Matek Tankönyv AP-030815 Teljes

R. sz.
: AP-030815
ISBN 978-963-328-329-5
HARMADIK MATEMATIKAKÖNYVEM
Balassa Lászlóné
HARMADIKTomcsányi-Szabó Katalin
Szilas Ádámné
3 MATEMATIKAKÖNYVEM
AP_030815_borito_2020_KO.indd 1 2020.01.13. 9:56:03

Balassa Lászlóné
Tomcsányi-Szabó Katalin
Szilas Ádámné
HARMADIK
MATEMATIKAKÖNYVEM 3.
tankönyv a 3. évfolyam számára
OKTATÁSI HIVATAL
AP-030815_harmadik matematikakonyvem 3_beliv_2020-07-03_NT.indd 1 2020. 07. 03. 12:59

A kiadvány 2020. 08. 05-től tankönyvi engedélyt kapott a TKV/3073-14/2020. számú határozattal.
A kiadvány megfelel a módosított 51/2012. (XII. 21.) EMMI-rendelet 1. sz. melléklet 1.2.3. Matematika-kerettanterv
az általános iskola 1–4. évfolyamára megnevezésű kerettanterv előírásainak.
Lektorok: DR. GÖNYE ZSUZSANNA, LESTYÁN ERZSÉBET
Bírálók: FÜLÖP MÁRIA, DR. DIENESNÉ MESTERHÁZI MÁRTA
Felelős szerkesztő: KALLÓS KATALIN
Alkotószerkesztő: TOMCSÁNYI-SZABÓ KATALIN
Szerkesztő: BALASSA ÉVA
Illusztrációk: B. FARKAS BEÁTA, JAVORNICZKY NÓRA, JUHÁSZ FRUZSINA, NYÍRŐ ERZSÉBET,

HEKLI ÉVA, SZALÓKI DEZSŐ
Fotók: APÁCZAI ARCHÍVUM, CULTIRIS KÉPÜGYNÖKSÉG, FABÓ KATALIN, FLICKR/THOMAS

KOHLER, HOWARD IGNATIUS, HEMERA TECHNOLOGIES INC., TRISTAN MARTIN, PIXABAY,
VADÁSZ SÁNDOR, 123RF
Borítóterv: SELLYEI TAMÁS OTTÓ
Tipográfia: NÁDASDY SZABOLCS
© Balassa Lászlóné, Tomcsányi-Szabó Katalin, Szilas Ádámné;

Oktatási Hivatal (Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet), 2014
A tankönyvvé nyilvánítási eljárásban kirendelt szakértők:

SZENTES KATALIN, ZARUBAY ATTILA, PETZ TIBORNÉ
ISBN 978-963-328-329-5
Oktatási Hivatal
1055 Budapest, Szalay u. 10–14.
Tel.: (+36-1) 374-2100
E-mail: tankonyv@oh.gov.hu
A kiadásért felel: Brassói Sándor mb. elnök

Raktári szám: AP-030815
Utánnyomásra előkészítette: Vitéz Annamária
Tankönyvkiadási osztályvezető: Horváth Zoltán Ákos
Műszaki szerkesztő: Széll Ildikó
Grafikai szerkesztő: Feledi Eszter
Terjedelem: 27,14 (A/5) ív
Tömeg: 517 g
3. javított kiadás, 2020
Nyomdai előkészítés: Németh József, Névery Tibor
Gyártás: Könyvtárellátó Nonprofit Kft.

Nyomta és kötötte
Felelős vezető:
A nyomdai megrendelés törzsszáma:

Okosan kérdezni nehezebb,
mint okosan válaszolni.
(perzsa közmondás)
Kedves harmadik osztályos Tanuló!
Köszöntünk a harmadik osztályban. Ebben a tanévben már az 1000-es szám-

körben folytatjuk a kalandozást a számok és a műveletek birodalmában.
A matematikára naponta szükséged lesz. Jó, ha tudod, mennyi idő alatt érsz
az iskolába, mekkora távolságra kell utaznod, ha rokonaidat, barátaidat szeret-
néd meglátogatni, milyen méretet keress, ha ruhát, cipőt vásárolsz a szüleiddel.
A tankönyvben érdekes feladatokat találsz az állatokról, a növényekről, a já-
tékokról és a sportról is.
Ez a matematikakönyv tartós használatra készült. Az elkövetkező tanévek-
ben több diák is tanul majd belőle. Ezért a feladatokat mindig a füzetedben
oldd meg! Használj átlátszó fóliát, filctollat és puha törlőkendőt, ha a tankönyv-
ben szeretnél néhány jelölést alkalmazni.
Olvasd el néhány tanácsunkat a munkádhoz!
A zöld táblákon mintát látsz arra, hogyan jegyezd le a feladatot.
Mindig legyen kis vonalzó a tolltartódban! Hasznos lesz a táblázatok, síkido-
mok, vonalak rajzolásához.
Amikor átmásolod az ábrákat, táblázatokat a füzetedbe, törekedj az egysze-
rű, gyors lejegyzésekre!
A tanuláshoz és a feladatok megoldásához segítőtársaid lesznek:
Domi, a hárompöttyös dominó, valamint Kati és Péter.
Ők együtt gondolkodnak veled, segítenek a feladatok megoldásában.

A tankönyvben a következő jelöléseket találod. A kék színnel jelölt területen:
Emlékszel?
Azokat a tudnivalókat ismételjük át, amelyeket már korábban megtanultál.
A sárga színnel jelölt terület:
az új és fontos ismereteket tartalmazza. Ezeket jól jegyezd meg!
Párban vagy csoportmunkában Szánj rá több időt!

dolgozzatok!
Gondolkodtató feladatok. Később bővebben

tanultok róla.
Sok örömet kívánunk a matematika felfedezéséhez és megtanulásához!

A Szerzők

Ismételünk
Mit tudunk a számokról?
1. Beszélgessetek nyári élményei- 2. Keress olyan dolgokat a képen, ame-

tekről úgy, hogy a beszámolók- lyeket számokkal is tudsz jellemezni!
ban számok is szerepeljenek!
3. Olvasd el a táblákon lévő

adatokat, majd válaszolj a Ketten osztoztak
kérdésekre! 1 kulacs teán.
a) Hány gyerek fér el a tá-
borban?
b) Hány lány és hány fiú A faházakban
táborozik? 2 üres ágy van.
c) Hányan vettek részt a
csónakázáson?
d) Hány kulacs teát vittek
A fiúk sátrakban,
magukkal a csónakázók?
a lányok faházak-
ban laknak.
6 négyszemélyes
csónakot töltöttek 5 négyszemélyes
meg teljesen. sátor és 4 hatsze-
4. Mondj te is szöveges mélyes faház van
feladatot a képről! a táborban.

5. Igaz vagy hamis az állítás? Döntsd el a képek alapján! Mondj te is állításokat!
a) Több a pohár, mint a péksütemény.
b) A képen nincs annyi labda, mint ahány gyerek.
c) A réten lányok és fiúk is fociznak.
6. A fenti kép és a 3. feladatban szereplő létszám alapján válaszolj a kérdésekre!
a) A tálcákon 9 fánk, 9 bukta és 12 linzer van még. Hány táborlakó uzsonnázott már,
ha mindenki 1 péksüteményt választhatott?
b) Egy pohárba 2 dl üdítő fér. Hány liter almalére van szükség, ha a képen látható
összes poharat teletölti a tanító néni?
7. Miből mennyi van a képeken? Becsülj! Számlálj! A képek alatti módon jegyezd le a
füzetedbe!
a) b)
B.: Sz.: B.: Sz.:
c) d)
B.: Sz.: B.: Sz.:

8. Vásárolj a képeken látható termékekből!
a) Miből mennyit vásárolhatsz egy élel- b) Miből mennyit vásárolhatsz egy textil-
miszerüzletben? áruházban, rövidáruboltban?
c) Hogyan kéred a különböző árukat? Mondj a mérőszám mellé mértékegységet!
5 kifli 1 alma 5 vászon 3 selyem

3 tej 40 párizsi 10 gomb 20 cipzár
2 kenyér
4 csokoládé 50 szalag 5 cérna
9. Nézz utána! Keress olyan csomagolóanyagokat, amelyeken feltüntetik a benne lévő

áru mennyiségét!
a) Hol gyűjtötted az adataidat?
b) Írd le, mely árucikkeket vásárolhatunk 2 dl-es, 3 dl-es, 5 dl-es és
1 l-es poharakban, üvegekben, zacskókban!
c) Írd le, mely árucikkeket vásárolhatott Domi 25 dkg-os, 50 dkg-os,
1 kg-os, 2 kg-os csomagolásokban!
d) Írd le, mit vásárolhatsz 100 Ft-ért!
10. Mérj, számolj, válaszolj!

a) Mérd meg és hasonlítsd össze a magasságodat egyik
társadéval! Ki a magasabb és mennyivel?
b) Mérd meg és hasonlítsd össze a kis és nagy araszod
hosszát! Mennyivel hosszabb a nagy araszod?
c) Melyik mérőeszközzel mértél?
d) Melyik mértékegységgel mértél?

11. Ki hányadik helyen végez, ha A
BE
a sorrend nem változik? Írd le ÉV
A
a versenyzők nevét a célba L I
PA
érkezés sorrendjében! LI
ZO
NI
DA
I
ÁG
A számok darabszámot, sorszámot és mérőszámot fejezhetnek ki.
A darabszám azt fejezi ki, hogy valamiből

mennyi van. A képen például 5 darab alma.
5 db
A sorszám megmutatja, hogy valami hánya-
dik a sorban. Például a kukacos alma az ötö-
Az 5. kukacos. dik. Ha számjegyekkel írjuk le, akkor pontot
teszünk utána.
Mennyiség A mért mennyiséget a mérőszám és a mér-

tékegység együtt fejezi ki. A mérés mindig



5 kg összehasonlítás: a mérőszám azt mutatja

meg, hogy a mért dolog, például az alma
Mérőszám Mértékegység tömege, hányszorosa a mértékegységnek,
például az 1 kg-nak.
12. Mondj a képekről számokat! Legyen köztük darabszám, sorszám és mérőszám is!
50 25
dkg dkg
13. Mutasd be a családodat számok segítségével! Szerepeljen benne darabszám, sor-

szám és mérőszám!
14. Számolj kettesével, négyesével, ötösével, tízesével! A 0-ról indulj mindig!

Emlékszel?
Számjegyeinek összege: 5 3+2=5

Egy számnak sokféle
tulajdonsága van. Számjegyeinek különbsége: 1 3−2=1
Figyeljük meg a 32-t!
A 32 kétjegyű szám, 3 tízesre és 2 egyesre bontható 3t + 2e = 32

első számjegye a 3,
második számjegye a 2.
A 32 páros szám.
Egyes számszomszédjai a 31 és a 33. Tízes számszomszédjai a 30 és a 40,

tehát 30-nál nagyobb, de 40-nél kisebb.
Sokféle művelet eredménye lehet:
• a 4 többszöröse 4 · 8 = 32 • a 16 duplája 16 · 2 = 32
• 64-ben a 2 64 : 2 = 32 • pl.: a 15 és a 17 összege 15 + 17 = 32
• a 64-nek a fele 64 / 2 = 32 • pl.: az 54 és a 22 különbsége 54 − 22 = 32
Sokféle művelet végezhető vele: • osztható 8-cal 32 : 8 = 4

• osztható négy részre 32 / 4 = 8
• hozzá lehet adni pl. 17-et 32 + 17 = 49
• el lehet belőle venni pl. 14-et 32 − 14 = 18
15. Írj az alábbi számokról legalább 5 tulajdonságot!
48 56 63 72 30 81

16. Használd a 100-as táblát! Válaszolj a kérdésekre!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a) Hány egyjegyű szám van 1-től 100-ig?

20 b) Hány egyjegyű szám van 0-tól 100-ig?
30 c) Hány kétjegyű szám van 1-től 100-ig?
31 40 d) Hányszor írjuk le az egyes számot 1-től
100-ig?
50
e) Melyik a legkisebb kétjegyű szám?
f) Melyik a legnagyobb kétjegyű szám?
g) Melyik a legkisebb háromjegyű szám?
h) Írd le a színes mezők számait növekvő
sorrendben!
100
17. Döntsd el, igaz (I) vagy hamis (H) az állítás! Indokold meg a válaszodat!
a) Tíz darab egyjegyű szám van.
b) A kétjegyű számokban a tízesek helyén 10-féle szám állhat.
18. Írd le számjegyekkel a következő számokat!

huszonhárom hetvenkettő negyven nyolcvanhét
ötvenöt negyvenegy kilencvenkilenc
a) Állítsd a számokat növekvő sorrendbe! hetvennyolc

b) Keretezd be a páros számokat!
c) Mondj állításokat a páratlan számokról!
19. Ilyen számkártyáim vannak: 2 , 3 , 7 , mindegyikből több. Alkoss kétjegyű számo-

kat a felhasználásukkal! Elkezdtem a rendezést, folytasd!
2 3 7
22 27 37
20. Dolgozz a lap tetején lévő 100-as táblával! Válaszolj a kérdésekre!

a) Írd le, mely számokban 7 a számjegyek összege!
b) Keress olyan számpárokat, amelyek összege 55! Írd le!
c) Írd le, hányszor szerepel a 8-as számjegy a kétjegyű számok között! Mit gon-
dolsz, csak a 8-as számjegyre igaz ez? Miért?
d) Írd le, mely számok vannak ugyanolyan messze 10-es szomszédaiktól!

21. Mely számokra gondoltam? Írd le!
a) 34-nél nagyobb, 50-nél kisebb.
b) 80-nál nagyobb, kétjegyű páros szám.
c) Kétjegyű páratlan szám, számjegyeinek összege 5.
22. Melyik számra gondoltam, ha igaz rá, hogy 70-nél nagyobb, de 90-nél kisebb?
Írd le az összes lehetséges számot!
Tudom róla, hogy páros szám. Húzd át a felsoroltakból azt, amelyik szám nem lehet!
A gondolt számom számjegyeinek összege nagyobb 12-nél. Karikázd be, amely szá-
mokra igaz!
A gondolt számom számjegyeinek különbsége 0.
Melyik a gondolt szám?
23. Bontsd a számokat tízesek és egyesek összegére!
38 = 3 t + 8 e =
27 44 39 85 71 92 66 = 30 + 8
Írd le a számok egyes számszomszédjait! Pl. 26 < 27 < 28
24. A játék pénzkészletemben ezekből a pénzérmékből sok volt.

a) Mely érmékkel fizethetek ki belőle 56 Ft-ot? Készítsd el a lenti táblázatot a füzeted-
be! Írj még 5 lehetőséget!
2 1 1 0 1 = 20 · 2 + 10 · 1 + 5 · 1 + 1 · 1 =
1 1 1
b) Fizesd ki ezekkel az érmékkel a következő összegeket is!

Készíts táblázatot! 82 Ft 98 Ft
Írj mindegyikhez legalább 5 lehetőséget!
25. Gondoltam egy számra. Kétjegyű szám, a tízesek helyén a legnagyobb egyjegyű
páros számjegy áll, számjegyeinek összege páratlan szám.
a) Mely számokra gondolhattam?
b) Melyik a gondolt szám, ha a számjegyek összege a lehető legnagyobb szám?
10

Számolás 100-ig
Kis lépések, nagy lépések
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1. Számolj tízesével és húszasával növekvő, majd csökkenő sorrendben!
0 < 10 < … 100 0 < 20 < … 100 100 > 90 > … 0 90 > 70 > … 10
2. Végezd el az összeadásokat és kivonásokat! Mutasd meg a lépéseit a számegyenesen!
a) 4 + 5 = 3 + 6 = 2 + 2 = 5+ 1=
40 + 50 = 30 + 60 = 20 + 20 = 50 + 10 =
b) 6 − 2 = 7 − 5 = 8 − 3 = 10 − 2 =
60 − 20 = 70 − 50 = 80 − 30 = 100 − 20 =
Számolásod helyességét ellenőrizd a füzetedben!
3. Adj hozzá minden számhoz 6-ot! Mondd el, mit tapasztalsz!
a) 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70 Így dolgozz!

b) 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81 10 + 6 = ...
c) 34, 44, 54, 64, 74, 84, 94 20 + 6 = ...
d) 17, 27, 37, 47, 57, 67, 77
4. Vegyél el minden számból 7-et! Mondd el, mit tapasztalsz!
a) 98, 88, 78, 68, 58, 48, 38, 28

b) 97, 87, 77, 67, 57, 47, 37, 27
c) 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10
d) 84, 74, 64, 54, 44, 34, 24, 14
11

5. Számolj tízesével és húszasával növekvő, majd csökkenő sorrendben!
1 < 11 < …. 91 99 > 89 > …. 9 3 < 23 < …. 83 96 > 76 > …. 16
6. Végezd el az összeadásokat és a kivonásokat! Számolásod helyességét ellenőrizd

ellentétes művelettel!
a) b) c) d)
1 + 10 = 12 + 10 = 67 − 10 = 98 − 20 =
3 + 10 = 23 + 20 = 75 − 10 = 54 − 30 =
5 + 10 = 34 + 30 = 32 − 10 = 66 − 40 =
7 + 10 = 46 + 40 = 81 − 10 = 99 − 50 =
7. Számolj! Pótold a hiányzó számokat!

a)
+ 20 + 30 + 10 + 50
56 47 72 99
b)
− 20 − 40 − 30 − 10
31 56 56 56
8. Láncszámolás. Csak a végeredményt írd le!
50 +6 −3 +7 + 40 −8 +5 −7 + 10
9. Dominózzunk! Játészabály. Az azonos színű dominók tartoznak össze.

A számolást bármelyik dominóval kezdheted, mert mindegyik művelet eredménye
egyenlő egy másik dominóra írt művelet első tagjával.
Így írd a füzetedbe: 97 − 50 = 47
47 + 32 =
32 + 20 = 30 + 67 = 52 + 7 = 10 + 74 = 30 + 27 =
47 + 32 = 79 − 19 = 73 − 41 = 76 − 14 = 100 − 90 =
60 + 13 = 97 − 50 = 62 − 32 = 20 + 56 = 23 + 42 =
59 − 38 = 21 + 9 = 65 − 45 = 57 + 43 = 84 − 61 =
12

10. Számolj úgy, ahogy neked könnyebb! Írd le a füzetedbe!
Kati így számol: Péter így számol:

42 + 14 = + =
40 + 10
2+ 4
a) 42 + 13 = b) 34 + 12 = c) 63 + 26 = d) 11 + 11 =
42 + 14 = 52 + 12 = 54 + 35 = 22 + 22 =
42 + 15 = 65 + 12 = 21 + 48 = 33 + 33 =
42 + 16 = 76 + 12 = 17 + 62 = 44 + 44 =
42 + 17 = 81 + 12 = 35 + 54 = 55 + 55 =
11. Számolj úgy, ahogy neked könnyebb! Írd le a füzetedbe!
a) 46 − 11 = b) 36 − 15 = c) 78 − 25 = d) 110 − 55 =
46 − 12 = 58 − 15 = 85 − 43 = 88 − 44 =
46 − 13 = 69 − 15 = 57 − 34 = 66 − 33 =
46 − 14 = 87 − 15 = 64 − 51 = 44 − 22 =
46 − 15 = 96 − 15 = 93 − 62 = 22 − 11 =
12. Gyakorold a számolást! Írj minél több összeadást és kivonást a megadott számokkal!
a) 20 18 b) 31 12 c) 26 13
40 22 53 43 36 42
+ + +
50 36 24 35 15 62
60 17 42 26 27 51
d) 95 20 e) 79 14 f) 70 25
83 40 96 42 60 48
− − −
64 50 88 35 80 36
57 30 67 53 50 17
13. Vizsgáld meg a kétjegyű házszámokat a Kalap utcában! Hányszor fordul elő a 9-es
számjegy a páros oldalon, és hányszor a páratlanon?
13

Összeadás tízesátlépéssel
1. Debrecenben a városközpont felé induló au-
tóbuszra a végállomáson 48 utas szállt fel. Az
első megállónál senki sem szállt le, de 27 új
felszálló volt.
Hány utas van az autóbuszon az első megálló
után?
Nyitott mondat:
48 + 27 =
Péter így számol: Kati így számol:

Hozzáadom a 48-hoz a Hozzáadom a tízesekhez a tíze-
tízeseket, utána az egyeseket, egyesekhez az egyese-
seket tízesátlépéssel. ket tízesátlépéssel. Utána a két
összeget összeadom.
Válasz: A buszon utas van az első megálló után.
2. Számolj úgy, ahogy neked a legkönnyebb! Figyeld meg, hogy mi könnyíti meg a szá-
molást!
a) 20 + 13 = b) 23 + 15 = c) 18 + 81 = d) 38 + 2 =
20 + 23 = 33 + 25 = 23 + 32 = 38 + 12 =
20 + 33 = 43 + 35 = 34 + 43 = 38 + 22 =
20 + 43 = 53 + 45 = 45 + 54 = 38 + 32 =
e) 27 + 33 = f) 38 + 43 = g) 14 + 78 = h) 15 + 36 =
45 + 45 = 59 + 22 = 79 + 15 = 28 + 43 =
34 + 26 = 46 + 35 = 36 + 47 = 77 + 25 =
71 + 29 = 62 + 19 = 26 + 29 = 39 + 54 =
3. Számolj, majd folytasd a műveletláncokat legalább két taggal!

a) 12 + 13 = 12 + 23 = 12 + 33 =
b) 27 + 32 = 26 + 33 = 25 + 34 =
c) 64 + 25 = 54 + 35 = 44 + 45 =
d) 11 + 18 = 21 + 28 = 31 + 38 =
14

Kivonás tízesátlépéssel
1. A Budapestről Szeged felé induló gyorsvo-
natra 83 utas szállt fel a Nyugati pályaudva-
ron. A vonat Kecskemétig nem állt meg, de
ott 27 fő leszállt róla.
Hány utas maradt a vonaton?
Nyitott mondat:
83 − 27 =
Péter így számol: Kati így számol:

Elveszem a 83-ból a tíze- Elveszem a 83-ból az
seket, utána az egyese- egyeseket tízesátlépés-
ket tízesátlépéssel. sel, utána a tízeseket.
Válasz: A vonaton utas maradt.
2. Számolj úgy, ahogy neked a legkönnyebb! Figyeld meg, hogy mi könnyíti meg a szá-
molást!
a) 53 − 30 = b) 84 − 4 = c) 76 − 12 = d) 66 − 15 =
63 − 30 = 84 − 14 = 56 − 32 = 75 − 24 =
73 − 30 = 84 − 24 = 86 − 42 = 87 − 36 =
83 − 30 = 84 − 34 = 96 − 52 = 94 − 53 =
93 − 30 = 84 − 44 = 66 − 22 = 97 − 62 =
e) 50 − 3 = f) 50 − 13 = g) 42 − 3 = h) 51 − 12 =
60 − 3 = 60 − 23 = 54 − 6 = 62 − 25 =
70 − 3 = 70 − 33 = 31 − 4 = 63 − 17 =
80 − 3 = 80 − 43 = 63 − 5 = 75 − 39 =
90 − 3 = 90 − 53 = 75 − 8 = 86 − 57 =
3. Számolj, majd folytasd a műveletláncokat legalább két taggal!

a) 45 − 10 = 46 − 11 = 47 − 12 =
b) 69 − 30 = 71 − 32 = 73 − 34 =
c) 76 − 20 = 78 − 18 = 80 − 16 =
d) 52 − 30 = 50 − 32 = 48 − 34 =
15

Pótlás és különbség
1. Dóri és Bence testvérek. Mennyi a különbség a két gyermek magassága között?
különbség
56 cm
1 méter
1 méter
98 cm
98 cm
különbség
56 cm
Kati így gondolkodik: Péter így gondolkodik:

Ez a kérdés azt jelenti, hogy mennyit Ez a kérdés azt jelenti, hogy mennyivel
kell Bencének nőnie, hogy pontosan magasabb Dóri Bencénél.
olyan magas legyen, mint Dóri.
Ezt pótlással lehet kiszámítani.
Válasz: A testvérek magassága közötti különbség cm.
2. Hasonlítsd össze a növények magasságát! Írd le, melyik nagyobb, és mennyivel!
Pl.:
liliom > tulipán
90 cm > 40 cm
90 cm − 40 cm =
margaréta liliom tulipán gólyahír gyöngyvirág

60 cm 90 cm 40 cm 25 cm 15 cm
16

Emlékszel?
Mivel a pótlásban hiányzik az összeadás egyik tagja, az ellentétes művelettel, a kivo-
nással is ki tudjuk számítani.
Tehát 45 és 12 különbsége: 12 + = 45, 45 − 12 =
3. Mennyi a számok különbsége? Írd le a számításaidat pótlással és kivonással is!
a) 28 és 56 b) 16 és 63 c) 32 és 75 d) 44 és 81
4. Dolgozz Domi útmutatása szerint! Hasonlítsd össze a számokat! Írj róluk összeadást
és kivonást!
5. Mennyivel több? Írj róla hiányos összeadást, majd ellenőrizd kivonással!

? ? ?
a) 20 < 35 40 < 67 30 < 76
?
20 < 35
? ? ?
b) 41 < 67 32 < 58 58 < 99 20 + = 35
? ? ? 35 − 20 =
c) 36 < 70 18 < 60 67 < 100
6. Számolj! Melyik több? Mennyivel? Készítsd el a táblázatot! Írd le számfeladattal is!
31 72 69 54 28 33 99 37 46 Így dolgozz!
4 31 + = 35
35 78 63 51 23 38 81 50 66 35 − 31 = 4
7. Egészítsd ki a megadott számokat a tízes számszomszédjaira!
a) 27 36 52 65 84 Így dolgozz!
27 + = 30
b) 46 93 74 81 55
27 − = 20
c) 31 59 68 75 42
d) 12 43 51 94 65
17

Szöveges feladatok
1. Péter és Kati szüleikkel kirándultak az őszi erdőben. Lehullott faleveleket és termése-

ket gyűjtöttek. Otthon képeket és állatfigurákat készítettek belőlük.
Gyűjts adatokat a képről! Írd le számfeladatokkal a kérdésekre adott válaszokat!
a) Hány állatkát készített Kati és Péter a termésekből?

Ki készített többet?
b) Hány gesztenyét gyűjtöttek összesen?
c) Hány makkot gyűjtöttek összesen a gyerekek?
d) Melyik termésből hány darabra van szükség egy süni, egy zsiráf
és egy lovacska készítéséhez?
e) Hány termést gyűjtött a két gyerek összesen?
f ) Hány termés kell 3 sünihez és 4 lovacskához?
g) Mit kérdezhetnél még?
2. Éva az erdőben 36 makkot gyűjtött, Rita ennél 25-tel többet.

a) Hány makkot gyűjtött Rita?
b) Hány makkot gyűjtött a két kislány összesen?
3. Zsuzsinak 43 gesztenyéje volt, ebből 8-at Misinek adott.

Mennyi gesztenyéje maradt Zsuzsinak?
4. Dóri 48 színes levelet gyűjtött. Ez 19-cel több, mint Ádámé.

a) Hány levelet gyűjtött Ádám?
b) Hány levelet gyűjtöttek ketten?
5. Kati 85 szem diót talált a fa alatt. Peti ennél 26-tal kevesebbet.

a) Hány diót talált Peti?
b) Hányat találtak ketten?
18

Emlékszel?
Hogyan jelöljük az összefüggéseket az adatok között?
} , ö., = összesen
valamilyen esemény történik (elveszünk, hozzáteszünk)
> összehasonlítunk
? valamire kíváncsiak vagyunk
Használd továbbra is ezeket a jeleket!
Figyelmesen olvasd el és értelmezd a szöveges feladatokat, mielőtt számolni kezdesz!

Keress összefüggéseket az adatok között!
Szöveges feladatok megoldásának lépései:

1. Az adatok lejegyzése: rajzos ábrázolás, a változások, az összefüggések és a kér-
dés megfigyelése, jelölése.
2. Megoldási terv – nyitott mondat, számítási terv – írása.
3. Számítás: előtte becslés, utána ellenőrzés.
4. Ellenőrzés: a kapott eredmény megfelel-e a valóságnak.
5. Szöveges válasz: előtte mindig el kell olvasni újra a kérdést.
6. A virágüzletben 40 szál rózsát és 52 szál

margarétát rendeltek egy esküvőre.
Hány szál virágból készült a házas-
ságkötő terem díszítése?
7. Vilma néninek hétfőn reggel 60 szál ró-

zsája volt. Ebből napközben eladott 28
szálat.
Hány szál rózsa maradt záráskor?
8. A virágüzletben kedden nyitáskor 47

szál szegfű állt egy vödörben. Rózsából
ennél 7-tel kevesebb volt.
Hány szál virágot adhat el Erika néni
ezen a napon?
9. A kertészetből szerdán 56 cserép virágot szállítottak két virágüzletbe. Az egyikbe

20 cserép muskátlit, 6 cserép ibolyát és 4 kaktuszt.
Hány cserép virágot kapott a másik virágüzlet?
10. A nagymama születésnapjára a család annyi szál rózsát vásárolt, ahányadik évét tölti.
A csokorba így 45 szál vörös rózsát kötöttek, amely 12-vel több, mint a fehér rózsák
száma.
a) Hány fehér rózsa került a csokorba?
b) Hány éves a nagymama?
19

11. A 2. osztályosok 35 termésbábot készítettek. Ez 14-gyel kevesebb,
mint a 3. osztályosoké.
a) Hány termésbábot készített a 3. osztály?
b) Mennyit készített a két osztály együtt?
12. Az Egerbe induló autóbuszra Budapesten 35 utas szállt fel. A végállomásra ennél
26-tal többen érkeztek. Hányan érkeztek Egerbe?
13. Szegeden a gyorsvonatról 97 utas szállt le, 69 felnőtt, a többiek gyermekek voltak.
Hány gyermek érkezett Szegedre ezzel a gyorsvonattal?
14. Anya reggel 8 órára megy a munkahelyére.

Délután 16 óráig dolgozik. Mennyi idő telik el
a két időpont között?
15. Szeptemberben az iskola könyvtárába 23 második osztá-

lyos, 38 harmadik osztályos és 25 negyedik osztályos tanuló
iratkozott be.
a) Hányan iratkoztak be összesen?
b) A beiratkozottak fele fiú volt. Hány lány jár a könyvtárba?
c) Szeptemberben 100 felső tagozatos gyerek is beiratkozott
a könyvtárba. Mennyivel több a felső tagozatos könyvtári
tag, mint az alsós?
16. 100 Ft-od van. Mit vásárolhatsz meg belőle? Számolj, mennyit fizetnél, ha
a) – két különböző eszközt,
b) – három azonos eszközt,
c) – három különböző eszközt,
d) – négy bármely eszközt vásárolsz!
25 Ft 39 Ft 60 Ft 19 Ft 33 Ft
17. A vonat első kocsijában 46-an utaztak. A második kocsiban ennél

32-vel kevesebben.
a) Hányan utaztak a két kocsiban összesen?
b) A harmadik kocsiban feleannyian utaztak, mint az első két kocsiban
összesen. Hányan utaztak a harmadik kocsiban?
c) Hányan utaztak a három kocsiban összesen?
20

Szorzás és osztás
1. Írj mindegyik kérdéshez egy összeadást
és egy szorzást a képről! Számítsd ki!
a) Hány személy csónakázik?
b) Hányan vannak a parton?
c) Hány virág nyílik a ládákban?
2. Írj mindegyik képpárról egy összeadást és egy szorzást! Mit tapasztalsz?

a) b)
Emlékszel?
Ugyanannyi, mégsem ugyanaz! A szorzás tényezői felcserélhetők, a szorzat nem vál-
tozik.
3. Igaz vagy hamis az állítás? Indokold a válaszodat!

a) Minden összeadásról lehet szorzást írni.
b) Minden szorzásról lehet összeadást írni.
4. Hány levél van egy-egy papírlapon? Írj mindegyikhez két szorzást! Fogalmazd meg,
hogyan gondolkodtál!
a) b) c)
5. Írj összeadást és szorzást a feladathoz! Kati 10 napon át napi 2 oldalt, Péter 2 napon
át napi 10 oldalt olvasott.
a) Ki olvasott többet?
b) Melyik gyerek olvasta el hamarabb az 50 oldalt?
6. Domi egyforma elemekből ugyanolyan magas tornyokat épít.

Hány elemből állhat egy torony? Írd le szorzásokkal!
Ha 12 elemből építkezik. Ha 24 elemből építkezik.
Ha 18 elemből építkezik. Ha 36 elemből építkezik.
21

Bennfoglalás és részekre osztás
1. Számolj bennfoglalással! (B)

a) Minden asztalnál 2 vendég ül. Hány asztalt foglal el 10 vendég?
b) Minden ablakban 3 cserép virág van. Hány ablakban fér el 15 cserép virág?
Számolj részekre osztással! (R)

c) A kávézóba 10 vendég érkezett. Hány vendég ül egy asztalnál, ha 5 asztal van, és
mindegyiknél ugyanannyian ülnek?
d) A kávézó 5 ablakába 15 cserép virágot helyeztek el úgy, hogy minden ablakba
ugyanannyit tettek. Hány cserép virág került egy ablakba?
2. Rajzolj! Írj bennfoglalásokat és részekre osztásokat! Kati 12 almát hálókba csomagol.

Minden hálóba ugyanannyit tesz.
a) Hány háló kell, ha egy hálóba b) Hány almát tesz egy hálóba, ha
– 3 almát tesz? – 6 almát tesz? – 2 hálóba teszi? – 4 hálóba teszi?
3. Rajzolj, számolj!
Péter 100 Ft zsebpénzt gyűjtött.
a) Minden alkalommal 20 Ft-ot kapott. Hány nap alatt gyűjtötte össze a pénzét?
b) 5 nap alatt gyűlt össze a pénze. Hány forintot kapott egy napon?
22

4. Nagymama pogácsát sütött. Kati és Péter segí-
tett neki. Figyeld meg a képet!
Hány pogácsa van a tálcán?
Péter ezt mondta róla:
A tálcán 3 sorban 6-6 pogácsa van.
A 18 pogácsát hatosával raktuk sorba.
A 18 pogácsát 3 egyforma sorba rendeztük.
Kati ezt mondta róla:
A tálcán 6 oszlopban 3-3 pogácsa van.
A 18 pogácsát hármasával rendeztük a tálcára.
A 18 pogácsát 6 egyforma oszlopba raktuk.
Kérdezz! Írj többféle műveletet! Számolj!
5. Rakd ki játék pénzzel a műveletpárokat egymás mellé! Számold ki a feladatokat!
a) 2
· 5 = 5 · 2 =
b) 7 · 3 = 3 · 7 =
c) 10 / 2 = 10 : 2 =
d) 18 / 9 = 18 : 9 =
6. Írj összeadást, szorzást, bennfoglalást és egyenlő részekre osztást a képekről!

a) b) c)
7. Keress olyan számokat, amelyek felbonthatók ugyanannak a számnak kétszeri, há-

romszori stb. összeszorzásával!
Pl.: 4 = 2 · 2, 27 = 3 · 3 · 3
23

Osztás maradékkal
1. Számolj! Figyeld meg a maradékokat! Mit tapasztalsz?
a) 2 8 : 4 = 3 4 : 4 = b) 4 0 : 5 = 4 6 : 5 =
2 9 : 4 = 3 5 : 4 = 4 1 : 5 = 4 7 : 5 =
3 0 : 4 = 3 6 : 4 = 4 2 : 5 = 4 8 : 5 =
3 1 : 4 = 3 7 : 4 = 4 3 : 5 = 4 9 : 5 =
3 2 : 4 = 3 8 : 4 = 4 4 : 5 = 5 0 : 5 =
3 3 : 4= 3 9 : 4= 4 5 : 5=
2. Számolj!
a) Oszd el 6-tal 30-tól 40-ig a számokat!
Ellenőrizz! Pl.:
b) Oszd el 7-tel a következő számokat! 30 : 6 = 5,
Mit tapasztalsz? 0
mert 5 · 6 + 0 = 30
17 24 31 38 45 52
Keress még 3 ilyen számot!
3. Melyik számra gondoltam? Írj műveleteket, számolj!

a) A 8 háromszorosánál 6-tal több.
b) 5-tel osztva az eredmény 6, a maradék 3.
c) Melyik számmal kell elosztani a 45-öt, ha az eredmény 6, a maradék 3?
d) Mennyivel több a 7 kilencszeresénél a 67?
4. Igaz vagy hamis az állítás?

Ha 5-tel osztunk, a maradék nem lehet nagyobb 4-nél.
Ha 8-cal osztunk, legfeljebb 7-féle maradék lehet.
6-tal osztva 5-féle maradék lehetséges.
5. Írj legalább 5-5 olyan osztási feladatot, ahol

Pl.: 14 : 3 = 4, mert 4 · 3 + 2 = 14
a maradék 2 , 3 , 4 ! 2
24

Gyakoroljunk!
1. Kati és Péter így gyakorolja a szorzást. Készítsetek ti is szorzásharmonikát! Gyakorol-
játok a szorzótáblákat!
1·3
8·2 2·3
8·7 8·3
3·8 10 · 3
8·4 3·7
16
8·8 6·3 56
24
32
6·8 3·4 64
48
8·5 3·5
9·8 3·3
3·9
Készítsetek hasonló módon harmonikát az osztás gyakorlásához!
2. Gyakorold a szorzást és az osztást!
12 15 24 36 40 18
a) Olyan számokkal oszd el a fenti számokat, hogy ne legyen maradék!

b) Oszd el a fenti számokat 7-tel, 8-cal, 9-cel, 10-zel! Írd le a számításokat, és az el-
lenőrző műveleteket is!
c) Írj minden fenti számhoz legalább 4 műveletet a példák szerint!
15 = 3 · 5 15 = 2 · 6 + 3 15 = 9 · 2 − 3 15 = 45 : 5 + 6
3. Tedd igazzá a nyitott mondatokat!
a) 5 · 7 < A b) B · 10 > 50 c) 3 · 9 < C < 5 · 8 d) 6 · D + 12 < 54
e) 9 · 4 > E f) 5 · F < 45 g) 6 · 6 < G > 4 · 7 h) H · 3 + 25 > 49
4. Melyik építmény a legértékesebb?
Ennyit érnek az építőelemek:
25

5. Írj minél több szorzást a számokhoz!
20 32 36 40 18 24 Pl.: 20 = 4 · 5; 10 · 2 stb.
Dolgozz hasonlóan ezekkel a számokkal: 12, 28, 30, 48, 56, 64!
6. Írj minél több osztást a számokhoz!
2 3 5 7 8 10 Pl.: 2 = 10 : 5; 8 : 4 stb.
Dolgozz hasonlóan ezekkel a számokkal: 4, 6, 9!
7. Kék és piros alakzatokat raktunk ki pálcikákból. Hány centiméterrel hosszabb a fel-

használt kék pálcák sora, mint a pirosoké? Törekedj a minél rövidebb lejegyzésre!
1 pálca = 5 cm
8. Milyen széles egy tégla? Olvass a rajzról! Számolj a füzetedben!
a) 35 cm 36 cm
b)
28 cm 20 cm
cm
cm cm cm
c) 60 cm
24 cm
cm cm
26

Szöveges feladatok
1. A virágüzletben megrendelésre virágcsokrokat készítenek. Ha egy-egy csokorba
9 szál nárciszt kötnek, hány nárcisz kerül 3 , 5 , 7 , 9 csokorba?
2. Apa a kertben 7 sorba rózsafákat ültetett. Hány tő rózsát ültetett el apa, ha egy sorba 6
db került?
3. Anya a hét minden napján 3 zsemlét vásárol a gyerekeknek tízóraira.

a) Hány zsemlét vesz anya összesen egy hét alatt?
b) Hány zsemlét vásárol édesanya két hét alatt?
c) Hány zsemlét vásárol négy hét alatt?
4. Szombaton délután 8 felnőtt vigyázott a gyerekekre a játszótéren. A gyerekek száma

ötszöröse volt a felnőttekének.
a) Hány gyerek játszott szombaton délután a játszótéren?
b) Hány felnőtt és gyermek volt összesen a játszótéren?
5. A játékboltban az egyik polcon 5 baba ül.

