五年级华文每日教学计划

周期： 第一周 日期： 1/20/2021 星期： 三

科目： 华文 班级： 时间：
单元： 二、和谐之旅 课题： 互动平台
内容标准： 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要求
从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语
句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充实，用语准确得体，语句通顺，表
达清楚，态度恰当，并敢于表现。
学习标准： 1.3.2 说明事理，要求说明清楚，条理分明。做到语音正确，话语流畅，语速适当，用语准
确，态度自信。
-
学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 清楚及有条理地说出制作粽子模型步骤
2. 清楚及有条理地说出制作粽子模型心得
教材： 视频 马尼拉卡 价值观： 合作 环保意识
跨元素教学： 创意和革新 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） 企业家精神 KBAT/HOTS 解决问题
评估方式： 教师以学生的口述来评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1. 师展示折纸视频，引起学生注意。
主要活动 2. 师预先提醒生准备彩色纸/马尼拉卡。
3. 生阅读课文的制作步骤，分组制作。
4. 小组中各组评选出最佳作品，进行呈堂。
5. 生在师引导下有条理地叙述制作步骤。
6. 生在师引导下有条理地叙述制作心得。
结尾 7. 生在师引导下将模型串成一串粽子。
反思：

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

 周期： 第一周 日期： 1/20/2021 星期： 三
科目： 华文 班级： 时间：
单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午
内容标准： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅读
中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手
法，体会阅读的乐趣。
-
学习标准： 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容，初步掌握其主题
思想。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从中获得有益
的启示。能感受语言的优美，学会积累优美的词句，初步了解文章的基本表现手法。
学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 说出人们在端午节吃粽子的原因
2. 认读所有生词
教材： 视频 PPT 课件 价值观： 爱国意识 中庸
跨元素教学： 爱国精神 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 解决问题
评估方式： 教师以学生能够说出端午吃粽子的原因来评价学生。
教师以学生能够认读所有生词来评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1. 师展示香喷喷的粽子，询问生关于粽子的节日。
主要活动 2. 生带着疑问默读。
3. 师随文带字，说明生词的音、义、形。
4. 生在师引导下说出端午与吃粽子的关系。
5. 生在师引导下认读生词。
结尾 6. 延伸：找出端午节其他相关活动。
反思：
 周期： 第一周 日期： 1/20/2021 星期： 三
科目： 华文 班级： 时间：
单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午
内容标准： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅读
中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手
法，体会阅读的乐趣。
-
学习标准： 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容，初步掌握其主题
思想。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从中获得有益
的启示。能感受语言的优美，学会积累优美的词句，初步了解文章的基本表现手法。
学习目标： 这堂课后，学生能够：
1.以思维图呈现端午活动
教材： 视频 PPT 课件 价值观： 爱国意识 感恩
跨元素教学： 创意和革新 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 解决问题
评估方式： 教师以学生能够列出至少 2 个端午活动评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1. 师展示屈原视频，生发表意见。
主要活动 2. 生复述屈原的生平。
3. 生以思维图显示端午的其他活动。
4. 分组活动：分享关于端午的其他传说
5. 生认识“恶月恶日”的读音，以及其特色。
6. 生针对“佩戴香囊”以及“喷驱蚊剂”提出意见。
结尾 7. 师小结：传统与文化是生活里不可切割的部分，应将之善用与发扬
光大 。
反思：
 周期： 第一周 日期： 1/20/2021 星期： 三
科目： 华文 班级： 时间：
单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午
内容标准： 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出问
题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并养成在日
常生活中讲标准华语的习惯。
学习标准： 1.1.1 针对话题参与讨论，能正确理解别人的说话，并说出自己的意见。做到认真聆听，不
打岔，态度文明有礼。
2.2.1 朗读教材，感悟内容，体验情感。做到语音正确，字句完整，语速、语调适当，情感
自然，态度自信。
5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，在说话和朗读时，做到语音标准。
学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 以适合的语调演绎相声
2. 读准儿化韵
教材： 教学软件 - 价值观： 合群 中庸
跨元素教学： 创意和革新 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 比较异同
评估方式： 教师以学生能够以适合的语调演绎相声来评价学生。
教师以学生能够读准儿化韵评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1. 师预先吩咐学生查找相声的资料。
主要活动 2. 师展示相声视频，生欣赏，提出意见。
3. 生在师指导下读准儿化韵。
4. 生以尝试演绎小段相声。
5. 分组活动：分享关于相声的资料
6. 制作思维图，小组呈现。
结尾 7. 延伸：郭德纲的相声视频。
反思：
 周期： 第一周 日期： 1/20/2021 星期： 三
科目： 华文 班级： 时间：
单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午
内容标准： 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
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学习标准： 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
-
学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 正确背诵诗歌
教材： 教学软件 - 价值观： 爱国意识 感恩
跨元素教学： 创意和革新 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 诠释
评估方式： 教师以学生能够正确背诵诗歌评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1. 师预先吩咐学生查找《凉州词》的资料。
主要活动 2. 师展示古诗视频，生欣赏。
3. 生在师引导下解析古诗。
4. 生学习体会与理解屈原与古代将士爱国之心。
5. 分组活动：背诵古诗。
结尾 6. 师小结。
反思：
 周期： 第一周 日期： 1/20/2021 星期： 三
科目： 华文 班级： 时间：
单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午
内容标准： 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写作中。
学习标准： 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语在句子中的作用，并能在表达时正确
地使用。
学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 正确应用关联词写句子。
2. 读准多音多义字。
教材： 教学软件 - 价值观： 合作 勤勉
跨元素教学： 创意和革新 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 比较异同
评估方式： 教师以学生能够正确应用关联词写句子评价学生。
教师以学生能够读准多音多义字评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1. 师展示句子，指示学生找出关联词。
主要活动 2. 生在师引导下说明含义与用法。
3. 分组活动：写出有关关联词的句子。
4. 生阅读师展示的句子，读准多音多义字。
5. 生认识“当”字的读音与用法。
6. 师提醒生多音多义字是据词定音。
结尾 7. 习作。
反思：
 周期： 第一周 日期： 1/20/2021 星期： 三
科目： 华文 班级： 时间：
单元： 二、和谐之旅 课题： 九、笑谈端午
内容标准： 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要求
从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语
句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
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学习标准： 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表达手法进行写作，能够有重点地分段
表述，做到内容具体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养成书面表达的信
心和兴趣。
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学习目标： 这堂课后，学生能够：
1. 书写关于端午节的段落。
教材： 教学软件 - 价值观： 爱国意识 感恩
跨元素教学： 创意和革新 高层次思维： 联想与联系
（增值元素） 道德价值 KBAT/HOTS 鉴定主要内容和细节
评估方式： 教师以学生能够书写端午节段落评价学生。
教学步骤 教学框架
引起动机 1. 生阅读中秋节范文。
主要活动 2. 生预先搜集所写下的端午节活动。
3. 分组活动：将活动配以人物-时间-地点串联起来。
4. 师提醒生善用关联词。
5. 生在师引导下习写段落。
结尾 6. 习作。
反思：