Koleksi Inovasi Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak Tahun 2019

KOLEKSI INOVASI
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TUN ABDUL RAZAK

TAHUN 2019
Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak

Jalan Dato Mohammad Musa
94300 Kota Samarahan
Sarawak
Tel: 082-673800 Faks: 082-672984

Emel: pengarah@iptar.edu.my
Laman Web: http://www.ipgmktar.edu.my
“You cannot discover new ocean unless you have the courage
to lose sight of the shore”
i
KOLEKSI INOVASI
TAHUN 2019
Diterbitkan oleh:
Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak

Jalan Dato Mohammad Musa
94300 Kota Samarahan
Sarawak
© Hak Cipta Terpelihara IPGKTAR 2019
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada terbitan ini boleh diterbitkan semula, disimpan
untuk pengeluaran atau ditukarkan ke dalam bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama
ada dengan cara elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis
daripada Pengarah Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak terlebih dahulu.
ii
SIDANG EDITOR
KOLEKSI INOVASI IPG KAMPUS TUN ABDUL RAZAK
TAHUN 2019
PENAUNG
Pn. Anis Alisya Binti Abdullah
Pengarah
IPG Kampus Tun Abdul Razak
PENGERUSI
Dr Hjh Rahmah binti Mursidi
Timbalan Pengarah
PENASIHAT
Dr Clarence Jerry
Ketua Jabatan PIPK
KETUA EDITOR
Zaliha Binti Musa
SIDANG EDITOR
John Brodi
Ahap bin Awal
Dr Stanley Abang
Dr Wong Siew Lang
GRAFIK
Ismail Bin Taril
“Innovation is taking two things that already exist and

putting them together in a new way”
~ Tom Freston
iii
KANDUNGAN
Muka Surat
SIDANG EDITOR iii
KANDUNGAN iv
SEKAPUR SIREH PENGARAH IPGKTAR vii
DARI MEJA KETUA EDITOR viii
PsSaRoF (PORTABLE SAND AND ROCK FILTER) 2

En. Moris Anak Henry Manjat, Dr Stanley Anak Abang & En. John Anak Brodi
AGILITY REACTION AID SENSOR (ARAS) 4

Pn. Candrawati Binti Ibrahim, En. Quek Eeu Len & Pn. Salmi Binti Lilek
SAYA BERAT SAYA TIMBUL? 7

Dr Tay Soon Hiang, Cik Kamariah Jini & Cik Hjh Rosidah Bt Abdollah
GARIS DAN LENGKUNG – MUDAHNYA MENULIS HURUF 9

Dr. Radna Wismawati Muhibah Binti Yahya Sawek
THE AMAZING NETBALL SCOREBOARD 11

Dr Wong Siew Lang
“CERAI” KAEDAH BINA AYAT MUDAH BAHASA ARAB 13

Ustazah Musliha Binti Ismail & Ustaz Nik Zul Azhar Bin Nik Hassan
MINI BALL LAUNCHER 15

Lis Solihat Bt Ag Hasbolah, Tuan Friyza Izzanor Bt Tuan Saga &
Cyra Cynthia Anis
REACTIONS TOWARDS LIGHT 2.0 17

Alexswealth Ak Egun, Bryan Frederick & Amirul Iqmalbin Mohd Noor
PRO JUMPER III 18

Muhammad Hafiz Bin Yusuf, Muhammad Aliif Bin Sharum &
Tony Tingom Ak Pengiran
iNTERACTiVE SS 20
Muhammad Fauzan Bin Aziz, Muhammad Nurshazlie Bin Ali &
Mohd Syukri Bin Rosle
SKYBRIDGE MULTIPLICATION 22
Ting Suk Ling, Ang Lee Han & Ting Siew Kim
TEMHUM OFFICER 27
Muhammad Nurshazlie Bin Ali & Muhammad Fauzan Bin Aziz
FITNESS TOOLS 28
Nasuha Bt Mohd Khairi, Siti Nur Syukriah Bt Mohd Sukri &
Rasyid Iskandar Bin Lamadin
MAKE IT RIGHT 29
Linda Bt Haji Walan, Zulkhairulazlan Bin Mohammed & Ivy Vianna Paimul
DIGITAL PORTABLE SIT UP 30

Nur Atikah Syazwina Bt Syaiful Anuar, Nur Fatehah Dileela Bt Jazlan &
Nurin Ain Nabilah Bt Abdul Fathaa Nasrif
iv
STEP AND JUMP 32
Nurul Aifa Syazreen Bt Hazani, Siti Azoiemah Bt Shamsudin &
Zaidirman Bin Subardi Ellistyne
CORRECT SIT-UP 33
Christy Sigan Ak Ekong, Alex Ajong Ak Tini & Rafiuddin Bin Ahiruddin
HOW TO MAKE A PERFECT SQUAT 35

Felicia Vierra Nawi William & Mohd Khuzairi Bin Awang Damit
PUSHUP OFFICER 36
Muhammad Anas Bin Norman, Florence Bt Istem & Muhammad Nursazlie Bin Ali
KOTAK AJAIB PUASA 37

Fatin Amira Binti Amir Bakar, Nurlisa Binti Wasin & Shahmel Azrul Bin Roslan
S2JR (STATIC, SKIP, JUMP & ROPE) 39

Muhd Hafizuddin Bin Khalid, Mohd Faris Bin Mohd Zulkafl &
Nur Hayani Binti Faizal
KKT (KEDUDUKAN KAKI TEKNIKAL) 41

Abdullah Sabiq Bin Mat Rifin, Amin Khalili Bin Ibnu Khattab &
Ilmeilyana Agulera Ak Lian
EJEN JAWI (MARI BERMAIN BERSAMA J-PUZZLE) 43

Siti Nur Qayyum Binti Sawal, Nur Azyyati Binti Ramzi & Nurul Izzati Binti Jeperih
HIT THE TARGET 45

Mohd Azmin Bin Sudirman, Aenndy Alexy Bin Jasli & Carlitous Tiflos Ak Richard
3 STEP JUMP 46
Muhammad Azril Bin Abu Bakar, Nurul Firzanah Hazimah Bt Mohd Fuad &
Limeilyana Algulera Anak Lian
TURN AND LEARN 48

Ainie Amanie Bt Rukman @ Lokman, Ermmy Dimis &
Mohamad Zainorin Bin Mohamad Ali
SENSORY TURTLE 48
Qurratun A’in Bt Muhammad Ali Jinnah & Siti Hawa Bt Sarji
MONTHETIC 49
Evand Ak Dunstan, Leonora Ida Buri Ak Najil & Nur Dayini Bt Baharudin
MAT SHAPE 49
Eizaz Izni Bt Hamam, Nor Aliah Bt Saifuddin & Nurul Syafiqah Bt Ismail
TEACH-E 50
Muhd Hanif Bn Awang Ismail, Mohd Ikmal Haqim Bin Mhd Suhaimi &
Siti Aisyah Bt Awang Abas
SMART SERVICE LITE 51

Mohd Ikhbal Asyraf Bin Khalid, Mohd Danial Shafiq Bin Al Hardi &
Muhammad Haris Arsyad Bin Mohd Fadli
CELIK WUDHUK 53
Mohd Irfan Bin Mustafa Kamal, Salnatasha Binti Mohd Sabri &
Syuhada’ Binti Kamal
v
OBSTRUCTION RULER FOR NETBALL 54
Nur Farah Asnani Bt Mohd Azami, Nur Nabihah Syahirah Bt Noorily &
Aifah Azreen Bt Arifin @ Kartie
S.D.W.P MAT (STEPPING, DRAGGING, WALKING, PIVOT) 56

Aina’ Syahirah Bt Abdul Hamid @ Hamid, Rosimah Ayu Bt Mohd Noor &
Michael Tin Shu Jin
DO IT RIGHT 58
Arifah Azreen Bt Ariffin @ Kartie, Imelda Celes Bt Jaidi & Maxwel Ak Ajit
KENALI AIR MUTLAK 59

Halimatul Saadiah Binti Rafee, Nor Syahidah Binti Anuar & Ali Bin Abd Aziz Zaki
SUPER STAND 60
Mohd Zahin Bin Mohd Ajam, Ishaq Izzuddin Bin Abdul Malek &
Rafiuddin Bin Ahirrudin
VOLLEY TOOLS 62
Ahmad Lutfil Hadi Bin Mohd Yusof, Muhammad Syazmi Bin Johne &
Muaz Al Faruq Bin Kamarulzaman
JUMPING AID 64
Jessie Rabinus, Ramdan Bin Badaruddin & Aj Dianisa Diva Arman
SETTING SKILL 65
Lucyiana Gading Anak Burong, Veronica Dina Ak Saga &
Reelonel De Niro Bin Reflis
DISC GLOVE 67
Ashraf Bin Morshidi, Ahmad Zarfan Najmi Bin Mohd Nasri &
Alexandra Aldreena Ak Andrew
TRIPLE STEP JUMP 68

Mohammad Fakhrul Aiman Bin Mahadi, Mohd Aiman Radi Bin Andi Buanah &
Dresca Effa Anak Gleen
SAND DUMBBLE 69
Muhammad Qayum Aiman Bin Mohd Zamree, Ahmad Faisal Bin Kamaruddin &
RUN AND BLEEP 70

Felicia Anak Mapang, Muhammad Amiruddin Bin Mohd Azam &
Muhammad Amirul Halif Bin Rosman
TENNIS CONTROLLER TRANSPORT 71

Ahmad Radzhif Bin Abdul Hasrul, Mohd Abrar Bin Osman & Jason Lim
INHALE EXHALE (INEX) 73

Alvianna Appolony @ Appolong, Che Ku Nur Syamira Bt Che Ku Mohamad
Rafee & Carlos Billy Ak Jimbun
TIME BATON 75
Muhammad Syazwan Bin Che Mansor, Ida Freeda Ak Austin & Remlos Managa
HEY! FEED ME 75
Aimuni Bt Ahmad Zaoinal & Siti Nurul Farina Bt Taib
vi
Sekapur Sireh Pengarah IPGKTAR
Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,

Salam Ibu PertiwiKu, Salam Negaraku Malaysia &
Salam Sehati Sejiwa.
Segala puji bagi Allah, Tuhan sekalian alam, selawat dan

salam ke atas junjungan kita Nabi Muhammad S.A.W.
Pertama sekali, saya ingin mengucapkan tahniah dan
syabas atas penerbitan Koleksi Inovasi 2019 yang
merupakan himpunan koleksi kreatif dan inovatif para
pensyarah, staf bukan akademik dan para pelajar yang
telah diberi pengiktirafan dan penghargaan bersempena
Konvensyen Penyelidikan, Inovasi dan Kreativiti tahun 2019
(KPIK2019).
Tahun 2019 merupakan tahun ke-9 IPGKTAR menganjurkan Pertandingan Inovasi PdP dan tahun
ke-3 untuk penganjuran Pertandingan bukan PdP. Aktiviti ini merupakan landasan untuk para
pensyarah, anggota kumpulan pelaksana (AKP) dan pelajar berkongsi pelbagai bentuk inovasi yang
meliputi pelbagai mata pelajaran dan bidang. Penganjuran aktiviti seumpama ini adalah relevan
bagi membuka ruang dan peluang kepada seluruh warga IPGKTAR menampilkan idea-idea kreatif
dan inovatif dan pembaharuan dalam bidang tugas masing-masing sejajar dengan hasrat
menjadikan budaya berfikir amalan dalam kalangan seluruh warga IPGTAR. Adalah diharapkan
segala usaha yang dihasilkan dapat dimanfaatkan bersama baik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran di bilik kuliah mahupun semasa menjalani pekerjaan seharian. Himpunan koleksi ini
juga diharapkan menjadi perangsang kepada warga IPGKTAR untuk terus meningkatkan usaha dan
semangat untuk mencari dan mencuba idea-idea baharu dalam meningkatkan kompetensi diri,
kualiti guru dan pendidikan negara. Penerbitan koleksi inovasi ini merupakan satu kejayaan dan
menjadi titik tolak kepada usaha membudayakan inovasi dan kreativiti dalam hasrat menjadikan
IPGKTAR sebagai pemimpin dalam pedagogi.
Akhir kata, diharapkan penerbitan koleksi ini akan menggalakkan aktiviti penyelidikan dan inovasi
serta mengembangkan profesionalisme dan kompetensi seluruh warga IPGKTAR melalui
pelaksanaan dan aplikasi inovasi yang telah dihasilkan dalam amalan seharian yang akhirnya turut
memberi impak kepada pelanggan IPGK.
(ANIS ALISYA BINTI ABDULLAH)

PENGARAH
KOTA SAMARAHAN
SARAWAK
vii
Dari Meja Ketua Editor
Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,

Salam Ibu PertiwiKu, Salam Negaraku Malaysia &
Salam Sehati Sejiwa.
Koleksi Inovasi 2019 merupakan himpunan hasil idea kreatif dan

inovatif para pensyarah, anggota kumpulan pelaksana (AKP) dan
pelajar IPGKTAR yang telah menyertai Pertandingan Inovasi PdP,
Bukan PdP dan DIY (Do it yourself) peringkat IPGKTAR
bersempena Konvensyen Penyelidikan, Inovasi dan Kreativiti
(KPIK2019). Konvensyen ini merupakan satu aktiviti tahunan yang
dianjurkan oleh Jabatan Penyelidikan dan Inovasi Profesionalisme
Keguruan (PIPK), IPGKTAR.
Penganjuran KPIK2019 adalah bertujuan memperluaskan penyertaan dari seluruh warga IPGKTAR
untuk menonjolkan potensi dan idea-idea pemikiran di luar kotak. Tema pada tahun ini ialah
“Inovasi Tunjang Kecemerlangan Organisasi.”
Adalah diharapkan bahawa penganjuran KPIK2019 ini akan dapat menjadi platform bagi
mencungkil idea-dea kreatif dan inovatif dalam kalangan warga IPGKTAR yang boleh
diketengahkan dalam Pertandingan KIK dan BOS di peringkat zon, negeri, kebangsaan mahupun
antarabangsa. Objektif KPIK2019 ialah untuk menyediakan peluang kepada warga IPGKTAR untuk
menyebar luas hasil inovasi yang diusahakan; memantapkan budaya inovasi dan penyelidikan
dalam kalangan warga IPGKTAR sebagai wacana ilmiah; menyediakan medan kepada warga
IPGKTAR untuk berbincang dan berkongsi ilmu dalam menghasilkan inovasi, dan memberi
dorongan dan motivasi kepada warga IPGKTAR dalam amalan penambahbaikan berterusan sebagai
sumbangan kepada organisasi.
Pertandingan ini adalah terbuka kepada semua pensyarah, AKP dan pelajar IPGKTAR sama ada
secara individu ataupun secara berpasukan. Pemenang dalam pertandingan ini akan dipilih untuk
menyertai pertandingan di peringkat kebangsaan dan juga antarabangsa. Adalah menjadi harapan
pihak IPGKTAR agar penerbitan koleksi ini dapat dimanfaatkan dan seterusnya dapat memupuk
pemikiran kreatif dan inovatif demi meningkatkan profesionalisme, kompetensi dan kecemerlangan
IPGKTAR.
ZALIHA BINTI MUSA

Ketua Editor
viii
ix
Changes call for innovation, and innovation leads to progress
~ Li Keqiang
KOLEKSI INOVASI
PENSYARAH & STAF BUKAN AKADEMIK
“When all think alike, then no one is thinking”
1
PsSaRoF (PORTABLE SAND AND ROCK FILTER)
Kumpulan Inovator/Inovator
En. Moris Anak Henry Manjat
Dr Stanley Anak Abang
En. John Anak Brodi
OBJEKTIF
i. Menghasilkan satu rekaan yang boleh digunakan untuk mengasingkan antara campuran pasir, batu
kecil dan batu besar dalam tempoh masa yang sama.
ii. Menghasilkan satu alatan penapis / pengisar yang mampu dibawa (mudah alih) oleh pekerja atau
individu semasa hendak melakukan pembaikan penampalan atau keretakan yang kecil.
iii. Membantu menyelesaikan masalah kesukaran mendapatkan/meminjam alat penapis pasir
konvensional (besar dan tidak mudah alih).
iv. Menjimatkan masa dalam melakukan proses pemilihan saiz batu yang sekata.
KUMPULAN SASARAN
i. Tukang simen/ umah
ii. Individu (dewasa/remaja)
iii. Pekedai/syarikat yang berminat (untuk tujuan komersial)
IMPAK INOVASI
1. Meningkatkan kecekapan dalam proses penapisan batuan pasir yang bercampur (3 dalam 1)
2. Menjimatkan masa berbanding dengan mengasingkan secara manual menggunakan tangan
(mengatasi had keupayaan manusia)
3. Kos penghasilan reka cipta yang murah.
4. Sumber bahan rekaan yang mudah didapati.
5. Senang dibawa bersama ke lokasi kerja / tapak pembaikan
6. Konsep mesin ringkas yang mudah difahami serta boleh dihasilkan tanpa memerlukan teknologi
yang tinggi.
7. Boleh dikendalikan oleh sesiapa sahaja dan tidak merbahaya.
8. Tidak perlu membina alat penapis pasir yang konvensional setiap kali hendak melakukan kerja
(penampalan guna simen dan pasir).
PELAKSANAAN & REPLICABILITY

