دور محاور الحركة الصورة الذهنية

Islamic University – Gaza ‫الجامعة اإلسالمية – غزة‬
Deanship of Graduate Studies ‫عمادة الدراسات العليا‬

Faculty of Engineering ‫كلية الهندسة‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
Architecture Engineering Dep.
‫دور حماور احلركة والنهايات البصرية يف تشكيل الصورة‬

)‫مدينة غزة‬- ‫الذهنية للمدينة (حالة دراسية‬
The role of the Paths and Visual Endings in the formation

of the Image of the city (Case Study - Gaza City)
‫إعداد‬
Done by
‫ أحمد راغب المغاري‬.‫م‬
Arch. Eng. Ahmed R. A. Al-Meghary
‫إشراف‬
Supervision
‫ عبد الكريم حسن محسن‬.‫د‬.‫أ‬ ‫ محمد علي الكحلوت‬.‫د‬.‫أ‬

‫قسم الهندسة المعمارية‬ ‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫غزة‬- ‫الجامعة اإلسالمية‬ ‫غزة‬- ‫الجامعة اإلسالمية‬
Prof. Dr. Abdel-Karim H. Mohsen Prof. Dr. Mohammed Ali El Kahlot
Architecture department Architecture department.
Faculty Of Engineering – IUG Faculty Of Engineering – IUG
‫رسالة ماجستير مقدمة لقسم الهندسة المعمارية لنيل درجة الماجستير في الهندسة المعمارية‬
‫بكلية الهندسة في الجامعة اإلسالمية – غزة – فلسطين‬
The Research is submitted to obtain the Master Degree in Architecture
Engineering in Faculty of Engineering in Islamic University - Gaza
‫م‬2015- ‫هـ‬1436
‫الباحث‪ :‬أحمد راغب المغاري‬
‫االفتتاحية‬
‫الر ِحيمِ‬
‫الر ْح َم ِن ه‬ ‫ِبس ِم ه ِ‬
‫َّللا ه‬ ‫ْ‬
‫يقول هللا تعالى على لسان موسى عليه السالم‪/‬‬

‫س ِّاِن *‬ ‫ِّ ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫ال َر ِّ‬
‫ص ْد ِّري * َويَس ْر ِِّل أ َْم ِّري * َو ْ‬
‫احلُ ْل عُ ْق َد ًة م ْن ل َ‬ ‫ب ا ْش َر ْح ِِّل َ‬ ‫((* قَ َ‬
‫‪ -‬سورة (طه) ‪ ،‬آية (‪ 25‬إىل ‪- )28‬‬ ‫يَ ْف َق ُهوا قَ ْوِِّل *))‬
‫الع ِظيم‬
‫َّللا َ‬
‫َص َد َق ه ُ‬
‫‪II‬‬
‫دور محاور الحركة والنهايات البصرية في تشكيل الصورة الذهنية للمدينة (حالة دراسية ‪-‬مدينة غزة)‬
‫لجنة الحكم والمناقشة‬
‫مشرفاً ورئيساً‬ ‫‪....‬‬ ‫أستاذ دكتور محمد علي الكحلوت‬
‫مشرفاً‬ ‫‪....‬‬ ‫أستاذ دكتور عبد الكريم حسن محسن‬
‫مناقشاً داخلياً‬ ‫‪....‬‬ ‫دكتور مصطفى كامل الف ار‬
‫مناقشاً خارجياً‬ ‫‪....‬‬ ‫دكتور محمد سعدي العيلة‬
‫‪III‬‬
‫اإلهداء‬
‫صلى هللا عليه وسلم‬ ‫محمد‬ ‫سيدنا‬ ‫إلى من بلغ الرسالة وأدى األمانة ‪....‬‬
‫إلى من هم نبع الحنان ‪ ....‬أبي وأمي‬
‫إلى شموع طريقي وحياتي ‪ ....‬زوجتي وابنتي‬
‫إلى من لهم أكف الدعاء ترفع ‪ ....‬إخوتي‬
‫إلى طلبة العلم على األرض المباركة فلسطين‬
‫إلى كل من علمني حرفاً‬
‫أهدي هذا البحث‬
‫الباحث‬
‫أحمد راغب المغاري‬
‫‪IV‬‬
‫شكر وتقدير‬
‫هدددياً بسددنة نبين ددا محمددد ص ددلى هللا عليدده وس ددلم "ال يشددكر هللا م ددن ال‬
‫يشكر الندا"" أتقددم بخدالل الشدكر والتقددير إلدى كدل مدن سداهم فدي نجدا‬
‫هذا البحدث وأخدل بالدذكر مشدرفي األفا دل أ‪.‬د‪ .‬محمـد علـي الكحلـوت و‬
‫أ‪.‬د‪ .‬عبد الكريم حسن محسن على ما بدذلو مدن مجهدود فدي إشدرافهم علدى‬
‫البحث ومتابعتهم له‪.‬‬
‫كمددا أتقدددم لكددل مددن قدددم توجيه داً أو إرشدداداً أو نصدديحة مددن األســاتذ‬
‫والـــزمالء والمسندســـين وأخ ددل م ددنهم الزمي ددل المهن ددد" محمـــد مصـــطفى‬
‫منصور وأدعو هللا أن يكون ذلك ذخ اًر لهم في دينهم ودنياهم‪.‬‬
‫‪V‬‬
‫التعريف بالباحث‬
‫االسم‪ :‬أحمد راغب أحمد المغاري‬
‫مكان الميالد‪ :‬فلسطين – قطاع غزة – دير البلح‬
‫تاريخ الميالد‪ 07 :‬نوفمبر ‪1984‬‬
‫مكان السكن‪ :‬فلسطين – قطاع غزة – غزة‬
‫البريد االلكتروني‪armeghary@gmail.com :‬‬
‫الدراسة األكاديمية‪:‬‬
‫‪ :)2007( -‬الحصول على درجة البكالوريو" في الهندسة المعمارية من الجامعة‬
‫اإلسالمية – غزة‪.‬‬
‫خبرات الباحث األكاديمية‪:‬‬

‫‪ )2012/02 – 2007/09( -‬مس دداعد بح ددث وت دددري" ف ددي قس ددم الهندس ددة المعماري ددة ف ددي‬
‫الجامعة اإلسالمية غزة (بدوام جزئي)‪.‬‬
‫‪ – 2008/02( -‬حتى اآلن) محا ر في قسم المهن الهندسية في الكلية الجامعية للعلدوم‬
‫التطبيقية غزة (بدوام جزئي)‪.‬‬
‫‪ -‬تدري" العديد من الدورات التدريبية في التخصل‪.‬‬
‫خبرات الباحث العملية‪:‬‬

‫‪ – 2014/02( -‬حتى اآلن) مهند" معماري رئيسي في اإلشراف على تنفيذ مديندة سدمو‬
‫الشيخ حمد بن خليفة آل ثان السكنية – خانيون"‪.‬‬
‫‪ )2014/01 – 2008/06( -‬مهنددد" معمدداري ف ددي مكتددب المجموع ددة العالميددة للهندس ددة‬
‫واالستشارات في غزة‪.‬‬
‫‪ )2009/10 – 2009/05( -‬مهن ددد" تخط دديس ف ددي قس ددم التخط دديس الح ددري ف ددي بلدي ددة‬
‫خانيون"‪.‬‬
‫‪VI‬‬
‫إقـــــــــــرار‬
‫يق ددر الباحددث بالت ازمدده باألمانددة العلميددة وعدددم النقددل واالستنسددا مددن‬
‫األبحد دداث والرسد ددائل التد ددي تناولد ددت هد ددذا المو د ددوع وأن االقتباسد ددات‬
‫المس ددمو به ددا علميد داً والد دواردة ف ددي ه ددذ الرس ددالة مو ددحة المص ددادر‬
‫والمراجع في موا يعها‪.‬‬
‫‪VII‬‬
‫ملخص البحث‬
‫تعتبر محداور الحركدة أحدد العناصدر الهامدة فدي تكدوين المديندة والتدي يدتم مدن خاللهدا قيدا"‬
‫مدى نجا العملية التخطيطية لها كما تشكل تلك المحاور الصورة الكلية للتجمدع العم ارندي وتدزداد‬
‫أهميتها في ظل التزايد المتسارع في أعداد السكان وبالتالي زيادة المساحات المخصصة للحركة كما‬
‫وتلعب دو ًار هامًا في تحديد معالم ومكونات المدينة وجمالها بصريًا وعمرانيًا‪.‬‬
‫وم ددن تل ددك األهمي ددة ه دددفت الد ارس ددة إل ددى تس ددليس ال ددوء عل ددى الواق ددع البص ددري والتخطيط ددي‬
‫لمح دداور الحرك ددة ودوره ددا ف ددي التنمي ددة العمراني ددة ف ددي قط دداع غد دزة وخاصد دة ف ددي ظ ددل التوس ددع العم ارن ددي‬
‫المتزايد مما يستوجب التخطيس المسبق والسليم ل مان النجا المستمر لها‪.‬‬
‫وتعتبر مدينة غزة من المدن الفلسطينية الكبيرة والمكتظة بالسكان والنشاطات االنسانية مما‬
‫يستدعي الحاجة إلى محاور حركة متنوعة ذات نهايات بصرية مميزة ولكن هل تلعب تلك المحاور‬
‫والنهايات البصرية دو اًر في تشكيل صورة ذهنية ايجابية للمدينة؟‬
‫ومن هنا اعتمد الباحث في منهجيته على المدنه التداريخي والوصدفي والتحليلدي عدن طريدق‬
‫جمع البيانات والمعلومات عن محاور الحركة والنهايات البصرية وواقعها في مدينة غزة وكل ما يلزم‬
‫إلتمددام الد ارسددة والمسددح الميددداني وتحليددل البيانددات للخددروم بمقترحددات و دددائل للوصددول إلددى حلددول‬
‫تخطيطية وبصرية مناسبة ومالئمة‪.‬‬
‫وخلصت الدراسة إلى أن محاور الحركدة فدي المديندة تعداني مدن مشداكل تخطيطيدة ومروريدة‬
‫و يئي ددة وبصد درية مث ددل اخ ددتالل الص ددورة التخطيطي ددة ألنظم ددة الشد دوارع و ددعف الت دددرم الهرم ددي وقلد دة‬
‫االهتمددام باألثدداث المدددني للشدوارع ومسددارات الحركددة وقلددة وجددود نهايددات بصدرية وا ددحة تسدداهم فددي‬
‫تكوين الصورة الذهنية لمدينة غزة‪ .‬وبالتالي فإن هناك اختالل في صورتها الذهنية عند المستخدمين‬
‫وكددذلك تكوينهددا العم ارنددي والمعمدداري لددذلك وجددب علددى المختصددين زيددادة االهتمددام بمحدداور الحركددة‬
‫ونهاياتها البصرية للوصول إلى صورة ذهنية ايجابية للمدينة‪.‬‬
‫‪VIII‬‬
)‫مدينة غزة‬- ‫دور محاور الحركة والنهايات البصرية في تشكيل الصورة الذهنية للمدينة (حالة دراسية‬
ABSTRACT
Paths are considered as one of the important elements in the formation
of the city, which are used to measure the success of planning process. These
paths form the total image for any urban area. The paths importance increases
along the increase in population and more of movement areas are necessary
for its. They play an important role in determining the city's landmarks and its
visual and architectural beauty.
As a result, the study aimed to highlight the actual visual and planning
for the paths and their role in the urban development in the Gaza Strip
especially during increasing urbanization, which requires previous and proper
planning based on a scientific basis to ensure its continued success.
Gaza city is considered as one of the biggest and more density with
population and humanitarian activities Palestine cities. This requires variety of
paths and its distinctive visual endings. Nevertheless, do these paths play a
role in forming a positive image of the city?.
This study is based on the historical, distributive and analytical

methodology in collecting data about paths and visual endings and its actuality
in Gaza city. All required information to complete this study are taken. It also
analyzes the data to establish some proposals and alternatives for finding
suitable planning and visual solutions.
The study concluded that the paths are suffering from many urban
planning, traffic, environmental and visual problems. The problems as;
disruption of the image of streets planning, the lack of clarity in its hierarchy,
the lack of interest in the civil furniture of the streets and movement paths and
the lack of clear visual endings which contribute to form mental image for
Gaza city. Thus, Gaza city is suffering from disruption of its image and urban
and architecture form. Therefore, the specialists should pay more in attention
to paths and their visual endings to form a positive mental image for the city.
IX
‫محتويات البحث (الفسرس)‬

‫االفتتاحية‪II .............................................................................‬‬
‫لجنة الحكم والمناقشة‪III ................................................................‬‬
‫اإلهداء ‪IV..............................................................................‬‬
‫شكر وتقدير ‪V .........................................................................‬‬
‫التعريف بالباحث‪VI.....................................................................‬‬
‫إقـــــــــــرار ‪VII ............................................................................‬‬
‫ملخص البحث ‪VIII .....................................................................‬‬
‫‪IX......................................................................ABSTRACT‬‬
‫محتويات البحث (الفسرس)‪X ...........................................................‬‬
‫فسرس الجداول ‪XIV ....................................................................‬‬
‫فسرس األشكال‪XV .....................................................................‬‬
‫الفصل األول‪2 .........................................................................‬‬
‫‪ -1‬مقدمة الرسالة ومنسجيتسا ‪2 .......................................................‬‬
‫تمهيد ‪2..................................................................................‬‬
‫‪ 1-1‬أهمية الدراسة‪2................................................................... :‬‬
‫‪ 2-1‬أهداف الدراسة‪3.................................................................. :‬‬
‫‪ 1-3‬مشكلة الدراسة‪2.................................................................. :‬‬
‫‪ 4-1‬فر يات الدراسة ‪4.................................................................‬‬
‫‪ 5-1‬منهجية الدراسة‪4..................................................................:‬‬
‫‪ 6-1‬مصادر المعلومات‪5.............................................................. :‬‬
‫‪ 7-1‬حدود الدراسة‪5....................................................................:‬‬
‫‪ 8-1‬معوقات الدراسة‪5................................................................. :‬‬
‫‪ 9-1‬هيكلية الدراسة‪6.................................................................. :‬‬
‫‪ 1-10‬دراسات سابقة‪6................................................................. :‬‬
‫الفصل الثاني ‪11 .......................................................................‬‬
‫‪ -2‬محاور الحركة وأثرها على شكل المدينة‪11 .........................................‬‬
‫تمهيد ‪11 ................................................................................‬‬
‫‪X‬‬
‫‪ 2-1‬نظرة عامة حول محاور الحركة ‪11 .................................................‬‬

‫‪ 2-1-1‬تعريف بمحاور الحركة ‪11 ......................................................‬‬
‫‪ 2-1-2‬نظرة تاريخية‪12 ................................................................‬‬
‫‪ 2-2‬تصنيف شبكة محاور الحركة في المدن ‪14 .........................................‬‬
‫‪ 2-2-1‬حسب نوع االستخدام‪14 ........................................................‬‬
‫‪ 2-2-2‬حسب شكل شبكة محاور الحركة ‪15 ............................................‬‬
‫‪ 2-3‬التدرم الهرمي لمحاور الحركة‪19 ...............................................- :‬‬
‫‪ 1-3-2‬تصنيف محاور الحركة‪19 ......................................................‬‬
‫‪ 2-3-2‬أهمية التدرم الهرمي لمحاور الحركة ‪21 .........................................‬‬
‫‪ 2-4‬نظريات تخطيس المدن وعالقتها بمحاور الحركة‪22 ............................. - :‬‬
‫‪ 2-4-1‬نظرية المدينة الخطية‪22 ................................... The Linear City‬‬
‫‪ 2-4-2‬نظرية مدينة الغد الحدائقية ‪23 .................................. Garden City‬‬
‫‪ 3-4-2‬المدن التابعة ‪24 ........................................... Satellite Towns‬‬
‫‪ 4-4-2‬نظرية المجاورة السكنية ‪24 .................................. Neighborhood‬‬
‫الخالصة ‪26 ............................................................................‬‬
‫الفصل الثالث ‪28 .......................................................................‬‬
‫‪ -3‬العناصر المكونة للصور الذهنية للمدينة‪28 ........................................‬‬
‫تمهيد ‪28 ................................................................................‬‬
‫‪ 3-1‬مفهوم الصورة الذهنية ‪28 ..........................................................‬‬
‫‪ 3-1-1‬تعريف الصورة الذهنية لغوياً‪28 .................................................‬‬
‫‪ 3-1-2‬تعريف الصورة الذهنية اصطالحاً‪28 ............................................‬‬
‫‪ 3-2‬مكونات الصورة البصرية للمدينة (عناصر كيفن لنش) ‪30 ...........................‬‬
‫‪ 3-2-1‬المسارات ‪30 ...........................................................Paths‬‬
‫‪ 3-2-2‬الحدود ‪33 ............................................................ Edges‬‬
‫‪ 3-2-3‬العالمات المكانية المميزة ‪34 .....................................Landmarks‬‬
‫‪ 3-2-4‬نقاط االنتقال وااللتقاء ‪36 ..............................................Nodes‬‬
‫‪ 3-2-5‬المناطق واألحياء ‪37 ................................................ Districts‬‬
‫‪ 3-3‬االنطباع الذهني للبيئة العمرانية )‪38 .................. (Urban Mental Images‬‬
‫‪XI‬‬
‫الخالصة ‪41 ............................................................................‬‬

‫الفصل الرابع‪43 ........................................................................‬‬
‫‪ -4‬واقع محاور الحركة والنسايات البصرية في مدينة غز ‪43 ...........................‬‬
‫تمهيد ‪43 ................................................................................‬‬
‫‪ 1-4‬غزة جغرافيا وتاريخ ‪43 .............................................................‬‬
‫‪ 4-2‬تخطيس مدينة غزة‪47 ..............................................................‬‬
‫‪ 1-2-4‬خلفية تاريخية حول تخطيس المدينة ‪47 ..........................................‬‬
‫‪ 2-2-4‬الو ع الحالي لمدينة غزة (عهد السلطة الفلسطينية)‪53 ..........................‬‬
‫‪ 3-4‬محاور الحركة في مدينة غزة ‪54 ...................................................‬‬
‫‪ 1-3-4‬أنواع شبكة محاور الحركة في مدينة غزة ‪56 .....................................‬‬
‫‪ 2-3-4‬التدرم الهرمي لمحاور الحركة في مدينة غزة ‪57 .................................‬‬
‫‪ 4-4‬واقع النهايات البصرية في مدينة غزة‪59 ............................................‬‬
‫الخالصة ‪60 ............................................................................‬‬
‫الفصل الخامس‪62 .....................................................................‬‬
‫‪ -5‬الدراسة الميدانية – مدينة غز ‪62 ..................................................‬‬
‫تمهيد ‪62 ................................................................................‬‬
‫‪ 1-5‬الطريقة واإلجراءات‪62 .............................................................‬‬
‫‪ 1-1-5‬منه الدراسة ‪62 ...............................................................‬‬
‫‪ 2-1-5‬مجتمع الدراسة‪63 ..............................................................‬‬
‫‪ 3-1-5‬عينة الدراسة‪74 ...............................................................:‬‬
‫‪ 4-1-5‬أداة الدراسة‪74 ................................................................ :‬‬
‫‪ 5-1-5‬خطوات بناء االستبانة‪75 ......................................................:‬‬
‫‪ 6-1-5‬صدق االستبانة ‪76 .............................................................‬‬
‫‪ 7-1-5‬ثبات االستبانة ‪80 ................................................:Reliability‬‬
‫‪ 8-1-5‬األساليب اإلحصائية المستخدمة‪81 ............................................ :‬‬
‫‪ 2-5‬تحليل بيانات الدراسة ‪81 ...........................................................‬‬
‫‪ 1-2-5‬تحليل أسئلة القسم األول من االستبانة الخاصة بالمستخدمين ‪81 .................‬‬
‫‪ 5-2-2‬تحليل أسئلة القسم الثاني من استبانة المستخدمين‪85 ........................... :‬‬
‫‪XII‬‬
‫‪ 3-2-5‬اإلجابة على أسئلة الدراسة الفرعية‪89 ...........................................‬‬

‫‪ 4-2-5‬اإلجابة على سؤال الدراسة الرئيسي ‪101 ........................................‬‬
‫الفصل السادس‪113 ...................................................................‬‬
‫‪ -6‬النتائج والتوصيات‪113 ............................................................‬‬
‫‪ 1-6‬النتائ ‪113 ......................................................................‬‬
‫‪ 2-6‬التوصيات ‪115 ...................................................................‬‬
‫المراجع ‪117 ...........................................................................‬‬
‫المالحق ‪122 ..........................................................................‬‬
‫ملحق رقم ‪ :1‬االستبانة الخاصة بالمستخدمين ‪123 .......................................‬‬
‫ملحق رقم ‪ :2‬االستبانة الخاصة بالمتخصصين‪128 ......................................‬‬
‫‪XIII‬‬
‫فسرس الجداول‬
‫جدول ‪ 1-5‬يو ح األحياء األر عة ومساحاتها وتعداد سكانها‪63 ..............................‬‬
‫جدول ‪ 2-5‬يو ح تفاصيل عينة الدراسة‪74 .................................................‬‬
‫جدول ‪ 3-5‬درجات مقيا" ليكرت الخماسي المستخدم في االستبانة ‪75 .......................‬‬
‫جدول ‪ 4-5‬معامل االرتباط بين كل سؤال من أسئلة القسم الثاني ‪77 ..........................‬‬
‫جدول ‪ 5-5‬معامل االرتباط بين كل سؤال من أسئلة القسم الثالث‪78 ..........................‬‬
‫جدول ‪ 6-5‬معامل االرتباط بين كل سؤال من أسئلة القسم الرابع ‪79 ..........................‬‬
‫جدول ‪ 7-5‬معامل االرتباط بين درجة كل قسم من أقسام االستبانة ‪80 ........................‬‬
‫جدول ‪ 8-5‬معامل ألفا كرونبا لقيا" ثبات االستبانة‪80 .....................................‬‬
‫جدول ‪ 9-5‬توزيع أفراد العينة حسب المعلومات العامة ‪82 ....................................‬‬
‫جدول ‪ 10-5‬درجة الموافقة لكل بند من بنود القسم الثاني‪85 .................................‬‬
‫جدول ‪ 11-5‬مقارنة درجة الموافقة لكل بند من بنود القسم الثاني ‪87 ..........................‬‬
‫جدول ‪ 12-5‬مقارنة بين نتائ البند (‪ )1‬والبند (‪ )2‬بين أحياء المدينة ‪89 .....................‬‬
‫جدول ‪ 14-5‬مقارنة بين نتائ البند (‪ )5‬بين أحياء المدينة‪91 ................................‬‬
‫جدول ‪ 16-5‬مقارنة بين نتائ البند (‪ )8‬بين أحياء المدينة‪93 ................................‬‬
‫جدول ‪ 17-5‬مقارنة بين نتائ البند (‪ )9‬والبند (‪ )10‬بين أحياء المدينة‪94 ....................‬‬
‫جدول ‪ 18-5‬مقارنة بين نتائ البند (‪ )11‬بين أحياء المدينة ‪95 ..............................‬‬
‫جدول ‪ 21-5‬مقارنة بين نتائ البند (‪ )14‬والبند (‪ )15‬بين أحياء المدينة ‪97 ..................‬‬
‫جدول ‪ 22-5‬درجة الموافقة لكل بند من بنود القسم الثالث‪98 .................................‬‬
‫جدول ‪ 23-5‬درجة الموافقة لكل بند من بنود القسم الرابع ‪99 .................................‬‬
‫جدول ‪ 24-5‬يو ح إجمالي نتائ القسم الثاني من استبانة المستخدمين ‪101 .................‬‬
‫جدول ‪ 25-5‬تقييم األحياء األر عة من المتخصصين ‪102 ...................................‬‬
‫جدول ‪ 26-5‬يو ح تقييم و و الصورة الذهنية لألحياء األر عة من المتخصصين‪110 ......‬‬
‫‪XIV‬‬
‫فسرس األشكال‬
‫شكل ‪ 1-2‬صورة تو ح المستعمرة اليونانية ‪12 ................................ Khirokitia‬‬
‫شكل ‪ 2-2‬شكل يو ح التشكيل الشبكي للطرق ‪16 ..........................................‬‬
‫شكل ‪ 3-2‬صورة جوية ألحد أحياء إقليم ‪ Hokkaido‬في اليابان ‪16 ..........................‬‬
‫شكل ‪ 4-2‬رسم تو يحي للتشكيل المحوري لشبكة محاور الحركة‪16 ........................ .‬‬
‫شكل ‪ 5-2‬مخطس دولة الب ارزيل يو ح التشكيل الخطي للطرق‪16 ............................‬‬
‫شكل ‪ 6-2‬شكل تو يحي للتشكيل اإلشعاعي للطرق‪17 .................................... .‬‬
‫شكل ‪ 7-2‬مخطس مدينة موسكو كمثال على التشكيل االشعاعي الحلقي‪17 .................. .‬‬
‫شكل ‪ 8-2‬شكل تو يحي للتشكيل المختلس للطرق‪18 ...................................... .‬‬
‫شكل ‪ 9-2‬صورة جوية ألحد أحياء والية ‪ Michigan‬في الواليات المتحدة األمريكية‪18 ...... .‬‬
‫شكل ‪ 10-2‬مخطس تو يحي لتصنيفات محاور الحركة في داخل وخارم المدينة ‪19 ..........‬‬
‫شكل ‪ 11-2‬شكل يو ح تسلسل الحركة المرورية خالل شبكة الطرق داخل المدينة ‪21 ........‬‬
‫شكل ‪ 12-2‬شكل يو ح العالقة بين كمية الحركة والوصولية‪21 .............................‬‬
‫شكل ‪ 13-2‬مخطس يو ح المحور الرئيسي للمدينة الخطية‪22 ...............................‬‬
‫شكل ‪ 14-2‬مخطس يو ح مقتر هوارد للمدينة الحدائقية‪23 .................................‬‬
‫شكل ‪ 15-2‬رسم تو يحي لفكرة المدن التابعة‪24 .......................................... .‬‬
‫شكل ‪ 16-2‬مخطس تو يحي لنظرية المجاورة السكنية ‪25 ...................................‬‬
‫شكل ‪ 1-3‬رسم تو يحي لمكونات الصورة البصرية الخمسة ‪30 ..............................‬‬
‫شكل ‪ 2-3‬شكل يو ح مسارات الحركة كأحد المكونات البصرية للمدينة‪31 ................. .‬‬
‫شكل ‪ 3-3‬صورة تخيلية تو ح مسارات حركة مختلطة في أحد المناطق العمرانية ‪32 .........‬‬
‫شكل ‪ 4-3‬صورة تخيلية لمسارات حركة مشاة مفصولة عن سارات الحركة اآللية ‪32 ...........‬‬
‫شكل ‪ 5-3‬شكل يو ح حدود األجزاء العمرانية كأحد المكونات البصرية للمدينة‪33 ............‬‬
‫شكل ‪ 6-3‬صورة تو ح حدود طبيعية ألحد المناطق العمرانية ‪34 ............................‬‬
‫شكل ‪ 7-3‬صورة تو ح حدود صناعية (طريق رئيسي) كحد لمنطقة عمرانية ‪34 ..............‬‬
‫شكل ‪ 8-3‬شكل يو ح العالمات المكانية المميزة كأحد المكونات البصرية للمدينة‪35 ........ .‬‬
‫شكل ‪ 9-3‬شكل يو ح نقاط االلتقاء واالنتقال كأحد المكونات البصرية للمدينة‪36 ........... .‬‬
‫شكل ‪ 10-3‬شكل يو ح األحياء العمرانية كأحد المكونات البصرية للمدينة‪37 ............... .‬‬
‫‪XV‬‬
‫شكل ‪ 11-3‬مخطس تو يحي لألحياء في أحد المدن‪38 .....................................‬‬

‫شكل ‪ 12-3‬مراحل العملية العقلية لتكوين االنطباع الذهني عند المستخدم ‪40 ................‬‬
‫شكل ‪ 1-4‬شكل يو ح مخطس فلسطين‪44 ..................................................‬‬
‫شكل ‪ 2-4‬مخطس يو ح محافظات قطاع غزة‪45 ...........................................‬‬
‫شكل ‪ 3-4‬المخطس اإلقليمي المعدل لقطاع غزة ‪46 ..........................................‬‬
‫شكل ‪ 4-4‬مخطس يو ح موقع مدينة غزة في العهد الكنعاني ‪47 .............................‬‬
‫شكل ‪ 5-4‬مدينة غزة في العهد اإلغريقي‪48 .................................................‬‬
‫شكل ‪ 6-4‬مدينة غزة في العهد الروماني واإلغريقي‪48 .......................................‬‬
‫شكل ‪ 7-4‬مدينة غزة في العهد اإلسالمي المبكر ‪49 .........................................‬‬
‫شكل ‪ 8-4‬أبواب مدينة غزة الثمانية ومواقعها بالنسبة للنسي العمراني حتى عام ‪2000‬م ‪50 ...‬‬
‫شكل ‪ 9-4‬غزة في العهد العثماني‪51 ........................................................‬‬
‫شكل ‪ 10-4‬التوسع العمراني لمدينة غزة في العهد العثماني ‪51 ...............................‬‬
‫شكل ‪ 11-4‬غزة في فترة االنتداب البريطاني ‪51 .............................................‬‬
‫شكل ‪ 12-4‬غزة في فترة الحكم المصري ‪52 .................................................‬‬
‫شكل ‪ 13-4‬غزة في فترة االحتالل وظهور حي الشيخ ر وان ‪52 ............................‬‬
‫شكل ‪ 14-4‬صورة جوية لمدينة غزة مو ح عليها أحياء المدينة الدسبعة عشر‪53 ............ .‬‬
‫شكل ‪ 15-4‬المخطس الهيكلي لمدينة غزة المعتمد عام ‪1998‬م‪55 ............................‬‬
‫شكل ‪ 16-4‬صورة جوية للبلدة القديمة يت ح فيها المناطق غير المخططة ‪55 ................‬‬
‫شكل ‪ 17-4‬أنماط محاور الحركة في مدينة غزة‪56 ..........................................‬‬
‫شكل ‪ 18-4‬شارع صال الدين كمثال للشوارع اإلقليمية في مدينة غزة ‪58 ....................‬‬
‫شكل ‪ 19-4‬شارع الوحدة مثال على الشوارع الرئيسية في المدينة ‪58 ..........................‬‬
‫شكل ‪ 20-4‬شارع الجالء مثال على الشوارع التجميعية في المدينة ‪58 ........................‬‬
‫شكل ‪ 21-4‬أحد الشوارع المحلية في مدينة غزة‪58 ...........................................‬‬
‫شكل ‪ 22-4‬مبنى المجل" التشريعي الفلسطيني في مدينة غزة ‪59 ............................‬‬
‫شكل ‪ 23-4‬األبرام المرتفعة حيث تتميز بارتفاعها‪59 ........................................‬‬
‫شكل ‪ 24-4‬ميدان الساحة وهو أحد أهم الميادين في المدينة من ناحية تاريخية‪59 .............‬‬
‫شكل ‪ 25-4‬النصب التذكارية في التقاطعات‪59 ..............................................‬‬
‫شكل ‪ 1-5‬مخطس يو ح شوارع حي الرمال الشمالي وبعض المباني الهامة ‪65 ...............‬‬
‫‪XVI‬‬
‫شكل ‪ 2-5‬أحد الشوارع المحلية في حي الرمال الشمالي‪66 ...................................‬‬

‫شكل ‪ 3-5‬ملعب فلسطين في حي الرمال الشمالي وتو يح للبيئة السكنية ‪66 .................‬‬
‫شكل ‪ 4-5‬أحد العمارات السكنية اإلدارية على تقاطع شارعي الوحدة والجالء ‪66 ..............‬‬
‫شكل ‪ 5-5‬شارع الجالء وأحد العمارات اإلدارية التي تقع عليه‪66 .............................‬‬
‫شكل ‪ 6-5‬شارع عمر المختار الذي يفصل حي الرمال الشمالي عن حي الرمال الجنو ي‪66 ...‬‬
‫شكل ‪ 7-5‬مخطس يو ح شوارع حي الشيخ ر وان وبعض المباني الهامة ‪68 ................‬‬
‫شكل ‪ 8-5‬صورة جوية لحي الشيخ ر وان‪69 ...............................................‬‬
‫شكل ‪ 9-5‬أحد شوارع حي الشيخ ر وان يو ح تنسيق األرصفة وتنسيقها‪69 .................‬‬
‫شكل ‪ 10-5‬أحد شوارع حي الشيخ ر وان يو ح البيئة البصرية المحيطة ‪69 ................‬‬
‫شكل ‪ 11-5‬صورة تو ح أحد المباني على تقاطع طرق في الحي ‪69 ........................‬‬
‫شكل ‪ 12-5‬صورة تو ح أحد تقاطعات حي الشيخ ر وان ‪69 ..............................‬‬
‫شكل ‪ 13-5‬مخطس يو ح شوارع حي البلدة القديمة وبعض المباني الهامة‪70 ................‬‬
‫شكل ‪ 14-5‬جزء من شارع الوحدة كمثال على أحد الشوارع في حي البلدة القديمة ‪71 ..........‬‬
‫شكل ‪ 15-5‬مثال على المباني التاريخية (مسجد العمري الكبير) في حي البلدة القديمة ‪71 .....‬‬
‫شكل ‪ 16-5‬مثال على المباني التاريخية (قصر الباشا) في حي البلدة القديمة ‪71 ..............‬‬
‫شكل ‪ 17-5‬مثال على أحد التقاطعات في حي البلدة القديمة‪71 ..............................‬‬
‫شكل ‪ 18-5‬ميدان الساحة في حي البلدة القديمة ‪71 .........................................‬‬
‫شكل ‪ 19-5‬مخطس يو ح شوارع حي التفا وبعض المباني الهامة ‪72 ......................‬‬
‫شكل ‪ 20-5‬صورة تو ح شارع يافا أحد الشوارع الهامة في حي التفا ‪73 ....................‬‬
‫شكل ‪ 21-5‬صورة تو ح اكتظاظ العمران في جزء من حي التفا ‪73 ........................‬‬
‫شكل ‪ 22-5‬صورة تو ح حديقة الصداقة في حي التفا أحد أهم المناطق في الحي‪73 .......‬‬
‫شكل ‪ 23-5‬صورة تو ح واجهات بعض المباني في حي التفا ‪73 ..........................‬‬
‫شكل ‪ 24-5‬التصنيف العمري لعينة الدراسة ‪83 ..............................................‬‬
‫شكل ‪ 25-5‬تصنيف عينة الدراسة حسب المؤهل العلمي‪83 ..................................‬‬
‫شكل ‪ 26-5‬تصنيف عينة الدراسة حسب العالقة بها ‪83 .....................................‬‬
‫شكل ‪ 27-5‬تصنيف عينة الدراسة حسب المرور بمنطقة الد ارسة في أغلب األحيان ‪84 ........‬‬
‫شكل ‪ 28-5‬يو ح مقارنة بين تقييم المستخدمين لألحياء األر عة ‪101........................‬‬
‫شكل ‪ 29-5‬تو يح لنتائ تقييم المتخصصين لألحياء األر عة‪103...........................‬‬
‫‪XVII‬‬
‫شكل ‪ 30-5‬تقييم األحياء األر عة من المتخصصين حسب البنود المو حة‪103...............‬‬

‫شكل ‪ 31-5‬صورة جوية للمنطقة المدروسة من حي الرمال الشمالي‪105......................‬‬
‫شكل ‪ 32-5‬صورة جوية للمنطقة المدروسة من حي الشيخ ر وان‪105.......................‬‬
‫شكل ‪ 33-5‬صورة جوية للمنطقة المدروسة من حي البلدة القديمة ‪105........................‬‬
‫شكل ‪ 34-5‬صورة جوية للمنطقة المدروسة من حي التفا ‪105...............................‬‬
‫شكل ‪ 35-5‬كروكي من الذاكرة لمستخدمين عدد ‪ 2‬من حي الرمال الشمالي ‪106..............‬‬
‫شكل ‪ 36-5‬كروكي من الذاكرة لمستخدمين عدد ‪ 2‬من حي الشيخ ر وان ‪107...............‬‬
‫شكل ‪ 37-5‬كروكي من الذاكرة لمستخدمين عدد ‪ 2‬من حي البلدة القديمة ‪108................‬‬
‫شكل ‪ 38-5‬كروكي من الذاكرة لمستخدمين عدد ‪ 2‬من حي التفا ‪109.......................‬‬
‫شكل ‪ 39-5‬مقارنة نتائ تقييم الصورة الذهنية لألر عة األحياء من المتخصصين‪110..........‬‬
‫‪XVIII‬‬
‫الفصل األول‬
‫مقدمة الدراسة ومنسجيتسا‬
‫تمهيد‬
‫‪ 1.1‬أهمية الدراسة‬
‫‪ 1.2‬مشكلة الدراسة‬
‫‪ 1.3‬أهداف الدراسة‬
‫‪ 1.4‬فر يات الدراسة‬
‫‪ 1.5‬منهجية الدراسة‬
‫‪ 1.6‬مصادر المعلومات‬
‫‪ 1.7‬حدود الدراسة‬
‫‪ 1.8‬معوقات الدراسة‬
‫‪ 1.9‬هيكلية الدراسة‬
‫‪ 1.10‬دراسات سابقة‬
‫الفصل األول‬
‫‪ -1‬مقدمة الرسالة ومنسجيتسا‬
‫تمسيد‬
‫اء كددان‬
‫ارتبدداط المسددتخدم بالمكددان أمددر مهددم جددداً لتوثيددق العالقددة بددين المسددتخدم والمكددان س دو ً‬
‫المستخدم يعيش بهذا المكان أو زائر دائم له أو سائح ولهذا تعمل الدول دوماً على ر س الشعب‬
‫بوطنه لما له من أهمية كبيدرة فدي ديمومدة الدوطن وتطدور وتح در وذلدك بزيدادة الشدعور باألمدان‬
‫وال ارحددة واالسددتقرار ومددن هنددا يددأتي دور المفكدرين فددي بحددث السددبل التددي تعمددل علددى تعميددق هددذ‬
‫العالقة وكيفيدة تحسدينها أي د ارسدة الصدورة الذهنيدة للمديندة (االنطبداع الدذهني) عندد المسدتخدمين‬
‫وكيفيددة تكوينهددا عندددهم فتسددعى الد ارسددة علددى بحددث بعددض العناصددر التددي يمكددن اعتبارهددا مددن‬
‫مكونددات هددذ الصددورة وكددذلك د ارسددة مدددى دورهددا فددي دعددم هددذا االنطبدداع ف دالمالمح التخطيطيددة‬
‫للمدينة باعتبارها المكونات البصرية ألي تكوين ح ري يمكن اعتبارهدا مدن عناصدر تكدوين هدذ‬
‫الصددورة والتددي منهددا محدداور الحركددة والنهايددات البص درية حيددث تعمددل علددى تشددكيل صددورة ذهنيددة‬
‫للمدينة من خالل استخدامها أو المرور بها أو رؤيتها ولذلك اتجهت الدراسة البحثية إلى تسدليس‬
‫ال وء على واقع محاور الحركة والنهايدات البصدرية فدي مديندة غدزة كحالدة د ارسدية ومددى تأثيرهدا‬
‫في تشكيل الصورة الذهنية للمدينة‪.‬‬
‫‪ 1-1‬أهمية الدراسة‪:‬‬
‫ترجددع أهميددة الد ارس دة البحثيددة إلددى ت دراكم المشدداكل التخطيطيددة والتصددميمية والبيئيددة والبص درية‬
‫لمحاور الحركة دون وجود تصور وا ح متكامل موثق لحلول مستقبلية لهذ المشاكل التي تزداد‬
‫يوماً بعد يدوم مدع زيدادة أعدداد السدكان وبالتدالي زيدادة النمدو العم ارندي فدي قطداع غدزة ووجدود تلدك‬
‫المشاكل يقلل من ارتباط سكان المدينة بأر هم‪.‬‬
‫كمددا وتكمددن أهميددة الد ارسددة فددي قلددة الد ارسددات السددابقة التددي تتندداول محدداور الحركددة والنهايددات‬
‫البصرية في قطاع غزة وعدم وجود سيناريوهات متوقعة تعمل على فهم الصدورة الذهنيدة للمديندة‬
‫وكيفية تحسينها عند المستخدمين وبالتالي المحافظة عليها من قبلهم‪.‬‬
‫‪ 2-1‬مشكلة الدراسة‪:‬‬
‫لمحاور الحركة والنهايات البصرية دو اًر رئيسياً فدي تشدكيل الصدورة الذهنيدة لمديندة غدزة حيدث‬
‫مددن خاللهددا يمكددن تحديددد مالمددح المدينددة التخطيطيددة ومددن خددالل الزيددارات الميدانيددة والمقددابالت‬
‫‪2‬‬
‫واج دراء االسددتبيانات وتتبددع محدداور الحركددة والنهايددات البص درية فددي مدينددة غ دزة وجددد أن المشددكلة‬
‫البحثيددة تكمددن فددي االجابددة علددى الس دؤال التددالي بددالنفي أو اإلثبددات هــل لعبــت محــاور الحركـــة‬
‫والنسايات البصرية في مدينة غز دو اًر في تشكيل صور ذهنية ايجابية للمدينة؟‬
‫ومن هذ المشكلة تتفرع مجموعة من التساؤالت‪:‬‬

