‫الباب األول‬

‫مقدمة‬
‫ا‪ .‬خلفية البحث‬

‫دائم ا يف احلض ارة اإلنس انية من ذ آالف الس نني‪ .‬ال ميكن إنك ار وج ود األدب يف‬
‫موجودا ً‬
‫ً‬ ‫األدب ه و ف رع من ف روع الفن ال ذي ك ان‬

‫وسط احلضارة اإلنسانية‪ ،‬حىت الوجود مقبول كواحد من احلقائق االجتماعية والثقافية‪ .‬حىت اآلن‪ ،‬ال يتم تقييم األدب على أنه عمل فين له‬

‫أيض ا عماًل إبداعيًا يستخدم كاستهالك فكري باإلضافة إىل االستهالك العاطفي‪ .‬ولد األدب من‬
‫عقل وخيال وعاطفة فحسب‪ ،‬بل يعترب ً‬

‫دافع اإلنسان األساسي للتعبري عن نفسه‪ ،‬واالهتمام مبشاكل اإلنسان واإلنسان‪ ،‬واالهتمام بعامل الواقع الذي يدوم طوال اليوم وعلى مر‬

‫العصور‪ .‬من املتوقع أن يوفر األدب الذي ولده الكتاب الرضا اجلمايل والرضا الفكري للجمهور‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬غالبً ا ما يتعذر على معظم‬

‫أفراد اجملتمع االستمتاع باألعمال األدبية وفهمها بشكل كامل‪ .‬يف هذا الصدد ‪ ،‬هناك حاجة للمراجعني والباحثني األدبيني‪.‬‬
‫يف البداية‪ ،‬كانت الدراسات األدبية تدور فقط حول العناصر اجلوهرية واخلارجية لألعمال األدبية‪ .‬جنبً ا إىل جنب مع تطور النظرية‬

‫األدبية وأساليب البحث يف األدب العاملي‪ .‬تعمل الدراسات األدبية على تطوير نطاق وتركيز الدراسة بشكل متزايد‪ .‬الدراسات األدبية‬

‫باستخدام النظرية البنائية‪ .‬فقه اللغة‪ ،‬واأليديولوجيا‪ ،‬واألدب الصويف‪ ،‬والدراسات الثقافية‪ ،‬والسيميائية‪ ،‬وعلم النفس وغريها‪ .‬يف هذه احلالة‬

‫تطوير أساليب البحث األديب‪ ،‬بدأت الدراسات األدبية يف استخدام حتليل احملتوى وحتليل النص والتحليل السردي وغريها‪ .‬وحبسب رفيق(‬

‫فإن الدراسة األدبية هي دراسة معمقة لألعمال األدبية باستخدام النظرية األدبية وأساليب التحليل األديب املناسبة‪ .‬تعين دراسة‬ ‫‪)rafiek‬‬

‫األدب دراسة األعمال األدبية من خالل حتليل ومناقشة البيانات يف شكل اقتباسات أو فقرات حتتوي على مشاكل أو مواضيع نريد اإلجابة‬

‫عليها أو وصفها‪.1‬‬

‫عندما يقرأ الباحثون أو املراقبون عمالً أدبيً ا‪ ،‬سواء يف شكل روايات أو مسرحيات أو قصائد أو قصص قصرية وما إىل ذلك‪ ،‬فإهنم‬

‫يه دفون يف جوهره ا إىل االس تمتاع هبذه األعم ال أو تق ديرها أو ح ىت تقييمه ا‪ .‬ه ذا يع ين أهنم يك افحون م ع الشخص يات أو التوص يفات‬

‫‪1‬‬
‫‪M.rafiek, Pengkajian Sastra, (PT Refika Aditama, Bandung, 2013) Hal. 3‬‬
‫ال واردة يف ه ذه األعم ال‪ .‬تع رض ه ذه الشخص يات اخليالي ة شخص يات وس لوكيات خمتلف ة تتعل ق بعلم النفس والتج ارب النفس ية أو‬

