第八周教学详案

日期 ：4.5.2014 （星期一）
时间 ：8.30a.m. - 9.30a.m.
科目 ：华文
班级 ：5E
学生人数 ：34 人
年龄 ：11 岁
教材 ：第十六课《雨过天晴》
预期学习成果 ：1.3 听读与理解字词，句子和段落，能辨别读音，理解其含义。

3.14 以抒情方式书写段落， 做到句与句之间有联系，中心思想鲜明。

学生旧有经验 ：学生已学过一些基本的词语。
本课学习成果 ：在本堂课结束前，学生能够：
1. 以抒情方式书写至少四个段落，并做到句与句之间有联系，中心思想鲜明。
道德价值观 ：爱护环境、合作、勇于尝试

思维技能 ：联想与联系、分类与归类
综合技能 ：听、说、读、写
教具 ：图片、电脑、投影机、扩音器、演示文稿、五年级华文课本
步骤 / 时间 教学内容 教学活动 教具 / 备注
导入 1.教师利用电脑播放下雨的声音，然后提问 综合技能：
( 5 分钟 ) 雨天的图片
KPR 3974 LATIHAN MENGAJAR 1 D20102041087
 学生。 听、说
 这是什么声音？
2.教师展示图片，并提问学生。 教具：
 图片里的天气是什么？ 图片、电脑、
 为什么学生会知道是雨天？ 扩音器

1) 教师引导学生学生说出对雨天的感觉。
 学生们，你们喜欢雨天吗？ 价值：
爱护环境
 为什么你们喜欢 / 讨厌雨天？
4）教师揭示今日课题 - 《雨过天晴》。

步骤一 1.教师引导学生描述他们在雨天的时候所看 综合技能：

( 10 分钟 )
见的情景和听到的声音。 听、说

 在雨天里，你们看见什么？
 在雨天里，你们可以听见什么声音？ 价值：
勇于尝试
2.教师引导学生用手掌拍出雨的滴答声。

步骤二 1.教师指示学生观察课本活动七的图片。 综合技能：

( 15 分钟 ) 2.教师引导学生说出图意。 听、说
3.教师给予补充。
教具：
五年级华文课
KPR 3974 LATIHAN MENGAJAR 1 D20102041087
 本

步骤三 1.教师把学生分成六组，其中四组六个人， 思维技能：

( 25 分钟 )
两组则五个人。 分类与归类

2.教师分发麻将纸和马克笔给每一组。
综合技能：
3.教师指示学生分组讨论图意，并将答案写
听、说
在麻将纸上。
4.教师要求各组派出一位代表呈报答案。 教具：
5.教师指导学生根据讨论结果在练习簿上写 五年级华文课
一段有关“雨中即景”的段落。 本、练习簿

价值：
合作

KPR 3974 LATIHAN MENGAJAR 1 D20102041087

 小鸭 小鸭子开心地游来游
去，仿佛在欢迎雨伯伯
的到来。
青蛙 青蛙在池塘边开心地唱
着歌儿，好像在迎接这
场喜雨。
花朵 花朵高兴得弯下腰，低
着头,接受雨水的滋润。
结束 提问内容： 1.教师要求学生复述今天所学的技能。 综合技能：
( 5 分钟 )
2.教师对学生的不足之处加以补充。 听、说
1.同学们，今天我们学了什么？
3.教师总结今天的教学重点。
（ 习写段落 ）
2.你们如何写出一篇完整的段落？
（ 句与句要有联系，突出中心思想 ）

附录（一）：

KPR 3974 LATIHAN MENGAJAR 1 D20102041087

KPR 3974 LATIHAN MENGAJAR 1 D20102041087
KPR 3974 LATIHAN MENGAJAR 1 D20102041087
反思 ：

KPR 3974 LATIHAN MENGAJAR 1 D20102041087

 步骤 教学活动 活动效果 感想 / 原因 建议
步骤一 1.教师引导学生描述他们 步骤一的活动能吸引许 在步骤一的表演中，班上的 我会多设计能引起学
在雨天的时候所看见的 多学生的专注力，尤其 学生都喜欢用手掌拍出雨的 生兴趣的教学活动，
是 那 些 成 绩 较 差 的 学 滴 答 声 。 当 他 们 拍 着 手 掌 让学生能在快乐的环
情景和听到的声音。
生。 时，脸上都挂着笑脸。我认 境下学习。
 在雨天里，你们看见
什么？ 为这是因为他们很少有机会
 在雨天里，你们可以
参与这样的活动。
听见什么声音？

2.教师引导学生用手掌拍
出雨的滴答声。

KPR 3974 LATIHAN MENGAJAR 1 D20102041087