RPT Sains Ting 2 (2020) Ok Pakai Yg Ni

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TING 2 (2020) SMK BANDAR BARU SALAK TINGGI
TEMA (1): PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

BAB 1: BIODIVERSITI
MINGGU / STANDARD STANDARD
CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN
MINGGU 1 Murid boleh:
2/1 – 3/1 1.1 1.1.1 Menghuraikan dan Membuat persembahan multimedia bagi membincangkan: BUKU TEKS: M.S. 2-19
Kepelbagaian berkomunikasi  Definisi biodiversiti.
& organisma mengenai  Bagaimana wujudnya biodiversiti. BBB: Buku teks
biodiversiti.  Kepentingan Biodiversiti dari segi:
MINGGU 2 - Sumber makanan, EMK:
6/1 – 10/1 - Keseimbangan alam, i. Kelestarian alam
- Menjana ekonomi seperti tempat rekreasi, ii. Sains dan teknologi
pelancongan, bioteknologi, perubatan, bahan
mentah industri, Nilai murni:
- Sumber ekologi, i. Ikram
- Pendidikan. ii. Bertanggungjawab
 Kedudukan Malaysia sebagai salah satu daripada 12 iii. Sifat ingin tahu
negara Mega Biodiversiti perlu dipelihara. iv. Jujur
1.1.2 Mewajarkan Menjalankan aktiviti bagi membincangkan perkara berikut: KBAT: Menganalisis
keperluan  Kesan aktiviti manusia terhadap biodiversiti,
pengurusan  Kaedah memelihara & memulihara biodiversiti i-Think: Peta pokok
biodiversiti yang termasuk spesies endemik dan terancam.
berkesan. (Aktiviti 1.1; BT m.s.6) PAK-21:
i. Sumbang saran
1.2 1.2.1 Membezakan Menjalankan aktiviti membina kekunci dikotomi dan ii. Simultaneous round
Pengelasan organisma mengelaskan organisma berdasarkan ciri sepunya. table
organisma dengan kekunci (Aktiviti 1.3; BT m.s.15) iii. Rally robin
dikotomi
berdasarkan ciri- Nota: Penilaian:
ciri sepunya. Haiwan: Haiwan bertulang belakang, haiwan tidak i. Latihan Formatif 1.1
bertulang belakang, mamalia, reptilia, ikan, burung dan (m.s.6)
amfibia. ii. Latihan Formatif 1.2
Tumbuhan: Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak berbunga, (m.s.15)
monokotiledon dan dikotiledon.
RPT SN T2 (2020) 1
1.2.2 Mencirikan Murid menggunakan pengetahuan sedia ada untuk iii. Latihan Sumatif 1
kumpulan menjalankan aktiviti bagi mengenal pasti ciri yang (m.s17-19)
taksonomi utama. membezakan kumpulan taksonomi utama.
MINGGU 3 (Aktiviti 1.2; BT m.s.14)
13/1 – 17/1
Contoh: Ciri yang membezakan antara tumbuhan, haiwan
dan fungi atau perbezaan antara mamalia, reptilia, ikan,
burung dan amfibia.
TEMA 1: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BAB 2: EKOSISTEM
MINGGU / STANDARD STANDARD
CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN
MINGGU 4 Murid boleh:
20/1 – 24/1 2.1.1 Menerangkan Nota: BUKU TEKS: M.S. 20-43
dengan contoh Rujuk kepada pelbagai aktiviti yang disediakan dalam
*23/1 & 24/1 pengeluar, pengguna Modul 1 HEBAT Sains (Ekosistem). BBB: Buku teks, HEBAT
CUTI 2.1
dan pengurai. Perkenalkan istilah seperti karnivor primer dan karnivor Sains Modul 1 dan kertas
SEMPENA Aliran tenaga
sekunder. mahjong
TAHUN dalam
BARU CINA* ekosistem 2.1.2 Menginterpretasi Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan antara EMK: Kelestarian alam &
rantai makanan dan organisma dalam rantai makanan dan siratan makanan Sains dan teknologi
siratan makanan. yang menunjukkan pemindahan tenaga daripada pengeluar
& kepada pengguna. (Aktiviti 2.1; BT m.s.24) Nilai murni: Yakin,
2.2 2.2.1 Menghuraikan dan Membuat persembahan multimedia yang bekerjasama, ikram dan
Kitar nutrien berkomunikasi menghubungkaitkan peranan benda hidup kepada kitar air, bersyukur
MINGGU 5 dalam ekosistem mengenai peranan kitar oksigen dan kitar karbon.
27/1 – 31/1 benda hidup dalam (Aktiviti 2.2; BT m.s.26) KBAT: Menganalisis,
kitar oksigen dan mengaplikasi dan menilai
kitar karbon dalam
ekosistem PAK-21:
i. Fan-n-pick
2.2.2 Mewajarkan ii. Gallery walk
peranan organisma iii. Same-different
dalam kitar air suatu iv. Role play
ekosistem
RPT SN T2 (2020) 2
2.2.3 Menyelesaikan Gangguan aktiviti manusia adalah seperti: Penilaian:

masalah apabila  Penebangan hutan yang tidak terkawal, i. Latihan Formatif 2.1
terdapat gangguan  Pembakaran bahan api fosil, (m.s.25)
ke atas kitaran  Penggunaan sumber air yang berlebihan untuk ii. Latihan Formatif 2.2
disebabkan aktiviti pertanian dan domestik. (m.s.27)
manusia iii. Latihan Formatif 2.3
(m.s.39)
MINGGU 6 2.3 2.3.1 Menjelaskan dengan Mengumpul maklumat mengenai: iv. Latihan Formatif 2.4
3/2 – 7/2 Saling contoh saling  Spesies, populasi, komuniti, habitat dan ekosistem, (m.s.40)
bersandaran bersandaran antara  Keseimbangan alam. v. Latihan Sumatif 2
dan interaksi benda hidup dan (m.s.42-43)
antara persekitaran untuk Membuat kajian lapangan untuk menyiasat habitat, populasi,
organisma dan keseimbangan komuniti dalam ekosistem. (Aktiviti 2.3; BT m.s.29) STEM
antara ekosistem. Menjalankan perbincangan tentang saling bersandaran
organisma antara organisma hidup dan persekitaran untuk wujudkan
dengan ekosistem yang seimbang.
persekitaran
2.3.2 Mewajarkan Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji kesan
kepentingan faktor alam sekitar seperti suhu, cahaya dan kelembapan
penyesuaian terhadap taburan haiwan dan tumbuhan.
hidupan (Eksperimen 2.1; BT m.s.30)
terhadap alam
sekitar. Membuat persembahan multimedia bagaimana haiwan dan
tumbuhan membuat penyesuaian terhadap iklim habitat di
gurun, tundra dan tropika. (Aktiviti 2.4; BT m.s.32)
2.3.3 Berkomunikasi Interaksi antara organisma hidup adalah:

mengenai contoh 1) Mangsa-pemangsa,
interaksi antara 2) Simbiosis: komensalisme, mutualisme, parasitisme,
organisma hidup 3) Persaingan.
dan mengaplikasi
interaksi tersebut Mencari maklumat dan membuat persembahan multimedia
dalam kehidupan bagaimana interaksi antara mangsa pemangsa digunakan
harian. dalam kawalan biologi bagi mengawal musuh tanaman.
RPT SN T2 (2020) 3
Bincangkan kebaikan kawalan biologi berbanding kawalan

kimia serta impak kawalan biologi dalam jangka masa yang
lama
2.3.4 Mencerakinkan faktor Faktor yang mempengaruhi saiz populasi :
yang mempengaruhi  Penyakit,
saiz populasi dalam  Pemangsa,
suatu ekosistem.  Sumber makanan,
 Kemarau.

