E

PORTAFOLIO

EDUCATIVO

INGLES DE EDUCACIÓN

PRIMARIA III
“YEAR OF THE STRENGTHENING OF NATIONAL SOVEREIGNTY”

NAME : Granda Chanta Brayan Nick

SPECIALTY: Educación primaria

SEMESTER: VII

MISS: Leyla Rojas Human

AREA: English

YEAR: 2022

SAN IGNACIO-CAJAMARCA
The present portfolio contains thematic and reflexive aspects
developed in the area of art with which it seeks to learn a lot
about the area Therefore, I present this Portfolio as a student,
this becomes an instrument for assessment and improvement of
training as a teacher and subsequent professional performance.
In relation to the construction of the portfolio that from now on
becomes a reflective tool with evidence of application in the
educational training of the IESPP "Rafael Hoyos Rubio".
The presentation of this portfolio contains a general structure
of the contents of the portfolio, a presentation of the meaning
and organization of the portfolio, the vision and institutional
mission as well as the values organized in attitudes that are part
of our moral-moral formation, the schedule of classes;
Likewise, the organization of the different areas of the
curriculum of the semester, this organization contains: the
cover of the area, the syllabus highlighting the progress of the
area; the creditable products: evidences organized by worked
topics and finally the evaluation instruments applied organized
by themes or formative sequences.
Finally it contains my final reflection organized in Meta
cognition, conclusions and suggestions.
In this sense, this portfolio offers important and formative
products in which the contents of the area are presented with
the central axis of each product and the reflections
 BIEW, VISIÓN VALUES
VIEW
By 2021 we will be an accredited
institution, leader in the initial and
continuous training of professionals in
education, promoting quality in the
educational service with social
responsibility.
VALORES
Se expresa siempre
refleja transparencia
en todos sus actos.
ÉTICA:
Demuestra actitudes de
respeto por el trabajo,
aprendizaje y diferencias
de sus compañeros,
docentes, estudiantes y
personal de la institución
de formación y práctica
RESPONSABILIDA
D:
Expresa amor por la
vida, por la naturaleza,
por sus congéneres, y
por el trabajo con los
VISIÓN
We train competent professionals in
education with a solid scientific,
humanistic, axiological and
,
environmental base contributing to the
quality of life of our society
HONESTIDAD:
con la verdad,
cumpliendo sus SOLIDARIDAD:
compromisos y Actúa en base a la
justicia, la verdad, los
derechos humanos y
el bien común.
RESPETO:
Expresa respeto en el
cumplimiento de las
normas convivencia del
JUSTICIA
aula y de la institución.
Actúa en base a la
justicia, la verdad,
los derechos
humanos y el bien
común.
AMOR:
Expresa amor por la
vida, por la naturaleza,
por sus congéneres, y
por el trabajo con los
estudiantes.
SOCIALIZATION AND

NEGOTIATION OF THE

SYLLABUS (I)
 SÍLABO DE INGLÉS VII PRIMARIA
I. DATOS GENERALES
1.1. Programa de Estudios : Educación Primaria
1.2. Área : Inglés VII
1.3. Ciclo formativo : Primaria
1.4. Competencias del Perfil de Egreso : 10
1.5. Horas semanales : 02
1.6. Créditos : 01
1.7. Ciclo Académico : 2022 - I
1.8. Número de semanas : 18
1.9. Fecha de Inicio y término del ciclo : Fecha inicio: 28/03/2022 Fecha término: 29/07/2022
1.10. Docente formador : Lic. Leyla Jackeli Rojas Huamán
1.11. Número de celular y correo electrónico del formador : 942443425 / leyla_rohu@hotmail.com

II. SUMILLA:
El área de inglés es de naturaleza interactiva y práctica orientada a desarrollar la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gram atical, lexical, fonético y cultural. Encamina el aprendizaje del
idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en el uso del idioma en las diferentes habilidades con moldes y vocabularios complejos sobre temas de la vida
cotidiana y de interés cultural relacionado con su especialidad a un nivel de intermedio bajo.

