OŠ

OŠ Ivane Brlić-Mažuranić, Prigorje Brdovečko

GODIŠNJI IZVEDBENI KURIKULUM

ZA 2.A RAZRED
šk.god. 2022./2023.

UČITELJICA: Tajana Matulić-Gregurić

Napomene:
1. Sve predmetne odgojno-obrazovne ishode ostvarujemo tijekom cijele godine.
2. U Godišnjem izvedbenom kurikulumu po mjesecima su navedeni samo oni odgojno-obrazovni ishodi čije je ostvarivanje primarno u
tom mjesecu.
Mjesec i tema: RUJAN – Život u zajednicama

NASTAVNI ODGOJNO- OBRAZOVNI ISHODI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI ZA MEĐU-

PREDMET OSTVARIVANJE ODGOJNO- PREDMETNE
(BROJ SATI) OBRAZOVNIH ISHODA TEME

PRIRODA I PID OŠ A.2.1. Učenik uspoređuje organiziranost u prirodi i važnost -Moja prava i dužnosti Odgojno-
DRUŠTVO objašnjava organiziranosti. -Živa i neživa priroda obrazovna
(8) PID OŠ C.2.2. Učenik raspravlja o ulozi i utjecaju pravila, prava i -Svojstva tvari očekivanja svih
dužnosti na zajednicu te važnosti odgovornoga ponašanja. međupredmetni
PID OŠ A.B.C.D.2.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja h tema 1.ciklusa
rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u
neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima informacija.

HRVATSKI JEZIK OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz -Spontani razgovor
(20) svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja -Kronološki redoslijed događaja
OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi i -Kratka priča
kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem -Velika i mala slova abecede
OŠ HJ B.2.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon školskog rukopisnog pisma
slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim -Glas, slovo, slog, riječ, spojnica.
iskustvom. -Priča, pjesma
OŠ HJ B.2.2. Učenik sluša/čita književni tekst i razlikuje književne -Interpretacija književnih
tekstove prema obliku i sadržaju. tekstova
-Stih, strofa

MATEMATIKA MAT OŠ A.2.1. Služi se prirodnim brojevima do 100 u opisivanju i -Skup prirodnih brojeva do 100
(16) prikazivanju količine i redoslijeda. -Dekadske jedinice i mjesna
MAT OŠ A.2.2. Koristi se rimskim brojkama do 12. vrijednost
-Uspoređivanje brojeva do 100
MAT OŠ B.2.1. Prepoznaje uzorak i kreira niz objašnjavajući -Redni brojevi do 100
pravilnost nizanja. -Rimske brojke
MAT OŠ E.2.1. Koristi se podatcima iz neposredne okoline. -Brojka, znamenka
-Nizovi
-Brojevni nizovi
1
 -Prikazivanje i tumačenje
podataka piktogramima i
jednostavnim tablicama

LIKOVNA OŠ LK A.2.1.Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem interpretira Komunikacija;

KULTURA različite sadržaje. 1. Kontrast oblika tijela;
(4) OŠ LK A.2.2. Učenik demonstrira poznavanje osobitosti različitih Prostorno -plastička
likovnih materijala i postupaka pri likovnom izražavanju. 2. Kontrast oblika ploha;
(Tema, likovni OŠ LK B.2.1. Učenik opisuje likovno i vizualno umjetničko djelo Slikarska
jezik, likovna povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela. Priroda i čovjek;
tehnika) OŠ LK B.2.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad te radove
drugih učenika i opisuje vlastiti doživljaj stvaranja. 3.Ritam tijela; Slikarska
OŠ LK C.2.1. Učenik prepoznaje i u likovnom ili vizualnom radu
interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s aktivnostima
i namjenama koje se u njoj odvijaju.

GLAZBENA OŠ GK A.2.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi. 1.

KULTURA OŠ GK A.2.2. Učenik temeljem slušanja, razlikuje pojedine glazbeno-
Glazbena igra: „Mi smo djeca
(4) izražajne sastavnice.
OŠ GK B.2.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe. vesela“
(1.Pjesme, igre, OŠ GK B.2.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice. Brojalica: „Bumbari se sastali“
brojalice; OŠ GK B.2.3. Učenik izvodi glazbene igre uz pjevanje, slušanje glazbe
2.Glazbena djela) i pokret uz glazbu. 2.
OŠ GK B.2.4. Učenik stvara/improvizira melodijske i ritamske cjeline
J. Runjanin, A.Mihanović: „Lijepa
te svira uz pjesme/brojalice koje izvodi.
OŠ GK C.2.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i aktivnog naša domovino“
muziciranja prepoznaje različite uloge glazbe. A. Vivaldi: „Četiri godišnja doba
(Jesen)“

TJELESNA I OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj tijela Sukladno inicijalnom
ZDRAVSTVENA u prostoru. provjeravanju motoričkih
KULTURA OŠ TZK A.2.2. Provodi elementarne igre. sposobnosti i metodici nastave
(12) OŠ TZK B.2.1. Sudjeluje u provjeravanju antropološkog statusa i TZK rasporediti teme po
pravilnog tjelesnog držanja. mjesecima prilagođeno
(Broj teme) OŠ TZK C.2.1. Uključen je u praćenje osobnih motoričkih postignuća. učenicima i mogućnostima škole.
OŠ TZK D.2.1. Prepoznaje i primjenjuje postupke za održavanje
higijene pri tjelesnoj aktivnosti te brine se o opremi za tjelesno
vježbanje.

2
 OŠ TZK D.2.2. Usvaja mogućnost tjelesnog vježbanja na otvorenim i
zatvorenim sportskim vježbalištima.
OŠ TZK D.2.3. Surađuje u elementarnim igrama i prihvaća pravila
igara.
OŠ TZK D.2.4. Aktivno sudjeluje u elementarnim igrama koje
razvijaju samopoštovanje, samopouzdanje i ustrajnost.
SAT  Odgojno - obrazovna očekivanja vezna uz međupredmetne teme  Zajedno u drugom razredu
RAZREDNIKA i domene  Kućni red škole - naša
(4) OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ ( A: Ja; B: Ja i drugi; C: Ja i društvo) razredna pravila
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE (A - Ljudska prava; B –  Izbor
Demokracija; C - Društvena zajednica) predsjednika/predsjednice
ODRŽIVI RAZVOJ (POVEZANOST; DOBROBIT) razreda
ZDRAVLJE (MENTALNO I SOCIJALNO ZDRAVLJE; POMOĆ I  Naša razredna pravila – Što
SAMOPOMOĆ želimo, što ne želimo?
UČITI KAKO UČITI (upravljanje emocijama i motivacijom u učenju;
stvaranje okružja za učenje)
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
(Funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a; Komunikacija i suradnja
u digitalnom okružju)

Mjesec i tema: LISTOPAD- Žuta boja

NASTAVNI ODGOJNO- OBRAZOVNI ISHODI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI ZA

PREDMET OSTVARIVANJE ODGOJNO-
OBRAZOVNIH ISHODA

PRIRODA I PID OŠ A.2.1. Učenik uspoređuje organiziranost u prirodi i važnost -Svojstva tvari
DRUŠTVO objašnjava organiziranosti. -Zaštita okoliša
(8) PID OŠ A.2.2.Učenik objašnjava organiziranost vremena i prikazuje -Jesen
vremenski slijed događaja.
PID OŠ B.2.2. Učenik zaključuje o promjenama u prirodi koje se
događaju tijekom godišnjih doba.
PID OŠ A.B.C.D.2.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja
rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u
neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima informacija.

HRVATSKI JEZIK OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz -Telefonski razgovor
(20) svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja -Postavljanje pitanja i
3
 OŠ HJ A.2.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara odgovaranje na pitanja
glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta -Velika i mala slova abecede
OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove tematski prikladne školskog rukopisnog pisma
učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima. -Obavijest
OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi i -Rečenice
kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem -Mjesni govor i standardni jezik
OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi, sintagme i -Slikovnica, igrokaz
rečenice u skladu s komunikacijskom situacijom. -Interpretacija tekstova
-Vrijeme i mjesto radnje
OŠ HJ A.2.6. Učenik uspoređuje mjesni govor i hrvatski standardni
-Dijalog i lica u igrokazu
jezik.
-Knjižnica
OŠ HJ B.2.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon -Animirani film
slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim
iskustvom.
OŠ HJ B.2.2. Učenik sluša/čita književni tekst i razlikuje književne
tekstove prema obliku i sadržaju.
OŠ HJ B.2.3. Učenik samostalno izabire književne tekstove za
slušanje/čitanje prema vlastitome interesu.
OŠ HJ B.2.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome
interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga
teksta.
OŠ HJ.2.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i
interesu.

