目錄

前言 i

 現代教育研究社有限公司
 示例五 必修部分乙部單元一 鴉片戰爭至辛亥革命
（主題：洋務運動） 1

示例六 必修部分乙部單元三 中華人民共和國成立至二十世紀末

（主題：中美關係） 21
示例七 選修部份單元 1 二十世紀中國傳統文化的發展：
承傳與轉變
（主題：不同派別學著對中國文化的看法） 43

示例八 選修部分單元 2 地域與資源運用

（主題：唐代長安、南宋臨安、清代廣州） 63

示例九 選修部分單元 3 時代與知識分子

（主題：知識分子的理想、實踐和貢獻） 91

示例十 選修部分單元 4 制度與政治演變

（主題：田制、兵制、科舉制） 115

示例十一 選修部分單元 6 女性社會地位：傳統與變遷

（主題：女性婚姻觀念、教育和形象的改變） 137

樣 附錄
教師記分表 160
章
參考資料表 161
學生自評表 162
小組互評表 163

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 前 言
根據《中國歷史科課程及評估指引（中四至中六）》（2007 年），2009 年開
始實施的新高中中國歷史科課程的評核包括公開考試和校本評核兩部分，內容
大致如下：
評核部分 內容 佔分
歷代發展（必修部分）：
必答題：涵蓋甲、乙部，佔全卷 50%（提供多項資料，考核
公 卷一 學生不同能力）； 48%
開 選答題：甲部及乙部各設三題，考生須分別選答其中一
考 題，佔全卷 50%。
試 歷史專題（選修部分）：
卷二 設六單元， 每單元各設三題， 學生從所選的兩個單元中 32%
各選答一題。
教師設計一個「學習及評核計劃」，包括最少三個評核項
校本評核 目，每個評核項目最少兩份課業。教師須呈交學生在「學習 20%
及評核計劃」內的最少三個分數，總分為 20 分。
校本評核是在學校進行，由任教老師評分。原則上，校本評核的重點是公開
筆試未能考查的知識、能力與概念，將評核延伸至學生日常學習的各個環節中，
避免「一試定生死」，減少學生對筆試公開考試成績的過分依賴。
教師應按照本校學生的能力和興趣，以進展性評估的意念，設計一個有清
晰期限的「學習及評核計劃」。當中應包括多元化的學習活動，如：課堂討論、角
色扮演、專題研習、評論題寫作、服務學習、考察活動、讀史心得（閱讀報告）、課
堂匯報、小型研習 / 模擬研究（可分階段評分）、史事分析、史料搜集、歷史懸
案討論、歷史劇討論（史事與傳說的分野）、反思日誌等。
教師在設計「學習及評核計劃」時，須注意以下事項：
1. 整個計劃應不少於 12 星期，在中五及中六期間分時段進行。
2. 整個計劃須包括最少三個評核項目，每個評核項目包括最少兩份課業。
3. 整個計劃總分為 20 分。各項目的佔分毋須相同，但各項目比重相加須為
100%。
4. 課業的比重方面，文字形式的不少於 80%，非文字形式的不可多於 20%。
5. 課業的類別應涵蓋家課及堂課。
6. 評核的重點應涵蓋知識、技能及態度三方面。
7. 課業可全班一致，亦可有少量的課業由學生自選提交。惟用作自選的課業其
所屬的項目及佔分必須相同。全班一致的課業與自選課業的數量應保持在
2：1。

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 學習及評核計劃
示例十一

香港中學文憑考試
中國歷史科校本評核
「學習及評核計劃」：示例十一

（選修部分單元6）

課題：女性社會地位：傳統
與變遷
主題：女性婚姻觀念、
教育和
形象的轉變

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 課題：女性社會地位：傳統與變遷（選修單元 6）
主題：女性婚姻觀念、教育和形象的轉變

課業 項目
評核項目 日期 時間 課業評量 評核重點 類別
比重 比重

一、 課業一：講故事：搜集和閱讀資料，了解中國傳統由父母包辦 20%  知識：了解傳統婚姻觀念的特色和對 堂課

婚姻觀念 婦 家課
婚姻和婦女守節的情況，各選一則故事，在課堂上講
的轉變

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女的影響、近代婚姻觀念的轉變 個人
述，並說明該故事如何體現了傳統婚姻觀念對婦女的
 技能：整理、分析資料、寫作、創作、
影響。 口頭表達
小組
 態度：求真、客觀精神、批判思考、建
_______年 5 星期 課業二：撰寫文章：各組員撰寫一篇文章，抒發對中國40%傳 立男女平等的觀念 40%
30%
_______月 統由父母包辦婚姻或婦女守節的感想。

