Learning Area FILIPINO

Learning Delivery Modality MODULAR DISTANCE LEARNING

BUKAL SUR NATIONAL HIGH

Paaralan Baitang BAITANG 9
SCHOOL
TALA SA Guro DON G. REGULTO Asignatura FILIPINO
PAGTUTURO Petsa NOBYEMBRE 15-19, 2021 Markahan IKALAWA
Oras 2:30-4:30 Bilang ng Araw 5 ARAW

Sa araling ito, ang mga mag-aaral ay inaasahang:

 masuri ang pagkakaiba at pagkakatulad ng estilo ng pagbuo ng tanka at haiku ng
I. LAYUNIN Hapon
 makasulat at makabuo ng payak na tanka at haiku sa tamang anyo at sukat
 mapahalagahan ang kultura ng bansang Hapon gamit ang kanilang panitikan

Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa Tanka at Haiku ng Japan

A. Pamantayang Pangnilalaman gamit ang teknolohiya at suprasegmental na katangian ng wika upang mapahalagahan ang
kultura ng Japan

Naitatanghal at nabibigkas nang maayos at wasto ang tanka at haiku mula ingles tungo sa
B. Pamantayan sa Pagganap Filipino batay sa wastong bigkas, malinaw na pagbasa, at may damdamin

MELC NO. 27
Nasusuri ang tono ng pagbigkas ng napakinggang tanka at haiku

C. Pinakamahalagang Kasanayan
sa Pagkatuto (MELC)
(Kung mayroon, isulat ang
pinakamahalagang kasanayan sa
pagkatuto o MELC.)
MELC NO. 28
Nagagamit ang suprasegmental na antala/hinto, diin at tonos a pagbigkas ng tanka at haiku
MELC NO. 29
Nasusuri ang pagkakaiba at pagkakatulad ng estilo ng pagbuo ng tanka at haiku
MELC NO. 30
Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang salitang ginamit sa tanka at haiku

MELC NO. 31
Naisusulat ang payak na tanka at haiku sa tamang anyo at sukat

D. Pagpapaganang Kasanayan
(Kung mayroon, isulat ang Nabibigkas ang isinulat na tanka at haiku nang may wastong antala o hinto, at damdamin
pagpapaganang kasanayan.)

Pagsusuri sa mga pangyayari at kaugnayan nito sa kasalukuyan sa lipunang Asyano batay

II. NILALAMAN sa napakinggang akda
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Mga Sanggunian
a. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Gabay ng Guro (p.45-48), PIVOT 4A BOW (p.82)

b. Mga Pahina sa Kagamitang Filipino 9: Panitikang Asyano Aralin 2.1 (p.91-101), PIVOT 4A Learners’s Material (p. 6-
Pangmag-aaral 10)
c. Mga Pahina sa Teksbuk Wala
d. Karagdagang Kagamitan mula
Wala
sa Portal ng Learning Resource
B. Listahan ng mga Kagamitang
Panturo para sa mga Gawain sa
Self-learning module, answer sheet, powerpoint presentation, mga larawan at video lesson
Pagpapaunlad at
Pakikipagpalihan
IV. PAMAMARAAN
Balitaan muna tayo:
 Opsyonal

Paghahabi sa mga layunin:

 Tahasang ilalahad ng guro ang paghaharap ng MELC, layunin ng aralin, at outcome ng
pagkatuto.

ALAMIN NATIN: SCRAMBLED LETTER GAWING BETTER! Ayusin ang mga

ginulong titik upang mabuo ang mga salitang tinutukoy mula sa pahayag.

“Gomu-gomu-no. Kame-hame-wave. Yan ang mga sikat na superpowers nina monkey D.

A. Introduction (Panimula) Luffy ng One Piece at Son Goku ng Dragon Ball Z. Idagdag pa ang kakyutan ni
Doraemon. Saang bansa kaya ito nagmula?

N–P–A–A-J

SUBUKIN NATIN: WHAT TAWAT? Tukuyin kung anong bansa ang sinasagisag ng
bandila. Magbahagi ng mga impormasyon at kaalaman hinggil sa bansang Japan?

TUKLASIN:
Basahin ang unawain ang Kaligirang Pangkasaysayan at ang Pagkakaiba at Pagkakatulad
ng Tanka at Haiku sa PAHINA 6-8 ng modyul.