MATEMATIKA MAT OŠ A.2.3. Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 100. -Zbrajanje i oduzimanje desetica
(16) MAT OŠ E.2.1. Koristi se podatcima iz neposredne okoline. -Zbrajanje dvoznamenkastih i
MAT OŠ E.2.2. Određuje je li neki događaj moguć ili nemoguć. jednoznamenkastih brojeva
-Oduzimanje jednoznamenkastih
od dvoznamenkastih brojeva
-Vjerojatnost (moguće ili
nemoguće)
-Prikazivanje i tumačenje
podataka piktogramima i
jednostavnim tablicama

LIKOVNA OŠ LK A.2.1.Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem interpretira Priroda i čovjek;

KULTURA različite sadržaje. 1.Kontrast veličina tijela;
(4) OŠ LK A.2.2. Učenik demonstrira poznavanje osobitosti različitih Prostorno-plastička
likovnih materijala i postupaka pri likovnom izražavanju. 2.Kontrast veličina oblika;
(Tema, likovni Slikarska
4
jezik, likovna OŠ LK B.2.1. Učenik opisuje likovno i vizualno umjetničko djelo
tehnika) povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela. Komunikacija;
OŠ LK B.2.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad te radove 3.Tok i karakter crta; Crtačka
drugih učenika i opisuje vlastiti doživljaj stvaranja.
OŠ LK C.2.1. Učenik prepoznaje i u likovnom ili vizualnom radu
interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s aktivnostima
i namjenama koje se u njoj odvijaju.

GLAZBENA OŠ GK A.2.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi. 1.

KULTURA OŠ GK A.2.2. Učenik temeljem slušanja, razlikuje pojedine glazbeno- Tradicijska: „Pekarčić“
(4) izražajne sastavnice.
OŠ GK B.2.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe. Brojalica: „En ten tini“
1.Pjesme, igre, OŠ GK B.2.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice.
brojalice; OŠ GK B.2.3. Učenik izvodi glazbene igre uz pjevanje, slušanje glazbe 2.
2.Glazbena djela) i pokret uz glazbu. B. Halley: „Rock around the
OŠ GK B.2.4. Učenik stvara/improvizira melodijske i ritamske cjeline clock“
te svira uz pjesme/brojalice koje izvodi.
J. Brahms: „Uspavanka“
OŠ GK C.2.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i aktivnog
muziciranja prepoznaje različite uloge glazbe.

TJELESNA I OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj tijela Sukladno inicijalnom
ZDRAVSTVENA u prostoru. provjeravanju motoričkih
KULTURA OŠ TZK A.2.2. Provodi elementarne igre. sposobnosti i metodici nastave
(12) OŠ TZK B.2.1. Sudjeluje u provjeravanju antropološkog statusa i TZK rasporediti teme po
pravilnog tjelesnog držanja. mjesecima prilagođeno
OŠ TZK C.2.1. Uključen je u praćenje osobnih motoričkih postignuća. učenicima i mogućnostima škole.
OŠ TZK D.2.1. Prepoznaje i primjenjuje postupke za održavanje
higijene pri tjelesnoj aktivnosti te brine se o opremi za tjelesno
vježbanje.
OŠ TZK D.2.2. Usvaja mogućnost tjelesnog vježbanja na otvorenim i
zatvorenim sportskim vježbalištima.
OŠ TZK D.2.3. Surađuje u elementarnim igrama i prihvaća pravila
igara.
OŠ TZK D.2.4. Aktivno sudjeluje u elementarnim igrama koje
razvijaju samopoštovanje, samopouzdanje i ustrajnost.

SAT  Odgojno - obrazovna očekivanja vezna uz međupredmetne teme  Naša razredna pravila -
RAZREDNIKA i domene posljedice neprihvatljivog
5
(4) OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ (A: Ja; B: Ja i drugi; C: Ja i društvo) ponašanja
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE (A - Ljudska prava; B-  Kruh - čovjekova
Demokracija; C – Društvena zajednica) svakodnevna hrana
ODRŽIVI RAZVOJ (POVEZANOST; DOBROBIT)  Ponašanje prema
ZDRAVLJE (TJELESNO ZDRAVLJE; MENTALNO I SOCIJALNO životinjama
ZDRAVLJE; POMOĆ I SAMOPOMOĆ)  Vrste tjelovježbenih
UČITI KAKO UČITI (3. domena: upravljanje emocijama i aktivnosti u slobodno
motivacijom u učenju; 4. domena: stvaranje okružja za učenje) vrijeme
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
A. domena − Funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a
B. domena – Komunikacija i suradnja u digitalnom okružju
PODUZETNIŠTVO (PROMIŠLJAJ PODUZETNIČKI; DJELUJ
PODUZETNIČKI)

Mjesec i tema: STUDENI- U vremenu i prostoru

NASTAVNI ODGOJNO- OBRAZOVNI ISHODI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI ZA

PREDMET OSTVARIVANJE ODGOJNO-
OBRAZOVNIH ISHODA

PRIRODA I PID OŠ A.2.2.Učenik objašnjava organiziranost vremena i prikazuje -Snalaženje u prostoru

DRUŠTVO vremenski slijed događaja. -Snalaženje u vremenu (sat, dan,
(7) PID OŠ B.2.4. Učenik se snalazi u prostoru, izrađuje, analizira i tjedan, mjesec, godina)
provjerava skicu kretanja. -Vremenska crta
PID OŠ A.B.C.D.2.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja
rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u
neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima informacija.

HRVATSKI JEZIK OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz -Pričanje po nizu slika
(18) svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja -Postavljanje pitanja i
OŠ HJ A.2.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara odgovaranje na pitanja
glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta -Čitanje uputa, književnih i
OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove tematski prikladne obavijesnih tekstova
učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima. -Velika i mala slova abecede
OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi i školskog rukopisnog pisma
kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem -Jesne i niječne rečenice
OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi, sintagme i -Oznake za mjerne jedinice za
rečenice u skladu s komunikacijskom situacijom. vrijeme i novac
-Mjesni govor i standardni jezik
6
 OŠ HJ A.2.6. Učenik uspoređuje mjesni govor i hrvatski standardni -Bajka
jezik. -Interpretacija tekstova i bajke
OŠ HJ B.2.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje nakon -Glavni i sporedni likovi
slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s vlastitim -Igrani film za djecu
iskustvom.
OŠ HJ B.2.2. Učenik sluša/čita književni tekst i razlikuje književne
tekstove prema obliku i sadržaju.
B.2.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu
potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnoga teksta.
OŠ HJ C.2.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i
interesu.
OŠ HJ C.2.3. Učenik posjećuje kulturne događaje primjerene dobi.

MATEMATIKA MAT OŠ A.2.3. Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do 100. -Zbrajanje i oduzimanje
(15) MAT OŠ B.2.1. Prepoznaje uzorak i kreira niz objašnjavajući dvoznamenkastih i
pravilnost nizanja. jednoznamenkastih brojeva
MAT OŠ D.2.1. Služi se jedinicama za novac. -Zbrajanje i oduzimanje
MAT OŠ D.2.2. Procjenjuje, mjeri i crta dužine zadane duljine. dvoznamenkastih brojeva
MAT OŠ D.2.3. Procjenjuje i mjeri vremenski interval. - Jedinice za novac
MAT OŠ E.2.1. Koristi se podatcima iz neposredne okoline. -Hrvatske novčanice i kovanice
-Uspoređivanje jedinica za novac
-Računanje s jedinicama za
novac u skupu brojeva do 100
- Procjena i mjerenje
vremenskog intervala
-Računanje s jedinicama za
vrijeme u skupu brojeva do 100
-Prikazivanje i tumačenje
podataka piktogramima i
jednostavnim tablicama

LIKOVNA OŠ LK A.2.1.Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem interpretira Izborna: Zajedno smo različiti;
KULTURA različite sadržaje. 1.Kontrast svijetlih i tamnih
(4) OŠ LK A.2.2. Učenik demonstrira poznavanje osobitosti različitih boja; Slikarska
likovnih materijala i postupaka pri likovnom izražavanju.
(Tema, likovni 2.Kontrast toplih i hladnih boja;
OŠ LK B.2.1. Učenik opisuje likovno i vizualno umjetničko djelo
jezik, likovna povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela. Slikarska
tehnika) OŠ LK B.2.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad te radove
drugih učenika i opisuje vlastiti doživljaj stvaranja.
7
 OŠ LK C.2.1. Učenik prepoznaje i u likovnom ili vizualnom radu
interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s aktivnostima
i namjenama koje se u njoj odvijaju.

GLAZBENA OŠ GK A.2.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi. 1.

