Fusha: Gjuhë dhe komunikim Lënda : Gjuhë shqipe

Shkalla II Klasa V

35 javë x 6 orë = 210 orë

Kompetencat/ Të dëgjuarit Të folurit për të Të lexuarit e Të shkruarit për Përdorimi i Totali, orë
klasat e teksteve të komunikuar dhe teksteve letrare qëllime vetjake dhe drejtë i gjuhës
ndryshme për të mësuar dhe joletrare funksionale

Klasa e tretë 10 10 95 35 60 210 orë

Orët sipas 4–3–3 4–3–3 33 – 31 – 31 13 – 11 – 11 22 – 20 – 18

periudhave

Kompetencat kyçe
Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit
Nxënësi/ja:
1. shpreh përjetimet që e kanë shoqëruar gjatë shikimit dhe dëgjimit të një filmi, dokumentari, ekspozite, dramatizimi, recitimi,
interpretimi muzikor ose leximit të një libri në njërën nga format shprehëse (me gojë, me shkrim, vizatim, mimikë, lëvizje etj.);
2. dëgjon me vëmendje prezantimin e tjetrit dhe merr pjesë në diskutim me pyetje, komente apo sqarime;

1
3. merr pjesë në organizimin e një shfaqjeje artistike duke përdorur forma të ndryshme të të shprehurit;
4. lexon saktë me zë një tekst letrar ose jo letrar të palexuar më parë;
5. shkruan një tekst rreth një faqe për një temë të caktuar;
6. identifikon personazhet kryesore të një tregimi, drame, filmi, kënge dhe i analizon duke bërë një listë tiparet e tyre, diskuton rreth
tyre, luan rolin e njërit prej personazheve në bashkëveprim me moshatarët;
7. shpreh me gojë dhe me shkrim fjali të thjeshta në gjuhën e huaj dhe i përkthen në gjuhën amtare;
8. prezanton një temë të caktuar para të tjerëve në një kohëzgjatje deri në 10 minuta duke përdorur TIK-un.

Kompetenca e të menduarit
Nxënësi/ja:
1. Identifikon për një temë/ngjarje, çështjet kryesore të marra nga burime të ndryshme informacioni (tekst mësimor, gazetë, internet, apo
burime të tjera);
2. paraqet argumente pro dhe kundër për një mendim, qëndrim, sjellje të manifestuar nga një apo më shumë persona (në klasë/shkollë apo
jashtë saj).

Kompetenca e të nxënit
Nxënësi/ja:
1. Shfrytëzon burime të ndryshme informacioni për përgatitjen e një teme të dhënë;
2. identifikon dhe krahason informacionet e njohura me ato të panjohura për një temë, çështje apo ngjarje të caktuar, duke përdorur
teknika të ndryshme (p.sh., duke i shënuar me shenja të ndryshme);
3. krahason përparimin e tij, me përvojën paraprake gjatë kryerjes së një detyre apo një veprimtarie të caktuar;
4. përdor portofolin personal si mjet për identifikimin e përparësive dhe të mangësive të veta në fusha të caktuara, duke hartuar një plan
pune me hapa konkrete për përmirësim;
5. identifikon cilësitë që zotëron dhe ato që duhen zhvilluar për të nxënë gjatë zhvillimit të një detyre apo veprimtarie të caktuar duke
bashkëpunuar me të tjerët;
6. prezanton për 6-10 minuta përvojën e vet.

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

Nxënësi/ja:
1. Përgatit një autobiografi ku prezanton veten, të dhënat vetjake dhe prirjet që ka për fusha të caktuara, duke gjetur të përbashkëtat që
ato kanë me profesionet e dëshiruara;
2. përgatit një plan pune 1- javor;

2
3. diskuton për mënyrën e sjelljes së nxënësve në klasë, në shkollë dhe mjedise të tjera në një situatë të caktuar, duke prezantuar idetë
nëpërmjet shembujve konkretë.

Kompetenca vetjake
Nxënësi/ja:
1. Bashkëpunon në mënyrë aktive me të gjithë moshatarët (pavarësisht prejardhjes së tyre, aftësive dhe nevojave të veçanta) drejt
arritjes së një qëllimi të përbashkët. (projekti/ aktiviteti në bazë klase /shkolle apo jashtë saj).

Kompetenca qytetare
Nxënësi/ja:
1. Shpreh, dëgjon dhe respekton mendimin e secilit anëtar dhe vendos për mënyrat e përfundimit të një aktiviteti të përbashkët.

Kompetenca digjitale
Nxënësi/ja:
1. Organizon dhe komunikon informacionin, duke përdorur mjetet e duhura të komunikimit teknologjik për të mbledhur informacion
dhe për të komunikuar me të tjerët.

Kompetencat e fushës
Përshkrimi i kompetencave të fushës

KOMPETENCA:Të dëgjuarit e teksteve të ndryshme

Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë

Nxënësi/ja:
- merr njohuri, zhvillon qëndrime dhe vlera, si dhe zbaton aftësi dhe shkathtësi duke dëgjuar tekste të ndryshme;
- përpunon sjelljet dhe qëndrimet e duhura gjatë të dëgjuarit, që ndikojnë pozitivisht te të tjerët;
- dallon disa cilësi të zërit të folësit, si: intonacioni, ritmi, theksi, volumi i zërit;

3
- demonstron të kuptuarit e teksteve që dëgjon në situata të ndryshme;
- ritregon me fjalët e tij përmbajtjen e asaj që ka dëgjuar ose informacionin kryesor të një bisede, poezie, përralle, tregimi, rregulle
praktike ose udhëzimi;
- formulon idenë kryesore të asaj që dëgjoi;
- dallon fjalët ose fjalitë kyç,
- krahason, klasifikon, nxjerr përfundime, si dhe bëjnë vlerësime të thjeshta për tekstetqë dëgjon.

KOMPETENCA: Të folurit për të komunikuar dhe për të mësuar

Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë

Nxënësi/ja:
- përdor drejt gjuhën standarde gjatë folurit;
- kupton dhe zbaton në komunikim karakteristikat e gjuhës së folur;
- shqipton saktë dhe me intonacionin e theksin e duhur fjalët dhe fjalitë, me qëllim që të jenë të kuptueshëm dhe interesantë për të
tjerët;
- shoqëron të folurin edhe me elemente të komunikimit joverbal;
- diskuton dhe bashkëvepron me të tjerët gjatë punës në grup.

KOMPETENCA: Të lexuarit e teksteve letrare dhe joletrare

Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë

Nxënësi/ja:
- lexon tekste letrare dhe joletrare që u përkasin periudhave të ndryshme, tekste klasike dhe bashkëkohore, shqipe dhe botërore;
- jep përshtypjet e veta në lidhje me një tekst të shkurtër letrar (poezi, përralla nga folklori, përralla nga autorë të ndryshëm, tregime,
fabula) dhe joletrar (si p.sh., kalendar, fjalor i thjeshtë);
- demonstron kuptimin, interpreton, bën analiza të thjeshta të personazheve;
- bën vlerësimin dhe jep gjykimin për këto tekste (në përputhje me zhvillimin moshor të nxënësve).

KOMPETENCA:Të shkruarit për qëllime vetjake dhe funksionale

Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë

Nxënësi/ja:

4
- shkruan për qëllime dhe lexues të ndryshëm duke ndjekur gjatë të shkruarit hapa, si: planifikimi, organizimi i ideve, rishikimi dhe
redaktimi;
- respekton strukturën, tiparet e tekstit, si dhe rregullat gjuhësore.

KOMPETENCA: Përdorimi i drejtë i gjuhës

Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë

Nxënësi/ja:
- dallon klasat e fjalëve, kategoritë e tyre gramatikore dhe i përdor në trajtën e duhur gjatë komunikimit;
- dallon llojet e ndryshme të fjalive dhe funksionet e fjalëve në fjali dhe i zbaton këto njohuri në komunikimin e përditshëm;
- përdor gjuhën standarde, njeh dialektet e pjesë të tjera të leksikut dhe respekton diversitetin gjuhësor;
- dallon kuptimet e fjalëve dhe i përdor për të pasuruar fjalorin e tyre.

KOMPETENCA: Të shkruarit për qëllime vetjake dhe funksionale

Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë

Nxënësi/ja:
- shkruan për të komunikuar idetë e veta te të tjerët nëpërmjet fjalëve, fjalive etj.;
- shkruan tekste të thjeshta (urim, letër, kartolinë) sipas modeleve të dhëna.

KOMPETENCA: Përdorimi i drejtë i gjuhës

Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë

Nxënësi/ja:
- dallon dhe formon fjali të thjeshta dëftore dhe pyetëse, duke respektuar shenjat e pikësimit;
- dallon emra njerëzish, kafshësh, sendesh, ndjenjash etj. nënumrin njëjës dhe shumës;
- zgjedhon folje të rregullta në kohën e tashme, sipas modeleve të dhëna;
- dallon mbiemrin si fjalë që tregon cilësi të emrit;
- gjen dhe formon fjali me përemra vetorë dhe me numërorë.

KOMPETENCA: Të dëgjuarit e teksteve të ndryshme

5
 Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë
Nxënësi/ja:
- demonstron të kuptuarit e teksteve që dëgjon në situata të ndryshme;
- ritregon me fjalët e tij përmbajtjen ose informacionin kryesor të një bisede, poezie, përralle, tregimi, rregulle praktike ose
udhëzimi.

KOMPETENCA: Të lexuarit e teksteve letrare dhe joletrare

Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë

Nxënësi/ja:
- përdor strategjitë e duhura për të lexuar tekste të thjeshta, mëson fjalë të reja, dallon fjalën, fjalinë dhe paragrafin;
- lexon me zë një tekst të shkurtër dhe tregon funksionin e pjesëve plotësuese të tekstit (p.sh., foto, vizatim, pamje etj.);
- jep përshtypjet e veta në lidhje me një tekst të shkurtër letrar (poezi, përralla nga folklori, përralla nga autorë të ndryshëm, tregime,
fabula) dhe joletrar (si p.sh., kalendar, fjalor i thjeshtë).

KOMPETENCA: Të shkruarit për qëllime vetjake dhe funksionale

Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë

Nxënësi/ja:
- shkruan për të komunikuar idetë e veta te të tjerët nëpërmjet fjalëve, fjalive etj.;
- shkruan tekste të thjeshta (urim, letër, kartolinë) sipas modeleve të dhëna.

KOMPETENCA: Përdorimi i drejtë i gjuhës

Rezultatet e të nxënit për këtë kompetencë

Nxënësi/ja:
- dallon dhe formon fjali të thjeshta dëftore dhe pyetëse, duke respektuar shenjat e pikësimit;
- dallon emra njerëzish, sendesh dhe kafshësh në numrin njëjës dhe shumës;
- zgjedhon folje të rregullta në kohën e tashme, sipas modeleve të dhëna;
- dallon mbiemrin si fjalë që tregon cilësi të emrit;
- gjen dhe formon fjali me përemra vetorë dhe numërorë.