A raktárban ennek a hatszorosa van.
a) Hány baba van a raktárban?
b) Hány baba van összesen a boltban?
c) Az eladónő hétfőn 3 babát adott el, kedden ennek a háromszorosát. Hány babát
vettek kedden? Hányat vettek a két napon összesen?
d) Szerdán és csütörtökön 12 babát vásároltak összesen. Ez háromszor több, mint
amennyit szerdán vásároltak. Hány babát vettek szerdán, és mennyit csütörtökön?
e) Hány baba volt a boltban pénteken nyitáskor?
6. Egy csomag cukormentes rágógumiban 5 darab van. Elég lesz-e 6 csomag rágógumi
a 34 gyereknek, ha mindenki 1 darabot kap? Mennyi marad, vagy mennyire lesz még
szükség?
7. Egy dobozban 6 db sajt van. Uzsonnára az osztály 7 do-

bozzal kapott.
Elég-e 34 tanulónak ennyi sajt, ha mindenki 1 darabot kap?
Tegyél fel kérdést a feladathoz, és válaszolj rá!
8. Az erdei iskola ideje alatt a harmadikosok 9 gólyát láttak. Az elektromos vezetéken

ennél 5-ször több fecskét számoltak meg a gyerekek. Hány fecske ült a távvezetéken?
9. Kati 5 szál tulipánt tesz egy vázába a szobájában. Ennek a négyszeresére lenne szük-
ség, ha minden szobában ugyanannyi tulipánt helyezne el.
a) Hány szál tulipánra lenne szüksége Katinak, ha minden szobába tenne virágot?
b) Hány szoba van Katiék lakásában?
27

10. A virágüzletben a szegfűket hetesével kötik csokorba. Hány csokor készül
21 , 35 , 49 , 63 , 70 szál szegfűből?
11. A tóparti osztálykiránduláson Erzsi néni 28 gyereknek bé-

rel csónakot. Egy csónakba 4 gyerek ül.
Hány csónakban férnek el?
Erzsi néni 18 gyereknek 9 vízibiciklit is bérelt. A többiek

addig a parton játszottak.
Hány gyerek fér el egy vízibiciklin, ha mindegyiken ugyanannyian ülnek?
12. Anya az ablakokat muskátlival díszíti. Egy ablakba 4 cserép virágot tesz.
a) Hány cserép muskátli kerül az 5 ablakba?
b) Hány ablakba kerül 32 cserép muskátli?
13. Kati 80 gesztenyét gyűjtött az erdőben, ez 4-szer annyi, mint amennyit Peti talált.
a) Hány gesztenyéje van Petinek?
b) Mennyit gyűjtöttek ketten együtt?
14. Rita és Gábor összesen 63 gesztenyét és 70 makkot gyűjtött

kirándulás közben. A táborban Rita 7 kígyót készített a mak-
kokból.
Hány makkból áll egy kígyó, ha minden kígyó egyforma
hosszú lett, és az összes makk elfogyott?
15. A harmadik osztályosok közül hárman készítettek falevelekből képeket. Mindegyik

gyerek kettőt. Az egyik képhez 12, a másikhoz pedig 7 falevelet használtak fel.
Hány falevélből készült a két kép?
16. Évának már 100 gesztenyéje van. A felét az öccsének adta, de Katitól kapott még 24-et.
a) Mit kérdezhetünk? Tegyél fel kérdéseket!
b) Oldd meg a feladatot kérdéseid alapján!
17. Szeptemberben 6 tanító nénivel 77 gyerek utazott erdei iskolába. A második osztá-
lyosok 25-en voltak, a harmadikosok és a negyedikesek létszáma megegyezett.
a) Hányan mentek táborba a harmadikosok és a negyedikesek közül?
b) Az egyik napon 15 negyedikes tanuló kerékpártúrára ment 2 tanító nénivel. Há-
nyan maradtak a táborban, ha 34 gyerek 2 tanító nénivel gyalogtúrán vett részt?
18. Kati kétszer annyi mesét olvasott egy hónap alatt, mint a barátnője, Évi. Ketten együtt
10-nél többet, de 35-nél kevesebbet olvastak.
Hány mesét olvashattak külön-külön? Készíts táblázatot róla!
10 < K + É < 35
Kati
Éva
28

19. Párosítsd a mondatokat a műveletekkel!
Fogalmazz meg kérdéseket a feladatokhoz!
Négy fészekben 5-5 fióka várja fecskemamát. 73 − 10 =
Éva 73 bélyegből 10-et az öccsének ad. 40 dkg / 5 =
Misi a hét minden munkanapján ugyanannyi zseb-

pénzt kapott, így szombatra 100 forintja lett. 45 Ft : 5 Ft =
A hentes 40 dkg szalámit 5 azonos tömegű darab-

· 5 = 100 Ft
ra vág szét.
Péter a célbadobó játékon 3 próbálkozással 5·4=

20, 29 és 14 pontos találatokat ért el.
Zolinak 45 Ft-ja van csupa ötforintosokból. 20 + 29 + 14 =
20. A grafikon az állatok átlagélet-

korát mutatja. Írd le, hogy me-
lyik állat milyen hosszú ideig él!
a) Írd le az állatok nevét életko-
ruk növekvő sorrendjében!
b) Mennyivel él hosszabb ideig
az elefánt a lónál?
c) Írj még összehasonlításokat!
Számolj!
21. A virágüzletben 4 olyan csokrot készítenek, amelyekben 3 szál rózsa, 5 szál marga-
réta és 1 szál nőszirom van.
a) Hány szál rózsát használnak föl a csokrokhoz?
b) Hány szál margarétát tesznek a 4 csokorba?
c) Hány szál virágot kötnek a csokrokba összesen?
22. Az úszótáborba 95 gyerek iratkozott be júniusban. Közülük a hónap végére már

26-an megtanultak úszni.
a) Hány gyerek nem tudott még úszni június végén?
b) Júliusban már 64-en, augusztus végén pedig már
80-an tudtak úszni.
Hányan tanultak meg úszni júliusban, és hányan
augusztusban?
c) Melyik hónapban tanultak meg a legtöbben úszni?
d) Hányan tanultak meg úszni a 3 hónap alatt?
29

23. Pótold a műveleti jeleket az olvasottak alapján! Számolj, és válaszolj a kérdésekre!
a) Kati az 54 bélyegéhez még 9-et kap az édesanyjától. 54 9=

Mennyi bélyege lesz?
b) Nagyi 54 éves, az unokája pedig 9 éves.

54 9=
Mennyivel idősebb nagyi?
c) Hányszor van meg a 9 az 54-ben? 54 9=
d) Mennyi a különbsége az 54-nek és a 9-nek? 54 9=
e) Mennyibe került 1 bélyeg, ha Laci 54 Ft-ot fizetett 9 darabért? 54 9=
f ) Hány 9 Ft-os bélyeget vásárolhatok 54 Ft-ért? 54 9=
g) Melyik az a szám, amelyik az 54-nél 9-cel több? 54 9=
24. Kati és Péter együtt 70 gesztenyét gyűjtött. Mennyit gyűjthettek külön-külön, ha Ka-
tinak több van, mint Péternek? Készíts táblázatot, írd be a hiányzó adatokat!
Jegyezd le az adatokat! Írj tervet! Számolj!
Kati 40 37 63
Péter 20 12
Válaszolj írásban a kérdésekre!
a) Legalább hány gesztenyéje van Katinak? Miért?

b) Legfeljebb hány gesztenyéje van Péternek? Miért?
25. Kati és Péter makkot is gyűjtöttek az erdőben. Péter 15-tel többet talált, mint Kati.
Mennyit találhattak külön-külön?
Jegyezd le az adatokat! Írj tervet! Számolj!
Kati 5 24 35
Péter 56 100
Válaszolj írásban a kérdésekre!
a) Legalább hány makkot gyűjtött Péter? Miért?

b) Legalább hány makkot talált Kati? Miért?
c) Legalább hány makkot találhattak a gyerekek? Miért?
30

Okos(k)odunk
1. Albrecht Dürer (1471–1528)
híres német festő, egyik
16 3 2 13 képén egy mágikus (bű-
5 10 11 8 vös) négyzet látható.
Azt, hogy mitől varázslatos
9 6 7 12
ez a négyzet, fejtsd meg te
4 15 14 1 is! Segít a rajz.
a) K
észítsd el a fenti bűvös négyzetet a füzetedbe! Add össze a sorokban, az osz-
lopokban és az átlós irányban lévő 4-4 számot! Írd be az összegeket a körökbe!
Mit tapasztalsz?
16 3 2 13 16 3 2 13 16 3 2 13 16 3 2 13
5 10 11 8 5 10 11 8 5 10 11 8 5 10 11 8
9 6 7 12 9 6 7 12 9 6 7 12 9 6 7 12
4 15 14 1 4 15 14 1 4 15 14 1 4 15 14 1
b) A
dd össze az azonos színű négyzetlapokba írt számokat! Írd le a műveleteket!
Mit tapasztalsz?
c) R
ajzold le a színezetlen bűvös négyzeteket! A b) feladatban felismert szabályos-
ság alapján színezd te is őket mindig másféleképpen!
2. Mennyi az összege a bűvös négyzetek számhármasainak vízszintesen, füg-

gőlegesen és átlósan? Készítsd el a bűvös négyzeteket a füzetedbe! Írd be a
hiányzó számokat!
Írd le növekvő sorrendben a kiegészített bűvös négyzetek számait!

Mit tapasztalsz?
3. Végezd el a műveleteket! Mit tapasztalsz? Keress és írj hasonló számpárokat!
11 + 9 = 22 + 9 = 44 + 18 = 33 + 18 =
11 − 9 = 22 − 9 = 44 − 18 = 33 − 18 =
31

Válogatunk, rendezünk
1. Figyeld meg a képet! Nevezd meg a képen lévő ház látható helyiségeit! Mondj olyat
is, ami nem látható!
2. Hová tennéd a lakásban? Válogass a használati tárgyakból a címkéknek megfelelően!
11 6
2
A konyha tárgyai: 4
5
A fürdőszoba tárgyai: 1
3 8
9
A nappali szoba tárgyai: 7
10
Hány olyan tárgyat találtál, amelyek a lakás több helyiségében is előfordulhatnak?

Melyek ezek? Mondd el!
3.
Mondj olyan állításokat, amelyek
Mondj egy igaz állítást valame-
biztosan igazak minden tárgyra,
lyik tárgyról, ami a konyhában,
ami a konyhában, a fürdőszobá-
a fürdőszobában, a szobában
ban, a szobában található!
található!
Mindegyik...
Van olyan...
32

4. Válogass a gyümölcsökből és zöldségekből a kosarakba úgy, hogy az állítások iga-
zak legyenek rájuk!
E
G
1. 2. 3. 4. A
Minden gyü- Ami benne van, Nem mind B

Van benne
mölcs benne az mind gyümölcs, ami
gyümölcs.
van. gyümölcs. benne van. C
F
D
a) Vannak-e olyan állítások, amelyek ugyanazt jelentik?
b) Mondj igaz és hamis állításokat a kosarakban és a kosarakon kívül maradt zöld-
ségekről és gyümölcsökről!
5. Mondd el, mit látsz a halmazokban! Adj nekik közös nevet!
Ha van olyan tulajdonság, amely biztosan igaz a megfigyelt csoport minden tagjára,
azt közös tulajdonságnak nevezhetjük. Egy-egy közös tulajdonság szerint mi is al-
kothatunk csoportokat. A csoportok neve (címkéje) maga a közös tulajdonság lehet.
6. Válogass a logikai lapokból! Készíts hozzá 30 cm-es fonalakból karikákat!

a) Rendezd a logikai készlet elemeit a címkéknek megfelelően!
b) Mondj közös tulajdonságokat az egyes csoportokra!
7. Milyen szempont szerint tudnád szétválogatni a felsorolt szavakat? Készíts címké-

ket, és írd alá a hozzá tartozókat!
Magyarország, Debrecen, Duna, Szeged, Tisza, Hollandia, Balaton, Sopron, Kína
33

8. Rendezd a logikai készlet lapjait a címkék szerint! Használd a fonalból készített hal-
mazkarikákat!
a) Hová teszed a kicsi lyukas
lapokat? Miért?
b) Milyen közös tulajdonsá-
ga van azoknak a lapok-
nak, amelyek a halmazka-
rikákon kívül vannak?
A halmazkarikák közös részében vannak a kicsi és lyukas lapok. Ezek a lapok mindkét
tulajdonsággal rendelkeznek.
9. Rakj ki a fonalból készített halmazkarikába 4-4 olyan logikai lapot, amelyekre igaz,
ami a címkékre van írva!
a) Egy állat testét szőr és toll fedi. Egy állat testét szőr vagy toll fedi.
b) A magyar ábécében egy betű lehet A magyar ábécében egy betű lehet
magánhangzó vagy mássalhangzó. magánhangzó és mássalhangzó.
c) Egy szám lehet páros és páratlan. Egy szám lehet páros vagy páratlan.
11. Rendezd a számgolyókat a címkék szerint! Készítsd el a füzetedbe a halmazábrát!
2 93
56
41
32
77
35 28 3
12. Válogasd és rendezd a 100-nál kisebb, de a 80-nál nem kisebb számokat!
Van páros számjegye. Számjegyeinek összege nagyobb, mint 15.
a) Sorold fel azokat a számokat, amelyeket egyik helyre sem tudtál beírni! Miért?
b) Készíts halmazkarikákat! Helyezd el benne a számokat! Lesz-e közös részük?
34

Többféleképpen
1. Kati és Dóri szeretnék felöltöztetni Szöszi babát. A baba szekrényében szoknyák és
blúzok vannak, mindegyikből 3-féle színű.
Kati így válogatott: Dóri így válogatott:
Szoknya
z k p Piros blúz – kék szoknya Sárga blúz – kék szoknya
Blúz
K Kz Kk Kp Sárga blúz – zöld szoknya Piros blúz – zöld szoknya
P Pz Pk Pp Sárga blúz – piros szoknya Kék blúz – piros szoknya

Kék blúz – zöld szoknya Kék blúz – sárga szoknya
S Sz Sk Sp
a) Magyarázd el, hogyan gondolkodott Kati és hogyan Dóri!

b) Hasonlítsd össze a két gyerek válogatását!
c) Melyik kislány találta meg az összes lehetőséget?
d) Hányféleképpen lehet a babát felöltöztetni?
2. Dolgozz a színes rudakkal! Szőnyegezd a zöld színűt úgy, hogy egy

piros, egy sárga és egy világoskék rudat használj! Hányféle sorrend-
ben tudod kirakni őket?
3. Alkoss kétjegyű számokat a 4 , 7 , 9 számjegyekkel!
4. Ádám 5 barátját hívta meg a születésnapi zsúrjára. Érkezéskor mindenki mindenkivel

kezet fogott. Hány kézfogás történt?
A barátok karácsonykor és húsvétkor üdvözlőlapot küldtek egymásnak. Mindenki
mindenkinek írt. Hány képeslapot írtak a fiúk
a) – csak karácsonykor?
b) – csak húsvétkor?
c) – a két alkalommal összesen?
35

Összehasonlítunk, nyitott mondatok
1. Milyen kapcsolat van a képeken lévő emberek között? Mit jelenthetnek a nyilak?
Beszéljétek meg!
Kati
Zoli
Éva
Misi
Péter Kati
a) Fejezd be a megkezdett mondatokat a képek alapján!
Katinak a testvére... Erzsi néni osztályfőnöke Évának.

Apának a felesége... Misi osztálytársa Évának.
Anyának a férje... Kati...
Apa, anya, Kati és Péter egy... Misi, Éva, Kati...
b) Igazak-e az összehasonlítások? Döntsd el a fenti képek alapján!
Nagymama idősebb Katinál. Erzsi néni tanítja apát.

Apa fiatalabb Péternél. Anya ismeri Erzsi nénit.
Apa gyereke a nagymamának. Misi tanítványa Erzsi néninek.
2. Írd le a képeken látható állatok és járművek neveit! (A szavakat a képekkel azonos

elrendezésben írd le!)
a) A
nyíl a nagyobb testű állat felé b) A nyíl a kisebb méretű jármű felé
mutasson! mutasson!
c) Sorold fel az a) és a b) feladatban szereplő dolgokat méretük szerint növekvő és

csökkenő sorrendben!
d) Mondj igaz állításokat az a) és a b) feladatban szereplő dolgokról!
Van olyan... Mindegyik... Nem mind...
36

3. Írd le a számokat a füzetedbe úgy, ahogyan a könyvedben látod! Rajzolj nyilakat
a számok közé! A nyíl jelentése:
a) kisebb. b) nem kisebb.
13 51 41 52
35 77 73 84
Sorold fel az a) és a b) feladat számait növekvő és csökkenő sorrendben!
4. Ádám és barátai 5 hajóval vettek részt az idei Kékszalag vitorlásversenyen. Jól szere-
peltek, mert mind az öten az élmezőnyben végeztek.
Laci és Géza hajója Béláé után ért célba.

Ádám hajója gyorsabb volt, mint Marcié, de lassúbb, mint Béla vitorlása.
Laci megelőzte Ádámot, Géza pedig Marci mögött ért célba.
Lacit egyetlen fiú előzte meg.
a) Készítsd el a lenti rajzot! Rajzold be a helyükre a hiányzó nyilakat!
Ádám
Laci
A nyíl jelentése:
Géza
ő gyorsabb nálam.
Marci
Béla
b) Milyen sorrendben értek célba a fiúk? Írd le a versenyzők nevét a célba érkezés
sorrendjében!
1. 2. 3. 4. 5.
5. Peti, Zoli, Tibi, Laci és Ákos szeretnének egyszerre beszállni egy liftbe, amelynek a
terhelése legfeljebb 187 kg lehet.
Zoli 5 kg-mal nehezebb, Tibi 8 kg-mal könnyebb, Peti 39 kg, Ákos pedig
mint Tibi. mint Laci. 41 kg.
a) Legfeljebb mekkora lehet a tömege Zolinak, Tibinek és Lacinak összesen, hogy

mind az 5-en beszállhassanak a liftbe egyszerre?
b) Hány kilogramm tömegű Tibi, ha az 5 fiú összesen éppen 187 kg?
37

Emlékszel?
Ezeket a jeleket már ismerjük: <, >, =.
 > 28  nagyobb 28-nál  több 28-nál
 < 28  kisebb 28-nál  kevesebb 28-nál
 = 28  ugyanannyi,  egyenlő 28-cal

mint 28
40 > > 28 kisebb, mint 40 és nagyobb, mint 28


40 és 28 között van

kevesebb, mint 40 és több, mint 28


Segítségükkel összehasonlítunk és nyitott mondatokat oldunk meg.
6. Párosítsd a nyitott mondatokat az állításokkal!
Kevesebb 28-nál. Kevesebb, mint 40 és több, mint 28.
 > 28  < 28  = 28 40 > > 28


Ugyanannyi, mint 28. Több, mint 28. 40 és 28 között van.
7. Tedd igazzá a nyitott mondatokat! Keress több megoldást!

a) 12 <  b) 58 <  < 65 c)  = 15 + 28
27 >  = 18 : 3  < 49 − 13

6 · 5 <
8. Igazak-e az állítások a két számról?

A 20 és a 40 páros számok.
20 40
20 > 40 20 + 20 = 40
40 : 2 = 20 20 · 2 = 40
40 > 20
38

9. Válogass a megadott számokból az utasításoknak megfelelően!
20, 21, 36, 38, 39, 40, 52, 55, 60, 63, 65, 67, 68
a) 20-nál nagyobb számok. c) 55-nél kisebb számok.

b) 35-nél nagyobb és 40-nél kisebb d) 60-nál nagyobb, de 68-nál kisebb szá-
számok. mok.
10. Melyik halmazban lévő számok teszik igazzá a nyitott mondatokat? Rajzold a jelek
közé a megfelelő formákat!
a) 3 · 4 < < 74 − 57 9 8 8 7 8
10 9
11 6 5 10
12
b) 63 : 7 > > 100 : 50 4 3
c) 9 · 4 − 20 > > 12
15 15
14 13 13 16
14
d) (23 + 47) : 10 < < 11
11. Gondoltam egy számot, megszoroztam 5-tel, hozzáadtam 25-öt, az eredmény 65 lett.
Melyik nyitott mondat felel meg a feladat szövegének? Indokold meg a választásodat!
a) (65 − 25) : 5 = b) 25 : 5 + = 65
c) · 5 + 25 = 65 d) + 25 · 5 = 65
Melyik számra gondoltam?
12. A baromfiudvarban tyúkok szaladgálnak.

a) Hány tyúk lehet az udvarban? Készítsd el a táblázatot, írd be a hiányzó adatokat!
Tyúkok száma 1 5 11 9 15
Lábak száma 8 16 20
b) Mely szabályokkal lehet helyesen megoldani a feladatot?
tyúkok száma · 2 = lábak száma
tyúkok száma + 2 = lábak száma

lábak száma : 2 = tyúkok száma
tyúkok száma : 2 = lábak száma lábak száma · 2 = tyúkok száma
c) Etetés után 2 tyúk beszaladt az ólba. Már csak 24 láb kapirgál az udvaron. Hány
tyúk volt az udvaron etetés előtt?
39

Csoportosítunk
Látogassunk el 5-ös számországba! Az itt lakók csak 5-ig tudnak számolni. Ezért min-
dent ötösével csoportosítanak. Ha valamiből 5 van, abból készítenek egy csomagot,
majd 5 ilyen csomagból egy dobozt, 5 dobozból egy nagy dobozt és így tovább.
m ag
5 c so
5k
do is
bo
z
25 · 5 5·5 1·5 1
125 25 5
1. Hány gomb vár csomagolásra 5-ös számországban?
5-ös számországban a gombokról ilyen leltárt készítenek:
25 · 5 5·5 1·5
125 25 5 1
nagy doboz kis doboz csomag
gombok
(5 kis doboz) (5 csomag) (5 gomb)
1 2 2
2. Csoportosíts 19, 27 és 34 korongot ötösével! Készíts leltárt hozzájuk!
3. Hány gombot csoportosítottunk 5-ös számországban, ha a leltár a következő:

a) 1, 2, 3;
b) 2, 0;
c) 1, 0, 3?
Segít az átszámításban, ha beírod a számokat a leltárba.
40

Most látogassunk el 4-es számországba! Az ott élők csupán 4-ig tudnak számolni, ezért
mindent négyesével csoportosítanak. Ha kis kockából 4 van, abból készítenek egy ru-
dat, majd 4 rúdból egy réteget, 4 rétegből egy nagy kockát és így tovább.
4. Hány kiskockája van a fiúnak? Rakd ki te is a színes rudak segítségével!
Az építőkockák számát 4-es számországban ebből a leltárból olvassák le:
16 · 4 4·4 1·4
64 16 4 1
nagy kocka réteg rúd
építőkocka
(4 réteg) (4 rúd) (4 kocka)
1 1 2
5. Csoportosíts 19, 27 és 34 kockát négyesével! Készíts leltárt hozzájuk!
6. Hány kockát csoportosítottunk 4-es számországban, ha a leltár a következő:

a) 1, 2, 3;
b) 2, 0;
c) 1, 0, 3?
Segít az átszámításban, ha beírod a számokat a leltárba.
41

Becslés és számlálás
1. Becsüld meg, hogy körülbelül:
– hány tulipán nyílik a kertészetben? – hány autó áll a parkolóban?
– hány szürke marha legel? – hányan futnak?
2. Becsülj, majd közelítő pontossággal számlálj!

a) Hány sós mogyoró van 1 dobozban, és mennyi van 2, 3, ... 10 dobozban?
b) Hány szál ropi fér 1 kis zacskóba, és mennyi fér 5, 6, ... 10 ugyanilyen kis zacskóba?
c) Hány négyzetrács található a matematikafüzeted fél oldalán?
d) Hány betűt írtak a matematikakönyved harmadik oldalára?
Fontos-e a fenti adatoknak a pontos ismerete?
Nem fontos és nem is szükséges mindig pontosan számlálni.

Az előző feladat adatai érdekesek a számunkra. Van olyan eset, amikor nem is tudjuk
a pontos számot, eredményt megmondani, mert nagyon parányi dolgokból túl sokat
kellene összeszámolnunk. Például, hogy egy zsákban hány szem mogyoró van.
42

Mikor fontos a jó becslés, a számolás közelítő pontossága? Az iskolai munkában
fontos szerepe van a jó becslésnek. Feladataid megoldása előtt és munkád ellenőr-
zésében is segít a számolás közelítő pontossága.
3. Becsüljetek és mérjetek! Ahol szükséges, kérjetek hozzá segítséget! Ellenőrizzétek

mérőeszközökkel, hogy helyesen mértétek-e meg a mennyiségeket!
a) Nyírj ki kb. 20 cm-es papírcsíkot!
b) Rajzolj kb. 10 cm-es egyenes vonalat!
c) Olvass kb. 1 percen át hangosan!
d) Hunyd be a szemed kb. fél percre!
e) Önts egy edénybe kb. 1 dl, majd kb. 1 liter vizet!
4. Mit gondolsz, hány gyöngy lehet a rajzokon külön-külön és összesen? Készíts táblá-
zatot a minta szerint mindkét ábrához! Becsüld meg, majd számláld meg pontosan!
A Összesen B Összesen
B.: B.: B.: B.: B.: B.: B.: B.: B.: B.:
Sz.: Sz.: Sz.: Sz.: Sz.: Sz.: Sz.: Sz.: Sz.: Sz.:
5. Becsülj és számlálj! Az azonos színű gombokból mindig ugyanannyi van egymásra

rakva. Sárga 5 db, zöld 4 db, kék 3 db, rózsaszín 2 db.
a) Melyik képen van több gomb? Tippelj!
b) Hány gombot látsz a képeken? Becslésed után számold meg pontosan!
1. 1. 2. 2.
B.: Sz.: B.: Sz.:
43

Ezerig számolunk
Emlékszel?
A számokat tízesével rendeztük csoportokba, valószínűleg azért, mert 10 ujjunk van.
A 10-es csoportokat ismét tízesével csoportosítottuk, így jutottunk el a százhoz.
= =
10 egyes = 1 tízes 10 tízes = 1 százas

1 · 10 = 10 10 · 10 = 100
1. Hány kockából épített Péter és Kati? Számold meg tízesével! Írd le számtannyelven!
10 · 3 + · +
Válasz: Péter kockából épített. Kati kockából épített.
Az elemek számát ilyen leltárba írjuk. Készítsd el a füzetedbe!
10 · 10 1 · 10
100 10 1
Péter kockái 3 6
Kati kockái
2. Csoportosíts tízesével! Készíts leltárt a számok leolvasásához!

a) Hány gyufaszál van egy új, még nem használt gyufásdobozban?
b) Hány rizsszem fér egy teáskanálba?
c) Önts az asztalodra egy marék babot! Hány szem bab van előtted?
44

A számokat 100-on felül is tízesével rendezzük csoportokba. Így jutunk el az ezerhez.
1 ezres (E) 1 százas (sz) 1 tízes (t) 1 egyes (e)

1000 100 10 1
10 egyforma kiskocka (e) 1 tízes rudat alkot. 1 t = 10 e

10 tízes rúd (t) 1 százas réteget (sz) tesz ki. 1 sz = 10 t = 100 e
10 százas réteg 1 ezres nagy kockát (E) épít fel. 1 E = 10 sz = 100 t = 1000 e
Így írjuk a helyiérték-táblázatba:

=
10 százas = 1 ezres
100 · 10 = 1000
3. Olvasd el, hogyan mondjuk a számokat!

a) Számlálj egyesével, tízesével, százasával! Társad mondja meg, honnan kezdd,
meddig számolj, és hányasával!
egy 1 tíz 10 egyszáz 100

kettő 2 húsz 20 kétszáz 200
három 3 harminc 30 háromszáz 300
négy 4 negyven 40 négyszáz 400
öt 5 ötven 50 ötszáz 500
hat 6 hatvan 60 hatszáz 600
hét 7 hetven 70 hétszáz 700
nyolc 8 nyolcvan 80 nyolcszáz 800
kilenc 9 kilencven 90 kilencszáz 900
tíz 10 száz 100 egyezer 1000
b) Hasonlítsd össze a táblázatokban az egyesek, a tízesek, a százasok számjegyek-

kel leírt alakját! Mondd el, mit tapasztalsz!
45

4. Beszéljétek meg!
Mennyi az 1000? Sok vagy kevés?
– 1000 homokszem, rizsszem, babszem, mákszem, mogyoró;

– 1000 betű egy könyvben;
– 1000 alma, burgonya, görögdinnye;
– elszámolni ezerig egyesével úgy, hogy minden számnak kimondod a teljes nevét;
– ha az út, amit megteszünk 1000 m hosszú;
– ha hazánk legmagasabb hegycsúcsa, a Kékes 1014 m magas;
– 1000 liter, ha őszibaracklé, ha fürdővíz, vagy ha a tenger vize?
A számok elolvasása százon túl sem nehéz, a százasokhoz hozzámondjuk a már jól
ismert számokat 0 és 100 között.
5. Készíts helyiérték-táblázatot a minta szerint! Írd be a kockák számát a táblázatba!

Mit tapasztalsz? Mondd tovább a számsort!
a) b) c) d)
sz t e
a)
b)
c)
d)
6. Készíts helyiérték-táblázatot a füzetedbe!

a) Hány forint van a pénztárcákban? Írd be a táblázatba számjegyekkel!
b) Írd le a számok nevét betűkkel is!
7. Mely számokra gondoltam, ha a jele 100-at, a jele 10-et, a jele 1-et ér? Írd le
a nevüket számjegyekkel és betűkkel!
= 100, = 10, =1
a)
b)
46

Helyi érték, alaki érték, valódi érték
Emlékszel?
0-tól 9-ig egy számjeggyel írjuk le a számokat. 10-től 99-ig kétjegyű számokat írunk.
A 100 a legkisebb háromjegyű szám.
Száztól ezerig 3 számjeggyel írjuk le a számokat. Az 1000 már négyjegyű szám.

A mi számírásunk 10-es alapú számrendszer. A számok elolvasásában balról jobbra
haladunk.
1. Olvasd el a táblázatban lévő számokat!

a) Írd le számjegyekkel és betűkkel is! b) Rendezd növekvő sorrendbe a számo-
kat!
ezres százas tízes egyes ezres százas tízes egyes

1000 100 10 1 1000 100 10 1
4 1 6 1 4 6
6 0 4 4 0 1
4 6 0 6 1 0
1 6 4 1 0 0 0
2. Olvasd le az ábráról hazánk néhány hegycsúcsának magasságát!

a) Melyik hegy a legalacsonyabb?
938 m
b) Melyik hegy a legmagasabb? 1014 m
729 m
700 m 437 m
c) Állítsd növekvő sorrendbe a 682 m
magassági számokat!
d) Írd le a számokat betűkkel!
Karancs Csóványos Dobogó-kő Badacsony Zengő Kékes
3. Mely számok helye van kiszínezve a százas táblákban? Írd le az azonos színű mezők-
ben lévő számokat növekvő sorrendben! Mit tapasztalsz?
47

4. Írd le a következő számokat számjegyekkel!
százharminckettő, hatszázegy, ötszáznyolcvanhat, 132
kilencszázötvenhét, négyszázhuszonhét, nyolcszáznégy,
hétszáznegyven, kettőszázhatvanöt, hétszázhetven
5. Írd le a sorozatok hiányzó tagjait! Mondd el, mit tapasztalsz!
a) b) c)
Számolj egyesével! Számolj tízesével! Számolj százasával!
95, 96, 97, ... 103 53, 63, 73, ... 143 6, 106, 206, ... 906
195, 196, 197, ... 203 153, 163, 173, ... 243 24, 124, 224, ... 924
295, 296, 297, ... 303 653, 663, 673, ... 743 91, 191, 291, ... 991
6. Írd le, mennyi az értéke annak a háromjegyű számnak, amelyben

a) a százasokból 2, a tízesekből 4, az egyesekből 7 van;
b) a százasokból 3, a tízesekből 6, az egyesekből 9 van;
c) a százasokból 1, a tízesekből 5, az egyesekből 8 van?
A tízes csoportosítás szerint számírásunkban a számjegyek helyének pontos értéke

van. Ezt nevezzük helyi értéknek.
A megismert helyi értékek: egyes (e), tízes (t), százas (sz), ezres (E).
Számírásunk 10 számjegyből áll.
Ezek a számok alaki értékei: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
222 helyi érték alaki érték valódi érték

A 2-es alakú számjegy a százasok helyén
2 százas 2 200 200-at ér. Ez a valódi értéke.
A 2-es alakú számjegy a tízesek helyén 20-at ér.
2 tízes 2 20 Ez a valódi értéke.
A 2-es alakú számjegy az egyesek helyén 2-t ér.
2 egyes 2 2 Ez a valódi értéke.
Nyírd ki a mellékletből ezt a helyiérték-táblázatot!

A nagyobb számok világában jól tájékozódhatsz a
segítségével.
7. Képezz háromjegyű számokat! Ilyen számkártyáid vannak: 1 , 2 , 3 , 4 .

Mindegyikből egy darab. Melyik szám mennyit ér, ha
a) – az egyesek helyén áll? b) – a tízesek helyén áll?
c) – a százasok helyén áll?
48

8. Bontsd százasok, tízesek és egyesek összegére a következő számokat a minta szerint!
Pl.: 487 = 4 százas + 8 tízes + 7 egyes = 400 + 80 + 7 = 100 · 4 + 10 · 8 + 1 · 7
134 257 382 963 530 601 700 853 407 360
9. Melyik több? Rakd ki játék pénzzel, majd írd le számjegyekkel, és tedd közéjük a
megfelelő jelet!
a) 3 sz + 9 t + 5 e vagy 4 százas? b) 8 t + 9 e vagy 1 százas?
c) 9 sz + 1 t vagy 10 tízes? d) 4 t + 7 e vagy 50 egyes?
10. Ki hol lakik?

Péter: Én lakom a legnagyobb házszámú 271 248
házban. 304
Éva: Az én házszámomban az egyesek
és a tízesek helyén azonos alaki értékű 229
szám áll.
Misi: A mi házszámunkban az egyesek
200
helyén feleakkora szám áll, mint a száza-
sok helyén.
11. Dobj 3 dobókockával egyszerre!

a) A dobott számjegyekből alkosd meg a legkisebb és a legnagyobb
háromjegyű számot!
b) Ismételd meg a dobásokat 10-szer egymás után! Jegyezd le
őket a fenti utasítás szerint!
Hasonlítsd össze az így kapott háromjegyű számokat!
Próbálj magyarázatot keresni a tapasztalataidra!
12. Alkoss háromjegyű számokat! Dolgozz a következő számkártyákkal: 1 , 6 , 0 , 3 !

a) Mennyi háromjegyű szám alkotható a számkártyákból?
b) Melyik a legkisebb és melyik a legnagyobb kapott szám?
13. Figyeld meg a felsorolt háromjegyű számokat, és válaszolj a

kérdésekre!
372 236 423 862 527 372
372
a) Melyik a 372-ben a legnagyobb alaki értékű számjegy? 372
Melyik a legnagyobb helyi értékű számjegy? Egyes:
Mennyi a 2 helyi és valódi értéke? 2
b) Vizsgáld meg a többi számot is ugyanúgy, ahogyan azt

az a) feladatban tetted!
14. Melyik számra gondoltam?

Háromjegyű szám, kerek tízesre végződik, a százasok helyén a 2 háromszorosa áll,
a tízesek helyén álló számnak a valódi értéke nulla.
49

15. Írd le a számokat növekvő sorrendbe!
732 307 720 302 273

372 230 72 702 237
a) Írd le, mely alaki értékű számjegyből állnak ezek a számok!

b) Hány számot írtál le?
c) Hány számjegyet írtál le?
d) Írd le a számokat százasok, tízesek és egyesek összegére bontva!
16. Milyen összeg van a rajzon, ha az 4 százasból, 13 tízesből és 26 egyforintosból áll?
Mondd el, mit tapasztalsz!
A 26 egyesből beváltunk 20 egyest két tízesre. Hozzáadjuk a tízesek

számához. 13 t + 2 t = 15 t.
A 15 tízesből beváltunk 10 tízest 1 százasra. Hozzáadjuk a százasok
számához. 4 sz + 1 sz = 5 sz.
A szám valódi értéke: 556.
17. Készítsd el a helyiérték-táblázatot! Írd le számjegyekkel a kö-

vetkező számokat! Ahol szükséges, válts! sz t e
a) b)
3 százas + 7 tízes + 2 egyes 0 százas + 15 tízes + 6 egyes
18. Elég pénze van a gyerekeknek a vásárlásra? Írd le a számításaidat!

a) 536 Ft-ot mutat a pénztárgép. Katinak 3 százas és 24 tízes
van a pénztárcájában.
b) 731 Ft-ot mutat a pénztárgép. Évának 5 százas, 10 tízes,
5 húszas és 7 ötforintos van a pénztárcájában.
c) 497 Ft-ot mutat a pénztárgép. Misinek 3 százas, 9 tízes és
12 ötforintos van a pénztárcájában.
50

A számszomszédok és kerekített értékek
Emlékszel?
Minden számnak pontos helye van a száme-
gyenesen. Egy adott számnál az eggyel kisebb
és az eggyel nagyobb számot a szám egyes
számszomszédjának nevezzük. Egy szám tízes
számszomszédjai a hozzá legközelebb lévő,
nála kisebb és nagyobb tízes, egész szám.
1. Olvasd le a 876 százas, tízes és egyes számszomszédjait a számegyenesről!
2. Figyeld meg a számegyenesdarabokon a fekete színnel jelölt számokat!
a) Sorold fel a jelölt számok kisebb és nagyobb egyes számszomszédjait!

b) Sorold fel a jelölt számok tízes számszomszédjait!
3. Vizsgáld meg a következő számokat az utasítások szerint! Készítsd el a lenti tábláza-

tot, írd be a középső oszlopba a számokat! Használd a melléklet számegyenesét!
126 374 451 510 650 700 892 945
a) Írd le a számok egyes, tízes és százas számszomszédjait!

b) Keretezd be azt a tízes és százas számszomszédot, amelyhez közelebb van a
szám!
Kisebb szomszédok Nagyobb szomszédok
100-as 10-es Szám- Szám Szám- 10-es 100-as

szomszéd szomszéd szomszéd szomszéd szomszéd szomszéd
126
374
51

4. Készítsd el a lenti számegyenest! 499,-
a) Jelöld a termékek árával egyező he- 3,-

42
lyet a számegyenesen!
b) Keresd meg a számok tízes szám-
szomszédjait, karikázd be a számhoz
közelebb lévőt!
475,- 439,-
-
451,
5. Írd le, mely számokra mutatnak a nyilak! Például: a = 207.
a) Írd le a számok tízes számszomszédjait!