Latar Belakang / Rasional Inovasi :
Idea ini timbul apabila saya hendak melakukan penampalan keretakan kecil di tepi pintu (dinding rumah
dapur) dan lantai luar rumah yang pecah. Semasa pembaikan itu saya memerlukan pasir untuk
penampalan dinding yang retak. Manakala batu kecil untuk penampalan lantai luar rumah yang pecah.
Keadaan yang terdesak menyebabkan saya terpaksa memimjam penapis pasir konvensional yang agak
besar daripada jiran (diletak dan dibiarkannya di luar pagar rumah kerana tidak digunakan lagi). Adalah
tidak bebaloi untuk menggunakan alatan yang besar untuk menapis pasir dalam kuantiti yang sedikit,
malahan agak berat juga untuk diangkat. Manakala, batu yang bercampur aduk saiz di tepi jalan
terpaksa dipilih secara manual untuk digunakan menampal lantai luar rumah. Nasib baik kerosakan
lantai tersebut adalah kecil. Justeru, selepas selesai menyiapkan kerja tersebut maka timbullah
pertanyaan pada diri saya ‘kenapa tidak ada satu alat yang boleh digunakan untuk saya menapis pasir
dan memilih saiz batu dalam masa yang sama’. Akhirnya, pertanyaan tersebut telah dijawab dengan
idea mencipta ‘PoSaRoF’.
Inovasi yang dihasilkan :

- Portable Sand and Rock Filter (PoSaRoF)
- Satu reka cipta produk pertukangan untuk kerja pembinaan pada skala yang kecil / mini.
Pelaksanaan Inovasi :
- Telah diguna pakai untuk menapis batu dan pasir yang digunakan di tapak pembinaan perumahan.
2
- Telah digunakan untuk menapis batu batuan untuk kegunaan dalam hiasan di akuarium.
Satu set lengkap Terdiri daripada 5 komponen Menapis pasir
Menapis batu halus Menapis batu kasar Batu bersaiz besar masih kekal di dalam
bekas/diasingkan dari batu saiz kecil
PENCAPAIAN/PENGIKTIRAFAN
Anugerah Platinum dalam Konvensyen Penyelidikan, Inovasi dan Kreativiti 2019 pada 9-10 Julai 2019.
GAMBAR PRODUK/PERKHIDMATAN INOVASI
3
AGILITY REACTION AID SENSOR (ARAS)
Pn. Candrawati Binti Ibrahim
En. Quek Eeu Len
Pn. Salmi Binti Lilek
OBJEKTIF
i. Untuk meningkatkan tahap ketangkasan dan masa tindak balas dengan melihat arah yang terpapar
di kotak lampu yang dikawal oleh jurulatih/pensyarah
ii. Memastikan pemain mencapai sasaran yang ditetapkan dengan menggunakan sensor untuk
mengesan bunyi
KUMPULAN SASARAN
i. Atlet sukan badminton SUKMA (dari umur 11 tahun hingga 21 tahun)
ii. Atlet badminton IPGKTAR dan SIPMA
iii. Pemain Bola Baling Sarawak SUKMA
iv. Pemain Bola Tampar Sarawak
IMPAK INOVASI

 ARAS adalah alat untuk membantu jurulatih atau pensyarah melatih para atlet atau pelajar
meningkatkan tahap ketangkasan dan masa tindak balas.
 Meningkatkan keseronokan menggunakan alat bantuan semasa latihan atau semasa PdP
Tarikh : 29 Jun 2019
Masa : 8.30 – 10.30 malam
Tempat : Sentosa Badminton Center
Tarikh : 5 Julai 2019

Masa : 8.30 – 1030 malam
4
Tempat : Gimnasium, IPGKTAR
Prosedur :
a. Pemain berdiri di depan ARAS dan berada di tengah alat Sensor.
b. Jurulatih/Pensyarah akan mengawal remote.
c. Pemain hendaklah bergerak pantas dan meletakkan tangan di sensor mengikut arah di lampu
monitor di hadapan dalam masa yang ditetapkan dan apabila sensor berbunyi pemain hendaklah
bergerak semula di tengah.
d. Apabila pemain berada di tengah semula maka jurulatih akan menekan semula remote untuk
menunjuk arah pergerakan yang sepatutnya pemain harus bergerak.
Pengiktirafan lain :
Mr Dominic Lim, Pengurus pasukan SUKMA merangkap jurulatih Badminton Sarawak menguji ARAS
kepada pemain.
Encik Nguang Ung Siong, jurulatih badminton IPGKTAR dan SIPMA menggunakan ARAS untuk latihan.
ARAS juga disahkan inovasi yang berkualiti digunakan oleh Dr Garry Kuan (School of Health Sciences,
University Sains Malaysia),
Mr Chai Poh Fatt (Sarawak Volleyball Association’s Technical Vice Chairman).
Prof. Wee Eng Hoe (Faculty of Sports Science, TAR University College & Vice President of International
Federation of Physical Education – Asia).
Persatuan Bola Baling Sarawak juga mengesahkan ARAS sangat sesuai digunakan untuk latihan
meningkatkan ketangkasan dan masa tindak balas pemain bola baling.
ARAS berpotensi dipasarkan di sekolah dan persatuan sukan lain kerana kos yang rendah dan sangat
mudah digunakan dan diselengarakan.
5
6
SAYA BERAT SAYA TIMBUL?
Dr Tay Soon Hiang
Cik Kamariah Jini
Cik Hjh Rosidah Bt Abdollah
OBJEKTIF
Menerangkan faktor yang mempengaruhi keapungan/tenggelam suatu objek dalam air.
KUMPULAN SASARAN
Murid-murid sekolah dan guru-guru Sains
IMPAK INOVASI
Penilaian aktiviti oleh pelajar menunjukkan pelajar dapat faham konsep yang dipelajari. Mereka
berpendapat aktiviti ini seronok.
Faedah-faedah inovasi ini:
1. Kos bahan/alatan yang rendah
2. Mudah diperoleh dan disediakan
3. Langkah aktiviti yang ringkas dan mudah difahami
4. Tahan lama
5. Replicability tinggi
6. Bahan yang digunakan tidak berbahaya dan setiap individu dapat lakukan aktiviti tersebut. Ini dapat
meningkatkan pengalaman mereka secara hands-on dan membolehkan mereka memahami serta
mengingat konsep dengan lebih berkesan.

Tajuk ketumpatan diajar dalam Kurikulum Sains Sekolah Rendah KSSR Semakan 2017 bagi Sains
Tahun 3 dan tajuk timbul dan tenggelam diajar dalam Kurikulum Sains Sekolah Rendah KSSR bagi
Sains Tahun 4. Ketumpatan boleh dinyatakan sebagai jisim per isipadu. Bahan yang berlainan
mempunyai ketumpatan yang berlainan pada jisim yang sama. Semakin kecil isipadu bahan semakin
tinggi ketumpatan bahan itu. Keapungan objek pula bergantung kepada ketumpatan objek berbanding
dengan ketumpatan cecair tersebut.
Banyak kajian menunjukkan wujudnya miskonsepsi pelajar tentang keapungan objek dalam air. Ramai
pelajar bila ditanya tentang konsep keapungan akan berkata suatu objek yang berat akan tenggelam.
Mereka tidak boleh mengaitkan ketumpatan dengan keapungan/tenggelam sesuatu objek. Mereka juga
berpendapat bahawa ruang udara yang menyebabkan keapungan suatu objek. Dalam literatur, antara
miskonsepsi yang lain ialah saiz objek yang besar akan tenggelam.
Inovasi yang dihasilkan membantu pelajar melihat dengan jelas objek yang berat boleh tenggelam. Saiz
yang besar boleh terapung. Bekas yang ada udara juga boleh tenggelam. Semua pemerhatian ini
dapat membetulkan miskonsepsi tentang keapungan dan tenggelam suatu objek. Inovasi ini juga dapat
menjelaskan amalan biasa yang dilakukan oleh guru bagi tajuk ini iaitu mengapungkan buah limau
dalam air serta menentukan kedudukan sebiji telur dalam larutan garam yang berlainan kepekatan.
Inovasi ini menggunakan bekas plastik yang berlainan saiz atau saiz yang sama. Bekas plastik akan
diisi dengan larutan garam dan air.
7
Antara aktiviti yang boleh dilaksanakan ialah
A. Menguji objek yang berat dan besar boleh timbul
Sample 1: Bekas plastik yang bersaiz kecil diisi dengan larutan garam.
Sample 2: Bekas plastik yang bersaiz besar diisi dengan air.
B. Menghubungkaitkan ketumpatan bahan dengan keapungan atau tenggelam suatu objek dalam air.
Timbang jisim bekas plastik berisi larutan garam dan air, ukur isipadu kedua-dua bekas berisi
kandungan. Masukkan kedua-dua bekas plastik ke dalam air. Perhatikan kedudukan bekas pastik
dalam air.
Inovasi ini telah dilaksanakan di SK Long Semadoh sempena Program Outreach Sains pada 24 – 27
Jun 2019. Seramai 80 orang murid telah menyertai aktiviti ini.
Anugerah Perak dalam Konvensyen Penyelidikan, Inovasi dan Kreativiti 2019 pada 9-10 Julai 2019.
8
GARIS DAN LENGKUNG – MUDAHNYA MENULIS HURUF
Dr. Radna Wismawati Muhibah Binti Yahya Sawek
OBJEKTIF
Meningkatkan kemahiran menulis huruf A-Z dengan berkesan.
KUMPULAN SASARAN
Pelajar Pra Sekolah dan Pemulihan (Masalah Menulis Huruf) di luar bandar /Sekolah Kurang Murid.
IMPAK INOVASI
Kajian ini bertujuan untuk membantu meningkatkan kemahiran menulis abjad A hingga Z bagi murid pra
sekolah dan pemulihan. Kajian ini telah dijalankan di Sekolah Kebangsaan Lunying, Sebuyau. Seramai
enam (10) orang murid pra sekolah dijadikan sebagai responden kajian. Sepanjang program intervensi
dijalankan, pengkaji mendapati murid pemulihan sukar untuk menulis abjad A hingga Z secara normal
dengan berdasarkan teknik pengajaran secara traditional. Oleh itu, pengkaji telah memperkenalkan satu
teknik baharu yang dikenali sebagai “Teknik Garis Dan Gelung” dalam meningkatkan kemahiran menulis
murid pemulihan. Terdapat tiga (3) tahap dalam pengaplikasian “Teknik Garis Dan Gelung”, iaitu
i. tahap mudah yang melibatkan kemahiran melakar satu garisan;
ii. tahap sederhana yang melibatkan lakaran gabungan garis dengan garis dan lengkung dengan
lengkung;
iii. tahap sukar dengan melakar gabungan garis dengan lengkung.
Teori Gestalt diaplikasikan dengan padanan “Teknik Garis Dan Gelung” dengan menggunakan prinsip
kesamaan, prinsip simetri, dan prinsip terangkum. Kajian ini tidak memerlukan kos yang tinggi iaitu boleh
menggunakan kertas dan dawai. Guru Pra sekolah boleh mengaplikasikan teknik ini dengan berkesan
sebab ia amat mudah, ringan, tanpa kos dan selamat. Hasil kajian menunjukkan bahawa “Teknik Garis
Dan Gelung” dapat meningkatkan kemahiran menulis abjad A hingga Z dalam kalangan murid pra
sekolah dan pemulihan. Sijil Penghargaan telah dikeluarkan oleh pihak sekolah kepada penyelidik. Guru
Pra sekolah dan murid amat berpuas hati dan merakamkan penghargaan terima kasih.

 Pelajar pra sekolah menghadapi masalah menulis huruf terutamanya huruf kecil. Banyak hasil kerja
pelajar tidak memuaskan (rujuk lampiran penuh).
 Penyelidik telah menghasilkan satu inovasi berbentuk idea.
Inovasi telah dilaksanakan di SK Lunying, Sebuyau (SKM) dan dibantu oleh guru pra sekolah tersebut
iaitu Cik Rabiah binti Hj. Man bersama 10 orang murid pra sekolah.
9
Anugerah Gangsa dalam Konvensyen Penyelidikan, Inovasi dan Kreativiti 2019 pada 9-10 Julai 2019.
10
THE AMAZING NETBALL SCOREBOARD
Dr Wong Siew Lang
OBJEKTIF
Memperkenalkan Netball Scoreboard yang mudah, murah dan portable yang dapat meningkatkan
kecekapan pengurusan dan pengelolaan Pertandingan Bola Jaring secara khususnya.
KUMPULAN SASARAN
Pengelola/penganjur Pertandingan Bola Jaring secara khusus Pengerusi Teknik dan Pembangunan
Bola Jaring dan/atau Pengerusi Teknik Bola Jaring.
IMPAK INOVASI
Netball scoreboard ini dapat :-
a. menjimat kos (anggaran kos: RM8.00). Jika dibanding dengan scoreboard yang dibuat dengan
menggunakan strawboard adalah lebih kurang RM150.00.
b. jimat sumber manusia (50% penjimat tenaga kerja).
c. senang dibawa ke venue pertandingan.
d. meningkatkan kecekapan pengurusan pengelolaan pertandingan bola jaring.
e. skor perlawanan boleh dilihat dengan jelas dari jauh untuk semua yang terlibat.

Di sekolah/ Pejabat Daerah Pendidikan, Unit Kokurikulum bersama sekolah penganjur biasanya akan
menggunakan whiteboard & whiteboard maker untuk mencatat/merekod skor setiap perlawanan untuk
dipamerkan kepada pengadil, pencatat keputusan dan para penonton. Pada kebiasaannya, seramai
empat orang pencatat skor diperlukan untuk setiap perlawanan. Pertandingan Bola Jaring Majlis Sukan
Sekolah-sekolah Sarawak mengandungi tiga kategori iaitu kategori 18TKB, 15TKB dan 12TKB dan
dijalankan dalam tempoh 2 hingga 3 hari dari pukul 7.00 pagi hingga 10.00 malam.
Whiteboard untuk mencatat Scoreboard menunjukkan skor semasa:

skor pertandingan MSSKuching (21) – MSS Sibu (30)
Produk dihasilkan : Satu Set Netball Scoreboard. Produk dibuat dari kotak pembungkus tilam yang
berwarna putih dengan kos yang sangat murah iaitu kurang dari RM10.00.
Produk ini telah digunakan semasa Pertandingan Bola Jaring Majlis Sukan Sekolah-Sekolah Sarawak
di Bahagian Bintulu, Sarawak semasa saya menjalankan tugas sebagai Pengerusi Teknik dan
Pembangunan Bola Jaring Sarawak.
Masa : 7.00 am-10.00pm
Tempat : SJKC Siong Boon, Bintulu, Sarawak
Kos : RM8.00
Keratan Akhbar Sin Jew Daily :

Semasa penutupan Pertandingan
Bola Jaring MSS Sarawak.
11
Scoreboard ini juga digunapakai oleh Kelab Bola Jaring IPGKTAR.
Masa : 5.00pm
Tempat : Gimnasium, IPGKTAR
Replicability :
Produk ini senang untuk dibuat replicate, dengan menggunakan kotak-kotak yang mudah diperolehi
seperti di rumah, kedai alat-alat elektrik dan supermarket. Produk ini boleh juga diguna bagi permainan
lain seperti
a. permainan bola sepak (pengadil boleh menggunakan scoreboard ini semasa pertukaran pemain
dengan menunjukkan nombor pemain yang akan diganti masuk dan nombor pemain yang akan
direhatkan).
b. Permainan Hoki
c. Permainan Bola Tampar, dan lain-lain.
Netball Scoreboard digunakan dalam permainan bola sepak semasa penggantian pemain ditunjukkan
dalam rajah di bawah:-
Pengiktirafan lain dari Jabatan Pendidikan Negeri Sarawak (JPNS) :-
12
“CERAI” KAEDAH BINA AYAT MUDAH BAHASA ARAB
Ustazah Musliha Binti Ismail
Ustaz Nik Zul Azhar Bin Nik Hassan
OBJEKTIF
Membantu pelajar membina ayat mudah dalam Bahasa Arab.
KUMPULAN SASARAN
Pelajar Program Ijazah Sarjanamuda Perguruan Semester 1.
IMPAK INOVASI
Dapat meningkatkan kemahiran membina ayat dalam kalangan pelajar PISMP terutamanya yang
mengambil elektif teras Bahasa Arab. Ia adalah satu kaedah asas sebelum pelajar menguasai
kemahiran membina ayat lebih kompleks dan panjang.

