‫نماذج أنشطة تعليمية لدعم الشراكة بين األسرة والمجتمعوفق منظومة المنهج المطور ‪2.

0‬‬

‫سمات التعلم وفق منظومة ‪2.0‬‬

‫* تعلم ذاتي ( فهم واسترجاع ‪ ،‬وصول للمعلومات إلعداد لسوق العمل )‬

‫* حسن توظيف المعرفة لمواجهة متطلبات المجتمع‬

‫* التدريب علي التفكير االستراتيجي‬

‫* اكتساب مهارات التواصل‬

‫* التأكيد علي أهمية مجتمع المعلومات وسماته ( تراكمية غير قابلة لإلستهالك أو التفتت‬
‫م واسترجاع ‪ ،‬وصول الذهني م واسترجاع ‪ ،‬وصول )‬ ‫‪ /‬اسبعاد عدم التأكيد ‪ /‬التأكيد علي العمل‬

‫* المعرفة تقوم علي العلم والعلم يقوم علي إعمال العقل الحياة‬

‫* ال تحل األجهزة محل المعلم‬

‫* تحول سوق العمل من قطاع موارد إلي فطاع خدمات‪$‬‬

‫* ظهور التطالت العالمية‬

‫* التعلم يتضمن ( المعرفى ‪ /‬العمل ‪ /‬الكون ‪ /‬التعايش )‬

‫* أبعاد التعلم ( اقتصادي ‪ /‬اجتماعي بيئي )‬

‫الحياة ‪ /‬للحياة وليس لالمتحان ‪ /‬متعدد التخصصات )‬ ‫تركز السمات‪ $‬علي ( المتعلم ‪ /‬مدي‬
 ‫نشاط ( ‪) 1‬‬

‫فصلي نظيف‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫تقديم أفكار غير تقليدية لنظافة الفصل‬

‫المجال ‪:‬‬

‫المشاركة في صنع القرار‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬التعرف بأهمية النظافة‬

‫‪ – 2‬ممارسة طرق ونظم النظافة‬

‫‪ – 3‬احترام العمل اليدوي وتقديره‬

‫‪ – 4‬االستمتاع وحب النظافة‬

‫خطوات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬يعرض المعلم علي التالميذ مناقشة أن الفصل غير منظم وغير نظيف‬

‫‪ – 2‬يجمع المعلم من التالميذ وجهة نظرهم عن أسباب عدم نظافة الفصل ويطلب منهم‬
‫مشتركة أولياء أمورهم ودعمها بالفكر واألدوات‬

‫‪ – 3‬يطلب المعلم من النالميذ مناقشة األسرة فيما يمكن أن تقدمه لنظافة الفصل‬

‫‪ – 4‬يجمع المعلم آراء التالميذ عن سبل تنظيف الفصل وكيفية المحافظة عليه‬

‫‪ - 5‬يتم تفسيم التالميذ إلي ست مجموعات وتتولي كل مجموعة نظافة الفصل يوم في‬
‫األسبوع‬
 ‫‪ – 6‬يجمع المعلم ما تبرعت به األسر للمشاركة في نظافة الفصل‬

‫‪ – 7‬يتعلم التالميذ استخدام سلة المهمالت وتفريغها في سلة المدرسة‬

‫‪ – 8‬يستخدم التالميذ اللوحات االرشادية في تزيين حوائط الفصل‬

‫‪ – 9‬يشترك الفصل في مسابقة أنظف غصل في المدرسة‬

‫‪ – 10‬يمكن عم ل حلق ة نق اش أس بوعية لمناقش ة مش كالت النظاف ة ال تي م ر يه ا الفص ل‬

‫وسبل عالجها‬

‫نشاط إثرائي ‪:‬‬

‫ارس م ص ورة للفص ل بع د تنظيف ه أو ح اول توثي ق عم ل النظاف ة لمجموع ة ص ور يمكن‬

‫عرضها علي برنامج العروض‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫ما رايك في فصلك بعد تنظيفة – اقترح طريقة للمحافظة علي نظافة الفصل‬
 ‫نشاط ( ‪) 2‬‬

‫ازرع شجرة‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫محاول ة زرع أش جار ح ول س ور المدرس ة من ال داخل والخ ارج مم ا ي وفر من اطق ظ ل‬

