REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI SK TAHUN 6

TARIKH 24/3/2022 MASA 7.30-8.30

MINGGU 1
HARI Khamis KELAS 6B
TEMA Aplikasi Reka Bentuk Teknologi Kejuruteraan
TAJUK Elemen Elektromekanikal

Bagaimanakah Elemen Elektromekanikal Berfungsi

STANDARD KANDUNGAN 5.2 Reka Bentuk Produk Elektromekanikal
STANDARD PEMBELAJARAN 5.2.1 Menyatakan elemen elektromekanikal.

5.2.2 Menerangkan elemen elektromekanikal.

OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran , murid dapat : Murid dapat :

1. Menyatakan tiga elemen elektromekanikal dengan 1. menyatakan tiga elemen elektromekanikal

betul. 2. membandingkan antara elemen elektrik,elektronik
2. menyatakan elemen elektromekanikal dalam mesih dan mekanikal dalam perkakasan
basuh dengan betul. elektromekanikal
3. menyenaraikan perkakasan elektromekanikal.
4. mengenal pasti elemen elektromekanikal pada
mesin basuh
5. menerangkan operasi elemen elektromekanikal

AKTIVITI PERMULAAN ( SET INDUKSI )

Aktiviti untuk menarik minat murid, memaklumkan kepada murid tentang OP dan KK dan Merangsang ingatan terhadap
pembelajaran terdahulu

1. Murid mendengar penerangan yang diberikan oleh guru.

2. Murid dan guru mengimbas kembali mata pelajaran yang lalu.
AKTIVITI UTAMA ( AKTIVITI )
Penerangan kandungan pembelajaran, Contoh dan tunjuk cara. Peluang membuat latihan, Bimbingan dan maklum balas
berterusan, Beri pelbagai gaya pembelajaran,Cabaran bersesuaian untuk semua murid, Peluang untuk belajar secara
kolaboratif dan Pentaksiran.

1. Murid menyatakan meneliti dan membaca dialog yang 6. Murid bersoal jawab tentang perbezaan fungsi
terdapat dalam bahan. (Buku teks ms.1) komponen yang terdapat dalam mesin basuh.
2. Murid dibimbing menghubung kaitkan situasi dalam 7. Murid dijelaskan contoh operasi elemen
gambar dengan reka bentuk elektromekanikal. elektromekanikal apabila mengaktifkan ketetapan
3. Murid bersoal jawab tentang elemen elektromekanikal SPIN untuk mengeringkan pakaian.
yang terdapat dalam gambar. (Examples) 8. Murid menyatakan elemen elektromekanikal yang
4. Murid diberi penjelasan maksud elemen terdapat dalam mesin basuh pada peta pokok.
elektromekanikal. (Brain Racking)
5. Murid melakonkan dialog yang terdapat dalam bahan. 9. Murid dalam kumpulan menyatakan proses
(Buku teks ms.2) elemen elektromekanikal apabila mengaktifkan
6. Murid berbincang tentang perbezaan antara elemen ketetapan
elektrik,elektronik dan mekanikal dalam perkakasan 10. WASH untuk membasuh pakaian pada mesin
elektromekanikal. basuh dalam peta alir.
AKTIVITI PENUTUP ( PENUTUP )
1. Murid dan guru membuat kesimpulan untuk keseluruhan mata pelajaran.
KAEDAH PENGAJARAN Bersemuka
BUKU Buku Teks hlmn 001-003 Buku Aktiviti hlmn 000
ABM/BBM - STRATEGI PdP Pembelajaran
Konstektual
PAK-21 Examples (Contoh) PAK-21 Brain Racking
(Fikirkannya)
KBAT Memahami KB Mengecam
PETA PEMIKIRAN - PENILAIAN P&P Hasil Kerja Murid
EMK : ILMU Kemasyarakatan EMK : NILAI Kerjasama
LATIHAN PEMULIHAN PENGAYAAN PENGUKUHAN
PELILAIAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6

REFLEKSI 37orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan
2 orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pemulihan
 Pelan Pengajaran

