901038

www.e-ranok.com.
ua
УДК [811.111:37.091.33](072)
ББК 74.268.1Англ
Х 69
Ходаковська О. О.
Х 69 Англійська мова. 7 клас : плани-конспекти уроків (до підруч. А. М. Несвіт) /
О. О. Ходаковська. — Х. : Вид-во «Ранок», 2017. — 240 с. : іл.
ISBN 978-617-09-3129-0
Посібник являє собою плани-конспекти уроків англійської мови до підручника
А. М. Несвіт для учнів 7-го класу. Побудований відповідно до чинної програми з англійської
мови, затвердженої Міністерством освіти і науки України для загальноосвітніх навчальних
закладів. Містить календарне планування та розробки уроків, у яких застосовуються різно-
манітні форми й методи роботи з класом.
До книги додається скретч-картка, що надає доступ до додатків (календарного плану-
вання, електронних презентацій, ключів до зошита для контролю рівня знань, матеріалів
для копіювання), розташованих на сайті «Інтерактивне навчання. Видавництво „Ранок”» із
можливістю їх безкоштовного* завантаження.
Для студентів факультетів іноземних мов, молодих учителів, учителів-практиків.
УДК [811.111:37.091.33](072)
ББК 74.268.1Англ
Разом дбаємо
про екологію та здоров’я
© О. О. Ходаковська, автор, 2017

ISBN 978-617-09-3129-0 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2017
www.e-ranok.com.ua
Передмова
Видання являє собою розробки уроків до підручника англійської мови для 7-го класу
А. М. Несвіт (у тексті — підручник), рекомендованого Міністерством освіти і науки України як
основний для загальноосвітніх навчальних закладів.
Посібник написаний учителем, який узагальнив свій багаторічний досвід практичної роботи та
теоретичні знання. До складу посібника увійшли календарне планування уроків та плани-конспекти
уроків з англійської мови в 7-му класі.
Кожний урок за структурою поділяється на три частини: I — Підготовка до сприйняття
іншомовного мовлення (рекомендований час — 5 хв), II — Основна частина уроку (рекомендований
час — 35 хв), III — Заключна частина уроку (рекомендований час — 5 хв). Перший етап допоможе
підготувати учнів до сприйняття іноземної мови і складається в основному з привітання, короткої
передмови вчителя, оголошення теми та мети уроку. Друга частина складається з різноманітних
вправ, ігор, цікавих завдань, покликаних підвищити в учнів інтерес до вивчення іноземної мови
та сформувати в них навички спілкування. Третій етап уроку — заключний — призначений для
короткого пояснення домашнього завдання, виставлення й аргументації оцінок, підведення підсумків
уроку та прощання.
У посібнику можна знайти авторські розробки різних типів уроків, що базуються на
різноманітних формах і методах роботи в класі. З метою посилення інтересу учнів до іноземної мови
та заохочення їх до самостійної творчості разом із традиційними завданнями використано й такі
популярні серед учнів форми навчання, як гра, змагання, інсценування діалогів та віршованих
текстів, кросворди, підготовка й презентація проектів.
Додатки до посібника, розташовані на сайті «Інтерактивне навчання. Видавництво „Ранок”»,
допоможуть організувати роботу з роздавальним матеріалом, а також урізноманітнити деякі уроки
застосуванням електронних презентацій.
Адресуючи свою працю широкому вчительському загалу — від учителів-початківців і студентів-
філологів до досвідчених викладачів, сподіваємося, що кожний читач знайде в посібнику щось нове
і корисне для себе.
Скорочення й умовні позначки:

ЛО — лексичні одиниці
НО1, НО2, … (Handout) — роздавальний матеріал
Т (Teacher) — учитель
P (Pupil) — учень
Ps (Pupils) — учні
www.e-ranok.com.ua
Календарне
Номер Граматичний
Дата Підтема Лексичний матеріал
уроку матеріал
Повторення.
Початок шкільних за- ЛО теми.

