantau
(Penglibatan murid ≤ (Penglibatan murid (Penglibatan murid
30 %) 31 % - 60 %) 61 % - 100 %)
Murid
melengkapkan
1.1 Menggunakan alat berfikir; peta buih
tersebut iaitu
(a) Menggunakan peta pemikiran aktiviti tarikan
dan tolakan.
Tandakan (√)
Alat berfikir yang
Peta Pemikiran
digunakan
yang digunakan
i. Peta Bulatan
ii. Peta Pokok
iii. Peta Alir
iv. Peta Pelbagai Alir
v. Peta Buih
vi. Peta Buih Berganda
vii. Peta Dakap
viii. Peta Titi /

(b) Kesesuaian peta pemikiran yang /

digunakan dalam PdP;

ATAU

5
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian E – Pelaksanaan KBAT Dalam PdP

SKALA
BIL 1 2 3 Catatan
ITEM
Pemantau
(Penglibatan murid ≤ (Penglibatan murid (Penglibatan murid
30 %) 31 % - 60 %) 61 % - 100 %)

1.2 Menggunakan alat/bahan berfikir lain;

(a) Nyatakan apakah alat berfikir atau
bahan berfikir lain yang digunakan
oleh guru dalam PdP (jika ada);

i. .………………………………………

ii. .………………………………………

iii. .……………………………………...
Tiada
(b) Kesesuaian alat/bahan berfikir lain
yang digunakan dalam PdP;

2 Guru menggunakan soalan KBAT Sangat sedikit Kebanyakan soalan Hampir keseluruhan
semasa proses PdP. Soalan memberi soalan KBAT dan yang dikemukakan soalan yang
ruang murid berfikir. tidak sesuai. dapat mencetus dikemukakan mudah
pemikiran kreatif difahami, sesuai,
(Seperti: Mengapa, Bagaimana,…) dan kritis murid. meningkatkan
pemikiran kreatif
dan kritis murid.

6
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian E – Pelaksanaan KBAT Dalam PdP

SKALA
BIL 1 2 3 Catatan
ITEM
Pemantau
(Penglibatan murid ≤ (Penglibatan murid (Penglibatan murid
30 %) 31 % - 60 %) 61 % - 100 %)
Murid
3 Guru menggunakan persekitaran Sangat sedikit murid Kebanyakan murid Hampir keseluruhan melakukan
pembelajaran yang berpusatkan murid. terlibat dalam aktiviti terlibat dalam aktiviti murid terlibat secara aktiviti seperti
pembelajaran yang pembelajaran yang aktif dalam aktiviti mebuka dan
berpusatkan murid. berpusatkan pembelajaran seperti menutup pintu,
(Interaksi murid. perbincangan/memberi lap lantai
berpusatkan guru) respon/ membuat
gerakan fizikal yang
berpusatkan murid.
/

Sentiasa
4 Guru bertindak sebagai pemudahcara Guru tidak berjaya Guru bertindak Guru bertindak mendorong
dalam proses PdP. bertindak sebagai sebagai pemudah sebagai pemudah cara murid dalam
pemudah cara cara hanya pada sepenuhnya semasa menjalankan
semasa aktiviti PdP. sebahagian aktiviti aktiviti PdP. aktiviti dan
PdP. berdasarkan
(Interaksi
pengetahuan
berpusatkan guru)
sedia ada
murid.
/

7
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian E – Pelaksanaan KBAT Dalam PdP

SKALA
BIL 1 2 3 Catatan
ITEM
Pemantau
(Penglibatan murid ≤ (Penglibatan murid (Penglibatan murid
30 %) 31 % - 60 %) 61 % - 100 %)
Tayangan video
5 Guru menggunakan bahan sokongan Tidak/ kurang  Menggunakan  Menggunakan
yang dapat meningkatkan pemikiran menggunakan bahan sokongan bahan sokongan
murid. bahan sokongan yang dapat yang sesuai,
yang sesuai. mencetus menarik,
pemikiran kreatif merangsang serta
dan kritis murid. meningkatkan
pemikiran kreatif
dan kritis murid.
 Menggunakan
 Menggunakan mana
mana mana satu
mana satu atau
atau dua bahan
lebih bahan
sokongan yang
sokongan yang
sesuai.
sesuai, betul dan
meningkatkan
pemikiran murid.