‫وتوفير كمية من األكسجين لتنقية الهواء‬

‫المجال ‪:‬‬

‫الحفاظ وتنقية البيئة‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬اتعرف علي طرق التشجير ( زراعة األشجار) ورعايتها والمحافظة عليها‬

‫‪ – 2‬تنمية حب اللون األخضر لون األشجار‬

‫‪ – 3‬تواصل مع اإلدارة المحلية للنظر فيما يمكن أن تقدمه للمدرسة من تسهيالت‬

‫‪ – 4‬ممارسة التشجير داخل وخارج المدرسة‬

‫‪ – 5‬نقل فكرة التشجير لألحياء السكنية‬

‫‪ - 6‬تأكيد التعاون بين المدرسة والمنزل واإلدارة المحلية‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫أصص ‪ /‬أفرع شجر( عقل ) ‪ /‬مصدر مياه ‪ /‬مصدر سماد ‪ /‬تربة مغذية‬

‫اجراءات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

‫بعض العقل نمت بشكل جيد وبعصها لم ينمو هل يمكنك مع المعلم دراسة أسباب ذلك‬

‫نشاط إثرائي ‪:‬‬

‫ارس م صورة لشكل المدرس ة قب ل أوبعد التشجير ‪ ،‬اعم ل فيلم اً وثائقي اً لمجم ل ما تم من‬
‫نشاط‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫أكتب مقال ة لمجل ة المدرس ة أو علي موق ع المدرس ة علي ش بكة التواص ل االجتم اعي‬
‫لتوضيح أهمية مشروع التشجير‬
 ‫نشاط ( ‪) 3‬‬

‫مدرستي جميلة‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫دع وة أولي اء األم ور ورج ال األعم ال للمش اركة قى ت زيين س ور المدرس ة من الخ ارج‬
‫والداخل‬

‫المجال ‪:‬‬

‫المشاركة المجتنعية‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬نشر الدغوة للجمال‬

‫‪ – 2‬كتابة عبارات مختارة علي سور المدرسة لترقية األخالق وحفظها كتراق‬

‫‪ – 3‬تنمية حب الجمال والمحافظة عليه‬

‫‪ – 4‬تنمي ة البحث في المراج ع وكتب ال تراث عن الحكم والمواع ظ واعتباره ا ش عارات‬

‫للمدرسة والتالميذ‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫مراجع وكتب تراث ‪ ،‬أوراق وأقالم ‪ ،‬ألوان‬

‫اجراءات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬يق وم التالمي ذ بمعاون ة أس رهم والمعلمين جم ع يعض كتب ال تراث واختي ار بعض‬
‫الكلمات المأثورة والتي تنمي القيم واألخالق وتكون ذو أثر في حياة التالميذ‬

‫‪ – 2‬ستم عمل عصف ذهني حول أفضل العبارات‬

 ‫‪ – 3‬يتم وضع تصور علي الورق لمكان وطريقة كتابة كل عبارة‬

‫‪ – 4‬يمكن االستعانة باحد أولياء األمور النجاز المهمة بمساعدة التالميذ والمعلمين‬

‫‪ – 5‬يتم وضع برنامج زمني النجاز المهمة‬

‫‪ – 6‬يتم تقييم كل مرحلة من مراحل التنفيذ‬

‫‪ – 7‬ستم تصوير وتوثيق كل مرحلة‬

‫‪ – 8‬يتم وضع خطة للمحافظة علي ما تم انجازه‬

‫نشاط إثرائي ‪:‬‬

‫يتم عمل فيلم باستخدام كاميرا الموبايل لمراحل المشروع‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫اقترح مجموعة من االساليب للمحافظة علي جمال سور المدرسة‬

 ‫نشاط ( ‪) 4‬‬

‫المشروعات وحب مدرستي‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫المجال ‪:‬‬

‫محور النشاط ‪:‬‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪–1‬‬

‫‪–2‬‬

‫‪–3‬‬

‫‪–4‬‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫اجراءات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

‫نشاط إثرائي‬
‫تقويم النشاط ‪:‬‬
 ‫نشاط ( ‪) 5‬‬

‫أحافظ علي المياه‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫تمثل قطرة المياه حياة ومصر تعيش فترة من الفقر المائي‬

