‫خطة تنفيذ التعلم (‪)RPP‬‬

‫‪:‬‬ ‫اسم املدرسة‬

‫‪:‬‬ ‫املواضيع‬
‫فئة ‪ /‬فصل دراسي‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫توزيع الوقت‬

‫أهداف التعلم‬ ‫أ‪.‬‬

‫‪ ‬ميكن للطالب تكوين عدة مجل لكتابة مقال بسيطة مكتوبة من خالل االنتباه إىل‬
‫بنية اللغة‬
‫‪ ‬درب الطالب على ختيل كيفية جتميع بضع مجل بسيطةمع الفعل املعنيني‪.‬‬
‫ب‪ .‬املواد التعليمية‬
‫املثال ‪ :‬املفردات‬
‫استيقظ يستيقظ‬
‫استعد يستعد‬
‫قام يقوم‬
‫ذهب يذهب‬
‫تناول يتناول‬
‫غسل يغسل‬
‫املثال من اجلملة املفيدة ‪:‬‬
‫‪ ‬فاطمة تستيقظ من النوم يف الساعة الرابعة النصف صباحا‬
‫‪ ‬فاطمة تذهب إىل احلمام للغسل وللوضوء قبل تقوم صالة الصبح‪.‬‬
‫يف الساعة السابعة تستعد األدوات املدرسية كالكتب الدراسية والكرسة‬ ‫‪‬‬
‫والقلم وغري ذلك‬
‫تناول الفطور فاطمة مع صادقتها‪ .‬فاطمة تذهب إىل الفصل‬ ‫‪‬‬

‫خطوات التعلم‬ ‫ت‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫نشاط‬ ‫رقم‬
‫األنشطة األولية‬
‫أ‪ .‬املعلم حييي الطالب‬
‫ب‪ .‬املعلم يصلي مع الطالب‬
‫‪۱۵‬دقيقة‬
‫‪ ۱‬ج‪ .‬يأخذ املعلم حضور الطالب‬
‫د‪ .‬يسأل املعلم الطالب عنها مفرودات من افعال اليوميه‬
‫ه‪ .‬ينقل املعلم أهداف التعلم‬

‫‪۶۰‬دقيقة‬ ‫‪ ۲‬األنشطة األساسية‬

‫‪ ‬يعطي املعلم املفرودات أسئلة مت دراستها بشكل خاص‬
‫ألفعل اليومية مفرودات حول‬
‫‪ ‬يعطي املعلم أسئلة حول اهليكل اللغة اليت مت دراستها‬
‫‪ ‬يشرح املعلم للطالب كيفية صنعه عدد املفيدة‬
‫‪ ‬يطلب املعلم من الطالب القيام به بعض كمية سهلة من‬
‫افعال اليومية‬
‫‪ ‬امنح الطالب الفرصة لصرح األسئلة املشاركة بنشاط يف‬
‫الدرس‬
‫اطلب من الطالب صرح األسئلة اليت ال تزال غري‬ ‫‪‬‬
 ‫مفهومة األسئلة املقدمة شفويا‬
‫‪ ‬إعطاء مالحظات عامة أو األنشطة الشاملة أو الطالبية‪.‬‬
‫‪ ‬اطلب من الطالب طرح األسئلة دون إجابة أثناء النشاط‬
‫التعلم‪.‬‬
‫األنشطة الختامية‬
‫‪ ‬املعلم خيتتم خمرجات التعلم مع الطالب فيما يتعلق بكيفية‬
‫‪۱۵‬دقيقة‬ ‫عمل مقال قصة بسيطة‬
‫‪۳‬‬
‫‪ ‬يغلق املعلم الدرس حبلول قل حتيايت السالم‬
‫‪ ‬الدعاء‬