6
 Planifikimi sintetik vjetor sipas tremujorëve

Shpërndarja e përmbajtjes së lëndës

NR Nr TEMATIKAT/ Shtator – dhjetor Nr TEMATIKAT/ Janar – mars Prill – qershor
kompetencat 60 Orë kompetencat (60orë) (55 orë)
1. 1. Lexojmë Aventura verore 10 Shkruajmë Shkrimi biografik dhe 48. Lexojmë Në ajrin e mbrëmjes
autobiografik
2. 2. Lexojmë Aventura verore 20 Njohuri Pjesët përbërëse të fjalës 23 Shkruajmë Përshkruajmë pranverën
gjuhësore
3. 1. Shkruajmë Pushimet mbaruan 29. Lexojmë Emri im 43 Njohuri Folja: tri zgjedhimet
gjuhësore
4. 1. Flasim Tregimi realist, Pushimet 21 Njohuri Ushtrime 49. Lexojmë Dorëzohet bora
mbaruan gjuhësore
5. 1. Njohuri Teksti, fjalia dhe 12 Shkruajmë Autoportreti 44 Njohuri Kohët e thjeshta të foljes
gjuhësore paragrafi gjuhësore në mënyrën dëftore
6. 3. Lexojmë Futbolli nuk është vetëm 22 Njohuri Emri i përgjithshëm dhe i 53. Lexojmë Iliada, Përshëndetja e
për djem gjuhësore përveçëm Hektorit me Andromakën
7. 4. Lexojmë Futbolli nuk është vetëm 30. Lexojmë Më quajnë Tefta Tashko 24 Shkruajmë Personazhet mitologjike
për djem Koço
8. 2 Shkruajmë Veshjet dhe pajisjet e 23 Drejtshkrim Përdorimi i shkronjës së 45 Njohuri Foljet marr, dal, jap,
veçanta për sportin madhe gjuhësore shoh në kohën e tashme
9. 2 Njohuri Fjalia, intonacioni dhe 31. Lexojmë Sfida - një javë pa ekrane 54. Lexojmë Leva e Arkimedit
gjuhësore theksi
10. 3 Njohuri Theksi i fjalës dhe i fjalisë 32. Lexojmë Sfida - një javë pa ekrane 55. Lexojmë Leva e Arkimedit
gjuhësore
11. 1 Dëgjojmë Dallojmë intonacionin e 24 Njohuri Emrat konkretë dhe 46 Njohuri Foljet marr, dal, jap,
duhur gjuhësore abstraktë gjuhësore shoh në kohën e

7
 kryer të thjeshtë
12. 5. Lexojmë Shoqja e re e klasës 25 Njohuri Emrat konkretë dhe 3 Dëgjojmë Teksti letrar dhe teksti
gjuhësore abstraktë shkencor
13. 4 Njohuri Tipat e fjalisë sipas 3. Dëgjojmë Dhoma ime .Teksti 47 Njohuri Foljet marr, dal, jap,
gjuhësore kumtimit përshkrues gjuhësore shoh në kohën e pakryer
14. 6. Lexojmë Paniku 13 Shkruajmë Përshkrimi i mjedisit 56. Lexojmë Muji dhe zanat
15. 3 Shkruajmë Përshkrimi i ndjenjave 26 Njohuri Gjinia dhe numri i emrit 57. Lexojmë Ra si ylli, po s’u shua
gjuhësore
16. 7. Lexojmë Një gërvishtje e lehtë 27 Njohuri Gjinia dhe numri i emrit 25 Shkruajmë Legjenda
gjuhësore
17. 8. Lexojmë Një gërvishtje e lehtë 33. Lexojmë Pema e Vitit të Ri Njohuri Ndajfolja
gjuhësore
18. 5 Njohuri Fjalia dëftore dhe rendi i 14 Shkruajmë Kartolina, ftesa 49 Njohuri Lidhëzat
gjuhësore fjalëve gjuhësore
19. 9. Lexojmë Zjarr në katin e pestë 34. Lexojmë Ç'natë e mrekullueshme! 58. Lexojmë Historia e Arlekinos
20. 4 Shkruajmë Rregullorja 35. Lexojmë Ç'natë e mrekullueshme! 59. Lexojmë Historia e Arlekinos
21. 6 Njohuri Fjalia dëshirore dhe 28 Njohuri Parafjalët 50 Njohuri Fjalia e thjeshtë;
gjuhësore nxitëse gjuhësore gjuhësore gjymtyrët e saj
22. 10. Lexojmë Poliana bën shumë 2 Flasim Racizmi shpjeguar vajzës 60. Lexojmë Fëmijëria
pyetje sime
23. 11. Lexojmë Poliana bën shumë 36. Lexojmë Maçoku Mefisto 51 Njohuri Grupi i kryefjalës dhe
pyetje gjuhësore grupi i kallëzuesit
24. 7 Njohuri Fjalia pyetëse dhe rendi i 29 Njohuri Lakimi i emrave; Lakimi i 61. Lexojmë Ujku dhe gomari
gjuhësore fjalëve gjuhësore parë
25. 12. Lexojmë Luli i vocërr 15 Shkruajmë Përshkruajmë kafshët 52 Njohuri Me se shprehet kryefjala
gjuhësore
26. 5 Shkruajmë Nga poezia në prozë 37. Lexojmë Jeta e një qeni 62. Lexojmë Fati do kapur prej
flokësh
27. 8 Drejtshkrim Shenjat e pikësimit në 30 Njohuri Lakimi i dytë 26 Shkruajmë Magjia e përrallës
fjali gjuhësore
28. 13. Lexojmë Matia dhe gjyshi 38. Lexojmë Kaprolli në luginën me 53 Njohuri Me se shprehet

8
 dëborë gjuhësore kallëzuesi
29. 14. Lexojmë Matia dhe gjyshi 31 Njohuri Lakimi i tretë 63. Lexojmë Aventurat e Nils
gjuhësore Holgersonit
30. 9 Njohuri Fjalia pohore dhe mohore 32 Njohuri Ushtrime për lakimet e 54 Njohuri Gjymtyrët e dyta.
gjuhësore gjuhësore emrit gjuhësore Përcaktori
31. 10 Njohuri Fjalia pohore dhe mohore 16 Shkruajmë Posteri për mbrojtjen e 64. Lexojmë Sirena e vogël
gjuhësore kafshëve
32. 15. Lexojmë Rruga 33 Drejtshkrim Shumësi i emrave 27 Shkruajmë Përralla dhe filmi
shkëmb, mulli, lepur etj. vizatimor
33. 6 Shkruajmë Këshilla 3 Flasim Poezia 65. Lexojmë Princi i Lumtur
34. 11 Njohuri Shprehjet frazeologjike 34 Njohuri Mbiemri (i nyjshëm dhe i 55 Njohuri Kundrinori i drejtë
gjuhësore dhe fjalët e urta gjuhësore panyjshëm) gjuhësore
35. 16. Lexojmë Ditari i Konit 39. Lexojmë Dimri 4 Flasim Të shtrydhësh idetë
36. 7 Shkruajmë Ditari 17 Shkruajmë Liqeni në dimër dhe në 66. Lexojmë Lushi në hapësirë
verë
37. 12 Njohuri Shenjat e pikësimit në 35 Drejtshkrim Mbiemrat e panyjshëm në 56 Njohuri Kundrinori i zhdrejtë pa
gjuhësore dialog numrin shumës gjuhësore parafjalë
38. 13 Njohuri Shkrimi i datës 40. Lexojmë Stralisku 28 Shkruajmë Përralla dhe teksti
gjuhësore fantastiko-shkencor
39. 17. Lexojmë Kujtimet e Mihal 41. Lexojmë Stralisku 57 Njohuri Kundrinori i zhdrejtë me
Gramenos gjuhësore parafjalë
40. 18. Lexojmë Patat e egra 18 Shkruajmë Si të pikturojmë 67. Lexojmë Aventura me ishullin
lundrues
41. 14 Njohuri Antonimet dhe sinonimet 36 Njohuri Përshtatja e mbiemrit me 29 Shkruajmë Përshkruajmë veçoritë e
gjuhësore gjuhësore emrin zërave e të zhurmave
42. 19. Lexojmë Vjeshta 42. Lexojmë Një jashtëtokësor në 58 Njohuri Bashkëtingëlloret e
familje gjuhësore zëshme dhe të
pazëshme
43. 8 Shkruajmë Përshkruajmë vjeshtën 43. Lexojmë Një jashtëtokësor në 68. Lexojmë Nën tokë
familje
44. 15 Njohuri Homonimet 37 Njohuri Përemrat vetorë 69. Lexojmë Mogli
gjuhësore gjuhësore

9
45. 20. Lexojmë Fjalët më të rëndësishme 19 Shkruajmë Lojërat tona 59 Njohuri Ndarja e fjalëve në fund
gjuhësore të rreshtit
46. 16 Njohuri Një mik i madh - Fjalori 38 Njohuri Lakimi i përemrave 5 Dëgjojmë Ritmet e pyllit
gjuhësore gjuhësore vetorë; trajtat e shkurtra
47. 21. Lexojmë Projekt 44. Lexojmë I zakonshëm 70. Lexojmë Lisi në kodër
48. 22. Lexojmë Projekt/ 39 Njohuri Përemrat pronorë 5 Flasim Heronjtë e mjedisit
gjuhësore
49. 17 Njohuri Kuptimet e fjalëve 20 Shkruajmë Përshkrimi i personit 60 Njohuri Rrethanori
gjuhësore gjuhësore
50. 23. Lexojmë Lindja e Gjergj Kastriotit 45. Lexojmë Kur po xhirohej një film 71. Lexojmë Magjia e natës në mal
51. 2 Dëgjojmë Poezi: Himni i flamurit; 40 Njohuri Përemrat pyetës 72. Lexojmë Korriku
Lulëkuqeja gjuhësore
52. Njohuri Gjuha standarde dhe 21 Shkruajmë Dashuria prindërore 30 Shkruajmë Luajmë dhe shkruajmë
gjuhësore dialektet poezi
53. 24. Lexojmë Dita e madhe 41 Njohuri Apostrofi te përemri 73. Lexojmë Maksi në udhëtim me
gjuhësore pyetës klasën
54. 25. Lexojmë Dita e madhe 46. Lexojmë Sa dëshiroj 74. Lexojmë Këshilla vere
55. 9 Shkruajmë Tema e atdheut 42 Njohuri Përemri dëftor 75. Lexojmë Test i tremujorit të tretë
gjuhësore
56. 26. Lexojmë Vetëm ti mund të 47. Lexojmë Ibrahim Kodra për figurën
vazhdosh e gruas
57. 27. Lexojmë Vetëm ti mund të 22 Shkruajmë Të drejtat e grave
vazhdosh
58. 19 Njohuri Fjalët e parme dhe fjalët 50. lexojme Projekt
gjuhësore jo të parme
59. 28. Lexojmë E gjetur pas 400 vjetësh 51. Lexojmë Projekt
60. 11 Shkruajmë Testi i tremujorit të parë 52. Lexojmë Test i tremujorit të dytë

10
 Planifikimi analitik sipas periudhave
Lënda: Gjuhë shqipe klasa V
Planifikimi analitik vjetor

35 javë x 5 orë = 175 orë

Planifikimi për periudhën e parë, 27 shtator – 24 dhjetor

60 orë
Nr. Java Kompetenca Tema mësimore Situatat e Metodologjia dhe Vlerësimi i nxënësit Burimet dhe materialet
parashikuara të të veprimtaritë e nxënësve Didaktike
nxënit
1. Java Lexojmë Aventura verore Pushimet verore Bisedë, lexim në heshtje, Nxënësit vlerësohen për mendimet e Teksti i nxënësit, libri digjital, letra
1 kllaster, diskuto-argumento, dhëna rreth llojeve të ndryshme të teksteve format A4.
shkrim i lirë. dhe veçorive të tyre.

2. Lexojmë Aventura verore Pushimet verore Bisedë, lexim në heshtje, Nxënësit vlerësohen për mendimet e Teksti i nxënësit, libri digjital, letra
kllaster, diskuto-argumento, dhëna rreth llojeve të ndryshme të teksteve format A4.
shkrim i lirë. dhe veçorive të tyre.

3. Shkruajmë Pushimet Ku kam kaluar Bisedë, shkrim i lirë, Turi i Nxënësit vlerësojnë punën e njëri-tjetrit. Teksti i nxënësit, fletore, foto,
mbaruan pushimet verore. Galerisë. Mësuesi/ja merr disa fletore për të realizuar objekte nga vende të ndryshme
vlerësimin me shkrim. ku kanë kaluar pushimet,
shënime (ditar personal) etj.
4. Flasim Tregimi realist Krijimet e nxënësve Diskutim, pyetje-përgjigje, Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen e Teksti i nxënësit, libri digjital,
për pushimet verore. pema e mendimit, punë e tyre në diskutimin e të gjitha çështjeve të fletore
drejtuar. shtruara përgjatë gjithë orës mësimore.

5. Njohuri Teksti, fjalia dhe Pushimet mbaruan Pyetje-përgjigje, punë në çift, Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore paragrafi diskutim, punë në grup. tyre në të gjitha veprimtaritë e orës fletore
mësimore.

11
 6. Java Lexojmë Futbolli nuk është Sporti i preferuar ERR: Stuhi mendimi, DRTA, Nxënësit vlerësohen për diskutimet e tyre, Teksti i nxënësit, libri digjital,
2 vetëm për djem loja e karriges, rrjet por sidomos në rrjetin e diskutimit. fletore
diskutimi.
7. Lexojmë Futbolli nuk është Sporti i preferuar ERR: Stuhi mendimi, DRTA, Nxënësit vlerësohen për diskutimet e tyre Teksti i nxënësit, libri digjital,
vetëm për djem loja e karriges, rrjet në të gjitha çështjet e shtruara përgjatë fletore
diskutimi. kësaj ore mësimore, por sidomos në rrjetin
e diskutimit.

