RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK CATCH UP PLAN

STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)

.

MINGGU 5

HARI/TARIKH 18 APRIL 2022

TAHUN 2 KARISMA

MATA PELAJARAN MATEMATIK

MASA 2:00 P.M – 3:00 P.M

BIDANG NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK ANGGAR NOMBOR

STANDARD
1.5 Menganggar nombor
KANDUNGAN

STANDARD 1.5.1 Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah.

PEMBELAJARAN

KUMPULAN I KUMPULAN 2 KUMPULAN 3

TAHAP
TP 1, TP 2 TP3 TP4, TP5, TP6

Pada akhir pengajaran dan Pada akhir pengajaran dan

pembelajaran, murid dapat:
Membuat anggaran bilangan
OBJEKTIF
objek dengan munasabah.
TIADA
pembelajaran, murid dapat:
Membuat anggaran bilangan
objek dengan munasabah.

AKTIVITI TIADA Pengenalan:- Pengenalan:-

1. Murid melihat gambar 1. Murid melihat gambar
halaman 29 hingga 31 dan halaman 29 hingga 31 dan
bercerita tentang gambar. bercerita tentang gambar.
Aktiviti:- Aktiviti:-
2. Murid dibimbing membuat 2. Murid dibimbing membuat
anggaran berpandukan set anggaran berpandukan set
rujukan yang diberikan. rujukan yang diberikan.
Murid dilatih menggunakan Murid dilatih menggunakan
perkataan lebih kurang, perkataan lebih kurang,
kurang daripada dan lebih kurang daripada dan lebih
daripada apabila daripada apabila
menganggar. menganggar.
3. Murid dibimbing 3. Murid dibimbing
menganggar bilangan objek menganggar bilangan objek
yang munasabah. yang munasabah.
4. Murid ditegaskan anggaran 4. Murid ditegaskan anggaran
ialah proses menentukan ialah proses menentukan
nilai yang hampir bukannya nilai yang hampir bukannya
tekaan rambang. tekaan rambang.
5. Murid menjawab soalan 5. Murid melakukan aktiviti
‘Cuba Jawab’ dalam buku permainan menganggar
 latihan. bilangan burung bangau
Penutup:- yang terdapat dalam buky
Guru membuat rumusan teks ms 30. (KBAT) (PBD)
pelajaran hari ini dengan 6. Murid dibahagikan kepada
murid. beberapa kumpulan kecil.
Setiap kumpulan diberikan
beberapa keping kad
imbasan bergambar. Murid
diminta menganggarkan
bilangan objek tersebut
dalam bilangan yang
munasabah. (PAK 21)
7. Murid menjawab soalan
‘Cuba Jawab’ dalam buku
latihan.
Penutup:-
Guru membuat rumusan
pelajaran hari ini dengan
murid.

BAHAN BANTU
Buku Teks m/s 29-31 ,kad nombor, BA m/s 19-20
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN ,LATIHAN BERTULIS DAN PEMERHATIAN.

REFLEKSI 35/41 orang murd mencapai TP 3

6/41 orang murid mencapai TP 4 – TP 5
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK CATCH UP PLAN
STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)
.

MINGGU 5

HARI/TARIKH 20 APRIL 2022

TAHUN 2 KARISMA

MATA PELAJARAN MATEMATIK

MASA 1:30 P.M – 3:00 P.M

BIDANG NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK POLA NOMBOR

STANDARD
1.7 Pola nombor
KANDUNGAN

STANDARD 1.7.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.
PEMBELAJARAN

KUMPULAN I KUMPULAN 2 KUMPULAN 3

TAHAP
TP 1, TP 2 TP3 TP4, TP5, TP6

Pada akhir pengajaran dan Pada akhir pengajaran dan

pembelajaran, murid pembelajaran, murid dapat:
dapat: Mengenal pasti pola
OBJEKTIF TIADA Mengenal pasti pola nombor menaik atau
nombor menaik atau menurun berpandukan siri
menurun berpandukan siri nombor.
nombor.

