LISTENING
 
In this part you will: 
 
  • make predictions 
  • take notes 
• summarize 
 
• respond to an oral text 
  • write from notes 
  and you will:   
  • write about your ideal school 

 
¾ Let’s think about it 

¾ Listen and do 
¾ After listening 

¾ Writing 
      
 
 
 

 
 
Let’s think about it
 
 
• The pictures illustrate a life story. Look at them carefully and 
guess the answers to questions 1‐5.  
 

                          
 
                                          The Discoverer of Radium
 

       

1. Who do you think the lady is? 
2. Where was she born ? 
3. What nationality is she? 
4. Look at pictures 3 and 4. Where is she and what is she doing? 
 5. Do you think her education has prepared her for the kind of work she 
is doing? 
 

 
  Listen and do 
 
 

1. Listen to the text and circle the letter corresponding to 
the right answer. 
 
The listening passage is about:  
a‐  Discipline in school during colonial Poland. 
b‐ The mistreatment of educated people by the Russian 
rulers. 
c‐ Marie Curie’s life story. 
   

2. Listen again to the first part of the passage and choose the letter (a, b, 
c) that best completes the statements. 
1‐ Marie was born in …………………… 
a‐ Warsaw              b‐ Budapest              c‐ Moscow 
            2‐  Her country was colonized by………………………. 
a‐ the Germans        b‐ the Russians          c‐ the British. 
        3‐ Marie was a …………student. 
a‐ smart                   b‐ limited                   c‐ bad 
 
         4‐ her father was a ………….. 
a‐ doctor                   b‐ chemist                  c‐ physicist. 
 
          5‐ She used to help him……………. 
a‐ clean the laboratory tube tests. 
b‐ In the experiments.      
c‐ bring up her younger brothers and sisters.         
   6‐  Her childhood was ……………. 
                 a‐ difficult               b‐ a poor                     c‐ easy 
      
           7‐ At the age of 18, she worked as a …………………….. 
                     a‐ governess            b‐ teacher                   c‐ salesgirl. 
 
            8‐ She saved money to……………… 
d‐ support her family 
e‐ buy books 
f‐ go to Paris to further her university studies. 

 
       After listening 
 
 
 

•Have a look at the coping box below, and then complete the blanks in 
the commentary that follows. 
 
                                      COPING 
 
Life stories or biographies are written to teach lessons life.So when 
 
you read or listen to them , you should try to draw the lessons they 
want to teach you. You should also respond to them by saying 
 
whether you like them or not, and why.                                        
 

I find MarieCuries’life story very moving. It reminds me of ……………………. 
. The thing I liked best about it was ……………………………………. . I think the 
lesson the author wanted to teach us  was  ………………………….. . 

 
Writing 
               

• Imagine that you could plan an ideal school. Decide what sort of 
school it would be like. Follow  
                        the procedure below. 
 

1.Study  the information provided in the spidermap o the next page 
and  add other ones to write a draft description of twenty lines 
about your ideal school . Do not forget to explain your decisions . 
 
Use link words as because, since, for, in order to, so that, first, next, 
….etc. 
 
 
 
 

 
  
  My ideal school 
 

Examinations  Course attendance
  Buildings 

                 

‐ ossibility    ‐ Possibility to 
to choose  catch up the  ‐from 8 am to  Alternating 
the  failed exams   2 pm  mandatory  
subjects      during the  ‐ more time for  subjects with 
…………  holidays .  after‐school  Subjects 
……………  activities  chosen by 
  .………………  students 
………… 

  Pleasant surroundings  ‐ air‐conditioned  
(trees, flowers all around the  classrooms 
school)  ‐ a library , a video 
  ‐ a park where students  library,  
could relax or study  ‐  well‐equipped sports 
‐ a cafeteria open all the  hall  
 
time  ……………… 
……………
 

 
  

2. Select the information you want to include in your description 
and organize them    
    using the structure provided below. 
 
 
Introduction          My ideal school would be one which/where : ‐‐‐‐
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐. 
                          §1  (Buildings)    ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐.   
                      ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 
                       ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ . 
 Body               §2 (Course attendance)  ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ . 
                      ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 
                       ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ .     
                          §3 (Examinations )  ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐  .   
                       ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 
                                  ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ . 
Conclusion              ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 
                                  ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ .