DOI : 10. 13959 /j . i ssn. 1003 -2398. 1990. 03.

005

人 文地理 即 年第 翔

’
英 国 与北 美地 理 学研 究生 学 习 的 比 较 研 究
何 兴 用 编译

华东 师范 大学

,
搞要 尽 管英 国地 理 学 研 究生 面 临的挑战最 近 越来 越引 起人 们 的 重 祝 但英 国手 术
,

界依然在 很 大 程 度 上 忽视 考察 北 美 的教 育体系 而 该体 系现 行 的许 多做 法 可 能 有 益 于英
。 、 、 、 ,

国 本文拟 比较 研 究 美 国 加 拿大 英 国研 究生 培 养 的 目标 结 构 和 方法 坏 讨研 九 主
,
面 临 的 共 同问 通 扒 为英 国 采 用 北 美开 设墓 础 课 程和 广 泛 设 置 管 理 委 凤 云 韵 依 汰 呜 比 公
, 。

扫 平 关国 学 生 由人 学 生 活 向研 究 生 生 活 突 转的 阵碍 在 不降 低 培养 博 主次 量 的 丽 托 。,

助提 高研 究 生 的学 成 率
关键 阔 培 养方 案 教育 体 制 学成 率 管理

“ ” 。
引言 杂 志的评论 及 室内 争论 鉴 于人 们 对
_

地理 学 研 究生 培 养 未 来 所表 现 出 的兴 趣
,

`
。
“
这种讨 论 有 必 要 在 各层 次公 开
,

约 翰 斯杯 玩 lt lst on 9 8
1 5 ) 认为 地
理 学 的本 来 和 未 来 的 地理 学在 于 它 未 来 的 英国 地 理 学 研 究生 情 况 已 成 为最 近 一
。

些 杂 志评 论 的 主 题 特 别是 在 《 地理 学 高
,
”
令人 吃 惊
, ,
尖践 者 但是 直 到八 十 年代
。
等教 育通 讯 办 和 《 区 域 》 杂 志上 尽 管对
,

地 发现 忿 些未未 的 实践 者 地理 学 最
重要 的组 成部 分
, —
还 几 乎 被人 们 遗 忘 着
。
加拿大和 美国研 究生 清况 的 考察 十分 有限
,

但 《操作 地 理 学 家 分 杂志上 发表 的 罗 宾逊
, ,
I 比旧 n
罗 宾睦 ( R O 19 8 1 ) 与 阿 n n
澎U w i
“ ”
1 9 盯 ) 已 经 认 识 到 研 究生 在 繁荣 本学科 中 加 章大研 究 生 学 刁 的讨 沦 一 文是 一 显
。 。 ,

所扮 演的 关 键角 色 泊 们 旁证 博 引 著例 外 但总 的 看 未 达 三 国公 开 发表 的
,
认为
。

讨论 某种程 度 上 面 还是 窄 了 一 点 例 如
.

英国 地理 学 家所 发 表 的 大约 三 分 之 一 的成
、
.

对英 国体制 的大 多攀 改 进 意 见是 美国 加
。
果 源于 其研 究生 时 期的 研 亢 工 作 虽然 如
。 ,

关 于 研 究 生 学 习 的讨 论 仍局 限 于 几 家 拿 大已 经 实 施 的 了 因此 关 于 英 国体 制
,
此

。 , , 、

灿 理 课 与专业 课 多 记笔 记
,
与重 到高 年级 这类 课 基本 上 是 学 生 课 堂 听 讲 参考 书
、 , 、 。 ,

不 多 平 时缺 作 业 复 习 少 学生 只 靠 期终 考 试 时 集 中 复 习 笔记 通 过么 记
, ,
任务 较
。 , 、 、

应 付考 试 也 可 以 获 得好 成 绩 平 时 不 能 通 过 参考 资 料 阅 读 课 下 作业
,
毛详 资料分
.
、

折对理论 加 深 了解 了 握地 理 学 必 要的 研 究 方 法 与 技 水
,
熟 悉 较 多资 料 当 然学 生 感 翅
、
“ ” “ ” r
、
松 与 轻 斌 不 仅 影 响在 长 :
王 的 学 习 又量 也 影 响 其将 来 在 工 汗 中发 浑 应 有 作
。 。