‫‪ -‬هل هناك صورة تخطيطية وا حة لشوارع مدينة غزة؟‬
‫‪ -‬هل توجد نهايات بصرية وا حة ذات معالم مميزة لمحاور الحركة في مدينة غزة؟‬
‫‪ -‬هل يوجد تدرم هرمي وا ح لمحاور الحركة في مدينة غزة؟‬
‫‪ -‬هل هناك فصل وا ح بين حركة وسائل النقل اآللية وحركة المشاة في مدينة غزة؟‬
‫‪ -‬هل هناك التزام بتأثيث محاور الحركة في مدينة غزة؟‬
‫‪ -‬هل يوجد استخدامات وا حة لمسارات الحركة في مدينة غزة؟‬
‫‪ -‬هل هناك التزام بالقوانين التنظيمية للبناء في مدينة غزة؟‬
‫‪ -‬هل يوجد طابع معماري مميز لكل منطقة عمرانية في مدينة غزة؟‬
‫‪ -‬ما مدى و و تقاطعات الطرق في مدينة غزة؟‬
‫‪ -‬هددل تلعددب عددروض الش دوارع دو اًر إيجابي داً فددي تعزيددز جمددال المنطقددة العمرانيددة فددي مدينددة‬
‫غزة؟‬
‫‪ -‬م ددا ه ددي العناص ددر المعماري ددة والعمراني ددة الت ددي تم ددنح النهاي ددات البصد درية دو اًر إيجابيد داً ف ددي‬
‫تحديد مالمح أي منطقة عمرانية؟‬
‫‪ -‬مددا هددي العناصددر والخصددائل المعماريددة التددي تميددز شدوارع أي منطقددة عمرانيددة وتسدداعد‬
‫المستخدم في تكوين صورة ذهنية إيجابية حول المنطقة؟‬
‫‪ 3-1‬أهداف الدراسة‪:‬‬
‫تهدف الدراسة البحثية إلدى د ارسدة واقدع قطداع غدزة بشدكل عدام ومديندة غدزة بشدكل خدال مدن‬
‫حيددث محدداور الحركددة والنهايددات البص درية وتحديددد أهددم المشدداكل التددي تعدداني منهددا مثددل الخلددس‬
‫المروري والتخطيطدي لمحداور الحركدة و دعف و دو التددرم الهرمدي وتشدو النهايدات البصدرية‬
‫لمحدداور الحركددة والتشددو البصددري للمدينددة بشددكل عددام وبالتددالي معرفددة مدددى تأثيرهددا علددى الشددكل‬
‫العام للمدينة وصورتها الذهنية عند المستخدمين‪.‬‬
‫ويمكن تحديد أهداف البحث فيما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬دراسة واقع مدينة غزة من حيث صورتها الذهنية عند المستخدمين‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -‬تحديد أهم المشاكل التي تعاني منها محاور الحركة والنهايات البصرية‪.‬‬
‫‪ -‬دراسة دور محاور الحركة والنهايات البصرية في تكوين صورة المدينة الذهنية‪.‬‬
‫‪ -‬استخالل النتائ والحلول من دراسات سابقة مشابهة‪.‬‬
‫‪ -‬و ددع المقترحددات والتصددورات المتوقعددة لواقددع مدينددة غ دزة فددي محدداور الحركددة ونهاياتهددا‬
‫البصرية‪.‬‬
‫‪ -‬الوصول إلى نتائ وتوصيات لتحسين الصورة الذهنية للمدينة عند المستخدمين‪.‬‬
‫‪ 4-1‬فرضيات الدراسة‬
‫ومما سبق تقوم فرضية البحث على أسا" أن محاور الحركة والنهايات البصرية لم يكن لها‬
‫دور فددي تشددكيل صددورة ذهنيددة ايجابيددة لمدينددة غ دزة‪ .‬وعليدده تكددون فر ددية البحددث باإلجابددة علددى‬
‫األسئلة السابقة على النحو التالي‪:‬‬
‫‪ -‬هناك اختالل للصورة التخطيطية لشبكة الشوارع في مدينة غزة‪.‬‬
‫‪ -‬تشو النهايات البصرية لمحاور الحركة أو انعدامها في بعض األماكن‪.‬‬
‫عف التدرم الهرمي وا ح لشوارع المدينة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬الخلس المروري الكبير بين وسائل النقل والمشاة‪.‬‬
‫‪ -‬قلة االهتمام باألثاث المدني للشوارع والتشجير‪.‬‬
‫‪ -‬ت ارب استخدامات محاور الحركة وتعددها في المحور الواحد‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد مخالفات تنظيمية للمباني على مسارات الحركة‪.‬‬
‫‪ -‬ال يوجد طابع معماري مميز لكل منطقة عمرانية في المدينة‪.‬‬
‫عف تقاطعات الطرق بصرياً في المدينة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬عروض الشوارع في المدينة ال تسمح برؤية بصرية وا حة‪.‬‬
‫‪ 5-1‬منسجية الدراسة‪:‬‬
‫تعتمد الدراسة البحثية علدى مجموعدة متعدددة مدن أدوات البحدث العلمدي للوصدول إلدى النتدائ‬
‫والتوصيات في نهاية الدراسة وهذ األدوات هي‪:‬‬
‫‪ -‬المنسج التاريخي من خالل اإلطار النظري للدراسة باالستعانة بالمراجع المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬المنسج الوصفي مدن خدالل جمدع المعلومدات والبياندات المطلوبدة والالزمدة للد ارسدة والتدي‬
‫تخل منطقة الدراسة (مدينة غزة)‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ -‬المنسج التحليلي من خالل تحليل وتقييم واقع محاور الحركدة والنهايدات البصدرية لمديندة‬
‫غ دزة وانطبدداع المسددتخدمين ح ددول الصددورة الذهنيددة لددديهم ع ددن المدينددة وذلددك مددن خ ددالل‬
‫الزي ددارات الميداني ددة والمق ددابالت الشخص ددية ود ارسد دة وتحلي ددل المعلوم ددات ود ارس ددة ح دداالت‬
‫مشابهة واعداد االستبيانات وتوزيعها على ذوي العالقة بالدراسة البحثية‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام منهجية تحديد الجهات المسئولة ودورها في و ع المقترحات والحلدول وتقييمهدا‬
‫وتقويمها ومن ثم متابعتها‪.‬‬
‫‪ 6-1‬مصادر المعلومات‪:‬‬
‫تددم االعتمدداد فددي إعددداد هددذ الد ارسددة علددى مجموعددة متعددددة مددن مصددادر المعلومددات والتددي‬
‫يمكن تصنيفها وفق التالي‪:‬‬
‫‪ -‬الكتب والمراجع التي تناولت بعض أو أجزاء من مو وع الدراسة‪.‬‬
‫‪ -‬األبحاث والدراسات وكذلك المجالت والصحف واالنترنت‪.‬‬
‫‪ -‬تقارير واحصائيات مختصة بالمو وع من المؤسسات الحكومية وغير الحكومية‪.‬‬
‫‪ -‬المؤتمرات وورش العمل التي عقدت حول مو وع الدراسة‪.‬‬
‫‪ -‬االسددتبيان والزيددارات الميدانيددة والمعلومددات المسددحية التددي يدددونها الباحددث حددول منطقددة‬
‫الدراسة‪.‬‬
‫‪ -‬المقابالت الشخصية مع المختصين في مجال الدراسة‪.‬‬
‫‪ 7-1‬حدود الدراسة‪:‬‬
‫‪ -‬الحدود المكانية‪ :‬فلسطين – قطاع غزة ‪-‬مدينة غزة‪.‬‬
‫‪ -‬الحدود الزمانية‪ :‬المعلومات ذات العالقة وحتى نهاية عام ‪.2014‬‬
‫‪ 8-1‬معوقات الدراسة‪:‬‬
‫‪ -‬قلة الكتب والمراجع المتعلقة بالصورة الذهنية وواقع مدينة غدزة مدن حيدث محداور الحركدة‬
‫ونهاياتها البصرية‪.‬‬
‫‪ -‬صعوبة الحصول على مخططات محدثة لمدينة غزة‪.‬‬
‫‪ -‬ندرة الدراسات المتخصصة في تسدليس ال دوء علدى التوقعدات المسدتقبلية لقطداع غدزة فدي‬
‫ظل النمو العمراني المتزايد‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ 9-1‬هيكلية الدراسة‪:‬‬
‫ينقسم البحث إلى ستة فصول تتسلسل وفق التالي‪:‬‬
‫تناول الفصل األول مقدمة البحث من خالل عرض المشكلة البحثية وأهمية واهداف‬
‫ومنهجية البحث ومن ثم مصادر المعلومات وحدود البحث المكانية والزمانية ومعوقات البحث‬
‫وهيكلية البحث ودراسات سابقة‪ .‬بينما يعرض الفصل الثاني دراسة نظرية حول محاور الحركة‬
‫وأثرها على تشكيل المدينة والذي يتناول تحت هذا العنوان تعريف وأهمية ونظريات وتأثير‬
‫محاور الحركة على المالمح التخطيطية العامة‪ .‬ثم ينتقل الفصل الثالث إلى دراسة العناصر‬
‫المكونة للصورة الذهنية واالنطباع الذهني والسلوك اإلنساني داخل الفراغ العمراني‪ .‬أما الفصل‬
‫الرابع فخصل لدراسة واقع محاور الحركة والنهايات البصرية في مدينة غزة من خالل دراسة‬
‫محاور الحركة ومستوياتها وأنواعها واستعماالتها وتأثيرها على التشكيل العمراني لمدينة غزة‪ .‬في‬
‫حين يعرض الفصل الخامس الدراسة الميدانية لمدينة غزة وتحليل االستبانة وأخي اًر تنتقل الدراسة‬
‫إلى الفصل السادس الذي يعرض أهم النتائ والتوصيات للدراسة البحثية‪.‬‬
‫‪ 10-1‬دراسات سابقة‪:‬‬
‫الدراسة األولى‪ :‬مـنسج لتجميـل البيئـة البصـرية للمدينـة العربيـة ‪-‬دراسـة حالـة مدينـة الكويـت‪،‬‬
‫دراسة بحثية د‪.‬م ‪.‬محمد احمد سليمان كلية الهندسة‪ -‬جامعة الزقازيق (سليمان ‪.)2003‬‬
‫هنداك عوامدل كثيدرة تدؤثر علدى تجميدل أي مديندة منهدا العوامدل الطبوغرافيدة والمناخيدة‬
‫واإلنسدانية وغيرهدا وكلهدا عوامدل تتفاعدل مدع تخطديس المديندة إلدى حدد كبيدر ويمكدن اسدتغاللها‬
‫ايجابياً وتالفي سدلبياتها‪ .‬حيدث شدهدت المديندة العر يدة تطدورات كبيدرة خدالل الفتدرة األخيدرة حتدى‬
‫تتواكب مع تطورات العصر الحديث وذلك في إطار من سيطرة االنسان على الطبيعة وتطويعده‬
‫للتكنولوجيا في تشكيل بنائه العمراني مما ساعد على إفراز تجمع عمراني معالمه البصرية غير‬
‫وا دحة ومنهدا علدى سدبيل المثدال مديندة الكويدت العاصدمة ومدن هندا ظهدرت الحاجدة لتجميدل‬
‫الصورة البصرية للمدينة من خالل منه علمي مدرو"‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫وهدفت هذ الدراسة إلى و ع منه لتجميدل البيئدة البصدرية للمديندة العر يدة مدن خدالل‬
‫تفعيل دور عناصر التنسيق الموقعي "الطبيعية والصناعية" وو ع مخطس عام لتحسين الصورة‬
‫البصدرية للمديندة (الهيكدل البصدري العدام للمديندة) يتأسد" علدى مكوندات البيئدة البصدرية للمديندة‬
‫المسارت؛ المناطق؛ العالمات البصرية؛ العقد والساحات)‪.‬‬
‫ا‬ ‫(الحدود؛‬
‫الدراســة الثانيــة‪ :‬مبــادع عمــار البيئــة فــي تحديــد تصــميم طــرق الســيارات وأمــاكن المشــا فــي‬
‫النسـيج العمرانـي للمـدن السـعودية د ارسدة بحثيدة د‪ .‬طدالل بدن حسدن بدن محمدد علدي حمدادي‬
‫كلية الهندسة والعمارة اإلسالمية جامعة أم القرى ‪-‬المملكة العر ية السعودية (حمادي ‪.)2009‬‬
‫يعتمد نجا وظيفدة أي نسدي عم ارندي ألي مديندة علدى مددى نجدا المصدمم فدي تشدكيل‬
‫نظام حركة السيارات وحركة مسارات المشاة كحجر زاوية في العالقة فيما بين الحيزات الح رية‬
‫الخارجي ددة والحيد دزات الداخلي ددة للمب دداني وذل ددك ألهميته ددا وت ددداخلها م ددع عناص ددر النس ددي العم ارن ددي‬
‫المختلفددة ودورهددا فددي توجيدده حرك ددة المشدداة وحركددة السدديارات بش ددكل يددتالءم مددع البيئددة العمراني ددة‬
‫والطبيعية واالجتماعية للمدينة بشكل عام والمناطق السكنية بشكل خال‪.‬‬
‫رورة االستعانة بالتكنولوجيا المتقدمة بعلم عمارة البيئدة‬ ‫وهدف البحث إلى التأكيد على‬
‫‪ landscape architecture‬من أجل إعادة صياغة وهيكلة األس" التصميمية لتشكيل وتكوين‬
‫شبكة المواصالت وطرق أو مسارات أرصفة المشاة بحيث توفر بيئة مشاة تحقدق ال ارحدة واألمدان‬
‫لإلنسددان بحيددث تعكدد" المفهددوم الح دداري إليجدداد ش دوارع للسدديارات وأمدداكن للمشدداة آمنددة وفعالددة‬
‫من اإلطار العام لحياة المسلم اليومية في البيئة العمرانية المحلية‪.‬‬ ‫وظيفيا ومرغوبة جماليا‬
‫الدراسة الثالثة‪ :‬االعتبارات البيئية في تخطيط محاور الحركة بالمدن الجديد في مصر‪ ،‬د ارسدة‬
‫بحثيددة محمددد عبددد البدداقي محمددد إبدراهيم قسددم التخطدديس العم ارنددي ‪-‬كليددة الهندسددة ‪-‬جامعددة عددين‬
‫شم" ‪-‬جمهورية مصر العر ية (إبراهيم ‪.)2008‬‬
‫يندداقش البحددث االعتبددارات البيئيددة لمحدداور الحركددة اآلليددة وحركددة المشدداة الواجددب إتباعهددا‬
‫عند إعداد المخططات العمرانية العامة والتفصديلية للمددن و خاصدة التجمعدات العمرانيدة الجديددة‬
‫حيددث يعددرض االعتبددارات البيئيددة لمحدداور الحركددة فددي فكددر رواد التخطدديس العم ارنددي ثددم تو دديح‬
‫اآلثار السلبية لسيادة السيارات علدى الطدرق والمشداكل البيئيدة الناتجدة عنهدا مدن تلدوث و و داء‬
‫مددع اسددتعراض االعتبددا ارت البيئيددة الواجددب م ارعاتهددا فددي تخطدديس مسددارات الحركددة اآلليددة وحركددة‬
‫‪7‬‬
‫المشاة وتخطيس أماكن انتظار السيارات فدي الشدوارع مدع أهميدة االرتقداء بسياسدات النقدل والمدرور‬
‫بالمدن الجديدة‪.‬‬
‫ويه دددف البح ددث إل ددى التعري ددف باالعتب ددارات البيئي ددة الواج ددب مراعاته ددا ف ددي مرحل ددة تحدي ددد‬
‫أه ددداف المخطط ددات العمراني ددة للم دددن والتجمع ددات العمراني ددة الجدي دددة م ددع التركي ددز عل ددى منظوم ددة‬
‫اء كان ددت‬ ‫ق‬
‫الط ددر ومح دداور الحرك ددة وآثاره ددا البيئي ددة وأس دداليب الح ددد م ددن اآلث ددار البيئي ددة الس ددلبية سد دو ً‬
‫و اء أو تلوث الهواء‪.‬‬
‫الدراسة الرابعة‪ :‬التلوث البصري وتأثيره على سلوكيات اإلنسان واسـتيعابه للفراغـات العمرانيـة‬
‫العامة دراسة بحثية د يوهانسن يحيي عيد د‪ .‬عمر محمد الحسيني ‪ -‬مدرسان بقسم التخطيس‬
‫العمراني‪ -‬كلية الهندسة – جامعة عين شم" (عيد وآخرون)‪.‬‬
‫يتنداول البحدث مو دوع التلدوث البصدري للبيئدة العمرانيدة فدي المددن العر يدة وعناصدر‬
‫وتأثير على مستخدمي الفراغ العمراني وذلك من خالل دراسة ميدانية مقارنة بين القاهرة ودمشق‬
‫حتدى نسدتنت أبعداد التلدوث البصدري وتدأثير علدى الندا" ومددى وعدي وادراك السدكان بالمشدكلة‬
‫وكيف أثر ذلك على استيعابهم وادراكهم للفراغات العمرانية‪.‬‬
‫ويقدوم البحدث بعدرض عناصدر التلدوث البصدري كمدا ن ارهدا بصدفة عامدة ثدم يقدارن بدين‬
‫توقعاتندا ونتدائ االسدتبيان للوقدوف علدى مددى توافدق أو اخدتالف وجهدات النظدر بدين مخطدس‬
‫ومسدتخدم الفدراغ ليكدون البحدث عمومداً حجدر أسدا" فدي مو دوع الدتالزم بدين البيئدة العمرانيدة‬
‫والمجتمدع ولفدتح سدبل البحدث والمناقشدة عدن كيفيدة و دع أسد" د ارسدة وتحليدل عناصدر التلدوث‬
‫البصري وتأثير على اإلنسان للوقوف على أبعاد المشكلة ومظاهرها وأسبابها وطرق عالجها‪.‬‬
‫‪ The Image of the city‬عـام ‪1960‬م ‪(Lynch,‬‬ ‫الدراسـة الخامسـة‪ :‬كتـاب كـيفن لـن‬
‫)‪.1960‬‬
‫وت ددمن الكت دداب تعري ددف وا ددح للص ددورة الذهني ددة للمدين ددة والت ددي عرفه ددا عل ددى أنه ددا تل ددك‬
‫التص ددورات الذهني ددة للمدين ددة م ددن قب ددل أغل ددب س ددكانها والت ددي تلع ددب الف ارغ ددات المفتوح ددة والتباين ددات‬
‫البصرية وكذلك أحاسي" الحركة داخل مساراتها دو اًر هاما في تكوين صورة متكاملة عن المديندة‬
‫من خاللها‪ .‬ثم تناول الكتاب بعض المشاكل البصرية التي تؤثر في تكوين صورة ذهنية وا حة‬
‫للمدينددة والتددي كددان منهددا الحدددود ال ددعيفة التددي تعمددل علددى التشددتيت عنددد نقددس اتصددال المسددارات‬
‫وعدددم وج ددود ط ددابع للمدين ددة‪ .‬وبع ددد ذل ددك يعددرض الكت دداب عناص ددر الص ددورة الذهني ددة للمدين ددة وه ددي‬
‫‪8‬‬
‫المسارات والعالمات المكانية المميزة ونقس االلتقاء واالنتقال واألحياء البصدرية المميدزة‪ .‬ثدم تنداول‬
‫الكتاب أبرز المعالجات البصرية الواجب مراعاتها فدي تشدكيل المديندة وذكدر منهدا التفدرد واالنفدراد‬
‫وبسدداطة التشددكيل وتأكيددد النطدداق البصددري وو ددو نقدداط االتصددال وتأكيددد االدراك الحركددي مددن‬
‫خالل المسارات ومحاور الحركة‪.‬‬
‫الدراسة السادسة‪ :‬فسم المالحة الحضرية‪ :‬إيجاد الطريق داخـل المدينـة د ارسدة بحثيدة م‪ .‬عبدد‬
‫البصير عبد الرحيم السيد كلية الهندسة – جامعة عين شم" (السيد ‪.)2010‬‬
‫تناولت هذ الدراسة العثور على الطريق اعتمادا على الهيكل المكاني والبصري للمدينة‬
‫وتقدم الرسالة نظريتين مختلفتين إليجاد الطريق األولى ‪:‬هي االستقراء لكديفن ليدنش والتدي يشدير‬
‫فيها إلى أن إيجاد الطريق مرتبس بتكوين خرائس ذهنية للعناصر البصرية للبيئة المحيطة اعتمادا‬
‫على الذاكرة والثانية هي نظرية صيغة التركيب الفراغي لبيل هيلير والتي يشير فيها إلى أن فهم‬
‫البيئة المحيطدة يعتمدد علدى عالقدة الف ارغدات المكوندة لهيكلهدا ببع دها الدبعض واختدارت الد ارسدة‬
‫مصر الجديدة والمعادي ووسس البلد كحاالت للدراسة‪.‬‬
‫تهدف الدراسة إلى استكشاف العالقة بين إيجاد الطريق داخدل المديندة وهيكلهدا المكداني‬
‫والتكوين البصري بها وتناقش كيفية تعرف النا" على المدينة وايجاد طريقهم بها وقدرتهم على‬
‫اتخاذ القرار المكاني من مكان إلى آخر في هذ المدينة‪.‬‬
‫وقد أظهرت نتائ الدراسة أن هناك عالقة بدين إدراك المكدان والتنظديم الف دائي لده وأن‬
‫صيغة التركيب الفراغي يمكنهدا أن تتنبدأ بشدكل جيدد مددى القددرة علدى إيجداد الطريدق فدي المديندة‬
‫كما أظهرت نتائ الدراسة أي اً أن القدرة على إيجاد الطريق داخدل المديندة مدرتبس بصدلة وثيقدة‬
‫بالتكامل بين التنظيم الف ائي لهذ المدينة والتكوين البصري بها‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫الفصل الثاني‬
‫محاور الحركة وأثرها على شكل المدينة‬
‫تمهيد‬
‫‪ 2.1‬نظرة عامة حول محاور الحركة‬
‫‪ 2.2‬تصنيفات شبكة محاور الحركة في المدن‬
‫‪ 2.3‬التدرم الهرمي لمحاور الحركة‬
‫‪ 2.4‬نظريات تخطيس المدن وعالقتها بمحاور الحركة‬
‫الخالصة‬
‫‪10‬‬
‫الفصل الثاني‬
‫‪ -2‬محاور الحركة وأثرها على شكل المدينة‬
‫تمسيد‬
‫تعتب ددر ش ددبكة مح دداور الحرك ددة أس ددا" أي تك ددوين عم ارن ددي أو ريف ددي فم ددن خ ددالل ه ددذ الش ددبكة‬
‫المتصد ددلة مد ددع بع د ددها الد ددبعض يد ددتم االتصد ددال والتواصد ددل بد ددين هد ددذ التكويند ددات لتبد دددأ العالقد ددات‬
‫االجتماعيددة والتجاريددة والسياسددية بددالظهور بددين هددذ التجمعددات فيبدددأ المسددتخدمون باسددتخدام تلددك‬
‫المحاور للوصولية ومن خالل ذلك تبرز أهمية محاور الحركة وتلعب دورها الرئيسدي فدي كونهدا‬
‫اء كانت على مستوى حي سكني أو مدينة أو‬
‫عنصر من عناصر التجمعات العمرانية الهامة سو ً‬
‫إقليم أو أي مستوى آخر من مستويات البيئة الح رية‪.‬‬
‫‪ 1-2‬نظر عامة حول محاور الحركة‬

‫من خدالل تتبدع نشدأة وتطدور التجمعدات العمرانيدة وجدد أن شدبكة محداور الحركدة تطدورت مدع‬
‫تط ددور ه ددذ التجمع ددات لت ددوفير الحرك ددة المالئم ددة لمس ددتخدمي ه ددذ التجمع ددات وتت دديح له ددم حري ددة‬
‫االتصال والتواصل مدن خدالل تحقيدق الوصدولية‪ .‬فحركدة األشدخال فدي التنقدل فدي شدبكة الطدرق‬
‫فدي المدينددة تكددون بدددافع فعاليددات وغايددات منهددا االقتصددادية واالجتماعيددة وغيرهددا مددن األغ دراض‬
‫ومددن ذلددك تنددت العالقددة القويددة بددين اس دتعماالت األ ار ددي المختلفددة وكثافددة الحركددة خددالل شددبكة‬
‫الطددرق فيبددرز دور التخطدديس العم ارنددي فددي تحديددد شددبكات محدداور الحركددة وخصائصددها المتعددددة‬
‫ومميزاتها اعتماداً على استعماالت األ ار ي (ابراهيم ‪.)2008‬‬
‫‪ 1-1-2‬تعريف بمحاور الحركة‬
‫المقصدود بشدبكة محداور الحركدة أو شدبكة الطدرق أو الشدوارع هدي تلدك الشدرايين الرئيسدية‬
‫والفرعية الحاملة لحركة النقدل اآلليدة أو المشداة‪ .‬محداور الحركدة ال تعندي فقدس الشدريس المرصدوف‬
‫والذي يستخدم لحركة النقل فقس بل يمتد ذلك الوصف ليشمل الر س الوظيفي ألجزاء المدينة ومدد‬
‫اء مددن ناحيددة ماديددة أو معنويددة‬ ‫شددبكات البنيددة التحتيددة مددن خاللهددا ومددا تحتويدده تلددك المحدداور س دو ً‬
‫وتعتب د ددر مح د دداور الحرك د ددة عنص د ددر م د ددن عناص د ددر الترفي د دده م د ددن خ د ددالل ت د ددوفير عناص د ددر التجمي د ددل‬
‫‪.(Bleibleh, 2001) Landscape‬‬
‫وتعتبر إنشاء شبكة الطرق ألي دولة له أهمية كبيرة في مجال التنمية الشداملة‪ .‬وسديتم تنداول‬
‫مصطلح محاور الحركة في الدراسة البحثيدة لمددلولها الشدامل ألندواع الممدرات والشدوارع والطرقدات‬
‫‪11‬‬
‫المختلفة وما تحتويه من عناصر بصرية داخل الشوارع وعلى محيطها وكذلك لما لها من مددلول‬
‫معنوي أي اً داخل ذهن المستخدمين‪.‬‬
‫‪ 2-1-2‬نظر تاريخية‬
‫نشأة الطرق كانت مع بدايات اإلنسان وذلك الستخدامها في تحقيق الوصولية للمنداطق التدي‬
‫يحتددام منهددا الحصددول علددى احتياجاتدده فأنشددأت الفراعنددة طرقداً مؤقتددة لنقددل الكتددل الحجريددة للبندداء‬
‫وأخرى طرق مقدسة للوصول إلى المعابد كما استخدم الصينيون شدبكة مدن الشدوارع مندذ ‪2000‬‬
‫ق‪.‬م‪ .‬واسددتخدم اآلشددوريون والبددابليون األسددفلت فددي عمليددة اإلنشدداء منددذ ‪ 700‬ق‪.‬م‪ .‬وقددام الفددر"‬
‫بتش ددييد طري ددق بط ددول ‪ 2500‬ك ددم تقريبد داً م ددزودة بمحط ددات لإلقام ددة واالس ددتراحة عل ددى ط ددول ه ددذا‬
‫الطريق ويعتبر عهد الرومان هو العصر الذهبي إلنشاء الطرق في العصر القديم فأنشأوا شدبكة‬
‫طرق من ‪ 90000‬كم تر س مستعمرات الدولة الرومانيدة مدع بع دها الدبعض كمدا أنشدأوا الجسدور‬
‫في بعض األماكن (قديد ‪.)2009‬‬
‫وبعددد الحددرب العالميددة الثانيددة تحولددت وظيفددة محدداور الحركددة مددن اعتبارهددا عنصددر ثددانوي فددي‬
‫التشكيل العمراني إلى عنصر رئيسي في هذا التشكيل‪ .‬فيقول المخطدس ‪" *Harald Hals‬الهيكدل‬
‫العظمي لمخطس المدينة هو عبارة عن شبكة الشدوارع لهدذ المديندة" وهدذا تأكيدد علدى أن الشدوارع‬
‫هي التي تولد العناصر العمرانية األخرى كمدا يقدول ‪" **Leon Krier‬الخبدرات البنائيدة هدي أداة‬
‫لتشكيل أو تكوين الشوارع والمناطق المفتوحة أو هي نتيجة لشبكة الشوارع والمناطق المفتوحة"‪.‬‬
‫ويقال أن أول شدارع فدي التداريخ هدو فدي‬

‫مسدد ددتعمرة يونانيدد ددة تسد د ددمى ‪Khirokitia‬‬
‫مند د ددذ ‪ 6000‬ق‪.‬م‪( .‬انظ د د ددر شد د د دكل ‪)1-2‬‬
‫كمددا ويق ددال أندده ب دددأ رصددف الشد دوارع من ددذ‬
‫‪ 1900‬ق‪.‬م‪ .‬وقد تم اكتشاف بعدض هدذ‬
‫الشدوارع فددي الوقددت القريددب فددي تركيددا فددي‬
‫شكل ‪ 1-2‬صورة تو ح المستعمرة اليونانية ‪Khirokitia‬‬ ‫منطقددة تاريخيددة تسددمى ‪.Beycesultan‬‬
‫المصدر‪(2014 The Cyprus Tree( :‬‬ ‫ويعتبد د د ددر أول رصد د د ددف علمد د د ددي للش د د د دوارع‬
‫‪ Harald Hals‬مخطددس ومهنددد" معمدداري نرويجددي ولددد عددام ‪1876‬م وتددوفي عددام ‪1959‬م واشددتهر فددي مجددال فددي‬ ‫*‬
‫التخطيس الح ري واإلسكان االجتماعي وتقلد منصب رئي" جمعين المهندسين النرويجية‪.‬‬
‫** ‪ Leon Krier‬مهند" ومنظر معماري وكذلك مخطس ح ري ولد عام ‪1946‬م في لوكسمبورغ ويعتبر أحد منظري‬
‫الكالسيكية الجديدة در" في ألمانيا‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫باعتبار عنصر معماري في عصر النه ة ومنذ ذلك الوقت بددأت تتدوالى النظريدات والفلسدفات‬
‫والتوجهات المعمارية والتخطيطية‪.‬‬
‫ومددن هددذ التوجهددات وصددف ‪ *Leone Alberti‬الشددارع أو الطريددق بأندده ظدداهرة معماريددة‬
‫‪ Architecture Phenomenon‬وقدد تشدكلت نظريدات ‪ Alberti‬فدي بددايات عصدر النه ددة‬
‫وقددادت توجهددات مخططددي ومعمدداري هددذا العصددر أمددا مخططددي نهايددة عصددر النه ددة اعتبددروا‬
‫‪A.E.J.‬‬ ‫الش دوارع عنص در معمدداري وعم ارنددي‪ .‬وبددالرجوع إلددى مددؤرخي التخطدديس العم ارنددي مثددل‬
‫‪ Morris‬اعتبددروا الش دوارع بأنهددا العنصددر الرئيسددي فددي عمليددة التصددميم فأصددبح الشددارع ‪-‬بجانددب‬
‫وظيفته األولى والتي تتمثل في الدر س بدين الخددمات والنشداطات اإلنسدانية – عنصدر يعمدل علدى‬
‫توليد العناصر الح رية األخرى ولهذا وصدف ‪ Morris‬الشدارع بأنده الكليدة المعماريدة أي الكدل‬
‫المعماري ”‪.“Architecture whole‬‬
‫ومن األمثلدة البدارزة للتأكيدد علدى أن الشدارع أصدبح هدو المندت للتشدكيل الح دري للتجمعدات‬
‫العمرانيدة هدو إعدادة إعمددار بداري" مدن قبدل المخطددس ‪ Baron Haussman‬حيدث كاندت مهمددة‬
‫‪ Haussman‬هددو حددل المشدداكل االجتماعيددة والتمديدددات الصددحية فددي مدينددة العصددور الوسددطى‬
‫وكدان هنداك ت ازيدد فدي الحاجدة إلدى التنقدل والحركدة وبعدد ثدورة ‪ .1848‬زادت الحاجدة إلدى ممدرات‬
‫ومحدداور حركددة لتنقددل الشددرطة وقدوات األمددن للددتحكم بالمدينددة وكددان الحددل هددو تنفيددذ شددبكة شدوارع‬
‫جديدة حيث قام المخطس بتتبع خطوط المباني األثرية المحددة وذلدك تماشدياً مدع طمدو ندابليون‬
‫الثالث لجعل باري" أكثر المددن جمداالً فدي حينده وكدان العنصدر الرئيسدي الح دري للمديندة هدو‬
‫شددبكة محدداور الحركددة (الش دوارع) والتددي تتددألف مددن ش دوارع عامددة ومم درات وش دوارع عري ددة علددى‬
‫جوانبها األشجار الكثيفة )‪.(Lillebye, 1996‬‬
‫وقد كانت الشوارع والطرق ال يقيمها إال الدول القوية ذات المكاندة المرتفعدة بدين الددول وهدذا‬
‫هددو الحددال اليددوم كلمددا ازداد تطددور المدينددة ازداد االهتمددام والرقددي بش دوارعها بكافددة أنواعهددا وازداد‬
‫التركيز على التشكيل البصري لهذ المحاور لتعبر عن تح ر المدينة وتقدمها‪.‬‬
‫تمث ددل ش ددبكات النق ددل والط ددرق ف ددي وقتن ددا الحا ددر ج ددزءاً كبيد د اًر م ددن مس دداحة المدين ددة ومرافقه ددا‬
‫الحيويددة حيددث تعتبددر الطددرق بمثابددة ش درايين المدينددة ألنهددا تمدددها بالحيدداة إ ددافة إلددى أن شددبكة‬
‫الش د دوارع المديند ددة ومد ددا تتخد ددذها مد ددن أنمد دداط وأشد ددكال مختلفد ددة سد دداهم فد ددي إعطد دداء الشد ددكل والهويد ددة‬
‫* ‪ Leon Alberti‬ولد في إيطاليا عام ‪1404‬م وتوفي عام ‪1472‬م وهو رسام وفنان ومعماري ويعتبر من رجال عصر‬
‫االنه ة‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫المورفولوجيدة للمدينددة‪ .‬وتشددكل العناصددر المكونددة للطددرق نسددبة تقدددر بحدوالي ‪ %32‬مددن المسدداحة‬
‫الكليددة للمدينددة و نسددبة ‪ %37‬مددن مسدداحة كندددا وفددي الواليددات المتحدددة األمريكيددة قدددرها الباحددث‬
‫مورفي بنسبة ‪ %34‬من مساحة الواليات المتحدة األمريكية (علي ‪.)2000‬‬
‫بينم ددا وج ددد بيدرس ددون أن نس ددبة ‪ %25-15‬مد دن مس دداحة الم دددن مخصص ددة للط ددرق السد دريعة‬
‫باإل ددافة إل ددى ‪ %5‬م ددن المس دداحة تس ددتهلكها م ارف ددق النق ددل الثاني ددة بم ددا فيه ددا المد دوان والمط ددارات‬
‫(‪.)1980 Pederson‬‬
‫‪ 2-2‬تصنيف شبكة محاور الحركة في المدن‬

‫تتجمع محاور الحركة بمستوياتها واستخداماتها لتكون شبكة من الطرق المتصلة مع بع دها‬
‫ال ددبعض ل ددمان اس ددتم اررية الحرك ددة وتنوع ددت ش ددبكة مح دداور الحرك ددة حس ددب طبيع ددة اس ددتخدامها‬
‫وحسب شكلها فيمكن تصنيف الشبكة كالتالي‪:‬‬
‫‪ 1-2-2‬حسب نوع االستخدام‬
‫شددبكة مسددارات الحركددة يمكددن تقسدديمها حسددب نددوع اسددتخدامها إلددى تصددنيفين أساسدديين همددا‬
‫شددبكة المحدداور الخاصددة بالحركددة اآلليددة وشددبكة المحدداور الخاصددة بالمشدداة ونددذكرهما بالتفصدديل‬
‫(سليمان ‪- :)2003‬‬
‫أوالً‪ :‬شبكة محاور الحركة الخاصة بالحركة اآللية‪- :‬‬

‫وهي المحاور التي يكون اسدتخدامها األساسدي مدن خدالل اسدتخدام المركبدات بأنواعهدا الثقيلدة‬
‫والخفيفددة وتكددون ش دوارعها مهيددأة السددتخدام المركبددات مثددل اسددتخدام عددروض مناسددبة للمركبددات‬
‫والتقاطعددات وميددول الش دوارع التددي تمددنح الرؤيددة للسددائق وأي داً إشددارات المددرور المختلفددة وأمدداكن‬
‫انتظددار ووقددوف المركبددات وتكددون شددبكة المحدداور الخاصددة بالحركددة اآلليددة مرتبطددة مددع بع ددها‬
‫البعض ومع الطرق المحيطة بالمدن (الطرق الخارجيدة) وذلدك ل دمان التواصدل المسدتمر والددائم‬
‫بين هذ المحاور‪.‬‬
‫ثانياً‪ :‬شبكة محاور الحركة الخاصة بحركة المشا ‪- :‬‬

‫محداور الحركددة الخاصدة بالمشدداة هدي التددي تثبدت وتؤكددد علدى ارتبدداط العمدران باإلنسددان الددذي‬
‫يعدديش فددي المدينددة فتلددك المحدداور ت ارعددي المقيددا" اإلنسدداني الددذي يسددير فددي مسددارات مخصصددة‬
‫ومهيددأة لدده وتتكددون شددبكة ممدرات المشدداة مددن مجموعددة مددن الممدرات والمسددارات التددي تتالقددى فددي‬
‫عقدد تتمثدل فدي السداحات والتقاطعدات وأمداكن تجمدع المدواطنين‪ .‬وأصدبحت المددن المتقدمدة تعمددل‬
‫‪14‬‬
‫على توفير شبكة خاصة لحركة اإلنسان وقد تترابس وتتجداور ممدرات المشداة مدع محداور الحركدة‬
‫اآلليدة وهددو السددائد فددي الكثيددر مدن المدددن ولكددن المف ددل فصددل حركدة المشدداة عددن الحركددة اآلليددة‬
‫قدددر اإلمكددان وهددو األمددر ال ددروري الددذي يسدداهم بدددور أساسددي فددي سددير اإلنسددان بحريددة وأمددان‬
‫داخل المدينة ويعزز ارتباطه بالمكان‪.‬‬
‫‪ 2-2-2‬حسب شكل شبكة محاور الحركة‬
‫تتعدددد أشددكال شددبكة محدداور الحركددة داخددل المدددن وكيفيددة ارتباطهددا مددع بع ددها حيددث يمكددن‬
‫تصددنيف هددذ األشددكال إلددى خمسددة أن دواع هددي التشددكيل الشددبكي والمحددوري واإلشددعاعي والمخددتلس‬
‫والع وي وتفصيلها كالتالي (حيدر ‪- :)1994‬‬
‫أوالً‪ :‬التشكيل الشبكي ‪Grid Iron Pattern‬‬

‫وهو عبارة عن تشكيل من محاور الحركة المتعامدة على بع ها الدبعض (انظدر الشدكل ‪2-2‬‬
‫وشكل ‪ )3-2‬تشكل فيما بينها تجمعات مر عة أو مستطيلة الشكل أو قريبة من ذلك ويتميز هذا‬
‫التشكيل بما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬البساطة وو و التشكيل المتكون من المحاور المتعامدة‪.‬‬
‫‪ ‬يسمح هذا النمس من التشكيل بالتدرم الهرمي البسيس والمركب لشبكات الطرق‪.‬‬
‫‪ ‬سهولة التوسع العمراني والتمدد في جميع االتجاهات‪.‬‬
‫‪ ‬يناسب هذا النمس احتواء جميع أنواع استعماالت األ ار ي‪.‬‬
‫‪ ‬سهولة مراعاة التوجيه األمثل للشم" وحركة الريا ‪.‬‬
‫ولكدن يؤخددذ علدى هددذا الددنمس الملدل النددات عددن تشدابه محدداور الحركددة وكثدرة التقاطعددات ولكددن‬
‫يمكن التخلل من هذا الملل بتحديد مساحات مختلفة بين المحاور وكدذلك تحديدد المسدافات بدين‬
‫التقاطعات واحترام طبوغرافية األرض ويف ل استخدام هذا النمس فدي حالدة األ ار دي المنبسدطة‬
‫أي الخالية من المحددات الطبيعية القوية‪ .‬ويكون التشكيل الشبكي إما ثنائي أو ثالثي أو مركدب‬
‫(علي ‪.)2007‬‬
‫‪15‬‬
‫شكل ‪ 3-2‬صورة جوية ألحد أحياء إقليم ‪ Hokkaido‬في‬

‫اليابان كمثال على التخطيس الشبكي لمحاور الحركة‪.‬‬ ‫شكل ‪ 2-2‬شكل يو ح التشكيل الشبكي للطرق‬
‫المصدر‪)2014 Google-Map( :‬‬
‫ثانياً‪ :‬التشكيل المحوري ‪Axial linear‬‬

‫نجد هذا النمس في المدن ذات االتجا الطولي مثل المدن الساحلية ويكدون فدي األغلدب ندات‬
‫عددن مالمددح طبيعيددة لموقددع المدينددة وتكددون مسددارات الحركددة الرئيسددية والثانويددة فددي هددذا التشددكيل‬
‫يغلب عليها الطابع المحوري (انظر الشكل ‪ 4-2‬والشكل ‪ )5-2‬كما ويميز هدذا الدنمس المروندة فدي‬
‫التوسددع العم ارنددي‪ .‬ويؤخددذ علددى التشددكيل المحددوري ارتفدداع تكدداليف الم ارفددق لوجودهددا جميعهددا علددى‬
‫مقر ددة مددن مسددارات الحركددة الرئيسددية المحوريددة والكثافددة المروريددة العاليددة علددى المسددارات الرئيسددية‬
‫وخاصد ددة فد ددي أوقد ددات الد ددذروة وكد ددذلك كث د درة التقاطعد ددات علد ددى مسد ددار الحركد ددة الرئيسد ددي المحد ددوري‬
‫(الكحلوت ‪.)2009‬‬
‫شكل ‪ 5-2‬مخطس دولة الب ارزيل يو ح التشكيل‬

‫شكل ‪ 4-2‬رسم تو يحي للتشكيل المحوري‬
‫الخطي للطرق‪.‬‬
‫لشبكة محاور الحركة‪.‬‬
‫المصدر‪(http://es.justmaps.org, 2014) :‬‬
‫ثالثاً‪ :‬التشكيل اإلشعاعي الحلقي ‪Radial‬‬

‫في هذا النمس تكون المحاور الرئيسية للحركة على شكل حلقات دائرية تحيس بمركدز المديندة‬
‫وتتكددرر حسددب حجددم المدينددة ويكددون شددكل المدينددة هددو دائددري‪ .‬وللتواصددل بددين محدداور الحركددة‬
‫‪16‬‬
‫تتشكل محاور اشعاعية تر س المحاور الحلقيدة ببع دها الدبعض (شدكل ‪ )6-2‬ويعتبدر هدذا الدنمس‬
‫من األنماط الكالسيكية التاريخية مثل مدينة بغداد ومدينة موسكو (الشكل ‪.)7-2‬‬
‫ويتميددز هددذا التشددكيل بتعدددد التقاطعددات والمسددارات التددي تحدديس بمركددز المدينددة كمددا ويميددز‬
‫أي اً الحركة الدائرية التي تعمل على التخفيف من الكثافة المرورية من خالل اسدتخدام المحداور‬
‫الحلقيدة التدي تمندع اختدراق المنداطق‪ .‬ولكدن يؤخدذ علدى هدذا الدنمس صدعوبة التوسدع العم ارندي وقلددة‬
‫مرونة استعماالت األ ار ي (الكحلوت ‪.)2009‬‬
‫شكل ‪ 7-2‬مخطس مدينة موسكو كمثال على التشكيل‬

‫شكل ‪ 6-2‬شكل تو يحي للتشكيل اإلشعاعي‬
‫االشعاعي الحلقي‪.‬‬
‫للطرق‪.‬‬
‫المصدر‪)2007 Petrov( :‬‬
‫رابعاً‪ :‬التشكيل المختلط ‪Curvilinear‬‬

‫في نمس التشكيل المخدتلس تكدون محداور الحركدة الرئيسدية تددم بدين النظدام الشدبكي والحلقدي‬
‫للطرق (انظر الشكل ‪ 8-2‬والشكل ‪ )9-2‬ويتوجه إليه المخططون لمالءمدة ت داري" المددن وفدي‬
‫األغلب نجد هذا التخطيس في التجمعات السكنية الكبيرة التي يصعب تعميم أحد األنظمة الثالثدة‬
‫السابقة عليها‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫شكل ‪ 9-2‬صورة جوية ألحد أحياء والية ‪ Michigan‬في‬

‫الواليات المتحدة األمريكية كمثال على التخطيس المختلس‬ ‫شكل ‪ 8-2‬شكل تو يحي للتشكيل المختلس‬
‫لمحاور الحركة‪.‬‬ ‫للطرق‪.‬‬
‫خامساً‪ :‬التشكيل العضوي ‪Organic‬‬