課業三：撰寫專題報告：搜集和閱讀中國近代鼓勵婚姻自由的
文章或漫畫，分析當時女性社會地位和婚姻觀念的轉 50%
變，撰寫報告。

138
課業一：編製電子簡報：搜集和閱讀資料，比較中國傳統和近 60%  知識：了解古今婦女受教育的情況 堂課
代女子教育的目的和教學內容，編製電子簡報。  技能：整理、分析資料、創作、口頭表 家課
二、 個人□
古今女子 _______年 4 星期 達、運用資訊科技 小組 30%
教育 _______月 課業二：繪製漫畫：搜集和閱讀資料，繪製漫畫，表達小組
40%  態度：求真、客觀精神、建立男女平等
1949年建國後婦女受教育的情況，並在課堂上簡介該
漫畫的涵義。 的觀念

課業一：編製圖冊：搜集歷代有關婦女的圖片，觀察圖中婦女  知識：認識婦女的形象和社會地位 堂課

的服飾，從而分析不同時代婦女的形象和社會地位， 80%  技能：整理、分析資料、口頭表達 家課
三、 編製圖冊。  態度：求真、客觀精神 個人□
從服飾看 _______年 3 星期 小組 30%
婦女形象 _______月
課業二：課堂匯報：利用所得資料，在課堂上匯報，並回應教
20%
師和同學的意見。

繳交課業樣本：整個學習歷程檔案
註：① 評核項目：包括三個「評核項目」 ② 日期：在中五及中六期間分時段進行
示例十一
學習及評核計劃

③ 時間：整個「學習及評核計劃」為期12 個星期 ④ 課業評量：每個評核項目包含 2 至 3 份課業，共 7 份課業

⑤ 課業比重：文字形式佔項目比重 80% ，非文字形式佔 20% ⑥ 評核重點：涵蓋知識、技能及態度三方面
⑦ 類別：整個「學習及評核計劃」涵蓋家課及堂課 ⑧ 項目比重：各個評核項目相加為 100%
 設計理念：
1. 本學習及評核計劃以研習「女性婚姻觀念、教育和形象的轉變」為主，三個評核項目的內容涉及古今女性婚姻觀念、教育和形象的
轉變。
2. 整個計劃以小組形式進行，同時又有個人課業（項目一的文章）。既鼓勵學生溝通、合作，亦給予學生獨立完成課業的訓練。
3. 進行多元化活動，課業形式多樣化，包括：講故事；撰寫專題報告、文章；繪製漫畫；編製圖冊、電子簡報；課堂匯報。藉此豐富
學生的學習經歷，提高學生的學習興趣。

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4. 學生分階段呈交或表達研習成果，可在教師的點評和同儕互評的基礎上，不斷改善學習表現。

139
示例十一
學習及評核計劃
 學習及評核計劃
示例十一

評核項目一：婚姻觀念的轉變
中國古代的婚姻重視「父母之命，媒妁之言」，由父母為子
女包辦婚姻。宋代以後，社會日益重視婦女守節的觀念，對婦
女生活造成極大束縛。近代以來，隨着婦解運動的興起，社會
開始出現爭取自由婚姻、抨擊守節觀念的聲音。建國以後，中央
政府頒布首部《婚姻法》，實行婚姻自由、容許離婚、再嫁等婚
姻制度。
課業一：講故事
小組、堂課
一、 課題
選修部分單元6：「女性社會地位：傳統與變遷」
二、 工作指引
1. 以4至6人為一組，搜集和閱讀相關資料，了解中國傳統由父母包辦婚姻和
婦女守節的情況，各選一則相關的歷史故事或傳說故事，輯錄內容重點。
（可利用頁142的工作紙整理資料。）
2. 利用所得資料，在課堂上講述有關中國傳統由父母包辦婚姻和婦女守節的
故事各一則，並說明該故事如何體現了傳統婚姻觀念對婦女的影響。
3. 完成講故事後，請教師和其他同學提供意見或發問，並予以回應。
4. 教師就各組的表現作總結和評分。