Mata pelajaran: Pendidikan Unit 1 : GERAK GIMNAS Minggu: 1 Tarikh: 24.3.2022

Jasmani Tajuk : RIANG BERGERAK Kelas: 4B/4I Hari: KHAMIS
Bil murid: Masa: 8.30 – 9.00/9.00-
9.30

Kod Standard Nilai Murni: Hubungan Rentasan Kurikulum:

Pembelajaran: Kerjasama Kreatif dan inovasi
1.1.1, 2.1.1, 5.2.2

Objektif Pembelajaran (OP): Kriteria Kejayaan (KK):

Pada akhir pengajaran murid dapat:
1. Melakukan tiga kali ulangan toe tug walk dan pergerakan
lipan secara berkumpulan pada jarak dua meter secara
individu.
1. Murid melakukan aktiviti memanaskan badan.
2. Murid melakukan aktiviti toe-tug walk.
3. Murid melakukan aktiviti pergerakan lipan.
4. Murid melakukan aktiviti menyejukkan
badan.

2. Menyatakan dua cara untuk mengekalkan imbangan

dalam imbangan dinamik toe-tug walk secara individu dan
pergerakan lipan secara berkumpulan.

3. Melakukan aktiviti dengan penuh keyakinan secara

individu.
Konsep Utama/Perbendaharaan Kata Utama: Sumber:
Imbangan dinamik secara individu dan kumpulan. Buku Teks PJK Tahun 4

Rangka Pengajaran Impak /Refleksi

Aktiviti Permula 1. Guru menerangkan objektif pembelajaran (OP) dan Meningkatkan kadar nadi.
(Set induksi) kriteria kejayaan (KK).
2. Murid melakukan aktiviti memanaskan badan.
Aktiviti Utama 1. Murid melakukan aktiviti toe-tug walk secara KBAT
individu. - Menganalisis faktor
2. Murid melakukan aktiviti pergerakan lipan secara yang mempengaruhi
berkumpulan. imbangan tubuh badan.
3. Permainan kecil: Perlumbaan Toe-tug walk dan Pembezaan
pergerakan lipan secara kumpulan. - Aktiviti dalam
kumpulan kecil.
Aktiviti Planari Murid melakukan aktiviti menyejukkan badan. Rakan kumpulan memberi
(Penutup) Pentaksiran kendiri refleksi dalam kumpulan.
Murid mengisi kad pentaksiran kendiri.

Kerja susulan untuk Pemulihan: Penguatkuasaan: Pengayaan:

murid: Penerangan semula Melakukan toe-tug walk Menerangkan semula
Membuat ulangkaji untuk dengan lebih teliti. dan pergerakan lipan. tentang aktiviti yang telah
aktiviti akan datang. dipelajari.
Refleksi:
Seramai 19 orang murid telah menguasai dan .1 orang murid perlukan bimbingan/pemulihan.

Seramai 18 orang murid telah menguasai dan 1.orang murid perlukan bimbingan/pemulihan.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU 1

SAINS KEHADIRAN
HARI KHAMIS TARIKH 24.3.2022
KELAS 4M MASA 9.50 – 10.50 Pagi
TEMA/UNIT INKUIRI DALAM SAINS/ 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK
TAJUK KEMAHIRAN PROSES SAINS
STANDARD 1.1 Kemahiran Proses Sains
KANDUNGAN
STANDARD Murid boleh:
1.1.1 Memerhati dengan menggunakan semua deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat pemerhatian secara
PEMBELAJARAN
kualitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku.
1.1.2 Mengelas dengan membandingkan atau mengenal pasti persamaan dan perbezaan berdasarkan ciri sepunya.
1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul.
1.1.4 Membuat inferens dengan menyatakan kesimpulan awal atau penerangan yang munasabah bagi sesuatu pemerhatian
dengan menggunakan maklumat yang diperoleh.
1.1.5 Meramal dengan membuat jangkaan tentang sesuatu peristiwa atau fenomena berdasarkan pemerhatian, pengalaman
lalu atau data.
1.1.6 Berkomunikasi dengan merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik.
OBJEKTIF Pada akhir PdP, murid dapat,
1. Menyatakan Kemahiran Proses sains yang terlibat semasa menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru.
PEMBELAJARAN
2. Mengaplikasi kemahiran Proses Sains semasa menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru.
KRITERIA 1. Menyatakan Kemahiran Proses sains yang terlibat semasa menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru.
2. Mengaplikasi kemahiran Proses Sains semasa menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru.
KEJAYAAN
AKTIVITI PdP PELIBATAN  Murid ditunjukkan gambar satu situasi dalam BT ms 1. Murid mencadangkan bagaimana
boleh membantu kumpulan A untuk menjadi juara dalam pertandingan membina model
jambatan.
PENEROKAAN  Murid mengikuti kisah Siva dan rakan-rakan dalam buku teks ms 2-3.
 Murid menulis 6 perkataan yang digelapkan dalam kisah tersebut di atas kertas sebak.
 Murid memadankan perkataan yang telah dikenal pasti dengan kemahiran proses sains yang
terlibat.
PENERANGAN  Murid ditunjukkan video Kemahiran Proses Sains untuk mengingat kembali 12 KPS.
PERKEMBANGAN  Murid melakukan Aktiviti Ria membuat payung terjun (BT ms 4)(Imbas kod QR pada BT ms 4).

