Talaan ng Nilalaman

Dahon ng Pasasalamat………………………………………………………………………..i

KABANA I: KALIGIRAN AT SULITANIN

Introduksyon…………………………………………………………………………………………1

Paglalahad ng Suliranin……………………………………………………………………………2

Saklaw at Delimitayon ng Aral……………………………………………………………………3

Kahalagahan ng Pag-aaral…………………………………………………………………………3

Depinisyon ng Terminolohiya……………………………………………………………………..5

KABANATA II: MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Dayuhang Pag-aaral…………………………………………………………………………………6

Lokal na Pag-aaral……………………………………………………………………………………7

KABANATA III: PAMAMARAAN AT PINAGMULAN NG MGA DATOS

Disenyo ng Pag-aaral………………………………………………………………………………..8

Lokasyon ng Pag-aaral………………………………………………………………………………8

Mga Respondente…………………………………………………………………………………….8

Instrumento ng Pag-aaral…………………………………………………………………………..9

Komputasyong Estadistika…………………………………………………………………………9

KABANATA IV: PAGLALAHAD AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS

Bahagi I: Propayl ng mga Respondante…………………………………………………………10

Bahagi II: Pagsusuri Kung Epektibo ang Modernong Paraan ng Pagtuturo……………11

Bahagi III: Pagsusuri Kung Epektibo ang Tradisyunal na Paraan ng Pagtuturo……..12

KABANATA V: LAGOM, KONGKLUSYON, AT REKOMENDASYON

Lagom………………………………………………………………………………………………….17

Kongklusyon………………………………………………………………………………………….18

Rekomendsyon……………………………………………………………………………………….19

KABANATA VI

Bibliograpiya

Talatanungan
 KABANATA II

MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL

Ang bahaging ito ng pag-aaral ay naglalahad ng mga akademiko at propesyonal na

babasahin na may kaugnay sa ginawang pag-aaral. Ang mga kaugnay na literature

aymabisa ring dagdag kaalaman sa paksa ng pag-aaral at maaaring makatulong sa

pagpapalawak ng kaalaman ng mga mambabasa.

Dayuhang Pag-aaral

Ang tradisyunal na paraan ay nakatuon sa mga guro na siyang namamahala sa

kaniyang mga mag-aaral. Sa paraan ding ito’y nakasalalay sa guro kung matuto ba

angb mga mag-aaral o hindi. Samantala, sa modernong paraan ng pagtuturo naman

ay naipakilala na ang napakaraming klase ng teknolohiya na siyang naging parte na

rin ito ng pagkatuto ng mga mag-aaral sa kasalukuya. Sa paraang ito’y nakasalalay

mismo sa mag-aaral ang kaniyang pagkatuto, ang gampanin ng guro ay ang

patnubayan ang mga mag-aaral.

Ayon kay Theroux (2002) at Johnson & Johnson (1991), sa tradisyunal na

paraan ng pagtuturo, ang pagkatuto ay nakaugnay sa loob ng silid-aralan at

kadalasang mayroong paligsahan sa katalinuhang nagaganap. Ayon naman sa pag-

aaral na ginawa nina Msc. Valbona Balli (2017) at Msc. Mimoza Belshi (2017), ang

kadalasang ginagamit na tradisyunal na pagtuturo sa Albania ay ang lektiyur,

direktang paggabay, pakikinig at pag-oobserba.

Samantala, ayon naman sa Stephen Perse Foundation (2017) Cambridge,

England, ang modernong pag-aaral ay “activity based”, paggamit ng mga katanungan,

pagpapaliwanag, demonstrasyon at paraan ng pakikipagtulungan sa kapwa mag-

aaral.
Lokal na Pag-aaral

Ayon naman sa pag-aaral na ginawa ni Leah E. Valdez (2016), Tilapayong

Elementary School, ang tradisyunal na paraan ng pag-aaral ay mayroong kakulangan

sa pagtutulungan ng mga mag-aaral sapagkat madalang ang “group presentation” sa

paraang ito. Ayon din sa kaniyang pag-aaral, naisaad niyang nakapokus lamang ang

paraang ito sa resulta ng pagsusulit at hindi nawawari ang totoong pagkatuto ng mga

mag-aaral.