因而 改 变 孕 一 深 堂 认 授 的全 性 刁 法 则 全粗 巧 教 学 质 量 的 一 项 重 妥 措 施
, :
用

, 。

在本 文 纳 译 过 程 中 得 到邻 场 光 教 授 的指 导 带助
 。

成 率 不 仅 需要 而 且 有 益 但 另一 些人 则反
。

的 一些 可 能变 化 的讨 论 应参考 北 美 的 经 验
。

对 博 士 培 养 方 案中 大 量 正 规 因 素 他们 认
,

同样 对英 国情 况 的 更深 入 了解 将 使 北 美
, ,

地 理 学 家 受 益非 浅
。

本 文 将从 一 个 两 种体 为 尽 管 这样 会 提 高 学 成 率 但 它是 以牺
。

制 经 验 者的 角度出 发评 述 英 国 和 北 美 研 究 牲 研 究 生 的科 研 时 间 为代 价 的 他们 视 降
生 培 养的根本 目标
,

比 较 研 究 生 面 临 的问 士 学 习 内 容的 任 何 变 化 为 对传 统 思 想 的 支
而 这 会 导致 源 于 独 创研 究 的 个 人 兴 趣
,
持
,

题 与争端 最 后 提 出 一 些 可 能 帮 助 解 决 现
。 ,

实 面 临困难 的变 革措施
。
的 减少 在 另 外 的 为 传统博 士 辩护 中 哥
拉哥 逊 和默 罕 ( M h
r e
(G 罗o n , o a n
) 强
期 望 每 个 系提 供 足 够 满 足研 究生 各 种
、 ,
二 英 国 研 究 生 培 养 的 目标 与 结 构 调
。

需要 的 课 程 是 不 现 实的 钱雷 y ) 和
(Gr a
,

弗拉 沃 德 ( F lo w
.
e r
英 国评 论 家最关 心 博 士 学 位 事 实 上
。 ,
d e w 7 )
19 8 也认 为
英 国 的硕 士 学位 也远 没 有 北 美 重 要
。

在北 许 多 系 没 有 时 间 和 力量 去提 供博 士培 养 方
, 。

美 硕 士 学位 通常是迈 向博 士 的 必 备 资 格
。

案
最近 产 生 了 一 些 对 基 础 课 程 引入 的 更
,

而 在英 国 虽然文硕 士 和理 硕 士 培 养方 案
, 、

存在
,
但人 们 通常是 避开 它 而 直 接 迈 向博 深 的 透 视 其 焦点 集 中在 三 个 为 里丁 大学
、

曼 切 斯 特大 学 爱 丁 堡 大 学 提 供博 士 培 养
。 ,

士 学位 因此 作为 大学 生 接 受 高等 教 育
。

开始
,
一 个英 国学 生 可 能 仅 用 六 年 时 间就 资 助 的 地 球科 学 研 究 委 员会 尽 管并不 刻
,

意 进 行 更为 细致 的 讨 论 但 一 个显 著 的特
,

能 获得博 士学位 北美学 生 一 般 至少 要 九

。

年
。
征 的 确 值得评 论 本 博 士培 养 方案有 别 于
传 统 的博 士 培 养方 案 因 为 研 究 生 在 第一
,

英 国研 究生 中 的绝 大 多数 被 称 为研 究
、 ,

年参 加 正 式 讲 座 讨 论会 重 点学 习研 究
,

正 如 比斯利 ( 分绷 l e y
,
人员 4 ) 指出
9 7
1
。 ,

的 他们 一 般是 少有 成 经 常 没 有 必 修 课
, ,
方法 本博 士 培 养 方 案的 实 验 是 有趣 的
。

其大部分 时间花在 某一 专 门研 究 课 题 的 准 但 反 应 是混 杂 的 方 案管 理 者 的观 察 和 研
。
。
备 上 摩恩 ( M 加” 、 98 1) 很 好 地概 括这 究 院研 究 者 参 与 本 方 案是值 得 注意 的
.
,

科 济 ( K e o g t 一 9 8 8 ) 描绘 了里 T 大学
, ,
一 情 况 说 “ 在人 们 心 目 中 传统 的 博 士
,

从 事 城 市 与 区 域专 业 学 习 的博 士 生 情 况
,

是 独 自选 择 一 具有 开 创性 的 研 究 课 题 负
、 、

三 个系 经济 系 土 地管 理 系 )
,

担 起 足 够 的 研究费 用 把 研 究 生 时 有价 值 ( 地理 系
。 :
的 成 果 提高 到地理 理 沦水 平
”
摩 恩 确实 共 同为 研 究 生 提 供 三 门必 修 课 研 究实践
、 ,