Pelajar sukar membina ayat dalam Bahasa Arab meskipun ayat yang terdiri daripada subjek dan
predikat, menceraikan atau mencerakinkan struktur ayat untuk memudahkan pelajar memahami kaedah
mudah membina ayat dalam Bahasa Arab.
13
KOLEKSI INOVASI PELAJAR
For good ideas and true innovation, you need human

interaction, conflict, argument, debate
~ Margaret Heffernan
14
2
MINI BALL LAUNCHER
Lis Solihat Bt Ag Hasbolah
Tuan Friyza Izzanor Bt Tuan Saga
Cyra Cynthia Anis
OBJEKTIF
Menyediakan bahan bantu belajar permainan ping pong (memukul bola dengan tepat pada muka
getah bet) agar memudahkan pembelajaran seseorang individu.
KUMPULAN SASARAN
Jurulatih, atlet, guru-guru serta pelajar sekolah.
IMPAK INOVASI
1. Latihan yang dijalankan dapat meningkatkan keseronokan dan pengguna lebih focus apabila
menggunakan alat ini.
2. Meningkatkan mutu latihan dengan penggunaan teknologi inovasi tanpa memerlukan tenaga
pasangan ketika sesi latihan.
3. Membantu penyampaian pembelajaran dan pengajaran murid secara berkesan.
4. Menarik minat murid untuk belajar.
5. Selamat untuk digunakan dan tidak memberikan ancaman kecederaan kepada penggunanya.

Permainan ping pong memerlukan pasangan untuk bermain atau berlatih bagi menguasai ketangkasan
dan kemahiran melihat dan memukul bola dengan cepat. Dalam permainan ini, pemain perlulah mencari
pasangan yang tahu tentang asas kemahiran memukul bola dengan tepat pada muka getah bet. Bagi
memudahkan seseorang individu menguasai kemahiran memukul bola dengan tepat tanpa perlu
mencari pasangan, satu set alat inovasi telah dicipta yang dinamakan “Mini Ball Launcher”. Alat tersebut
dapat membantu seseorang untuk menguasai kemahiran memukul bola dengan menggunakan robot
dalam jangka masa yang diinginkan tanpa memerlukan bantuan pasangan. Alatan yang digunakan :
Double Side Tape Paip PVC Roda Kecil Getah Liminus Pancing
Paku Rivet Skru Gam Silikon Multi Puprpose Container
Motor Kereta Motor Cermin Kereta Baldi Wayar

Kawalan
15
Bekas Protein Angkup Venier Drill Tang Paku Rivet
Batu Grain
16
REACTIONS TOWARDS LIGHT 2.0
Alexswealth Ak Egun
Bryan Frederick
Amirul Iqmalbin Mohd Noor
OBJEKTIF
Untuk meningkatkan masa reaksi dan ketangkasan murid-murid dalam sukan.
KUMPULAN SASARAN
Murid sekolah rendah, Guru pelatih IPG.
IMPAK INOVASI
1. Murid-murid menunjukkan peningkatan dan berjaya dalam melakukan kemahiran gerak kaki dengan
betul ke pelbagai arah.
2. Mereka juga semakin tangkas serta mampu bergerak dengan cepat setelah menerima rangsangan.
3. Dapat memberi pendedahan mengenai teknik yang betul dalam melakukan pergerakan kaki dalam
kalangan murid-murid sekolah rendah.

1. Murid dikehendaki untuk berada pada titik permulaan di bahagian tengah yang telah ditentukan dan
bersedia untuk pertukaran warna.
2. Terdapat tiga warna iaitu merah, biru dan hijau berserta dengan tanda-tanda yang akan menentukan
ke mana arah murid perlu bergerak.
3. Apabila warna merah menyala, pemain harus bergerak ke arah penjuru belakang kanan atau kiri
untuk melakukan pukulan Lob.
4. Apabila warna bertukar menjadi biru pula, pemain perlulah bergerak ke arah penjuru depan kanan
atau kiri untuk melakukan pukulan Net.
5. Warna hijau bergerak ke arah sisi kanan atau kiri untuk melakukan pukulan Deras.
6. Setiap pergerakan, murid harus balik ke titik permulaan dan menunggu pertukaran warna
seterusnya.
7. Murid harus peka terhadap pertukaran warna seterusnya dengan melihat isyarat yang dipaparkan.
Anugerah Emas dalam Konvensyen Penyelidikan, Inovasi dan Kreativiti 2019 pada 9-10 Julai 2019.
17
PRO JUMPER III
Muhammad Hafiz Bin Yusuf
Muhammad Aliif Bin Sharum
Tony Tingom Ak Pengiran
OBJEKTIF
Menyediakan bahan bantu kepada pengadil untuk mengesan lompatan yang batal dengan lebih efektif
dan tepat.
KUMPULAN SASARAN
Murid sekolah, Jurulatih, penganjur sukan/kejohanan.
IMPAK INOVASI
Inovasi ini dihasilkan untuk mengurangkan tenaga pekerja pegawai kejohanan dalam acara lompat jauh.
Inovasi ini juga dihasilkan untuk mengesan lompatan yang batal secara efektif dan berkesan. Selain itu
inovasi ini juga dapat mengelakkan kontroversi ketika mengesahkan lompatan sama ada batal atau
tidak.

Pada asasnya, acara lompat jauh mempunyai peraturan tersendiri. Dalam acara ini, seseorang pelajar
sukar untuk melompat di atas papan lonjak. Contohnya seseorang pelajar itu sering melakukakan
lonjakan yang menyebabkan kaki pelajar itu melebihi papan lonjak. Ini akan menyebabkan lompatan
seseorang pelajar itu dikira batal. Bagaimanapun lompatan batal ini sering kali terlepas pandang oleh
pengadil disebabkan pergerakan kaki pelajar itu terlalu pantas. Jadi untuk memudahkan pengadil
mengesan lompatan yang batal, kami telah mencipta satu alat inovasi iaitu ‘Pro Jumper III’ . Alat tersebut
dapat membantu pengadil mengesan lompatan pelajar itu sama ada batal ataupun tidak dengan lebih
berkesan. Inovasi ini merupakan inovasi yang telah ditambahbaik daripada “Pro Jumper I” di mana ia
dimurnikan lagi supaya kelihatan lebih menarik dan berkesan. Pada inovasi lepas, kami telah mendapati
terdapat beberapa kelemahan yang terdapat pada inovasi tersebut. Jadi pada inovasi kali ini kami telah
membuat penambahbaikan :
Pro Jumper I Pro Jumper II Pro Jumper III
Alatan dan bahan yang digunakan :
Diod Pemancar Cahaya (LED) Bateri 9 Volt Buzzer Piezo
18
Vibrate Sensored Adruino Uno Straw Board
19
iNTERACTiVE SS
Muhammad Fauzan Bin Aziz
Muhammad Nurshazlie Bin Ali
Mohd Syukri Bin Rosle
OBJEKTIF
i. Meningkatkan tahap kefahaman murid Tahun 4 berkenaan Unit 8: Sistem Suria.
ii. Menarik minat murid unuk mempelajari Unit 8: Sistem Suria dalam kalangan murid Tahun 4.
KUMPULAN SASARAN
Murid Tahun 4 Sekolah Rendah di kawasan bandar.
IMPAK INOVASI
Inovasi ini telah diuji oleh 27 orang responden yang terdiri daripada orang awam iaitu 63% perempuan
dan 37% lelaki. Respons dan maklum balas yang diberikan ditunjukkan dalam rajah berikut :-

Projek Inovasi iNTERACTiVE Solar System merupakan aplikasi pengajaran digital yang direka bentuk
dalam bentuk interaktif yang boleh diakses melalui telefon pintar dan juga komputer riba. Murid dapat
memahami konsep yang diajar bila berinteraksi dengan video yang ditonton. Guru boleh memantau skor
pelajar melalui antara muka yang mudah dilihat. Inovasi yang dihasilkan boleh diakses di laman web
https://sistemsuria.xyz
20
Penyusunan Sistem Suria secara “drag and Simulasi putaran dan peredaran dapat
drop” dapat dimainkan pada bahagian diinteraksi dan difahami
permainan
Pengguna boleh memainkan video 360 pada

bahagian senarai permainan
21
SKYBRIDGE MULTIPLICATION
Ting Suk Ling
Ang Lee Han
Ting Siew Kim
OBJEKTIF
Inovasi ini adalah bertujuan untuk meningkatkan penguasaan murid dalam kemahiran pendaraban
nombor dua digit dengan nombor dua digit.
KUMPULAN SASARAN
Murid-murid sekolah rendah Tahun 4 dan ke atas.
IMPAK INOVASI
Merujuk kepada Ujian Diagnostik yang telah dijalankan, didapati bahawa ketiga-tiga murid A, B dan C
tidak dapat mendarab nombor dua digit dengan nombor dua digit. Pada hakikatnya, mereka terus
mendarab digit terakhir bagi setiap nombor masing-masing dan menjadikannya sebagai hasil darab.
Rajah di bawah menunjukkan hasil kerja murid A, murid B dan murid C dalam ujian diagnostic di mana
ketiga-tiga orang murid tersebut boleh mendarab nombor satu digit dengan nombor satu digit tetapi
mereka menghadapi masalah dalam kemahiran pendaraban nombor dua digit dengan dua digit.
Murid A Murid B Murid C
Sebelum tindakan, ketiga-tiga murid A, B dan C langsung tidak dapat menyelesaikan mana-mana
soalan yang berkaitan pendaraban nombor dua digit dengan nombor dua digit dalam ujian ditadbirkan.
Melalui pemerhatian, didapati ketiga-tiga orang murid tersebut kurang faham tentang konsep
pendaraban dan mereka terus mendarab digit terakhir bagi setiap nombor masing-masing dan
kemudian menjadikannya sebagai hasil darab bagi soalan tersebut. Misalya, bagi soalan 5 dalam ujian
sebelum tindakan, murid A telah menuliskan jawapannya sebagai “32” dimana “32” merupakan hasil
darab angka 8 dan angka 4.
22
Namun, selepas kami memperkenalkan kaedah Skybridge Multiplication, didapati bahawa ketiga-tiga
orang murid tersebut lebih memahami konsep pendaraban dan mereka telah dapat menyelesaikan
soalan pendaraban nombor dua digit dengan nombor dua digit secara betul dan tepat.

Berdasarkan pencapaian murid A, B dan C dalam ujian sebelum tindakan dan ujian selepas tindakan,
kumpulan kami mendapati bahawa ketiga-tiga orang murid tersebut telah menunjukkan peningkatan
sebanyak 100% dalam skor ujian. Padahal, ketiga-tiga orang murid tersebut tidak mampu menjawab
mana-mana soalan pendaraban nombor dua digit dengan nombor dua digit dengan betul dalam ujian
sebelum tindakan.
Namun, selepas kaedah Skybridge Multiplication diperkenalkan terhadap mereka, ketiga-tiga orang
mereka telah mencapai skor yang penuh iaitu memperoleh 5 soalan yang betul daripada 5 soalan yang
dikemukakan dalam ujian. Dalam konteks ini, boleh dikatakan bahawa kaedah Skybridge Multiplication
merupakan satu inovasi yang berkesan dalam usaha membantu murid-murid meningkatkan
penguasaan mereka dalam kemahiran pendaraban nombor dua digit dengan nombor dua digit.

Semasa menjalani praktikum fasa 1 di Sekolah Jenis Kebangsaan Chung Hua, Sungai Jernang, Kota
Samarahan, kami mendapati terdapat beberapa orang murid dari kelas 4K menghadapi masalah dalam
pendaraban nombor dua digit dengan nombor dua digit. Tiga orang murid iaitu murid A, B dan C didapati
hanya dapat menyelesaikan masalah melibatkan pendaraban nombor satu digit dengan nombor satu
digit tetapi mereka tidak dapat menyelesaikan soalan yang melibatkan pendaraban nombor dua digit
dengan nombor dua digit.
Oleh hal yang demikian, demi meningkatkan penguasaan ketiga-tiga orang murid tersebut dalam
kemahiran pendaraban nombor dua digit dengan nombor dua digit, kumpulan kami telah menghasilkan
satu inovasi dinamakan Skybridge Multiplication. Kaedah ini dihasilkan daripada idea yang ingin murid-
murid “membina jejantas” apabila mereka melakukan algoritma dalam pendaraban nombor dua digit
dengan nombor dua digit. Bukan itu sahaja, penggunaan kaedah “Skybridge Multiplication” melibatkan
aktiviti “hands on” di mana murid-murid dikehendaki melukis anah panah apabila melakukan algoritma.
Pada realitinya, penglibatan aktiviti “hands on” murid untuk melukis anah panah dalam algoritma boleh
meningkatkan pemahaman murid seperti disokong oleh Syed Ismail & Ahmad Subki (2013) kerana ia
berupaya meningkatkan daya ingatan murid. Kaedah “Skybridge Multiplication” ini pernah dilaksanakan
di SJK Chung Hua, Sungai Jernang, Kota Samarahan sepanjang tempoh 03 September hingga 12
September 2018.
23
Prosedur Pelaksanaan “Skybridge Multiplication”