8
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian E – Pelaksanaan KBAT Dalam PdP

SKALA
BIL 1 2 3 Catatan
ITEM
Pemantau
(Penglibatan murid ≤ (Penglibatan murid (Penglibatan murid
30 %) 31 % - 60 %) 61 % - 100 %)
Murid agak
6 Guru melibatkan murid secara aktif Sangat sedikit murid Kebanyakan/ Hampir keseluruhan pasif
semasa proses PdP. terlibat secara aktif sebahagian sahaja murid terlibat secara
dalam pelbagai hala murid terlibat secara aktif dalam pelbagai
dan kurang memberi aktif dalam pelbagai hala dan memberi
tumpuan dalam PdP. hala dan memberi tumpuan dalam PdP.
tumpuan dalam
PdP.
/

Murid masih
7 Guru menggalakkan murid memberi Guru kurang Guru kerap Guru senantisa ragu-ragu
pandangan dan membuat keputusan. memberi galakkan memberi galakkan memberi galakkan, dalam memberi
murid untuk membuat dan peluang murid peluang kepada murid jawapan.
keputusan untuk membuat untuk membuat
keputusan. keputusan serta
memberi imbuhan
terhadap pandangan
yang betul.
/

9
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian E – Pelaksanaan KBAT Dalam PdP

SKALA
BIL 1 2 3 Catatan
ITEM
Pemantau
(Penglibatan murid ≤ (Penglibatan murid (Penglibatan murid
30 %) 31 % - 60 %) 61 % - 100 %)
Masih kurang
8 Guru memaparkan hasil murid yang Sangat sedikit hasil Kebanyakan hasil Hampir keseluruhan terutamanya
terkini dalam bilik darjah. kerja murid kerja murid hasil kerja murid yang subjek Sains.
dipamerkan dalam dipamerkan dalam terkini, sesuai dan
bilik darjah. bilik darjah. berinformasi
dipamerkan dalam
bilik darjah.
/

9 Guru melibatkan murid di dalam amali Hanya sebahagian Kebanyakan murid Hampir keseluruhan
sains/ penyiasatan/ penyelidikan kecil murid sahaja terlibat dalam amali murid terlibat dalam
terlibat dalam amali sains / penyiasatan / amali sains /
sains / penyiasatan / penyelidikan. penyiasatan /
penyelidikan. penyelidikan.
/

10
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian E – Pelaksanaan KBAT Dalam PdP

SKALA
BIL 1 2 3 Catatan
ITEM
Pemantau
(Penglibatan murid ≤ (Penglibatan murid (Penglibatan murid
30 %) 31 % - 60 %) 61 % - 100 %)

10 Guru melibatkan murid bagi Guru tidak / kurang Guru kerap Guru senantiasa
menyelesaikan masalah dalam situasi melibatkan murid melibatkan murid melibatkan murid
sebenar kehidupan dalam aktiviti dalam aktiviti dalam aktiviti
penyelesaian penyelesaian penyelesaian masalah
masalah. masalah. dan
menghubungkaitkan
dengan situasi
sebenar kehidupan.
/

- 6 24 30
Jumlah Skor

11
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Arahan: Pilih (√) skala 1 hingga 3

Bahagian E – Bahagian F – Murid KBAT

SKALA

1 2 3 Catatan
BIL ITEM
Pemantau
(Penglibatan murid ≤ (Penglibatan murid (Penglibatan murid 61
30 %) 31 % - 60 %) % - 100 %)
Murid pasif
1 Murid sentiasa bertanyakan soalan di Murid kurang Murid aktif Murid sangat aktif dalam
dalam kelas. bertanyakan soalan bertanyakan soalan bertanyakan soalan di mengajukan
di dalam kelas. di dalam kelas. dalam kelas soalan.