III. VISIÓN, MISIÓN Y VALORES

VISIÓN MISIÓN VALORES ACTITUDES

Al 2022 seremos una institución
acreditada, líder en la formación inicial
y continua de profesionales en
educación, promoviendo la calidad en
el servicio educativo con
responsabilidad social.
Formamos profesionales competentes ▪ Se expresa siempre con la verdad, cumpliendo sus compromisos y refleja transparencia
Honestidad
en educación con sólida base científica, en todos sus actos.
humanista, axiológica y ambiental, ▪ Expresa respeto en el cumplimiento de las normas convivencia de su aula y de la
contribuyendo con la calidad de vida de Respeto institución.
nuestra sociedad. ▪ Demuestra respeto y empatía en diferentes situaciones académicas, personales e
solidaridad
institucionales
▪ Expresa amor por la vida, por la naturaleza, por sus congéneres, y por el trabajo con
Amor
los estudiantes.
▪ Demuestra alto grado de compromiso en las tareas asumidas (personales, académicas
Responsabilidad
e institucionales)
▪ Demuestra actitudes de respeto por el trabajo, aprendizaje y
Ética ▪ diferencias de sus compañeros, docentes, estudiantes y personal de la institución de
formación y práctica docente
Justicia ▪ Actúa en base a la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
MATRIZ ORGANIZATIVA

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES – MODALIDAD A DISTANCIA

DOMINIO/ CRITERIOS DE INDICADO INSTRUMENTOS PRODUCTOS CRONOGRM
DE EVALUA- O EVIDENCIAS CONTENIDOS
COMPETENCIA DESEMPEÑO RES A
CIÓN
ii • Identify the Secuencia Formativa N° 01
28-03-22
DOMINIO PERSONAL 1.2.6 Maneja una structure of Producto 01: Introduction to the english course and review of the syllabus:
1.2 Desarrolla procesos segunda lengua the Secuencia Formativa N° 02 04-04-22
permanentes de reflexión como recursos sentence. Writing activity: Active and Passive voice present simple.
sobre su quehacer, para para su desarrollo Lista de cotejo Sentences about Secuencia Formativa N° 03
alcanzar sus metas y dar personal. a topic learned in Active and Passive. 11-04-22
respuestas pertinentes a las class
exigencias de su entorno. Secuencia Formativa N° 04
18-04-22
Se compromete con el Ficha de auto y voicepast simple
desarrollo y fortalecimiento coevaluación. Secuencia Formativa N° 05 25-04-22
de su autoformación. • Organize in- Producto 02:
Infinitives( verbs + to + infinitive).
formation Secuencia Formativa N°06
according Oral 02-05-2
presentation: Zero Conditional
DIMENSIÓN PROFESIO- 2.1.1. Analiza y the structure Lista de cotejo
sistematiza Record a video Secuencia Formativa N°07
NAL PEDAGÓGICA using the 09-05-22
información de correct giving examples First conditional
2.1 Domina teorías y con- with each Secuencia Formativa N°08
fuentes primarias, topics in 16-05-22
tenidos básicos, los conditionals. Second conditional
así como de this unit Rúbrica para evaluar
investiga y contextualiza
bibliografía el producto final. Secuencia Formativa N°09
con pertinencia en su tarea 23-05-22
actualizada e Third conditional
docente, dando sustento
información de PRODUCTO
teórico al ejercicio II UNITED
Internet para FINAL:
profesional.
fortalecer su Project: Secuencia Formativa N° 10
30-05-22
DIMENSIÓN SOCIO
formación • Express Evaluación escrita speech: Talk Evaluación sumativa
profesional. theirs ideas about an
COMUNITARIA
using the imaginary Secuencia Formativa N° 11 06-06-22
3.2 Interactúa socialmente
demostrando conocimientoy
new situation: What I Wish…
information would you do if
comprensión por la
you weren’t a Secuencia Formativa N° 12
diversidad lingüística y
teacher. Defining and Non-defining relative clauses (who, which, 13-06-22
cultural, valorando la
diferencia y la especificidad that,whose,where)
comoun derecho humano Secuencia Formativa N° 13
20-06-22
Relative pronouns (who, that, which, whose, where)
Secuencia Formativa N° 14 27-06-22
Gerunds (verbs + ing).
Secuencia Formativa N° 15
04-07-22
Reported Speech
Secuencia Formativa N° 16
Reported speech past 11-07-22
 Secuencia Formativa N° 17
18-07-22
Project: If you weren’t a teacher who wouldyou like to be?
Secuencia Formativa N° 18
25-07-22
Revision de portafolio.
ACTIVIDAD COCURRICULAR Pasantía a institutos pedagógicos a nivel regional, nacional e internacional.