Contoh soalan: 17 × 19 =
a. Lukiskan dua bentuk segiempat tepat yang mempunyai dua petak dalam segiempat
tepat masing-masing.
b. Menulis nombor yang ingin didarab ke dalam petak. Nombor yang mewakili bilangan
kumpulan ditulis dalam petak kiri manakala nombor yang mewakili bilangan objek
dalam setiap kumpulam ditulis dalam petak kanan. Lukis 4 garis secara menegak di
tengah dua bentuk segiempat tepat tersebut.
1 7 1 9
c. Meningatkan murid bahawa hanya satu digit yang dibenarkan dalam setiap lajur.
Bermula dengan digit terakhir dalam kedua-dua nombor masing-masing, melukis anak
panah dari digit “7” dalam nombor “17” ke digit “9” dalam nombor “19” dan mendarab
kedua-dua digit tersebut serta menulis hasildarab dalam garis seperti berikut.
1 7 1 9
6 3
d. Melukis satu lagi anak panah dari digit “7” dalam nombor “17” ke digit “1” dalam nombor
“19” dan mendarab kedua-dua digit tersebut serta menulis hasildarab dalam garis
seperti berikut:
1 7 1 9
63
Menulis hasildarab bagi digit “7”
7 dan digit “1” di bawah digit “6”.
24
Apabila melukis anak panah dari digit “7” dalam nombor “17” ke digit “1”, didapati
bahawa kedudukan anak panah telah “bergerak” satu langkah ke depan di bentuk
segiempat tepat sebelah kanan. Justeru, cara menulis hasildarab bagi digit “7” dan digit
“1” juga perlu “bergerak” satu langkah ke depan, iaitu menulis hasildarab “7” di bawah
digit “6” seperti yang ditunjukkan di atas.
e. Menambah kedua-dua nilai yang ditulis dengan mengikut nilai tempat masing-masing
dalam bentuk lazim. Misalnya,
1 7 1 9
6 3
+ 7
1 3 3
f. Seterusnya, melukis anak panah dari digit “1” dalam nombor “17” ke digit “9” dalam
nombor “19” dan mendarab kedua-dua digit tersebut serta menulis hasildarab dalam
garis. Diingatkan bahawa kedudukan anak panah telah “bergerak” satu langkah ke
depan di bentuk segiempat tepat sebelah kiri, justeru hasildarab bagi digit “1” dengan
digit “9” juga perlu “bergerak” satu langkah ke depan, iaitu menulis hasildarab “9” di
bawah digit “3” dalam nilai tempat puluh.
1 7 1 9
6 3
+7
1 3 3
9
g. Mendarab digit “1” dalam nombor “17” dengan digit “1” dalam nombor “19”. Kedudukan
anak panah juga “bergerak” satu langkah ke depan di bentuk segiempat tepat sebelah
kanan. Dengan itu, hasildarab bagi digit “1” dengan digit “1” juga perlu “bergerak” satu
langkah ke depan, iaitu menulis hasildarab “1” di bawah digit “1” dalam nilai tempat
ratus.
1 7 1 9
6 3
+ 7
1 3 3
1 9
25
h. Menambah ketiga-tiga nilai dengan mengikut nilai tempat masing-masing dalam bentuk
lazim.
1 7 1 9
6 3
+ 7
1 3 3
1 9
+
3 2 3
i. Tuliskan jawapan dalam bentuk ayat Matematik, iaitu 17 × 19 = 323.
Di samping itu, sejumlah empat sesi bimbingan telah dilaksanakan dalam tempoh masa 03
September sehingga 12 September 2018 untuk membimbing ketiga-tiga orang murid
tersebut menguasai kemahiran pendaraban nombor dua digit dengan nombor dua digit
dengan menggunakan kaedah “Skybridge Multiplication”. Misalnya, tujuan, kemahiran dan
tarikh pelaksanaan bagi setiap sesi bimbingan telah dinyatakan dalam Jadual 1.
Jadual 1
Tujuan, Kemahiran dan Tarikh Pelaksanaan bagi Setiap Sesi Bimbingan
Sesi Kemahiran Tujuan Tarikh
Pelaksanaan
1 Pendaraban nombor dua  Meningkatkan penguasaan 03 – 04
digit dengan nombor dua murid dalam kemahiran September
digit tanpa pengumpulan pendaraban nombor dua digit 2018
semula. dengan nombor dua digit
tanpa pengumpulan semula
dengan menggunakan
kaedah “Skybridge
Multiplication”.
2 Pendaraban nombor dua  Meningkatkan penguasaan 05 – 07
digit dengan pengumpulan pendaraban nombor dua digit 2018
dengan pengumpulan semula
dengan kaedah “Skybridge
Multiplication”.
3 Pendaraban nombor dua  Mengukuhkan penguasaan 10 – 12
digit tanpa pengumpulan pendaraban nombor dua digit 2018
Pendaraban nombor dua (tanpa pengumpulan semula
digit dengan nombor dua dan dengan pengumpulan
digit dengan pengumpulan semula) dengan
semula. menggunakan kaedah
“Skybridge Multiplication”.
26
TEMHUM OFFICER
Muhammad Nurshazlie Bin Ali
Muhammad Fauzan Bin Aziz
OBJEKTIF
Bagi memaklumkan penjaga Taman Etnobotani bahawa suhu dan kelembapan di taman pada tahap
yang tinggi.
KUMPULAN SASARAN
Pekerja lanskap.
IMPAK INOVASI
Inovasi yang dihasilkan dapat membantu penjaga Taman Etnobotani untuk menyiram pokok-pokok
pada waktu yang sesuai dan keadaan yang memerlukan.

Latar Belakang / Rasional Inovasi :
 Sejak kebelakangan ini, suhu persekitaran adalah tinggi. Oleh itu banyak tumbuhan di Taman
Etnobotani mati akibat kekurangan air.
 Oleh itu, TEMHUM OFFICER dihasilkan untuk memantau suhu dan kelembapan persekitaran
Taman Etnobotani untuk memastikan suhu dan kelembapan yang sesuai untuk tumbuhan di dalam
Taman Etnobotani.
 Inovasi yang dihasilkan menggunakan ARDUINO sebagai komponen asas yang dilengkapi dengan
buzzer, humidity sensor yang akan memantau tahap suhu dan kelembapan di sekeliling taman.
27
FITNESS TOOLS
Nasuha Bt Mohd Khairi
Siti Nur Syukriah Bt Mohd Sukri
Rasyid Iskandar Bin Lamadin
OBJEKTIF
Mempelbagaikan alatan kecergasan supaya dapat menjimatkan kos dan ruang.
KUMPULAN SASARAN
Guru sekolah, Guru pelatih.
IMPAK INOVASI
1. Guru-guru dapat menggunakan fitness tools sebagai alat bantu mengajar bagi menampung alatan
yang tidak mencukupi.
2. Guru pelatih dapat mempelbagaikan kaedah aktiviti kecergasan dan meningkatkan prestasi
kecergasan murid.
3. Kos yang digunakan untuk mengubahsuai alat inovasi fitness tools adalah sangat berpatutan dan
memberi impak kepada penggunanya terutama bagi sekolah-sekolah yang kekurangan alat
kecergasan. Alat ini menggunakan bahan yang murah dan dapat dipelbagaikan kepada tiga jenis
alat kecergasan seperti lompat hexagon, lompat berpagar dan ladder.

Alat yang digunakan
1) Pelapik berbentuk hexagon yang diubahsuai daripada kotak.
2) Paip PVC sebagai rangka Hexagon.
3) Penyambung paip bagi mencantumkan Paip PVC.
Penyambung Paip Paip PVC Span Silinder
28
MAKE IT RIGHT
Linda Bt Haji Walan
Zulkhairulazlan Bin Mohammed
Ivy Vianna Paimul
OBJEKTIF
Menyediakan bahan bantu belajar pemainan sepak takraw (kemahiran melambung bola) agar
memudahkan pembelajaran seesorang individu.
KUMPULAN SASARAN
Pelajar, murid sekolah.
IMPAK INOVASI
(Tidak dinyatakan).

Permainan sepak takraw memerlukan pemain untuk melambungkan bola. Dalam permainan sepak
takraw, kemahiran melambung bola amat susah dikuasai oleh seseorang individu yang baru menceburi
permainan tersebut. Bagi memudahkan seseorang individu menguasai kemahiran melambung bola,
satu set alat inovasi telah dicipta. Alat inovasi itu adalah ‘Make It Right’. Inovasi yang dihasilkan terdiri
daripada paip PVC (tiang untuk menggantungkan bola takraw) dan net (agar pelajar biasa untuk
melambung bola sehingga melepasi jaring net).
29
DIGITAL PORTABLE SIT UP
Nur Atikah Syazwina Bt Syaiful Anuar
Nur Fatehah Dileela Bt Jazlan
Nurin Ain Nabilah Bt Abdul Fathaa Nasrif
OBJEKTIF
Memudahkan pelaku melakukan aktiviti sit up tanpa bantuan daripada rakan untuk membuat pengiraan.
KUMPULAN SASARAN
Murid sekolah rendah Tahap 3 (11-12 Tahun), Guru pelatih IPG.
IMPAK INOVASI
Tanda-tanda kejayaan :
1. Guru pelatih dapat membuat teknik lakuan dalam menjalankan aktiviti sit up dengan mudah tanpa
memerlukan bantuan daripada rakan untuk membuat pengiraan.
2. Guru pelatih dapat mengurangkan kesalahan semasa membuat pengiraan ulangan yang telah
berjaya dilakukan.
4. Menarik minat murid untuk mempelajari lakuan dalam melakukan sit up dengan lebih mudah.

Pada asasnya, aktiviti sit up dilakukan untuk meningkatkan kekuatan otot. Aktiviti ini kebiasaannya
dilakukan secara berpasangan kerana memerlukan bantuan daripada orang lain untuk membuat
pengiraan. Bagi memudahkan proses dalam lakuan aktiviti sit up ini, alat portable digital sit up ini dicipta
supaya mampu memudahkan pelaku untuk melakukan aktiviti sit up tanpa bantuan pasangan. Pelaku
mampu melakukan aktiviti sit up secara individu tidak kira di mana sama ada dengan adanya rakan
atau tidak. Alat yang digunakan ialah :
Paip PVC Yoga Mat

Kertas kain
Tali Digital Counter
30
Prosedur :
1. Lakuan pertama, di mana pelaku harus baringkan tubuh badan di atas permukaan lantai portable
sit up.
2. Seterusnya, lutut dibengkokkan sehingga membentuk sudut 90 darjah, dan tapak kaki menyentuh
alas.
3. Letakkan kedua tangan di atas bahu secara berlawanan sehingga tangan anda saling bersilangan
tepat di atas dada.
4. Badan diangkat secara perlahan-lahan sehingga alat pengesan kiraan berbunyi.
5. Kemudian, turunkan badan kepada keadaan asal tepat menyentuh alas portable sit up.
6. Lakuan dilakukan secara berulang-ulang mengikut kemampuan peserta.
7. Kiraan catatan akan diambil dan direkodkan mengikut kiraan yang berjaya dilakukan.
31
STEP AND JUMP
Nurul Aifa Syazreen Bt Hazani
Siti Azoiemah Bt Shamsudin
Zaidirman Bin Subardi Ellistyne
OBJEKTIF
Membantu pelajar untuk membuat pukulan spike yang betul dengan langkah kaki yang betul.
KUMPULAN SASARAN
Guru sekolah, Guru pelatih IPG, Murid sekolah.
IMPAK INOVASI
1. Guru-guru pelatih dan murid telah mencapai kejayaan dalam menguasai kemahiran mengambil
langkah dan melompat untuk “spike”.
2. Dapat memberi pendedahan mengenai teknik yang betul dalam melakukan lompatan sambil “spike”.

Alat yang digunakan :
1. Pelapik tapak kaki yang dihasilkan daripada alas kaki (tempat melompat untuk mendapat langkah
yang betul).
2. Bola getah
3. Paip PVC (sebagai tiang untuk menggantungkan bola).
32
CORRECT SIT-UP
Christy Sigan Ak Ekong
Alex Ajong Ak Tini
Rafiuddin Bin Ahiruddin
OBJEKTIF
Menyediakan bahan membantu belajar bangun tubi agar memudahkan pembelajaran seseorang
individu.
KUMPULAN SASARAN
Guru pelatih, Jurulatih dan murid-murid sekolah rendah.
IMPAK INOVASI
4. Guru pelatih dapat membuat teknik bangun tubi dengan betul dan dapat mengurangkan kesalahan
semasa melakukan bangun tubi.
Keputusan Pelaksanaan Kemahiran :

Sebelum menggunakan alat Selepas menggunakan alat inovasi yang dicipta
inovasi yang dicipta
Guru pelatih mengulangi

kesilapan yang sama iaitu
badan terlalu condong ketika
menurun dan juga ketika
badan menaik tidak mencapai
tahap yang betul.

Bangun tubi memerlukan cara lakuan yang betul untuk memberikan hasil yang berkesan. Cara lakuan
yang salah akan menyebabkan bangun tubi tersebut kurang berkesan. Bagi memastikan lakuan bangun
tubi yang betul, satu alat inovasi telah dicipta yang dinamakan “Correct Sit-Up”. Alat tersebut dapat
membantu seseorang untuk menguasai teknik bangun tubi yang betul. Inovasi ini telah dicuba oleh Guru
pelatih IPG Kampus Tun Abdul Razak, Kota Samarahan, Sarawak. Peralatan yang digunakan :
Paip PVC Kotak Terpakai
33
Prosedur Penggunaan Alat Setting Skill:
1. Guru menunjukkan demonstrasi teknik bangun tubi yang betul.
2. Murid melakukan teknik lakuan seperti yang ditunjukkan oleh guru.
3. Guru melakukan pemerhatian serta mengesan kesalahan teknik lakuan yang dilakukan oleh murid.
4. Murid berada di dalam alat inovasi Correct Sit-Up.
5. Murid dalam keadaan bersedia untuk membuat teknik yang betul.
6. Murid melakukan lakuan bangun tubi yang betul dengan menggunakan alat inovasi.
7. Murid melakukan lakuan bangun tubi mengikut seberapa banyak ulangan yang mampu.
8. Murid dapat melaksanakan lakuan bangun tubi dengan betul.
34
HOW TO MAKE A PERFECT SQUAT
Felicia Vierra Nawi William
Mohd Khuzairi Bin Awang Damit
Elvinna Charles Jane
OBJEKTIF
i. Menyediakan bahan bantu mengajar dan belajar latihan squat (kemahiran membengkokkan kaki 90
darjah) agar memudahkan pembelajaran seseorang individu.
ii. Menyediakan sejenis alat yang dapat memperbaiki kesalahan yang dilakukan dari segi teknik lakuan
membengkokkan aras lutut, bukaan kaki dan melakukan squat dalam keadaan belakang lurus untuk
tujuan squat.
iii. Mempertingkatkan kemahiran squat.
KUMPULAN SASARAN
Murid-murid sekolah rendah, Guru sekolah dan Jurulatih.
IMPAK INOVASI
1. Guru-guru pelatih dan murid telah mencapai kejayaan dalam menguasai kemahiran
membengkokkan kaki 90 darjah dengan keadaan belakang badan yang lurus.
2. Dapat memberi pendedahan mengenai teknik yang betul dalam melakukan squat dalam kalangan
murid-murid sekolah rendah, guru-guru dan jurulatih.
3. Guru-guru berpuas hati dengan hasil alat bantu mengajar yang kami hasilkan kerana
penghasilannya menggunakan kos yang sederhana.
4. Alat ini juga membantu mengurangkan tenaga kerja kerana guru tidak perlu risau akan murid yang
melakukan perlakuan squat yang salah.

Pada asasnya, squating adalah salah satu olahraga yang mudah dan efektif untuk membuat tubuh
menjadi lebih kuat dan sihat. Kelebihan teknik ini adalah ia membantu otot perut menjadi lebih kuat.
Namun, kita tidak dapat bertahan lebih lama semasa melakukan squat atau aktiviti yang berkaitan
dengan squat. Bagi memudahkan seseorang individu menguasai kemahiran melakukan squat dengan
betul, satu set alat inovasi telah dicipta. Alat inovasi itu adalah “How to make a perfect squat”. Alat
tersebut dapat membantu seseorang menguasai kemahiran squat dengan mudah dan cara yang betul.
Inovasi yang dihasilkan menggunakan :
1. Selipar (untuk menentukan aras kedudukan kaki yang betul).
2. Tikar kedudukan kaki (untuk pergerakan kaki semasa melakukan skuat).
3. Alat eletronik (membantu murid faham bahawa semasa melakukan squat paras bengkokan kaki
berada di paras yang betul).
4. Cardboard (untuk menyukat paras kaki).
35
PUSHUP OFFICER
Muhammad Anas Bin Norman
Florence Bt Istem
Muhammad Nursazlie Bin Ali
OBJEKTIF
i. Membantu seseorang melakukan senaman tekan tubi dengan betul dan memperbaiki kesalahan
yang dilakukan semasa lakuan tekan tubi.
ii. Membantu memudahkan seseorang untuk menentukan bilangan tekan tubi tanpa perlu mengira
sendiri bilangan lakuan tekan tubi.
KUMPULAN SASARAN
Pelajar PJK.
IMPAK INOVASI
Tujuan projek ini dihasilkan adalah untuk memastikan senaman yang dilakukan adalah betul dan kita
dapat memastikan objektif senaman dapat dicapai serta memantau peningkatan diri terhadap senaman
yang dilakukan. Inovasi ini juga telah berjaya mendapat tempat ketiga semasa pertandingan inovasi
peringkat jabatan.

