Érzelmek fejlődése

Affektív pszichológia 2018

 innát vs. tanult? 


INNÁT
evolúciós TANULT
Genetikai- eres környezet
Watson (1929) Interakcionista
Ekman and Oster Bridges (1932)
Izard and Malatesta Sroufe
(Differential Emotion Camras
Theory) M. Lewis
Meltzoff and Gopnik
 Watson
■ A csecsemők érzelmeit veleszületett
mechanizmusok jellemzik addig, amíg
nem elég fejlett ahhoz, hogy megvédje
magát
■ Vizsgálatai: k. ingerek csecsemőknek:
– Félelem: zaj, hirtelen dobás,
megrázás
– Düh: mozgás megakadályozása
– Szeretet: kellemes illat, gyenge,
finom ingerek

Nagy egyéni különbségek, nem

standard ingeranyag
Ekman and Oster

■ Veleszületett arckifejezés
mintázatok: sírás, mosoly,
undor és megrezzenés
■ Motoros mintázatok
fiziológiai aktivitással járnak
együtt
■ Videóra vették csecsemők
arckifejezéseit (Ekman és
Oster)
■ Születéskor minden arcizom
működik
■ Arckifejezések felnőtteknél is
ugyanúgy működnek
Emotional reaction to taste
(sweet vs. bitter)

https://www.youtube.com/
watch?v=1qPvfOlwRAo
Újszülöttek képesek utánozni érzelem-kifejezéseket
Kísérlet: Meltzoff és Moore (1977, 1983, 1989)

■ Kezdettől kapcsolat van az érzelem kifejezés és a tudatos érzelmi állapotok között

■ Utánzás és visszatükrözés
■ Utánzáson keresztül értik meg a csecsemők mások érzelmeit
■ Utánzással előidézett érzelmi állapotot a csecsemő introspektíven észleli és az átélt affektust a
másik személynek tulajdonítja
■ „Like me“ hipotézis
 Az érzelmek tanultak

■ Érzelmi állapotok születéskor

differenciálatlanok Bridges (1930,
1932)
■ Aktivációs mintázatok vannak:
■ erős ingerre: averzió
■ Gyenge ingerre: közelítés
■ Két pólus: distressz és érdeklődés
■ Érzelmek kifejlődése és differenciálása:
a kognitív fejlődés eredménye
■ Függ az érzelmi kapcsolatoktól
(kötődés)
Érzelem-kifejezések észlelése

■ Csecsemők szociális válaszait érzelem

kifejezésekkel ki lehet váltani

■ A csecsemők úgy fejlődnek, hogy figyelik a

gondozó reakcióit különböző ingerekre

■ Baba-gondozó interakció jelentőssége fontos

az érzelmek fejlődésében
■ Pl. depressziós anya, aki nem válaszkész
■ Baba elhanyagolása (érzelmi) hasonló a
gyászreakcióhoz
 Emde vizsgálatok:
vizuális szakadék

■ Az anya érzelem-
kifejezései szabályozza
a viselkedésüket (l.
megértik a
kifejezéseket)

■ anya: szociális
referencia
 Tronick: „fapofa módszer”
■ 1-6 hónapos csecsemőknél a
gondozó megszakítja az interakciót
kifejezéstelen arccal
■ A csecsemők neutrális és negatív
arckifejezéssel válaszolnak
■ Ritkábban néznek az anya felé inkább
a környezet felé irányul a tekintetük
■ Szívfrekvenciájuk nő
■ Egy ideig próbálták az interakciót
visszaállítani
Hasonló eredményeket kaptak, ha
videón látták, vagy apákkal
esetleg idegenekkel
A hatást az ELVÁRÁSOK okozzák
Érzelemkifejezések megkülönböztetése

■ Mielőtt megértenék az érzelem kifejezéseket már meg tudják

különböztetni vonások vagy konfigurációs jegyek alapján

■ Az emberi arcnak kitüntetett szerepe van

■ 1-2 naposan megkülönböztetik és utánoznak néhány arckifejezést

(öröm, szomorúság, meglepődés)

■ 3 hónaposan megkülönböztetik anyjuk és idegenek

érzelemkifejezéseit

■ 7 hónaposan eltérő kiváltott potenciál válasz örömre és félelemre

Érzelemkifejezés kategorizációja

■ Fontos, hogy megtanulják k. személyek azonos

szituációban ugyanolyan érzelmeket mutatnak

■ 4-7 hónaposan már képesek érzelmeket kategorizálni

■ Kategorizáció alapja konzisztens jegyek: vonások pl.
fogak láthatóak-e vagy sem,
■ Hasonló érzelmeket előbb kategorizálják,
■ Ugyanazon érzelem különböző intenzitású kifejezését
7 hónaposan azonos kategóriába
Érzelemkifejezések megértése

■ Arckifejezés illesztése hanggal: 7 hósak

■ Intermodális illesztés
■ Hang alapján előbb képesek érzelmeket
megkülönböztetni (4 hónap)

