School: BAROBO TOWNSITE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Learning
DAILY LESSON LOG Teacher: EMELINE D. CREDO Area: 5 SUBJECTS
Dates and Time: FEBRUARY 7-11, 2022 (WEEK 1) Quarter: 3RD QUARTER
FILIPINO MATHEMATICS MTB MAPEH MAPEH
( P.E.) (HEALTH)

I-OBJECTIVES: A.Nakikilala ang tamang A.Illustrated division as A.Know the elements of A.Identify the different A.Identify the healthy
baybay ng mga salitang equal sharing, repeated conventions of writing; moves habits of the family
may tatlo o apat na subtraction,equal jumps on B.Use the elements of B.Discuss the different B.Discuss the different
pantig the number line,and conventions of writingin moves healthy habits of the
B.Naiwawasto ang mga formation of equal groups writing short narrative C.Perform the moves family
salitang may maling of objects; paragraphs;and carefully C.Give importance to the
baybay B.Performed related C.Value the importance healthy habits a certain
C.Naipapakita ang equation for each type of of writing short family needs
kahalagahan ng situation;and narrative paragraphs
wastong pagbaybay ng C.Realized the importance using the elements of
mga salita of equal sharing in real life conventions of writing
situations
II- CONTENT/ Nakababaybay nang Visualizes and represents Write short narrative Moves at slow, slower, Describes healthy habits
SUBJECT MATTER wasto ng mga salitang division, and writes a paragraphs that include slowest/fast, faster, of the family
may tatlo o apat na related equation for each elements of setting , fastest pae using light,
pantig,batayang type of situation:equal characters and lighter, lightest/ strong,
talasalitaang sharing, repeated plot(problem and stronger,strongest with
pampaningin at subtraction, equal jumps resolution ),observing smoothness
natutunang salita mula on the number line,and the conventions of
sa mga aralin formation of equal groups writing
of objects

III-LEARNING MELCS page 147 MELCS page 203 MELCS page 372 MELCS page 317 MELCS page 343
RESOURCES: K to 12 CG Code F2PY- K to 12 CG Code K to 12 CG Code MT2C- K to 12 CG Code PE2BM- K to 12 CG Code 2FH-
llG-1-2-1 IIIa-i-2.3 IIIc-h-19 IIIab-11
Learning Activity Sheets Learning Activity Sheets Learning Activity Sheets Learners Materials pages Learning Activity Sheets
65-67
Learning Activity Sheets

IV- PROCEDURES: Gawain 1 Buluhaton 1 Buluhaton 1 Buluhaton 1 Buluhaton 1

Panuto: Iwasto ang Direksyon: Isulat sa papel Direksyon: Basaha ang Direksyon: Direksyon:
pagka baybay ng ang letra nga nagpakita og mubo nga parapo sa
sumusunod na mga saktong pagkabahin nga kahon. Tubaga ang mga
salita at isulat ang pahayag (division sentence) pangutana sa ubos niini
 bilang ng pantig nito sa nga naghulagway niining pinaagi sa paglingin sa
ikalawang kolum. mga pundok sa mga prutas. letra sa saktong tubag.
Gawain 2 Buluhaton 2 Buluhaton 2
Panuto: Punan ng Direksyon: Isulat sa papel Direksyon; Tan-awa ang
angkop na salita ang ang letra sa saktong hulagway ug ang
mga patlang ayon sa pagkabahinbahin nga pahayag nga nakasulat
wastong baybay nito. pahayag (division sentence) sa kilid niini. Magsulat
Isulat ang tamang sa matag hut-ong sa mga og parapo/paragraph
baybay ng salita na nasa butang. pinaagi sa paghan-ay sa
panaklong. mga panghitabo sa
Gawain 3 Buluhaton 3 hulagway : unang
Panuto: Tingnan ang Direksyon: Ipakita sa papel panghitabo,ikaduha,ikat
larawan . Buuin ang ang saktong ulo ug ikaupat nga
nawawalang letra pagkabahinbahin nga panghitabo.
upang mabuo ang pahayag (division sentence) Buluhaton 3
wastong baybay ng mga sa matag sitwasyon. Basaha ang
salita. Gawin ito sa parapo/paragraph.
