ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ

ЗА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

Одделение: III (трето) (New English Adventure 1)

Број на часови на неделно ниво:3часа
Број на часови на годишно ниво: 96часа
Училиште: ООУ ,,Димката Ангелов-Габерот“, с.Ваташа
Учебна година:2020/2021
Наставник:Марија Петрова

Цели на наставата по англиски јазик во IIIодделение:

Ученикот/ ученичката:
- да се оспособи слухово и визуелно да препознава конкретни лексички единици поврзани со дадените теми;
- да репродуцира говорно засебни лексички единици и куси искази од најнепосреден интерес со правилен изговор и
интонација;
- да препознае графија на буквите од англиската азбука и истите самостојно да ги пишува и изговара;
- да чита и пишува усвоени лексички единици и куси искази;
- да воспостави основен општествен контакт со користење на наједноставните облици на формално и неформално
поздравување и збогување, како и формите на учтиво изразување и моделите на културно однесување;
- да воспостави и води едноставна комуникација (говорна интеракција) со примена на усвоените лексички единици,
граматички структури и јазични функции соодветни за возраста доколку соговорникот е спремен да повтори или побавно
парафразира и помага при преформулирањето на она што ученикот се обидува да го каже;
- да развива свест за вредностите на сопствената и почит кон другите култури и традиции (мултикултурализам), правата и
обврските на детето, грижата за животната средина, како и свест за одредени универзални животни вредности;
- да се оспособи да работи во пар или помала група, придонесувајќ и со свој удел и преземајќ и одговорност за своите дејства, со
цел заедничка соработка и градење врски со соучениците.

1
 Годишно планирање на наставата по англиски јазик во IIIодделение
Планиран број Планирано време
Тема Планирани содржини
на часови на реализација
Јазичнифункции:
- Поздравување и претставувањесебеси и членовинасвоетосемејство:
Hi, my name is Antek. I’m from Poland and I’m in class 4. My family has 5
people: my dad, my mum, my two brothers and me. I have lots of cousins. I
love my family very much.
- Опишувањенапросторија (соба) одсвојотдом: This is my room. The
walls are blue and white. I have: a bed, a big desk, a closet and a TV.

Лексичкиединици:
- Членовинапотесното и поширокотосемејство: parents (mother, father),
grandparents (grandmother, grandfather),relatives (aunt, uncle, cousin)
- Видовинаживеалишта и простории (соби) водомот: a house, a flat, a
block of flats, a bathroom, a bedroom, a living room, a dining room, а
Тема 1: kitchen, stairs, upstairs/downstairs, walls, a door
Јас и другите во Октомври
- Предметиводомот: an armchair, a wardrobe, curtains, a carpet, a shelf, a 24
домот mat, a blanket Ноември

Граматичкиструктури:
- Личнизаменки: I, you, he, she, it, we, you, they
- Показнизаменки: This is…
- Предлозизаместо: in front of, behind, under, above, in, on
- Присвојнипридавки: my, your, his, her, its, our, their.
- Present Simple tense of TO BE: I am / You are / He is / She is / We are /
They are
- Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have got a big family.
Интеркултурни содржини и медиумскакултура:
Halloween: face paint, broom, sweets, skeleton, scary, ghost, jack-o’-lantern
Abracadabra! Trick or treat!
Меѓународниотденнасемејството (15 мај);
Светскиотденнадетето (20 ноември).
Тема Планирани содржини Планиран број Планирано време

2
 на часови на реализација

Јазичнифункции:
- Поздравување (формално): Good morning, Mr Brown. Have a nice day!
Have a lovely afternoon!
- Моделинакултурнооднесување: Here you are. / Thank you. / Nice to meet
you. / I’m sorry I’m late.
Опишувањенаоблека: These are her boots. She has got 4 belts.
Броењедо 50: one, two, three…

Лексичкиединици:
- Училиште: a library, bookshelves, a blackboard, chalk, a cupboard
- Облека: a tie, a belt, gloves, a scarf, boots, a coat, jeans Декември
Тема 2:
- Геометрискиформи (облици): oval, square, diamond, round, pyramid
Јас и другите во 24 Јануари
училишната
Граматичкиструктури: Февруари
средина
- Личнизаменки (засителицаеднина и множина): I, you, he she, it, we,
they.
- Показнизаменки: This is my scarf. These are my gloves.
- Присвојнипридавки: My, your, his, her, its, our, their.
- Глаголи: wear, work, do, clean
- Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He is / It is / We are
/ They are.

Интеркултурни содржини и медиумскакултура:

Christmas: elf, snowball, reindeer, stocking, traditions, cookies and milk
Европскиотденнајазиците (26 септември):

