SMK SERI BINTANG UTARA

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25

MINGGU 16, SEMESTER 1, TAHUN 2022
13 Julai 2022 (Rabu)

TINGKATAN TAJUK
3BERDIKARI 3.3 Darah manusia
3GIGIH 3.3 Darah manusia
4SOLIHIN 5.2 Enzim

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25

SMK SERI BINTANG UTARA

BUKAN DLP TINGKATAN 3

MINGGU 16 SUBJEK SAINS

PEMBELAJARAN PAK 21
TARIKH 13 Julai 2022 MASA 7.30 – 8.10 pagi Pembelajaran berasaskan modul
HARI RABU WAKTU W1 – Choose an item. Choose an item.

KELAS 3 Berdikari KEHADIRAN /25

AKTIVITI PAK 21
TEMA/BIDANG TEMA 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
Brainstorming
PEMBELAJARAN 3. PENGANGKUTAN
STANDARD 3.3 Darah manusia Choose an item.
KANDUNGAN Choose an item.
Murid dapat: KEMAHIRAN BERFIKIR
STANDARD
3.3.1 Mencerakinkan komponen dan kandungan darah manusia. Menilai
PEMBELAJARAN
3.3.2 Mengenal pasti kumpulan darah serta kesan menerima darah yang tidak Membuat inferens
sepadan.
3.3.3 Berkomunikasi mengenai kepentingan menderma darah dalam konteks
kehidupan harian. KECERDASAN PELBAGAI
Choose an item. Interpersonal
Choose an item.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid 3B boleh:
PEMBELAJARAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN
1. Memberi kesemua komponen dan kandungan darah manusia.
2. Memberi 4 jenis kumpulan darah dan satu kesan menerima darah yang tidak sepadan Lembaran kerja
3. Memberi 2 kepentingan menderma darah dalam konteks kehidupan harian Choose an item.
KRITERIA Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid 3B boleh:
KEJAYAAN
1. Mengetahui kompenen dan kandungan darah manusia
2. Memahami 4 jenis kumpulan darah dan kesan menerima darah yang tidak sepadan
3. Mengetahui kepentingan menderma darah
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Mengkaji objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan pada awal permulaan kelas.
PEMULA Menanya murid sama ada mereka mempunyai pengalaman menderma darah atau menerima darah?
A Sumbangsaran diteruskan untuk mendapatkan idea murid
K
• Membimbing murid dalam perbincangan komponen dan kandungan darah menggunakan menggunakan rajah menerusi powerpoint
T
presentation.
I AKTIVITI
• Membimbing murid dalam perbincangan 4 jenis darah dalam bentuk jadual dan kesan menerima darah yang tidak sepadan menerusi
V UTAMA
powerpoint presentation
I • Membimbing murid dalam perbincangan kepentingan menderma darah menerusi persembahan powerpoint
T Guru akan membimbing murid dalam perbincangan lembaran kerja 3.3 untuk mengetahui pemahaman mereka.
I Guru membetulkan murid yang mempunyai kesalahan dalam pemahaman konsep.
PENUTUP
 Buku teks TAHAP B3 TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sistem
Bahan cetak PENGUASAAN pengangkutan.
Choose an item. B3 TP2 Memahami sistem pengangkutan serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.
SUMBER/BBM B3 TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sistem pengangkutan untuk
menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
Choose an item.
Choose an item.

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN
LANGKAH
SUSULAN
Mengulang soalan Choose an item.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25

SMK SERI BINTANG UTARA

BUKAN DLP TINGKATAN 3

MINGGU 16 SUBJEK SAINS

PEMBELAJARAN PAK 21
TARIKH 13 Julai 2022 MASA 8.50 – 10.10 pagi Pembelajaran berasaskan inkuiri
HARI RABU WAKTU W3 – W4 Choose an item.