‫في التشكيل الع وي لمحاور الحركة تتبع الشوارع أشدكال ع دوية غيدر تقليديدة غيدر متقيددة‬
‫بأشكال هندسية (انظر الشكل ‪ )10-2‬وفي أغلب األحيان تكون هذا المحداور بهدذا الشدكل لتدتالءم‬
‫مددع طبوغرافيددة المنطقددة التددي تكددون ذات بعددد طبيعددي وتصددعب فيهددا شددق شدوارع هندسددية الشددكل‬
‫وأحيانا يتم استخدامها في المدن السياحية والترفيهية لبث رو التشويق والترفيه‪.‬‬
‫شكل ‪ 10-2‬صورة جوية ألحد المناطق العمرانية (‪ )Osteras‬في النروي كمثال على التخطيس الع وي‬
‫لمحاور الحركة‬
‫‪18‬‬
‫‪ 3-2‬التدرج السرمي لمحاور الحركة‪- :‬‬

‫يعتبر التدرم الهرمي لمحاور الحركة من األدوات الهامة الستخدام شبكة الطرق واستعماالت‬
‫األ ار ددي كمددا ويعتبددر وسدديلة لتعريددف كددل طريددق وتمييددز مددن حيددث الوظيفددة ومسددتوى الخدمددة‬
‫والهدددف الددذي يؤديدده هددذا الطريددق وذلددك لتحقيددق الوصددولية واالتصددال بشددكل سددهل وآمددن وبكفدداءة‬
‫عاليددة لشددبكة الطددرق وم ددن دون هددذا التدددرم الهرم ددي سددنجد الت دزاحم ف ددي الحركددة والتشددتت فيه ددا‬
‫وحدوث اال طرابات المرورية‪.‬‬
‫وهناك عالقة قوية بين استعماالت األ ار ي والتدرم الهرمي لشبكة محداور الحركدة حيدث أن‬
‫اء‬
‫من أهم أهداف التدرم هو تحقيق سهولة الوصول واالتصال والراحة والسدالمة للمسدتخدمين سدو ً‬
‫كاندت حركدة آليدة أو حركدة مشداة مدع م ارعداة وسدائل النقدل العدام والخدال كمدا يدتم م ارعداة نوعيدة‬
‫اسدتعماالت األ ار دي فدي المنطقددة المدراد تخطيطهدا وخاصددة فدي تحديدد نددوع محدور الحركدة المددار‬
‫واستخدامه )‪.(Eppell, McClurg, & Bunker, 2001‬‬
‫‪ 1-3-2‬تصنيف محاور الحركة‬

‫ظهددرت الحاجددة للتدددرم الهرمددي لشدوارع المدينددة مددن أجددل تنظدديم العالقددة وتحقيددق التدوازن بددين‬
‫استعماالت األ ار ي المختلفة وحركدة المدرور فدي الشدوارع التدي تخددم هدذ االسدتعماالت ويمكدن‬
‫تصدنيف شددبكات الطددرق إلدى طددرق داخددل المدينددة وطدرق خارجهددا (انظددر األشددكال ‪12-2 11-2‬‬
‫‪:)13-2‬‬
‫شكل ‪ 10-2‬مخطس تو يحي لتصنيفات محاور الحركة في داخل وخارم المدينة‬

‫المصدر‪( :‬أبو أحمد ‪ )2001‬بتصرف‬
‫‪19‬‬
‫أوالً‪ /‬طرق خارج المدن (طرق إقليمية) )‪(AASHTO, 2001‬‬
‫‪ -1‬الطرق الحرة ‪ :Free Ways‬يستخدم هذا النوع من الطرق في الر س بين المدن واألقاليم‬
‫لمسافات كبيرة جداً وبسعة كبيرة وسرعة عالية للمركبات تصل إلى ‪ 2000‬مركبة‪/‬سداعة‬
‫وبعدد خطوط بين ‪ 8-4‬وفي األغلب تمر هذ الطرق في مناطق غير ح رية‪.‬‬
‫‪ -2‬الطرق السريعة ‪ :Express Ways‬وهي طرق سريعة أي اً كالطرق الحرة ولكن تصمم‬
‫لل د ددرحالت ب د ددين المن د دداطق اإلقليمي د ددة والح د د درية وبطاق د ددة اس د ددتيعابية تص د ددل إل د ددى ‪1400‬‬
‫مركبة‪/‬ساعة وبعدد خطوط ‪ 8-4‬خس وبسرعة أقل من الطرق الحرة‪.‬‬
‫ثاني ـاً‪ /‬طــرق داخ ـل المــدن )‪( ،(Eppell, McClurg, & Bunker, 2001‬زيددن العابدددين‬
‫‪)2000‬‬
‫‪ -1‬الطرق المحلية ‪ :Local Roads‬وهي الطرق القصيرة التي تنسق الحركدة المروريدة بدين‬
‫الط ددرق التجميعي ددة واألبني ددة الس ددكنية مباشد درة وتك ددون بطاق ددة اس ددتيعابية ب ددين ‪600-500‬‬
‫مركبدة فددي السداعة وبسددرعة منخف دة جددداً تتدراو بدين ‪ 30- 20‬كددم فدي السدداعة ويددأتي‬
‫تصنيف الطرق المحلية من الناحية الهرمية في أدنى مرتبة إال انها تحتل المرتبة األولى‬
‫بالنسبة لمعيار العدد ومجموع األطوال داخل المدينة‪.‬‬
‫‪ -2‬الطدرق التجميعيدة ‪ :Collector Roads‬تعمدل الطدرق التجميعيدة علدى تجميدع الحركدة‬

‫المرورية المتولدة من مناطق التجمعات السدكنية والتجاريدة وغيرهدا داخدل المديندة ور طهدا‬
‫بالطرق الشريانية الفرعية وتكون في األغلدب بطاقدة اسدتيعابية مدن ‪ 800-600‬مركبدة ‪/‬‬
‫ساعة وبسرعة عملية ‪ 40‬كم‪/‬ساعة‪.‬‬
‫‪ -3‬الطرق الشريانية الفرعية ‪ :Sub Arterial Roads‬وتعمل هذ الطرق الشريانية الفرعيدة‬

‫علددى تجميددع الحركددة المروريددة مددن أكثددر مددن منطقددة عمرانيددة لتنقددل الحركددة إلددى طددرق‬
‫رئيسية شريانية‪.‬‬
‫‪ -4‬الطددرق الش دريانية أو الرئيسددية ‪ :Arterial Roads‬وعددادة مددا تكددون خددارم المندداطق‬
‫العمرانية وتنقدل الحركدة إلدى طدرق إقليميدة أو تنقلهدا مدن منطقدة عمرانيدة إلدى أخدرى ومدن‬
‫ثددم إلددى الطددرق الش دريانية الفرعيددة وتصددمم هددذ الطددرق السددتيعاب حجددم مددن الددرحالت‬
‫الح درية مددا بددين ‪ 1200-800‬مركبددة ‪ /‬سدداعة وبسددرعة تصددل إلددى ‪ 60‬كددم ‪ /‬س دداعة‬
‫ددمن‬ ‫وتددر س بددين المدينددة و دواحيها ومهمتهددا نقددل حركددة المددرور المتولددد عددن مندداطق‬
‫المناطق الح رية دون المرور فيها‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫شكل ‪ 12-2‬شكل يو ح العالقة بين كمية‬ ‫شكل ‪ 11-2‬شكل يو ح تسلسل الحركة المرورية خالل شبكة‬
‫الحركة والوصولية‬ ‫الطرق داخل المدينة‬
‫المصدر‪)HESS, 2009( :‬‬ ‫المصدر‪(Eppell, McClurg, & Bunker, 2001) :‬‬
‫‪ 2-3-2‬أهمية التدرج السرمي لمحاور الحركة‬

‫من خالل تتبع تخطيس الشوارع في المددن واألقداليم نجدد أن هنداك تددرم وا دح وملمدو" فدي‬
‫هذ الشوارع حيث نجد ذلك في عروض الشوارع واسدتخداماتها وكدذلك فدي الكثافدة المروريدة علدى‬
‫هذ الشدوارع وعددد مسدتخدميها ويرجدع هدذا التددرم إلدى مددى أهميدة هدذ المحداور واسدتخداماتها‬
‫أما بالنسبة إلى أهميدة هدذا التددرم فيرجدع إلدى مجموعدة مدن العوامدل أهمهدا (عفيفدي وفدؤاد ‪)2006‬‬
‫)‪- :(Eppell, McClurg, & Bunker, 2001‬‬
‫‪ ‬إعطاء شخصية مميزة وطابعاً للتخطيس ‪ Character‬حيث بفقدان التددرم يفقدد التخطديس‬
‫انسجامه ويغلب عليه العشوائية‪.‬‬
‫‪ ‬تو ديح التركيدب التخطيطدي سدواء للمديندة أو لإلقلدديم مدن وحددات تخطيطيدة أصدغر إلددى‬
‫وحدات تخطيطية كبرى‪.‬‬
‫اء الخدددمات والمنددافع العامددة أو السددكان كددل حسددب درجتدده ودور فددي‬
‫‪ ‬سددهولة توزيددع س دو ً‬
‫التجمع العمراني‪.‬‬
‫‪ ‬العامل االقتصادي الذي يتمثل في تحديد البرام الالزمة للمرافق مثل الشدوارع والكهر داء‬
‫والميددا والمجدداري وميددا الشددرب لكددل تجمددع علددى حددد حسددب درجتدده فددي الهيكددل العددام‬
‫الشامل لتخطيس المدينة أو اإلقليم‪.‬‬
‫‪ ‬تحقيددق إدارة جيدددة للحركددة المروريددة مددن خددالل هددذا التدددرم بتحديددد وظيفددة ومسددتوى كددل‬
‫طريق بالنسبة لشبكة الطرق‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫‪ 4-2‬نظريات تخطيط المدن وعالقتسا بمحاور الحركة‪- :‬‬

‫نشددأت نظريددات تخطدديس المدددن علددى أسددا" حددل مشدداكل شددبكة الطددرق (محدداور الحركددة) فددي‬
‫المدينة وذلك إما من خالل التددرم الهرمدي (‪ )Hierarchy‬للشدوارع أو مدن خدالل حلدول بيئيدة أو‬
‫من خالل استخدام وسدائل مدرور خاصدة ومدن خدالل ذلدك يمكدن القدول بدأن أهدم العوامدل المدؤثرة‬
‫في تخطيس شبكة محاور الحركة هي (عفيفي و فؤاد ‪- :)2006‬‬
‫‪ ‬شكل المدينة ‪The City Form‬‬

‫‪ ‬مخطس استعمال األرض ‪Land Use Plan‬‬
‫‪ ‬عالقة المدينة باإلقليم ‪The City and Region‬‬
‫‪ ‬توزيع السكان والكثافات في المدينة ‪Population Distribution and Density‬‬
‫ل ددذلك س دديتم د ارس ددة بع ددض ه ددذ النظري ددات لتو دديح م دددى أهمي ددة محد داور الحرك ددة ف ددي ه ددذ‬
‫النظريات التخطيطية للمدن‪.‬‬
‫‪ 1-4-2‬نظرية المدينة الخطية ‪The Linear City‬‬

‫تعتبددر نظريددة المدينددة الخطيددة ‪1882‬م (شددكل ‪ )14-2‬أحددد مقترحددات المخطددس اإلسددباني‬
‫سوريا ماتا ")‪ "Soria Mata (1844-1920‬سعى من خالل هذا المقتر تقليل المساحة البنائية‬
‫وزيادة مساحة المناطق المفتوحة والخ راء لتقليل مساوئ المدينة كذلك ر س المددن القائمدة بمددن‬
‫شدريطية وتتكددون فكدرة المدينددة الخطيددة مددن محددور حركددة رئيسددي بعددرض ‪50‬متددر يختددرق المدينددة‬
‫وتكون كافة الخدمات موزعة على امتداد هذا المحور وتكدون المنداطق السدكنية علدى عمدق ‪200‬‬
‫متددر تقريب داً عددن المحددور الرئيس دي ويددتم الوصددول إليهددا بش دوارع مشدداة‪ .‬ومددن خددالل اسددم النظريددة‬
‫يت ح أن أسا" التسمية هو محور الحركة الرئيسي في المدينة (المحور الخطي) ‪(Furundzic‬‬
‫)‪.& Furundzic, 2012‬‬
‫شكل ‪ 13-2‬مخطس يو ح المحور الرئيسي للمدينة الخطية التي يتركز حولها كافة عناصر المدينة‪.‬‬
‫المصدر‪)2014 Wikipedia( :‬‬
‫‪22‬‬
‫‪ 2-4-2‬نظرية مدينة الغد الحدائقية ‪Garden City‬‬

‫ظهددرت فك درة المدددن الحدائقيددة (شددكل‬
‫‪ )15-2‬فد ددي لند دددن عد ددام ‪1181‬م بعد ددد الثد ددورة‬
‫الص ددناعية عل ددى ي ددد المعم دداري ابند دزار هد دوارد‬
‫‪ Ebenezer Haward‬وذلددك مددن خددالل‬
‫دم فكرة المدينة والريف والتدي تدتخلل مدن‬
‫سد د ددلبيات المديند د ددة والريد د ددف واالسد د ددتفادة مد د ددن‬
‫إيجابيات كل منهما في مدينة جديدة أسدماها‬
‫مدينة الغد الحدائقية‪.‬‬
‫وتهدددف فك درة المدينددة الحدائقيددة إلددى‬
‫شكل ‪ 14-2‬مخطس يو ح مقتر هوارد للمدينة‬ ‫زيد د ددادة نسد د ددبة المسد د دداحات الخ د د دراء وزيد د ددادة‬
‫الحدائقية‪.‬‬ ‫العالقددات االجتماعيددة وجعددل المدينددة مكتفيددة‬
‫المصدر‪(Howard, 1898) :‬‬
‫ذاتيد داً ك ددذلك احاط ددة المدين ددة المركزي ددة بم دددن‬
‫صغرى ترتبس بالمدينة المركزية من خالل مجموعة من محاور الحركة‪.‬‬
‫أما بالنسدبة لشدكل المديندة المقتدر يكدون شدكل دائدري نصدف قطرهدا ‪11‬كدم يقطعهدا سدت‬
‫شوارع رئيسية في المركز تقسم المدينة الدى سدت وحددات أو مجداورات سدكنية كدل مجداورة تحتدوي‬
‫على خدماتها األساسية ويسكن المدينة ‪ 32‬ألف نسمة ويتوسس المدينة ميدان مركزي يمثل قلب‬
‫المدينة ويجمع الخدمات العامة للمدينة‪.‬‬
‫وتطرق المخطدس هدوارد إلدى محداور الحركدة بشدكل تفصديلي حيدث قسدم المديندة إلدى سدتة‬
‫أقسددام يكددون عر ددها ‪ 131‬متددر وعددرض الش دوارع المحوريددة ‪ 31‬متددر والش دوارع الدائريددة محاطددة‬
‫باألشددجار مددن الجددانبين و ددذلك يكددون قددد وفددر شددبكة محدداور حركددة متكاملددة ومتصددلة مددع بع ددها‬
‫ور طها مع المدن المحيطة من خالل شبكة سريعة مدن محطدات السدكة الحديديدة ‪(Domhardt,‬‬
‫)‪( 2012‬ليليا ‪.)2009‬‬
‫‪23‬‬
‫‪ 3-4-2‬المدن التابعة ‪Satellite Towns‬‬

‫ظهد ددرت فك د درة المد دددن التابعد ددة متد ددأثرة بفك د درة‬
‫المدينددة الحدائقيددة للمخطددس ه دوارد ع دام ‪1922‬م‬
‫‪Raymond‬‬ ‫علد د ددى يد د ددد ريموند د ددد يد د ددونين* (‬
‫‪ .)Unwin‬وهي عبارة عدن مددن حدائقيدة تابعده‬
‫لمديند د ددة رئيسد د ددية (حسد د ددب الشد د ددكل ‪ .)15-2‬ولقد د ددد‬
‫طبق ددت ه ددذ النظري ددة ف ددي إنجلتد د ار وال دددول الت ددي‬
‫تعر ددت م دددنها لل دددمار نتيج ددة القص ددف الج ددوي‬
‫أثناء الحرب العالمية األولى والثانية‪ .‬وقدد نبعدت‬
‫شكل ‪ 15-2‬رسم تو يحي لفكرة المدن التابعة‪.‬‬
‫المصدر‪)2013 Abeid( :‬‬ ‫فك د درة إنشد دداء المد دددن التابعد ددة مد ددن إنشد دداء مديند ددة‬
‫خاصددة بالصددناعة والعمددل فقددس تحدديس بهددا مدددن‬
‫أخرى للحياة االجتماعية والسكن وقد حدد يونين مجموعة من المحددات التي تتصف بها المدن‬
‫التابعة وهي (ليليا ‪( )2009‬الطعاني ‪:)2009‬‬
‫‪ ‬أن تكون حول مدينة صناعية قائمة يتم انشاء المدن التابعدة لهدا فدي نطداق دائدرة نصدف‬
‫قطرها ‪15‬كم‪.‬‬
‫‪ ‬عدد سكان كل مدينة يتراو بين ‪10000-3000‬نسمة مخصصة للسكن‪.‬‬
‫‪ ‬تحيس بكل مدينة منداطق خاليدة زراعيدة تفصدل المديندة عدن المددن التابعدة المجداورة وعدن‬
‫المدينة المركزية‪.‬‬
‫‪ ‬تركيز كافة أنواع الصناعة في المدينة المركزية فقس‪.‬‬
‫‪ ‬ترتبس المدن التابعة بمحاور حركة رئيسية مع المدينة األم‪.‬‬
‫‪ 4-4-2‬نظرية المجاور السكنية ‪Neighborhood‬‬

‫ظهرت نظرية المجداورة السدكنية (انظدر شدكل ‪ )16-2‬فدي عدام ‪1923‬م علدى يدد المخطدس‬
‫األمريكدي بيددري ‪ Perry‬وكانددت فك درة هددذ النظريددة األساسددية هددي حمايددة المجتمددع مددن التفكددك‬
‫االجتمدداعي الددذي نددت بسددبب ت ددخم المدددن وذلددك مددن خدالل تجميددع السددكان حددول مجموعددة مددن‬
‫ددمن مسددافة مقبولددة للسددير للطددالب‬ ‫الخدددمات األساسددية فددي مركزهددا المدرسددة االبتدائيددة وذلددك‬
‫* ريموند يونين ‪ Raymond Unwin‬مخطس ومهند" أمريكي ولد عام ‪1884‬م اهتم بالق ايا التخطيطية واالجتماعية‬
‫وتوفي عام ‪1940‬م‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫للتخفيددف مددن التلددوث واالزدحددام المددروري‪ .‬حيددث تددم تحديددد عدددد سددكان المجدداورة مددن ‪ 5000‬إلددى‬
‫‪ 8000‬نسمة ومسافة سير للطالب ال تزيد عن ‪ 500‬متر‪.‬‬
‫ومن أهم أس" تخطيس المجاورة هو منع المرور العابر من اختراق المجاورة حيث تحاط‬
‫المج دداورة بش د دوارع رئيسد ددية ال تخت ددرق المجد دداورة ويد ددتم تخصد دديل الط ددرق الداخليد ددة لمد ددرور سد ددكان‬
‫المجدداورة فقددس وذلددك لحمايددة السددكان وتددوفير الخصوصددية لهددم ويوجددد داخددل المجدداورة المندداطق‬
‫الخ راء والخدمات اليومية لسكان المجاورة (قناوى وعبد العزيز ‪.)2007‬‬
‫شكل ‪ 16-2‬مخطس تو يحي لنظرية المجاورة السكنية يو ح الشوارع الرئيسية المحيطة‬

‫بالمجاورة والشوارع المحلية داخل المجاورة ويتوسطها الخدمات األساسية للمجاورة‪.‬‬
‫المصدر‪)2014 Wikipedia( :‬‬
‫من خالل أمثلة نظريات تخطيس المدن السابقة يت دح أن محداور الحركدة لهدا دور كبيدر‬
‫ورئيس ددي ف ددي تخط دديس الم دددن واعتم ددد عليه ددا المخطط ددون بش ددكل كبي ددر ف ددي تحدي ددد ماهي ددة الم دددن‬
‫وأشكالها وطرازها العام فكدان فدي نظريدة المديندة الخطيدة دور لمحدور الحركدة الرئيسدي فدي شدكل‬
‫المدينة وتسميتها وفي نظرية المدينة الحدائقية لعبت محاور الحركة دور هدام فدي تشدكيل المديندة‬
‫وتوزيع خدمات المدينة أما في نظريدة المددن التابعدة ظهدر دور محداور الحركدة الرئيسدية فدي ر دس‬
‫المدن التابعة بالمدينة األم مما جعدل المخطدس يتوجده إلدى تحديدد المسدافة بدين مركدز المديندة األم‬
‫‪25‬‬
‫وأي مدينددة تابعددة بد د ‪15‬كددم فددي نظريددة المجدداورة السددكنية تددم اسددتخدام محدداور حركددة ال تختددرق‬
‫المجاور لتوفير الخصوصية واألمان لها وأحاطت المحاور الرئيسية المجاورة فقس‪.‬‬
‫أثبت ددت الد ارس ددات واألبح دداث أن لمح دداور الحرك ددة أهمي ددة بالغ ددة ف ددي عملي ددة التخط دديس ب ددل‬
‫اعتبرهددا الددبعض أهددم عناصددر التخطدديس فمنهددا يبدددأ التخطدديس كمددا تفهددم بدداقي عناصددر التخطدديس‬
‫العم ارن ددي م ددن خ ددالل الحرك ددة ف ددي تل ددك المح دداور وم ددن المخطط ددين م ددن اعتبره ددا التخط دديس كل دده‬
‫ومصطلح محاور الحركة يعتبدر مصدطلح شدامل يعبدر عدن الشدوارع والطدرق بأنواعهدا ومسدتوياتها‬
‫كل ما تحتويه من عناصر مادية مثل األرصفة والمسارات واألثاث والمباني على جانبي الطريدق‬
‫كم ددا تشد ددمل العناصد ددر البص د درية المعنويد ددة التد ددي ت ددؤثر علدددى المس ددتخدم وانطباعددده عدددن المنطقدددة‬
‫العمرانيددة وقددد اهددتم المخططددون علددى مددر العصددور بمحدداور الحركددة بشددكل كبيددر جددداً واعتبرهددا‬
‫المخططون الحاليين معيار لمدى تقدم المدن‪.‬‬
‫‪26‬‬
‫الفصل الثالث‬
‫العناصر المكونة للصور الذهنية للمدينة‬
‫تمهيد‬
‫‪ 3.1‬مفهوم الصورة الذهنية‬
‫‪ 3.2‬مكونات الصورة البصرية للمدينة (عناصر كيفن لنش)‬
‫‪ 3.3‬االنطباع الذهني للبيئة العمرانية )‪(Urban Mental Images‬‬
‫‪27‬‬
‫الفصل الثالث‬
‫‪ -3‬العناصر المكونة للصور الذهنية للمدينة‬
‫تمسيد‬
‫تتكون الصورة البصرية في ذهدن المسدتخدم مدن خدالل الحركدة والتنقدل فدي المنطقدة العمرانيدة‬
‫وأجزائهددا ومكوناتهددا البص درية المختلفددة و دددورها تددؤثر علددى ذهددن المسددتخدم مددن خددالل العمليددات‬
‫العقلية المنظمة والمتتابعة فيتكون انطباع ذهني حول المنطقة العمرانيدة إمدا أن يكدون إيجدابي أو‬
‫سددلبي اعتمدداداً علدى المكونددات البصدرية وهددذا االنطبدداع يددؤثر علددى سددلوك المسددتخدم فددي المنطقددة‬
‫العمرانية ويعمل على توجيه حركته داخلها‪.‬‬
‫‪ 1-3‬مفسوم الصور الذهنية‬
‫‪ 1-1-3‬تعريف الصور الذهنية لغوياً‬

‫يعرف المعجم الوسيس الصورة بأنها "الشكل والتمثال المجسم والصدورة بمثابدة خيالده فدي‬
‫ال ددذهن أو العق ددل"‪ .‬ويع ددود مص ددطلح الص ددورة الذهني ددة ف ددي أص ددله الالتين ددي إل ددى كلم ددة ‪IMAGE‬‬
‫المتص ددلة بالفع ددل ‪ IMITARI‬يح دداكي أو يمث ددل وعل ددى ال ددرغم م ددن أن المعن ددى اللغ ددوي للص ددورة‬
‫الذهنية يدل علدى المحاكداة والتمثيدل إال أن معناهدا الفيزيدائي "االنعكدا"" والمشدار إليده فدي معجدم‬
‫ويبستر "تصور عقلي شائع بين أفراد جماعة معينة نحو شخل أو شيء معدين" وهدذا التصدور‬
‫واحد (الشيخ ‪.)2009‬‬ ‫يختزل تفاصيل كثيرة في مشهد‬
‫‪ 2-1-3‬تعريف الصور الذهنية اصطالحاً‬

‫اشددتهر مفهددوم الصددورة الذهنيددة كمصددطلح فددي أوائددل القددرن العش درين بعددد أن أطلددق هددذا‬
‫المصطلح الكاتب (والتر ليبمان‪ )‬وأصبح يستخدم في تفسير العديد من عمليات التأثير في ذهن‬
‫االنسددان‪ .‬وتعددرف الصددورة الذهنيددة بأنهددا "مجموعددة المعددارف والتجددارب والخب درات المتراكمددة التددي‬
‫تتشددكل فددي ذهددن الجمهددور وترسددم انطباع داً معين داً مددن خددالل عدددة وسددائل اتصددالية تشددكل هددذ‬
‫االنطباعات وتؤثر في سلوك األفراد المجهول تجدا مجتمدع أو شدركة أو مؤسسدة مدا وتدرتبس هدذ‬
‫المعارف المتراكمة بعواطف األفراد واتجاهاتهم وعقائدهم وعاداتهم االجتماعية" (الشيخ ‪.)2009‬‬
‫والتر ليبمـان (‪ )1974-1889‬كاتدب وصدحفي وفيلسدوف أمريكدي ولدد فدي مديندة نيويدورك وتخدرم مدن جامعدة هارفدارد‬ ‫‪‬‬
‫عام ‪ 1910‬فاز ليبمان بجائزة بوليتزر عن التقارير الصحفية الدولية‪.‬‬
‫‪28‬‬
‫كما وتم تعريفها أي اً بأنها "الخريطة التي يستطيع اإلنسان من خاللها أن يفهم ويددرك‬
‫ويفسدر األشدياء" (مجلدة التدددريب والتنميدة ‪ .)2010‬أي أن الصدورة الذهنيدة هدي الفكدرة التدي يكونهددا‬
‫دادة مدا تبندى‬
‫الفرد عن مو وع معين وما يترتب عدن ذلدك مدن أفعدال سدواء سدلبية أو إيجابيدة‪ .‬وع ً‬
‫الصددورة الذهنيددة علددى خب درات اإلنسددان السددابقة منددذ لحظددة المدديالد باحتفاظدده لصددورة ذهنيددة عددن‬
‫األشياء واألشكال واأللوان ودرجدات اإل داءة ودرجدات الحد" المختلفدة مدن خشدن ونداعم وصدلب‬
‫وغير ومن ثم أي تجر ة جديدة تطر أمام ذهن االنسان يتم استقبالها وتفسيرها بطريقة من أر ع‬
‫طرق‪- :‬‬
‫‪ ‬إما ت يف إلى التصور الذهني الحالي معلومات جديدة‪.‬‬
‫‪ ‬أو أن تقوم بدعم اثبات التصور الحالي (الموجود في ذهن االنسان سابقاً)‪.‬‬
‫‪ ‬أو تحدث مراجعات وتعديالت طفيفة على التصور السابق‪.‬‬
‫‪ ‬أو أن تقوم بإعادة بناء التصور من جديد‪.‬‬
‫وذكر (جفكيتر) بأن الصورة الذهنية لها عدة أشكال وهي (مجلة التدريب والتنمية ‪- :)2010‬‬
‫‪ ‬الصورة المدرآة‪ :‬وهي الصورة التي ترى المنظمة (المدينة) نفسها من خاللها‪.‬‬
‫‪ ‬الصورة الحاليدة‪ :‬وهي التي يرى بها اآلخرين (المستخدمين) المنظمة (المدينة)‪.‬‬
‫‪ ‬الصورة المرغوبة‪ :‬وهي التي تود المنظمة (المدينة) أن تكون لنفسها في أذهان الجمهور‬
‫(المستخدمين)‪.‬‬
‫‪ ‬الصددورة المث ددلى (الصددورة المتوقعددة)‪ :‬وهددي أمثددل صددورة يمكددن أن تتحقددق إذا أخددذنا فددي‬
‫االعتبد ددار منافسد ددة المنظمد ددات (المد دددن) األخد ددرى وجهودهد ددا فد ددي التد ددأثير علد ددى الجمد دداهير‬
‫(المستخدمين)‪.‬‬
‫‪ ‬الصددورة المتحددددة‪ :‬وتحدددث عندددما يتعددرض األف دراد لممثلددين مختلفددين المنظمددة (المدينددة)‬
‫يعطي كل مدنهم انطباعداً مختلدف عنهدا ومدن الطبيعدي بدأن ال يسدتمر التعددد طدويالً فإمدا‬
‫أن يتحول إلى صورة إيجابية أو صورة سلبية أو أن تجمع بين الجانبين صورة موحدة ال‬
‫إيجابية وال سلبية‪.‬‬
‫وبــذلي يمكــن تعريــف الصــور الذهنيــة للمدينــة بأنســا تلــي التصــورات واالنطباعــات وكــذلي‬
‫أحاسيس الحركة التي يستنتجسا السكان والمستخدمين عن تلـي المدينـة‪ ،‬حيـث تلعـب مسـارات‬
‫الحركة والمناطق العمرانية المفتوحة والنسايـات البصـرية دو اًر هامـاً فـي تكـوين صـور متكاملـة‬
‫اء كانت هذه الصور إيجابية أو سلبية (يوسف ‪.)1983‬‬
‫عن المدينة سو ً‬
‫‪29‬‬
‫‪ 2-3‬مكونات الصور البصرية للمدينة (عناصر كيفن لن )‪- :‬‬

‫ركدز كديفن لدنش )‪ (Kevin Lynch‬فدي كتابده ‪ The Image of The City‬علدى األسد"‬
‫التي من خاللها يدتم فهدم المديندة واسدتيعابها عندد المسدتخدمين لهدذ المديندة وهدذ األسد" تعتبدر‬
‫المرجع األساسي للمكونات البصرية ألي مدينة أو تجمع عمراني على اعتبار أن هذ العناصدر‬
‫تعتبددر عناصددر ثابتددة فددي الصددورة البص درية ألي مدينددة مددع اخددتالف أشددكالها وأنماطهددا بدداختالف‬
‫المدددن وهددذ العناصددر الخمسددة هددي‪ :‬المسددارات حدددود األج دزاء والوحدددات العالمددات المكانيددة‬
‫المميزة نقاط االنتقال وااللتقاء المناطق واألحياء (انظر الشدكل ‪ )1-3‬وسديتم تنداولهم بالتفصديل‬
‫فيا يلي )‪:(Lynch, 1960‬‬
‫شكل ‪ 1-3‬رسم تو يحي لمكونات الصورة البصرية الخمسة‬
‫‪ 1-2-3‬المسارات ‪Paths‬‬
‫وصف كيفن لينش المسارات بأنها القنوات والممرات الطولية والتي عادة مدا تسدتخدم مدن‬
‫قبل المستخدمين لحركة األشخال والب ائع وتعبر مسارات الحركة عن الشوارع بأنواعها ورتبهدا‬
‫وكددذلك مم درات المشدداة والقن دوات والطددرق الس دريعة وغيرهددا (حسددب الشددكل ‪ .)2-3‬ور ددس ليددنش بددين‬
‫التجر ة البصرية للمستخدمين ومسارات الحركدة حيدث اعتبدر أن الجدزء األكبدر مدن الخبدرة الذهنيدة‬
‫ل دددى المس ددتخدم يكتس ددبها م ددن خ ددالل الحرك ددة والتنق ددل ف ددي تل ددك المس ددارات داخ ددل ح دددود المدين ددة‬
‫ولد كيفن لينش في شيكاغو عام ‪1918‬م وحصل على درجة البكالوريو" في تخطيس المدن من معهد ماساتشوست" للتكنولوجيا في‬ ‫‪‬‬
‫عام ‪1947‬م ويعتبر كتاب )‪ (The Image of The City‬من أشهر أعماله وتوفي عام ‪.1984‬‬
‫‪30‬‬
‫)‪ .(Dalton & Bafna 2003‬وتعتمدد درجدة تدأثير مسدارات الحركدة علدى التجر دة البصدرية عندد‬
‫المستخدم على عدة مؤثرات أهمها‪:‬‬
‫نددوع الحركددة داخددل المسددار‪ :‬فكلمددا كانددت الحركددة داخددل الطريددق أو الشددارع بطيئددة‬ ‫‪-‬‬
‫يكدون لهدا درجدة تدأثير أكبدر حيدث تمددنح المسدتخدم هدذ الحركدة البطيئدة فرصدة أكبددر‬
‫للتأمددل واكتسدداب الخب درة البص درية ومددن ثددم الذهنيددة عددن المدينددة والمندداطق المحيطددة‬
‫بمسار الحركة‪.‬‬
‫نوع مسار الحركة‪ :‬فكلما كان مسار الحركدة أقدرب علدى العناصدر البصدرية للمديندة‬ ‫‪-‬‬
‫مثل الشوارع المحلية وخاصة شوارع المشاة كلما منحت فرصدة أكبدر الكتسداب خبدرة‬
‫بصرية أكبر عن المدينة‪.‬‬
‫شكل ‪ 2-3‬شكل يو ح مسارات الحركة كأحد المكونات البصرية للمدينة‪.‬‬
‫المصدر‪(Lynch, 1960) :‬‬

‫أي مسار حركة يجب أن يمتاز بثالثة خصائل ومزايا رئيسية تعزز من قوة وتأكيد هذا‬
‫المسار وهذ الخصائل هي‪- :‬‬
‫‪ -‬هوية وطابع محور الحركة‪.‬‬
‫‪ -‬استم اررية المحور‪.‬‬
‫‪ -‬قدرته على توجيه الحركة من خالله‪.‬‬
‫وهناك مجموعة من العوامل التي تعمل على زيادة أهمية محور الحركة ويدعم و وحه وهي‪- :‬‬
‫‪ -‬يعتبر مسدار الحركدة مسدتم اًر إذا كدان هنداك تركيدز وتندوع فدي األنشدطة حدول المسدار‬
‫ممددا يجعلدده موجهداً لحركددة المسددتخدمين مددن خاللدده وهندداك عدددة عوامددل تعمددل علددى‬
‫كسر اسدتم اررية محدور الحركدة مثدل؛ التغييدر المفداج فدي اسدتخدامات المبداني علدى‬
‫جددانبي الطريددق والتغيددر فددي عددرض المحددور بعددد التقدداطع ممددا يددؤدي إلددى فقدددان هددذا‬
‫المحور إمكانية استم اررية توجيهه لحركة المستخدمين‪.‬‬
‫‪31‬‬
‫‪ -‬تناغم وتناسق واجهات المباني على مسار الحركة مما يمنحه هوية وطابع مميز‪.‬‬
‫‪ -‬تنسيق محور الحركة من خالل تجميل األرصفة بالالند سكيب والتشجير‪.‬‬
‫دديق أو اتسدداع مسددار الحركددة أن تعمددل علددى جددذب‬ ‫‪ -‬يمكددن للصددفات المكانيددة م دن‬
‫االنتبا وتعزيز الصورة البصرية ومن ثم الذهنية لهذا المسار عند المستخدمين‪.‬‬
‫‪ -‬وجددود نقطددة بدايددة ونقطددة نهايددة بحيددث تكددون تلددك النقطتددين وا ددحتين بشددكل كددافي‬
‫وبارز فتزداد قوة محور الحركة في التوجيه والصورة البصرية عند المستخدم‪.‬‬
‫‪ -‬وجددود مددداخل وخددارم قويددة ومؤكدددة تعمددل علددى مددنح محددور الحركددة هويددة تعريفيددة‬
‫وصورة وا حة ومحددة‪.‬‬
‫‪ -‬و و التدرم الهرمي لمسار الحركة يعمل على تحسين جودة وقدوة التوجيده وأهميتده‬
‫في هذا المسار وبالتالي تحسين الصورة الذهنية عند المستخدم‪.‬‬
‫ددروري ويعمددل علددى زيددادة‬ ‫‪ -‬تدددرم كثافددة وثبددات التغي درات فددي اتجددا محددور الحركددة‬
‫و و قوة محور الحركة بالنسبة لغير ‪.‬‬
‫يقول ليدنش فدي كتابده ‪" The Image of The City‬عندد وجدود أكثدر مدن خيدار لمسدار‬
‫الحرك ددة للمس ددتخدم ف ددان تقاطع ددات مح دداور الحرك ددة تعتب ددر نقط ددة حيوي ددة التخ دداذ القد درار م ددن قب ددل‬
‫المسددتخدم"‪ .‬وهندداك معدداملين يعمددالن علددى الددتحكم فددي القدددرة علددى فهددم تقاطعددات محدداور الحركددة‬
‫وهمدا؛ عددد النقداط علدى هدذا التقداطع وزوايدا هدذ النقداط فزيدادة عددد النقداط مدع اخدتالف زواياهدا‬
‫تجعددل التقدداطع أكثددر تعقيددداً ولكددن فددي المقابددل أحيانداً يوجددد ثددالث نقدداط علددى تقدداطع مددا لمحدداور‬
‫الحركة بشكل عمودي عليه ولكن شكل التقاطع ال ينسجم مع البيئة المحيطة مما يفقد المسدتخدم‬
‫التواصل مع الشكل الح ري والهيكلي‪.‬‬
‫شكل ‪ 4-3‬صورة تخيلية لمسارات حركة مشاة‬ ‫شكل ‪ 3-3‬صورة تخيلية تو ح مسارات حركة‬
‫مفصولة عن سارات الحركة اآللية‬ ‫مختلطة في أحد المناطق العمرانية‬
‫المصدر‪( :‬مجل" أبو ظبي للتخطيس العمراني ‪)2012‬‬
‫‪32‬‬
‫‪ 2-2-3‬الحدود ‪Edges‬‬
‫عرف كيفن لينش الحدود بعدة تعريفات أشهرها تعريفها لها بأنها تلك العناصدر الخطيدة التدي‬
‫ال تعتبددر وال تسددتخدم كمحدداور حركددة داخليددة مددن قبددل المسددتخدمين (انظددر الشددكل ‪ )5-3‬وتعتبددر‬
‫الفاصل بين منطقتين مختلفتين في الخصائل وتعمل على كسر االستم اررية لتلك المناطق مثل‬
‫خطوط السكة الحديدية نهايات التنمية العمرانية األسدوار‪ .‬إلدخ ‪(Dalton & Bafna,‬‬ ‫الشواط‬
‫)‪.2003‬‬
‫شكل ‪ 5-3‬شكل يو ح حدود األجزاء العمرانية كأحد المكونات البصرية للمدينة‪.‬‬

‫ومن خصائل الحدود أن تكون وا حة بصرياً مستمرة فدي شدكلها كمدا ويصدعب اختراقهدا‬
‫بالحركددة وهددي تكددون إمددا حدددود طبيعيددة مثددل األنهددار والمم درات الطبيعيددة والمرتفعددات أو حدددود‬
‫صناعية مثل األحزمة الخ راء من صنع البشر والكباري والطرق السريعة وغيرها‪.‬‬
‫نهاي ددات األجد دزاء أو الوح دددات يمك ددن ان تك ددون نهاي ددة ح ددادة ك ددأن تك ددون نهايته ددا عل ددى ش ددكل‬
‫مس ددارات خطي ددة أو ح دددود ص ددناعية كج دددار فاص ددل ب ددين منطقت ددين أو أن تك ددون نهاي ددة متالش ددية‬
‫تدددريجياً تختفددي مددع منطقددة أخددرى‪ .‬واالخددتالف فددي الخصددائل لمنطقتددين ال يعنددي االنفصددال أو‬
‫االختالف التام ولكن يمكن أن يكون اختالف مثالً في استخدامات المباني أو شكل الواجهات أو‬
‫ارتفاعددات المبدداني وتعتبددر الجسددور والكبدداري المعلقددة المرتفعددة عددن رؤيددة المسددتخدمين حدواف أو‬
‫حددود علويدة حيدث ال تمتلدك قدوة الحدواف األر دية حيدث يمكدن للمسدتخدم اختراقهدا بسدهولة فتفقددد‬
‫تلك الحافة أو الحد خاصية مهمة من خوال الحدود في التكوين البصري للمدينة‪.‬‬
‫‪33‬‬
‫تزداد قوة الحدود وتأكيدها كلما كان تمييزها ورؤيتها عن بعد أكثر سهولة وذلك مثل األسوار‬
‫ومسارات الحركة السريعة والكباري وغيرها وعندما تكون الحدود بين منطقتدين غيدر وا دحة يدتم‬
‫تأكيدددها مددن خددالل بعددض الوسددائل التددي منهددا اسددتخدام م دواد إنشددائية مختلفددة أو اسددتخدام بعددض‬
‫المعالجات المعمارية‪.‬‬
‫شكل ‪ 7-3‬صورة تو ح حدود صناعية (طريق‬ ‫شكل ‪ 6-3‬صورة تو ح حدود طبيعية ألحد المناطق‬
‫رئيسي) كحد لمنطقة عمرانية‬ ‫العمرانية‬
‫‪ 3-2-3‬العالمات المكانية المميز ‪Landmarks‬‬

‫العالمددات الممي دزة هددي عناصددر متمي دزة عددن مددا حولهددا تعمددل كعناصددر أو نقدداط مرجعيددة‬
‫(حسددب الشددكل ‪ )8-3‬وتعتمددد تلددك العناصددر أو العالمددات علددى الخب درات الشخصددية لدددى األف دراد‬
‫المستخدمين وعادة ما تكون ساكنة أو ثابتدة وفريددة مدن نوعهدا ويمكدن أن تكدون هدذ العالمدات‬
‫عناصر طبيعية مثل العناصر الجغرافية أو عناصر صناعية مثل الهياكل االنشائية‪.‬‬
‫وترجع أهمية العالمات المميزة في دورها فدي تحديدد وتسدهيل وتوجيده حركدة المسدتخدمين‬
‫مسار حركة المستخدمين وتحديد معالم الطريق نحدو أهددافهم وخاصدة للدزوار األجاندب وأصدحاب‬
‫اللغددات المختلفددة عددن لغددة البلددد فيسددهل علدديهم تحديددد ط دريقهم أو مسددار حددركتهم مددن خددالل تلددك‬
‫العالمات المميزة‪.‬‬
‫‪34‬‬
‫شكل ‪ 8-3‬شكل يو ح العالمات المكانية المميزة كأحد المكونات البصرية للمدينة‪.‬‬