AKTIVITI TIADA Pengenalan:- Pengenalan:-

1. Murid melihat 1. Murid melihat
gambar halaman 36 gambar halaman 36
hingga 37 dan bercerita hingga 37 dan bercerita
tentang gambar. tentang gambar.
Aktiviti:- Aktiviti:-
2. Murid dibimbing 2. Murid dibimbing
menyatakan pola menyatakan pola
nombor yang dilihat nombor yang dilihat
dalam buku teks ms 36 dalam buku teks ms 36
dan 37. dan 37.
3. Murid dibimbing 3. Murid menjalankan
mengenal pasti pola simulasi pola nombor
nombor menurun dengan membilang
berpandukan beberapa objek di dalam kelas
siri nombor. Kaitkan secara satu-satu hingga
dengan bilang menurun sepuluh-sepuluh dan
satu-satu hingga seratus-seratus.(KBAT)
sepuluh-sepuluh dan 4. Murid dibimbing
seratus-seratus. mengenal pasti pola
 4. Murid melakukan nombor menurun
aktiviti menjawab berpandukan beberapa
soalan berpandukan siri nombor. Kaitkan
gambar rajah dalam dengan bilang menurun
buku teks ms 36 dan 37. satu-satu hingga
5. Murid menjawab sepuluh-sepuluh dan
soalan ‘Cuba Jawab’ seratus-seratus.
dalam buku latihan. 5. Murid melakukan
(PBD) aktiviti menjawab
Penutup:- soalan berpandukan
6. Guru membuat gambar rajah dalam
rumusan pelajaran hari buku teks ms 36 dan 37.
ini dengan murid. 6. Murid dibahagikan
kepada beberapa
kumpulan kecil. Setiap
kumpulan kad garis
nombor dan soalan
yang berbeza. Murid
diminta mengenal pasti
pola nombor dengan
betul. Bincangkan dan
bentangkan jawapan di
hadapan kelas. (PAK 21)
7. Murid menjawab
soalan ‘Cuba Jawab’
dalam buku latihan.
(PBD)
Penutup:-
8. Guru membuat
rumusan pelajaran hari
ini dengan murid.

BAHAN BANTU
Buku Teks m/s 36-39, kad nombor, BA m/s 24-26
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN ,LATIHAN BERTULIS DAN PEMERHATIAN.

REFLEKSI 35/41 orang murd mencapai TP 3

6/41 orang murid mencapai TP 4 – TP 5
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHUN 3
TARIKH 20.4.2022
KELAS 3 AMANAH
MASA 4.20 p.m – 4.50 p.m
MODUL JAGA DIRI SIHAT EMOSI
TAJUK SELAMATKAN MARUAH
1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan
reproduktif. Mengamalkan cara menjaga kehormatan dir idan Anggota
STANDARD KANDUNGAN
seksual

STANDARD PEMBELAJARAN 1.1.2 Mengaplikasikan kemahiran menjaga kehormatan anggota seksual.

Pada akhir pengajaran, murid dapat:
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
1. Mengaplikasikan kemahiran menjaga kehormatan anggota seksual.
1.Menjelaskan dengan contoh cara menjaga diri sendiri dan anggota seksual.
AKTIVITI
2. Murid menggunakan peta i-think bagi menyenaraikan perkara-perkaa yang
perlu dilakukan bagi menjaga anggota seksual diri mereka
KRITERIA
KEJAYAAN
BAHAN BANTU ELEMEN Sains dan Teknologi
MERENTAS
BELAJAR / Buku Teks Radas / Pendidikan Alam Sekitar
KURIKULU
(BBB) Modul Spesimen M (EMK) Patriotisme
Power Point Gambar Nilai Murni
Internet Carta TMK
Model / Lain-lain Keusahawanan

KEMAHIRAN Berdaya Berprinsip STRATEGI Round table Pembentangan

PDPC
ABAD KE-21 tahan Think, Main Peranan
ABAD KE-
/ Mahir Bermaklumat 21 pair,share
berkom / Hot seat Gallery walk
unikasi Permainan Peta i-think
Pemikir Penyayang 3 stray 1 sajak
Kerja Patriotik stay / nyanyian
Berpasu
kan
Bersifat Lain-lain
ingin
tahu
PENILAIAN Lembaran Kerja / Pemerhatian / Lisan
PENGAJARAN & Tugasan Hasil Kerja Kuiz
PEMBELAJARAN Drama Projek Lain-lain

REFLEKSI 12/15murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.