8. Shkruajmë Veshjet dhe Detyrat e shtëpisë Punë në grup, prezantim, Mësuesi\ja kontrollon dhe vlerëson me Teksti i nxënësit, libri digjital,
pajisjet e veçanta shkrim i lirë, diskutim. notë një pjesë të punimeve të nxënësve. fletore
për sportin
9. Njohuri Fjalia, intonacioni Përshkrimi i stinës së Pyetje-përgjigje, lexim me Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore dhe theksi vjeshtës kodim teksti, diskutim. tyre në diskutim për të gjitha çështjet e fletore
shtruara.

10. Njohuri Theksi i fjalës dhe Diktim Diktim, diskutim, punë e Sipas gjykimit të mësueses/it duke pasur Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore i fjalisë drejtuar, analizë rastesh, parasysh rezultatet e të nxënit. fletore
11. Java Dëgjojmë Dallojmë Punë me tekstin Stuhi mendimi, dëgjo- Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen e
3 intonacionin e vëzhgo-analizo, lojë në grup. tyre në diskutimin e të gjitha çështjeve të Teksti i nxënësit, libri digjital,
duhur shtruara përgjatë orës mësimore. Për lojën fletore
në grup janë vetë nxënësit që zgjedhin
çiftin që interpretoi më mirë.

12. Lexojmë Shoqja e re e Veprimtari praktike Punë në grup, lexim me role, Teksti i nxënësit, libri digjital,
klasës mendo-diskuto, shkrim i lirë. Sipas gjykimit të mësuesit. fletore
13. Njohuri Tipat e fjalisë Punë me tekstin Stuhi mendimi, tabelë Nxënësit vlerësohen në bazë të përgjigjeve Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore sipas kumtimit koncepti, punë e drejtuar. të tyre. fletore
14. Lexojmë Paniku Tregim mbi bazën e Parashikim me terma Vlerësimi sipas gjykimit të mësuesit. Teksti i nxënësit, libri digjital,
fjalëve kyç paraprakë, lexo-mendo- fletore
analizo, punë në çift,
diskutim.
15. Shkruajmë Përshkrimi i Loja e ndjenjave Loja e ndjenjave, punë në Nxënësit vlerësojnë punën e njëri-tjetrit. Teksti i nxënësit, libri digjital,
ndjenjave grupe, shkrim i lirë, Turi i Mësuesi/ja merr disa fletore për të realizuar fletore
Galerisë vlerësimin me shkrim.

12
16. Java Lexojmë Një gërvishtje e Bisedë për rastet e Bisedë, leximi me role, Nxënësit vlerësohen për leximin shprehës Teksti i nxënësit, libri digjital,
4 lehtë dëmtimeve të vogla. pyetje-përgjigje, punë e dhe ritregimin e përmbajtjes. fletore
drejtuar, punë e pavarur.
17. Lexojmë Një gërvishtje e Bisedë për ndihmën e Bisedë, leximi me role, Nxënësit vlerësohen për gjithëpërfshirjen e Teksti i nxënësit, libri digjital,
lehtë shpejtë të dhënë në pyetje-përgjigje, punë e tyre në mësim, mendimet interesante për fletore
raste dëmtimesh të drejtuar, punë e pavarur. të gjitha çështjet e shtruara për diskutim.
vogla.
18. Njohuri Fjalia dëftore dhe Stuhi mendimi për Stuhi mendimi, INSERT, Nxënësit vlerësohen për përgjigjet e dhëna Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore rendi i fjalëve fjalinë dëftore punë e drejtuar. në punimin e ushtrimeve dhe pjesëmarrjen fletore
në diskutimin e plotësimit të tabelës.
19. Lexojmë Zjarr në katin e Shkruhen rregullat që Mendo-shkruaj-diskuto, Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrje në Teksti i nxënësit, libri digjital,
pestë ata njohin në raste të hulumtim i përbashkët, punë diskutime, për njohuritë që kishin në fletore
rënies së zjarrit në çift, punë e drejtuar. zgjidhjen e situatave të rrezikshme etj.

20. Shkruajmë Rregullorja Punë me tekstin Punë e drejtuar, shkrim i lirë, Vlerësohen njohuritë e nxënësve për të Teksti i nxënësit, libri digjital,
diskutim. vepruar në situata të rrezikshme fletore
21. Java Njohuri Fjalia dëshirore Punë me fisha Punë me fisha, diskutim, Nxënësit vlerësohen për njohuritë e tyre në Teksti i nxënësit, libri digjital, letra
5 gjuhësore dhe nxitëse (rikujtohen njohuritë pema e mendimit, punë e dallimin e fjalive nxitëse dhe dëshirore, si format A4, fisha.
për fjali të që drejtuar, shkrim i lirë. dhe krijimin e fjalive nxitëse e dëshirore
shprehin: urim, mbështetur në situatat e dhëna.
mallkim, kërkesë,
këshillë, urdhër,
udhëzim, porosi).
22. Lexojmë Poliana bën Bisedë për të drejtat e Bisedë, punë e pavarur, Nxënësit vlerësohen për angazhimin e tyre Teksti i nxënësit, libri digjital, letra
shumë pyetje fëmijëve diskutim, pyetje-përgjigje, në të gjitha çështjet mësimore. format A4,.
kllaster, punë me grupe.
23. Lexojmë Poliana bën Listimi i të drejtave të Bisedë, punë e pavarur, Nxënësit vlerësohen për angazhimin e tyre Teksti i nxënësit, libri digjital, letra
shumë pyetje fëmijëve diskutim, pyetje-përgjigje, në të gjitha çështjet mësimore. format A4,.
kllaster, punë me grupe.
24. Njohuri Fjalia pyetëse dhe Punë me tekstin Stuhi mendimi, kllaster, punë Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen e Teksti i nxënësit, libri digjital, letra
gjuhësore rendi i fjalëve e drejtuar, punë në grup-lojë. tyre në diskutimin e të gjitha çështjeve format A4,.
mësimore si dhe për zgjidhjen e saktë të
ushtrimeve.

13
25. Njohuri Fjalia pyetëse dhe Punë me tekstin Stuhi mendimi, kllaster, punë Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen e Teksti i nxënësit, libri digjital, letra
gjuhësore rendi i fjalëve e drejtuar, punë në grup-lojë. tyre në diskutimin e të gjitha çështjeve format A4,.
mësimore si dhe për zgjidhjen e saktë të
ushtrimeve.

26. Java Lexojmë Luli i vocërr Lojë Lojë, diskutim, lexim në Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen dhe Teksti i nxënësit, libri digjital, letra
6 heshtje, punë e drejtuar. përgjigjet e sakta të nxënësve për të gjitha format A4, skedë.
çështjet e shtruara.

27. Shkruajmë Nga poezia në Pazari i këpucarit Bisedë, Diagrami i Venit, Në përfundim të detyrës mund të krijohet Teksti i nxënësit, libri digjital,
prozë pyetje-përgjigje, shkrim i lirë, një juri për të zgjedhur krijimin, tregimin më fletore.
Turi i Galerisë. të bukur të krijuar nga poezia. Nxënësit
mund të vlerësojnë punët e njëri-tjetrit duke
nxjerrë në pah anët pozitive dhe negative.
28. Njohuri Shenjat e Punë me tekstin Diskutim i ideve, kllaster, Nxënësit vlerësohen për respektimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore pikësimit në fjali punë e drejtuar. shenjave të pikësimit në fund të fjalisë dhe fletore.
Drejtshkrim shkrimin e ligjëratës së drejtë dhe të
dialogut.

29. Lexojmë Matia dhe gjyshi I duam gjyshërit Bisedë, parashikim me Nxënësit vlerësohen për rrëfimet e sinqerta Teksti i nxënësit, libri digjital, letra
terma paraprakë, lexim i në përshkrimin e raporteve që ata kanë me format A4.
drejtuar, rrjeti i diskutimit. gjyshërit, argumentimin e mendimit të tyre,
si dhe për çështjet e diskutuara mësimore.

30. Lexojmë Matia dhe gjyshi I duam gjyshërit Bisedë, parashikim me Nxënësit vlerësohen për rrëfimet e sinqerta Teksti i nxënësit, libri digjital, letra
terma paraprakë, lexim i në përshkrimin e raporteve që ata kanë me format A4.
drejtuar, rrjeti i diskutimit. gjyshërit, argumentimin e mendimit të tyre,
si dhe për çështjet e diskutuara mësimore.

31. Java Njohuri Fjalia pohore dhe Krijimi i tipave të Diskutim, punë e pavarur, Nxënësit vlerësohen për aftësitë e tyre në Teksti i nxënësit, libri digjital,
7 gjuhësore mohore ndryshëm të fjalive kllaster. dallimin e fjalive pohore e mohore, për fletore.
nga nxënësit dhe shndërrimin e fjalive pohore në mohore etj.
kthimi i tyre në
mohore.
32. Njohuri Fjalia pohore dhe Krijimi i tipave të Diskutim, punë e pavarur, Nxënësit vlerësohen për aftësitë e tyre në Teksti i nxënësit, libri digjital,

14
 gjuhësore mohore ndryshëm të fjalive kllaster. dallimin e fjalive pohore e mohore, për fletore.
nga nxënësit dhe shndërrimin e fjalive pohore në mohore etj.
kthimi i tyre në
mohore.
33. Lexojmë Rruga Listimi i këshillat që Bisedë, shkrim i lirë, Nxënësit vlerësohen për përgjigjen më të Teksti i nxënësit, libri digjital,
prindërit japin më diskutim, lexim i koduar i bukur e më me thellësi mendimi. fletore.
shumë për jetën. tekstit, punë në çift.
34. Shkruajmë Këshilla Detyrat e shtëpisë Diskuto-argumento, lexim në Vlerësohen nga vetë nxënësit dhe nga Teksti i nxënësit, libri digjital,
heshtje, punë e pavarur, mësuesi/ja ata që kanë shkruar këshillat fletore.
zbatim i njohurive të marra. më të bukura e më të vlefshme.
35. Njohuri Shprehjet Dallimi i shprehjeve Punë e drejtuar, diskutim, Nxënësit vlerësohen bazuar në përgjigjet e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore frazeologjike dhe frazeologjike nga punë e pavarur. tyre të sakta dhe për pjesëmarrjen aktive. fletore.
fjalët e urta fjalët e urta në
shembujt e dhënë.
36. Java Lexojmë Ditari i Konit Bisedë për ditarin Bisedë, rrjet diskutim, lexim Nxënësit vlerësohen bazuar në përgjigjet e Teksti i nxënësit, libri digjital,
8 zinxhir, diskutim. dhëna dhe përfshirjen e tyre në diskutimin fletore.
e të gjitha çështjeve mësimore.
37. Shkruajmë Ditari Detyrat e shtëpisë Punë e drejtuar, lexim në Sipas planifikimit të mësueses/it mblidhen Teksti i nxënësit, libri digjital,
heshtje, shkrim i lirë, Turi i disa fletë ditari për t’u vlerësuar me notë. fletore.
Galerisë.
38. Njohuri Shenjat e Në bibliotekë (lojë Lojë me role, studim rasti, Sipas planifikimit të mësuesit/es. Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore pikësimit në dialog me role) punë e drejtuar. fletore, fletë pune.
39. Njohuri Shkrimi i datës Lojë Lojë, diskutim, punë e Sipas gjykimit të mësuesit. Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore drejtuar. fletore, fisha.
40. Lexojmë Kujtimet e Mihal Ngjarje interesante Shkrim i lirë, lexim në Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen e Teksti i nxënësit, libri digjital.
Gramenos nga jeta heshtje, karrigia e nxehtë tyre në diskutimin e të gjitha çështjeve të
(empatia), harta e shtruara përgjatë gjithë orës mësimore.
personazhit, diskutim.
41. Java Lexojmë Patat e egra Shkruajnë një tekst Parashikim me terma Nxënësit vlerësohen për përgjigjet e dhëna teksti i nxënësit, libri digjital.
9 mbështetur në fjalët paraprakë, lexo-sintetizo, gjatë orës mësimore.
kyçe të dhëna. dallo-argumento, punë në
çift.
42. Njohuri Antonimet dhe Detyra e shtëpisë. Lojë, diskutim, punë e Nxënësit vlerësohen për gjithëpërfshirjen e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore sinonimet Lojë pavarur. tyre në veprimtaritë mësimore. fisha.
43. Lexojmë Vjeshta Gjëegjëza për stinët e Pema e mendimit, lexim Vlerësohen përgjigjet e nxënësve në Teksti i nxënësit, libri digjital,