KULTURA OŠ GK A.2.2. Učenik temeljem slušanja, razlikuje pojedine glazbeno- V. Tomerlin: Združena slova
(4) izražajne sastavnice.
OŠ GK B.2.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe. Glazbena igra: „Pošla majka s
(1.Pjesme, igre, OŠ GK B.2.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice. kolodvora“
brojalice; OŠ GK B.2.3. Učenik izvodi glazbene igre uz pjevanje, slušanje glazbe
2.Glazbena djela) i pokret uz glazbu. 2.
OŠ GK B.2.4. Učenik stvara/improvizira melodijske i ritamske cjeline B. Britten: „Mlada osoba
te svira uz pjesme/brojalice koje izvodi. upoznaje orkestar“
OŠ GK C.2.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i aktivnog
J. Strauss, ml.: „Na lijepom
muziciranja prepoznaje različite uloge glazbe.
plavom Dunavu“
TJELESNA I OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj tijela Sukladno inicijalnom
ZDRAVSTVENA u prostoru. provjeravanju motoričkih
KULTURA OŠ TZK A.2.2. Provodi elementarne igre. sposobnosti i metodici nastave
(10) OŠ TZK B.2.1. Sudjeluje u provjeravanju antropološkog statusa i TZK rasporediti teme po
pravilnog tjelesnog držanja. mjesecima prilagođeno
OŠ TZK C.2.1. Uključen je u praćenje osobnih motoričkih postignuća. učenicima i mogućnostima škole.
OŠ TZK D.2.1. Prepoznaje i primjenjuje postupke za održavanje
higijene pri tjelesnoj aktivnosti te brine se o opremi za tjelesno
vježbanje.
OŠ TZK D.2.2. Usvaja mogućnost tjelesnog vježbanja na otvorenim i
zatvorenim sportskim vježbalištima.
OŠ TZK D.2.3. Surađuje u elementarnim igrama i prihvaća pravila
igara.
OŠ TZK D.2.4. Aktivno sudjeluje u elementarnim igrama koje
razvijaju samopoštovanje, samopouzdanje i ustrajnost.

SAT  Odgojno - obrazovna očekivanja vezna uz međupredmetne teme  Zdravlje i bolest

RAZREDNIKA (4 i domene  Kako sačuvati zdravlje?
sata) ZDRAVLJE (TJELESNO ZDRAVLJE; MENTALNO I SOCIJALNO  Važnost prvoga jutarnjeg
ZDRAVLJE; POMOĆ I SAMOPOMOĆ) obroka i međuobroka
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ (A: Ja; B: Ja i drugi; C: Ja i društvo)  Naša prava i dužnosti (1)
ODRŽIVI RAZVOJ - Domena: POVEZANOST

8
 UČITI KAKO UČITI
1. domena: primjena strategija učenja i upravljanja informacijama
3. domena: upravljanje emocijama i motivacijom u učenju
4. domena: stvaranje okružja za učenje
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
A. domena − Funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a
B. domena – Komunikacija i suradnja u digitalnome okružju
C. domena − Istraživanje i kritičko vrednovanje u digitalnome
okružju
D. domena – Stvaralaštvo i inovativnost u digitalnome okružju
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Domena A - Ljudska prava
Domena B - Demokracija
Domena C - Društvena zajednica

Mjesec i tema: PROSINAC- Tko sam ja?

NASTAVNI ODGOJNO- OBRAZOVNI ISHODI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI ZA

PREDMET OSTVARIVANJE ODGOJNO-
OBRAZOVNIH ISHODA

PRIRODA I PID OŠ B.2.3. Učenik uspoređuje, predviđa promjene i odnose te -Prošlost, sadašnjost,
DRUŠTVO prikazuje promjene u vremenu. budućnost
(7) PID OŠ C.2.1. Učenik uspoređuje ulogu i utjecaj pojedinca i -Blagdani i praznici
zajednice na razvoj identiteta te promišlja o važnosti očuvanja
baštine.
PID OŠ A.B.C.D.2.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja
rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u
neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima
informacija.
HRVATSKI JEZIK OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz -Kratka molba.
(18) svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja -Zahvala i poziv.
OŠ HJ A.2.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara -Radijska emisija
glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta -Čitanje poruka i pisama,
OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove tematski prikladne književnih i obavijesnih
učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima. tekstova

9
 OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi -Velika i mala slova abecede
i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem školskog rukopisnog pisma
OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi, sintagme i -Pisanje pisma
rečenice u skladu s komunikacijskom situacijom. -Rječnici
OŠ HJ A.2.6. Učenik uspoređuje mjesni govor i hrvatski standardni -Mjesni govor i standardni jezik
jezik. -Zagonetka
OŠ HJ B.2.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje -Interpretacija tekstova
nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s -Pripovijedanje
vlastitim iskustvom. -Početak, središnji dio i
završetak priče
OŠ HJ B.2.2. Učenik sluša/čita književni tekst i razlikuje književne
-Elektronički tekst
tekstove prema obliku i sadržaju.
-Kazališna predstava
OŠ HJ B.2.3. Učenik samostalno izabire književne tekstove za
slušanje/čitanje prema vlastitome interesu.
OŠ HJ B.2.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome
interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima
književnoga teksta.
OŠ HJ C.2.1. Učenik sluša/čita medijski tekst oblikovan u skladu s
početnim opismenjavanjem i izdvaja važne podatke.
OŠ HJ C.2.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i
interesu.

MATEMATIKA MAT OŠ A.2.3. Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do -Zadaci sa zagradama
(14) 100. -Rješavanje problemskih
MAT OŠ A.2.5. Primjenjuje pravila u računanju brojevnih izraza zadataka
sa zagradama. -Određivanje vrijednosti
MAT OŠ A.2.6. Primjenjuje četiri računske operacije te odnose nepoznatog člana jednakosti
među brojevima. -Slovo kao oznaka za broj
MAT OŠ B.2.2. Određuje vrijednost nepoznatoga člana jednakosti. -Zbrajanje i oduzimanje
MAT OŠ D.2.1. Služi se jedinicama za novac. brojeva do 100
MAT OŠ D.2.3. Procjenjuje i mjeri vremenski interval. -Prikazivanje i tumačenje
MAT OŠ E.2.1. Koristi se podatcima iz neposredne okoline. podataka piktogramima i
MAT OŠ E.2.2. Određuje je li neki događaj moguć ili nemoguć. jednostavnim tablicama

LIKOVNA OŠ LK B.2.1. Učenik opisuje likovno i vizualno umjetničko djelo Umjetnost i zajednica;
KULTURA povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela. 1.Odnosi veličina likova i masa:
(4) OŠ LK C.2.1. Učenik prepoznaje i u likovnom ili vizualnom radu veće, manje, jednako;
(Tema, likovni interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s Prostorno-plastička; ( Posjet
jezik, likovna aktivnostima i namjenama koje se u njoj odvijaju. muzeju)
tehnika)
10
 OŠ LK C.2.2. Učenik povezuje umjetničko djelo s iskustvima iz
svakodnevnog života te društvenim kontekstom.

GLAZBENA OŠ GK A.2.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi. 1.

KULTURA OŠ GK A.2.2. Učenik temeljem slušanja, razlikuje pojedine Pjesma: „Djetešce nam se
(3) glazbeno-izražajne sastavnice. rodilo“
OŠ GK B.2.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe. Pjesma: „Spavaj mali Božiću“
(1.Pjesme, igre, OŠ GK B.2.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice.
brojalice; OŠ GK B.2.3. Učenik izvodi glazbene igre uz pjevanje, slušanje 2.
2.Glazbena djela) glazbe i pokret uz glazbu. Tradicijske božićne pjesme
OŠ GK B.2.4. Učenik stvara/improvizira melodijske i ritamske
cjeline te svira uz pjesme/brojalice koje izvodi.
OŠ GK C.2.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i aktivnog
muziciranja prepoznaje različite uloge glazbe.

TJELESNA I OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj Sukladno inicijalnom
ZDRAVSTVENA tijela u prostoru. provjeravanju motoričkih
KULTURA OŠ TZK A.2.2. Provodi elementarne igre. sposobnosti i metodici nastave
(10) OŠ TZK B.2.1. Sudjeluje u provjeravanju antropološkog statusa i TZK rasporediti teme po
pravilnog tjelesnog držanja. mjesecima prilagođeno
OŠ TZK C.2.1. Uključen je u praćenje osobnih motoričkih učenicima i mogućnostima
postignuća. škole.
OŠ TZK D.2.1. Prepoznaje i primjenjuje postupke za održavanje
higijene pri tjelesnoj aktivnosti te brine se o opremi za tjelesno
vježbanje.
OŠ TZK D.2.2. Usvaja mogućnost tjelesnog vježbanja na
otvorenim i zatvorenim sportskim vježbalištima.
OŠ TZK D.2.3. Surađuje u elementarnim igrama i prihvaća pravila
igara.
OŠ TZK D.2.4. Aktivno sudjeluje u elementarnim igrama koje
razvijaju samopoštovanje, samopouzdanje i ustrajnost.

