Câu hỏi vận dụng

Câu 1
Thầy/ cô hãy dùng Phiếu đánh giá Kế hoạch bài dạy ở Phụ lục 2 để tự đánh giá
một Kế hoạch bài dạy của mình.
Kế hoạch bài dạy của thầy/ cô đáp ứng tối đa những tiêu chí nào? Thầy/ cô mong
muốn điều chỉnh nội dung nào trong Kế hoạch bài dạy để đáp ứng tốt nhất
những tiêu chí còn lại?
Thầy/ cô hãy chia sẻ Kế hoạch bài dạy và Bản tự đánh giá KHBD của mình với
các đồng nghiệp cùng tham gia khoá học này và ghi lại những chia sẻ thú vị từ
đồng nghiệp của mình.
Bài làm
Week: 27 Date of preparation:
……………………….
Period: 106th Date of teaching:
……………………………
UNIT 16: Where’s the post office?
Lesson 1 (Part 1, 2, 3)
I. OBJECTIVES: After this period, students will be able to:
1. Behavior: asking and answering questions about directions
2. Knowledge:
a. Vocabulary: bus stop, post office, theatre, museum, supermarket, stadium,
market, pharmacy, opposite, on the corner, at the end, turn right/ left, go straight
ahead
b. Structure: Excuse me, Where’s the _________ ?
It’s ___________.
3. Skills: Focus: listening and speaking skills.
II. TEACHING-AIDS:
- Method: practice in groups/pairs, ask and answer the question.
- Teaching aids: flashcards, tape, textbook, laptop…
III. STEPS OF TEACHING:
Teacher’ s Activities Student’s Activities Contents
1. Greetings + Checking
attendance
2. Review of the previous lesson
3. New lesson
* Warm-up:
- play game
- Get sts play games:
Game: Slap the board
* Presentation :
- take note 1. Look , Listen and repeat
- Pre – teach vocabulary
- listen and repeat *Vocabulary:
- Read the words and ask sts to
bus stop, post office, theatre,
repeat.
museum, supermarket,
- read before the class
- Call some sts read stadium, market, pharmacy,
- check opposite, on the corner, at
- Check vocabulary.
- look and guess the end, turn right/ left, go
- Ask sts to look at the pictures straight ahead
and guess what is happening in
each picture. - listen
- Play the tape and ask sts to - listen and repeat the
listen. dialogues.
- Play the tape for pupils to repeat - take note
(twice)
- listen and repeat
- Gives out the pattern
- Write the pattern on the board
2. Point and say.
and get pupils to repeat.
- listen Excuse me, Where’s the
* Practice:
_____?
- Model the task with the whole
It’s ___________.
class by using pictures a, b, c, d
T: Excuse me, Where’s the
__________?
- practice in pairs
It’s ___________.
- practice in front of the
- Ask sts work in pairs. class
- Select a few pairs to perform the
task in front of the class.
* Production: - ask and answer 3. Let’s talk.
- Ask some pairs to stand up and
practice asking and answering
about the positions of places by
- observe and give
using pictures.
comments
- Ask other sts observe and say
their comments.
- play game
4. Consolidation
- Have sts play game: Lucky stars
- listen and remember
5. Assignments :
- Give the tasks
* Experiences:
………………..……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….

PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH BÀI DẠY

Trường: THTT Kiên Lương 3
Lớp: 5
Môn:Tiếng Anh
Tên bài dạy: Unit 16: Where’s the post office? Lesson 1: Part 1, 2, 3
Tôi sử dụng Phiếu đánh giá Kế hoạch bài dạy ở Phụ lục 2 để tự đánh giá kế hoạch bài
dạy của tôi như sau:

Tiêu Tiêu chí đánh giá  Mức độ (điểm) 

chuẩn
1  2  3  4  5 

Mục tiêu 1. Xác định đầy đủ các thành tố của mục tiêu x
học tập bài học 
(15đ) 
2. Diễn đạt mục tiêu đơn giản, cụ thể, có thể x
đo lường được 
 3. Mục tiêu đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng   x
và có sự phù hợp với khả năng  HS, điều kiện
thực hiện. 

