Sanggunian

Running head: Pagpapaunlad ng Kaalaman sa pamamagitan ng Kontekstwalisadong
Kagamitan sa Remidyasyon 1
Pamagat
Pamagat
Pagpapaunlad ng Kaalaman sa Filipino ng mga Mag-aaral sa Baitang 7 sa pamamagitan
ng Kontekstwalisadong Kagamitan sa Remidyasyon
Ofelia D. Arevalo
Jensen Kay B. Norte
Jackielou C. Millete
Fortunato F. Halili National Agricultural School - Annex
SCHOOLS DIVISION OF BULACAN

Pagpapaunlad ng Kaalaman sa pamamagitan ng Kontekstwalisadong Kagamitan sa
Remidyasyon 2
Talaan ng Nilalaman
Contents
Pamagat..........................................................................................................................................1
Talaan ng Nilalaman......................................................................................................................2
Rasyonal.........................................................................................................................................3
Paglalahad ng Suliranin.........................................................................................................4
Hinuha....................................................................................................................................5
Kahalagahan ng Pag-aaral......................................................................................................5
Saklaw at Limitasyon.............................................................................................................5
Metodolohiya.................................................................................................................................6
Disenyo ng Pananaliksik........................................................................................................7
Mga Kalahok..........................................................................................................................7
Sampling na Pamamaraan......................................................................................................7
Mungkahing Interbensyon/Estratehiya..................................................................................7
Instrumento............................................................................................................................7
Etikal na Pagsasaalang-alang.................................................................................................8
Tritment ng mga Datos..........................................................................................................8
Plano ng mga Gawain............................................................................................................8
Inaakalang Halaga ng Magagastos.......................................................................................10
Plano ng Pamamahagi at Paggamit......................................................................................12
Sanggunian...................................................................................................................................13
Apendiks.......................................................................................................................................14
A. Instrumento..............................................................................................................................14
1. Halimbawa ng Weekly Home Learning Plan...................................................................14

Remidyasyon 3
2. Halimbawa ng Grapikong Representasyon na Modyul....................................................32
3. Talaan ng Ispesipikasyon.................................................................................................33
4. Panimulang Pagtataya......................................................................................................34
5. Pangwakas na Pagtataya...................................................................................................35
6. Ebalwasyon at Balidasyon na Kasangkapan....................................................................36
B. Liham Pahintulot at Pagsang-ayon..........................................................................................37
1. Liham Pahintulot ng Magulang........................................................................................37
2. Liham Pagsang-ayon........................................................................................................38
C. Declaration of Anti-Plagiarism................................................................................................39
D. Declaration of Absence of Conflict of Interest........................................................................40
E. Scanned Copy of Landbank ATM Card..................................................................................41
Rasyonal

Remidyasyon 4
Pagpapaunlad ng Kaalaman sa Filipino ng mga Mag-aaral sa Baitang 7 sa pamamagitan
ng Kontekstwalisadong Kagamitan sa Remidyasyon
Sa panahon ngayon, hindi maitatangging may mga suliranin ang bawat mag-aaral sa
pagkatuto at may malaking gampanin ang mga guro upang mas paigtingin ang ganap na
pagkatuto ng bawat isa sa kanila. Sa pamamagitan ng mga kagamitang panturo ay malabong
hindi maisakatuparan ang adhikain ng bawat guro.
Sa nakalipas na taon, may mga mag-aaral na sumasailalim sa remidyasyon dahil sa
kawalan ng mastery o makabuluhang pagkatuto sa aralin kaya ang bawat guro ay nakalilikha ng
mga kagamitang mas magpapadali at may layuning maunawaan ang aralin mula sa nagdaang
markahan.
Ang kilos-pananaliksik na ito ay para sa mga mag-aaral na nasa Baitang 7 ng Fortunato
F. Halili National Agricultural School – Annex, na sumasailalim sa remidyasyon.
Ang pananaliksik na ito ay isinakatuparan upang mabawasan o mawala na ang bilang ng
mga mag-aaral na sumasailalim sa remidyasyon at higit sa lahat ay magkaroon ng malinaw,
simple ngunit makabuluhang pagkatuto ang mga ito sa pamamagitan ng paggamit ng
kontekstwalisadong kagamitan sa Filipino.