SAT  Odgojno - obrazovna očekivanja vezna uz međupredmetne  Naša prava i obveze (2)
RAZREDNIKA (3 teme i domene  Ponašanje u kulturnim
sata) GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE (A - Ljudska prava; B – ustanovama
Demokracija; C - Društvena zajednica)  Sličnosti i razlike
ODRŽIVI RAZVOJ (POVEZANOST; DJELOVANJE; DOBROBIT)
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ (A: Ja; B: Ja i drugi; C: Ja i društvo)
ZDRAVLJE (TJELESNO ZDRAVLJE; MENTALNO I SOCIJALNO
11
 ZDRAVLJE)
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
A. domena − Funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a
B. domena – Komunikacija i suradnja u digitalnome okružju
C. domena − Istraživanje i kritičko vrednovanje u digitalnome
okružju
D. domena – Stvaralaštvo i inovativnost u digitalnome okružju
UČITI KAKO UČITI
1. domena: primjena strategija učenja i upravljanja
informacijama
3. domena: upravljanje emocijama i motivacijom u učenju
4. domena: stvaranje okružja za učenje

Mjesec i tema: SIJEČANJ- Treba nam energija

NASTAVNI ODGOJNO- OBRAZOVNI ISHODI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI ZA

PREDMET OSTVARIVANJE ODGOJNO-
OBRAZOVNIH ISHODA

PRIRODA I PID OŠ A.2.2.Učenik objašnjava organiziranost vremena i -Zima

DRUŠTVO prikazuje vremenski slijed događaja. -Energija
(6) PID OŠ B.2.2. Učenik zaključuje o promjenama u prirodi koje se
događaju tijekom godišnjih doba.
PID OŠ D.2.1. Učenik prepoznaje različite izvore i oblike, prijenos i
pretvorbu energije i objašnjava važnost i potrebu štednje energije
na primjerima iz svakodnevnoga života.
PID OŠ A.B.C.D.2.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja
rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u
neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima
informacija.

HRVATSKI JEZIK OŠ HJ A.2.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara -Najave filmova i emisija
(15) glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta -Velika i mala slova abecede
OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove tematski prikladne školskog rukopisnog pisma
učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima. -Imenice
OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi -Oznake za mjerne jedinice za
i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem duljinu
12
 OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi, sintagme i -Književni tekstovi
rečenice u skladu s komunikacijskom situacijom. -Interpretacija tekstova
OŠ HJ A.2.6. Učenik uspoređuje mjesni govor i hrvatski standardni -Pripovijedanje
jezik. -Dječji časopisi
OŠ HJ B.2.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje -Bajka
nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s -Dokumentarni film
vlastitim iskustvom. -Susret sa književnikom ili
OŠ HJ B.2.2. Učenik sluša/čita književni tekst i razlikuje književne ilustratorom
tekstove prema obliku i sadržaju.
OŠ HJ B.2.3. Učenik samostalno izabire književne tekstove za
slušanje/čitanje prema vlastitome interesu.
OŠ HJ B.2.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome
interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima
književnoga teksta.
OŠ HJ C.2.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i
interesu.
OŠ HJ C.2.3. Učenik posjećuje kulturne događaje primjerene dobi.

MATEMATIKA MAT OŠ A.2.3. Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do -Dužina kao najkraća spojnica
(12) 100. dviju točaka
MAT OŠ C.2.1. Opisuje i crta dužine. -Krajnje točke dužine
MAT OŠ C.2.2. Povezuje poznate geometrijske objekte. -Stranice kvadrata,
MAT OŠ D.2.2. Procjenjuje, mjeri i crta dužine zadane duljine. pravokutnika i trokuta
MAT OŠ E.2.1. Koristi se podatcima iz neposredne okoline. -Bridovi geometrijskih tijela
-Povezivanje geometrijskih
objekata
-Procjena i mjerenje duljine
dužine
-Računanje jedinicama za
mjerenje dužine u skupu
brojeva do 100
-Prikazivanje i tumačenje
podataka piktogramima i
jednostavnim tablicama

LIKOVNA OŠ LK A.2.1.Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem Slika, igra, priča;

KULTURA interpretira različite sadržaje. 1.Tok i karakter crta; Crtačka
(3) OŠ LK A.2.2. Učenik demonstrira poznavanje osobitosti različitih 2.Osnovne i izvedene boje;
likovnih materijala i postupaka pri likovnom izražavanju. Slikarska
13
(Tema, likovni OŠ LK B.2.1. Učenik opisuje likovno i vizualno umjetničko djelo
jezik, likovna povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela.
tehnika) OŠ LK B.2.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad te
radove drugih učenika i opisuje vlastiti doživljaj stvaranja.
OŠ LK C.2.1. Učenik prepoznaje i u likovnom ili vizualnom radu
interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s
aktivnostima i namjenama koje se u njoj odvijaju.

GLAZBENA OŠ GK A.2.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi. 1.

KULTURA OŠ GK A.2.2. Učenik temeljem slušanja, razlikuje pojedine H. Nedjalkov: „Pahuljice“
(3) glazbeno-izražajne sastavnice.
OŠ GK B.2.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe. J. Bitnec: „Tika taka“
(1.Pjesme, igre, OŠ GK B.2.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice.
brojalice; OŠ GK B.2.3. Učenik izvodi glazbene igre uz pjevanje, slušanje 2.
2.Glazbena djela) glazbe i pokret uz glazbu. J. Lennon: „Yellow Submarine“,
OŠ GK B.2.4. Učenik stvara/improvizira melodijske i ritamske „Yesterday“
cjeline te svira uz pjesme/brojalice koje izvodi.
OŠ GK C.2.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i aktivnog
muziciranja prepoznaje različite uloge glazbe.

TJELESNA I OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj Sukladno inicijalnom
ZDRAVSTVENA tijela u prostoru. provjeravanju motoričkih
KULTURA OŠ TZK A.2.2. Provodi elementarne igre. sposobnosti i metodici nastave
(9) OŠ TZK B.2.1. Sudjeluje u provjeravanju antropološkog statusa i TZK rasporediti teme po
pravilnog tjelesnog držanja. mjesecima prilagođeno
OŠ TZK C.2.1. Uključen je u praćenje osobnih motoričkih učenicima i mogućnostima
postignuća. škole.
OŠ TZK D.2.1. Prepoznaje i primjenjuje postupke za održavanje
higijene pri tjelesnoj aktivnosti te brine se o opremi za tjelesno
vježbanje.
OŠ TZK D.2.2. Usvaja mogućnost tjelesnog vježbanja na
otvorenim i zatvorenim sportskim vježbalištima.
OŠ TZK D.2.3. Surađuje u elementarnim igrama i prihvaća pravila
igara.
OŠ TZK D.2.4. Aktivno sudjeluje u elementarnim igrama koje
razvijaju samopoštovanje, samopouzdanje i ustrajnost.

SAT  Odgojno - obrazovna očekivanja vezana uz međupredmetne  Kako učiti

RAZREDNIKA (3 teme i domene  Svaki problem ima rješenje
14
sata) ZDRAVLJE (TJELESNO ZDRAVLJE; MENTALNO I SOCIJALNO  Moje dobre strane
ZDRAVLJE)
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE (A – Ljudska prava; B –
Demokracija; C – Društvena zajednica)
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ (A: Ja; B: Ja i drugi; C: Ja i društvo)
ODRŽIVI RAZVOJ (POVEZANOST; DJELOVANJE; DOBROBIT)
UČITI KAKO UČITI
1. domena: primjena strategija učenja i upravljanja
informacijama
2. domena: upravljanje svojim učenjem
3. domena: upravljanje emocijama i motivacijom u učenju
4. domena: stvaranje okružja za učenje
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
A. domena − Funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a
B. domena – Komunikacija i suradnja u digitalnome okružju

Mjesec i tema: VELJAČA- Množimo i dijelimo

NASTAVNI ODGOJNO- OBRAZOVNI ISHODI SADRŽAJI I AKTVNOSTI ZA
PREDMET OSTVARIVANJE ODGOJNO-
OBRAZOVNIH ISHODA

PRIRODA I PID OŠ A.2.3. Učenik uspoređuje organiziranost različitih -Moje tijelo

DRUŠTVO zajednica i prostora dajući primjere iz neposrednoga okružja. -Zdravlje
(6) PID OŠ B.2.1. Učenik objašnjava važnost odgovornoga odnosa -Obitelj i rodbina
čovjeka prema sebi i prirodi.
PID OŠ A.B.C.D.2.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja
rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u
neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima
informacija.

