Paaralan: SAN MANUEL HIGH SCHOOL Antas: 10

Grade 1 to 12 Guro: DIOSA A. QUIACHON Asignatura: ARALING PANLIPUNAN 10

DAILY LESSON LOG Petsa: AGOSTO 22-26,2022 Markahan: UNANG MARKAHAN
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW
I. LAYUNIN -Nakikilala ang mga mag-aaral sa pamamagitan ng tanungan sagutan
-Naisasagawa ang psychosocial activity upang mas higit na maunawaan ng mga mag-aaral ang kanilang
mga sarili at nakapaligid sa mga ito.
-Napahahalagahan ang mga kalakasan at kahinaan ng mga mag-aaral sa pagkatuto ng aralin
Naiisa-isa ang kanilang inaasahan sa pag-aaral ng asignatura
A. Pamantayang Pangnilalaman Hindi nararapat

B. Pamantayang Pagganap Hindi nararapat

C. Kasanayan sa Pagkatuto at Koda Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat

II. NILALAMAN Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat

KAGAMITANG PANTURO Hindi nararapat

A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang Mag- Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat

4. Karagdagang Kagamitan mula sa Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat

portal ng Learning Resources o
ibang
website
B. IBA PANG KAGAMITANG PANTURO Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Oryentasyon sa mga safety and
pagsisimula ng bagong aralin. health protocols sa loob ng
paaralan.
Oryentasyon patungkol sa
inaasahang gawi sa loob ng
paaralan; mga dapat gawin at
hindi nararapat gawin.
Oryentasyon sa asignatura.
Oryentasyon sa pamantayan ng
grading system.
Oryentasyon sa mga safety and
health protocols sa loob ng
paaralan.
Oryentasyon patungkol sa
inaasahang gawi sa loob ng
paaralan; mga dapat gawin at hindi paaralan; mga dapat gawin at hindi
nararapat gawin.
Oryentasyon sa asignatura.
Oryentasyon sa pamantayan ng
grading system.
Oryentasyon sa mga safety and
health protocols sa loob ng
paaralan.
Oryentasyon patungkol sa
inaasahang gawi sa loob ng
nararapat gawin.
Oryentasyon sa asignatura.
Oryentasyon sa pamantayan ng
grading system.

B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Pagtatalakay ng inaasahan sa Pagtatalakay ng inaasahan sa Pagtatalakay ng inaasahan sa

C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
klase at pagpapanuod ng video
patungkol sa inaasahang gawi
sa loob at labas ng paaralan.
Pagbibigay ng pagkakataon sa
mga mag-aaral na magpakilala
bawat isa.
klase at pagpapanuod ng video
patungkol sa inaasahang gawi sa
loob at labas ng paaralan.
Pagbibigay ng pagkakataon sa
mga mag-aaral na magpakilala
bawat isa.
klase at pagpapanuod ng video
patungkol sa inaasahang gawi sa
loob at labas ng paaralan.
Pagbibigay ng pagkakataon sa mga
mag-aaral na magpakilala bawat
isa.

D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasaan (tungo sa
Formative Assessment)
Pagbibigay ng pagkakataon sa mga Pagbibigay ng pagkakataon sa mga Pagbibigay ng pagkakataon sa mga
mag-aaral na magtanong sa guro mag-aaral na magtanong sa guro ng mag-aaral na magtanong sa guro ng
ng inaasahan sa klase. inaasahan sa klase. inaasahan sa klase.
Pag-iisip ng isang pang-uri na Pag-iisip ng isang pang-uri na Pag-iisip ng isang pang-uri na
makapaglalarawan sa kanilang makapaglalarawan sa kanilang makapaglalarawan sa kanilang
karanasan bilang isang mag- karanasan bilang isang mag-aaral karanasan bilang isang mag-aaral
aaral ng new-normal. ng new-normal. ng new-normal.
Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat

G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pagkilala sa kanilang kahinaan Pagkilala sa kanilang kahinaan at Pagkilala sa kanilang kahinaan at
araw- araw na buhay at kalakasan. kalakasan. kalakasan.

H. Paglalahat ng aralin Ano ang inyong natutuhan mula Ano ang inyong natutuhan mula Ano ang inyong natutuhan mula sa
sa inyong karanasan mula sa sa inyong karanasan mula sa inyong karanasan mula sa
pandemiya? pandemiya? pandemiya?
 I. Pagtataya ng aralin Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat

J. Karagdagang gawain para sa Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat

takdang-aralin at remediation.

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
a. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat
80% sa pagtataya
b. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat
iba pang gawain para sa remediation
c. Nakatulong ba ang remedial? Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat
d. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat
remediation
e. Alin sa mga estratehiyang pagtuturo na Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

f. Anong suliranin ang aking naranasan na Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat
solusyon na tulong ng aking punong-guro at
superbisor?
g. Anong kagamitang panturo ang aking Hindi nararapat Hindi nararapat Hindi nararapat
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa
guro?

Inihanda ni: Iniwasto ni: Binigyang-pansin nina:

DIOSA A. QUIACHON JOCELYN R. TABLADA MARITES S. TAGAZA, EdD ESTRELITA P. BERMUDO

GURO LIDER SA ARALING PANLIPUNAN Ulong-guro I Punong-guro IV