Murid kurang
2 Murid sentiasa bersifat ingin tahu Murid kurang sifat Murid bersifat ingin Murid sentiasa bersifat berminat
dengan mengajukan soalan untuk tahu ingin tahu dan kurang tahu dengan ingin tahu yang sangat
lebih mendalam kandungan mengajukan soalan mengajukan soalan tinggi dengan
pembelajaran yang dipelajari. untuk tahu lebih untuk tahu lebih mengajukan soalan
mendalam mendalam untuk tahu lebih
kandungan kandungan mendalam kandungan
pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran yang
dipelajari. dipelajari. dipelajari.
/

12
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian E – Bahagian F – Murid KBAT

SKALA

1 2 3 Catatan
BIL ITEM
Pemantau
(Penglibatan murid ≤ (Penglibatan murid (Penglibatan murid 61
30 %) 31 % - 60 %) % - 100 %)

3 Murid boleh memberi cadangan Hanya segelintir Sebahagian murid Sebahagian besar
penyelesaian (menaakul) berdasarkan murid boleh memberi boleh memberi murid boleh memberi
pengetahuan sedia ada. cadangan cadangan cadangan
penyelesaian penyelesaian penyelesaian
(menaakul) (menaakul) (menaakul)
berdasarkan berdasarkan berdasarkan
pengetahuan sedia pengetahuan sedia pengetahuan sedia
ada. ada. ada.
/

Semua
4 Murid boleh bekerja dalam pasukan Hanya segelintir Sebahagian murid Sebahagian besar muridmelibatka
semasa PdP dijalankan. murid boleh bekerja boleh bekerja dalam murid aktif bekerja n diri dan
dalam pasukan pasukan semasa dalam pasukan menjaga jarak
semasa PdP PdP dijalankan. semasa PdP fizikal.
dijalankan. dijalankan.
/

5 Murid saling berinteraksi dengan rakan Murid kurang Sebahagian murid Sebahagian besar
semasa PdP berinteraksi dengan saling berinteraksi murid aktif berinteraksi
rakan semasa PdP dengan rakan dengan rakan semasa
.
semasa PdP PdP
/

13
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian E – Bahagian F – Murid KBAT

SKALA

1 2 3 Catatan
BIL ITEM
Pemantau
(Penglibatan murid ≤ (Penglibatan murid (Penglibatan murid 61
30 %) 31 % - 60 %) % - 100 %)

6 Murid bertanya soalan kepada rakan. Murid kurang Sebahagian murid Sebahagian besar
bertanya soalan bertanya soalan murid aktif bertanya
kepada rakan. kepada rakan. soalan kepada rakan.
/

7 Murid boleh bertanya soalan aras tinggi Murid kurang Sebahagian murid Sebahagian besar
kepada rakan. bertanya soalan aras boleh bertanya murid aktif bertanya
tinggi kepada rakan. soalan aras tinggi soalan aras tinggi
kepada rakan. kepada rakan.
/

8 Murid menunjukkan pengetahuan Hanya segelintir Sebahagian murid Sebahagian besar

merentasi pelbagai disiplin semasa murid menunjukkan menunjukkan murid menunjukkan
perbincangan. pengetahuan pengetahuan pengetahuan
merentasi pelbagai merentasi pelbagai merentasi pelbagai
disiplin semasa disiplin semasa disiplin semasa
perbincangan. perbincangan. perbincangan.
/

14
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian E – Bahagian F – Murid KBAT

SKALA

1 2 3 Catatan
BIL ITEM
Pemantau
(Penglibatan murid ≤ (Penglibatan murid (Penglibatan murid 61
30 %) 31 % - 60 %) % - 100 %)

9 Murid boleh mengaplikasi alat berfikir di Murid kurang Sebahagian murid Sebahagian besar
dalam pembelajaran. mengaplikasi alat boleh mengaplikasi murid aktif
berfikir di dalam alat berfikir di dalam mengaplikasi alat
pembelajaran. pembelajaran. berfikir di dalam
pembelajaran.
/

