Professional Documents
Culture Documents
Egyeni Előrehaladási Napló Nyiri Tamás
Egyeni Előrehaladási Napló Nyiri Tamás
Tanuló évfolyama:9. B.
1
Korlátozottan cselekvőképtelen: az a kiskorú, aki a tizennegyedik életévét már betöltötte és nem cselekvőképtelen, vagy az a nagykorú, akit a bíróság ilyen
hatállyal gondnokság alá helyezett.
2
Cselekvőképtelen: Az a kiskorú, aki a tizennegyedik életévét nem töltötte be, vagy az a nagykorú, akit a bíróság cselekvőképességet kizáró gondnokság alá
helyezett.
1. oldal, összesen: 14
Wekerle Sándor Alapkezelő ÚTRAVALÓ-MACIKA Ösztöndíjprogram
foglalkozik a mentorált tanuló felkészítésével! A feladatellátás történhet csoportos foglalkozás keretében is.
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Egyéni vagy csoportos foglakozás volt? Amennyiben nem az előírt
Hány órát foglalkozott
óraszámban foglalkozott a tanulóval, kérjük indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori
Hónap a hónapban a
foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra, illetve
tanulóval?
kérjük indokolja az előírtnál magasabb óraszámban történt foglalkoztatás okát is.
szeptember
(csak továbbfutó
ösztöndíjasok esetében
kérjük kitölteni)
október
(csak továbbfutó
ösztöndíjasok esetében
kérjük kitölteni)
9 Iskolánkban hagyomány az elsősök avatása, amire ebben a hónapban kerül sor. Egy vidám műsor
december keretében fogadják be a diákok társaikat a középiskolába, erről a rendezvényről, s a rá való felkészülésről is
sokat beszélgettünk, természetesen a tanulás, a tanórákra való felkészüls mellett.
2. oldal, összesen: 14
Wekerle Sándor Alapkezelő ÚTRAVALÓ-MACIKA Ösztöndíjprogram
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Egyéni vagy csoportos foglakozás volt? Amennyiben nem az előírt
Hány órát foglalkozott
óraszámban foglalkozott a tanulóval, kérjük indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori
Hónap a hónapban a
foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra, illetve
tanulóval?
kérjük indokolja az előírtnál magasabb óraszámban történt foglalkoztatás okát is.
13 Nagy Zoltán Krisztián 2012. januárjától más munkahelyen folytatja pályáját, ezért ettől a hónaptól én vettem
január át Nyiri Tamás mentorálását. Elsődleges feladatunk a jó tanulmányi eredmény elérése, megtartása, ennek
érdekében sokat foglakoztunk magyarral, némettel, hiszen én magyar-német szakos tanár vagyok.
Márciusban a magyar és német tantárgyak tanulása mellett foglalkoztunk történelemmel is. Sokat
március 12 beszélgettünk az 1848-49-es eseményekről is, amely a magyar történelem szerves részét képezi.
Ebben a hónapban leginkább újra a magyar és német tantárgyak tanulása került a középpontba. Készültünk
április 10 együtt a dolgozatokra, hogy azok minél jobban sikerüljenek, valamint németből nyelvvizsga feladatokat is
megoldottunk.
Májusban szintén az évvégi szép eredmény elérése érdekében sokat foglakoztunk irodalommal, valamint
május 12 nyelvtannal, németből oldottunk meg olvasott szöveg értési, valamint nyelvtani feladatokat is,illetve
gyakoroltuk a hallott szöveg értését is.
3. oldal, összesen: 14
Wekerle Sándor Alapkezelő ÚTRAVALÓ-MACIKA Ösztöndíjprogram
Mi volt a foglalkozás témája, célja? Egyéni vagy csoportos foglakozás volt? Amennyiben nem az előírt
Hány órát foglalkozott
óraszámban foglalkozott a tanulóval, kérjük indokolja és igazolja, hogy miért nem került sor a mentori
Hónap a hónapban a
foglalkozásra (pl: a tanuló tartós betegsége, vis major), mely időpontban került pótlólag megtartásra, illetve
tanulóval?
kérjük indokolja az előírtnál magasabb óraszámban történt foglalkoztatás okát is.