Milyen messze vannak a számok a tízes szám-
szomszédjaiktól? Írd a jelek fölé!
7 3
c) Húzd alá a közelebbi tízes számszomszédjaikat! 200 < 207 < 210
d) Add össze minden számnak a tízes számszom-
szédjaitól való távolságát! Mondd el, mit tapasz-
talsz!
Egy szám tízesekre kerekített értékének a számhoz közelebb álló kerek tízest nevez-
zük. Ezt röviden így írjuk: 207 ≈ 210, 403 ≈ 400, 784 ≈ 780.
A ≈ jel neve: közelítőleg egyenlő, körülbelül egyenlő vagy megközelítőleg egyenlő.
6. Keresd meg a számegyenesen a 475 helyét! Mondd el, melyik tízes számszomszéd-
jához van közelebb!
Az 5-re végződő számok azonos távolságra vannak mind a két tízes számszomszéd-
juktól. Egy régi megállapodás szerint ezeket mindig „felfelé”, a nagyobb tízes szám-
szomszédjához kerekítjük: 475 ≈ 480. Egy kerek tízes szám tízesekre kerekített értéke
természetesen önmaga. Például: 460 ≈ 460 és 400 ≈ 400.
52

7. Mit tudnak az autósok leolvasni a képen látható tábláról?
Szarvas 44 km
44 Kunszentmárton 69 km
100
Kecskemét 119 km
44 5 Budapest 212 km
Az autókra írt számok jelzik, hogy hány kilométeres útra indultak velük. A számegye-
nes számai a kilométereket jelentik.
370 250 470 120 310 430 160 380
A B C D E F G H
a) Készítsd el a fenti számegyenest! Az autókat jelöld nagybetűkkel, fölöttük az útjuk

hosszát!
b) Kösd össze az „autókat” a végállomásuk helyével a számegyenesen!
c) Írd le, hogy az autókra írt számok melyik két kerek százas között állnak! Karikázd be
a számhoz közelebb lévőt!
8. Írd le, mely számokra mutatnak a nyilak! Például: a = 140.
a) Írd le, melyek a számok százas számszomszédjai!

b) Írd a jelek fölé, hogy milyen messze vannak a százas 40 60
100 < 140 < 200
számszomszédjaiktól!
c) Húzd alá a közelebbi százas számszomszédokat! 40 + 60 =
d) Add össze a százas számszomszédoktól való távol-
ságokat! Mondd el, mit tapasztalsz!
Egy szám százasokra kerekített értékének a számhoz közelebb álló százast nevezzük.
Ezt röviden így írjuk: 140 ≈ 100. Így mondjuk: a 140 százasokra kerekített értéke 100.
9. Készítsd el a 8. feladat számegyenesét! Jelöld rajta az 50, a 150, a 350, az 550, a 950
számokat! Mondd el, melyik százas számszomszédjához van közelebb!
Az 50-re végződő számok azonos távolságra vannak mind a két százas szomszéd-
juktól. Egy régi megállapodás szerint ezeket mindig „felfelé”, a nagyobb százas szám-
szomszédjához kerekítjük: 750 ≈ 800. Egy kerek százas szám százasokra kerekített
értéke természetesen önmaga. Például: 400 ≈ 400.
53

10. Alkoss háromjegyű számokat a 7 , 5 , 0 számkártyákból! Írd le őket!
a) Írd le csökkenő sorrendben a számokat!
b) Sorold föl mindegyik számnak a százasokra kerekített értékét!
11. Írd le, mennyi a legnagyobb kétjegyű szám tízesekre és százasokra kerekített értéke!
tízesre százasra
≈ ≈ Mit vettél észre? Miért van így?
12. Írd le, mennyi a legnagyobb háromjegyű szám tízesekre és százasokra kerekített értéke!
tízesre százasra
≈ ≈ Mit vettél észre? Miért van így?
13. Írj 5-5 olyan számot, amelyeknek százasokra kerekített értéke 400 , 600 !
392 ≈ 400
≈ 600
Írj 5-5 olyan számot, amelyeknek százasokra kerekített értéke 800 , 900 , 1000 !
Legyen köztük a lehető legkisebb és a lehető legnagyobb szám is!
14. Késztsd el a táblázatot a füzetedbe! Írj 5 olyan számot, amelynek tízesekre kerekített
értéke a táblázatban található szám!
Legkisebb Legnagyobb
≈ 230
≈ 470
≈ 620
≈ 750
≈ 990
15. Kerekíts! Írd a számokat a megfelelő számkártyák alá!
≈ 400 ≈ 700 ≈ 900
868, 416, 350, 701, 949, 673, 749, 850, 449, 650, 382, 904
16. Játsszatok! Dobjatok egy dobókockával egymás után háromszor!

Minden dobás után a dobott számot azonnal írd le úgy, hogy egy há-
romjegyű szám első, második vagy harmadik számjegye legyen, és
a) – a kialakuló háromjegyű szám a lehető legkisebb legyen!
b) – a kialakuló háromjegyű szám a lehető legnagyobb legyen!
c) – a 2. dobás előtt tippeld meg, hogy melyik két százas között lesz
a háromjegyű szám! Pl.: 200 < < 300.
54

Okos(k)odunk
1. Két háromjegyű szám egy-egy számjegyét letakartuk. Mit állíthatunk róluk? Te-
gyél x-et a táblázatban a megfelelő helyre!
8 4 6 4 Lehet Biztos Lehetetlen
A két szám egyenlő.
A második szám nagyobb, mint az első.
Mind a két szám páros.
Az első szám legalább 400-zal nagyobb, mint a második.
A második szám legalább 500-zal nagyobb, mint 100.
2. Tedd ki a +, −, · , : , = jeleket a 3. Kati elhatározta, hogy számkártyákat

számok közé úgy, hogy egyen- készít, amelyekkel naponta jelezni tudja,
lőségek keletkezzenek! hányadika van. Legalább hány kártyát
kell készítenie, ha minden kártyára egy-
3 5 85 100 jegyű számot ír?
90 4 6 66
1 2 3 4
10 9 1 1
72 8 7 63
5. Péter megszámozta egyik füzetének ol-

4. A 20-nál nagyobb, de 40-nél dalait. Hány oldalas a füzete, ha az első
kisebb számokból válogasd oldallal kezdte a számozást, és össze-
ki azokat, amelyek 3-mal vagy sen 63 számjegyet írt le?
4-gyel oszthatók!
Hány ilyen szám
van? Mit vettél
észre?
7. Egy ház körül tyúkokat és nyulakat tar-

tanak. Hány tyúk és hány nyúl van, ha
6. A parkolóban motorkerékpárok 25 fejet és 82 lábat számoltam meg?
és autók állnak. 14 járművet Készíts táblázatot!
láttam, amelynek összesen 52
kereke volt. Hány autó és hány
motorkerékpár volt a parkoló-
ban? Készíts táblázatot!
8. Építs gyufaszálakból négyzeteket a

megkezdett rajz szerint.
Legalább hány gyufaszálra van szük-
séged 2, 3, 4 négyzet elkészítéséhez?
Mit vettél észre?
55

Hosszúságot mérünk
Emlékszel?
1 m = 10 dm
1 dm = 10 cm
1 m = 100 cm
1. A gyerekek távolugrásainak hosszát Domi különbözőképpen jegyezte le. Készítsd el

a táblázatot, és váltsd át a mennyiségeket!
Név m cm dm cm cm
Balázs 26 dm 3 cm
Réka 1m 85 cm
Dóra 247 cm
Márk 1m 95 cm
Dávid 25 dm
Ildikó 210 cm
a) Rendezd növekvő sorrendbe az eredményeket! Ki ugrott legtávolabbra?

b) Ki győzött a lányok közül?
c) Melyik a legkisebb és a legnagyobb ugrás? Hány centiméter köztük a különbség?
d) Versenyezzetek! Jegyezd le társaid eredményeit is! Készíts táblázatot!
2. A 2012-es londoni olimpián távolugrásban a nők között az amerikai Brittney Reese

(Britni Ríz) 7 m 12 cm-rel, a férfiak között az angol Greg Rutherford (Greg Radeford)
8 m 31 cm-es ugrással nyert. Kérdezz! Számolj!
3. Egészítsd ki
1 m-re! 10 dm-re! 2 m-re! 10 m-re!
15 cm + cm 4 cm + cm 99 cm + cm 63 dm + dm
56

A hosszabb távolságokat kilométerrel mérjük. Jele: km. 1 km = 1000 m
4. A sportpályán egy kör hossza 400 m. Ági 1000 métert, Zsuzsa két kört fut. Ki fut töb-
bet, és mennyivel?
5. Érdeklődj, mi van az iskoládtól, a lakásodtól 1 km távolságra!

A Lánchíd budai hídfőjénél található a 0 kilométerkő szobor. Te körülbelül hány kilo-
méterre laksz ettől?
6. Gyűjts tapasztalatokat a kilométerről! Menj 1 km-t (2 lépés kb. 1 m)! Számold meg
a lépéseidet!
Figyeld meg, mennyi idő alatt teszed meg ezt a távolságot gyalog, kerékpárral és
autóval! Mit tapasztaltál?
7. Olvass a rajzról! Ki lakik legközelebb és legtávolabb az iskolától?

Írd le növekvő sorrendben a mennyiségeket!
Zoli 1 km Bence 600 m Iskola
Áron 700 m
Éva 300 m
Anna 800 m Bori 400 m
8. Melyik mennyiség felel meg a valóságnak?

a) A maratoni futás hosszúsága körülbelül: 42 km 42 cm 42 m 42 dm
b) Budapest és Debrecen távolsága kb.: 220 m 220 dm 220 km 220 cm
c) Egy sál hosszúsága kb.: 1 cm 1 dm 1 km 1m
d) Az asztal magassága körülbelül: 8 dm 8 cm 8 km 8m
9. Tamás 7. osztályos testvére kerékpárral közlekedik az iskola és az otthona között.

Mindennap 2 km-t tesz meg. Mennyit kerékpározik 1 hét alatt?
57

Ha kis távolságokat akarunk mérni, a dm-en és cm-en kívül mérhetünk még kisebb
mértékegységgel, a milliméterrel is. Jele: mm. 1 m = 1000 mm
10. Figyeld a mérőszalagot! Olvass róla!
1 cm = 10 mm 1 dm = 100 mm 1 m = 1000 mm
11. Beszéljétek meg, mikor van szükség milliméter pontosságú mérésre?

12. Mérd meg a kis és a nagy araszodat előbb centiméter, utána milliméter pontos-
sággal! Mit tapasztalsz? Melyik pontosabb?
Készíts az araszaidról papírcsíkot, és hasonlítsd össze társadéval!
13. Mérj milliméter pontossággal, és jegyezd le a füzetedbe a hegyeződ, a ceruzád
hosszúságát és a matematikakönyved vastagságát!
14. Mérd meg a vonalak hosszát milliméter pontossággal! Másold át őket egymás alá
a füzetedbe! Használd a könyvben lévő színeket! Hosszúságuk szerint rendezve
írd le a mérési eredményeket!
15. Becsüld meg édesanyád lépésének hosszát! Méréssel ellenőrizd! Hány centimé-
terrel hosszabb a te lépésednél? Váltsd át a lépések hosszát milliméterre!
16. Egészítsd ki úgy, hogy az összeg 1 dm, 1 cm, illetve 10 cm legyen!
1 dm-re 1 dm-re 1 cm-re 10 cm-re
35 mm + mm 90 mm + mm 6 mm + mm 13 mm + mm

17. Mi mennyi a valóságban? Párosítva írd le őket!
6m 180 cm 21 mm 235 m 2 dm 8 cm
18. Helyesek-e az itt látható méretek? Vitassátok meg! Véleményeteket indokoljátok!
hosszúság szélesség
Dani vonalzója 310 mm 3 cm
Józsi iskolatáskája 630 cm 380 mm
Zsuzsi ágya 5 m 120 cm
Kati íróasztala 1 m 20 cm 80 dm
Misi füzete 196 mm 14 cm
Dóri diákigazolványa 15 cm 85 mm
19. Beszéljétek meg! Melyik mérőeszközzel tudnád legjobban megmérni

– egy füzet fedőlapjának a hosszát;
– két város távolságát;
– egy ajtó magasságát;
– egy pénzérme vastagságát;
– egy bélyeg oldalát;
– egy útszakasz hosszát;
– egy fa magasságát;
– egy csavar hosszát?
20. Rendezd a mennyiségeket növekvő sorrendbe!

a) 53 cm, 4 dm, 110 mm, 2 m b) 9 cm, 80 mm, 1 m 50 cm, 12 dm
c) 3 m, 140 cm, 260 mm, 1 m 5 cm d) 2 dm, 72 cm, 1 m, 90 mm
21. Végezd el az összeadásokat!

a) 2 dm + 5 cm = cm b) 18 cm + 20 mm = cm
3 dm + 2 mm = mm 15 cm + 20 mm = mm
42 cm + 50 mm = cm 90 cm + 100 mm = m
13 cm + 30 mm = cm 6 dm + 40 cm = m

Összeadás, kivonás
Összeadás kerek százasokkal
Emlékszel? + 4 e + 2 e = 6 e 4+ 2= 6
Így olvastuk le:
+ 4 t + 2 t = 6 t 40 + 20 = 60
Így jelöltük a
számegyenesen:
1. Peti egy hónap alatt 400 Ft-ot,

Kati 200 Ft-ot takarékoskodott.
Hány forintjuk van összesen?
Nyitott mondat:
400 Ft + 200 Ft =
Így olvassuk: 4 sz + 2 sz = 6 sz 400 + 200 = 600

Így jelöljük a
számegyenesen:
Válasz: Petinek és Katinak 600 Ft megtakarított pénze van.
400 + 200 = 600
összeadandók (vagy tagok) összeg
2. Számolj! Mondd el, mit tapasztalsz!
3+ 5= 2+ 7= 5+ 4=
30 + 50 = 20 + 70 = 50 + 40 =
300 + 500 = 200 + 700 = 500 + 400 =
60

3. A gyerekek célba dobást játszottak. Mindenki kettőt dobott, ki lett a győztes?
Kati (piros): Dani (barna): Sanyi (kék): Panni (sárga): Zoli (zöld):
+ = + = + = + = + =
4. Számítsd ki! Ha szükséges, rakd ki játék pénzzel a következő műveleteket!
3 sz + 5 sz = sz 300 + 500 = 7 sz + sz = 9 sz 700 + = 900

2 sz + 4 sz = sz 200 + = 5 sz + 2 sz = sz 500 + 200 =
1 sz + 7 sz = sz + = sz + 3 sz = 7 sz + 300 = 700
6 sz + 4 sz = sz + = 6 sz + sz = 9 sz 600 + = 900
5 sz + 4 sz = sz + = sz + 5 sz = 10 sz + 500 = 1000
5. Számítsd ki!
a) b) c) d)
6. Rajzold le a füzetedbe a táblázatot! Írd be a hiányzó számokat!  +  = 1000

 300 500 400 700 600 1000
 700 500 200 900 100
61

Kivonás kerek százasokkal
Emlékszel?
Így olvastuk le: 9 e − 4 e = 5 e 9− 4=5

9 t − 4 t = 5 t 90 − 40 = 50
Így jelöltük a
számegyenesen:
1. Péter édesanyja játék autót vásárol egy

áruházban. Mennyi pénze marad, ha
900 Ft-ja van, és 400 Ft-ba kerül a
játék autó?
Nyitott mondat:
900 Ft − 400 Ft =
Így olvassuk: 9 sz − 4 sz = 5 sz 900 − 400 = 500
Így jelöljük a
számegyenesen:
Válasz: Peti édesanyjának 500 Ft-ja maradt.
900 − 400 = 500
kisebbítendő kivonandó különbség
2. Számolj! Mondd el, mit tapasztalsz!
7 − 2 = 9 − 3 = 6− 2=
70 − 20 = 90 − 30 = 60 − 20 =
700 − 200 = 900 − 300 = 600 − 200 =
62

3. Palinak 800 Ft-ja, öccsének, Tominak 500 Ft-ja van. Mennyivel van több pénze Palinak?
Pali Tomi
800 > 500
Nyitott mondat: 800 Ft – 500 Ft = Ft

Válasz: Palinak forinttal van több pénze.
A kivonás eredményét különbségnek nevezzük.
4. Számítsd ki! Ha szükséges, rakd ki játékpénzzel a következő műveleteket!

a) 8 sz – 5 sz = sz 800 – 500 =
6 sz – 1 sz = sz 600 – =
9 sz – 3 sz = sz – =
10 sz – 5 sz = sz – =
4 sz – 4 sz = sz – =
b) 7 sz – sz = 3 sz 700 – = 300
9 sz – sz = 2 sz 900 – = 200
sz – 5 sz = 3 sz – 500 = 300
8 sz – sz = 4 sz 800 – = 400
sz – 9 sz = 0 sz – 900 = 0
5. Viki 700 Ft megtakarított pénzéből 400 Ft-ért színes ceruzát vásárolt.

Hány Ft-ot kap vissza?
6. Piri 300 oldalas könyvéből 200-at már elolvasott. Mennyi van még hátra?
7. Ági 800 m-t, Olga 600 m-t futott. Mennyivel futott többet Ági?
8. Egy iskola 900 tanulója közül 500 a fiú, a többi lány.

a) Hány lány jár ebbe az iskolába?
b) Ebben az iskolában mennyivel több a fiú, mint a lány?
9. Rajzold le a füzetedbe a táblázatot! Írd be a hiányzó számokat!  –  = 
 700 800 600 700 900 1000 500
 300 100 200 400 300
 400 200 400 200 900 400 500
63

Összeadás kerek százasokkal és tízesekkel
Emlékszel?
Nem kell mindig a pontos összeget tudnunk, elég, ha csak megbecsüljük, mennyit
fogunk fizetni. Ilyenkor számolhatunk kerekített értékekkel.
1. Kriszti egyik nagymamája Egerben, a másik Szombathelyen lakik. Körülbelül mekko-

ra utat kell megtennie, ha egyik nagymamától a másikhoz utazik vakációzni?
Budapest Így kerekítettünk:

221 km 127 km 221 km ≈ 220 km
127 km ≈ 130 km
Szombathely Eger
Nyitott mondat:
220 + 130 = .

200 + 20 + 130 = 13 tízes + 22 tízes = tízes
Éva így számol: Ádám így számol:

20 + 200 + 130 = 100 + 200 + 30 + 20 =
A válasz: Kriszti körülbelül km-t utazik.
2. Számítsd ki!
a) 300 + 70 = b) 450 + 30 = c) 180 + 200 = d) 250 + 110 =
500 + 20 = 620 + 70 = 520 + 300 = 630 + 240 =
800 + 30 = 51 0 + 60 = 690 + 100 = 480 + 310 =
400 + 70 = 840 + 50 = 370 + 200 = 230 + 260 =
900 + 90 = 930 + 60 = 430 + 300 = 570 + 320 =
3. Rakd ki játék pénzzel! Figyeld meg az összeg változásait!
a) 240 + 130 = b) 330 + 120 = c) 570 + 320 = d) 450 + 340 =
240 + 230 = 430 + 120 = 470 + 420 = 440 + 330 =
240 + 330 = 530 + 120 = 370 + 520 = 430 + 320 =
240 + 430 = 630 + 120 = 270 + 620 = 420 + 310 =
240 + 530 = 730 + 120 = 170 + 720 = 410 + 300 =
64

Kivonás kerek százasokkal és tízesekkel
1. Gyuri mindennap a Rákóczi hídon, Györgyi a Lánchídon sétál át Budáról Pestre.
A Rákóczi híd hossza 490 m, a Lánchídé 380 m. Hány méterrel tesz meg hosszabb
utat Gyuri?
Nyitott mondat: 490 m − 380 m = m
Péter így számol:

49 tízes − 38 tízes = tízes
Kati így számol: Ádám így számol:

490 − 300 − 80 = 490 − 80 − 300 =
A válasz: m-rel tesz meg hosszabb utat Gyuri.
2. Számítsd ki!
a) 970 − 70 = b) 850 − 30 = c) 640 − 300 = d) 890 − 540 =
830 − 30 = 570 − 20 = 730 − 500 = 760 − 310 =
680 − 80 = 790 − 60 = 840 − 200 = 980 − 870 =
590 − 90 = 380 − 20 = 610 − 400 = 570 − 320 =
320 − 20 = 950 − 40 = 750 − 100 = 650 − 430 =
3. Végezd el a műveleteket! Figyeld meg a különbség változásait!

a) 890 − 100 = b) 780 − 120 = c) 990 − 110 = d) 770 − 360 =
890 − 200 = 670 − 120 = 980 − 120 = 760 − 350 =
890 − 300 = 560 − 120 = 970 − 130 = 750 − 340 =
890 − 400 = 450 − 120 = 960 − 140 = 740 − 330 =
890 − 500 = 340 − 120 = 950 − 150 = 710 − 300 =
4. Folytasd a számsorokat 5 taggal!

−120 −120
a) 950 830
−50 −50
b) 970 920
−90 −90
c) 920 830
−70 −70
d) 940 870
65

Kiegészítés az előző és a következő százasra
1. Találd ki, ki kicsoda!
757 485 350 365 621 570 555
Ani: A számom 300 és 400 között középen van.

Béla: A tízes szomszédai 550 és 560, számjegyei azonosak.
Cili: Az előtte álló szám a 620.
Dóri: Az utána következő szám a 758.
Emi: 500-zal van a 865 előtt.
Fáni: 250-nel van a 320 után.
Gabi: Az én számom 18 tízesből, 5 egyesből és 3 százasból áll.
Állítsd a számokat növekvő sorrendbe! Mindegyiket egészítsd ki a következő százasra!
2. Számold ki a hiányzó értékeket! Mit veszel észre?

a) 20 + = 100 b) 69 + = 100 c) 4 + = 100
120 + = 200 169 + = 200 104 + = 200
220 + = 269 + = 204 + =
+ = + = + =
+ = + = + =
Folytasd a számfeladatokat a megfigyelt változás szerint!
3. Számold ki a hiányzó értékeket! Mit veszel észre?
a) 170 − 70 = 100 b) 115 − 15 = 100 c) 304 − 4 = 300
270 − = 200 125 − 25 = 463 − 63 =
370 − = 135 − = 548 − =
− = 145 − = 793 − =
− = − = 829 − =
− = 917 − =
Folytasd a számfeladatokat a megfigyelt változás szerint!
4. Alkoss a megadott számjegyekből olyan 3 és 2 jegyű számokat, amelyek igazzá
teszik az egyenlőségeket! Hány megoldást találsz, ha minden számjegyet egyszer
használhatsz fel?
a) 2, 4, 5, 6, 8 b) 2, 3, 4, 6, 8 c) 0, 4, 5, 6, 9
+ = 700 + = 500 + = 600
66

Összeadás, kivonás százasátlépéssel
1. Kati kétféle szalagot vásárolt: kékből 270 cm-t,
sárgából 140 cm-t. Hány centiméter szalagot vá-
sárolt összesen?
270 cm 140 cm
Nyitott mondat: 270 cm + 140 cm = .
Kati így számol: Péter így számol: Misi így számol:

27 tízes + 14 tízes = tízes
Válasz: Kati cm szalagot vásárolt.
2. Számolj! Mit tapasztalsz? Egészítsd ki a műveleteket!

a) 38 + 7 = 380 + 70 = b) 43 + 8 = + =
59 + 12 = 590 + 120 = 27 + 15 = + =
43 + 28 = 430 + 280 = + = 790 + 170 =
3. Zsiráfmama állva akár 530 cm magas, az új-

szülött kicsinye 150 cm. Mennyivel magasabb 530 cm
a mama?
Többféleképpen is kiszámolhatod:
Nyitott mondat: 530 cm − 150 cm = .
530 − 100 − 50 =
150 cm
530 − 50 − 100 =
Válasz: Zsiráfmama cm-rel magasabb,

mint a kicsinye.
4. Számolj! Mit tapasztalsz? Egészítsd ki a műveleteket!
a) 64 − 6 = 640 − 60 = b) 86 − 7 = − =
75 − 26 = 750 − 260 = 52 − 38 = − =
92 − 37 = 920 − 370 = − = 630 − 270 =
67

5. Rajzold le a piramist! Számold ki a hiányzó számokat! Két szám összege a fölöttük
levő téglalapba kerül. A következő számsorok a piramis legalsó sorában találhatók.
Építsd meg a többi piramist a füzetedben!
a) 2 4 12 22
85 220 339
b) 97 88 44 24
Munkád ellenőrzéséhez itt megtalálod mindegyik
c) 10 30 50 70 90
piramis legfelső téglalapjába kerülő számot.
d) 14 2 28 34 5 334
517 331
e) 18 12 24 26 48
800 864
72
362 2000
f ) 12 8 9 17 4 2
g) 2 4 6 8 10 8 6 4 2
6. Gyakorold az összeadást! Minden összeghez egy betű is tartozik. Ha a számokat és a be-

tűket egymáshoz rendeled, majd csökkenő sorrendbe rakod, egy mesehős nevét kapod.
a) 234 + 23 = 522 + 40 = 342 + 35 =
246 + 23 = 836 + 40 = 253 + 35 =
363 + 23 = 602 + 40 = 561 + 35 =
204 + 23 = 185 + 40 =
Ha az összegeket növekvő sorrendbe rakod, és beírod a hozzájuk tartozó betűket,

akkor egy másik mesehős nevét kapod.
b) 416 + 63 = 290 + 67 = 548 + 31 =
636 + 63 = 522 + 67 = 437 + 31 =
536 + 63 = 402 + 67 = 224 + 31 =
I E É H E I Ó K Cs K A
257 386 579 255 469 642 288 599 876 227 225
R E H K Ó P R F Zs
589 699 479 562 357 596 377 468 269
7. Mi a szabály?
305 334 126 435 148 646 513

21 42 452 329 27 117 37
326 376 496 185 397 192 181 681 842 562
68

Szöveges feladatok
1. Dominak 240 bélyege van. Nagyapától kapott még 50 bé-
lyeget.
Hány darabból áll most a gyűjteménye?
2. Gizi a képeslapgyűjteményét rendezgeti: 140 állatosat és

120 virágosat számlált.
a) Hány képeslapja van Gizinek összesen?
b) Melyik képeslapból van több Gizinek? Hánnyal?
3. A távolugrásban az olimpiai csúcs a férfiaknál 890 cm. Ez az eredmény 140 cm-rel

több, mint a nőké. Hány centiméter távolugrásban a női olimpiai csúcs?
4. Berci látogatóba ment rokonaihoz Hencidáról Bonchidára: 15 km-t busszal, 153 km-t
vonattal, majd 32 km-t ismét busszal utazott.
Milyen messze laknak tőle a rokonok?
5. Fanni a 350 Ft zsebpénzéből elköltött 225 Ft-ot.

Mennyi pénze maradt?
6. Sanyi 148 cm magas, a húga 135 cm.

148 cm
a) Hány centiméter különbség van a két testvér
magassága között?
135 cm
b) Te hány centiméter vagy? Mennyi a különbség
közted és Sanyi között?
c) Mennyi a különbség közted és Sanyi húga között?
7. Zoli, Bence és Bori összehasonlítják, milyen távol laknak az iskolától. Zoli útja 1 km,
Bencéé 600 m, Borié 400 m. Rajzolj!
a) Mennyivel lakik távolabb az iskolától Zoli, mint Bence?
b) Mennyivel lakik távolabb az iskolától Bence, mint Bori?
c) Mennyivel lakik közelebb Bori az iskolához, mint Zoli?
Bence 600 m Iskola

Zoli 1 km
Bori 400 m
69

8. Andris kerékpárral megy a nagyihoz. Induláskor a kilométer-
számláló 157 m-t mutat. Nagyinál is megnézi, ekkor 979 m-t mu-
tat. Milyen messze lakik a nagyi?
9. A 3. osztályosok futóversenyt rendeztek a park körül. Az út 845 m. Szandra egy kiálló

kőben megbotlott, és elesett, ezért 322 m-re a céltól ki kellett állnia. Hány métert fu-
tott?
10. Panni képeslapokat, Kati szalvétákat gyűjt. Panninak 130-cal

kevesebb képeslapja van, mint Kati szalvétáinak a száma.
Mennyi a képeslapok és a szalvéták száma összesen, ha Kati-
nak 575 szalvétája van?
11. Két barát beszélget.

– Nekem 540 Ft-om van – mondja Misi.
– Ha adnál kölcsön 395 Ft-ot, meg tudnám venni a kedvenc CD-met.
Mennyibe kerül a CD?
12. Péter bátyja 750 Ft-ot gyűjtött egy év alatt, 425 Ft-tal többet, mint Péter.
a) Mennyit gyűjtött Péter?
b) Meg tudnak-e venni közösen édesanyjuknak egy ajándékot,
ami nem drágább, mint 1100 Ft?
13. A városi futóversenyre az iskolából 204 lány és 71-gyel több fiú nevezett be.
a) Hány fiú nevezett be a versenyre?
b) Hány tanuló indult az iskolából a versenyen?
14. Anya egy szeptemberi szombat délután lecsót főzött vacsorára. Reggel a piacon
vásárolta meg a hozzá való zöldpaprikát, paradicsomot, vöröshagymát. A többi hoz-
závaló volt otthon. Egy kilogramm lecsópaprika 140 Ft-ba került, amiből anya 2 kg-ot
vásárolt. A zöldségekért összesen 995 Ft-ot fizetett.
a) Mennyibe került 2 kg zöldpaprika?
b) Mennyibe került a többi zöldség?
15. Melyik számra gondolnak a gyerekek? Írj nyitott mondatokat! Számolj!
Ádám Péter Kati
Gondoltam egy számot, Gondoltam egy számot, Két számra gondoltam:

hozzáadtam 230-at, elvettem belőle 230-at, mindkettőből 300-at
az összeg 400. a különbség 400. vettem el, a különbség
600 és 400.
70

Okos(k)odunk
1. Helyezd el a körökbe a számokat úgy, hogy az összegük minden oldalon 1000
legyen!
a) 100 b) 260
200 280
300
300 320
400 340
360
500 380
600 400
2. Domi 3 jegyű számokat rakott ki a következő számkártyákból úgy, hogy
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
a) a számjegyek összege: 10. (Pl.: 325.)

Gyűjts még ilyen számokat! 3 2
Melyik lesz a legkisebb ilyen szám? 5
Melyik lesz a legnagyobb?
b) Mely számokat rakhatta ki, ha a számjegyek összege: 7?
4
1
c) Mely számokra igaz, hogy a számjegyek összege: 17?
6
3. Hányszor fordul körbe a mutató, hogy a starttól eljuss a célig?
Hány kör? Mi lesz a célszám?
Start Cél Start Cél
400 476 220
600 676 1 kör
135
550 626 220
330 406 2 kör
203 355 135
170 322 220
3 kör
150 378 135
+300 −30 +6 −200
Így számolj! 400 700 670 676 476
4. A madárkereskedésben 1 papagáj és
1 rizspinty együtt 500 Ft. 2 rizspinty
pedig 300 Ft-ba kerül.
Mennyi 1 papagáj ára?
71

Írásbeli összeadás
1. Kati fogkefét és fogkrémet vásárolt. Hány forintot fizetett, ha a fogkefe 342 Ft-ba, a
fogkrém 236 Ft-ba került?
Nyitott mondat: 342 Ft + 236 Ft = .
Becsüld meg az összeget tízesekre kerekítve!
342 ≈ 340
236 ≈ 240
340 + 240 = 580
Kati így számolt:
342 + 236 = + + =
2+ 6
40 + 30
300 + 200
Válasz: Kati Ft-ot fizetett.

Tegyük egyszerűbbé ezt a hosszú számolást! Rakd ki játék pénzzel, hogyan gondol-
kozott Kati!
342 Először összeadta

+2 3 6 az egyeseket, 2e +6e =8e
578 azután a tízeseket, 4 t + 3 t = 7 t
végül a százasokat. 3 sz + 2 sz = 5 sz
Így olvassuk le:

sz t e 2 e + 6 e = 8 e – a 8-at leírjuk az egyesek helyére;
4 t + 3 t = 7 t – a 7-et leírjuk a tízesek helyére;
3 4 2
3 sz + 2 sz = 5 sz – az 5-öt leírjuk a százasok helyére.
+ 2 3 6
Számításodat ellenőrizd a tagok felcserélésével:
5 7 8
236 azaz 6e +2e =8e
+342 3 t +4 t =7 t
2 sz + 3 sz = 5 sz
342 összeadandók 236

+236 (vagy tagok) +342
578 összeg 578
72

2. Végezd el az összeadásokat! Számolás előtt végezz becslést tízesekre kerekítve!
a) B.: B.: B.: B.: B.: B.:
4 7 1 6 5 2 4 1 3 2 8 2 5 1 5 8 3 2
+ 5 2 6 + 2 1 7 + 3 6 2 + 4 1 7 + 1 5 1 + 1 6 7
b) B.: B.: B.: B.: B.: B.:
2 7 3 5 4 6 7 4 2 3 5 2 8 5 2 3 5 4
+ 6 2 2 + 3 3 3 + 2 4 7 + 5 2 3 + 1 4 3 + 2 3 5
c) B.: B.: B.: B.: B.: B.:
7 4 3 4 4 6 7 6 5 5 6 7 6 5 4 2 1 8
+ 2 5 1 + 5 2 1 + 2 2 3 + 2 2 2 + 3 4 5 + 5 6 1
Itt találod meg a helyes

összegeket. a) 997, b) 589, c)
999, 995, 989, 999, 994,
869, 775, 895, 879
967,
988, 779
699, 666 875, 789,
3. Figyeld meg az összeadásokat! Milyen érdekességet vettél észre?

514 514 514 514 514 514
+103 +113 +123 +133 +143 +153
265 264 263 262 261 260

+314 +315 +316 +317 +318 +319
4. Írj minél több kéttagú összeadást a megadott számokkal! Figyelj arra, hogy külön-
bözzenek egymástól!
839,
938, 835,
243 514 424
123 Itt ellenőrizheted, 796, 736,
+ jól számoltál-e. 538,
372 667,
415 321 693, 495,
366
637, 564,
5. Írásban számolj! Az összegekhez tartozó betűket írd egymás mellé!
Melyik szó rejtőzött el?
Á = 555 X 324 233 604 333 410 714 130

O = 979 x + 145
F = 675, 478
Betű
L = 869, 378
N = 859, 395 x + 265
T = 589, 275
E = 749, 598, Betű
498, 469
73

Tízesátlépés az egyes helyi értéken
1. Eszternek 326 szalvétája van, barátnőjének, Zsófinak 148-cal több. Hány szalvétája
van Zsófinak?
Nyitott mondat: 326 + 148 = .
Becsüld meg az összeget tízesekre

kerekített értékkel!
326 ≈ 330
148 ≈ 150
330 + 150 = 480
Rakd ki játék pénzzel!
Így mondjuk:
– 6 e + 8 e = 14 e = 1 t + 4 e, az egyesek helyére leírjuk
a négyest, az 1 tízest a tízesek összegéhez adjuk.
– 2 t + 4 t + 1 t (az egyesek összegéből) = 7 t, a tízesek
helyére leírjuk a 7-et.
– 3 sz + 1 sz = 4 sz, a 4-et leírjuk a százasok helyére.
Röviden: 3 2 6 Ellenőrizd: 148

+1 4 8 +3 2 6
474
Válasz: Zsófinak szalvétája van.
2. Végezd el a következő műveleteket! Számolás előtt végezz becslést tízesekre kerekítve!

a) B.: B.: B.: B.: B.: 936,
976,
887,
3 1 7 6 5 8 5 7 2 4 5 9 2 6 1 753,
690,
+ 4 3 6 + 2 2 9 + 1 1 8 + 5 1 7 + 1 1 9 380
b) B.: B.: B.: B.: B.: 783,

968, 890,
780,
2 3 8 5 4 9 2 3 4 1 2 6 3 3 5 692,
+ 3 5 8 + 4 1 9 + 5 4 6 + 5 6 6 + 5 5 5 596
c) B.: 761,
B.: B.: B.: B.:
978, 947,
2 4 9 2 1 3 4 4 2 3 2 9 4 2 1 894, 670,
+ 7 2 9 + 4 3 8 + 2 2 8 + 6 1 8 + 1 6 9 651, 590
74

3. Mely állatok bújtak el a feladatban? Írásban számolj! A számolás sorrendjében olvasd
össze a betűket!
a) 218 + 124 = b) 367 + 204 = c) 416 + 375 =
417 + 375 = 262 + 317 = 327 + 265 =
367 + 215 = 406 + 389 = 165 + 308 =
437 + 359 = 553 + 139 = 269 + 125 =
109 + 888 = 236 + 658 = 649 + 245 =
342 = M 394 = N 473 = L 571 = Z 579 = E 582 = K 592 = Á
692 = R 791 = B 792 = Ó 795 = B 796 = U 894 = A 997 = S
4. Próbálgass! A következő számok közül melyek teszik igazzá a nyitott mondatokat?
128 113 228 129 369 396 215 342 127 214 217
329 + A = 698 329 + B > 457 329 + C < 443
A : B : C :
Készíts a nyitott mondatokhoz szöveges feladatot!
5. Keresd meg a hiányzó számokat!

352 138 54 4 2 276 304
+12 +2 1 +125 +542 +4 3 + 53
478 369 669 974 689 857
6. a) Írj kéttagú összeadásokat a következő

számok felhasználásával! Önmagával 517 158 306 239 436
egyik szám sem adható össze! (Ha fi-
gyelmesen dolgozol, 10 egymástól kü-
lönböző összeadást tudsz írni.)
b) Állítsd az összegeket növekvő sorrendbe, és pótold 1000-re!
397
+ 603 + + + + + + + + +
1 0 0 0 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000 1000
7. Amikor Jani 13 éves volt, Juli csak Jani 13

9. Most együtt 86 évesek.
Juli 9
Hány éves most János bácsi és
Juli néni? Együtt 86
75

Tízesátlépés a tízes helyi értéken
1. Az iskolai könyvtárban 376 könyv közül válogathatnak az alsósok, és 552 könyv közül
a felsősök. Hány könyv található a könyvtárban?
Becsüld meg az összeget tízesekre

kerekített értékkel!
376 ≈ 380
552 ≈ 550
380 + 550 = 930
Rakd ki játék pénzzel!
Így mondjuk:
– 6 e + 2 e = 8 e, a 8-at leírjuk az egyesek helyére.
– 7 t + 5 t = 12 t = 1 sz + 2 t, a tízesek helyére leírjuk
a 2-t, az 1 százast a százasok összegéhez adjuk.
– 3 sz + 5 sz + 1 sz (a tízesek összegéből) = 9 sz,
a 9-et leírjuk a százasok helyére.
+5 5 2 +3 7 6
928
Válasz: A könyvtárban könyv található.
2. Végezd el az összeadásokat! Számolás előtt végezz becslést tízesekre kerekítve!
a) B.: B.: B.: B.: B.:

643,
663, 659,
3 6 6 5 9 3 4 3 2 4 8 1 6 2 4
+ 2 9 3 + 3 7 5 + 3 7 5 + 1 8 2 + 2 8 3 968, 807,
907
b) B.: B.: B.: B.: B.:

916,
1 6 2 2 5 4 3 1 5 7 8 3 3 4 4 623, 906,
907,
+ 4 6 1 + 6 8 4 + 5 9 2 + 1 8 2 + 5 6 2 938,
965
c) B.: B.: B.: B.: B.:

998,
988, 978,
5 7 5 4 9 4 2 9 2 7 8 7 5 7 5 958, 948,
+ 3 6 3 + 4 5 4 + 6 9 6 + 1 9 1 + 3 8 8 938
76

3. Melyik több? Írásban számolj! Tedd ki a relációs jelet! (<, >, =)
526 + 193 342 + 482 483 + 395 267 + 591

281 + 645 342 + 571 372 + 593 261 + 684
382 + 197 285 + 164 491 + 274 583 + 383
4. Írásban számolj! Figyeld meg az összegeket! Mit tapasztalsz?
a) 391 + 282 = b) 352 + 194 = c) 462 + 395 =

195 + 172 = 183 + 273 = 495 + 263 =
494 + 242 = 293 + 172 = 293 + 294 =
182 + 194 = 363 + 291 = 387 + 191 =
384 + 253 = 391 + 173 = 492 + 293 =
382 + 381 = 293 + 352 = 694 + 181 =
5. Írásban számolj! Figyeld az egyeseket, számolj szemfülesen!

a) b) c)
27 + 134 + 36 + 203 45 + 216 + 105 + 24 153 + 298 + 22 + 7
312 + 118 + 208 + 312 239 + 161 + 423 + 77 442 + 123 + 58 + 217
52 + 234 + 466 + 18 533 + 122 + 67 + 78 133 + 285 + 367 + 215
6. Keresd a hiányzó számokat!