IV. METODOLOGÍA

La metodología para el desarrollo del área de inglés VII, es una metodología activa en donde se busca el desarrollo de procesos cognitivos, socio afectivos y motores en relación con el entorno en
que se desenvuelven. El docente asume un rol de guía favoreciendo el aprendizaje significativo delos estudiantes, Se pone énfasis en el enfoque comunicativo el cual implica utilizar situaciones
comunicativas simuladas o reales

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Entre estas estrategias tenemos:

. Las estrategias a utilizar en el marco de la emergencia sanitaria con los estudiantes en las clases virtuales son:
• Equipos: Multimedia, laptops, celulares.
• Materiales: Sílabos, Videos auto instructivos, textos de lectura seleccionados, diapositivas, salas de videoconferencia y hojas de aplicación.
• Medios electrónicos: Plataforma virtual, Plataforma de Videoconferencias, correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura.

VI. EVALUACIÓN

PRODUCTOS DE PROCESO AUTOEVALUACIÓN Y PRODUCTO

PORTAFOLIO PROMEDIO FINAL
PROD. 1 PROD. 2 PROD. 3 COEVALUACIÓN FINAL
25% 15% 25% 35%
PP + ACE + P + PF
100%

VII. CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN

• Asistencia y puntualidad 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el área curricular.
• Recordar que tener tres observaciones, por haber obtenido menos de 12 como promedio ponderado en tres semestres consecutivos o no consecutivos, equivale a ser excluido de la
institución por deficiencia académica.
• Debe alcanzar una nota mínima aprobatoria de 11 según corresponda el desarrollo y adquisición de los conocimientos en cada ár ea curricular.
• No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos o productos equivale a cero de nota (0).
• Si obtiene una nota de 11 como promedio semestral entre la sumatoria de todas las áreas equivale a una observación.
• Mientras dure la cuarentena, los trabajos se reportarán sólo de forma virtual al email y/o WhatsApp del docente.
VIII.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Derek Sellen, Grammar World, Reference and practice for elementary to intermediate students.
• TOP NOTCH 1
• English 4, Ministerio de Educacion.
• Raymond Murphy, Essential Grammar In USE, A self- study reference and practice book for elementary of english, second edition Cambridge University press

_____________________________________
Lic. Leyla Jackeline Rojas Huamán
DOCENTE RESPONSABLE

San Ignacio, Marzo de

I UNITED
Training Sequence N. 02
 Active and Passive voice present simple

¿QUÉ ES el verbo activé

and pasivé?

Se utiliza cuando el sujeto de la oración

realiza la acción. En el ejemplo, A es el
sujeto y B es el objeto.

importancia
En la voz activa damos importancia a quien realiza la acción.
La voz pasiva o passive voice en inglés es utilizada para dar
más importancia al sujeto o cosa que es objeto de la acción en
la oración y a la acción que se ejecuta en la oración. En la voz
pasiva podemos evitar mostrar interés por quien realiza la
acción.
 Características

01 se usa cuando nos enfocamos en el objeto de la oración.

Cuando queremos decir que el sujeto de una oración no está haciendo nada,
02 pero está permitiendo que otra persona le haga algo.