与论 文 写 作 研 究 方 法 论 与 研 究技术 以
.
承认 研 究题 课的选择基 本 上是研 究 委 员
。

会 ( 自然 环 境研究委员会 和 地 球科学 研 究 及 大量 的专 业 选 修 课 科济 强 调 教学 是 紧
。 ,

密 配 合 研 究实 践 的 在 课 程 阶 段结 束 时
,

委 员会 ) 优 先权的反 映 该 会 提 供 了大 多
。

研 究 生 向 其 管 理 委 员 会提 交 研 究 建议 科
。

数 英国地 理 学研 究生的经费
英国传统的科研博 士受 到 人 们 的 关注
。
济 认 为基 础 课 程 是 这 些 建 议 高 水平 的 贡 献
。 ,

特 别 是 斯文 尔 顿一 笛 尔报 告发表 以 来 因素 布拉 德 沃 特 r d fo
( Ba 9 8 ) 在
,
至 r
d 1

少 是 在 人 文地 理 学领 域 出 现 了 很 大 变 化
。
评 述 曼 切 斯 特 大 学 经 验 时 具 有 同样 乐 观 的
。

这 些 变 化 包括 更规范化的基 础 课 程 引 入 博 口吻 曼大 的博 士课程 与 里 丁 大学 的基 本
、
卜
学 习由
,

尽管 发生 这些 变 化 不 是没 有 争 模 式 一 样 ( 主 修 课 选 修课 与研 究 建 议 几
一

但 布 介 德 沃 特 确 实 也指 出 其 存 次的 一 些 词
。 、

义的 摩 廿 多到 增 没 基础 课 权 对 提 高 学
 `
、
人 大 多数祝 溥 士 培 养 方 案 的 少认 冶 傅
J 上
学教 神 积 必 不 是 必 要 的
。

虽 然 访 课不 是 金
,

学位 要 求基汕 深程 象 在英 国 一
样研 究 主 部 溥土 主 的唯 一 目标 本 文 以 后 的论 述 将
,

要 在 三 年内完 瓜 沦 文 但 对 基 础 课性 的 妥
,
至 少 是 在北 美 研 究 机 杨就 业 对
,
阐还 到
。 ,

求各大学之 间 是 不 同 的 例如 曼 尼待 已 具 有研 究生 学 位 的 地 理 工 作 者来 说 浓 然 特
, 。 、

大学要求两年 的 基础 课 程 而 阿 尔 怡待 大 别重 要 本 文 余 下 部分 比 较研 究英 国 加
一 。 、

学仅要求 于 的 基础 课 程 拿 入 与 关 肠 研 究生 培养结 构 目标 的 主 要
加 拿大 地 理 学 家 协会 西 部 分 会 最 近 出
。

方面
版的时事 快 讯 给出 了 对 加 拿 大 研 究生 要 学
、
1 资助
。

基 础 课程 的 意 见 英 国哥 伦 比 亚 人 学 要 求 入 夕 或 美 国地理 学 研 究生 依 靠 上 成 两
。

所有入 学 研 究 生 不 论 硕 士 生 或 博 士生 都 个 研 究 会 中的 一 个 的 经 济 资 助 在可 而的
,

, , 。
要学习 基础 课程 或 是 自然 地理 学 的 研 究 清况 下 教学 币是收 入 的 补充来 源 i可关

方法 和 样本 设 计 或是 现 代 人 文 地理 理 沦 国 倩 况 具 有 鲜明 对 比 的 北 美研 究 生 存 在
, ,

。 。

的探索 和 问 题 的解 释 课 程 的 选 择 斌赖 士 着更 多 的 获 得 经 费资 助的 讥 会 除一 所 人
。

研 究生研 究兴 趣 在 第 一 年完 成 维 多利 加 拿 大 每 一 具 有 研 究 生 培 养方 某的
, ,
学外
.
。

亚 大学 的 研 究 生 需 要 四 个 学 期 的 核 心 课 程 人 学 都 向 其 研 究 生 提 供教 学 初 会 报酬 的
。 : 、 、 ,
: 。
co ur 犯 ) 多少 雇 佣 时间 长 短 每周 投 认 科 河 泌
:
(c
o 这 些 课程 是 地 理 学术
、 、 。 ,

讨论 会 研 究 设 计 与指 导 地理 学 的调 直 院校 而 异 维 多利 亚 大学
,
例如 实 验指
、 。

导 的报酬 是 l 72 3 一 5 1 6
, ,
与样本 技术 地 理 学 的 本 质 与 哲学 为满 9 美元 ;
而加 尔 盖
。

所 有研 究 生 需 要 两 门附加 课 程 o肠 美元
, , ,
足需要 利( a
G l as
r y ) 大 学是 1 0 7 8 5 一 1 2
、 、 。