Remidyasyon 5
Larawan 1. Modelong eksperimental na pagkatuto mula kay Paivio. Mula sa

https://www.mdpi.com/2227-7102/9/3/210/htm
Sa Larawan 1, ipinapakita…
Batay sa aking …
Independent Variable Dependent Variable

Kontekstwalisadong Pag-unlad ng kaalaman sa
Kagamitan sa Filipino ng mga mag-aaral
Remidyasyon mula sa Baitang 7
(Dual Coding Theory)
Larawan 2. IV-DV Conceptual Framework
Ipinapakita sa Larawan 2

Remidyasyon 6
Paglalahad ng Suliranin
Layunin ng mungkahing kilos-pananaliksik na ito na malaman kung epektibo ang
kontekstwalisadong kagamitan sa mga mag-aaral na nahihirapan sa asignaturang Filipino.
Nilalayon nitong mabigyang kasagutan ang mga sumusunod na katanungan:
1. Mas mauunawaan ba ang aralin sa pamamagitang ng kontekstwalisadong kagamitan
sa Filipino ng mga mag-aaral na nasa ilalim ng remidyasyon?
2. Mas lalalim ba ang pagkatuto ng mga mag-aaral na nasa remidyasyon kung ang
gagamitin ay kontekstwalisadong kagamitan?
3. Higit bang makakatulong ang kontekstwalisadong kagamitan upang mabawasan ang
mga mag-aaral na sumasailalim sa remidyasyon?
Hinuha
Ang paggamit ng kontekstwalisadong kagamitan sa Remidyasyon ay makakatulong sa
mga mag-aaral na magkaroon ng malalim na pagkaunawa at makabuluhang pagkatuto sa
asignaturang Filipino upang mabawasan ang mga mag-aaral na sumasailalim sa remidyasyon.
1. May pagkakaiba sa pagkakaunawa ng mga mag-aaral batay sa:
1.1 Panimulang Pagtataya
1.2 Pangwakas na Pagtataya (matapos gumamit ng mga Grapikong Representasyon)
Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang pag-aaral na ito ay nababalangkas upang mabatid ang kainamang maidudulot sa mga
sumusunod:
Sa mga mag-aaral. Magbibigay ito sa kanila ng makabuluhang pagkatuto sa
pamamagitan ng kontekstwalisadong kagamitan tungkol sa Antas ng Wika.
Sa mga guro. Ang pag-aaral na ito ay lubhang makatutulong upang magkaroon ng