03 Cuando es importante saber quién hace la acción, usamos by.

El sustantivo que sigue se llama "agente".
 n e r s the i e
he i e is re r e n

e re r s the i e
he i e is re r e hi
re r e the i e
he i e w s i r e
e r Wi re r the i e
he i e Wi e re r e e r
i he s n sin s i e n
i e n is s n i he s n
Training Sequence N. 03
 Actividad

he he h ries
e ren e ren h ries ren h riesren is h eries is the e the
We e n We r h e sen e er
r h sernin
e er rnin r h se e rerh se rnin e er is rnin
e n is e rn r
he ens the he ens r the r he r is he en r is heren her
he ri e is he riee is thene n hi then n hi
he n he he nri hee ri e
s e er We re We e ereeri e e eri
s e er he is in itehe is in
hi ite hi
e in ites her
e in ites her is tt w her
is tt w her
he rr wshe rr ws
Training Sequence N. 04
Training Sequence N. 05
Infinitives( verbs + to +
infinitive).
ee t

t
e

e r t w r
 re n n e n n e
t t w r t
ee e r e
 en r w w nt t e e n

e ere e eer t re et
rn t

e n te et r nner t
nt et e e

tw r nn e e ere t r e e e

en t e n t e nt
t n er t

er w n r n r t e
n e t et t t e t t e
nt n
t n et ee n tw r t e
er t e
e were r r e t e n ne e te
e t n r e

ee t tt rn

e t re t ee w r n
 e nt t en et n t e te t

e t en ne t
new r

e n t tr n en t t t we t

e n e n

tn t en t
 Actividad
Join the two sentences, using an infinitive of purpose.

1. Sheila went by bus. She wanted to save money.

Sheila went by bus to save money.

2. Peter has a part-time job. He needs to get some extra money.

Peter has a part time job to get some extra money.

3. My mother went to the post office. She had to post some letters.
My mother went to the post office to post some letters

4. Mary stayed at college until 9 pm. She had to finish her History project.
Mary stayed at college until to finish her history project.

5. Peter sent Mary an e-card e w nte t w er “ rt ”

Peter sent Mary an e - r t w er “ rt ”

6. Paul did some exercises. He wanted to lose weight.

Paul did some exercises to lose weight.

7. e’ ne t t e supermarket. She needs to buy some sugar.

She is gone to the supermarket to buy some sugar

8. Daisy is studying hard. She wants to be a doctor.

Daisy is studying hard to be a doctor

9. They have gone to town. They want to buy new boots.

They have gone to town to buy new boots.

10. We are on a diet. We want to get thinner.

We are on a diet to get thinner.
 11. I phoned my grandparents last night. I wanted to invite them to our Christmas
dinner.
I phoned my grandparents last night to invite them to our Christmas dinner.

I want to eat He needs to Why do you go I hope my

some fruit eat some to parties? team wins the
every morning. more game.
vegetables.

They need to I would like a I forgot to

’
exercise more. ham give Brian and
the movies
sandwich. his wife an
with my invitation.
boyfriend
He forgot to I want I want They decided He promised
give my friends to have they decided to give me a
a poll. vacations in to travel by new car.
Mancora. bus.

12. My mother is organising a party. She wants to celebrate my birthday.

My mother is organising a party to celebrate my birthday.
They would like to Why do you drink I would like to I ’ n y to
travel on a cruise. so much? know Machu say God.
Because and very Picchu.
thirsty.

I want to have a He hopes to pass You need to have a

car. his exams good internet They forgot to
coordinate for
tomorrow's
exhibition.

Why do you study We promised o Why did you go to

English? to learn I ’ y TO y always go to hear the party?
about other God. mass. Because I wanted to
cultures. dance
Training Sequence N. 06
Training Sequence N. 07
 n er re w en er n n t n
w en er n n t n n er re
 n t e ne e err r
nw err r e t e ne

n t ee t ne n t e e en n
w n t e er et r e
e w n t et n te e e nte t n

n er t n
w nt e n t e

e er e
 nt t r er re

t t e ren t e

r t e t e

n en e t

e te er rent e
te t e e rn t e e n

e t e n rre t e n
e tr nt

ter n r nt e t
 n te t e n n r r w er
www e rnen ee r r
rt n n t
ACTIVITY

nt w ere w e tt n t
tr n ww t wr
e r e ne w t w
n et w w e et tre t ent
 Actividad
Phone (ring)… I (be) free tomorrow… Not/exercise… Go to Paris… Not/work...