加拿大研 究生 培 养 方 案另 一 显 著 特 征 〔包 括教 学 科 研 助理 免税 酬 金等 )
。

是学位候选 人 身份 审 查 和 研 究 建 议 博 士 除 来 自教 学 的 补助 外 奖学 金也 是 经 济资
,

锐选人审查 是 北 美的发 明 只 有 当 审查顺

,
。 :
助的 一 个来 源 另外 可能 的 经 济 来源 是
。
利通过时才能成 为 博 士 候 选人 审查 通 常
、

自然 科学 与 工 程 研 究会 社 会科 学 与 人 文
, 。

定在基础 课程 完 成 后 研究 阶 段 开 始 前
、 ,

研 究 会 加 享大 研 究会 等学 术 机 钩 的 责 助
,

在维多利亚 大 学 这 些 审查 包 括 与研 究 生
。

以 及 各 省基 金 会 和 私 人 资 助
.

兴 趣 相关的招 压 学 分 支学 科 的 三 篇 书 面 振 美 国 向研 究生 提 供与 加 拿 人 柏 献 的 资
。 。

书面答 案妥 在 管理 委 员 会 前 答 辩
、

告
,

也 助 特别 是 教 学 科 学助 理 费 和教 学 头 学
’

是 在研究开 始之 前 博 士 候 选 人 和硕 士 生
, 。

金 除 了生 活 费 用之 外 北美 研 究 生 和 其
,

提交研 究建议 给池们 的管 理 小 组 然后 口

, 、

管理 者通 常还 向另外 一些 机 构 如 政府 部 门
。

头普辩 得到批 准 后 研 究 生 才 能 继 续进
,

私 人 公司 申 请科 研 基 金 查 看任 何一 期 北
,

行 培养方案 因此 加 拿 大 培 养 方 案在 许
,

美 地 理 学家 协会 的时 事 快 讯 得到的印 象 都
。

多重 要 方面与英 国 不 同 作 为 全 部 方 案一
。

是资 助来 源很 多 上 述是北 美凑 积 经 费 的
个不 可分割 部分 的 基 础 课 程 加 拿大 博 士
,
而 在 英 国 直 接 向 预 期的捐 赠 者
,
惯 例作 法
。 ,

生学 习 有 很大的正 规 性 与英 国 同行 相 比 “ 。 ,

伸手 被 看 成 是 非 英国式 的 ” 但是 随
加 拿 大研 究生 不 经 过 对 本 学 科 各 主 要 领 域
,

着政 府 削 减教 育 经 费 向捐 赠 者 求 助 对 继
的 深入 学 习 是 不 能开 始 尝 试 任 何 独 创 性 工
。

续 研 究更 为 重 要
。 ,

作的 加 拿木学 术 界 认 为 专 门研 究 某 一 上 述 讨 论 并 不 是 思 把 北 美描 述 为研 究
, , 。 ,

课题 这 也 是 英 国体 制 强 调 的 对选 择大 生 经 费资 助 的 天 堂 伯温 ( 枷 w e n
1 )
9 8
1

27
 资 助 的研 究 生 ( 不 仅仅是 地 理 学 ) 在 四 年
,

已 经 论 述 了 美 国 严 重 的 经 费短 缺 指 出人
。 、 ,

文与 社会 科学 的博 士 生 根 本 没 汀联郊 资助 内的学成 率是 25 % 39 % 和 30 % 其开 始
、 。

经 费紧 缩也 减 少 了 加 拿 大 两 研 究 会 资 助 的 年 限分 别是 19 80 年 1 年和1
9 8
1 9 82 年 地

琳斗学 研 究会对 低学 成 率 的 反 应 是 开 始 其
。 ’

研 究生 数 虽 然 如此 北美 研 究生 确 实 在
,

制裁 政策 郎对 其资 助的 任 何 科 研机 构 如
、 ,

经 费资 助 可 能 来 源的 数 量 种 类都 比 英 国
四 年 内提 交 论 文 的 研 究 生 少 于 10 % 则将
,
。
具 有优 势
。

不再对该 机 构资助 现在 规 定 完成 率 订 在
、

管理2
。
大 西 洋 两 岸对 研 究生 最 关 心 的问题 之 35%
。
美国接受 硕 士 或 博 士 培 养 的学 业 完 成
,

一 是 管 理 但 对 此 发表论 述最 多的 是 英国
。

桑 椒 S au n
de r) 和哥 斯 科 如 ( C . 沙 m le ) 探 率小 于的 % 罗 宾 逊 统 计 出 1 9 79 一 19 84 年
。