456 362 561 255
+ + + + +583 +155 +273 +395
719 949 945 739 928 646 924 738
7. Hányféleképpen juthat el Domi a virágig? Számold ki, melyik útvonal milyen hosszú!
3 m 2 cm 3 m 62 cm
102 cm
2 m 3 dm 5 cm
4 m 3 dm
77

Tízesátlépés több helyi értéken
1. Peti és Misi bélyeget gyűjtenek. Szünetben arról beszélgetnek, hogy kinek hány bé-
lyege van.
– Az én albumomban 284 bélyeg van – mondja Peti.
– Nekem 158-cal több van – feleli Misi.
Hány bélyege van Misinek?
Becsüld meg az összeget tízesekre kerekített

értékkel! Rakd ki játék pénzzel!
284 ≈ 280
158 ≈ 160
280 +160 = 440
Így mondjuk:
– 4 e + 8 e = 12 e = 1 t + 2 e, a 2-t leírjuk az egyesek
helyére, az 1 tízest a tízesek összegéhez adjuk.
– 8 t + 5 t + 1 t = 14 t = 1 sz + 4 t, a 4-et leírjuk a tízesek
helyére, az 1 százast a százasok összegéhez adjuk.
– 2 sz + 1 sz + 1 sz = 4 sz, a 4-et leírjuk a százasok he-
lyére.
+1 5 8 +2 8 4
442
Válasz: Misinek összesen bélyege van.
2. Figyeld meg az összegeket! Számolás előtt végezz becslést tízesekre kerekített

értékkel, utána ellenőrizz!
493 469 299 384 395 366 356 284 278
+165 +185 +358 +268 +264 +290 +295 +369 +377
476 164 286 261 386 537 659 439 585

+367 +685 +555 +587 +456 +309 +186 +408 +259
3. Rajzold be a bűvös négyzeteket! Írásban számold ki a hiányzó számokat!

a) b) c)
72 252 216 129 246 186
36 127 276
137 123 306
78

4. Kati 2. osztályos húga megleste, hogyan ad össze „gyorsan” ≈ 16
0
163 70
a nővére. Ő is megpróbálta: 68 ≈ 230
+ 70 =
160
163 + 68 = 163
+ 68
843
Mit rontottam el? – tűnődött. Mondd meg neki te!
Elkerülheted az ilyen hibát, ha számolás előtt megbecsülöd az összeget, és az azo-

nos helyi értékű számok egymás alá kerülnek!
5. Írásban számolj! Ellenőrizd számolásodat!

a) 271 + 28 = b) 792 + 17 = c) 833 + 21 + 36 =
649 + 37 = 662 + 46 = 671 + 81 + 28 =
348 + 29 = 319 + 88 = 549 + 44 + 77 =
409 + 46 = 247 + 59 = 374 + 97 + 89 =
6. Írásban végezd el a következő összeadásokat! Ügyelj arra, hogy a megfelelő helyi ér-
tékek egymás alá kerüljenek! Tízesekre kerekítve becsüld meg előbb az összegeket!
257 + 9 + 46 + 302 = B: 260 + 10 + 50 + 300 =

413 + 52 + 106 + 3 = B.:
63 + 475 + 8 + 333 = B.:
543 + 27 + 360 + 6 = B.:
78 + 246 + 7 + 369 = B.:
7. Mely számok rejtőznek a kincsesládában?
Melyik az a
– legnagyobb szám, amely
számjegyeinek összege 20?
– legnagyobb szám, amely
ű
je g y na k számjegyeinek összege 15?
r o m n
– Há mok va – legnagyobb szám, amely
sz á
ne.
ben de n
számjegyeinek összege 8?
o k min n -
sz ám k ül ö – legkisebb szám, amely szám-
– A mjegye
sz á . jegyeinek összege 5?
ő
böz
– legkisebb szám, amely szám-
jegyeinek összege 12?
– legkisebb szám, amely szám-
jegyeinek összege 20?
79

8. Válogass! Mely számok teszik igazzá a nyitott mondatot a következő számok közül?
649 > 364 +  > 523 :
217 195 285 159 284 170 340
9. A narvál (cetféle) testhossza körülbelül 470 cm, az agyara (jellegzetesen csavarodott

foga) 180 cm hosszú. Mekkora ennek a narválnak a teljes testhossza?
Ez az agyar akár 275 cm nagyságú is lehet. Mekkora egy ilyen cet teljes testhossza?
470 470
+ 95
+ 180 + 275
Válasz: A narvál testhossza akár cm is lehet.

Figyeld meg a feladatok lejegyzését a színes területen! Hogyan változott az összeg?
10. A bábszínházba pénteken 156 felnőtt és 178 gyerek látogatott el. Érdekes, hogy ma
szintén 178 gyerekjegyet vettek, de 30-cal kevesebb felnőtt belépőt – mondta szomba-
ton a pénztáros. Hány látogatója volt pénteken, és hány szombaton a bábszínháznak?
Péntek: Szombat:
178 178
− 30
+ 156 +
Válasz: Pénteken , szombaton pedig látogatója volt a bábszínháznak.

Figyeld meg a feladatok lejegyzését a színes területen! Hogyan változott az összeg?
11. Mely kulcspárok nyitják a kincsesládákat?
Pl.: A B C D
A + B < 300
A + < 300 87 116 173 212
4 jó < 30 0
k ul c +
spá
r
E F G H
375 408 554 699

7 jó < 60
0 5 jó 00
k ul c < 10
sp <
+ k ul c +
ár 400 sp ár 800 <
80

Szöveges feladatok
1. A folyó 437 cm-es vízszintmagassá-
ga az őszi esőzések után 358 cm-t
emelkedett.
Eléri-e a megemelkedett folyó a gát gát
tetejét?
8m
2. Két kikötőből egy-egy hajó indul el B kikötő

egymással szemben. Találkozásu-
kig az egyik A-tól 218 m-t, a másik
B-től 776 m-t tett meg.
a) Milyen messze van egymástól az
A és a B kikötő?
b) Melyik hajó van a találkozáskor
A kikötő
távolabb az A kikötőtől?
3. Bálint hétfőn reggel óvodába vitte Játszótér

kishúgát, Bettit, utána ment az iskolába. 315 m
Legalább mekkora utat tett meg Bálint
a) – a házuktól az iskoláig? Bolt
20
b) – ha délután az iskolából hazafelé be- Iskola

3m
vásárolt a boltban, ezután az óvodába

m
131
33
ment Bettiért, onnan együtt mentek

4m
haza?
23 0
c) – ha kedden reggel az osztály kirán-

dulni ment, a játszótéren találkozott
20 5
a barátaival, a boltban az útravalót is

m
megvették, s még időben az iskolába

értek? 332 m
Otthon
d) – ha délután a kirándulásról a ját-
szótérre érkeztek vis sza, édes- Óvoda
anyjával itt találkozott, majd elsé-
táltak Bettiért az óvodába, s on-
nan együtt mentek haza?
e) Reggel vagy délután tett meg
hosszabb utat?
f) Tervezz kb. 1 km-es utakat az
ábra segítségével!
4. Iskolánkban az alsósok száma 144, a felsősöké 361. Hány tanulója van az iskolának?
A ti iskolátokba hány tanuló jár?
81

5. Piri 576 Ft-ért plüssnyuszit, 342 Ft-ért labdát vásárolt.
Hány forintot fizetett?
6. Bálint gazda kertjében 465 kg alma és 372 kg körte

termett.
Hány kilogramm gyümölcs termett Bálint gazda kertjében?
7. Gergely gazdának 283 kg körtéje termett, ez 365 kg-mal

kevesebb, mint amennyi almája.
Mennyi almája termett Gergely gazdának?
8. Sándor gazda 572 kg burgonyát termelt. István gazda

ennél 176 kg-mal többet.
Mennyit termelt István gazda?
9. János gazda a kukoricaterméséből eladott 486 kg-ot,

így 351 kg maradt neki.
Mennyi kukoricája termett János gazdának?
10.
A papírgyűjtő versenyen a 3. a osztály 483 kg, a 3. b osztály 391 kg papírt gyűjtött.
Hány kilogramm papírt gyűjtöttek összesen?
A 3. a osztály 378 kg papírt gyűjtött, a 3. b osztály

11.
142 kg-mal többet.
a) Hány kilogramm papírt gyűjtött a 3. b osztály?
b) Mennyit gyűjtött a két osztály összesen?
12. Egy elefánt naponta akár 225 kg takarmányt is megeszik.

Hányadik napon fogy el 1000 kg takarmány?
1. nap: 225 kg 2. nap: 225 kg Folytasd!
+ 225 kg
13. Lilinek 247 képeslapja volt, Kriszti neki adta 156 db-ból álló gyűjteményét. Mennyi
képeslapja van most Lilinek?
a) Hány képeslapja lenne Lilinek,
– ha Krisztitől 70 db-bal többet kapott volna?
– ha Krisztitől 90 db-bal kevesebbet kapott volna?
b) Hány képeslapja lenne Lilinek,
– ha 150 képeslappal több lett volna neki eredetileg?
– ha 120 képeslappal kevesebb lett volna neki eredetileg?
c) Hány képeslapja lenne Lilinek,
– ha 80 képeslappal több lett volna neki eredetileg, és Krisztitől is 20-szal többet
kapott volna?
d) Mennyi képeslapja lenne Lilinek,
– ha 110 képeslappal több lett volna neki eredetileg, de Krisztitől 110-zel keveseb-
bet kapott volna?
– ha 130 képeslappal kevesebb lett volna neki eredetileg, de Krisztitől 130-cal töb-
bet kapott volna?
82

14. Édesanya új függönyt vásárolt. A nappaliba 3 m
80 cm-t, a hálószobába 265 cm-t, a konyhába
210 cm-t.
Hány méter függönyt vett anya, ha a varráshoz
még 60 cm-t hozzászámolt?
Péter így számolt:
Kati másképp csoportosított:
+ =
Évi így gondolkodott:
+ =
Válasz: Anya m függönyt vett.
Érdeklődj! A ti lakásotokban hány méter függönyre van szükség?
15. Az uszodában egy alkalommal a következő ös�-

szesítést készítették az eladott jegyekről:
Gyerek Felnőtt
Péntek 215 156
Szombat 243 193
Vasárnap 346 283
a) Hány látogató volt pénteken az uszodában?

b) Mennyi gyerek ment az uszodába szombaton és vasárnap?
c) Hány felnőtt látogatója volt az uszodának ebben a három napban?
d) Tegyél fel te is kérdéseket a társadnak!
16. A piacra hétfőn 412 kg almát, 203 kg körtét és 156 kg szőlőt szállítottak. Hány kilo-
gramm gyümölcs érkezett ezen a napon a piacra? Készíts megoldási tervet! Végezz
becslést, az alapján ellenőrizd, hogy jól számoltál-e!
17. Lolka és Bolka világ körüli útjuk során Kínában egy szép papír-
sárkányt láttak. A sárkány feje a testével együtt 870 cm. A teste
590 cm-rel hosszabb, mint a feje.
Mekkora a sárkány feje? Mekkora a sárkány teste?
83

Írásbeli kivonás
Elvétel
1. Katinak 545 Ft spórolt pénze volt. Cicacsemegét vásárolt 125 Ft-ért.
Mennyi pénze maradt?
Nyitott mondat: 545 Ft − 125 Ft = Ft.
Becsüld meg a maradékot tízesekre kerekítve! Rakd ki a műveletet játék pénzzel!
545 ≈ 550
125 ≈ 130
550 − 130 = 420
Számoljuk ki pontosan a maradékot írásbeli művelettel!
8 5 e − 5 e = 0 e Leírjuk a 0-t az egyesek helyére.

4 t − 2 t = 2 t Leírjuk a 2-t a tízesek helyére.
3 5 sz − 1 sz = 4 sz Leírjuk a 4-et a százasok helyére.
A kivonás helyességét ellenőrizheted
összeadással 4 2 0 és kivonással is. 545

+ 1 2 5 −420
5 4 5 125
Válasz: Katinak 420 Ft-ja maradt.
545 kisebbítendő
−125 kivonandó
420 különbség
2. Végezd el a kivonásokat! Számolás előtt végezz becslést tízesekre kerekítve!
B.: B.: B.: B.: B.:

235, 241,
213, 362,
5 4 7 9 8 7 7 4 9 6 5 4 8 7 5
− 3 1 2 − 6 2 5 − 5 3 6 − 4 1 3 − 3 6 2 513, 223
84

Pótlás
1. Péternek 125 Ft spórolt pénze van. Mennyit kell még gyűjtenie, hogy 548 Ft-ért cicacse-
megét vásárolhasson?
Nyitott mondat: 125 Ft + = 548 Ft
Számolás: 548 Ft − 125 Ft =
548 ≈ 550
125 ≈ 130
550 − 130 = 420
Számoljuk ki pontosan a különbséget írásbeli művelettel!
Hiányos Kivonás pótlással

összeadással
5 e-hez, hogy 8 e legyen, 3 e-t kell adni.
Leírjuk a 3-at az egyesek helyére.
8
2 t-hez, hogy 4 t legyen, 2 t-t kell adni.
Leírjuk a 2-t a tízesek helyére.
1 sz-hoz, hogy 5 sz legyen, 4 sz-t kell adni.
3
Leírjuk a 4-et a százasok helyére.
Ellenőrzés összeadással: 4 2 3 és kivonással is: 548

+ 1 2 5 −423
5 4 8 125
Válasz: Péternek még 423 Ft-ot kell gyűjtenie.
B.: B.: B.: B.: B.:

316, 232,
3 6 8 7 4 8 8 9 8 6 5 7 8 6 9 243, 616,
– 1 2 5 – 5 1 6 – 5 7 4 – 3 4 1 – 2 5 3 324, 626
3. Számítsd ki! Mennyi bélyegem van?

a) Az egyik albumban 586 db van, a másikban 132 db-bal kevesebb.
b) Ha gyűjtenék még 243 bélyeget, akkor 986 darab lenne.
c) Ha elajándékoznék 364 db-ot, akkor 415 bélyegem maradna.
4. Írd le nyitott mondattal és számolj!

Gondoltam egy számra. Elvettem belőle 60-at, így 730-at kaptam.
Melyik ez a szám?
85

a) B.: B.: B.: B.: B.:
531, 333,
3 7 6 7 6 7 3 4 8 5 8 4 6 2 8 235, 234,
– 1 4 2 – 2 3 6 – 1 1 3 – 2 5 1 – 4 1 3 215
b) B.: B.: B.: B.: B.:

244,
461,
4 6 3 3 9 7 7 8 3 6 7 8 9 8 6 432,
241,
– 2 5 1 – 1 5 3 – 3 5 1 – 2 1 7 – 7 4 5 212
c) B.: B.: B.: B.: B.:

531, 524,
7 8 9 8 6 7 9 8 6 6 5 7 9 9 9 243, 233,
– 5 6 7 – 6 2 4 – 4 6 2 – 4 2 4 – 4 6 8 222
6. Rajzold le a táblázatot és pótold a hiányzó adatokat! Számolj írásban!

a) b) c)
– 314 413 502 235 – 133 233 415 342 – 242 104
678 788 879 432
556 459 598
799 897 535 410
986 666 123
7. Mely játékok bújtak el a számokban? Írásban számolj! A számolás sorrendjében ol-

vasd össze a betűket!
635 − 414 = 864 − 423 = 743 − 311 = 811–M 543–I
587 − 324 = 463 − 251 = 784 − 572 = 461–Y 441–K
963 − 152 = 398 − 153 = 867 − 622 = 432–T 354–N
754 − 211 = 783 − 351 = 596 − 473 =
321–Ó 263–O
878 − 524 = 678 − 217 = 684 − 443 =
245–R 241–A
599 − 278 = 986 − 745 = 747 − 624 =
221–D 212–Á
123–S
8. Írj a megadott számokkal kivonásokat! Írásban számolj!
787 656 865 − 344 243 531

Igaz vagy hamis a következő állítás? Döntsd el a feladatok alapján!
a) A legkisebb és a legnagyobb különbség összege 747.
b) Van két különbség, amelynek összege 900.
86

Tízesátlépés az egyes helyi értéken elvétellel
1. Péter 418 Ft-ért kulcstartót vásárolt. Mennyi pénze maradt, ha 655 Ft-ja volt?
652 ≈ 650
Nyitott mondat: 655 Ft − 418 Ft = .
418 ≈ 420
650 − 420 = 230
Becsüld meg az összeget tízesekre kerekítve!
Ennyi pénze van:

655 Ft
Egy -t felváltunk tíz -re.
Most már el tudjuk

végezni a kivonást.
Számoljuk ki pontosan írásbeli művelettel!
5 egyesből nem tudunk 8 egyest elvenni, ezért váltsunk fel egy

tízest a tízesekből egyesekre: 15 e − 8 e = 7 e. Leírjuk a 7-est
az egyesek helyére.
Folytatjuk a tízesekkel, ahol már csak 4 tízes van: 4 t − 1 t = 3 t.
Leírjuk a 3-ast a tízesek helyére.
A százasokat is kivonjuk: 6 sz − 4 sz = 2 sz. Leírjuk a 2-t a szá-
zasok helyére.
Ellenőrzés összeadással: 2 3 7 és kivonással is. 655

+ 4 1 8 −237
6 5 5 418
Válasz: Péternek 237 Ft-ja maradt.
B.: B.: B.: B.: B.:

217, 415,
4 3 2 3 7 5 6 6 3 7 6 2 6 8 2 269, 537,
– 2 1 5 – 1 2 6 – 1 2 6 – 3 4 7 – 4 1 3 249, 419
87

Tízesátlépés az egyes helyi értéken pótlással
1. Katinak 415 Ft-ja van. Hány forintot kell még gyűjtenie, hogy a 652 Ft-os kulcstartót
megvásárolhassa?
Nyitott mondat: 415 Ft + = 652 Ft
Becsüld meg az összeget tízesekre kerekítve! 652 ≈ 650

415 ≈ 420
Számolás: 652 Ft − 415 Ft =
650 − 420 = 230
Számoljuk ki pontosan a különbséget írásbeli művelettel!
Hiányos Kivonás 5 e-hez, hogy 2 e legyen...

összeadással pótlással Tegyünk 1 tízest az egyesekhez: végezzük
el így a pótlást!
5 e-hez, hogy 12 e legyen, 7 e-t kell adni.
Leírjuk a 7-et az egyesek helyére.
A különbség nem változhat, ezért te-
gyünk 1 tízest a kivonandóhoz is!
1 t + 1 t = 2 t.
2 t-hez, hogy 5 t legyen, 3 t-t kell adni.
Leírjuk a 3-at a tízesek helyére.
Leírjuk a 2-t a százasok helyére.

+ 4 1 5 −237
6 5 2 415
Válasz: Katinak még 237 Ft-ot kell gyűjtenie.
B.: B.: B.: B.: B.:
4 8 7 5 7 1 3 5 5 9 5 1 7 5 3
– 3 5 8 – 1 5 6 – 2 3 9 – 4 1 5 – 6 0 9 129,
268,
216,
414, 144,
138, 536, 459,
B.: B.: B.: B.: B.: 225, 415116,
9 8 7 4 5 3 5 8 2 8 9 1 7 9 2
– 7 1 9 – 2 3 7 – 4 4 4 – 6 6 6 – 3 3 3
88

1. Péter matricás albumra gyűjt, ami 827 Ft-ba kerül. Mennyivel van kevesebb pénze,
mint az album ára, ha most 365 Ft-ja van?
Nyitott mondat: 827 Ft − 365 Ft = Ft

827 ≈ 830
Becsülj tízesekre kerekítve! Rakd ki játék pénzzel! 365 ≈ 370
830 − 370 = 460
Itt is kétféleképpen járhatunk el:
Elvétel: Pótlás:
7e−5e=2e 5 e-hez, hogy 7 e legyen, 2 e-t kell adni.

Leírjuk az 5-öt az egyesek helyére. Leírjuk az 5-öt az egyesek helyére.
2 t-ből nem tudunk 6 t-t elvenni, 6 t-hez, hogy 2 t legyen...
ezért felváltunk 1 sz-t tízesekre. Tegyünk 10 t-t a 2 t-hez!
12 t − 6 t = 6 t 2 t + 10 t = 12 t
Leírjuk a 6-ot a tízesek helyére. 6 t-hez, hogy 12 t legyen, 6 t-t kell adni.
7 sz − 3 sz = 4 sz Leírjuk a 6-ot a tízesek alá.
Leírjuk a 4-et a százasok helyére. A 3 sz-hoz tegyünk 1 sz-t, hogy a különb-
ség ne változzon!
3 sz + 1 sz = 4 sz
Leírjuk a 4-et a százasok helyére.

+ 3 6 5 −462
8 2 7 365
Válasz: Péternek 462 Ft-tal van most kevesebb pénze, mint az album ára.
2. Számolj írásban! Számolás előtt végezz becslést, és ellenőrizd a munkádat!

a) b) c)
618 − 395 928 − 763 824 − 473 819 − 698 758 − 588 947 − 395
457 − 291 765 − 494 346 − 172 617 − 593 752 − 361 845 − 584
538 − 157 555 − 373 243 − 172
89

Váltás több helyi értéken
1. Peti a 636 oldalas könyvéből már elolvasott 273 oldalt. Hány oldal
van még hátra? Mely nyitott mondatok tartoznak a feladathoz?
636 − 273 = 273 + = 636
636 − = 273 + 273 = 636

Melyik rajzot választod a fel-
adat szövegéhez?
Számolj!
Válasz: Petinek még oldalt kell elolvasni a könyvből.
Ági is azt a könyvet olvassa, amelyiket Peti, de neki még 378 oldal hátravan. Hány
oldalt olvasott el eddig Ági? Mely nyitott mondatok tartoznak a feladathoz?
378 + = 636 + 378 = 636 636 − = 378 636 − 378 =
Melyik rajzot választod a fel-

adat szövegéhez?
Számolj!
Válasz: Ági oldalt olvasott el eddig a könyvből.
2. Folytasd a számsorozatokat 5 taggal! A különbség állandó!

− 123 − 123 − 142 − 142
a) 942 819 696 b) 994 852 710
− 115 − 115
c) 908 893 778
3. Írj a megadott számokkal kivonásokat! Írásban számolj!
a) 846 963 705 637 − 184 573 59 368
b) 728 537 642 926 − 432 67 379 98
4. Mennyi lehet a különbség, ha a kisebbítendő 943,

– a kivonandó 235-nél nagyobb, de 240-nél kisebb;
– a kivonandó a 2, 4, 5 számkártyákból rakható ki, és a különbség páratlan?
5. Állítsd össze a kisebbítendőt a

2 , 7 , 9 , a kivonandót a 3 , 4 , 7 számkár-
tyákból úgy, hogy
a) a legkisebb legyen a különbség! b) a legnagyobb legyen a különbség!
c) ≈ 300 legyen a különbség! d) ≈ 400 legyen a különbség!
e) az egyesek helyén 0 álljon a különbségben!
90

6. Hogy hívják a fiúkat? A számolás sorrendjében olvasd össze a betűket! Számolj írás-
ban!
a) 635 − 474 = b) 451 − 263 = c) 824 − 267 =

587 − 395 = 353 − 198 = 536 − 388 =
754 − 258 = 731 − 313 = 647 − 463 =
874 − 587 = 945 − 786 = 862 − 684 =
477 − 199 = 886 − 668 = 588 − 392 =
557–D 496–B 418–T 287–O 278–R

178–E 161–G 148–É 196–S 184–N
159–Y 155–A 218–I 192–Á 188–M
7. Mely számok teszik igazzá a nyitott mondatokat? Jelöld számegyenesen!
946 − 728 > A A :
946 − 628 > B + 45 B :
8. Rajzold meg a piramisokat! Számold ki a hiányzó számokat!
987 777 1006

543 406 368
123 98 317
9. Számolj írásban! Ne feledkezz meg az ellenőrzésről!

a) A kisebbítendő 549, a kivonandó 365. Mennyi a különbség?
b) A kisebbítendő 813, a különbség 478. Mennyi a kivonandó?
c) A kivonandó 518, a különbség 243. Mennyi a kisebbítendő?
d) A kivonandó 275, a kisebbítendő 613. Mennyi a különbség?
e) A különbség 381, a kisebbítendő 524. Mennyi a kivonandó?
f ) A különbség 484, a kivonandó 542. Mennyi a kisebbítendő?
10. Pótold a hiányzó számokat úgy, hogy az állítás igaz legyen!
9 4 3 7 4 3 7 1 5 8 1 6 9 6 6
– 6 7 2 – – 4 8 3 – 2 8 3 – 3 5 8 –
= = =
91

A nulla az írásbeli kivonásban
1. Dani 1000 Ft-tal ment vásárolni. 1 kg kenyeret, 1 l tejet, 1 margarint tett a kosárba.
Hány forintot kapott vissza? 176 Ft
Megoldási terv:
1. lépés: 230 Ft + 176 Ft + 259 Ft = Ft
2. lépés: 1000 Ft − Ft = Ft
Számolás: 259 Ft
230 230 Ft
176 1000
+259 − 665
665 395 A legnagyobb helyi értéken a 0-t nem szoktuk kiírni.
Válasz: Dani 335 Ft-ot kapott vissza.
B.: B.: B.: B.:
1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0
– 4 3 7 – 2 8 5 – 3 7 9 – 8 8 8
B.: B.: B.: B.:
1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0
– 1 7 5 – 6 8 7 – 2 4 8 – 1 1 1
3. Andinak és Bandinak együtt 1000 db matricája van. Hány matricájuk van külön-külön
a gyerekeknek? Rajzold le a táblázatot!
Andi (db) 321 515 735 537 682 317
Bandi (db) 918 372 713
A + B = 1000 Írd le másképp is a szabályt!
4. Mely számok teszik igazzá a nyitott mondatot? Írásban számolj!
328 < 1000 − A < 536 618 464 528 532 672
465 323 419 671 691
5. Számolás előtt végezz becslést tízesekre kerekítve! Figyelj a 0-val való számolásra!
a) 900 − 797 = b) 607 − 326 = c) 855 − 609 = d) 483 − 274 =
800 − 367 = 806 − 472 = 736 − 308 = 526 − 319 =
850 − 382 = 705 − 589 = 916 − 409 = 633 − 425 =
730 − 534 = 903 − 354 = 722 − 508 = 547 − 238 =
92

6. Bendegúz szeretné meglepni a bátyját egy új körzővel. Mennyit kell még spórolnia,
ha a körző 742 Ft-ba kerül, és neki 535 Ft gyűlt eddig össze?
Megoldási terv:
1. lépés: 535 Ft + Ft = 742 Ft
2. lépés: Ft = 742 Ft − 535 Ft
Számolás:
742
−535
207 A számok belsejében a 0-t mindig kiírjuk!
Tehát Bendegúznak 207 Ft-ot kell még összegyűjtenie.

7. A lányok neve elbújt a feladatokban. A számolás sorrendjében olvasd össze a betűket!
Írásban számolj!
a) 467 − 359 = b) 245 − 139 = c) 542 − 238 =
253 − 148 = 778 − 269 = 873 − 364 =
595 − 287 = 513 − 305 = 712 − 607 =
371 − 167 = 742 − 638 = 987 − 578 =
953 − 348 = 552 − 249 = 944 − 339 =
A–605 E–509 T–409 L–208

I–204 M–108 R–308 B–304
N–303 H–106 Á–105 É–104
8. Számolj! Keress párokat!
564 835 707 930 523 555 723 453

−378 −654 −562 −749 −356 −369 −578 −286
9. Számolj! Pótold a hiányzó számokat!

a) 817 715 932 932 667 656
−588 −327 −687 −557 −559 −438
b) 867 867 759 713 563 853

− − − − − −
238 382 177 225 232 425
c)
−539 −317 −743 −456 −343 −454
108 328 188 389 293 578
93

Írásbeli összeadás és kivonás gyakorlása
1. Keresd a párját!
126 429 923 369 823 816

+483 +235 −314 +284 −159 −163
2. Írd le nyitott mondatokkal!

a) Gondoltam egy számra, 378-at hozzáadtam, és 655-öt kaptam. Melyik számra
gondoltam?
b) Gondoltam egy 515-nél nagyobb számra, hozzáadtam 78-at. Az összeg 600-nál
kisebb lett. Melyik számokra gondolhattam?
c) Gondoltam egy 720-nál kisebb páratlan számra, elvettem belőle 78-at, és 620-nál
nagyobb lett az eredmény. Melyik számokra gondolhattam?
d) Gondoltam egy számra, amelyben a százasok helyén a 4-es áll. Hozzáadtam
95-öt, és az összeg 500-nál kisebb. Melyik számokra gondolhattam?
e) Gondoltam egy 170-nél nagyobb számra. Ha önmagát hozzáadtam, az összeg
kisebb lett 350-nél. Melyik számokra gondolhattam?
3. Láncszámolás. Írásban számolj!

− 361 + 687 − 478 + 568 − 173
534
+ 478 − 364 + 519 − 834 + 372
329
4. Melyik több és mennyivel?
a) 698 + 256 − 127 698 − 127 + 256
b) 483 + 249 − 133 483 − (249 + 133)

1
c) 576 − 348 + 123 576 − (348 + 123)
9
5 28
d) 726 − 152 + 345 726 − 345 + 152

7
4
e) 726 + 152 − 345 726 + (345 − 152)
5. Alkoss háromjegyű számokat a 3, 5, 6 számjegyek egyszeri felhasználásával. A ka-

pott számok közül melyekre igazak az alábbi állítások?
a) 650 < b) 650 >  c)  +  < 900
d) A − B > 200 e) 900 < C + D < 1000
94

Szöveges feladatok
1. Amikor elkészült, a 324 m magas Eiffel-to-
rony (Párizs, Franciaország) a világ csodái
közé tartozott. Ezt követően sok helyen
építettek magas tornyokat. A világ legma-
gasabb épülete 2010-ben a Torontóban
(Kanada) található CN-torony, magassága
553 m. Hány méterrel magasabb az Eiffel-
toronynál?
2. Magyarországon a lakihegyi rádiótorony

314 m magas. A világ legmagasabb tv-adó-
tornya 629 m magas (USA, Észak-Dakota).
Mekkora a két torony magassága között a Az Eiffel-torony A CN-torony
különbség? Párizsban Torontóban
3. Az erdész bejárta az erdőgazdaság területét, s megállapította, hogy 756 fából 433

beteg. 212 fát minél hamarabb ki kell vágni, a többi gyógyítható.
a) Hány fa egészséges?
b) Hány beteg fát lehet meggyógyítani?
c) Hány fa marad a területen?
4. A színházban 685 ülőhelyből 432-t már elfoglaltak. Hány szabad hely van még?
5. Tamás Harry Potter történetének 4. részét olvassa: a 675 oldalból már 423-at elolva-
sott. Hány oldal van még hátra?
Tímea 112 oldallal kevesebbet olvasott Tamásnál.
Ő hányadik oldalnál tart?
6. Az állatkertben a tevék 285 kg takarmányt fogyasztottak el, a zebrák 136 kg-mal ke-
vesebbet. Hány kilogramm takarmányt ettek meg a zebrák?
7. A kardszárnyú delfin 6 hetes korában 554 cm hosszú. 1 éves korára eléri a 823 cm-t.
Hány centimétert nő 6 hetes korától 1 éves koráig?
8. A világ legnagyobb gyíkja a komodói varánusz. A természetben élő egyik leghos�-

szabb komodói varánusz egyed hossza 313 cm. Ebből a teste 143 cm, a többi a farka.
Milyen hosszú a varánusz farka?
A legnagyobb kockás piton (kígyó) 695 cm hosszú. Mekkora a komodói varánusz
és a kockás piton hossza közt a különbség?
9. A galápagosi óriásteknős átlagos testtömege 385 kg. A legnagyobb kérgesteknős

961 kg. Mennyivel több a kérgesteknős tömege?
10. A futóverseny döntőjében a harmadikos fiúk a következő helyezést érték el. Dani ké-
sőbb ért célba, mint Tomi, de előbb, mint Peti. Ákos mögött senki sem futott. Barna-
bás harmadik lett. Állapítsd meg a célba érkezés sorrendjét!
95

11. A méteráruüzletben 743 m bútorvászon volt. Egy kárpitos elvitt 358 m-t. Mennyi bú-
torvászon maradt az üzletben?
12. A méteráruüzletben 743 m bútorvászon és 358 m-rel ke-

vesebb függönyanyag volt. Mennyi függönyanyag ma-
radt a nap végére, ha 265 m-t eladtak?
13. A 743 m bútorvászonból délelőtt eladtak 358 m-t, délután viszont új szállítmány érke-
zett. Hány méter vásznat hoztak, ha 978 m lett a készlet?
14. A piacon 743 kg burgonyából péntek délelőtt eladtak 358 kg-ot, délután azonban 412
kg-ot szállítottak még. Hány kilogramm burgonya volt délután a zöldségesnél?
15. A zöldségesnek pénteken 743 kg almája volt a boltban. Rendelt még hozzá 278 kg-ot.
Mennyi almája maradt, ha szombaton 358 kg-ot eladott belőle?
16. Körtéből 248 kg-mal kevesebb termett, mint almából.
Hány kilogramm körte volt a fán, ha almából 743 kg-ot
szedtek le a kertben?
17. Két város távolsága 273 km. Egyszerre indul mindkét

városból egy-egy jármű egymással szemben. Amikor
az egyik megtett 178 km-t, akkor találkoznak.
Mekkora utat tett meg a másik jármű?
Gondolkodj! Mely járművek lehettek?
18. Olvasd le a budapesti hidak hosszát az ábráról!
928 m
674 m
608 m
514 m 493 m
477 m
380 m 379 m
334 m
a) Számold ki a leghosszabb és a legrövidebb híd hossza közötti különbséget!

b) Számítsd ki a két vasúti híd hossza közötti különbséget!
c) Északon az Árpád hídon, délen a Rákóczi hídon mehet még át autó (a vasúti hida-
kon nem). Mennyivel tesz meg hosszabb utat az autó az Árpád hídon?
d) Számold ki az ábrán is szereplő legrégebben és legkésőbb épült híd hossza közöt-
ti különbséget! (Nézz utána, melyik két hídról van szó!)
e) Nézz utána, milyen hosszú a világ leghosszabb hídja, és melyik országban van!
96

19. A Kovács család üdülni megy. 514 km-t
szeretnének egy nap alatt megtenni.
236 km megtétele után pihenőt tartanak.
Kérdezz! Készíts rajzot, írj nyitott monda-
tot a feladathoz! Számolj!
20. Molnár úr üzleti tárgyalásra ment a

815 km-re lévő városba. 379 km-rel a cél
előtt tankolnia kellett. Hány kilométerre
volt elég benzin a tankban? Készíts raj-
zot, írj nyitott mondatot a feladathoz és
számolj!
21. Piroska Harry Potter történetének 3. részét olvassa, a 178. oldalon tart. Hány oldalt
kell még elolvasnia a 398 oldalas könyvből?
Panni is ezt a könyvet olvassa, de ő már a 300. oldalnál tart. Hány oldallal olvasott
többet, mint Piroska?
22. Az iskola bútorait fel kell újítani. 412 asztalból 185-öt kell javítani. Hány asztalt nem kell
javítani?
Egy asztalhoz két széket tesznek. Hány székre van szükség, ha 720 db még jó?
23. A könyvtárban 625 könyv van. 148 könyvet ajándékba kaptak. Kérdezz!
Az összes könyvből 188-at kell újrakötni. Kérdezz!
24. A Tóth család nyaralásból tér haza. A lift 350 kg terhet bír el. Az apa tömege 87 kg, az
anya 63 kg, a gyerekek 49 kg, 33 kg és 25 kg tömegűek. Beszállhatnak-e mindannyi-
an, ha a csomagjuk tömege nem több 30 kg-nál? Miért? Indokold meg a válaszodat!
25. A Kovács család felújítja lakását. Az utánfutóval 450 kg terhet lehet egyszerre elszállí-
tani. Elbírja-e az utánfutó egyszerre a 3 radiátort (80 kg, 85 kg, 95 kg), a kádat (75 kg)
és a mosógépet (78 kg)?
Kevés lett a festék, emiatt 698 Ft-ért 2 l falfestéket vásároltak még. A szerelésekhez
szöget vettek 209 Ft-ért.
Hány forintot kapott vissza Kovács apuka, ha 1000 forintossal fizetett?
26. A cirkusz előadását pénteken 552-en nézték meg, szombaton pedig 196-tal többen.
a) Hány hely maradt üresen pénteken, ha a nézőtérre 975-en férnek be?
b) Hány hely maradt üresen szombaton?
27. Ági és Ákos kerékpártúrára indulnak. Indulás előtt összehasonlítják a kilométer-számláló

állását:
Ákosé 247 km-t, Ágié 135 km-t mutat.
a) Állapítsd meg a két kilométer-számláló óraállása közötti különbséget!
b) Mit mutat a két kilométer-számláló este, ha napközben 32 km-t kerékpároztak?
+ 32 + 32
247 km 135 km
Állapítsd meg most is a különbséget! Mit vettél észre? Miért?
97

28. Az egyik áruház a következő áruféleségeket kínálja:
Sonka-
Panírozott Grillcsirke:
Tejszín: Gesztenye: sajt: tekercs:
1 kg narancs: 1 l tej: Vaj: 689 Ft/db
199 Ft 124 Ft 533 Ft/kg 120 Ft/db
196 Ft 174 Ft 173 Ft
a) Kétféle élelmiszert vásároltam, 600 Ft-ot készítettem elő. Mit vehettem? Keress
több megoldást!
b) Háromfélét vásároltam, 800 Ft-nál többet, de 900 Ft-nál kevesebbet fizettem.
Vajon mit vettem?
c) Vehettem-e négyféle dolgot 800 Ft-nál kevesebbért? Miket?
d) Vásárolj te is! Vegyél kb. 1000 Ft-ért minél többféle árut!
e) Vegyél kb. 1000 Ft-ért minél kevesebbféle árut!
29. Néhány magyar város kilométerben mért közúti távolságát olvashatod a táblázatban.
Zalaeger- Szombat- Hajdú-

Budapest Szeged Miskolc Orosháza
szeg hely böszörmény
Budapest – 224 km 231 km 171 km 183 km 193 km 213 km
Zalaegerszeg 224 km – 54 km 390 km 432 km 412 km 461 km
Szombathely 231 km 54 km – 393 km 433 km 413 km 466 km
Szeged 171 km 390 km 393 km – 344 km 61 km 374 km
Miskolc 183 km 432 km 433 km 344 km – 238 km 95 km
Orosháza 193 km 412 km 413 km 61 km 238 km – 193 km
Hajdúböszörmény 213 km 461 km 466 km 374 km 95 km 193 km –
a) Melyik város van legközelebb, és melyik legtávolabb Budapesttől?

b) Hány kilométer hosszú a Budapest–Szombathely–Zalaegerszeg–Budapest út
vonal?
c) Melyik városból melyik városba utazhatunk, ha a két város közti távolság százasok-
ra kerekített értéke 400 km?
d) Hány kilométer a Miskolc–Zalaegerszeg–Szombathely–Hajdúböszörmény útvonal
hossza?
e) Melyik két város távolságát tettük meg oda-vissza, ha 906 km-t autóztunk?
f) Tervezz útvonalakat, amelyek kb. 500 km hosszúak!
g) Számold ki a hozzátok legközelebb található város és másik 5 város távolságát, ha
oda-vissza utat kell megtenni! (Pl. a Budapest–Zalaegerszeg–Budapest távolság:
224 km + 224 km = ? km)
h) Nézz utána, milyen messze vannak a lakóhelyedtől a táblázatban szereplő városok!
98

Okos(k)odunk
1. Dobókockával játszunk. Egy játékban hat kockával dobunk egyszerre. Írd be a
dobott számokat a mintaként is megadott számfeladat – írásbeli kivonás – vala-
mely helyére! Próbáld úgy elhelyezni a számokat, hogy a kivonást el lehessen
végezni, és a különbség:
– páros szám legyen,
– páratlan szám legyen,
– a lehető legnagyobb legyen, –
– a lehető legkisebb legyen!
2. Írj kivonásokat a
85 , 401 , 753 , 498 , 862 , 386 , 39 , 447
számokkal úgy, hogy a különbség 362 367 413 415 legyen!
3. Az alábbi számok közül melyeket használtam fel az összeadásokhoz és a kivo-

násokhoz?
84 891 756 520 345 97 453 118 247 906
+ = 463 + = 874 − = 659

+ = 973 + = 767 − = 356
+ = 853 + = 988 − = 227
+ = 975 + = 1009 − = 371
+ = 990 + = 798 − = 672
4. Számalkotás 5. Helyezd el a számjegyeket 0-tól 9-ig

a mintaként is megadott összeadás-
a) Hány ilyen alakú háromjegyű
ban! Próbálj meg több megoldást ta-
szám van?
lálni!
15
b) Mely háromjegyű számok le- +
hetnek ilyen alakúak?
2 3
c) Az a) és b) feladat számainak 6. Mely számokat rejtik a betűk? Az azo-
felhasználásával készíts ös�- nos betűk azonos számokat jelölnek!
szeadásokat Segít, ha írásbeli kivonás formájában
a + b < 600, írod fel.
kivonásokat
TÉL − ÉLT = 162
a − b > 600! LÉT − TÉL = 198
99

Űrtartalmat mérünk
Emlékszel?
1 liter egyenlő 10 deciliterrel. 1 l = 10 dl
1. Mennyi folyadék férhet a képen látható edényekbe? Párosítsd a képet a megfelelő

mennyiséggel! Írd le!
3 dl 1l 10 l 1 dl 200 l
2. Olvass az ábráról!
a) Hány üveg folyadékot kell a vö-
1 liter 8 liter dörbe öntened, hogy tele legyen?
Mennyit teszel bele, hogy félig legyen?
5 dl b) Hány kancsó folyadékot kell a vö-
dörbe önteni, hogy
– tele,
– félig legyen?
3. Olvass az ábráról!
a) Hány liter víz van a vödörben?
b) Hány félliteres üveget tölthetünk meg a vödörben lévő vízzel?
c) Hány 2 deciliteres pohárral tudunk még beleönteni, hogy a 8 lite-
res vödör tele legyen?
1 liter
4. Készítsünk multivitamin-üdítőitalt! Segíts az ital elkészítésében a mennyiségek kiszá-

molásával és kimérésével! Miből mennyit kell felhasználni, ha az osztály 24 fős?
Hány dl ital jut egy tanulónak?
Hozzávalók 6 személyre:
1 l almalé,
1 l szőlőlé,
4 dl narancslé,
1 dl citromlé,
5 dl ásványvíz.
A díszítéshez használj gyümölcsdarabkákat!
100

5. Mennyi vizet használsz el egy nap alatt? A képek alatti vízmennyiség egy alkalomra
vonatkozik. Te hogyan takarékoskodsz a vízzel?
Fürdés a kádban: 180 liter. Mosakodás, fogmosás: 6 liter.
WC használata: 10 liter. Zuhanyozás: 60 liter. Ivás: 2 deciliter.
6. Egészítsd ki úgy, hogy a mennyiség 1 l legyen!
5 dl + dl 3 dl + dl 9 dl + dl Dolgozz hasonlóan!
Egészítsd ki 5 l-re,
2 dl + dl 10 dl + dl 4 dl + dl
50 l-re, 100 l-re!
8 dl + dl 1 dl + dl 7 dl + dl
Emlékszel?
Ha kis mennyiséget kell mérnünk, akkor a centilitert használjuk. Jele: cl.
1 dl = 10 cl 1 l = 100 cl
7. Töltsd tele az edényeket! Használd a cen-

1l
tiliteres mérőedényt! 3 dl
Mit tapasztaltál, hány centiliterrel telt meg 1 cl
a csésze, a kancsó?
101

Ha nagyon kis mennyiségű folyadékot szeretnénk mérni, akkor még kisebb mérték-
egységgel, milliliterrel mérünk. Jele: ml.
1 cl = 10 ml 1 dl = 100 ml 1 l = 1000 ml
8. Mit mérünk milliliterrel? Mondd el űrtartalmuk szerint növekedő sorrendben!
250 ml 120 ml 2 ml 5 ml 30 ml
A kozmetikai és háztartási szerek űrtartalmát milliliterben tüntetik fel.
Rendezd csökkenő sorrendbe az űrtartalmakat! Írd le őket!
500 ml 400 ml 150 ml 250 ml 200 ml

9. Kati kakaót készít a konyhában. A mérésben ezek az edények segítik:
500 ml 200 ml 300 ml 700 ml 250 ml 100 ml

Hányféleképpen tud 1 l tejet kimérni Kati a fenti edényekkel? Egy edénnyel többször
is mérhet! Pl.: 1 l = 700 ml + 200 ml + 100 ml
10. Egészítsd ki úgy, hogy a mennyiség 1 l legyen!

