DATOS INFORMATIVOS
QUIMESTRE: Segundo
FECHA: 04 de julio 2022
NOMBRE DEL DOCENTE: Inés Violeta Salguero Aimàn
ÁREA: Idioma Extranjero
CURSO: 1ero
DESARROLLO DEL PROYECTO PARA SUPLETORIO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
VALORES/EJES TRANSVERSALES
RECOMENDACIONES PARA EL
PADRE
PARCIAL: Segundo
SEMANA/S: 4 al 18 de julio
ASIGNATURA: Inglés
PARALELOS: D-F-H-K
Students will understand that Organ Donation and Transplantation is of vital importance to
help people save lives and have a better quality of life, without violating the individual rights
of each person.
CURRICULAR THEAD 1:
COMMUNICATION AND CULTURAL AWARENESS
EFL 5.1.2. Demonstrate mindfulness, empathy, tolerance and an overall respect for the
integrity of cultures in daily classroom activities
CURRICULAR THEAD 2:
ORAL COMMUNICATION
EFL 5.2.3. Follow main ideas in topics covered in other curricular subjects with the help of
visual support, using concepts and vocabulary that have been studied in advance.
CURRICULAR THEAD 3:
READING
EFL 5.3.1. Find specific predictable information in short, simple texts in a range of age-and
level-appropriate topics. (Example: biographies, news articles, narratives, memoirs and
personal accounts, formal letters and emails, etc.)
CURRICULAR THEAD 4:
WRITING
EFL 5.4.2. Identify a variety of types and formats of potential resources and the value,
purpose and audience of each for use in the educational domain. (Example: audio/video,
multimedia, website, database, book, thesaurus, scholarly/popular, current/historical, etc.)
CURRICULAR THEAD 5:
LANGUAGE THROUGH THE ARTS
EFL 5.5.5. Create original, imaginative stories using appropriate vocabulary and elements of
the literature learners have read or heard.
CURRICULAR THEAD 1:
COMMUNICATION AND CULTURAL AWARENESS
I.EFL.5.1.1. Learners can demonstrate an understanding of the integrity of different cultures
by sharing experiences and by participating in class activities and discussions in a way that
shows empathy and respect for others. (I.3, S.1, S.2, J.1, J3)
CURRICULAR THEAD 2:
ORAL COMMUNICATION
I.EFL.5.6.1. Learners can deal with practical, everyday communication demands in familiar
social and academic contexts, such as following directions in class activities and identifying
main ideas in other curricular subjects when given sufficient support. (I.1, I.3, S.1
CURRICULAR THEAD 3:
READING
Learners can find specific in- formation and identify the main points in simple, straightforward
texts on subjects of personal interest or familiar academic topics. REF. I.EFL. 5.10.1. (I.1, I.2,
S.2)
CURRICULAR THEAD 4:
WRITING
I.EFL.5.14.1. Learners can produce well-constructed informational texts by applying the
writing process. Ref.I.EFL.5.15.1.(I.2, I.3, I.4, S.3, J.1)
CURRICULAR THEAD 5:
LANGUAGE THROUGH THE ARTS
I.EFL.5.16.1. Learners can respond to and interpret literary texts, including original stories
written by peers, referring to details and literary elements of the text. (S.1, S.4, J.2)
LA RESPONSABILIDAD -HONESTIDAD RESPONSIBILITY -HONESTY
Acompañar en el seguimiento de LA FICHA DISCIPLINAR DE INGLÈS en los hogares, tomando
en cuenta que su deber es la participación dentro del proceso educativo, por lo tanto, se les
recomienda para el DESARROLLO DEL EXAMEN SUPLETORIO - REMEDIAL
 1.- Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, y el uso óptimo de tiempo
2.- Cumplir con los deberes y obligaciones emitidos por la ley.
3.- Estar pendiente de las actividades académicas DE REFUERZO PARA LOS EXAMENES de su
hijo o representado.
4.- Notificar si detecta algo extraño en el comportamiento de su representado., o si no realiza
ninguna actividad.
5.- Revisar la progresión de las habilidades de su representado, permanentemente, si hay
alguna duda comunicarse con el docente Tutor o de la asignatura de forma inmediata.
“Involucrarse activamente y desde la corresponsabilidad en los procesos educativos” LOEI,
Art.13, c
El desarrollo de estas actividades le permitirá al estudiante adquirir mayor
seguridad de las destrezas del inglés como: Reading, Listening, Speaking,
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Writing y conseguir una comprensión adecuada, así como también
incrementar el nivel de entendimiento de un texto escrito sobre el trasplante
de órganos en beneficio de muchos individuos para evitar los mitos sobre el
trasplante de órganos y salvar vidas, a otras personas brindar una mejor
calidad de vida con el fin de incentivar, motivar la lectura comprensiva en el
aprendizaje del idioma inglés.