10 Terdapat aktiviti KBAT dalam hasil kerja Terdapat aktiviti Terdapat aktiviti Terdapat aktiviti KBAT
murid. KBAT yang sangat KBAT yang banyak yang sangat banyak
sedikit dalam hasil dalam hasil kerja dalam hasil kerja
kerja murid. murid. murid.
/

2 14 3 19
Jumlah Skor

15
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Arahan: Arahan: Pilih (√) skala 1 hingga 3

Bahagian G – Teknik Penyoalan Berasaskan KBAT

SKALA Catatan
BIL ITEM
Pemantau
1 2 3
1 Soalan yang ditanya sepanjang PdP Soalan yang ditanya Sebahagian soalan Soalan yang ditanya
adalah untuk mencapai objektif sepanjang PdP tidak yang ditanya sepanjang PdP adalah
pembelajaran. mencapai objektif sepanjang PdP untuk mencapai
pembelajaran. bertujuan untuk objektif pembelajaran.
mencapai objektif
pembelajaran.
/

2 Soalan dinyatakan dengan jelas, Soalan dinyatakan Soalan dinyatakan Soalan dinyatakan Semua soalan
ringkas dan difahami oleh murid. sukar difahami oleh boleh difahami oleh dengan jelas, ringkas berdasarkan
murid. murid. dan difahami oleh buku teks dan
murid. tayangan
video
/

3 Teknik penyoalan oleh guru Teknik penyoalan Teknik penyoalan Teknik penyoalan oleh
merangsang pemikiran murid. oleh guru oleh guru sedikit guru merangsang
membosankan murid. merangsang pemikiran murid.
pemikiran murid.
/

16
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian G – Teknik Penyoalan Berasaskan KBAT

SKALA Catatan
BIL ITEM
Pemantau
1 2 3
4 Guru menggunakan teknik penyoalan Guru kurang Guru menggunakan Guru menggunakan
aras tinggi yang berkesan. berkesan teknik penyoalan teknik penyoalan aras
menggunakan teknik aras tinggi yang tinggi yang berkesan
penyoalan aras tinggi dapat difahami oleh dimana murid dapat
untuk membolehkan murid tetapi kurang memahami dan
murid memahami. responsif. memberi respon.
/

5 Guru menggunakan teknik penyoalan Guru menggunakan Guru menggunakan Guru menggunakan
pelbagai aras. teknik penyoalan aras teknik penyoalan teknik penyoalan
rendah sahaja aras tertentu sahaja pelbagai aras.
/

6 Soalan yang disampaikan membawa Soalan yang Soalan yang Soalan yang
kepada murid membuat penyiasatan. disampaikan kurang disampaikan disampaikan
berkesan untuk murid membuka naluri merangsang sifat ingin
membuat ingin tahu murid tahu murid dan
penyiasatan. tetapi tidak membuat penyiasatan.
merangsang untuk
membuat
penyiasatan.
/

17
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian G – Teknik Penyoalan Berasaskan KBAT

SKALA Catatan
BIL ITEM
Pemantau
1 2 3
7 Soalan yang disampaikan sesuai Soalan yang Soalan yang Soalan yang
dengan tahap murid yang pelbagai. disampaikan hanya disampaikan hanya disampaikan sesuai
untuk murid tahap untuk murid tahap dengan tahap murid
rendah sahaja tinggi sahaja. yang pelbagai.
/

- 8 9 17
Jumlah Skor

18
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Arahan: Arahan: Pilih (√) skala 1 hingga 3

Bahagian H – Item Pentaksiran Berasaskan KBAT

SKALA Catatan
BIL ITEM
Pemantau
1 2 3
1 Penulisan soalan bermula dari aras Soalan yang dibina Sebahagian soalan Penulisan soalan
rendah ke aras tinggi. tidak mengikut aras dibina mengikut daripada aras rendah
rendah kepada aras aras rendah kepada kepada aras tinggi
tinggi. aras tinggi. dilakukan secara
konsisten.
/