‫وتتميز العالمات المميزة من خالل و وحها وتأكيدها و روزها وانفراد شكلها أو لونها أو‬
‫حجمها أو موقعها وتناق ها الحاد مع البيئة المحيطة وهذا ال يعني أن تكون شاذة عن محيطهدا‬
‫ولكن بتناغم معه‪ .‬كأن يكون مبنى حديث بين مباني قديمة تم اسدتخدام بعدض العناصدر القديمدة‬
‫بم دواد حديثددة أو مبنددى مرتفددع بددين مبدداني منخف ددة أو عنصددر موقعدده يجعلدده سددهل الرؤيددة مددن‬
‫مسافة قريبة أو بعيدة على السواء وذلك بأن يكون على مكان مرتفع بالنسبة للمباني المحيطة له‬
‫أو وقوعه في نقطة محورية أو مركزية بالنسبة للرؤية البصرية للمستخدمين‪.‬‬
‫خصائص العالمات المكانية المميز‬

‫‪ -‬الجاذبية البصرية ‪Visual Attraction‬‬
‫هذ الخاصية تركز علدى الخصدائل البصدرية للعنصدر ممدا يمنحهدا الفرصدة لتكدون مدن‬
‫من العالمات المميزة ومن هذ الخصائل‪- :‬‬
‫‪ ‬الواجســات‪ :‬فكلمددا كددان هندداك تندداقض بددين واجهددة العنصددر وواجهددات العناصددر‬
‫المحيطة كلما زادت قوته لتكون عالمة مميزة‪.‬‬
‫‪ ‬الشــكل‪ :‬تقددا" خاصددية الشددكل للعنصددر بدداختالف الشددكل مددثالً عددن المسددتطيل‬
‫الددذي يعتبددر الشددكل المعتدداد للمبدداني فتددزداد قددوة العنصددر ليكددون عالمددة ممي دزة‬
‫ويمكددن أن يعتمددد مقيددا" الشددكل علددى عالقددة ارتفدداع المبنددى مددع عر دده فكلمددا‬
‫ازداد ارتفاعه زاد قوة تأثير الشكل‪.‬‬
‫‪35‬‬
‫‪ ‬اللون‪ :‬يتميز المبنى بلونه عند اختالفده عدن ألدوان المبداني المحيطدة كدأن يكدون‬
‫مبنددى بلددون طددو ي بددين مبدداني بدداللون األبدديض فيكددون سددهل تمييددز المبنددى مددن‬
‫من البيئية المحيطة ويحفظه المستخدم بشكل أسرع‪.‬‬
‫‪ ‬الرؤية‪ :‬وذلك بوجود المبنى على نقطة التقاء شارع او في مكان مرتفدع بالنسدبة‬
‫لمحور الحركة فتكون رؤيته من مسافة بعيدة‪.‬‬
‫‪ ‬الجاذبية الرمزية ‪Semantic Attraction‬‬
‫تركز هذ الخاصية على رمزية العنصر الثقافية أو التاريخية أو الدينية التي تمنحه قيمة‬
‫كبيرة عند سكان المدينة والمسدتخدمين ممدا يجعلده مدن العالمدات المكانيدة المميدزة التدي تكدون فدي‬
‫ذاكرة المستخدم‪.‬‬
‫‪ ‬الجاذبية الهيكلية (الشكلية) ‪Structural Attraction‬‬
‫وتكدون تلدك الخاصدية بوجدود العنصدر فدي موقدع وسدطي مثدل تقاطعدات الطدرق فيدتم عمدل نصدب‬
‫تد ددذكاري مد ددثالً ويكد ددون لد دده شد ددكل تمثد ددالي (نحت د دي) فيكد ددون مد ددن العالمد ددات الممي د دزة المهمد ددة لد دددى‬
‫المستخدمين‪.‬‬
‫‪ 4-2-3‬نقاط االنتقال وااللتقاء ‪Nodes‬‬
‫شكل ‪ 9-3‬شكل يو ح نقاط االلتقاء واالنتقال كأحد المكونات البصرية للمدينة‪.‬‬

‫عددرف ليددنش نقدداط االلتقدداء بأنهددا عبددارة عددن البددؤر والمحدداور الوظيفيددة االسددتراتيجية فددي‬
‫التجمعددات الح درية فددي المدينددة والتددي يمكددن لإلنسددان دخولهددا والتعددايش مددع عناصددرها وأجزائهددا‬
‫‪36‬‬
‫وعادة ما تكون تقاطعات مسارات الحركة أو المناطق المركزية التي تتميز بخصائل مميزة عدن‬
‫بد دداقي البيئد ددة الح د درية المحيطد ددة (انظد ددر الشد ددكل ‪ )9-3‬كمد ددا تعتبد ددر العنصد ددر الرئيسد ددي وأحيان د داً‬
‫المسيطر الذي ال يمكدن االسدتغناء عنده فدي أي تكدوين بصدري للمديندة‪ .‬ومدن أمثلدة نقداط االلتقداء‬
‫الميد ددادين ومحطد ددات الطد ددرق الس د دريعة والسد دداحات العامد ددة وتقاطعد ددات الطد ددرق ومحد دداور الحركد ددة‬
‫وتكتسددب العقددد أو البددؤر أهميتهددا مددن كونهددا نقدداط تركيددز لعدددد مدن االسددتعماالت الطبيعيددة وتكددون‬
‫مراكز حركة وتجمع نشطة ووا حة في الفراغ الح ري‪ .‬ونقاط االلتقداء تماثدل العالمدات المميدزة‬
‫ولكن تختلف عنها في كون المستخدم يمثل عنصر جذب بصري في تحديدها‪.‬‬
‫ونق دداط االلتق دداء يمك ددن أن تك ددون نق دداط اتص ددال )‪ (Junctions‬مث ددل‪ :‬انته دداء أو بداي ددة أو‬
‫التق د داء أو تق د دداطع خط د ددوط المواص د ددالت ومس د ددارات الحرك د ددة أو تك د ددون نق د دداط تركي د ددز مو د ددوعي‬
‫(‪ )thematic concentration‬مثل منطقة مركزية للتسوق‪.‬‬
‫‪ 5-2-3‬المناطق واألحياء ‪Districts‬‬

‫المندداطق واألحيدداء هددي مسدداحات مددن األرض متوسددطة أو كبي درة مددن المسدداحات تمتلددك كددل‬
‫منها خصائل مشدتركة وهويدة بصدرية منفصدلة تميزهدا عدن المنداطق األخدرى وتختلدف عنهدا فدي‬
‫الخص ددائل وف ددي ش ددكل تجميعه ددا وتكوينه ددا العم ارن ددي مم ددا يجع ددل تحدي دددها بصد درياً أكث ددر س ددهولة‬
‫كالمجاورات السكنية واألحياء والم اركدز التجاريدة والمنداطق الصدناعية والتعليميدة وال دواحي وهدذ‬
‫المندداطق فددي تجميعهددا تكددون المدينددة ككددل (انظددر شددكل ‪ .)10-3‬وهددي ثنائيددة األبعدداد ممددا يجعلهددا‬
‫تساهم في التكوين البصري للمديندة مدن خدالل اعتبارهدا مرجعداً خارجيداً عندد رؤيدة المديندة بصدرياً‬
‫خالل رؤيتها من الخارم‪.‬‬
‫شكل ‪ 10-3‬شكل يو ح األحياء العمرانية كأحد المكونات البصرية للمدينة‪.‬‬

‫‪37‬‬
‫وتقا" الخصائل الفيزيائية للمناطق أو األحياء بمدى استم ارريتها وتجان" الواجهدات فيهدا‬
‫من حيث اللون والمواد المستخدمة وشدكلها والتفاصديل التدي تتكدون منهدا والف ارغدات الح درية‬
‫والرمزي ددة واس ددتخدامات المب دداني فيه ددا والنش دداطات القائم ددة فيه ددا س ددكان المنطق ددة والطبوغرافي ددا‬
‫لددألرض الواقعددة فيهددا‪ .‬تمددنح هددذ الخصددائل هويددة المنطقددة وتخلددق التجددان" فددي أجدزاء المنطقددة‬
‫والتآلف الح ري‪ .‬كذلك يلعب اسم المنطقة أو الحدي دور مهدم فدي تمييزهدا‪ .‬وتحدد هدذ المنداطق‬
‫حدددودها التددي يمكددن أن تكددون حدددود بددارزة ومؤكدددة أو حدددود غيددر مؤكدددة ممددا يحددد أو يقلددل مددن‬
‫هوية المنطقة ومعرفة حدودها وقد تقا" مدى عالقتها مع المناطق المحيطة بها من خالل تلك‬
‫الحدود‪ .‬فهناك مناطق تجمعها متصلة مع بع ها البعض من خالل نسدي ح دري منسدجم ممدا‬
‫يمنحها طابع التكامل واالنسجام أو مناطق منفصلة عن غيرها مما يجعلها منطقة منطوية‪.‬‬
‫شكل ‪ 11-3‬مخطس تو يحي لألحياء في أحد المدن‬

‫المصدر‪( :‬مجل" أبو ظبي للتخطيس العمراني ‪)2012‬‬
‫‪ 3-3‬االنطباع الذهني للبيئة العمرانية )‪(Urban Mental Images‬‬
‫يعدرف االنطبداع الدذهني للبيئدة العمرانيدة بأنده "التكدوين العقلدي )‪ (Mental construct‬الدذي‬
‫يقدوم بدده المشداهد (المسددتخدم) لتثبيدت مددا يعتبددر أو يد ار هامداً مدن المكونددات العمرانيدة للمدينددة بعددد‬
‫تكوين عالقات مكانية بينها بصورة تمكنده مدن اسدتعمالها فيمدا بعدد لتوجيده حركتده داخدل المنطقدة‬
‫العمرانية"‪ .‬و ذلك يكون االنطباع الذهني عملية انتقائية يقوم بها كل فرد علدى حدد اعتمداداً علدى‬
‫خبراته السابقة ومعتقداته الخاصدة وثقافدة الجماعدة التدي ينتمدي إليهدا‪ .‬وتكدرار أحدد هدذ المكوندات‬
‫المادية يكسدبها أهميدة خاصدة لددى المخطدس والمصدمم العم ارندي وكدذلك المسدتخدم وذلدك بإمكانيدة‬
‫‪38‬‬
‫ت ددأثير عل ددى أولوي ددات التعام ددل م ددع البيئ ددة العمراني ددة‪ .‬وتس ددمى تل ددك العناص ددر العمراني ددة بمنظم ددات‬
‫اإلدراك "‪ "Image regularities‬حيث أنها تكدون مشدتركة بدين األفدراد والجماعدات المختلفدة مدع‬
‫تبدداين خبدراتهم العمرانيددة ووصددف هددذ العناصددر بهددذا المسددمى يكسددبها م ازيددا ثقافيددة أو اقتصددادية‬
‫لم ددا تعني دده له ددم م ددن س ددهولة ف ددي تعام ددل المس ددتعملين معه ددا وتف دديلها عل ددى غيره ددا مم ددا يوج دده‬
‫المخططين والمصدممين إلدى فهدم التفكيدر اإلنسداني وتوجيهده فدي ذهدن المسدتخدم وتسدهيل حركتده‬
‫(عوف ‪ )2002‬ومن أهمية تكوين انطباع ذهني وا ح حول العناصر العمرانية مايلي‪- :‬‬
‫‪ -‬منح االحسا" باألمان والقدرة على االستمتاع بالعمران للمستخدمين‪.‬‬
‫‪ -‬زيادة قدرة المستعملين على استخدام محاور الحركة بسهولة وا حة‪.‬‬
‫‪ -‬تكوين عالقات مكانية بين العناصر العمرانية مما ي في عليها هوية وا حة‪.‬‬
‫ولتكوين انطباع ذهني يتم من خالل عملية عقلية منظمة ومتتابعة ويلزمهدا ثدالث خصدائل‬
‫أساسية وهي (عوف ‪- :)2002‬‬
‫ددمن االنطبدداع الددذهني‬ ‫‪ -‬االنتبـــاه (‪ :)Attention‬حيددث يددتم ادرام المكونددات العمرانيددة‬
‫عنددد المشدداهد إذا كددان هندداك انتباه داً مددن طرفدده لوجددود هددذا العنصددر والشددعور بأهميتدده‬
‫عف تؤثر على االنطباع بشكل كبير وجوهري‪.‬‬ ‫واختالف درجة االنتبا من شدة أو‬
‫‪ -‬البســـاطة (‪ :)Simplicity‬زيددادة البسدداطة فددي العناصددر العمرانيددة يزيددد فرصددة تمثيلهددا‬
‫لجزء من االنطباع الذهني لدى األفراد والجماعات لهذ العناصر‪.‬‬
‫‪ -‬التكـــوين )‪ :)Structure‬أن يك ددون العنص ددر العم ارن ددي المرش ددح لل دددخول ف ددي االنطب دداع‬
‫الذهني له عالقة مكانية وا حة وقويدة ببداقي عناصدر العمدران وامكانيدة تكدوين عالقدات‬
‫مكانية جديدة بينها‪.‬‬
‫وتمددر العمليددة العقليددة فددي ذهددن المسددتخدم بددثالث خط دوات رئيسددية لتكددوين االنطبدداع الددذهني‬
‫(انظر الشكل ‪ )12-3‬والخطوات هي (عوف ‪:)2002‬‬
‫‪ -1‬اســــتقبال المــــؤثرات مــــن البيئــــة )‪ :)Perception‬وي ددتم ذل ددك عب ددر الحد دوا" الخمس ددة‬
‫لإلنسان (المستخدم) بعد تلقيده مجموعدة كبيدرة ومختلفدة مدن المدؤثرات العمرانيدة المحيطدة‬
‫ومن ثم توفر هذ المؤثرات أسا" (المادة الخام) لتكوين االنطباع الذهني ولكن يشدترط‬
‫منح حرية كاملة للمستخدم في استقبال المؤثرات وترجمتها عبر حواسه‪.‬‬
‫‪39‬‬
‫‪ -2‬إضـــفاء معنـــى علـــى المـــؤثرات )‪ :)Cognition‬بع ددد اس ددتقبال الم ددؤثرات تب دددأ الحد دوا"‬
‫الخمسددة إ ددفاء معنددى له ددذ الم ددؤثرات مددن خ ددالل الخب ددرات المكتسددبة والثقاف ددات الفردي ددة‬
‫والجماعي ددة والس ددياق ال ددذي اس ددتقبل في دده الم ددؤثر فتخت ددزل تل ددك الم ددؤثرات حي ددث تتالش ددى‬
‫المد ددؤثرات التد ددي ال ت د درتبس بمعند ددى وتبقد ددى المد ددؤثرات ذات القد دديم الثقافيد ددة أو العمرانيد ددة أو‬
‫االجتماعية أو السياسية ‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫‪ -3‬تكوين االنطباع الذهني )‪ :(Image Making‬المرحلة األخيرة يتم خاللها اختيدار عددد‬
‫قليد ددل مد ددن العناصد ددر العمرانيد ددة بصد ددورة انتقائيد ددة ذات المعند ددى القد ددوي والوا د ددح والعالقد ددة‬
‫المكانيددة الوا ددحة لتكددوين انطبدداع ذهنددي عنهددا داخددل العقددل يحكددم هددذا االختيددار الثقافددة‬
‫الفرديددة وعددادات المجتمددع وغيرهددا مددن المددؤثرات التددي تعمددل علددى ترسدديخ االنطب داع عددن‬
‫بعض العناصر أو اهمال بع ها اآلخر‪.‬‬
‫شكل ‪ 12-3‬مراحل العملية العقلية لتكوين االنطباع الذهني عند المستخدم‬
‫إن االنطبدداع الددذهني الحقيقددي عددن البيئددة العمرانيددة داخددل العقددل ألي شددخل يجددب أن‬
‫ي توقع اختالفه بو و عن الرسم ثندائي األبعداد الدذي نحداول أن نعبدر بده عدن االنطبداع ألن‬
‫تحويل العرض الحقيقي إلى رسم مسطح يفقد الكثير مدن التفاصديل الهامدة وحتدى الوصدول‬
‫إلى هذا التعبير المبسس عن االنطباع الذهني بالرسم يتطلب معرفة جيدة بمفردات لغة الرسم‬
‫والمهددارة فيهددا حتددى يكددون معب د اًر عددن نسددب االنطبدداع ومكوناتدده‪ .‬لددذا فددإن اسددتخرام االنطبدداع‬
‫الددذهني مددن عقددول المسددتخدمين قددد يتطلددب أكثددر مددن رسددم ثنددائي األبعدداد بددل قددد يلددزم التعددرف‬
‫على صور فوتوغرافية ووصف كالمي للعناصر العمرانية وعالقاتها المكانية‪.‬‬
‫‪40‬‬
‫تلعب المكونات البصدرية وطريقدة إدراكهدا عندد المسدتخدمين دو اًر هامداً فدي تشدكيل صدورة‬
‫بصد درية ح ددول البيئ ددة العمراني ددة المحيط ددة وتتحس ددن ه ددذ الص ددورة البصد درية بزي ددادة كف دداءة اإلدراك‬
‫البصددري وتحسددن المكونددات البص درية وتعتبددر المكونددات البص درية جددزء ال يتج د أز عددن المكونددات‬
‫العمرانية والمعماريدة ومتكاملدة معهدا ولدإلدراك البصدري دور بدارز فدي عمليدة التخطديس العم ارندي‬
‫للمناطق العمرانية المختلفة‪.‬‬
‫‪41‬‬
‫الفصل الرابع‬
‫واقع محاور الحركة والنسايات البصرية في مدينة غز‬
‫تمهيد‬
‫‪ 4.1‬غزة جغرافيا وتاريخ‬
‫‪ 4.2‬تخطيس مدينة غزة‬
‫‪ 4.3‬محاور الحركة في مدينة غزة‬
‫‪ 4.4‬واقع النهايات البصرية في مدينة غزة‬
‫‪42‬‬
‫الفصل الرابع‬
‫‪ -4‬واقع محاور الحركة والنسايات البصرية في مدينة غز‬
‫تمسيد‬
‫لمحدداور الحركددة والنهايددات البص درية تددأثير كبيددر علددى مدينددة غ دزة كبدداقي المندداطق العمرانيددة‬
‫حيددث الكثافددة السددكانية العاليددة والخصوصددية الجغرافيددة والتاريخي دة والسياسددية للمدينددة لددذلك تلعددب‬
‫محدداور الحركددة دو اًر كبي د اًر فددي تكددوين االنطبدداع الددذهني لمسددتخدمين تلددك المدينددة ويجددب علددى‬
‫المخطط ددين االهتم ددام ب دددور تل ددك المح دداور لتوثي ددق العالق ددة ب ددين المس ددتخدم والمدين ددة واالزدح ددام‬
‫السدكاني فدي المديندة يجعددل مدن األهميدة االهتمددام بالسدرعة الممكندة فددي مسدارات الحركدة بأنواعهددا‬
‫ونهاياتها البصرية إلنقاذ ما يمكن إنقاذ لتحسين الصورة الذهنية عند المستخدمين لتلك المدينة‪.‬‬
‫‪ 1-4‬غز جغرافيا وتاريخ‬

‫تعتبر مدينة غزة أحد مدن فلسطين وتقع فلسطين جنوب غرب قارة آسيا على ساحل البحدر‬
‫األبدديض المتوسددس أي تقددع فددي وسددس العددالم القددديم فكانددت بمثابددة الجسددر البددري بددين آسدديا وأفريقيددا‬
‫والجس ددر البح ددري م ددن خ ددالل البح ددر المتوس ددس والبح ددر األحم ددر وتحدي ددداً تق ددع عل ددى خط ددي ط ددول‬
‫‪ 34,15‬و ‪ 35,40‬شدرقاً و ددين دائرتددي عددرض ‪ 29,30‬و ‪ 33,15‬شددماالً ممددا انعكدد" ذلددك علددى‬
‫التفدداوت المندداخي بددين األج دزاء الجنو يددة والشددمالية‪ .‬ويحددد فلسددطين مددن الجنددوب جمهوريددة مصددر‬
‫العر ية ومن الغرب البحر األبيض المتوسس ومن الشمال دولتي سوريا ولبنان ومن الشرق سدوريا‬
‫واألردن (الشددكل ‪ .)1-4‬وتبلددغ مسدداحة فلسددطين ‪ 27009‬كيلددو متددر مر ددع (‪ 10429‬مدديالً مر ع داً)‬
‫بما في ذلك بحيرتا طبريا والحولة ونصف مساحة البحر الميت (صالح ‪.)2012‬‬
‫‪43‬‬
‫وبسد ددبب أهميد ددة فلسد ددطين ديني د داً وثقافي د داً‬
‫واقتصددادياً جعله ددا معددرض للع دددوان المتك ددرر‬
‫عليه د د ددا وق د د ددد تكالب د د ددت عليه د د ددا أم د د ددم ش د د ددتى‬
‫كالب د د ددابليين واألش د د ددوريين والف د د ددر" واليون د د ددان‬
‫والرومددان ثددم جدداء الفددتح العر ددي االسددالمي‬
‫لي د دمها إلد ددى ديد ددار االسد ددالم‪ .‬وفد ددي أواخد ددر‬
‫القد د ددرن الثد د ددامن عشد د ددر المد د دديالدي تعر د د ددت‬
‫فلس د د ددطين لحمل د د ددة ن د د ددابليون بون د د ددابرت الت د د ددي‬
‫اس ددتهدفت الس دديطرة عل ددى ب ددالد الش ددام وف ددي‬
‫الق د ددرن الح د ددالي تعر د د ددت فلس د ددطين لعد د دددوان‬
‫بريطاني خالل الحرب العالمية االولدى أدى‬
‫احتالله د ددا تح د ددت اس د ددم االنت د ددداب البريط د دداني‬
‫واسددتفادت بريطانيددا ودول الحلفدداء مددن موقددع‬
‫فلسطين خالل الحرب العالمية الثانيدة وقبدل‬
‫أن تنهد ددي بريطانيد ددا انتد دددابها علد ددى فلسد ددطين‬
‫بالرحيد ددل عنهد ددا فد ددي ‪( 1948‬عد ددام النكبد ددة)‬
‫كان د د ددت ق د د ددد مه د د دددت الس د د ددبيل إلقام د د ددة كي د د ددان‬
‫شكل ‪ 1-4‬شكل يو ح مخطس فلسطين‬ ‫ص ددهيوني ف ددي فلس ددطين يك ددون قاع دددة لل دددول‬
‫المصدر‪( :‬صالح ‪)2012‬‬ ‫الغر يد د د ددة فد د د ددي المنطقد د د ددة وال ي د د د دزال الكيد د د ددان‬
‫الصددهيوني منددذ عدام النكبددة وحتددى اليددوم يقبددع فددوق أر ددنا العر يددة ويددنعم بمواردهددا ويسددتفيد مددن‬
‫أهمية موقعها الجغ ارفدي فدي تنفيدذ مخططاتده العدوانيدة والتوسدعية‪ .‬وتركدز الفلسدطينيون الدذين بقدوا‬
‫على أرض فلسطين في منطقتين منفصلين هما ال فة الغر ية وقطاع غزة‪.‬‬
‫‪44‬‬
‫أم ددا بخص ددول قط دداع غ ددزة فه ددو الج ددزء‬

‫الجنو ي من الساحل الفلسدطيني علدى البحدر‬
‫دديق‬ ‫المتوسددس علددى شددكل ش دريس سدداحلي‬
‫وه د ددو يش د ددكل تقريبد د داً ‪ 1,33%‬م د ددن مس د دداحة‬
‫فلسطين بمساحة ‪ 365‬كيلو متر مر ع (وفدا‬
‫‪ )2015‬بطددول ‪ 41‬كددم وعددرض يت دراو بددين‬
‫‪ 5‬و‪ 15‬كد د ددم‪ .‬تحد د ددد قطد د دداع غ د د دزة األ ار د د ددي‬
‫المحتلد د د د د د ددة الفلسد د د د د د ددطينية شد د د د د د ددماالً وش د د د د د د درقاً‬
‫ويحدددها مصددر مددن الجنددوب والبحددر األبدديض‬
‫المتوسس من الغرب وسمي قطاع غدزة بهدذا‬
‫االس ددم نس ددبة ألكب ددر مدن دده وه ددي مدين ددة غد دزة‬
‫شكل ‪ 2-4‬مخطس يو ح محافظات قطاع غزة‬
‫المصدر‪( :‬و ازرة الحكم المحلي ‪)2014‬‬ ‫(ص ددالحة ‪ .)1997‬ينقس ددم قط دداع غد دزة إل ددى‬
‫خم د دد" محافظ د ددات وه د ددي م د ددن الش د ددمال إل د ددى‬
‫الجنددوب (محافظددة شددمال غ دزة غ دزة الوسددطى خددانيون" رفددح) (شددكل ‪ )2-4‬وتعتبددر محافظددة‬
‫خانيون" أكبر المحافظات مساحة (و ازرة الحكم المحلي ‪ .)2014‬و لغ إجمالي تعداد سكان قطاع‬
‫غزة ‪ 1,701,437‬نسمة في عام ‪ 2014‬وذلدك حسدب تقريدر مركدز اإلحصداء الفلسدطيني (مركدز‬
‫اإلحصاء الفلسطيني ‪.)2013 PCBS‬‬
‫تعتبر مدينة غزة أكبر مدن قطاع غزة األر عة مساحة وهي غزة دير البلح خانيون" رفح‬
‫ومدينة غزة مدينة ساحلية تقع في شمال القطاع وتبلغ مساحتها ‪ 56‬كيلو متر مر ع تقريباً بتعداد‬
‫سددكاني ‪ 450,000‬نسددمة تقريب داً حسددب مركددز اإلحصدداء الفلسددطيني (مركددز اإلحصدداء الفلسددطيني‬
‫‪ )2013 PCBS‬ويمكددن اعتبارهددا بالمدينددة المركزيددة بالنسددبة لقطدداع غ دزة الحتوائهددا علددى م اركددز‬
‫معظم الخدمات الرئيسدية سدواء حكوميدة أو خاصدة أو أهليدة ممدا يجعدل أغلدب سدكان قطداع غدزة‬
‫يقصدونها بقصد العمل أو عمل اجراءاتهم الخدماتية (انظر الشكل ‪.)3-4‬‬
‫‪45‬‬
‫شكل ‪ 3-4‬المخطس اإلقليمي المعدل لقطاع غزة مو ح عليه موقع مدينة غزة من القطاع‬
‫المصدر‪ :‬و ازرة التخطيس ‪2007‬‬
‫‪46‬‬
‫‪ 2-4‬تخطيط مدينة غز‬

‫أهمية مدينة غزة التاريخية والسياسية والجغرافية جعلها تمر بمراحل تخطيطيدة كثيدرة ومتعدددة‬
‫ومددؤثرة سددنتناولها باختصددار للوقددوف علددى تطددور محدداور الحركددة فددي تدداريخ مدينددة غ دزة بش ددكل‬
‫رئيسي والتعرف على العناصر التخطيطية األخرى التي أثرت على و ع مدينة غزة الحالي‪.‬‬
‫‪ 1-2-4‬خلفية تاريخية حول تخطيط المدينة‬

‫مدينة غزة من أقددم المددن تاريخيداً حيدث مدر بهدا أحدداث تاريخيدة وسياسدية هامدة أثدرت تدأثي اًر‬
‫كبي اًر على تخطيس المدينة ونمطها العمراني ويمكن تلخيل هذا التطور من خالل المرور علدى‬
‫بعض المحطات الهامة في نمو وتطور التخطيس العمراني للمدينة‪- :‬‬
‫‪ .1‬العسد الكعناني‬
‫ف ددي ه ددذا العص ددر كان ددت نش ددأة مدين ددة غد دزة‬
‫وكان د ددت تعتب د ددر البواب د ددة الرئيس د ددية الت د ددي ت د ددر س‬
‫مص ددر ب ددبالد الش ددام وترج ددع تس ددمية فلس ددطين‬
‫أي داً إلددى العهددد الكنعدداني‪ .‬وفددي هددذ الحقبددة‬
‫التاريخيد د ددة أصد د ددبح للطريد د ددق السد د دداحلي أهميد د ددة‬
‫خاصددة حيددث كددان يسددمى هددذا الطريددق باسددم‬
‫"حددور"" وقددد بدددأ العم دران فددي المدينددة علددى‬
‫بعد ددد ب د ددع كيلد ددو مت د درات عد ددن شد دداط البحد ددر‬
‫شكل ‪ 4-4‬مخطس يو ح موقع مدينة غزة في العهد‬ ‫األبديض المتوسدس (انظدر الشدكل ‪ )4-4‬وتميدز‬
‫الكنعاني والمعتقد أنه في موقع تل العجول‬ ‫العم د دران فد ددي هد ددذ المرحلد ددة بد ددبعض المالمد ددح‬
‫المصدر‪( :‬و ازرة التخطيس والتعاون الدولي ‪)1995‬‬ ‫العمرانية التي من أهمها (محسن ‪:)2000‬‬
‫‪ ‬استخدام األزقة ال يقة والمتعرجة وبع ها يكون مسقوفاً‪.‬‬

‫‪ ‬وجود ساحة أو ميدان عام وسس التجمعات السكنية اللتقاء النا" وتسوقهم‪.‬‬
‫‪ ‬احاطة المدينة بسور للحماية يعلوها أبرام للمراقبة‪.‬‬
‫‪47‬‬
‫‪ .2‬العسد اإلغريقي‬
‫بع د ددد س د ددقوط غد د دزة ف د ددي ي د ددد االس د ددكندر‬
‫األكبددر أسدد" فيهددا مرك د اًز لح ارسددة الطريددق‬
‫السداحلي كمددا انتقدل موقددع مديندة غدزة فددي‬
‫ه د ددذ الفت د د درة إل د ددى منطقدد ددة البل د دددة القديمدد ددة‬
‫(حالي داً) فأحيطددت بأس دوار و وابددات ثمانيددة‬
‫وأنش د ددأ مين د دداء األنثي د دددون وطري د ددق (ش د ددارع‬
‫السدرة) لر س البلددة القديمدة بالمينداء (شدكل‬
‫شكل ‪ 5-4‬مدينة غزة في العهد اإلغريقي‬
‫‪ )5-4‬وتميددز هددذا العصددر بمجموعددة مددن‬
‫المصدر‪( :‬و ازرة التخطيس والتعاون الدولي ‪)1995‬‬
‫المالم ددح التخطيطي ددة للمدين ددة والت ددي ن ددذكر‬
‫منها (محسن ‪:)2000‬‬
‫‪ ‬تم إقامة المدينة على منطقة مرتفعة للحماية‪.‬‬
‫‪ ‬إنشاء ميناء بحري على شاط البحر األبيض المتوسس (األنثيدون) وذلدك السدتقبال‬
‫األساطيل الحر ية والتجارية‪.‬‬
‫‪ ‬وج ددود ش ددارع (الس دددرة) م ددن الش ددمال إل ددى الجن ددوب ي ددر س مرك ددز المدين ددة م ددع المين دداء‬
‫البحري‪.‬‬
‫‪ .3‬العسد الروماني والبيزنطي‬

‫تحول ددت غد دزة ف ددي ه ددذ المرحل ددة إل ددى‬
‫مستعمرة رومانية وأصبحت مركز تجداري‬
‫ه د ددام لإلمبراطوريدد ددة الروماني د ددة وأنشدد ددئت‬
‫المعاب د ددد والحصد د ددون وت د ددم تعبيد د ددد الطد د ددرق‬
‫وانشدداء شددبكات الصددرف الصددحي وانشدداء‬
‫السدددود وفددي عددام ‪407‬م تعر ددت غ دزة‬
‫لغ د ددزو مس د دديحي فق د دداموا بت د دددمير المعاب د ددد‬
‫شكل ‪ 6-4‬مدينة غزة في العهد الروماني واإلغريقي‬ ‫الوثني د ددة وأنش د ددئوا الكن د ددائ"‪ .‬ونش د ددأت ف د ددي‬
‫العهد ددد الرومد دداني بلد دددة بحريد ددة "البالخيد ددة"‬
‫كقرية للصيادين وكان مركز مدينة غزة في هذ المرحلة عبارة عن تقاطع محورين رئيسيين هما‬
‫ديكومانو" وكاردو (يعتبر أصل شارع عمدر المختدار حاليداً) وكدان مخطدس مديندة غدزة فدي ذلدك‬
‫‪48‬‬
‫الوقت يتكون من ثالثدة طدرق بريدة تتجده إلدى الشدرق كوندت النظدام المركدزي للمديندة (شدكل‪.)6-4‬‬
‫وتميد ددزت المديند ددة بمجموعد ددة مد ددن المالمد ددح العمرانيد ددة فد ددي هد ددذا العصد ددر أهمهد ددا (العد ددارف ‪1943‬؛‬
‫محسن ‪2000‬؛ المبيض ‪:)1987‬‬
‫أصبح الشكل العام للمدينة أشبه بالمستطيل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬أحيطت المدينة بسور دفاعي وقالع و وابات للحماية‪.‬‬
‫‪ ‬وجددود محددورين رئيسدديين يقسددمان المدينددة أحدددهما مددن الشددمال إلددى الجنددوب (كدداردو)‬
‫يقة متعامدة‪.‬‬ ‫واآلخر من الشرق إلى الغرب (ديكومانو") يتفرع منهما شوارع‬
‫‪ ‬تكون مركز المدينة (الفورم) عند تقاطع المحورين‪.‬‬
‫‪ ‬االهتمام بالطرق واستخدام شبكات صرف صحي‪.‬‬
‫‪ .4‬العسد اإلسالمي المبكر‬

‫فتح ددت مدين ددة غد دزة ع ددام ‪637‬م س ددلمياً‬
‫مد د ددن أيد د دددي البي د د دزنطيين وتغيد د ددر مفه د د ددوم‬
‫التخطدديس للمدينددة إلددى القصددبة اإلسددالمية‬
‫(النم د د د ددوذم اإلسد د د د دالمي ف د د د ددي التخط د د د دديس)‬
‫وما ازلددت هندداك مجموعددة مددن الش دوارع إلددى‬
‫يومن د ددا ه د ددذا م د ددن تل د ددك الفتد د درة مث د ددل ش د ددارع‬
‫صددال ال دددين‪ .‬وم ددن ثددم تت ددالى عل ددى غد دزة‬
‫شكل ‪ 7-4‬مدينة غزة في العهد اإلسالمي المبكر‬
‫حكد ددم األمد ددويين ث د ددم العباسد دديين ثد ددم تح د ددت‬
‫سيطرة الفاطميين وازدادت أهمية غزة فدي‬
‫تلك الفترة وأصبحت تمتلك مسجداً كبي اًر وقصد اًر (انظدر الشدكل ‪ )7-4‬ومدن أهدم المالمدح العمرانيدة‬
‫في تلك الفترة ما يلي (محسن ‪:)2000‬‬
‫‪ ‬ظهدور مفهددوم القصددبة اإلسددالمية حيدث تددم تأسددي" شددارع جديدد وهددو شددارع صددال الدددين‬
‫كما أسسوا مسجداً وسوقاً على طول الشارع‪.‬‬
‫‪ ‬اختفاء الميناء في هذ الفترة حيث استخدمت وسيلة القوافل في ذلك العهد‪.‬‬
‫‪ .5‬العسد المملوكي والصليبي‬

‫اسددتولى الصددليبيون علددى غدزة عددام ‪1100‬م وقدداموا ببندداء القلعددة القديمددة وفددتح صددال الدددين‬
‫األيو ي غزة عام ‪1187‬م واحتلها الصليبيون مرة أخرى إلى أن انتهى االحتالل الصدليبي نهائيداً‬
‫عدام ‪1240‬م أصددبحت غدزة فددي العهدد المملددوكي مددن أغنددى المددن فانتشددرت فيهددا المبدداني العامدة‬
‫‪49‬‬
‫م ددن مس دداجد وم دددار" وخان ددات ومستش ددفيات ومن ددذ بداي ددة الفتد درة األيو ي ددة ب دددأ ظه ددور أول امت ددداد‬
‫عمراني في الشرق حيث ظهر حي الشجاعية كما امتد العمران ناحية الغرب خدارم سدور المديندة‬
‫بالقرب من باب البالخية ومن المالحظ أن االمتداد العمراني مرتبس بدأبواب سدور غدزة وازدادت‬
‫الكثافددة السددكانية والمبدداني الخدماتيددة عدددداً ونوعداً (شددكل ‪ .)8-4‬ومددن أبددرز المالمددح العمرانيددة فددي‬
‫الفترة المملوكية ما يلي (محسن ‪- :)2000‬‬
‫‪ ‬اسددتمرار االهتمددام فددي سددور المدينددة فددي البدايددة للحمايددة ثددم اختفددى بعددد االمتددداد السددكاني‬
‫خارجه‪.‬‬
‫‪ ‬ظهور االمتداد العمراني خارم السور مثل حي الشجاعية‪.‬‬
‫‪ ‬امتداد النظام العمراني بشكل مركزي باتجا مناطق الجذب‪.‬‬
‫‪ ‬ظهور المنشآت العامة مثل الحمامات والخانات والزوايا وغيرها‪.‬‬
‫‪ ‬الشوارع ال يقة والمنحنية والمتعرجة‪.‬‬
‫شكل ‪ 8-4‬أبواب مدينة غزة الثمانية ومواقعها بالنسبة للنسي العمراني حتى عام ‪2000‬م‬
‫المصدر‪( :‬داود ‪)2007‬‬
‫‪ .6‬العسد العثماني‬
‫بدأ الحكم العثماني عام ‪1660‬م وأصبحت غزة عاصمة إقليم فلسطين وخالل هذ الفترة قام‬
‫العثمانيون بمد أول خس سكة حديد ير س بين تركيا والقاهرة وتأس" شارع عمر المختدار الحدالي‬
‫واسدتمر االمتددداد العم ارندي بددنف" االتجاهدات فددي الفتدرة المملوكيددة وازدادت مسداحة المدينددة ولكددن‬
‫‪50‬‬
‫ددد الدولددة العثمانيددة أوقددف التطددور العم ارنددي (انظددر الشددكل ‪ 9-4‬والشددكل ‪)10-4‬‬ ‫صددد العدددوان‬
‫وأهم المالمح العمرانية في تلك الفترة هي (محسن ‪( )2000‬داود ‪- :)2007‬‬
‫‪ ‬تخلل المناطق العمرانية السكنية مناطق زراعية‪.‬‬
‫‪ ‬االهتمام بإقامة المباني العامة‪.‬‬
‫‪ ‬إقامة رصيف بحري في مكان الميناء القديم‪.‬‬
‫‪ ‬تأسي" شارع عمر المختار وظهور أول خس سكة حديد‪.‬‬
‫‪ ‬الشوارع ال يقة والمنحنية والمتعرجة كالفترة السابقة‪.‬‬
‫شكل ‪ 10-4‬التوسع العمراني لمدينة غزة في العهد‬

‫شكل ‪ 9-4‬غزة في العهد العثماني‬
‫العثماني‬
‫المصدر‪( :‬المبيض ‪)1987‬‬
‫‪ .7‬االنتداب البريطاني‬
‫وقع ددت غد دزة تح ددت االنت ددداب البريط دداني‬
‫ودمددر الكثيددر مددن عمرانهددا ولكنهددا شددهدت‬
‫فد د ددي الثالثيند د ددات نه د د ددة عمرانيد د ددة فبلغد د ددت‬
‫مساحة المنطقة السكنية نحدو ‪ 2010‬دوندم‬
‫وأنش حدي الرمدال (الدذي عدرف قدديماً بغدزة‬
‫الجديد دددة) وتميد ددز بالش د دوارع الواسد ددعة (انظد ددر‬
‫الشددكل ‪ )11-4‬أمددا المندداطق األخددرى فكددان‬
‫شكل ‪ 11-4‬غزة في فترة االنتداب البريطاني‬ ‫النمد د ددو العم ارند د ددي عش د د دوائياً وعلد د ددى حسد د دداب‬
‫المصدر‪( :‬و ازرة التخطيس والتعاون الدولي ‪)1995‬‬ ‫األ ار ي الزراعية (داود ‪.)2007‬‬
‫‪51‬‬
‫‪ .8‬فتر الحكم المصري‬

‫أصددبحت غ دزة تحددت اإلدارة المص درية‬
‫بع د ددد االح د ددتالل الص د ددهيوني ع د ددام ‪1948‬‬
‫لفلسد ددطين ممد ددا هجد ددر آالف الفلسد ددطينيين‬
‫م ددن من دداطق فلس ددطين الش ددمالية إل ددى غد دزة‬
‫ممد ددا أدى إلد ددى زيد ددادة مفاجئد ددة فد ددي تعد ددداد‬
‫السدد ددكان وبالتد د ددالي نمد د ددو لهيكد د ددل المديند د ددة‬
‫فظه د ددرت معس د ددكرات جدي د دددة مث د ددل مخ د دديم‬
‫شكل ‪ 12-4‬غزة في فترة الحكم المصري‬
‫الشاطيء وظهر شارع النصر وساد عددم‬
‫االسدددتقرار فكد ددان الهد دددف التحريد ددر ولد ددي"‬
‫االستقرار وبعد ذلك تم شدق وتوسديع شدارع الوحددة وانشداء العديدد مدن المبداني اإلداريدة والخدماتيدة‬
‫(انظر الشكل ‪( )12-4‬محسن ‪.)2000‬‬
‫‪ .9‬فتر الحكم اإلسرائيلي‬

‫وقعت غزة تحت االحتالل اإلسرائيلي وقد تم انشداء حدي الشديخ ر دوان فظهدر شدارع النصدر‬
‫كمحد ددور تجد دداري (انظد ددر الشد ددكل ‪ )13-4‬ومد ددن المالحد ددظ أند دده فد ددي هد ددذ الفت د درة و د ددع االحد ددتالل‬
‫الصهيوني العقبات في وجه التطور العمراني لغدزة ومندع المشداريع االسدتثمارية فدي البنيدة التحتيدة‬
‫للمدينددة كمددا دمددر االحددتالل البيددوت والشدوارع والم ارفددق والحيدداة االجتماعيددة واالقتصددادية (محسددن‬
‫‪( )2000‬داود ‪.)2007‬‬
‫شكل ‪ 13-4‬غزة في فترة االحتالل وظهور حي الشيخ ر وان بديالً عن معسكر الشاطيء‬
‫‪52‬‬
‫‪ 2-2-4‬الوضع الحالي لمدينة غز (عسد السلطة الفلسطينية)‬
‫استلمت السلطة الوطنية الفلسطينية صالحيات التخطيس في قطاع غزة وال فة الغر يدة عدام‬
‫‪1994‬م فقسددمت السددلطة مندداطق قطدداع غدزة إلددى خمدد" محافظددات كمددا تددم اصدددار التشدريعات‬
‫والقوانين للتخطيس وقوانين البناء والتنظيم باالعتماد على المخططدات السدابقة واعتمددت السدلطة‬
‫ثالثددة مسددتويات ألجهدزة التخطدديس وهددي مجلدد" التنظدديم األعلددى واللجددان اللوائيددة فددي المحافظددات‬
‫واللجددان المحليددة فددي المدددن والقددرى وخددالل ذلددك منحددت البلددديات صددالحيات التخطدديس والتنظدديم‬
‫وت د دراخيل األبنيد ددة بالتنسد دديق مد ددع اللجد ددان العليد ددا وصد دددر (المخطد ددس اإلقليمد ددي ‪)2015-1998‬‬
‫لمحافظددات غ دزة مددن قبددل و ازرة التخطدديس والتعدداون الدددولي عددام ‪1998‬م وجددرى عليدده تعددديل عددام‬
‫‪2005‬م وتمديد مدة صالحيته إلى ‪2020‬م (عبد الحميد ‪.)2005‬‬
‫دمنها بلديدة غدزة التدي أعددت‬ ‫وقامت البلديات بإعداد المخططات الهيكلية للمددن والتدي مدن‬
‫مخطددس هيكلددي لمدينددة غ دزة عددام ‪ 2010 – 1997‬والتددي قسددمت مدينددة غ دزة إلددى ‪ 17‬حي داً سددكنياً‬
‫بمساحات مختلفة (انظر شكل ‪ )14-4‬وذلك حسب التجمعات العمرانية التي كانت قائمة فدي تلدك‬
‫الفترة مع األخذ بعين االعتبار التنمية العمرانية المستقبلية في المدينة كما قامدت البلديدة بتجهيدز‬
‫مجموعات مخططات تفصيلية لألحياء السكنية في المدينة (و ازرة الحكم المحلي ‪.)2014‬‬
‫شكل ‪ 14-4‬صورة جوية لمدينة غزة مو ح عليها أحياء المدينة الدسبعة عشر‪.‬‬
‫المصدر‪( :‬شحادة ‪)2010‬‬
‫‪53‬‬
‫‪ 3-4‬محاور الحركة في مدينة غز‬