‫المجال ‪:‬‬

‫المحافظة علي الموارد الطبيعية ( المياه )‬

‫أهداف النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬التعرف علي مصادر الماء وأهمبة المحافظة عليها‬

‫‪ – 2‬تقدير جهود الدولة في تنقية المياه وإ يجاد مصادر غير تقليدية للمياه‬

‫‪ – 3‬افتراح سلوكيات للمحافظة علي الماء‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫دوريات ونش<<رات وأفالم ون<<دوات تتن<<اول ( مص<<ادر المي<<اه ‪ ،‬ط<<رق الحف<<اظ علي المي<<اه ‪،‬‬
‫مخاطر إهدار الماء )‬

‫اجراءات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬اقأ مع اسرتك بعض النشارات والدوريات الخاصة بالحفاظ علي الماء‬

‫‪ – 2‬ش <<اهد م <<ع أس <<رتك بعض األفالم ال <<تي تع <<رض بعض ط <<رف الحف <<اظ علي مص <<ادر‬
‫المياه‬

‫‪ – 3‬ابحث في شبكة التواصل عن جهود الدولة في ايجاد مصادر غير تقليدية للحصول‬
‫والمحافظة علي الماء‬
 ‫‪ –4‬قم بتلخبص ما حصلت عليه من معلومات وأنشره علي موقع المدرسة‬

‫‪ – 5‬أكتب عن خبرتك الخاصة المنزلية للتقليل من استهالك الماء‬

‫‪ – 6‬يوح<<د إه<<دار للم<<اء بمدرس<<تك اق<<ترح م<<ع ومالئ<<ك مش<<روع للمحافط<<ة علي الم<<اء‬
‫بمدرستك‬

‫نشاط ُاثرائي‬

‫أذكر نشاطاً تقوم به في المنزل للحفاظ علي المياه‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫ما ضرورة الحفاظ علي الماء‬

 ‫نشاط ( ‪) 6‬‬

‫أنا والطاقة‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫المحافظة علي مصادر الطاقة وخاصة النظيفة ( الكعرباء )‬

‫المجال‬

‫‪:‬المحافظة علي الطاقة المتاحة ( الحفاظ علي البيئة )‬

‫أهداف النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬التعرف علي أهمية الطاقة وضرورتها في حيلتنا‬

‫‪ – 2‬تقديم نماذج للحفاظ علي الطاقة‬

‫‪ – 3‬تقدير جهود الدولة في توفير مصادر غير تقليدية للطاقة‬

‫‪ – 4‬افتراح سلوكيات للمحافظة علي الطاقة‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫دوريات ونش<<رات وأفالم ون<<دوات تتن<اول ( مص<ادر الطاق<<ة ‪ ،‬ط<رق الحف<اظ علي مص<<ادر‬
‫الطاقة ‪ ،‬مخاطر إهدار الطاقة )‬

‫اجراءات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬من مصادر إهدار الطاقة الكهربائية ‪:‬‬

‫توجد أجهزة كهربائية كثيرة في المنزل له<ا م<ا يس<مي مص<باح البي<ان وطالم<ا توج<د‬ ‫‪-‬‬
‫فيشة الجهاز في مصدر الطاقة الكهربائية يظل هذا المصباح مضئ‬
‫إضاءة عدة غرف في نفس الوقت دون الحاجة أو االستخدام\‬ ‫‪-‬‬
 ‫إضاءة أكثر من مصباح في مكان واحد دون الحاجة لذلك‬ ‫‪-‬‬
‫إضاة بعض األماكن أثناء النهار‬ ‫‪-‬‬
‫سرقة التيار الكهربائي‬ ‫‪-‬‬
‫ت<<رك بعض األجه<<زة تعم<<ل دون الحاج<<ة مث<<ل أجه<<زة التليفزي<<ون وتش<<غيل أك<<ثر من‬ ‫‪-‬‬
‫جهاز دون الحاجة لذلك‬