KELAS 3 Gigih KEHADIRAN /29

AKTIVITI PAK 21
TEMA/BIDANG TEMA 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
Brainstorming
PEMBELAJARAN 3. PENGANGKUTAN
Video Clips
STANDARD 3.3 Darah manusia
KANDUNGAN Choose an item.
Murid dapat: KEMAHIRAN BERFIKIR
STANDARD
3.3.1 Mencerakinkan komponen dan kandungan darah manusia. Membuat inferens
PEMBELAJARAN
3.3.2 Mengenal pasti kumpulan darah serta kesan menerima darah yang tidak Membanding beza
sepadan.
3.3.3 Berkomunikasi mengenai kepentingan menderma darah dalam konteks
KECERDASAN PELBAGAI
kehidupan harian.
Intrapersonal
Choose an item.
Choose an item.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid 3G boleh:
PEMBELAJARAN INSTRUMEN PENTAKSIRAN
1. Memberi kesemua komponen dan kandungan darah manusia.
2. Memberi 4 jenis kumpulan darah dan satu kesan menerima darah yang tidak sepadan Lain-lain:
3. Memberi 2 kepentingan menderma darah dalam konteks kehidupan harian Choose an item.
KRITERIA Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid 3G boleh:
KEJAYAAN
1. Mengetahui kompenen dan kandungan darah manusia
2. Memahami 4 jenis kumpulan darah dan kesan menerima darah yang tidak sepadan
3. Mengetahui kepentingan menderma darah
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
A Mengkaji objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan pada awal permulaan kelas.
PEMULA Menanya murid sama ada mereka mempunyai pengalaman menderma darah atau menerima darah?
K
Sumbangsaran diteruskan untuk mendapatkan idea murid
T
• Membimbing murid dalam perbincangan komponen dan kandungan darah menggunakan menggunakan rajah menerusi powerpoint
I
presentation.
V AKTIVITI
• Membimbing murid dalam perbincangan 4 jenis darah dalam bentuk jadual dan kesan menerima darah yang tidak sepadan menerusi
I UTAMA
powerpoint presentation
T
• Membimbing murid dalam perbincangan kepentingan menderma darah menerusi persembahan powerpoint
I Guru akan membimbing murid dalam perbincangan lembaran kerja 3.3 untuk mengetahui pemahaman mereka.
PENUTUP
Guru membetulkan murid yang mempunyai kesalahan dalam pemahaman konsep.
Bahan cetak TAHAP B2 TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai
LCD/Power Point PENGUASAAN respirasi.
Modul B2 TP2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
B2 TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai respirasi untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
SUMBER/BBM B2 TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai respirasi dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
B4 TP5 Menilai pengetahuan mengenai kereaktifan logam dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN
LANGKAH
SUSULAN
Mengulang soalan Choose an item.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TS25

SMK SERI BINTANG UTARA

BUKAN DLP TINGKATAN 4

MINGGU 16 SUBJEK BIOLOGI

PEMBELAJARAN PAK 21
TARIKH 13 Julai 2022 MASA 11.10 – 12.30 PM Pembelajaran berasaskan inkuiri

HARI RABU WAKTU W6 – W7 Choose an item.

KELAS 4 Solihin KEHADIRAN /9

AKTIVITI PAK 21
TEMA/BIDANG ASAS BIOLOGI
Video Clips
PEMBELAJARAN 5.0 Metabolisme dan Enzim
STANDARD 5.2 Enzim Choose an item.
KANDUNGAN Choose an item.
Choose an item. KEMAHIRAN BERFIKIR
Membuat inferens
Murid dapat: Meramal
STANDARD
5.2.6 Menerangkan mekanisme tindakan enzim dengan menggunakan hipotesis
PEMBELAJARAN
‘mangga dan kunci’.
KECERDASAN PELBAGAI
5.2.7 Mentafsir rajah tenaga untuk menerangkan mekanisme tindakan enzim.
Intrapersonal
5.2.8 Menghubung kait mekanisme tindakan enzim dengan perubahan faktor berikut: Choose an item.
suhu, pH, kepekatan substrat, kepekatan enzim
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid 4 Solihin boleh: INSTRUMEN PENTAKSIRAN
PEMBELAJARAN Pemerhatian
1. Menamakan substrat sebagai mangga dan enzim sebagai kunci, serta kompleks
enzim-substrat dengan betul pada rajah hipotesis manga dan kunci. Choose an item.
2. Melabel tenaga pengaktifan dengan betul pada rajah tenaga
3. Menentukan faktor yang mempengaruhi mekanisme tindakan enzim dengan betul
pada lembaran kerja.
KRITERIA Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid 4 solihin boleh:
KEJAYAAN
1. Memahami hipotesis mangga dan kunci
2. Memahami rajah tenaga mekanisme Tindakan enzim
3. Menghuraikan faktor yang mempengaruhi mekanisme tindakan enzim.
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Mengkaji objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan pada awal permulaan kelas.
A
Murid-murid dikehendaki untuk memberi 3 higga 5 ciri enzim sebelum belajar topik hari ini.
K PEMULA
T
I • Membimbing murid dalam perbincangan hipotesis mangga dan kunci dengan menggunakan rajah menerusi persembahan powerpoint.
V • Membimbing murid dalam perbincangan perubahan tenaga dan maksud tenaga pengaktifan dengan menggunakan rajah menerusi
I AKTIVITI persembahan powerpoint.
T UTAMA • Membimbing murid dalam perbincangan faktor-faktor yang mempengaruhi mekanisme tindakan enzim dengan menggunakan rajah
I menerusi persembahan powerpoint.
• Murid-murid dikehendaki untuk menyiapkan lembaran kerja 5.2
Guru akan menanya beberapa soalan untuk menguji kefahaman murid dalam topik ini.
PENUTUP Guru akan membetulkan konsep yang salah.
Guru menanya murid tentang apa yang telah mereka belajar dalam kelas hari ini.
Murid dikehendaki untuk menyiapkan lembaran kerja 5.2
LCD/Power Point TAHAP B5 TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai
Buku teks PENGUASAAN metabolisme dan enzim.
Buku rujukan B5 TP2 Memahami metabolisme dan enzim serta dapat menjelaskan kefahaman
Choose an item. tersebut.
B5 TP3 Mengaplikasi pengetahuan mengenai metabolisme dan enzim dalam
kehidupan harian untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan
SUMBER/BBM melaksanakan tugasan mudah.
Choose an item.

Choose an item.

REFLEKSI

PEMULIHAN PENGAYAAN
LANGKAH
SUSULAN
Kelas pemulihan Choose an item.