HRVATSKI JEZIK OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz -Pričanje po nizu slika
(15) svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja -Zvučni zapisi književnih
OŠ HJ A.2.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara tekstova
glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta -Čitanje obavijesnih tekstova
OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove tematski prikladne -Velika i mala slova abecede
učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima. školskog rukopisnog pisma
OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi -Riječi s glasovima: č, ć, dž, đ,
15
 i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem je/je/e/i
OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi, sintagme i -Rečenice
rečenice u skladu s komunikacijskom situacijom. -Mjesni govor i standardni jezik
OŠ HJ A.2.6. Učenik uspoređuje mjesni govor i hrvatski standardni -Književni tekstovi
jezik. -Interpretacija teksta
OŠ HJ B.2.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje -Pripovijedanje
nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s -Knjižnica
vlastitim iskustvom. -Rječnici
-Televizijska emisija za djecu
OŠ HJ B.2.2. Učenik sluša/čita književni tekst i razlikuje književne
-Kulturni projekti namijenjeni
tekstove prema obliku i sadržaju.
djeci
OŠ HJ B.2.3. Učenik samostalno izabire književne tekstove za
slušanje/čitanje prema vlastitome interesu.
OŠ HJ B.2.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome
interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima
književnoga teksta.
OŠ HJ C.2.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i
interesu.
OŠ HJ C.2.3. Učenik posjećuje kulturne događaje primjerene dobi.

MATEMATIKA MAT OŠ A.2.4. Množi i dijeli u okviru tablice množenja. -Množenje brojeva
(12) MAT OŠ A.2.5. Primjenjuje pravila u računanju brojevnih izraza -Zamjena mjesta faktora
sa zagradama. -Dijeljenje brojeva
MAT OŠ B.2.1. Prepoznaje uzorak i kreira niz objašnjavajući -Množenje brojevima 1 i 0
pravilnost nizanja. -Brojevi 1 i 0 u dijeljenju
MAT OŠ D.2.1. Služi se jedinicama za novac. -Množenje i dijeljenje brojem
MAT OŠ D.2.3. Procjenjuje i mjeri vremenski interval. 10
MAT OŠ E.2.1. Koristi se podatcima iz neposredne okoline. -Veza množenja i dijeljenja
-Redoslijed računskih operacija
-Prikazivanje i tumačenje
podataka piktogramima i
jednostavnim tablicama

LIKOVNA OŠ LK A.2.1.Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem Komunikacija;

KULTURA interpretira različite sadržaje. 1.Kontrast svijetlih i tamnih
(3) OŠ LK A.2.2. Učenik demonstrira poznavanje osobitosti različitih boja;
likovnih materijala i postupaka pri likovnom izražavanju. Slikarska
(Tema, likovni OŠ LK B.2.1. Učenik opisuje likovno i vizualno umjetničko djelo
jezik, likovna povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela.
tehnika) Osjeti i osjećaji;
16
 OŠ LK B.2.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad te 2.Tonovi boja; Slikarska
radove drugih učenika i opisuje vlastiti doživljaj stvaranja.
OŠ LK C.2.1. Učenik prepoznaje i u likovnom ili vizualnom radu
interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s
aktivnostima i namjenama koje se u njoj odvijaju.

GLAZBENA OŠ GK A.2.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi. 1.

KULTURA OŠ GK A.2.2. Učenik temeljem slušanja, razlikuje pojedine Tradicijska: „Kalendara“
(3) glazbeno-izražajne sastavnice.
OŠ GK B.2.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe. Glazbena igra: „Savila se bijela
(1.Pjesme, igre, OŠ GK B.2.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice. loza vinova“
brojalice; OŠ GK B.2.3. Učenik izvodi glazbene igre uz pjevanje, slušanje
2.Glazbena djela) glazbe i pokret uz glazbu. 2.
OŠ GK B.2.4. Učenik stvara/improvizira melodijske i ritamske J. Brahms: „Uspavanka“
cjeline te svira uz pjesme/brojalice koje izvodi.
OŠ GK C.2.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i aktivnog L. V. Bethoven: „Ptičja tuga“
muziciranja prepoznaje različite uloge glazbe.

TJELESNA I OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj Sukladno inicijalnom
ZDRAVSTVENA tijela u prostoru. provjeravanju motoričkih
KULTURA OŠ TZK A.2.2. Provodi elementarne igre. sposobnosti i metodici nastave
(9) OŠ TZK B.2.1. Sudjeluje u provjeravanju antropološkog statusa i TZK rasporediti teme po
pravilnog tjelesnog držanja. mjesecima prilagođeno
OŠ TZK C.2.1. Uključen je u praćenje osobnih motoričkih učenicima i mogućnostima
postignuća. škole.
OŠ TZK D.2.1. Prepoznaje i primjenjuje postupke za održavanje
higijene pri tjelesnoj aktivnosti te brine se o opremi za tjelesno
vježbanje.
OŠ TZK D.2.2. Usvaja mogućnost tjelesnog vježbanja na
otvorenim i zatvorenim sportskim vježbalištima.
OŠ TZK D.2.3. Surađuje u elementarnim igrama i prihvaća pravila
igara.
OŠ TZK D.2.4. Aktivno sudjeluje u elementarnim igrama koje
razvijaju samopoštovanje, samopouzdanje i ustrajnost.

SAT  Odgojno - obrazovna očekivanja vezana uz međupredmetne  Priroda i ja

RAZREDNIKA (3) teme i domene  Valentinovo
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ (A: Ja; B: Ja i drugi; C: Ja i društvo)  Maskenbal
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE( A – Ljudska prava; B –
17
 Demokracija; C – Društvena zajednica)
ZDRAVLJE (MENTALNO I SOCIJALNO ZDRAVLJE)
UČITI KAKO UČITI
1. domena: primjena strategija učenja i upravljanja
informacijama
3. domena: upravljanje emocijama i motivacijom u učenju
4. domena: stvaranje okružja za učenje
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
A. domena − Funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a
B. domena – Komunikacija i suradnja u digitalnome okružju
C. domena − Istraživanje i kritičko vrednovanje u digitalnome
okružju
PODUZETNIŠTVO (DJELUJ PODUZETNIČKI)
ODRŽIVI RAZVOJ (POVEZANOST; DJELOVANJE; DOBROBIT)

Mjesec i tema: OŽUJAK- Volim svoje mjesto

NASTAVNI ODGOJNO- OBRAZOVNI ISHODI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI ZA

PREDMET OSTVARIVANJE ODGOJNO-
OBRAZOVNIH ISHODA

PRIRODA I PID OŠ A.2.3. Učenik uspoređuje organiziranost različitih -Moje mjesto

DRUŠTVO zajednica i prostora dajući primjere iz neposrednoga okružja. -Povijesna, kulturna i prirodna
(10) u prostoru, izrađuje, analizira i provjerava skicu kretanja. baština
PID OŠ C.2.1. Učenik uspoređuje ulogu i utjecaj pojedinca i -Moje mjesto nekad i sad
zajednice na razvoj identiteta te promišlja o važnosti očuvanja -Zanimanja članova obitelji
baštine. -Zanimanja ljudi u mjestu
PID OŠ C.2.3. Učenik opisuje ulogu i utjecaj zajednice i okoliša na -Povezanost izgleda mjesta i
djelatnosti ljudi mjesta u kojemu živi te opisuje i navodi primjere okoliša sa zanimanjem ljudi
važnosti i vrijednosti rada.
PID OŠ A.B.C.D.2.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja
rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u
neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima
informacija.

HRVATSKI JEZIK OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz -Kronološki redoslijed
18
(25) svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja događaja
OŠ HJ A.2.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara -Pričanje po nizu slika
glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta -Čitanje obavijesnih tekstova
OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove tematski prikladne -Veliko početno slovo u
učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima. imenima životinja
OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi -Rečenice
i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem -Književni tekstovi
OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi, sintagme i -Interpretacija teksta
rečenice u skladu s komunikacijskom situacijom. -Dječji časopisi
-Elektronički tekst
OŠ HJ A.2.6. Učenik uspoređuje mjesni govor i hrvatski standardni
-Animirani film
jezik.
-Kazališna predstava
OŠ HJ B.2.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje
nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s
vlastitim iskustvom.
OŠ HJ B.2.2. Učenik sluša/čita književni tekst i razlikuje književne
tekstove prema obliku i sadržaju.
OŠ HJ B.2.3. Učenik samostalno izabire književne tekstove za
slušanje/čitanje prema vlastitome interesu.
OŠ HJ B.2.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome
interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima
književnoga teksta.
OŠ HJ C.2.1. Učenik sluša/čita medijski tekst oblikovan u skladu s
početnim opismenjavanjem i izdvaja važne podatke.
OŠ HJ C.2.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i
interesu.
OŠ HJ C.2.3. Učenik posjećuje kulturne događaje primjerene dobi.