‫كثريا وأهلمت مراقيب‬

‫الصراعات كما خيتربها البشر يف احلياة الواقعية‪ .‬سامهت نظرية التحليل النفسي لسيغموند فرويد (‪ً )sigmund freud‬‬
‫علم النفس األديب‪ .‬ب النظر إىل أن األعم ال األدبي ة حتت وي على ج وانب نفس ية غني ة ج ًدا ‪ ،‬ف إن التحلي ل النفس ي لألدب حيت اج إىل تط وير‬
‫‪2‬‬
‫جاد‪.‬‬

‫يف الواق ع ميكن لألدب وعلم النفس أن يكون ا متك افئني يف دورمها يف احلي اة‪ ،‬ألن كالمها ل ه وظيف ة يف ه ذه احلي اة‪ .‬كالمها يتعام ل م ع‬

‫مش اكل اإلنس ان ككائن ات فردي ة وكائن ات اجتماعي ة‪ .‬كالمها يس تخدم نفس األس اس‪ ،‬أي جلع ل التجرب ة البش رية كم ادة للدراس ة‪ .‬علم‬

‫النفس األديب هو دراسة األعمال األدبية اليت يعتقد أهنا تعكس العمليات واألنشطة النفسية‪.‬‬

‫أيض ا اخليال أو‬

‫يناقش األدب التخيلي ويتناول ثالثة أنواع من األنواع األدبية وهي النثر والشعر والدراما ‪.‬النثر باملعىن األديب يسمى ً‬
‫النص السردي أو اخلطاب السردي‪, ‬مصطلح اخليال هبذا املعىن هو قصة خيالية أو قصة خيالية‪. ‬هذا ألن اخليال عمل سردي ال يوحي حمتواه‬

‫‪2‬‬
‫‪Albertine Minderop, Psikologi Sastra, (Pustaka Obor, Jakarta, 2010) Hal. 2‬‬
‫باحلقيق ة حبس ب أبرام ز‪ :‬الرواي ة ن وع أديب إىل ج انب القص ص القص رية والش عر وال دراما ‪, ‬رواي ة هي‪ ‬قص ة أم خي ال‪ ,‬ويس مى أيض ا‪ ‬نص‬

‫سردي‪ ‬أو‪ ‬سرد‪ ‬اخلطاب‪ .‬سيلة اخليال قصة خيالية‪ ،‬وهي قصة الرواية اليت تفعل حمتويات ال تشري احلقيقة التارخيية أو ال حيدث حقا يف العامل‬

‫احلقيقي‪ .‬إن اختي ار‪ ‬القص ص أرين اهلل القص رية من قب ل توفي ق احلكيم‪ ‬موض وعاً للبحث يس تند إىل ع دة أس باب‪ ،‬منه ا التعب ري (بني ة الس طح)‬

‫وثرائها (البنية العميقة)‪ ‬و هذا يعين أن‪ ‬قصص أرنياهلل القصرية‪ ‬تليب معيارين‪ ،‬ومها‪:‬‬

‫‪ .1‬أمهي ة قيم الوج ود اإلنس اين املوص وفة من خالل طريق ة الفن‪ ،‬من خالل اخلي ال واخلي ال‪ ،‬وال يت تتمت ع مجيعه ا بالوح دة الكامل ة‬

‫واالنسجام والوحدة يف حتقيق أهداف معينة (النزاهة واالنسجام والوحدة)‬

‫‪ .2‬قوة التعبري واالتساع والقوة املذهلة املقدمة من خالل الشكل (امللمس) وترتيب العناصر هيو يف املعروف‪.‬‬

‫سبب‪ ‬تعيني قصة أرين اهلل القصرية‪ ‬كمادة دراسية هو أن‪ ‬هذه‪ ‬القصة القصرية‪ ‬هلا مزايا عديدة‪ .‬املشكلة الرئيسية يف هذا البحث هي اجلانب‬

‫الشخصي للشخصية الرئيسية‪ ،‬أال وهو‪ ‬األب‪ ‬الذي‪ ‬يصبح شخصية تتغري بعد احلصول على احلب من اهلل على الرغم من أهنا ثقيلة مثل حبة‬

