Óraterv

A pedagógus neve: Sinkó Gabriella, Sőti Dóra, Brezovai-Vincze Tímea, Németh Nikolett

Műveltségi terület: magyar nyelv és irodalom

Tantárgy: magyar irodalom

Osztály: 2. osztály

Az óra témája: Móra Ferenc: A fecskék című elbeszélés feldolgozása

Fejlesztendő készségek, képességek: a beszédkészség fejlesztése, a szövegértési és szövegelemző képesség megalapozása, tolerancia, az
egymásra figyelés fejlesztése, alkalmazkodás a csoportban, egymás tiszteletben tartása, segítése, bíztatása, a munkafegyelem fejlesztése, a jellem
formálása, pontos munkavégzésre, munkamegosztásra szoktatás. Verbális képességek, szókincsfejlesztés. Helyes ejtés, tiszta artikuláció.
Az óra cél- és feladatrendszere: az elbeszélés feldolgozása, néma olvasás közben a szöveg értelmének keresése, az események sorának
megfigyeltetése, rendezése a történet alapján, közmondások felismerése, tulajdonságok válogatása, szóképzés, önellenőrzés.
Az óra didaktikai feladatai: bevezetés a témába, ráhangolás, motiválás, ismeretbővítés, gyakorlás, összefoglalás, rendszerezés, ismétlés, a házi
feladat előkészítése, a házi feladat kijelölése, ellenőrzés, értékelés.

Tantárgyi kapcsolatok: Dráma és tánc

Felhasznált források: Apáczai Tankönyvkiadó- Nyíri Istvánné: Hétszínvarázs olvasókönyv és munkafüzet 2. osztály

Dátum: 2022. 04. 23.

Időkeret Az óra menete Módszerek Tanulói Eszközök Megjegyzések

1
 munkaformák
8:00-8:02 Jelentés
(2 perc)
Beszédművelési gyakorlat: A beszédművelési gyakorlatok
Artikulációs- és légző- körébe tartoznak a gyorsolvasási,
gyakorlat artikulációs és légzőgyakorlatok
Benedek Elek: Madárfiókák egyaránt. A helyes levegővétel,
Egy fészekben öt fióka, alapja a szép, tiszta
összebújnak édesen. Messze- kommunikációnak.
8:02-8:06 Megfigyelés, Frontális
messze szól a nóta: mindjárt, Az ilyen típusú feladatok fejlesztik
(4 perc) megbeszélés osztálymunka
mindjárt érkezem. a beszédkészséget, a szóbeli
(Verbális képességek
a. Az első sort egy szövegek megértését, értelmezését
fejlesztése)
levegővétellel mondjuk el: és alkotását, valamint a nyelvi
b. A második sort egy tudatosságot.
levegővétellel mondjuk el:
c. Az egész versszakot egy
levegővétellel mondjuk
8:06-8:10 -Előkészítés, ráhangolódás: A Munkáltatás Páros munka Papír A diákok párokban oldják meg a
(4 perc) mai óra témáját megkapod, ha keresztrejtvényt. Mivel a
megfejted a rejtvényt: padokban a diákok párosával
Függöny- az ablakokon ülnek, így nincs szükség
található, mintás és több színű átalakításokra. Amelyik diáknak

2
 is lehet nem jut pár, az becsatlakozik
Elefánt- ormányos állat harmadikként egy másik párhoz.
Csengő- ez jelzi az óra végét
Kakas- a szemétdomb
uralkodó állata
Ebéd – a déli étkezés neve,
kedvenc órátok
Olvassátok össze a
Megbeszélés
kezdőbetűket és megkapjátok a
mai óra témáját! (FECSKE) Frontális -Az óra témájához kapcsolódóan a
-Énekeljük el közösen az osztálymunka gyerekekkel közösen elénekeljük
Eresz alatt fecskefia c. dalt!
az Eresz alatt fecskefia c. dalt. A
magyar órához ezáltal az ének-
zene tantárgyat is hozzá
kapcsoltuk.
8:10-8:12 Célkitűzés: A mai órán a Tanári Frontális figyelem Az óra fontos kezdeti lépése a
(2 perc) fecskékről fogunk olvasni! magyarázat célkitűzés, vagyis az, hogy a
tanulók kellően motiváltakká
váljanak és pontosan tudják, hogy
mire kell összpontosítani a
figyelmüket.