2 Soalan yang dihasilkan melangkaui Berlaku pengulangan Kebanyakan soalan Tiada pengulangan
bahan buku teks, buku kerja, buku hampir semua soalan dihasilkan tidak soalan dan semua
latihan atau lain-lain serta tidak yang dihasilkan. berulang. Soalan soalan dihasilkan
berulang. Soalan juga sekitar bercampur antara dalam bentuk situasi
buku teks, buku kerja bentuk lazim dan bukan lazim.
.
dan bahan rujukan bukan lazim.
lain.
/

3 Soalan yang dihasilkan menggunakan Menggunakan kata Menggunakan Mempelbagaikan

pelbagai kata tugas untuk mentaksir tugas yang hanya beberapa kata tugas penggunaan kata
pelbagai aras pemikiran dalam domain mengukur pemikiran dalam penghasilan tugas dalam setiap
kognitif. aras rendah. soalan tetapi tidak soalan secara
konsisten. konsisten.
/

19
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian H – Item Pentaksiran Berasaskan KBAT

SKALA Catatan
BIL ITEM
Pemantau
1 2 3
4 Soalan yang dihasilkan mengalakkan Soalan-soalan yang Semua soalan yang Semua soalan yang
murid berfikir lebih mendalam. dihasilkan kurang dihasilkan berupaya dihasilkan berupaya
mendorong murid menjana idea menjana idea baharu
menjana idea baharu. baharu murid secara murid secara
tidak konsisten. konsisten.
/

5 Soalan yang dihasilkan mencabar murid Soalan-soalan yang Soalan-soalan yang Soalan-soalan yang
untuk menyelesaikan masalah dihasilkan tidak dapat dihasilkan berupaya dihasilkan berupaya
kehidupan sebenar dengan mencabar pemikiran mencabar pemikiran mencabar pemikiran
menggunakan pelbagai disiplin ilmu. murid untuk murid untuk murid untuk
menyelesaikan memberikan idea memberikan idea dan
masalah. dan input tetapi input yang relevan
kurang relevan untuk menyelesaikan
dengan konteks masalah
yang diuji.
/

20
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian H – Item Pentaksiran Berasaskan KBAT

SKALA Catatan
BIL ITEM
Pemantau
1 2 3
6 Soalan yang dihasilkan menggunakan Soalan yang Soalan yang Soalan yang
stimulus untuk menjana kemahiran kritis dihasilkan tidak dihasilkan dihasilkan
dan kreatif. mengandungi mengandungi mengandungi stimulus
stimulus. stimulus yang yang bersesuaian
kurang bersesuaian. dengan konteks dan
mampu menjana
pemikiran murid
secara kritis dan
kreatif.
/

7 Soalan yang dihasilkan memerlukan Soalan yang Soalan yang Soalan yang
murid mengaplikasikan pengetahuan, dihasilkan dihasilkan dihasilkan
kemahiran dan nilai dalam situasi membolehkan murid membolehkan murid membolehkan murid
berlainan untuk membuat keputusan, mengaplikasi mengaplikasi mengaplikasi
menyelesaikan masalah, berinovasi pegetahuan, pengetahuan, pegetahuan,
atau mencipta. kemahiran dan nilai kemahiran dan nilai kemahiran dan nilai
dalam situasi yang dalam situasi yang dalam pelbagai situasi
terhad dan tidak terhad dan kurang dan relevan untuk
relevan. relevan. membuat keputusan,
menyelesaikan
masalah, berinovasi
atau mencipta.
/

21
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian H – Item Pentaksiran Berasaskan KBAT