Ayon naman kay Aquino (2010), ang epektibong pagtuturo ay nakasalalay sa

paraan ng pagtuturo ng guro. Masusukat ito sa dami ng kaalaman at masusing

pagsasalik ng mga makabagong pamamaraan.

Ang XSEED (2016), isang kumpanya ng edukasyon at teknolohiya na may

punong tanggapan sa Singapore, ay tumutulong sa mga guro sa Pilipinas na ilipat ang

kanilang mga pamamaraan sa pagtuturo sa isang komprehensibong programa sa

pagtuturo at pagkatuto. Noong 2017, nakita nito ang paglaki ng paglago kasama ang

30 pangunahing mga paaralan sa Luzon na nagpatibay ng XSEED program.

 KABNATA III

PAMAMARAAN AT PINAGMULAN NG MGA DATOS

Disenyo ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay isinasagawa ayon sa disenyo ng pamamaraang

deskriptibo-analitik na pananaliksik. Nagtatangkang itala at bigyang pahalaga ng pag-

aaral na ito ang mga saloobin ng mga mag-aaral sa Rosario Integrated School ukol sa

saloobin ng mga mag-aaral ukol sa Tradisyunal at Modernong Pag-tuturo.

Lokasyon ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay isinagawa sa paaralan ng Rosario Integrated School sa

Bayan ng Rosario, Probinsya ng La Union.

Mga Respondent

Ang mga respondenteng napili ng mga mananaliksik ay ang mga mag-aaral

mula ika-siyam na baitang ng Rosario Integrated School sa taunang klase 2020-2021.

Ang mga mananaliksik ay kukuha ng respondent sa bawat pangkat sa ika-siyam na

baitang. Ang basehan sa pagpili ng mga respondent ng mga mananaliksik ay yaong

mga nakaranas ng tradisyunal na paraan ng pagtuturo at may kakayahang ibigay ang

pagkakaiba ng dalawang paraan ng pagtuturo.

Instrumento ng Pag-aaral

Ang mga mananaliksik sy gumamit ng talatanungan o survey questionnaire

bilang pangunahing instrument sa pagkalap ng mga datos na magagamit sa pag-

aaral. Ang talatanungan ay nahahati sa dalawang pangkat, ang profile at ang survey

ukol sa paksang pinag-aaralan. Ang survey ay ang pagkolekta ng mga impormasyon

ukol sa katangian ng mga grupo ng tao na tumutukoy sa bilang ng isang malawak na

sakop ng pananaliksik at binubuo ng iba’t-ibang paraan sa pagkalap ng impormasyon

katulad ng pagtatanong sa mga respondent.

Komputasyong Estadistika

Ang mga nakalap na datos ay susuriin upang mas mapadali ang

pagkukumpyut nito. Sa pamamagitan ng pagkuha ng kabuoan o total na halaga at

porsyento nito n amula sa mga sagot ng mga mag-aaral tungkol sa mga katanungan

na tumatalakay sa paksang pinag-aaralan upang masuri ang saloobin ng mga mag-

aaral ukol sa tradisyunal na pagtuturo at modernong pagtuturo.

 KABANATA V

LAGOM, KONGKLUSYON, AT REKOMENDASYON

Lagom ng Natuklasan

Ang pag-aaral na ito ay isinagawa upang malaman ang saloobin ng mga mag-

aaral tungkol sa tradisyunal at modernong paraan ng pagtuturo at kung papaano

nakakaapekto ang mga ito sa kanilang pagkatuto.

Gumamit ng estilong deskriptibo-analitik ang mga mananaliksik sa

pagsasagawa ng pag-aaral na ito. Sa kabuuan, 60 respondente ang nakilahok sa

isinagawang pananaliksik. Ito ay binubuo ng 60 na mag-aaral mula ika-siyam na

baiting ng Rosario Integrated School (RIS).

Base sa mga ideyang pinagsama-samang mga kaugnay nap ag-aaral at

literatura kasama ng ginawang sarbey, mahihinuha na nagkaisa ang mga ito at

naghayag ng result ana mas epektibo ang paggamit ng mga tradisyunal na paraan ng

pagtuturo. Ngunit mahihinuha rin na hindi nagkakalayo ang naging resulta ng

modernong paraan ng pagtuturo.