Panoorin ang video lesson ng aralin sa sumusunod na link:

https://drive.google.com/file/d/1dHaBBQ7PjAkBEthUidk266gUyEUVvnjR/view?
usp=sharing
SURIIN:
A. Pagtapat-tapatin: Piliin mula sa Hanay B ang kahulugan ng mga salita sa
Hanay A. Isulat ang titik ng wastong sagot.
Hanay A Hanay B
_____ 1. kana a. antolohiya o koleksyon ng mga tula
sa Japan
_____ 2. manyoshu
b. pinaghihintuang salita
_____ 3. kiru
c. unang ulan sa pagsisimula ng
_____ 4. kireji
taglamig
_____ 5. kawazu
d. hiram na mga pangalan
_____ 6. shigure
e. hati ng tula sa pagbigkas ng Haiku
B. Development (Pagpapaunlad)
f. palaka
B. Basahin at unawain naman ang mga tanong, bilang 1-3 na kaugnay pa rin sa
binasa. Isulat ang iyong sagot sa patlang.

1. Masasalamin ba sa tanka at haiku ang kultura ng bansang Hapon?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

2. Paano nakatutulong ang tanaka at haiku sa pagpapakilala ng kultura ng bansang

pinagmulan nito?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Bakit kinahiligan ng mga Hapon ang pagsulat ng maiikling tula?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
C. Pag-aralan ang tanka at haiku. Bigkasin nang may wastong antala at may damdamin
ang bawat isa. Punan ng wastong sagot ang mga kahon sa ibaba.

Tanka ni Ki no Tomonori
Isinalin sa Filipino ni Vilma C. Ambat
Hapon Ingles Sinusong wika/Tagalog

Hi-sa-ka-ta no This perfectly still Payapa at tahimik

Hi-ka-ri no-du-ke-ki Spring day bathed in soft light Ang araw ng tagsibol
Ha-ru no hi ri From the spread-out sky Maaliwalas
Shi-zu ko-ko-ro na-ku Why do the cherry blossoms Bakit ang Cherry Blossoms
Ha-na no chu-ru-ra-mu So restlessly scatter down? Naging mabuway

Haiku ni Basho
Isinalin sa Filipino ni Vilma C. Ambat
Hapon Ingles Sinusong wika/Tagalog
Ha-tsu shi-gu-re An old silent pond Matandang sapa
Sa-ru mo ko-mi-no wo A frog jumps into the pond Ang palaka’y tumalon
Ho-shi-gr na-ri Splash! Silence again. Lumalagaslas

Katangian Tanka Haiku

Bilang ng pantig
Bilang ng taludtod
Sukat ng bawat taludtod
Tema o paksa

D. Pag-aralan ang tanka at haiku. Bigkasin nang may wastong antala at may damdamin
ang bawat isa. Punan ng wastong sagot ang mga kahon sa ibaba.

(Tanka) (Haiku)
Gabing tag-araw
Maaga pa ang gabi Hangin o hangin
Araw, lubog na Liparin nang tuluyan
Saan ang mga ulap Ang mga pait.
Ang taguan ng buwan?

Katangian Tanka Haiku

Hatian ng mga pantig
Damdaming nangingibabaw
Bahagi ng kalikasang ginamit
Paano ginamit

E. Pag-aralan ang bugtong tungkol sa palay at ang salawikain kaugnay ng katangian ng

palay. Tumukoy ng tig-tatatlong pagkakatulad at pagkakaiba sa dalawa. Isulat ang sagot
sa sagutang papel.

Nang walang biring ginto,

Ang palay ay tularan,
doon nagpapalalo;
habang nagkakalaman,
Nang magkaginto-ginto,
lalong nagpupugay.
doon nan ga sumuko
 PAGYAMANIN:

A. Tukuyin ang uri ng talinghagang ginamit sa ibaba (PAGMAMALABIS,

PAGSASATAO, PAGTUTULAD, PAGWAWANGIS, PANAWAGAN). Makatutulong
ang mga salitang may salungguhit. Gawin ito sa iyong sagutang papel.

1-2. Tag-init
(ni Ildefonso Santos) Sakagubatan Mata ko’y lumuluha
Hangi’y umalulong Dibdib ay nabibiyak
Alipatong lumapag Walang matangay Sakit ang hatid
Sa lupa, nagkabitak Sa pusong nagtatangis
Sa kahoy, nalugayak (Isinalin ni Vilma C. Ambat) Walang magawa
Sa puso, naglagablab

B. Sumulat ng isang payak na tanka at haiku gamit ang sumusunod na salita. Bigkasin ito
nang may wastong antala/hinto, wastong bigkas at may damdamin. Kuhanan ng video ang
iyong pagbigkas ay i-send ito sa pamamagitan ng messenger.