15
 vitit zinxhir, lexo-dallo, punë e situatën e të nxënit si dhe përgjigjet me gjëegjëza.
pavarur, diskutim. gojë e me shkrim gjatë punimit të
ushtrimeve.
44. Shkruajmë Përshkruajmë Pamje filmike ose Teksti i nxënësit, libri digjital, Mësuesi/ja mbledh punimet e disa Teksti i nxënësit, libri digjital,
vjeshtën foto, kartolina, piktura pamje të stinës së vjeshtës. nxënësve për të bërë vlerësim me notë. pamje të stinës së vjeshtës.
që paraqesin peizazh
vjeshte. Detyrat e
shtëpisë.
45. Njohuri Homonimet Punë me tekstin Punë e pavarur, diskutim, të Vlerësimi i nxënësve bëhet duke u Teksti i nxënësit, libri digjital, letra
gjuhësore nxënit bashkëpunues. mbështetur në aftësitë e tyre për të dalluar format A4.
dhe përdorur homonimet.
46. Java Lexojmë Fjalët më të Stuhi mendimi Pyetje-diskutim, lexim Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen e Teksti i nxënësit, libri digjital,
10 rëndësishme zinxhir, diskutim, punë në tyre në të gjitha veprimtaritë mësimore, fletore
çift, rrjeti i diskutimit. saktësinë në dhënien e përgjigjeve,
bashkëpunimin me njëri-tjetrin.
47. Njohuri Një mik i madh - Punë me tekstin Stuhi mendimi, kllaster, punë Mësuesi/ja vlerëson nxënësit në bazë të Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore Fjalori në çift, punë e drejtuar, shprehive të fituara gjatë orës, duke fjalorë.
diskutim. inkurajuar ata që hasin vështirësi.

48. Projekt / Rrëmbimi i Princit Mark Tuein dhe Karrigia e autorit, diskutim, Nxënësit vlerësohen për aftësinë
e Teksti i nxënësit, vepra për
Dramatizim Oleomargarin veprat e tij për fëmijë. dëgjim i drejtuar, punë në bashkëpunimit fëmijë të Mark Tueinit, fletë A4,
grupe, lexim në role, lapsa me ngjyrë, fisha.
49. Projekt Rrëmbimi i Princit lexim në role, dramatizim, Nxënësit vlerësohen interpretimin dhe Teksti i nxënësit, vepra për
/Dramatizim Oleomargarin analizë personazhesh. frymën bashkëpunuese fëmijë të Mark Tueinit, fletë A4,
lapsa me ngjyrë, fisha.
50. Njohuri Kuptimet e fjalëve Punë me tekstin Diskutim, studim rasti, punë Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore e drejtuar tyre në diskutimin e të gjitha çështjeve të fletore
shtruara përgjatë gjithë orës mësimore.
51. Java Lexojmë Lindja e Gjergj Stuhi mendimit Stuhi mendimi, lexim zinxhir, Mësuesi vlerëson nxënësit që japin Teksti i nxënësit, libri digjital,
11 Kastriotit punë e drejtuar, shkrim i lirë përgjigje të sakta dhe të formuluara. fletore
52. Dëgjojmë Poezi: Himni i Himni i Flamurit bisedë, dëgjim i kujdesshëm, Vlerësohen si dëgjuesit më të mirë e më të Teksti i nxënësit, libri digjital,
flamurit; Lulëkuqeja pyetje-përgjigje, konkurs. vëmendshëm nxënësit të cilët dhanë më fletore
shumë përgjigje të sakta për pyetjet që u
drejtoi mësuesi/ja pas leximit të dy poezive.

16
53. Njohuri Gjuha standard Punë me tekstin Stuhi mendimi, lexo- Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore dhe dialektet dallo-argumento, punë në tyre në të gjitha veprimtaritë mësimore, fletore
çift, diskutim. saktësinë në dhënien e përgjigjeve,
bashkëpunimin me njëri-tjetrin
54. Lexojmë Dita e madhe Pema e mendimit për Pema e mendimit, lexim Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen e Teksti i nxënësit, libri digjital,
fjalën ATDHEU zinxhir, diskutim – zbatim i tyre në të gjitha veprimtaritë mësimore, por fletore, fisha me ngjyra
rregullave të mësuara, punë sidomos për rishkrimin e fjalimit të Isamil
në çift. Qemalit me fjalët e tyre.

55. Lexojmë Dita e madhe Pema e mendimit për Pema e mendimit, lexim Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen e Teksti i nxënësit, libri digjital,
fjalën ATDHEU zinxhir, diskutim – zbatim i tyre në të gjitha veprimtaritë mësimore, por fletore, fisha me ngjyra
rregullave të mësuara, punë sidomos për kthimin e fjalimit të Isamil
në çift. Qemalit në gjuhë letrare.

56. Java Shkruajmë Tema e atdheut Punë me tekstin Shkrimi i lirë, Turi i Galerisë.
Nxënësit vlerësojnë punën e njëri-tjetrit. teksti i nxënësit, libri digjital,
12 Mësuesja merr disa fletore për të realizuar fletore, fisha me ngjyra.
vlerësimin me shkrim
57. Lexojmë Vetëm ti mund të Konkurs konkurs, lexim në heshtje, Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen në teksti i nxënësit, libri digjital,
vazhdosh pyetje-përgjigje diskutim, konkurs, diskutimin e çështjeve të shtruara skeda letre.
punë në çift. si dhe plotësimin e ushtrimeve në libër.

58. Lexojmë Vetëm ti mund të konkurs, lexim në heshtje, Nxënësit vlerësohen për pjesëmarrjen në teksti i nxënësit, libri digjital,
vazhdosh pyetje-përgjigje diskutim, konkurs, diskutimin e çështjeve të shtruara skeda letre.
punë në çift. si dhe plotësimin e ushtrimeve në libër.

59. Njohuri Fjalët e parme Punë me tekstin vëzhgo-dallo-diskuto, të Vlerësimi i nxënësve bëhet duke u teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore dhe fjalët jo të nxënit në bashkëpunim, mbështetur në aftësitë e tyre për të dalluar skeda letre.
parme punë e drejtuar, punë e fjalët e parme dhe jo të parme.
pavarur- zbatimi injohurive.

60. Shkruajmë Testi i të parë

Planifikimi për periudhën e dytë

17
 60 orë
61. Java Lexojmë E gjetur pas 400 Foto nga veprat më të bisedë, lexim zinxhir, Nxënësit vlerësohen për diskutimet e bëra teksti i nxënësit, libri digjital,
13 vjetësh famshme diskutim, Diagrami i Venit, në pjesën e parë të mësimit rreth veprave skeda letre.
arkitekturore të shkrim i lirë. të famshme arkitekturore në Shqipëri e në
Arkitekt Sinanit. botë si dhe përgjigjet e dhëna për të gjitha
çështjet e shtruara në këtë temë mësimore.

62. Shkruajmë Shkrimi biografik Punë me tekstin Lexim i heshtur, bisedë e Mësuesi\ja mbledh disa detyra dhe i teksti i nxënësit, libri digjital,
dhe autobiografik kombinuar me shpjegim, vlerëson me notë. skeda letre.
diagram i Venit, punë në
grup, shkrim i lirë, Turi i
Galerisë.
63. Njohuri Pjesët përbërëse Stuhi mendimi stuhi mendimi, mendo-trego- Nxënësit vlerësohen për përgjigjet e dhëna teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore të fjalës diskuto, kllaster, punë e gjatë punimit të ushtrimeve. skeda letre.
drejtuar, diskutim.

64. Lexojmë Emri im Emri im Nxënësit vlerësohen për bisedë, lexo-analizo-plotëso, rrjet diskutimi. teksti i nxënësit, libri digjital,
gjithëpërfshirjen e tyre në skeda letre.
veprimtarinë mësimore.

65. Njohuri Ushtrime Stuhi mendimi stuhi mendimi, mendo-trego- Nxënësit vlerësohen për përgjigjet e dhëna teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore diskuto, kllaster, punë e gjatë punimit të ushtrimeve. skeda letre.
drejtuar, diskutim.

66. Java Shkruajmë Autoportreti foto, autoportret, Krijim me fjali, krijim me Nxënësit vlerësohen për përshkrimin e Teksti i nxënësit, libri digjital, letra
14 kolazhe pikturë, punë individuale, tipareve të fytyrës, krijimin e autoportretit, format A4, lapsa me ngjyra, karton,
punë në grup krijimin e kolazhit, si dhe për pjesëmarrjen revista
në ekspozitë. Gjithashtu ata vlerësohen për
mënyrën e të shprehurit teksa paraqesin
krijimet e bëra.

67. Njohuri Emri i Krijohet një tekst i Krijim i lirë, vëzhgo – Nxënësit vlerësohen për mendimet e Teksti i nxënësit, formati digjital,
gjuhësore përgjithshëm dhe i shkurtër ku të përdoren plotëso, punë në grupe, dhëna në lidhje me emrat e përgjithshëm e format A4, lapsa me ngjyra
përveçëm emra të përgjithshëm e diskuto-argumento. të përveçëm, vlerësohen për krijimet si dhe

18
 të përveçëm. për përdorimin e shkronjës së madhe për
emrat e përveçëm.
68. Lexojmë Më quajnë Tefta Foto dhe video me Bisedë paraprake, dëgjim i Nxënësit vlerësohen për analizën e Teksti i nxënësit, libri digjital,
Tashko Koço Tefta Tashko Koçon drejtuar, analizë personazhi, teksteve biografike dhe autobiografike, foto të Tefta Tashko Koços,
punë në grupe analizën e personazhit dhe nxjerrjen e video, magnetofon, CD me
mesazhit. këngët e këngëtares.
69. Njohuri Përdorimi i Fisha me emra të Vëzhgo-diskuto, të nxënit në Nxënësit vlerësohen për përdorimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore shkronjës së (te përveçëm njerëzish, bashkëpunim, punë në saktë të shkronjës së madhe në ushtrimet fisha me fjalë e fjali.
Drejtshkrim rrugët, vendesh, rrugësh, grupe, shkrim i lirë. e dhëna, si dhe në krijimet e tyre.
institucionet etj.) sheshesh, shkollash.

70. Lexojmë Sfida - një javë pa Pyetja e ditës: Cila Pyetja e ditës, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin dhe Teksti i nxënësit, libri digjital, foto të
ekrane është pajisja jote drejtuar, rrjeti i diskutimit. mendimet e dhëna në lidhje me temën dhe pajisjeve elektronike, format A4.
elektronike që të pëlqen mesazhet e saj.
më shumë?
71. Java Lexojmë Sfida - një javë pa Pyetja e ditës: Cila Pyetja e ditës, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin dhe Teksti i nxënësit, libri digjital, foto të
15 ekrane është pajisja jote drejtuar, rrjeti i diskutimit. mendimet e dhëna në lidhje me temën dhe pajisjeve elektronike, format A4.
elektronike që të pëlqen mesazhet e saj.
më shumë?
72. Njohuri Emrat konkretë Fisha me fjali ku janë Stuhi mendimesh, diskutim i Nxënësit vlerësohen për njohuritë në lidhje Teksti i nxënësit, libri digjital, fisha
gjuhësore dhe abstraktë përdorur emra. njohurive paraprake, të me emrat, klasifikimin e tyre në konkretë me fjali, letra format A4, lapsa me
nxënët në bashkëpunim, dhe abstraktë, të përgjithshëm, të ngjyra.
shkrim i lirë, vizatim . përveçëm.

73. Njohuri Emrat konkretë Fisha me fjali ku janë Stuhi mendimesh, diskutim i Nxënësit vlerësohen për njohuritë në lidhje Teksti i nxënësit, libri digjital, fisha
gjuhësore dhe abstraktë përdorur emra. njohurive paraprake, të me emrat, klasifikimin e tyre në konkretë me fjali, letra format A4, lapsa me
nxënit në bashkëpunim, dhe abstraktë, të përgjithshëm, të ngjyra.
shkrim i lirë, vizatim . përveçëm.

74. Dëgjojmë Teksti përshkrues Piktura të Van Gogut Pema e mendjes, dëgjim Nxënësit vlerësohen për dëgjimin me Teksti i nxënësit, libri digjital,
ligjëror, punë individuale, vëmendje të përshkrimeve, përshkrimin e piktura, vizatim i dhomës së
diagrami i Venit, diskutim i dhomës së tyre. nxënësit, format A4, lapsa me
përshkrimit. ngjyra
75. Shkruajmë Përshkrimi i Piktura të Van Gogut Pema e mendjes, dëgjim Nxënësit vlerësohen për dëgjimin me Teksti i nxënësit, libri digjital,
mjedisit/ ligjërimor, punë individuale, vëmendje të përshkrimeve, përshkrimin e piktura, vizatim i dhomës së
nxënësit, format A4, lapsa me

19
 Përshkruaj diagrami i Venit, diskutim i dhomës së tyre. ngjyra
dhomën përshkrimit.
76. Java Njohuri Gjinia dhe numri i Fisha me emra Vëzhgo-diskuto, harta e Nxënësit vlerësohen për njohuritë që Teksti i nxënësit, libri digjital, fisha
16 gjuhësore emrit koncepteve, punë e drejtuar, demonstruan në lidhje me gjininë dhe me emra, format A4, lapsa me
punë individuale, shkëmbe numrin e emrit. ngjyra
fletoren.
77. Njohuri Gjinia dhe numri i Fisha me emra Vëzhgo-diskuto, harta e Nxënësit vlerësohen për njohuritë që Teksti i nxënësit, libri digjital, fisha
gjuhësore emrit koncepteve, punë e drejtuar, demonstruan në lidhje me gjininë dhe me emra, format A4, lapsa me
punë individuale, shkëmbe numrin e emrit. ngjyra
fletoren.
78. Lexojmë Pema e Vitit të Ri Vizatim i pemës së Vizatim, shkrim i lirë, lexim i Nxënësit vlerësohen për dëshirën për të Teksti i nxënësit, libri digjital, lapsa
Vitit të Ri dhe i plakut drejtuar, të nxënit në lexuar, për mendimet e dhëna, për me ngjyra, format A4, kartolinë,
të Vitit të Ri. bashkëpunim, vëzhgo – plotësimin e kartolinave dhe të ftesave. zarfe.
plotëso.
79. Shkruajmë Kartolina, ftesa Fisha me kartolina e Dëgjo, mendo, diskuto; punë Nxënësit vlerësohen për njohuritë në lidhje Teksti i nxënësit, libri digjital, format
ftesa në grupe, punë individuale. me tekstin përshkrues si dhe për A4, lapsa me ngjyra.
argumentet që japin në analizën e teksteve
objektive dhe subjektive.

80. Lexojmë Ç'natë e Pamje filmike nga Vëzhgo - diskuto, lexim i Nxënësit vlerësohen për mendimet e Teksti i nxënësit, libri digjital, foto
mrekullueshme! Parisi drejtuar, ditar dypjesësh . shprehura në lidhje me temën, analizën e nga qytete të ndryshme të botës,
personazheve, nxjerrjen e mesazhit dhe format A4.
analizën e gjuhës.
81. Java Lexojmë Ç'natë e Mendo ‒ argumento, Analizon Nxënësit vlerësohen për mendimet e Teksti i nxënësit, libri digjital,
17 mrekullueshme! gjuhën e tregimit Rrjeti i shprehura në lidhje me temën, analizën e foto nga qytete të ndryshme të
diskutimit personazheve, nxjerrjen e mesazhit dhe botës, format A4.
analizën e gjuhës.
82. Njohuri Parafjalët Fisha me fjali Harta e koncepteve, punë e Nxënësit vlerësohen për identifikimin e Teksti i nxënësit, libri digjital, fisha
gjuhësore drejtuar, zbatim i njohurive të parafjalëve, dallimin midis parafjalëve dhe me fjali, format A4.
marra. ndajfoljeve, argumentimin e punës së bërë.
83. Flasim Racizmi shpjeguar Pyetja e ditës: Ç’është Pyetja e ditës, dëgjo – Nxënësit vlerësohen për mendimet e Teksti i nxënësit, libri digjital, format
vajzës sime racizmi? mendo – diskuto shprehura në lidhje me racizmin dhe A4, lapsa me ngjyra
qëndrimin në lidhje me të.
84. Lexojmë Maçoku Mefisto Fragmente nga filmi. Vëzhgo, mendo, diskuto; Nxënësit vlerësohen për leximin e saktë të Teksti i nxënësit, libri i digjitalizuar,
lexim i drejtuar, ditar pjesës, mendimet e shprehura në lidhje me format A4, video-projektor, lapsa me

20
 dypjesësh. temën dhe komentet e bëra. ngjyra.

85. Njohuri Lakimi i emrave; Fisha me emra të Pyetja sjell pyetjen, punë e Nxënësit vlerësohen për lakimet e emrave Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore Lakimi i parë lakimit të parë drejtuar, krijim i lirë. të lakimit të parë, gjetjen e rasës së fisha me emra, flipçart me
emrave në fjali dhe krijimin e fjalive me lakimin e parë.
emra të lakimit të parë.

86. Java Shkruajmë Përshkruajmë Foto kafshësh Dëgjo, mendo, diskuto; punë Nxënësit vlerësohen për njohuritë në lidhje Teksti i nxënësit, libri digjital, format
18 kafshët në grupe, punë individuale. me tekstin përshkrues si dhe për A4, lapsa me ngjyra.
argumentet që japin në analizën e teksteve
objektive dhe subjektive.

87. Lexojmë Jeta e një qeni Kafshët shtëpiake Bisedë, punë e pavarur, vlerësohen për leximin e saktë të pjesës, Teksti i nxënësit, libri digjital,
diskutim, pyetje përgjigje mendimet e shprehura dhe komentet e format A4
tyre.
88. Njohuri Lakimi i dytë Fisha me emra të Stuhi mendimesh, të nxënit Nxënësit vlerësohen për gjetjen e emrave të Teksti i nxënësit, libri digjital, fisha
gjuhësore lakimit të dytë në bashkëpunim. lakimit të dytë, lakimin e këtyre emrave, si dhe me emra, flipçart me lakimin e emrit
për përdorimin e emrave në fjali në rasën e breg
duhur.

89. Lexojmë Kaprolli në luginën Foto të kaprollit dhe Stuhi mendimesh, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin e tekstit, Teksti i nxënësit, libri digjital,
me dëborë të ujqërve. koduar, ditari dypjesësh. mendimet e shprehura dhe argumentuara, foto të kaprollit, lapsa me ngjyra.
komentet e bëra, përshkrimin, analizën e
gjuhës së përdorur në tekst.
90. Njohuri Lakimi i tretë Fisha me emra të Përvijim i të menduarit, të Nxënësit vlerësohen për lakimin e emrave Teksti i nxënësit, libri digjital, tabelë
gjuhësore lakimit të tretë nxënit në bashkëpunim, që i përkasin lakimit të tretë, si dhe për me lakimin e emrave që i përkasin
punë individuale, zbatim i analizën morfologjike të emrave. lakimit të tretë, lapsa me ngjyra,
njohurive të marra. format A4.
91. Java Njohuri Ushtrime për Fisha me emra të Zbatim i njohurive të marra. Nxënësit vlerësohen për përvetësimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
19 gjuhësore lakimet e emrit lakimeve të ndryshme lakimeve të emrave, si dhe për analizën tabelë me lakime të emrave
morfologjike të emrave.
92. Shkruajmë Posteri për Pyetja e ditës: Ç’është Stuhi mendimesh, punë në Nxënësit vlerësohen për angazhimin në Teksti i nxënësit, fotografi
mbrojtjen e posteri? grup, prezantim i punës . grumbullimin e materialeve të nevojshme kafshësh, karton, ngjyra.
kafshëve për realizimin e posterit, idetë, mesazhet
që përcjell posteri dhe realizmi i tij.

21
 93. Njohuri Shumësi i emrave Fisha me emra të Përvijim i të menduarit, punë Nxënësit vlerësohen për formimin e shumësit të Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore shkëmb, mulli, lepur gjinisë mashkullore e drejtuar, zbatim i njohurive emrave të gjinisë mashkullore si: shkëmb, fisha me emra, lapsa me ngjyra
Drejtshkrim etj. të marra. mulli, lepur etj., si dhe për drejtshkrimin e tyre.
94. Flasim Poezia Dëgjim i poezisë Stuhi mendimesh, lexim i Nxënësit vlerësohen për dallimin e rimave, Teksti i nxënësit, fisha me
“Dimni” drejtuar, stuhi mendimesh, analizën e vargjeve të figurshme dhe vargjet e strofës, poezi të Ndre
lexim i drejtuar, punë leximin me intonacion të poezisë. Mjedës.
individuale.
95. Njohuri Mbiemri (i Lexim i vargjeve të Lexim i drejtuar, të nxënit në Nxënësit vlerësohen për përshtatjen e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore nyjshëm dhe i Lasgush Poradecit bashkëpunim, punë mbiemrit në gjini dhe numër me emrin si format A4, lapsa me ngjyra
panyjshëm) individuale. dhe analizën morfologjike.

96. Java Lexojmë Dimri Informacion nga jeta Mendo – diskuto, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin e saktë të Teksti i nxënësit, libri digjital,
20 dhe vepra e Naim drejtuar, punë individuale. tekstit, analizën gjuhësore dhe mendimet e format A4, lapsa me ngjyra
Frashërit dhëna në lidhje me temën.

97. Shkruajmë Liqeni në dimër Foto dhe video liqeni Stuhi mendimesh, punë e Nxënësit vlerësohen për përdorimin e pikës Teksti i nxënësit, libri digjital,
dhe në verë në stinë të ndryshme drejtuar, punë individuale. dhe të vijës në pikturë, përshkrimin piktura, foto, fletore, bojëra,
krahasues dhe realizimin e vizatimit. lapsa me ngjyra.

98. Njohuri Mbiemrat e Fisha me fjali Diskutimi i ideve, punë e Nxënësit vlerësohen për formimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore panyjshëm në drejtuar, zbatim i njohurive të shumësit të mbiemrave të panyjshëm dhe fisha me fjali, lapsa me ngjyra.
Drejtshkrim numrin shumës marra. drejtshkrimin e tyre.

99. Lexojmë Stralisku Parashikim me anë të Parashikim me anë të titullit, Nxënësit vlerësohen për leximin në role, Teksti i nxënësit, libri digjital,
titullit, përzgjidh–argumento. analizimin gjuhësor, nxjerrjen e mesazhit romani “Stralisku” lapsa me ngjyra,
dhe mendimet që japin për të argumentuar format A4
përgjigjet.
100. Lexojmë Stralisku Parashikim me anë të titullit, Nxënësit vlerësohen për leximin në role, Teksti i nxënësit, libri digjital,
përzgjidh–argumento. analizimin gjuhësor, nxjerrjen e mesazhit romani “Stralisku” lapsa me ngjyra,
dhe mendimet që japin për të argumentuar format A4
përgjigjet.
101. Java Shkruajmë Si të pikturojmë Piktura të ndryshme Mendo – diskuto, punë e Nxënësit vlerësohen për vizatimet e bëra Teksti i nxënësit, libri digjital,
21 drejtuar. dhe për përshkrimin e punës së tyre. piktura të ndryshme, laps,
vizore, lapsa me ngjyra, telajo,
bojëra uji

22
102. Njohuri Përshtatja e Fisha me fjali Diskutim, punë e drejtuar, Nxënësit vlerësohen për lakimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore mbiemrit me punë individuale. mbiemrit, përshtatjen e tij me emrin që fisha me fjali, tabelë me lakimin
emrin cilëson dhe për drejtshkrimin e grupeve të e grupeve emërore, lapsa me
fjalëve. ngjyra

103. Lexojmë Një jashtëtokësor Foto dhe video të Mendo-diskuto, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin në role, Teksti i nxënësit, libri digjital,
në familje jashtëtokësorëve. drejtuar, rrjeti i diskutimit. analizën e personazhit, mendimet dhe video-projektor, foto, lapsa me
argumentet që japin për përgjigjet e ngjyra, format A4.
pyetjeve.
104. Lexojmë Një jashtëtokësor Mendo-diskuto, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin në role, Teksti i nxënësit, libri digjital,
në familje drejtuar, rrjeti i diskutimit. analizën e personazhit, mendimet dhe video-projektor, foto, lapsa me
argumentet që japin për përgjigjet e ngjyra, format A4.
pyetjeve.
105. Njohuri Përemrat vetorë Fisha me përemra Stuhi mendimesh, punë e Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore vetorë. drejtuar. përemrave vetorë, për përshtatjen e tyre në fisha me përemra vetorë, fletore,
fjali dhe për krijimin e lirë. lapsa.
106. Java Shkruajmë Lojërat tona Shikim në video- Stuhi mendimesh, punë e Nxënësit vlerësohen për mendimet e Teksti i nxënësit, libri digjital,
22 projektor i një loje. drejtuar, punë individualë. shprehura në lidhje me të drejtat e Konventa e të Drejtave të
fëmijëve, përshkrimin e lojës dhe Fëmijëve, fletore, lapsa me
identifikimin e rregullave bazë të lojës. ngjyra.