‫مددن خددالل مددا سددبق نجددد أن مدينددة غ دزة تددأثرت بالعديددد مددن المددؤثرات السياسددية فددي تاريخهددا‬
‫القددديم والتددي أثددرت بشددكل مباش ددر علددى التخطدديس الح ددري فيه ددا وتخطدديس شددبكات الطددرق ف ددي‬
‫المدينددة وخاصددة المندداطق التددي كددان النمددو العم ارنددي بهددا قبددل البدددء بالمخططددات الهيكليددة للمدينددة‬
‫مثد ددل البلد دددة القديمد ددة وحد ددي الد دددرم والزيتد ددون ومخد دديم الشد دداطيء فنجد ددد التخطد دديس العش د دوائي فيهد ددا‬
‫واكتظاظها بالعمران منذ فتدرات زمنيدة بعيددة وبداالطالع علدى المخطدس الهيكلدي لمديندة غدزة عدام‬
‫‪1998‬م (ش ددكل ‪ )15-4‬يمك ددن تص ددنيف من دداطق مدين ددة غد دزة إل ددى ص ددنفين هم ددا من دداطق مخطط ددة‬
‫ومناطق غير مخططة (المغني ‪- :)2006‬‬
‫‪ ‬مناطق مخططة‪ :‬وهدي المنداطق واألحيداء ذات النمدو العم ارندي فدي الفتدرة القريبدة أي بعدد‬
‫و ددع المخطددس الهيكلددي مثددل حددي الرمددال والشدديخ ر دوان وحددي النصددر وتتميددز بوجددود‬
‫تخطيس مسبق للمناطق العمرانية وجهت النمو العمراني باتجاهات سليمة‪.‬‬
‫‪ ‬مناطق غير مخططة‪ :‬وهي المناطق واألحيداء ذات النمدو العم ارندي العشدوائي حيدث كدان‬
‫أغلددب هددذا النمددو مددن قبددل و ددع المخطددس الهيكلددي للمدينددة وتتمثددل فددي األحيدداء القديمددة‬
‫ومخيم الشاطيء فنجد شوارع تلك المناطق ال تستوعب الحركة المرورية خاللها وتعاني‬
‫من نقل حاد في الخدمات العامة والمناطق الخ راء والمفتوحة وخدمات البنية التحتية‬
‫من صرف صحي وشبكات الميا وغيرها (شكل ‪.)16-4‬‬
‫‪54‬‬
‫شكل ‪ 15-4‬المخطس الهيكلي لمدينة غزة المعتمد عام ‪1998‬م‬
‫المصدر‪ :‬و ازرة الحكم المحلي ‪1998‬‬
‫شكل ‪ 16-4‬صورة جوية للبلدة القديمة يت ح فيها المناطق غير المخططة‬

‫المصدر‪(Google Earth, 2015) :‬‬
‫‪55‬‬
‫‪ 1-3-4‬أنواع شبكة محاور الحركة في مدينة غز‬

‫مددن خددالل تتبددع تخطدديس المندداطق العمرانيددة فددي مدينددة غ دزة نجددد أندده هندداك نمطددين لتخطدديس‬
‫شبكات محاور الحركة في المدينة وهما (انظر الشكل ‪( )17-4‬المغني ‪- :)2006‬‬
‫‪ ‬منــاطق ذات نمــط شــبكي متعامــد‪ :‬ويتمثددل الددنمس الشددبكي لمحدداور الحركددة فددي مندداطق‬
‫النصر والشيخ ر وان والرمال وتل اإلسالم والتي تسمى بد "غزة الجديدة" حيدث تدم افدراز‬
‫هذ المناطق في فترة االنتداب البريطاني واإلدارة المصرية من خالل قانون تنظيم المدن‬
‫لعام ‪1936‬م وقد تم اعتماد النظام الشبكي في التخطديس لبسداطة إفدراز األ ار دي خدالل‬
‫هددذا الددنمس وقددد قامددت اإلدارة المص درية مددا بددين عددامي ‪1948‬م‪1967-‬م بمجموعددة مددن‬
‫المشداريع السدكنية وتقسديم األ ار دي باسدتخدام نفدد" الدنمس وذلدك مدن خدالل تقسديمها إلددى‬
‫من أر عة مشاريع سكنية تسمى "القرعات"‪.‬‬ ‫قسائم وتوزيعها على المواطنين‬
‫‪ ‬مناطق ذات نمط حلقي واشعاعي‪ :‬ويتمثل هذا الدنمس لمحداور الحركدة فدي منداطق البلددة‬
‫القديمة حيث تعود تلك المنطقة إلى العهد المملوكي حيث كان النمو العمراني من خالل‬
‫األب دواب الثمانيددة لسددور البلدددة القديمددة بشددكل اشددعاعي انطالق داً مددن مركددز البلدددة القديمددة‬
‫فظهرت الشجاعية إلى الشرق من البلدة القديمة بنف" النمس التخطيطي‪.‬‬
‫شكل ‪ 17-4‬أنماط محاور الحركة في مدينة غزة‬

‫المصدر‪( :‬الكحلوت ‪)2009‬‬
‫‪56‬‬
‫وترجع أنماط التخطديس السدابقة فدي مديندة غدزة إلدى مجموعدة مدن المحدددات أدت إلدى ظهدور‬
‫النمس الشبكي والنمس اإلشعاعي لشبكة محاور الحركة في المدينة ومن أهم هذ المحددات‪- :‬‬
‫‪ ‬ملكيــات األراضــي‪ :‬حيددث لعبددت ملكيددات األ ار ددي دور كبيددر فددي تشددكيل شددبكات محدداور‬
‫الحركددة فددي مدينددة غ دزة فارتفدداع سددعر األ ار ددي وندددرة األ ار ددي الحكوميددة فددي مندداطق‬
‫العمرانيددة وجهددت التخطدديس إلددى التخطدديس األسددهل علددى المخططددات لعدددم التددأثير علددى‬
‫مساحات األ ار ي وشكل القسائم التي في الغالب يف لها المالك بالشكل المستطيل‪.‬‬
‫‪ ‬الظروف السياسية واالقتصادية‪ :‬أثرت الظروف السياسية واألمنيدة وتطورهدا علدى مديندة‬
‫غ دزة عبددر تاريخهددا القددديم والجديددد علددى تخطدديس شددبكة المحدداور فتكونددت شددبكة المحدداور‬
‫اإلشددعاعية فددي المندداطق العمرانيددة القديمددة والتددي نمددت مددن مركددز البلدددة القديمددة بشددكل‬
‫مرك ددزي م ددن أبد دواب س ددور البل دددة الق ددديم ال ددذي ك ددان هدف دده ت ددوفير الحماي ددة واألم ددن وعم ددد‬
‫االحددتالل الصددهيوني علددى توجيدده التخطدديس الشددبكي فددي المندداطق العمرانيددة الجديدددة فددي‬
‫غددرب غ دزة مثددل حددي الرمددال وأج دزاء مددن حددي الشدديخ ر دوان والنصددر لسددهولة دخولهددا‬
‫والخروم منها وحرية الحركة خاللها وسهولة السيطرة األمنية عليها‪.‬‬
‫‪ ‬اتجاهــات النمــو العمرانــي‪ :‬سدداد الددنمس االشددعاعي الحلقدي فددي المندداطق العمرانيددة القديمددة‬
‫حي ددث أن دده ك ددان التوج دده ف ددي التخط دديس ه ددو وج ددود خ دددمات المدين ددة ف ددي المرك ددز وتتواج ددد‬
‫المناطق السكنية حول هدذا المركدز بينمدا سداد الدنمس الشدبكي فدي المنداطق التدي ظهدرت‬
‫خالل وبعد االنتداب البريطاني لعدم الحاجدة إلدى خددمات مركزيدة فدي المنداطق العمرانيدة‬
‫الجديدددة وتمحددورت هددذ الخدددمات علددى محدداور حركددة طوليددة مثددل شددارع النصددر وشددارع‬
‫عمر المختار مع ارتباطها مع البلدة القديمة في الخدمات األخرى‪.‬‬
‫‪ 2-3-4‬التدرج السرمي لمحاور الحركة في مدينة غز‬

‫يعتب ددر تص ددنيف مح دداور الحرك ددة وتخطيطه ددا م ددن األم ددور الهام ددة الت ددي رك ددز عليه ددا المخط ددس‬
‫الهيكلي لمدينة غزة وذلدك لمدا لده مدن أهميدة كبيدرة فدي حدل المشداكل المروريدة المعقددة فدي مديندة‬
‫غد دزة م ددن اختن دداق م ددروري وعشد دوائية ع ددروض الشد دوارع ف ددي المدين ددة و ددعف مراعاته ددا للكثاف ددات‬
‫السددكانية والمروريددة خاللهددا وصددعوبة الددتحكم فددي الحركددة داخددل المدينددة ويمكددن تصددنيف محدداور‬
‫الحركة في غزة إلى أر عة مستويات وهي‪- :‬‬
‫‪ ‬محاور حركة إقليمية‪ - :‬وهي المحاور التي تدر س مديندة غدزة ببداقي مددن القطداع وفدي‬
‫أغلددب األحيددان تكددون تلددك المحدداور علددى حدددود المدددن ولكددن فددي مدينددة غ دزة بعددض هددذ‬
‫الطدرق اإلقليميددة تختدرق مدينددة غدزة وتقسددمها إلددى جدزئين ومدن أمثلددة هددذ المحدداور شددارع‬
‫‪57‬‬
‫صال الدين (انظر الشكل ‪ )18-4‬وسس مدينة غزة وشارع رشيد (الطريق السداحلي) إلدى‬
‫الغرب من المدينة وشارع الكرامة في شرق المدينة وتتميز هدذ الشدوارع بعرو دها التدي‬
‫تتراو ما بين ‪ 55-40‬متر تقريباً وجميعها تمتد من الشمال إلى الجنوب‪.‬‬
‫‪ ‬محاور حركة رئيسية‪ - :‬وهي المحاور التي تتعامد غالباً مع المحاور اإلقليمية وتخترق‬
‫مدينة غزة من الشرق إلى الغرب وتخدم أحياء مدينة غزة وتر طها مع الشوارع اإلقليمية‬
‫ومن أمثلة هذ المحاور شارع عمر المختار وشدارع الوحددة (انظدر الشدكل ‪ )19-4‬وشدارع‬
‫(‪ )8‬وتقل كثافة الحركة المرورية عليها عن الشوارع اإلقليمية‪.‬‬
‫‪ ‬محاور حركة تجميعية‪ - :‬وهي محاور تعمدل علدى تجميدع الحركدة مدن الشدوارع المحليدة‬
‫لألحيدداء السددكنية فددي المدينددة وتوجيههددا نحددو المحدداور الرئيسددية والعكدد" لتسددهيل حريددة‬
‫الحركددة والتنقددل وتددوفير الحركددة اآلمنددة ومددن أمثلددة المحدداور التجميعيددة شددارع عمددر بددن‬
‫الخطاب وشارع فلسطين وشارع صال خلف وشارع الجالء (انظر الشكل ‪.)20-4‬‬
‫‪ ‬محـاور حركـة محليـة‪ - :‬وهدي محدداور الحركدة القصديرة والتدي تدر س العناصدر المعماريددة‬
‫(مباني سكنية – خدمات محلية ‪ )......‬مباشرة مدع الشدوارع التجميعيدة وهددفها التوصديل‬
‫(انظر الشكل ‪ )21-4‬وهي أكبر كمية في أنواع محداور الحركدة فدي المديندة وتكدون حركدة‬
‫المرور عليها بطيئة وآمنة‪.‬‬
‫شكل ‪ 19-4‬شارع الوحدة مثال على الشوارع الرئيسية‬ ‫شكل ‪ 18-4‬شارع صال الدين كمثال للشوارع‬
‫في المدينة‬ ‫اإلقليمية في مدينة غزة‬
‫شكل ‪ 20-4‬شارع الجالء مثال على الشوارع‬

‫شكل ‪ 21-4‬أحد الشوارع المحلية في مدينة غزة‬
‫التجميعية في المدينة‬
‫‪58‬‬
‫‪ 4-4‬واقع النسايات البصرية في مدينة غز‬

‫مددن خددالل د ارسددة واقددع النهايددات البص درية لمدينددة غ دزة وجدددت الد ارسددة أندده ال يوجددد مصدددر‬
‫رسمي يوثق النهايات البصدرية مدن حيدث تصدنيفها وأماكنهدا وأشدكالها ولكدن تمكندت الد ارسدة مدن‬
‫وصف بعض العناصر المعمارية والعمرانية بأنها نهايات بصرية نظد اًر ألهميدة مكانهدا أو لتميزهدا‬
‫عن المنشآت التي حولهدا مدن حيدث الشدكل والحجدم والتشدطيب واالسدتخدام كمدا اعتبدرت الد ارسدة‬
‫أن العناصر المعمارية فدي تقاطعدات الطدرق أو علدى حدواف التقداطع هدي نهايدات بصدرية أي داً‬
‫وما يلي عرض لمجموعة مدن النهايدات البصدرية مدن وجهدة نظدر الد ارسدة (انظدر األشدكال مدن ‪-4‬‬
‫‪ 22‬إلى ‪)25-4‬‬
‫شكل ‪ 22-4‬مبنى المجل" التشريعي الفلسطيني في‬

‫شكل ‪ 23-4‬األبرام المرتفعة حيث تتميز بارتفاعها‬
‫مدينة غزة بتميز من حيث االستخدام والموقع‬
‫شكل ‪ 24-4‬ميدان الساحة وهو أحد أهم الميادين في‬

‫شكل ‪ 25-4‬النصب التذكارية في التقاطعات‬
‫المدينة من ناحية تاريخية‬
‫‪59‬‬
‫لمحدداور الحركددة والنهايددات البص درية دو اًر مهم داً فددي مدينددة غ دزة منددذ نشددأتها واسددتمر ذلددك‬
‫خددالل تطورهددا عبددر الددزمن ولكددن بشددكل متفدداوت حسددب درجددة االسددتقرار التددي تعيشددها المدينددة‬
‫ومازالت تتميز بمجموعة من الخصدائل المعماريدة والعمرانيدة وخاصدة فدي ظدل الكثافدة السدكانية‬
‫المرتفعة لها ويوجد اهتمام كبير نسبياً بمحاور الحركة من حيث تخطيطهدا وأنواعهدا ولكدن هنداك‬
‫عف باالهتمام في البيئة البصرية للمحاور والنهايات البصرية ودورها‪.‬‬
‫‪60‬‬
‫الفصل الخام"‬
‫الدراسة الميدانية – مدينة غز‬
‫تمهيد‬
‫‪ 5.1‬الطريقة واإلجراءات‬
‫‪ 5.2‬تحليل بيانات الدراسة‬
‫‪61‬‬
‫الفصل الخام"‬
‫‪ -5‬الدراسة الميدانية – مدينة غز‬
‫تمسيد‬
‫بعددد االنتهدداء م ددن الد ارس ددة األدبي ددة فددي الفص ددول الس ددابقة تندداول ه ددذا الفص ددل الطريق ددة‬
‫اإلجرائية للدراسة التي اتبعت في الد ارسدة وذلدك مدن خدالل وصدف مدنه ومجتمدع وعيندة الد ارسدة‬
‫وأداة الد ارسددة وطريقددة إعدددادها وخط دوات بندداء االسددتبانة وصدددقها وثباتهددا والمعالجددات اإلحصددائية‬
‫التددي اسددتخدمت فددي تحليددل البيانددات ومددن ثددم االنتق دال إلددى تحليددل بيانددات الد ارسددة (االسددتبانة)‬
‫واستنباط النتائ من التحليل‪.‬‬
‫‪ 1-5‬الطريقة واإلجراءات‬
‫تعتبددر منهجيدة الد ارسددة واجراءاتهددا محددو ار رئيسدا يددتم مددن خاللدده انجدداز الجانددب التطبيقددي مددن‬
‫الدراسة وعن طريقها يدتم الحصدول علدى البياندات المطلوبدة إلجدراء التحليدل اإلحصدائي للتوصدل‬
‫وء أدبيات الدراسة المتعلقة بمو وع الد ارسدة وبالتدالي تحقدق‬ ‫إلى النتائ التي يتم تفسيرها في‬
‫األهداف التي تسعى إلى تحقيقها‪.‬‬
‫و ناء على ذلك تناول هذا الفصل وصدفا للمدنه المتبدع ومجتمدع وعيندة الد ارسدة وكدذلك أداة‬
‫الد ارسددة المسددتخدمة وطريقددة إعدددادها وكيفيددة بنائهددا وتطويرهددا ومدددى صدددقها وثباتهددا وينتهددي‬
‫وفيم دا‬ ‫الفصددل بالمعالجددات اإلحصددائية التددي اسددتخدمت فددي تحليددل البيانددات واسددتخالل النتددائ‬
‫يلي وصف لهذ اإلجراءات‪.‬‬
‫‪ 1-1-5‬منسج الدراسة‬
‫اعتمدت الدراسة على المنه الوصفي الميداني في الدراسة وذلك بجمع البياندات مدن مجتمدع‬
‫الدراسة من خالل استبانة خصصت لمستخدمي مدينة غزة واستبانة أخرى خاصدة بمجموعدة مدن‬
‫المتخصصين في مجال الدراسة وذوي العالقة بمجتمع الدراسة ومن ثم الخلول بنتدائ الد ارسدة‬
‫مسدتندة إلددى الفر دديات التدي و ددعتها الد ارسددة البحثيددة وهدذا يتناسددب مددع أهدداف الد ارسددة التددي تددم‬
‫تناولها في الفصل األول‪.‬‬
‫وقد استخدم الباحث مصدرين أساسين للمعلومات‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬المصــادر الثانويــة‪ :‬حيددث اتج ده الباحددث فددي معالجددة اإلطددار النظددري للد ارسددة إل دى مصددادر‬
‫البيانددات الثانوي ددة والت ددي تتمثددل ف ددي الكت ددب والم ارج ددع العر يددة واألجنبي ددة ذات العالق ددة وال دددوريات‬
‫‪62‬‬
‫والمقد دداالت والتقد ددارير واألبحد دداث والد ارسد ددات السد ددابقة التد ددي تناولد ددت مو د ددوع الدارسد ددة والبحد ددث‬
‫والمطالعة في مواقع اإلنترنت المختلفة‪.‬‬
‫ثانيـاً‪ :‬المصــادر األوليــة‪ :‬لمعالجددة الجوانددب التحليليددة لمو ددوع الد ارسددة لجددأت الد ارسددة إلدى جمددع‬
‫البيانات األولية من خالل االستبانة كأداة رئيسة للدراسة صممت خصيصاً لهذا الغرض‪.‬‬
‫‪ 2-1-5‬مجتمع الدراسة‬
‫داء علدى مشدكلة‬‫مجتمع الدراسة يعرف بأنده جميدع مفدردات الظداهرة التدي يدرسدها الباحدث و ن ً‬
‫اء كدانوا مدن‬ ‫ن‬
‫الدراسة وأهدافها فدان المجتمدع المسدتهدف يتكدو مدن كافدة مسدتخدمي مديندة غدزة سدو ً‬
‫سددكانها المقيمددين أو زائريهددا بشددكل دائددم أو متقطددع وأي داً يشددمل مجتمددع الد ارسددة كافددة محدداور‬
‫الحركة في المدينة بأنواعهدا وأشدكالها ومسدتوياتها وكدذلك العناصدر البصدرية الصدناعية والطبيعيدة‬
‫من محاور الحركة أو على جوانبها‪.‬‬ ‫التي تقع‬
‫ولصددعوبة د ارسددة كافددة المفددردات السددابقة قددام الباحددث باختيددار أر عددة أحيدداء مددن أحيدداء مدينددة‬
‫غزة البالغ عددها ‪ 17‬حي وذلك إلجراء الدراسة الميدانية عليها وتلدك األحيداء هدي‪ :‬حدي الرمدال‬
‫وكددان اختيددار هددذ األحيدداء وفددق‬ ‫الشددمالي حددي الشدديخ ر دوان حددي البلدددة القديمددة وحددي التفددا‬
‫مجموعة من المعايير التي تم أخذها بعين االعتبار عند اختيار األحياء وهذ المعايير هي‪:‬‬
‫‪ ‬التنوع في استخدامات محاور الحركة في الحي السكني الواحد‪.‬‬

‫‪ ‬التنوع في أسلوب التخطيس‪.‬‬
‫‪ ‬التنوع في نشأة األحياء‪.‬‬
‫‪ ‬التنوع في استخدامات األ ار ي بين تجاري واداري وسكني‪.‬‬
‫وذلددك مددن خددالل جمددع المعلومددات حددول هددذ األحيدداء األر عددة وعمددل مسددح ميددداني لمحدداور‬
‫الحركة فيها والعناصر البصرية المطلة على هذ المحاور‪.‬‬
‫جدول ‪ 1-5‬يوضح األحياء األربعة ومساحاتسا وتعداد سكانسا‬
‫مساحة الحي‪ /‬كيلو متر مربع التعداد السكاني للحي‪ /‬نسمة‬ ‫اسم الحي‬
‫‪36,185‬‬ ‫‪2.37‬‬ ‫حي الرمال الشمالي‬
‫‪49,610‬‬ ‫‪1.03‬‬ ‫حي الشيخ ر وان‬
‫‪17,618‬‬ ‫‪0.70‬‬ ‫حي البلدة القديمة‬
‫‪35,784‬‬ ‫‪2.84‬‬ ‫حي التفا‬
‫‪63‬‬
‫أوالً‪ :‬حي الرمال الشمالي‬

‫يعتبر حي الرمال الشمالي (انظر الشدكل ‪ )1-5‬أحدد جزئدي حدي الرمدال بعدد تقسديمه إلدى حدي‬
‫الرمال الجنو ي وحي الرمال الشمالي وحي الرمال يعتبر من األحياء الحديثة التي امتدد العمدران‬
‫فيها بعد الحرب العالمية األولدى وسدمي بدذلك االسدم نسدبة إلدى الكثبدان الرمليدة التدي كاندت تمندع‬
‫امتددداد العم دران ناحيددة الحددي‪ .‬و دددأ العم دران فيدده بعددد رصددف أحددد طرقدده فددي الثالثينددات ونتيجددة‬
‫لتشجيع اإلدارة المصرية في الخمسدينات عنددما قامدت بتوزيدع أ ار ديه للمدوظفين للسدكن بده‪ .‬و ددأ‬
‫بعددد ذلددك فددي التطددور بإنشدداء مجموعددة مددن المبدداني اإلداريددة الهامددة فيدده مثددل المجلدد" التش دريعي‬
‫وشق الطرق فيه‪ .‬ويصل تعداد حي الرمال نحو ‪ 36,185‬نسمة على مساحة تقدر بد ‪ 2.37‬كيلو‬
‫متر مر ع وذلك حسب تقديرات دائرة اإلحصاء المركزية لعام ‪.2014‬‬
‫ومددن الش دوارع الهامددة التددي تمددر فددي الحددي شددارع عمددر المختددار الددذي يحددد الحددي مددن الجهددة‬
‫الجنو ية ويفصدله عدن حدي الرمدال الجندو ي وكدذلك شدارع الوحددة وشدارع الثدورة وشدارع طدارق بدن‬
‫زياد وشارع الجالء وشارع النصر وشارع عزالدين القسام‪.‬‬
‫ويتميز هذا الحي بوجود مجموعة من المباني اإلدارية والخدماتية والصحية الهامة منها على‬
‫سبيل المثال مستشدفى الشدفاء والمجلد" التشدريعي الفلسدطيني ومركدز رشداد الشدوا الثقدافي وملعدب‬
‫فلسطين ومجموعة من األبرام المرتفعة اإلدارية والسكنية (انظر األشكال ‪ 2-5‬إلى ‪.)6-5‬‬
‫‪64‬‬
‫شكل ‪ 1-5‬مخطس يو ح شوارع حي الرمال الشمالي وبعض المباني الهامة‬

‫المصدر‪( :‬بلدية غزة ‪)2014‬‬
‫‪65‬‬
‫شكل ‪ 3-5‬ملعب فلسطين في حي الرمال الشمالي‬ ‫شكل ‪ 2-5‬أحد الشوارع المحلية في حي الرمال‬
‫وتو يح للبيئة السكنية المحيطة بالملعب‬ ‫الشمالي‬
‫شكل ‪ 5-5‬شارع الجالء وأحد العمارات اإلدارية التي‬ ‫شكل ‪ 4-5‬أحد العمارات السكنية اإلدارية على تقاطع‬
‫تقع عليه‪.‬‬ ‫شارعي الوحدة والجالء في حي الرمال الشمالي‬
‫شكل ‪ 6-5‬شارع عمر المختار الذي يفصل حي الرمال الشمالي عن حي الرمال الجنو ي‬
‫‪66‬‬
‫ثانياً‪ :‬حي الشيخ رضوان (شكل ‪)12:5 – 7:5‬‬

‫أقيم هذا الحدي بهددف تفريدغ معسدكر الشداطيء مدن سداكنيه كمحاولدة إلنهداء ق دية الالجئدين‬
‫ولكددن هددذ المحاولددة بدداءت بالفشددل وفددي عددام ‪ 1973‬بدددأ العمددل فددي مشددروع الشدديخ ر دوان بعددد‬
‫زيددادة أعددداد السددكان فددي معسددكر الشدداطيء ممددا أدى إلددى انتقددال جددزء مددنهم بهدددف التوسددعة إلددى‬
‫مشروع الشيخ ر وان وقد انتهى مشروع الشيخ ر وان (أ) عام ‪ 1978‬والذي ي م نحو ‪1000‬‬
‫وحدددة سددكنية وسددوقاً مركزي داً ومدرسددة ومسددجداً ومستوصددفاً وفددي أكتددو ر ‪ 1978‬بدددأ العمددل فددي‬
‫مشروع الشيخ ر وان (ب) فتم توزيع ‪ 1100‬قطعة أرض الستيعاب نحو ‪ 2200‬عائلة‪ .‬ويعتبدر‬
‫هددذا المشددروع امتددداداً ل دداحية النصددر والرمددال الشددمالي‪ .‬وفددي أواخددر الثمانينددات أصددبح الحددي‬
‫مكتظاً بالسكان (انظر الشكل ‪ 7-5‬والشكل ‪.)8-5‬‬
‫ويبلددغ تعددداد سددكان حددي الشدديخ ر دوان حسددب إحصددائية مركددز اإلحصدداء الفلسددطيني لعددام‬
‫‪ 2014‬هو ‪ 49,610‬نسمة موزعين علدى مسداحة ‪ 1.03‬كيلدو متدر مر دع إي بكثافدة سدكانية تبلدغ‬
‫‪ 48,188‬نسمة‪/‬كم‪.2‬‬
‫ومن أهم محاور الحركة التي تمر بالحي شارع النصر وشارع الجالء وشارع فلسطين وشارع‬
‫عم ددر ب ددن الخط دداب وال ددذي يس ددمى "الش ددارع األول" وش ددارع غس ددان كنف دداني وال ددذي يس ددمى "الش ددارع‬
‫الثاني" وشارع صال خلف والذي يسمى "الشارع الثالث"‪.‬‬
‫ويحتوي هذا الحي على عدد من المباني الخدماتية والتي أهمها مركز شدهداء الشديخ ر دوان‬
‫الصحي و ركة الشيخ ر وان ومجموعة من الحدائق الصغيرة (انظر األشكال ‪ 9-5‬إلى ‪.)12-5‬‬
‫‪67‬‬
‫شكل ‪ 7-5‬مخطس يو ح شوارع حي الشيخ ر وان وبعض المباني الهامة‬

‫‪68‬‬
‫شكل ‪ 8-5‬صورة جوية لحي الشيخ ر وان‬
‫شكل ‪ 10-5‬أحد شوارع حي الشيخ ر وان يو ح‬ ‫شكل ‪ 9-5‬أحد شوارع حي الشيخ ر وان يو ح‬
‫البيئة البصرية المحيطة‬ ‫تنسيق األرصفة وتنسيقها‪.‬‬
‫شكل ‪ 12-5‬صورة تو ح أحد تقاطعات حي الشيخ‬ ‫شكل ‪ 11-5‬صورة تو ح أحد المباني على تقاطع‬
‫ر وان‬ ‫طرق في الحي‬
‫‪69‬‬
‫ثالثاَ‪ :‬حي البلد القديمة (شكل ‪ – 13:5‬شكل ‪)18:5‬‬

‫يعتبر هذا الحي من أقدم أجزاء مدينة غزة حيث من هذا الحي بدأ التوسع العمراني ويقع فدي‬
‫قل ددب مدين ددة غد دزة عل ددى منطق ددة مرتفع ددة ويحت ددوي ه ددذا الح ددي عل ددى مجموع ددة كبيد درة م ددن المب دداني‬
‫التاريخيددة التددي منهددا المسددجد العمددري الكبيددر ومسددجد السدديد هاشددم وقصددر الباشددا ومسددجد وكنيسددة‬
‫كاتددب واليددة وحمددام السددمرة وغيرهددا مددن المبدداني الخدماتيددة والسددكنية (انظددر الشددكل ‪ .)13-5‬ويبلددغ‬
‫تعد ددداد سد ددكان حد ددي البلد دددة القديمد ددة حسد ددب إحصد ددائية مركد ددز اإلحصد دداء الفلسد ددطيني لعد ددام ‪2014‬‬
‫هو‪ 17,618‬نسمة موزعين على مساحة ‪ 0.70‬كيلو متر مر ع إي بكثافة سدكانية تبلدغ ‪25,047‬‬
‫نسمة‪/‬كم‪.2‬‬
‫ومن أهم الشوارع التي تمر في الحي شارع عمر المختار وشارع صال الدين وشارع الوحدة‬
‫ومجموعة من الشوارع واألزقة ال يقة‪.‬‬
‫و جانددب المبدداني التاريخيددة توجددد مجموعددة مددن المبدداني اإلداريددة والخدماتيددة والتددي مددن أهمهددا‬
‫المستشفى األهلي العر ي و لدية غزة ومركز صحي وغيرها (انظر األشكال ‪ 14-5‬إلى ‪.)18-5‬‬
‫شكل ‪ 13-5‬مخطس يو ح شوارع حي البلدة القديمة وبعض المباني الهامة‬

‫‪70‬‬
‫شكل ‪ 15-5‬مثال على المباني التاريخية (مسجد‬ ‫شكل ‪ 14-5‬جزء من شارع الوحدة كمثال على أحد‬
‫العمري الكبير) في حي البلدة القديمة‬ ‫الشوارع في حي البلدة القديمة‬
‫شكل ‪ 17-5‬مثال على أحد التقاطعات في حي البلدة‬ ‫شكل ‪ 16-5‬مثال على المباني التاريخية (قصر‬
‫القديمة‬ ‫الباشا) في حي البلدة القديمة‬
‫شكل ‪ 18-5‬ميدان الساحة في حي البلدة القديمة‬
‫‪71‬‬
‫رابعاً‪ :‬حي التفاح (شكل ‪ – 19:5‬شكل ‪)24:5‬‬

‫تعددود تسددمية هددذا الحددي بهددذا االسددم إلددى كث درة أشددجار التفددا وقددد أطلددق عليدده قددديماً "حكددر‬
‫التفددا " ومددن أهددم معددالم هددذا الحددي األثري دة مسددجد "األيبكددي" وجددامع "علددي بددن مددروان" ومقب درة‬
‫لشهداء الحدروب الصدليبية (انظدر الشدكل ‪ .)19-5‬ويبلدغ تعدداد سدكان الحدي ‪ 35,784‬نسدمة علدى‬
‫مساحة تبلغ ‪ 2.84‬كيلو متر مر ع‪.‬‬
‫يختددرق حددي التفددا شددارع صددال الدددين اإلقليمددي الددذي يقسددم الحددي إلددى ج دزئين كمددا يمددر‬
‫بددالحي شددارع يافددا الددذي يعتب در مددن الش دوارع الرئيسددية فددي الحددي ويمتددد مددن الجنددوب إلددى الشددمال‪.‬‬
‫ويفتقر هذا الحي على المباني اإلدارية ومعظدم المبداني العامدة هدي مبداني خدماتيدة لسدكان الحدي‬
‫فقس (انظر األشكال ‪ 20-5‬إلى ‪.)23-5‬‬
‫شكل ‪ 19-5‬مخطس يو ح شوارع حي التفا وبعض المباني الهامة‬
‫‪72‬‬
‫شكل ‪ 21-5‬صورة تو ح اكتظاظ العمران في جزء‬ ‫شكل ‪ 20-5‬صورة تو ح شارع يافا أحد الشوارع‬
‫من حي التفا‬ ‫الهامة في حي التفا‬
‫شكل ‪ 23-5‬صورة تو ح واجهات بعض المباني في‬ ‫شكل ‪ 22-5‬صورة تو ح حديقة الصداقة في حي‬
‫حي التفا‬ ‫التفا أحد أهم المناطق في الحي‬
‫‪73‬‬
‫‪ 3-1-5‬عينة الدراسة‪:‬‬
‫اعتمدت الدراسة على استخدام الطريقة العشوائية في اختيار العينة حيث تم توزيع ‪140‬‬
‫استبانة (بمعدل ‪ 35‬استبانة لكل حي) على مجتمع الدراسة (‪ 4‬أحياء) وقد تم استرداد ‪123‬‬
‫استبانة من األحياء األر عة بنسبة ‪( 87.58%‬حسب الجدول رقم ‪.)2-5‬‬
‫جدول ‪ 2-5‬يوضح تفاصيل عينة الدراسة‬
‫نسبة االستبانات‬ ‫عدد االستبانات‬ ‫عدد االستبانات‬
‫اسم الحي‬
‫المسترد‬ ‫المسترد‬ ‫الموزعة‬
‫‪%82.85‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪35‬‬ ‫الرمال الشمالي‬
‫‪%91.34‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪35‬‬ ‫الشيخ ر وان‬
‫‪%85.71‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪35‬‬ ‫البلدة القديمة‬
‫‪%91.34‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪35‬‬ ‫التفا‬
‫‪%87.85‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪140‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫‪ 4-1-5‬أدا الدراسة‪:‬‬
‫فقد تم إعداد استبانة لدراسة مدى دور محاور الحركة والنسايات البصرية في تشكيل‬
‫الصور الذهنية لمدينة غز حيث تتكون استبانة الدراسة الخاصة بالمستخدمين من مقدمة التي‬
‫تحتوي على تشجيع المبحوثين على تعبئة االستبانة وطمأنتهم بخصول عدم استخدام‬
‫المعلومات إال ألغراض البحث العلمي ومن ثم انقسمت االستبانة إلى ستة أقسام رئيسة وهي‪:‬‬
‫‪ -‬القسم األول‪ :‬وهو عبارة عن المعلومات العامة عن المستجيب (االسم – إذا رغب‬
‫المستجيب الجن" العمر المؤهل العلمي المهنة الحالية العالقة بمنطقة الدراسة‬
‫طريقة المرور بمنطقة الدراسة في أغلب األحيان)‪.‬‬
‫‪ -‬القسم الثاني‪ :‬وهو عبارة عن مجموعة أسئلة تقييمية تحت عنوان ما هو تقييمك للبنود‬
‫التالية الخاصة بشوارع المنطقة (الحي) ويتكون هذا القسم من ‪ 15‬سؤال‪.‬‬
‫‪ -‬القسم الثالث‪ :‬وهو عبارة عن مجموعة أسئلة تحت عنوان كيف تقيم أهمية العناصر‬
‫التالية في تحديد مالمح أي منطقة عمرانية وتميزها عن غيرها حسب وجهة نظرك‬
‫ويتكون هذا القسم من ‪ 8‬أسئلة‪.‬‬
‫‪74‬‬
‫من استفسار رئيسي بعنوان من ناحية‬ ‫‪ -‬القسم الرابع‪ :‬وهو عبارة عن مجموعة أسئلة‬
‫بصرية ما مدى أهمية وجود العناصر‪/‬الخصائل التالية في شوارع أي منطقة عمرانية‬
‫ويتكون هذا القسم من ‪ 10‬أسئلة‪.‬‬
‫‪ -‬القسم الخامس‪ :‬وهو عبارة عن استفسار يقوم خالله المستجيب برسم مخطس تو يحي‬
‫(كروكي من الذاكرة) للمنطقة مو حاً عليها أهم الشوارع والمنشآت والمباني من وجهة‬
‫نظر حيث تم تحديد بعض التقاطعات المعروفة ليستند إليها المستجيب وذلك لكل حي‬
‫من األحياء األر عة‪.‬‬
‫وقد تم استخدام مقيا" ليكرت الخماسي لقيا" استجابات المبحوثين لألقسام الثاني والثالث‬
‫والرابع (حسب الجدول ‪:)3-5‬‬
‫جدول ‪ 3-5‬درجات مقياس ليكرت الخماسي المستخدم في االستبانة‬

‫بشكل منخفض بشكل منخفض جداً‬ ‫بشكل متوسس‬ ‫بشكل مرتفع‬ ‫بشكل مرتفع جداً‬
‫االستجابة‬
‫ال يوجد أهمية‬ ‫أهمية قليلة‬ ‫أهمية متوسطة‬ ‫أهمية كبيرة‬ ‫أهمية كبيرة جداً‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الدرجة‬
‫‪ 5-1-5‬خطوات بناء االستبانة‪:‬‬

‫قام الباحث بإعداد أداة الدراسة لمعرفة دور محاور الحركة والنهايات البصرية في تشكيل‬
‫الصورة الذهنية لمدينة غزة واتبع الباحث الخطوات التالية لبناء االستبانة‪- :‬‬
‫‪ ‬االطالع على المراجع واألدب الهندسي والدراسات السابقة ذات الصلة بمو وع الدراسة‬
‫واالستفادة منها في بناء االستبانة وصياغة فقراتها‪.‬‬
‫‪ ‬استشار الباحث عدداً من أساتذة الجامعات والمشرفين في تحديد أقسام االستبانة وأسئلتها‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد األقسام الرئيسة التي شملتها االستبانة‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد األسئلة التي تقع تحت كل قسم‪.‬‬
‫‪ ‬تم تصميم االستبانة في صورتها األولية‪.‬‬
‫‪ ‬تم مراجعتها وتنقيحها مع المشرفين‪.‬‬
‫‪ ‬تم عرض االستبانة على ‪ 4‬من المحكمين من أع اء هيئة التدري" في الجامعات المحلية‪.‬‬
‫وء أراء المحكمين تم تعديل بعض أسئلة االستبانة من حيث الحذف أو اإل افة‬ ‫‪ ‬في‬
‫والتعديل لتستقر االستبانة في صورتها النهائية (انظر ملحق ‪.)1‬‬
‫‪75‬‬
‫‪ 6-1-5‬صدق االستبانة‬
‫صدق االستبانة يعني "أن يقي" االستبيان ما و ع لقياسه" (الجرجاوي ‪ )2010‬كما‬
‫يقصد بالصدق "شمول االستقصاء لكل العناصر التي يجب أن تدخل في التحليل من ناحية‬
‫وو و فقراتها ومفرداتها من ناحية ثانية بحيث تكون مفهومة لكل من يستخدمها" (عبيدات‬
‫عد" و عبد الحق ‪ )2001‬وقد تم التأكد من صدق االستبانة بطريقتين‪:‬‬
‫أوالً‪ :‬صدق المحكمين "الصدق الظاهري"‬

‫عددا من المحكمين المتخصصين في‬
‫يقصد بصدق المحكمين "هو أن يختار الباحث ً‬
‫مجال الظاهرة أو المشكلة مو وع الدراسة" (الجرجاوي ‪ )2010‬حيث تم عرض االستبانة على‬
‫مجموعة من المحكمين تألفت من ‪ 4‬متخصصين في مجال وقد استجاب الباحث آلراء‬
‫وء المقترحات المقدمة و ذلك خرم‬ ‫المحكمين وقام بإجراء ما يلزم من حذف وتعديل في‬
‫االستبيان في صورته النهائية – (انظر الملحق رقم ‪.)1‬‬
‫ثانياً‪ :‬صدق المقياس‬

‫وقد تم التحقق من صدق المقيا" من خالل‪:‬‬
‫‪ -1‬االتساق الداخلي ‪Internal Validity‬‬

‫يقصددد بصدددق االتسدداق الددداخلي مدددى اتسدداق كددل سدؤال مددن أسددئلة االسددتبانة مددع القسددم الددذي‬
‫ينتمددي إليدده هددذا الس دؤال وقددد قددام الباحددث بحسدداب االتسدداق الددداخلي لالسددتبانة وذلددك مددن خددالل‬
‫حساب معامالت االرتباط بين كل سؤال من أسئلة االستبانة والدرجدة الكليدة للقسدم نفسده وقدد تدم‬
‫ذلك لألقسام الثاني والثالث والرابع التي لها نف" المقيا" وهي على النحو التالي‪:‬‬
‫‪ -‬معامل ارتباط أسئلة القسم الثاني‪- :‬‬