2.3.5 Meramalkan Perubahan dalam ekosistem seperti
MINGGU 7 bagaimana  Bekalan air,
10/2 – 14/2 perubahan dalam  Migrasi,

ekosistem  Perubahan populasi (kesan pertambahan dan
mempengaruhi pengurangan bilangan organisma terhadap
sumber yang ada dan keseimbangan alam).
keseimbangan antara
populasi. Menyelesaikan masalah interaktif dalam Modul 1 HEBAT
Sains (Ekosistem) apabila terdapat gangguan dalam
sesuatu ekosistem.
2.4 2.4.1 Mewajarkan dan Menjalankan aktiviti main peranan bagi membincangkan
Peranan berkomunikasi kepentingan peranan manusia sebagai pengurus alam
manusia dalam bahawa manusia dalam menjamin kelestarian hidup.
mengekalkan memerlukan
keseimbangan ekosistem yang stabil
alam dan produktif demi Kenal pasti beberapa agensi atau stakeholder serta orang
MINGGU 8 awam bagi menyelesaikan isu alam sekitar di kawasan
17/2 – 21/2 kelestarian hidup.
setempat atau global: (Aktiviti 2.5; BT m.s.40)
 Punca isu alam sekitar,
 Kesan kepada masyarakat setempat,
 Cadangan kaedah menyelesaikan masalah tersebut.

BAB 3: NUTRISI
RPT SN T2 (2020) 4
MINGGU / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN PERINCIAN KURIKULUM
TARIKH KANDUNGAN
MINGGU 9 3.1 Murid boleh:
24/2 – 28/2 Kelas 3.1.1 Menghuraikan dan Membincangkan kelas makanan iaitu karbohidrat, BUKU TEKS; M.S.44-73
makanan berkomunikasi protein, lemak, vitamin, mineral, pelawas dan air
mengenai kelas serta menyatakan fungsi serta sumbernya melalui BBB:
makanan. persembahan multimedia. Buku teks
Hanya vitamin utama (A, B, C, D, E dan K) dan EMK:

mineral (kalsium, natrium, besi, iodin, fosforus dan Sains dan teknologi
kalium) perlu diperkenalkan.
Vitamin B tidak perlu dikelaskan kepada B1, B2 NILAI MURNI:
dll. i. Bersyukur
ii. Kerjasama
3.1.2 Menguji kehadiran Menjalankan penyiasatan saintifik untuk menguji
kanji, glukosa, protein kehadiran kanji (larutan iodin), glukosa (larutan KBAT:
dan lemak dalam Benedict), protein (bahan uji Millon) dan lemak i. Menganalisis
makanan. (ujian alkohol-emulsi). ii. Menilai
(Aktiviti 3.1; BT m.s.51-52)
PAK-21:
3.2 3.2.1 Menghuraikan dan Gizi seimbang merujuk kepada piramid makanan i. Fan-n-pick
Kepentingan berkomunikasi (plate portion) ii. Think-pair-share
gizi mengenai gizi Faktor yang mempengaruhi gizi seimbang ialah iii. Three stray one
seimbang seimbang. umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim dan keadaan stay
kesihatan.
3.2.2 Menganggar kalori Menjalankan aktiviti untuk menganggar nilai kalori Penilaian:
makanan yang diambil makanan dalam satu hidangan. (Aktiviti 3.2; BT i. Latihan Formatif
dalam setiap hidangan m.s.55) 3.1 (m.s.52)
dan merancang satu ii. Latihan Formatif
gizi seimbang. Unit untuk tenaga dalam makanan boleh diukur 3.2 (m.s.59)
dalam joule atau kalori. Nilai kalori atau kuantiti iii. Latihan Formatif
tenaga dalam setiap gram karbohidrat, protein dan 3.3 (m.s.65)
lemak dikenal pasti. iv. Latihan Formatif
3.4 (m.s.69)
v. Latihan Sumatif 3
RPT SN T2 (2020) 5
Mengumpul pembungkus makanan yang (m.s.71-73)

menunjukkan nilai kalori makanan dan membuat
senarai untuk menunjukkan nilai kalori bagi setiap
jenis makanan.(Aktiviti 3.3; BT m.s.56)
Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan,

makan tengah hari dan makan malam) mengikut
faktor yang berbeza.
(Aktiviti 3.4; BT m.s.57)
3.2.3 Membuat kajian dan

mewajarkan Menjalankan aktiviti kesedaran bagi menekankan
kepentingan gizi kepentingan mengekalkan kesihatan dari aspek
seimbang, senaman mengelakkan penyakit seperti penyakit jantung,
dan gaya hidup yang tekanan darah tinggi, kencing manis, kanser kulit dan
sihat dalam kanser peparu. (Aktiviti 3.5; BT m.s.58)
mengekalkan kesihatan
badan.
MINGGU
10 UJIAN PENTAKSIRAN 1
2/3-6/3
MINGGU 3.2.3 Membuat kajian dan Pembelajaran berasaskan projek: PjBL (pilihan 1)
11 mewajarkan Obesiti dalam kalangan murid sekolah semakin Taklimat / penyebaran
9/3 – 13/3 kepentingan gizi meningkat di Malaysia. Ini sangat berkaitan dengan maklumat:
seimbang, senaman cara pemakanan yang tidak betul dan gaya hidup. Surat makluman PBL
dan gaya hidup yang 9/3/2019
sihat dalam Jalankan satu kajian ke atas masalah obesiti dalam
mengekalkan kalangan murid di sekolah masing-masing. Pelaksanaan, pengumpulan
kesihatan badan. maklumat / hasil akhir: M12
Hubungkaitkan dengan pemakanan makanan
diproses dan juga makanan rapu. Cadangkan cara Rujuk Panduan PBL T2 (1)
untuk menyelesaikan masalah ini di peringkat
sekolah. (Aktiviti 3.6; BT m.s.59) *Folio / buku skrap /
RPT SN T2 (2020) 6
3.3 3.3.1 Menghuraikan dan Pencernaan ialah penguraian makanan yang hidangan seimbang
Sistem berkomunikasi kompleks atau besar kepada molekul yang lebih kecil
pencernaan mengenai yang boleh larut dan sedia diserap oleh badan.
manusia pencernaan. Bandingkan proses pencernaan fizikal dan proses
pencernaan kimia.
Aliran makanan dalam salur pencernaan yang

melibatkan organ mulut, esofagus, perut, usus kecil,
MINGGU usus besar, dubur. Perlu diterangkan fungsi
12 pankreas, hati dan pundi hempedu.
23/3 – 27/3
Hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak

perlu dibincangkan. Enzim yang diperkenalkan
hanya amilase, protease dan lipase.
Menjalankan penyiasatan saintifik untuk menunjukkan

tindakan enzim dalam air liur terhadap kanji. (Aktiviti
3.7; BT m.s.64)
MINGGU 3.4 3.4.1 Menjalankan Mengkaji proses penyerapan makanan tercerna

13 Proses eksperimen bagi dengan menggunakan tiub Visking bagi menerangkan
30/3 – 3/4 penyerapan menerangkan proses proses penyerapan hasil pencernaan dalam usus
dan penyerapan hasil kecil.
pengangkutan pencernaan. (EKSP 3.1; Buku Teks m.s.67)
hasil
pencernaan
serta 3.4.2 Menghubungkaitkan Membuat persembahan multimedia mengenai proses
penyahtinjaan fungsi sistem pengangkutan hasil pencernaan oleh darah ke sel
pencernaan, sistem badan untuk asimilasi dan respirasi.
peredaran darah dan (Aktiviti 3.8; BT m.s.68)
sistem respirasi.
Penekanan kepada bagaimana sistem tersebut
bekerjasama dalam proses pencernaan.
RPT SN T2 (2020) 7
3.4.3 Menghuraikan dan Membuat persembahan multimedia atau simulasi

berkomunikasi mengenai pengangkutan dan penyerapan semula air
mengenai oleh usus besar dan proses penyahtinjaan.
penyahtinjaan. (Aktiviti 3.9; BT m.s.69)
Bincangkan:
 Kepentingan amalan pemakanan yang betul untuk
mengelakkan sembelit,
 Implikasi kepada kesihatan sekiranya
mengamalkan pemakanan yang tidak seimbang
terutama tiada atau kurang serat.