Latar Belakang Inovasi :
 Perlakuan tekan tubi tidak dapat dilakukan dengan betul kerana tidak ada petanda yang
menunjukkan perlakuan tekan tubi yang dilakukan adalah betul.
 Pelaku juga mengalami masalah untuk mengingat lakuan tekan tubi yang telah dilakukan
disebabkan terlupa dan tersalah kira.
 Projek ini menggunakan perisian Arduino & motion sensor. Arduino adalah platform prototaip
sumber terbuka berdasarkan perkakasan dan perisian yang mudah untuk digunakan. Papan
Arduino dapat membaca input objek pada sensor, jari pada butang dan mengubahnya menjadi
output mengaktifkan motor, menghidupkan LED dan mengeluarkan bunyi serta menunjukkan
perubahan pada Digital Display. Arduino adalah sepenuhnya diperoleh daripada sumber terbuka
serta memberi peluang kepada pengguna untuk membina peralatan secara bebas dan
menghasilkan coding yang sesuai dengan keperluan khusus mereka sendiri. Untuk menggunakan
Arduino, coding perlu dibuat untuk mendapatkan fungsi yang diingini. Coding untuk mengesan
permukaan atau objek 10 cm daripada permukaan sensor dan kiraan bagi setiap lakuan tekan tubi.
36
KOTAK AJAIB PUASA
Fatin Amira Binti Amir Bakar
Nurlisa Binti Wasin
Shahmel Azrul Bin Roslan
OBJEKTIF
i. Meningkatkan kefahaman murid tentang syarat sah, syarat wajib, rukun dan sunat puasa.
ii. Mendorong pengajaran dan pembelajaran berpusatkan murid.
iii. Membiasakan murid untuk belajar dalam situasi dan suasana pembelajaran yang berbeza.
iv. Memudahkan guru untuk menyampaikan isi kandungan mata pelajaran.
v. Meningkatkan minat pelajar untuk mempelajari tajuk puasa.
vi. Merealisasikan tugas guru sebagai fasilitator.
KUMPULAN SASARAN
Murid tahun 6 dengan pelbagai aras kecerdasan (tinggi, sederhana, rendah).
IMPAK INOVASI
Impak Kepada Guru:
1. Guru dapat menarik minat murid untuk mempelajari tajuk puasa (4.1.3 & 4.1.4).
2. Guru dapat mempelbagaikan kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran bagi tajuk ini.
3. Tugas guru sebagai pemudah cara dan fasilitator dapat direalisasikan.
4. Membantu guru menggunakan aspek pergerakan dan seni dalam pengajaran dan pembelajaran.
Impak Kepada Murid:
1. Murid dapat meningkatkan kefahaman tentang tajuk puasa.
2. Murid dapat membezakan di antara syarat-syarat wajib dan syarat-syarat sah puasa dengan betul.
3. Murid dapat menjelaskan rukun dan sunat puasa.
4. Inovasi ini melibatkan penglibatan aktif pelajar dalam pelaksanaannya.
5. Murid akan lebih mudah mengingati syarat wajib, syarat sah, rukun dan sunat puasa.
6. Murid akan merasa gembira semasa menjalankan aktiviti ini

Situasi sebelum inovasi :
 Murid tidak dapat membezakan antara syarat sah dan syarat wajib puasa.
 Murid tidak mengetahui rukun dan sunat-sunat puasa.
 Murid kurang memberi tumpuan kepada pengajaran dan pembelajaran.
 Pengajaran dan pembelajaran lebih berfokuskan kepada guru dan komunikasi dua hala kurang
berlaku.
 Penglibatan murid dalam pengajaran dan pembelajaran tidak ketara.
 Murid berasa bosan dengan penerangan guru yang tidak melibatkan mereka secara aktif.
Pelaksanaan inovasi :
 Penghasilan produk ini secara keseluruhannya tidak memakan masa yang terlalu panjang serta
tidak memakan kos yang terlalu tinggi.
 Bahan utama bagi inovasi ini ialah kotak terpakai dan juga kertas mahjong. Ia dibalut dengan
pembalut hadiah yang berwarna warni untuk menarik minat pelajar kepada kit pembelajaran ini.
 Guru dapat melaksanakan inovasi ini ketika proses pengajaran dan pembelajaran bidang ibadah
(tajuk puasa) untuk murid Tahun 6 di dalam kelas.
 Pertama sekali, murid akan dibahagikan kepada kumpulan berempat.
 Murid akan membaca dan memahamkan setiap maklumat tentang puasa yang terdapat di dalam
kotak ajaib.
 Selepas itu, murid akan bermain permainan “Snakes and Ladders Play Mats” serta menjawab
soalan-soalan yang terdapat padanya.
 Murid itu sendiri akan bergerak pada “Snakes and Ladders Play Mats” untuk meningkatkan
penglibatan semua pelajar.
 Setiap kumpulan akan bergilir-gilir membalingkan dadu dan bergerak mengikut angka dadu
tersebut.
 Mereka kemudiannya akan menjawab soalan-soalan yang ditanyakan.
37
 Pelajar yang menjawab soalan dengan betul boleh maju ke hadapan dan mendapat 2 poin
sementara murid yang menjawab soalan dengan salah perlu kembali pada kedudukan asal mereka
dan mendapat 0 poin.
 Hal ini akan dapat meningkatkan minat dan merangsang perasaan ingin tahu dalam kalangan murid
tentang soalan-soalan yang akan ditanyakan selama mengharungi “Snakes and Ladders Play Mats”
 Ia juga dapat meningkatkan keseronokan dan kerjasama sesama mereka kerana pelajar akan
melakukan permainan secara berkumpulan kerana mereka dapat saling membantu antara satu
sama lain.
 Kumpulan pertama yang berjaya menghabiskan permainan ini dengan markah tertinggi akan dikira
sebagai pemenang.
38
S2JR (STATIC, SKIP, JUMP & ROPE)
Muhd Hafizuddin Bin Khalid
Mohd Faris Bin Mohd Zulkafl
Nur Hayani Binti Faizal
OBJEKTIF
i. Menyediakan bahan bantu belajar permainan skipping (kemahiran melompat menggunakan tali)
agar memudahkan pembelajaran seseorang individu.
melompat.
iii. Mempertingkatkan kemahiran melompat setempat menggunakan tali dalam kalangan murid.
SASARAN
Murid berumur 11-12 tahun.
IMPAK INOVASI
Inovasi ini telah dicuba oleh dua orang pelajar Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak.
Didapati bahawa (1) para pelajar telah mencapai kejayaan dalam menguasai kemahiran melompat
sambil memusingkan tali melepasi kaki, dan (2) Dapat memberi pendedahan mengenai teknik yang
betul dalam melakukan lompatan sambil memusingkan tali dalam kalangan guru-guru pelatih IPGKTAR.
Dua orang pelajar sedang menggunakan alat inovasi S2JR

Pada asasnya, permainan skipping memerlukan kemahiran melakukan lompatan statik. Dalam
permainan skipping, kemahiran melompat sambil memusingkan tali melepasi kaki amat susah dikuasai
oleh seseorang individu yang baru menceburi permainan atau aktiviti tersebut. Bagi memudahkan
seseorang individu menguasai kemahiran melompat sambil memusingkan tali melepasi kaki, satu set
alat inovasi telah dicipta. Alat inovasi ini dinamakan sebagai “S2JR”. Alat tersebut dapat membantu
seseorang menguasai kemahiran melompat sambil memusingkan tali melepasi kaki dalam permainan
skipping.
Prosedur Penggunaan Alat S2JR :

a. Guru menunjukkan demonstrasi teknik melompat sambil memusingkan tali melepasi kaki.
b. Murid melakukan teknik lakuan seperti yang ditunjukkan oleh guru.
c. Guru melakukan pemerhatian dan mengesan kesalahan teknik lakuan yang dilakukan oleh murid.
d. Murid akan berada atau berdiri di atas alat inovasi pelapik tapak kaki.
e. Kaki kanan akan berada di bahagian pelapik tapak kaki bertanda ‘R’ manakala kaki kiri pula akan
berada di bahagian pelapik tapak kaki bertanda ‘L’.
f. Alat inovasi S2JR akan dipakaikan pada tubuh murid agar dapat mengawal pergerakan tangan
murid.
g. Kedua-dua tangan akan memegang tali skipping yang diinovasikan daripada getah.
h. Murid perlu mengubahsuai panjang tali skipping itu mengikut ketinggian tubuh badan murid itu
sendiri dan mengikut keselesaan mereka.
i. Tali skipping itu dipegang di belakang tubuh.
j. Tali skipping diputarkan dari belakang ke hadapan tubuh.
k. Apabila tali skipping itu diputarkan, lakukan lompatan seiring dengan tali skipping tersebut.
39
40
KKT (KEDUDUKAN KAKI TEKNIKAL)
Abdullah Sabiq Bin Mat Rifin
Amin Khalili Bin Ibnu Khattab
Ilmeilyana Agulera Ak Lian
OBJEKTIF
i. Menyediakan bahan bantu belajar dalam permainan badminton (kemahiran berada pada
kedudukan yang tepat semasa melakukan servis, pukulan kilas dan bersedia) agar memudahkan
pembelajaran seseorang individu.
ii. Meningkatkan kemahiran dalam permainan badminton.
SASARAN
Guru Pendidikan Jasmani, jurulatih dan pelajar.
IMPAK INOVASI
Impak inovasi:
1. Membantu murid dalam menguasai kemahiran berada pada kedudukan yang tepat semasa
melakukan servis, pukulan kilas serta bersedia.
2. Mudah dikendalikan.
3. Menggunakan bahan yang terpakai.
4. Menjimatkan kos.
Tanda-tanda kejayaan:
1. Pelajar dan murid telah mencapai kejayaan dalam menguasai kemahiran berada pada kedudukan
yang tepat semasa melakukan servis, pukulan kilas dan bersedia.
2. Dapat memberi pendedahan mengenai teknik berada dalam kedudukan yang betul semasa
melakukan servis, pukulan kilas dan bersedia dalam kalangan murid-murid sekolah rendah, guru-
guru dan jurulatih.

Pada asasnya, permainan badminton memerlukan kemahiran dalam melakukan servis dan pukulan
kilas. Setiap servis dan pukulan kilas yang dilakukan memerlukan kemahiran yang tertentu serta
kedudukan yang tepat. Dalam kebanyakan permainan badminton, kedudukan dalam melakukan servis
dan pukulan kilas secara tepat amat susah untuk dikuasai oleh seseorang individu yang baru menceburi
permainan tersebut terutama untuk berada dalam kedudukan bersedia selepas melakukannya. Bagi
memudahkan seseorang individu menguasai kemahiran berada pada kedudukan yang betul semasa
melakukan servis dan pukulan kilas serta bersedia selepas pukulan dilakukan, satu set alat inovasi telah
dicipta. Alat tersebut dapat membantu seseorang dapat menguasai kemahiran asas dalam permainan
badminton tersebut. Inovasi ini telah dicuba oleh empat orang pelajar Pendidikan Jasmani Institut
Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak Kota Samarahan, Sarawak.
Prosedur penggunaan:
a) Guru menunjukkan demonstrasi teknik servis tinggi dan pukulan kilas.
b) Murid melakukan teknik lakuan seperti guru.
c) Guru membuat pemerhatian dan mengesan kesalahan teknik lakuan yang dilakukan oleh murid.
d) Murid berdiri di atas set alat mengikut dominan.
e) Murid dominan kanan berada pada tapak kuning manakala murid yang dominan kiri berada pada
tapak merah.
f) Murid melakukan servis dan pukulan kilas dengan dengan betul di bawah pemerhatian guru dan
seterusnya bersedia pada kedudukan yang ditetapkan.
41
42
EJEN JAWI (MARI BERMAIN BERSAMA J-PUZZLE)
Siti Nur Qayyum Binti Sawal
Nur Azyyati Binti Ramzi
Nurul Izzati Binti Jeperih
OBJEKTIF
i. Melancarkan proses pengajaran guru dan memudahkan pembelajaran murid dalam mengenal
perkataan imbuhan.
ii. Memudahkan murid untuk mengenali imbuhan awalan seperti Pe, Ke, De, Se dan Be.
iii. Memastikan murid dapat membaca dan menulis perkataan yang mengandungi imbuhan awalan
dengan betul dan tepat.
SASARAN
Murid sekolah rendah.
IMPAK INOVASI
Impak kepada guru :
1) Proses pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru menjadi lebih menarik dan
berkesan menerusi kaedah J-Puzzle.
2) Menambahkan lagi unsur kreativiti dalam proses pengajaran dan pembelajaran guru dengan
bantuan produk inovasi yang telah dihasilkan.
3) Membantu guru untuk mengetahui tahap kemampuan murid untuk menyambung perkataan
imbuhan awalan melalui aktiviti yang dijalankan.
Impak kepada murid :
1) Meningkatkan kemahiran asas murid iaitu membaca dan menulis perkataan berimbuhan awalan
dengan tepat.
2) Mengukuhkan tahap penguasaan murid untuk menyambung dan memadankan huruf-huruf jawi
yang mempunyai imbuhan awalan dengan betul.
3) Menambahkan pengetahuan dan kreativiti murid dalam membentuk kata kerja dengan imbuhan
awalan yang tepat.

Pernyataan masalah :
1) Dihasilkan daripada pembacaan, kajian ada menyatakan mengenai murid yang lazimnya
melakukan kesilapan dalam menggunakan perkataan berimbuhan sama ada dalam tulisan rumi
mahupun jawi.
2) Murid tidak dapat menulis dengan betul perkataan yang berimbuhan kerana keliru dengan
penggunaannya.
3) Murid tidak memahami dan menguasai kaedah yang tepat untuk menulis perkataan berimbuhan.
4) Sesi pengajaran dan pembelajaran yang kurang menarik menyebabkan murid tidak memberi
tumpuan yang sepenuhnya.
Inovasi Dihasilkan :
Berdasarkan permasalahan di atas, munculnya idea bagi menghasilkan sebuah bahan inovasi yang
boleh membantu mengurangkan masalah berkenaan yang diberi nama Ejen Jawi. Ejen Jawi adalah
hasil daripada kerjasama tiga orang ahli kumpulan untuk membantu meningkatkan penguasaan murid
dalam membentuk dan menyambung perkataan-perkataan jawi berimbuhan awalan. Antara imbuhan
awalan yang ditekankan ialah Pe, Ke, De, Se, dan Be. Malahan juga, Ejen Jawi bukan sahaja
memfokuskan berkenaan dengan imbuhan malah menyentuh tentang penyambungan huruf jawi secara
tidak langsung.
Selain itu, reka bentuknya yang berbentuk kotak juga menyebabkan ianya dapat menyimpan pelbagai
bahan bantuan lain seperti mini puzzle untuk aktiviti pengukuhan serta menjimatkan penggunaan ruang.
Di samping itu juga, ianya dapat menarik perhatian murid untuk terus memberi tumpuan terhadap apa
yang guru sampaikan.
Ejen Jawi adalah adaptasi daripada permainan Puzzle yang cukup sinonim dengan generasi pada masa
kini. Puzzle secara umumnya dapat merangsang minda kanak-kanak untuk menyesuaipadankan satu
43
puzzle dengan puzzle yang lain sehingga membentuk satu gambar yang lengkap. Justeru, dalam
konteks pendidikan, permainan puzzle ini dapat diaplikasikan secara ilmiah dengan terciptanya inovasi
berbentuk bahan bantu mengajar iaitu Ejen Jawi.
Permainan J-Puzzle boleh membantu murid untuk membentuk dan menyambung perkataan-perkataan
jawi berimbuhan awalan dengan lebih efektif. Hal ini kerana setiap kad J-Puzzle tersebut mempunyai
warna dan fungsinya yang tersendiri bagi memudahkan murid untuk menyambung dan membentuk
perkataan jawi berimbuhan. Antaranya ialah :
i. Putih : Huruf Berimbuhan
ii. Merah : Huruf yang boleh bersambung sebelumnya dan tidak boleh bersambung selepasnya
iii. Warna lain-lain : Boleh bersambung sebelumnya dan selepasnya.
Oleh hal yang demikian, dengan adanya Permainan J-Puzzle ini, ia membantu proses pembelajaran
murid dalam mengenali imbuhan jawi awalan. Rentetan itu, murid boleh menguasai huruf-huruf jawi
yang boleh bersambung sebelumnya, huruf-huruf yang tidak boleh bersambung selepasnya serta huruf-
huruf boleh bersambung selepasnya.
1) Guru menerangkan kepada murid terlebih dahulu mengenai imbuhan awalan jawi melalui
penerangan menggunakan Ejen Jawi.
2) Wakil daripada murid diminta untuk membentuk perkataan imbuhan awalan menggunakan J-
Puzzle.
3) Kemudian, setiap kumpulan diberikan satu set J-Puzzle dan diminta untuk membentuk perkataan-
perkataan imbuhan awalan.
4) Setiap warna puzzle yang berlainan membawa maksud yang berlainan seperti :
a) Putih : Huruf imbuhan awalan
b) Merah : Huruf yang tidak boleh bersambung dibelakangnya
c) Warna-warna lain : Huruf yang boleh bersambung sebelum dan selepasnya.
44
HIT THE TARGET
Mohd Azmin Bin Sudirman
Aenndy Alexy Bin Jasli
Carlitous Tiflos Ak Richard
OBJEKTIF
Menyediakan bahan bantu mengajar bagi menguasai kemahiran hantaran rendah dalam permainan
bola sepak.
KUMPULAN SASARAN
IMPAK INOVASI
Inovasi ini dihasilkan bagi memberi pendedahan mengenai teknik yang betul dalam melakukan hantaran
aras bawah dan pendek dalam kalangan murid-murid sekolah rendah, guru-guru dan jurulatih. Inovasi
ini juga membantu dalam mengenal pasti kelemahan para pelajar dalam melakukan hantaran paras
rendah dalam permainan bola sepak.