■ Arckifejezésekre adott válaszok alapján

■ 4-6 hónaposak: boldog arcra: +válaszok
■ Haragos arcra: - válaszok
■ 4 hónaposak megértik a különböző (nagyon
egyszerű!!) arckifejezések jelentését
Érzelmek fejlődése
Fizikai érés

Perceptuális eres

látás éretlen

figyelmi váltás első 6 hónapban problémás

vizuális válasz

Motoros fejlődés

mászás járás fejlődése

motoros képesség új érzelmi rendszer kialakításában játszik szerepet

 Korai vagy elsődleges érzelmek

■ Első hat hónap

■ ÖRÖM
■ Első hetekben nem differenciál, nem kell külső
inger, random jelenik meg
■ Endogén/reflexes: pl REM, gáz…
▪ Agytörzsből ered
■ Exogén: (1-2 hótól)
▪ Külső ingerre: enyhe, nem specifikus
■ Valódi szociális mosoly (2 hó)
■ 3-4 hó anya a potenciális mosolyt fakasztó
■ 6 hó teljesítmény mosoly
 Korai vagy elsődleges
érzelmek
■ SZOMORÚSÁG
■ Sírás: születéstől kezdve differenciált
■ Függ a temperamentumtól, múltbéli
tapasztalattól
■ Pl. interakció megszakítása 3 hósan

■ UNDOR
■ Egyszerű formája megjelenik kellemetlen ízre
■ Deffenzív reflex: adaptív
■ Érett formája később alakul ki
 Korai érzelmek
■ HARAG
■ Frusztrációra manifesztálódik (4-6 hósan)
■ Sternberg és Campos (1990) csecsemők
mozgásának megakadályozása
▪ 1 hósan: nincs harag
▪ 4 hósak: frusztráció okozója felé
▪ 7 hósak: anya felé harag kifejezése (elvörösödés, könny)
■ Lewis (1990) 2 hónaposan is van, ha
megakadályozzák instrumentális cselekvéseiket
 Korai érzelmek
■ FÉLELEM (később jelenik meg: 6-8 hó)
■ Diffúz félelem előzmény
■ Aggódás: 4-5 hó: idegen arc gyanakvó vizsgálata
■ Lokomóció hatása (mászás)
■ Scarr és Salapatek (1970) 2 hó-2 év
▪ Idegen, vizuális szakadék, dobozból kiugró, mozgó kutya,
hangos zaj, álarc
▪ 7 hó alatt kevés félelem
▪ 7-8 hó idegentől, vizuális szakadék, álarctól 2 évig
fokozatosan
▪ 1 évnél van a csúcsa: hangos, hirtelen mozduló játék
 Separation Protest

100
Percentage of Children who

African Bushman
80
cried when mother left

60

40
Antiguan
(Guatemala)

20 Guatemalan
Indian Israeli
(kibbutzim)
0
5 10 15 20 25 30 35
23
Age (in months)
 Kognitív érés

szelfhez kapcsolódó érzelmek megjelenése: büszkeség,

szégyen, bűntudat

saját maga összehasonlítása másokkal absztrakt normák

használata (Mahler, Pine, & Bergman, 1975)

Öntudat és önfelismerés, önértékelés

2 év alatt a kudarcokra (hibázásra) szomorúsággal

reagálnak, DE később már szégyennel vagy bűntudattal
(Lewis, 1992; Lewis, Sullivan, Stanger, & Weiss, 1989).

Elmeteória (Astington & Gopnik, 1991).

 Érzelmek hierarchiája (Fischer és mtsai., 1989)

ÉRZELMEK

POZITÍV NEGATÍV

Szeretet öröm harag szomorúság félelem

megvetés gyász

boldogság
bűntudat

gyengédség
bűntudat rettegés
büszkeség

féltékenység aggódás
elragadtatás
Korai érzelmi fejlődés modellje
Szelf és öntudat fejl. Érzelmek életkor
Meglepődés, érdeklődés, 6 hónap
öröm,
Harag, szomorúság,
Félelem , undor
egy év
1,5 év
Tudatosság mint szelf Szégyenlősség, empátia, 2 év
referenciális viselkedés irigység

2,5 év
Normák, szabályok Szégyen, bűntudat, 3 év
megismerése büszkeség
Érzelemkifejezések szocializációja

Mikor tanulják meg a kimutatási szabályokat?

3 éves korban kezdik megtanulni pl. érzelmek elrejtése (Lewis, Stanger, &
Sullivan, 1989)

not to look at a hidden toy

Their behavior was filmed while the experimenter left the room.

Afterward, the children were asked whether or not they had disobeyed.

many of the children did look at the toy and then lied about it.

the lying children showed subtle hints of shame and guilt, such as
nervous smiles and self-touches, untrained adults could not distinguish
liars from the children who really did not look at the toy.
ÉRZELMEK SERDÜLŐKORBAN
 ÉRZELMEK SERDÜLŐKORBAN

Viharos időszak

konfliktusok szülőkkel, átmeneti időszakok: depresszió,

szorongás harag (düh, agresszió) (Laursen, Coy, & Collins,
1998).

kockázatvállaló magatartás (Spear, 2000).

Biológiai faktorok