107. Njohuri Lakimi i Punë me tekstin Diskutim i ideve, punë e Nxënësit vlerësohen për lakimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore përemrave vetorë; drejtuar, punë individuale. përemrave vetorë, dallimin e trajtave të tabela e lakimit të përemrave
trajtat e shkurtra shkurtra sipas rasave dhe shkrimin drejt të vetorë, format A4, fletore, lapsa.
përemrave vetorë dhe të trajtave të
shkurtra.
108. Njohuri Lakimi i Tabela e lakimit të Diskutim i ideve, punë e Nxënësit vlerësohen për lakimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore përemrave vetorë; përemrave vetorë drejtuar, punë individuale. përemrave vetorë, dallimin e trajtave të tabela e lakimit të përemrave
trajtat e shkurtra shkurtra sipas rasave dhe shkrimin drejt të vetorë, format A4, fletore, lapsa.
përemrave vetorë dhe të trajtave të
shkurtra.
109. Lexojmë I zakonshëm Analogji në lidhje me Analogji, lexim i drejtuar, Nxënësit vlerësohen për leximin e tregimit, Teksti i nxënësit, libri digjital,
intonacionin e duhur punë individuale, rrjeti i nxjerrjen e mesazhit, mendimet dhe foto të fëmijëve me sindromën
diskutimit. argumentet e tyre në lidhje me temën. Daun dhe me autizëm, fletore,
laps, ngjyra

23
110. Njohuri Përemrat pronorë Fisha me fjali Mendo – diskuto, punë e Nxënësit vlerësohen për dallimin e përemrit Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore drejtuar, punë individuale. pronorë, përshtatjen e tyre në fjali, shkrimin fisha me fjali, tabela e
saktë dhe krijimin e fjalive. përemrave pronorë, fletore,
lapsa me ngjyra.
111. Java Njohuri Përemrat pronorë Mendo – diskuto, punë e Nxënësit vlerësohen për dallimin e përemrit Teksti i nxënësit, libri digjital,
23 gjuhësore drejtuar, punë individuale. pronorë, përshtatjen e tyre në fjali, shkrimin fisha me fjali, tabela e
saktë dhe krijimin e fjalive. përemrave pronorë, fletore,
lapsa me ngjyra.
112. Shkruajmë Përshkrimi i Tekst përshkrues Stuhi mendimi, punë e Nxënësit vlerësohen për përshkrimin e një Teksti i nxënësit, libri digjital,
personit drejtuar, krijim i lirë, zbatim i personi, mendimet e shprehura në lidhje fotografi fëmijësh, laps, fletore,
njohurive të marra. me temën dhe argumentet që paraqesin lapsa me ngjyra.
gjatë krahasimit me punët e të tjerëve.

113. Lexojmë Kur xhirohej një Fragment nga filmi Mendo-diskuto, punë e Nxënësit vlerësohen për leximin, lojën në Teksti i nxënësit, libri digjital,
film “Kur po xhirohej një drejtuar, punë individuale. role, mendimet e shprehura në lidhje me fragment nga filmi “Kur xhirohej
film” temën që trajton filmi. një film”, fletore, laps

114. Njohuri Përemrat pyetës Fisha me fjali pyetëse Mendo – diskuto, punë e Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore drejtuar, krijim i lirë, zbatim i përemrave pyetës, lakimin e tyre, fisha me përemra pyetës,
njohurive të marra. përdorimin saktë në fjali sipas rasës dhe fletore, laps, lapsa me ngjyra.
kuptimit, si dhe ndërtimin e fjalive.

115. Shkruajmë Dashuria Dëgjim në Dëgjo, mendo, diskuto; lexim Nxënësit vlerësohen për leximin e poezive, Teksti i nxënësit, libri digjital, CD
prindërore magnetofon i këngës: i drejtuar, shkrim i lirë. analizën e tyre dhe për shkrimet që bëjnë me këngën “Në shtëpinë tonë”,
këngën “Në shtëpinë lidhur me temën e dashurisë prindërore. format A4, fletore, lapsa me ngjyra.
tonë”
116. Java Njohuri Apostrofi te Fisha me përemra Mendo, rikujto, reflekto; punë Nxënësit vlerësohen për dallimin e
24 gjuhësore përemri pyetës pyetës e drejtuar, punë në dyshe. përemrave pyetës dhe të pacaktuar, Teksti i nxënësit, libri digjital,
përdorimin saktë të apostrofit pas përemrit fletore, laps, lapsa me ngjyra
pyetës ç’.

117. Lexojmë Sa dëshiroj Fisha me vargjet e Teksti i nxënësit, libri digjital, Stuhi mendimesh, lexim i drejtuar, ditar Nxënësit vlerësohen për leximin
poezisë fisha me fjali, fletore, laps, dypjesësh. e saktë dhe me intonacionin e
lapsa me ngjyra duhur, nxjerrjen e mesazhit dhe
komentet në lidhje me temën.

24
118. Njohuri Përemri dëftor Fisha me fjali Mendo – diskuto, të nxënët në Nxënësit vlerësohen për dallimin e përemrit Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore bashkëpunim, punë dëftor dhe përdorimin e tij si duhet në fjali. fisha me fjali, format A4, laps,
individuale. lapsa me ngjyra
119. Lexojmë Ibrahim Kodra për Informacion për Stuhi mendimesh, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin dhe Teksti i nxënësit, libri digjital,
figurën e Ibrahim Kodrën drejtuar, shkrim i lirë. kuptimin e përmbajtjen e tekstit, nxjerrjen e informacion për jetën e I.
mesazhit dhe argumentet që japin në lidhje Kodrës, fletore, laps, lapsa me
me tri figurat e rëndësishme që trajtohen ngjyra, foto të Nënë Terezës
në tekst.
120. Shkruajmë Të drejtat e grave Konventa për të Diskutim i ideve, të nxënit në Nxënësit vlerësohen për informacionet në Teksti i nxënësit, libri digjital,
Drejtat e Njeriut bashkëpunim, Turi i Galerisë. lidhje me të drejtat e grave, diskriminimin e informacion për 8 Marsin, lapsa,
tyre dhe për shkrimin e informacionit. fletore, Konventa për të Drejtat e
Njeriut

Planifikimi për periudhën e tretë

55 orë
121. Java Lexojmë Në ajrin e Pamje në video- Diskutim paraprak, dora e Nxënësit vlerësohen për leximin me Teksti i nxënësit, libri digjital,
25 mbrëmjes projektor pjesë nga vjeshtës, analizo dhe intonacion të poezisë, dallimin e figurave e lapsa me ngjyra, flet formati.
stina e pranverës. komento, përshkruaj me fjalë krahasuese, si dhe për komentin dhe
ose me vizatim. nxjerrjen e mesazhit të poezisë.

122. Shkruajmë Përshkruajmë Pamje nga natyra e Vëzhgim i organizuar, Nxënësit vlerësohen për përshkrimin e një Teksti i nxënësit, libri digjital,
pranverën pranverës në video- përshkrim i drejtuar, dite të zakonshme pranvere, krijimin e një lapsa me ngjyra, fletë formati,
projektor ose në përshkrim me përzgjedhje, fjalorthi rreth përshkrimit te dhënë dhe për pamje me video-projektor.
parkun e qytetit. turi i galerisë. përshkrimin me zgjedhje.

123. Njohuri Folja dhe Thoni fjalë që tregojnë Harta e foljes, punë në Nxënësit vlerësohen për dallimin e foljeve Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore zgjedhimet e saj veprime, lëvizje ose dyshe, veprimtari e detyruar, në fjali të dhëna; klasifikimin e foljeve fisha me folje, flipçart, fleta
gjendje. shkrim i lirë. (koha, veta, numri, zgjedhimi); dallimin e formati.
tregojnë veprime, zgjedhimit të foljeve duke u mbështetur te
lëvizje ose gjendje.
mbaresat e tyre në k. tashme, veta I,
veprime, lëvizje ose njëjës.
gjendje.

25
124. Lexojmë Dorëzohet bora Qarkullimi i ujit në Imagjinatë e drejtuar, punë Nxënësit vlerësohen për leximin me Teksti i nxënësit, libri digjital,
natyrë dhe formimi i në grupe, shkrim i lirë. intonacion të vjershës, dallimin e fleta formati, stilolaps.
shiut. kuptimeve të figurshme në vargjet e
natyrë dhe formimi i poezisë, përshkrimin e dorëzimit të stinës
shiut .
së dimrit, krijimin e tyre duke parë figurën e
tekstit.

125. Lexojmë Dramatizim: Fati i Ç’dini për mitet? Po Pyetja e ditës, lexo – kupto – Nxënësit vlerësohen për leximin me Teksti i nxënësit, libri digjital,
sundimtarit për perënditë? analizo, lexim në role, punë intonacion e me role të pjesës, dallimin e pjesë nga mitologjia greke,
në grupe, dramatizim, loja veçorive të mitit dhe të perëndive, pamje të ndryshme të
skenike. krahasimin e shpjegimit fantastik e perëndive.
shkencor të mitit, nxjerrjen e mesazhit të
pjesës.
126. Java Lexojmë Fati i sundimtarit Ç’dini për mitet? Po Pyetja e ditës, lexo – kupto – Nxënësit vlerësohen për leximin me Teksti i nxënësit, libri digjital,
26 për perënditë? analizo, lexim në role, punë intonacion e me role të pjesës, dallimin e pjesë nga mitologjia greke,
në grupe, dramatizim, loja veçorive të mitit dhe të perëndive, pamje të ndryshme të
skenike. krahasimin e shpjegimit fantastik e perëndive.
shkencor të mitit, nxjerrjen e mesazhit të
pjesës.
127. Njohuri Kohët e foljes në Paraqiten fisha me Vëzhgo-dallo, kllaster, Nxënësit vlerësohen për dallimin e foljeve; Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore mënyrën dëftore fjalë që tregojnë diskutim, punë e drejtuar, të kohëve të thjeshta të mënyrës dëftore; flipçart me kohët e thjeshta të
veprime. Si krijim i drejtuar. klasifikimin e foljeve sipas kohës, vetës foljes, fisha me folje në mënyrën
emërtohen këto fjalë? dhe numrit; krijimin e një teksti duke dëftore.
Pse quhen folje? përdorur folje në kohë të ndryshme.
128. Lexojmë Iliada, Lexohen pjesë nga Karrigia e autorit, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
Përshëndetja e “Iliada” drejtuar, diskutim, dëgjim i rrjedhshëm e me intonacion të pjesës, proza “Iliada”, poema e Homerit.
Hektorit me drejtuar, analizë tregimin e përmbajtjes me anë të pyetjeve,
Andromakën personazhesh, diagrami i nxjerrjen e mesazhit të pjesës.
Venit
129. Shkruajmë Personazhet Pamje në foto ose Diskutim paraprak, Nxënësit vlerësohen për dallimin e miteve; Teksti i nxënësit, libri digjital,
mitologjike video-projektor nga përshkrim i drejtuar, punë në përshkrimin e mesazheve mitologjike, informacione të ndryshme
figura mitologjike, si grupe, detyrë me zgjedhje bashkëpunimin në grup me njëri-tjetrin.
Zeusi, Afërdita,
Athinaja etj.
foto ose video-