1l 1l 1l 1l
12 ml + ml 56 cl + cl 2 dl + dl 999 ml + ml
11. Pótold a hiányzó mérőszámokat!

3 cl + 28 ml = ml 7 dl + 30 ml = ml 4 dl + cl = 1 l
4 dl + 97 cl = cl 30 ml + ml = 4 cl 13 dl + cl = 2 l
102

Ha nagy űrtartalmat szeretnénk mérni, akkor nagyobb mértékegységgel, hektoliter-
rel mérünk. Jele: hl. 1 hl = 100 l
Ha egy ember napi 2 l folyadékot fogyaszt, akkor 1 év alatt 7 hl 30 l folyadékhoz jut.
A Fővárosi Állat- és Növénykertben a je-

A Komjádi uszoda gyermekmedencéjé-
gesmedve medencéjében 300 hl víz van. be 800 hl víz fér.
12. Egészítsd ki úgy, hogy a mennyiség 1 hl legyen!
25 l + l 49 l + l 1l+ l 64 l + l
82 l + l 99 l + l 55 l + l 17 l + l
33 l + l 11 l + l 74 l + l 36 l + l
Egészítsd ki úgy, hogy a mennyiség 5 hl legyen!
138 l + l 97 l + l 199 l + l
225 l + l 435 l + l 1l+ l
101 l + l 346 l + l 131 l + l
13. Az elefánt 300 l vizet iszik naponta. Egy alkalommal kb. 6 l vizet szív fel és fecskendez
magába. Hányszor iszik egy nap? Hasonlítsd össze az ember napi vízfogyasztásával!
14. A teve egy hétig tartó sivatagi utat is kibír ivás nélkül. Ha vízhez jut, 10 perc alatt
100 l vizet képes meginni. Hány hektoliter és hány liter vizet iszik 5 szomjas teve
5 perc alatt?
103

A római számok
Emlékszel?
I = 1 V = 5 X = 10 L = 50 C = 100
Háromnál több egyforma számjelet nem írunk egymás mellé.
I számjelet csak a V és X elé lehet írni. X számjelet csak a L és C elé lehet írni.
Réges-régen a rómaiak a számokat betűkkel jelölték. Hét betűt használtak a számok

jelölésére. Ezeket egymás mellé sorba rendezték, így alkották meg a számokat. Az ezre-
sek, százasok, tízesek, egyesek sorrendjében haladtak. A számok képzésének szabálya
hasonló az egyes, tízes és a százas számkörökben.
Egyesek Tízesek Százasok

1-től 10-ig 10-től 100-ig 100-tól 1000-ig
I = 1 X = 10 C = 100
II = 2 XX = 20 CC = 200
III = 3 XXX = 30 CCC = 300
IV = 4 XL = 40 CD = 400
V = 5 L = 50 D = 500
IV. Béla király
VI = 6 LX = 60 DC = 600
Százasok: VII = 7 LXX = 70 DCC = 700
C = 100 D = 500 VIII = 8 LXXX = 80 DCCC = 800
IX = 9 XC = 90 CM = 900
Ezres:
X = 10 C = 100 M = 1000
M = 1000
1. Írd le római számokkal a következő számokat!

a) 4, 24, 44, 54, 84, 94 b) 6, 26, 46, 56, 86, 96
c) 9, 39, 59, 79, 89, 99 d) 10, 40, 60, 80, 90, 100
2. Mennyi időt mutatnak az órák?
3. Írd le az 5-nél, 10-nél, 15-nél eggyel kisebb római számokat!
4. Hogyan kell képezni az 50-nél, 100-nál tízzel kisebb római számot? Mondd el!
Írj rá két példát!
104

5. Képezz az 1-nél, 5-nél, 10-nél, 50-nél, 100-nál, 500-nál eggyel, kettővel és hárommal
nagyobb számokat! Írd le őket!
6. Hogyan kell képezni a 49, a 99, a 900, a 990 és a 999 római számokat? Mondd el!
Írj rá két példát!
7. Írd le római számokkal!
27 83 172 671 925 436 394 660
8. Készíts számsorozatokat római számokkal

a) – 10-től 20-ig és 110-től 120-ig!
b) – 45-től 55-ig és 445-től 455-ig!
c) – 90-től 100-ig és 990-től 1000-ig!
9. Írd le a római számokat arab számjegyekkel!

XXXVI CXI CDXLIV XCIX CDXCVI CMXCIX
10. Mi a szabálya a sorozatoknak? Folytasd 5 taggal mindegyiket!
a) V, XV, XXV, XXXV, XLV, LV, LXV, LXXV, LXXXV, XCV

b) XLIX, XCIX, CXLIX, CXCIX, CCXLIX, CCXCIX, CCCXLIX, CCCXCIX
c) CMLXXI, CMLVI, CMXLI, CMXXVI, CMXI, DCCCXCVI, DCCCLXXXI
11. Jól számolt-e az a római polgár, aki a következő műveleteket végezte? Javítsd ki, ha
hibázott!
a) CVIII + XLIX = CLVII b) CCLXI + CLXXV = CDXXIV
c) DXCVII − LII = DLXV d) DCCCXXIV − CCLXXV = DXLIX
12. Írd le a 25-tel növekvő számsorozatok 10 tagját római számokkal is!
A sorozatok első tagjai: 100 272 524 713
13. Írd le a 33-mal csökkenő sorozatok 10 tagját római számokkal is!
A kezdőszámok a következők legyenek: 1000 859 648 417
14. Oldd meg a nyitott mondatokat! Római számokkal írd le a feladatot!
a)
A :9=4 b)
B :8>6 c)
C :7<5
105

Alakzatok
Környezetünk tárgyai, alakzatok tulajdonságai
1. 2. 3. 4. 5. 6.
8.
9.
7. 11.
10.
12. 14.
13.
16.
15.
17. 20.
18.
21. 22. 23.
19.
24.
1. Csoportosítsd a fenti tárgyakat formájuk szerint! Használd a kerek, szögletes, sarkos

szavakat!
Gyűjts különböző tárgyakat a fenti tulajdonságok szerint! Mondd el, melyikről mit
állapítottál meg!
A valóság tárgyait felismerjük akkor is, ha csak a formájukat látjuk megrajzolva.
2. Figyeld meg a fenti tárgyakat, és válaszolj a kérdésekre!

• Egymásra rakható-e a labda és a pamutgombolyag? Miért?
Melyeket lehet egymásra állítani és melyeket nem? Miért?
• Melyek azok a testek, amelyeket többféleképpen is egymásra tudunk helyezni?
Miért?
• Melyek azok a tárgyak, amelyek könnyen gurulnak (egy irányba, minden irányba)?
Miért?
• Mely tárgyakat tudjuk könnyen becsomagolni, melyeket nehezen? Miért?
3. Hasonlítsd össze a fenti tárgyak és az építőelemek alakját! Írd le az építőelemek betű-

jelét, majd a fenti tárgyak sorszámai közül azokét, amelyek hasonlók vagy azonosak
vele! Pl.: A: 1., 4.
106

4. Figyeld meg a következő építőelemek formáját! Melyik építőelemet honnan látod?
Használd ezeket a szavakat: elölről, oldalról, felülről, alulról! Magyarázd meg válasz-
tásodat!
Melyik építőelemet látod így, ha
– felülről látod? – oldalról látod? – alulról látod?
Rajzold le a különböző nézeti ábrákat, és írd melléjük a testek megfelelő betűjelét!

5. Figyeld meg az építőelemeket, és rajzold le, milyen formát látsz, ha felülről nézed!
A B C D
6. Mit csinál Kati és Péter a képen?

Válassz ki az építőelemek közül egy ilyen formát!
Rajzold körül az írólapon az építőelem

különböző alakú határoló lapjait!
Mit vettél észre?
107

Ezen a rézlemezen a sűrűn egymás Ezen a papírlapon a virág képét úgy
mellett lévő pontok kirajzolják az állat kaptuk, hogy a kijelölt pontokat hímző-
formáját. fonállal összekötöttük.
7. Készíts különböző formákat pontozással! Használj színes kartonpapírokat!

Ki is hímezheted a fenti módon!
8. Hogyan köthetünk össze két pontot? Mondd el a képek alapján!
Ez görbe vonal. Ez egyenes vonal. Ez törött vonal.

Jelölj ki 6 pontot a füzetedben, kösd össze őket különböző módon! Mondd el, hogyan
dolgoztál!
9. Válogasd szét a vonalakat a felsorolt tulajdonságok alapján!
a) Egyenes vonal, görbe vonal, törött vonal.

b) Zárt vonal, nyitott vonal.
c) A fenti vonalakat rajzold át másolópapírra! Próbáld meg kinyírni! Melyiket sikerült?
A 4., 6., 9., 10. alakzat kinyírható, mert ezek zárt vonalak (síkidomok).
10. Rajzolj a bárányoknak olyan kiskerteket, amelyek kerítése:

– csak egyenes vonalakból áll!
– csak görbe vonalakból áll!
– egyenes és görbe vonalakból is áll!
108

Testek építése
1. Építs a színes rudakból különböző alakzatokat! Mondd el, mit építettél!
2. Építsétek meg a képen látható alakzatokat! Tervezzetek másmilyen építményeket is,

de mindig ugyanezeket a rudakat
használjátok!
Hasonlítsátok össze az építményeket!

Mit vettetek észre?
3. Színes rudakból építsd meg a képen lévő alakzatokat ugyanúgy, ahogyan itt látod!
A B C D
a) Hány elemből épült a rózsaszín építmény?

b) Hány elemből épült a kék építmény?
c) Hány elemből épült a piros építmény?
d) Hány elemből épült a fehér építmény?
4. Építsd meg az előző feladat rózsaszín, kék és piros építményeit kiskockákból!

Mit tapasztalsz?
a) Írd le, hogy melyik rúdból mennyi kellett az egyes építményekhez! Így jegyezd le!
A: __ db rózsaszín, __ db fehér. B: __ db kék, __ db fehér. C: __ db piros, __ db fehér.
b) Mit gondolsz, hány rózsaszín rúdból lehet megépíteni a piros színű építményt?
5. Építsd meg a 3. feldatban szereplő alakzatokat más színű, de ugyanannyi elemből!

Hasonlítsd össze az eredeti építménnyel! Mit tapasztalsz?
109

6. Építsd meg fehér kiskockákból a lenti építményeket!
a) Készíts táblázatot a minta szerint! Írd le, hány darab kiskockát használtál fel!
b) Melyiket hány kiskockával kell kiegészítened, hogy olyan legyen, mint az első
nagykocka? Írd a táblázatba!
A B C
D E F
A B C D E F
Kiskockák
Ennyi kell még
7. A gyerekek ugyanazt az építményt nézik különböző oldalról. Ki hogyan látja? Építsé-

tek meg, próbáljátok ki!
a)
Kati Péter
Ádám Éva
b)
Péter Kati
Éva Ádám
Rajzold a füzetedbe a különböző nézeti ábrázolásokat, és írd mellé, ki láthatja úgy az

építményt!
110

Ezt az építményt az alaprajza szerint építettük meg.
Az építményt egyforma
Ez az alaprajza: méretű elemekből készí-
tettük. Az alaprajza 6 db
3 2 2
négyzetből áll. A négyze-
2 1
tekbe írt számok azt mu-
1
tatják, hogy azon a helyen
hány építőelemet raktunk
egymásra.
Hány elemből készült az építmény?
8.
Építs fehér kiskockákból vagy építőelemekből az alaprajzok szerint! Előtte számold meg,
hány elemre lesz szükséged!
A megépített testekből válaszd ki azt, amelyik a gyufásdobozra hasonlít!
1 2 3 3 4 3 4 3 3 3 1 4 4 4 4
4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4
1 2 2 2 2 2 3 3 1 4 4 3 3
4 2 2 4 4 3 3
1 5
2 4
3 3 2 2 2
4 2 2 2 3 1 2 3 4 2 2 2 2 2
5 1 2 3 4 1 2 3 4 2 2 2 2 2
9. Építsd meg a téglatesteket fehér kiskockákból vagy más építőelemekből! Hány elemre
lesz szükség a testek megépítéséhez? Számold ki!
a) c) d)
b)
Például:
Az a) téglatest
első rétegében:
3·2=6
A négy rétegben
f) összesen:
e) g) 6 · 4 = 24
kocka kell.
h)
10. Építs téglatesteket!
a) 9 fehér kiskockából álljon! b) 12 fehér kiskockából álljon!
111

Testek tulajdonságai – téglatest, kocka
1. A téglatest mely részeit mutatják az ábrák?
Határoló síklap Él Csúcs
2. Vegyél a kezedbe ilyen testeket! Figyeld meg rajtuk a következőket!

a)
Hány lap határolja? Hány éle van? Hány csúcsa van?
b) Állaptísd meg, melyik testre igaz az állítás!

Csak görbe felülete van. Van háromszög alakú oldallapja.
Sík és görbe felülete is van. Van kör alakú lapja.
Csak sík oldallapjai vannak. Csak téglalapok határolják.
Oldallapjai négyszögek. Csak négyzetek határolják.
3. Építs szívószálak és gyurma felhasználásával téglatestet és kockát!
a)
Hányféle hosszúságú szívószáldarabra
van szükség a téglatest készítéséhez?
b)
Hány egyforma hosszúságú szívószálda-
rabot használsz fel a téglatest készítésé-
hez?
c)
Hány golyót kell formázni a gyurmából a
csúcsok elkészítéséhez?
112

a)
Hányféle hosszúságú szívószáldarabra
van szükség a kocka készítéséhez?
b)
Hány egyforma hosszúságú szívószál-
darabot használsz fel a kocka készítésé-
hez?
c)
Hány golyót kell formázni a gyurmából a
csúcsok elkészítéséhez?
4. A XII. és XIII. melléklet segítségével állíts össze olyan testeket, amilyen Péteré és Katié a
képen!
B C D
A
a) Melyik két falikép segítségével lehet olyan testet készíteni, mint Péteré?
b) Melyik az a test az asztalon, amelyik összeállítható a másik két falikép alapján?
c) Színezd ugyanolyan színűre az egyforma méretű lapokat az elkészített téglatesten
és a kockán is! Mit tapasztalsz?
d) Készítsd el a lenti táblázatot a füzetedbe! Töltsd ki a hiányzó adatokkal!
Neve
Határoló lapok száma
Élek száma
Csúcsok száma
Határoló lapok formája
5. Gyűjts olyan tárgyakat, amelyek téglatest alakúak! Hasonlítsd össze őket!
113

A téglatestet 6 téglalap
határolja. A szemben
lévő téglalapok egyfor-
ma alakúak és a mére-
tük is megegyezik.
Ezek téglatestek. Ezek téglalapok.
A kocka olyan téglatest,

amelyet egyforma mé-
retű négyzetek határol-
nak.
Ennek a téglatestnek Ennek a téglalapnak

kocka a neve. négyzet a neve.
6. Igaz vagy hamis az állítás? Indokold válaszaidat!

a) Minden testet sík lapok határolnak.
b) A téglatest szemben lévő lapjai ugyanolyan alakúak és ugyanakkorák.
c) A kocka minden lapja ugyanolyan alakú és ugyanakkora.
d) A téglatest és a kocka határoló lapjai négyszögek.
e) A téglatest és a kocka éleinek száma ugyanannyi.
f) A téglatest és a kocka csúcsainak száma ugyanannyi.
g) A kocka is téglatest.
h) Minden téglatest kocka.
7. Készítsd el a táblázatot! Írd le, melyik testhez melyik lapból hányat használtunk fel!
Írd be a testek lapjainak, éleinek és csúcsainak számát is a táblázatba!
114

Síkidomok készítése
1. Melyik síkidomról mit tudtok?
Készítsetek különböző alakzatokat színes pálcákból! Mondjatok róluk olyan utasítás-

sorozatokat, hogy társaitok is meg tudják építeni ugyanazt!
2. Rakjatok ki különböző formájú
a) háromszögeket! b) négyszögeket! c) ötszögeket!
3. Rakd ki a fenti képen látható formákat! Válogass a fenti alakzatokból a következő állí-
tásokhoz!
a) Négy oldala van. b) Minden oldala ugyanolyan hosszú.
c) Oldalainak száma a legkevesebb. d) Szemben lévő oldalai ugyanolyan
e) A legtöbb oldala van. hosszúak.
4. Készítsd el lyukas táblán ezeket az alakzatokat!

a) Másold át az alakzatokat a melléklet pontrácsába!
b) Készíts másféle alakzatokat a lyukas táblán, és másold át őket is a pontrácsos

lapra!
115

Síkidomok tulajdonságai
1. A síkidomok mely részeit mutatják az ábrák?
Határoló oldal Csúcs
2. Figyeld meg az alakzatok tulajdonságait! Melyikről mit tudsz megállapítani? Mondd el!
a) Mondj egy-egy igaz állítást az alakzatokról! Kezdődjön így a mondat:

Van olyan…
b) Mondj olyan állításokat, amelyek biztosan igazak az azonos színű alakzatokra!
c) Csoportosítsd az alakzatokat a megadott szempontok szerint! Írd le őket!
Melyeket határolják csak Melyeknek van csúcsa? Melyeknek nincs

egyenes vonalak? csúcsa?
116

3. Készítsd el a táblázatot! Számold meg a síkidomok oldalait és csúcsait, írd be őket a
megfelelő helyre! Mit tapasztalsz?
Ezeket az alakzatokat csak egyenes vonalak határolják, ezek sokszögek. Nevük: há-
romszög, négyszög, ötszög, hatszög stb.
4. Melyik sokszögre gondoltam? Válassz a 3. feladat alakzataiból!

a) Négyszög.
b) Négyszög, szemben lévő oldalai egyenlő hosszúak.
c) Négyszög, minden oldala egyenlő hosszú.
5. Dolgozz a XIV. melléklet síkidomaival! Csoportosítsd őket a következő szempontok

szerint!
a)
Oldalait csak Csak görbe Egyenes és görbe
egyenes vonalak vonalak határolják vonalak határolják
határolják
b)
Sokszögek Nem sokszögek
c)
Háromszögek Négyszögek Ötszögek
6. Képzeld azt, hogy a 3. feladat alakzatai játszóterek! Mely játszótereken tudnál elbújni
a barátod elől, hogy ő ne lásson meg rögtön, ha bújócskáznátok? Csoportosítsd őket
a lenti szempont szerint!
Ezen a játszótéren el lehet bújni Ezen a játszótéren nem lehet elbújni
Rajzolj te is olyan síkidomokat, amelyek alkalmasak lennének bújócskázáshoz!
117

Szögek
1. Figyeld meg a 2 mutató közötti beszínezett területek nagyságát!
Rakd le a padodra a piros és a zöld ceruzádat úgy, ahogyan a képen látod!
A zöld ceruza mozgatásával állítsd elő a

többi óralapon látható mutatóállásokat!
A két ceruza egyre nagyobb szöget zár

be. Mire a zöld visszaér a piroshoz, egy
kört ír le.
Derékszöget hajtogatni is tudunk.
2. Válogassatok a XIV. melléklet síkidomaiból! Írd le a csoportosításodat!

a) Van derékszöge. b) Van a derékszögnél nagyobb szöge.
c) Van a derékszögnél kisebb szöge. d) Csak derékszöge van.
3. Rajzolj a füzetedbe olyan

a) – háromszöget, amelynek van derékszöge!
b) – négyszöget, amelynek csak egy derékszöge van!
118

Négyszögek – a téglalap, a négyzet
Ezek négyszögek Ezek nem négyszögek
1. Válogass a négyszögek közül! Melyekre igaz az állítás? A betűjelekkel válaszolj!

a) Szomszédos oldalai egyenlő hosszúak.
b) Szemben lévő oldalai egyenlő hosszúak.
c) Minden oldala egyenlő hosszú.
d) Minden csúcsában lévő szög derékszög.
Ezek téglalapok: Ennek a téglalapnak négyzet a neve:

a a
b b a a
a a
A téglalapoknak négy oldaluk van.
A szemben lévő oldalak egyenlő
hosszúak, és mind a négy csúcsuk- A négyzet olyan téglalap, amelynek
nál derékszög van. mind a négy oldala egyenlő hosszú.
2. Igaz vagy hamis az állítás? Indokoljátok meg a válaszaitokat!

a) Minden négyszög téglalap.
b) A négyzet és a téglalap négyszögek.
c) A téglalap szemben lévő oldalai egyenlő hosszúságúak.
d) A négyzet szemközti oldalai egyenlő hosszúságúak.
e) A négyzet minden oldala egyenlő hosszúságú.
f) A téglalapnak minden oldala egyenlő hosszúságú.
g) A négyzet is téglalap.
3. Rakd ki gyufaszálakból vagy színes pálcákból!

a) Hány téglalap bújt el ebben az alakzatban? Rajzold a füzetedbe
a különböző lehetőségeket!
b) Hány négyzetet találtál a téglalapok között? Rajzold a füzetedbe
a különböző lehetőségeket!
119

Szorzunk, osztunk az 1000-es számkörben
A szorzás és tulajdonságai
1. Hány felfűzött gyöngyöt látsz a képeken? Hány ablak
látható a házon? Írj összeadást és szorzást a képek
alapján!
A szorzásokat ugyanarról a képről olvastuk le, ezért természetesen a szorzatuk is

ugyanannyi. 6 · 4 = 4 · 6
6 · 4 = 24 4 · 6 = 24
szorzandó szorzó szorzat szorzandó szorzó szorzat
Tehát a szorzás tényezői (szorzótényezők) felcserélhetők.
2. Számoljatok! Rakjátok ki fehér kiskockával az utolsó két oszlop szorzásait!

Készítsetek rajzot a többiről! Mit tapasztaltatok?
6·7= 5·8= 9·7= 4·6= 3·9=

7·6= 8·5= 7·9= 6·4= 9·3=
Már megfigyeltétek második osztályban, hogy a szor-

zás tényezői felcserélhetők: 2 · 5 = 5 · 2. Mást jelente-
nek, de a szorzatuk ugyanannyi.
Mindig úgy számolj, ahogy neked a legkönnyebb!
A zsebszámológépen bármelyik sorrendben beüthe-
ted a tényezőket. A szorzás jele: x.

a) Minden összeadásról írható szorzás.
b) Minden szorzásról írható összeadás.
c) A szorzó mutatja meg, hogy az összeadásban
hányszor kell összeadni a szorzandót.
120

4. Péter négyzeteket rajzolt a füzetébe.
a) Számold ki szorzással, melyik nagy négyzetet hány kis négyzet alkotja!
b) Mekkora lesz a következő négyzet? Rajzold le!
5. Rajzolj a füzetedbe olyan téglalapot, amely

a) 2 sorban 18-18 négyzetből áll! b) 6 sorban 6-6 négyzetből áll!
c) 4 sorban 9-9 négyzetből áll!
Hány négyzetből áll összesen a három téglalap? Hogyan számolnád ki a legegysze-
rűbben?
6. Írj műveleteket a képekről!
Pl.:
(4 · 5) + (4 · 5) = 40
4 · 5 · 2 = 40
7. Készíts rajzot a műveletekről! Írj hozzájuk 3 tényezős szorzást!
2·6+2·6 3·2+3·2+3·2
2·5+2·5+2·5+2·5 4·3+4·3+4·3+4·3+4·3
8. Írd le szorzat alakban a megadott számokat!

A műveletekben 2-3 tényező is lehet! Pl.:
20 = 4 · 5
20 12 24 36 40
20 = 2 · 2 · 5
121

Az osztás és tulajdonságai
Kati a szülinapi zsúrja előtt 20 pogácsát Kati szülinapi tortája 20 szeletből áll. Apa,
rak kistányérokra, mindegyikre 5 dara- anya és a 3 gyerek ugyanannyi szeletet
bot tesz. kap belőle.
Hány kistányérra tudja szétrakni a pogá-
csákat? Hány szeletet kap 1 családtag?
20 pogácsát ötösével kell szétosztani. 5 családtag van, ezért a 20 szeletet 5

Számítás: egyenlő részre kell szétosztani.
a 20-ból az 5-öt 4-szer tudjuk elvenni. Számítás:
20 − 5 = 15 15 − 5 = 10 20 / 5 = 4
10 − 5 = 5 5−5= 0 20 osztva 5 egyenlő részre, egyenlő
Ezt osztással is le tudjuk írni. 4-gyel, ez a részekre osztás.
20 : 5 = 4 20-ban az 5 négyszer van
meg, ez a bennfoglalás.
Válasz: Kati 4 kistányérra tudja szétrakni Válasz: Minden családtag 4 szelet tortát
a pogácsákat. kap.
Azonos számok esetén mindkét osztás hányadosa ugyanannyi. Ezért mind a kettőt
jelölhetjük ugyanazzal a műveletjellel, a kettősponttal.
osztandó 20 / 5 = 4 hányados
20 : 5 = 4
osztó
122

Figyeld meg a zsebszámológépen, hogyan tudsz vele osztást végezni!
Megfigyelhetted, hogy már a zsebszámológépen sem jele-

nik meg különböző jellel a kétféle osztási művelet.
Az osztás jele a gépen: ÷
Ez az osztásjel mind a két műveletet magában foglalja!
1. Számolj! Mit tapasztalsz?

10 : 5 = 12 : 4 = 8: 2= 6: 3= 4: 2=
20 : 10 = 24 : 8 = 32 : 8 = 18 : 9 = 20 : 10 =
2. Számolj! Figyeld meg az egymás alá írt műveletekben az osztandót, az osztót és

a hányadost! Mit tapasztalsz?
21 : 3 = 28 : 4 = 72 : 8 = 54 : 9 = 35 : 5 =
21 : 7 = 28 : 7 = 72 : 9 = 54 : 6 = 35 : 7 =
Osztáskor nem cserélhető fel az osztandó az osztóval, ezért is van különböző nevük.

a) Minden kivonásról írható osztás.
b) Minden osztásról írható kivonás.
c) Az osztandó és az osztó felcserélhetők.
d) A hányados mutatja meg, hogy az osztó hányszor van meg az osztandóban.
4. Írj minél több olyan osztást, amelynek hányadosa:
3 , 6 , 9 , 2 , 4 , 8 !
5. Írj minél több olyan maradék nélküli osztást, amelynek az osztandója:
20 , 40 , 80 , 12 , 24 , 48 !
6. Írj nyitott mondatot, majd számolj!

a) Mennyi a hányados, ha az osztandó 56, az osztó pedig 7?
b) Mennyi a hányados, ha az osztó 8, az osztandó pedig 72?
c) Mennyi az osztandó, ha a hányados 4, az osztó pedig 6?
d) Mennyi az osztó, ha a hányados 5, az osztandó pedig 45?
e) Mennyi az osztó, ha a hányados 9, az osztandó 63?
f) Mennyi az osztandó, ha a hányados 7, az osztó 6?
123

Szorzás és osztás kapcsolata
Emlékszel?
Ugyanarról a képről szorzás és osztás is leolvasható.
1. Mit látsz a képen? Mondj róla szorzást, bennfoglalást és részekre osztást!
2. Tegyél fel kérdést a mondatokhoz! Párosítsd a műveleteket a mondatokkal!
1. A négy mutatványos mindegyike 6 labdával játszik. a)

6·4=?
2. A hatféle színű labdából 4-4 darab van. b)

24 : 6 = ?
3. A 24 labdát egyenlően osztották szét a mutatvá-
nyosok között. c)
24 / 4 = ?
4. A 24 labdát hatosával osztották szét a mutatványosok d)

között. 4·6=?
3. Írj a képekről szorzást és osztást! Indokold meg, amit írtál!
4. A Városligetben gázzal tölti meg a léggömböket az árus. Kék, piros és sárga színű
léggömbjei vannak. Mindegyik fajtából 9-et tölt meg.
a) Tegyél fel kérdést!
b) Írj szorzást és osztást a feladatról!
124

Emlékszel?
A számokról (pl. a 7-ről és az 56-ról) szorzással és osztással is 7 és 56
megfogalmazhatunk összehasonlításokat:
a 7-nél 8-szor több az 56 (a 7-nek 8-szorosa az 56) 7 · 8 = 56
az 56-nál 8-szor kisebb a 7 (az 56-nak nyolcad része a 7) 56 / 8 = 7
az 56-ban 8-szor van meg a 7 56 : 7 = 8
5. Írj összehasonlításokat a következő számpárokkal!

9 és 63 4 és 32 6 és 54 10 és 100 8 és 24 5 és 45
A szorzás és az osztás között szoros a kapcsolat, ezért egymás fordított művele-

tének is nevezzük őket.
A szorzást osztással ellenőrizhetjük. 5 · 4 = 20
A két tényező bármelyikét kiszámíthatjuk, ha a szorzatot 20 : 4 = 5
elosztjuk az egyik tényezővel. 20 : 5 = 4
Az osztás kétféleképpen ellenőrizhető. 90 : 10 = 9
Az osztandót kiszámolhatjuk a hányados és az osztó szorzataként: 9 · 10 = 90
Az osztót kiszámolhatjuk, ha az osztandót elosztjuk a hányadossal: 90 : 9 = 10
6. Számolj a megfelelő fordított művelettel!
7· = 35 · 6 = 54 · 3 = 18 · 8 = 48 7· = 49
8· = 24 · 5 = 45 4· = 28 5· = 45 · 8 = 32
9· = 63 · 4 = 36 · 9 = 27 · 7 = 56 8· = 64
6· = 42 · 3 = 21 · 6 = 36 4· = 16 · 9 = 72
Emlékszel?
Maradékos osztás esetén így ellenőrizzük számolásunk helyességét:
63
68 : 9 = ♦ ♦= 7, marad 5 Ellenőrzés: 9 · 7 + 5 = 68
7. Számolj! Ellenőrizz! Mit tapasztalsz?

a) Oszd el az 54-et
5-tel 6-tal 7-tel 8-cal 9-cel 10-zel
b) Oszd el a 43-at
4-gyel 5-tel 6-tal 7-tel 8-cal 9-cel 10-zel
c) Oszd el a 32-t
3-mal 4-gyel 5-tel 6-tal 7-tel 8-cal 9-cel 10-zel
125

Szorzás és osztás 10-zel és 100-zal
Emlékszel?
= =
=
1 · 10 = 10 10 · 10 = 100 100 · 10 = 1000

10 : 1 = 10 100 : 10 = 10 1000 : 100 = 10
1. Figyeld meg, hogyan kell a kétjegyű számokat megszorozni és elosztani 10-zel!

Rakd ki játék pénzzel a következő mennyiségeket, majd tízszerezd meg őket!
· 10 10 · 10 = 100
1 · 10 = 10
11 110 110 : 10 = 11
· 10
0 · 10 = 100
1
2 · 10 = 20
12 120 120 : 10 = 12
2. Folytassátok a fenti kirakásokat, és írjátok 11 · 10 = 110 : 10 =

le művelettel is! Milyen változást tapasztal- 12 · 10 = 120 : 10 =
tok a szorzatokban és a hányadosokban?
Folytassátok a műveletek írását! 13 · 10 = 130 : 10 =
14 · 10 = 140 : 10 =
15 · 10 = 150 : 10 =
16 · 10 = 160 : 10 =
17 · 10 = 170 : 10 =

10 · 10 = 10 · 50 = 100 : 10 = 500 : 10 =
10 · 20 = 10 · 40 = 200 : 10 = 1000 : 10 =
4. Számolj! Hasonlítsd össze a start- és célszámokat!

· 10 : 10 : 10 · 10
13 160
Számolj te is így! Számolj te is így!

Start: 31, 42, 24, 61, 16. Start: 550, 420, 240, 310, 610.
126

Emlékszel?
1 · 100 = 100
=
100 : 1 = 100
10 · 100 = 1000
=
1000 : 10 = 100
5. FigyeId meg, hogyan kell egy számot megszorozni és elosztani 100-zal!
20 30
(2 ∙ 10) ∙ 10 = 200 (3 ∙ 10) ∙ 10 = 300
100 100
2 ∙ (10 ∙ 10) = 200 3 ∙ (10 ∙ 10) = 300
200 : 100 = 2 300 : 100 = 3
6. Folytasd a műveletek írását! Milyen vál- 1 · 100 = 100 : 100 =

tozást tapasztalsz a szorzatokban és a 2 · 100 = 200 : 100 =
hányadosokban? 3 · 100 = 300 : 100 =
4 · 100 = 400 : 100 =
7. Számolj!
a) 3 · 100 = 100 · 7 = b) 1000 : 100 = 600 : 100 =
4 · 100 = 100 · 8 = 900 : 100 = 500 : 100 =
5 · 100 = 100 · 9 = 800 : 100 = 400 : 100 =
6 · 100 = 100 · 10 = 700 : 100 = 300 : 100 =
127

8. Írj szorzást az összeadásokról, majd számolj! Mit tapasztalsz?
a) 1+ 1= 1· 2 = 2 b) 1+ 1+ 1= 1· 3 = 3
10 + 10 = = 10 + 10 + 10 = =
100 + 100 = = 100 + 100 + 100 = =
9. Hány centiméter?
5m 2m 9m 1m 6m 4m 7m 3m 8m 10 m
10. Hány méter?
20 dm 70 dm 90 dm 40 dm 30 dm 10 dm 80 dm 60 dm 50 dm 100 dm
11. Mely számok teszik igazzá a nyitott mondatokat?
a) 60 · 10 < A 10 · 15 > B 24 · 10 < C < 10 · 26

b) 700 : 10 > D 500 : 100 > E 900 : 9 > F
c) G · 10 < 50 H · 100 < 500 I · 100 > 400
49 · 10 + 10 = 52 · 10 − 20 = 10 · 65 + 16 = 33 · 10 + 3 =
47 · 10 + 30 = 54 · 10 − 40 = 10 · 64 + 26 = 32 · 10 + 13 =
45 · 10 + 50 = 56 · 10 − 60 = 10 · 63 + 36 = 31 · 10 + 23 =
43 · 10 + 70 = 58 · 10 − 80 = 10 · 62 + 46 = 30 · 10 + 33 =
41 · 10 + 90 = 10 · 61 + 56 =
13. Írd le művelettel, majd számolj! Ellenőrizd a számításodat!

Melyik az a szám,
a) amelyet ha 10-zel megszorzunk, a szorzat 560?
amelyet ha 10-zel osztjuk, a hányados 23?
b) amelynek osztói a 67 és a 10?
amelyet 10-zel osztva a hányados 90? · 10 = 560
c) amely 10-zel megszorozva 25-tel több a 225-nél? : 10 = 23
amely 10-zel osztva 25-tel kevesebb a 100-nál?
d) amely 200-zal több az 52 tízszeresénél?
amely 150-nel kevesebb a 93 tízszeresénél?
14. Írd le művelettel, majd számolj! Ellenőrizd a számításodat!