BAB 4: KESIHATAN MANUSIA
MINGGU / STANDARD
TARIKH KANDUNGAN
MINGGU 4.1 Murid boleh:
14 Penyakit 4.1.1 Membezakan dan Penyakit berjangkit: BUKU TEKS; M.S.74-92
6/4 – 10/4 berjangkit berkomunikasi mengenai  Air – taun/kolera,
dan penyakit penyakit berjangkit dan  Udara – Tibi, H1N1, SARS, Selesema, BBB:
tidak penyakit tidak berjangkit.  Sentuhan – kurap, panau, Buku teks
berjangkit  Vektor – kencing tikus, denggi, malaria,
4.1.2 Menerangkan bagaimana Zika. EMK: Sains dan Teknologi
penyakit berjangkit
disebarkan. Penyakit tidak berjangkit: Nilai Murni:
 Kanser, hipertensi, diabetes, penyakit i. Bersyukur
RPT SN T2 (2020) 8
4.1.3 Mencerakinkan penyebab kardiovaskular ii. Kerjasama

dan penularan penyakit
berjangkit.
Pembelajaran berasaskan projek: PjBL (pilihan 2)
4.1.4 Menjana idea mekanisme Taklimat / penyebaran
(Aktiviti 4.1; m.s.81) maklumat:
menghalang penularan
Membuat kajian kes penyakit penduduk Malaysia Surat makluman PBL
penyakit berjangkit.
berdasarkan statistik Kementerian Kesihatan untuk 6/4/2019
membincangkan perkara berikut:
 Penyakit yang paling banyak dihidapi di Pelaksanaan, pengumpulan
Malaysia, maklumat / hasil akhir: M16
 Jenis-jenis penyakit yang boleh berjangkit,
penyebab dan cara menanganinya, Rujuk Panduan PBL T2 (2)
 Meramalkan perkembangan penyakit *Folio, poster, kempen
berdasarkan graf statistik Kementerian
Kesihatan,
 Cadangan langkah untuk menyelesaikan
masalah ini. KBAT:
http://www.moh.gov.my i. Menganalisis
ii. Menilai
4.2 4.2.1 Menghuraikan & Membuat persembahan multimedia bagaimana sistem Peta i-Think: Peta pokok
Pertahanan berkomunikasi fungsi pertahanan badan melawan jangkitan penyakit dan
badan sistem pertahanan badan. menggalakkan penyembuhan daripada jangkitan PAK-21:
penyakit. i. Aktiviti peta i-think
4.2.2 Mendefinisikan antigen, (Aktiviti 4.2; m.s.84) ii. Role Play
MINGGU antibodi dan keimunan
15 badan. Rujuk kepada Modul 25 HEBAT Sains (Kesihatan Penilaian:
13/4 – Manusia). i. Latihan Formatif 4.1
17/4
4.2.3 Mewajarkan kepentingan Mengumpul maklumat jenis imunisasi diterima (m.s.81)
imunisasi. oleh kanak-kanak. Berdasarkan jadual imunisasi ii. Latihan Formatif 4.2
secara berkala kanak-kanak, taksir perkara (m.s.88)
berikut: iii. Latihan Sumatif
 Hubung kait antara antigen dan antibodi, (m.s.90-92)
 Kesan pengulangan imunisasi terhadap ketahanan
badan. (perkenalkan graf respons imunisasi primer
RPT SN T2 (2020) 9
dan sekunder).
Menyenaraikan amalan yang menggalakkan atau
melemahkan imuniti dari segi:
 Pemakanan (buah-buahan tempatan, masakan,
sayuran),
 Aktiviti fizikal,
 Gaya hidup.
4.2.4 Membezakan keimunan

Sumbang saran dari aspek: (Aktiviti 4.3; m.s.88)
MINGGU pasif dan keimunan aktif.
 Pengulangan penyakit yang terkawal seperti kusta,
16
batuk kokol dan tibi,
20/4 – 4.2.5 Mewajarkan amalan yang
 Kos rawatan kesihatan meningkat,
24/4 baik ke arah keimunan
 Kualiti kerja yang terjejas,
yang mantap.
 Pembelian insurans,
4.2.6 Mewajarkan dan
 Kualiti kehidupan,
berkomunikasi mengenai
 Tenaga kerja (migrasi).
kepentingan imunisasi
dan tahap kesihatan
individu terhadap
keluarga, sosial, ekonomi
dan negara.
TEMA (2): PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM
BAB 5: AIR DAN LARUTAN
MINGGU / STANDARD
TARIKH KANDUNGAN
MINGGU 5.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.94-123
16 Sifat fizik air 5.1.1 Menghuraikan dan Mengumpul maklumat dan membuat
20/4 – berkomunikasi mengenai persembahan multimedia tentang air : BBB: Buku teks
24/4 air. (Aktiviti 5.1; BT m.s.97)
 Sumber asas bagi kemandirian semua benda EMK: Sains dan Teknologi
hidup,
 Air sebagai suatu sebatian, Nilai murni:
 Sifat fizik air iaitu takat didih, takat beku, warna, i. Kerjasama
ketumpatan, tegangan permukaan, tindakan ii. Jujur
kapilari, kesan penyerapan dan pembebasan haba iii. Sistematik
ke atas air. iv. Bertanggungjawab
RPT SN T2 (2020) 10
Menjalankan penyiasatan saintifik ke atas air: KBAT:

 Menjalankan elektrolisis untuk menentukan i. Menilai
komposisi unsur dalam molekul air, ii. Mencipta
 Kesan bendasing terhadap takat lebur dan takat PAK-21:
didih air. i. Showdown
(Aktiviti 5.3; BT m.s.99-100) ii. Eksperimen
iii. Brainstorming
5.1.2 Menjalankan eksperimen Faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan air iaitu
dan berkomunikasi kelembapan udara, suhu sekitaran, luas permukaan Penilaian:
mengenai proses dan gerakan udara. i. Latihan Formatif 5.1
penyejatan air dalam (m.s.105)
kehidupan harian. Membuat persembahan multimedia mengenai perkara ii. Latihan Formatif 5.2
berikut: (m.s.113)
(EKSP 5.1; Buku Teks  Hubung kait proses penyejatan dengan aktiviti iii. Latihan Formatif 5.3
m.s. 101-104) dalam kehidupan harian, (m.s.119)
 Bagaimana kehilangan air melalui proses iv. Latihan Sumatif 5
penyejatan boleh dikurangkan dalam pertanian? (m.s.121)
 Penyejukan melalui penyejatan dalam peti sejuk.
MINGGU 5.2 5.2.1 Menerangkan Menjalankan penyiasatan saintifik bagi mendapatkan
17 Larutan dan dengan contoh maksud:
27/4 – 1/5 kadar maksud larutan,  Zat terlarut, pelarut, larutan dan ampaian
keterlarutan keterlarutan. (Aktiviti 5.6; BT m.s.108)
*1/5  Larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu.
Cuti Hari (Aktiviti 5.5; BT m.s.106)
pekerja 5.2.2 Menjalankan eksperimen Faktor yang mempengaruhi kadar keterlarutan
bagi menentukan faktor seperti suhu pelarut, kadar kacauan, saiz zat
yang mempengaruhi terlarut.
kadar keterlarutan.
(EKSP 5.2; Buku Teks
m.s. 109-110)
RPT SN T2 (2020) 11
5.2.3 Menjelaskan dengan Menjalankan aktiviti bagi mengenali contoh koloid

contoh maksud koloid dalam kehidupan harian seperti emulsi dan busa.
dalam kehidupan harian.
5.2.4 Menghuraikan dan Mengumpul maklumat tentang air sebagai pelarut
berkomunikasi mengenai universal dan memberi contoh kegunaan air sebagai
kegunaan air sebagai pelarut universal.
pelarut universal dalam
kehidupan harian &
industri pembuatan.
5.2.5 Menunjuk cara contoh Mengilustrasikan dengan menggunakan peta
pelarut bukan air dan pemikiran contoh pelarut bukan air dan kegunaannya
kegunaannya dalam dalam kehidupan.
kehidupan.  Alkohol  Turpent
in
 Kerosin  Eter
 Aseton
Menjalankan penyiasatan saintifik seperti:

 Menghilangkan kotoran oleh bahan tertentu seperti
minyak hitam dan cat,
 Penyediaan bahan tertentu iaitu syelek, cat dan
kosmetik.
MINGGU
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
18 &19
*11/5/2020: Cuti Nuzul Quran
4/5 – 15/5
5.3 5.3.1 Menunjuk cara kaedah Menjalankan aktiviti yang boleh menghasilkan air
MINGGU Pembersihan pembersihan air. yang bersih melalui kaedah:
20 dan (Aktiviti 5.7; BT m.s.113)
18/5 – 22/5 pembekalan
air  Pendidihan  Pengklorinan
*21/5 &
 Penurasan  Penyulingan
22/5 Cuti
Aidilfitri  Penulenan
RPT SN T2 (2020) 12
CUTI PERTENGAHAN TAHUN (21/5/2020 – 7/6/2020)

MINGGU 5.3.2 Menyelesaikan Mencari maklumat atau sumbangsaran serta
21 masalah melakukan persembahan multimedia bagaimana
8/6 – 12/6 mendapatkan negara yang tiada bekalan air menyediakan bekalan
bekalan air untuk air seperti: (Aktiviti 5.8; BT m.s.115)
kegunaan harian.  Kitar semula air,
 Mendapatkan air dari kabus,
 Mendapatkan air dari lautan (Osmosis berbalik).
5.3.3 Membina Mengumpul maklumat tentang setiap peringkat

model dan dalam sistem pembekalan air:
berkomunikasi (Aktiviti 5.9; BT m.s.117)
mengenai
sistem  Penapisan  Penurasan
pembekalan  Pengoksidaan  Pengklorinan
air.  Penggumpalan  Pemfluoridaan
 Pengenapan
5.3.4 Mewajarkan Perbincangan dan penilaian mengenai:
kelestarian air (Aktiviti 5.10; BT m.s.119)
sebagai kunci  Kesedaran tentang kandungan air yang selamat
kehidupan yang diminum,
sihat.  Kesan pencemaran air terhadap kehidupan dan
alam sekitar dengan merujuk kepada kes
sebenar seperti keracunan merkuri di Teluk
Minamata, Jepun,
 Pencemaran Sungai dan Kaedah Pembersihan
Sungai,
 Peranan individu untuk memastikan kelestarian
air.
Pembelajaran berasaskan projek: PjBL (pilihan 3)
Taklimat / penyebaran
maklumat:
Surat makluman PBL
RPT SN T2 (2020) 13
18/5/2020
Menjalankan aktiviti audit air untuk mengetahui
jumlah penggunaan air di rumah atau sekolah. Pelaksanaan,
pengumpulan maklumat /
Cadangkan langkah penjimatan atau melakukan hasil akhir: M21
inovasi kaedah mudah menjimatkan air dan
kecekapan penggunaan air. Rujuk Panduan PBL T2 (3)
*Bil air / folio / kempen
TEMA (2): PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BAB 6: ASID DAN ALKALI
MINGGU / STANDARD
TARIKH KANDUNGAN
6.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.124-138
Sifat asid 6.1.1 Mendefinisikan secara Sifat fizik bagi asid dan alkali
dan alkali operasi asid dan alkali. (Aktiviti 6.1; BT m.s.126-128) BBB: Buku teks
MINGGU  Sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, sifat
mengakis, kesan ke atas kertas litmus, EMK: Sains dan Teknologi
22
15/6 – tindakan terhadap logam seperti magnesium
dan zink, Nilai murni: Ketekunan
19/6
 Sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa, sifat
mengakis, kesan ke atas kertas litmus. KBAT: Menilai
Asid dan alkali hanya menunjukkan sifat dengan PAK-21:

kehadiran air. i. Rocket writing
ii. Eksperimen
RPT SN T2 (2020) 14
6.1.2 Menerangkan dengan Menjalankan aktiviti untuk menentukan bahan

contoh bahan berasid berasid dan bahan beralkali dalam kehidupan harian
dan beralkali. menggunakan:
 Kertas litmus  Fenolftalein Penilaian:

 Penunjuk universal  Meter pH i. Latihan Formatif 6.1
(m.s.132)
 Metil jingga ii. Latihan Formatif 6.2
6.1.3 Menunjuk cara (m.s.135)
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji hubungan nilai pH
menentukan kekuatan iii. Latihan Sumatif 6
dengan kekuatan asid dan alkali.
asid dan alkali (m.s.137-138)
berdasarkan nilai pH.
6.1.4 Mengenal pasti Mengumpul, mentafsir dan mempersembahkan data
kegunaan asid dan alkali tentang penggunaan asid dan alkali dalam kehidupan
dalam kehidupan harian. harian termasuk sektor pertanian dan industri.
6.2.1 Menerangkan proses Menjalankan eksperimen pentitratan asid dan alkali

peneutralan. untuk menentukan takat akhir menggunakan
penunjuk.
Menulis persamaan perkataan untuk tindak balas

peneutralan.
6.2.2 Menerangkan dengan Antara aplikasi peneutralan dalam kehidupan harian
contoh penggunaan adalah:
proses peneutralan  Penggunaan ubat gigi,
dalam kehidupan harian.  Pelembut fabrik dan perapi rambut,
 Mengawal pH tanah,
 Meneutralkan bahan buangan industri
TEMA (3): TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BAB 7: KEELEKTRIKAN DAN KEMAGNETAN
RPT SN T2 (2020) 15
MINGGU / STANDARD
TARIKH KANDUNGAN
Keelektrikan 7.1.1 Menghuraikan dan Membincangkan dengan persembahan multimedia:
berkomunikasi mengenai  Mengapa tenaga diperlukan dalam kehidupan BBB:
tenaga. harian, i. Buku teks
 Jenis tenaga, ii. HEBAT Sains
 Sumber tenaga. Modul 4&5
EMK: Sains dan teknologi
7.1.2 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti menggunakan bahan seperti rod
berkomunikasi mengenai politena, asetat, kaca, belon untuk menunjukkan Nilai murni: Bekerjasama
kewujudan cas kewujudan cas elektrostatik. (Aktiviti 7.2; BT m.s.144)
MINGGU elektrostatik. KBAT:
Menjalankan aktiviti menentukan kewujudan cas i. Menilai
23 elektrostatik, kuantiti cas elektrostatik dan jenis cas
22/6 – ii. Mencipta
elektrostatik dengan menggunakan elektroskop. iii. Mengaplikasi
26/6
(Rajah 7.5; BT m.s.146) iv. Menganalisis
7.1.3 Menjelaskan dengan Menjalankan simulasi kejadian kilat dengan
contoh elektrostatik dalam menggunakan jana kuasa Van de Graaff atau mesin PAK-21:
kehidupan seharian. Wimhurst. i. Rally Robin
(Aktiviti 7.3; BT m.s.147) ii. Goldfish bowl
iii. Think-pair-share
Mengumpulkan maklumat dan menyelesaikan masalah
iv. Eksperimen
harian berikut: (Aktiviti 7.4; BT m.s.147)
 pemilihan jenis fabrik pakaian yang sesuai dipakai
Penilaian:
apabila berada dalam cuaca yang rendah
i. Latihan Formatif 7.1
kelembapannya,
(m.s.152)
 mengelakkan berlaku kebakaran kenderaan
ii. Latihan Formatif 7.2
semasa mengepam petrol,
(m.s157)
 mencari kawasan perlindungan yang selamat
iii. Latihan Formatif 7.3
semasa ribut petir (konsep Faraday’s cage).
(m.s.162)
iv. Latihan Sumatif 7
MINGGU 7.1.4 Merumuskan cas yang Membuat penyiasatan saintifik mengenai pengaliran (m.s.164-165)
24 mengalir menghasilkan cas dalam konduktor elektrik akan menghasilkan arus
29/6 – 3/7 arus elektrik. elektrik dengan menggunakan jana kuasa Van de
RPT SN T2 (2020) 16
Graaff disambung kepada galvanometer yang