‫يو دح الجددول التدالي (‪ )4-5‬معامدل االرتبداط بدين كدل سدؤال مدن أسدئلة القسدم الثداني والدذي‬
‫ينل علدى "مدا هدو تقييمدك للبندود التاليدة الخاصدة بشدوارع المنطقدة (الحدي)" والدرجدة الكليدة للقسدم‬
‫والذي يبين أن معامالت االرتباط المبينة دالة عند مستوى معنويدة ‪ α ≥ 0.05‬و دذلك يعتبدر القسدم‬
‫صادقاً لما و ع لقياسه‪.‬‬
‫‪76‬‬
‫جدول ‪ 4-5‬معامل االرتباط بين كل سؤال من أسئلة القسم الثاني "ما هو تقييمي للبنود التالية‬
‫الخاصة بشوارع المنطقة (الحي)" والدرجة الكلية للقسم‬
‫القيمة االحتمالية‬
‫معامل بيرسون‬
‫(‪).Sig‬‬
‫لالرتباط‬ ‫البند‬ ‫م‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.379‬‬ ‫يوجد صورة تخطيطية وا حة للشوارع في هذ المنطقة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.535‬‬ ‫يمكن لزائر المنطقة الجديد فهم شوارعها بسهولة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫تسدداعدك بعددض المبدداني والعناصددر المهمددة فددي الحركددة وسددهولة التوجيدده أو‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.496‬‬ ‫‪.3‬‬
‫معرفة المنطقة‪.‬‬
‫يوجد عناصر (منشآت‪/‬مباني‪/‬عناصر) على جانبي شوارع المنطقة ال‬
‫‪*0.001‬‬ ‫‪0.497‬‬ ‫‪.4‬‬
‫تشجع على المشي‪.‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.441‬‬ ‫يمكن بسهولة تمييز الشوارع الرئيسية عن الشوارع الفرعية في هذ المنطقة‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.401‬‬ ‫هناك فصل وا ح بين حركة المشاة وحركة المركبات في هذ المنطقة‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.669‬‬ ‫تشعر باألمان أثناء تحركك مشيًا على األقدام في شوارع المنطقة‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫يتوفر أثاث للشوارع مثل‪ :‬التشجير واإلنارة وأماكن جلو" ونصب تذكارية‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.466‬‬ ‫‪.8‬‬
‫بشكل كافي وجذاب في المنطقة‪.‬‬
‫يوجد أنشطة تجارية على جانبي الشوارع داخل المناطق السكنية في‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.592‬‬ ‫‪.9‬‬
‫المنطقة‪.‬‬
‫يوجد تخصل في األنشطة التجارية في شوارع المنطقة‪ .‬مثال شارع يحتوي‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.513‬‬ ‫‪.10‬‬
‫فقس على محالت مالب" فقس‪.‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.602‬‬ ‫‪ .11‬هل هناك التزام بقوانين تنظيم البناء في الحي‪.‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.562‬‬ ‫‪ .12‬يوجد طابع مميز للمنطقة يميزها عن المناطق األخرى في المدينة‪.‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.547‬‬ ‫‪ .13‬تقاطعات الطرق في الحي لها دو ًار ايجابيًا في تحديد الشكل البصري للحي‪.‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.419‬‬ ‫‪ .14‬تمثل الزيادة في عرض الشارع أهمية في تعزيز جمال المنطقة‪.‬‬
‫عروض الشوارع في المنطقة تسمح برؤية بصرية وا حة لما هو على‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.572‬‬ ‫‪.15‬‬
‫جانبي الطريق‪.‬‬
‫* االرتباط دال إحصائياً عند مستوى داللة ‪.α ≥0.05‬‬
‫‪77‬‬
‫‪ -‬معامل ارتباط أسئلة القسم الثالث‪- :‬‬

‫يو ح الجدول التالي (‪ )5-5‬معامل االرتباط بين كل سؤال من أسئلة قسم "كيف تقيم أهمية‬
‫العناصر التالية في تحديد مالمح أي منطقة عمرانية وتميزها عن غيرها حسب وجهة نظرك"‬
‫والدرجة الكلية للقسم والذي يبين أن معامالت االرتباط المبينة دالة عند مستوى معنوية ‪≥ 0.05‬‬
‫‪ α‬و ذلك يعتبر القسم صادقاً لما و ع لقياسه‪.‬‬
‫جدول ‪ 5-5‬معامل االرتباط بين كل سؤال من أسئلة القسم الثالث " كيف تقيم أهمية العناصر التالية‬
‫في تحديد مالمح أي منطقة عمرانية وتميزها عن غيرها حسب وجسة نظري" والدرجة الكلية للقسم‬
‫(‪).Sig‬‬
‫لالرتباط‬
‫البند‬ ‫م‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.660‬‬ ‫شكل وواجهات المباني على جانبي الشوارع‬ ‫‪.1‬‬

‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.709‬‬ ‫ارتفاعات المباني‬ ‫‪.2‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.743‬‬ ‫تشطيبات المباني الخارجية‬ ‫‪.3‬‬
‫المباني عند تقاطعات الشوارع في المنطقة يزيد من‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.622‬‬ ‫‪.4‬‬
‫أهميتها ومدلولها‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.707‬‬ ‫األهمية التاريخية للمباني‬ ‫‪.5‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.732‬‬ ‫وجود مباني مميزة ذات بعد بصري وا ح‬ ‫‪.6‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.601‬‬ ‫حجم المبنى‬ ‫‪.7‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.427‬‬ ‫وظيفة المبنى‬ ‫‪.8‬‬
‫* االرتباط دال إحصائياً عند مستوى داللة ‪.α ≥ 0.05‬‬
‫‪ -‬معامل ارتباط أسئلة القسم الرابع‪- :‬‬

‫يو ح جدول (‪ )6-5‬معامل االرتباط بين كل سؤال من أسئلة القسم الرابع "من ناحية‬
‫بصرية ما مدى أهمية وجود العناصر‪/‬الخصائل التالية في شوارع أي منطقة عمرانية" والدرجة‬
‫الكلية للقسم والذي يبين أن معامالت االرتباط المبينة دالة عند مستوى معنوية ‪ α ≥ 0.05‬و ذلك‬
‫يعتبر القسم صادقاً لما و ع لقياسه‪.‬‬
‫‪78‬‬
‫جدول ‪ 6-5‬معامل االرتباط بين كل سؤال من أسئلة القسم الرابع "من ناحية بصرية ما مدى أهمية‬
‫وجود العناصر‪/‬الخصائص التالية في شوارع أي منطقة عمرانية" والدرجة الكلية للقسم‬
‫(‪).Sig‬‬
‫لال رتباط‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.604‬‬ ‫عروض الشوارع‬ ‫‪.1‬‬

‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.627‬‬ ‫عروض األرصفة المخصصة للمشي ومالءمتها للمشي‬ ‫‪.2‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.768‬‬ ‫نظافة وتبليس األرصفة في الشوراع‬ ‫‪.3‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.703‬‬ ‫التشجير في الشوارع‬ ‫‪.4‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.697‬‬ ‫اإلنارة في الشوارع‬ ‫‪.5‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.746‬‬ ‫تصميم المباني المطلة على الشوارع‬ ‫‪.6‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.676‬‬ ‫تصميم تقاطعات الطرق‬ ‫‪.7‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.623‬‬ ‫أماكن الجلو" على األرصفة‬ ‫‪.8‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.618‬‬ ‫إشارات المرور‬ ‫‪.9‬‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.560‬‬ ‫‪ .10‬تنسيق يافطات اإلعالنات‬
‫* االرتباط دال إحصائياً عند مستوى داللة ‪.α ≥ 0.05‬‬
‫‪ -2‬الصدق البنائي ‪Structure Validity‬‬
‫يعتبر الصدق البنائي أحد مقايي" صدق األداة الذي يقي" مدى تحقق األهداف التي تريد‬
‫األداة الوصول إليها ويبين مدى ارتباط كل قسم من أقسام‪-‬التي لها نف" المقيا"‪-‬الدراسة‬
‫بالدرجة الكلية لالستبانة وقد تم ذلك من خالل قيا" معامل االرتباط بين أقسام االستبانة فيبين‬
‫الجدول التالي (‪ )7-5‬أن جميع معامالت االرتباط في أقسام االستبانة دالة إحصائياً عند مستوى‬
‫معنوية ‪ α ≥ 0.05‬و ذلك تعتبر أقسام االستبانة صادقة لما و عت لقياسه‪.‬‬
‫‪79‬‬
‫جدول ‪ 7-5‬معامل االرتباط بين درجة كل قسم من أقسام االستبانة والدرجة الكلية لالستبانة‬
‫القيمة‬ ‫معامل بيرسون‬
‫القسم‬
‫االحتمالية )‪(Sig.‬‬ ‫لالرتباط‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.653‬‬ ‫ما هو تقييمك للبنود التالية الخاصة بشوارع المنطقة (الحي)‬
‫ما مدى أهمية العناصر التالية في تحديد مالمح أي منطقة‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.607‬‬
‫عمرانية وتميزها عن غيرها حسب وجهة نظرك‬
‫من ناحية بصرية ما مدى أهمية وجود العناصر‪/‬الخصائل‬
‫‪*0.000‬‬ ‫‪0.701‬‬
‫التالية في شوارع أي منطقة عمرانية‬
‫*االرتباط دال إحصائياً عند مستوى داللة ‪. α ≥ 0.05‬‬
‫‪ 7-1-5‬ثبات االستبانة ‪:Reliability‬‬

‫يقصدد بثبدات االسدتبانة هدو "أن يعطدي االسدتبيان نفد" النتدائ إذا أعيدد تطبيقده عددة مدرات‬
‫متتالية" (الجرجاوي‪ ،)2010 ،‬ويقصد به أي ا إلى أي درجة يعطي المقيا" قراءات متقار ة عندد‬
‫كددل مدرة يسددتخدم فيهددا أو مددا هددي درجددة اتسدداقه وانسددجامه واسدتم ارريته عنددد تكدرار اسددتخدامه فددي‬
‫أوقات مختلفة‪.‬‬
‫‪Cronbach's‬‬ ‫وقددد تددم التحقددق مددن ثبددات اسددتبانة الد ارسددة مددن خددالل معامددل ألفددا كرونبددا‬
‫‪ Alpha Coefficient‬حيث تم استخدامه لقيا" ثبات االستبانة وكانت النتائ كما هي مبيندة‬
‫في الجدول التالي (‪.)8-5‬‬
‫جدول ‪ 8-5‬معامل ألفا كرونباخ لقياس ثبات االستبانة‬
‫معامل ألفا‬ ‫عدد‬
‫القسم‬
‫كرونباخ‬ ‫الفقرات‬
‫‪0.763‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ما هو تقييمك للبنود التالية الخاصة بشوارع المنطقة (الحي)‬
‫ما مدى أهمية العناصر التالية في تحديد مالمح أي منطقة عمرانية‬
‫‪0.806‬‬ ‫‪8‬‬
‫وتميزها عن غيرها حسب وجهة نظرك‬
‫من ناحية بصرية ما مدى أهمية وجود العناصر‪/‬الخصائل التالية‬
‫‪0.855‬‬ ‫‪10‬‬
‫في شوارع أي منطقة عمرانية‬
‫‪0.810‬‬ ‫‪33‬‬ ‫جميع األقسام معاً‬
‫‪80‬‬
‫يت ددح مددن النتددائ المو ددحة فددي الجدددول السددابق (‪ )8-5‬أن قيمددة معامددل ألفددا كرونبددا‬
‫مرتفعة حيث بلغت لجميع أسئلة االستبانة (‪ )0.810‬وهذا يعنى أن الثبات مرتفع‪.‬‬
‫وبذلي تكون االستبانة في صورتسا النسائية كما هي في الملحق (‪ .)1‬ويكون الباحـث‬

‫قــد تأكــد مــن صــدق وثبــات اســتبانة الدراســة ممــا يجعلــه علــى ثقــة تامــة بصــحة االســتبانة‬
‫وصالحيتسا لتحليل النتائج واإلجابة على أسئلة الدراسة‪.‬‬
‫‪ 8-1-5‬األساليب اإلحصائية المستخدمة‪:‬‬

‫تم تفريدغ وتحليدل االسدتبانة مدن خدالل برندام التحليدل اإلحصدائي ‪Statistical Package‬‬
‫)‪ for the Social Sciences (SPSS‬حيث تم استخدام األدوات اإلحصائية التالية‪:‬‬
‫الرسم البياني والعرض الجدولي‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫النسب المئوية والتك اررات (‪ )Frequencies & Percentages‬لوصف عينة الدراسة‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫المتوسس الحسابي واالنحراف المعياري والمتوسس الحسابي النسبي‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫اختبار ألفا كرونبا (‪ )Cronbach's Alpha‬لمعرفة ثبات االستبانة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫معام ددل ارتب دداط بيرس ددون (‪ )Pearson Correlation Coefficient‬لقي ددا" درج ددة‬ ‫‪-5‬‬
‫االرتبدداط حيددث يقددوم هددذا االختبددار علددى د ارسددة العالقددة بددين متغيدرين وقددد تددم اسددتخدامه‬
‫لحساب االتساق الداخلي والصدق البنائي لالستبانة‪.‬‬
‫‪ 2-5‬تحليل بيانات الدراسة‬

‫يت دمن هددذا القسدم عر داً لتحليدل بيانددات االسدتبانة الخاصددة بالمسدتخدمين وكددذلك االسددتبانة‬
‫الخاص ددة بالمتخصص ددين ل ددذا ت ددم إجد دراء المعالج ددات اإلحص ددائية للبيان ددات الت ددي ت ددم جمعه ددا م ددن‬
‫االسددتبانتين إذ تددم اسددتخدام برنددام الددرزم اإلحصددائية للد ارسددات االجتماعيددة )‪ (SPSS‬للحصددول‬
‫علددى نتددائ الد ارسددة وسدديقوم الباحددث بالتحليددل عددن طريددق اإلجابددة علددى أسددئلة الد ارسددة الفرعيددة‬
‫وس د دؤال الد ارسد ددة الرئيسد ددي بعد ددد عد ددرض التحليدددل اإلحصد ددائي للقسد ددم األول والثددداني مد ددن اسد ددتبانة‬
‫المستخدمين وذلك على النحو التالي‪:‬‬
‫‪ 1-2-5‬تحليل أسئلة القسم األول من االستبانة الخاصة بالمستخدمين‬

‫وفيما يلي عرض لخصائل عينة الدراسة الخاصة بالمستخدمين وفق المعلومات العامة‬
‫التددي تددم الحصددول عليهددا مددن االسددتبانات المسددتردة البددالغ عددددها ‪ 123‬اسددتبانة مددن مسددتخدمي‬
‫أر عددة أحيدداء وهددي حددي الرمددال الشددمالي حددي الشدديخ ر دوان حددي البلدددة القديمددة وحددي التفددا‬
‫وكانت الخصائل كما في الجدول التالي (‪:)9-5‬‬
‫‪81‬‬
‫جدول ‪ 9-5‬توزيع أفراد العينة حسب المعلومات العامة (ن=‪)123‬‬

‫النسبة المئوية ‪ %‬النسبة اإلجمالية‬ ‫العدد‬ ‫البيانات الشخصية‬
‫‪65.0‬‬ ‫‪80‬‬ ‫ذكر‬
‫‪%100‬‬ ‫الجنس‬
‫‪35.0‬‬ ‫‪43‬‬ ‫أنثى‬
‫‪29.3‬‬ ‫‪36‬‬ ‫أقل من ‪ 25‬سنة‬
‫‪42.3‬‬ ‫‪52‬‬ ‫من ‪ - 25‬أقل من ‪ 35‬سنة‬
‫‪%100‬‬ ‫العمر (شكل ‪)25-5‬‬
‫‪16.3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫من ‪-35‬أقل من ‪ 45‬سنة‬
‫‪12.2‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪ 45‬فما فوق‬
‫‪8.9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ثانوية عامة‬
‫‪16.3‬‬ ‫‪20‬‬ ‫دبلوم‬ ‫المؤهل العلمي‬
‫‪%100‬‬
‫‪64.2‬‬ ‫‪79‬‬ ‫بكالوريو"‬ ‫(شكل ‪)26-5‬‬
‫‪10.6‬‬ ‫‪13‬‬ ‫ماجستير‬
‫‪25.2‬‬ ‫‪31‬‬ ‫موظف‬
‫‪38.2‬‬ ‫‪47‬‬ ‫عمل خال‬
‫‪%100‬‬ ‫المسنة الحالية‬
‫‪22.8‬‬ ‫‪28‬‬ ‫بدون عمل‬
‫‪13.8‬‬ ‫‪17‬‬ ‫طالب ‪-‬مازال يدر"‬
‫‪53.7‬‬ ‫‪66‬‬ ‫مقيم ‪ -‬من سكان المنطقة‬
‫‪23.6‬‬ ‫‪29‬‬ ‫زائر دائم ‪ -‬شبه يومي‬ ‫العالقة بمنطقة الدراسة‬
‫‪%100‬‬
‫‪13.8‬‬ ‫‪17‬‬ ‫زائر عادي‬ ‫(شكل ‪)27-5‬‬
‫‪8.9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫مار بالمنطقة‬
‫‪69.1‬‬ ‫‪85‬‬ ‫مشياً على األقدام‬ ‫المرور بمنطقة الدراسة‬
‫‪%100‬‬ ‫في أغلب األحيان‬
‫‪30.9‬‬ ‫‪38‬‬ ‫باستخدام مركبة‬
‫(شكل ‪)28-5‬‬
‫‪24.4‬‬ ‫‪30‬‬ ‫البلدة القديمة‬
‫‪23.6‬‬ ‫‪29‬‬ ‫الرمال‬
‫‪%100‬‬ ‫المنطقة (الحي)‬
‫‪26.0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫الشيخ ر وان‬
‫‪26.0‬‬ ‫‪32‬‬ ‫التفا‬
‫‪82‬‬
‫شكل ‪ 24-5‬التصنيف العمري لعينة الدراسة‬
‫‪64.2‬‬
‫‪10.6‬‬ ‫‪16.3‬‬ ‫‪8.9‬‬
‫‪10.6‬‬ ‫‪64.2‬‬ ‫‪16.3‬‬ ‫‪8.9‬‬
‫شكل ‪ 25-5‬تصنيف عينة الدراسة حسب المؤهل العلمي‬
‫‪53.7‬‬
‫‪23.6‬‬
‫‪8.9‬‬ ‫‪13.8‬‬
‫‪8.9‬‬ ‫‪13.8‬‬ ‫‪23.6‬‬ ‫‪53.7‬‬
‫شكل ‪ 26-5‬تصنيف عينة الدراسة حسب العالقة بها‬
‫‪83‬‬
‫شكل ‪ 27-5‬تصنيف عينة الدراسة حسب المرور بمنطقة الدراسة في أغلب األحيان‬
‫يت ح من الجدول السابق (‪ )9-5‬و (األشكال ‪ 24-5‬حتى ‪ )27-5‬ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬مددا يقددارب ثلثددي عينددة الد ارسددة هددم مددن ال دذكور بنسددبة ‪ %65‬ونسددبة ‪ %35‬هددم مددن‬
‫اإلناث‪.‬‬
‫‪ -‬أكثر مدن ثلثدي العيندة هدم فدي عمدر الشدباب بنسدبة ‪ %71.6‬وهدذا يددعم الد ارسدة ألن‬
‫الشباب هم عماد المجتمع ومسئولية التطوير والتنمية هي من مسئولياتهم‪.‬‬
‫‪ -‬مددا نسددبته ‪ %64.2‬هددم مددن حملددة درجددة البكددالوريو" ونسددبة ‪ %10.6‬هددم مددن حملددة‬
‫الماجس ددتير و‪ %16.3‬ه ددم م ددن حمل ددة درج ددة ال دددبلوم أي أن معظ ددم العين ددة ه ددم م ددن‬
‫المتعلم ددين تعل دديم ع ددالي بنس ددبة إجمالي ددة ‪ %91.1‬وذل ددك ي دددعم دق ددة وجدي ددة الد ارس ددة‬
‫ومصداقيتها‪.‬‬
‫اء فددي الوظددائف العامددة أو الخاصددة وهددذا‬ ‫‪ -‬مددا نسددبته ‪ %63.4‬هددم مددن العدداملين س دو ً‬
‫يد دددعم الد ارسد ددة حيد ددث يكد ددون تحد ددركهم وانتقد ددالهم بد ددين المند دداطق العمرانيد ددة أكثد ددر مد ددن‬
‫العاطلين عن العمل‪.‬‬
‫‪ -‬أكثر مدن نصدف العيندة بنسدبة ‪ %53.7‬هدم مدن سدكان المنداطق أو األحيداء التدي تدم‬
‫اختيارهددا إلج دراء الد ارسددة وهددذا يقددوي واقعيددة االسددتبانة مددن خددالل اتصددالهم المباشددر‬
‫بالمندداطق العمرانيددة (األحيدداء) المدروسددة‪ .‬ونسددبة ‪ %23.6‬هددم مددن ال ازئدرين الدددائمين‬
‫(شبه يومياً) للمناطق‪.‬‬
‫‪ -‬مددا نسددبته ‪ %69.1‬مددن عينددة الد ارسددة أي أكثددر مددن ثلثددي العينددة أغلددب تحددركهم فددي‬
‫المناطق المدروسة مشياً على األقدام وهذا مؤشر على إمكانية الحصول على نتدائ‬
‫أكثر واقعية منهم لخبرتهم بتلك المناطق‪.‬‬
‫‪84‬‬
‫‪ -‬تتسدداوى نسددب االسددتبانات المسددتردة مددن األحيدداء األر عددة تقريبداً ممددا يجعددل المقارنددة‬
‫أكثر دقة ومصداقية بين تلك المناطق‪.‬‬
‫‪ 2-2-5‬تحليل أسئلة القسم الثاني من استبانة المستخدمين‪:‬‬

‫ويددنل استفسددار القسددم الثدداني علددى "مــا تقييمــي للبنــود التاليــة الخاصــة بش ـوارع المنطقــة‬
‫(الحــي)"‪ ،‬وذلددك كنتيجددة اجماليددة لكافدة المندداطق (األحيدداء) األر عددة وهددي الرمددال الشددمالي الشدديخ‬
‫وتددم اسددتخدام المتوسددس الحسددابي واالنحدراف المعيدداري والمتوسددس‬ ‫ر دوان البلدددة القديمددة التفددا‬
‫الحسددابي النسددبي والترتيددب للتعددرف علددى درجددة الموافقددة لكلددك بنددد مددن بنددود هددذا القسددم ومددا يلددي‬
‫عرض نتائ التحليل‪:‬‬
‫أوالً‪ :‬درجات الموافقة للقسم الثاني من االستبانة لألحياء األربعة (انظر جدول ‪)10-5‬‬
‫جدول ‪ 10-5‬درجة الموافقة لكل بند من بنود القسم الثاني "ما هو تقييمي للبنود التالية الخاصة‬
‫بشوارع المنطقة (الحي)" ‪ -‬لكافة المناطق (‪ 4‬أحياء) (ن=‪)123‬‬
‫المتوسط الحسابي النسبي‬
‫االنحراف المعياري‬
‫المتوسط الحسابي‬
‫الترتيب‬
‫يوجد ددد صد ددورة تخطيطيد ددة وا د ددحة للش د دوارع فد ددي هد ددذ‬
‫‪15‬‬ ‫‪51.54 1.12 2.58‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪59.19 1.02 2.96‬‬ ‫يمكن لزائر المنطقة الجديد فهم شوارعها بسهولة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫تساعدك بعض المباني والعناصر المهمة في الحركة‬
‫‪4‬‬ ‫‪65.53 0.94 3.28‬‬ ‫‪.3‬‬
‫وسهولة التوجيه أو معرفة المنطقة‪.‬‬
‫يوجدد عناصدر (منشآت‪/‬مباني‪/‬عناصددر) علدى جددانبي‬
‫‪13‬‬ ‫‪53.82 1.03 2.69‬‬ ‫‪.4‬‬
‫شوارع المنطقة ال تشجع على المشي‪.‬‬
‫يمكددن بسددهولة تمييددز الش دوارع الرئيسددية عددن الش دوارع‬
‫‪3‬‬ ‫‪71.22 0.89 3.56‬‬ ‫‪.5‬‬
‫الفرعية في هذ المنطقة‪.‬‬
‫هندد دداك فصد د ددل وا د د ددح بدد ددين حركد د ددة المشدد دداة وحركد د ددة‬
‫‪14‬‬ ‫‪52.20 1.16 2.61‬‬ ‫‪.6‬‬
‫المركبات في هذ المنطقة‪.‬‬
‫‪85‬‬
‫تشددعر باألمددان أثندداء تحركددك مشددياً علددى األقدددام فددي‬

‫‪11‬‬ ‫‪56.91 1.19 2.85‬‬ ‫‪.7‬‬
‫شوارع المنطقة‪.‬‬
‫يتددوفر أثدداث للش دوارع مثددل‪ :‬التشددجير واإلنددارة وأمدداكن‬
‫‪12‬‬ ‫جلد ددو" ونصد ددب تذكاريد ددة بشد ددكل كد ددافي وجد ددذاب فد ددي ‪54.31 1.16 2.72‬‬ ‫‪.8‬‬
‫يوجد ددد أنشد ددطة تجاريد ددة علد ددى جد ددانبي الش د دوارع داخد ددل‬
‫‪1‬‬ ‫‪72.03 1.06 3.60‬‬ ‫‪.9‬‬
‫المناطق السكنية في المنطقة‪.‬‬
‫يوج ددد تخص ددل ف ددي األنش ددطة التجاري ددة ف ددي شد دوارع‬
‫‪10‬‬ ‫‪ .10‬المنطقد ددة‪ .‬مثد ددال شد ددارع يحتد ددوي فقد ددس علد ددى محد ددالت ‪57.89 1.16 2.89‬‬
‫مالب" فقس‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪62.44 1.19 3.12‬‬ ‫‪ .11‬هل هناك التزام بقوانين تنظيم البناء في الحي‪.‬‬
‫يوجد ددد طد ددابع مميد ددز للمنطقد ددة يميزهد ددا عد ددن المند دداطق‬
‫‪7‬‬ ‫‪61.63 1.11 3.08‬‬ ‫‪.12‬‬
‫األخرى في المدينة‪.‬‬
‫تقاطعات الطرق في الحي لها دو اًر ايجابياً في تحديدد‬
‫‪5‬‬ ‫‪64.72 1.01 3.24‬‬ ‫‪.13‬‬
‫الشكل البصري للحي‪.‬‬
‫تمث ددل الزي ددادة ف ددي ع ددرض الشد دوارع أهمي ددة ف ددي تعزي ددز‬
‫‪2‬‬ ‫‪71.38 1.11 3.57‬‬ ‫‪.14‬‬
‫جمال المنطقة‪.‬‬
‫عددروض الش دوارع فددي المنطقددة تسددمح برؤيددة بص درية‬
‫‪8‬‬ ‫‪60.81 1.20 3.04‬‬ ‫‪.15‬‬
‫وا حة لما هو على جانبي الطريق‪.‬‬
‫‪61.04 0.53 3.05‬‬ ‫جميع فقرات القسم معاً‬
‫من الجدول السابق (‪ )10-5‬يتبين ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬أن درجة الموافقة على جميع بنود القسم الثاني بشكل عام تسداوي ‪ %61.04‬وهدي‬
‫نسبة متدنية نوعاً ما‪.‬‬
‫‪ -‬حص ددل البن ددد التاس ددع وال ارب ددع عش ددر عل ددى أعل ددى درج ددة موافق ددة عل ددى التد دوالي بنس ددبة‬
‫‪ %72.03‬للبند التاسع والذي ينل على"يوجدد أنشدطة تجاريدة علدى جدانبي الشدوارع‬
‫داخددل المندداطق السددكنية فددي المنطقددة" و نسددبة ‪ %71.38‬للبنددد ال اربددع عشددر والددذي‬
‫ينل على" تمثل الزيادة في عرض الشوارع أهمية في تعزيز جمال المنطقة"‪.‬‬
‫‪86‬‬
‫‪ -‬بينمدددا حصد ددل البند ددد األول والسد دداد" علد ددى أقد ددل درجد ددة موافق ددة علد ددى الت د دوالي بنسد ددبة‬
‫‪ %51.54‬للبنددد األول والددذي يددنل علددى "يوجددد صددورة تخطيطيددة وا ددحة للش دوارع‬
‫فدي هدذ المنطقدة" و نسدبة ‪ %52.20‬للبندد السداد" والدذي يدنل علدى "هنداك فصدل‬
‫وا ح بين حركة المشاة وحركة المركبات في هذ المنطقة"‪.‬‬
‫ثانيـــاً‪ :‬مقارنـــة درجـــات الموافقـــة للقســـم الثـــاني لكـــل حـــي علـــى حـــده باســـتخدام المتوســـط‬
‫الحسابي النسبي فقط (جدول ‪:)11-5‬‬
‫جدول ‪ 11-5‬مقارنة درجة الموافقة لكل بند من بنود القسم الثاني "ما هو تقييمي للبنود التالية‬
‫الخاصة بشوارع المنطقة (الحي)"‬
‫المتوسط الحسابي النسبي لكل حي‬
‫الرمال الشمالي (ن=‪)29‬‬
‫الشيخ رضوان (ن=‪)32‬‬
‫البلد القديمة (ن=‪)30‬‬
‫التفاح (ن=‪)32‬‬
‫اإلجمالي‬
‫يوجددد صددورة تخطيطيددة وا ددحة للش دوارع فددي هددذ‬

‫‪51.54 48.13 47.33 41.88‬‬ ‫‪70.34‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪59.19 51.88 52.00 62.50‬‬ ‫‪71.03‬‬ ‫يمكن لزائر المنطقة الجديد فهم شوارعها بسهولة‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫تسد دداعدك بعد ددض المبد دداني والعناصد ددر المهمد ددة فد ددي‬
‫‪65.53 56.88 57.33 71.25‬‬ ‫‪77.24‬‬ ‫‪.3‬‬
‫الحركة وسهولة التوجيه أو معرفة المنطقة‪.‬‬
‫يوجد د ددد عناصد د ددر (منشآت‪/‬مباني‪/‬عناصد د ددر) علد د ددى‬
‫‪53.82 53.13 56.00 58.75‬‬ ‫‪46.90‬‬ ‫‪.4‬‬
‫جانبي شوارع المنطقة ال تشجع على المشي‪.‬‬
‫يمكن بسهولة تمييز الشوارع الرئيسية عدن الشدوارع‬
‫‪71.22 61.25 66.00 77.50‬‬ ‫‪80.69‬‬ ‫‪.5‬‬
‫الفرعية في هذ المنطقة‪.‬‬
‫هند دداك فصد ددل وا د ددح بد ددين حركد ددة المشد دداة وحركد ددة‬
‫‪52.20 51.25 48.67 53.13‬‬ ‫‪55.86‬‬ ‫‪.6‬‬
‫المركبات في هذ المنطقة‪.‬‬
‫تشعر باألمان أثناء تحركك مشياً على األقددام فدي‬
‫‪56.91 44.38 63.33 59.38‬‬ ‫‪61.38‬‬ ‫‪.7‬‬
‫شوارع المنطقة‪.‬‬
‫‪54.31 50.00 65.33 40.63‬‬ ‫يتوفر أثاث للشوارع مثل‪ :‬التشجير واإلنارة وأمداكن ‪62.76‬‬ ‫‪.8‬‬
‫‪87‬‬
‫جلددو" ونصددب تذكاريددة بشددكل كددافي وجددذاب فددي‬

‫يوجددد أنشددطة تجاريددة علددى جددانبي الش دوارع داخددل‬
‫‪72.03 56.88 74.67 78.75‬‬ ‫‪78.62‬‬ ‫‪.9‬‬
‫المناطق السكنية في المنطقة‪.‬‬
‫يوجددد تخصددل فددي األنشددطة التجاريددة فددي ش دوارع‬
‫‪57.89 48.13 63.33 55.63‬‬ ‫‪ .10‬المنطقددة‪ .‬مثددال ش ددارع يحتددوي فق ددس علددى مح ددالت ‪65.52‬‬
‫مالب" فقس‪.‬‬
‫‪62.44 50.63 61.33 65.00‬‬ ‫‪73.79‬‬ ‫‪ .11‬هل هناك التزام بقوانين تنظيم البناء في الحي‪.‬‬
‫يوجددد ط ددابع ممي ددز للمنطق ددة يميزه ددا ع ددن المن دداطق‬
‫‪61.63 48.75 72.00 60.63‬‬ ‫‪66.21‬‬ ‫‪.12‬‬
‫األخرى في المدينة‪.‬‬
‫تقاطع ددات الط ددرق ف ددي الح ددي له ددا دو اًر ايجابيد داً ف ددي‬
‫‪64.72 56.88 58.67 73.75‬‬ ‫‪69.66‬‬ ‫‪.13‬‬
‫تحديد الشكل البصري للحي‪.‬‬
‫تمثدل الزيدادة فدي عدرض الشدوارع أهميدة فدي تعزيدز‬
‫‪71.38 58.13 71.33 81.25‬‬ ‫‪75.17‬‬ ‫‪.14‬‬
‫جمال المنطقة‪.‬‬
‫عروض الشوارع في المنطقة تسمح برؤيدة بصدرية‬
‫‪60.81 49.38 60.00 65.00‬‬ ‫‪69.66‬‬ ‫‪.15‬‬
‫وا حة لما هو على جانبي الطريق‪.‬‬
‫‪61.04 52.38 61.16‬‬ ‫‪63.00‬‬ ‫‪68.32‬‬ ‫جميع فقرات القسم مع ًا‬

‫‪ -‬أن حي الرمال الشمالي حصل على أعلى نسبة تقييم بنسبة ‪.%68.32‬‬
‫‪ -‬حصل حي البلدة القديمة على أقل نسبة تقييم بنسبة ‪.%52.38‬‬
‫‪ -‬نتائ حي الشيخ ر وان وحي التفا متقار ة نسبياً‪.‬‬
‫‪ -‬ال يوجدد فصددل وا ددح بددين حركددة المشدداة وحركددة المركبددات فددي شدوارع البلدددة القديمددة‬
‫وبالرغم من ذلك يوجد شدعور باألمدان أثنداء المشدي علدى األقددام ويرجدع ذلدك لتحديدد‬
‫ديقة ال‬ ‫اتجا السير للمركبات في اتجا واحد واتساع أرصفة المشاة ووجود شدوارع‬
‫تتسع للمركبات‪.‬‬
‫‪88‬‬
‫‪ 3-2-5‬اإلجابة على أسئلة الدراسة الفرعية‬

‫استخدم الباحث نتائ تحليل القسم الثاني والثالث والرابع من االستبانة الخاصة بالمستخدمين‬
‫لإلجابة على أسئلة الدراسة الفرعية وذلك من خالل المقارنة بين النتائ التي تدم الحصدول عليهدا‬
‫من األحياء األر عة وباستخدام المتوسس الحسابي النسبي وكانت النتائ كالتالي‪- :‬‬
‫‪ .1‬اإلجابة على السؤال األول من أسئلة الدراسة وهو "هل هناي صور تخطيطية واضحة‬
‫لشوارع مدينة غز ؟"‬
‫ولإلجابددة علددى هددذا الس دؤال اسددتخدم الباحددث المتوسددس الحسددابي النسددبي للبنددد رقددم (‪ )1‬والبنددد‬
‫رقم (‪ )2‬من القسم الثاني ودراسة مدى التفاوت في النسب لألر عة أحياء حيث كانت النتائ كمدا‬
‫في الجدول التالي (‪:)12-5‬‬
‫جدول ‪ 12-5‬مقارنة بين نتائج البند (‪ )1‬والبند (‪ )2‬بين أحياء المدينة لإلجابة على سؤال الدراسة‬
‫األول‬
‫الرمال الشمالي‬
‫الشيخ ر وان‬
‫البلدة القديمة‬
‫التفا‬
‫يوجد صدورة تخطيطيدة وا دحة للشدوارع فدي‬

‫‪51.54 48.13‬‬ ‫‪47.33‬‬ ‫‪41.88 70.34‬‬ ‫‪.1‬‬
‫هذ المنطقة‪.‬‬
‫يمك ددن ل ازئ ددر المنطق ددة الجدي ددد فه ددم شد دوارعها‬
‫‪59.19 51.88‬‬ ‫‪52.00‬‬ ‫‪62.50 71.03‬‬ ‫‪.2‬‬
‫بسهولة‪.‬‬
‫‪55.36 50.00‬‬ ‫‪49.66‬‬ ‫‪52.19 70.68‬‬ ‫المتوسط الحسابي النسبي اإلجمالي‬
‫من الجدول السابق (‪ )12-5‬وجد الباحث أن هناك صورة تخطيطية غير وا حة في معظدم‬
‫مناطق وأحياء مدينة غزة حيث حصل حي الرمال الشمالي علدى أعلدى نسدبة مقددارها ‪%70.68‬‬
‫وهي نسبة متوسطة في حين باقي المناطق حصلت على نسب متقار ة ومتدنية‪.‬‬
‫ويع ددزو الباح ددث ذل ددك إل ددى التخط دديس الش ددبكي الس ددهل للحد دي م ددع االهتم ددام بتأثيثه ددا وتش ددجيرها‬
‫وكذلك اهتمدام السدكان بالمبداني السدكنية واإلداريدة وتشدطيبها مدن الخدارم ممدا يشدجع المسدتخدمين‬
‫على الرؤية البصرية الممتعة لمحاور الحركة باإل افة إلى اهتمام بلدية غزة بحي الرمال بشكل‬
‫‪89‬‬
‫كبيد ددر الحتوائهد ددا علد ددى مبد دداني رئيسد ددية ومركزيد ددة بالنسد ددبة لقطد دداع غ د دزة مث د دل المجلد دد" التش د دريعي‬
‫الفلسطيني ومؤسسات دولية مختلفة‪.‬‬
‫‪ .2‬اإلجابة على السؤال الثاني من أسئلة الدراسة وهو "هل يوجد نسايات بصرية واضحة‬
‫ذات معالم مميز لمحاور الحركة في مدينة غز ؟"‬
‫رقددم (‪ )4‬ود ارسددة مدددى التفدداوت فددي النسددب لألر عددة أحيدداء حيددث كانددت النتددائ كمددا فددي الجدددول‬
‫التالي (‪:)13-5‬‬
‫الثاني‬
‫التفا‬
‫تسد د دداعدك بعد د ددض المبد د دداني والعناصد د ددر‬

‫‪65.53 56.88‬‬ ‫‪ .3‬المهمدة فدي الحركددة وسدهولة التوجيدده أو ‪57.33 71.25 77.24‬‬
‫معرفة المنطقة‪.‬‬
‫يوجد عناصر (منشآت‪/‬مباني‪/‬عناصر)‬
‫‪53.82 53.13‬‬ ‫‪ .4‬علددى جددانبي ش دوارع المنطقددة ال تشددجع ‪56.00 58.75 46.90‬‬
‫على المشي‪.‬‬
‫من خالل نتائ البند (‪ )3‬في الجدول السابق (‪ )13-5‬وجد الباحث أن استخدام المباني‬
‫فددي الحركددة والتوجيدده داخددل المندداطق العمرانيددة المختلفددة كددان بنسددبة مقبولددة ولكددن بشددكل متفدداوت‬
‫بين األحياء المختلفة في مدينة غزة حيث كانت النسبة ‪ %65.53‬ويعزو الباحدث ذلدك إلدى قلدة‬
‫االهتمددام بالتشددكيل البصددري للنهايددات البص درية وقلددة توفرهددا فددي بعددض األحيدداء وحصددول حددي‬
‫الرمددال الشددمالي علددى أعلددى نسددبة موافقددة يؤكددد أندده كلمددا زاد االهتمددام بالنهايددات البص درية كلمددا‬
‫استخدمت بدرجة أكبر في توجيه حركة المستخدمين داخل المنطقة العمرانية‪.‬‬
‫كمددا يت ددح مددن البنددد رقددم (‪ )4‬أن هندداك عناصددر ومبدداني ومنشددآت علددى جددانبي الطريددق‬
‫ذات خصدائل بصدرية سددلبية تعمدل علددى تقليددل حركدة المشدداة داخددل المنداطق العم ارنيددة المختلفددة‬
‫‪90‬‬
‫فددي مدينددة غدزة ويعددزى ذلددك إلددى قلددة االهتمددام بواجهددات المبدداني وتشددطيبها علددى جددانبي الشدوارع‬
‫مما يقلل من تشجيع المستخدمين من السير على األقدام‪.‬‬
‫و ذلك استنتجت الدراسة بأنه يوجد ندرة في النهايات البصرية ذات المعالم المميزة فدي معظدم‬
‫أحياء مدينة غزة وتتفاوت بشكل نسبي بين األحياء المختلفة حيث يتوفر في حي الرمال الشمالي‬
‫وحددي الشدديخ ر دوان عناصددر تسددهل الحركددة والتوجيدده للمسددتخدمين ويعددزو الباحددث ذلددك إل ددى‬
‫ددعف اهتم ددام مس ددتخدمي مدين ددة غد دزة إل ددى دور النهاي ددات البصد درية ف ددي تش ددكيل البيئ ددة البصد درية‬
‫للمديند ددة بشد ددكل كد ددافي وكد ددذلك قلد ددة اهتمد ددام المؤسسد ددات الحكوميد ددة المسد ددؤولة فد ددي و د ددع آليد ددات‬
‫واستراتيجيات وقوانين تساعد في بلورة نهايات بصرية ومعالم مميزة لكثير من مناطق مدينة غزة‪.‬‬
‫‪ .3‬اإلجابددة علددى الس دؤال الثالددث مددن أسددئلة الد ارسددة وهددو "هــل يوجـــد تــدرج هرمـــي واضـــح‬
‫لمحاور الحركة في مدينة غز ؟"‬
‫ولإلجابة على هذا السؤال تم استخدام المتوسس الحسابي النسبي للبندد رقدم (‪ )5‬ود ارسدة مددى‬
‫التفاوت في النسب لألر عة أحياء حيث كانت النتائ كما في الجدول التالي (‪:)14-5‬‬
‫جدول ‪ 14-5‬مقارنة بين نتائج البند (‪ )5‬بين أحياء المدينة لإلجابة على سؤال الدراسة الثالث‬
‫التفا‬
‫يمك ددن بس ددهولة تميي ددز الشد دوارع الرئيس ددية‬

‫‪71.22 61.25 66.00 77.50 80.69‬‬ ‫‪.5‬‬
‫عن الشوارع الفرعية في هذ المنطقة‪.‬‬
‫مددن الجدددول السددابق (‪ )14-5‬وجدددت الد ارسددة أن هندداك تدددرم هرمددي وا ددح نسددبياً فددي‬
‫مدينددة غ دزة بشددكل متفدداوت بددين المندداطق المختلفددة بنسددبة ‪ .%71.22‬ويعددزو الباحددث ذلددك إلددى‬
‫االهتمددام بتخطدديس الشدوارع بشددكل كبيددر مددن قبددل المؤسسددات الحكوميددة مددع وجددود بعددض العقبددات‬
‫التي تواجه المخططين في بعض المناطق مثل ارتفاع سدعر األرض ووجدود بعدض التعدديات فدي‬
‫بعددض المندداطق التددي تعقددد عمليددة تخطدديس تلددك المندداطق ومددن الجدددول يت ددح أي داً أن حددي‬
‫الرمال الشمالي هو أكثر االحياء و وحاً من حيدث التددرم الهرمدي للشدوارع حيدث هنداك فروقدات‬
‫وا حة بين الشوارع الرئيسية والشوارع الفرعية من حيث العرض ومن حيث كثافدة حركدة المدرور‬
‫‪91‬‬
‫وسدداعد علددى ذلددك إشددارات المددرور بينمددا حددي التفددا هددو أقلهددا و ددوحاً وذلددك يرجددع إلددى تشددابه‬
‫عروض الشوارع وقلة إشارات المرور‪.‬‬
‫الربدع مدن أسدئلة الد ارسدة وهدو "هـل هنـاي فصـل واضـح بـين حركـة‬
‫‪ .4‬اإلجابة علدى السدؤال ا‬
‫وسائل النقل اآللية وحركة المشا في مدينة غز ؟"‬
‫ولإلجابددة علددى هددذا السدؤال تددم اسددتخدام المتوسددس الحسددابي النسددبي للبنددد رقددم (‪ )6‬والبنددد رقددم‬
‫(‪ )7‬ودراسة مدى التفداوت فدي النسدب لألر عدة أحيداء حيدث كاندت النتدائ كمدا فدي الجددول التدالي‬
‫(‪:)15-5‬‬
‫الرابع‬
‫التفا‬
‫هناك فصل وا دح بدين حركدة المشداة‬