‫‪ – 2‬اتفق مع أسرتك علي مقاومة األعمال السابقة‬

‫‪ – 3‬قارن بين استهالك الكهرباء بعد وقبل تنفيذ تلك المحاذير‬

‫‪ – 4‬شجع زمالئك وأصدقائك وناقشهم في تجربتك‬

‫‪ – 5‬أنشر تجىبتك علي موقع المدرسة‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫أذكر نشاطاً تقوم به في المنزل للحفاظ علي اطاقة‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫ما ضرورة الحفاظ علي الطاقة‬

 ‫نشاط ( ‪) 7‬‬

‫مشكالت وسائط المعرفة‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫المجال ‪:‬‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪–1‬‬

‫‪–2‬‬

‫‪–3‬‬

‫‪–4‬‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫اجراءات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

‫نشاط إثرائي‬
 ‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫نشاط ( ‪) 8‬‬

‫الجمعيات المدرسية والمكتبة‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫المجال ‪:‬‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪–1‬‬

‫‪–2‬‬

‫‪–3‬‬

‫‪–4‬‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫اجراءات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

‫نشاط إثرائي‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

 ‫نشاط ( ‪) 9‬‬

‫األلعاب الجماعية والفردية‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫المجال ‪:‬‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪–1‬‬

‫‪–2‬‬

‫‪–3‬‬

‫‪–4‬‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫اجراءات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

‫نشاط إثرائي‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

 ‫نشاط ( ‪) 10‬‬

‫أحب أسرتي وزمالئي والمعلمين‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫المجال ‪:‬‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪–1‬‬

‫‪–2‬‬

‫‪–3‬‬

‫‪–4‬‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫اجراءات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

‫‪–1‬‬

‫‪–2‬‬

‫‪–3‬‬

‫‪-4‬‬
 ‫‪-5‬‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫نشاط إثرائي‬
 ‫نشاط ( ‪) 11‬‬

‫الشائعات‬

‫قكرة النشاط‬

‫محاربة نشر الشائعات‬

‫المجال‬

‫خطورة الشائعات ‪ ،‬المواطنة‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬محاربة انتشار الشائعات‬

‫‪ – 2‬التفرقة بين الخبر الصادق والخبر الكاذب‬

‫‪ – 3‬التعرف علي األثار السالبة للشائعات‬

‫‪ – 4‬الحصول علي األخبار من مصادرها األصلية‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫أجهزة كمبيوتر ‪ ،‬شبكة نيت ‪ ،‬مصادر أخبار ( راديو ‪ ،‬تليفزيون جرائد ومجالت )‬

‫خطوات تنفيذ النشاط‪:‬‬

‫‪ – 1‬وصلك خبر وأنت مع أسرتك أن ززارة التربية والتعليم قررت غلق المدارس نهائيا‬
‫لنهاية العالم‬

‫‪ – 2‬حدث إضطراب داخل السرة فيما يتم عمله ازاء هذا القرار‬

‫‪ – 3‬حاولت التواصل مع بعض الزمالء وعلمت أن لديهم نفس المعلومات‬

 ‫‪ – 4‬حاولت التواصل مع المدرسة أو أحد المعلمين فلم تجد استجابة‬

‫‪ – 5‬اقترح عليك والدك التواصل مع موقع الوزارة أو سمع نشارات األخبار المصرية‬

‫‪ – 6‬علمت الحقيقة أنها شائعة ماذا تقترح بعد أن علمت الحقيقة‬

‫نشاط نشاط اثرائي ‪:‬‬

‫وضح مصادر حصولك علي المعلومات وما طرق التحقق من مصداقيتها‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫ما أضرار نشر الشائعات الكاذبة‬

 ‫نشاط ( ‪) 12‬‬

‫أزمة كورونا‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫المحافظة علي الصحة أثناء انتشار وباء كزرونا وتوابعه وإ داة أي أزمة مماثلة‬

‫المجال ‪:‬‬

‫الصحة وإ دارة األزمات‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬التعرف علي خطورة انتشار األوبئة‬

‫‪ – 2‬تحديد السلوك الصحيح وقت انتشار األوبئة‬

‫‪ – 3‬زيادة الوعي بالثقافة الصحية‬

‫‪ – 4‬دراسة مفهوم التباعد وتنفيذه‬

‫‪ – 5‬تجديد أدوار المدرسة واألسرة وقت انتشار األوبئة‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫لوحات ارشاددية ‪ /‬أفالم تنويرية ‪ /‬نشرات دورية ‪ /‬ندوات ‪ /‬توفير التطعيمات‬