1 (1)* нять. Літні канікули Впр. 1 (с. 5)
Минулий неозначений ЛО теми.

2 (2) Літні канікули
час. Впр. 5 (с. 9) Впр. 1 (с. 8)
Часові форми дієслів.
ЛО теми.
3 (3) Школа Впр. 5 (с. 11). Завдан-
Впр. 1 (с. 10)
ня на картках (НО)
Вивчення англійської ЛО теми.

4 (4)
мови Впр. 1 (с. 12)

Шкільне життя. Мої упо- ЛО теми.
5 Завдання на картках
добання Завдання на картках (НО1)
(НО5)
Тема 1. Моя родина та друзі.
Вживання герундія.
ЛО уроку.
6 (1) Родина Впр. 4 (с. 17). Завдан-
Впр. 1 (с. 16)
Родинні зв’язки. Домаш- ЛО теми. Гра «Crazy Story».

7 (2)
ні обов’язки Впр. 1 (с. 18)
Зворотні займенники.
Особові займенники
Родинні зв’язки. Домаш- в об’єктному відмінку. ЛО теми. Гра «Three Adjectives».
8 (3)
ні обов’язки Впр. 4, 6 (с. 21). За- Впр. 1 (с. 20)
вдання на картках
(НО)
ЛО уроку.
9 (4) Хатні справи
Впр. 1 (с. 22). Гра «Starters»
ЛО теми. Впр. 1 (с. 24). Гра «Find

10 (5) Хатні справи Out the Adjectives». РЗ, впр. 1
Впр. 4 (с. 26)
(с. 11)
Розділові запитання.
ЛО теми.
Впр. 4 (с. 28), 5, 6
11 (6) Домашні обов’язки Впр. 1 (с. 27). Гра «Don’t Say “Yes”
(с. 29). Завдання на
or “No”». РЗ, впр. 1 (с. 12)
картках (НО)
* Тут і далі: у дужках подається нумерація уроків за підручником.

** Тут і далі: Ходаковська О. О. Англійська мова. 7 клас : робочий зошит (до підруч. А. М. Несвіт) /
О. О. Ходаковська. — Х. : Вид-во «Ранок», 2016.
www.e-ranok.com.ua
Планування
Читання Аудіювання Мовлення Письмо Домашнє завдання
Introduction. Welcome Back!
Впр. 2 (с. 5), 3 (с. 6). Завдання на картках

Завдання на картках (НО1), (HO2). Впр. 7 (с. 7) РЗ**, впр. 1—4 (с. 1)
(НО3) Впр. 4—6 (с. 7)
Завдання на картках
Впр. 2, 3 (с. 8) РЗ, впр. 1—3 (с. 2)
(НО). Впр. 4 (с. 9)
Впр. 2 (с. 10), 3, 4 РЗ, впр. 1—3 (с. 3)

Гра «Associations» Впр. 6 (с. 11)
(с. 11)
Впр. 2 (с. 12), 3 Впр. 6 (с. 13). РЗ,
(НО).
(с. 13) впр. 1—3 (с. 4)
Впр. 4, 5 (с. 12)
Завдання на картках Завдання на картках Завдання на картках

(НО2), (НО3) (НО4) (НО6)
Unit 1. My Family and Friends
РЗ, впр. 1, 2 (с. 5), 3,

Впр. 2, 3 (с. 16) Впр. 5 (с. 18) Впр. 6 (с. 18)
4 (с. 6)
Впр. 4, 5 (с. 19). За-

Впр. 2, 3 (с. 19) вдання на картках Впр. 6 (с. 19) РЗ, впр. 1—4 (с. 7)
(НО)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 8), 3

Впр. 2, 3 (с. 20) Впр. 5 (с. 21)
(с. 9); 4 (с. 9) (веб-сайт)
Впр. 4, 5 (с. 23). За-