PENILAIAN  Murid membuat peta buih untuk menyatakan KPS yang terlibat semasa menjalankan aktiviti
dengan bimbingan guru.
 Murid diuji kefahaman mereka dengan Uji MInda soalan 1 (BT ms 1)
PENUTUP  Murid membuat kesimpulan penyiasatan yang telah dijalankan.
EMK BBM PENTAKSIRAN ARAS PEMIKIRAN ALAT BERFIKIR
 Bahasa  Buku Teks  Pemerhatian Mengingati i-THINK (Peta Bulatan)
Kelestarian Alam Sekitar Slaid Powerpoint  Lisan Memahami  i-THINK (Peta Buih)
 Nilai Murni Carta/Gambar  Latihan Bertulis  Mengaplikasi i-THINK (P.Buih Berganda)
 Sains & Teknologi  Model Kuiz Menganalisis i-THINK (Peta Pokok)
Patriotisme Spesimen  Pembentangan Menilai i-THINK (Peta Dakap)
 Kreativiti & Inovasi Radas  Hasil Kerja Mencipta i-THINK (Peta Alir)
Keusahawanan Bahan Sains Projek i-THINK (P.Pelbagai Alir)
TMK  Youtube/Video Laporan Amali i-THINK (Peta Titi)
Kelestarian Global Bahan Maujud  Rajah/Situasi
Pendidikan Kewangan Lembaran kerja
TAHAP PENGUASAAN TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
KEMAHIRAN PROSES SAINS (KPS)
 Memerhati  Meramal Mendefinisi secara operasi
 Mengelas  Berkomunikasi Mengawal pemboleh ubah
 Mengukur dan menggunakan nombor Mengguna perhubungan ruang dan masa Membuat hipotesis
 Membuat inferens Mentafsir data Mengeksperimen
KEMAHIRAN MANIPULATIF (KMS)
 Menggunakan dan mengendalikan  Menyimpan peralatan dan bahan sains Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains
peralatan dan bahan dengan betul dengan betul dan selamat dengan betul
Membersih peralatan dan bahan Mengendalikan spesimen dengan betul
sains dengan betul dan selamat dan cermat
REFLEKSI 10 murid dapat mencapai objektif pembelajaran.
 4 murid memerlukan bimbingan guru.

Mata pelajaran: Unit 11 : Penjagaan Dan Minggu: 1 Tarikh: 24.3.2022

Pendidikan Kesihatan Keselamatan Diri Kelas: 5 J Hari: KHAMIS
Tajuk : 1.0 Kesihatan Diri Masa: 10.50-11.20
dan Reproduktif
Sub Tajuk: Sistem
Reproduktif Manusia
Kod Standard Nilai Murni: Hubungan Rentasan Kurikulum:
Pembelajaran: Hormat Menghormati Nilai Murni
1.1.1

Objektif Pembelajaran (OP): Kriteria Kejayaan (KK):

Pada akhir pengajaran murid dapat: 5. Murid melabel sistem reproduktif bagi lelaki
dan perempuan.
1. Menyatakan sistem reproduktif bagi lelaki dan perempuan
secara individu.
Konsep Utama/Perbendaharaan Kata Utama: Sumber:
Sistem reproduktif lelaki dan perempuan. Buku Teks PJK Tahun 5

Rangka Pengajaran Impak /Refleksi

Aktiviti Permula Pop Corn Pengetahuan sedia ada
(Set induksi) Bersoal jawab tentang sistem reproduktif manusia.