Remidyasyon 7
epektibong estratehiyang gagamitin sa pagtuturo ng Antas ng Wika. Mas mapadadali nito ang
kanilang pagtataya sa kalinangan ng kasanayan ng mga mag-aaral patungkol sa Antas ng Wika.
Sa mga tagapamahala. Ang pag-aaral na ito ay magsisilbing itong gabay upang higit
nilang mabatid ang pangangailangan ng guro sa epektibong pamamaraan ng pagtuturo upang
maitaas ang kalidad ng edukasyon at pang-akademikong pagganap.
Mga manunulat at tagapagplano ng kurikulum. Ang pag-aaral na ito ay makatutulong
upang mas mapagbuti at maiataas ang kalidad ng kurikulum upang higit na mapaunlad ang
kasanayang pagkatuto ng mga mag-aaral.
Sa Mananaliksik. Ang resulta nito ay makatutulong upang iimplementa at gamitin ang
kontekstwalisadong kagamitan sa remidyasyon.
Saklaw at Limitasyon
Ang pananaliksik na ito ay isasagawa upang malaman ang kabisaan ng
kontekstwalisadong kagamitan sa kaisipan ng mga mag-aaral na nasa ilalim ng remidyasyon. Ito
ay isasagawa sa Fortunato F. Halili National Agricultural School – Annex sa Ikatlong Markahan
sa Taong Pampanuruan 2021-2022. Ang pag-aaral na ito ay para sa mga mag-aaral na nakakuha
ng 74 pababa sa asignaturang Filipino noong nagdaang Ikalawang Markahan.
Ang Fortunato F. Halili National Agricultural School – Annex ay binubuo ng 2 pangkat
ng Baitang 7. Ito ay 7- Prudence at 7- Piety. Ang dalawang pangkat ay napiling kalahok sapagkat
ito ay may parehong bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 74 pababa na marka sa
asignaturang Filipino at ang mga nasabing pangkat ay mag-aaral ng mananaliksik. Ang mga
kalahok ay mga naninirahan sa Brgy. Mag-Asawang Sapa, Silangan, Pandi, Caypombo. Ang
pag-aaral na ito ay naglalayong mapalalim ang pagkatuto ng mga mag-aaral sa asignaturang
Filipino. Ang pamamaraan na ito ay nakabatay sa

Remidyasyon 8
Aktibong Pag-aaral sa
Paksa at Code Mga Layunin Petsa
Estratehiya ng Pagkatuto
I. Antas ng Wika Paggamit ng

F7WG-IIa-b-7 Self-Learning Kit (title)
Talahanayan 1. Grapikong Representasyon na Modyul (GRM) Mapa ng Kurikulum
Metodolohiya

Remidyasyon 9
Disenyo ng Pananaliksik
Ang gagamitin sa disenyo ng pananaliksik….
01 X 02 Eksperimental na Pangkat
kung saan:
01
X Integrasyon ng Grapikong Representasyon
02 Pangwakas na Pagtataya
Larawan 2. Ilustrasyon ng Quasi-Experimental na Disenyo ng Isang-Pangkat Panimulang
Pagtataya-Pangwakas na Pagtataya
Mga Kalahok
Ang mga kalahok sa pag–aaral na ito ay mga mag-aaral na nakakuha ng 74 pababa na
marka sa asignaturang Filipino mula sa 2 pangkat ng Baitang 7.
Sampling na Pamamaraan
Ang mananaliksik ay gagamit ng kabuuang populasyon ng mga mag-aaral sa Baitang 7
na nakakuha ng 74 pababa sa asignaturang Filipino noong Ikalawang Markahan. Ang liham-
pahintulot ay ibinigay sa mga magulang o tagapangalaga ng mga mag-aaral upang maipabatid
ang nasabing pananaliksik kabilang ang kanilang mga lagda na nagpapatunay na sila ay sang-
ayon na makilahok ang kanilang mga anak sa pananaliksik.
Mayroong labinlimang (15) mag-aaral na nasa Baitang 7 na kalahok sa pananaliksik.
Walo (8) sa kanila ay mula sa Pangkat Prudence at pito (7) naman sa Pangkat Piety.
Mungkahing Interbensyon/Estratehiya
Ang mga mananaliksik ay magsasagawa ng Self Learning Kit tungkol sa Antas ng Wika
na ibibigay sa labinlimang (15) mag-aaral.
Modelong eksperimental Grapikong Paglalarawan