Free sentence
Have a cold…
Answer it Go out If I study, I will pass. Get on weight Visit the Eiffel Go to the movies
See the doctor
Start

Tower

Not/protect the Arrive home Eat fruits and n’t t w n’t Go to England… My friends come to
animals… the party…
te… e et es… Visit the Tower of
Be extinct Miss the soap opera Be very healthy If . . ., I/you/they will . . . London Be happy

Finish the See her… Have money…

homework… Trade Get the money…
Tell her the truth Get married next Summer
Go to the party places Buy a big house

Save some money… Go to the Forget the homework again… Have money…
movies… Wear seatbelt…
Go on holiday to Canada Teacher not/be happy FREE Buy a new dress/
Watch a Be safe in an
comedy Candy t-shirt… accident

FREE Free Drink a lot… The weather Go

sentenc Go back (be) bad…
Candy
e Get drunk Ahead 2
2 Free Not swim

Earn a lot of Go Back 1 Not/do the homework… See a thief…

money…

Free sentence
Not learn anything Call the police
Fly to Miami
Have a Eat meat every day… Not/study… Have
money…
t th he… Have heart problems
Fail the test
Buy a new
car
See a dentist

Weather (be) nice…

Go to the beach
Rain… Pass…
Trade
Go Ahead 2
Stay at home Graduate
Places
The planet (get)
hotter…

Be in good shape
The sun Have enough money next year… Kill someone… Receive a present… © Lanternfish ESL Have END
time…
(shine)… Go to Japan Be arrested Say thanks
The sea level (rise)

Exercise…
Sunbathe Sleep

Orations

 If it rains, the children won´t play outside

 If I see her, I will tell her the truth
 If I eat fruits and vegetables, I will be very healthy.
 If I save some money I will, Go on holiday to Canada.
 If I the shine I will, sumbathe.
 If I Weather be nice, I will go to the beach
 If I Kill someone, I will Be arrested
 If I Go to the movies, I will Watch a comedy.
 If I Not/exercise, I will Get on weight
 If I Wear seatbelt, I will Be safe in an accident.
 If I Wear seatbelt, I will Be safe in an accident
 If I Have money, I will Buy a new car.
 If I Go to Paris, I will Visit the Eiffel Tower.
 If I Get the money, I will Buy a big house.
 If I See a thief, I will Call the police
 If I The planet get hotter, The sea level rise.
Training Sequence
N. 08
Training Sequence N°09
 t er e t t r e w
re ent er e t e t r e

t e t e r e
r
r
n n e
e er

n n w e

tt e t et n t t nt en n t e t e re t t en
tt n n t et er
ew e e e te er e
ne t n er t
we t en t we w n t e e
t e ne
e w nt e t e ent t e
r en re re
we n wn were n t we w
e et t
t n t r ne we e ne t t e
e
 e ew e e t t
te t e ne t e e r er
e ne e te
e e rn
new t e tr n
e ne et n
ter
e e
II UNITED
Training Sequence N°11
Training Sequence N°12
Defining and Non-defining relative clauses
(who, which, that,whose,where)
 Training Sequence
N. º 13
Relative Pronouns (Who, That,
Which, Whose, Where)
 This is a boy. He is my friend.
(PEOPLE) This is a boy who is my friend.

There is a park in New York. It is

Central Park.
(THINGS) The park which is in New York is Central
park.

This is a man .He lives across the street.

(PEOPLE AND THINGS) This is the man that lives across the
street.
Look at my car. I bought the car
yesterday.
Look at the car that I bought yesterday.

This is a boy. I want to see him

(PEOPLE OBJECT This is a boy whom I want to see.
PREPOSITION) This is a boy. I want to speak with him.

This is a boy with whom I want to speak.

This is a boy. I borrowed his book.

(POSSESSION) This is a boy whose book I borrowed.

This is the house. I lived there when I

was a child.
(PLACE) This is the house where I lived when I
was a child.

I will always remember the day. We

met that day.
(TIME) I will always remember the day when we
met.
 RELATIVE PRONOUNS

• Choose the correct relative pronoun to complete each sentence.