sagutang papel. Kompletoha ang graphic
PAGTATAYA:
PAGTATAYA: organizer sa ubos. Isulat
Direksyon: Isulat sa papel
Panuto:Piliin ang salita ang ulohan sa tunga.
ang saktong letra sa imong
na may maling baybay Tubaga ang upat ka
tubag.
at iwasto ito gamit ang pangutana. Isulat ang
1-5
talaan sa ibaba. Ang tubag sa lain nga papel.
halimbawa ay maari
mong maging gabay. PAGTATAYA:
Gawin ito sa inyong Direksyon: Ilha ang
sagutang papel. matag pulong nga
gilinyahan sa matag
pahayag. Isulat sa
blangko kung kini
nahimutangan(setting),k
atawhan (character) o
laraw (plot)
V-ASSIGNMENT: Panuto: Gumuhit ng Direksyon: Isulat sa papel Direksyon: Magsulat ug Direksyon
kahon sa sagutang ang saktong letra sa imng parapo/paragraph
papel. Sa loob ng kahon tubag. pinagi sa paghan-ay sa
isulat ang iyong sagot sa (Gisulat sa tsart) mga panghitabo sa
sagot sa tanong: hulagway.
Balik mahalaga ang
wastong pagbabaybay
ng mga salita?
 . Additional Pagsibol ng Lahing Pilipino 2. English (Teacher’s Guide). Lesson Guide in Elem. Math
aterials from 2003.pp.66-68 Grade 2. 2013. pp 44-46, Grade 2. 2005. pp. 230-239
ning Resource 2. Kapaligiran, Kayamanan, 127-130. Lesson Guide in Elem. Math
(LR) portal Kalingain (Philippines Nonformal *English for You and Me 3 Grade 2. 2010. pp. 231-235
Education Program).1998.pp.5-8 (Reading).2011. pp 4, 8, 10- Lesson Guide in Elem. Math
3. Araling Panlipunan 1 Modyul I 11, 21, 22. Grade 2. 2012. pp. 231-240
“Kapaligirang Pisikal ng Mathematics for Everyday
Pamayanan”.pp.6-10 Life Grade 2. 1999. pp. 110-
4. Araling Panlipunan I Modyul 3 117*
Kayamanang Pinagkukunan Mathematics Kagamitan ng
Likas na Kayaman.pp.3-14 Magaaral Tagalog Grade 2.
2013. pp. 154-157
Other Learning mga larawan, cd/dvd Larawan, tarpapel Pictures, tarpapel, activity Tarpapel, larawan tarpapel, pictures larawan ng batang Pictures, cha
Resource player, video clip, tsart, sheet Learning Module nangangarap, tarpapel cartolina strip
graph, manila paper, Illustrations of halves and crayon
typewriting paper, tarpapel fourths
Activity cards/sheets
OCEDURES
iewing previous Magpakita ng larawan ng Pagtsek ng takdang-aralin Pre-Assessment: Ipabasa ang tugma sa LM.p 1. Drill– Do this as paired Itanong sa mga bata kung Song
or presenting mga karapatan ng bata. Have pupils name some of 140 activity ano ang alam nila tungkol Lead the pupils in
w lesson Pag-usapan ito our Philippine symbols Original File Submitted and Prepare illustrations of halves sa salitang pangarap sa singing the song
Formatted by DepEd Club and fourths and give each pamamagitan ng semantic below.
Member - visit pair. Write two headings such web. (To the tune of “A
as one-half and one-fourth ano ang Nakikita
depedclub.com for more pangarap
and post them on the board. Basahin ang mga
Then let them post their nakasulat sa baw
illustrations on the proper damit na nakasam
heading. Iguhit sa papel an
mga damit na ma
nakasulat na par
upang maiwasan
mga sakit. Tingna
ang tarpapel)
ablishing a Iparinig ang Awiting “Bawat Ipaskil ang mga jumbled letter Children, I want you to close Itanong kung tungkol saan Group the class into five Ano ang pangarap mo sa
se for the Bata” sa pisara your eyes. As I go around I ang tugma at kung ano-ano groups then play the game of buhay? Show a picture o
lesson will let you smell something. ang tinutukoy nito. Pag- imitating sounds of animals. Bakit ito ang pangarap interview. Ask: H
INYMKANLAASA (Let the children smell the usapan ng klase kung paano The teacher will act as mo? you watched an
sampaguita.) sila makaiiwas sa “WATCHER” then say, Imitate Ipakita ang larawan ng interview on
Ask: Did you like the smell? pagkakasakit dulot ng kagat the sound of 2 cows. (Pointing batang nangangarap. television? Today
Ipatukoy ang nabuong salita.