‫الذرة‪ .‬تشمل املشاكل الواردة يف‪ ‬قصص أرينيال القصرية مسائل احلب وعلم النفس‪ ‬والتضحية‪.‬‬
‫إن املزاي ا‪ ‬ال يت ميتلكه ا املؤل ف ‪ ‬توفي ق‪ ‬احلكيم‪  ‬يف كتاب ة‪ ‬قص ص أرين اهلل القص رية‪ ‬هي يف ج انب القص ة الق ادر على إث ارة فض ول‬

‫القارئ‪ ،‬فاألسلوب‪ ‬اللغوي املستخدم ليس مماًل لذلك يسهل اتباعه من قبل مجيع الناس الصغار والكبار ‪.‬يف‪ ‬وصف احلدث توفيق احلكيم‪,‬‬

‫قادرة على جعل الناس الذين يقرؤون‪ ‬قصة‪ ‬دن‪ ‬غان‪ ‬غريبة‪ .‬القصة مثرية لالهتمام للغاية ملتابعة‪ ،‬والصراعات ال يت حتدث معقدة للغاية أو‬

‫متنوعة‪ ،‬ومعقدة للغاية حبيث أن الناس الذين يقرؤون يهتمون بشكل متزايد باملعىن‪ ‬الضمين فيها ‪.‬قصة أرين اهلل القصرية هي ملخص للقصص‬

‫وعا خمتل ًف ا‪ .‬يف القص ة القص رية‪ ،‬حتكي أري ين اهلل نفس ها عن العدي د من العناص ر املتض منة فيه ا مث ل‬
‫القص رية ال يت حتت وي على‪ 60‬موض ً‬
‫االجتماعية والثقافية واللغوية وعلم النفس والفلسفة‪ .‬بناءً على الوصف أعاله‪ ،‬ميكن شرح أسباب البحث بالتفصيل كالتايل‪:‬‬

‫ا‪ .‬املشكلة يف أرين اهلل تدور قصة قصرية‪ ‬حول‪ ‬األب‪ ‬الطابع‪ ‬الذي ميلك شخصية‪ ‬أن‪ ‬يغري متاما بعد احلصول على احلب من اهلل‬

‫ب‪ .‬على حد علم املؤلف‪ ،‬مل يتم حتليل‪ ‬قصص أرين اهلل القصرية‪ ‬على وجه التحديد من خالل هنج علم النفس األديب‪ ،‬وخاصة تلك‬

‫املتعلقة‪ ‬جبوانب شخصية األب‪.‬‬

‫ج‪ .‬حتليل‪ ‬القصة القصرية لعمل أرين اهلل توفيق احلكيم‪ .‬من خالل استخدام النهج النفسي ال بد من حتديد اجلوانب‪ ‬الشخصية اليت‬

‫ختتربها شخصية األب‪.‬‬

‫بناءً على الوصف أعاله‪ ،‬قصة أرينيلة القصرية‪ ،‬مت‪ ‬حتليل‪ ‬عمل توفيق احلكيم‪ ‬مبراجعة علم النفس األديب لتحديد جوانب‪ ‬الشخصية الرباعية‬

‫اليت تعيشها شخصية األب‪.‬‬

‫ب‪ .‬تقييد المشكلة‬

‫ملنع ارتباك املشكلة وتوجيه هذا البحث ليكون أكثر كثافة وكفاءة مع األهداف املراد حتقيقها‪ ،‬من الضروري حتديد املشكلة مليغ (‬

‫‪ )Moleong‬أن حتدي د املش كلة ي وفر التوجي ه واإلرش اد للب احثني لتحدي د البيان ات ال يت جيب مجعه ا والبيان ات غ ري ذات الص لة ‪.3‬يف ه ذه‬

‫الدراسة اقتصرت الباحثة على ئتقييم‪ ‬اجلوانب الشخصية لشخصيات األب‪ ‬الواردة يف‪ ‬قصص أرينيلة القصرية لتوفيق احلكيم‪.‬‬

‫ج‪ .‬أسئلة البحث‬

‫‪M.Atar Semi, metode penelitian sastra, (CV Angkasa, bandung, 2012) hal.43 3‬‬
‫للحص ول على نت ائج حبث جي دة ‪ ،‬من الض روري ص ياغة مش كلة‪ .‬ص ياغة املش كلة يف ه ذا البحث هي‪:‬كي ف هي‪ ‬مسة شخص ية‬