A tanév végén az évvégi dolgozatokra készültünk, a magyarhoz kapcsolódóan pedig Tamás nagyon szereti
június 6 a színjátszást, részt is vesz a városi színjátszókör munkájában, nagyon sokat készült a Néma szépség című
vígjáték bemutatására. Ezzel is sokat foglakoztunk a tanulmányi munka mellett.
4. oldal, összesen: 14
Wekerle Sándor Alapkezelő ÚTRAVALÓ-MACIKA Ösztöndíjprogram
A tanuló önértékelése:
A mentor értékelése a
tanulóról:
Konklúzió és megállapodás:
5. oldal, összesen: 14
Wekerle Sándor Alapkezelő ÚTRAVALÓ-MACIKA Ösztöndíjprogram
A 2011-12 –es tanév első félévében sikerült jó érdemjegyeket szereznem, a mentorommal való közös munka nagyban segítséget nyújtott nekem mindehhez.
A tanuló önértékelése: Valamint mentorom abban is segítségemre van , hogy könnyen menjem a beilleszkedés az új osztályközösségbe.
A mentor értékelése a Tamást a tanév első félévében tehetséges, szorgalmas diáknak ismertem meg. Beszélgettünk sokat a céljairól, terveiről, amelyek között szerepel a
tanulóról: középfokú nyelvvizsga megszerzése is, igyekszem ebben is segítséget nyújtani neki.
Megállapodtunk abban, hogy közös célunk egyrészt a jó tanulmányi eredmény elérése, másrészt a nyelvvizsgára való felkészülést is fontos feladatnak
Konklúzió és megállapodás:
tekintjük.
6. oldal, összesen: 14
Wekerle Sándor Alapkezelő ÚTRAVALÓ-MACIKA Ösztöndíjprogram
Ebben a tanévben sikerült megvalósítanom elképzeléseimet, amelyeket célul tűztem ki a tanév elején. Mentorommal a tanév folyamán sikerült jó kapcsolatot
A tanuló önértékelése:
kialakítanom, a tanulás mellett megbeszélhettük a felmerülő problémáimat.
A mentor értékelése a Igyekeztem Tamás tanulmányi munkáját segíteni, leginkább a humán tantárgyak tanulása kapcsán, foglakoztunk irodalommal, nyelvtannal és természetesen
tanulóról: szorgalmasan készülünk a nyelvvizsgára is.
Célkitűzésünk továbbra is az, hogy a tanulás terén szép eredményeket érhessen el a tanuló. Mivel lelkesedése az idegen nyelvek iránt nem csökkent
Konklúzió és megállapodás:
továbbra is egyik fő célunk a nyelvvizsga megszerzése.
