9/22/2020

Wie ben ik?

 Marleen Peeters
 lector chemie vakken
 ondersteuner van OM
 planner lesrooster/examenrooster
 marleen.peeters@thomasmore.be
ANORGANISCHE CHEMIE
Academiejaar 2020-21
1 2

Scheikunde - chemie Chemie is overal

 Natuurwetenschap
 Studie van de materie
 Stoffen gaan reacties aan = stofomzetting
 Microscopische structuur van de stof bestuderen om
de eigenschappen/reacties te begrijpen

3 4

1
 9/22/2020

Verschillende richtingen Chemie in de opleiding

 Anorganische chemie (fase 1; sem 1)
 Toegepaste chemie (fase 1; sem 2)
 Organische chemie (fase 1; sem 2)
 Basisvaardigheden chemie – labo (fase 1; sem 2)
 Instrumentele analyse (fase 2; sem 1)
 (analyse biomoleculen)
 Biotechnologie (fase 2; sem 1)
 Biochemie (fase 2; sem 2)
 Toegepaste chemie labo (fase 2; sem 1)
 Biotechnologie labo (fase 2; sem 1)

5 6

Leerdoelen - doelstellingen
De student
• relateert de basisbegrippen uit de anorganische chemie aan toepassingen in de agro-
en biotechnologie.
• legt de structuur van atomen en ionen uit
• legt de opbouw van de tabel van Mendeljev uit o.b.v. wetmatigheden.
• verklaart de gelijkenissen en verschillen tussen de verschillende chemische bindingen.
• past de chemische nomenclatuur correct toe voor de verschillende chemische klassen.
• schrijft chemische reacties correct.
• deelt chemische reacties in en/of wijst deze toe aan het juiste type reactie.
• maakt, uitgaande van de basisbegrippen en basisformules, op een beredeneerde en
gestructureerde manier chemische berekeningen voor toepassingen in de agro- en
biotechnologie.

7 8

2
 9/22/2020

Te behandelen onderwerpen Toetsvormen

1. Samenstelling van de materie  Het examen is schriftelijk.
2. Rekenen in de chemie (begrippen en grootheden) In Corona-tijden kan schriftelijk ook schriftelijk online
betekenen
3. Atoomstructuur – periodieke eigenschappen
 ZRM en formularium ter beschikking
4. Chemische bindingen
 3 grote delen:
5. Intermoleculaire krachten
• een vraag over chemische reacties (7/20),
6. Indeling van de verbindingen – Naamgeving
• een aantal vragen (open en/of meerkeuzevragen) over de
7. Elektrolyten theoretische onderwerpen (6/20)
8. Chemische reacties • een aantal rekenvragen (7/20).

9 10

Examenvraag – chemische reacties Vragen ‘theoretische onderwerpen’

Beantwoord volgende deelvragen voor de onderstaande reacties.  Meerkeuzevragen
a) Geef de namen van de reagentia in chemisch tekenschrift  keuze verantwoorden
b) Bepaal/geef de verbindingsklasse van elk van de reagentia
Bij bepaling van de verbindingsklasse moet je zo specifiek mogelijk antwoorden.  hogere cesuur
Bij oxiden geef je aan over welk type oxide het gaat, bij de zuren geef je aan of het een binair of een ternair zuur
is. Bij de ternaire zuren ga je nog dieper in de onderverdeling van deze zuren; normaal, hypo… . Bij de zouten geef
je aan van welk type zuur (zoals hierboven) de zuurrest afkomstig is.
 Open vragen
c) Bepaal/geef het type reactie  belangrijk begrippen correct te verwoorden
Hier wordt zowel een schematische voorstelling (vb. A + B → C) als een ‘categorie’ verwacht.
 moet geen letterlijke weergave van in cursus zijn
d) Gaat er een reactie opgaan?
Specifieer de drijvende kracht of geef aan waarom de reactie niet opgaat.
 op de vraag antwoorden en niet wat je weet uit cursus
e) Noteer de optredende reactie (breng ook in evenwicht!)

11 12

3
 9/22/2020

Rekenvragen Aanpak - werkvormen

 Op een gestructureerde manier weergeven  Online lessen
 Asynchroon
 Duidt antwoord in kleur aan of antwoordt met  Woensdag ingeroosterd
antwoordzin  Te verwerken tegen hybride les van de volgende week
(of duidelijk anders aangegeven)
 Berekeningen leveren alleen deelpunten op als ze  Zelfstandige verwerking via
naar het juiste antwoord leiden  Kennisclips
Taken
 Probeer zelf(standig) veel oefeningen te maken 
 Zelftesten
 …

13 15

Aanpak - werkvormen Aanpak - werkvormen

 Hybride lessen  Hybride lessen
 Synchroon  Voor 3 deelgroepen ingeroosterd
 Thuis of on campus  Interactie is heel belangrijk
 Iedereen kan momenteel on campus volgen  Verwerking van online aangeboden leerstof
 Men kan kiezen voor online  Vb KAHOOT
 Aanmelden via newrow
 Modelantwoorden, link met leerstof
 https://smart.newrow.com/#/room/awu-513
 Alleen zinvol als je online aangeboden leerstof en taken
op voorhand verwerkt hebt.
 Maken van rekenoefeningen

16 17

4
 9/22/2020

Aanpak –
Aanpak - leermateriaal feedback en begeleiding
 Papieren versie van cursus via Campusshop  Bij elke online les wordt een discussieforum toegevoegd
 Deel theorie  Stel hier de vragen die je tijdens het hyride contactmoment
 Deel oefeningen graag zeker beantwoord wil zien
 Canvas  Zelftesten
 Digitale versie van de cursus  Geven een idee over in welke mate je de leerstof al beheerst
 Presentaties  Vragen (KAHOOT) tijdens de hybride lessen
 Zelftesten  Extra vragenuurtjes (volledig online)
 Kennisclips  Aangeven wanneer er nood aan is
 Taken
 Probeer veel samen te werken in de jokergroepen!
 …

18 19

Hoe studeren?
 How to study chemistry Rekenvaardigheden
 https://www.youtube.com/watch?v=v1uF3XB-
Parate kennis?
9uc&feature=youtu.be

20 21

5
 9/22/2020

Zelfstudie Machten van 10

 Instapmodule rekenvaardigheden en chemie  Voorvoegsels die bij een basiseenheid worden gezet, duiden op machten van 10

 https://thomasmore.instructure.com/courses/14585 afkorting voorvoegsel macht van 10 afkorting voorvoegsel macht van 10

 Belangrijke onderwerpen p pico 10-12 da deca 10+1

 Werken met machten van 10 n nano 10-9 h hect(o) 10+2
 Omzetten van eenheden µ micro 10-6 k kilo 10+3
 Eerstegraadsvergelijkingen – omzetten van vergelijkingen m mili 10-3 M mega 10+6
naar een onbekende c centi 10-2 G giga 10+9
 Werken met breuken en procenten d deci 10-1

22 23

Omzetten eenheden Omzetten formules

 12400 cm² = m² Zet om naar b =
 32563 mm = m  O = 2(l+b)

532 kg = mg .

 s
 0,00256 m³ = dm³
Zet om naar T2 =
 799,8 cm³ = cL . .

 1,025 mg/cm³ = kg/L

24 27