．提示．
★ 注意控制時間，每組所講故事宜長約10-15分鐘。
★ 宜事先與組員分工，安排各組員講述不同部分的內容，使各組員皆有
機會參與講故事活動。（如2人講由父母包辦婚姻的故事，2人講婦女
守節的故事。）
★ 講故事時可加入日常例子或以提問方式引起聽眾興趣。
★ 聆聽其他同學講故事時，可記下一些重點，以便向講者提出意見，亦
有利於自己完成下一份課業──撰寫文章。
★ 講故事時宜包括以下內容：
➢ 故事主角所處的時代、出身/家庭背景。
➢ 當時的婦女觀、婚姻觀和社會風氣。
➢ 故事主角及其家人或友人對由父母包辦婚姻/婦女守節的看法。
➢ 包辦婚姻/婦女守節對故事主角及其家人/家族的影響。
➢ 時人或後人對故事主角遭遇的評論。
➢ 該故事如何體現了當時婦女觀、婚姻觀的特色？

三、 評核準則
本課業總分為100分，佔評核項目一：20%。

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 學習及評核計劃
示例十一

講故事的評核準則
下 中 上
評分 比重 得分
0-3 4-7 8-10
故事取材偏離主 故事取材切合主 故事取材能突
內容 題。內容不均衡。 題。內容大致均 出主題，有趣
x5 /50
選材 衡。 吸引。內容詳
略得宜。
組織鬆散，條理 組織有條理，表 組織嚴謹，條
組織
欠清晰。 達清晰。 理清晰，前後 x3 /30
編排
呼應。
聲線、語調平淡。 聲線、語調、措詞 善用聲線的高
語速過快或過 一般。能因應需 低起伏和適當
慢，措詞不當。 要變化語速和語 的動作及表
表情 與聽眾沒有眼神 氣。與聽眾間有 情。用語準確
x2 /20
達意 接觸。 眼神接觸。 生動而富變
化。能善用眼
神，動作自
然。
總分 /100

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 學習及評核計劃
示例十一

工作紙一
項目名稱：婚姻觀念的轉變 日期：
組別： 班別： （ ）

選一則有關中國傳統由父母包辦婚姻的故事，將有關重點輯錄下來。
故事出處：
時代背景：
故事的經過 結果

時人/後人的評論 我組的意見

選一則有關中國傳統婦女守節的故事，將有關重點輯錄下來。

故事出處：
時代背景：
故事的經過 結果

時人/後人的評論 我組的意見

課業二：撰寫文章

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 學習及評核計劃
示例十一

個人、家課
一、 課題
選修部分單元6：「女性社會地位：傳統與變遷」
二、 工作指引
1. 在課業一的基礎上，搜集和閱讀更多資料，各組員撰寫一篇不少於500字的
文章，抒發對中國傳統由父母包辦婚姻或婦女守節的感想。（見下頁）
2. 呈交文章，由教師批閱評分和給予評語。

．提示．
★ 可就「包辦婚姻」或「婦女守節」其中一個主題抒發個人感想，亦可以結合兩
個主題撰寫文章。
★ 可利用課業一研習所得，及同學所講的故事，豐富文章內容。

三、 評核準則
本課業總分為100分，佔評核項目一：30%。
文章的評核準則
下 中 上
評分 比重 得分
0-3 4-7 8-10
偏離主題，內容 符合主題，內容 緊扣主題，內
內容 安排不均衡，雜 安排尚算均衡， 容安排均衡，
x3 /30
選材 亂無章。未能表 能提出個人感 並能抒發個人
達個人感想。 想。 感想。
沒有援引例子說 資料一般，能分 資料準確充
明。 析問題，引用例 實，具分析
資料
子說明。 力，能援引適 x2 /20
運用
當的例子，加
以闡述。
組織 組織鬆散，編排 組織有條理，編 組織嚴謹，層
x3 /30
編排 混亂。 排恰當。 次分明。
表達能力低，文 表達尚算清楚， 表達清晰，文
行文 句不通，難於理 文筆一般，有少 筆流暢，用字
x2 /20
表達 解，錯別字嚴 許錯別字。 精確，情理兼
重。 備。
總分 /100