3
 -Mit tudtok a fecskékről? Egyéni munka Fontos, hogy a személyes
-Mikor és hol találkoztatok Elbeszélés véleményeket, benyomásokat
velük? meghallgassuk, hiszen sok
(Spontán vélemények, mindent megtudhatunk a gyerekek
benyomások meghallgatása) gondolkodásáról. Pl.: Ő, hogyan
látja a világot, mennyire nyitott
stb.
Szövegfeldolgozás Megbeszélés, Frontális Laptop, táblagép A táblagép segítségével kivetítem
előkészítése: Az olvasmány szemléltetés osztálymunka a nehezen olvasható szavakat,
nehezebb szavainak kiemelése, tanári amiket a gyerekekkel közösen
helyes ejtése: magyarázat átbeszélünk. Először az osztállyal
Ébresztgetett, hallgassátok, közösen, lassabb tempóban,
8:12-8:15
köszöntenek, csendességben, szépen artikulálva olvassuk a
(3 perc)
fészekrakáshoz, ragasztották, kiemelt szavakat. Utána
kőművesmester, kombinálva, nemekre bontva:
szalmatörekből, először a lányok, majd a fiúk. A
gömbölyítették, mozdulatuknál, feladatot addig ismételjük, míg a
eltakarodott, álomszuszékok diákok pontosan, megfelelő
tempóban tudják kiejteni a
feltüntetett szavakat.
8:15-8:20 Szövegfeldolgozás: Az Tanári Frontális figyelem ceruza, Azért, hogy a gyerekek
elbeszélést hangosan én előadás, Hétszínvarázs figyeljenek az olvasmányra, a

4
(5 perc) kezdem felolvasni, a gyerekek tanulók olvasókönyv kijelölt feladatot végre kell
feladata, hogy a számukra munkáltatása hajtaniuk.
ismeretlen szavakat húzzák alá
a tankönyvben.
-Idegen szavak megbeszélése Magyarázat, A hangosolvasás végén az
Frontális
-Kinek, hogyan tetszett az megbeszélés esetleges idegenszavakat
osztálymunka átbeszéljük a gyerekekkel
elbeszélés?
közösen.
Az elbeszélés végén szintén sor
kerül a vélemények
meghallgatására.
8:20-8:21 Differenciált csoportok Tanári Frontális figyelem, Képek A tanulókat képességük szerint,
(1 perc) kialakítása: magyarázat majd differenciált előre meghatározott módon
Négy csoport alakul ki: fecske csoportmunka differenciálom. Az említett
csoport (gyengébb), állatokról egy képet nyomtatok,
flamingó és a cinege csoport négy fele vágom és a diákok
(közepes), gólya csoport feladata, hogy összeállítsák egy
(erősebb) egységgé a kis képrészleteket. Így
(2-5 melléklet) alakul meg a négy fős csoport.
Miután mindenki húzott a
borítékból egy képrészletet,
feladata, hogy a kép hátulján lévő

5
 diák nevét elolvassa és
megkeresse.
8:21-8:31 A fecske csoport feladatai: Feladatlap Differenciált Feladatlapok A gyerekeket képességük szerint
(10 perc) (Időrendbe helyezés, kérdő és kitöltése csoportmunka Tankönyv különböző csoportokba sorolom,
kijelentő mondatok keresése a szemléltetés tehát tartalmi differenciálás
szövegben) lásd.: 6. számú történik, ami úgy valósul meg,
melléklet hogy az elbeszéléshez minden
A cinege csoport feladatai: csoport más- más feladatokat kap.
(Kérdésekre válaszadás, a Fontos, hogy minden csoportnak
fecskepár párbeszédének sikerélménye legyen, és a
sorrendbe rakása) lásd.: 7. képességeikhez mérten meg tudják
számú melléklet oldani a feladatokat.
A flamingó csoport feladatai:
(Igaz- hamis feladat,
magánhangzók pótlása,
kérdésekre válaszadás) lásd.: 8.
számú melléklet
A gólya csoport feladatai:
(Közmondásokkal való
feladatok megoldása) lásd: 9.
számú melléklet

6
 Időkitöltő feladat:
keresztrejtvény
8:31-8:41 A projektor segítségével, Megbeszélés, Differenciált Projektor Az ellenőrzés fontos mozzanat,
(10 perc) kivetítem a feladatokat, így a szemléltetés csoportmunka, hiszen az esetleges hibákból is
csoportok láthatják, hogy a tanulói kiselőadás sokat tanulhatnak a diákok.
többi csoport milyen Amelyik csoport hibátlanul oldja
feladatokon tevékenykedett. meg a feladatot piros pontban
Ellenőrzést a fecske csoporttal részesül.
kezdjük és a gólya csoporttal
fejezzük be. A
csoportszóvivők elmondják a
megoldásukat. Az esetleges
hibákat közösen javítjuk.
8:41- 8:44 Értékelés, reflexió Tanári A tanulók egyéni Az óra befejeztével néhány
(3 perc) Meglátásaim megfogalmazása, magyarázat, felszólalása mondatban összefoglalom a
aktív és kevésbé aktív gyerekek elbeszélés benyomásaimat a tanulók
kiemelése. munkájukat látván. Kik voltak az
Tanulói reflexió: aktív diákok, és kik azok, akik
-Hogyan érezted magad az kevésbé. Ezután a diákok
órán? reflexiója következik, akik
-Mi tetszett/ mi nem tetszett? elmondhatják érzéseiket,
-Milyen volt csoportban véleményüket az órán