Pada asasnya, permainan bola bola sepak memerlukan kemahiran melakukan hantaran seperti
hantaran pendek, hantaran jauh dan hantaran lintang. Dalam permainan bola sepak, kemahiran
menghantar bola menggunakan hantaran pendek amat susah dikuasai oleh seseorang individu yang
baru menceburi permainan tersebut. Bagi memudahkan seseorang individu menguasai kemahiran
hantaran bola pendek, alat inovasi ‘Hit The Target’ telah dicipta bagi membantu seseorang dapat
menguasai kemahiran hantaran bola pendek untuk memudahkan teman sepasukan menerima
hantaran. Alat-alat yang kami gunakan ialah :
Wayar Bateri 6V Mentol Kotak
Gam Suis
Kayu penyapu
45
3 STEP JUMP
Muhammad Azril Bin Abu Bakar
Nurul Firzanah Hazimah Bt Mohd Fuad
Limeilyana Algulera Anak Lian
OBJEKTIF
i. Menyediakan alat bantuan mengajar kepada individu untuk kemahiran melakukan jaringan agar
dapat menjadikan pergerakan individu lebih tampak mahir dan kaedah ini dapat membantu
menambah tenaga semasa menjaringkan gol.
ii. Mempertingkatkan keyakinan individu untuk bergerak dengan bebas dan selesa.
iii. Menyuaikan diri dengan langkah yang diambil semasa latihan dan sebelum pertandingan.
KUMPULAN SASARAN
Guru pelatih Pendidikan Jasmani.
IMPAK INOVASI
1. Guru pelatih dapat bergerak mengikut langkah yang betul semasa menjaringkan gol.
2. Guru pelatih mendapat kesedaran semasa melakukan pergerakan dan tidak teragak-agak untuk
menjaringkan gol.

Pada asasnya, permainan bola baling mestilah melibatkan pergerakan dalam melakukan sebarang
taktikal. Dalam permainan bola baling, kemahiran melakukan pergerakan seringkali menjadi janggal
bagi pemain amatur atau mereka yang baru menceburi permainan ini. Oleh yang demikian, sebuah alat
inovasi ‘3 Step Jump’ telah diciptakan bagi menentukan dan memudahkan individu untuk melakukan
pergerakan dalam permainan bola baling.
Alat yang digunakan :
Battery holder Kain alas kaki Buzzer
Mat
Wayar Salotep Lampu
46
Tempat Ke- 2 Pertandingan Inovasi Tertutup Jabatan Pendidikan Jasmani IPGKTAR 2019.
47
TURN AND LEARN
Ainie Amanie Bt Rukman @ Lokman
Ermmy Dimis
Mohamad Zainorin Bin Mohamad Ali
SENSORY TURTLE
Qurratun A’in Bt Muhammad Ali Jinnah
Siti Hawa Bt Sarji
48
MONTHETIC
Evand Ak Dunstan
Leonora Ida Buri Ak Najil
Nur Dayini Bt Baharudin
MAT SHAPE
Eizaz Izni Bt Hamam
Nor Aliah Bt Saifuddin
Nurul Syafiqah Bt Ismail
49
TEACH-E
Muhd Hanif Bn Awang Ismail
Mohd Ikmal Haqim Bin Mhd Suhaimi
Siti Aisyah Bt Awang Abas
OBJEKTIF
i. Menyediakan alat bantuan mengajar secara digital kepada guru dan juga murid bagi menjalani
proses pengajaran dan pembelajaran dengan lebih mudah dan berkesan.
ii. Memenuhi tuntutan pedagogi pendidikan abad ke-21 dengan mengaplikasikan kemudahan
teknologi maklumat.
iii. Membekalkan ilmu pengetahuan yang lengkap iaitu nota dan menjadi alat atau medium yang
mengukur kefahaman murid.
KUMPULAN SASARAN
Murid Sekolah Rendah dan guru pelatih.
IMPAK INOVASI
1. Murid dapat mengakses nota yang lengkap dan mudah dengan menggunakan kemudahan
teknologi.
2. Murid dapat memahami sesuatu pembelajaran dengan baik dan efisien.

Pada asasnya, sukan balapan dan padang ini merupakan satu acara yang wajib dipertandingkan di
peringkat sekolah, negara mahupun antarabangsa seperti Sukan Olimpik. Terdapat pelbagai acara yang
dipertandingkan sewaktu kejohanan balapan dan padang. Antaranya ialah acara larian, lontaran dan
lompatan. Bagi subjek asas olahraga, terdapat pelbagai bahan yang memberikan maklumat mengenai
lakuan teknik yang betul untuk acara balapan dan padang ini yang biasanya dimuatkan dalam bentuk
buku. Isunya adalah sukar untuk kami membawa kesemua bahan seperti buku tersebut untuk dijadikan
rujukan agar kami mengikut teknik yang betul. Maka, inovasi digital ‘Teach-E’ ini dihasilkan untuk
memuatkan data dan maklumat mengenai acara, teknik serta ansur maju yang terdapat dalam pelbagai
acara bagi kategori sukan balapan dan padang.
Sebelum alat ini dicipta atau diperkenalkan secara meluas, terdapat pelbagai bahan bercetak yang
wujud di sekiling kita dan ianya sukar untuk dibawa. Aplikasi ini menyediakan nota, video serta ansur
maju berkaitan dengan acara dalam olahraga. Perkara ini dapat memudahkan guru untuk mengakses
maklumat dengan pantas serta dapat meningkatkan kefahaman murid dalam melakukan teknik yang
betul bagi sukan olaharga ini. Aplikasi ini juga dapat mengukur tahap kefahaman atau prestasi murid
melalui soalan kuiz yang disediakan. Murid juga dapat mengakses aplikasi ini dimana-mana sahaja
sebagai bahan rujukan untuk mempraktikkan teknik yang betul bagi sukan olahraga ini. Bahan yang
digunakan untuk menghasilkan inovasi nii ialah computer riba dan telefon pintar.
50
SMART SERVICE LITE
Mohd Ikhbal Asyraf Bin Khalid
Mohd Danial Shafiq Bin Al Hardi
Muhammad Haris Arsyad Bin Mohd Fadli
OBJEKTIF
i. Menyediakan bahan bantu belajar permainan badminton agar memudahkan pembelajaran
seseorang individu.
servis pendek.
iii. Mempertingkatkan kemahiran servis badminton dalam kalangan murid.
KUMPULAN SASARAN
Guru-guru pelatih IPG.
IMPAK INOVASI
1) Membantu penyampaian pembelajaran dan pengajaran murid secara berkesan.
2) Menarik minat murid untuk belajar.
3) Mudah untuk dikendalikan dari segi masa.
4) Selamat untuk digunakan dan tidak memberikan ancaman kecederaan kepada penggunanya .
5) Guru-guru pelatih dan murid telah mencapai kejayaan dalam menguasai kemahiran melakukan
servis badminton dengan baik.
6) Dapat memberi pendedahan mengenai teknik yang betul dalam melakukan lompatan dan
pendaratan dalam kalangan murid-murid sekolah rendah dan guru.

Permainan seperti tenis, badminton dan skuasy memerlukan kemahiran melakukan servis dengan cara
yang betul. Dalam permainan badminton terutamanya, kemahiran melakukan servis dengan baik agak
susah dikuasai oleh seseorang individu yang baru menceburi permainan ini. Bagi memudahkan
seseorang individu menguasai dan memahirkan diri melakukan servis yang baik, satu alat inovasi
dinamakan Smart Service Lite telah dicipta. Alat ini dapat membantu seseorang menguasai kemahiran
melakukan servis dengan baik dan betul di dalam permainan badminton.
Sebelum alat inovasi ini dicipta atau diperkenalkan, seseorang individu yang hendak melakukan
kemahiran melakukan servis sukar untuk menguasai kemahiran tersebut dengan tepat. Selain itu,
individu juga kurang berkeyakinan untuk menggunakan gaya servis baru tersebut . Inovasi ini telah
dicuba oleh guru-guru pelatih IPG Kampus Tun Abdul Razak, Kota Samarahan, Sarawak.
Alat yang digunakan untuk menghasilkan inovasi :

5. Wrist band (Menyokong pergelangan tangan).
6. Tali (Menghadkan tangan untuk melakukan servis yang betul).
7. Tali pinggang (Tempat untuk menyokong tali tersebut).
Wrist band Tali Tali Pinggang
51
Prosedur Penggunaan Alat Smart Service Lite :
1. Guru menunjukkan demonstrasi teknik lakuan servis pendek dengan betul.
2. Guru pelatih melakukan teknik lakuan seperti yang ditunjukkan oleh guru.
3. Guru melakukan pemerhatian dan mengesan kesalahan teknik lakuan yang dilakukan oleh guru
pelatih.
4. Guru pelatih akan berada atau berdiri di atas kawasan dengan memakai Smart Service Lite.
5. Kaki kiri akan difleksikan ke belakang manakala kaki kanan dikekalkan lurus.
6. Guru Pelatih melakukan servis pendek menggunakan alat Smart Service Lite.
52
CELIK WUDHUK
Mohd Irfan Bin Mustafa Kamal
Salnatasha Binti Mohd Sabri
Syuhada’ Binti Kamal
OBJEKTIF
i. Murid dapat mengetahui rukun-rukun wudhuk.
ii. Murid mengetahui anggota-anggota wudhuk.
KUMPULAN SASARAN
IMPAK INOVASI
Murid telah dapat menguasai rukun wuduk dengan tepat.

Pengaplikasian bahan bantu mengajar “Celik Wudhuk” ini telah dilakukan pada 4 Julai 2019. Masalah-
masalah yang dihadapi sebelum inovasi dilaksanakan:
1. Kekurangan bahan yang digunakan untuk menarik perhatian murid semasa proses pengajaran
dan pembelajaran.
2. Guru kurang melibatkan aktiviti berpusatkan murid di dalam kelas.
3. Murid kurang menguasai rukun wudhuk yang tepat.
Inovasi dihasilkan :
Dalam merealisasikan pembelajaran alaf abad ke 21, seseorang guru perlu mempunyai daya kreativiti
yang tinggi bagi memastikan ilmu yang ingin disampaikan diserap sempurna oleh murid-murid.
Kemajuan teknologi dan juga keupayaan berinovasi harus digunakan sebaik mungkin bagi
mengoptimumkan penghasilan kemenjadian murid yang tinggi dalam kalangan pelajar Malaysia. Oleh
yang demikian, kami mendapat idea untuk menghasilkan satu bahan inovasi yang boleh
dimanipulasikan untuk kegunaan pengajaran dan pembelajaran. Kit ini diberi nama Celik Wudhuk
adalah untuk memberi pencerahan kepada murid tentang rukun dan anggota wudhuk dengan betul.
Kit ini mengandungi replika kanak-kanak lelaki di mana murid-murid mengelaskan rukun-rukun wudhuk
pada anggota badannya. Selain itu, kit ini juga mengandungi dadu rukun-rukun wudhuk di mana murid-
murid akan menyusunnya mengikut urutan. Muzik berkaitan rukun wudhuk juga disediakan dalam kit
ini. Selain daripada pengajaran dalam Pendidikan Islam, ianya juga boleh digunakan untuk mata
pelajaran lain juga. Seterusnya, kit ini juga dapat menarik minat dan merangsang perasaan ingin tahu
dalam kalangan murid.
Manual penggunaan :
1) Murid menyanyikan lagu tentang rukun-rukun wudhuk yang disediakan.
2) Murid diberi kotak misteri dan dikehendaki untuk mencabut satu kad dari kotak tersebut.
3) Kemudian, murid perlu memadankan kad yang diperoleh pada anggota patung mengikut warna
yang sepadan.
4) Setelah lengkap, murid boleh bermain dadu bergambar yang berkaitan rukun-rukun wudhuk.
53
OBSTRUCTION RULER FOR NETBALL
Nur Farah Asnani Bt Mohd Azami
Nur Nabihah Syahirah Bt Noorily
Aifah Azreen Bt Arifin @ Kartie
OBJEKTIF
Menyediakan bahan bantu belajar permainan bola jaring (kesalahan halangan dekat) agar memudahkan
pembelajaran seseorang individu.
KUMPULAN SASARAN
IMPAK INOVASI
1. Guru pelatih dapat membuat jangkaan tiga kaki semasa melakukan halangan kepada pihak lawan.
2. Guru pelatih dapat mengurangkan kesalahan semasa bermain bola jaring.
Inovasi ini telah dicuba oleh guru pelatih IPG Kampus Tun Abdul Razak, Kota Samarahan, Sarawak
dan didapati Guru pelatih lebih mudah membuat jangkaan tiga kaki dan dapat membuat halangan tanpa
didenda kerana melanggar undang-undang.
Sebelum mencuba alat inovasi yang di cipta Selepas mencuba alat inovasi yang di cipta
Guru pelatih mengulangi kesilapan yang sama Guru pelatih lebih mudah membuat jangkaan
iaitu tidak cukup tiga kaki apabila membuat tiga kaki dan dapat membuat halangan tanpa di
halangan sehingga melanggar undang-undang denda kerana melanggar undang-undang.
bola jaring.

Permainan bola jaring memerlukan kemahiran halangan jarak tiga kaki yang sering menjadi punca
kekalahan semasa sedang bertanding. Dalam permainan bola jaring, kemahiran halangan jarak tiga
kaki amat susah dikuasai oleh seseorang individu yang baru menceburi permainan tersebut. Bagi
memudahkan seseorang individu menguasai kemahiran halangan jarak tiga kaki, satu set alat inovasi
telah dicipta yang di namakan “Obstruction Ruler”. Alat tersebut dapat membantu seseorang dapat
menguasai kemahiran halangan jarak tiga kaki dan dapat mengaplikasikannya dalam permainan
sebenar.
Prosedur Penggunaan Alat Obstruction Ruler :

a. Guru menunjukkan demonstrasi teknik halangan jarak tiga kaki semasa bermain bola jarring.
d. Murid akan berada atau berdiri di hadapan alat inovasi Obstruction Ruler.
e. Murid akan memijak kedua-dua tapak kaki yang di sediakan oleh guru.
f. Kaki kanan murid selari dengan kaki kiri murid.
54
g. Murid dalam keadaan bersedia seolah-olah ingin menghalang orang di depan.
h. Guru akan menekan alat kawalan jauh untuk menggerakkan alat inovasi sama ada ke hadapan atau
ke belakang dan murid perlulah peka dengan mengikut jarak tiga kaki yang telah di sediakan.
i. Murid perlulah peka untuk tidak melanggar alat inovasi.
j. Murid dikira lulus jika murid dapat menjangkakan jarak 3 kaki dengan betul.
55
S.D.W.P MAT (STEPPING, DRAGGING, WALKING, PIVOT)
Aina’ Syahirah Bt Abdul Hamid @ Hamid
Rosimah Ayu Bt Mohd Noor
Michael Tin Shu Jin
OBJEKTIF
i. Menyediakan bahan belajar permainan bola jaring (kemahiran pergerakan kaki).
ii. Memudahkan pembelajaran seseorang.
iii. Mempertingkatkan kemahiran pergerakan kaki ketika pendaratan dan kemahiran memutar.
KUMPULAN SASARAN
Guru Pendidikan Jasmani, jurulatih dan pelajar.
IMPAK INOVASI
Sebelum alat inovasi ini dicipta, seseorang individu sukar menguasai kemahiran melakukan pergerakan
kaki ketika melompat dan mendarat dengan tepat. Selain itu, individu juga kurang berkeyakinan untuk
menggerakkan dan mengekalkan kaki ketika mendarat untuk membuat lontaran. Selain itu, jurulatih dan
guru tidak mempunyai alat bantu mengajar yang lebih sistematik. Setelah menggunakan inovasi ini,
didapati ianya telah
 membantu penyampaian pembelajaran dan pengajaran murid secara berkesan.
 menarik minat murid untuk belajar.
 mudah untuk dikendalikan dari segi masa.
 selamat untuk digunakan dan tidak memberikan ancaman kecederaan kepada penggunanya.
 Guru pelatih dan murid telah mencapai kejayaan dalam menguasai kemahiran pergerakan kaki
ketika melakukan pendaratan.
 Dapat memberi pendedahan mengenai teknik lakuan yang betul dalam melakukan pendaratan
semasa membuat hantaran dalam kalangan murid-murid sekolah rendah , guru-guru dan jurulatih.
 Membantu penyampaian pembelajaran dan pengajaran murid secara efektif.