12/15 murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
3/15 murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI CATCH UP PLAN
STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)
.

MINGGU 5

HARI/TARIKH 21 APRIL 2022

TAHUN 2 EFISIEN

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

MASA 3:50 P.M – 4:20 P.M

BIDANG KEMAHIRAN

TAJUK SENAMAN CERIA

STANDARD 1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor

KANDUNGAN 1.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor.
 2.2 Mengaplikasikan konsep pergerakan semasa melakukan pergerakan lokomotor
dan bukan lokomotor
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti
fizikal

1.2.1. Melakukan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang (galloping),

menggelongsor, melompat, melompat sebelah kaki (hopping), berskip dan melonjak
(leaping).
STANDARD
1.3.1. Melakukan pergerakan fleksi badan (membongkok), meregang, membuai,
PEMBELAJARAN
meringkuk, mengilas, memusing, menolak, menarik, mengayun dan mengimbang
2.2.1. Mengenal pasti ciri-ciri lakuan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.
5.2.1. Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif.

KUMPULAN I KUMPULAN 2 KUMPULAN 3

TAHAP
TP 1, TP 2 TP3 TP4, TP5, TP6

Pada akhir PdPC murid Pada akhir PdPC murid akan

akan dapat :
1. Melakukan pergerakan
berjalan, berlari,
TIADA mencongklang,
menggelongsor, melompat,
melompat sebelah kaki,
berskip dan melonjak.
2. Melakukan pergerakan
fleksi badan seperti
membongkok, meregang,
OBJEKTIF membuai, meringkuk,
mengilas, memusing,
menolak, menarik,
mengayun dan
mengimbang
3. Mengenal pasti ciri-ciri
lakuan pergerakan
lokomotor dan bukan
lokomotor.
4. Melibatkan diri dan
mengambil bahagian
secara aktif.
dapat :
1. Melakukan pergerakan
berjalan, berlari,
mencongklang,
menggelongsor, melompat,
melompat sebelah kaki,
berskip dan melonjak.
2. Melakukan pergerakan
fleksi badan seperti
membongkok, meregang,
membuai, meringkuk,
mengilas, memusing,
menolak, menarik,
mengayun dan
mengimbang
3. Mengenal pasti ciri-ciri
lakuan pergerakan
lokomotor dan bukan
lokomotor.
4. Melibatkan diri dan
mengambil bahagian secara
aktif.

AKTIVITI TIADA 1. Murid 1. Murid memanaskan

memanaskan badan
dengan bimbingan
guru.
2. Murid diterangkan
maksud pergerakan
lokomotor dan bukan
lokomotor. (KBAT)
3. Murid dibimbing
untuk melakukan
pergerakan yang sesuai
di stesen seperti
berikut:- (PAK- 21)
 Stesen A –
Pergerakan Lokomotor
 Stesen B –
Pergerakan Bukan
badan dengan
bimbingan guru.
2. Murid diterangkan
maksud pergerakan
lokomotor dan bukan
lokomotor. (KBAT)
3. Murid dibahagikan
kepada 2 kumpulan.
4. Murid dibimbing
untuk melakukan
pergerakan yang sesuai
di stesen seperti
berikut:- (PAK- 21)
 Stesen A –
Pergerakan Lokomotor
 Stesen B –
 Pergerakan Bukan
Lokomotor
5. Murid melakukan
Lokomotor
pergerakkan di setiap
4. Murid melakukan
stesen secara dalam
aktiviti dengan betul
kumpulan. (PBD)
dan selamat.
6. Murid melakukan
5. Murid
aktiviti dengan betul
menyejukkan badan.
dan selamat.
6. Murid
7. Murid menyejukkan
menyambung aktiviti
badan.
pada hari seterusnya
8. Murid
menyambung aktiviti
pada hari seterusnya

BAHAN BANTU
BT m/s 8-9
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN DAN PEMERHATIAN.