РЗ, впр. 1 (с. 9), 2, 3
Впр. 2, 3 (с. 22) вдання на картках Впр. 6 (с. 23)
(с. 10)
(НО)
РЗ, впр. 2, 3 (с. 11), 4

Впр. 2 (с. 25) Впр. 3 (с. 25) Впр. 5 (с. 26)
(с. 12)
Впр. 2 (с. 27), 3 РЗ, впр. 2 (с. 12), 3—6

(с. 28) (с. 13)
www.e-ranok.com.ua
ЛО теми. Впр. 1 (с. 30).
12 (7) Родинні традиції Завдання на картках (НО). Гра
Впр. 5 (с. 32)
«Family Traditions»
Родинні традиції. Свята. ЛО теми.
13 (8) Розділові запитання.
Повторення граматики Завдання на картках (НО)
Впр. 1 (с. 32), 3 (с. 33)
Урок позакласного чи-

14 ЛО уроку
тання
15
(кон- Контроль знань за темою
ЛО теми. Гра «One and Only»
троль- «Моя родина та друзі»
ний)
Повторення теми «Моя
16 родина та друзі». ЛО теми. Завдання на картках (НО1)
Проектна діяльність
Тема 2: Їжа.
ЛО уроку.
17 (1) Здорова їжа
Впр. 1 (с. 38)
Дієслово «to let».

ЛО теми.
18 (2) Здорова їжа Впр. 3 (с. 41). Завдан-
Впр. 1 (с. 40)
Часові форми дієслів. ЛО уроку.

19 (3) Кухонне обладнання
Впр. 4 (с. 43) Впр. 1 (с. 42). РЗ, впр. 1 (с. 20)
ЛО теми.
20 (4) Приготування їжі
Впр. 1, 2 (с. 44), 4 (с. 45)
ЛО теми. Впр. 1 (с. 46), 2 (с. 47). За-
21 (5) Приготування їжі
вдання на картках (НО)
Минулий доконаний
час. Впр. 4, 5 (с. 50),
22 (6) Приготування їжі ЛО теми. Впр. 1 (с. 49)
6 (с. 51). Завдання на
Минулий доконаний
Харчування. Здорова час. Розділові запи-
ЛО теми.
23 (7) їжа. Повторення грама- тання. Злічувані та не-
Завдання на картках (НО2)
тики злічувані іменники.
Впр. 1—3 (с. 51)

24 ЛО уроку
тання
* Тут і далі: Ходаковська О. О. Англійська мова. 7 клас : зошит для контролю рівня знань (до підруч.
А. М. Несвіт) / О. О. Ходаковська. — Х. : Вид-во «Ранок», 2016.
www.e-ranok.com.ua
Продовження таблиці
РЗ, впр. 1, 2 (с. 14), 3,

Впр. 2 (с. 30) Впр. 3, 4 (с. 31)
4 (с. 15)
РЗ, впр. 1 (с. 15), 2, 3

Впр. 4 (с. 34). Гра
Впр. 2 (с. 33) (с. 16); 4 (с. 16) (веб-
«Group Dialogue»
сайт)
Підготуватися до під-
сумкової тестової ро-
(НО1), (НО2)
боти
Тest 1* Впр. 5 (с. 33).
Завдання на картках Завдання на Заповнити таблицю

Впр. 5 (с. 34)
(НО2) картках (НО3) (с. 35)
Unit 2. Food
Впр. 3, 4 (с. 39). За-
РЗ, впр. 1, 2 (с. 17), 3,
Впр. 2 (с. 39) вдання на картках Впр. 5 (с. 39)
4 (с. 18)
(НО)
Впр. 2 (с. 40) Впр. 4, 5 (с. 41) Впр. 6 (с. 11) РЗ, впр. 1—4 (с. 19)
РЗ, впр. 2, 3 (с. 21),