Remidyasyon 10
na pagkatuto mula kay
Representasyon
Paivio
Berbal at Di-Berbal na Tayahin Ito ay mga Gawain na
Pagkatuto naglalayong matasa o
Alamin masukat ang antas ng
 Obserbasyon sa paligid at pagkatuto sa pagkamit ng
panonood ng maikling Panimulang Gawain natutuhang kompetensi.
video clip o palabas sa
telebisyon
Talahanayan 2. Mungkahing Grapikong Representasyon na Modyul halaw sa modelong
pagkatuto ayon kay Paivio
Instrumento
Ang instrumentong ginamit sa pag-aaral na ito ay Self-Learning Kit na isinunod sa
batayang balangkas mula sa Learning Resource Management And Development System
(LRMDS). Ito ang ginamit upang maisakatuparan ang simple ngunit makabuluhang pagkatuto sa
Antas ng Wika na kung saan sila nangangailangan ng karagdagang gabay.
Etikal na Pagsasaalang-alang (confidentiality ng respondents)
Sa pananaliksik na ito ay mayroong dapat na consent ng mga magulang bago lumahok
ang sinumang mag-aaral sap ag-aaral na ito. Kinakailangang hindi pinilit ang sinomang kalahok
o respondent sa pagbibigay ng impormasyon o anomang partisipasyon sa pananaliksik bago
simulan ang pagsagot sa sarbey,pakikipanayam,o eksperimento. Anumang mga impormasyon na
magmumula sa mga respondent ay gagamitin lamang para sa kapakinabangan ng pananaliksik at
mananatiling kompidensyal.
Tritment ng mga Datos (paano gagawing mabisa ang material)
Ang mananaliksik ay lilikha at magsasagawa ng hakbang upang higit na
Plano ng mga Gawain
LAYUNIN GAWAIN PANAHON TAONG INAASAHANG

Remidyasyon 11
KASANGKOT BUNGA
Paghingi ng Ang mananaliksik ay  Mananaliksik  Liham ukol sa
pahintulot sa magpapadala ng liham  Punongguro hangaring
pagsasagawa ng pahintulot sa  DepEd Bulacan pagsasagawa ng
pag-aaral/pananali punongguro upang 1 araw Research & pag-aaral na ito
ksik na ito maisagawa ang pag- (Pebrero 22, Evaluation  Mungkahing
aaral na ito 2022) Committee Kilos
Regional Research  Pananaliksik
Committee Pag-eendorso
Kunpirmasyon sa Paghingi ng pahintulot  Mananaliksik  Liham na Pag-

pagbibigay at pag-aapruba upang  Punongguro aapruba
pahintulot upang maisagawa ang 1 araw  Pag-eendorso
maisakatuparan pananaliksik na ito (Pebrero 24,
ang 2022)
pagaaral/pananalik
sik na ito
Pagpili sa mga Pagkuha ng mga datos  Mananaliksik  Mga
mahihinang mag- mula sa mga lagumang  Guro sa Filipino naiwastong
aaral na nasa pagsusulit ng mga mag-  Mag-aaral mula summatibo
baitang 7 sa aaral. 1 araw sa baitang 7  Mga marka sa
asignaturang (Marso 15, summatibo
Filipino na 2022)
nakabatay sa
kasanayan at
MELCs.
Pag-aanalisa at Pagwawasto ng guro sa  Mananaliksik  Resulta ng MPS
pagbibigay mga pagsusulit ng mga  Guro sa Filipino  Pagbibigay
interpretasyon sa mag-aaral gamit ang interpretasyon
mga marka mula Paired T-test 1 araw sa mga
sa pagsusulit gamit (Marso 16, nakuhang
ang istatistikal na 2022) marka ng
pamamaraan Panimulang
Pagtataya
Pagbibigay ng Ang mananaliksik ay 1 araw  Mananaliksik  Pag-uulat ukol

resulta ukol sa magbibigay ng resulta (Marso 17,  Guro sa Filipino sa Least
isinagawang ukol sa isinagawang 2022) Mastered
Panimulang Panimulang Pagtataya Competencies
Pagtataya na mayroong Most and Most
Learned Competencies Mastered
At least Learned Competencies
Competencies ng mga sa asignaturang
mag-aaral Filipino ng mga
mahihinang
mag-aaral sa