7. oldal, összesen: 14
Wekerle Sándor Alapkezelő ÚTRAVALÓ-MACIKA Ösztöndíjprogram
I. A TANULÓ ÉRTÉKELÉSE
Kérjük a mentorált tanuló vonatkozásában értékelje az adott jellemzőket! Például: ha a tanuló feladatvégzésére a pontatlanság és figyelmetlenség jellemző,
akkor az 1-es számot kell bejelölni, ahogy nő a tanuló precizitása és pontos feladatvégzése, úgy a válasz közelít a 6-oshoz. Ha a tanuló feladatvégzése precíz
és pontos, akkor a 6-os számot kell bejelölni,
8. oldal, összesen: 14
Wekerle Sándor Alapkezelő ÚTRAVALÓ-MACIKA Ösztöndíjprogram
9. oldal, összesen: 14
Wekerle Sándor Alapkezelő ÚTRAVALÓ-MACIKA Ösztöndíjprogram
Saját érdekeit megfelelő módon tudja Nem tudja megfelelő módon képviselni
6 5 4 3 2 1
képviselni saját érdekeit
Konfliktushelyzetben mások nézőpontját is Konfliktushelyzetben mások nézőpontját
6 5 4 3 2 1
figyelembe veszi nem veszi figyelembe
Átlag 6
Kérjük, mutassa be részletesen az Egyéni fejlesztési terv VI. pontjában meghatározott fejlesztési területek, elérendő eredmények megvalósulását,
Elért
Fejlesztési Idő- Értékelés Elérendő
Cél Eszközök Résztvevők eredmények
terület intervallum módja eredmények
értékelése
Az írásbeli Különböző Szöveg- Tanuló, 2 hónap. Önálló Szép, A fogalmazás
kifejező- fogalmazási gyűjtemény. mentor. fogalmazás logikusan írásának a
készség típusok Tankönyv. írása. felépített és lépéseit
fejlesztése elrendezett elkezdtük
alkotása
dolgozat feldolgozni,
elkészítése könnyebben
tud a tanuló
önállóan
szöveget
alkotni.
A szóbeli Önálló dialógus Tankönyv, Tanuló, 1 hónap. Szóbeli Cél: önálló Segítséggel
kifejező- alkotása, munkafüzet, mentor. felelet. dialógusalkot egyszerűbb
készség témakifejtés. feladatlapok ás, szöveget
fejlesztése . témakifejtés. képes alkotni
Német dialógushoz,
nyelv s segítséggel
témákról is ki
tudja fejteni a
véleményét.
Kérjük, értékelje szövegesen a tanulóval folytatott mentorálási tevékenységet. Kérjük térjen ki arra, hogy milyen pedagógiai módszereket alkalmazott, hogyan
motiválta a tanulót, mi segítette vagy akadályozta az Egyéni fejlesztési terv keretében kitűzött közös célok elérésében.
A 2011/2012 –es tanév második félévében folytatott mentorálási tevékenységem kapcsán nagyon sokat beszélgettünk terveiről, elképzeléseiről a jövőben, és
arról is szót váltottunk, hogy mely tantárgyak azok, amelyek meghatározóak az elképzelései megvalósításához. Tervei leginkább a humán tantárgyak
irányába vonzzák, ezért sokat beszélgettünk arról, hogy miben tudnám segíteni az elképzelései megvalósulását. Gyakoroltuk a szövegértést, olyan
feladatokat oldottunk meg, amelyek ezt, illetve a szóbeli magabiztos kifejezőképességet segíti elő. Foglalkoztunk helyesírási gyakorlatokkal, valamint a német
kapcsán oldottunk meg olvasott szövegértési feladatokat, gyakoroltuk a nyelvtant, hallgattunk hallott szöveg értési feladatokat és elkezdtük gyakorolni a
levélírást is, mindez szükséges a nyelvvizsgához, valamint a sikeres érettségihez is. Tamás mindenben együttműködő volt, közösen dolgozva bízom abban,
hogy sikerül elérni a kitűzött céljainkat.
5. táblázat: Családlátogatás
Felhívjuk a figyelmet, hogy az Útravaló Ösztöndíjprogramról szóló 152/2005. (VIII. 2.) Korm. rendelet 7. § (1) bekezdés d) pontja alapján a mentor köteles részt venni családlátogatásokon!
2012. január 17. Új mentorként az egymással való megismerkedés volt a cél, valamint az is, hogy megbeszéljük
az előttünk álló feladatokat.
Kérjük, jellemezze a szülőkkel kiépített kapcsolatát. Térjen ki arra is, hogy milyen volt a szülők hozzáállása a gyermekük mentorálásához!
Tamást szüleivel sikerült jó kapcsolatot kialakítanom. Olyan emberek ők, akik mindent megtesznek azért, hogy minden feltétel biztosítva legyen gyerekük
számára elképzelései megvalósításához.
1
Korlátozottan cselekvőképes vagy cselekvőképtelen tanuló esetében kötelező!