dibumikan. (Aktiviti 7.5; BT m.s.148)
7.1.5 Mencirikan arus, voltan Mengumpul maklumat dan menjalankan aktiviti

dan rintangan serta penemuan unit bagi arus, voltan dan rintangan.
unitnya.
Mengukur arus dan voltan dalam litar elektrik
menggunakan alat pengukuran yang sesuai.
7.1.6 Merumuskan perkaitan Mereka bentuk dan menjalankan eksperimen untuk
antara arus, voltan dan mengkaji kesan perubahan:
rintangan.  Rintangan ke atas arus,
 Voltan ke atas arus.
(EKSP 7.1; Buku Teks Membincangkan perkaitan antara voltan, arus dan
m.s.150-151) rintangan melalui Hukum Ohm.
7.2 7.2.1 Menghuraikan dan Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji:
Pengaliran berkomunikasi (Aktiviti 7.7 & Aktiviti 7.8; BT m.s. 154-155)
arus elektrik mengenai pengaliran  Pengaliran arus dengan membina litar bersiri
dalam litar arus elektrik dalam litar dan litar selari yang lengkap,
bersiri dan bersiri dan litar selari.  Kelebihan dan kekurangan litar selari dan litar
litar selari. bersiri,
 Pendawaian elektrik di rumah.
(Gambar foto 7.12; m.s.156)
Menyelesaikan masalah numerikal berkaitan arus,
voltan dan rintangan dalam litar selari dan bersiri.
MINGGU 7.3 7.3.1 Merumuskan ciri magnet. Menjalankan aktiviti berikut:
25 Kemagneta  Menggunakan serbuk besi untuk mengkaji medan
6/7 – 10/7 n magnet satu magnet bar,
 Menggunakan kompas untuk menunjukkan arah
medan magnet. (Aktiviti 7.10; BT m.s.160)
Melakar & mengkaji corak medan magnet pelbagai
RPT SN T2 (2020) 17
jenis magnet seperti magnet bar, magnet ladam kuda

dan magnet magnadur.
7.3.2 Menghuraikan dan Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan

berkomunikasi mengenai antara:
elektromagnet.  Garisan medan magnet dengan kekuatan medan
magnet,
 Kekuatan daya magnet dengan jarak.
Menjalankan penyiasatan untuk mengkaji corak dan
arah medan magnet yang dihasilkan oleh arus yang
mengalir dalam dawai lurus, dawai gelung dan
solenoid.
Melukis corak dan menandakan arah medan
magnet yang dihasilkan oleh arus yang mengalir
melalui dawai lurus, dawai gelung dan solenoid.
(Rajah 7.20; BT m.s.161)
7.3.3 Menjalankan eksperimen Mengkaji hubungan antara kekuatan medan magnet
dan berkomunikasi dengan:
mengenai kegunaan  arus yang mengalir,
magnet dan elektromagnet  bilangan gegelung.
dalam kehidupan harian.
Mencari maklumat dan membuat persembahan
(EKSP 7.2; Buku Teks multimedia kegunaan magnet dan elektromagnet
m.s. 161-162) dalam kehidupan harian seperti kompas, loceng
elektrik.
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 (25/7-2/8/2020)

BAB 8: DAYA DAN GERAKAN
MINGGU / STANDARD
TARIKH KANDUNGAN
RPT SN T2 (2020) 18
Daya 8.1.1 Menghuraikan dan Menjalankan aktiviti di dalam dan di luar bilik darjah
berkomunikasi mengenai untuk menunjukkan kewujudan pelbagai jenis daya
daya. seperti daya graviti, berat, daya normal, geseran, daya
elastik, daya apungan.
(Aktiviti 8.1; BT m.s.168-169) & Modul 12 HEBAT

Sains (Daya)
8.1.2 Menerangkan daya Melakar gambar rajah daya untuk menunjukkan daya
mempunyai magnitud, arah mempunyai magnitud, arah dan titik aplikasi.
dan titik aplikasi. (Aktiviti 8.2; BT m.s.172)
8.1.3 Mengukur daya dalam unit Menjalankan aktiviti menggunakan neraca spring
S.I. untuk mengukur daya, contohnya, berat jasad, daya
geseran.
26 8.1.4 Menjelaskan dengan Perbincangan boleh melibatkan situasi seperti berikut:
13/7-17/7 contoh setiap daya  Jasad yang kekal di atas meja,
tindakan terdapat daya Berat (daya tindakan) sama dengan daya normal
tindak balas yang sama (daya tindak balas). (Rajah 8.7; m.s.173)
magnitud tetapi  Jasad yang terapung dalam air,
bertentangan arah. Berat (daya tindakan) sama dengan daya
apungan (daya tindak balas).
(Rajah 8.8; m.s.173)
 Dua troli yang bersentuhan dilepaskan
menggunakan mekanisme spring akan bergerak
pada arah bertentangan dengan jarak yang sama.
Troli pertama akan mengenakan daya kepada troli
kedua (daya tindakan) dan pada masa yang sama
troli kedua mengenakan daya yang sama
magnitud tetapi pada arah yang bertentangan
(daya tindak balas). (Rajah 8.9; m.s.174)
RPT SN T2 (2020) 19
8.2 8.2.1 Menghuraikan dan Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan daya BBB:
Kesan daya berkomunikasi mengenai terhadap perubahan bentuk, kedudukan, kelajuan
kesan tindakan daya. dan arah seperti:
 menggerakkan kereta mainan yang pegun,
 mengubah kelajuan kereta mainan,
MINGGU  memberhentikan kereta mainan yang bergerak,
27  mengubah arah gerakan kereta mainan,
20/7 –  mengubah bentuk sekeping plastisin,
24/7 (Aktiviti 8.3; BT m.s.175)
8.2.2 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti untuk menentukan daya

berkomunikasi mengenai apungan menggunakan neraca spring.
perkaitan antara (Aktiviti 8.4; BT m.s.177-178)
perbezaan ketumpatan (Daya apungan = berat sebenar - berat ketara).
dengan kesan keapungan
dalam kehidupan harian. Menjalankan penyiasatan untuk mengesahkan
bahawa objek yang lebih tumpat daripada air akan
tenggelam dengan menggunakan kiub ketumpatan.
(Eksperimen 8.1; BT m.s.179)
Menyelesaikan masalah bagaimana kapal kargo
mengekalkan keapungan yang selamat apabila
belayar melalui lautan yang berbeza jenis, suhu dan
ketumpatan air dengan merujuk kepada garis Plimsoll.
(Rajah 8.15; m.s.180)
8.2.3 Mengelas dan Membincangkan pelbagai contoh tuas mengikut
MINGGU menyelesaikan masalah kelas dalam kehidupan harian. (Aktiviti 8.5; BT
28 tuas berdasarkan m.s.183)
3/8 – 7/8 kedudukan fulkrum,
beban dan daya. Menyelesaikan masalah numerikal menggunakan
rumus:
Jarak beban Jarak daya
Beban X daripada = Daya X daripada
fulkrum fulkrum
RPT SN T2 (2020) 20
8.2.4 Menerangkan dan Apabila membuka pintu atau menggunakan spanar