26
 projektor nga figura
mitologjike, si Zeusi,
Afërdita, Athinaja etj.
130. Njohuri Foljet marr, dal, jap, Paraqiten fisha me folje Harta e foljes, punë e Nxënësit vlerësohen për zgjedhimin e foljeve Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore shoh në kohën e të zgjedhimit të dytë: drejtuar, punë e pavarur, marr, dal, jap, shoh në kohën e tashme, për fisha me folje të zgjedhimit të
tashme dal, marr, jap, shoh krijim i drejtuar. dallimin e ndryshimeve të foljeve në vetën e dytë, flipçarte me zgjedhimin e
dytë, tretë njëjës, si dhe për krijimin e fjalive me foljeve.
foljet marr, dal, jap, jap, shoh.
131. Java Lexojmë Leva e Arkimedit Paraqiten në video- Vëzhgim i organizuar, Nxënësit vlerësohen për leximin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
27 projektor zbulime të diskutim paraprak, lexim i informacionit të pjesës, tregimin e ngjarjes video-projektor, informacione
bëra nga Arkimedi, si drejtuar, grafik organizues, me anë të pyetjeve, nxjerrjen e mesazhit, shkencore për zbulime të
një shkencëtar i lexim me role, punë me leximin e pjesës në role, si dhe për ndryshme, Encikopedia
kohës antike. grupe, karrigia e autorit. interpretimin dhe shkrimin rreth zbulimit që shkencore
e ka tërhequr me shumë.
132. Lexojmë Leva e Arkimedit Paraqiten në video- Vëzhgim i organizuar, Nxënësit vlerësohen për leximin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
projektor zbulime të diskutim paraprak, lexim i informacionit të pjesës, tregimin e ngjarjes video-projektor, informacione
bëra nga Arkimedi, si drejtuar, grafik organizues, me anë të pyetjeve, nxjerrjen e mesazhit, shkencore për zbulime të
një shkencëtar i lexim me role, punë me leximin e pjesës në role, si dhe për ndryshme, Encikopedia
kohës antike. grupe, karrigia e autorit. interpretimin dhe shkrimin rreth zbulimit që shkencore
e ka tërhequr me shumë.
133. Njohuri Foljet marr, dal, jap, Paraqiten fisha me Punë e drejtuar, krijim i lirë, Nxënësit vlerësohen për zgjedhimin e foljeve Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore shoh në kohën e foljet duke treguar në diskutim paraprak, punë marr, dal, jap, shoh në kohën e kryer të fisha me folje, flipçarte.
kryer të thjeshtë ç’vetë dhe numër individuale. thjeshtë; shndërrimin e këtyre foljeve nga koha
janë përdorur. e kryer e thjeshtë në kohën e tashme; krijimin e
fjalive me foljet marr, jap, shoh në kohën e
kryer të thjeshtë.
134. Dëgjojmë Teksti letrar dhe Paraqiten në video- Stuhi mendimesh, dëgjim i Nxënësit vlerësohen për dallimin e llojeve Teksti i nxënësit, libri digjital,
teksti shkencor projektor ose në drejtuar, punë individuale, të teksteve duke u bazuar në përmbajtje video-projektor, flipçart.
flipçart disa lloje lexo-argumento. dhe informacion; për analizimin e llojeve të
tekstesh. teksteve duke u mbështetur në
informacionin që ato përcjellin.
135. Njohuri Foljet marr, dal, jap, Fisha me folje që Punë e drejtuar, krijim i lirë, Nxënësit vlerësohen për zgjedhimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore shoh në kohën e tregojnë kohë, vetë punë individuale, vëzhgo- foljeve në kohën e pakryer; dallimin e fisha me folje, flipçarte
pakryer dhe numër të diskuto. mbaresave për çdo vetë dhe përshtatjen
ndryshëm. në vetë dhe në numër me fjalitë e tekstit;
për përshkrimin në vetë dhe në numër me

27
 fjalitë e tekstit, si dhe për krijimin e fjalive
me foljet e zgjedhimit të dytë.
136. Java Lexojmë Muji dhe zanat U paraqitet nxënësve Bisedë e kombinuar, lexim- Nxënësit vlerësohen për leximin e pjesës Teksti i nxënësit, libri digjital,
28 libri i Mitrush Kutelit shpjegim, analizë me intonacion; tregimin e përmbajtjes me libri “Përralla të moçme
“Përralla të moçme personazhesh, punë e anë të pyetjeve; analizimin e shqiptare”.
shqiptare”. U flitet drejtuar, punë në dyshe, personazheve; dallimin e elementeve real
shkurt për disa nga imagjinatë e drejtuar. e fantastike; shkrimin me imagjinatë të
përrallat e tij, por figurave të tri zanave.
vëmendja
përqendrohet te
përralla “Muji dhe
zanat”.
137. Lexojmë Ra si ylli, po s’u Vepra të ndryshme të Bisedë e kombinuar me Nxënësit vlerësohen për leximin me Teksti i nxënësit, libri digjital,
shua shkrimtarit tonë të shpjegim, analizë, ditar ndjenjë dhe intonacion të poezisë; tregimin vepra e Ismail Kadaresë, poezia
madh Ismail Kadare dypjesësh, shkrim i shpejtë. e përmbajtjes me anë të pyetjeve; “Princesha Argjiro”
komentin e vargjeve të poezisë; dallimin e
figurave letrare dhe nxjerrjen e mesazhit të
poezisë.
138. Shkruajmë Legjenda Legjenda të Vëzhgim-diskutim, shkrim i Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
ndryshme nga drejtuar, shkrim i lirë, punë legjendës si një gjini letrare, për gjetjen legjenda të ndryshme, fleta
mësuesi/ja dhe me grupe. dhe analizën e elementeve të vërteta dhe formati
nxënësit. fantastike; për shkrimin e legjendës sipas
strukturës për një vend apo një hero.

139. Njohuri Ndajfolja Fisha me fjalë që Përvijim i të menduarit, punë Vlerësohen nxënësi për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore plotësojnë kuptimin e e drejtuar, punë individuale, ndajfoljeve; llojet e tyre; klasifikimin e tyre fisha me ndajfolje, flipçarte.
foljes. krijim i drejtuar. sipas pyetjeve, si dhe për krijimin e fjalive.

140. Njohuri Lidhëza Fisha me lidhëza Vëzhgo–diskuto, punë e Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore bashkërenditëse dhe drejtuar, punë individuale, lidhëzave në fjali apo në tekst; për fisha me lidhëza, fjalë e fjali.
fjalë e fjali që lidhen krijim i lirë. mënyrën se si tregon funksionin që kryejnë
me to. në fjali; për krijimin e fjalive duke përdorur
lidhëzat bashkërenditëse.

141. Java Lexojmë Historia e Pamje nga festa e Pyetja e ditës, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin dhe Teksti i nxënësit, libri digjital,

28
 29 Arlekinos karnavaleve në video- drejtuar, harta e tregimin me anë të pyetjeve të tregimit; se copëza strofash, ngjitës,
projektor ose me foto personazheve, vëzhgim i si dallon strukturën e ndërtimit të tregimit; gjilpëra.
të ndryshme. organizuar. për nxjerrjen e mesazhit dhe se si analizon
personazhet.

142. Njohuri Fjalia e thjeshtë; Fisha me fjali të Vëzhgo – analizo, të nxënit Nxënësit vlerësohen për dallimin e fjalive Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore gjymtyrët e saj thjeshta dhe fisha me në bashkëpunim, krijo – të thjeshta dhe të zgjeruara; dallimin e fisha me fjali të thjeshta dhe të
fjali të zgjeruara. argumento. gjymtyrëve kryesore nga gjymtyrët e dyta; zgjeruara, fleta formati.
krijimin e një teksti me fjali të thjeshta dhe
të zgjeruara.

143. Lexojmë Fëmijëria Paraqiten sende ose Diskutim paraprak, analizë, Nxënësit vlerësohen për leximin me Teksti i nxënësit, libri digjital, flet
objekte të ruajtura Diagram i Venit, përshkrim ndjenjë të poezisë, për komentin e formati
nga fëmijëria. personazhi, Turi i Galerisë. vargjeve të poezisë; krahasimin e
fëmijërisë së poetit dhe atë tuajën;
përshkrimin e një personazhi të poezisë.

144. Njohuri Grupi i kryefjalës Paraqiten fisha me Vëzhgo–argumento, analizë Nxënësit vlerësohen për dallimin e grupit të Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore dhe grupi i grupe emërore dhe fjalësh, punë e drejtuar, kryefjalës dhe grupit të kallëzuesit; fisha me grupe emërore dhe
kallëzuesit grupe foljore. punë individuale, lojë në përcaktimin e fjalisë bërthamë etj. grupe foljore, fletë formati e
dyshe, tabelë konceptesh. në tabelë. skematizuar

145. Lexojmë Ujku dhe gomari Lexim i fabulave të Parashikim me terma Nxënësit vlerësohen për analizimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
Ezopit paraprakë, harta e mendjes, personazheve, nxjerrjen e mesazhit të libra me fabula, pamje e ujkut
lexo-analizo-kupto, shkrimi fabulës, krijimin e një fabule etj. dhe e gomarit, fleta formati.
lirë në dyshe
146. Java Njohuri Me se shprehet Fisha me fjali ku Përvijim i të menduarit, të Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
30 gjuhësore kryefjala kryefjala është e nxënit në bashkëpunim, kryefjalës në fjali; gjetjen e kryejavës dhe fisha me fjali të ndryshme, fletë
shprehur me emër punë individuale, krijimi lirë. me shprehet; krijimin e fjalive me kryefjalë formati
përkatës dhe grup të shprehur me emër, me përemër dhe me
emëror. grup emëror.

147. Lexojmë Fati do kapur prej Libri me përralla i Pyetja e ditës, ruaje fjalën e Nxënësit vlerësohen për lexim rrjedhshëm Teksti i nxënësit, libri digjital,
flokësh shkruar nga Virgjil fundit për mua, pema e e me intonacion, sipas roleve; për Libri me përralla i shkruar nga V.
Muçi mendimit, analizë e analizimin eelementeve të përrallës duke Muçi, fisha, fleta formati.

29
 strukturuar. ilustruar me pjesë nga teksti; për mesazhin
e përrallës etj.

148. Shkruajmë Magjia e përrallës Përralla e Musine Diskutim paraprak, karrigia Nxënësit vlerësohen për shkrimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
Kokalarit e autorit, shkrim i drejtuar, përrallës me fantazi, krahasimin e libra me përralla, përralla të
shkrim i lirë. përrallave sipas krahinave; dëgjimin e krahinave të ndryshme.
përrallave të ndryshme.

149. Njohuri Me se shprehet Fisha me fjali ku Përvijim i të menduarit, të Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore kallëzuesi kallëzuesi është i nxënit në bashkëpunim, kallëzuesit në fjali; dallimin e kallëzuesit fisha me fjali, fletore klase.
shprehur me folje, foljet punë individuale, shkrimi i foljor nga kallëzuesi emëror; krijimin e
jam +mbiemër, folje drejtuar. fjalive me llojet e kallëzuesve.
jam+emër
150. Lexojmë Aventurat e Nils Pamje me video- Analogjia, parashikim me Nxënësit vlerësohen për leximin Teksti i nxënësit, libri digjital,
Holgersonit projektor: pjesë nga anën e titullit, lexo-krijo rrjedhshëm, nxjerrjen e mesazhit, analizën video-projektor, Libri “Udhëtimi i
filmi vizatimor pyetje, rrjet diskutimi, e elementeve reale dhe fantastike, si dhe mrekullueshëm i Nils
“Aveturat e Nils vëzhgim i organizuar, shkrim për ritregimin e përmbajtjes duke iu Holgersonit”
Holgersonit” i lirë. përgjigjur pyetjeve.

151. Njohuri Gjymtyrët e dyta Fisha me fjali. Diskutim idesh, të nxënit në Nxënësit vlerësohen për dallimin e grupeve Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore Përcaktori Dallohen grupe bashkëpunim, punë e emërore në fjali; dallimin e përcaktorëve në fisha me fjali, fletë formati
emërore në fjalitë e drejtuar, punë individuale, grupet emërore; për gjetjen me se është
paraqitura shkrim i drejtuar, krijim i lirë. shprehur përcaktori; për krijimin e një teksti
duke përdorur përcaktor të ndryshëm.

