Division

Division Grade Level 1

Teacher Learning HEALTH
Area
Time, Date & Week Quarter 3rd Quarter

I. OBJECTIVES
A. Content Demonstrates understanding of the proper ways of taking care of one’s
Standards health.
B. Performance
Practices good health habits and hygiene daily.
Standards
C. Learning Demonstrates proper hand washing.
Competencies/
Objectives (Write
the code for each
LC)
1. Discuss proper hygiene with pupils.
2. Show the proper hand washing.
D. Specific Objective
3. Give importance of proper hand washing.

E. Integration of
Values: COVID-19 PREVENTION
Content Within
WATCH INTERVENTION
and Across
DRRM INTERVENTION
Curriculum
II. CONTENT
A. Subject Matter Proper Hand Washing
III. LEARNING
RESOURCES
A. Additional
Materials from MELC
LR Portal

Websites:
https://www.youtube.com/watch?v=UF2Cj2ltDKE

https://www.youtube.com/watch?v=IisgnbMfKvI

Multi-Media Devices
Flash Cards, Pictures
B. Other Learning
Cartolina/Manila Paper
Resources
Towel
Basin
Water
Soap

Learner’s Expected
IV. PROCEDURES Teacher’s Activity/ies
Response/s
A. Reviewing
previous lesson or Music Integration
 Pupils will be amazed and enjoy
the video presentation.

presenting the new

lesson

Covid-Prevention Integration

Tabangi si Tonyo padulong sa

hugasanan og kamot. Subaya ang Pupils will enjoy the given
saktong dalan gamit ang lapis. activity.

B. Establishing a
purpose for the
lesson

Literacy Intergration The pupils read a loud and do

Basaha og kolori ang poster nga the activity.
nagpakita og saktong paghugas sa
kamot.

C. Presenting
examples/
instances of the
new lesson
 The pupils understand when and
why they must wash their hands.
D. Discussing new
concepts and
practicing new
skills #1

E. Discussing new
concepts and Hustong pamaagi sa paghugas sa mga Pupils are listening attentively
practicing new kamot. on the discussion.
skills #2 Nagpakita ang magtutudlo kon unsaon
pag hugas sa insaktong paagi.

1. Bas-on og tubig ang mga kamot

2. Magbutang og sabon sa kamot nga
igo makabuwa sa duha ka mga kamot.
3. Logurang ang imong mga palad.
4. Ipatong ang tuo nga kamot sa
ibabaw sa imong wala nga kamot og
lugura.
5. Lugura ang mga palad nga nag
tiklop.
6. Lugura ang mga tudlo nagtiklop.
7. Lugura nga pinatuyok ang imong
wala nga kumagko gamit ang tuo nga
kamot.
8. Tuyuka pagugod ang imong mga
palad gamit ang mga tudlo sa mga
kamot wala ug tuo.
9. Banlawan og maayo ang mga kamot
sa limpyong tubig.

10. Trapuhan ang mga kamot sa

limpyo nga labakara.
11. Mogamit og labakara inig palong
sa tubig.
12. .Ug imong mga kamot limpyo
kaayo.

B. WATCH Intervention
 Kanus-a man kita manghugas sa atung
mga kamot?

Unsa man kanang orasa?

Timan-e nga ang makanunayong
paghugas sa atung mga kamot mag
likay kana sa sakit.

Differentiated Activities Pupils will enjoy in doing their

assigned tasks.
BASIC GROUP
Rubrics for the activity
Ipakita sa atubangan kon unsaon pag
hugas sa kamot gamit ang insaktong
paagi.

F. Developing AVERAGE GROUP

mastery
Idibuho ang 12 ka pamaagi sa
insaktong paghugas sa kamot.

FAST GROUP

Paghimo og kanta nga mag-agni o mag

encourage sa mga bata o mga tawo sa
insaktong paghugas sa kamot.

G. Making
generalization and ICT INTEGRATION Pupils will be amazed and relate
abstractions about on how to wash their hands
the lesson Tan-awa kining video nga nagpakita properly.
sa insaktong paghugas sa kamot.
 https://www.youtube.com/watch?
v=IisgnbMfKvI

Values Integration:

Nganung kinahanglan man kitang

maghugas sa kamot sa insaktong Aron malayo kita sa sakit og dili
paagi? maka takod o mapasa ang virus
sa uban. Malikayan ang pag
DRRM Integration daghan sa virus.

Timan-e nga kinahanglan limpyo ang

tubig nga atung gamiton sa
pagpanghugas sa kamot.

COVID Integration
Localization Integration

Tan-awa ang hulagway.

H. Finding practical
applications of
HOTs Questions
concepts and skills
Nag unsa ang babaye?
in daily living
Asa man siya mo sulod?

Nganung kinahanglan man nga

manghugas sa kamot sa dili pa
mosulod sa mall?
Nanghugas sa kamot
Unsa paman ang lain nga pamaagi
aron malikay kita nga matakdan sa Sa City Mall
covid-virus?
Aron limpyo inig sulod sa mall
og aron malikayan ang
pagdaghan sa virus.
I. Evaluating
learning A.Basaha ug idibuho ang nalipay nga Posibleng tubag:
nawong 😊 sa linya kon sakto, 1. 😊
 Idibuho ang naguol nga nawong ☹ 2. ☹
Kon dili sakto. ___________ 1. Ang 3. 😊
sabon kay makatabang sa paglimpyo 4. ☹
sa atong mga kamot. 5. 😊
___________ 2. Hugaw na tubig ang
gamiton kon maghugas sa kamot.
___________ 3. Tarungon og kuskos
ang atong mga kamot.
___________ 4. Pwede mogamit og
tissue paper pangtrapo sa kamot.
___________ 5. Banlawan og maayo
sa limpyo na tubig Ang mga kamot.

Ipakita sa pamilya ang nakat-unan sa Malipayon ang pamilya nga

atung klase. Suginli si nanay og tatay magplano para sa kaayohan sa
unsa ka importante ang paghugas sa ilang panimalay, ug sa tibuok
kamot gamit ang insaktong pamaagi. komunidad.
Agdaha ang pamilya nga adunay
handwashing area sa gawas sa balay
J. Additional activities aron maka hugas sa kamot sa dili pa
for application or mosulod sa balay og malikay ang
remediation pagtakod sa covid-virus og uban pang
mga sakit.

V. REMARKS

VI.
REFLECTION
A. No. of learners
who earned 80%
on the formative
assessment
B. No. of learners who
require additional
activities for
remediation
C. Did the remedial
lessons work? No.
of learners who
have caught up
with the lesson.
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials
did I use / discover
which I wish to
share with other
teachers?