‫األب‪ ‬يف‪ ‬القصة القصرية أرين اهلل لتوفيق احلكيم‪ .‬مع مراجعة علم النفس األدب؟‬

‫د‪ .‬أهداف البحث‬

‫أهداف هذه الدراسة هي‪ :‬وصف‪ ‬جوانب شخصية شخصية األب‪ ‬يف‪ ‬القصة القصرية أرين اهلل لتوفيق احلكيم‪.‬‬

‫ه‪ .‬فوائد البحث‬

‫مفيدا‪ .‬الفوائد اليت ميكن أن تقدمها هذه الدراسة هي كما يلي‪:‬‬

‫جيب أن يكون البحث اجليد ً‬

‫‪ .1‬الفوائد النظرية اليت ستثري ذخرية العلوم وخاصة يف دراسة املصنفات األدبية‪ .‬‬

‫‪ .2‬الفوائد العملية‪:‬‬

‫أ‪ .‬ميكن أن يضيف إىل املراجع البحثية لألعمال األدبية اإلندونيسية ويضيف نظرة ثاقبة لشكل الشخصية‪.‬‬

‫ب‪ .‬من املتوقع أن يزودنا هذا البحث مبعرفة حول السلوك اجليد والشخصية‪.‬‬
‫ج‪ .‬من خالل فهم‪ ‬تطور شخصية‪ ‬الشخصيات‪ ،‬نأمل أن‪ ‬تساعد القراء على‪ ‬التعبري عن املعىن الوارد يف‪ ‬القصة القصرية أرين اهلل‬

‫لتوفيق احلكيم‪.‬‬

‫و‪ .‬دراسة السابقة‪.‬‬

‫شرحا للبحث الذي أجراه باحثون سابقون‪ ،‬حبيث ميكن معرفة البحث عن صحته‪ .‬بناءً على معرفة الكاتب‪،‬‬
‫تقدم مراجعة األدبيات ً‬
‫مل يكن هناك حىت اآلن أي حبث يفحص أرين اهلل لتوفيق احلكيم ‪ ،‬وخاصة جانب الشخصية يف األب يتم عرض العديد من نتائج البحوث‬

‫املنشورة يف هذا القسم‪.‬‬

‫‪ )Koni‬بعن وان "اجلوانب الشخص ية للشخص ية الرئيس ية يف رواي ة فت اة لس وبارتو برات ا‪:‬‬ ‫‪Winarno(.‬‬ ‫أج رى البحث ك وين وين ارن‬ ‫‪-‬‬

‫مراجعة علم النفس األديب" تشري نتائج هذه الدراسة إىل أن موقف وشخصية " تيي" البارزة قوية وذكية ومنفتحة وشجاعة ومؤنسة‬

‫دائما وحتاول حتقيق أهدافها ولديها دافع عاطفي قوي حبيث ينحرف عن األعراف األخالقية والدينية‪ .‬باإلضافة إىل ذلك‪،‬‬
‫وطموحة ً‬
‫يف رواية‪ ،‬وجد أن "تيي" لديها تصميم كبري على تغيري حياهتا‪ .‬كان الشيء األساسي يف هذا التغيري هو رغبته يف أن يصبح إنسانًا‬

‫مثق ًف ا ودع وة ابن ة ش به راس خة أحض رته إىل س وراكارتا ه ادي نينغ رات للعث ور على رفي ق للحص ول على ال وحي من أرس تقراطية‬

‫س وراكارتا‪ .‬يف األس اس‪ ،‬يف عملي ة تغي ري الشخص ية ال يت متر هبا " ت يي" ال يقتص ر األم ر على التص ميم فق ط‪ ،‬ولكن هن اك ‪ 8‬عوام ل‬

‫تدعمها‪ ،‬و هي العوامل التعليمية والعوامل االقتصادية والعوامل الثقافية والعوامل البيئية‪  .‬‬

‫الفرق بني البحث الذي أجراه كوين وينارنو والباحثني هو موضوع البحث‪ .‬يف البحث الذي أجرته كوين وينارنو‪ ،‬كان موضوع‬

‫البحث رواي ة جاديس تاجنسي لسوبارتو براتا‪ .‬االختالف م ع ك ائن البحث الذي اس تخدمه الب احث هو القص ة "أرين اهلل" لتوفي ك‬