berkomunikasi mengenai untuk melonggarkan nat, kita mengenakan daya yang
momen daya. menghasilkan kesan putaran seperti yang
dikehendaki. Kesan putaran itu dinamakan momen
daya.
MINGGU
29 Menjalankan aktiviti menunjukkan hubungan antara
10/8 – momen daya dengan panjang tuas dan daya dalam
14/8 situasi membuka pintu, melonggarkan nat. (Aktiviti
8.6; BT m.s.185)
Momen daya = daya (N) x jarak tegak dari pangsi ke
daya (m)
Rujuk kepada Modul 12 HEBAT Sains (Daya).
8.2.5 Menjalankan eksperimen Mengkaji kesan mengubah luas permukaan terhadap
dan berkomunikasi tekanan yang dihasilkan oleh daya yang sama.
mengenai tekanan serta (Eksp 8.2; BT m.s.188).
aplikasinya dalam
Perkenalkan rumus:
kehidupan harian.
Tekanan = Daya / Luas permukaan
MINGGU Membuat persembahan multimedia mengenai aplikasi
29 tekanan dalam kehidupan harian.
10/8 – (Aktiviti 8.7; BT m.s.189)
14/8 8.2.6 Menghuraikan dan Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara
berkomunikasi mengenai mengenakan tekanan. (Aktiviti 8.8; BT m.s.190)
tekanan gas dengan
merujuk kepada teori Menjalankan aktiviti menunjukkan faktor yang
kinetik gas. mempengaruhi tekanan udara iaitu isi padu dan suhu.
8.2.7 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kewujudan

berkomunikasi tekanan atmosfera seperti menggunakan hemisfera
MINGGU mengenai kewujudan Magdeburg, pam sedut sinki, penyedut minuman,
30 tekanan atmosfera dan sifon, picagari, penyedut hampagas.
17/8-21/8 kesan altitud kepada (Aktiviti 8.10; BT m.s.192-193)
tekanan atmosfera.
Pembacaan aktif, video atau analisis data yang
RPT SN T2 (2020) 21
i. Buku teks
menunjukkan perkaitan antara altitud dan tekanan ii. HEBAT Sains Modul
atmosfera. 12
iii. Gambar
Menyelesaikan masalah berkaitan tekanan udara dan
tekanan atmosfera dalam kehidupan harian. Murid perlu EMK: Sains dan Teknologi
menggunakan istilah tekanan udara dan tekanan
atmosfera dengan betul. Nilai murni: Bekerjasama
Rujuk kepada Modul 16 HEBAT Sains (Atmosfera).
PAK-21:
8.2.8 Menerangkan kesan Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perubahan i. Showdown
kedalaman terhadap saiz gelembung udara apabila kedalaman berubah ii. Table Talker
tekanan cecair. dengan menggunakan tiub (1 meter) yang berisi iii. Round table
air/minyak masak. Penilaian:
(Aktiviti 8.11; BT m.s.197) i. Latihan Formatif 8.1
(m.s.174-175)
Menjelaskan contoh-contoh kesan kedalaman kepada ii. Latihan Formatif 8.2
tekanan cecair dalam kehidupan seharian seperti (m.s.199)
ketebalan dinding empangan, reka bentuk kapal iii. Latihan Sumatif 8
selam. (m.s.201-203)

BAB 9: HABA
MINGGU / STANDARD
TARIKH KANDUNGAN
Hubung kait
MINGGU suhu 9.1.1 Membanding beza Membincangkan dan membuat perkongsian mengenai:
BBB:
31 antara haba dengan  Maksud suhu,
dengan i. Buku teks
24/8 – 28/8 haba suhu.  Perbezaan antara suhu dengan haba.
ii. HEBAT Sains Modul
Rujuk kepada Modul 7 HEBAT Sains (Haba).
7
RPT SN T2 (2020) 22
9.2 9.2.1 Menerangkan haba Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliran

Pengaliran mengalir dari kawasan haba melalui:
haba dan panas ke kawasan sejuk.  Konduksi,
keseimbang  Perolakan,
an haba  Sinaran.
(Aktiviti 9.1; BT m.s.207-208)
9.2.2 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk

berkomunikasi mengenai membincangkan fenomena alam seperti bayu darat,
pengaliran haba dalam bayu laut dan pemanasan bumi oleh matahari.
fenomena alam. (Aktiviti 9.2; BT m.s.209)
9.2.3 Berkomunikasi mengenai Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk

konduktor haba dan membincangkan:
penebat haba serta  maksud konduktor haba,
kegunaan konduktor dan  maksud penebat haba,
penebat haba dalam  pelbagai kegunaan konduktor dan penebat
kehidupan harian. haba dalam kehidupan harian.
Membuat penyiasatan untuk mengkaji kegunaan
bahan berbeza sebagai penebat haba.
(Eksperimen 9.1; BT m.s.212)
9.3 9.3.1 Menerangkan bagaimana

MINGGU Prinsip haba menyebabkan Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan haba
31 pengemban pengembangan dan boleh menyebabkan pepejal, cecair dan gas
24/8-28/8 gan dan pengecutan pepejal, cecair mengembang dan mengecut.
pengecutan dan gas. (Aktiviti 9.4; BT m.s.213-214)
RPT SN T2 (2020) 23
jirim 9.3.2 Berkomunikasi mengenai Membincangkan kegunaan pengembangan dan EMK:

pelbagai kegunaan pengecutan jirim dalam yang berikut: i. Sains dan teknologi
pengembangan dan  Merkuri dalam termometer, ii. Pendidikan alam
pengecutan jirim dalam  Jalur dwilogam di dalam alat penggera sekitar
kehidupan harian. kebakaran,
 Ruang pada landasan keretapi, Nilai murni:
 Penggolek pada jambatan keluli. i. Bekerjasama
ii. Bertanggungjawab
Membincangkan penggunaan prinsip pengembangan
dan pengecutan jirim untuk menyelesaikan masalah KBAT:
yang mudah. i. Mengaplikasi
ii. Menganalisis
iii. Menilai
9.4 9.4.1 Menunjuk cara bagaimana
Hubung kait objek yang gelap dan
jenis PAK-21:
kusam menyerap haba
permukaan i. Fan-n-pick
lebih baik daripada objek
objek dengan ii. Rotating stations
putih dan berkilat. Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan yang berikut:
penyerapan iii. Gallery walk
dan  Objek yang gelap dan kusam menyerap
pembebasan 9.4.2 Menunjuk cara haba lebih baik daripada objek putih dan Penilaian:
haba bagaimana objek gelap berkilat, i. Latihan Formatif 9.1
dan kusam  Objek yang gelap dan kusam membebaskan (m.s.206)
membebaskan haba lebih haba lebih baik daripada objek putih dan ii. Latihan Formatif 9.2
baik daripada objek putih berkilat. (m.s.213)
dan berkilat.
(Eksperimen 9.2; BT m.s.216-218) (m.s.216)
iv. Latihan Formatif 9.4
(m.s.218)
v. Latihan Sumatif 9
(m.s.220-221)
9.4.3 Mengkonsepsikan dan Pembelajaran berasaskan projek: PjBL (pilihan 4)
mereka bentuk Taklimat / penyebaran
menggunakan konsep Konsep Bangunan Hijau memerlukan beberapa maklumat:
haba dalam kehidupan kriteria seperti kecekapan menggunakan tenaga, Surat makluman PBL
harian. kecekapan menggunakan air, tapak pembinaan yang 24/8/2020
lestari, bahan binaan, inovasi dan sebagainya.
RPT SN T2 (2020) 24
Reka bentuk satu Rumah Kediaman Hijau di mana Pelaksanaan, pengumpulan

penggunaan tenaga dapat dikurangkan bagi maklumat / hasil akhir: M32
menyejukkan rumah atau sebaliknya. Murid boleh
membuat reka bentuk atau inovasi dalam konteks Rujuk Panduan PBL T2 (4)
tempatan atau global.
*Model / lakaran / rekaan
(Aktiviti 9.5, BT m.s.218) STEM & ABAD 21 multimedia RKH

