1.

Pavlov kísérletei

 először az étel látványára (vele egyidőben hang vagy fény adása; ez a

feltételes inger (CS) az állat nyáladzik (feltétlen válasz (UCR) nem igényel
tanulást), étel (feltételen inger (UCS), majd sok társítás után kialakul a
feltételes válasz (CR): nyáladzás az étel látványa nélkül csak a hang/fény
megjelenésekor.
 Kísérleti változatok
társítás, próba, tanulási fázis, kapcsolat megerősítés, kioltás, spontán
felújulás, előrejelzés, legátlás
 Különböző fajok kondicionálása
laposférgek áramütése, rákos beteg, gyógyszeres kezelés, kezelőszoba, rákos
gyermek, gyógyszeres kezelés, fagylalt

2. Jelenségek és alkalmazások

 Másodlagos kondicionlás
biológiailag fontos inger, fény - élelem, fény - hang, beteg, kezelőszoba,
hang - kezelőszoba
 Generalizáció és diszkrimináció
hasonló ingerek, GBR, hangmagasság, generalizáció, diszkrimináció,
differenciális megerősítés
 Kondicionált félelem
hang - áramütés, hang - félelem, Watson és Rayner: emberek félelme
kondicionálható, gyógyító technikák, fóbia kioltása, érzelmi reakciók
 Kondicionálás és drogtolerancia
CR az UCR ellentéte, injekció - morfium, morfium - fájdalomérzékenység
növekedése

3. Bejósolhatóság és kognitív tényezők

Tolman: mit tud az állat a két inger közötti viszonyról

 Kontiguitás avagy bejósolhatóság

Pavlov: időbeli érintkezés (kontiguitás) időben közel legyenek az ingerek
(ideális: fél másodperc különbség), kognitív: CS megbízható bejóslója UCS-
nek
Rescorla: K: "kutyáknak mindig/szabálytalan időközönként hang az
áramütés előtt" (a CS és UCS közti előrejelzési kapcsolat a legfontosabb),
meteorológusok és a viharjelzés
Kamin: blokkolás K: "3 szakasz/2 csoport", CS redundáns
 Bejósolhatóság és érzelmek
Veszély/biztonság jelzés, fájdalom megbízható előrejelzése vagy
szorongás, Seligman fekélyes patkányai
  A klasszikus kondicionálás modelljei
Rescorla-Wagner modell: UCS meglepősége, versengő CS-ek,
Holyoak, Koh és Nisbett: kognitív modell: szabályalkotás

4. Biológiai korlátok
etológusok (pszichológusok + biológusok): különböző mechanizmusok tanulásra
(biológiailag behatárolt a kondicionálással tanulható feladat)

 Etológiai megközelítés
genetikailag meghatározott "viselkedési tervrajz"
 A klasszikus kondicionálás korlátai
Garcia és Koelling: K: "ízelkerülés", patkány: fény+hang / rossz íz,
rosszullét - íz, madarak: inkább a látvány, mint az íz
 A tanulás neurobiológiai alapjai
Szerkezeti változások
Nincs tanulási központ, nem az aktivitás növekszik a tanulással, szerkezeti
változás a szinapszisban, LTP
 Tanulás egyszerű élőlényekben
neurotraszmitterek száma/axonvégződések száma, felvett
neurotranszmitterek száma/receptorok száma, szinapszis mérete/új
szinapszisok, habituáció/szenzitizáció
A habituáció és a szenzitizáció idegi alapja
Kandel kutatásai, Aplysia kopoltyúja, szifon ingerlése, neurotranszmitterek
mennyiségének csökkenése, szifon megérintése + a farokra erős inger,
facilitáló interneuron