7
 dolgozni? tapasztaltakkal. Fontos, hogy
-Jól együtt tudtatok működni a érezze azt, hogy véleménye fontos
csoporttársakkal? és meghatározó.
-Nehéznek/ könnyűnek
tartottad a feladatokat, és
miért?
8:44-8:45 Házi feladat kijelölése a Tanári Frontális figyelem Munkafüzet Az óra témájához kapcsolódóan
munkafüzetben. magyarázat kerül feladásra a házi feladat.

8
 Mellékletek

1. számú melléklet: (fecske csoport) 2. számú melléklet: (cinege csoport)

3. számú melléklet: (flamingó csoport) 4. számú melléklet: (gólya csoport)

5. számú melléklet (fecske csoport feladatai)

9
1. Tegyétek időrendbe a mondatokat!

A fecskék fészket készítenek.

A gyerekeket felébreszti az édesapjuk.

Még az utca tájékáról is eltakarodott a sok bogár.

Megérkeztek a fecskék.

2. Keressetek a szövegben két kérdő és két kijelentő mondatot, majd írjátok le a füzetbe!
Írjátok át kékkel a mondatkezdő nagybetűt és a mondatvégi írásjelet!

10
6. számú melléklet (cinege csoport feladatai)
1. Keretezd be a megfelelő válasz betűjét!
Olvasd össze a bekeretezett betűket!

Melyik hónapban érkeztek meg a fecskék?

sz Márciusban t Áprilisban ty Májusban

Melyik évszakban érkezett meg a fecskepár?

o Tavasszal ó Nyáron ö Télen

Hogy hívják a történetben szereplő kisfiút?

ű Benedek P Teréz r Ferenc

11
 Melyik ember foglalkozásához hasonlít a fecskék fészeképítő munkája?

m Kertészhez n Kőműveshez g Szakácshoz

Mennyi idő alatt pusztították el a fecskék a bogarakat?

a Egy nap á Egy hét b Egy hónap

Ki írta az elbeszélést?

á Móra Márton b Móra Teréz c Móra Ferenc

Megfejtés: ……………………
Olvassátok el és írjátok ki a magyarázatát a füzetbe!

4. Rakd sorba a fecskepár beszélgetését! Gyakoroljátok a párbeszédes rész felolvasását!

Bogaracska, legyecske
Jó ebéd tetszenék.
12
Cvikk, cvikk, civikk!
Hozom én ízibe!
Add errébb!
Vakolat van-e még?
Kis fecske, gyere csak a kertbe, gyere, gyere, gyere! 
Mi legyen az ebéd?
Mi tetszik?
Hocc ide! 
 Fuss szalmáért, picike!
 Van elég.

8. számú melléklet (flamingó csoport feladatai)

13
1. Döntsétek el az állításokról, hogy igazak vagy hamisak. A mondatok végére írjatok egy „i” betűt, ha szerintetek igazak az
állítások és egy „h” betűt, ha hamisnak vélitek!

Áprilisi hajnalban érkeztek meg a fecskék.

Édesanya ébresztette a gyerekeket.

A három kisgyereket hívogatták a fecskék.

Este láttak neki a fészeképítésnek.

A fészek sárból és szalmatörekből készült.

A ház környékéről eltűntek a bogarak.

14
2. Milyennek ismerted meg a fecskéket? Jelöljétek a körben X-szel a rájuk jellemző tulajdonságot!

szorgos ügyes lassú

lusta szomorú beszédes

fürge gyors vidám

éhes gondoskodó figyelmetlen

3.Pótoljátok a szavakban a hiányzó magánhangzókat, és megtudjátok, mi a fecskék tápláléka!

sz__ny__g, s__sk__ l__gy, sz__csk__

b__g__r, h__rny__, k__k__c, sz__t__k__t__,

15
 9. számú melléklet (gólya csoport)

1. Állítsátok sorrendbe a közmondások szavait! Melyik közmondás a kakukktojás és miért?

-A mesterét dicséri munka jó.

Helyes megoldás: ___________________________________________________.

-Sok hamar kész kéz.

Helyes megoldás:________________________________________.

-A könnyebb a sántakutyát, mint utolérni embert hazug.

Helyes megoldás: __________________________________________________.

Kakukktojás: _______________________________________________________.

Miért?
___________________________________________________________________________________________________.

16
10. számú melléklet: (Időkitöltő)

Fejtsétek meg a keresztrejtvényt! Hogyan kapcsolódik a megfejtett szó a szöveghez?

Fogalmazzátok meg két mondatban, amit írjatok le a füzetbe!

17