Nội dung 4. Đảm bảo tính chính xác, lôgic, khoa học, x
học tập làm rõ được trọng tâm 
(20đ)
5. Đảm bảo được mức độ phân hóa, phù hợp x
với khả năng của HS 

6. Liên hệ thực tế, cập nhật kiến thức  x

7. Tích hợp được các nội dung giáo dục (đạo   x

đức, giá trị, kĩ năng sống, hứng thú,  niềm
tin...) 

Thiết bị 8. Lựa chọn TBDH sáng tạo, các học liệu (kể   x
dạy học và cả sự hỗ trợ của CNTT) phù hợp  mục đích tổ
học liệu  chức các hoạt động học tập; 
(10đ) 
9. Lựa chọn TBDH đa dạng, đơn giản, phổ x
biến và dễ sử dụng. 

Tổ chức 10. Lựa chọn được phương pháp/kĩ thuật   x

các   dạy học phù hợp với nội dung từng hoạt
hoạt động 
động
11. Lựa chọn các phương pháp, kĩ thuật, hình   x
học  tập  
thức dạy học đa dạng, linh hoạt, kích thích khả
(45đ) 
năng tự học, tích cực hoá được người học 

12. Thể hiện được việc sử dụng hợp lý các   x

phương pháp thu thập thông tin phản hồi về
mức độ nhận thức của HS 

13. Đặt các câu hỏi/bài tập có tính phân hóa, x

kích thích tư duy của HS 

14. Thể hiện việc sử dụng thiết bị dạy học hợp x

lý, hiệu quả 

15. Có sự phân bố thời gian hợp lí cho các x

 hoạt động 

16. Dự kiến xử lý các tình huống sư phạm x

trong giờ học 

17. Dự kiến cho HS nhận xét, đánh giá  x

18. Có hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ x

trong các hoạt động học tập 

Tổng kết 19. Tổng kết, hệ thống hóa bài học một cách   x
và  hướng cụ thể, cô đọng để HS dễ nhớ, dễ  ghi chép. 
dẫn học 
20. Hướng dẫn HS học tập ở nhà đầy đủ và x
tập (10đ) 
chính xác. 

Điểm tổng cộng: 86/100 

Xếp loại giờ dạy:  Khá 

*Thông qua phiếu đánh giá KHBD ở phụ lục 2, bản thân tôi có một số đánh giá
về KHBD của mình như sau:
+ KHBD của tôi đã đáp ứng các tiêu chí sau: 1-2-4- 5- 6- 9-10- 11- 14- 18- 20.
Tuy nhiên vẫn còn 1 số tiêu chí tôi cần điều chỉnh để kế hoạch bài dạy của tôi đạt hiệu
quả hơn đó là:
+ Tiêu chí 7: chưa có sự tích hợp liên môn, đạo đức, ….
+ Tiêu chí 16: chưa có dự kiến được tình huống sư phạm xảy ra
+ Tiêu chí 17: thêm phần cho học sinh nhận xét đánh giá sau mỗi hoạt động bài tập.
+ Tiêu chi 19: cần thêm phần tổng kết hệ thống nội dung cho học sinh dễ ghi chép, dễ
nhớ.
* Để đáp ứng tốt những tiêu chí còn lại, tôi mong muốn điều chỉnh những nội
dung sau:
1. Thêm phần tích hợp nội dung đạo đức giáo dục sau bài dạy (Production)
2. Tích hợp liên môn môn mỹ thuật cho học sinh kết hợp vẽ tranh ở nhà các địa điểm
mà học sinh biết vì trên lớp không kịp thời gian( Application).
3. Thêm phần dự kiến các tình huống sư phạm xảy ra sau các hoạt động dạy. ( sau mỗi
task)
4. Thêm phần học sinh nhận xét đánh giá sau mỗi hoạt động ( sau mỗi task)
5. Thêm phần hệ thống nội dung dạy cuối bài cho học sinh dễ nhớ và dễ ghi chép vô
vở.