Тема Планирани содржини Планиран број Планирано време

3
 на часови на реализација
Јазичнифункции:
- Опишувањенаживотни: My hamster is small. It is brown. It has got a black
nose.
- Опишувањесебеси: I have got 10 fingers and toes. I have got long hair.
- Искажувањедопаѓање / недопаѓање: I like juice. I don't like beans.
Лексичкиединици:
- Места: the cinema, the playground, the hospital, a bus stop, a swimming
pool, the zoo
- Животни: a sheep, a hamster, an elephant, a lion, a monkey, a zebra, a
parrot, a hippo, a bee
- Прехранбенипродукти (храна, пијалоци и оброци): fruit, grapes, beans,
bread, a lemon, a mango, eggs, soup, lemonade, juice, a smoothie, breakfast,
lunch, dinner, snack,
- Деловиодтелото: head (eyes, ears, nose, hair, mouth, cheeks, chin, lips,
Тема 3: teeth), shoulders, arms, hands, fingers, legs, knees, feet, toes, nails Февруари
Јас и другите во Граматичкиструктури: 24 Март
мојата непосредна - Личнизаменки: I, you, he, she, it, we, they
околина - Еднина и правилнамножина (именки): lion/lions, lemon/lemons, Април
arm/arms - неправилнамножинакајfoot/feet, tooth/teeth
- Описнипридавки: It is a large bee. / He is a nice teacher. / This is tasty.
- Придавки (бои): orange, pink, grey, purple, yellow
- Глаголи: make, like/don`t like, want, see, give, find
- Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He is / It is /We
are / They are
- Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have got 3 parrots. She
has got pears in her bag.
- Едноставниисказниреченици: Ants are black. They have got 10 legs. They
don’t have ears. Look, it’s a red ant!
Интеркултурни содржини и медиумскакултура:
Valentine’s Day: flowers, balloons, kisses, roses, poem, box of chocolates
Be mine! Roses are red, violets are blue, sugar is sweet, and so are you!
Easter: egg hunt, chick, lamb, chocolate, candy, tulip
Тема Планирани содржини Планиран број Планирано време

4
 на часови на реализација
Јазичнифункции:
- Изразувањеспособност (илинеспособност) и барањедозволасо CAN, и
нудење: I can ride a bike. (I can’t draw a hippo.) / Can I go camping? /
Welcome! / Here you are! / Would you like candy?

Лексичкиединици:
- Деновивоседмицата: Monday, Tuesday, Wednesday, weekend
- Месеци: January, February, March...
- Целичасови (време): nine o’clock, eleven o’clock
- Превознисредства: a helicopter, a lorry, a taxi, a skateboard, a motorbike,
a scooter
- Спортови: football, tennis, basketball, racing, gymnastics
- Изрази (секојдневие): get up, get dressed, brush your teeth, go to school,
have dinner, go to bed Април
Тема 4: - Изрази (слободновреме): go camping, play football, visit my
Јас и другите во grandparents, play computer games 24 Мај
слободното време Јуни
Граматичкиструктури:
- Личнизаменки: I, you, it, they
- Придавки (бои): purple, pink, white, green
- Глаголи (активности): catch, clean, jump, march, hop, read, paint, sit,
swim, drink, talk, draw, drive, ride
- Present Simple tense of TO BE: Today is Monday.
- Present Simple tense (одредениглаголи): My sister gets up at 7 o’clock.
- Едноставниисказниреченици: I am a pupil in this school. This is my friend
Philip. We are part of the school football team. We play football on Friday. I
can’t swim. I visit my grandparents on Sunday.

Интеркултурни содржини и медиумскакултура:

European School Sport Day (27 September):

5
Ресурси за реализација на наставната програма:

- одобрен учебнички комплет од министерот за образование и наука;

- пакет прирачен материјал за наставникот (флеш карти, постери и друго);
- ЦД, ДВД;
- други практични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во просторијата каде се изучува
англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж, шаблони, отпечатоци);
- ЛЦД проектор;
- Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации (Едуино, Scratch, Prezi, Edmodo, QuizStar, Kahoot и др.)
- речници, списанија, весници за наставникот и учениците;
- други извори на учење во непосредната околина: библиотеки, зоолошка градина, театар, кино и друго

Меѓупредметна корелација:

- македонски јазик, природни науки, математика, ликовно образование и музичко образование.

Оценување на постигањата на учениците

Постигањата на учениците редовно се следат и соодветно се вреднуваат, а и се прибираат показатели во текот на
целиот наставен процес за нивната континуирана активност, мотивираност за учење, соработка со соучениците при работа во
пар или помала група, и редовност во извршувањето на зададената домашна работа. Оттука, наставникот во една кохезивна
рамка систематски го следи напредокот на секој ученик и неговото постигнување, т.е. врши формативно оценување. Ваквото
оценување континуирано им дава на наставникот и на учениците персонализирани информации за тоа до каде се во циклусот
поучување-учење.
Секоја активност на часот при која учениците ја искажуваат јазичната активност, било на рецептивно, репродуктивно
или продуктивно ниво, дава можност за воочување на нивниот напредок и соодветно евалуирање. Значи, евалуацијата се
врши како интегрален дел на секој наставен час, а не како независен и изолиран чин. Важно е да се спомене автентичното
евалуирање, односно природно евалуирање, кое се одвива во реалниот свет или симулира некоја ситуација позната за

6
учениците, со постапки кои драстично не се разликуваат од вообичаените активности на часот, наместо да се создава
вештачка средина за евалуирање на нивното познавање на јазикот. Се поддржува развојот на секој ученик засебно, сосредочен
на детската љубопитност, вештини, интереси и искуства.
Во процесот на оценување наставникот треба особено да ги земе предвид силните страни на ученикот, односно што тој
знае, и неговите индивидуални потреби и интереси, па врз основа на тој збир информации да се опише напредокот на
ученикот. Клучно е секој напредок, макар и мал, да се награди соодветно бидејќ и на учениците од оваа возраст им е потребна
повратна информација за постигнатиот успех, што може да биде усна пофалба или позитивна реакција изразена преку
насмевка од страна на наставникот, стикер во тетратка, и слично.
Особено внимание треба да се обрне на учениците со посебни образовни потреби, како и за талентираните ученици, за
кои наставникот треба да изработи ИОП (Индивидуален Образовен План) за секој ученик, земајќ и ги предвид
неговите/нејзините способности.
Вреднувањето на учениците во трето одделение ќ е се врши описно при што наставникот има обврска континуирано да
го следи напредокот на учениците. Пожелно е да се воведе Европско јазично портфолио, кое освен на учениците, ќ е им
овозможи увид и на родителите во напредокот на нивните деца во поглед на учење на јазикот.