Permainan bola jaring memerlukan kemahiran pergerakan kaki dan kemahiran memutar/pivot. Dalam
permainan bola jaring kemahiran asas pergerakan kedua-dua ini perlulah dikuasai oleh seseorang
individu yang baru menceburi permainan tersebut. Bagi memudahkan seseorang individu menguasai
kemahiran tersebut, satu set alat inovasi telah dicipta iaitu S.D.W.P Mat. Alat inovasi ini dapat membantu
seseorang untuk menguasai kemahiran pergerakan kaki dan kemahiran pivot dalam permainan bola
jaring.
Prosedur penggunaan alat inovasi :

1. Murid n berdiri dalam keadaan sedia di garisan hitam.
2. Setelah guru meniupkan wisel, murid hendaklah berlari bergerak ke hadapan dan menerima bola.
Dalam masa yang sama apabila murid tersebut tiba di garisan hijau, murid mestilah melompat ke
depan dalam bulatan yang berwarna pink.
3. Setelah menerima bola, murid perlulah mengimbangkan badan setelah mendarat di dalam bulatan
tersebut.
4. Seterusnya murid akan menggerakkan satu kaki dari bulatan pusat mendarat ke pukul 3 atau pukul
9. Sekiranya murid menggunakan kaki kiri untuk mendarat, maka kaki kanan akan bergerak ke
pukul 3 lalu bergerak ke pukul 12, seterusnya bergerak ke pukul 9 dan kembali pada pusat bulatan.
5. Jika murid menggunakan kaki kanan untuk mendarat maka kaki kiri akan bergerak dari pusat
bulatan ke pukul 9, pukul 12 dan pukul 3 dan kembali semula ke pusat bulatan.
6. Murid mestilah memijak suis yang disediakan di pukul 3, 12 dan 9. Lampu akan menyala apabila
kaki menyentuhnya dan hal ini menunjukkan bahawa murid tersebut berjaya melaksanakannya.
56
57
DO IT RIGHT
Arifah Azreen Bt Ariffin @ Kartie
Imelda Celes Bt Jaidi
Maxwel Ak Ajit
OBJEKTIF
Untuk memperbaiki dan membetulkan kaedah naik turun bangku yang betul kepada peserta.
KUMPULAN SASARAN
IMPAK INOVASI
(Tidak dinyatakan).

Ujian naik turun bangku perlu dilakukan dengan cara ritma yang betul. Dalam ujian ini, kaedah menaik
turun bangku adalah sukar untuk dilaksanakan oleh seseorang individu yang belum pernah
melaksanakannya. Bagi memudahkan seseorang individu menguasai kaedah tersebut, satu set alat
inovasi telah dicipta. Alat inovasi ini iaitu ‘Do It Right’ dapat membantu seseorang untuk melakukan ujian
naik turun bangku dengan kaki yang betul dan cara yang betul. Inovasi yang dihasilkan terdiri daripada
tikar naik turun bangku (pergerakan kaki semasa melaksanakan ujian) dan plastisin (bagi memastikan
peserta memijak bangku dengan keseluruhan tapak kaki).
Bahan-bahan yang diperlukan untuk menghasilkan inovasi ini :
Plastisin
58
KENALI AIR MUTLAK
Halimatul Saadiah Binti Rafee
Nor Syahidah Binti Anuar
Ali Bin Abd Aziz Zaki
OBJEKTIF
Menyatakan bahagian-bahagian air mutlak dan kegunaan air mutlak serta adab menggunakannya
selepas penerangan daripada guru.
KUMPULAN SASARAN
Murid Tahun 1.
IMPAK INOVASI
1. Inovasi yang dihasilkan dapat memberi gambaran kepada murid tentang bahagian-bahagian air
mutlak.
2. Inovasi ini memudahkan guru untuk menerangkan bahagian-bahagian air mutlak sesuai dengan
masa yang diperuntukkan.
3. Inovasi ini dapat menarik minat murid untuk belajar disebabkan pemilihan warna yang pelbagai.
4. Murid juga akan mudah mengingat bahagian-bahagian air mutlak berdasarkan inovasi yang
dihasilkan dan dikukuhkan dengan lagu yang bertajuk “Mari Kenali Air Mutlak”.
Lirik lagu: “Mari Kenali Air Mutlak”

Wahai kawan-kawan semua,
Apakah itu air mutlak?
Siapa tahu boleh kongsi,
Mari belajar sama-sama.
Air kekal dengan sifatnya,

Sebagaimana Allah cipta,
Apa pula jenis airnya,
Mari kenali sama-sama.
Air sungai,laut,perigi,
Air hujan, salji dan embun,
Air mata air pun juga,
Semua ada 7 jenis.

Inovasi ini telah dilaksanakan ke atas murid-murid sekolah rendah.
59
SUPER STAND
Mohd Zahin Bin Mohd Ajam
Ishaq Izzuddin Bin Abdul Malek
Rafiuddin Bin Ahirrudin
OBJEKTIF
Menyediakan bahan bantu belajar dalam permainan sepak takraw (menimbang, servis tekong,
merejam).
KUMPULAN SASARAN
IMPAK INOVASI
Tanda-Tanda kejayaan :
1. Individu dapat menguasai kemahiran menimbang bola.
2. Individu dapat menguasai kemahiran servis tinggi.
3. Individu dapat mempelajari kemahiran merejam.
4. Individu dapat mengurangkan kesalahan ketika bermain di gelanggang.

Permainan sepak takraw memerlukan kemahiran menimbang bola bagi kawalan dalam gelanggang
ketika bermain. Kebiasaanya murid akan berasa kekok dan tidak biasa untuk menimbang bola dengan
teknik yang betul. Oleh itu alat inovasi ini dapat membantu individu membiasakan diri menimbang bola
dengan betul. Pada masa yang sama, alat ini turut dapat membantu individu melakukan servis tinggi
pada posisi tekong. Ramai juga individu yang sukar untuk mempelajari teknik servis tinggi dengan betul
dalam permainan sepak takraw. Dengan menggunakan alatan inovasi ini, individu itu dapat
menggunakan dan membiasakan diri melakukan servis tinggi dengan betul. Akhir sekali alat ini juga
dapat diaplikasikan dalam aksi rejam pada posisi apit kanan di mana individu dapat melatih teknik
rejaman menggunakan alatan inovasi ini. Kesimpulannya alatan ini dapat membantu ketiga-tiga posisi
dalam sukan sepak takraw. Ianya juga telah dilaksanakan semasa latihan sepak takraw di IPGKTAR.
Alat yang digunakan bagi menghasilkan inovasi ini ialah :

1. Individu buatan (membantu murid atau pelajar mengenali pihak lawan).
2. Tiang penggantung bola (dapat mengenal pasti jarak bola dengan kaki).
3. Spring/Tali (memastikan murid-murid dapat menimbang tanpa jatuh).
Spring Cloth Tape Simen
Batang Paip Spray Bola Takraw Botol
60
Prosedur :
 Super stand merupakan alat inovasi yang mempunyai fungsi pelbagai dalam meningkatkan
kemahiran permainan sukan sepak takraw.
 Pelajar perlu menentukan ketinggian pada alat super stand.
 Ketinggian diukur mengikut ketinggian murid.
 Bola takraw yang digantung pada super stand berfungsi untuk individu menimbang, melakukan
servis atau melakukan rejaman.
 Terdapat tiga peringkat pada super stand iaitu peringkat rendah, sederhana dan tinggi.
 Pada peringkat rendah bola digantung rendah dan individu melakukan imbangan.
 Pada peringkat sederhana bola digantung secara sederhana dan individu melakukan servis.
 Pada peringkat tinggi bola digantung secara tinggi dan individu melakukan rejaman.
 Terdapat bulatan pada tapak super stand untuk meletakkan kaki pada arah yang betul ketika
melakukan kemahiran servis.
 Bulatan ini berfungsi memperbetulkan kedudukan kaki ketika melakukan servis.
 Penyertaan Pertandingan Inovasi peringkat Jabatan Pendidikan Jasmani 2018
 Penyertaan Pertandingan Inovasi peringkat Jabatan Pendidikan Jasmani 2019
61
VOLLEY TOOLS
Ahmad Lutfil Hadi Bin Mohd Yusof
Muhammad Syazmi Bin Johne
OBJEKTIF
i. Menyediakan bahan bantu mengajar permainan bola tampar agar memudahkan pembelajaran
seseorang individu terutama dalam melakukan servis rendah dalam permainan bola tampar.
ii. Menyediakan sejenis alat yang dapat membantu dan membaiki kesalahan yang dilakukan dari segi
teknik lakuan servis rendah dalam permainan bola tampar.
iii. Meningkatkan kemahiran melakukan servis rendah dalam permainan bola tampar dalam kalangan
murid.
KUMPULAN SASARAN
Guru pelatih, Jurulatih dan murid sekolah.
IMPAK INOVASI
Tanda-Tanda Kejayaan :
1. Guru-guru pelatih dan murid telah mencapai kejayaan dalam menguasai kemahiran servis bawah
dalam permainan bola tampar.
2. Dapat memberi pendedahan mengenai teknik yang betul dalam melakukan servis bawah dalam
permainan bola tampar dalam kalangan murid-murid sekolah rendah dan guru.
5. Mudah untuk dikendalikan dari segi masa.
6. Selamat untuk digunakan dan tidak memberikan ancaman kecederaan kepada pengguna.
7. Dapat membantu pelajar melakukan gerakan dan kemahiran yang betul untuk melakukan servis
bawah dalam permainan bola tampar.

Permainan bola tampar dimulakan dengan pemain melakukan servis. Dalam permainan bola tampar ini,
kemahiran melakukan servis terutama servis rendah perlu dikuasai dengan betul terutamanya individu
yang baru menceburi permainan ini. Bagi memudahkan seseorang individu menguasai kemahiran
melakukan servis rendah dengan betul, satu set alat inovasi telah dicipta iaitu ‘Volley Tools ’. Sebelum
alat inovasi ini dicipta, individu sukar menguasai kemahiran servis bawah dengan betul dalam
permainan bola tampar. Selain itu, individu juga kurang berkeyakinan untuk melakukan servis kepada
pihak lawan kerana tidak mampu melepasi jaring. Di samping itu, Jurulatih dan guru juga tidak memiliki
alat bantu mengajar yang lebih sistematik.
Alat-alat yang digunakan ialah :
Tali yang boleh Penyokong Tali Tali pinggang

diregang pergelangan tangan
(Wrist support)
62
Prosedur penggunaan alat serve board :
a. Guru menunjukkan demonstrasi teknik servis bawah mengikut ansur maju.
d. Murid akan mamakai alat inovasi ‘Volley Tools’.
e. Kaki dominan ke belakang manakala kaki yang berlainan di hadapan.
f. Tangan yang bukan dominan bersedia memegang bola untuk melkaukan servis.
g. Pelajar harus menghayunkan tangan dominan yang dipakaikan sarung tangan serve board dari
bawah hingga ke atas dalam lingkungan 40 darjah.
h. Pastikan tangan dominan dihayunkan sehingga mengena bola.
i. Alat bantu mengajar serve board akan membantu dalam menghadkan ayunan tangan dominan agar
tidak melebihi dari sepatutnya.
Inovasi ini telah dicuba empat orang guru pelatih dari kelas PISMPPJ1618, IPG Kampus Tun Abdul
Razak, Kota Samarahan, Sarawak.
63
JUMPING AID
Jessie Rabinus
Ramdan Bin Badaruddin
Aj Dianisa Diva Arman
OBJEKTIF
Menghasilkan bahan bantu belajar acara lompat jauh dan lompat tinggi (kemahiran lonjakan yang tinggi)
dan menguasai teknik mengumpan dalam sepak takraw agar memudahkan pembelajaran seseorang
individu.
KUMPULAN SASARAN
Guru pelatih IPG.
IMPAK INOVASI
1. Guru-guru pelatih mencapai kejayaan dalam menguasai lonjakan yang tinggi ketika fasa lonjakan
dalam acara lompatan.
2. Dapat memberi pendedahan tentang teknik yang betul dalam menguasai kemahiran lonjakan dalam
acara lompatan.
3. Dapat menguasai teknik mengumpan dalam permainan sepak takraw.

Pada dasarnya, acara lompatan seperti lompat jauh dan lompat tinggi memerlukan kemahiran lonjakan
yang tinggi. Dalam acara lompat jauh ataupun lompat tinggi, kemahiran lonjakan yang tinggi agak susah
untuk dikuasai oleh seseorang individu yang baru menceburi acara tersebut. Selain itu, teknik
mengumpan dalam sepak takraw juga boleh diaplikasikan dalam alat ini. Untuk membantu seseorang
individu menguasai kemahiran lonjakan yang tinggi dan teknik mengumpan, satu set alat inovasi telah
dicipta. Alat inovasi itu adalah ‘Jumping Aid’. Alat tersebut dapat menguasai kemahiran lonjakan yang
tinggi sama ada dalam acara lompat jauh ataupun lompat tinggi dan teknik mengumpan dalam sepak
takraw. Inovasi yang dihasilkan mengandungi :
1. Karpet kedudukan kaki (Kedudukan papan lonjak semasa fasa lonjakan).
2. Palang (Sebagai rangsangan kepada murid mengikut tahap-tahap ketinggian dalam melompat
semasa fasa lonjakan).
3. Bola takraw (Alat yang perlu dicapai oleh murid untuk menunjukkan murid tersebut mencapai kuasa
lonjakan yang tinggi juga alat untuk ditimang menggunakan kaki).
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3
64
SETTING SKILL
Lucyiana Gading Anak Burong
Veronica Dina Ak Saga
Reelonel De Niro Bin Reflis
OBJEKTIF
Menyediakan bahan membantu belajar permainan bola tampar (kesalahan teknik ‘setting’) agar
memudahkan pembelajaran seseorang individu.
KUMPULAN SASARAN
Guru Pelatih, Jurulatih dan murid-murid sekolah.
IMPAK INOVASI
Tanda-Tanda Kejayaan :
1. Guru pelatih dapat membuat teknik ‘setting’ dengan betul agar rakan pasukan dapat membuat
rejaman yang kemas kepada pihak lawan.
2. Guru pelatih dapat mengurangkan kesalahan semasa bermain bola tampar.
Inovasi ini telah dicuba oleh Guru Pelatih IPG Kampus Tun Abdul Razak, Kota Samarahan, Sarawak.
Keputusan Pelaksanaan Kemahiran :
Sebelum menggunakan alat inovasi yang dicipta Selepas menggunakan alat inovasi yang dicipta
Guru pelatih mengulangi kesilapan yang sama Guru pelatih dapat membuat teknik ‘setting’
iaitu bukaan jari yang salah dan kurang daya yang betul dan meningkatkan daya tolakan
tolakan tangan ketika melakukan ‘setting’ tangan untuk membuat hantaran bola yang
sehingga menyebabkan hantaran bola tidak kemas
kemas
Prosedur penggunaan alat setting skill:

1. Guru menunjukkan demonstrasi teknik ‘setting’ semasa bermain bola tampar.
2. Murid melakukan teknik lakuan seperti yang ditunjukkan oleh guru.
3. Guru melakukan pemerhatian serta mengesan kesalahan teknik lakuan yang dilakukan oleh murid.
4. Murid akan berada di hadapan alat inovasi Setting Skill.
5. Murid dalam keadaan bersedia untuk membuat teknik ‘setting’ yang betul.
6. Pembukaan tangan seluas bahu serta bukaan jari seakan-akan berbentuk segitiga.
7. Pada permulaan, murid hendaklah menolak bola tersebut melalui corong sehingga ke hujung
corong.
8. Seterusnya, bola tersebut akan jatuh dan murid hendaklah menolak semula bola tersebut dengan
menggunakan teknik ‘setting’ yang betul.
9. Lakuan ini akan berulang-ulang dilakukan oleh murid sehingga murid tersebut dapat membiasakan
diri dengan kemahiran ‘setting’ yang betul.
65
Alat untuk menghasilkan inovasi setting skill :
Paip PVC Putih Spray Besi Buaian Bayi

Pada asasnya, permainan bola tampar memerlukan kemahiran ‘setting’ sebagai umpan untuk rakan
pasukan membuat rejaman kepada pihak lawan. Dalam permainan bola tampar, kemahiran ‘setting’
sukar untuk dikuasai oleh seseorang individu yang baru menceburi permainan bola tampar. Cara
penghantaran bola yang salah melalui teknik ‘setting’ dari segi bukaan tangan dan jari serta daya tolakan
tangan yang tidak kuat menyebabkan rakan sepasukan tidak dapat membuat rejaman. Bagi
memudahkan seseorang individu menguasai kemahiran ‘setting’, satu set alat inovasi telah dicipta yang
dinamakan “Setting Skill’. Alat tersebut dapat membantu seseorang untuk menguasai teknik ‘setting’
dengan betul dan dapat mengaplikasikannya dalam permainan sebenar.
66
DISC GLOVE
Ashraf Bin Morshidi
Ahmad Zarfan Najmi Bin Mohd Nasri
Alexandra Aldreena Ak Andrew
OBJEKTIF
Memastikan cakera yang dilempar dapat dilepaskan pada bahagian belakang dengan lancar dan
membantu kepada atlet yang baru menceburi sukan ini.
KUMPULAN SASARAN
Guru pelatih IPG dan pelajar sekolah/atlet.
IMPAK INOVASI
(Tidak dinyatakan).