‫اجراءات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

‫‪ - 1‬وقت انتش ار جائح ة كورون ا دعت المدرس ة أولي اء األم ور لوض ع خط ة لمواجه ة‬
‫والسلوك المناسب وقت انتشار الجائحة‬

‫دعي للقاء ‪:‬‬

 ‫طبيب ليتحدث عن طرق العالج وسبل العزل ورعاية المرشى‬

‫إداري من المديرية واإلدارة لتحديد فترات التمدرس وطرق التباعد بين التالميذ‬

‫أخصائي اجتماعي لحل المشكالت الطارئة‬

‫موجهون لتجديد طريقة السير في المنهج للتالميذ وأولياء األمور والتالمبذ‬

‫‪ – 2‬فتح باب الحوار مع أولياء األمور لمناقشة ما يدور في فكرهم‬

‫تسجيل اللقاء للعودة للتعليمات كلما تطلب األمر ذلك‬

‫‪ – 3‬وضع ملصقات ارشادية حول مكان التجمع‬

‫‪ – 4‬توزيع كتيبات ارشادية علي الحاضرين‬

‫‪ – 5‬توغير وبث أفالم ارشادية عبر موقع المدرسة‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫ماذا ينقص عذا اللقاء ليحقق النجاح المطلوب‬

‫نشاط اثرائي‬

‫وضح أي األنشطة السابقة القي استحسان ورضا الحضور‬

 ‫نشاط ‪13‬‬

‫البائع الغشاش ( فزورة )‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫نش اط عملي قاب ل للح دوث في ك ل م نزل ومش اركة التلمي ذ تزي د من خبرات ه في اس تخدام‬
‫الموازين وحساب نسبة الخسارة والمكسب‬

‫المجال ‪:‬‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬التعرف علي أنواع الموازين‬

‫‪ – 2‬استخدام الميزان المنزلي‬

‫‪ – 3‬اجراء بعض العمليات الحسابية‬

‫‪ – 4‬ادراك أهمية النغامل مع بعض األجهزة‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫مسزان معتاد ‪ /‬ميزان ذو قب ( أو ميزان زنبركي ) مجموعة كتلة اوزان ( نصف كيلو‬
‫‪ /‬كيلو ‪ 2 /‬كيلو )‬

‫خطوات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

‫اش ترت األم ‪ 2‬كيل و طم اطم من ب ائع متج ول ‪ ،‬ب وزن الطم اطم ع ل م يزان ذو قب كم ا‬
‫بالش كل وك ان س عر الكيل و خمس جنيه ات ونص ف وعن دما أعطت ه األم عش رة جنيه ات فق ط‬
‫وواف ق الت اجر وعن دما أع ادت األم وزن الطم اطم وج دتهم كيل و كيل و ونص ف فق ط ن اقش م ع‬
‫معلمك ‪:‬‬
 ‫‪ – 1‬ما سبب الفرق في الوزن‬

‫‪ – 2‬من الخاسر األم أم أم التاجر وما قيمة الخسارة‬

‫ج رب مجموع ة أوزان ياس تخدام األدوات ال تي مع ك ‪ ،‬وق ارن بين نت ائج الم يزان المعت اد‬
‫والميزان ذو القب )‬

‫نشاط إثرائي ‪:‬‬

‫يمكن للمعلم ان يستنتج من التالميذ بعض احتماالت فرق الوزن‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫ماذا استفدت من هذا النشاط ؟‬

 ‫نشاط ‪14‬‬

‫الصحة الغذائية‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫تتلخص الصحة الغذائية في ثالثة عناصر رئيسية مؤثرة في الغذاء هي ( تلوث الغذاء ‪،‬‬
‫نقص الغذاء ‪ ،‬نوعية وتكامل عناصر الغذاء )‬

‫المجال ‪:‬‬

‫الصحة الغذائية‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬التع رف علي العوام ل الم ؤثرة في الوجبةالغذائي ة الص حية وأهميته ا والعوام ل‬
‫المؤثرة فيها‬