‫‪52.20 51.25 48.67 53.13 55.86‬‬ ‫‪.6‬‬
‫وحركة المركبات في هذ المنطقة‪.‬‬
‫تشد ددعر باألمد ددان أثند دداء تحركد ددك مشد ددياً‬
‫‪56.91 44.38 63.33 59.38 61.38‬‬ ‫‪.7‬‬
‫على األقدام في شوارع المنطقة‪.‬‬
‫المتوسط الحسابي النسبي اإلجمالي ‪54.56 47.82 56.00 56.26 58.62‬‬
‫من الجدول السابق (‪ )15-5‬وجدت الدراسة أن هناك خلس بين حركدة المشداة والحركدة اآلليدة‬
‫بشكل كبير في مدينة غزة بنسبة ‪ %52.20‬كما يوجد عدم الشعور باألمدان أثنداء الحركدة مشدياً‬
‫على األقدام في شوارع المدينة بنسبة ‪ %56.91‬مع وجود اختالفات بسيطة بين األحياء‪.‬‬
‫ويعزى ذلك إلى ندرة وجود شوارع خاصة بالمشاة في المدينة بسبب الكثافة السكانية المرتفعة‬
‫وكذلك ارتفاع نسبة الكثافة البنائية في بعض مناطق المدينة ويرجع أي اً ذلك إلى ارتفاع أسعار‬
‫األ ار ددي وندددرتها وخاصددة فددي وسددس المدينددة وتدرجح الد ارسددة عدددم الشددعور باألمددان فددي التحددرك‬
‫مشياً على األقدام إلى صغر عروض أرصفة المشاة في الشوارع الرئيسية والفرعية وقلدة االهتمدام‬
‫بالتأثي ددث والتش ددجير لألرص ددفة واس ددتغالل التج ددار واأله ددالي لألرص ددفة بش ددكل كبي ددر وخاص ددة ف ددي‬
‫الشوارع التجارية‪.‬‬
‫‪92‬‬
‫‪ .5‬اإلجابدة علددى السدؤال الخددام" مددن أسدئلة الد ارسددة وهدو "هــل هنــاي التـزام بتأثيــث محــاور‬
‫الحركة في مدينة غز ؟"‬
‫ولإلجابة على هذا السدؤال اسدتخدم الباحدث المتوسدس الحسدابي النسدبي للبندد رقدم (‪ )8‬ود ارسدة‬
‫مدى التفاوت في النسب لألر عة أحياء حيث كانت النتائ كما في الجدول التالي (‪:)16-5‬‬
‫جدول ‪ 16-5‬مقارنة بين نتائج البند (‪ )8‬بين أحياء المدينة لإلجابة على سؤال الدراسة الخامس‬
‫التفا‬
‫يتد ددوفر أثد دداث للش د دوارع مثد ددل‪ :‬التشد ددجير‬
‫‪54.31 50.00‬‬ ‫‪ .8‬واإلنارة وأماكن جلو" ونصدب تذكاريدة ‪65.33 40.63 62.76‬‬
‫بشكل كافي وجذاب في المنطقة‪.‬‬
‫من الجدول السابق (‪ )16-5‬وجد الباحث أن هناك شدبه انعددام فدي االهتمدام بتأثيدث الشدوارع‬
‫فددي أحيدداء مدينددة غ دزة بددالرغم مددن ارتفدداع نسددبة حددي البلدددة القديمددة وحددي الرمددال الشددمالي ولكددن‬
‫النتيجة غير كافية وغير مر ية واالهتمام يكون بعنصدر واحدد أو عنصدرين وتقصدير فدي بداقي‬
‫عناصر التأثيث األخرى‪.‬‬
‫ددعف ثقافددة االهتمددام بمحدداور الحركددة وقلددة الددوعي بأهميددة أثدداث‬ ‫ويعددزو الباحددث ذلددك إلددى‬
‫الش دوارع فددي المدينددة مددن أشددجار وأمدداكن جلددو" وانددارة ومدددى دورهددا فددي تكددوين البيئددة البص درية‬
‫ددعف متابعدة الجهددات‬ ‫والعمرانيدة المناسددبة والتدي تزيددد مدن ارتبدداط المسدتخدمين بالمكددان وكدذلك‬
‫المسؤولة لذلك‪.‬‬
‫‪ .6‬اإلجابددة علددى السدؤال السدداد" مددن أسددئلة الد ارسددة وهددو "هــل يوجــد اســتخدامات واضــحة‬
‫لمسارات الحركة في مدينة غز ؟"‬
‫التالي (‪:)17-5‬‬
‫‪93‬‬
‫السادس‬
‫التفا‬
‫يوجد أنشطة تجارية على جانبي الشدوارع‬

‫‪72.03 56.88 74.67 78.75 78.62‬‬ ‫‪.9‬‬
‫داخل المناطق السكنية في المنطقة‪.‬‬
‫يوجد تخصل في األنشطة التجارية في‬
‫‪ .10‬شدوارع المنطقددة‪ .‬مثددال شددارع يحتددوي فقددس ‪57.89 48.13 63.33 55.63 65.52‬‬
‫على محالت مالب" فقس‪.‬‬
‫‪64.96 52.51 69.00 67.19 72.07‬‬ ‫المتوسط الحسابي النسبي اإلجمالي‬
‫من الجدول السابق (‪ )17-5‬وجددت الد ارسدة أن اسدتخدامات شدوارع مديندة غدزة غيدر وا دحة‬
‫حي ددث هن دداك خل ددس ف ددي اس ددتخدامات ج ددانبي الشد دوارع ب ددين االس ددتخدامات تجاريد دة وس ددكنية بنس ددبة‬
‫‪ %72.03‬ولكدددن بشد ددكل متفد دداوت بدددين أحيد دداء المديند ددة كمدددا تو ددح النتدددائ السدددابقة أن هنددداك‬
‫تخصل في الشوارع التجارية في حي الرمال الشمالي والبلدة القديمة بشكل أكبر من حي الشيخ‬
‫ر وان والتفا ‪.‬‬
‫ويعددزو الباحددث ذلددك إلددى قلددة االهتمددام بدالتخطيس المسددبق لمحدداور الحركددة واسددتخداماتها مددن‬
‫الجهددات المسددؤولة حيددث هندداك موافقددة علددى تدراخيل مب داني تجاريددة علددى محدداور حركددة خاصددة‬
‫بالسددكان كمددا أن الزيددادة السددكانية المتسددارعة فددي األحيدداء المختلفددة تعمددل علددى تحويددل محدداور‬
‫حركة سكنية إلى تجارية لتغطية خدمات هذا الزيادة‪.‬‬
‫‪ .7‬اإلجابة على السؤال السابع من أسئلة الدراسة وهو "هل هناي التزام بالقوانين التنظيميـة‬
‫للبناء في مدينة غز ؟"‬
‫ولإلجابة على هذا السؤال استخدم الباحث المتوسس الحسابي النسبي للبند رقم (‪ )11‬ود ارسدة‬
‫‪94‬‬
‫جدول ‪ 18-5‬مقارنة بين نتائج البند (‪ )11‬بين أحياء المدينة لإلجابة على سؤال الدراسة السابع‬
‫التفا‬
‫ه د ددل هن د دداك التدد دزام بقد د دوانين تنظ د دديم‬

‫‪62.44 50.63 61.33 65.00 73.79‬‬ ‫‪.11‬‬
‫البناء في الحي‪.‬‬
‫مددن الجدددول السددابق (‪ )18-5‬وجددد الباحددث أن هندداك الت دزام نسددبي بق دوانين تنظدديم البندداء فددي‬
‫مدينددة غدزة بنسددبة ‪ %62.44‬وتددزداد هددذ النسددبة فددي حددي الرمددال الشددمالي ويقددل االلتدزام بهددا فددي‬
‫حي التفا ‪.‬‬
‫عف متابعة االلتزام بدالقوانين التنظيميدة للبنداء مدن قبدل المسدؤولين‬ ‫ويعزو الباحث ذلك إلى‬
‫وكذلك ارتفاع سعر األ ار ي في مدينة غزة وقلة الوعي من قبل السكان بأهمية االلتزام بدالقوانين‬
‫ودورها في تحسين البيئة العمرانية والبصرية للمدينة‪.‬‬
‫‪ .8‬اإلجابددة علددى الس دؤال الثددامن مددن أسددئلة الد ارسددة وهددو "هــل يوجــد طــابع معمــاري مميــز لكــل‬
‫منطقة عمرانية في مدينة غز ؟"‬
‫جدول ‪ 19-5‬مقارنة بين نتائج البند (‪ )12‬بين أحياء المدينة لإلجابة على سؤال الدراسة الثامن‬
‫التفا‬
‫يوجددد طددابع مميددز للمنطقددة يميزهددا‬

‫‪61.63‬‬ ‫‪48.75‬‬ ‫‪72.00 60.63 66.21‬‬ ‫‪.12‬‬
‫عن المناطق األخرى في المدينة‪.‬‬
‫‪95‬‬
‫بدراسة نسبة درجات الموافقة على وجود طابع مميز يميز كل منطقة عمرانية في مديندة غدزة‬
‫وجددد الباحددث أن هندداك نسددبة منخف ددة بشددكل عددام للمدينددة وهددي ‪ %61.63‬كمددا حصددلت البلدددة‬
‫القديمة على نسبة مرتفعة نسبياً عن غيرها من األحياء‪.‬‬
‫ويعزو الباحث ذلك إلى عدم صياغة قوانين تنظيمية للبناء تهتم وتحدد طابع معماري خال‬
‫بكل منطقة عمرانية كذلك قلة االهتمام بو ع سياسات وا حة لتحديد مالمح معمارية وبصرية‬
‫للمديندة فدي غدزة مدن قبدل المسددئولين ويدرى الباحدث ارتفدداع درجدة الموافقدة فددي حدي البلددة القديمددة‬
‫وجددود مبدداني كثي درة تاريخيددة لهددا طددابع واحددد نوع داً مددا ووجددود بيئددة عمرانيددة متناسددقة مددع البيئ ددة‬
‫التاريخيددة مثددل األزقددة والشدوارع اإلشددعاعية ولكددن بدددأ الطددابع المعمدداري والعم ارنددي الخددال بالبلدددة‬
‫القديمة بالتالشي مع ظهور مباني متعار ة مع طابع المنطقة الخال‪.‬‬
‫‪ .9‬اإلجابة على السؤال التاسدع مدن أسدئلة الد ارسدة وهدو "مـا مـدى وضـوح تقاطعـات الطـرق فـي‬
‫مدينة غز ؟"‬
‫جدول ‪ 20-5‬مقارنة بين نتائج البند (‪ )13‬بين أحياء المدينة لإلجابة على سؤال الدراسة التاسع‬
‫التفا‬
‫تقاطعد ددات الطد ددرق فد ددي الحد ددي لهد ددا دو اًر‬
‫‪64.72‬‬ ‫‪56.88‬‬ ‫‪58.67 73.75 69.66‬‬ ‫‪.13‬‬
‫ايجابياً في تحديد الشكل البصري للحي‬
‫بد ارس ددة نس ددبة درج ددات الموافق ددة عل ددى وج ددود دور إيج ددابي لتقاطع ددات الط ددرق ف ددي المدين ددة‬
‫لتحديد ددد الشد ددكل البصد ددري وجدددد الباحدددث أن هند دداك نسدددبة قليلد ددة نسد ددبياً بشد ددكل عدددام للمديندددة وهد ددي‬
‫‪ %64.72‬كما حصل حي الشديخ ر دوان وحدي الرمدال الشدمالي علدى نسدبة مرتفعدة نسدبياً عدن‬
‫غيرها من األحياء‪.‬‬
‫اء مددن الناحيددة التخطيطيددة أو‬ ‫ق‬

‫ويعددزو الباحددث ذلددك إلددى قلددة االهتمددام بتقاطعددات الطددر س دو ً‬
‫البصرية في مدينة غزة مع توفر اإلمكانية لتطوير تلك التقاطعات ولكن قلة الموارد المالية تحول‬
‫دون ذلك وارتفاع درجة الموافقة في حي الشيخ ر دوان وحدي الرمدال الشدمالي يعدزى إلدى اتسداع‬
‫‪96‬‬
‫التقاطعددات عددن بدداقي األحيدداء وهددذا يعطددي إمكانيددة أكبددر فددي االسددتفادة مددن هددذ التقاطعددات لمددنح‬
‫األحياء بيئة بصرية وتشكيلية مميزة‪.‬‬
‫اإلجابدة علددى السدؤال العاشددر مددن أسددئلة الد ارسددة وهددو "هــل تلعــب عــروا الشـوارع دو اًر‬ ‫‪.10‬‬
‫إيجابياً في تعزيز جمال المنطقة العمرانية في مدينة غز ؟"‬
‫ولإلجابة على هذا السدؤال اسدتخدم الباحدث المتوسدس الحسدابي النسدبي للبندد رقدم (‪ )14‬والبندد‬
‫التالي (‪:)21-5‬‬
‫جدول ‪ 21-5‬مقارنة بين نتائج البند (‪ )14‬والبند (‪ )15‬بين أحياء المدينة لإلجابة على سؤال‬
‫الدراسة العاشر‬
‫التفا‬
‫تمثل الزيادة في عرض الشوارع أهميدة‬

‫‪71.38‬‬ ‫‪58.13‬‬ ‫‪71.33 81.25 75.17‬‬ ‫‪.14‬‬
‫في تعزيز جمال المنطقة‪.‬‬
‫عددروض الش دوارع ف ددي المنطقددة تس ددمح‬
‫‪60.81‬‬ ‫‪49.38‬‬ ‫‪ .15‬برؤيددة بص درية وا ددحة لمددا هددو علددى ‪60.00 65.00 69.66‬‬
‫جانبي الطريق‪.‬‬
‫‪66.09‬‬ ‫‪53.75‬‬ ‫المتوسط الحسابي النسبي اإلجمالي ‪65.66 73.12 72.41‬‬
‫م ددن الج دددول الس ددابق (‪ )21-5‬وج ددد الباح ددث أن هن دداك نس ددبة مرتفع ددة نس ددبياً تؤك ددد عل ددى أن‬
‫عروض الشوارع في مدينة غزة لها دور كبيدر فدي زيدادة جمدال المنطقدة بنسدبة موافقدة ‪%71.38‬‬
‫ولكددن ف ددي نف دد" الوقددت ه ددذ الزي ددادة ف ددي عددروض الشد دوارع ف ددي المدينددة ال يس ددمح للم ددارة بالرؤي ددة‬
‫البصرية الوا حة في بعض أحياء المدينة‪.‬‬
‫ويعزو الباحث ذلك إلدى أن بعدض أحيداء مديندة غدزة هدي أحيداء جديددة النشدأة حيدث تدم زيدادة‬
‫عروض الشوارع بشكل كبير في األحياء الجديدة واالستفادة من تجارب األحياء القديمة حيث مع‬
‫زي ددادة النم ددو العم ارن ددي والس ددكاني أص ددبحت غي ددر كافي ددة للحرك ددة المروري ددة فيه ددا ويرج ددع الباح ددث‬
‫انخفاض نسبة الرؤية البصرية لما هو على جانبي الطريق لعدم تمكن المارة من الرؤية البصرية‬
‫‪97‬‬
‫حيث أن هناك قلة شعور باألمان بالحركة مشياً على األقدام في شدوارع المديندة ل ديق األرصدفة‬
‫المخصصة للمشي وندرة وجود شوارع خاصة بالمشاة التي تتيح الفرصة بالرؤية البصرية‪.‬‬
‫اإلجابة على السؤال الحادي عشر مدن أسدئلة الد ارسدة وهدو "مـا هـي العناصـر المعماريـة‬ ‫‪.11‬‬
‫والعمرانيـــة التـــي تمـــنح النسايـــات البصـــرية دو اًر إيجابيـــاً فـــي تحديـــد مالمـــح أي منطقـــة‬
‫عمرانية؟"‬
‫ولإلجابة على هذا السؤال استخدم الباحث المتوسس الحسابي واالنحراف المعيداري والمتوسدس‬
‫الحس ددابي النس ددبي والترتي ددب للتع ددرف عل ددى درج ددة الموافق ددة لك ددل بن ددد م ددن بن ددود القس ددم الثال ددث م ددن‬
‫االستبانة الخاصة بالمستخدمين والنتائ مو حة في جدول (‪:)22-5‬‬
‫جدول ‪ 22-5‬درجة الموافقة لكل بند من بنود القسم الثالث "ما مدى أهمية العناصر التالية في‬
‫تحديد مالمح أي منطقة عمرانية وتميزها عن غيرها" (ن=‪)123‬‬
‫النسبي‬
‫‪8‬‬ ‫‪65.04‬‬ ‫‪1.07‬‬ ‫‪3.25‬‬ ‫‪ .1‬شكل وواجهات المباني على جانبي الشوارع‬
‫‪7‬‬ ‫‪65.20‬‬ ‫‪1.05‬‬ ‫‪3.26‬‬ ‫‪ .2‬ارتفاعات المباني‬
‫‪3‬‬ ‫‪70.66‬‬ ‫‪1.12‬‬ ‫‪3.53‬‬ ‫‪ .3‬تشطيبات المباني الخارجية‬
‫المباني عند تقاطعات الشوارع في المنطقة‬
‫‪1‬‬ ‫‪74.15‬‬ ‫‪0.92‬‬ ‫‪3.71‬‬ ‫‪.4‬‬
‫يزيد من أهميتها ومدلولها‬
‫‪5‬‬ ‫‪68.46‬‬ ‫‪1.23‬‬ ‫‪3.42‬‬ ‫‪ .5‬األهمية التاريخية للمباني‬
‫‪2‬‬ ‫‪71.22‬‬ ‫‪0.93‬‬ ‫‪3.56‬‬ ‫‪ .6‬وجود مباني مميزة ذات بعد بصري وا ح‬
‫‪6‬‬ ‫‪68.46‬‬ ‫‪0.93‬‬ ‫‪3.42‬‬ ‫‪ .7‬حجم المبنى‬
‫‪4‬‬ ‫‪70.57‬‬ ‫‪1.00‬‬ ‫‪3.53‬‬ ‫‪ .8‬وظيفة المبنى‬
‫‪69.22‬‬ ‫‪0.68‬‬ ‫‪3.46‬‬ ‫جميع فقرات القسم معاً‬
‫‪ -‬أن درجة الموافقة على جميع بنود القسم الثالث بشكل عام تساوي ‪.%69.22‬‬
‫‪98‬‬
‫‪ -‬حصل البند الرابع والساد" على أعلى درجدة موافقدة علدى التدوالي بنسدبة ‪%74.15‬‬
‫للبند الرابع والذي يدنل علدى "المبداني عندد تقاطعدات الشدوارع فدي المنطقدة يزيدد مدن‬
‫أهميتها ومدلولها" و نسدبة ‪ %71.22‬للبندد السداد" والدذي يدنل علدى "وجدود مبداني‬
‫مميزة ذات بعد بصري وا ح"‪.‬‬
‫‪ -‬بينما حصل البند األول والثاني على أقل درجة موافقة بنسبة ‪ %65.04‬للبند األول‬
‫والذي ينل على "شكل وواجهات المباني على جانبي الشوارع" و نسبة ‪%65.20‬‬
‫للبند الثاني والذي ينل على "ارتفاعات المباني"‪.‬‬
‫ومن خالل الجدول السدابق وجدد الباحدث أن جميدع بندود القسدم الثالدث لهدا دور فدي تحديدد مالمدح‬
‫أي منطقة عمرانية ولكن بشكل متفاوت ويعزو الباحث بتقدم البند الرابع في حصوله على أعلى‬
‫نسبة موافقة إلى دور التقاطعدات ومدا حولهدا مدن تكدوين بيئدة عمرانيدة متكاملدة التدي بددورها تعمدل‬
‫على تكوين صورة ذهنية في عقل المستخدم وتجعله يشعر بالقيمة العمرانية للمنطقدة إذا اتصدفت‬
‫بخصائل بصرية وا حة ومتناسقة مثل مفترق أنصار في مدينة غزة ومفترق أبو مازن‪.‬‬
‫اإلجابة على السؤال الثاني عشر من أسئلة الدراسة وهدو "ما هـي العناصـر والخصـائص‬ ‫‪.12‬‬
‫المعمارية التي تميز شوارع أي منطقة عمرانية وتساعد المستخدم في تكوين صور ذهنية‬
‫إيجابية حول المنطقة؟"‬
‫ولإلجابة على هذا السؤال استخدم الباحث المتوسس الحسابي واالنحراف المعيداري والمتوسدس‬
‫الحس ددابي النس ددبي والترتي ددب للتع ددرف عل ددى درج ددة الموافق ددة لك ددل بن ددد م ددن بن ددود القس ددم ال ارب ددع م ددن‬
‫االستبانة الخاصة بالمستخدمين والنتائ مو حة في جدول (‪:)23-5‬‬
‫جدول ‪ 23-5‬درجة الموافقة لكل بند من بنود القسم الرابع "من ناحية بصرية ما مدى أهمية وجود‬
‫العناصر‪/‬الخصائص التالية في شوارع أي منطقة عمرانية" (ن=‪)123‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪77.07‬‬ ‫‪0.89‬‬ ‫‪3.85‬‬ ‫عروض الشوارع‬ ‫‪.1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪80.49‬‬ ‫‪0.94‬‬ ‫‪4.02‬‬ ‫تصميم المباني المطلة على الشوارع‬ ‫‪.2‬‬
‫‪99‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪81.14‬‬ ‫‪0.99‬‬ ‫عروض األرصفة المخصصة للمشي ومالءمتها للمشي ‪4.06‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪77.24‬‬ ‫‪0.95‬‬ ‫‪3.86‬‬ ‫التشجير في الشوارع‬ ‫‪.4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪79.51‬‬ ‫‪1.13‬‬ ‫‪3.98‬‬ ‫اإلنارة في الشوارع‬ ‫‪.5‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪71.22‬‬ ‫‪1.05‬‬ ‫‪3.56‬‬ ‫نظافة وتبليس األرصفة في الشوارع‬ ‫‪.6‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪75.61‬‬ ‫‪0.86‬‬ ‫‪3.78‬‬ ‫تصميم تقاطعات الطرق‬ ‫‪.7‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪64.88‬‬ ‫‪1.11‬‬ ‫‪3.24‬‬ ‫أماكن الجلو" على األرصفة‬ ‫‪.8‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪71.38‬‬ ‫‪1.08‬‬ ‫‪3.57‬‬ ‫إشارات المرور‬ ‫‪.9‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪67.15‬‬ ‫‪1.12‬‬ ‫‪3.36‬‬ ‫‪ .10‬تنسيق يافطات اإلعالنات‬
‫‪74.57‬‬ ‫‪0.67‬‬ ‫‪3.73‬‬ ‫جميع فقرات القسم معاً‬
‫‪ -‬أن درجة الموافقة على جميع بنود القسم الرابع بشكل عام تساوي ‪.%74.57‬‬
‫‪ -‬حصدل البندد الثالدث والثداني علدى أعلدى درجدة موافقدة علدى التدوالي بنسدبة ‪%81.14‬‬
‫للبنددد الثالددث والددذي يددنل علددى "عددروض األرصددفة المخصصددة للمشددي ومالءمتهددا‬
‫للمشددي" و نسددبة ‪ %80.49‬للبنددد الثدداني والددذي يددنل علددى "تصددميم المبدداني المطلددة‬
‫على الشوارع"‪.‬‬
‫‪ -‬بينما حصل البند الثامن والعاشر على أقل درجة موافقة بنسبة ‪ %64.88‬للبند‬
‫الثامن والذي ينل على "أماكن الجلو" على األرصفة" و نسبة ‪ %67.15‬للبند‬
‫العاشر والذي ينل على "تنسيق يافطات اإلعالنات"‪.‬‬
‫ومددن خددالل الجدددول السددابق (‪ )23-5‬وجددد الباحددث أن جميددع بنددود القسددم ال اربددع لهددا دور فددي‬
‫تميددز شدوارع أي منطقددة عمرانيددة وكددذلك تسدداعد المسددتخدم فددي تكددوين صددورة ذهنيددة إيجابيددة حددول‬
‫المنطقددة العمرانيددة ولكددن بشددكل متفدداوت بددين تلددك البنددود ويعددزو الباحددث تقدددم البنددد الثالددث وهددو‬
‫دديق عددرض األرصددفة وفقدددان‬ ‫عددروض األرصددفة ومالءمتهددا للمشددي لمددا تعانيدده مدينددة غ دزة مددن‬
‫الحركددة اآلمنددة أثندداء المشددي علددى األقدددام وكددذلك لمددا لألرصددفة مددن دور كبيددر فددي فهددم البيئددة‬
‫العمراني ددة المحيط ددة وتم ددنح المس ددتخدم مج ددال التأم ددل واالس ددتمتاع بالعناص ددر البصد درية المحيط ددة‬
‫بالشوارع‪.‬‬
‫‪100‬‬
‫‪ 4-2-5‬اإلجابــة علــى سـؤال الدراســة الرئيســي والــذي يــنص علــى "هــل تلعــب محــاور‬
‫دور في تشكيل صور ذهنية إيجابية للمدينة؟"‬
‫الحركة والنسايات البصرية اً‬
‫اسددتخدم الباحددث نتددائ تحليددل القسددم الثدداني والخددام" مددن االسددتبانة الخاصددة بالمسددتخدمين‬
‫وكددذلك نتددائ تحليددل القسددم الثدداني والثالددث مددن اسددتبانة المتخصصددين (حسددب الملحددق ‪ )2‬وذلددك‬
‫باتباع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬نتائ المقارنة بين األحياء العمرانية األر عة من وجهدة نظدر المسدتخدمين وتحديدد ترتيدب‬
‫األحياء‪.‬‬
‫‪ -2‬مطابقة ترتيب األحياء مع نتائ القسم الثاني في استبانة المتخصصين (الملحق ‪)2‬‬
‫‪ -3‬دراسة وتفسير إلجابات بعض المستجيبين للقسم الخام" لألحياء األر عة‪.‬‬
‫‪ -4‬مطابق ددة تل ددك التص ددورات م ددع إجاب ددات المتخصص ددين بخص ددول تقي دديم الص ددورة الذهني ددة‬
‫لألحياء األر عة‪.‬‬
‫أوالً‪ :‬نتائج المقارنة بين األحياء العمرانية األربعة من وجسة نظـر المسـتخدمين وتحديـد ترتيـب‬
‫األحياء‪.‬‬
‫من خالل نتائ بنود القسم الثاني (‪ 15‬بندد) مدن االسدتبانة الخاصدة بمسدتخدمي األحيداء‬
‫األر عة والتي تم عر ها مسبقاً كانت النتائ كما يلي (الجدول ‪( )24-5‬شكل ‪:)28-5‬‬
‫جدول ‪ 24-5‬يوضح إجمالي نتائج القسم الثاني من استبانة المستخدمين‬

‫حي التفا‬ ‫حي البلدة القديمة‬ ‫حي الشيخ ر وان‬ ‫حي الرمال الشمالي‬
‫‪52.38‬‬ ‫‪61.16‬‬ ‫‪63.00‬‬ ‫‪68.32‬‬
‫‪80.00‬‬
‫‪68.32‬‬
‫‪70.00‬‬ ‫‪63.00‬‬ ‫‪61.16‬‬
‫‪60.00‬‬
‫‪52.38‬‬
‫‪50.00‬‬
‫‪40.00‬‬
‫‪30.00‬‬
‫‪20.00‬‬
‫‪10.00‬‬
‫‪0.00‬‬
‫شكل ‪ 28-5‬يو ح مقارنة بين تقييم المستخدمين لألحياء األر عة في بنود القسم الثاني من االستبانة‬
‫‪101‬‬
‫ثانياً‪ :‬تحليل أسئلة القسم الثاني من استبانة المتخصصين‬

‫وينل سؤال القسم الثاني من استبانة المتخصصين علدى "حسب رؤيتي التخطيطيـة والبصـرية‬
‫ومعرفتـــي بأحيـــاء مدينـــة غـــز رتـــب األحيـــاء األربعـــة التاليـــة حســـب البنـــود المـــذكور " وتددم اسددتخدام‬
‫المتوسس الحسابي النسبي للتعرف على الترتيب وكانت النتائ كما في الجدول التالي (‪ )25-5‬و‬
‫(الشكل ‪ 29-5‬والشكل ‪:)30-5‬‬
‫جدول ‪ 25-5‬تقييم األحياء األربعة من المتخصصين حسب البنود الموضحة‬

‫البلد‬ ‫الشيخ‬ ‫الرمال‬
‫التفاح‬ ‫السؤال‬ ‫م‬
‫القديمة‬ ‫رضوان‬ ‫الشمالي‬
‫‪26.0‬‬ ‫‪48.0‬‬ ‫‪56.0‬‬ ‫‪70.0‬‬ ‫توفر مسارات حركة آمنة للمشاة في الحي‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪32.0‬‬ ‫‪32.0‬‬ ‫‪56.0‬‬ ‫‪78.0‬‬ ‫و و التدرم الهرمي لمحاور الحركة في الحي‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫عدروض الشددوارع مناسددبة للخدددمات المطلددة عليهددا‬
‫‪36.0‬‬ ‫‪26.0‬‬ ‫‪66.0‬‬ ‫‪74.0‬‬ ‫‪.3‬‬
‫في الحي‪.‬‬
‫‪38.0‬‬ ‫‪28.0‬‬ ‫‪56.0‬‬ ‫‪78.0‬‬ ‫االلتزام بقوانين تنظيم البناء في الحي‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪34.0‬‬ ‫‪24.0‬‬ ‫‪52.0‬‬ ‫‪72.0‬‬ ‫تأثيث الشوارع في الحي‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫وج ددود عناصد ددر بص د درية ممي د دزة وذات خصد ددائل‬
‫‪24.0‬‬ ‫‪56.0‬‬ ‫‪36.0‬‬ ‫‪60.0‬‬ ‫‪.6‬‬
‫عمرانية وشكلية إيجابية‪.‬‬
‫وج د ددود تقاطع د ددات ط د ددرق آمن د ددة وذات خص د ددائل‬
‫‪26.0‬‬ ‫‪30.0‬‬ ‫‪56.0‬‬ ‫‪66.0‬‬ ‫‪.7‬‬
‫تخطيطية وا حة وايجابية‪.‬‬
‫‪30.86 34.86‬‬ ‫‪54.00‬‬ ‫‪71.14‬‬ ‫اجمالي بنود القسم‬
‫‪102‬‬
‫شكل ‪ 29-5‬تو يح لنتائ تقييم المتخصصين لألحياء األر عة‬
‫شكل ‪ 30-5‬تقييم األحياء األر عة من المتخصصين حسب البنود المو حة‬
‫من خدالل الجددول رقدم ‪ 25-5‬وجددت الد ارسدة أن هنداك توافدق كبيدر بدين آراء المتخصصدين‬
‫والمسدتخدمين فدي العديددد مدن الجوانددب ولكدن مددع وجدود اختالفدات بددين آرائهدم فددي بعدض الجوانددب‬
‫وهي‪:‬‬
‫‪103‬‬
‫‪ -‬تدددني نسددبة الموافقددة علددى تأثيددث الشدوارع فددي حددي البلدددة القديمددة عنددد المتخصصددين‬
‫وارتفاع نسبة الموافقة عدن المسدتخدمين ويعدزى ذلدك إلدى فهدم المسدتخدمين المقتصدر‬
‫علد ددى أمددداكن الجلدددو" واألشد ددجار فد ددي حدددين أن التأثي ددث يقصد ددد بد دده مجموعدددة مد ددن‬
‫العناصددر التددي منهددا أعمدددة اإلنددارة واشددارات المددرور وخطددوط المشدداة وتددوفير أمدداكن‬
‫آمنة للمشاة وأماكن جلو" ح ارية‪.‬‬
‫‪ -‬تفوق نسبة الموافقة عند المستخدمين لحدي الشديخ ر دوان عدن حدي الرمدال الشدمالي‬
‫بوج ددود تقاطع ددات ط ددرق آمن ددة وذات خص ددائل تخطيطي ددة وا ددحة وايجابي ددة عل ددى‬
‫النقدديض مددن نسددبة الموافقددة عنددد المتخصصددين ويعددزى ذلددك إلددى فهددم المسددتخدمين‬
‫بالتقاطعددات مددن ناحيددة العدددد واالتسدداع فددي حددين أن ذلددك البددد أن يكددون فددي إطددار‬
‫تخطيطي وبصري‪.‬‬
‫ثالثاً‪ :‬دراسة وتفسير إلجابات بعا المستجيبين للقسم الخامس لألحياء األربعة‪.‬‬
‫من خالل إجابات بعض المستجيبين للقسم الخام" من االستبانة الموجهدة للمسدتخدمين‬
‫فددي األحيدداء األر عددة حيددث نددل استفسددار القسددم الخددام" علددى "الرجدداء رسددم مخطددس تو دديحي‬
‫(كروكدي مدن الددذاكرة) للمنطقدة المو ددح حددودها مو دحاً عليهددا أهدم الشدوارع والمنشدآت والمبدداني‬
‫من وجهة نظرك" ويهدف هذا االستفسار لتقيديم الصدورة الذهنيدة لمسدتخدمي كدل حدي فكلمدا كدان‬
‫الكروكددي غنيد داً بالعناص ددر المعماريددة كلم ددا كان ددت هندداك ص ددورة ذهني ددة أو ددح وم ددن ث ددم يس ددتطيع‬
‫الباح ددث مقارن ددة األحي دداء األر ع ددة م ددن حي ددث و ددو الص ددورة الذهني ددة وق ددد ت ددم تحدي ددد ‪ 4‬مع ددايير‬
‫الختيار المستجيبين الذين سيقومون برسم الكروكي وهذ المعايير هي‪:‬‬
‫‪ -‬التقارب في المستوى العلمي‬
‫‪ -‬أن ال يكونوا من المهندسين‬
‫‪ -‬أن يكونوا من سكان األحياء األر عة‬
‫‪ -‬التقارب في العمر‬
‫وفيمددا يلددي عددرض للمندداطق التددي تددم رسددم كروكددي لهددا مددن المسددتخدمين ومددن ثددم عددرض‬
‫نموذجين من كل حي (األشكال من ‪ 31-5‬إلى ‪)38-5‬‬
‫‪104‬‬
‫شكل ‪ 32-5‬صورة جوية للمنطقة التي قام‬

‫شكل ‪ 31-5‬صورة جوية للمنطقة التي قام المستجيبين‬
‫المستجيبين برسم كروكي من الذاكرة لها من حي‬
‫برسم كروكي من الذاكرة لها من حي الرمال الشمالي‬
‫شكل ‪ 33-5‬صورة جوية للمنطقة التي قام المستجيبين شكل ‪ 34-5‬صورة جوية للمنطقة التي قام المستجيبين‬
‫برسم كروكي من الذاكرة لها من حي التفا‬ ‫برسم كروكي من الذاكرة لها من حي البلدة القديمة‬
‫‪105‬‬
‫شكل ‪ 35-5‬كروكي من الذاكرة لمستخدمين عدد ‪ 2‬من حي الرمال الشمالي‬
‫‪106‬‬
‫شكل ‪ 36-5‬كروكي من الذاكرة لمستخدمين عدد ‪ 2‬من حي الشيخ ر وان‬
‫‪107‬‬
‫شكل ‪ 37-5‬كروكي من الذاكرة لمستخدمين عدد ‪ 2‬من حي البلدة القديمة‬
‫‪108‬‬
‫شكل ‪ 38-5‬كروكي من الذاكرة لمستخدمين عدد ‪ 2‬من حي التفا‬
‫‪109‬‬
‫مددن العددرض السددابق لجددزء مددن إجابددات المسددتخدمين لألحيدداء وجددد الباحددث أن حددي الرمددال‬
‫الشددمالي كددان أكثددر األحيدداء و ددوحاً فددي الصددورة الذهنيددة عنددد مسددتخدميه حيددث الرسددم الكروكددي‬
‫لمنطقدة مدن الحدي كدان غنيداً بالعناصدر العمرانيدة والمعماريدة بينمدا حدي التفدا كدان أقدل األحيداء‬
‫مدن حيدث و دو الصدورة الذهنيدة حيدث كاندت كروكيدات المسدتخدمين فقيدرة بالعناصدر المعماريددة‬
‫والعمرانيددة وتقار ددت نسددبة حددي الشدديخ ر دوان وحددي البلدددة القديمددة مددن حيددث و ددو الصددورة‬
‫الذهنية فحي البلدة القديمة غني بالعناصر المعمارية التاريخية واألثرية وحي الشيخ ر دوان كدان‬
‫أكثر و وحاً في الشوارع بسبب التخطيس الشبكي السهل‪.‬‬
‫اربعاً‪ :‬إجابات المتخصصين بخصوص تقييم وضوح الصور الذهنية لألحياء األربعة‪.‬‬
‫من خالل إجابة المتخصصين على القسم الثالث من االستبانة الخاصة بهم حيث طلدب‬
‫الباحث منهم بعد تو يح مفهوم الصدورة الذهنيدة لهدم حسدب الد ارسدة النظريدة للباحدث تقيديم مددى‬
‫مفهومي ددة وو ددو الص ددورة الذهنيد دة لألحي دداء األر ع ددة وكان ددت النت ددائ كم ددا ف ددي الج دددول (‪)26-5‬‬
‫و(الشكل ‪:)39-5‬‬
‫جدول ‪ 26-5‬يوضح تقييم وضوح الصور الذهنية لألحياء األربعة من المتخصصين‬

‫التفا‬ ‫البلدة القديمة‬ ‫الشيخ ر وان‬ ‫الرمال الشمالي‬
‫‪24.0‬‬ ‫‪56.0‬‬ ‫‪51.0‬‬ ‫‪72.0‬‬
‫شكل ‪ 39-5‬مقارنة نتائ تقييم الصورة الذهنية لألر عة األحياء من المتخصصين‬
‫‪110‬‬
‫من خالل ما تدم عر ده لنتدائ تقيديم الصدورة الذهنيدة ألحيداء مديندة غدزة ومقارندة النتدائ‬
‫ودعمها بتقييم المتخصصدين لألحيداء األر عدة وجددت الد ارسدة أن حدي الرمدال الشدمالي كدان أكثدر‬
‫األحياء و وحاً في الصورة ذهنية من غير من األحياء األر عة حيث تقار دت نتدائ التقيديم مدن‬
‫قب ددل المسدددتخدمين والمتخصصدددين و ددنف" الوقد ددت كد ددان أكثد ددر األحي دداء تقييم د داً مد ددن المسد ددتخدمين‬
‫والمتخصصين في الخصائل التخطيطية والبصرية لشوارعه والنهايات البصرية فيه وهدذا يعبدر‬
‫عن أن و و الصورة الذهنية له عالقدة مباشدرة بمحداور الحركدة والنهايدات البصدرية‪ .‬وفدي نفد"‬
‫الوقددت قدديم المسددتخدمين والمتخصصددين حددي التفددا بأندده أقددل األحيدداء و ددوحاً بعددد أن تددم تقيدديم‬
‫الخصائل البصرية والتخطيطية له وكانت نسبته أقل األحياء أي اً‪.‬‬
‫ومما سبق يرى الباحث أن لمحـاور الحركـة والنسايـات البصـرية دو اًر هامـاً فـي تشـكيل الصـور‬
‫الذهنية للمدينة أو أي منطقة عمرانية بمنحسا صور ذهنية إيجابية إذا تميزت محـاور الحركـة‬
‫والنسايات البصرية بخصائص تخطيطية وبصرية إيجابيـة وتقـل إيجابيـة الصـور الذهنيـة كلمـا‬
‫قلت الخصائص اإليجابية التخطيطية والبصرية لسما‪.‬‬
‫‪111‬‬
‫الفصل الساد"‬
‫النتائج والتوصيات‬
‫‪ 6.1‬النتائ‬
‫‪ 6.2‬التوصيات‬
‫‪112‬‬
‫الفصل الساد"‬
‫‪ -6‬النتائج والتوصيات‬
‫بعد أن قدام الباحدث باالنتهداء مدن الد ارسدة األدبيدة فدي الفصدول السدابقة ومدن ثدم االنتقدال إلدى‬
‫الدراسة الميدانية وفي هذا الفصل تتناول الدراسة أهم النتائ والتوصيات‪.‬‬
‫‪ 1-6‬النتائج‬
‫بعد ددد إج د دراء الد ارسد ددة الميدانيد ددة فد ددي الفصد ددل الخد ددام" مد ددن خد ددالل االسد ددتبيانات والمق د ددابالت‬
‫والمقارنددات وتددم تحليلهددا بشددكل علمددي وممددنه خلصددت الد ارسددة إلددى مجموعددة مددن النتددائ التددي‬
‫أهمها‪:‬‬
‫عف الصورة التخطيطية لمدينة غدزة بشدكل نسدبي ومتفداوت بدين أحيداء مديندة غدزة‬ ‫‪-‬‬
‫المختلفددة حيددث بلغددت نسددبة الموافقددة علددى مدددى و ددو الصددورة التخطيطيددة للمدينددة‬
‫ددعيفة وتحتددام إلددى الوقددوف علددى أسددباب ذلددك ومعالجتهددا‬ ‫‪ %51.54‬وهددي نسددبة‬
‫وم ددن أس ددباب ذل ددك قل ددة االهتم ددام بالبيئ ددة البصددرية للمدين ددة وخاص ددة لمح دداور الحرك ددة‬
‫وتأثيثها‪.‬‬
‫اء علددى صددعيد‬

‫‪ -‬قلددة االهتمددام بالنهايددات البص درية لمحدداور الحركددة فددي مدينددة غدزة س دو ً‬
‫الجانب التخطيطي لتلك النهايات في اختيار مواقعها أو على الجانب المعمداري مدن‬
‫حيث شكلها المعماري‪.‬‬
‫‪ -‬هناك أهمية للمباني المميزة وذات البعد والتكوين المعماري المتميز في توجيده حركدة‬
‫المسددتخدمين ألحيدداء مدينددة غ دزة س دواء كددانوا المسددتخدمين مددن السددكان أو مددن زوار‬
‫المنطقددة العمرانيددة كمددا تعمددل تلددك المبدداني علددى سددهولة الحركددة والتنقددل بددين أج دزاء‬
‫المدينة وذلك يعكسه نسبة موافقة عينة الدراسة على دور المباني المميزة في توجيه‬
‫الحركة والتي بلغت ‪.%65.53‬‬
‫‪ -‬وجددود اهتمددام مرتفددع نوعداً مددا فددي تخطدديس محدداور الحركددة وتدددرجها الهرمددي مددن قبددل‬
‫الجه ددات المسدددؤولة فدددي مديند ددة غد دزة ويت دددح ذل ددك م ددن نس ددبة الموافقدددة التد ددي بلغدددت‬
‫‪ %71.22‬من عينة الدراسة على سهولة تمييز الشوارع الرئيسية عن الفرعية‪.‬‬
‫‪113‬‬
‫اء بفصددل حركددة المشدداة عددن‬