Remidyasyon 12
baitang 7
Pagsasagawa ng Ang mananaliksik ay  Mga kalahok na
oryentasyon sa magsasagawa ng  Punongguro may sapat na
mga kalahok sa oryentasyon ukol sap  Mananaliksik kaalaman at
pag-aaral na ito ag-aaral na ito upang  Mga mag-aaral sa kabatiran ukol
kasama ng ilahad sa mga kalahot at baiting 7 sa pag-aaral na
kanilang mga sa kanilang mga  Mga magulang ito
magulang magulang ang layunin at  Pahintulot ng
Paghingi ng kahalagahan ng pag- magulang
pahintulot sa mga, aaral na ito. Ang
magulang na kanilang ambag ukol
1 araw
mapayagan ang sap ag-aaral na ito ay
(Marso 18,
kanilang mga anak ilalahad sa kanilang
2022)
ukol sa pag-aaral mabuti.
na ito Magbibigay rin ng sulat
pahintulot sa mga
magulang ng kalahok at
sisiguraduhing
mananatiling
kumpedensyal ang mga
inpormasyon ng mga
kalahok sa pag-aaral na
ito.
Pagsasagawa ng Ang mananaliksik ay  Gurong  Self-Learning
pag-aaral na ito magsasagawa ng pag- Mananaliksik Kit
gamit ang Self- aaral at ang pagbuo ng (25 araw)  Piling mga mag-
Learning Kit interbensyon na material April 01- aaral mula sa
ang gagamitin ng mga May 06, baitang 10
mag-aaral 2022
Pag-oobserba at Ang mananaliksik ay  Dyornal sa

Pagsubaybay sa araw-araw na itatala ang  Mananaliksik Pananaliksik
pag-unlad ng pag- mga napansin na pag-  Guro sa Filipino  Talaan ng mga
aaral na ito unlad gamit ang  Mga kalahok sap Marka
(25 araw)
Pagtatala ng mga interbensyong material ag-aaral na ito  Class
April 01-
akademikong mula sa mga kalahok.  Punongguro Observation
May 06,
gawain at Ang pagtuturo at Tool (COT)
2022
pagpapakita ng proseso ng pagkatuto ay
kanilang inoobserbahan habang
kasanayan patuloy na pagsasagawa
ng pag-aaral na ito.

Remidyasyon 13
Ang pagsasagawa Ang mananaliksik ay  Guro sa Filipino  Naiwastong
ng pangwakas na magsasagawa ng  Mga Kalahok sa mga papel sa
pagtataya pangwakas na pagtataya Pananaliksik na ito pagsusulit
sa mga kalahok  Resulta ng
Pangwakas na
(1 araw) Pagtataya
May 31,
2022
Pagsusuri at Ang mananaliksik ay  Mananaliksik  Pagsusuri at

pagbibigay susuriin ang mga datos  Statistician Interpretasyon
interpretasyon ng sa tulong ng MS Excel ng mga Datos
mga datos mula sa Application and
pag-aaral na Thematic Analysis.
isinagawa gamit 3 araw
ang istatistikal na (Hunyo 1-3,
pamamaraan 2022)
Ang pagbuo ng Ang mananaliksik ay  Mananaliksik  Kumpletong

mga bubuo ng mga  Punongguro Kilos
rekomendasyon konklusyon,  SDRC Pananaliksik
ukol sap ag-aaral rekomendasyon mula sa Kopya ng
na isinagawa. resulta ng isinagawang Manuskripto
Ang pagpapasa ng pag-aaral na ito 5 araw
kopya ng kilos (Hunyo 6-10,
pananaliksik sa 2022)
Dibisyon ng
Bulacan.