SKALA Catatan
BIL ITEM
Pemantau
1 2 3
8 Soalan yang dihasilkan memerlukan Soalan yang Soalan yang Soalan yang
murid mencerakin maklumat dan dihasilkan mampu dihasilkan mampu dihasilkan mampu
membuat hubungkait antara satu sama menguji kemahiran menguji kemahiran menguji kemahiran
lain. menganalisis yang menganalisis yang menganalisis yang
bersesuaian dengan bersesuaian dengan bersesuaian dengan
konteks yang diuji konteks yang diuji konteks yang diuji
dalam situasi yang dalam situasi yang dalam pelbagai situasi
terhad dan tidak terhad dan kurang dan relevan.
relevan. relevan.
/

9 Soalan yang dihasilkan memerlukan Soalan yang Soalan yang Soalan yang
murid menghasilkan idea, produk atau dihasilkan tidak dihasilkan dihasilkan mendorong
kaedah penyelesaian yang kreatif dan mendorong murid mendorong murid murid menghasilkan
inovatif. menghasilkan idea, menghasilkan idea, idea, produk atau
produk atau kaedah produk atau kaedah kaedah penyelesaian
penyelesaian yang penyelesaian yang yang kreatif dan
kreatif dan inovatif kreatif dan inovatif inovatif yang
yang bersesuaian bersesuaian dengan
dengan konteks konteks yang diuji
yang diuji dalam dalam pelbagai situasi
situasi terhad dan dan relevan
kurang relevan
/

14 6 20
Jumlah Skor

22
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian I – Pengiraan Skor dan Pencapaian

Bahagian Skor

30
E - Pelaksanaan KBAT Dalam PdP
19
F - Murid KBAT
17
G - Teknik Penyoalan Berasaskan KBAT
20
H - Item Pentaksiran Berasaskan KBAT
86
Jumlah Keseluruhan Skor

Peratus Pencapaian

( )
%

PENCAPAIAN

Tidak Mencapai Tahap Minimum (Skor < 70 %)

Mencapai Tahap Minimum 70 %

Mencapai Tahap Cemerlang dan Diiktiraf Sebagai PdP KBAT

(Skor > 89 %)

22
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian J – Refleksi (Diisi oleh pemantau semasa menemu bual guru)

1. Apa pandangan anda mengenai pengajaran dan pembelajaran (PdP) KBAT yang

telah anda laksanakan tadi?

Masih perlukan bimbingan dan sokongan dari pihak pentadbir, rakan sekerja dan

ahli panitia dalam melaksanakan KBAT dalam PdP dengan lebih berkesan

terutama dalam mengajukan soalan kepada murid.

2. Bagaimana anda boleh membuat penambahbaikan terhadap PdP KBAT anda?

(Nyatakan perancangan anda)

1. Mengadakan perbincangan bersama panitia Sains (PLC)

2. Mengadakan perjumpaan dan perbincangan bersama pentadbir untuk

memberi tunjuk ajar dan bimbingan

3. Meningkatkan ilmu pengetahuan dengan menonton video pembelajaran

berkaitan KBAT dalam PdP Sains dan membaca bahan-bahan yang berkaitan

dengan KBAT.

23
 Instrumen Pemantauan KBAT(PdP) 2021

Bahagian K – Rumusan

Rumusan Keseluruhan Pemantau:

Kekuatan:
1. Penerangan dan suara guru yang jelas
2. Penggunaan sumber secara optimum (buku teks)
3. Menggunakan peta i-Think sebagai pentaksiran.
4. Aktiviti dengan murid menarik.
5. Guru menggunakan ICT dalam menarik minat murid. (vidoe pembelajaran)

Kelemahan:
1. Teknik penyoalan guru kepada murid masih di tahap sederhana.
2. Tidak memberi ganjaran kepada murid.

Penambahbaikan:
1. Guru masih perlukan bimbingan dan sokongan dalam memantapkan pengetahuan
dalam KBAT.
2. Perlukan penyeliaan secara berterusan agar dapat meningkatkan kualiti guru
demi meningkatkan mutu P&P.
3. Guru perlu mewujudkan komunikasi yang berkesan agar memudahkan pemahaman
dan menggalakkan pembelajaran murid secara aktif berlaku.

Tandatangan Pemantau:

……………………………………………

Tarikh: …………………………………..

24