加 拿大地 理 系 在校 硕 士 生 平 均 每 年 为 4 8 6
`

“ ”
讨 了 理 想管理 者 的特 征 认 为管理 者
,

,
一 般地 获 得硕 士 学 位 人 数 应 该 是 该数 值
1

应 参 与 并 了解 研 究 生 从 事 的研 究 工 作
,
创
。

造 一 个情 感 支持与学 术 挑战 并存 的坏 氮 的 一 半 ; 但 实 际 却 比 一 半 少 17
4 人 他的
统 计表 明 大 多 数 地理 系拥 有 的硕 士生 人
,
:
在 北 美有良好 的建立 管理 委员会的传
。

数比 每年 获得 这 一 学 位 的 人 数 多 4 倍 很
。 , ·

统 在 维 多利 亚 大 学 硕 士生 有 一
,
例如
显 然 博 士 学 成 率 也存 在类 似 的情况 在
、
, :
个 三 人 委 员会 管理 者一 名 地理 系成 员
:

而 每 年批 准 的 仅
,
一 名 和 外 系成 员 一 名 , 博 士 生设 立` 个 六 狡博 士生 年 平 均 17 7 人
: 、

人 委员会 管理 者 一 名 地理 系成 员商名 布
。
翁人
` 一

外 系成 员 两 名 和 其他 大学 或 研 究机构 成员 4 就业
一

一名
。

博 士 生 与委员 会 至 少 有 三 种场合 会 追 求地 理学 高学位的 主 要目 的之 一 是 保

, 。

征 良好 的 就业 前 景 在 北 美这 尤 其 正 确
、

候 选人 检 查 口 试 建 议 答辩 和 最 后 论
:
面 .

文 答辩
。

界 究 生 与 委员会 个 人 的 会 面 次数 因为在 北 美 学 士 学 位 己不 能 保 证 一 些 职 业
。 ,

依 研 究 生 需要 和 委员会 成 员 的 方 便 与 否而 如 规划 的 继 续进 取 传统地 科 研 职业 对
。

博 士 生 最 重要 美国 具 有博
,
。 0 年代 后 期
7
定
。

管 理 委员会体 制 的好处 在 于研 究生 有 士 学位 的 地 理工 作 者 90 % 从 事 教育工 作

,

许 多人 可 以讨 论 思 想 ( 特 别是 处 于科 学前 但 80 年 代 后 期 人 们从 事 科 研 教 学 的 愿 望
。 、 、 、

沿时 )
,
减少研 究生 孤 独 感
。

大 概 由于 这 大 大 降低 在英 加 美 具 有 地 理 学博

些原因
,
管理 委 员会 在英 国 也 逐 步 盛行
。
士 头衔 的 人 在 大 学 谋 职 的 前 象 波 认 为 是
一
、 “
3 学 成率 暗淡 的 ’o,
较 低 的地 理 学 研 究 生 学 成 率 是 大 家 关 虽然 阿 温 (扮 8
7 ) 相 信英 区 研 究 生 找
、

心的
,
不 独 是 资 助 机构 成 员
。

罗 宾赴 是地 工 作 相对 容 易些 但 对 地理 职 位 的 沽 计 却
负 责 地理 学 经 费 资助
。

球科学 委 员 会成 员
,
显 见下 降
道兰 ( 伪 r a n ) 已 注意
,
早 在 1 9 7 8年
。

拨款 他 注 意到从 19 73 年开 始 资助 的所有
博 士生
,
仅 52 % 的人 在 六 年半 后 获得 博 士 到 美国 地理 市场 博 士 研 究 生 大 量 过 剩的 情
。 ,

学位
。

更近 一 时期
,

阿 温 注 意 到 仅 25 肠 的 况 9 7 3 一 19 7
1 4 年 有 10 0 名地 理 学 博 士
, 。

超 过 市 场 可 吸收 的 75 %
1

过剩
,
人 文地 垃 研 究 生 在其 培 养 方 案开 始的 四
_
,

年 内提 交博 士 论 文
,
而 自然地 理 学 力 面
,
在 加 拿六 溥 士 培 养 过量 的 问 题 不 是
。 * 。 户
。
太严 重 76 年 至 19 粉 不 获得 簿 + 扮码
这 一 数 值高达 75 纬 地 球 科 学研 究 么 听 有

28