152. Java Lexojmë Sirena e vogël Libri i Andersenit: Bisedë e drejtuar, dëgjim i Nxënësit vlerësohen për leximin e Teksti i nxënësit, libri digjital, libri
31 “Sirena e vogël” drejtuar. rrjedhshëm, ritregimin e përmbajtjes, i Hans Kristian Andersen.
nxjerrjen e mesazhit dhe të titujve të
pjesëve të ndara.

153. Shkruajmë Përralla dhe filmi Pamje në video- Vëzhgim i organizuar, pyetja Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
vizatimor projektor nga e ditës, punë e drejtuar, përrallave të lexuara nga filmat vizatimorë lapsa, ngjyra, fletë formati
përrallatë ndryshme. shkrim i lirë, punë në grupe. që kanë parë; për realizimin e një filmi të
Krijohet një film shkurtër vizatimor; për mënyrën se si
vizatimor. shkruajnë rreth një filmi vizatimor; për
punën në grupe.

30
154. Lexojmë Princi i Lumtur Pamje nga statuja e Mendo-diskuto, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin e Teksti i nxënësit, libri digjital, libri
artë e Princit të drejtuar, ditar dypjesësh, rrjedhshëm e me role të pjesës; për “Princi i lumtur”, flete formati,
lumtur, që është rrjet diskutimi, hartë tregimin e përmbajtjes; për nxjerrjen e flipçarte me pyetje.
paraqitur në libër. personazhesh. mesazhit dhe fjalive kyç apo të nëntitujve.

155. Njohuri Kundrinori i drejtë Fisha me pyetjet: Kë? Diskutim idesh, punë në Nxënësit vlerësohen për dallimin e grupit foljor Teksti i nxënësit, libri digjital, fisha
gjuhësore Cilin? Çfarë? dhe fisha çifte, punë e drejtuar, punë në fjali; për dallimin e kundrinorit të drejtë, me pyetjet Kë? Cili? Çfarë?, fisha
me fjali. individuale, krijim i drejtuar. nëpërmjet pyetjeve ;për të dalluar me se me fjali, fletë formati, stilolaps, laps
shprehet kundrinori; për krijimin e një teksti me
kundrinor të drejtë.
156. Java Flasim Të shtrydhësh Shkrime poezish, Mendo-diskuto, dallo- Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
32 idetë tregimesh, përrallash analizo, diskutim idesh; rregullave në një shkrim didaktik; fletë formati
nga vetë nxënësit karrigia e autorit. strukturën e tregimit; nxjerrjen e mesazhit
të tregimit; si dhe për dallimin e dy
teksteve brenda një tregimi.
157. Lexojmë Lushi në hapësirë Juri Gagarini, njeriu i Mendo-diskuto, lexim i Nxënësit vlerësohen për leximin dhe se si Teksti i nxënësit, libri digjital, libri
parë që udhëtoi në drejtuar, të nxënit në e kupton pjesën; dallimin e fjalorit shkencor “Lushi në kopshtin e magjepsur”
hapësirë. bashkëpunim, ditar dhe të fjalive me rimë që janë përdorur në
dypjesësh, punë në grupe. tregim.

158. Njohuri Kundrinori i Fisha me pyetjet: kujt?, Diskutim idesh, punë në Dallimin e kundrinorit të zhdrejtë pa teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore zhdrejtë pa cilit?, cilës?, cilëve?, çifte, punë e drejtuar, krijim i parafjalë. fisha me pyetjet, fisha me fjali
parafjalë cilave? lirë, stuhi mendimesh, tabelë Përdorimin e pyetjeve për dallimin e
Fisha me fjali me konceptesh kundrinorit të zhdrejtë pa parafjalë.
kundrinorë të zhdrejtë Gjetjen me se shprehet me se shprehet ai.
pa parafjalë Krijimin e një teksti duke përdorur
kundrinorin e zhdrejtë pa parafjalë.

159. Shkruajmë Përralla dhe Tregimi fantastiko- Diskutim paraprak, shkrim i Nxënësit vlerësohen për Dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
tregimi fantastiko- shkencor dhe përralla drejtuar, shkrim i lirë, punë përrallës nga tregimi fantastik-shkencor libra me përralla dhe tregime
shkencor për fëmijë në grupe sipas strukturës. fantastiko-shkencore.
Zbatimin e rregullave drejtshkrimore

160. Njohuri Kundrinori i Fisha me pyetjet: me Stuhi mendimesh, diskutim, Nxënësit vlerësohen për: Dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore zhdrejtë me kë? për kë?, për cilin?, punë në çifte, punë e kundrinorit të zhdrejtë me parafjalë me anë fisha me pyetje, fisha me fjali,

31
 parafjalë me kë?, nga kush?, për drejtuar, punë e pavarur, të pyetjeve. fletore klase.
çfarë? prej kujt?, prej tabelë konceptesh, krijim i Tregon me se shprehen kundrinori i
cilit?, në vend të kujt? lirë zhdrejtë me parafjalë.
Fisha me fjali Klasifikon llojet e kundrinorit në tabelën e
koncepteve.
Krijon fjali me kundrinorë të zhdrejtë me
parafjalë.

161. Java Lexojmë Aventura në Libri fantastiko- Parashikim me terma Nxënësit vlerësohen për leximin me teksti i nxënësit, libri digjital, libri
33 ishullin lundrues shkencor “Aventurat paraprakë, lexim i drejtuar, intonacion, ritregim me anë të pyetjeve, “Aventurat në ishullin lundrues,
me ishullin lundrues” rrjet diskutimi shkrim i fjalive kyç; dallimi i elementeve tregim fantastiko-shkencor
fantastiko-shkencore; nxjerrja e mesazhit
dhe analizimi i pjesëve duke nxjerrë në pah
karakteristikat e tekstit
162. Shkruajmë Përshkruajmë dëgjohen zhurma të diskutim paraprak, dëgjim i Nxënësit vlerësohen për: Përshkrimin e teksti i nxënësit, libri digjital, CD,
veçoritë e zërave ndryshme në CD dhe drejtuar, punë në çift, zërave dhe të zhurmave fisha, paraqitet sënduku
e të zhurmave tregojmë veçoritë e përshkrim i lirë, turni i Shkrimin sipas sëndukut dhe zhurmave
tyre galerisë
163. Njohuri Bashkëtingëlloret Analfabeti i gjuhës Vëzhgo-diskuto; punë Nxënësit vlerësohen për: dallimin e teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore e zëshme dhe të shqipe kartolina me drejtuar, punë individuale, bashkëtingëllorëve të zëshme dhe të alfabeti shqip, kartolina e
pazëshme zanore dhe shkrim drejtshkrimor, shkrim pazëshme; drejtshkrimin e fjalëve me shkronjave
bashkëtingëllore i diktuar bashkëtingëllore të zëshme dhe të
pazëshme.

164. Lexojmë Nën tokë Libri fantastiko- Libri fantastiko-shkencor i Nxënësit vlerësohen për: teksti i nxënësit, libri digjital, libri
shkencor i Zhyl Vernit Zhyl Vernit “Udhëtim në leximin e pjesës, përgjigjet e pyetjeve; fantastiko-shkencor i Zhyl Vernit
“Udhëtim në qendër qendër të Tokës” nxjerrjen e mesazhit dhe analizën e “Udhëtim në qendër të Tokës”
të Tokës” personazheve; dallimin e elementeve
fantastiko-shkencore.

165. Lexojmë Mogli Pamje nga jeta në Vëzhgim i organizuar, lexim i Nxënësit vlerësohen për: teksti i nxënësit, libri për fëmijë
xhungël me foto ose koduar, analizë Leximin e pjesës me intonacion, në role. “Libri i xhunglës”, video-
me video-projektor, personazhesh, diagrami i Dallimin e personazheve, krahasimin e projektor, kuriozitete nga jeta e
shihet filmi Venit jetës së njeriut dhe kafshëve, krahasimin ujqërve
dhe dallimin e teksteve të dhëna.

32
166. Java Njohuri Ndarja e fjalëve Fisha me fjalë. Ndarja Vëzhgo-diskuto, punë në çift, Nxënësit vlerësohen për: Teksti i nxënësit, libri digjital,
34 gjuhësore në fund të rreshtit e tyre në rrokje punë e drejtuar, punë Drejtshkrimin e saktë të fjalëve në fund të fisha me fjali, fletë formati
individuale rreshtit.
Dallimin e fjalëve që ndahet dhe nuk
ndahet në fund të rreshtit.

167. Dëgjojmë Ritmet e pyllit Pamje e leopardit në Vëzhgim i organizuar, Nxënësit vlerësohen për: teksti i nxënësit, libri digjital,
video-projektor ose përshkrim argumentues, Komentin e tablosë tablo ose pamje e leopardit
në tablonë e tekstit. imagjinatë e drejtuar, folja e Krahasimin e leopardit ne tablo me video-projektor
ritmit leopardin e vërtetë
Organizimi i lojës së ritmit

168. Lexojmë Lisi në kodër Diskutim paraprak, Lexohen poezi të ndryshme Leximin me intonacion të vargjeve Teksti i nxënësit, libri digjital,
dora e fshehtë, nga nxënësit Nxënësit vlerësohen për: poezi të ndryshme, zarf, fisha
dëgjim i drejtuar, Analizimin e vargjeve të poezisë me vargje të poezisë, fletë
punë në grupe Nxjerrjen e mesazhit formati, ngjitës

169. Flasim Heronjtë e Pamje “Mjedis i Studim rasti, punë e drejtuar, Nxënësit vlerësohen për organizimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
mjedisit pastër” punë në grupe fushatës për mbrojtjen e mjedisit; për kartonë, lapustila
mënyrën se si flasin për mjedisin që i
rrethon; punën sipas grupeve.

170. Njohuri Rrethanori Fisha me pyetjet, Ku? Harta e rrethanorëve, punë e Nxënësit vlerësohen për dallimin e Teksti i nxënësit, libri digjital,
gjuhësore Kur? Si? Sa? Pse? Për drejtuar, punë individuale, rrethanorëve dhe llojin e tyre me ndihmën fisha me pyetje, flipçarte me fjali
ç’qëllim? krijim i lirë e pyetjeve; për krijimin e fjalive me
rrethanorë të ndryshëm.

171. Java Lexojmë Magjia e natës në Pamje nga kampingje Diskutim, parashikim me Nxënësit vlerësohen për leximin me Teksti i nxënësit, libri digjital,
173. 35 mal në vende të anën e titullit, ditar intonacion të pjesës; tregimin përmbajtjes pamje nga kampingje të
ndryshme (mal, det) dypjesësh, shkrim i lirë, lexo- duke e përshtatur në vetën e tretë; për ndryshme.
sintezat, përshkrim i lirë nxjerrjen e mesazhit, personazhet kryesore
dhe të fjalive kyç apo nëntitujt.

172. Lexojmë Korrik Pamje nga stina e Vëzhgim i organizuar, lexim Vlerësohet nxënësi për leximin e pjesës Teksti i nxënësit, libri digjital,

33
 1 verës në video me ndalesa, pema e me intonacion, analizën e vargjeve të poezia “Kroi i fshatit tonë” e
projektor. mendjes. vjershës dhe për dallimin e figurave letrare. poetit Lasgush Poradeci, video-
projektor.
173. Shkruajmë Test III
175
174. Shkruajmë Luajmë dhe Poezi nga nxënësit Mendo-trego-reflekto, punë Vlerësohet nxënësi për: teksti i nxënësit, kaligrame me
shkruajmë poezi në bashkëpunim, krijim i lirë Paraqitjen e poezive në kaligrame. forma të ndryshme, poezi nga
Krijimin e poezive sipas lojë së fjalëve. nxënësit

175. Lexojmë Maksi në udhëtim Përgatitja e valixhes Diskutimi paraprak, dëgjim i Vlerësohet nxënësi për: teksti i nxënësit, libri digjital.
176. me klasën vetjake për një drejtuar, lexim me role, listim
Këshilla vere udhëtim i gjërave, punë individuale Leximin e rrjedhshëm të pjesës, leximin me
role, listimin e gjërave që duhen në një
udhëtim.

34