Running head: Pagpapaunlad ng Kaalaman sa pamamagitan ng Kontekstwalisadong Kagamitan sa Remidyasyon
1
Inaakalang Halaga ng Magagastos
MGA INAAKALANG MAGAGASTOS

ESTRATEHIYA/ MGA TAONG INAASAHANG HALAGA NG
KAGAMITANG KABUUANG
MGA GAWAIN KASANGKOT BUNGA BAWAT BILANG
KAILANGAN ISA/SET
HALAGA
Pagsasagawa ng Oryentasyon sa Mga photocopy na P 50.00 5 kopya P 250.00
Oryentasyon mga respondante gabay at babasahin (bawat kopya)
ukol sa pananaliksik
Mananaliksik
Ulong-Guro
Photocopy ng
consent letters P 1.00 50 kopya P 50.00
(bawat kopya)
Pakikipag-ugnayan Mananaliksik Pagtawag sa Mga gastos ukol sa P 500.00 Hanggang sa P 500.00
sa mga magulang SDS tagapag-ugnay sa pagtawag, text at iba (para sa buong matapos ang
ng mga batang PSDS SDRC sa pa. pagsasaliksik at pananaliksik na
respondante SDS paghingi ng pag-aaral ito
SDRC tulong at gabay
kung
kinakailangan at
pagbibigay ng
mga bagong
kaganapan ukol
sa isinasagwang
pag-aaral
Paghahanap ng Mananaliksik Pangangalap ng Internet Connection P 1,000.00 Hanggang sa P 1,000.00
batis mula sa online batis (per visit) matapos ang
jpurnals na pananaliksik
nalathala dito para
sa kaugnay na
literatura
Ang mananaliksik Mananaliksik Mean scores of Printed draft copy P 120.00 5 sets P600.00
ay masusi at Expert on expert evaluation of data and results (per kopya)
maingat na Thematic and teacher (60 pages per set)
bibigyang Analysis responses
interpretsyon ang

Pagpapaunlad ng Kaalaman sa pamamagitan ng Kontekstwalisadong Kagamitan sa Remidyasyon 15
mga nakalap na SDRC

datos upang sa huli secretariat Konklusyon
ay makahanap ng
solusyon at
konklusyon
Ang mananaliksik Researcher Kumpletong Naimprentang P 120.00 5 sets P 600.00
ay maghahahin ng SDRC Kilos- kopya ng Kilos (per kopya)
mga Secretariat Pananaliksik Pananaliksik
rekomendasyon Pagsasaaklat ng P200.00
ukol msa pag-aaral Kilos (per set of 1 set P 200.00
na ito. Pananaliksik na softbound -RO
ito
copy)
P300
(set of hardbound
-SDO and 4 sets P 1,200.00
personal copy)
P25.00
(per piraso.)
3 pcs P 75.00
CDs for the
softcopy of final
research output
Pagpapamahagi ng Mananaliksik Pagpapamahagi o Naimprentang P120.00 5 sets P1,500.00

resulta ng pag-aaral Punungguro pagpapakalat kopya ng Kilos (per kopya)
na ito Mga Guro Pananaliksik
Pagsasaaklat ng
Kilos
Pananaliksik na
ito
Mga kopya sa CD
Total Estimated Cost: P 5, 975. 00

Plano ng Pamamahagi at Paggamit
Matapos maisagawa ang pag-aaral na ito….

Running head: Pagpapaunlad ng Kaalaman sa pamamagitan ng Kontekstwalisadong Kagamitan sa
Remidyasyon 1
Sanggunian
Ambat, Vilma C. etal. Panitikang Pandaigdiag. Pasig City: Vibal Group, Inc. 2015.
Arrogante, Jose A. et al. 2004. Panitikang Filipino-Antolohiya.Mandaluyong City:National
Bookstore
Agno, Lydia N. Et al. (2004). Pagtuturo ng Makabayan sa Pamamaraang Integratibo at Interaktibo.
Diliman: UP College of Education.
Scribd. (n.d.). Konseptwal framework. Scribd. Retrieved February 23, 2022, from
https://www.scribd.com/doc/78560106/Konseptwal-Framework