評核項目一
課業二：文章

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 學習及評核計劃
示例十一

項目名稱：婚姻觀念的轉變 日期：
/100
姓名： 班別： （ ）

題目：撰寫一篇不少於500字的文章，抒發對中國傳統由父母包辦婚姻或婦女守節的感
想。

（標題）

如有需要，可另紙書寫。
課業三：撰寫專題報告
小組、家課
一、 課題
選修部分單元6：「女性社會地位：傳統與變遷」

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 學習及評核計劃
示例十一

二、 工作指引
1. 以4至6人為一組，搜集和閱讀中國近代鼓勵婚姻自由的文章或漫畫，分析
文章的觀點或漫畫的含意，了解當時女性社會地位和婚姻觀念的轉變。
2. 將有關資料分類、整理，以「近代婚姻觀念轉變」為主題，撰寫一份不少於1
500字的報告。
3. 呈交報告，由教師批閱評分和給予評語。

．提示．
★ 報告內應引用中國近代鼓勵婚姻自由的文章或漫畫，並加以分析。
★ 注意文章或漫畫的創作年份、作者的身分等。
★ 可利用比較方式進行研習，突顯傳統與近代婚姻觀念的不同。
★ 可適當加入圖片、圖表等，富豐報告的內容。
★ 在報告結尾部分列寫參考資料和組員名單。
★ 研習時可思考以下問題：
➢ 中國近代婦權思想如何影響婚姻自由的觀念？
➢ 哪些人提倡婚姻自由的觀念？有沒有人反對這種觀念？
➢ 當時人們有沒有實踐婚姻自由？結果如何？

三、 評核準則
本課業總分為100分，佔評核項目一：50%。
專題報告的評核準則
下 中 上
評分 比重 得分
0-3 4-7 8-10
未能透過多種途 能透過多種途徑 能透過多種途
徑獲得資料，不 獲得資料，大致 徑獲得資料，
搜集
能選取與重點相 能選取與重點相 並能準確選取 x2 /20
資料
關的資料。 關的資料。 與重點相關的
資料。
偏離主題。內容 符合主題。內容 緊扣主題。內
安排不均衡，雜 安排尚算均衡。 容安排均衡。
內容
亂無章。分析有 大致能引用例子 能援引適當例 x3 /30
選材
錯誤。 分析問題。 子，分析獨
到。
組織 組織鬆散，編排 組織有條理，編 組織嚴謹，層
x3 /30
編排 混亂。 排恰當。 次分明。
表達能力低，文 表達尚算清楚， 表達清晰，文
行文 句不通，錯別字 文筆一般，有少 筆流暢，用字
x2 /20
表達 嚴重。圖文設計 許錯別字。圖文 精確。圖文設
簡陋。 設計一般。 計精美。

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 學習及評核計劃
示例十一

總分 /100

評核項目二：古今女子教育
中國古代輕視女子教育，只教女子遵守婦
道和操持家務。近代以來，隨着婦解運動興起，
有識之士開始重視女子教育，創辦女學堂，甚
至讓女子入讀大學。女子教育的內容也日漸廣泛
全面。然而，直到現在，中國部分貧困地區男女
受教育的機會仍然不平等，不少地方出現女童
失學的情況，值得關注。
▲ 首批入讀北京大學的女大學生
課業一：編製電子簡報
小組、家課
一、 課題
選修部分單元6：「女性社會地位：傳統與變遷」
二、 工作指引
1. 以4至6人為一組，搜集和閱讀相關資料，了解中國傳統和近代女子教育的
目的和教學內容。（可利用頁148的工作紙整理資料。）
2. 利用所得資料，編製電子簡報，介紹古今女子教育的特色。
3. 呈交電子簡報，由教師批閱評分和給予評語。

．提示．
★ 宜以比較方式進行研習，而非分別敘述傳統和近代的女子教育概況。
★ 製作電子簡報時宜注意以下各項：
➢ 文字應簡明扼要。
➢ 應配以適量的圖片、圖表等，加入音效、動作。
➢ 可採用不同字款、顏色，突出重點。
➢ 列明組別和組員名單，以及參考資料。
★ 研習時可思考以下問題：
➢ 傳統和近代女子教育的目的分別為何？
➢ 傳統和近代女子教育在教學內容上有何分別？這反映了傳統和近代
社會對婦女有何要求？
➢ 傳統和近代男女受教育的機會是否平等？其原因為何？
➢ 傳統和近代男女受教育的情況反映了婦女的社會地位有何轉變？
➢ 時人和後世學者對傳統和近代女子教育分別有何評論？