Melyik az a szám, amelyet
a) 10-zel osztva a hányados 42 és a maradék 7?
10-zel osztva a hányados 69 és a maradék 5?
10-zel osztva a hányados 95 és a maradék 8?
b) 10-zel megszorozva a szorzat 109-cel több az 511-nél?
10-zel megszorozva a szorzat tízszerese a 29-nek?
10-zel megszorozva a szorzat 235-tel kevesebb a 645-nél?
128

Szorzás, osztás tízesekkel, százasokkal
1. Hány tányér van a képen? Számolj!
Tízszer
több?
2 egyes · 3 = 6 egyes 2 tízes · 3 = 6 tízes

2 · 3 = 20 · 3 =
Válasz: tányér van a képen. Válasz: tányér van a képen.
2. Figyeld meg, hogyan változik a szorzat a tényezők változtatásával! Mit tapasztalsz?

a) 2·4= 5·3= 7·4= 3·6= 4·9=
20 · 4 = 50 · 3 = 70 · 4 = 30 · 6 = 40 · 9 =
b) 6·2= 9·5= 8·7= 2·8= 7·3=

6 · 20 = 9 · 50 = 8 · 70 = 2 · 80 = 7 · 30 =
3. Az ábra segítségével készítsétek el a 30-as szorzótáblát!
30 · 1 =
30 · 2 =
30 · 3 =
30 · 4 = 30 · 5 =
30 · 6 = 30 · 7 =
30 · 8 = 30 · 9 =
30 · 10 =
b) Írd le a füzetedbe a 60-as szorzótáblát!
129

4. Figyeld meg, hogyan változik a hányados az osztandó és az osztó változtatásával!
600 : 3 = + =
300 : 3
6: 3=2 300 : 3
60 : 3 = + = 600 : 30 = + =
30 : 3 300 : 30
30 : 3 300 : 30
60 : 30 = + = 600 : 300 = + =
30 : 30 300 : 300
30 : 30 300 : 300
5. Figyeld meg az egymás alatt lévő műveletek hányadosait! Mit tapasztalsz? Miért?
8: 2= 8: 4= 10 : 2 = 9: 3=
80 : 20 = 80 : 40 = 100 : 20 = 90 : 30 =
800 : 200 = 800 : 400 = 1000 : 200 = 900 : 300 =
6. Számolj! Mit tapasztalsz? Miért?
600 : 2 = 400 : 4 = 500 : 1 = 1000 : 5 =

600 : 20 = 400 : 40 = 500 : 10 = 1000 : 50 =
600 : 200 = 400 : 400 = 500 : 100 = 1000 : 500 =
7. Az ábra segítségével készítsétek el a 30-as bennfoglaló táblát!
30 : 30 =
60 : 30 =
90 : 30 = 120 : 30 =
150 : 30 =
180 : 30 = 210 : 30 =
240 : 30 = 270 : 30 =
300 : 30 =
Írd le a 60-as bennfoglaló táblát is! Mit tapasztalsz?
130

8. Írj mindegyik képhez egy-egy összeadást és szorzást!
a) Hány dobozban fér el 50, 100, 150, 200, 250 gyufaszál?

b) Hány rekeszben fér el 20, 40, 60, 80, 100 üveg? 100 : 50 = 2
c) Hány darab bélyeg kerül 40, 80, 120, 160, 200 Ft-ba? 2 doboz
d) Hány tálcára fér 30, 60, 90, 120, 150 tojás?
9. A megadott számok közül melyek teszik igazzá a nyitott mondatokat?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 · 6 < 30
0 · 6 < 30
· 6 < 30 · 8 < 50 · 80 < 500 1 · 6 < 30
2 · 6 < 30
· 60 < 300 · 50 > 300 · 70 > 400
3 · 6 < 30
· 30 < 160 · 40 > 280 4 · 6 < 30
· 6 < 30
10. Gyakorold a szorzásokat!
210 = 3 · 70 420 = · 60 320 = 40 ·
Dolgozz hasonlóan!
210 = 70 · 420 = 60 · 320 = · 40 120 = 3 · 40
210 = · 30 420 = · 70 320 = 80 · 560 = 7 · 80
240 = 4 · 60
210 = 30 · 420 = 70 · 320 = · 80
11. Igaz vagy hamis az állítás? Írj számfeladatot, számolj! Indokold a válaszodat!
a) 500-nak a 2-szerese több, mint 3-nak a 300-szorosa.
b) 600-nak a fele háromszor fér bele a 900-ba.
c) A 700 kevesebb, mint az 1000-nek a fele.
d) A 800 és a 4 hányadosa 5-ször fér bele az 1000-be.
e) Az 1000 tízszerese a 10 tízszeresének.
f) A 200-nak a négyszerese és a 400-nak a kétszerese ugyanannyi.
12. Hány perc?
1 óra 3 óra 6 óra 8 óra 2 óra 5 óra 9 óra 4 óra 7 óra 10 óra
131

13. Írj számfeladatokat! Számolj! Számításodat mindig ellenőrizd a fordított művelettel!
a) Az osztó mindig 2 és 20 legyen!

200 : 2 = 100
100 · 2 = 200
180 160 140 80 60 120 100
200 : 20 = 10
10 · 20 = 200
b) Az osztó mindig 5 és 50 legyen!
500 : 5 = 100
150 300 250 450 100 350 200 100 · 5 = 500
500 : 50 = 10
10 · 50 = 500
14. Mely számok teszik igazzá a nyitott mondatokat?

a) b)
· 30 < 300 40 · > 400 6· < 180 · 7 > 420
15. Hasonlítsd össze a start- és célszámokat! Mit vettél észre?

a) b)
·6 :2 · 10 · 10
20 9

Start: 40, 60, 80, 100. Start: 7, 5, 3, 1.
c) d)
·2 · 10 :2 :2 :5 · 10
30 20

Start: 50, 15, 25, 35. Start: 800, 600, 400.
16. Dominózzunk! Emlékezz vissza a játék menetére! Mondd el társaidnak!

Illeszd össze a dominókat!
4 · 60 = 400 : 8 =
120 : 30 =
2 · 90 = 50 · 4 =
3 · 40 = 40 · 3 =
180 : 60 =
120 : 30 = 600 : 60 = 10 · 4 =
240 : 30 =
4 · 100 =
160 : 80 = 8 · 20 = 200 : 10 =
20 · 30 =
132

Szorzás nagyobb számokkal
1. Anyu 3 doboz 12 darabos színes ceruzát vá-
sárolt a gyermekeinek.
a) Hány darab ceruza van összesen
Sz uz a
cer
a dobozokban?
íne
s
b) Mennyibe kerül a 3 doboz
színes ceruza? 230 Ft
a) b)
Nyitott mondat: 12 · 3 = Nyitott mondat: 230 · 3 =
Ha jól tudod a kis egyszer-

egyet, akkor itt sem lesz
nehéz a számolás.
Válasz: A dobozokban db ceruza van. Válasz: A 3 doboz ceruza Ft-ba kerül.
2. Számolj! Írd le a számítás menetét a minta szerint!
3. Gyakorold a fejszámolást! Írd le a számítások menetét a minta szerint!

a) 18 · 8 = 144 17 · 4 = 320 · 3 =
Így
rövidebb! 80 + 64 + +
16 · 3 = 11 · 9 = 250 · 4 =
+ + +
15 · 7 = 19 · 8 = 130 · 5 =
Már + + +
fejben is
tudom!
b) 17 · 6 = 7 · 13 = 310 · 2 =
18 · 7 = 19 · 5 = 220 · 3 =
16 · 5 = 9 · 17 = 150 · 4 =
12 · 8 = 16 · 8 = 140 · 7 =
133

4.
a) Egy kartonban 24 doboz cicaeledel b) Mennyibe került ez a 20 db bélyeg?
van. Hány doboz van 8 kartonban?
Nyitott mondat: 8 · 24 = Nyitott mondat: 17 · 20 =
Válasz: Válasz:
8 kartonban doboz cicaele- A bélyegek Ft-ba kerültek.
del van.
5. Számolj! Írd le a számítás menetét a minta szerint!
6. Gyakorold a fejszámolást! Írd le a számítás menetét a minta szerint!
Így a) 8 · 63 = 504 6 · 82 = 4 · 56 =
rövidebb!
480 + 24 + +
13 · 50 = 19 · 30 = 12 · 60 =
13 · 5 · 10 19 · 3 · 10 12 · 6 · 10
Már
fejben is
b) 7 · 36 = 8 · 27 = 12 · 40 =
tudom!
4 · 37 = 4 · 93 = 16 · 60 =
6 · 48 = 5 · 56 = 30 · 23 =
8 · 83 = 7 · 72 = 14 · 70 =
5 · 97 = 6 · 43 = 13 · 30 =
134

Osztás nagyobb számokkal
1. A síelő csoport 78 utassal indult
útnak. A felvonón egy kabinban
6 ember fér el. Hány kabinban fér
el az összes síelő?
Nyitott mondat: 78 : 6 =
Válasz: A síelők kabinban

férnek el.
2. Gyakorold az osztást a minta szerint! Írd le a számítás menetét!
3. Számolj! A számítás menetét írd le!
a) 45 : 3 = b) 88 : 4 = c) 99 : 9 = 20,
69 : 3 = 56 : 4 = 85 : 5 = 18, 23, 29, 26,
87 : 3 = 84 : 4 = 84 : 7 = 16, 12, 14, 21,
78 : 3 = 96 : 4 = 78 : 6 = 24, 19, 13,
22, 17, 11,
48 : 3 = 72 : 4 = 95 : 5 = 15
4. A sítáborban 96 tanuló vett részt. A táborozók fele fiú volt. Hány lány táborozott?
a) Síversenyre 84-en jelentkeztek, háromszor annyian, mint a szánkóversenyre. Há-
nyan indultak a szánkóversenyen?
b) A síversenyen ugyanannyi fiú és lány indult. Hány fiú és hány lány nem verseny-
zett?
5. Mely számokra gondolhattam?

a) Elvettem belőle 240-et, megszoroztam 6-tal. A szorzat 78 lett.
b) Egy kétjegyű számot megszoroztam 6-tal, a szorzathoz hozzáadtam 180-at.
Az összeg 276 lett.
c) Egy szám 8-szorosából elvettem a szám 3-szorosát. A különbség 75 lett.
d) Egy háromjegyű számból elvettem a 350 tizedrészét. Különbségnek a 64 tízszeresét
kaptam.
135

6. A szállodában 168 síelő vendég lakik. Az étteremben 3 csoportban vacsoráznak.
a) Hányan vacsoráznak egyszerre, ha minden
turnusban ugyanannyian étkeznek?
Válasz: Egy turnusban -an vacsoráznak.

b) Az étteremben egy asztalnál 6-an ülhetnek. Hány asztalnál férnek el az egy turnus-
ban érkezők?
7. Gyakorold az osztást a minta szerint! Írd le a számítás menetét!
8. Számolj! Ha szükséges, írd le a számítás menetét a füzetedbe!
a) 222 : 3 = b) 378 : 6 = c) 188 : 4 =

47, 63, 74, 142,
426 : 3 = 204 : 6 = 195 : 5 = 34, 39, 76, 96,
336 : 3 = 456 : 6 = 192 : 2 = 112, 113, 11,
213, 72, 108,
639 : 3 = 678 : 6 = 216 : 3 =
131, 171
513 : 3 = 786 : 6 = 756 : 7 =
9. A síoktatásra 144 jelentkező volt. Egy oktató 8 fővel foglalkozik egy órán.
a) Hány oktatóra van szükség, ha mindenki azonos időpontban tanul síelni?
b) Ha a síoktatást 6 oktató végzi, akkor hány fő tanul síelni egy-egy csoportban?
10. Tedd igazzá a nyitott mondatokat!
a) 936 : 9 > A B > 654 : 6

b) 575 : 5 < C < 476 : 4 375 : 3 > D > 968 : 8
11. Minek mennyi a tömege? Mondd el, hogyan okoskodtad ki?
a) b) c)
d) e) f)
136

A műveletvégzés sorrendje – a zárójelek használata
Emlékszel?
Ha egy számfeladat zárójeles műveletet tartalmaz, akkor mindig a zárójelben lévő
műveletet kell először elvégezni.
1. Hány elemből építkezünk? Számolj! Fogalmazd meg, mit fejeznek ki a képekhez írt
műveletek!
4 + (2 · 3) = (4 + 2) · 3 =
(3 · 4) · 2 =
(3 · 2) · 4 =
(2 · 4) · 3 =
2. Készíts rajzokat a műveletpárokhoz! Hasonlítsd össze az eredményeket! Mit tapasz-

talsz?
a) 5 + (3 · 4) = b) 6 + (7 · 2) = c) 9 + (3 · 5) =
(5 + 3) · 4 = (6 + 7) · 2 = (9 + 3) · 5 =
d) 5 · (2 · 3) = e) (3 · 3) · 6 = f) (4 · 7) · 2 =
(5 · 2) · 3 = 3 · (3 · 6) = 4 · (7 · 2) =
3. Válaszd ki a szöveges feladathoz a megfelelő számfeladatokat! Írd le!
Anya Peti zsúrjára 3 tálra gyümölcsöt készített. Mindegyikre 4 almát és 2 banánt

tett. Hány gyümölcsöt kellett vásárolnia?
4+4+4+2+2+2 6+6+6 3·6
(4 + 2) + (4 + 2) + (4 + 2) (4 · 3) + (2 · 3) (3 + 2) · 4
137

4. Válaszd ki a szöveges feladathoz megfelelő számfeladatokat!
A napköziseknek 5 tálra 6-6 zsömlét tettek. Az első csoport minden tálról elvett 2 zsöm-
lét. Hány zsömle maradt a következő csoportnak?
6+6+6+6+6–2–2–2–2–2 (6 – 4) · 5 (6 – 2) · 5
(6 · 5) – (2 · 5) (6 – 4) + (6 – 4) + (6 – 4) + (6 – 4) + (6 – 4)
5. Ha egy műveletsorban csak összeadás szerepel, a műveletek tagjai felcserélhetők és

csoportosíthatók. Végezd el a számításokat minél találékonyabban!
8 + 190 + 12 + 10 = 370 + 266 + 130 + 134 =

103 + 184 + 97 + 116 = 250 + 55 + 250 + 115 =
6. Számolj! Figyeld meg az eredményeket! Mit tapasztalsz? Miért?
112 · 3 · 3 = 25 · 2 · 4 = 360 : 3 : 3 = 500 : 5 : 2 =

112 · 9 = 25 · 8 = 360 : 9 = 500 : 10 =
330 : 3 : 2 = 330 : (3 · 2) = 480 : 2 : 4 = 480 : (2 · 4) =

330 : 6 = 330 : 3 · 2 = 480 : 8 = 480 : 2 · 4 =
Emlékszel?
A szorzás egy szám többszöri összeadásának rövidebb formában leírható művelete.
8. Írd le a hosszú műveletsorokat egyszerűbb, rövidebb formában! Számold ki!

a) 107 + 5 + 5 + 5 = 107 + 50 + 50 + 50 =
596 + 4 + 4 + 4 + 4 = 596 + 40 + 40 + 40 + 40 =
432 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 432 + 30 + 30 + 30 + 30 + 30 =
578 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 578 + 20 + 20 + 20 + 20 + 20 =
391 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9= 391 + 90 + 90 + 90 + 90 + 90 + 90=
b) 208 − 6 − 6 − 6 = 208 − 60 − 60 − 60 =
371 − 7 − 7 − 7 − 7 = 371 − 70 − 70 − 70 − 70 =
653 − 8 − 8 − 8 − 8 − 8 = 653 − 80 − 80 − 80 − 80 − 80 =
409 − 5 − 5 − 5 − 5 − 5 = 409 − 50 − 50 − 50 − 50 − 50 =
742 − 9 − 9 − 9 − 9 − 9 − 9 = 742 − 90 − 90 − 90 − 90 − 90 − 90 =
138

Megállapodás szerint az alapmű- 7−5+2=4 Balról jobbra haladunk.
veletek elvégzésének sorrendje: 24 : 6 · 2 = 8
1. a zárójel; 7 − (5 + 2) = 7 − 7 = 0 A zárójelben lévő

2. a szorzás és az osztás; műveletet végezzük
24 : (6 · 2) = 24 : 12 = 2 el először.
3. az összeadás és a kivonás.
II. I. Ha nincs zárójel a

( ) 15 − 3 · 2 = 15 − 6 = 9 műveletben, először
·,: II. I. a szorzást, illetve az
+,− 6 + 10 : 5 = 6 + 2 = 8 osztást, utána balról
jobbra haladva az
III. I. IV. II. összeadást, majd a
12 + 6 : 2 − 3 · 3 = 6 kivonást végezzük el.
9. Végezd el a számításokat! Mely műveletekben fölösleges a zárójel? Miért?
a) 240 + 13 · 4 = b) 990 − 360 : 9 = c) 720 : 80 + 40 =

240 + (13 · 4) = 990 − (360 : 9) = (720 : 80) + 40 =
(240 + 13) · 4 = (990 − 360) : 9 = 720 : (80 + 40) =

a) 500 − 2 · 118 + 52 = 500 + 2 · 118 + 52 =
500 − 2 · (118 + 52) = 500 + 2 · (118 + 52) =
b) 420 : 6 + 4 · 5 = 5 · 5 + 420 : 6 =
(420 : 6 + 4) · 5 = 5 · (4 + 420 : 6) =
11. Karikázd be azokat a műveleteket, amelyeket elsőként kell elvégezni, majd számolj!
225 − 36 + 5 · 70 = 249 − 160 : 20 + 15 · 7 =
450 − 250 : 5 + 389 = 123 + 41 · 9 − 560 : 7 =
12. Hány pontot gyűjtöttek a gyerekek külön-külön a célbadobó versenyen? Számításo-

dat írd le egy-egy műveletsorral, ahol tudod, kétféleképpen is!
Péter Misi
Kati Éva
139

A kerület mérése
1. Vedd elő a XIV. mellékletből az 1., 6., 7., 10., 16. számú síkidomokat! Mérd meg és
számold ki, hogy hány centiméter hosszúságú vonal határolja őket!
2. Hány méter kerítés kell a négyzet alakú kastélypark körbekerítéséhez, ha oldalai

70 m hosszúak? Rajzolj! Számolj!
Az oldalak együttes hosszúságát kerületnek nevezzük. Jele: K.
3. Az alaprajz egy kastély parkjának részletéről ké-

szült.
virágágyás virágágyás
Mit tudsz leolvasni, megállapítani az alaprajzról?

medence
A parkban a medencét és a virágágyásokat dísz-

virágágyás virágágyás
kővel kerítik körül. Milyen hosszú egy-egy díszkő
szegély?
a) S
zámoljuk ki a középső medence díszkő szegélyének a kerületét!
Egy négyzetrács oldala a valóságban 5 méter.
a a b a b
a = 25 m b = 20 m
b b
25 m + 20 m + 25 m + 20 m =
rövidebben: (25 m + 20 m) · 2 =
a így is lehet: 25 m · 2 + 20 m · 2 =
Válasz: A medence díszkő szegélye m hosszú. Ez a medence kerülete.
b) Számoljuk ki a virágágyások kerületét!
c c c c c b b
c c = 10 m b = 20 m
c
b
c 10 m + 10 m + 10 m + 10 m + 20 m + 20 m =
rövidebben: 10 m · 4 + 20 m · 2 =
b
Válasz: A díszkő szegély m hosszú. Ebből az ágyásból kettő van.
c c c b c d b
c c = 10 m b = 20 m d = 30 m
b
b
c 10 m + 10 m + 20 m + 10 m + 30 m + 20 m =
rövidebben: 10 m · 3 + 20 m · 2 + 30 m =
d
Válasz: A díszkő szegély m hosszú. Ebből az ágyásból kettő van.
140

4. Rajzold le a füzetedbe ezeket a téglalapokat és négyzeteket! Használj vonalzót!
A füzetben 2 négyzetrács hossza = 1 cm.
A
B
C
Mérd meg a téglalapok és a négyzetek oldalainak hoszszúságát! Számold ki és ha-

sonlítsd össze a kerületüket!
5. Rajzolj a füzetedbe téglalapokat az alábbi adatokkal! Úgy rajzolj, hogy a téglalap ol-
dalai és csúcsai a füzet négyzetrácsaira essenek!
a) A téglalap rövidebb oldala 2 cm, hosszabb oldala pedig 4 cm. Használj vonalzót!
b) Rajzolj egy olyan téglalapot, melynek minden oldala feleakkora hosszúságú, mint
az előzőé!
c) Rajzolj olyan téglalapot, melynek minden oldala kétszer olyan hosszúságú, mint az
eredeti téglalapé!
d) Hasonlítsd össze a három téglalapot!
– Számold ki a kerületüket!
– Számláld meg, hány kis négyzetet kerítenek körbe az oldalak!
6. a) Rajzolj a füzetedbe egy olyan négyzetet, amelynek oldalai 2 cm hosszúak! Hasz-

nálj vonalzót!
b) Rajzolj egy olyan négyzetet, melynek minden oldala feleakkora hosszúságú, mint
az előzőé!
c) Rajzolj olyan négyzetet, melynek minden oldala kétszer olyan hosszúságú, mint az
eredeti négyzeté!
d) Hasonlítsd össze a három négyzetet!
– Számold ki a kerületüket!
– Számláld meg, hány kis négyzetet kerítenek körbe az oldalak!
7. Nagyi téglalap alakú asztalterítőt varr. Milyen hosszú

szalagra van szüksége a körbeszegéshez, ha a terítő
185 cm hoszszú és 115 cm széles?
8. Egy négyzet alakú zsebkendő minden oldala 35 cm.
Milyen hosszú az a díszcsík, amely a zsebkendő szé-
lén húzódik végig?
9. Új kerítést készítenek az iskola köré. Az udvar téglalap

alakú, hosszabb oldala 87 m, rövidebb oldala 53 m.
Hány méter kerítésre van szükség, ha a kapunak ki-
hagynak 3 métert?
141

Osztója, többszöröse
1. Olvass a 100-as tábláról!
a) Írd le a táblázatból a 2 több- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

szöröseit! 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
b) Karikázd be a leírt számok 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
közül a 4 többszöröseit! 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
c) Halványzölddel színezd ki a 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
leírt számok közül a 8 több- 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
szöröseit! 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
d) Melyek azok a számok, 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
amelyek mind a 3 szám- 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
nak a többszörösei? 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
e) Állapítsd meg, kinek melyik állítása igaz! Válaszodat indokold!
Kati: Péter:
Minden páros szám osztható Minden páros szám többszöröse

2-vel. a 2-nek.
Ha egy szám 4-gyel osztható, ak Ha egy szám a 4-nek a többszöröse,

kor biztosan 2-vel is osztható. akkor a 2-nek is a többszöröse.
Minden 8-cal osztható szám oszt- A 8 többszörösei mindig többszörösei

ható 4-gyel és 2-vel is. a 4-nek és a 2-nek is.
A páratlan számok nem oszthatók A páratlan számok nem többszörösei

2-vel, 4-gyel és 8-cal. a 2-nek, a 4-nek és a 8-nak.
Minden páros szám osztható Minden páros szám többszöröse

4-gyel és 8-cal is. a 4-nek és a 8-nak.
· 10 ·2
A 2-nek 10-szerese a 20, tehát a 20 többszöröse
a 2-nek is. 2 20 10 20
A 20 maradék nélkül osztható 2-vel, tehát a 20
osztható 2-vel, és a 2 osztója a 20-nak is. : 10 :2
2. Az állatkertben 30 kismajmot kell ketrecekben

elhelyezni. Hány ketrecre lesz szükség, ha mind-
egyikbe ugyanannyi majmot tesznek, és egyik
sem maradhat ki?
a) Rajzolj és írj osztásokat!
b) Hány olyan szám van, amellyel a 30 maradék
nélkül osztható?
142

3. Rajzold le a halmazkarikákat a füzetedbe! Válogass a számok közül a címkéknek
megfelelően!
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19
4. Keresd meg a számok hiányzó számjegyeit, hogy a megadott szempontoknak meg-

feleljenek! Keress több megoldást!
Többszöröse a 2-nek: 1 3 4 45 78 2 0 6
Osztható 5-tel: 4 1 0 7 2 6 5 56
Többszöröse a 10-nek: 7 0 4 0 5 90 7
5. Igazak-e az állítások? Próbálgass, ahol szükségesnek érzed!

a) A z 5 többszörösei mindig 0-ra vagy 5-re végződnek.
b) Minden páros szám osztható 2-vel.
c) A 10 többszörösei csak 0-ra végződhetnek.
d) Ha egy szám számjegyeinek összege osztható 3-mal, akkor a szám is
osztható 3-mal.
e) Egy páros számnak páros és páratlan szám is lehet a többszöröse.
f) Egy páratlan számnak páros és páratlan szám is lehet a többszöröse.
g) Ha egy páros szám osztható 3-mal, akkor osztható 6-tal is.
6. Hány gyerek között lehet szétosztani 240 üveggolyót úgy, hogy minden gyerek
ugyanannyit kap, és nem marad egy golyó sem gazdátlan?
a) Írj a feladathoz osztást!
b) Hány olyan számot találtál, amellyel maradék nélkül osztható a 240?
7. Számolj, és írd le a számokat a megfelelő helyre!
4-gyel osztható 6-tal osztható 7-tel osztható
350 360 420 280 300 160
143

Tömeget mérünk
Emlékszel?
1 kilogramm = 100 dekagramm 1 kg = 100 dkg
1. Készítsd el a táblázatot a füzetedben! Becsüld, majd mérd meg, hány dekagramm

1 alma, 1 burgonya, 1 banán, 1 citrom tömege!
1 alma 1 burgonya 1 banán 1 citrom

Becslés dkg dkg dkg dkg
Mérés dkg dkg dkg dkg
Eltérés dkg dkg dkg dkg
2. Készítsd el a táblázatot a füzetedben! Becsülj, majd mérj! Hány alma, burgonya, ba-
nán, citrom tömege körülbelül 1 kg?
1 kg alma 1 kg burgonya 1 kg banán 1 kg citrom
Becslés db db db db
Mérés db db db db
Eltérés db db db db
3. Készítsd el a táblázatot, és egészítsd ki a hiányzó adatokkal!

Rendezd növekvő sorrendbe a táskákat tömegük szerint!
Kinek a legnehezebb a táskája? Kié a legkönnyebb? Mennyi közöttük a különbség?
Anna 4 kg 10 dkg dkg

Zsuzsi 3 kg 90 dkg dkg
Peti 3 kg 70 dkg dkg
Zoli kg dkg 350 dkg
Bence 3 kg 20 dkg dkg
Ági kg dkg 360 dkg
4. Milyen nehéz a te iskolatáskád?

a) Mérd meg, és hasonlítsd össze az osztálytársaidéval! Készíts tábláza-
tot a 3. feladat mintájára, és jegyezd le a mérési adatokat!
b) Keress felesleges holmit a táskádban! Mit találtál? Miért tetted be a
táskádba?
5. Készíts táblázatot a minta szerint! Egészítsd ki a megadott mennyiségeket 1 kg-ra,

2 kg-ra, 5 kg-ra, 10 kg-ra!
50 dkg + dkg 37 dkg + dkg 29 dkg + dkg 99 dkg + dkg
144

Ha nagyon kis mennyiséget szeretnénk mérni, használhatjuk a grammot is. Jele: g.
1 dekagramm = 10 gramm 1 kilogramm = 1000 gramm
1 dkg = 10 g 1 kg = 1000 g
6.
Készíts táblázatot a 10 szem 10 szem 1 szem 1 db
minta szerint! Becsüld,
majd mérd meg, hány
gramm
Becslés g g g g
– 10 szem mogyoró,
– 10 szem mandula, Mérés g g g g
– 1 szem dió,
– 1 db tojás tömege! Eltérés g g g g
a) A táblázat adataiból határozd meg, mennyi lehet a tömege 1 szem mogyorónak,

illetve 1 szem mandulának!
b) Minek lehet még 1 dkg-nál kevesebb a tömege?
7. Készítsünk süteményt!
Hozzávalók 4 személyre
200 g liszt
5 g sütőpor
100 g cukor
10 g vaníliás cukor
fél citrom leve
1 tojás
120 g vaj
gyümölcsíz
2 g porcukor
Linzerkarika
A lisztet összekeverjük a sütőporral, hozzáadjuk a cukrot, a vaníliás cukrot, a citrom-

levét és a tojást. A tésztába belegyúrjuk a hideg vajdarabkákat. A tésztát kinyújtjuk,
korongokra szaggatjuk. Minden második korong közepét egy gyűszűvel kiszúrjuk.
Kivajazott tepsibe rakjuk, majd előmelegített sütőben 15 percig sütjük. Kisütés után
egy egész és egy kiszúrt korongot gyümölcsízzel összeragasztunk. Tetejét porcukor-
ral meghintjük.
a) Számold ki, hogy miből milyen mennyiségre van szükség, ha 8 személynek, illetve
az egész osztálynak szeretnél linzerkarikát sütni!
b) Hány személynek készíthetünk linzerkarikát 1 kg lisztből?
8. Egészítsd ki a hiányzó adatokat! Készíts táblázatot a minta szerint!
1 kg 1 kg 1 dkg 10 dkg
500 g + g 135 g + g 2g+ g 25 g + g
300 g + g 407 g + g 7g+ g 53 g + g
182 g + g 989 g + g 5g+ g 1g+ g
145

9. Sorold fel, miket látsz a polcokon! Mondd el, minek mennyi a tömege!
Készíts táblázatot a minta szerint! Csoportosítsd az árukat tömegük szerint!

Minél több áru adatait írd be!
< fél kg = fél kg > fél kg
10. A fenti feladat áruival dolgozz!

a) Milyen nehezek az áruval megrakott kosarak, ha az üres kosár tömege 60 dkg?
b) A harmadik kosárba te vásárolj úgy, hogy legalább 6-féle árut vegyél!
Számold ki a kosarad tömegét!
aj, hur t,
1 db v tejföl, oz jog
b oz 2 dob tea,
d o o z
1
tojás, 1 dob t,
?
10 db or, 1 kg li
sz
r,
g c u k mustá
1k 1 ü v e g é,
m ag k á v
1 c so i, 2 c som
a g
tt
spage sokoládé, ó,
1 kg s kockasajt
c
1 tábla kakaó 1 dob
oz
oz
1 dob
146

A tonnát nagyobb mennyiségek mérésére használjuk. Jele: t.
1 tonna = 1000 kilogramm,
1 t = 1000 kg
11. A képen látható autó 1020 kg. Men�- A képen látható gyerekek tömege összesen
nyivel több 1 tonnánál? 960 kg. Hány kg hiányzik az 1 tonnához?
Mit látsz a képeken? Mennyi a tömegük?

Rendezd növekvő sorrendbe a megadott mennyiségeket! Írd le!
350 t 5t 18 t 2t 112 t
12. Egy teherautó saját tömege

összesen 3 t, rakománya 2 t
500 kg.
Felhajthat-e a hídra?
13. Egészítsd ki úgy a mennyiségeket, hogy 1 t legyen!
500 kg + kg 990 kg + kg 633 kg + kg 855 kg + kg

320 kg + kg 150 kg + kg 70 kg + kg 290 kg + kg
470 kg + kg 730kg + kg 11 kg + kg 91 kg + kg
14. Mihály gazda a vásárba készül. 8 db 120 kg-os sertést szeretne eladni. Kisteherautó-
jának teherbírása 1 t. EI tudja vinni őket egy fuvarral a vásárba? Miért?
15. János gazda a vásárban két tehenet vásárolt. A két tehén tömege összesen 1t 300 kg,
Bimbó 550 kg. Hány kilogramm Riska tömege?
16. László gazda 1 t takarmányt vásárolt az állatai számára: 9 zsák kukoricát és 5 zsák
búzát. Hány kilogramm búzát vett, ha egy zsák kukorica tömege 75 kg? Hány kilo-
gramm búza fér egy zsákba?
147

Írásbeli szorzás
1. Édesanya mindhárom gyermekének labdát
vásárolt. Egy labda 213 Ft-ba került. Men�-
nyibe került a 3 labda? Számolhatsz így is:
213
213
+ 213
639
Nézzük, mennyit és hogyan fizetett édesanya!
1 labda
ára
200 Ft + 10 Ft + 3 Ft = 213 Ft.
3 labda 600 Ft + 30 Ft + 9 Ft = 639 Ft.
ára
Válasz: Édesanya Ft-ot
200 Ft · 3 = 600 Ft 10 Ft · 3 = 30 Ft 3 Ft · 3 = 9 Ft
fizetett a labdákért.
A leggyorsabb számolási mód, hogy az ismételt összeadást rövidebb formában,

szorzásként is le lehet írni:
213 · 3
639 213 · 3
639
szorzandó szorzat szorzó Az egyesekkel kezdd a szorzást!
2. Számolj! A szorzás előtt végezz becslést! Becsléskor a szorzandót kerekítsd tízesekre,

és így szorozd meg a szorzóval! Összeadással ellenőrizd az eredményeket a füzetedben!
B.: B.: B.: Ell.:

122 ≈ 120 122
1 2 2 · 4 2 3 3 · 3 4 1 3 · 2 120 · 4 = 480 122
122
122 · 4
+ 122
488
B.: B.: B.: 488
1 3 2 · 3 2 2 2 · 2 3 1 1 · 3
B.: B.: B.:
2 1 2 · 4 2 3 2 · 3 1 4 3 · 2
148

3. Becsülj tízesekre kerekített értékkel és számolj! Ellenőrizz! Ha jól számoltál, és össze-
olvasod a szorzathoz tartozó betűket, egy szót kapsz.
B: B: B: B: B:
142 · 2 323 · 3 124 · 2 132 · 2 122 · 4
B: B: B: B: B:
412 · 2 113 · 3 213 · 3 423 · 2 331 · 3
248 GY 284 R 339 A 264 F
488 A 639 D 824 K 846 Á 969 Ü 993 S
4. Készíts táblázatot a minta szerint! Keresd meg a szabályt, töltsd ki!
A 7 14 120 312 123 113 231
B 21 42 360 300
B = A =
5. Készítsd el a 2 1 3 számkártyákból kirakható valamennyi háromjegyű

számot, és szorozd meg 3-mal! Előtte becsüld meg, mekkora lesz a legkisebb és a
legnagyobb szorzat!
6. Mennyi a szorzandó?
· 4 · 3 · 5 · 3 · 2 · 2
488 609 550 339 264 486
7. Pótold a szorzót!
a) 2 1 2 · 312 · 121 · 203 · 213 ·
424 936 484 609 639
b) 1 2 3 · 120 · 132 · 244 · 341 ·

369 480 396 488 682
8. Melyik szorzat a nagyobb? Mennyivel?
314 · 2 212 · 3 314 · 2 212 · 3 314 · 2 212 · 3
9. Pótolj!
124 · 4+ = 10 0 0 133 · 3+ = 1000 413 · 2+ = 10 0 0
149

Tízesátlépés az egyes helyi értéken
1. Katinak 238 különböző szalvétája van, Beának kétszer annyi. Hány szalvétája van
Beának?
Nyitott mondat: 238 · 2 =
Számolhatsz Így is: Meg így is: Röviden:

így:
200 · 2 = 400
238 238·2
+238 30 · 2 = 60 476
8 · 2 = 16
400 + 60 + 16 = 476
Válasz: Beának szalvétája van.
A szorzást az egyesekkel kezdjük: kétszer 8 az 16; leírjuk a 6-ot az egyesek alá, az

1 tízest pedig a tízesek szorzatához adjuk hozzá.
Tízesek: kétszer 3 tízes az 6 tízes, meg 1 tízes (az egyesek szorzatából) az 7 tízes;
leírjuk a 7-et a tízesek alá.
Százasok: kétszer 2 százas az 4 százas; leírjuk a 4-et a százasok alá.
2. Becsülj tízesekre kerekített értékekkel, és számolj!
B.: B.: B.: B.:
2 2 9 · 3 1 2 8 · 3 1 1 2 · 6 2 1 6 · 3
B.: B.: B.: B.:
2 1 7 · 4 2 1 5 · 4 1 2 3 · 4 2 2 5 · 3
3. Oldd meg a nyitott mondatokat!
119 · 3 > A B > 124 · 3 117 · 4 < C 216 · 3< D
·3 ·4 ·7 ·6 ·5 ·9
312 496 791 690 585 918
5. Mennyi a szorzó?
226· 328· 219· 309· 116· 217·
678 984 876 618 580 868
150

1. Egy tábla csokoládé 182 Ft. Mennyibe kerül 3 tábla ebből a csokoládéból?
Nyitott mondat: 182 Ft · 3 =

így:
182 100 · 3 = 300 182·3

182 80 · 3 = 240 546
+182 2 · 3 = 6
300 + 240 + 6 = 476
Válasz: A 3 tábla csokoládé Ft-ba kerül.
A szorzást az egyesekkel kezdjük: háromszor 2 az 6; leírjuk a 6-ot az egyesek alá.

Tízesek: háromszor 8 tízes az 24 tízes; leírjuk a 4-et a tízesek alá. A 20 tízest, azaz
a 2 százast pedig a százasok szorzatához adjuk hozzá.
Százasok: háromszor 1 százas az 3 százas, meg 2 százas a tízesek szorzatából,
az 5 százas; leírjuk az 5-öt a százasok alá.
B.: B.: B.: B.:
1 8 3 · 3 1 6 2 · 4 1 9 1 · 4 1 8 1 · 5
B.: B.: B.: B.:
1 8 2 · 4 2 9 1 · 3 1 6 3 · 3 2 4 2 · 4
C <251 · 3 362 · 2> D 132 · 4< E 163 · 3< F
·2 ·3 ·4 ·6 ·7 ·4
728 759 604 846 917 768
153· 293· 161· 172· 194· 121·
459 879 644 688 388 968
151

Váltás több helyi értéken
1. Csaba várat épített. A vár építéséhez 156 építőelemet használt fel. Hány elem szüksé-
ges 4 ilyen vár építéséhez?

így:
156·4
156 100 · 4 = 400 624
156 50 · 4 = 200
156 6 · 4 = 24
+156
400 + 200 + 24 = 624
Válasz: A négy vár felépítéséhez elemre van szükség.
Dolgozz az előbbiekhez hasonlóan! Figyelj, az egyesek és a tízesek helyén is váltani

kell!
B.: B.: B.: B.:
1 8 7 · 4 1 6 5 · 5 1 3 9 · 6 2 5 6 · 3
B.: B.: B.: B.:
2 7 9 · 3 1 3 2 · 5 1 8 3 · 4 2 3 6 · 3
3. Írj nyitott mondatot! Számolj!

a) Mennyi 154-nek a négyszerese? b) Mennyi 112 és 124 összegének a háromszorosa?
c) Mennyivel kevesebb a 217 háromszorosa a 126 hatszorosánál?
·6 ·5 ·4 ·7 ·3 ·8
948 895 736 889 807 928
264· 235· 165· 159· 177· 138·

792 940 495 954 885 966
152

A nulla szerepe a szorzásban
1. Nulla van a szorzandóban Nulla van a szorzatban

a) Á
gi 208 szem gyöngyből fűz nyak- b) T
omi és Gabi egyszerre kezdte ol-
láncot magának. Négy barátnőjét vasni a Harry Potter és a bölcsek
is szeretné meglepni ugyanilyen köve című könyvet. Tomi 125 oldalt
lánccal. Hány gyöngyszemet kell olvasott el 1 hét alatt. Gabi ennek
felfűznie összesen? kétszeresét olvasta el. Hány oldalt
olvasott Gabi egy hét alatt?
Számolhatsz így: Röviden:
208·4
832 125·2
250
Válasz: A nyakláncok elkészítéséhez

gyöngyszemet kell Áginak fel- Válasz: Gabi 1 hét alatt oldalt
fűznie. olvasott el.
2. Becsülj tízesekre kerekített értékkel, és számolj!
B.: B.: B.: B.:
1 0 6 · 8 1 0 4 · 7 3 0 2 · 2 2 0 6 · 3
B.: B.: B.: B.:
2 1 5 · 4 1 1 6 · 5 1 3 4 · 6 1 6 9 · 3

a) Mennyi 108-nak a kilencszerese?
b) Mennyi az 534 és a 432 különbségének az ötszöröse?
c) Mennyi 109 négyszeresének és 245 négyszeresének a különbsége?
4. Számolj írásban! Ügyelj a nulla használatára!

a) 309 268 169 357 b) 106 163 207 235
c3 c4
153

A szorzat több ezernél
1. Kriszta új bögrékkel lepi meg négytagú családját. 1 bögre ára 469 Ft. Mennyibe ke-
rültek a bögrék?
469 · 4
Nyitott mondat:
1876
469 Ft · 4 = .
Válasz: A 4 bögre Ft-ba került.
2. Becsülj tízesekre kerekített értékkel és számolj! Összeadással ellenőrizz!
B.: B.: B.: B.:
1 4 8 · 7 1 8 2 · 6 1 3 3 · 9 1 6 8 · 6
B.: B.: B.: B.:
3 2 6 · 4 4 5 6 · 3 2 4 6 · 5 3 1 3 · 5

a) Melyik számnak a harmada a 354? b) Melyik számnak a negyede a 256?
c) Melyik az a szám, ami a 248 kétszeresének és a 73 ötszörösének az összege?
d) Melyik az a szám, ami a 169 négyszeresénél 324-gyel több?