Впр. 2 (с. 42) Впр. 3 (с. 43) Впр. 5 (с. 43) 4 (с. 22); 5 (с. 22) (веб-
сайт)
РЗ, впр. 1 (с. 22), 2
Впр. 5—7 (с. 45) Впр. 8 (с. 46)
(с. 23), 3, 4 (с. 24)
РЗ, впр. 1 (с. 25), 2, 3
Впр. 3 (с. 47) Впр. 4, 5 (с. 48) Впр. 6 (с. 48)
(с. 26), 4, 5 (с. 27)
РЗ, впр. 1—3 (с. 28),

Впр. 2, 3 (с. 49) 4 (с. 29); 5 (с. 29) (веб-
сайт)
Впр. 4 (с. 52), 5 Завдання на картках РЗ, впр. 1 (с. 29), 2—4
Впр. 6 (с. 53)
(с. 53) (НО1) (с. 30)
(НО1), (НО2)
боти
www.e-ranok.com.ua
25
троль- «Їжа»
ний)
Питальні речення. За-
Повторення теми «Їжа». ЛО теми.
26 вдання на картках
Проектна діяльність Завдання на картках (НО1)
(НО3)
Тема 3. Важливі питання здоров’я.
Здоров’я. Лікування хво- ЛО уроку.

27 (1)
роб Завдання на картках (НО)
Часи дієслова. Впр. 6
ЛО теми.
28 (2) Хвороби (с. 61). Завдання на
Впр. 1 (с. 59)
ЛО уроку. Впр. 1 (с. 62). Гра
29 (3) Хвороби та їх лікування
«Hangman»
ЛО уроку. Впр. 1 (с. 64). РЗ, впр. 3
30 (4) Хвороби та їх лікування
(с. 36)
Модальні дієсло-
ЛО теми.
ва «must/mustn’t»,
31 (5) У лікаря Впр. 1 (с. 65). РЗ, впр. 1 (с. 37).
«should/shouldn’t».
Гра «Strange Illness»
Впр. 4, 5 (с. 67)
Утворення спеціальних ЛО уроку.
32 (6) У лікаря запитань. Впр. 1, 2 (с. 68), 3 (с. 69). РЗ, впр. 1
Впр. 5 (с. 69) (с. 39)
Тілесні ушкодження та ЛО уроку.
33 (7) їх лікування. Невідклад- Впр. 1 (с. 70). РЗ, впр. 1 (с. 40). Гра
на допомога «Health Puzzle»
ЛО теми.
34 (8) Хвороби та їх лікування Впр. 1, 2 (с. 72). Гра «A Domino
Game»
Хвороби та їх лікування. Розділові запитання.
35 (9) ЛО теми
Повторення граматики Впр. 1 (с. 74)

36 ЛО уроку
тання
37
Контроль знань за те-
(кон-
мою «Важливі питання ЛО теми
троль-
здоров’я»
ний)
Повторення теми «Важ-

38 ливі питання здоров’я». ЛО теми. Завдання на картках (НО2)
www.e-ranok.com.ua
Підготувати проект
Test 2
«Традиційні страви на-
шої родини»
Завдання на картках Заповнити таблицю

(НО2) (с. 53)
Unit 3. Health Highlights
Впр. 2 (с. 56), 3

Впр. 1 (с. 56) Впр. 5 (с. 59) РЗ, впр. 1—4 (с. 31)
(с. 57), 4 (с. 58)
Впр. 4 (с. 60), 5 РЗ, впр. 1, 2 (с. 32),

Впр. 2 (с. 60) Впр. 3 (с. 60)
(с. 61) 3—5 (с. 33)
Впр. 2 (с. 62), 3, 4 РЗ, впр. 1, 2 (с. 34); 3

Впр. 5 (с. 63) Впр. 6 (с. 63)
(с. 63) (с. 35) (веб-сайт)
Завдання на картках РЗ, впр. 1, 2 (с. 35), 4
Впр. 2—4 (с. 64) Впр. 5 (с. 65) Впр. 6 (с. 65)
(НО2) (с. 36)
РЗ, впр. 2 (с. 37), 3, 4