Pagpapaunlad ng Kaalaman sa pamamagitan ng Kontekstwalisadong Kagamitan sa Remidyasyon
18
Apendiks
A. Instrumento
1. Halimbawa ng Weekly Home Learning Plan

2. Halimbawa ng Grapikong Representasyon na Modyul

Running head: Pagpapaunlad ng Kaalaman sa pamamagitan ng Kontekstwalisadong Kagamitan sa Remidyasyon
1
3. Talaan ng Ispesipikasyon

4. Panimulang Pagtataya

Remidyasyon 35
5. Pangwakas na Pagtataya

Remidyasyon 36
6. Ebalwasyon at Balidasyon na Kasangkapan

Remidyasyon 37
B. Liham Pahintulot at Pagsang-ayon
1. Liham Pahintulot ng Magulang

Remidyasyon 38
2. Liham Pagsang-ayon

Remidyasyon 39
C. Declaration of Anti-Plagiarism
DECLARATION OF ANTI-PLAGIARISM
1. I, MELENCIO M. FERNANDO JR., understand that plagiarism is the act of taking

and using another's ideas and works and passing them off as one's own. This includes
explicitly copying the whole work of another person and/or using some parts of their
work without proper acknowledgment and referencing.
2. I hereby attest to the originality of this research proposal and has cited properly all the
references used. I further commit that all deliverables and the final research study
emanating from this proposal shall be of original content. I shall use appropriate
citations in referencing other works from various sources.
3. I understand that violation from this declaration and commitment shall be subject to
consequences and shall be dealt with accordingly by the Department of Education and
Policy Research Program (PRP) Fund (formerly Basic Education Research Fund).
PROPONENT:
MELENCIO M. FERNANDO JR.

Name and Signature
Position / Designation: Teacher II
Date: 09/23/2020
D. Declaration of Absence of Conflict of Interest
DECLARATION OF ABSENCE OF CONFLICT OF INTEREST

Remidyasyon 40
1. I, MELENCIO M. FERNANDO JR., understand that conflict of interest refers to

situations in which financial or other personal considerations may compromise my
judgment in evaluating, conducting, or reporting research.
2. I hereby declare that I do not have any personal conflict of interest that may arise
from my application and submission of my research proposal. I understand that my
research proposal may be returned to me if found out that there is conflict of interest
during the initial screening as per the Research Management Guidelines (DepEd
Order No. 16, s. 2017).
3. Further, in case of any form of conflict of interest (possible or actual) which may
inadvertently emerge during the conduct of my research, I will duly report it to the
research committee for immediate action.
4. I understand that I may be held accountable by the Department of Education and

Policy Research Program (PRP) Fund (formerly Basic Education Research Fund) for
any conflict of interest which I have intentionally concealed.
PROPONENT:
MELENCIO M. FERNANDO JR.

Name and Signature
Position / Designation: Teacher II
Date: 09/23/2020
E. Scanned Copy of Landbank ATM Card
SCANNED COPY OF LANDBANK ATM CARD

Remidyasyon 41
Account No.: XXXX XXXX XX1305 1

Branch: XXXX BRANCH
Specimen Signature

Sanggunian

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Sanggunian

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Sanggunian

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Running head: Pagpapaunlad ng Kaalaman sa pamamagitan ng Kontekstwalisadong

Pagpapaunlad ng Kaalaman sa Filipino ng mga Mag-aaral sa Baitang 7 sa pamamagitan

ng Kontekstwalisadong Kagamitan sa Remidyasyon

Jensen Kay B. Norte

Fortunato F. Halili National Agricultural School - Annex

SCHOOLS DIVISION OF BULACAN

Tritment ng mga Datos..........................................................................................................8

Plano ng mga Gawain............................................................................................................8

Inaakalang Halaga ng Magagastos.......................................................................................10

Plano ng Pamamahagi at Paggamit......................................................................................12