‫احلكم‪ .‬والتشابه يف هذه الدراسة هو أن كالمها حيلل جوانب الشخصية للشخصية الرئيسية يف الرواية ويستخدمان معا مراجعات‬

‫علم النفس األدب‪.‬‬

‫البحث الذي أجراه هيفي نورهايايت( ‪ ،)Hevi Nurhayati‬بعنوان "جوانب الشخصية للشخصية الرئيسية يف رواية ميداه احللوة الذهبية‬ ‫‪-‬‬

‫لألسنان" بقلم برامويديا أنانتا تور‪ :‬مراجعة علم النفس األدب‪ .‬يف أطروحته خلص إىل أن شخصية ميداه يف رواية ميداه احللوة ذات‬
‫األسنان الذهبية عند فحصها باستخدام نظرية علم نفس الشخصية اليت‪ ‬طرحها سيغموند فرويد‪ ،‬فإن شخصية ميداه لديها ثالث‬

‫شخصيات أساسية‪ ،‬هي اهلوية‪ ،‬واألنا‪ ،‬واألنا الفائقة‪.‬‬

‫الفرق بني البحث الذي أجراه هيفي والباحثني هو موضوع البحث‪. ‬يف البحث الذي أجرته هيفي‪ ،‬كان موضوع البحث هو رواية‬

‫مي ده"مي داه احلل وة الذهبي ة لألس نان "االختالف م ع ك ائن البحث ال ذي اس تخدمه الب احث ه و القص ة "أرين اهلل" لتوفيك و احلكم‪،‬‬

‫والتشابه يف هذه الدراسة هو حتليل اجلوانب الشخصية للشخصية الرئيسية يف الرواية وكذلك استخدام مراجعات علم النفس األدب‪.‬‬

‫‪ . )Lucky‬بعن وان الس لوك اجلنس ي يف رواي ة "الرونج" ألي و أوت امي حتلي ل نفس ي‬ ‫س اري( ‪Puspita Sari‬‬ ‫حبث أجرت ه لكي فس ف‬ ‫‪-‬‬

‫لألدب ‪.‬حيكي قصة امرأة متزوجة‪ ،‬يامسني‪ ،‬ألن زوجها مل يستطع إرضاء شهيتها اجلنسية‪.‬‬

‫الفرق بني حبث لكي والبحث الذي سيتم إجراؤه مع هذا البحث هو الدراسة اليت سيتم البحث فيها‪ .‬حبث لكي يف رواية لسلوك‬

‫اجلنسي يف رواية "الرونج" أليو أوتامي حتليل نفسي لألدب‪ ،‬على عكس البحث الذي سيقوم به الباحثون‪ ،‬والذي يدرس اجلوانب‬

‫الشخصية للشخصية الرئيسية يف الرواية‪ .‬التشابه بني البحث الذي أجراه لكي والبحث الذي سيقوم به الباحث هو استخدام مراجعة‬
‫علم النفس األدب‪ ,‬إيكا إنداروايت بعنوان البحث جوانب الشخصية للشخصية الرئيسية يف رواية غن غر لعبيده اخلالقي‪ :‬مراجعة علم‬

‫النفس األديب‪ .‬نتائج هذه الدراسة هي أن شخصية كجر لديها املواقف والسلوكيات التالية‪( :‬أ) شخص ميكنه التحكم يف العواطف‪،‬‬

‫(ب) ش خص ذكي ومس تقل‪( ،‬ج) ش خص حيب ق راءة الكتب‪( ،‬د) ش خص متفائ ل يف التعام ل م ع املش اكل‪ ،‬و (هـ) الشخص ية‬

‫األنانية‪.‬‬

‫الفرق بني البحث الذي أجراه إيكا والباحثون هو موضوع البحث‪ ‬يف البحث الذي أجرته إيكا‪ ،‬كان موضوع البحث رواية غن غر‬

‫لعبيده اخلالقي‪ .‬االختالف مع كائن البحث الذي استخدمه الباحث هو قصة"أرين اهلل"لتوفيكواحلكم‪ .‬والتشابه يف هذه الدراسة هو‬