BAB 10: GELOMBANG BUNYI
MINGGU / STANDARD
TARIKH KANDUNGAN

31 Ciri
gelombang 10.1.1Berkomunikasi mengenai ciri Menjalankan aktiviti untuk menjelaskan bahawa BBB:
24/8-28/8 asas gelombang bunyi. gelombang bunyi:
bunyi i. Buku teks
(Aktiviti 10.1; BT m.s.224-225) ii. HEBAT Sains Modul
*31/8:
28
Cuti Hari  Memerlukan medium untuk perambatan,
Keb.  Boleh dipantulkan, EMK: Sains dan teknologi
 Diserap oleh permukaan yang berbeza,
 Mempunyai kelajuan berbeza dalam medium yang Nilai murni:
berbeza. i. Bekerjasama
ii. Bersyukur
Rujuk kepada Modul 28 HEBAT Sains (Bunyi). iii. Ketekunan
10.2 10.2.1Menerangkan frekuensi bunyi Melakukan penyiasatan saintifik menggunakan KBAT:

Kenyaringan dan unitnya serta amplitud penjana audio, osiloskop dan pembesar suara sifat i. Mengaplikasi
dan getaran. gelombang bunyi iaitu perbezaan corak gelombang ii. Menganalisis
kelangsingan bunyi dari paparan osiloskop (amplitud dan frekuensi) iii. Menilai
bunyi 10.2.2Menghubungkaitkan dan kekuatan bunyi (amplitud).
frekuensi dengan (Aktiviti 10.2; BT m.s.229-230) PAK-21
kelangsingan.
RPT SN T2 (2020) 25
i. Rotating stations
10.2.3 Menghubungkaitkan ii. Think-pair-share
amplitud dengan
kenyaringan. Penilaian:
10.2.4 Menjelaskan dengan contoh Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kenyaringan i. Latihan Formatif 10.1
kekuatan dan kelangsingan dan kelangsingan bunyi menggunakan alatan muzik (m.s.228)
menggunakan alatan muzik. seperti piano, rekorder, gendang drum dan gitar. ii. Latihan Formatif 10.2
(Aktiviti 10.3; BT m.s.230) (m.s.231)
10.3 10.3.1Menjelaskan dengan Menjelaskan dengan contoh / video fenomena gema (m.s.233)
Fenomena contoh fenomena yang dalam kehidupan harian. Menjalankan aktiviti untuk iv. Latihan Sumatif 10
dan berkait dengan pantulan membanding beza kelangsingan bunyi siren ambulans/ (m.s.235-236)
aplikasi gelombang bunyi seperti hon udara / bunyi enjin motosikal yang bergerak laju
pantulan gema dan kesan Doppler. melintasi seseorang pemerhati.
gelombang (Aktiviti 10.4; BT m.s.231)
bunyi
10.3.2Menjelaskan dengan contoh Menjalankan aktiviti simulasi video menunjukkan
aplikasi pantulan gelombang penggunaan sonar dalam industri perkapalan dan
MINGGU bunyi . perikanan, sonogram dalam bidang perubatan dan
32 cara kelawar menganggar jarak semasa terbang.
1/9-4/9 (Aktiviti 10.5; BT m.s.233)
10.3.3Menerangkan dan
berkomunikasi mengenai
had pendengaran bagi
Membuat persembahan multimedia mengenai:
manusia dan haiwan.
 had pendengaran manusia dan haiwan,
 cara mengatasi had pendengaran bagi
10.3.4Menerangkan dengan
manusia.
contoh cara mengatasi
had pendengaran
manusia.
TEMA (4): PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BAB 11: BINTANG DAN GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA
RPT SN T2 (2020) 26
MINGGU / STANDARD
TARIKH KANDUNGAN

Bintang 11.1.1 Berkomunikasi mengenai Mencari maklumat daripada alat teknologi seperti
dan galaksi ciri objek angkasa. teleskop untuk mengembangkan idea tentang objek BBB: Buku teks, HEBAT
dalam alam angkasa seperti: Sains Modul 15
semesta - galaksi termasuk Bima Sakti,
- nebula, EMK:
- kitar hidup bintang (hipotesis nebula). i. Sains dan teknologi
ii. Pendidikan alam sekitar
Galaksi dan jenis galaksi iaitu galaksi elips, berpilin
dan tidak seragam. Nilai murni:
i. Bertanggungjawab
MINGGU ii. Bekerjasama
32 Menyatakan kedudukan Sistem Suria dalam Galaksi
Bima Sakti. iii. Bersyukur
1/9-4/9 iv. Ketekunan
Perbandingan saiz relatif antara Bumi, planet, Sistem
Suria, Galaksi Bima Sakti dan Alam Semesta. KBAT: Menganalisis, Menilai
Mengagumi alam yang dicipta Tuhan. PAK-21:

11.1.2 Membanding dan Ciri bintang termasuk suhu, saiz, jarak, warna dan i. Quick Quiz
membezakan bintang kecerahan. (Aktiviti 11.1; BT m.s.246) ii. Hot Seat
(termasuk matahari) iii. Table talkers
berdasarkan ciri bintang Boleh layari Skychart, Stellarium (free astronomy Penilaian:
dan hubungkaitkan software), Earth Centred Universe (ECU) untuk i. Latihan Formatif 11.1
dengan pemerhatian maklumat mengenai perbandingan dan perbezaan ciri (m.s.247)
bintang di bumi. bintang. ii. Latihan Sumatif 11
(m.s.249)

BAB 12: SISTEM SURIA
MINGGU / STANDARD
TARIKH KANDUNGAN
RPT SN T2 (2020) 27
Sistem 12.1.1Membandingkan jarak Astronomical unit dan Tahun Cahaya sebagai jarak di
Suria planet dalam sistem suria angkasa lepas. BBB: Buku teks
daripada matahari dengan EMK: Sains dan teknologi
menggunakan Membuat pengiraan dengan menukarkan unit antara
astronomical unit (a.u) dan a.u. dan tahun cahaya dan kilometer.
Nilai murni:
tahun cahaya. (Aktiviti 12.1; BT m.s.253)
i. Bekerjasama
Rujuk Modul 17 HEBAT Sains (Sistem Suria).
ii. Bersyukur
12.1.2 Membina jadual untuk Ciri perbandingan adalah seperti berikut: iii. Ketekunan
membanding dan Saiz, jarak, suhu, ketumpatan, tarikan graviti planet
33 membezakan antara planet relatif kepada Bumi, lapisan atmosfera, keadaan KBAT: Menilai
7/9-11/9 Sistem Suria dengan Bumi. permukaan, arah dan kelajuan putaran dan peredaran
PAK-21:
planet pada orbit masing-masing serta satelit semula
i. Hand-up Pair-up
jadi setiap planet.
ii. Three stray one stay
12.1.3Meneroka hubungan yang Contoh hubungan antara ciri:
mungkin berdasarkan ciri (Aktiviti 12.2; BT m.s.258) Penilaian:
planet dan memberi  Suhu dan jarak dengan Matahari, i. Latihan Formatif 12.1
penjelasan tentang  Ketumpatan dan tarikan graviti, (m.s.264)
hubungan tersebut  Jarak, masa dan kelajuan, ii. Latihan Sumatif 12
termasuk anomali yang  Arah putaran. (m.s.266-267)
mungkin wujud.
12.1.4Menaakul dan Pembelajaran berasaskan masalah: PbBL (pilihan 5)
menganalogikan situasi Berdasarkan pemahaman mengenai Sistem Suria, Taklimat / penyebaran
hipotetikal berkaitan dengan segala putaran, daya bertindak dan pergerakan boleh maklumat:
Sistem Suria. diramalkan berdasarkan data yang dikumpul, Surat makluman PBL
Bincangkan contoh situasi hipotetikal berikut: 14/9/2020
 Apa akan berlaku sekiranya putaran Bumi berhenti
MINGGU berputar? Berputar secara perlahan? Pelaksanaan, pengumpulan