Впр. 2, 3 (с. 66)
(с. 38)
РЗ, впр. 2, 3 (с. 40); 4

Впр. 4 (с. 69)
(с. 40) (веб-сайт)
Впр. 2 (с. 70), 3, 4 РЗ, впр. 1 (с. 40), 2, 3

Впр. 5 (с. 72) Впр. 6 (с. 72)
(с. 71) (с. 41)
Впр. 3—5 РЗ, впр. 1 (с. 42), 2—4

(с. 73), 6 (с. 74) (с. 43)
Впр. 2 (с. 74), 3, 4

Впр. 5 (с. 75) Впр. 6 (с. 76) РЗ, впр. 1—3 (с. 44)
(с. 75)
Завдання на картках Завдання на картках
(НО1), (НО2), (НО3) (НО4)
боти
Test 3
«Fit as a Fiddle»
Написати твір (60—80

Завдання на картках слів) за темою «Healthy
(НО3), (НО4) Habits». Заповнити та-
блицю (с. 77)
www.e-ranok.com.ua
Тема 4. Світ театру та кіно.
ЛО уроку.
39 (1) Дозвілля. Театр та кіно
Впр. 1, 2 (с. 80). РЗ, впр. 1 (с. 45)
ЛО уроку. Впр. 1 (с. 82), 2 (с. 83).

40 (2) Кіно. Жанри фільмів
Завдання на картках (НО)
ЛО теми. Гра «Associations».

41 (3) Відвідування кінотеатру Впр. 1 (с. 85). Завдання на картках
(НО)
ЛО теми.
42 (4) Огляд фільму
Впр. 1 (с. 88)
ЛО теми.
43 (5) Відвідування театру Впр. 1, 2 (с. 90). Гра «Wolves and
Lambs»
ЛО теми.
44 (6) Театральна вистава
Впр. 1 (с. 94)
Огляд театральної ви- ЛО теми.

45 (7)
стави Впр. 1 (с. 97)
Часи дієслів. Артиклі.

46 (8) Повторення граматики Впр. 1 (с. 98), 3 (с. 99). ЛО теми
РЗ, впр. 1 (с. 56)

47 ЛО уроку
тання
48
троль- «Світ театру та кіно»
ний)
Повторення теми «Світ

49 театру та кіно». Проект-
на діяльність
50
Семестровий контроль
(кон-
навчальних досягнень
троль-
з аудіювання
ний)
51
(кон-
троль-
з читання
ний)
10
www.e-ranok.com.ua
Unit 4. The World of Cinema and Theatre

РЗ, впр. 2, 3 (с. 45), 4
Впр. 3 (с. 81) Впр. 4 (с. 82) Впр. 3 (с. 82) (с. 46); 5 (с. 46) (веб-
сайт)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 46), 3
Впр. 3 (с. 83), 4
Впр. 5 (с. 84) Впр. 6 (с. 84) (с. 47); 4 (с. 47) (веб-
(с. 84)
сайт)
РЗ, впр. 1 (с. 47), 3, 4

Впр. 2, 3 (с. 86) Впр. 4 (с. 87) Впр. 5 (с. 87)
(c. 48)
Впр. 2, 3 (с. 88), РЗ, впр. 1, 2 (с. 50), 3

Впр. 7 (с. 89)
4—6 (с. 89) (с. 51)
Впр. 3 (с. 91), 4

Впр. 5 (с. 93) Впр. 6 (с. 93) РЗ, впр. 1—3 (с. 52)
(с. 92)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 53), 3