MATEMATIKA MAT OŠ A.2.4. Množi i dijeli u okviru tablice množenja. -Množenje i dijeljenje
(20) MAT OŠ A.2.5. Primjenjuje pravila u računanju brojevnih izraza brojevima: 2, 3, 4, 5
sa zagradama. -Parni i neparni brojevi
MAT OŠ A.2.6. Primjenjuje četiri računske operacije te odnose - Zadaci sa zagradama
među brojevima. -Izvođenje više računskih
MAT OŠ B.2.1. Prepoznaje uzorak i kreira niz objašnjavajući operacija
pravilnost nizanja. -Problemski zadaci
MAT OŠ B.2.2. Određuje vrijednost nepoznatoga člana jednakosti. -Određivanje vrijednosti
MAT OŠ D.2.1. Služi se jedinicama za novac. nepoznatog člana jednakosti
MAT OŠ D.2.3. Procjenjuje i mjeri vremenski interval. -Prikazivanje i tumačenje
MAT OŠ E.2.1. Koristi se podatcima iz neposredne okoline. podataka piktogramima i

19
 MAT OŠ E.2.2. Određuje je li neki događaj moguć ili nemoguć. jednostavnim tablicama
-Vjerojatnost (moguće ili
nemoguće)

LIKOVNA OŠ LK A.2.1.Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem Priroda i čovjek;

KULTURA interpretira različite sadržaje. 1.Ritam ploha i boja; Slikarska
(5) OŠ LK A.2.2. Učenik demonstrira poznavanje osobitosti različitih Slika, igra, priča;
likovnih materijala i postupaka pri likovnom izražavanju. 2.Ritam mrlja; Slikarska
(Tema, likovni OŠ LK B.2.1. Učenik opisuje likovno i vizualno umjetničko djelo Tok i karakter crta; Crtačka
jezik, likovna povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela.
tehnika) OŠ LK B.2.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad te
radove drugih učenika i opisuje vlastiti doživljaj stvaranja.
OŠ LK C.2.1. Učenik prepoznaje i u likovnom ili vizualnom radu
interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s
aktivnostima i namjenama koje se u njoj odvijaju.

GLAZBENA OŠ GK A.2.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi. 1.

KULTURA OŠ GK A.2.2. Učenik temeljem slušanja, razlikuje pojedine V.Tomerlin: „Združena slova“
(5) glazbeno-izražajne sastavnice.
OŠ GK B.2.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe. Glazbena igra: „Savila se bijela
(1.Pjesme, igre, OŠ GK B.2.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice. loza vinova“
brojalice; OŠ GK B.2.3. Učenik izvodi glazbene igre uz pjevanje, slušanje
2.Glazbena djela) glazbe i pokret uz glazbu. 2.
OŠ GK B.2.4. Učenik stvara/improvizira melodijske i ritamske C. S. Saëns: „Karneval životinja“
cjeline te svira uz pjesme/brojalice koje izvodi. (Brze životinje, kornjače,
OŠ GK C.2.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i aktivnog klokani, akvarij)
muziciranja prepoznaje različite uloge glazbe.
C. S. Saëns: „Karneval životinja“
(Osobe s dugim ušima,
kukavica u dubini šume, labud,
finale)

TJELESNA I OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj Sukladno inicijalnom
ZDRAVSTVENA tijela u prostoru. provjeravanju motoričkih
KULTURA OŠ TZK A.2.2. Provodi elementarne igre. sposobnosti i metodici nastave
(15) OŠ TZK B.2.1. Sudjeluje u provjeravanju antropološkog statusa i TZK rasporediti teme po
pravilnog tjelesnog držanja. mjesecima prilagođeno
OŠ TZK C.2.1. Uključen je u praćenje osobnih motoričkih učenicima i mogućnostima
postignuća. škole.
20
 OŠ TZK D.2.1. Prepoznaje i primjenjuje postupke za održavanje
higijene pri tjelesnoj aktivnosti te brine se o opremi za tjelesno
vježbanje.
OŠ TZK D.2.2. Usvaja mogućnost tjelesnog vježbanja na
otvorenim i zatvorenim sportskim vježbalištima.
OŠ TZK D.2.3. Surađuje u elementarnim igrama i prihvaća pravila
igara.
OŠ TZK D.2.4. Aktivno sudjeluje u elementarnim igrama koje
razvijaju samopoštovanje, samopouzdanje i ustrajnost.

SAT  Odgojno - obrazovna očekivanja vezana uz međupredmetne  Kako je nastalo moje ime -
RAZREDNIKA (5) teme i domene imendani
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE (A - Ljudska prava; C –  Pomažemo starijim
Društvena zajednica) osobama - ponašanje
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ (A: Ja; B: Ja i drugi; C: Ja i društvo) prema djeci i odraslima
UČITI KAKO UČITI  Oprezno u prometu i igri
1. domena: primjena strategija učenja i upravljanja  Odgovornost za zdravlje i
informacijama
odgovorno ponašanje I.
3. domena: upravljanje emocijama i motivacijom u učenju
 Odgovornost za zdravlje i
4. domena: stvaranje okružja za učenje
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE odgovorno ponašanje II.
A. domena − Funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a
B. domena – Komunikacija i suradnja u digitalnome okružju
C. domena − Istraživanje i kritičko vrednovanje u digitalnome
okružju
D. domena – Stvaralaštvo i inovativnost u digitalnome okružju
ZDRAVLJE (TJELESNO ZDRAVLJE; MENTALNO I SOCIJALNO
ZDRAVLJE; POMOĆ I SAMOPOMOĆ)

;
Mjesec i tema: TRAVANJ- Čuvajmo okoliš

NASTAVNI ODGOJNO- OBRAZOVNI ISHODI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI ZA

PREDMET OSTVARIVANJE ODGOJNO-
OBRAZOVNIH ISHODA

PRIRODA I PID OŠ A.2.2.Učenik objašnjava organiziranost vremena i -Proljeće

DRUŠTVO prikazuje vremenski slijed događaja. -Zaštita okoliša
21
(5) PID OŠ B.2.1. Učenik objašnjava važnost odgovornoga odnosa
čovjeka prema sebi i prirodi.
PID OŠ B.2.2. Učenik zaključuje o promjenama u prirodi koje se
događaju tijekom godišnjih doba.
PID OŠ A.B.C.D.2.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja
rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u
neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima
informacija.

HRVATSKI JEZIK OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz -Kratki opis
(13) svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja. -Grafički prikaz podataka iz
OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi teksta
i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem -Opis predmeta
OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi, sintagme i -Veliko početno slovo u
rečenice u skladu s komunikacijskom situacijom. imenima blagdana i praznika
OŠ HJ A.2.6. Učenik uspoređuje mjesni govor i hrvatski standardni -Imenice
jezik. -Interpretacija teksta
OŠ HJ B.2.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje -Pripovijedanje
nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s -Radijska emisija za djecu
vlastitim iskustvom. -Animirani film
-Likovna izložba
OŠ HJ B.2.2. Učenik sluša/čita književni tekst i razlikuje književne
tekstove prema obliku i sadržaju.
OŠ HJ B.2.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome
interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima
književnoga teksta.
OŠ HJ C.2.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i
interesu.
OŠ HJ C.2.3. Učenik posjećuje kulturne događaje primjerene dobi.

MATEMATIKA MAT OŠ A.2.4. Množi i dijeli u okviru tablice množenja. -Množenje i dijeljenje
(10) MAT OŠ A.2.5. Primjenjuje pravila u računanju brojevnih izraza brojevima: 6, 7 i 8
sa zagradama. - Zadaci sa zagradama
MAT OŠ A.2.6. Primjenjuje četiri računske operacije te odnose -Izvođenje više računskih
među brojevima. operacija
MAT OŠ B.2.1. Prepoznaje uzorak i kreira niz objašnjavajući -Problemski zadaci
pravilnost nizanja. -Određivanje vrijednosti
MAT OŠ B.2.2. Određuje vrijednost nepoznatoga člana jednakosti. nepoznatog člana jednakosti
MAT OŠ E.2.1. Koristi se podatcima iz neposredne okoline. -Prikazivanje i tumačenje
22
 MAT OŠ E.2.2. Određuje je li neki događaj moguć ili nemoguć. podataka piktogramima i
jednostavnim tablicama
-Vjerojatnost (moguće ili
nemoguće)

LIKOVNA OŠ LK A.2.1.Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem Izborna: Umjetnost i zajednica;

KULTURA interpretira različite sadržaje.
1.Uskrsne pisanice i čestitke;
(3) OŠ LK A.2.2. Učenik demonstrira poznavanje osobitosti različitih
Slikarska; (Posjet umjetnika)
likovnih materijala i postupaka pri likovnom izražavanju.
(Tema, likovni OŠ LK B.2.1. Učenik opisuje likovno i vizualno umjetničko djelo
jezik, likovna povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela.
tehnika) OŠ LK B.2.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad te
radove drugih učenika i opisuje vlastiti doživljaj stvaranja.
OŠ LK C.2.2. Učenik povezuje umjetničko djelo s iskustvima iz
svakodnevnog života te društvenim kontekstom.

GLAZBENA OŠ GK A.2.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi. 1.