三、 評核準則

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 學習及評核計劃
示例十一

本課業總分為100分，佔評核項目二：60%。
電子簡報的評核準則
下 中 上
評分 比重 得分
0-3 4-7 8-10
資料多有舛誤， 資料大致正確， 資料準確無
或與重點無關， 而且與主題相 誤，而且與重
資料
未能分析資料， 關，大致能分析 點相關，分析 x2 /20
運用
以致結論出錯。 資料，結論正 力強，能得出
確。 正確結論。
偏離主題，內容 符合主題，內容 緊扣主題，內
安排不均衡，雜 安排尚算均衡。 容安排均衡。
內容
亂無章。未能分 能引用例子分析 能援引適當的 x3 /30
選材
析問題。 問題。 例子，分析獨
到。
組織 條理欠清晰，編 條理大致清晰， 條理清晰，層
x3 /30
編排 排混亂。 編排恰當。 次分明。
表達能力低，錯 表達尚算清楚， 表達清晰，用
圖文 別字嚴重。設計 有少許錯別字。 字精確。圖文
x2 /20
表達 簡陋。 配有圖片，設計 並茂，設計精
一般。 美。
總分 /100

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 學習及評核計劃
示例十一

工作紙二
項目名稱：古今女子教育 日期：
組別： 班別：

了解中國傳統和近代女子教育的特色，將有關資料輯錄下來。
項目 傳統 近代

教育的
目的

教材
讀物

教
學 科目
情 內容
況

教學
模式*

時人或
後人評論

我組的意見

*如在哪裏受教、由誰施教、開始受教育的年齡、是否設有學制等級……
課業二：繪製漫畫
小組、家課、堂課

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 學習及評核計劃
示例十一

一、 課題
選修部分單元6：「女性社會地位：傳統與變遷」
二、 工作指引
1. 以4至6人為一組，搜集和閱讀相關資料，了解1949年建國後婦女受教育的
情況。
2. 利用所得資料，繪製漫畫，表達建國後婦女受教育的情況，並加上不少於
50字的圖說，簡介漫畫的涵義。（見頁151）
3. 在課堂上簡介所屬組別繪製的漫畫的涵義，並回應教師和其他同學的意見。
4. 如有需要，可根據教師和同學的意見修改漫畫，然後呈交。

．提示．
★ 必須為漫畫設定標題。
★ 可在漫畫中加入少量對話或獨白。
★ 可繪製黑白或彩色漫畫。如繪製數格漫畫，必須標示閱讀次序。
★ 圖說宜簡明扼要，不必長篇大論。

三、 評核準則
本課業的評核分為兩部分，漫畫佔50分，課堂簡介佔50分，總分為100分，佔
評核項目二：40%。
漫畫的評核準則

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 學習及評核計劃
示例十一

下 中 上
評分 比重 得分
0-3 4-7 8-10
偏離主題。 大致符合主題， 緊扣主題，能
能表達建國後女 突顯建國後女
內容 x3 /30
子教育的情況。 子教育的特
色。
繪畫簡陋，圖說 繪畫一般，圖說 繪畫精美，圖
表達 不清楚，有錯別 清晰，有少許錯 說簡明扼要， x2 /20
字。 別字。 用字準確。
總分 /50

課堂簡介的評核準則
下 中 上
評分 比重 得分
0-3 4-7 8-10
未能簡介重點， 大致能簡介重 能簡明扼要地
簡介
內容空洞。 點，內容平實。 簡介重點，內 x2 /20
內容
容充實有趣。
組織 條理欠清晰，編 條理大致清晰， 條理清晰，層
x2 /20
條理 排混亂。 編排恰當。 次分明。
聲線、語調平 聲線、語調、措詞 聲線、語調、措
表情 淡，措詞不當。 一般。與聽眾間 詞恰當。能善
x1 /10
達意 與聽眾沒有眼神 有眼神接觸。 用眼神，動作
接觸。 自然。
總分 /50