125 · 8− >123· 8 137 · 4+ >195· 3
5. Végezd el a műveleteket! A műveletek elvégzése előtt végezz becslést!

a) (126 + 249) · 3 = b) (932 − 418) · 2 = c) 184 · 2 · 3 =
(139 + 124) · 4 = (874 − 596) · 4 = 127 · 4 · 2 =
(192 + 124) · 3 = (814 − 637) · 6 = 109 · 3 · 3 =
(221 + 299) · 2 = (723 − 576) · 8 = 175 · 3 · 2 =
6. Pótold a hiányzó számokat!
1 6 · 8 97 · 4 6 ·4 2 3 · 5 12 · 9
8 11 10 2 6 7
154

7. Keresd a párját! A kapott szorzatot keresd meg a dióban! Melyik szám a kakukktojás?
281·3 272·3 148·6 129·4 133·6

516
207·4 85·9 138·7 195·5
264·3 123·8 98·6 984

798 973 888
588 516
828 792
843 975
139·7 268·3 356·2 966 712 844
804
765 816
8. Készítsd el a táblázatot! Keress többféle szabályt! Töltsd ki!
A 5 25 12 40 150 175 138
B 25 125 60 555 800 1000
A = B =
9. Számolj, figyelj a műveletek sorrendjére!

2 1 8 + 1 3 5 · 2 – 2 1 0 : 3 = 1 0 0 0 – 2 4 7 · 3 – 1 6 4 : 4 =
2 7 4 – 7 2 0 : 9 + 2 5 6 · 3 = 1 2 9 · 7 – 1 5 4 · 5 + 2 3 0 =
10. Végezd el a szorzásokat! A szorzatokat a hasonló színű számkártyákon találod.
165·2 317·3 196·4 187·5 209·5 175·5 330 996

784 988
875 927
935 912
248·3 513·2 307·3 168·4 315·3 197·4
951 882
1045 768
672 984
127·6 136·6 164·6 267·3 158·6 239·4
744 956
788 816
921 948
256·3 294·3 166·6 247·4 309·3 456·2 945 801
1026 762
155

Szöveges feladatok
1. A kertészetben 123 szál sárga rózsa és háromszor annyi piros rózsa nyílt ki.
a) Hány szál nyíló rózsa piros színű?
b) Hány szál rózsa nyílt ki ebben a kertészetben?
c) Mennyivel több a piros, mint a sárga rózsa a kertészetben?
2. Egy képeslap 130 Ft-ba kerül bélyeggel együtt.

a) Mennyibe kerül 3 képeslap?
b) Mennyit kaptam vissza, ha 1000 forintossal fizettem?
3. Zitának 121 matricája van, Lindának négyszer

ennyi. Mennyi van kettőjüknek összesen?
Budapest
4. Peti Szántódról, a nagymamájától vonaton

utazott haza, Nyírtelekre. A vonat Budapestig Szántód
124 km-t tett meg, ennek az útnak a kétsze-
Nyírtelek
rese várt még rá hazáig. Összesen hány km-t
utazott Peti Szántódtól Nyírtelekig?
5. A faiskolában 4 sor facsemetét telepítettek.

Egy sorba 118 db-ot ültettek.
Hány facsemete került a földbe?
6. Jancsit vásárolni küldte az édesanyja a zöldsé-

geshez 3 kg banánért és 3 kg almáért. Mennyit
kap vissza 1000 Ft-ból, ha 1 kg banán 218 Ft-ba,
1 kg alma 114 Ft-ba kerül?
7. Péter a 2 kg-os medicinlabdával 2 méter 15 centi-

métert dobott. Karesz, a bátyja háromszor annyit.
Milyen messze dobta a medicinlabdát Karesz?
8. Zsófi és Panni a könyveiket rendezgetik. Zsófi-

nak 226 könyve van, Panninak háromszor annyi.
Hány könyvük van összesen?
9. Gábor kerékpárjának kereke 1 fordulattal 172 cm-t tesz meg. Mekkora utat tesz meg
4 fordulattal?
10. Sanyi 142 oldalt olvasott el kedvenc könyvéből. Ez harmada annak, amennyit barátja,
Dani olvasott el ugyanebből a regényből.
a) Hány oldalt olvasott Dani a könyvből?
b) Melyik fiú olvasott többet és mennyivel?
156

11. Soma és Laci versenyeztek, hogy ki tud több billentyűt leütni 1 perc alatt a számító-
gépen. Soma 131 betűt ütött le, Laci pedig 113-at. Hány betűvel ütött le kevesebbet
Laci 5 perc alatt, mint Soma?
12. Ádám 1 perc alatt 238 betűt olvas el. A bátyja négyszer ilyen gyorsan olvas.
Hány betűvel olvas többet 1 perc alatt Ádám bátyja?
13. Egy 247 férőhelyes moziban naponta 4 előadást tartanak. Egy sorban 19 szék van.
Hány néző volt a moziban hétfőn, amikor minden előadáson 1 sornyi hely üresen
maradt?
14. Egy gazda 34 tyúkot, 23 kacsát és 17 libát nevel.

Mennyi takarmányt kell beszereznie negyed-
évenként, ha 1 hónap alatt 1 tyúk 3 kg, 1 kacsa
4 kg, 1 liba 5 kg szemestakarmányt fogyaszt?
15.
A mezei futóversenyen a hosszabb távra 207 gyerek
nevezett be. A rövidebb távra négyszer ennyien. Men�-
nyivel indultak többen a rövidebb távon?
16. A pékségben 205 kiflit sütöttek, harmad-

annyit, mint zsemlét. Hány péksütemény
készült összesen?
17. A piacon 1 kg őszibarack 287 Ft-ba kerül, a zöldséges-

nél 334 Ft-ba. Mennyi pénzt takarítunk meg, ha a 3 kg
őszibarackot a piacon vásároljuk meg?
18. A Csemete faiskolából 980 gyümölcsfát szállítottak a kertészetbe. Ebből 286 a kör-
tefa, ez feleannyi, mint az almafa, a többi pedig szilvafa volt.
Fajtánként hány gyümölcsfát szállítottak a kertészetbe?
19. A zöldségesbe kedden megérkezett a friss gyümölcs. 216 kg epret és háromszor

annyi meggyet vittek. A ribizliből 128 kg-mal kevesebbet szállítottak, mint az eper-
ből.
a) Hány kilogramm gyümölcs érkezett az egyes fajtákból?
b) Hány kilogramm friss gyümölcs érkezett összesen a boltba?
157

20. A Párizsba tartó repülőgépen 225 utas
számára van hely. Képes-e ez a járat
1200 utast elszállítani 1 hét alatt, ha
csak hétköznapokon, naponta egyszer
közlekedik?
21. Édesanya a méteráruboltban szalagot vásárolt. Egy méter szalag 426 Ft-ba került.
Mennyit fizetett édesanya 2 méter szalagért, és mennyit kapott vissza, ha 1000 forin-
tossal fizet?
22. Domi minden héten 168 oldalt olvas el. El tudja-e

olvasni 3 hét alatt az 526 oldalas könyvet?
23. Pénteken 246 látogatója volt a kutyakiállításnak. Ez harmada a szombati látogatók

számának. Hányan látták a kiállítást a két nap alatt?
24. A zöldségüzletbe 156 kg mandarin, 2-szer ennyi narancs és 3-szor ennyi banán érke-
zett. Mennyi déligyümölcsöt szállítottak a zöldségboltba?
25. Az osztály kirándulni indult. Az első nap 125 km-t

utaztak, a második napon ennek a 2-szeresét,
a harmadik napon az előző napinál 38 km-rel
kevesebbet. Mennyit utaztak a háromnapos ki-
rándulás alatt?
26. Az intercityjáraton egy vonatkocsiban 106 ülő-

hely van. A mozdony 7 kocsit húz maga után.
Hányan utaznak a vonaton, ha 119 hely üres, és
senki sem utazik állva?
27. Erzsi a 134 db-os könyvtárát rendezgeti. Ez Ildikó

könyvei számának egynegyede.
Összesen hány kötetes a két kislány könyvtára?
28. Nagyi 9 kg-os görögdinnyét vásárolt. A piacon 1 kg dinnye ára 104 Ft, a közértben
pedig 114 Ft.
a) Mennyit fizetett nagyi a dinnyéért, ha a piacon vásárolt?
b) Mennyivel fizetett volna többet a közértben?
29. A Molnár család 3 doboz kutyaeledelt és ugyanennyi macskaeledelt vásárolt.

Mennyit fizettek, ha egy doboz kutyaeledel 165 Ft-ba, 1 doboz macsakeledel
129 Ft-ba került?
158

Okos(k)odunk
1. Melyik az a szám, amelyik
• 189 ötszörösénél 234-gyel kevesebb?
• 137 és 152 összegének a kétszerese?
• 642 és 478 különbségének a hatszorosa?
• 173 hatszorosának és 139 háromszorosának a különbsége?
• 156 háromszorosának és 198 kétszeresének összege?
2. Pótold a hiányzó számokat!

2 3·3 2 7·3 1 8·4 47·5 2 6·4 3 ·3
89 0 6 5 8 4 91

148 · 5 − A > 119 · 6 E − 186 · 3 < 199 · 4 − 385
256 · 3 + B < 185 · 5 F + 249 · 3 > 198 · 4
C + 154 · 4 > 119 · 6 G + 153 · 2 > 263 · 3
D − 156 · 2 < 113 · 2 H − 138 · 5 < 145 · 2
4. Egy kisvárosban 142 földszintes és 5. Jóska 3 pár zoknit és 1 pár kesz-

négyszer ennyi egyemeletes há- tyűt kapott édesanyjától.
zat tartanak nyilván. A többi épület Mennyit fizetett értük
többemeletes. Hány többemeletes az édesanyja, ha 1 pár
ház van a városban, ha az épületek zokni ára 158 Ft, 1 pár
száma összesen 975? kesztyű pedig 269 Ft-
ba kerül?
6. Panni, Saci és Fanni testvérek. Az

általános iskolás Panni arra a kér-
désre, hogy hány éves, így válaszol: 7. Ha négyszer annyi pénzem lenne,
Saci kétszer annyi idős, mint Fanni, mint amennyi van, és még te is ad-
én pedig kétszer annyi vagyok, mint nál 160 Ft-ot, akkor 840 Ft-om len-
a testvéreim együtt. Hány éves le- ne. Mennyi pénzem van?
het Panni, Fanni és Saci?
8. Az 1 , 2 , 3 , 4 számjegyek közé összeadás- vagy szorzásjelet írunk minden

lehetséges helyre. A számjegyek sorrendje növekvő, és minden számot fel kell
használni! A műveleteket végrehajtva mennyi az így kapott legnagyobb és legki-
sebb szám szorzata?
159

Időt mérünk
Emlékszel?
Óra, perc 1 óra = 60 perc

1 h (hora) = 60 min (minutum)
1. A színezett rész azt mutatja, hogy hány perc telt el az óra elindítása óta. Írd le!
2. Mennyi az idő? Írd le a füzetedbe!
3. Olvasd le a pontos időt! Hogyan állnak a mutatók ezekben az időpontokban? Rajzolj!
07.15 18.20 10.45 17.55 10.03 00.30 19.27 11.05 09.14
4. Vedd elő a mellékletből az órát! Állítsd be rajta a mutatókat úgy, hogy az alábbi idő-
pontokat mutassák! Mit veszel észre?
05.45 17.45 08.35 20.35 07.25 19.25
11.15 23.15 09.50 21.50 10.55 22.55
5. A tanítás 8 órakor kezdődik. Bence 15 percre lakik

az iskolától. Ha az utcai óra állása szerint indul,
akkor elkésik-e az iskolából?
6. Ha a gyerekek reggel 8 órakor érkeznek az isko-
lába, és 13 órakor indulnak haza, akkor mennyi
időt töltenek ott?
7. Egy tanítási óra 45 percig, egy szünet 10 percig

tart. Mikor kezdődik a negyedik óra, ha a tanítás
8 órakor kezdődött?
160

Perc, másodperc
Ha nagyon rövid időt szeretnénk mérni, másodperccel (secundummal) mérünk.

Jele: s.
1 perc = 60 másodperc 1 minutum = 60 secundum (ejtsd: szekundum)

1 min = 60 s
Játsszunk az idővel!
• Csukd be a szemed, és csak akkor nyisd ki, ha úgy gondo-
lod, hogy eltelt 1 perc!
• Tapsolj 1 percig!
• Olvass 1 percig az olvasókönyvedből! Hány betűt tudtál el-
olvasni 1 perc alatt?
• Másolj 1 percig! Hány betűt írtál le 1 perc alatt?
• Találj ki olyan feladatot a padtársad számára, amit 1 percig
végezhet!
• Figyeld meg, hányszor veszel levegőt 1 perc alatt!
• Végezz 10 felülést, és újra számold meg a lélegzeted! Mit
tapasztalsz?
1. Hány másodperc telt el az óra elindítása óta? Írd a füzetedbe! A másodpercmutató

a 12-esről indult.
a) Hány másodpercre van szükséged, hogy 1-től 10-ig leírd a számokat?

b) Hány másodpercig tart leírni a teljes neved?
2. Váltsd át a percet másodpercre, a másodpercet percre!
1 min = s 10 perc = s 240 s = min

2 min = s negyed perc = s 120 s = min
3 min = s fél perc = s 300 s = min
5 min = s háromnegyed perc = s 480 s = min
3. Tedd növekvő sorrendbe az időtartamokat!

1 min 100 s 50 s 4 min 50 min 5 min 2 min 400 s
4. 2012-ben Londonban, az olimpián a férfi 100 m-es síkfutás döntőjében a győztes

jamaikai atléta, Usain Bolt (ejtsd: Juszén Bolt) 10 másodpercen belül teljesítette a távot.
a) Hány másodpercre van szükséged neked a 100 m lefutásához?
b) Hány métert tudsz lefutni 10 másodperc alatt?
161

Év, hónap, hét, nap
1 év ≈ 52 hét 1 év ≈ 365 nap 1 hónap ≈ 30 nap
1. Hány napos hónapokat ismersz?
szeptember
december
november
augusztus
október
március
Az ökölbe szorított kezünkön a bütykök
május
április
június
február
július
a hosszú (31 napos), a közöttük lévő ré-
január
szek a rövidebb (30 napos) hónapokat
jelentik.
Február 28 vagy 29 napos. Azokat az
éveket, amikor a február 29 napos, szö-
kőéveknek nevezzük. Ekkor az év 366
napból áll.
2. Olvass a naptárról! Válaszolj a kérdésekre!
Hány hónap, hány hét, hány nap 1 év?

5
6
12
13
19
20
26
27
2
3
9
10
16
17
23
24
2 9
3 10
16
17
23 30
24 31
6
7
13
14
20
21
27
28
Melyek a 30, és melyek a 31 napos hó-
1
7
8
14
15
21
22
28
29
4
5
11
12
18
19
25
26
4 11
5 12
18
19
25
26
1 8 15 22 29 napok?
2 9 16 23 30
2
3
9
10
16
17
23
24
30
31
6
7
13
14
20
21
27
28
6 13
7 14
20
21
27
28
3 10 17 24 Hány napos a február?
4 11 18 25
4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29 5 12 19 26 Hány hét, hány nap 1 hónap?
Melyek azok a hónapok, amelyekben
5 hétfő van?
4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31
5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 Hány hónapig tart a tanítás?
6 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
7
13
14
20
21
27
28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 Hány hét a nyári szünet?
1 8
2 9
15
16
22
23
29
30
5 12 19
6 13 20
26
27
3 10 17
4 11 18
24 31
25
7 14
1 8 15
21 28
22 29
Hány vasárnap van a 2015-ös évben?
3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
Hányszor esik 13-a péntekre?
Mely napokra esik elseje?
A hét melyik napján kezdődik a szep-
7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 tember?
2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 A hét melyik napján ér véget a február?
4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 Október mely napjai esnek szombatra?
6 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
13 20 27
Hány nap telik el május 15-től július 9-ig?
3. Ki a legidősebb a családban? Gyűjtsd össze szüleid, nagyszüleid, testvéreid születési

dátumát, és rendezd növekvő sorrendbe!
4. Írd le és hasonlítsd össze az időtartamokat! Tedd ki a jelet közéjük!
2 hét 14 nap 1 év 300 nap

fél év 7 hónap 3 hónap negyed év
1 hónap 3 hét 8 hét 2 hónap
6 hét 40 nap 20 hét fél év
162

5. Végezd el az átváltásokat!
1 hét = nap 14 nap = hét

1 év = hónap 24 hónap = év
1 nap = óra 12 óra = nap

1 óra = perc 60 perc = óra

6. Délután a harmadikosok múzeumba mentek. Negyed 3-kor értek oda, 80 percet töl-
töttek a termekben. Mikor indultak vissza?
7. Eszter 15 perc alatt készítette el matematikából a házi feladatát, 20 perc alatt a nyelv-
tant, és negyed órát olvasott. Elkészült-e egy óra alatt?
8. Mely években születtek azok a gyerekek, akik most 6. osztályosok? Miért?
9. a) Budapestről Szolnokon át Debrecenbe 16 óra 23 perckor indul a

TAKTA intercityvonat. Szolnokra 17 óra 37 perckor ér, és 19 óra
8 perckor van Debrecenben. Mennyi ideig tart az utazás ezzel a
vonattal Szolnokra, illetve Debrecenbe?
b) Egy másik vonat is indul 15 óra 58 perckor Budapestről, amelyik
1 óra 17 perc múlva áll meg Szolnokon, és további 2 óra 11 perc
alatt érkezik Debrecenbe. Hány órakor lesz ez a vonat Szolnokon,
és mikor ér Debrecenbe?
Te melyik vonattal utaznál a kettő közül? Miért?
163

Törtszámok
A kirándulók arról beszélgetnek, hogy mennyi idő alatt tudják megtenni az előttük
álló utat.
– Fél óra alatt felérünk a csúcsra.
– Á, negyed óra elég lesz!
– Nem hiszem, eltarthat az út háromnegyed óráig is.
Fél, negyed, háromnegyed; ezek törtszámok. Ha az egészet egyenlő részekre oszt-

juk, akkor tört részeket kapunk.
1. Mondj olyan történetet, amelyben tört részek szerepelnek!

2. Rajzolj körül háromszor egy korongot! Készíts belőle óralapot! Színezd ki az óralapo-
kon a megadott időtartamokat!
negyed óra fél óra háromnegyed óra
Hasonlítsátok össze, ki hogyan színezte ki az óralapokat!
164

3. Figyeld meg, mekkora törtrészeket kapunk! Hajts félbe egy körlapot!
Vágj szét egy almát két egyenlő részre! A hajtás mentén nyírd ketté!
akd ki színes rúddal is!

R
A bordó rúd az egész. 1 egész = fél + fél
egész 1 egész = 1 ketted + 1 ketted
1 egész = 2 ketted
fél
a) Vágj szét egy almát 4 egyenlő részre! Hajts félbe egy körlapot, majd újra félbe!
A hajtások mentén nyírd szét!
Rakd ki színes rúddal is!

A bordó rúd az egész. 1 egész = 1 negyed + 1 negyed +
egész + 1 negyed + 1 negyed
1 egész = 4 negyed
negyed
b) Vágj szét egy almát 8 egyenlő részre! Hajts félbe egy körlapot, majd ismét
félbe és még egyszer félbe!
A hajtások mentén nyírd szét!

1 egész = 1 nyolcad + 1 nyolcad +
A bordó rúd az egész.
+ 1 nyolcad + 1 nyolcad +
+ 1 nyolcad + 1 nyolcad +
egész + 1 nyolcad + 1 nyolcad
nyolcad 1 egész = 8 nyolcad
165

4. Figyeld meg a tört részek nagyságát! Mit tapasztalsz?
5. Hasonlítsd össze a tört részeket! Melyik a nagyobb? Mennyivel? Mondd el!
1 egész 1 fél 1 negyed 1 nyolcad
6. Rakd ki színes rudakkal! Olvass a rajzról!

a) Mekkora része 1 piros rúd a bordónak?
b) Hányszorosa a bordó rúd a pirosnak?
c) Mekkora része a bordó rúdnak 1 rózsa-
szín, 2 rózsaszín, 3 rózsaszín rúd?
d) Melyik színű rúd az 1 nyolcada a bordó
színű rúdnak?
7. Dolgozz a színes rudakkal! Ha a piros rúd 1 egész, milyen színű az 1 ketted és

az 1 negyed?
8. Ha a bordó rúd a fél, mennyit ér a piros és a rózsaszín?
9. Vedd elő a IX–X. mellékletet! A kettedekkel, a negyedekkel, a nyolcadokkal dolgozz!

Rakd ki a félkört negyedekből, nyolcadokból! Mit tapasztalsz?
10. Hány negyedóra telik el 1 óra alatt? Hány fél óra múlik el 1 óra alatt? Hány negyedóra
tesz ki egy fél órát?
166

11. Figyeld meg, mekkora tört részeket ka- Mérj le és nyírj ki egy 30 cm hosszúsá-
punk! gú papírcsíkot! Hajtsd három egyenlő
Vágj fel egy tortát három egyenlő részre! részre! A hajtások mentén vágd szét!

A lila rúd az egész. 1 egész = 1 harmad + 1 harmad +
+ 1 harmad
egész 1 egész = 3 harmad

harmad
a) Szeleteld fel 6 egyenlő részre a tortát! Mérj és nyírj le egy 30 cm hosszúságú

papírcsíkot! Nyírd 6 egyenlő részre!

A lila rúd az egész. 1 egész = 1 hatod + 1 hatod +
+ 1 hatod + 1 hatod +
egész + 1 hatod + 1 hatod
1 egész = 6 hatod
hatod
b) Figyeld meg a tört részek nagyságát! Mit tapasztalsz?
12. Olvass a rajzokról!
1 egész 1 harmad 1 hatod
167

13. Dolgozz a IX–X. melléklettel! Rakd ki és hasonlítsd össze a különböző tört részeket!
Mekkora a beszínezett rész?
ajzolj és írd le a tört részek nevét, tedd közéjük a megfelelő jelet (<, >, =)!
a) R
Rendezd növekvő sorrendbe a tört részeket!
b) Mekkora a beszínezett rész? Rajzolj! Írd le a minta szerint!
3 negyed
14. Réka kapott egy tábla csokit. Gondolt a testvéreire is, Dénesre és Petrára, ezért
3 részre osztotta.
R D P
Ő és Dénes megették a saját részüket,

Petra eltette az övét.
Mekkora rész fogyott el, és mekkora
maradt?
R D
15. Vedd elő a IX–X. mellékletet!

a) Rakd össze a félkört egyenlő részekből! Keress más megoldásokat is!
b) Olvass a rajzról!
16. Melyik rúd az 1 egész a színesrúd-készletben, ha a rózsaszínű az 1 ötöd? Milyen színű

a 2 ötödöt érő, a 3 ötödöt érő és a 4 ötödöt érő rúd?
168

17. A zászlóknak mekkora részei a különböző színű sávok? Mondd el!
Pl.: A magyar zászló 1 harmad része piros színű.
18. Mekkora a színezett, és mekkora a színezetlen rész? Mondd el, és írd le!
a) Hányadik sorban találod az egész-

1. nek az 1 ötödét?
2. b) Hányszorosa az 1 egész rúd a 3.
3. sorban lévő rúdnak?
c) Hányad része az 1 egésznek a leg-
4.
alsó sorban színezett rész?
5. d) K érdezz!
6.
19. Használd a IX–X. mellékletet! Rakd ki a tört részeket! Tedd ki közéjük a jeleket (<, >, =)!
félnek a fele egésznek a fele

félnek a fele egésznek a harmada
félnek a fele egésznek a negyede
20. Játsszunk a színes rudakkal! A zöld rúd az 1 egész. Rakd ki, mondd el!
• Milyen színű az 1 kettedet és a 2 kettedet érő rúd?

• Milyen színű az 1 harmadot, a 2 harmadot és a 3 harmadot érő rúd?
• Milyen színű az 1 negyedet, a 2 negyedet, a 3 negyedet és a 4 negyedet érő rúd?
• Milyen színű az 1 hatodot, a 2 hatod, a 3 hatodot, a 4 hatodot, az 5 hatodot és a
6 hatodot érő rúd?
• Milyen színű az 1 tizenketted, a 2 tizenketted, a 3 tizenketted, a 4 tizenketted, az
5 tizenketted, a 6 tizenketted, a 7 tizenketted, a 8 tizenketted, a 9 tizenketted, a
10 tizenketted, a 11 tizenketted, a 12 tizenketted?
169

21. Dolgozz a színes rudakkal! Melyik színes rúd az 1 egész, ha
• a rózsaszín 1 harmadot ér?
• a citromsárga felet ér?
• a világoskék 1 negyedet ér?
• a piros 2 negyedet ér?
• a lila 3 harmadot ér?
• a bordó felet ér?
22. Vedd elő a IX–X. mellékletet! Állíts össze a tört részekből egészeket! Egészítsd ki az
összeadásokat!
1 egész = 1 ketted + ketted

1 egész = 1 negyed + negyed
1 egész = 1 harmad + harmad
1 egész = 1 ötöd + ötöd
1 egész = 1 hatod + hatod
1 egész = 1 nyolcad + nyolcad
23. Építsd meg az egész testeket! Az ábrán mindegyiknek csak a felét látod! Használd a
színesrúd-készletből a fehér kockákat!
c) d)
b) e)
a)
24. Dolgozz újra a IX–X. melléklettel! Állíts össze a tört részekből

egész köröket! Ne csak az azonos színűeket használd! Keress
minél több megoldást!
170

25. Építsd meg az egész testeket! Az ábrán mindegyiknek csak a harmadát látod!
b) c) d)
a) e)
26. Domi kirándulni ment barátaival a Hármashatár-hegyre. Mind a nyolcuknak vitt 1 al-
mát. Az első pihenőnél elfogyott az almák 1 negyede.
a) Hányad része fogyott el az almáknak? 1 negyed
Hány alma fogyott el? 8/4=2
Mekkora része maradt meg az almáknak? 3 negyede
Hányszorosa ez az 1 negyednek? 3-szorosa
Hány alma maradt meg? 2·3=6
b) A második pihenőnél Domi elővett egy tábla csokit. Elosztotta a 8 gyerek között.
Egy gyereknek hányad rész jutott? 1 nyolcad
Hány csokikocka ez? Olvasd le a rajz segítségével!
c) Robi és Juli nem kért a csokiból, ezt Domi

a saját részével együtt visszacsomagolta.
Mekkora része fogyott el a csokinak?
Hány kocka ez?
Mekkora része maradt meg?
Hány kocka ez?
27. Norbi a nagymamájától biciklivel indul haza. 2 km megtételekor megállapítja, hogy

most érkezett el az út felének a feléhez. Milyen messze lakik Norbi a nagyitól?
28. A cukrászdában lévő sütemények 1 ketted része krémes, 1 negyed része torta,
1 nyolcad része almás pite, és még van 20 darab lekváros linzer.
Hány sütemény van a cukrászdában? Készíts rajzot! Számolj!
50 g
29. A mérleg egyik tányérjába egy tábla csokoládét 20 g
helyezünk, a másikba egy ugyanilyen csoki ne- 20 g
gyedét és még 90 g súlyt. Hány dekagramm a
tábla csokoládé, ha a mérleg nyelve egyensúly-
ban marad?
30. Zsófi a születésnapjára meghívta az osztálytársait. Hat órakor 6 gyereknek haza kel-
lett mennie, így a vendégek negyede maradt ott. Hány vendég jött el összesen?
171

31. Édesanya palacsintát sütött. A palacsinták negyedét lekvárral, a harmadát kakaóval,
a többit túróval töltötte meg. Melyikből mennyit készített? Segít a rajz kiszínezése.
a) Hány palacsintát süthetett összesen anya, ha a kakaós palacsinták száma 3?

b) Hány palacsintát süthetett összesen anya, ha a lekvárosok száma 12?
32. Zsuzsi, Petra, Rita, Zita virágcsokrot készítettek.

48 szál virágon osztozkodtak.
Zsuzsi a virágok negyedéből kötött csokrot, Petra
a 2 nyolcadából. Rita és Zita a maradékot egyen-
lően osztotta el.
a) Mekkora rész jutott Ritának és Zitának külön-
külön?
b) Ha egy csokorba 3 szál virág került, hány cso-
kor készült?
c) Egy kislány hány csokrot készített?
33. Az ábra egy szimmetrikus virágminta negyede. Készítsd el ugyanezt a rajzot a füze-
tedbe! Rajzold meg az egész mintát!
172

Okos(k)odunk
1. A lányok 60 m-es futásban mérték össze gyorsaságukat. Ki hányad részét tette
meg az útnak ugyanabban az időpontban?
Hány méternek felel meg a lányok lefutott távja? Olvass a rajzról!
2. Három testvér, Misi, Matyi és Marci egy zacskó cukrot

kapott. Misi el is osztotta testvériesen, Marci kapta a
cukrok 1 harmadát, Matyi a 2 hatodát, a maradékot pe-
dig megtartotta magának. A kis Marci sírva fakadt, mert
szerinte neki kevesebb cukorka jutott.
Igaza van-e Marcinak? Miért?
3. Az óriás- vagy kékbálna jelenleg 4. Mari és Zita szalagot horgol-

a legnagyobb állatfaj. A feje különö- nak. Mari 30 perc alatt 6 cm, Zita
sen nagy, a teljes testhosszának 40 perc alatt 8 cm hosszú szala-
1 negyede. Milyen hosszú az a got horgol.
kékbálna, amelynek a teste, fej nél- Melyikük dolgozik gyorsabban?
kül 24 m hosszú?
5. Egy istállóban annyi ló van, amennyinek a fele 5-tel

több, mint a negyede.
Hány ló van az istállóban?
6. Jutka egy könyvet olvasott. Első nap elolvasta a

könyv felét, másnap a maradéknak a harmadát.
A harmadik nap 50 oldalt olvasott, így el is olvasta
a könyvet. Kölcsönadta a barátnőjének, Verának.
Ő a könyv harmadát olvasta el első nap, a második
nap a maradék felét. A harmadik nap ő is befejezte.
Melyikük olvasott többet a harmadik napon?
Hány oldalas a könyv?
173

Negatív számok
A hőmérsékletet hőmérővel mérjük. Mértékegysége a Celsius-
fok. Jele: °C.
A 0 °C-nál magasabb hőmérsékleteket pozitív (+) számokkal, az
alacsonyabbakat negatív (−) számokkal jelöljük.
Kiejtésük: plussz, mínusz.
1. Mérd meg a levegő hőmérsékletét a tanteremben és a szabadban!

Hasonlítsd össze!
2. Olvasd le és írd le, hány °C-ot mutatnak a hőmérők! Rendezd

csökkenő sorrendbe a hőmérsékleti értékeiket!
3. Reggel a hőmérő −2 °C-ot mutatott.

Délre 11 °C lett a hőmérséklet.
Csökkent vagy emelkedett a levegő
hőmérséklete? Miért?
Mennyi a változás? Ellenőrizd a hőmé-
rőn! Melyik évszak lehet?
4. Rendezd a hőmérsékleti értékeket a leghidegebbtől a legmelegeb-

big!
−2 °C, 7 °C, −16 °C, 0 °C, 2 °C, 10 °C, −3 °C, 20 °C
5. Most 5 °C van. Estére −3 °C-ot mutat a

hőmérő. Csökkent vagy emelkedett a
levegő hőmérséklete? Miért?
Mennyi a változás? Ellenőrizd a hőmé-
rőn!
6. Egy téli napon hajnalban a hőmérő −4 °C-ot mutatott. Délre

enyhült a hideg, 6 °C-kal emelkedett a levegő hőmérséklete.
Mennyit mutat a hőmérő?
174

7. A játék hőmérődön állítsd be a különböző hőmérsékleteket!
5 °C 9 °C 1 °C −3 °C 0 °C 10 °C −1 °C 3 °C 6 °C −7 °C
Rendezd növekvő sorrendbe a fenti hőmérsékleteket!
8. Vasárnap 3 °C-kal volt melegebb, mint szombaton, de 2 °C-kal hidegebb, mint hétfőn.
Mit mutathatott a hőmérő? Készítsd el a táblázatot, és töltsd ki a hiányzó adatokat!
Hétfő 12 °C 4 °C
Vasárnap 10 °C 2 °C 0 °C 5 °C −3 °C 4 °C −1 °C −9 °C −7 °C
Szombat 7 °C −1 °C
9. Mikor van melegebb, ha −2 °C-ot, vagy ha −8 °C-ot mutat

a hőmérő?
10. A hűtőszekrényben 5 °C van, a mélyhűtőben −8 °C.

Hány °C-kal van hidegebb a mélyhűtőben?
11. Este 10 órakor 6 °C volt. Hajnali 3 óráig óránként 3 °C-ot

csökkent a hőmérséklet. Mennyit mutatott a hőmérő hajnali
3 órakor?
12. A hőmérő 2 °C-ot mutat. Legalább és legfeljebb mennyi lehet a hőmérséklet, ha

5 °C-nál nagyobb változás nem várható? Fejezd be az alábbi mondatokat!
Biztosan nem lesz melegebb, mint °C.
Biztosan nem lesz hidegebb, mint °C.
13. Hétfőn reggel −9 °C volt a hőmérséklet. Ezt követően mindennap reggel 2 °C-ot
emelkedett. Hány fok volt vasárnap reggel? Készíts táblázatot!
14. Magyarországon a leghidegebbet, −35 °C-ot 1940. február 16-án mérték Miskolc-
Görömbölytapolcán; a legmelegebbet, 42 °C-ot pedig 2007. július 20-án Kiskun-
halason. Mennyi a különbség a legmelegebb és a leghidegebb mért hőmérséklet
között?
15. A Szaharában nyáron a nappali és éjszakai hőmérséklet között 50 °C eltérés is elő-

fordul. Milyen hideg lehet éjjel, ha nappal 38 °C-ot mutat a hőmérő?
175

Vonalak – eszközök
1. A mérnök a tervrajzait ezekkel az eszközökkel készíti el. Melyiket ismered? Nevezd
meg őket!
A matematikaórákon mi is használunk körzőt és vonalzókat.
2. Melyik eszközzel rajzolták a vonalakat? Nevezd meg őket!
3. Rajzolj a füzetedbe téglalapokat és négyzeteket az adatok alapján!
Négyzet a = 2 cm a = 4 cm a = 6 cm
a = 3 cm a = 6 cm a = 9 cm
Téglalap
b = 1 cm b = 2 cm b = 3 cm
a) Számold ki a négyzetek és a téglalapok kerületét!

b) Hasonlítsd össze őket! Mit tapasztalsz?
4. Gyakorold a vonalzó használatát!

A melléklet pontrácsos lapjára rajzold meg ezt a vitorlást!
Mit tapasztalsz?
176

5. Hogyan lehet kört rajzolni? Mondd el a képek alapján!
körzőnyílás
6. Tanuld meg a körző használatát!

Jelöld ki a kör középpontját! Ezt mindig x-szel jelöld! Ennek kö-
zepébe szúrd a körző hegyét! Nyisd ki a körződet, fogd a hü-
velyk-, a mutatóujjad és a középső ujjad közé a körző végét!
Ezután folyamatosan mozgasd a beszúrt szár körül, amíg vissza
nem érsz a kiindulási helyhez.
Rajzolj még más köröket is a megadott középpont köré!
7. Mekkora a körzőnyílása a következő köröknek és félköröknek? Rajzold meg mind-

egyiket te is egy írólapra!
8 Rajzolj köröket írólapra!

A körzőnyílás a) 2 cm , b) 3 cm , c) 2 cm 5 mm , d) 4 cm 5 mm legyen!
9. Másold át a téglalapokat a füzetedbe! Rajzolj köröket a négyzetek és a téglalapok
köré úgy, hogy azok minden csúcsa érintse a körvonalakat! Hogyan tudod megtalálni
a körök középpontját?
177

Tükörképek készítése – alakzatok szimmetriája
1. Az élőlények és a tárgyak tiszta időben tükröződnek a vízben. Melyik kép nem illik
a sorba? Miért?
Az alakzat és a tükörképe ugyanolyanok és ugyanakkorák.
2. Tervezz, rajzolj, építs! Dolgozz a padtársaddal!

a) Tervezzetek építményeket! Tegyetek az asztalra egy szívószálat, legyen az egy
képzeletbeli tükör helye. Építs valamit legfeljebb 8 elemből, a társad építse meg a
tükörképét! Ellenőrizzétek a tükörkép helyességét! Figyeljétek meg az építmények
elhelyezkedését is! Cseréljetek szerepet!
b) Építsetek valamit legfeljebb 5 gyufásskatulyából! Dolgozzatok hasonlóan, mint az

előbb, de most változtassátok a tükör helyét! Így készüljenek el a tükörképek is
hozzájuk! Ellenőrizzétek tükör segítségével! Mi változott? Figyeljétek meg az épít-
mények elhelyezkedését!
3. Vedd elő a pontrácsos mellékletet!

A pontrácsot felezd meg egy piros egyenessel,
a minta szerint! Vonalzóval dolgozz! Legyen ez
egy képzeletbeli tükör helye!
Rajzolj egy számjegyet vagy egy nyomtatott
nagybetűt, majd rajzold meg a tükörképét!
Ellenőrizd tükör segítségével! Figyeld meg a
betűk, számok elhelyezkedését!
178

4. Félbehajtott papírból nyírd ki a képeken lévő formákat a minta szerint!
a) Hajtsd ki a kinyírt alakzatokat! Vizsgáld meg őket! Mit tapasztalsz?
b) Tedd a hajtás vonalára a tükröt! Mit tapasztalsz?
Az alakzatok szimmetrikusak, tükrösek, ha van olyan egyenes vonal, amely mentén

félbehajtva a két rész fedi egymást. Az egyenes vonal az alakzat tükörtengelye.
5. Hol van tükörtengelye az alakzatoknak? Ellenőrizd tükörrel!
6. Melyik kép nem illik a sorba? Miért?
179

7. Rakd ki gyufaszálakból a szimmetrikus figurák másik felét is! Az adott egyenes
a tükör helye, azaz a tükörtengely.
8. Vannak olyan alakzatok, amelyeknek egy, kettő vagy akár több tükörtengelye is van.
Melyik tükrös, melyik nem a lenti mintákból? Ellenőrizd tükörrel!
2. 4. 7.
1.
5.
3.
6.
9. Ellenőrizd tükörrel, hogy valóban tükörtengelyei a síkidomoknak a zöld színnel beraj-

zolt vonalak! Mondd el, mit tapasztaltál!
a) b) d)
c)
f) g) h)
e)
180

10. Rajzolj négyzetrácsos lapra, és nyírj ki egy
a) – olyan négyzetet, amelynek az oldala 8 cm hosszú!
b) – 10 cm és 6 cm oldalhosszúságú téglalapot!
c) – 5 cm-es körzőnyílással kört!
d) Hajtogatással keresd meg a síkidomok tükörtengelyeit!
téglalap négyzet kör
A téglalapnak 2 tü- A négyzetnek 4 tü- A körnek nagyon sok

körtengelye van. körtengelye van. tükörtengelye van.
11. Rajzolj papírlapra, majd nyírj ki egy 10 cm oldalhosszúságú négyzetet és egy 12 cm

hosszú és 8 cm széles téglalapot!
a) b) c)
Kösd össze vonalzó Hajtogatással ke- A téglalap szétnyírásával
segítségével a négyzet ress tükörtenge- kapott háromszögeket
és a téglalap valamelyik lyeket a négyzet illeszd össze úgy, hogy
tetszőlegesen kiválasz- és a téglalap szét- tükrös alakzatot kapj!
tott két szemközti csú- nyírásából kelet- Hány tükrös alakzatot
csát! Az egyenes vonal kezett síkidomo- találtál? Hány oldala van
mentén nyírd ketté a kon! a kapott síkidomnak?
síkidomokat! Mit tapasztalsz? Rajzold körbe egy íróla-
pon! Ellenőrizz tükörrel!
12. Keress a magyar ábécében szimmetrikus betűket!