‫وأيضا استخدام مراجعات علم النفس األدب‪.‬‬

‫أن كالمها حيلل اجلوانب الشخصية للشخصية الرئيسية يف الرواية ً‬

‫كارتيكا (‪ )Kartika‬بعنوان البحث "الصراع الداخلي للشخصية الرئيسية يف رواية نايلة جلينار ميسا أيو‪ :‬مراجعة أدبية نفسية" بناءً‬ ‫‪-‬‬

‫على نتائج البحث مت احلصول على االستنتاجات التالية‪ )1( :‬املعاناة‪ ‬النفسية تسببت يف صراع داخلي داخل نايلة‪ .‬نشأت نايلة على‬

‫دائم ا عندما‬
‫يد والدهتا البيولوجية بدون أب‪ .‬أثناء وجودها يف الرحم‪ ،‬تركها والدها حىت كانت والدهتا غاضبة وكانت تغلق نفسها ً‬
‫كان عليها أن تشرح لنايلة مكان والدها‪ )2( .‬تتمتع نايلة بصفتها الشخصية الرئيسية يف هذه الرواية مبيزة وراء كل املعاناة اليت مرت‬

‫متام ا للحياة اليت تعيشها ‪.‬وهذا يعين أن نايلة قادرة على‬

‫هبا‪. ‬نايلة قادرة على كتابة رواية من عملها اخلاص يكون حمتواها مطاب ًق ا ً‬
‫هزمية غرورها وجترؤ على شرح قصة حياهتا للجميع من خالل الكتابة يف الروايات‪.‬‬

‫الفرق بني البحث الذي أجرته كارتيكا والبحث الذي سيجري مع هذا البحث هو الدراسة اليت سيتم فحصها‪ .‬تفحص كارتيكا‬

‫رواي ة أي و أوت امي "ن ايال" بالص راعات الداخلي ة‪ ،‬على عكس البحث ال ذي س يقوم ب ه الب احث‪ ،‬وال ذي ي درس اجلوانب الشخص ية‬

‫للشخصية الرئيسية يف الرواية‪ .‬لتشابه بني البحث الذي أجرته كارتيكا والبحث الذي سيقوم به الباحثون يستخدم كالمها مراجعة‬

‫علم النفس األدب‪.‬‬

‫بن اءً على وص ف البحث الس ابق‪ ،‬ميكن ت ربير أص الة البحث املعن ون " اجلوانب الشخص ية لألب يف قص ة القص رية"أرين اهلل" للحكيم‬

‫توفيق‪ :‬مراجعة علم النفس األدب"‬

 ‫ز‪ .‬منهج البحث‬

‫دائم ا األساليب‪.‬و ف ًق ا حلسن‪ ،‬تأيت الطريقة من اللغة‬

‫البحثي من أجل حتقيق أهداف البحث‪ ،‬يستخدم كل تنفيذ حبثي نوعيً ا وكميً ا ً‬
‫اليونانية‪ ،‬وهي امليثولوجيا ‪.‬تعين حرفيا الطريق‪ .‬عالوة على ذلك‪ ،‬ف ًق ا فرودرمت ف سغض‪ ,‬فإن القول بأن الطريقة هي طريقة مدروسة‬

‫جيدا ومنظمة لتحقيق اهلدف‪.‬فيما يلي وصف لألمور املتعلقة بطريقة البحث‪:‬‬
‫ً‬

‫‪ .1‬نوع البحث ومدخله‬

‫يف هذه الدراسة باستخدام نوع البحث الوصفي‪ .‬وف ًقا ألمني الدين‪ ،‬فإن الطريقة الوصفية النوعية تعين التحليل وتكون نتائج التحليل‬

‫يف شكل توصيفات‪ ،‬وليس يف شكل أرقام أو معامالت حول املتغريات‪4.‬يف التحليل الوصفي النوعي‪ ،‬يتم حتليل األشياء من خالل وصف‬
‫‪4‬‬

‫‪http//lingustikid.com blog tentang bahsa dan sastra. diakses tanggal 10 november 2019‬‬
‫البيان ات يف ش كل كلم ات ومجل وفق رات وص و‪. ‬مت تض مني االس رتاتيجيات يف ه ذا البحث ودراس ات احلال ة‪ .‬وف ًق ا لـسوطف‪ ،‬يوض ح أن‬