‫‪ – 2‬دراسة الوجبة الغذائية المتكاملة وكميتها وزمن تناولها‬

‫‪ – 3‬التعرف علي طرق حفظ الغذاء‬

‫‪ – 4‬تحديد خطورة تلوث الغذاء‬

‫‪ – 5‬توعية األسرة بأهمية وجبة االفطار‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫صور ونماذج لمختلف أنواع من الغذاء ‪ ،‬كتب ارشادية توزع علي األسر لعمل وجبات‬
‫غذائية متكاملة بـأسعار مناسبة ‪ ،‬أفالم توعوية عن التغذية‬

‫إجراءات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

 ‫‪ - 1‬يرسل المعلم كتيب لكل أسرة يتضمن ‪:‬‬

‫أسياب تلوث الغذاء ومضاره‬

‫مواصفات الوجبة الغذائية المتكاملة لتلميذ المدرسة‬

‫أهمية وجبة االفطار‬

‫‪ - 2‬يتبعه استبيان يسأل عن ‪:‬‬

‫هل الكتيب مفيد‬

‫هل ساعدك الكتيب في إعداد وجبة مناسبة لطفلك‬

‫هل تاول الكتيب طرق حفظ الطعام يشكل مناسب‬

‫هل المعلومات الخاصة بالصحة الغذائية مناسبة‬

‫نشاط إلثرائي‬

‫شارك والدتك في اقتراح وجبة غذائية منطاماة يمكن تنفيذها‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫ما أضرار تلوث الغذاء‬

‫أذكر بعض األمراض الناجمة عن سوء التغذية‬

 ‫نشاط ‪15‬‬

‫موقع المدرسة علي االنترنيت‬

‫فكرة النشاط ‪:‬‬

‫عم ل موق ع للمدرس ة علي ش بكة التواص ل االجتم اعي مت اح إلدارة المدرس ة والمعلمين‬
‫واإلدارة التعلمية وأولياء األمور والتالميذ يتضمن أخبار المدرسة وأنشطتها ونتائجها ويكون‬
‫فرصة تواصل وانفتاح علي المجتمع‬

‫المجال ‪:‬‬

‫التربية الرقمية وخدمة التواصل مع المجتمع المحلي‬

‫الهدف من النشاط ‪:‬‬

‫‪ – 1‬اتاح ة الفرص ة للمجتم ع وأولي اء األم ور من التواص ل ومعرف ة أخب ار المدرس ة‬

‫وأنشطتها ونتائج أبنائهم‬

‫‪ - 2‬مواكبة العصر واالستخدام الصحيح للتكنولوجيا‬

‫‪ – 3‬تأكيد مفهوم الشفافية‬

‫‪ – 4‬ممارسة الحياة الرقمية عملياً‬

‫‪ – 5‬االستفادة من سرعة نقل المعلومات‬

‫األدوات ‪:‬‬

‫أجهزة كمبيوتر أو موبايل ‪ ،‬برمجة موقع ( مجاني أو مدفوع األجر )‬

‫إجراءات تنفيذ النشاط ‪:‬‬

 ‫‪ – 1‬اختيار اسم الموقع ويفضل وضوح اسم المدرسة فيع‬

‫‪ – 2‬عمل كلمة سر للدخول علي الموقع‬

‫‪ – 3‬تحديد المسئول عن الموقع‬

‫‪ – 4‬تجريب الموقع لفترة من الزمن‬

‫‪ – 6‬اتاحة وسيلة لتقديم آراء التالميذ وأولياء األمور‬

‫‪ -7‬اتاح ة فرص ة للم وجهين واإلدارة والمديري ة لل دخول علي موق ع المدرس ة لتق ديم‬
‫تعليمات أو أخبار تهم المدرسة والمعلمين والتالميذ وأولياء أمورهم‬

‫‪ – 8‬إجرااء التعديالت االزمة علي الموقع‬

‫‪ 9‬يمكن عمل مجلة أسبوعية علي الموقع‬

‫نشاط إلثرائي ‪:‬‬

‫اقترح نشاطا يمكن نشره علي موقع المدرسة‬

‫تقويم النشاط ‪:‬‬

‫كم مرة تتعامل مع موقع المدرسة وماذا استفدت منه ؟‬