(If sampaguita is not ng lamok to one of the groups). The Ano kaya ang kaniyang will listen to an
Anu-anong salita ang maaari
 ninyong ikabit sa nabuong available, let the pupils
salita? smell a mango.)
Can you tell me what it is?
(Other option: Show a
picture of common
Philippine symbols and ask
the pupils to tell something
about it
Unlocking of difficulties:
(Have pupils do Let’s Aim on
p.243 of the L.M.)
senting Pag-awit ng mga bata sa Ipaskil sa pisara ang kahulugan Reading of the selection “
ples/ instances “Bawat Bata” ng LIKAS NA YAMAN Philippine Symbol”
new lesson Sabayang ipabasa ito sa mga
mag-aaral.
cussing new Nagustuhan mob a ang Ano ang likas na yaaman? 1. Who was excited to come
pts and awit? Anu-ano ang halimbawa ng likas to school? (Ryan)
cing new skills Anu-ano ang karapatan ng na yaman? Ilarawan ang mga 2. What did he bring to
bata ayon sa awit? ito. school? (picture of the
Anu-ano ang dapat Philippine flag and chart of
matanggap at maranasan the Philippine Symbols)
ng mga bata? 3. What are the different
Sino ang magbibigay sa colors in our Philippine Flag?
mga bata ng kanilang (blue, red, white, yellow)
karapatan? Bakit? 4. What do these colors
mean? The red? The white?
(blue for peace, red for
bravery, white for purity)
5. In school, how do you
show your respect to our
flag?
(We stand straight and look
at it while it is being raised.
We carry it with utmost
care. We don’t let it touch
the ground. We don’t let it
get wet. etc.)
Ipabasa ang mga
pangungusap sa LM.p141
Sa unang pangungusap, ano
ang salitang iniuugnay ng
“ayon sa” sa iba pang salita sa
pangungusap? (doktor)
Ano ang tawag sa salitang
doktor? (pangngalan)
Gawin ang ganitong uri ng
pagtatanong sa lahat ng
halimbawang pangungusap.
group will imitate the sound pangarap sa buhay? interview.
of the said animal. The trick Pagpapayaman ng  Unlock the follo
here is the number of Talasalitaan words: expired,
animals. If the teacher says 2 Ibigay ang kahulugan ng kontaminado, fo
cows only the two members mga salitang borne diseases
of the group will make sound. maysalungguhit sa  Remind the pu
Once they did not follow the pangungusap what to do while
instructions, their group will ( tingnan ang pisara ) listening.
be punished.
Use a piece of banana or Basahin ang kwentong Ask the pupils to
other available material. “Ang Pangarap ni Nilo” sa a partner and ac
Show it to the class. pahina 260-261 the interview on
Linangin, p. 149
on another partn
do the same.
Ask: How many bananas were 1.Sino ang batang
there? nangarap sa kuwento? Have the pupils
Divide it into 4 equal parts. 2. Ano-ano ang pangarap answer the given
Ask: How many equal parts ni Nilo para sa kaniyang questions
were there? sarili at sa ibang mga
Take away one part. Ask: batang
What part of the banana was Pilipino?
taken away? 3. Bakit nais niyang
Teach the pupil the proper mapangalagaan ang
way of reading ¼. kapaligiran?
Show them where is the 4. Ano ang katangian ni
numerator and the Nilo?
denominator. 5. Dapat ba siyang
Ask the pupils to tell tularan? Ipaliwanag ang
something about the sagot.
numerator and the
denominator.
Use also string beans.
Divide it into 10 equal parts.
Take away one part.
Ask: What part of the string
beans was taken away?
Ask the pupils to illustrate the
 6. Are you proud of our situation above using region.
national symbols? Why? Guide them.