Írd le őket, rajzold be a tükörtengelyeket!
13. Melyik betű a kakukktojás? Miért?
a)
A M T L H Ö
b)
E D C Z O X
181

Kicsinyítés, nagyítás
1. Mekkorák ezek az állatok a valóságban?
A képen látható állatok a valóságban nagyon nagyok vagy nagyon aprók. Ha valóságos
méretükben ábrázolnánk őket ebben a könyvben, akkor az elefánt nem férne bele, a
katicabogár pedig szemmel alig látható lenne. Ezért a róluk készült fotókat kicsinyíteni
vagy nagyítani kell.
2. Hajtogass négyzetlapokból kisebb, nagyobb és ugyanakkora elefántokat a minta

szerint!
Hasonlítsd össze az elkészült elefántokat!
Kicsinyítéskor és nagyításkor csak a kép mérete változik, az alakja ugyanolyan marad.
3. Rajzold meg a 2. feladat kész elefántját a füzeted négyzethálójára és a melléklet 1.

számú lapjára! Figyeld meg az elefántok alakját! Mit tapasztalsz? Miért?
4. Rajzold meg a képeket a füzetedbe úgy, hogy minden oldalát

– nagyítsd kétszeresére! – kicsinyítsd felére!
182

5. Másold le a füzetedbe a lenti ábrákat! Annyi négyzetrácsot használj, amennyiből az
eredeti képek is készültek!
a) Hasonlítsd össze a könyvben lévő és a füzetbe készített rajzokat! Mit tapasztalsz?
b) Másold le a rajzokat úgy is, hogy minden lépés helyett kettőt lépsz!
c) Hasonlítsd össze az a) és a b) feladat utasítása alapján készített képpárokat!
Mit tapasztalsz?
6. Építsetek kockát csak rózsaszín, csak világoskék és csak piros rúdból! Hány rúd
kellett hozzájuk?
Építsétek meg a kockákat fehér kiskockákból is! Számoljátok meg, hány darab kellett
most az építéshez? Írjátok le az adatokat a füzetetekbe a minta szerint!
Hasonlítsátok össze az elemek számát! Tegyétek ki a relációs jeleket!
Mit tapasztaltok?
?
Rózsaszín kocka: db rúddal db fehér kiskockával.
?
Világoskék kocka: db rúddal db fehér kiskockával.
?
Piros kocka: db rúddal db fehér kiskockával.
183

Tájékozódás
1. Tájékozódj a térképen! A gyerekek lakhelyét bejelöltük az ábrán. Ki melyik utcában
lakik? Ki lakik legmesszebb az iskolától? Ki lakik legközelebb az iskolához?
u.
s ta
Po
u.
.
i r ág
au
v
Vad
Bok
bit
Bó
Posta
.
du
ré t a
Fö l
u.
köz
Állatkert
Rét
Öv u.
Szalag u.
osi ac s
u.
Or v elő Pi p
d
Na re n Tölgy fa sétány
ps
Ádám ug
Zöl
ár
k .
in u
dl o
ö rc s
Kö k
ör
mb
Csi
út
ll ag
u.
.
gu
v irá
fén
a
B úz
yu
.
u.
ngy
G yö
t
B ol
Sportcsarnok u.
dvi l ág
Hol la
Isko
Kő
híd
K am
u.
i té r la u
.
Pi p ndu
ill a
Ág u.
. e
ta u L ev
Péter B ób
i
u.
Kőr
is p
.
mu
L ilio
Pa r
at a
N yá r
t i sé
há z .
t án
sz u
Sz í n
Kavics
u.
u. a
Tav
Ősz Parkoló
y
L ig
K ag
köz
et u
Malom u.
yló
u.
e vé l
u.
L
Kati . Tél
u .
Síp u
Park
T
Vasút
ó
sé t
á ny
u.
Dob
a) Mondd el, mely útvonalon mehetnek az iskolába a gyerekek!

b) A gyerekek a parkban találkoznak. Ki melyik útvonalon érkezik oda, ha otthonról
indulnak? Találkozhatnak-e egymással útközben?
184

2. Haladj a nyilak szerint! A kiindulási pontokat megadtuk. Mikor melyik betűhöz érke-
zel? Írd a füzetedbe egymás mellé!
? ?
? ?
? ?
? ?
Ha jól dolgoztál, akkor egy szót kapsz megfejtésül.
3. Haladj a nyilak szerint a 100-as táblában! Mennyi az útvonalon lévő számok összege?
4. Rajzolj 5 zászlót egymás alá a minta szerint!

Színezd ki a zászlókat az állításoknak megfe-
lelő sorrendben!
a) A sárga zászló alatt 2 zászló van.
A kék közvetlenül a zöld alatt van.
A zöld zászló van legfelül.
A barna csak a pirossal határos.
b) A barna zászló a kék és a zöld között van.

A sárga közvetlenül a piros fölött van.
A kék alatt és fölött ugyanannyi zászló van.
A zöld zászló a barna fölött van.
5. Anya 6 tő árvácskát ültetett a virágládába az erkélyen. Milyen színűek az árvácskák?

Rajzold le őket az állításoknak megfelelő sorrendben!
• Két tő kék árvácska van a ládában. • A láda két szélén piros színű árvácska van.
• A kék színűek között egy sárga virít. • A narancs színű árvácskának a bal oldali
szomszédja kék színű.
185

Parkettázás
1. Készítsetek négyzetrá-
csos lapból 3 db 5 cm ol-
dalhosszúságú négyzetet
a minta szerint! Nyírjátok
ki őket az ollóval jelzett
vonalak mentén!
Fedjétek le a 187. oldalon lévő formákat A B C D E F G H

a kinyírt lapokkal! Melyik formát mely la-
pokkal és hány darabbal tudjátok lefed-
ni? Készítsetek a füzetetekbe táblázatot,
írjátok be az adatokat!
2. Parkettázz! Hasonlítsd össze a parkettalapok számát! Mit tapasztalsz?

1. 2. 3. 4.
a) b) c) d)
3. Nyírjatok ki négyzetrácsos lapból 5 db 4 cm oldalhosszúságú négyzetet!
a) Rakjatok ki különböző alakzatokat 4 db négyzet- Pl.:

lap felhasználásával úgy, hogy azoknak legalább
1 oldala érintkezzen egymással! Hányféle alakzat
készíthető?
b) Hány különböző alakzatot tudtok készíteni 5 négy- Pl.:

zetlap felhasználásával?
c) Klárinak 30 db négyzetlapja van. Hányféle mére- Pl.:

tű négyzetet tud kirakni, ha az összes négyzetla-
pot felhasználja? Hány négyzetlapból áll egy-egy
négyzet?
186

187

Adatokat gyűjtünk
1. Milyen adatokat gyűjthetünk az osztályunkról?
Ismered a strigulázós módszert? A lány- és a fiúneveknél egyaránt egy-egy

pálcát húzz a megfelelő sorba! Ezt a pálcát
nevezzük strigulának.
lányok
Négy pálcát húzz át keresztbe az ötödik-
fiúk stb. kel! Így könnyebb lesz a végén az össze-
számlálás.
Hasonló módszerrel gyűjts adatokat a többi kérdéshez is!
a) Hány fiú és lány jár az osztályba?

b) Hány szemüveges és hány nem szemüve-
ges gyerek van?
c) Mennyi a szőke, a barna, a vörös és a fe-
kete hajú gyerekek száma?
d) Melyik tantárgyat szeretik a legtöbben?
2. Nyisd ki találomra az olvasókönyvedet! Vizsgáld meg egy olvasmány első 5 sorát!

Gyűjts adatokat a betűkről, szavakról, mondatokról strigulázással!
a) Magánhangzók vagy mássalhangzók fordulnak elő többször a
mondatokban?
b) Melyik magánhangzó fordul elő a leggyakrabban?
c) Melyik mássalhangzó fordul elő a leggyakrabban?
3. Péterék arra a kérdésre keresték a választ, hogy melyik állatot tartják a legtöbben
osztálytársaik közül. Erről oszlopdiagramot készítettek.
Az oszlopdiagram elkészítéséhez négyzetlapokat használtak. Egy szavazat egy ele-
met ért, ezeket egymásra tették.
Olvass az oszlopokról! (Vigyázz, tarthat valaki kétféle állatot is!)
a) Hányan nem tartanak állatot?
b) Melyik állatból van a legtöbb, melyikből a legkevesebb?
c) Meg tudod mondani, hány gyerek jár az osztályba? Miért?
nincs egyéb állatot

állat tart
188

Valószínűségi játékok
Kati és Peti azon vitatkozott, kivel játsszon anya
először piros pecsenyét. Mivel nem tudtak dönteni,
anya megpróbált igazságot tenni.
– Dobjunk fel egy pénzérmét! Ha fej, akkor Katival
kezdek játszani, ha írás, akkor Petivel.
A gyerekek megnyugodtak, igazságosnak tartot-
ták a választási módot. Miért?
1. Dobjatok egy pénzérmével tízszer, de előtte válaszolj a kérdésekre!

Lehetséges-e, hogy egyenlő lesz a fej- és írásdobások száma?
Lehetséges-e, hogy csak egyfélét dobsz?
Biztos-e, hogy mindig a fejdobások száma lesz a több?
Végezd el a kísérletet! Jegyez le dobásaid eredményét strigulázással!
2. Végezzetek kísérletet dobókockával! Hányasokat lehet dobni? Írjátok le a lehetősége-

ket egy oszlopba egymás alá!
a) Képzeljétek azt, hogy 50-szer dobtok egymás után! Válaszoljatok a kérdésekre!
Lehet-e, hogy mindig páros szám lesz a kockán lévő pontok száma?
Lehet-e, hogy sosem dobsz 6-ot?
Biztos-e, hogy 50 dobásból lesz hatosod?
Mi a valószínűbb, hogy páros számot dobsz vagy páratlant?
b) Dobjatok 50-szer dobókockával! Strigulázzátok a lejegyzett oszlop mellett a dobá-
sokat!
c) Hasonlítsd össze a válaszaidat a kísérlet adataival!
3. Négyfős csoportokban dolgozzatok!

A 32 darabos kockakészlet dobozában piros, kék, sárga, fekete színű elemek van-
nak. Minden színből ugyanannyi. Becsukott szemmel felváltva húzzatok a dobozból,
de előtte válaszoljatok a kérdésekre!
Hány kocka jut fejenként?
Lehet-e, hogy minden színből kap egy gyerek?
Biztos, hogy mindegyik színűből kap mindenki?
Melyik színnek van nagyobb esélye arra, hogy abból többet kap egy játékos?
Lehetséges-e, hogy egy gyerek csak egyszínű kockákat kap?
4. Három színes golyó van egy dobozban: 1 , 1 és 1 . A golyókat egye-

sével húzzátok ki a dobozból, és a húzás sorrendjében rajzoljátok le, hogy mit húz-
tatok! Ezt 10-szer ismételjétek meg! A húzások előtt válaszoljatok a kérdésekre!
a) Lehet-e minden húzásnál ugyanaz a sorrend?
b) Biztos-e, hogy minden alkalommal először zöld golyót húzol ki?
189

Matematika mindennap
Vásárlás
230 Ft/kg 65 Ft 312 Ft 263 Ft
247 Ft 94 Ft 57 Ft 208 Ft
16 Ft/db 238 Ft
225 Ft 215 Ft
1. Állítsd növekvő sorrendbe a termékek árát!
a) Mit tudsz vásárolni 1000 forintért? Számolj!

b) Miből hány darabot vehetsz 1000 forintért? Írd le!
c) Mennyivel drágább a kakaó a teánál? Számolj!
d) Hány darab zsemlét vehetsz 1 kg kenyér árán? Számolj!
e) Mennyibe kerül 3 kg cukor?
f) Mennyit fizetsz összesen két doboz kakóért és 3 doboz tejfölért?
g) Kati 2 kg narancsból és 2 liter almaléből gyümölcslevet készít. Mennyit fizet értük?
h) Csak almalevet és tejet vásárolsz. Melyikből mennyit vehetsz 1000 Ft-ért, ha mind-
egyikből ugyanannyi darabot vásárolhatsz?
i) Domi vásárolni ment. 1 kg kenyeret, 8 db zsemlét, 1 liter tejet, 1 doboz kakaót,
1 pohár tejfölt és 2 db csokit akar venni.
Ki tudja fizetni az árukat, ha 1000 Ft-ja van?
j) Érdeklődd meg, hogy mennyibe kerülnek ezek az élelmiszerek az iskoládhoz (ott-
honodhoz) legközelebbi boltban!
190

A budapesti kelet–nyugati metró adatai
Dél Szé B at Kos Deá Asto B lah K P P Ö

i pá t
lyau ll Kálm hyány suth La k Feren ria a Lu eleti pá uskás illangó rs vezé
dva án t tér jz a lyau Fere u tc a r ter
ér jos c té tér dva nc S e
r tér r r t adi
on
Két szomszédos
Felszín alatti Két szomszédos
Állomás állomás közötti
mélység állomás távolsága
menetidő
Déli pályaudvar 25 m 844 m 69 s
Széll Kálmán tér 39 m
960 m 73 s
Batthyány tér 31 m
611 m 59 s
Kossuth Lajos tér 35 m
1092 m 84 s
Deák Ferenc tér 38 m
869 m 72 s
Astoria 30 m
637 m 60 s
Blaha Lujza tér 26 m
1108 m 83 s
Keleti pályaudvar 28 m
1908 m 135 s
Puskás Ferenc Stadion 5m
1071 m 86 s
Pillangó utca 0m
Örs vezér tere 0m 1147 m 92 s
1. Válaszolj a kérdésekre a táblázat adataival!

a) Melyik a legmélyebben lévő állomás és melyik van a felszínhez legközelebb? Hány
méter közöttük a különbség?
• Mennyivel fekszik mélyebben a Deák Ferenc téri állomás a Puskás Ferenc Stadi-
on állomásnál?
• Végezz összehasonlításokat! Kérdezz!
b) Melyik két állomás fekszik egymáshoz a legközelebb, illetve a legmesszebb? Hány

méter közöttük a távolság?
• Milyen távol van egymástól a Déli pályaudvar és a Batthyány téri állomás?
• Végezz összehasonlításokat! Kérdezz!
• Körülbelül hány kilométer hosszú a kelet–nyugati metró vonala?
c) Melyik két állomás közötti menetidő a leghosszabb és a legrövidebb? Hány perc

közöttük a különbség?
• A Déli pályaudvartól mennyi idő alatt ér a metró az Astoria állomáshoz, ha tartja
a menetidőt?
• A metrószerelvény az állomásokon összesen 4 és fél percet tartózkodik, amíg
az utasok ki- és beszállnak. Mennyi a teljes menetidő a két végállomás között?
191

Postai díjak
1. A táblázat a 2014. évi postai díjakat tartalmazza. Mennyibe kerül egy 250 g-os helyi
levél postázása? Mennyit fizetek 3 ilyen levél feladásakor hazánkban?
a) Mennyibe kerül 4 db 100 g-os levél és 5 db levelezőlap feladása hazánkban?
b) Elég-e 1000 Ft 1 db 500 g-os elsőbbségi és 2 db 30 g-os nem elsőbbségi levél
feladására belföldön?
c) 1000 Ft-ból legfeljebb hány levél postázható elsőbbséggel belföldön, ha a levelek
ugyanolyan tömegűek? Mennyi postázható, ha külföldre küldünk leveleket?
d) 1000 Ft-ból hány képes levelezőlapot lehetett postázni elsőbbséggel, és anélkül?
Hazánkban Európában
Levél
Nem elsőbbségi Elsőbbségi Nem elsőbbségi Elsőbbségi
30 g-ig 115 Ft 145 Ft – –
50 g-ig 150 Ft 200 Ft 300 Ft 345 Ft
100 g-ig 205 Ft 260 Ft 630 Ft 715 Ft
250 g-ig 245 Ft 330 Ft 1060 Ft 1190 Ft
500 g-ig 445 Ft 560 Ft 1765 Ft 1960 Ft
750 g-ig 735 Ft 920 Ft – –
1000 g-ig – – 3055 Ft 3390 Ft
2000 g-ig 920 Ft 1160 Ft 5340 Ft 5935 Ft
Levelezőlap 90 Ft 115 Ft 205 Ft 225 Ft
Menetrend
A vonat száma
Menetrend
2214 2154 2164
13:41 14:07 14:28

13:46 14:33
13:50
13:53 14:39
13:58
14:01 14:47
14:04
14:08
14:10 14:53
14:13
14:16 14:59
14:22 14:32 15:05
14:28 14:38 15:14
14:37 14:47 15:17
14:40 14:50 15:23
14:46 14:56 15:25
14:48 14:58 15:32
14:55 15:05 15:36
14:59 15:09 15:38
1. Mikor érkezik Vácra az a vonat, amelyik 13 óra 41 perckor indul a Budapest-Nyugati

pályaudvarról? Mennyi a menetidő?
2. Mikor indul Budapestről az a vonat, amelyik 14 óra 28 perckor ér Szobra? Hány kilo-
méter a távolság a két város között?
3. Mely állomásokon nem áll meg a 14 óra 07 perckor induló gyorsvonat?
192

Okos(k)odunk
1. Ági, Betti, Zita és Dóri kedvenc állatai: a lepke, a cica, a ló és az elefánt.
De ki melyiket szereti a legjobban?
• Zitáé nagyobb, mint Ágié.
• Betti állata nagyobb Dóri állatánál, Zitáé pedig kisebb Dóri kedvencénél.
2. Az egytől tízig számozott kártyáink 3. Egy nálam 20 cm-rel magasabb

közül kihúzunk hármat. Ezek egy- kengurumamának picinye született.
mást követő számok lettek. Mely A mama hosszának huszadrészénél
számok lehettek a lapokon? Írd le! 7 cm-rel kisebb a kölyke.
• Lehet-e, hogy ennek a három Milyen magas vagyok én, ha az új-
számnak a szorzata 11? Ha igen, szülött kenguru 3 cm hosszú?
melyik ez a három szám?
• Lehet-e, hogy az összegük 27? Ha
igen, mi lehet ez a három szám?
4. Gondoltam egy számra. Elárulom

róla, hogy
• 40-nél nem nagyobb, pozitív szám, 5. Amikor a fagylaltautomata piros és
• osztható 2-vel és 3-mal, kék gombjait nyomtam meg, eper-
• osztható 6-tal, és citromfagyit kaptam. Amikor a
• s zámjegyeinek összege osztható piros, zöld, sárga gombot nyom-
9-cel, tam meg, csoki-, vanília- és citrom-
• az egyesek helyén álló szám két- fagyit adott a gép. Ha zöld és lila
szerese a tízes helyén állónak. gombot nyomtam, vanília- és mál-
Melyik számra gondoltam? nafagyit kaptam. Mely gombokat
Melyik mondatom nem árult el sem- kell megnyomnom, ha csokit és
mi újat? málnát szeretnék?
6. Ha háromszor annyi pénzem lenne, mint amennyi van, és még te is adnál 1 Ft-ot,
akkor éppen 1000 Ft-om lenne.
Mennyi pénzem van?
193

Játékosan gyakorolunk
1. Készítsd elő a nagy, sima, piros, sárga és kék lapokat!
Keresd meg a lapok helyét a segítő ábrák alapján! Rakd ki logikai lapokkal!
Szabály:
Azt jelenti, hogy a sárga lap kerül ide, de nem tudjuk, hogy milyen a lap alakja.
Azt jelenti, hogy négyzet alakú lap kerül ide, de nem tudjuk, hogy milyen a lap
színe.
2. Rakd ki a logikai lapokkal!

a)
b)
194

a)
b)
c)
d)
e)
f)
195

5. Egy társasjátékot mutatunk, amellyel játszva gyakorolhatjátok a szorzásokat.
Játékszabályok
A játékot 2–4 gyermek játszhatja 3-3 bábuval.

A kék és a zöld játékosok a 6-os szorzótáblával játszanak,
a piros és a barna játékosok pedig a 8-as szorzótáblával.
6-os dobással lehet belépni és megkezdeni a játékot.
A bábukkal annyit kell lépni, amennyit a dobókocka mutat. Aki a saját számának
a többszörösére lép, az még egyszer dobhat. Aki nem ismeri fel saját számának
a többszörösét vagy téveszt, az egyszer kimarad a dobásból.
Az a játékos győz, aki a saját bábuit elsőként juttatja a célba.
Jó szórakozást kívánunk!
196

6. Gyakorold a szorzásokat a malomkerék segítségével!
Ha jól számolsz, a kerék minden lapátján egy-egy bűvös négyzet lesz.
197

Gyakoroljunk!
1. Írj számjegyeket az üres helyekre úgy, hogy a kapott háromjegyű szám
– a lehető legkisebb legyen! – a lehető legnagyobb legyen!

1 7 2 8 1 7 4 9
9 0 0 7
1 2
Válassz a fenti számokból olyanokat, ame-

– páratlan legyen!
lyek igazzá teszik a nyitott mondatokat!
1 7 4
a) 473 + 178 < 473 + A
0 9
b) 284 + 469 > 284 + B
2
c) 560 + 133 < 560 + C
2. Tedd igazzá a nyitott mondatot!
276 < 2 · D + 126 < 1000 95 · 6 < E · 5 < 182 · 3 +269
678 > 2 · F + 207 > 378 78 · 7 > G · 8 > 34 · 5 + 107
3. TÍZ + TÍZ = HÚSZ

Tedd igazzá ezt az igaz állítást számokkal is! Ugyanazok a betűk ugyanazt a számot
jelölik, a különböző betűk különböző számokat jelölnek. A számjegyek 8-nál kiseb-
bek, egyik sem a 3 és a 4.
4. Nekeresdfalváról Királypusztára a kastélyhoz több út vezet. A hírmondó jelentette,

hogy csak azok az utak járhatók, amelyek hossza legalább 456 láb és legfeljebb 465
láb. Mely utakon lehet megközelíteni a kastélyt?
NEK ERESDFALVA
K 214 K IR Á
56 LYPUSZ TA
97
193 43
L
É
45 K
N 88
164
P
137
20
173 126 A
95 103 D
185
Á
198

5. Írásban számolj! Soronként haladj! Minden művelet összegéhez tartozik egy betű.
Keresd meg és írd le őket egymás mellé! Városok nevét kapod, ha jól számoltál.
362 – S 473 – C 544 – E 480 – B 619 – K 381 – J

644 – E 629 – É 987 – S 868 – Ó
684 – R 573 – P 718 – P 599 – M
700 – G 895 – G 792 – A 673 – A
795 – Ő 433 – R 951 – Y 500 – K 749 – A 554 – A
Keresd meg ezeket a városokat Magyarország térképén! Melyik van a Duna mellett?
Melyik van közel Magyarország legmagasabb hegycsúcsához? Melyik van a legköze-
lebb a te lakóhelyedhez? Te melyikben jártál már?
6. Rajzold le a piramisokat! Írásban számolj! Írd be a hiányzó számokat!

a) b) c)
363 358
179 155 334 197 262 358 169
7. Írásban számolj! Állítsd az összegeket színek szerint csökkenő sorrendbe, majd írd le
a hozzájuk tartozó betűket!
99 + 199 + 299 E
85 + 263 + 577 D
318 + 567 O
435 + 278 L
505 + 404 D
676 + 167 S
563 + 365 + 63 E
345 + 543 Á
346 + 95 S
222 + 333 + 444 R
784 + 136 U
666 + 166 + 194 E
617 + 290 A
434 + 486 GY
545 + 455 A 389 + 175 Á
165 + 565 R
434 + 343 + 43 NY
341 + 431 + 134 É
168 + 725 K
347 + 78 + 499 M
385 + 583 T
199

8. Számdominó. Bármely művelet eredménye egyenlő egy másik művelet első tagjával.
Számolj, rakd sorba a dominókat!
828 − 649 = 923 − 647 = 621 + 178 =

799 − 473 =
179 + 267 + 477 =
188 + 654 =
764 − 395 = 269 + 352 =
276 + 488 =
369 + 173 + 286 = 326 − 138 =

842 − 573 =
9. Melyik eredmény helyes, melyik téves? Ha jól számolsz, elolvashatod munkád értéke-
lését.
Helyes Téves Helyes Téves

546 + 387 = 943 T J 546
294 + 387
169 = 943
463 T
M J
V
835 − 287 = 548 Ó É 633 − 468 = 175 Á O
376 + 458 = 834 L T 254 + 367 = 611 Z L
921 − 376 = 645 O S 746 − 459 = 287 T Ó
409 + 387 = 796 Z I 357 + 563 = 930 A Á
916 − 507 = 409 Á K 815 − 406 = 401 D L
10. Ha jó úton haladsz, eléred a célt. Oldd meg a számfeladatokat, írd le egymás mellé
az út során érintett betűket!
855 − 686 = 178 + 217 = 745 − 389 = 126 + 248 =

173 + 178 = 833 − 456 = 234 + 128 = 842 − 475 =
913 − 529 = 185 + 196 = 954 − 573 =
11. Rozinak 12 lány osztálytársa van. Az osztályba hárommal több fiú jár, mint lány.
Hány tanuló jár összesen Rozi osztályába?
200

CSODÁI
AZOKBAN A SZOBÁKBAN
TÖRTÉNNEK, AHOL AZ ERED-
MÉNY
1001.
Hány varázslatos szoba van a palotában?
Add össze vízszintesen és

123 függőlegesen a 3 jegyű
303 : 3 = 354 számokat! 637 : 7 = 317
− 10
+ 524 + A B C
333 : 3 = 891 : 9 = + 674
330 : 3 = a 4 1 3 398 : 2 =
135
b 6 9 3
252
+1
+ 344 c 8 8 5
189
Add össze vízszintesen és + 803
91 · 11 214 függőlegesen a 3 jegyű
· 10
155 számokat! 25 · 40
· 10 1
+ 632 + D E F
90 · 20 5
d 2 5 2 40
− 10
1
216 579
153 e 0 3 6 + 411
+ 452
f 4 3 4
15 · 66 23 · 43
+1
· 60 6 · 20 3
699 475
10 − 588 − 365 40
547
5 3 + 452
· 10
679 342
13 · 77 19 · 52
− 579 − 241
+1
· 70 7 · 10 9
237
10 50 + 672
3 Melyik különbség kevesebb 2
· 10
900-zal az 1001-nél?
1
201

12. Melyik úton jut a cica az egérhez? Írásban számolj, oszloponként haladj!
948 620 742 491 944 546 935
139 486 624 501 915 860 955
784 874 836 729 834 748 874
316 · 3 156 · 4 167 · 3 182 · 3
124 · 5 209 · 4 183 · 5 215 · 4
162 · 3 243 · 3 236 · 4 191 · 5
13. Igaz vagy hamis? Írásban számolj!
igaz hamis
183 · 5 = 915 G A
239 · 4 = 468 E R
157 · 6 = 842 V A
392 · 2 = 784 T K
278 · 3 = 834 U Ö
113 · 8 = 954 B L
128 · 7 = 896 Á A
246 · 3 = 738 L E
217 · 4 = 968 Z O
103 · 9 = 927 K P
Ellenőrizd a szorzásokat, az így kapott betűket karikázd be, majd olvasd össze!
202

Összefoglalás
Mit kell tudnunk a műveletekről?
Kivonás
kisebbítendő kivonandó
603 − 245 = 358
különbség
Összeadás
összeadandók
603 kisebbítendő
(tagok)
− 245 kivonandó
}
358 különbség
603 + 252 = 855
összeg
603
tagok
+ 252
855 összeg
Szorzás Osztás
tényezők
osztandó osztó
}
szorzandó szorzó 361 : 90 = 4

127 · 4 = 508 1 hányados
maradék
szorzat
203

Mit kell tudnunk a mértékváltásokról?
Hosszúságmérés
1 milliméter < 1 centiméter < 1 deciméter < 1 méter < 1 kilométer
1 mm 1 cm 1 dm 1 m 1 km
· 10 · 10 · 10 · 1000
Űrtartalommérés
1 milliliter < 1 centiliter < 1 deciliter < 1 liter < 1 hektoliter
1 ml 1 cl 1 dl 1 l 1 hl
· 10 · 10 · 10 · 100
Tömegmérés
1 gramm < 1 dekagramm < 1 kilogramm < 1 tonna

1 g 1 dkg 1 kg 1t
· 10 · 100 · 1000
Időmérés
1 másodperc (s) < 1 perc (min) < 1 óra (h) < 1 nap
· 60 · 60 · 24
1 óra (h) < 1 nap < 1 hét < 1 hónap < 1 év
· 24 ·7 ·4 · 12
204

Mit kell tudnunk a testekről, síkidomokról?
Alakzatok
Testek Vonalak
Síkidomok
Síkidomok
Sokszögek
Négyszögek
Téglalapok
Négyzetek
205

Tartalom
KÖSZÖNTŐ................................................................................................................................3
ISMÉTELÜNK............................................................................................................................4
Mit tudunk a számokról?.........................................................................................................4
SZÁMOLÁS 100-IG.................................................................................................................. 11
Kis lépések, nagy lépések..................................................................................................... 11
Összeadás tízesátlépéssel...................................................................................................... 14
Kivonás tízesátlépéssel..........................................................................................................15
Pótlás és különbség............................................................................................................... 16
Szöveges feladatok................................................................................................................ 18
Szorzás és osztás................................................................................................................... 21
Bennfoglalás és részekre osztás............................................................................................22
Osztás maradékkal................................................................................................................24
Gyakoroljunk!.......................................................................................................................25
Szöveges feladatok................................................................................................................27
OKOS(K)ODUNK..................................................................................................................... 31
VÁLOGATUNK, RENDEZÜNK.............................................................................................32
TÖBBFÉLEKÉPPEN.................................................................................................................35
ÖSSZEHASONLÍTUNK, NYITOTT MONDATOK...............................................................36
CSOPORTOSÍTUNK................................................................................................................40
Becslés és számlálás..............................................................................................................42
EZERIG SZÁMOLUNK...........................................................................................................44
Helyi érték, alaki érték, valódi érték.....................................................................................47
A számszomszédok és kerekített értékek.............................................................................. 51
OKOS(K)ODUNK.....................................................................................................................55
HOSSZÚSÁGOT MÉRÜNK.....................................................................................................56
ÖSSZEADÁS, KIVONÁS.........................................................................................................60
Összeadás kerek százasokkal................................................................................................60
Kivonás kerek százasokkal...................................................................................................62
Összeadás kerek százasokkal és tízesekkel...........................................................................64
Kivonás kerek százasokkal és tízesekkel..............................................................................65
Kiegészítés az előző és a következő százasra........................................................................66
Összeadás, kivonás százasátlépéssel.....................................................................................67
OKOS(K)ODUNK.....................................................................................................................71
ÍRÁSBELI ÖSSZEADÁS..........................................................................................................72
Tízesátlépés az egyes helyi értéken....................................................................................... 74
Tízesátlépés a tízes helyi értéken..........................................................................................76
Tízesátlépés több helyi értéken.............................................................................................78
Szöveges feladatok................................................................................................................ 81
ÍRÁSBELI KIVONÁS...............................................................................................................84
Elvétel....................................................................................................................................84
Pótlás.....................................................................................................................................85
206

Tízesátlépés az egyes helyi értéken elvétellel.......................................................................87
Tízesátlépés az egyes helyi értéken pótlással........................................................................88
Tízesátlépés a tízes helyi értéken..........................................................................................89
Váltás több helyi értéken.......................................................................................................90
A nulla az írásbeli kivonásban..............................................................................................92
Írásbeli összeadás és kivonás gyakorlása..............................................................................94
OKOS(K)ODUNK.....................................................................................................................99
ŰRTARTALMAT MÉRÜNK.................................................................................................100
A RÓMAI SZÁMOK ..............................................................................................................104
ALAKZATOK......................................................................................................................... 106
Környezetünk tárgyai, alakzatok tulajdonságai.................................................................. 106
Testek építése...................................................................................................................... 109
Testek tulajdonságai – téglatest, kocka................................................................................ 112
Síkidomok készítése............................................................................................................ 115
Síkidomok tulajdonságai..................................................................................................... 116
Szögek................................................................................................................................. 118
Négyszögek – a téglalap, a négyzet..................................................................................... 119
SZORZUNK, OSZTUNK AZ 1000-ES SZÁMKÖRBEN.....................................................120
A szorzás és tulajdonságai..................................................................................................120
Az osztás és tulajdonságai...................................................................................................122
Szorzás és osztás kapcsolata ..............................................................................................124
Szorzás és osztás 10-zel és 100-zal.....................................................................................126
Szorzás, osztás tízesekkel, százasokkal.............................................................................. 129
Szorzás nagyobb számokkal............................................................................................... 133
Osztás nagyobb számokkal................................................................................................. 135
A műveletvégzés sorrendje – a zárójelek használata........................................................... 137
A KERÜLET MÉRÉSE........................................................................................................... 140
OSZTÓJA, TÖBBSZÖRÖSE................................................................................................... 142
TÖMEGET MÉRÜNK ........................................................................................................... 144
ÍRÁSBELI SZORZÁS............................................................................................................. 148
Tízesátlépés az egyes helyi értéken..................................................................................... 150
Tízesátlépés a tízes helyi értéken........................................................................................ 151
Váltás több helyi értéken..................................................................................................... 152
A nulla szerepe a szorzásban............................................................................................... 153
A szorzat több ezernél......................................................................................................... 154
Szöveges feladatok.............................................................................................................. 156
OKOS(K)ODUNK................................................................................................................... 159
IDŐT MÉRÜNK...................................................................................................................... 160
Perc, másodperc.................................................................................................................. 161
Év, hónap, hét, nap............................................................................................................... 162
TÖRTSZÁMOK....................................................................................................................... 164
OKOS(K)ODUNK................................................................................................................... 173
NEGATÍV SZÁMOK.............................................................................................................. 174
VONALAK – ESZKÖZÖK..................................................................................................... 176
207

TÜKÖRKÉPEK KÉSZÍTÉSE – ALAKZATOK SZIMMETRIÁJA...................................... 178
KICSINYÍTÉS, NAGYÍTÁS................................................................................................... 182
TÁJÉKOZÓDÁS...................................................................................................................... 184
PARKETTÁZÁS..................................................................................................................... 186
ADATOKAT GYŰJTÜNK..................................................................................................... 188
VALÓSZÍNŰSÉGI JÁTÉKOK................................................................................................ 189
MATEMATIKA MINDENNAP.............................................................................................190
Vásárlás...............................................................................................................................190
A budapesti kelet–nyugati metró adatai.............................................................................. 191
Postai díjak.......................................................................................................................... 192
Menetrend........................................................................................................................... 192
OKOS(K)ODUNK................................................................................................................... 193
JÁTÉKOSAN GYAKOROLUNK............................................................................................ 194
ÖSSZEFOGLALÁS ................................................................................................................203
208

Matek Tankönyv AP-030815 Teljes

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Matek Tankönyv AP-030815 Teljes

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

R. sz.

AP_030815_borito_2020_KO.indd 1 2020.01.13. 9:56:03

AP-030815_harmadik matematikakonyvem 3_beliv_2020-07-03_NT.indd 1 2020. 07. 03. 12:59

Lektorok: DR. GÖNYE ZSUZSANNA, LESTYÁN ERZSÉBET

Bírálók: FÜLÖP MÁRIA, DR. DIENESNÉ MESTERHÁZI MÁRTA

Felelős szerkesztő: KALLÓS KATALIN

Alkotószerkesztő: TOMCSÁNYI-SZABÓ KATALIN

Szerkesztő: BALASSA ÉVA

Illusztrációk: B. FARKAS BEÁTA, JAVORNICZKY NÓRA, JUHÁSZ FRUZSINA, NYÍRŐ ERZSÉBET,

Fotók: APÁCZAI ARCHÍVUM, CULTIRIS KÉPÜGYNÖKSÉG, FABÓ KATALIN, FLICKR/THOMAS

Borítóterv: SELLYEI TAMÁS OTTÓ

Tipográfia: NÁDASDY SZABOLCS

© Balassa Lászlóné, Tomcsányi-Szabó Katalin, Szilas Ádámné;

A tankönyvvé nyilvánítási eljárásban kirendelt szakértők:

A kiadásért felel: Brassói Sándor mb. elnök

Gyártás: Könyvtárellátó Nonprofit Kft.

AP-030815_harmadik matematikakonyvem 3_beliv_2020-07-03_NT.indd 2 2020. 10. 06. 19:20

Köszöntünk a harmadik osztályban. Ebben a tanévben már az 1000-es szám-

Domi, a hárompöttyös dominó, valamint Kati és Péter.

Ők együtt gondolkodnak veled, segítenek a feladatok megoldásában.

A sárga színnel jelölt terület:

az új és fontos ismereteket tartalmazza. Ezeket jól jegyezd meg!

Párban vagy csoportmunkában Szánj rá több időt!

Gondolkodtató feladatok. Később bővebben

Sok örömet kívánunk a matematika felfedezéséhez és megtanulásához!

AP-030815_harmadik matematikakonyvem 3_beliv_2020-07-03_NT.indd 3 2020. 07. 03. 12:59

1. Beszélgessetek nyári élményei- 2. Keress olyan dolgokat a képen, ame-

3. Olvasd el a táblákon lévő

AP-030815_harmadik matematikakonyvem 3_beliv_2020-07-03_NT.indd 4 2020. 07. 03. 12:59

B.: Sz.: B.: Sz.:

B.: Sz.: B.: Sz.:

AP-030815_harmadik matematikakonyvem 3_beliv_2020-07-03_NT.indd 5 2020. 07. 03. 12:59

c) Hogyan kéred a különböző árukat? Mondj a mérőszám mellé mértékegységet!

5 kifli 1 alma 5 vászon 3 selyem

9. Nézz utána! Keress olyan csomagolóanyagokat, amelyeken feltüntetik a benne lévő

10. Mérj, számolj, válaszolj!

AP-030815_harmadik matematikakonyvem 3_beliv_2020-07-03_NT.indd 6 2020. 07. 03. 13:00

A számok darabszámot, sorszámot és mérőszámot fejezhetnek ki.

A darabszám azt fejezi ki, hogy valamiből

Mennyiség A mért mennyiséget a mérőszám és a mér-

5 kg összehasonlítás: a mérőszám azt mutatja

13. Mutasd be a családodat számok segítségével! Szerepeljen benne darabszám, sor-

14. Számolj kettesével, négyesével, ötösével, tízesével! A 0-ról indulj mindig!

AP-030815_harmadik matematikakonyvem 3_beliv_2020-07-03_NT.indd 7 2020. 07. 03. 13:00

Számjegyeinek összege: 5 3+2=5

A 32 kétjegyű szám, 3 tízesre és 2 egyesre bontható 3t + 2e = 32

Egyes számszomszédjai a 31 és a 33. Tízes számszomszédjai a 30 és a 40,

Sokféle művelet eredménye lehet:

Sokféle művelet végezhető vele: • osztható 8-cal 32 : 8 = 4

15. Írj az alábbi számokról legalább 5 tulajdonságot!

AP-030815_harmadik matematikakonyvem 3_beliv_2020-07-03_NT.indd 8 2020. 07. 03. 13:00

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a) Hány egyjegyű szám van 1-től 100-ig?

18. Írd le számjegyekkel a következő számokat!

ötvenöt negyvenegy kilencvenkilenc

a) Állítsd a számokat növekvő sorrendbe! hetvennyolc

19. Ilyen számkártyáim vannak: 2 , 3 , 7 , mindegyikből több. Alkoss kétjegyű számo-

20. Dolgozz a lap tetején lévő 100-as táblával! Válaszolj a kérdésekre!

AP-030815_harmadik matematikakonyvem 3_beliv_2020-07-03_NT.indd 9 2020. 07. 03. 13:00

23. Bontsd a számokat tízesek és egyesek összegére!

Írd le a számok egyes számszomszédjait! Pl. 26 < 27 < 28

24. A játék pénzkészletemben ezekből a pénzérmékből sok volt.

b) Fizesd ki ezekkel az érmékkel a következő összegeket is!

AP-030815_harmadik matematikakonyvem 3_beliv_2020-07-03_NT.indd 10 2020. 07. 03. 13:00