Aktiviti Utama 1. Guru menerangkan objektif pembelajaran (OP) dan KBAT

kriteria kejayaan (KK). - Memahami sistem
2. Guru mempamerkan gambar dan menerangkan reproduktif manusia.
tentang sistem reproduktif manusia. Pembezaan
3. Murid melakarkan sistem reproduktif lelaki dan - Aktiviti dalam
perempuan secara berkumpulan. kumpulan kecil.
4. Murid mempersembahkan hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
Aktiviti Planari Murid membuat kesimpulan tentang isi pembelajaran Rakan kumpulan memberi
(Penutup) dengan bimbingan guru. refleksi dalam kumpulan.
Pentaksiran kendiri
Murid mengisi kad pentaksiran kendiri.
Kerja susulan untuk Pemulihan: Penguatkuasaan: Pengayaan:
murid: Penerangan semula Mengenalpasti sistem Menerangkan semula
Membuat ulangkaji untuk dengan lebih teliti. reproduktif bagi lelaki dan tentang aktiviti yang telah
aktiviti akan datang. perempuan. dipelajari.

Refleksi:
Seramai 17 orang murid telah menguasai dan 2 orang murid perlukan bimbingan/pemulihan.
 Pelan Pengajaran

Mata pelajaran: Pendidikan Unit 11 : Sayangi Diri Minggu: 1 Tarikh: 24.3.2022

Kesihatan Tajuk : 1.0 Kesihatan Kelas: 4I Hari: KHAMIS
Diri dan Reproduktif Bil murid: Masa:12.20-12.50
Sub Tajuk: Zaman
Remaja
Kod Standard Nilai Murni: Hubungan Rentasan Kurikulum:
Pembelajaran: Hormat Menghormati & Nilai Murni
1.1.1 Toleransi

Objektif Pembelajaran (OP): Kriteria Kejayaan (KK):

Pada akhir pengajaran murid dapat: 6. Murid menyenaraikan maksud akil baligh.
7. Murid menyenaraikan tanda akil baligh.
1. Menyatakan maksud akil baligh dan tanda akil baligh bagi
lelaki dan perempuan secara individu.
Konsep Utama/Perbendaharaan Kata Utama: Sumber:
Maksud akil baligh dan tanda akil baligh. Buku Teks PJK Tahun 4

Rangka Pengajaran Impak /Refleksi

Aktiviti Permula Pop Corn Pengetahuan sedia ada
(Set induksi) Bersoal jawab tentang akil baligh.

Aktiviti Utama 1. Guru menerangkan objektif pembelajaran (OP) dan KBAT

kriteria kejayaan (KK). - Memahami tanda-tanda
2. Guru mempamerkan slide gambar menerusi power akil baligh.
point. Pembezaan
3. Guru menerangkan maksud akil baligh. - Aktiviti dalam
4. Murid berbincang tentang tanda akil baligh bagi kumpulan kecil.
lelaki dan perempuan secara berkumpulan.
5. Murid mencatat hasil perbincangan dalam peta i-
Think.
6. Murid mempersembahkan hasil perbincangan
kepada kumpulan lain.
Aktiviti Planari Murid membuat kesimpulan tentang isi pembelajaran Rakan kumpulan memberi
(Penutup) dengan bimbingan guru. refleksi dalam kumpulan.
Pentaksiran kendiri
Murid mengisi kad pentaksiran kendiri.
Kerja susulan untuk Pemulihan: Penguatkuasaan: Pengayaan:
murid: Penerangan semula Menyatakan maksud akil Menerangkan semula
Membuat ulangkaji untuk dengan lebih teliti. baligh dan tanda akil tentang aktiviti yang telah
aktiviti akan datang. baligh. dipelajari.

Refleksi:
Seramai 18 orang murid telah menguasai dan 1 orang murid perlukan bimbingan/pemulihan.