Ang mga impormasyong inilahad ng mga pag-aaral at literatura ay pawang may

pagkakapareho. Isang halimbawa nito ay ang paggamit ng mga guro ng makabagong

teknolohiya kagaya ng Power Point Presentation. Isama pa rito ang pagiging epektibo

ng pagiging student-centered ng paraang tradisyunal.

Koklusyon

Base sa inilahad na mga datos, ang mga mananaliksik ay nagbigay ng mga

pagpapatunay sa mga koklusyon.

Sa isinagawang sarbey ng mga mananaliksik, napag-alamang mas magiging

epektibo ang pagkatuto ng mga mag-aaral kung ang guro ay gumagamit ng mga

tradisyunal na paraan ng pagtuturo. Ayon din sa naging resulta ng sarbey, mas gusto

ng mga mag-aaral ang teacher-centered na pagkatuto. Dagdag pa rito mas

naiintindihan ng mga mag-aaral ang kanilang aralin kung gumagamit ang kanilang

guro ng mga tradisyunal na instructional materials.

Sa pangkalahatan, mas ninanais pa rin ng mga mag-aaral ang tradisyunal na

paraan ng pagtuturo sa kabila ng pag-usbong ng mga makabagong teknolohiya at

mga pamamaraan.

Rekomendasyon

Kaugnay ng konklusyon ay buong pagpapakumbaba na mabigyang pansin ng

mga mananaliksik ang mga sumusunod:

1. Sa mga guro. Dahil ang ating bansa ay dumadaan na sa pag-unlad at marami

ng umuusbong na mga makabagong teknolohiya, malaki ang maitutulong ng

pag-aaral na ito sa pagbuo ng kanilang plano o estratihiya upang mas maging

epektibo ang pagtuturo nila sa mga mag-aaral.

2. Sa mga mag-aaral. Mahalaga ang edukasyon sa buhay ng isang tao dahil ito

ang magiging susi niya sa tagumpay nan ais niyang makamtan. Sa

pamamagitan ng pag-aaral na ito ay magkakaroon ng pagkakataon ang mga

mag-aaral na mapalawak ang kanilang kaalaman upang mas maging epektibo

ang kanilang pagkatuto.

3. Sa mga gobyerno at administrasyon. Upang higit na mapagaan at mas

maging epektibo ang mga estratehiyang gagamitin ng mga guro sa pagtuturo ay

kinakailangang mabigyan sila ng tulong. Sa pamamagitan ng pag-aaral na ito

ay magiging katuwang ng mga guro ang gobyerno at administrasyon sa

paggawa ng mga estratehiyang magpapa-unlad sa kalidad ng edukasyon dito sa

Lungsod ng Alaminos.

4. Sa mga iba pang mananaliksik. Ipagpatuloy o maging gabay ang pag-aaral na

ito sa paglutas ng mga suliraning may kaugnayan sa pag-aaral na ito.

Saloobin ng mga mag-aaral na nasa ika-siyam na baiting ng Rosario Integrated
School (RIS) ukol sa Tradisyunal at Modernong paraan ng pagtuturo.

Pangalan (Optional): Baitang at Seksiyon:

Panuto: Punan ng angkop na impormasyon ang mga sumusunod na katanungan.

Lagyan ng tsek (/) ang kahon na sa iyong palagay ay epektibo sa paraan ng pagtuturo
ng mga guro.

Mga Tanong Oo Hindi

1.Mas natututo ako kung gumagamit ng powerpoint ang aking guro

sa pagtuto

2.Mas naiintindihan ko ang aralin kung nagkakaroon ng mga

aktibidad pagkatapos ng talakayan

3.Mas gusto kong magkaroon ng class reporting at performance task

dahil mas nahahasa ang aking kaalaman.

4.Mas naiintindihan ko ang aming aralin kapag gumagamit ng

tadisyunal na mga instructional materials ang aking guro.

5.Mas nahahasa ang pagiging malikhain ko kapag gumagamit ng

tradisyunal na instructional materials sa pag-uulat.

6.Mas gusto kong ang aming guro na lamang ang nagtuturo at

siyang namamahala sa lahat ng aming mga gagawin sa loob ng silid-
aralan.