‫‪ -‬قلددة االهتمددام بحركددة المشدداة مددن الجهددات المسددؤولة س دو ً‬
‫حركددة المركبددات اآلليددة فددي جميددع أحيدداء مدينددة غ دزة أو عددن طريددق تددوفير مم درات‬
‫خاصددة آمنددة لهددم (مثددل أرصددفة مهيددأة بشددكل مناسددب) تشددجعهم علددى التحددرك وتأمددل‬
‫البيئة العمرانية المحيطة واالستمتاع بها‪.‬‬
‫عف االهتمام بأثداث الشدوارع بكافدة أشدكاله وأنواعده حيدث تفتقدد أحيداء مديندة غدزة‬ ‫‪-‬‬
‫بشددكل متفدداوت مددن العناصددر البص درية التجميليددة والتنسدديقية مثددل األرصددفة وبالطهددا‬
‫وأبعادهددا ونظافتهددا واسددتخدام النباتددات الخ دراء واإلنددارة المناسددبة واسددتخدام النصددب‬
‫التذكارية‪.‬‬
‫‪ -‬تداخل المحاور التجارية مع الممرات الخاصة بالسكان في العديدد مدن منداطق مديندة‬
‫غ دزة حيددث أيددد ذلددك ‪ %72.03‬مددن عينددة الد ارسددة وكددذلك اخددتالط أن دواع الخدددمات‬
‫التجارية فيما بينها في بعض المناطق العمرانية مثل وجود ورش ميكانيكية في وسس‬
‫محالت مالب"‪.‬‬
‫‪ -‬هناك التزام نسبي في العديد من أحياء مدينة غزة بقدوانين تنظديم البنداء المعمدول بهدا‬
‫فددي قطدداع غ دزة ولكنهددا دون المسددتوى المطلددوب حيددث وصددلت نسددبة الموافقددة علددى‬
‫وجود التزام من قبل المستخدمين ألنظمة البناء إلى ‪ %62.44‬من عينة الدراسة‪.‬‬
‫‪ -‬يوج ددد اهتمد ددام نسد ددبي بتقاطعد ددات الطد ددرق وفد ددي األغلد ددب االهتمد ددام يكد ددون مد ددن جاند ددب‬
‫تخطيطي ومروري ولكنه دون المستوى المطلوب ويقل هذا االهتمام بالتقاطعات من‬
‫الناحية البصرية‪.‬‬
‫‪ -‬تتميز نسبة كبيرة من شوارع المدينة بعروض كافية ومالئمة ولكن دون االهتمام بهدا‬
‫واالسددتفادة مددن تددوفر هددذ العددروض باالهتمددام بددالنواحي التنسدديقية والبص درية داخلهددا‬
‫وعلى محيطها‪.‬‬
‫‪ -‬مح دداور الحرك ددة بكاف ددة أنواعه ددا وأش ددكالها ف ددي مدين ددة غد دزة له ددا دور مه ددم ف ددي تش ددكيل‬
‫اء دور مددن الناحيددة التخطيطيددة أو مددن الناحيددة البصدرية‬
‫الصددورة الذهنيددة للمدينددة سدو ً‬
‫والتنسيقية والتجميلية‪.‬‬
‫‪ -‬تزداد إيجابية دور محاور الحركة في تحسين الصورة الذهنية للمنطقة العمرانية كلمدا‬
‫تميد ددزت تلد ددك المحد دداور بخصد ددائل تخطيطيد ددة وبص د درية ممي د دزة وذات بعد ددد تنسد دديقي‬
‫مناسب‪.‬‬
‫‪114‬‬
‫دور هامد داً ف ددي تحس ددين الص ددورة الذهني ددة للمس ددتخدم ح ددول‬
‫‪ -‬تلع ددب النهاي ددات البصد درية اً‬
‫المنطقددة العمرانيددة وخاصددة عنددد وجددود تلددك النهايددات فددي أمدداكن تخطيطيددة مالئمددة‬
‫تسمح برؤيتها واالستمتاع بها واالستفادة من موقعها‪.‬‬
‫اء مدن الناحيدة‬

‫‪ -‬محاور الحركة في مدينة غزة مهمشة نوعاً ما مدن قبدل المسدؤولين سدو ً‬
‫التخطيطية وبشكل كبير من ناحية بصرية بقلة االهتمام بواجهات المباني والمنشآت‬
‫المحيطة بالشوارع وكذلك قلة العناصر التنسيقية فيها‪.‬‬
‫‪ -‬تفتقر النهايات البصرية لبعدها وأهميتهدا فدي مدنح المديندة صدورة خاصدة ومميدزة عدن‬
‫غيرها وتعزز ارتباط المستخدمين بالمنطقة العمرانية‪.‬‬
‫‪ 2-6‬التوصيات‬
‫‪ -‬مش دداركة المسد دتخدمين للمن دداطق العمراني ددة ف ددي ص ددياغة قد دوانين ونظ ددم واس ددتراتيجيات‬
‫لتحسددين خصددائل محدداور الحركددة مددن الناحيددة التخطيطيددة والبص درية وذلددك بعمددل‬
‫ورش عمل ومقابالت مع مجموعة من المستخدمين‪.‬‬
‫‪ -‬اس ددتحداث قسدددم خ ددال بتنميدددة البيئ ددة البص د درية لتقي دديم و د ددع المدين ددة م ددن الناحيدددة‬
‫البصد درية وبالتنس دديق التد دام م ددع الجه ددات المس ددؤولة م ددع المخطط ددين وم ددن ث ددم و ددع‬
‫الحل د ددول واالقت ارح د ددات والب د دددائل لمعالج د ددة البيئ د ددة البصد د درية وم د ددن ث د ددم س د ددن القد د دوانين‬
‫والتشريعات ومتابعة تنفيذها‪.‬‬
‫‪ -‬ت ددوفير جه ددة مراقب ددة ذات ص ددالحيات لمراقب ددة ومتابع ددة المخالف ددات البصد درية لمح دداور‬
‫الحركة والمباني المحيطة بها‪.‬‬
‫‪ -‬نشر الوعي البيئي بأهمية االهتمام بشدكل المديندة وصدورتها الذهنيدة عندد مسدتخدمي‬
‫المدين ددة وذل ددك باالس ددتفادة م ددن بع ددض الشخص دديات ف ددي المن دداطق العمراني ددة المختلف ددة‬
‫وكذلك مواقع التواصل االجتماعي‪.‬‬
‫‪ -‬توفير قاعدة علمية بحثية تختل بدراسة المجاالت السلوكية لإلنسان اتجدا العمدران‬
‫وكذلك سلوك العمران في المدينة وفتح المجدال للبداحثين والمتخصصدين لتقيديم ذلدك‬
‫السلوك للخروم بالتوصيات والنتائ المتالئمة مع سلوك المستخدمين‪.‬‬
‫‪115‬‬
‫‪ -‬زيادة االهتمام بالمناطق غيدر المكتظدة بالسدكان وو دع تصدور بصدري لهدا مدن قبدل‬
‫الجهات المسؤولة وذلك قبل فوات األوان واالستفادة من سهولة تخطيس ذلك وتنفيذ‬
‫في تلك المناطق‪.‬‬
‫‪ -‬تددوفير ممدرات حركددة خاصددة بالمشدداة مثددل األرصددفة اآلمنددة والمريحددة للحركددة خاللهددا‬
‫والبحد ددث فد ددي إمكانيد ددة تد ددوفير محد دداور خاصد ددة لهد ددم ممد ددا يعد ددزز انتمد دداء المسد ددتخدمين‬
‫بالمنطقة العمرانية ويشجعهم على تطويرها واالهتمام بها والمحافظة عليها‪.‬‬
‫‪ -‬تشددجيع المسددتثمرين والشددركات الخاصددة الكبددرى فددي تنفيددذ مشدداريع تطويريددة لمحدداور‬
‫الحركددة بحيددث تسددتفيد تلددك الشددركات بعوائددد ماديددة قليلددة وتكددون بمثابددة دعايددة لهددم‬
‫من خطة تطويرية كاملة وشاملة‪.‬‬ ‫لشركاتهم وذلك‬
‫‪ -‬تشد ددجيع المد ددالك باالهتمد ددام بالبعد ددد البصد ددري لمنشد ددآتهم مد ددن حيد ددث شد ددكلها الخد ددارجي‬
‫وتشد ددطيب واجهاتهد ددا واسد ددتخدام العناصد ددر التنسد دديقية أمامهد ددا واالعتند دداء بهد ددا مقابد ددل‬
‫اعفاءهم من جزء من رسوم التراخيل‪.‬‬
‫‪ -‬و ددع قد دوانين تنظيمي ددة وبصد درية لك ددل منطق ددة عمراني ددة بحي ددث تم ددنح المنطق ددة م ازي ددا‬
‫خاصد ددة وخص د ددائل عمراني د ددة مختلفد ددة ع د ددن غيره د ددا ويلتد ددزم به د ددا الم د ددالك والمكات د ددب‬
‫االستشارية والنقابات والجهات المسؤولة‪.‬‬
‫‪ -‬تعديل الخطس المرورية للمدينة بحيث تراعي حركدة المشداة وتحترمهدا وتسدمح بحركدة‬
‫متواصلة وآمنة لهم‪.‬‬
‫‪ -‬نشد ددر ثقافد ددة االهتمد ددام بتنسد دديق ش د دوارع المديند ددة عند ددد المؤسسد ددات األهليد ددة ‪NGO's‬‬
‫لالسددتفادة مددن مشدداريعهم الطارئددة بالحصددول علددى تمويددل مشدداريع تطويريددة للش دوارع‬
‫بتنسدديقها وتزويدددها بعناصددر بصدرية مددع وجددود تنسدديق كامددل ومتواصددل مددع الجهددات‬
‫من سياسات وآليات وا حة ومحددة مسبقاً‪.‬‬ ‫المسؤولة ليكون ذلك‬
‫‪ -‬االسددتفادة مددن تجددارب البلدددان األخددرى فددي و ددع الحلددول والمقترحددات لتنميددة البيئددة‬
‫البصرية للمدينة وخاصة للمناطق العمرانية المكتظة بالسكان‪.‬‬
‫‪ -‬االهتمام بتقاطعات الطدرق ومدا حولهدا مدن عناصدر عمرانيدة ومعماريدة فدي واعطائهدا‬
‫أولوية ألهميتها ودورها الكبير في تحسين الصورة الذهنية عند المستخدمين‪.‬‬
‫‪116‬‬
‫المراجع‬
‫أوالً‪ :‬المراجع العربية‬
‫‪ -‬إب دراهيم محمددد عبددد البدداقي االعتبـــارات البيئيـــة فـــي تخطـــيط محـــاور الحركـــة بالمـــدن‬
‫الجديــد فــي مصــر‪ ،‬المــؤتمر الــدولى العلمــى الثــانى للسندســة المعماريــة و التخطــيط‬
‫العمرانى ‪ -‬كلية الهندسة ‪ -‬جامعة عين شم" ‪.2008‬‬
‫‪ -‬إب دراهيم مصددطفى عبددد الجلي ددل العالقـــة التبادليـــة بـــين اســـتعماالت األراضـــي وشـــبكة‬
‫الحركة والطرق ‪ -‬منطقة الدراسة مدينة النجف األشرف مجلة المخطس والتنمية العدد‬
‫(‪.2008 )19‬‬
‫‪ -‬أبو أحمد خليل أحمد التصـميم والتخطـيط السندسـي للطـرق الحضـرية والخلويـة دار‬
‫الراتب الجامعية ‪.2001‬‬
‫‪ -‬الجرجاوي زيداد القواعد المنسجية لبنـاء االسـتبيان (المجلدد الطبعدة الثانيدة) فلسدطين‪:‬‬
‫‪.2010‬‬ ‫مطبعة أبناء الج ار‬
‫‪ -‬السيد عبد البصير عبد الرحيم فسم المالحة الحضرية‪ :‬إيجـاد الطريـق داخـل المدينـة‬
‫كلية الهندسة ‪ -‬جامعة عين شم" ‪.2010‬‬
‫‪ -‬الشيخ صدالح تكـوين الصـور الذهنيـة للشـركات ودور العالقـات العامـة فيسـا‪ .‬سدوريا‬
‫‪.2009‬‬
‫‪ -‬الطع دداني محم ددد التخطـــيط الحضـــري واإلقليمـــي م ددؤتمر العم ددل الهندس ددي االستش دداري‬
‫الثالث في فلسطين‪ .‬عمان األردن‪ :‬جامعة العلوم التطبيقية ‪.2009‬‬
‫‪ -‬العارف عارف ‪ .‬تاريخ غز ‪ .‬القد"‪ :‬مطبعة دار األيتام اإلسالمية‪.‬‬
‫‪ -‬الكحلد ددوت محمد ددد علد ددي تخطـــــيط المواصـــــالت الحضـــــرية غ د دزة فلسد ددطين‪ :‬الجامعد ددة‬
‫اإلسالمية غزة ‪.2006‬‬
‫‪ -‬الكحلددوت محمددد علددي حالــة الطــرق المروريــة فــي قطــاع غــز ‪ -‬مشــاكل وتوصــيات‬
‫مجلة العمارة والتخطيس السعودية‪ :‬جامعة الملك سعود ‪.2009‬‬
‫‪ -‬المبيض سليم عرفات غز وقطاعسا‪ .‬القاهرة‪ :‬الهيئة المصرية العامة للكتاب ‪.1987‬‬
‫‪117‬‬
‫‪ -‬المغني نهاد محمود أنظمة البناء والتخطيط في مدينة غز ‪ ،‬غزة‪ :‬بلدية غزة ‪.2006‬‬
‫‪ -‬بلدية غزة مخطط مدينة غز ‪.2014 ،‬‬

‫‪ -‬حمادي طالل حسن مباديء عمار البيئة في تحديد تصميم طـرق السـيارات وأمـاكن‬
‫المشــا فــي النســيج العمرانــي للمــدن الســعودية المملكددة العر يددة السددعودية جامعددة أم‬
‫القرى ‪.2009‬‬
‫‪ -‬حيدر فاروق عبا" تخطيط المدن والقرى القاهرة ‪.1994‬‬
‫‪ -‬داود حس ددام ال دددين محاضــــرات مســــاق الحفــــا المعمــــاري غد دزة فلس ددطين‪ :‬الجامع ددة‬
‫اإلسالمية – غزة ‪2007‬‬
‫‪ -‬زين العابدين علي مباديء تخطيط النقل الحضري األردن عمان‪ :‬دار صدفاء للنشدر‬
‫والتوزيع ‪.2000‬‬
‫‪ -‬سددليمان محمددد أحمددد مــنسج لتجميــل البيئــة البصــرية للمدينــة العربيــة (دراســة حالــة‬
‫مدينة الكويت) الكويت ‪2003‬‬
‫‪ -‬شحادة زياد محمد أثر التصـميم العمرانـي علـى تفعيـل دور المسـاجد فـي قطـاع غـز ‪.‬‬
‫رسالة ماجستير غزة فلسطين‪ :‬الجامعة اإلسالمية ‪.2010‬‬
‫‪ -‬صددالح محسددن محمددد القضــية الفلســطينية خلفياتســا التاريخيــة وتطوراتســا المعاصــر ‪،‬‬
‫بيروت ‪ -‬لبنان‪ :‬مركز الزيتونة للدراسات واألبحاث ‪.2012‬‬
‫‪ -‬صالحة رائد مدينة غز دراسة في جغرافية المدن غزة‪ :‬مطبعة الرنتيسي ‪.1997‬‬
‫‪ -‬عبد الحميدد علدي شدعبان (إدار التخطـيط العمرانـي فـي األراضـي الفلسـطينية المحتلـة‬
‫بـــين تحـــديات الواقـــع وتطلعـــات المســـتقبل الملتق ددى العر ددي الث دداني ح ددول إدارة الم دددن‬
‫الكبددرى‪ .‬االسددكندرية ‪ -‬مصددر‪ :‬المنظمددة العر يددة للتنميدة اإلداريددة جامعددة الدددول العر يددة‬
‫‪2005‬‬
‫‪ -‬عبيدددات ذوقددان وعددد" عبددد الددرحمن وعبددد الحددق كايددد البحــث العلمــي ‪ -‬مفسومــه‬
‫وأدواته وأساليبه عمان‪ :‬دار الفكر للنشر والتوزيع ‪.2001‬‬
‫‪ -‬عفيفددي أحمددد و ف دؤاد حس ددن كتـــاب تخطـــيط الطـــرق والنقـــل والمـــرور فـــي المدينـــة‬
‫‪.2006‬‬
‫‪118‬‬
‫‪ -‬عل ددي عص ددام ال دددين محم ددد تقيـــيم الـــنمط التخطيطـــي الشـــبكي لمخططـــات تقســـيمات‬
‫األراضي‪ ،‬مجلة كلية الهندسة ‪ -‬جامعة المنصورة عدد ‪ 32‬مصر ‪.2007‬‬
‫‪ -‬عوف أحمد محمد مقدمة في التصميم العمراني‪ .‬القاهرة‪ :‬مطبعة الزهراء ‪.2002‬‬
‫‪ -‬عيد يوهانسن يحيى والحسيني عمدر محمدد التلـوث البصـري وتـأثيره علـى سـلوكيات‬
‫اإلنسان واستيعابه للفراغـات العمرانيـة العامـة‪ ،‬قسدم التخطديس العم ارندي كليدة الهندسدة‬
‫جامعة عين شم" ‪.2010‬‬
‫‪ -‬قديد محمود حميدان كتاب تخطيط النقل الحضري ‪.2009‬‬
‫‪ -‬قناوي عبدالرحيم قاسم وعبد العزيز عصام عبد السالم المجـاور السـكنية‪ :‬النظريـة –‬
‫الواقع مؤتمر األزهر الهندسي الددولي التاسدع (الصدفحات ‪ .)132-127‬القداهرة‪ :‬مجلدة‬
‫كلية الهندسة ‪ -‬جامعة القاهرة ‪.2007‬‬
‫‪ -‬ليلي ددا حفيظ ددي ليلي ددا المـــدن الجديـــد ومشـــكلة االســـكان الحضـــري رس ددالة ماجس ددتير‬
‫الجزائر‪ :‬جامعة منتوري ‪.2009‬‬
‫‪ -‬مجلة التدريب والتنمية توظيف االتصال لتحسين الصور الذهنية للمنظمات ‪.2010‬‬
‫‪ -‬مجلدد" أبددو ظبددي للتخطدديس العم ارن دي دليــل تصــميم الشــوارع الحضــرية فــي أبــوظبي‬
‫‪.2012‬‬
‫‪ -‬محسدن عبددد الكدريم حسدن الطــابع المعمــاري والعمرانــي لمدينــة غــز رسددالة ماجسددتير‬
‫القاهرة مصر ‪.2000‬‬
‫‪ -‬مرك ددز اإلحص دداء الفلس ددطيني ‪ PCBS‬كتــــاب فلســــطين االحصــــائي الســــنوي رام هللا‪:‬‬
‫‪.2013 PCBS‬‬
‫‪ -‬و ازرة التخطدديس والتعدداون الدددولي المخطــط السيكلــي لمدينــة غــز غ دزة‪ :‬و ازرة التخطدديس‬
‫والتعاون الدولي ‪.1995‬‬
‫‪ -‬و ازرة الحكم المحلي المخطط اإلقليمي‪ ،‬غزة فلسطين ‪.2014‬‬
‫‪The‬‬ ‫‪ -‬يوسددف محسددن صددال الدددين الصــور الذهنيــة للمدينــة‪ ،‬ترجمددة عددن كتدداب‬
‫‪.1983 Image of The City‬‬
‫‪119‬‬
‫ أحمد راغب المغاري‬:‫الباحث‬
‫ المراجع األجنبية‬:‫ثاني ًا‬
- AASHTO, A Policy on geometric design of highways and

streets, Washington: American Association of State Highway and
Transportation Officials, 2001.
- Bleibleh, Sahera, Parameters of people's satisfaction towards
streets in Nablus City, (Master Thesis), palestine: An-Najah
National University, 2001.
- Dalton, Ruth C. & Bafna, Sonit, The syntactical image of the
city, 4th International Space Syntax Symposium, London, 2003.
- Domhardt, Konstanze S., The garden city idea in the CIAM
discourse on urbanism: a path to comprehensive planning,
Planning Perspectives, pp. 173-197, 2012.
- E.O. Pederson, Transportation in Cities, NewYork ،USA:
Pergamon Press offices, 1980.
- Eppell, V.A.T ،McClurg, Brett A & Bunker Jonathan M., A Four
level road hierarchy for network, Melbourne ،Australia: Vicki,
Eds, Proceedings 20th ARRB Conference, 2001.
- Furundzic, Danilo S. & Furundzic, Bozidar S., Infrastructure
Corridor as Linear City. 1st International Conference on
Architecture & Urban Design (pp. 721-728), Alpania: EPOKA
University, 2012.
- Hess, Paulm, Avenues or Arterials: The Struggle to Change
Street Building Practices in Toronto - Canada, Toronto,
Canada: Journal of Urban Design, Vol. 14, 2009.
- Howard, Ebenezer, Tomorrow: Apeaceful path to real reform.
London, 1898.
- Lillebye, Einar, Architectural and functional relationship in
street planning: an historical view, Landscape and Urban
Planning magazine, 1996.
- Lynch, Kevin, The Image of The City, Chicago: The M.I.T.
Press, 1960.
- Municipality of Gaza (MOG, Specific Plan of Gaza City,
Palestine: MOG, 1996.
120
)‫مدينة غزة‬- ‫دور محاور الحركة والنهايات البصرية في تشكيل الصورة الذهنية للمدينة (حالة دراسية‬
‫ مواقع االنترنت‬:ً‫ثالثا‬
- http://ocw.mit.edu/ans7870/11/11.001j/f01/lectureimages/6/image
6.htm, 2014.
- Andrey Petrov, http://www.knightfrank.ru/summary/2007-04/eng,
2007.
- Google-Map, https://maps.google.com/., 2014.
- Wikipedia, http://en.wikipedia.org/wiki/Linear_city, 2014.
- Wikipedia , http://en.wikipedia.org/wiki/Neighbourhood_unit,
2014.
- World Maps,
http://es.justmaps.org/mapas/latinoamerica/brazil/brasilia.asp , 2014.
- The Cyprus Tree , www.thecyprustree.wordpress.com, 2014.
- Cesar Abeid, http://www.houseplanninghelp.com ./House
Planning Help, 2013.
- ‫مركز المعلومات الوطني الفلسطيني – وفا‬, /http://www.wafainfo.ps, 2015
121
‫المالحق‬
‫‪122‬‬
‫ملحق رقم ‪ :1‬االستبانة الخاصة بالمستخدمين‬
‫‪123‬‬
‫الموضوع‬
‫استبيان لبحث علمي – ماجستير هندسة معمارية‬
‫أعدد هددذا االسددتبيان بهددف د ارسددة دور محــاور الحركــة والنسايــات البصــرية فــي تشــكيل الصــور الذهنيــة للمدينــة‬
‫(مدينة غز – حالة دراسية) لنيل درجة الماجستير في الهندسة المعمارية بالجامعة اإلسالمية بغزة‪.‬‬
‫وتددم اختيددار هددذا المو ددوع لمعرفددة مدددى دور محدداور الحركددة (الش دوارع والطددرق والمم درات) والنهايددات البص درية‬
‫(نصب تذكاري أو مباني وعناصر مميزة) في تحقيق سهولة في فهم المدينة (المنطقة العمرانية)‪.‬‬
‫واختار الباحث حي الرمال الشمالي كجزء من أجزاء الدراسة الثالثة المراد عمل الدراسة عليها‪.‬‬
‫يرجى التكرم واالطالع على هذ االستبانة واإلجابة على أسئلتها بدقة ومو وعية وذلك بو دع إشدارة فدي الخاندة‬
‫التي ترونها تمثل رأيكم‪.‬‬
‫كافة البيانات والمعلومات المقدمة من قبلكم لن تستخدم إال ألغراا البحث العلمي فقط‪.‬‬
‫وتف لوا بقبول فائق االحترام والتقدير‬
‫الباحث‪ /‬أحمد راغب المغاري‬
‫االستبانة‬
‫(حي الرمال الشمالي‪ /‬حي الشيخ رضوان‪ /‬حي البلد القديمة‪/‬حي التفاح)‬
‫القسم األول‪ /‬معلومات عامة‬

‫االسم (إذا رغبت)‪....................................................... :‬‬
‫‪ ‬أنثى‬ ‫‪ ‬ذكر‬ ‫الجن"‪:‬‬
‫العمر‪..................................... :‬‬
‫المؤهل العلمي‪............................. :‬‬
‫المهنة الحالية‪..................................... :‬‬
‫‪ ‬زائر دائم (شبه يومي)‬ ‫العالقة بمنطقة الدراسة‪  :‬مقيم (من سكان المنطقة)‬
‫‪ ‬مار بالمنطقة‬ ‫‪ ‬زائر عادي‬
‫‪ ‬باستخدام مركبة‬ ‫المرور بمنطقة الدراسة في أغلب األحيان ‪  :‬مشياً على األقدام‬
‫مالحظات التقييم (تعبئة االستبيان)‬

‫‪.‬‬ ‫أ‬ ‫ه‬ ‫الحظ ت‬ ‫ء إض ف أ‬ ‫‪-‬‬
‫ج قع ‪.‬‬ ‫ص لإى‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ق ف‬ ‫ة‬ ‫ء‬ ‫‪-‬‬
‫‪124‬‬
‫القسم الثاني‪ /‬ما هو تقييمي للبنود التالية الخاصة بشوارع المنطقة‪.‬‬

‫الرجاء وضع عالمة )√( عند المؤشر المناسب‬
‫مالحظات‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫بشكل منخفا جداً‬

‫بشكل مرتفع جداً‬
‫بشكل منخفا‬
‫بشكل متوسط‬
‫بشكل مرتفع‬
‫يوج ددد ص ددورة تخطيطي ددة وا ددحة للشد دوارع ف ددي ه ددذ‬
‫‪    ‬‬ ‫المنطقة‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪    ‬‬ ‫‪ .2‬يمكن لزائر المنطقة الجديد فهم شوارعها بسهولة‪.‬‬

‫تس د دداعدك بع د ددض المب د دداني والعناص د ددر المهم د ددة ف د ددي‬
‫‪    ‬‬ ‫الحركة وسهولة التوجيه أو معرفة المنطقة‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫يوجد عناصر (منشآت‪/‬مباني‪/‬عناصدر) علدى جدانبي‬

‫‪    ‬‬ ‫شوارع المنطقة ال تشجع على المشي‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫يمكددن بسددهولة تمييددز الش دوارع الرئيسددية عددن الش دوارع‬

‫‪    ‬‬ ‫الفرعية في هذ المنطقة‪.‬‬
‫‪.5‬‬
‫هن د دداك فص د ددل وا د ددح ب د ددين حرك د ددة المش د دداة وحرك د ددة‬
‫‪    ‬‬ ‫المركبات في هذ المنطقة‪.‬‬
‫‪.6‬‬
‫تشددعر باألمددان أثندداء تحركددك مشددياً علددى األقدددام فددي‬

‫‪    ‬‬ ‫شوارع المنطقة‪.‬‬
‫‪.7‬‬
‫يتددوفر أثدداث للش دوارع مثددل‪ :‬التشددجير واإلنددارة وأمدداكن‬

‫‪    ‬‬ ‫‪ .8‬جل ددو" ونص ددب تذكاري ددة بش ددكل ك ددافي وج ددذاب ف ددي‬
‫يوج ددد أنش ددطة تجاري ددة عل ددى ج ددانبي الشد دوارع داخ ددل‬
‫‪    ‬‬ ‫المناطق السكنية في المنطقة‪.‬‬
‫‪.9‬‬
‫يوج ددد تخص ددل ف ددي األنش ددطة التجاري ددة ف ددي شد دوارع‬
‫‪    ‬‬ ‫المنطقد ددة‪ .‬مثد ددال شد ددارع يحتد ددوي فقد ددس علد ددى محد ددالت‬
‫‪.10‬‬
‫‪    ‬‬ ‫فقس‪.‬زام بقوانين تنظيم البناء في الحي‪.‬‬ ‫مالب"‬

‫هناك الت‬ ‫‪ .11‬هل‬
‫يوجد ددد طد ددابع مميد ددز للمنطقد ددة يميزهد ددا عد ددن المند دداطق‬
‫‪    ‬‬ ‫األخرى في المدينة‪.‬‬
‫‪.12‬‬
‫تقاطعد ددات الطد ددرق فد ددي الحد ددي لهد ددا دو اًر ايجابي د داً فد ددي‬
‫‪    ‬‬ ‫تحديد الشكل البصري للحي‪.‬‬
‫‪.13‬‬
‫تمثددل الزيددادة فددي عددرض الش دوارع أهميددة فددي تعزيددز‬

‫‪    ‬‬ ‫جمال المنطقة‪.‬‬
‫‪.14‬‬
‫عددروض الش دوارع فددي المنطقددة تسددمح برؤيددة بص درية‬

‫‪    ‬‬ ‫وا حة لما هو على جانبي الطريق‪.‬‬
‫‪.15‬‬
‫‪125‬‬
‫القسم الثالث‪ /‬ما مدى أهمية العناصر التالية في تحديد مالمح أي منطقة عمرانية وتميزها عن غيرها‪.‬‬
‫مالحظات‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫أهمية كبير جداً‬
‫أهمية متوسطة‬
‫ال يوجد أهمية‬

‫أهمية قليلة‬
‫‪‬‬ ‫أهمية كبير‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬شكل وواجهات المباني على جانبي‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫تفاعات المباني‬
‫الشوارع‬
‫‪ .2‬ار‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .3‬تشطيبات المباني الخارجية‬
‫المباني عند تقاطعات الشوارع في‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫المنطقة يزيد من أهميتها ومدلولها‬
‫‪.4‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .5‬األهمية التاريخية للمباني‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .6‬وجود مباني مميزة ذات بعد بصري‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .7‬واحجمحالمبنى‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .8‬وظيفة المبنى‬
‫القسم الرابع‪ /‬من ناحية بصرية ما مدى أهمية وجود العناصر‪/‬الخصائص التالية في شوارع أي منطقة عمرانية‪.‬‬
‫مالحظات‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫أهمية كبير جداً‬
‫أهمية متوسطة‬
‫ال يوجد أهمية‬

‫أهمية قليلة‬
‫أهمية كبير‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .1‬عروض الشوارع‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .2‬تصميم المباني المطلة على الشوارع‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .3‬عد د د د ددروض األرصد د د د ددفة المخصصد د د د ددة للمشد د د د ددي‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫للمشيوارع‬
‫ومالءمتهافي الش‬
‫‪ .4‬التشجير‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .5‬اإلنارة في الشوارع‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .6‬نظافة وتبليس األرصفة في الشوارع‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .7‬تصميم تقاطعات الطرق‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .8‬أماكن الجلو" على األرصفة‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .9‬إشارات المرور‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .10‬تنسيق يافطات اإلعالنات‬
‫‪126‬‬
‫القسم الخامس‪ /‬الرجاء رسم مخطط توضيحي (كروكي من الذاكر ) للمنطقة موضحاً عليسا أهم الشوارع والمنشآت‬
‫والمباني من وجسة نظري‪( .‬باالستعانة بالتقاطعات الموضحة)‬
‫تقاطع شارع‬ ‫التشريعي‬
‫فلسطين مع‬
‫عمر المختار‬
‫تقاطع شارع‬ ‫تقاطع شارع النصر مع الوحدة‬

‫فلسطين مع الوحدة‬ ‫(مفترق أبو طالل)‬
‫‪127‬‬
‫ملحق رقم ‪ :2‬االستبانة الخاصة بالمتخصصين‬
‫‪128‬‬
‫الموضوع‬
‫استبيان لبحث علمي – ماجستير هندسة معمارية‬
‫أعدد هددذا االسددتبيان بهددف د ارسددة دور محــاور الحركــة والنسايــات البصــرية فــي تشــكيل الصــور الذهنيــة للمدينــة‬
‫(مدينة غز – حالة دراسية) لنيل درجة الماجستير في الهندسة المعمارية بالجامعة اإلسالمية بغزة‪.‬‬
‫وتددم اختيددار هددذا المو ددوع لمعرفددة مدددى دور محدداور الحركددة (الش دوارع والطددرق والمم درات) والنهايددات البص درية‬
‫(نصب تذكاري أو مباني وعناصر مميزة) في تحقيق سهولة في فهم المدينة (المنطقة العمرانية)‪.‬‬
‫يرجى التكرم واالطالع على هذ االستبانة واإلجابة على أسئلتها بدقة ومو وعية حسب رأيكم‪.‬‬
‫كافة البيانات والمعلومات المقدمة من قبلكم لن تستخدم إال ألغراا البحث العلمي فقط‪.‬‬
‫وتف لوا بقبول فائق االحترام والتقدير‬
‫القسم األول‪ /‬معلومات حول البحث العلمي حسب وجسة نظر الباحث‬
‫تعريـف شـبكة محـاور الحركـة أو شـبكة الطـرق أو الشـوارع هدي تلدك الشدرايين الرئيسدية والفرعيدة الحاملدة لحركدة النقدل اآلليدة أو المشداة‪ .‬محداور‬
‫الحركددة ال تعنددي فقددس الشدريس المرصددوف والددذي يسددتخدم لحركددة النقددل فقددس بددل يمتددد ذلددك الوصددف ليشددمل الددر س الددوظيفي ألجدزاء المدينددة ومددد شددبكات‬
‫اء مددن ناحيددة ماديددة أو معنويددة وتعتبددر محدداور الحركددة عنصددر مددن عناصددر الترفيدده مددن خددالل‬
‫البنيددة التحتيددة مددن خاللهددا ومددا تحتويدده تلددك المحدداور سدو ً‬
‫توفير عناصر التجميل ‪.Landscape‬‬
‫تعريــف الصــور الذهنيـــة للمدينــة بأنهددا تلددك التصددورات واالنطباعددات وكددذلك أحاسددي" الحركددة التددي يسددتنتجها السددكان والمسددتخدمين عددن تلددك‬
‫اء كاندت هدذ‬
‫المدينة حيث تلعب مسارات الحركة والمناطق العمرانية المفتوحة والنهايات البصدرية دو اًر هامداً فدي تكدوين صدورة متكاملدة عدن المديندة سدو ً‬
‫الصورة إيجابية أو سلبية‪.‬‬
‫القسم الثاني‪ /‬معلومات عامة‬

‫االسم‪....................................................... :‬‬
‫‪ ‬أنثى‬ ‫‪ ‬ذكر‬ ‫الجن"‪:‬‬
‫العمر‪............................................ :‬‬
‫المؤهل العلمي‪.................................... :‬‬
‫المهنة الحالية‪..................................... :‬‬
‫مالحظات التقييم (تعبئة االستبيان)‬

‫‪.‬‬ ‫ه‬ ‫الحظ ت‬ ‫ء إض ف أ‬ ‫‪-‬‬
‫ج قع ‪.‬‬ ‫ص لإى‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ق ف‬ ‫ة‬ ‫ء‬ ‫‪-‬‬
‫‪129‬‬
‫القسم الثالث‪ /‬حسب رؤيتي التخطيطية والبصرية ومعرفتي بأحياء مدينة غز رتب األحياء األربعة التالية حسب‬
‫البنود‪ .‬الرجاء و ع رقم من ‪ 1‬وحتى رقم ‪ 4‬مع العلم بأن ‪ 1‬أقل مرتبة و‪ 4‬أعلى مرتبة‬
‫البلد‬ ‫الشيخ‬ ‫الرمال‬
‫التفاح‬ ‫البند‬
‫القديمة‬ ‫رضوان‬ ‫الشمالي‬
‫‪ .1‬توفر مسارات حركة آمنة للمشاة في الحي‪.‬‬
‫‪ .2‬و و التدرم الهرمي لمحاور الحركة في الحي‪.‬‬
‫‪ .3‬عروض الشوارع مناسبة للخدمات المطلة عليها في الحي‪.‬‬
‫‪ .4‬االلتزام بقوانين تنظيم البناء في الحي‪.‬‬
‫‪ .5‬تأثيث الشوارع في الحي‪.‬‬
‫‪ .6‬وجود عناصر بصرية مميزة وذات خصائل عمرانية‬
‫تقاطعات‪.‬طرق آمنة وذات خصائل تخطيطية‬
‫وشكلية إ ج‬
‫‪ .7‬وجود‬
‫الحركةج ‪.‬‬
‫المرورية في الحي‪.‬‬ ‫‪ .8‬واكثافةحة إ‬
‫‪ .9‬كثافة حركة المشاة في الحي‪.‬‬
‫القســم الرابــع‪ /‬حســب رؤيتــي ومعرفتــي كيــف ترتــب درجــة مفسوميــة ووضــوح الصــور الذهنيــة لألحيــاء العمرانيــة‬
‫األربعة السابقة؟ مع كتابة أي مالحظات تراها مناسبة الرجاء و ع رقم من ‪ 1‬وحتى رقم ‪ 4‬مع العلم بأن ‪ 1‬أقدل مرتبدة‬
‫و‪ 4‬أعلى مرتبة مع و ع مالحظات ان أمكن‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫حي الرمال الشمالي‬
‫)‬ ‫(‬ ‫حي الشيخ رضوان‬
‫)‬ ‫(‬ ‫حي البلد القديمة‬
‫)‬ ‫(‬ ‫حي التفاح‬

‫المالحظات‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪.................................. .............................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪130‬‬
‫اء كـانوا مـن سـكان‬

‫القسم الخامس‪ /‬كيف يمكن تحسين الصور الذهنيـة عنـد المسـتخدمين للمنطقـة العمرانيـة سـو ً‬
‫المنطقة أو من المارين بسا‪.‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................... ..........................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................... ..........................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................... ..........................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪131‬‬

دور محاور الحركة الصورة الذهنية

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

دور محاور الحركة الصورة الذهنية

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Islamic University – Gaza ‫الجامعة اإلسالمية – غزة‬

Deanship of Graduate Studies ‫عمادة الدراسات العليا‬

‫دور حماور احلركة والنهايات البصرية يف تشكيل الصورة‬

The role of the Paths and Visual Endings in the formation

‫ عبد الكريم حسن محسن‬.‫د‬.‫أ‬ ‫ محمد علي الكحلوت‬.‫د‬.‫أ‬

‫يقول هللا تعالى على لسان موسى عليه السالم‪/‬‬

‫لجنة الحكم والمناقشة‬

‫مشرفاً ورئيساً‬ ‫‪....‬‬ ‫أستاذ دكتور محمد علي الكحلوت‬

‫مشرفاً‬ ‫‪....‬‬ ‫أستاذ دكتور عبد الكريم حسن محسن‬

‫مناقشاً داخلياً‬ ‫‪....‬‬ ‫دكتور مصطفى كامل الف ار‬

‫مناقشاً خارجياً‬ ‫‪....‬‬ ‫دكتور محمد سعدي العيلة‬

‫إلى من هم نبع الحنان ‪ ....‬أبي وأمي‬

‫إلى شموع طريقي وحياتي ‪ ....‬زوجتي وابنتي‬

‫إلى من لهم أكف الدعاء ترفع ‪ ....‬إخوتي‬

‫إلى طلبة العلم على األرض المباركة فلسطين‬

‫إلى كل من علمني حرفاً‬

‫أهدي هذا البحث‬

‫البحث ومتابعتهم له‪.‬‬

‫منصور وأدعو هللا أن يكون ذلك ذخ اًر لهم في دينهم ودنياهم‪.‬‬

‫خبرات الباحث األكاديمية‪:‬‬

‫خبرات الباحث العملية‪:‬‬

This study is based on the historical, distributive and analytical

‫محتويات البحث (الفسرس)‬

‫‪ 2-1‬نظرة عامة حول محاور الحركة ‪11 .................................................‬‬

‫الخالصة ‪41 ............................................................................‬‬

‫‪ 3-2-5‬اإلجابة على أسئلة الدراسة الفرعية‪89 ...........................................‬‬

‫شكل ‪ 11-3‬مخطس تو يحي لألحياء في أحد المدن‪38 .....................................‬‬

‫شكل ‪ 2-5‬أحد الشوارع المحلية في حي الرمال الشمالي‪66 ...................................‬‬

‫شكل ‪ 30-5‬تقييم األحياء األر عة من المتخصصين حسب البنود المو حة‪103...............‬‬

‫ومن هذ المشكلة تتفرع مجموعة من التساؤالت‪:‬‬

‫ويمكن تحديد أهداف البحث فيما يلي‪:‬‬

‫‪ -‬دراسة واقع مدينة غزة من حيث صورتها الذهنية عند المستخدمين‪.‬‬

‫‪ 1-2‬نظر عامة حول محاور الحركة‬

‫‪ 1-1-2‬تعريف بمحاور الحركة‬

‫ويقال أن أول شدارع فدي التداريخ هدو فدي‬

‫‪ 2-2‬تصنيف شبكة محاور الحركة في المدن‬

‫‪ 1-2-2‬حسب نوع االستخدام‬

‫أوالً‪ :‬شبكة محاور الحركة الخاصة بالحركة اآللية‪- :‬‬

‫ثانياً‪ :‬شبكة محاور الحركة الخاصة بحركة المشا ‪- :‬‬

‫‪ 2-2-2‬حسب شكل شبكة محاور الحركة‬

‫أوالً‪ :‬التشكيل الشبكي ‪Grid Iron Pattern‬‬

‫شكل ‪ 3-2‬صورة جوية ألحد أحياء إقليم ‪ Hokkaido‬في‬

‫ثانياً‪ :‬التشكيل المحوري ‪Axial linear‬‬

‫شكل ‪ 5-2‬مخطس دولة الب ارزيل يو ح التشكيل‬

‫ثالثاً‪ :‬التشكيل اإلشعاعي الحلقي ‪Radial‬‬

‫شكل ‪ 7-2‬مخطس مدينة موسكو كمثال على التشكيل‬

‫رابعاً‪ :‬التشكيل المختلط ‪Curvilinear‬‬

‫شكل ‪ 9-2‬صورة جوية ألحد أحياء والية ‪ Michigan‬في‬

‫خامساً‪ :‬التشكيل العضوي ‪Organic‬‬

‫المصدر‪)2014 Google-Map( :‬‬

‫‪ 3-2‬التدرج السرمي لمحاور الحركة‪- :‬‬

‫‪ 1-3-2‬تصنيف محاور الحركة‬

‫شكل ‪ 10-2‬مخطس تو يحي لتصنيفات محاور الحركة في داخل وخارم المدينة‬

‫أوالً‪ /‬طرق خارج المدن (طرق إقليمية) )‪(AASHTO, 2001‬‬

‫‪ -2‬الطدرق التجميعيدة ‪ :Collector Roads‬تعمدل الطدرق التجميعيدة علدى تجميدع الحركدة‬

‫‪ -3‬الطرق الشريانية الفرعية ‪ :Sub Arterial Roads‬وتعمل هذ الطرق الشريانية الفرعيدة‬

‫‪ 2-3-2‬أهمية التدرج السرمي لمحاور الحركة‬

‫‪ 4-2‬نظريات تخطيط المدن وعالقتسا بمحاور الحركة‪- :‬‬

‫‪ ‬شكل المدينة ‪The City Form‬‬

‫‪ 1-4-2‬نظرية المدينة الخطية ‪The Linear City‬‬

‫‪ 2-4-2‬نظرية مدينة الغد الحدائقية ‪Garden City‬‬

‫‪ 3-4-2‬المدن التابعة ‪Satellite Towns‬‬

‫‪ 4-4-2‬نظرية المجاور السكنية ‪Neighborhood‬‬

‫شكل ‪ 16-2‬مخطس تو يحي لنظرية المجاورة السكنية يو ح الشوارع الرئيسية المحيطة‬