(Yes, because I am a Filipino. Then let the pupils write the
fractional part of the string
beans that was taken away?
cussing new Suriin ang mga larawan at Ipakita ang iba’t-ibang larawan Ipagawa ang Gawain 1 sa . Kopyahin ang mga hugis sa Iguhit ang iyong pangarap Enhance the lear
pts and tukuyin kung alin dito ang sa mga bata LM.p141 ibaba. para sa kapaligiran at sa of the pupils by a
cing new skills nagpapakita ng karapatan Ipatukoy sa mga mag-aaral ang Kulayan ang isang bahagi kapwa bata. them to work on
ng iang bata. halimbawa ng mga likas na upang maipakita ang unit Gawin, p.
yaman fraction na nasa gilid nito.

veloping Lagyan ng √ ang patlang Ipagamit sa sariling Bilugan ang isang bagay na Pangkatin ang mga Have a group acti
ry (leads to kung nagpapakita ng pangungusap ang mga salita nasa set para maipakita ang bata.Ipagawa ang Sanayin
tive karapatan ng bata at X sa Gawain 2 sa LM.p141 unit fraction sa tabi nito. Natin sa LM pahina 26
sment 3) kung hindi.
___1.Magcomputer
hanggang madaling araw.
( tingnan ang pisara )

ding practical Naibibigay bas a inyo ng Gumuhit ng larawan na Have pupils name other Pangkatin ang mga bata. Basahin ang kalagayang ito. Ipagawa ang Linangin Ask pupils about
ation of inyong mga magulang ang sumisimbolo sa ating likas na national symbols and give Pabunutin ang bawat pangkat Ang bibingka ay hinati sa 6 na Natin na nasa LM, experiences on t
pts and skills in inyong karapatan bilang yaman. Kulayan ang iginuhit. some details about each. sa mahiwagang kahon na bahagi. pahina___. issue
living isang bata? Maghanda tungkol sa naglalaman ng mga pang-ukol Kinain mo ang isang bahagi.
Paano nyo ito tinatamasa? pagpapaliwanag ng iginuhit . na nakasulat sa maliit na Ipakita ang bahaging iyong
piraso ng papel. Ipagamit ang kinain sa pamamagitan ng
nabunot na pang-ukol sa drowing.
isang pangungusap.
king Anu-ano ang mga Ano ang likas na yaman at ang When listening, pay Ano ang tawag sa mga kataga To visualize unit fractions, use Paano mo masasabi o Ang pagkain at
alizations karapatan ng mga batang mga halimbawa nito? attention to the important o parirala na nag-uugnay sa set of objects, region and matukoy ang katangian ng inuming hindi lig
bstractions katulad nyo? details to better understand pangngalan sa iba pang mga equal jumps in a number line. tauhan sa kuwento? ay kontaminado
the lesson the story or text you listen salita sa pangungusap? Ano- Identifying unit fractions is Ipabasa ang Tandaan bakterya. Halimb
to. In speaking and reading, ano ang halimbawa nito? easy. Unit fractions are those Natin na nasa LM, ng mga ito ay
it is important to produce Ipabasa ang Tandaan sa fractions whose numerators pahina___.  panis na
the beginning and final LM.p141 are 1.  nadapuan ng la
sounds of a word. o ipis
 bilasa o hindi n
sariwa
 ayon sa tatak s
ay expired na
 walang takip na
itinitinda sa kalsa
 maruming tubi
luating learning Lagyan ng √ ang patlang Gumuhit ng 2 -3 likas na yaman Gamitin sa pangungusap ang A. Visualize the following unit Piliin ang sagot sa loob ng Let the pupils wo
kung nagpapakita ng na makikita sa ating bansa. mga sumusunod na pang-ukol fractions. You may use set of kahon. Isulat ang iyong Palalimin, p. 439
karapatan ng bata at X Kulayan ang mga ito. Isulat ang 1.para sa objects, region or number sagot sa sagutang papel.
kung hindi. katumbas na ngalan sa ilalim 2. ayon kay line.
___1.Manirahan sa isang nito. 3. ukol sa
tahimik ay payapang 4. laban kay
pamayanan. 5. tungkol kay
( tingnan ang tarpapel ) 1. Kapag walang
B. Which is the unit fraction in
gumagamit, pinapatay ni
the following set of fractions?
Rina ang ilaw.
Copy it on your paper.
2. Natutuwa si Virgie na
magbigay ng tulong sa
mga kaklase niyang
nangangailangan.