評核項目二
課業二：漫畫
項目名稱：古今女子教育 日期：
/50

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 學習及評核計劃
示例十一

組別： 班別：
題目：繪製漫畫，表達1949年建國後婦女受教育的情況。
漫畫的標題：

圖說：

如有需要，可另紙繪製。
評核項目三：從服飾看婦女形象

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 學習及評核計劃
示例十一

服飾可以顯示個人品味，也可以體現社會文化風
尚。唐初婦女衣領寬闊，宋代婦女服飾日漸拘謹，民初
婦女喜穿短袖旗袍。從她們的服飾可以反映出不同時代
的婦女形象。

▲ 唐代《簪花仕女圖》
課業一：編製圖冊
小組、家課
一、 課題
選修部分單元6：「女性社會地位：傳統與變遷」
二、 工作指引
1. 以4至6人為一組，搜集有關歷代婦女的圖片和照片，觀察圖中婦女的服飾，
並閱讀和輯錄相關資料。（利用頁154的工作紙整理資料。）
2. 利用所得資料，編製圖冊，簡介歷代婦女的服飾特點，並分析不同時代的
婦女形象。
3. 呈交圖冊。

．提示．
★ 本課業應以圖片和照片為主，文字為副。
★ 可先簡介歷代婦女的服飾特點和婦女形象，然後選取其中1至2個時代深
入分析。
★ 圖片宜註明作者姓名、圖名、出處等資料（如有），並附加簡單圖說。
★ 除了衣裳，亦可留意圖中婦女的髮型、
飾物、鞋襪等，思考這些服飾如何
體現當時婦女的形象。

三、 評核準則
本課業總分為100分，佔評核項目三：80%。教師可待學生完成課業二（課堂
匯報）後一併評分。
圖冊的評核準則

 現代教育研究社有限公司 152
 學習及評核計劃
示例十一

下 中 上
評分 比重 得分
0-3 4-7 8-10
偏離主題，部分 符合主題，圖片 緊扣主題，圖
圖片與主題無 與主題相關。資 片能突顯該時
內容 關。部分資料舛 料一般，大致能 代婦女的形
x5 /50
選材 錯，分析有錯 分析圖片。 象。資料充
誤。 實，能準確分
析圖片。
組織 組織鬆散，編排 組織有條理，編 組織嚴謹，層
x2 /20
編排 混亂。 排恰當。 次分明。
圖片模糊，難以 圖片一般，圖說 圖片明晰，圖
圖文 辨別，圖說不清 清晰，用字準 說簡明扼要，
x3 /30
表達 楚，有錯別字。 確。設計一般。 用字準確。設
計精美。
總分 /100

工作紙三
項目名稱：從服飾看婦女形象 日期：
組別： 班別：

 現代教育研究社有限公司 153
 學習及評核計劃
示例十一

搜集歷代有關婦女的圖片和照片，觀察圖中婦女的服飾，將有關資料輯錄下來。
圖名： 編號
圖名： 編號 作者：
圖片出處：
作者： 圖中婦女所處的時代：
圖中婦女的服飾特點：
圖片出處：
圖中婦女所處的時代：
圖中婦女的服飾特點：
圖中婦女的形象：

圖中婦女的形象：

圖名： 編號 圖名： 編號
作者： 作者：
圖片出處： 圖片出處：
圖中婦女所處的時代： 圖中婦女所處的時代：
圖中婦女的服飾特點： 圖中婦女的服飾特點：

圖中婦女的形象： 圖中婦女的形象：

課業二：課堂匯報
小組、堂課
一、 課題
選修部分單元6：「女性社會地位：傳統與變遷」

 現代教育研究社有限公司 154
 學習及評核計劃
示例十一

二、 工作指引
1. 利用課業一所得資料，在課堂上匯報歷代婦女的服飾特點，並分析歷代女
性的形象和社會地位。
2. 每組匯報完畢後，請教師和其他同學提供意見或發問，並予以回應。
3. 每組匯報期間或匯報完畢後，其他組別的同學可填寫互評表，然後交予匯
報的組別。（見附錄頁163）
4. 如有需要，可根據教師和同學的意見修改圖冊，然後呈交。

．提示．
★ 可展示課業一的圖冊或傳閱圖冊的複印本，配合匯報。
★ 可製作電子簡報或派發筆記，方便聽眾了解講題。
★ 匯報時可適切地加入例子、趣味資料等，引起聽眾的興趣。
★ 可按需要播放影片，但播放時間不宜過長。
★ 匯報時注意語氣、語速、措詞，與聽眾保持適當的眼神接觸。