TEMA DEL PROYECTO ORGAN DONATION AND TRANSPLANTATION

Develop a range of learning strategies, that access further (language) learning
OBJETIVO DE LA SEMANA/S: and practice opportunities. Respect themselves and others within the
communication process, cultivating habits of honesty and integrity into
responsible academic behavior (Ref: O.EFL 5.4 )
 Activities:
1. – Read the reading

1. Read the part of reading

Organ Donation and Transplantation

Organ donation and transplantation is removing an organ from one
person (the donor) and surgically placing it in another (the
recipient) whose organ has failed. Organs that can be donated
include the liver, kidney, pancreas and heart.
What is organ donation and transplantation?
Organ donation is the process of surgically removing an organ or
tissue from one person (the organ donor) and placing it into
another person (the recipient). Transplantation is necessary
because the recipient’s organ has failed or has been damaged by
disease or injury.
Organ transplantation is one of the great advances in modern
medicine. Unfortunately, the need for organ donors is much
greater than the number of people who actually donate. Every
day in the United States, 21 people die waiting for an organ and
more than 107,380 men, women and children await life-saving
organ transplants.
A. What organs and tissues can be transplanted?

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Organs that can be transplanted include:

B. Look at the graphs below and describe them.

Liver Heart Kidney

 Pancreas Lung Intestine

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C. Make five sentences with the photos and use passive

voice in past

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D. Read again and make five negatives sentences in the

passive voice in past

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E. Read this part of reading and make five Tag Questions in different
tense .

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_ ____
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Organs and tissues that can be transplanted include:

● Liver.
● Kidney.
● Pancreas.
● Heart.
● Lung.
● Intestine.
● Corneas.
● Middle ear.
● Skin.
● Bone.
● Bone marrow.
● Heart valves.
 ● Connective tissue.
● Vascularized composite allografts (transplant of several structures that
may include skin, uterus, bone, muscles, blood vessels, nerves and
connective tissue).
Who can be an organ donor?
People of all ages should consider themselves potential donors. When a person
dies, they are evaluated for donor suitability based on their medical history and
age. The organ procurement organization determines medical suitability for
donation.
F. With a single word answer the following question, Who can be an organ
donor?
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Are there any costs to the organ donor's family for donation?
There is no cost to the donor’s family or estate for the donation of organs, tissue
or eyes. Funeral costs remain the responsibility of the family.
G. Read the answer, copy one verb and write the synonym.
________________ ___________________
Will organ donation disfigure the body?
The recovery of organs, tissue and eyes is a surgical procedure performed by
trained medical professionals. Generally, the family may still have a traditional
funeral service
H. Read the answer, copy two verbs and write the antonym.
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If I need an organ or tissue transplant, what do I need to do?
If you need a transplant, you need to get on the national waiting list. To get on
the list, you need to visit a transplant hospital. To find a transplant hospital near
you, visit the Scientific Registry of Transplant Recipients (SRTR) and use the
search function on the top of the page.
I. Do you think organ donation and transplantation is positive or negative?
support your answer.
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Did you know? La donación y trasplante de órganos tiene como objetivo enseñar a los alumnos temas
importantes para salvar vidas.
Relación con valores: El vencedor
https://www.youtube.com/watch?v=vRyRUQfHJ8k

RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
RUBRICA Niveles de desempeño Valor Observ
ación ación
Aspectos para Muy superior Superior Medio Bajo No realiza
evaluar 10 9–7 6–4 3-1 0
Estructura y Las Las Las Las Solo no
presentación actividades actividades actividades actividades presenta
del trabajo están muy están muy están muy están muy
bien bien bien bien
estructuradas estructuradas estructuradas estructuradas
, de acuerdo a , de acuerdo a , de acuerdo a , de acuerdo a
lo lo lo lo
establecido, establecido, establecido, establecido,
siguiendo el siguiendo el siguiendo el siguiendo el
orden y utiliza orden y utiliza orden y utiliza orden y utiliza
recursos que recursos que recursos que recursos que
favorece la favorece la favorece la favorece la
excelente muy buena buena poca
presentación. presentación. presentación. presentación.
Dominio de Demuestra Demuestra un Demuestra un Demuestra No realiza
las estrategias dominio de nivel nivel poco nivel de las
del tema las estrategias satisfactorio aceptable las estrategias actividades.
dado utilizadas en de las sobre las utilizadas en
las estrategias estrategias las
actividades utilizadas en utilizadas en actividades
asignadas. las las asignadas.
actividades actividades
asignadas. asignadas.
Comprensión Contesta con Contesta con Contesta con Contesta con No contesta
del tema precisión precisión la precisión precisión muy las
todas las mayoría algunas de las pocas de las preguntas
preguntas preguntas preguntas preguntas
planteadas. planteadas. planteadas. planteadas.
Audio Su Su Necesita más Necesita No realiza la
pronunciación pronunciación práctica para mucho más actividad.
, ritmo y , ritmo y mejorar la práctica, más
entonación es entonación es pronunciación claridad para
excelente satisfactoria y fluidez del mejorar su
idioma pronunciación
y fluidez.

Self-evaluation I check the box that most applies to me

I do it I can’t do it
Topi I do it very I can
somewhat without
cs well improve
well help
I can make physical description of myself

I define myself based on my life experiences.

I define myself based on  beliefs and core values

WEBGRAFÍA:
1. https://www.youtube.com/watch?v=bgpKayUcUu8
 2. https://www.youtube.com/watch?v=x5ZVbNUQQzY

ELABORADO POR: REVISADO DIRECTOR/A COMISIÓN APROBADO VICERRECTORADO

TÉCNICO PEDAGÓGICA
Nombre: Violeta Salguero Aimàn Nombre: Msc. Janneth Armas Nombre: Msc: Cecilia Guadalupe
Firma: Firma: Firma:
Fecha

Fecha: 04/ 07/2022 Fecha: 04/07/2022