Впр 2 (с. 94), 3
Впр. 6 (с. 96) Впр. 7 (с. 96) (с. 54); 4 (с. 54) (веб-
(с. 95), 4, 5 (с. 96)
сайт)
Впр. 4 (с. 98). За-
РЗ, впр. 1 (с. 54), 2, 3
Впр. 2, 3 (с. 97) вдання на картках Впр. 5 (с. 98)
(с. 55)
(НО)
РЗ, впр. 2, 3 (с. 56), 4
Впр. 2 (с. 99) Впр. 4 (с. 100) Впр. 5 (с. 100) (с. 57); 5 (с. 57) (веб-
сайт)
Завдання на картках Завдання на
(НО1), (НО2), (НО3) картках (НО4)
боти
Test 4
«A Film Festival»
Написати твір (60—80

слів) за темою «What
Do I Prefer: Going to
the Cinema or Watching
TV?». Заповнити та-
блицю (с. 101)
Listening Підготуватися до семе-

Comprehension стрової тестової роботи
(The First Term) з читання
Reading Підготуватися до семе-

Comprehension (The стрової тестової роботи
First Term) з письма
11
www.e-ranok.com.ua
52
Cеместровий контроль
(кон-
троль-
з письма
ний)
53
(кон-
навчальних досягнень Гра «Alphabet Dialogue»
троль-
з говоріння
ний)
Тема 5. Спорт.
Спорт. Здоровий спосіб Часові форми дієслова. ЛО уроку.

54 (1)
життя Впр. 5 (с. 105) Впр. 1 (с. 104)
Теперішній доконано-
тривалий час. Впр. 4, ЛО теми.
55 (2) Спорт 5 (с. 108). РЗ, впр. 1 Впр. 1 (с. 106). Завдання на карт-
(с. 59). Завдання на ках (НО1)
картках (НО2)
Заняття спортом. Спор- ЛО теми.

56 (3)
тивні центри Впр. 1 (с. 108)
ЛО уроку.
57 (4) Види спорту
Впр. 1 (с. 110)
58 ЛО теми.
Здоровий спосіб життя
(5—6) Впр. 1 (с. 111)
Теперішній докона-
ний та теперішній
59 доконано-тривалий ча- ЛО теми.
Здоровий спосіб життя
(5—6) си. Впр. 5 (с. 112), 6 Впр. 4 (с. 112)
(c. 113). Завдання на
60 Важливість спорту ЛО теми.

(7—8) в житті людини Впр. 1 (с. 114)
ЛО теми. Завдання на картках

61 Важливість спорту
(НО1), (НО2). Гра «Good Morning
(7—8) в житті людини
Balls»
Теперішній неозначе-
62 ний та теперішній три- ЛО теми. Впр. 1 (с. 116). Гра
Відомі спортсмени
(9—10) валий часи. Завдання «Hangman»
на картках (НО)
63 ЛО теми. Впр. 4 (с. 117). Гра «Add
Відомі спортсмени
(9—10) a Word»
Часи дієслів. Впр. 1—3
64 (11) Повторення граматики ЛО теми. Завдання на картках (НО)
(с. 118)
12
www.e-ranok.com.ua
Підготуватися до семе-
Гра «Teachers Writing (The
стрової тестової роботи
Are Lying» First Term)
Speaking (The First

Term)
Unit 5. Sport
Впр. 2 (с. 104), 3 РЗ, впр. 1—3 (с. 58), 4

Впр. 4 (с. 105)
(с. 105) (с. 59)
РЗ, впр. 2, 3 (с. 60), 4

Впр. 2 (с. 106), 3
(с. 61); 5 (с. 61) (веб-
(с. 107)
сайт)
Впр. 4 (с. 110). За-

РЗ, впр. 1 (с. 61), 2, 3
Впр. 2 (с. 109) Впр. 3 (с. 109) вдання на картках Впр. 5 (с. 110)
(с. 62)
(НО)
Впр. 2—4 (с. 110),
Завдання на картках РЗ, впр. 1 (с. 62), 2—4
5 (с. 111). Гра «Find Впр. 6 (с. 111)
(НО2), (НО3) (c. 63)
Someone Who…»
Впр. 2, 3 (с. 112) РЗ, впр. 1 (с. 64)
(НО)
Впр. 7, 8 (с. 113).