1. Coffee is a drink who gives people energy.

a. who b. which
c. where d. what
2. Jackie Chan is an actor who was born in Hong Kong.
a. who b. which
c. where d. what
3. The park is a place where people go to walk, play, and relax.
a. who b. which
c. where d. what
4. Justin Bieber is a singer who has sold over 140 million albums.
a. who b. which
c. where d. what
5. Snakes are animals which have a dangerous bite.
a. who b. which
c. where d. what
6. A flashlight is something which we can use to see in the dark.
a. who b. which
c. where d. what
7. The hospital is where people go when they are seriously injured or ill.
a. who b. which
c. where d. what
8. This is a knife that is good for cutting food.
a. who b. whose
c. where d. that
9. Ronaldo is a soccer player who is famous all over the world.
a. who b. which
c. where d. what
10. Steve Jobs was one of the people that started Apple.
a. which b. that
c. where d. what
Training Sequence N. º 14
 Gerunds are defined as the –ing
form of a verb.

They have different functions:

subjects and complements.
WRITE THE VERBS IN BRACKETS

He loves wearing Martin is good at Mary prefers eating His favourite hobby is
(wear) sunglasses skying (ski) (eat) watermelon. Flying (fly) his kite.

Berta enjoys skiping Reading (read) is his The man is afraid Hiking (hike) can be
(skip) rope. favourite activity. making (make) a strenuous.
mistake.

She doesn’t avoid He can spend the Mrs Karlson admitted

Tony is better than
sunbathing (sunbathe) evening playing (play) not paying (not pay) the
you at cycling (cycle) bill.
in the beach. the saxo.

She adores bing (be) Peter’s hobby is My mom does most of

the cooking (cook) at
He is considering suntanned all her driving (drive) his red
home.
taking (take) a rest. body. car.
Secuencia Formativa N° 17
Project: If you weren’t a teacher who
wouldyou like to be?
Hola soy nick y tengo a os Aun ue nac en san Ignacio i o en
un caser o cercano ala ciudad desde ue era un ni o Tra aje en el
campo luego ue termine mis estudios primarios y secundarios me
traslade a estudiar mis estudios superiores al instituto Rafael hoyos
ru io donde actualmente estoy cursando el octa o ciclo de la carrera
de educación primaria

Mi sue o siempre fue ser un polic a o pertenecer alas fuer as

armadas de mi pa s pero por falta de dinero y por moti os
familiares no tu e la oportunidad de prepararme y seguir la carrera
ue tanto anhela a pero mi o jeti o es terminar la carrera de
educación para as seguir con el sue o ue tanto he uerido cumplir
llegar a ser un gran polic a y tratar de cam iar la realidad de mi
pa s
 n e r t w rn n n
n e e n e ne r t e t n e w
w r e nt e e er n e r r n e n r
t e e t t er t e t t e e
n t te w ere rrent t n t ee t e
t e r r e n reer re w w t e
e er r t e n t t e r e r e ntr t
et ne n r re n n t et e
rt n t t re re e n r e t e reer t t
n e r t t n e n e ree
n n e w t t e re t t e w nte t t
e e re t e er n tr t n e t e re t
ntr
Actividad
https://www.youtube.com/watch?v=jPY9UBeo_Vk
 Reflexión
En el desarrollo del area de inglés he logrado adaptarme ala
didáctica de enseñar de la maestra , las clases se hicieron muy
fáciles de manejar y aprender, por la ayuda de la profesora y la
retroalimentación en cada tema y las diferentes fuentes que utilizó
para facilitar nuestro aprendizaje (ya sea audio, imágenes,
documentos), creo que todos hemos logrado adaptarnos e
interactuar en el área , hemos aprendido muchos temas
importantes, como Active and Passive voice present simple,
Infinitives( verbs + to + infinitive), Zero Conditional, First
conditional, Second conditional, Third conditional,estos temas
aseguran que brindaremos servicios útiles que nos servirán para
nuestra carrera y en la vida cotidiana, en todo el portafolio vamos
a detallar más temas que trabajamos . Agradezco sinceramente a
la profesora por entenderme y perdonarme a mí y a mis
compañeros por las oportunidades que nos ha brindado, estoy
profundamente agradecido por esto y espero que continúen
enseñándonos los valores de responsabilidad, puntualidad y
respeto que ya tenemos pero que han ido aumentando. Gracias a
Dios por bendecirla para ser nuestro maestro y modelo a seguir en
el camino del aprendizaje. Le deseo felices fiestas patrias.