KULTURA OŠ GK A.2.2. Učenik temeljem slušanja, razlikuje pojedine Pjesma: „Kad si sretan“
(4) glazbeno-izražajne sastavnice.
OŠ GK B.2.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe. 2.
(1.Pjesme, igre, OŠ GK B.2.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice. J. Lennon: „Yellow Submarine“,
brojalice; OŠ GK B.2.3. Učenik izvodi glazbene igre uz pjevanje, slušanje „Yesterday“
2.Glazbena djela) glazbe i pokret uz glazbu.
OŠ GK B.2.4. Učenik stvara/improvizira melodijske i ritamske J. Strauss, ml.: „Na lijepom
cjeline te svira uz pjesme/brojalice koje izvodi. plavom Dunavu“
OŠ GK C.2.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i aktivnog
muziciranja prepoznaje različite uloge glazbe.

TJELESNA I OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj Sukladno inicijalnom
ZDRAVSTVENA tijela u prostoru. provjeravanju motoričkih
KULTURA OŠ TZK A.2.2. Provodi elementarne igre. sposobnosti i metodici nastave
(7) OŠ TZK B.2.1. Sudjeluje u provjeravanju antropološkog statusa i TZK rasporediti teme po
pravilnog tjelesnog držanja. mjesecima prilagođeno
OŠ TZK C.2.1. Uključen je u praćenje osobnih motoričkih učenicima i mogućnostima
postignuća. škole.
OŠ TZK D.2.1. Prepoznaje i primjenjuje postupke za održavanje
higijene pri tjelesnoj aktivnosti te brine se o opremi za tjelesno
vježbanje.
23
 OŠ TZK D.2.2. Usvaja mogućnost tjelesnog vježbanja na
otvorenim i zatvorenim sportskim vježbalištima.
OŠ TZK D.2.3. Surađuje u elementarnim igrama i prihvaća pravila
igara.
OŠ TZK D.2.4. Aktivno sudjeluje u elementarnim igrama koje
razvijaju samopoštovanje, samopouzdanje i ustrajnost.

SAT  Odgojno - obrazovna očekivanja vezana uz međupredmetne  Osjećaji su važni

RAZREDNIKA (3) teme i domene  Dan planeta Zemlje
ZDRAVLJE (MENTALNO I SOCIJALNO ZDRAVLJE)  Uredimo okoliš škole
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE (A - Ljudska prava; C -
Društvena zajednica)
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ (A: Ja; B: Ja i drugi; C: Ja i društvo)
ODRŽIVI RAZVOJ (POVEZANOST; DJELOVANJE; DOBROBIT)
UČITI KAKO UČITI
1. domena: primjena strategija učenja i upravljanja
informacijama
3. domena: upravljanje emocijama i motivacijom u učenju
4. domena: stvaranje okružja za učenje
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
A. domena − Funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a
B. domena – Komunikacija i suradnja u digitalnome okružju
C. domena − Istraživanje i kritičko vrednovanje u digitalnome
okružju
D. domena – Stvaralaštvo i inovativnost u digitalnome okružju
PODUZETNIŠTVO (DJELUJ PODUZETNIČKI)

Mjesec i tema: SVIBANJ- Prirodni oblici

NASTAVNI ODGOJNO- OBRAZOVNI ISHODI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI ZA

PREDMET OSTVARIVANJE ODGOJNO-
OBRAZOVNIH ISHODA

PRIRODA I PID OŠ A.2.3. Učenik uspoređuje organiziranost različitih -Prirodni oblici

DRUŠTVO zajednica i prostora dajući primjere iz neposrednoga okružja. -Promet
(8) PID OŠ D.2.1. Učenik prepoznaje različite izvore i oblike, prijenos i -Energija
pretvorbu energije i objašnjava važnost i potrebu štednje energije
na primjerima iz svakodnevnoga života.
24
 PID OŠ A.B.C.D.2.1. Učenik uz usmjeravanje opisuje i predstavlja
rezultate promatranja prirode, prirodnih ili društvenih pojava u
neposrednome okružju i koristi se različitim izvorima
informacija.

HRVATSKI JEZIK OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz -Kratki opis
(20) svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja -Grafički prikaz podataka iz
OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove tematski prikladne teksta
učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima. -Opis lika
OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi -Pisani sastavak
i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem -Veliko početno slovo u
OŠ HJ B.2.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje imenima ulica, trgova i
nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s naseljenih mjesta
vlastitim iskustvom. -Interpretacija teksta
OŠ HJ B.2.2. Učenik sluša/čita književni tekst i razlikuje književne -Pripovijedanje
tekstove prema obliku i sadržaju. -Izložba u muzeju
OŠ HJ B.2.3. Učenik samostalno izabire književne tekstove za
slušanje/čitanje prema vlastitome interesu.
OŠ HJ B.2.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome
interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima
književnoga teksta.
OŠ HJ C.2.3. Učenik posjećuje kulturne događaje primjerene dobi.

MATEMATIKA MAT OŠ A.2.4. Množi i dijeli u okviru tablice množenja. -Množenje i dijeljenje brojem 9
(16) MAT OŠ A.2.5. Primjenjuje pravila u računanju brojevnih izraza -Tablica množenja
sa zagradama. -Zadaci sa zagradama
MAT OŠ A.2.6. Primjenjuje četiri računske operacije te odnose -Redoslijed računskih operacija
među brojevima. -Problemski zadaci
MAT OŠ B.2.1. Prepoznaje uzorak i kreira niz objašnjavajući -Određivanje vrijednosti
pravilnost nizanja. nepoznatog člana jednakosti
MAT OŠ B.2.2. Određuje vrijednost nepoznatoga člana jednakosti. -Prikazivanje i tumačenje
MAT OŠ E.2.1. Koristi se podatcima iz neposredne okoline. podataka piktogramima i
MAT OŠ E.2.2. Određuje je li neki događaj moguć ili nemoguć. jednostavnim tablicama
-Vjerojatnost (moguće ili
nemoguće)

LIKOVNA OŠ LK A.2.1.Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem Priroda i čovjek;

KULTURA interpretira različite sadržaje. 1.Odnosi veličina likova i
25
(4) OŠ LK A.2.2. Učenik demonstrira poznavanje osobitosti različitih masa : veće, manje, jednako;
likovnih materijala i postupaka pri likovnom izražavanju. Prostorno-plastička
(Tema, likovni OŠ LK B.2.1. Učenik opisuje likovno i vizualno umjetničko djelo
jezik, likovna povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela. Slika, igra, priča;
tehnika) OŠ LK B.2.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad te 2.Tok i karakter crta; Crtačka
radove drugih učenika i opisuje vlastiti doživljaj stvaranja.
OŠ LK C.2.1. Učenik prepoznaje i u likovnom ili vizualnom radu
interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s
aktivnostima i namjenama koje se u njoj odvijaju.

GLAZBENA OŠ GK A.2.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi. 1.

KULTURA OŠ GK A.2.2. Učenik temeljem slušanja, razlikuje pojedine Glazbena igra: „Savila se bijela
(4) glazbeno-izražajne sastavnice. loza vinova“
OŠ GK B.2.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe.
Glazbena igra: „Pošla majka s
(1.Pjesme, igre, OŠ GK B.2.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice. kolodvora“
brojalice; OŠ GK B.2.3. Učenik izvodi glazbene igre uz pjevanje, slušanje
2.Glazbena djela) glazbe i pokret uz glazbu. 2.
OŠ GK B.2.4. Učenik stvara/improvizira melodijske i ritamske B. Britten: „Mlada osoba
cjeline te svira uz pjesme/brojalice koje izvodi. upoznaje orkestar“
OŠ GK C.2.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i aktivnog B. Halley: „Rock around the
muziciranja prepoznaje različite uloge glazbe. clock

TJELESNA I OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj Sukladno inicijalnom
ZDRAVSTVENA tijela u prostoru. provjeravanju motoričkih
KULTURA OŠ TZK A.2.2. Provodi elementarne igre. sposobnosti i metodici nastave
(12) OŠ TZK B.2.1. Sudjeluje u provjeravanju antropološkog statusa i TZK rasporediti teme po
pravilnog tjelesnog držanja. mjesecima prilagođeno
OŠ TZK C.2.1. Uključen je u praćenje osobnih motoričkih učenicima i mogućnostima
postignuća. škole.
OŠ TZK D.2.1. Prepoznaje i primjenjuje postupke za održavanje
higijene pri tjelesnoj aktivnosti te brine se o opremi za tjelesno
vježbanje.
OŠ TZK D.2.2. Usvaja mogućnost tjelesnog vježbanja na
otvorenim i zatvorenim sportskim vježbalištima.
OŠ TZK D.2.3. Surađuje u elementarnim igrama i prihvaća pravila
igara.
OŠ TZK D.2.4. Aktivno sudjeluje u elementarnim igrama koje
razvijaju samopoštovanje, samopouzdanje i ustrajnost.
26
SAT  Odgojno - obrazovna očekivanja vezana uz međupredmetne  Kako ću obradovati mamu
RAZREDNIKA (4) teme i domene  Sportski dan
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE (C – Društvena zajednica)  Dan škole
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ (A: Ja; B: Ja i drugi; C: Ja i društvo)  Odgovorno upravljanje
ZDRAVLJE (TJELESNO ZDRAVLJE; MENTALNO I SOCIJALNO novcem
ZDRAVLJE)
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
A. domena − Funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a
B. domena – Komunikacija i suradnja u digitalnome okružju
UČITI KAKO UČITI
1. domena: primjena strategija učenja i upravljanja
informacijama
3. domena: upravljanje emocijama i motivacijom u učenju
4. domena: stvaranje okružja za učenje
PODUZETNIŠTVO
Domena: PROMIŠLJAJ PODUZETNIČKI
Domena: DJELUJ PODUZETNIČKI
Domena: EKONOMSKA I FINANCIJSKA PISMENOST