15/41 orang murd mencapai TP 3

REFLEKSI
26/41 orang murid mencapai TP 4 – TP 5

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI CATCH UP PLAN

STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)
.

MINGGU 5

HARI/TARIKH 21 APRIL 2022

TAHUN 2 OPTIMIS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI

MASA 4.20 P.M – 4:45 P.M

BIDANG KEMAHIRAN

TAJUK SENAMAN CERIA

 STANDARD 1.2 Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor
KANDUNGAN 1.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor.
2.2 Mengaplikasikan konsep pergerakan semasa melakukan pergerakan lokomotor
dan bukan lokomotor
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti
fizikal

1.2.1. Melakukan pergerakan berjalan, berlari, mencongklang (galloping),

menggelongsor, melompat, melompat sebelah kaki (hopping), berskip dan melonjak
(leaping).
STANDARD
1.3.1. Melakukan pergerakan fleksi badan (membongkok), meregang, membuai,
PEMBELAJARAN
meringkuk, mengilas, memusing, menolak, menarik, mengayun dan mengimbang
2.2.1. Mengenal pasti ciri-ciri lakuan pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor.
5.2.1. Melibatkan diri dan mengambil bahagian secara aktif.

KUMPULAN I KUMPULAN 2 KUMPULAN 3

TAHAP
TP 1, TP 2 TP3 TP4, TP5, TP6

Pada akhir PdPC murid Pada akhir PdPC murid akan

akan dapat :
1. Melakukan pergerakan
berjalan, berlari,
TIADA mencongklang,
menggelongsor, melompat,
melompat sebelah kaki,
berskip dan melonjak.
2. Melakukan pergerakan
fleksi badan seperti
membongkok, meregang,
OBJEKTIF membuai, meringkuk,
mengilas, memusing,
menolak, menarik,
mengayun dan
mengimbang
3. Mengenal pasti ciri-ciri
lakuan pergerakan
lokomotor dan bukan
lokomotor.
4. Melibatkan diri dan
mengambil bahagian
secara aktif.
dapat :
1. Melakukan pergerakan
berjalan, berlari,
mencongklang,
menggelongsor, melompat,
melompat sebelah kaki,
berskip dan melonjak.
2. Melakukan pergerakan
fleksi badan seperti
membongkok, meregang,
membuai, meringkuk,
mengilas, memusing,
menolak, menarik,
mengayun dan
mengimbang
3. Mengenal pasti ciri-ciri
lakuan pergerakan
lokomotor dan bukan
lokomotor.
4. Melibatkan diri dan
mengambil bahagian secara
aktif.

AKTIVITI TIADA 1. Murid 1. Murid memanaskan

memanaskan badan
dengan bimbingan
guru.
2. Murid diterangkan
maksud pergerakan
lokomotor dan bukan
lokomotor. (KBAT)
3. Murid dibimbing
untuk melakukan
pergerakan yang sesuai
di stesen seperti
berikut:- (PAK- 21)
 Stesen A –
Pergerakan Lokomotor
badan dengan
bimbingan guru.
2. Murid diterangkan
maksud pergerakan
lokomotor dan bukan
lokomotor. (KBAT)
3. Murid dibahagikan
kepada 2 kumpulan.
4. Murid dibimbing
untuk melakukan
pergerakan yang sesuai
di stesen seperti
berikut:- (PAK- 21)
 Stesen A –
 Pergerakan Lokomotor
 Stesen B –
Pergerakan Bukan
 Stesen B –
Lokomotor
Pergerakan Bukan
5. Murid melakukan
Lokomotor
pergerakkan di setiap
4. Murid melakukan
stesen secara dalam
aktiviti dengan betul
kumpulan. (PBD)
dan selamat.
6. Murid melakukan
5. Murid
aktiviti dengan betul
menyejukkan badan.
dan selamat.
6. Murid
7. Murid menyejukkan
menyambung aktiviti
badan.
pada hari seterusnya
8. Murid
menyambung aktiviti
pada hari seterusnya

BAHAN BANTU
BT m/s 8-9
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN DAN PEMERHATIAN.