‫البحث املض من يتم اس تخدامه ألن مش كلة البحث وأهداف ه ق د ح ددها الب احث‪. ‬يتم اس تخدام دراس ة احلال ة (دراس ة حال ة) ألن ه ذه‬

‫االسرتاتيجية تركز على حالة معينة‪  .‬يف هذا البحث الكشف عن معطيات يف شكل خطاب يتعلق باجلوانب النفسية يف القصة "أرين اهلل"‬

‫القصرية للتوفيق احلكم‪ .‬واليت تتعلق مبوضوع البحث وه و اجلوانب الشخصية لشخصية األب‪ .‬اهلدف من ه ذا البحث هو وصف عناصر‬

‫القص ة القص رية "أرين اهلل" لتوفي ق احلكيم ك ائن البحث‪ .‬البحث يف ه ذه الدراس ة ه و ج وانب شخص ية شخص ية األب ال واردة يف القص ص‬

‫القصرية "أرين اهلل" لتوفيق احلكيم‪ .‬صادر عن ‪ (PT. Gramedia Pustaka Utama‬يف مايو ‪).2010‬‬

‫‪ .2‬مصادر البيانات‪ 3‬والبيانات‪3‬‬

‫أ‪ .‬البيانات‪.‬‬
‫الواردة يف هذه الدراسة هي بيانات نوعية‪ .‬البيانات النوعية هي يف شكل كلمات وصور وليس أرقام‪ ،‬البيانات الواردة يف هذه الدراسة‬

‫هي بيانات يف شكل خطاب يتعلق باجلوانب النفسية الواردة يف القصص القصرية "أرين اهلل" لتوفيق احلكيم‪ ,‬من تأليف مريا دبليو واليت‬

‫تتعلق مبوضوع البحث ‪ ،‬وهو اجلانب الشخصي االب‪.‬‬

‫مصادر البيانات‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫تتكون مصادر البيانات املستخدمة يف هذه الدراسة من مصادر البيانات األولية ومصادر البيانات الثانوية‪.‬‬

‫‪ .1‬مصادر البيانات األولية‬

‫مص ادر البيان ات األولي ة هي مص ادر البيان ات الرئيس ية ‪.‬مص در البيان ات األساس ي يف ه ذه احباث ه و القص ص القص رية "أرين اهلل"‬

‫لتوفيق احلكيم‪ .‬صادر عن ‪ (PT. Gramedia Pustaka Utama‬يف مايو ‪).2010‬‬

‫‪ .2‬مصادر البيانات الثانوية‬

‫مص ادر البيان ات الثانوي ة هي مص ادر البيان ات الثاني ة‪ ،‬مص ادر البيان ات الثانوي ة املس تخدمة يف ه ذه الدراس ة هي الكتب املرجعي ة ‪،‬‬

‫ونتائج البحث املتعلقة باملشكالت اليت هي موضوع البحث‪ .‬البيانات الثانوية يف هذه الدراسة يف شكل مقاالت من اإلنرتنت و بيانات‬

‫مصدرها كتب مرجعية تتعلق باملشكالت اليت هي موضوع البحث‪.‬‬

‫‪ .3‬جمع البيانات‪3‬‬

‫مجع البيانات يف هذه الدراسة باستخدام تقنيات املكتبة و االستماع و تدوين املالحظات‪ .‬تقنية املكتبة هي تقنية السرتداد البيانات‬

‫من مصادر مكتوبة خمتلفة إىل جانب سياق لغوي يدعم حتليل البيانات‪ .‬مت تنفيذ تقنية املالحظة وتدوين املالحظات بواسطة الباحث كأداة‬

‫رئيسية للمراقبة الدقيقة والتوجيهية والشاملة ملصادر البيانات الرئيسية من أجل احلصول على البيانات ذات الصلة بأهداف البحث و أهدافه‪.‬‬

‫يتم تنفيذ تقنية املالحظة وتدوين املالحظات عن طريق الباحث كأداة رئيسية للمراقبة الدقيقة والتوجيهية والشاملة ملصدر البيانات الرئيسي‬