Acara lempar cakera memerlukan atlet menguasai kemahiran untuk melepaskan cakera dengan baik
pada bahagian yang betul. Lazimnya, para atlet yang baru menceburi sukan ini akan melakukan
kesilapan apabila hendak melepaskan cakera. Kesilapan kecil ini secara tidak langsung akan
memberikan impak kepada jarak lemparan cakera tersebut. Kesilapan yang sering dilakukan oleh atlet
ialah cakera hanya terjatuh ketika fasa putaran badan sedangkan badan belum habis berpusing.
Kegagalan para atlet berbuat demikian akan menyebabkan cakera tersebut terlepas lebih awal dari
sepatutnya. Oleh yang demikian, idea untuk menghasilkan sebuah inovasi yang diberi nama “Disc
Glove” diharapkan dapat mengurangkan masalah ini bagi membiasakan atlet untuk melepaskan cakera
dengan sempurna. Inovasi yang dihasilkan berupa sarung tangan anti-slip, juga menggunakan paip
PVC (1 kaki) dan hot glue gun.
Sarung tangan anti-slip Paip PVC (1 kaki) Hot glue gun
67
TRIPLE STEP JUMP
Mohammad Fakhrul Aiman Bin Mahadi
Mohd Aiman Radi Bin Andi Buanah
Dresca Effa Anak Gleen
OBJEKTIF
Menyediakan bahan membantu belajar bagi membantu seseorang yang mempunyai masalah dalam
teknik menentukan langkah dengan betul dalam acara lompat kijang.
KUMPULAN SASARAN
IMPAK INOVASI
1. Guru pelatih dapat membuat teknik lompat kijang dengan betul.
2. Guru pelatih dapat mengurangkan kesalahan semasa melakukan bangun tubi.
3. Membantu penyampaian pembelajaran dan pengajaran secara berkesan.

Pada asasnya, peraturan lompat kijang hanya memerlukan tiga langkah sahaja sebelum mendarat. Jika
melebihi atau kurang daripada tiga langkah, maka ia menyebabkan lompatan itu batal. Inovasi yang
dihasilkan berupa :
1. Tapak kaki (memudahkan murid untuk meletakkan kaki mereka di bahagian yang betul).
2. Kawasan lompat kijang (mudah murid untuk merasakan seperti permainan asal).
3. Lampu LED (memudahkan pelajar mengesan langkah selepas melakukan lompat kijang).
Bahan-bahan yang digunakan :
Lampu LED Bateri merkuri Kotak Pelapik kasut Yoga mat
68
SAND DUMBBLE
Muhammad Qayum Aiman Bin Mohd Zamree
Ahmad Faisal Bin Kamaruddin
OBJEKTIF
Untuk membina otot dengan cara yang mudah.
KUMPULAN SASARAN
Pelajar, guru-guru, ahli gimnasium.
IMPAK INOVASI
1. Tidak membahayakan kerana bahan pemberatnya adalah pasir.
2. Dapat menjimatkan kos daripada membeli dumbble di pasaran.
3. Hanya menggunakan barang terpakai dengan harga yang murah sudah dapat membantu pelajar
untuk membina otot.
4. Mesra alam dan selamat dibawa ke mana-mana.

Prosedur menyediakan Sand Dumbble :
1. Menganyam tali supaya lebih tahan kuat untuk diikat dan disambungkan di plastik
2. Mengisi pasir di dalam beg plastik.
3. Kelebihannya ialah beg plastik itu mempunyai zip. Jadinya kita sebagai pengguna boleh menyukat
sendiri seberapa berat pasir yang mahu kita angkat. Selain itu, pasir boleh dibuang dan di
masukkan di dalam beg bagi memudahkan kerja pengisian pasir.
69
RUN AND BLEEP
Felicia Anak Mapang
Muhammad Amiruddin Bin Mohd Azam
Muhammad Amirul Halif Bin Rosman
OBJEKTIF
Membantu pensyarah untuk mengesan perlakuan pelajar dalam larian sama ada betul atau salah.
KUMPULAN SASARAN
Pensyarah dan Guru Pendidikan Jasmani.
IMPAK INOVASI
1. Membantu pensyarah untuk mengesan sama ada larian pelajar sampai ke garisan atau tidak.
2. Memastikan pelajar membuat larian berdasarkan jarak yang telah ditetapkan.
3. Pelajar sukar untuk melakukan penipuan di mana berlari tidak sampai ke garisan yang ditetapkan.

Pada asasnya, lari-ulang alik 10 meter merupakan ujian yang akan dijalani oleh calon kelayakan guru
bagi aliran Pendidikan Jasmani. Lari ulang-alik adalah pelajar mestilah berlari bermula di garisan
permulaan hingga suatu titik yang berjarak 10 meter dan seterusnya mengambil bongkah kayu dan
diletakkan di garisan permulaan semula. Perlakuan sama juga dilakukan untuk bongkah kayu kedua.
Namun, pensyarah mengalami kesukaran untuk menentukan pelajar sudah sampai ke garisan semasa
lari ulang-alik atau tidak. Inovasi yang dihasilkan terdiri daripada arduino, motion sensor dan red wire
cable.
Arduino Motion Sensor Red Wire Cable
70
TENNIS CONTROLLER TRANSPORT
Ahmad Radzhif Bin Abdul Hasrul
Mohd Abrar Bin Osman
Jason Lim
OBJEKTIF
i. Untuk meningkatkan tahap fokus dalam sasaran dan memudahkan pengumpulan bola tennis yang
digunakan.
ii. Untuk melatih meningkatkan kemahiran membaling baseball seseorang.
iii. Untuk memasukkan teknologi dalam inovasi yang menyeronokkan.
KUMPULAN SASARAN
IMPAK INOVASI
1. Guru pelatih dapat menjimatkan masa untuk mengumpul bola tennis yang banyak.
2. Guru pelatih dapat memberi peluang kepada anak murid yang ramai untuk mencuba.
3. Dapat melihat skor dengan mudah untuk mengira bilangan bola tennis yang terkumpul.
Inovasi ini telah digunakan semasa kejohanan antarabangsa khususnya acara balingan dalam olahraga
untuk memungut alat yang telah dilontar jauh.
Keputusan pelaksanaan :
Sebelum Semasa Selepas
Bola tennis banyak Bola tennis tidak berterabur. Dapat mengira markah mengikut
berterabur. bilangan bola tennis yang ditetapkan.
Segelintir anak murid sahaja Semua anak murid Dapat melihat bakat anak murid yang
yang berpeluang bermain. berpeluang mencuba. mendapat markah yang tertinggi.
Mengambil masa yang lama Penjimatan masa untuk
untuk memungut bola tennis. mengembalikan bola tennis.

Pada asasnya, permainan baseball memerlukan kemahiran membaling yang tepat. Jika tidak ia
menyebabkan kekurangan markah dan menjadi punca kekalahan. Dalam permainan baseball,
kemahiran membaling adalah satu kemahiran yang amat susah dikuasai dan membosankan. Oleh itu
satu alat inovasi dicipta yang dinamakan “Tennis Controller Transport” yang dapat membantu untuk
meningkatkan kemahiran membaling dan dapat diaplikasikan ke dalam permainan. Tambahan pula
inovasi ini dapat memudahkan guru ataupun Jurulatih untuk mengumpul bola yang dibuang dan dapat
mengira markah yang dicapai oleh murid-murid. Alat yang digunakan ialah botol air terpakai, kotak,
roda, kereta kawalan jauh dan marker.
Prosedur penggunaan alat Tennis Controller Transport :

1. Sediakan 10 biji bola tennis.
2. Tandakan garisan tempat membaling 5 meter dari alat inovasi itu.
3. Guru memberi demonstrasi cara bermain alat ini.
4. Murid membaling masuk ke dalam target seberapa banyak bila yang boleh (maksimum 10 biji).
5. Selepas habis membaling, guru mengawal alat kawalan jauh ke arahnya.
6. Seterusnya bilangan bola yang dimasuki dikira.
7. Semua murid diberi peluang mencuba dan markah diambil untuk setiap individu.
71
72
INHALE EXHALE (INEX)
Alvianna Appolony @ Appolong
Che Ku Nur Syamira Bt Che Ku Mohamad Rafee
Carlos Billy Ak Jimbun
OBJEKTIF
Untuk memberi pendedahan kepada murid tentang teknik pernafasan yang betul ketika melakukan
kuak rangkak.
KUMPULAN SASARAN
Guru pelatih, atlet renang dan murid sekolah rendah Tahap 2.
IMPAK INOVASI
1. Guru-guru pelatih dan murid telah mencapai kejayaan dalam menguasai teknik pernafasan yang
betul ketika melakukan kuak rangkak.
2. Dapat memberi pendedahan kepada murid-murid sekolah rendah, guru-guru dan jurulatih tentang
teknik pernafasan yang betul ketika melakukan kuak rangkak.

Alat ini dibina apabila kami melihat kebanyakan murid sukar untuk melakukan teknik dan posisi yang
betul ketika mengambil nafas dalam melakukan kuak rangkak. Ketiadaan alatan yang lengkap
menyukarkan lagi kami untuk menyuruh murid melakukan teknik pernafasan yang betul. Sejak dari itu,
tercetuslah idea untuk mencipta bahan bantu mengajar yang kami rasakan sesuai untuk memberi
pendedahan tentang teknik yang betul kepada murid-murid sekolah rendah.
Alat ini dibina untuk mengajar murid dalam sukan renang semasa mereka di darat sebelum
mengaplikasikannya di dalam kolam renang. Kebanyakan murid tidak melakukan teknik pernafasan
dengan betul ketika melakukan kuak rangkak.
Atlet-atlet renang menggunakan alat inovasi
Murid Tahun 4 menggunakan Guru pelatih menggunakan alat inovasi

alat inovasi
73
Selepas Menggunakan Alat Inovasi :
Prosedur :
1. Berdiri dalam kedudukan kaki seluas bahu.
2. Tangan berada di sisi paha.
3. Memakai “headphone”.
4. Mendengar arahan audio “Turn your head” dan akan memusingkan kepala sehingga dagu selaras
dengan bahu kanan atau kiri. Semasa pusingkan kepala, mata hendaklah melihat papan sasaran
yang berada selari dengan bahu.
5. Pastikan penanda yang berada di bawah dagu akan menyentuh tetikus yang dilekatkan di dinding.
6. Apabila tetikus yang dihubungkan dengan laptop itu ditekan, maka ia menandakan posisi
pernafasan yang dilakukan adalah betul dan paparan skrin dalam laptop akan menunjukkan tanda
betul.
7. Setelah pelajar berjaya mengulangi pergerakan tersebut, maka pelajar akan diminta untuk
memusingkan badan 45 darjah bersama kepala nya sekali.
Bahan-bahan yang digunakan untuk menghasilkan inovasi :
Penanda dan Pelekat Penanda Airpod Speaker
Paip PVC yang boleh laras dan papan sasaran
74
TIME BATON
Muhammad Syazwan Bin Che Mansor
Ida Freeda Ak Austin
Remlos Managa
HEY! FEED ME
Aimuni Bt Ahmad Zaoinal
Siti Nurul Farina Bt Taib
75

Koleksi Inovasi Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak Tahun 2019

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Koleksi Inovasi Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak Tahun 2019

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Koleksi Inovasi Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak Tahun 2019

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KOLEKSI INOVASI

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TUN ABDUL RAZAK

Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak

Tel: 082-673800 Faks: 082-672984

Institut Pendidikan Guru Kampus Tun Abdul Razak

© Hak Cipta Terpelihara IPGKTAR 2019

“Innovation is taking two things that already exist and

PsSaRoF (PORTABLE SAND AND ROCK FILTER) 2

AGILITY REACTION AID SENSOR (ARAS) 4

SAYA BERAT SAYA TIMBUL? 7

GARIS DAN LENGKUNG – MUDAHNYA MENULIS HURUF 9

THE AMAZING NETBALL SCOREBOARD 11

“CERAI” KAEDAH BINA AYAT MUDAH BAHASA ARAB 13

MINI BALL LAUNCHER 15

REACTIONS TOWARDS LIGHT 2.0 17

PRO JUMPER III 18

DIGITAL PORTABLE SIT UP 30

HOW TO MAKE A PERFECT SQUAT 35

KOTAK AJAIB PUASA 37

S2JR (STATIC, SKIP, JUMP & ROPE) 39

KKT (KEDUDUKAN KAKI TEKNIKAL) 41

EJEN JAWI (MARI BERMAIN BERSAMA J-PUZZLE) 43

HIT THE TARGET 45

TURN AND LEARN 48

SMART SERVICE LITE 51

S.D.W.P MAT (STEPPING, DRAGGING, WALKING, PIVOT) 56

KENALI AIR MUTLAK 59

TRIPLE STEP JUMP 68

RUN AND BLEEP 70

TENNIS CONTROLLER TRANSPORT 71

INHALE EXHALE (INEX) 73

Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,

Segala puji bagi Allah, Tuhan sekalian alam, selawat dan

(ANIS ALISYA BINTI ABDULLAH)

Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,

Koleksi Inovasi 2019 merupakan himpunan hasil idea kreatif dan

ZALIHA BINTI MUSA

“When all think alike, then no one is thinking”

PELAKSANAAN & REPLICABILITY

Inovasi yang dihasilkan :

Satu set lengkap Terdiri daripada 5 komponen Menapis pasir

GAMBAR PRODUK/PERKHIDMATAN INOVASI

PELAKSANAAN & REPLICABILITY

Tarikh : 5 Julai 2019

Mr Chai Poh Fatt (Sarawak Volleyball Association’s Technical Vice Chairman).

GAMBAR PRODUK/PERKHIDMATAN INOVASI

PELAKSANAAN & REPLICABILITY

GAMBAR PRODUK/PERKHIDMATAN INOVASI

PELAKSANAAN & REPLICABILITY

GAMBAR PRODUK/PERKHIDMATAN INOVASI

PELAKSANAAN & REPLICABILITY

Whiteboard untuk mencatat Scoreboard menunjukkan skor semasa:

Keratan Akhbar Sin Jew Daily :

GAMBAR PRODUK/PERKHIDMATAN INOVASI

PELAKSANAAN & REPLICABILITY

GAMBAR PRODUK/PERKHIDMATAN INOVASI

For good ideas and true innovation, you need human

PELAKSANAAN & REPLICABILITY