3. “Tumigil ka nga! Kanina
ka pa sinasaway,” ang sabi
ng nanay kay Andy.
4. Sinusunod ng dalawang
bata ang mga
napagkasunduang
patakaran sa silid-aralan.
5. Si Myrna ay laging
 handa sa klase at aktibo
sa talakayan.
ditional activities Magdala ng mga larawan ng Bring pictures of Philippine Sumipi ng bahagi ng Gumawa ng pana
plication or likas na yaman na makikita sa Symbols or anything made kuwento na nagsasabi ng sa nanay ng iyon
diation ating bansa. in the Philippines. Be ready katangian ng tauhan sa kalaro. Tanungin
to say something about it in pamamagitan ng sinasabi sino ang nakaran
class. o ikinikilos nito. pananakit ng tiya
pagtatae. Alamin
ano ang naging
dahilan nito. Isul
ang sagot sa
notebook.
MARKS
LECTION
of learners who
d 80% in the
ation
of learners
equire
onal activities
emediation who
d below 80%
the remedial
s work?
f learners who
aught up with
lesson
of learners who
ue to require
diation
ch of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used t
ngstrategies gamitin: __Koaborasyon well: __Koaborasyon well: gamitin: work well:
d well? Why __Koaborasyon __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
ese work? __Pangkatang Gawain __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture activities/exercises __Paint Me A Picture activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Event Map ___ Carousel __Event Map ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Decision Chart ___ Diads __Decision Chart ___ Diads __Event Map preliminary
__Decision Chart __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercis
__Data Retrieval Chart __I –Search ___ Rereading of __I –Search ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __Discussion Paragraphs/ __Discussion Poems/Stories __I –Search ___ Diads
__Discussion Poems/Stories ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Think-Pair-Sh
 ___ Differentiated ___ Role Playing/Drama (TPS)
Instruction ___ Discovery Method ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method Paragraphs/
___ Discovery Method Why? Poems/Stories
___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Differentiate
Why? ___ Availability of Materials Instruction
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role
___ Availability of Materials ___ Group member’s Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to Cooperation in ___ Discovery M
learn doing their tasks ___ Lecture Met
___ Group member’s Why?
Cooperation in ___ Complete IM
doing their tasks ___ Availability o
Materials
___ Pupils’ eager
to learn
___ Group memb
Cooperation in d
their tasks
at Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying amon
lties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude naranasan: __ Pupils’ behavior/attitude makabagong kagamitang pupils
nter which my __Kakulangan sa __Kakulangan sa makabagong __ Colorful IMs __Kakulangan sa makabagong __ Colorful IMs panturo. __ Pupils’
pal or supervisor makabagong kagamitang kagamitang panturo. __ Unavailable Technology kagamitang panturo. __ Unavailable Technology __Di-magandang pag- behavior/attitud
elp me solve? panturo. __Di-magandang pag-uugali ng Equipment (AVR/LCD) __Di-magandang pag-uugali Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
__Di-magandang pag- mga bata. __ Science/ Computer/ ng mga bata. __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. __Mapanupil/mapang-aping Internet Lab __Mapanupil/mapang-aping Internet Lab aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- mga bata __ Additional Clerical works mga bata __ Additional Clerical works __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan sa mga bata lalo na sa pagbabasa. ng mga bata lalo na sa lalo na sa pagbabasa. __ Science/
Kahandaan ng mga bata __Kakulangan ng guro sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa Computer/
lalo na sa pagbabasa. kaalaman ng makabagong __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa teknolohiya kaalaman ng makabagong teknolohiya __ Additional Cle
kaalaman ng makabagong __Kamalayang makadayuhan teknolohiya __Kamalayang works
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan makadayuhan
__Kamalayang
makadayuhan

at innovation or __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovati
ed materials presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Vide
se/discover __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big bo
I wish to share __Community Language __Community Language views of the locality __Community Language views of the locality __Community Language from
ther teachers? Learning Learning __ Recycling of plastics to Learning __ Recycling of plastics to be Learning views of the lo
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” used as Instructional __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task Based Materials __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong Task plastics to be us
Based __Instraksyunal na material __ local poetical Based __ local poetical composition Based Instructional Ma
__Instraksyunal na material composition __Instraksyunal na material __Instraksyunal na __ local poetical
material