‫من أجل احلصول على البيانات ذات الصلة بأهداف البحث وأهدافه‪ ,‬هتدف املراقبة الدقيقة والشاملة للبيانات الرئيسية أي القصص القصرية‬
‫"أرين اهلل" إىل أن يع رف الب احثون جي ًدا بيان ات البحث املطلوب ة ح ًق ا لإلجاب ة على مش اكل البحث‪ .‬مث يتم تس جيل نت ائج ه ذه املالحظ ة‬

‫أيض ا تضمني الكود املصدري للبيانات للتحقق مرة أخرى من بيانات البحث عند احلاجة لتحليل البيانات‪.‬‬
‫كبيانات‪ .‬يف سجل البيانات‪ ،‬يتم ً‬

‫‪ .4‬تحليل البيانات‬

‫هنج ا نوعيً ا‪ ،‬لذلك يتم حتليل البيانات اليت مت مجعها‬

‫حتليل البيانات هو عامل مهم يف حتديد جودة نتائج البحث‪ .‬ستخدم هذه الدراسة ً‬
‫أيض ا‪ .‬وف ًق ال ثط ف ميكن تص نيف التحلي ل الن وعي إىل ط رق وص فية يك ون تطبيقه ا يف اإلخب ار و الوص ف و العط اء و التحلي ل و‬
‫نوعي اً ً‬
‫التفسري‪ .‬استخدم التحليل املستخدم يف هذه الدراسة طرق القراءة االستداللية والتأويلية‪ .‬وف ًقال رإفرت‪ ،‬فإن القراءة التجريبية هي الطريقة اليت‬

‫يعمل هبا القارئ من خالل تفسري النصوص األدبية مرجعيً ا من خالل العالمات اللغوية‪ .‬القراءة التأويلية أو بأثر رجعي هي استمرار للقراءة‬

‫اإلرشادية للبحث عن املعىن‪ .‬هذه الطريقة هي طريقة عمل يقوم هبا القراء من خالل العمل املستمر من خالل قراءة النصوص األدبية ذهابًا‬
‫وإيابًا من البداية إىل النهاية‪ ،‬ميكن النظر إىل العالقة بني االستدالل والتأويل على أهنا عالقة تدرج‪ ،‬كنشاط للقارئ‪ ،‬ويتطلب العمل التأويلي‬

‫قراءة متكررة ونقدية‪ .‬اخلطوة األوىل يف حتليل القصص القصرية "أرين اهلل" هي القراءة األولية‪ .‬تتضمن العناصر اليت مت حتليلها يف القصص‬

‫القص رية "أرين اهلل" املوض وع و احلبك ة و التوص يف و اإلع داد‪ .‬أم ا اخلط وة الثاني ة فهي الق راءة التأويلي ة‪ ،‬وهي ق راءة الق ارئ باس تمرار من‬

‫خالل قراءة النصوص األدبية ذهابًا وإيابًا من البداية إىل النهاية‪.‬‬

‫ح‪ .‬هيكل البحث‬

‫‪ -‬الب اب األول‪ :‬مقدم ة ويتك ون من خلفي ة البحث ‪ ،‬حتدي د املش كل‪ ،‬أس ئلة البحث ‪ ،‬أه داف البحث ‪ ،‬فوائ د البحث ‪ ،‬دراس ة‬
‫السابقة‪ ،‬ومنهج البحث و هيكل البحث‬

‫‪ -‬الباب الثاين‪ :‬التحليل البنيوي الذي سيتم مناقشته يشمل بنية اخليال وعلم نفس األدب وهيكل شخصية التحليل النفسي‪.‬‬

‫‪ -‬الباب الثالث‪ :‬سرية املؤلف ‪ ،‬ويتضمن تاريخ حياة املؤلف وخلفيته االجتماعية والثقافية وخصائصه األدبية وعمل املؤلف‪.‬‬
‫‪ -‬الباب الرابع‪ :‬جوهر البحث الذي سيناقش اجلوانب الشخصية للشخصية الرئيسية يف القصة القصرية أرين اهلل‪.‬‬
‫‪ -‬الباب اخلامس‪ :‬وفيه االستنتاجات واالقرتاحات‪ ‬‬