三、 評核準則
本課業總分為100分，佔評核項目三：20%。教師可就學生在課業一、二的整體
表現一併評分。
課堂匯報的評核準則
下 中 上
評分 比重 得分
0-3 4-7 8-10
未能報告重點， 大致能報告重 能簡明扼要地
內容空洞，未能 點，內容平實， 報告重點，內
報告
配合例子說明。 能配合例子說 容充實有趣， x5 /50
內容
明。 能以適當的例
子加以說明。
組織 條理欠清晰，編 條理大致清晰， 條理清晰，層
x3 /30
條理 排混亂。 編排恰當。 次分明。
聲線、語調平 聲線、語調、措詞 聲線、語調、措
表情 淡，措詞不當。 一般。與聽眾間 詞恰當。能善
x2 /20
達意 與聽眾沒有眼神 有眼神接觸。 用眼神，動作
接觸。 自然。
總分 /100

~ 參考資料 ~
= 公共圖書館索書
書目
號
1. 陳東原：《中國婦女生活史》，上海：上海文藝出版社，1990年。（ 544.592
7557）

 現代教育研究社有限公司 155
 學習及評核計劃
示例十一

2. 趙東玉，李健勝：《中國歷代婦女生活掠影》，瀋陽：瀋陽出版社，2003年。（
544.592 4951）
3. 陳惠芬等：《百年中國女性形象》，珠海：珠海出版社，2002年。（ 544.592
7554）
4. 夏曉虹：《晚清女性與近代中國》，北京：北京大學出版社，2004。（ 544.592
1065）
5. 林吉玲：《20世紀中國女性發展史論》，濟南：山東人民出版社，2001年。（
544.592 4441）
6. 程欽華，周奎杰：《女人的蒼涼歲月》，香港：中華書局，1989年。（ 544.592
2684）
7. 高春明、周汛：《中國歷代婦女妝飾》，上海：學林出版社，1997年。（ 538.182
7737）。
8. 曾慧潔：《中國歷代服飾圖典》，南京：江蘇美術出版社，2002年。（ 538.182
8053）
9. 高洪興：《纏足史》，上海：上海文藝出版社，1995年。（ 538.152 0037）
10. 戴雲雲著、馬元浩攝：《飄逝的羅裙：上海懷舊女子服飾紀事》，上海：上海畫報出
版社，2002年。（ 538.12092 4311）
11. 吳昊：《都會雲裳：細說中國婦女服飾與身體革命1911-1935》，香港：三聯書店（香
港）有限公司，2006年。（ 538.12092 2660）

網址
1. 中國網．中國婦女

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 學習及評核計劃
示例十一

http://big5.china.com.cn/chinese/zhuanti/woman/678149.htm
2. 中國婦女網
http://www.women.org.cn
3. 新華網．中國婦女
http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/news.xinhuanet.com/ziliao/2003-09/10/content_1073241.htm
4. 了解中國．中國婦女
http://www.showchina.org/zgfn/jbqk/200701/t105312.htm
5. 燦爛的中國文明．三從四德與七出之條
http://www.chiculture.net/1002/html/index.php
6. 燦爛的中國文明．中國古代服飾
http://hk.chiculture.net/php/frame.php?id=/cnsweb/html/1303
7. 歷史文化學習網．從纏足到高跟鞋
http://culture.edu.tw/history/subcategory_flashintro.php?subcategoryid=54

．評核記分表．
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 學習及評核計劃
示例十一

姓名： 班別： _________ （　）

組別：__________________________________________ 日期：_________ ___

主題：女性社會地位：傳統與變遷（女性婚姻觀念、教育和形象的轉變）
將評分乘以課業比重，再乘以項目比重，然後將各部分得分相加，即成為學生在整個
學習及評核計劃的最後得分。
課業 項目 項目
評核項目 課業 評分 備注
比重 比重 總得分
一、 講故事 /100 20%
一、
婚姻觀念 二、 文章 /100 30% 40%
的轉變
三、 專題報告 /100 50%

一、 簡報 /100 60%
二、
古今女子 漫畫 /50 30%
教育 二、 40%
課堂簡介 /50

三、 一、 圖冊 /100 80%
從服飾看 30%
婦女形象 二、 課堂匯報 /100 20%

分數調整*
總分
*教師可就學生在整個研習過程中的表現調整分數。
總評語：

附錄

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 學習及評核計劃
示例十一

教師記分表 ....................................... 160

參考資料表 ....................................... 161
學生自評表 ....................................... 162
小組互評表 ....................................... 163