Mjesec i tema: LIPANJ- Veselimo se ljetu

NASTAVNI ODGOJNO- OBRAZOVNI ISHODI SADRŽAJI I AKTIVNOSTI ZA

PREDMET OSTVARIVANJE ODGOJNO-
OBRAZOVNIH ISHODA

PRIRODA I PID OŠ A.2.1. Učenik uspoređuje organiziranost u prirodi i -Ljeto

DRUŠTVO važnost objašnjava organiziranosti. -Zaštita okoliša
(6) PID OŠ A.2.2.Učenik objašnjava organiziranost vremena i
prikazuje vremenski slijed događaja.
PID OŠ B.2.1. Učenik objašnjava važnost odgovornoga odnosa
čovjeka prema sebi i prirodi.
PID OŠ B.2.2. Učenik zaključuje o promjenama u prirodi koje se
događaju tijekom godišnjih doba.

HRVATSKI JEZIK OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz Po izboru učitelja sadržaji iz
(15) svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja svih odgojno-obrazovnih
27
 OŠ HJ A.2.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara ishoda koje smatra potrebnim.
glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta
OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove tematski prikladne
učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima.
OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi
i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem
OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi, sintagme i
rečenice u skladu s komunikacijskom situacijom.
OŠ HJ A.2.6. Učenik uspoređuje mjesni govor i hrvatski standardni
jezik.
OŠ HJ B.2.1. Učenik izražava svoja zapažanja, misli i osjećaje
nakon slušanja/čitanja književnoga teksta i povezuje ih s
vlastitim iskustvom.
OŠ HJ B.2.2. Učenik sluša/čita književni tekst i razlikuje književne
tekstove prema obliku i sadržaju.
OŠ HJ B.2.3. Učenik samostalno izabire književne tekstove za
slušanje/čitanje prema vlastitome interesu.
OŠ HJ B.2.4. Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome
interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima
književnoga teksta.
OŠ HJ C.2.1. Učenik sluša/čita medijski tekst oblikovan u skladu s
početnim opismenjavanjem i izdvaja važne podatke.
OŠ HJ C.2.2. Učenik razlikuje medijske sadržaje primjerene dobi i
interesu.
OŠ HJ C.2.3. Učenik posjećuje kulturne događaje primjerene dobi.

MATEMATIKA MAT OŠ A.2.1. Služi se prirodnim brojevima do 100 u opisivanju i Po izboru učitelja sadržaji iz
(12) prikazivanju količine i redoslijeda. svih odgojno-obrazovnih
MAT OŠ A.2.2. Koristi se rimskim brojkama do 12. ishoda koje smatra potrebnim.
MAT OŠ A.2.3. Zbraja i oduzima u skupu prirodnih brojeva do
100.
MAT OŠ A.2.4. Množi i dijeli u okviru tablice množenja.
MAT OŠ A.2.5. Primjenjuje pravila u računanju brojevnih izraza
sa zagradama.
MAT OŠ A.2.6. Primjenjuje četiri računske operacije te odnose
među brojevima.
MAT OŠ B.2.1. Prepoznaje uzorak i kreira niz objašnjavajući
pravilnost nizanja.

28
 MAT OŠ B.2.2. Određuje vrijednost nepoznatoga člana jednakosti.
MAT OŠ C.2.1. Opisuje i crta dužine.
MAT OŠ C.2.2. Povezuje poznate geometrijske objekte.
MAT OŠ D.2.1. Služi se jedinicama za novac.
MAT OŠ D.2.2. Procjenjuje, mjeri i crta dužine zadane duljine.
MAT OŠ D.2.3. Procjenjuje i mjeri vremenski interval.
MAT OŠ E.2.1. Koristi se podatcima iz neposredne okoline.
MAT OŠ E.2.2. Određuje je li neki događaj moguć ili nemoguć.

LIKOVNA OŠ LK A.2.1.Učenik likovnim i vizualnim izražavanjem Osjeti i osjećaji;

KULTURA interpretira različite sadržaje. 1.Kontrast toplih i hladnih
(3) OŠ LK A.2.2. Učenik demonstrira poznavanje osobitosti različitih boja; Slikarska
likovnih materijala i postupaka pri likovnom izražavanju.
(Tema, likovni 2.Tok i karakter crta; Grafička
OŠ LK B.2.1. Učenik opisuje likovno i vizualno umjetničko djelo
jezik, likovna povezujući osobni doživljaj, likovni jezik i tematski sadržaj djela. (monotipija)
tehnika) OŠ LK B.2.2. Učenik uspoređuje svoj likovni ili vizualni rad te
radove drugih učenika i opisuje vlastiti doživljaj stvaranja.
OŠ LK C.2.1. Učenik prepoznaje i u likovnom ili vizualnom radu
interpretira povezanost oblikovanja vizualne okoline s
aktivnostima i namjenama koje se u njoj odvijaju.
OŠ LK C.2.2. Učenik povezuje umjetničko djelo s iskustvima iz
svakodnevnog života te društvenim kontekstom.

GLAZBENA OŠ GK A.2.1. Učenik poznaje određeni broj skladbi. 1.

KULTURA OŠ GK A.2.2. Učenik temeljem slušanja, razlikuje pojedine Naučene pjesme, igre i
(3) glazbeno-izražajne sastavnice. brojalice
OŠ GK B.2.1. Učenik sudjeluje u zajedničkoj izvedbi glazbe.
(1.Pjesme, igre, OŠ GK B.2.2. Učenik pjeva/izvodi pjesme i brojalice. 2.
brojalice; OŠ GK B.2.3. Učenik izvodi glazbene igre uz pjevanje, slušanje C. S. Saëns: „Karneval životinja“
2.Glazbena djela) glazbe i pokret uz glazbu. (Osobe s dugim ušima,
OŠ GK B.2.4. Učenik stvara/improvizira melodijske i ritamske kukavica u dubini šume, labud,
cjeline te svira uz pjesme/brojalice koje izvodi. finale)
OŠ GK C.2.1. Učenik na osnovu slušanja glazbe i aktivnog
muziciranja prepoznaje različite uloge glazbe.

TJELESNA I OŠ TZK A.2.1. Izvodi prirodne načine gibanja i mijenja položaj Sukladno inicijalnom
ZDRAVSTVENA tijela u prostoru. provjeravanju motoričkih

29
KULTURA OŠ TZK A.2.2. Provodi elementarne igre. sposobnosti i metodici nastave
(9) OŠ TZK B.2.1. Sudjeluje u provjeravanju antropološkog statusa i TZK rasporediti teme po
pravilnog tjelesnog držanja. mjesecima prilagođeno
OŠ TZK C.2.1. Uključen je u praćenje osobnih motoričkih učenicima i mogućnostima
postignuća. škole.
OŠ TZK D.2.1. Prepoznaje i primjenjuje postupke za održavanje
higijene pri tjelesnoj aktivnosti te brine se o opremi za tjelesno
vježbanje.
OŠ TZK D.2.2. Usvaja mogućnost tjelesnog vježbanja na
otvorenim i zatvorenim sportskim vježbalištima.
OŠ TZK D.2.3. Surađuje u elementarnim igrama i prihvaća pravila
igara.
OŠ TZK D.2.4. Aktivno sudjeluje u elementarnim igrama koje
razvijaju samopoštovanje, samopouzdanje i ustrajnost.
SAT  Odgojno - obrazovna očekivanja vezana uz međupredmetne teme i domene  Na izletu
RAZREDNIKA (3) OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ (A: Ja; B: Ja i drugi; C: Ja i društvo)
ODRŽIVI RAZVOJ (POVEZANOST; DJELOVANJE; DOBROBIT)
 Kraj školske godine
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE (A – Ljudska prava; C – Društvena  Moj uspjeh
zajednica)
ZDRAVLJE (MENTALNO I SOCIJALNO ZDRAVLJE)
UČITI KAKO UČITI
1. domena: primjena strategija učenja i upravljanja informacijama
2. domena: upravljanje svojim učenjem
3. domena: upravljanje emocijama i motivacijom u učenju
4. domena: stvaranje okružja za učenje
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
A. domena − Funkcionalna i odgovorna uporaba IKT-a

30