1. Halimbawa ng Weekly Home Learning Plan...................................................................14

SCHOOLS DIVISION OF BULACAN

6. Ebalwasyon at Balidasyon na Kasangkapan....................................................................36

B. Liham Pahintulot at Pagsang-ayon..........................................................................................37

1. Liham Pahintulot ng Magulang........................................................................................37

D. Declaration of Absence of Conflict of Interest........................................................................40

E. Scanned Copy of Landbank ATM Card..................................................................................41

SCHOOLS DIVISION OF BULACAN

ng Kontekstwalisadong Kagamitan sa Remidyasyon

pagkatuto ng bawat isa sa kanila. Sa pamamagitan ng mga kagamitang panturo ay malabong

hindi maisakatuparan ang adhikain ng bawat guro.

Sa nakalipas na taon, may mga mag-aaral na sumasailalim sa remidyasyon dahil sa

Ang kilos-pananaliksik na ito ay para sa mga mag-aaral na nasa Baitang 7 ng Fortunato

F. Halili National Agricultural School – Annex, na sumasailalim sa remidyasyon.

Ang pananaliksik na ito ay isinakatuparan upang mabawasan o mawala na ang bilang ng

mga mag-aaral na sumasailalim sa remidyasyon at higit sa lahat ay magkaroon ng malinaw,

simple ngunit makabuluhang pagkatuto ang mga ito sa pamamagitan ng paggamit ng

kontekstwalisadong kagamitan sa Filipino.

SCHOOLS DIVISION OF BULACAN

Larawan 1. Modelong eksperimental na pagkatuto mula kay Paivio. Mula sa

Independent Variable Dependent Variable

Larawan 2. IV-DV Conceptual Framework

SCHOOLS DIVISION OF BULACAN

Layunin ng mungkahing kilos-pananaliksik na ito na malaman kung epektibo ang

kontekstwalisadong kagamitan sa mga mag-aaral na nahihirapan sa asignaturang Filipino.

Nilalayon nitong mabigyang kasagutan ang mga sumusunod na katanungan:

1. Mas mauunawaan ba ang aralin sa pamamagitang ng kontekstwalisadong kagamitan

sa Filipino ng mga mag-aaral na nasa ilalim ng remidyasyon?

gagamitin ay kontekstwalisadong kagamitan?

3. Higit bang makakatulong ang kontekstwalisadong kagamitan upang mabawasan ang

mga mag-aaral na sumasailalim sa remidyasyon?

Ang paggamit ng kontekstwalisadong kagamitan sa Remidyasyon ay makakatulong sa

mga mag-aaral na magkaroon ng malalim na pagkaunawa at makabuluhang pagkatuto sa

asignaturang Filipino upang mabawasan ang mga mag-aaral na sumasailalim sa remidyasyon.

1. May pagkakaiba sa pagkakaunawa ng mga mag-aaral batay sa:

1.1 Panimulang Pagtataya

1.2 Pangwakas na Pagtataya (matapos gumamit ng mga Grapikong Representasyon)

Sa mga mag-aaral. Magbibigay ito sa kanila ng makabuluhang pagkatuto sa

pamamagitan ng kontekstwalisadong kagamitan tungkol sa Antas ng Wika.

Sa mga guro. Ang pag-aaral na ito ay lubhang makatutulong upang magkaroon ng

SCHOOLS DIVISION OF BULACAN

kanilang pagtataya sa kalinangan ng kasanayan ng mga mag-aaral patungkol sa Antas ng Wika.

nilang mabatid ang pangangailangan ng guro sa epektibong pamamaraan ng pagtuturo upang

maitaas ang kalidad ng edukasyon at pang-akademikong pagganap.

Mga manunulat at tagapagplano ng kurikulum. Ang pag-aaral na ito ay makatutulong

kasanayang pagkatuto ng mga mag-aaral.

Sa Mananaliksik. Ang resulta nito ay makatutulong upang iimplementa at gamitin ang

kontekstwalisadong kagamitan sa remidyasyon.