教師記分表
班別： 教師姓名：
*將學生在各個項目的得分乘以比重，然後相加，即成為學生在整個學習及評核計劃的最後得分。
學號 學生姓名 項目 1 2 3 總分
比重 （100﹪
（%） ）
課業 1 2 3 1 2 3 1 2 3
比重

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 學習及評核計劃
示例十一

（%）
評分日期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
繳交課業樣本及相關文件：整個學習歷程檔案 / 部分課業（ ）
□校本評核計劃書 □參考資料表 份 □工作紙 份 □專題報告 份
□文章 份 □考察行程表 份 □考察記錄表 份 □學生自評表 份
□小組互評表 份 □教師記分表 □其他：
參考資料表
姓名 / 組別： 班別： 日期：
項目名稱：

資料 1

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示例十一

資料名稱：

來源：□網上瀏覽 網址：
□從圖書館借閱 索書號：
□其他途徑 請註明：

類別：□參考書 □網站 □多媒體資料（ ） □其他（ ）

作者/製作人： 出版/發布團體：

出版年份/發布日期： 片段（如頁數、電影的分段）：

適用度：□必須參考 □可以參考 □不必參考，因為：

備註：

資料 2

資料名稱：

來源：□網上瀏覽 網址：
□從圖書館借閱 索書號：
□其他途徑 請註明：

類別：□參考書 □網站 □多媒體資料（ ） □其他（ ）

作者/製作人： 出版/發布團體：

出版年份/發布日期： 片段（如頁數、電影的分段）：

適用度：□必須參考 □可以參考 □不必參考，因為：

備註：

學生自評表
姓名： （ ） 班別： 組別#：
評核項目： 日期：
同學可以就以下的準則，以五等評量的方式評核自己所屬組別在這次研習中的
表現。
評核項目 評核準則 評分 反思

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示例十一

極需改需← →表現良好
能運用基礎知識擬定研習方向 1 2 3 4 5
籌備：
小組討論熱烈、愉快 1 2 3 4 5
擬定研習方向
計劃周詳 1 2 3 4 5
及計劃大綱
分工清楚、合理，能各展所長# 1 2 3 4 5
利用不同途徑搜集多元化的資料 1 2 3 4 5
研習過程：
正確篩選和整理資料 1 2 3 4 5
搜集及整理資
有系統地進行分析和立論 1 2 3 4 5
料
與組員合作愉快# 1 2 3 4 5
研習成果： 各份習作表現良好 1 2 3 4 5
書面報告、口 能了解不足之處，並作出修訂 1 2 3 4 5
頭匯報或其他 與組員合作順利、愉快 # 1 2 3 4 5
能對其他同學提供客觀的評價 1 2 3 4 5
評估： 能欣賞和發揮自己的長處 1 2 3 4 5
互評及自評 能了解自己的不足之處，並決心 1 2 3 4 5
改善

整體評分 1 2 3 4 5

#不適用於個人研習
同學可就以下問題進一步反思自己在這次研習中的得益和需要改善之處。
1. 這次研習能否達到預期的目標？
2. 各個步驟能否如期完成？
3. 研習的過程中遇到甚麼困難？怎樣解決？
4. 我增加了哪些知識、技能？解決了哪些疑惑？
5. 這次研習能否激發我對某些方面的興趣或得到某些啟示？
6. 這次研習能否增進我和同學的友誼？
7. 這次研習是否改變了我的學習態度、生活態度或價值觀？
感想：

小組互評表
項目名稱： 日期：
匯報組別： 提供意見者：
同學可以就以下的準則，以五等評量的方式評核匯報組別的表現。

評核細項 評分

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示例十一

極需改需← →表現良好
緊扣主題 1 2 3 4 5
書面報告
內容安排均衡，詳略得宜 1 2 3 4 5
（如簡報、
表達清晰，條理分明 1 2 3 4 5
筆記等）
圖文並茂，用字精確，設計精美 1 2 3 4 5
能簡明扼要地報告重點 1 2 3 4 5
內容有趣吸引 1 2 3 4 5
聲線、語調、語速恰當 1 2 3 4 5
口頭匯報
能善用眼神、動作 1 2 3 4 5
各組員均衡參與 1 2 3 4 5
能回應聽眾的意見 1 2 3 4 5

整體評分 1 2 3 4 5

其他意見：

匯報組別的回應：

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