15/41 orang murd mencapai TP 3

REFLEKSI
26/41 orang murid mencapai TP 4 – TP 5

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN KESIHATAN CATCH UP PLAN

STRATEGI MAMPATAN, PECUTAN DAN PENGAYAAN (M2P)
.

MINGGU 5

HARI/TARIKH 21 APRIL 2022

TAHUN 2 OPTIMIS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN

MASA 4:45 P.M – 5:05 P.M

 BIDANG PENDIDIKAN KESIHATAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL (PEERS)
TAJUK JAGA DIRI
STANDARD 1.2 Kemahiran menangani pengaruh dalaman serta luaran yang mempengaruhi
KANDUNGAN kesihatan diri dan reproduktif
1.2.1 Menyatakan situasi sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa.
1.2.2 Mengaplikasikan kemahiran berkata TIDAK kepada individu yang melakukan
STANDARD
sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa.
PEMBELAJARAN
1.2.3 Menilai situasi yang memerlukan kemahiran berkata TIDAK kepada sentuhan
tidak selamat dan sentuhan tidak selesa.
KUMPULAN I KUMPULAN 2
TAHAP
TP 1, TP 2 TP3
Pada akhir PdPC murid akan
dapat :
1. Menyatakan situasi sentuhan
TIADA tidak selamat dan sentuhan tidak
selesa.
2. Mengaplikasikan kemahiran
berkata TIDAK kepada individu
OBJEKTIF yang melakukan sentuhan tidak
selamat dan sentuhan tidak
selesa.
3. Menilai situasi yang
memerlukan kemahiran
berkata TIDAK kepada
sentuhan tidak selamat dan
sentuhan tidak selesa.
1. Murid mengimbas kembali
mengenai sentuhan tidak
selamat dan sentuhan tidak
selesa.
2. Murid mencatatkan hasil
perbincangan di kertas
sebak dalam peta i-think
dan memaparkannya di
tempat kumpulan masing-
masing. (PAK-21)(PBD)
3. Setiap kumpulan akan
AKTIVITI TIADA bergerak ke kumpulan lain
untuk membuat penilaian
hasil kerja setiap pasukan.
(PAK-21)
4. Setiap kumpulan boleh
membuat komen, idea
tambahan atau persoalan
pada kertas berkenaan
menggunakan pen yang
berbeza.
Murid mendengar guru
membuat kesimpulan
tentang isi pelajaran.
KUMPULAN 3
TP4, TP5, TP6
Pada akhir PdPC murid akan dapat
:
1. Menyatakan situasi sentuhan
tidak selamat dan sentuhan tidak
selesa.
2. Mengaplikasikan kemahiran
berkata TIDAK kepada individu
yang melakukan sentuhan tidak
selamat dan sentuhan tidak
selesa.
3. Menilai situasi yang
memerlukan kemahiran
berkata TIDAK kepada
sentuhan tidak selamat dan
sentuhan tidak selesa.
1. Murid mengimbas kembali
mengenai sentuhan tidak
selamat dan sentuhan tidak
selesa.
2. Murid dibahagikan kepada
beberapa kumpulan.
3. Setiap kumpulan diberikan
satu gambar.
4. Murid berbincang mengapa
situasi dalam gambar itu
dikatakan situasi tidak
selamat dan tidak selesa.
(KBAT)
5. Murid mencatatkan hasil
perbincangan di kertas sebak
dalam peta i-think dan
memaparkannya di tempat
kumpulan masing-masing.
(PAK-21)(PBD)
6. Setiap kumpulan akan
bergerak ke kumpulan lain
untuk membuat penilaian
hasil kerja setiap pasukan.
(PAK-21)
7. Setiap kumpulan boleh
membuat komen, idea
tambahan atau persoalan
pada kertas berkenaan
menggunakan pen yang
berbeza.
Murid mendengar guru
membuat kesimpulan
tentang isi pelajaran.
 BAHAN BANTU
BT m/s 70 - 71
MENGAJAR

PENILAIAN/ PENANDA ARAS MURID MENCAPAI TP 3 – TP 6

PENTAKSIRAN/PBD SECARA LISAN DAN PEMERHATIAN.

5/37 orang murd mencapai TP 3

REFLEKSI
35/37 orang murid mencapai TP 4 – TP 5