1. Pagsubok (Tanka)
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

2. Tagumpay (Haiku)
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
C. Engagement (Pakikipagpalihan)
PAMANTAYAN SA PAGMAMARKA:
1. Nilalaman (Angkop na nilalaman ayon sa paksa)
2. Pagkamalikhain (Maayos at masining na paggamit ng anyo at sukat)
3. Pagbigkas (May wastong antala/hinto at may damdamin)
4. Awtentisidad/Orihinalidad (Presentasyon ng mga ideya, pagpili ng mga salita,
pagiging konsistent)
5. Takdang-Oras (Naipasa ang output sa itinakdang araw)

ISKALA:
5- Napakahusay
4- Mahusay
3- Katanggap-tanggap
2- Mapaghuhusay
1- Nangangailangan ng pantulong na pagsasanay

C. Isulat ang mga parirala sa paraang tanka at haiku, salungguhitan ang mga salita o
pariralang maaaring baguhin upang tumugma sa sukat ng pantig ng tula.

 Pagsusuot ng face mask,  Walang mga bituin sa  Atat nang lumabas ng

 Pagsunod sa physical kalangitan, dumating ka bahay at pumunta sa
distancing pati ang ulan ihawan, sabik na ako sa
maraming bagay  Sa wakas, ikaw ay isaw;
nalilimutan ko, ikaw na dumalaw sa malungkot na  pero naghuhumiyaw; mas
lang ang hindi. karimlan nais ko’y ikaw.

D. Assimilation (Paglalapat)
ISAISIP:
Kung susulat ako ng sariling tanka dapat ay tandan ko na ito ay may __________
taludtod na __________ ang kabuoang bilang ng mga patig. May hating 5-7-5-7-7
(ang ibang tanka ay may hating 7-7-7-5-5).
 TAYAHIN: Tukuyin ang hinihingi ng mga sumusunod. Bilugan ang letra ng tamang
sagot.

1. Ang tanka at haiku ay nagmula sa bansang ______.

A. Japan
B. Korea
C. Pilipinas
D. Thailand
2. Tula ng Hapon na lumaganap sa Pilipinas sa panahon ng kanilang pananakop.
A. Tanka
B. Haiku
C. Manyoshu
D. Kana
3. Ano ang tawag sa makabuluhang paghinto sa pagbigkas ng haiku?
A. Kireji
B. Sesura
C. Kiru
D. Manyoshu
4. Kailan isinilang ang Tanka sa panulaang Hapon?
A. ika-15 siglo
B. ikatlong siglo
C. Ika-10 siglo
D. ikawalong siglo
5. Antolohiya ng Hapon na naglalaman ng iba’t ibang anyo ng tula.
A. Kana
B. Kiru
C. Kireji
D. Manyoshu
6. Ito ay nangangahulugan ng palaka at sumasagisag sa tagsibol.
A. shigure
B. aristocrats
C. kawazu
D. Kiru
7. Ang sumusunod ay paksa ng tanka, maliban sa _______________.
A. pagbabago
B. kalikasan
C. pag-iisa
D. pag-ibig
8. Ilan ang kabuoang pantig sa isang tanka?
A. 31 pantig
B. 17 pantig
C. 21 pantig
D. 15 pantig
9. Alin sa sumusunod ang hati ng pantig sa taludtod ng tanka?
A. 7-5-7-5-7
B. 7-7-5-5-5
C. 5-7-5-7-5
D. 5-5-5-7-7
10. Alin sa mga sumusunod ang karaniwang hati ng pantig sa taludtod ng isang haiku?
A. 7-5-7
B. 5-5-7
C. parehong A at B
D. tanging A lamang 11.

Magsusulat ang mga mag-aaral sa kanilang journal ng kanilang realisasyon gamit ang
sumusunod na prompt:
V. PAGNINILAY
Naunawaan ko na ________________________________________________.
Nabatid ko na _____________________________________________________.

Prepared by: Attested/ Observed: Noted:

DON G. REGULTO LORNA A. PLATA VIOLETA T. CATAPIA

Teacher III Head Teacher III Principal II