33 (Rajah 12.4; m.s.260) maklumat / hasil akhir: M35
7/9-11/9  Mengapa terdapat planet yang mempunyai 2 bulan
atau lebih? Rujuk Panduan PBL T2 (5)
12.1.5Menjustifikasi Bumi Sumbangsaran: *Pembentangan / multimedia:
merupakan planet yang Adakah planet lain boleh menampung hidupan video klip / folio / buku skrap /
paling sesuai untuk sekiranya sumber di Bumi kehabisan? poster
kehidupan berdasarkan (Aktiviti 12.3; BT m.s.263)
data tentang Bumi. – perbincangan menjurus kepada kehidupan lestari.
RPT SN T2 (2020) 28
Menyedari peranan setiap individu sebagai pengguna

yang berhemah dalam menguruskan alam dan
pentingnya mengurangkan jejak ekologi.

BAB 13: METEOROID, ASTEROID DAN KOMET
MINGGU / STANDARD
TARIKH KANDUNGAN
RPT SN T2 (2020) 29
Jasad lain 13.1.1 Membuat persembahan multimedia dan perkongsian

dalam Berkomunikasi tentang jasad lain untuk: (Aktiviti 13.1; BT m.s.272) STEM BBB: Buku teks
Sistem dalam sistem suria iaitu (a) Membanding & membezakan meteorid, asteroid
Suria iaitu meteoroid, asteroid dan komet. dan komet, EMK: Sains dan teknologi
meteoroid, (b) Meramalkan keadaan Bumi jika berlaku
asteroid perlanggaran meteoroid, asteroid dan komet Nilai murni: Bekerjasama
dan komet dengan Bumi.
PAK-21:
13.1.2 Membuat pemerhatian meteor pada waktu malam i. Showdown
Membincangkan pergerakan atau membuat lawatan ke Planetarium. ii. Board game
meteoroid, asteroid dan komet (Aktiviti 13.2; BT m.s.274)
dan kesannya terhadap bumi Penilaian:
berdasarkan data. Menggunakan pembentangan multimedia mengenai i. Latihan Formatif 13.1
MINGGU pergerakan meteoroid. (Rajah 13.2; m.s.272) (m.s.275)
33 ii. Latihan Sumatif 13
7/9-11/9 (m.s.277-278)
13.1.3 Mengumpul maklumat dan membuat persembahan
Menjana idea bagaimana multimedia mengenai fenomena perlanggaran
mengurangkan atau mengelakkan asteroid dan jasad lain dengan Bumi.
kemungkinan berlakunya (Aktiviti 13.3; BT m.s.275)
perlanggaran asteroid dengan
Bumi. Meteorit diperkenalkan. (Rajah 13.2; m.s.272)
MINGGU
34 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN (PAT)
14/9-21/9
Disediakan oleh;
..........................................
(ROSMAINI BINTI ABDULLAH)
Guru Sains Tingkatan 2
RPT SN T2 (2020) 30

RPT Sains Ting 2 (2020) Ok Pakai Yg Ni

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT Sains Ting 2 (2020) Ok Pakai Yg Ni

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TING 2 (2020) SMK BANDAR BARU SALAK TINGGI

TEMA (1): PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

2.2.3 Menyelesaikan Gangguan aktiviti manusia adalah seperti: Penilaian:

2.3.3 Berkomunikasi Interaksi antara organisma hidup adalah:

Bincangkan kebaikan kawalan biologi berbanding kawalan

10/2 – 14/2 perubahan dalam  Migrasi,

TEMA (1): PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

Hanya vitamin utama (A, B, C, D, E dan K) dan EMK:

Mengumpul pembungkus makanan yang (m.s.71-73)

Merancang gizi seimbang untuk satu hari (sarapan,

3.2.3 Membuat kajian dan

Aliran makanan dalam salur pencernaan yang

Hasil pencernaan karbohidrat, protein dan lemak

Menjalankan penyiasatan saintifik untuk menunjukkan

MINGGU 3.4 3.4.1 Menjalankan Mengkaji proses penyerapan makanan tercerna

3.4.3 Menghuraikan dan Membuat persembahan multimedia atau simulasi

TEMA (1): PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

4.1.3 Mencerakinkan penyebab kardiovaskular ii. Kerjasama

4.2.4 Membezakan keimunan

Menjalankan penyiasatan saintifik ke atas air: KBAT:

5.2.3 Menjelaskan dengan Menjalankan aktiviti bagi mengenali contoh koloid

Menjalankan penyiasatan saintifik seperti:

CUTI PERTENGAHAN TAHUN (21/5/2020 – 7/6/2020)

5.3.3 Membina Mengumpul maklumat tentang setiap peringkat

*Bil air / folio / kempen

TEMA (2): PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

Asid dan alkali hanya menunjukkan sifat dengan PAK-21:

6.1.2 Menerangkan dengan Menjalankan aktiviti untuk menentukan bahan

 Kertas litmus  Fenolftalein Penilaian:

6.2.1 Menerangkan proses Menjalankan eksperimen pentitratan asid dan alkali

Menulis persamaan perkataan untuk tindak balas

TEMA (3): TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

Graaff disambung kepada galvanometer yang

7.1.5 Mencirikan arus, voltan Mengumpul maklumat dan menjalankan aktiviti

jenis magnet seperti magnet bar, magnet ladam kuda

7.3.2 Menghuraikan dan Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan

TEMA (3): TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

MINGGU 8.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.166-203

(Aktiviti 8.1; BT m.s.168-169) & Modul 12 HEBAT

8.2.2 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti untuk menentukan daya

8.2.4 Menerangkan dan Apabila membuka pintu atau menggunakan spanar

8.2.7 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan kewujudan

TEMA (3): TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

9.2 9.2.1 Menerangkan haba Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliran

9.2.2 Menerangkan dan Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk

9.2.3 Berkomunikasi mengenai Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk

9.3 9.3.1 Menerangkan bagaimana

jirim 9.3.2 Berkomunikasi mengenai Membincangkan kegunaan pengembangan dan EMK:

Reka bentuk satu Rumah Kediaman Hijau di mana Pelaksanaan, pengumpulan

TEMA (3): TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

MINGGU 10.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.222-236

10.2 10.2.1Menerangkan frekuensi bunyi Melakukan penyiasatan saintifik menggunakan KBAT:

TEMA (4): PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

11.1 Murid boleh: BUKU TEKS; M.S.238-249

Mengagumi alam yang dicipta Tuhan. PAK-21:

TEMA (4): PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

MINGGU berputar? Berputar secara perlahan? Pelaksanaan, pengumpulan

Menyedari peranan setiap individu sebagai pengguna

TEMA (4): PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

Jasad lain 13.1.1 Membuat persembahan multimedia dan perkongsian

You might also like