Гра «Great Впр. 9 (с. 113) РЗ, впр. 2—4 (с. 65)
Ambitions»
Впр. 2 (с. 113),

Завдання на РЗ, впр. 1, 2 (с. 66), 3
3 (с. 114), 4
картках (НО2) (с. 67)
(с. 115)
Впр. 5 (с. 115) Впр. 6 (с. 116) РЗ, впр. 4 (с. 67)
Впр. 2 (с. 116), 3 РЗ, впр. 1 (с. 67), 2

(с. 117) (с. 68)
Впр. 5 (с. 117) Впр. 6 (с. 117) РЗ, впр. 3, 4 (с. 69)
(НО)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 70), 3,
Впр. 4 (с. 118) Впр. 5 (с. 119)
4 (с. 71)
13
www.e-ranok.com.ua

65 ЛО теми
тання
66
ЛО теми
троль- «Спорт»
ний)
Повторення теми
67 «Спорт». Проектна ЛО теми. Завдання на картках (НО1)
діяльність
Тема 6. Лондон — столиця Великої Британії.
68 ЛО уроку.
Велика Британія. Лондон
(1—2) Впр. 1 (с. 122)
«Will», «going to». За- ЛО уроку.
69
Велика Британія. Лондон вдання на картках Впр. 4 (с. 124). Завдання на карт-
(1—2)
(НО2). Впр. 5 (с. 124) ках (НО1)
ЛО теми.
70
Визначні місця Лондона Впр. 1 (с. 126). Завдання на карт-
(3—4)
ках (НО1)
Конструкції «so/
71 ЛО теми.
Визначні місця Лондона neither do I».
(3—4) Впр. 4 (с. 128). Гра «Word Tour»
Впр. 5—7 (с. 129)
72 ЛО уроку.
Поїздка до Лондона
(5—6) Впр. 1 (с. 130). Гра «Hangman»
73 Вживання артиклів. ЛО теми. Гра «Chain Spelling (Shiri-
Поїздка до Лондона
(5—6) Впр. 7 (с. 132) tori)»
ЛО теми.
74
Музеї Лондона Впр. 1 (с. 132). Гра «Something
(7—8)
Else»
75 ЛО теми. Завдання на картках (НО).
Музеї Лондона
(7—8) Гра «What Is It?»
Часи дієслів. Впр. 2, 3 ЛО теми. Впр. 1 (с. 136). Гра
76 (9) Повторення граматики
(с. 137) «Wolves and Lambs»

77 ЛО уроку
тання
78
Контроль знань за темою
(конт-
«Лондон — столиця Ве- ЛО теми. Гра «Match the Adjectives»
роль-
ликої Британії»
ний)
14
www.e-ranok.com.ua
Завдання на картках Завдання на
(НО1), (НО2) картках (НО3)
боти
Підготувати презента-
Тest 5
цію
Написати твір (60—

80 слів) за темою
Завдання на картках «Which of the New
(НО2) Sports Would You Like
to Try Most?». Запо-
внити таблицю (с. 119)
Unit 6. Great Britain: London
Завдання на картках Завдання на картках Завдання на

Впр. 2, 3 (с. 123) РЗ, впр. 1, 2 (с. 72)
(НО1) (НО2) картках (НО3)
РЗ, впр. 3 (с. 72), 4

Впр. 6 (с. 125) Впр. 7 (с. 125)
(с. 73)
Впр. 2 (с. 126), 3 Завдання на картках РЗ, впр. 1 (с. 73), 2

(с. 127) (НО2) (с. 74)
Завдання на
картках (НО) РЗ, впр. 3 (с. 74)
Впр. 2 (с. 130), 3, 4

Впр. 5, 6 (с. 132) РЗ, впр. 1 (с. 75)
(с. 131)
Завдання на картках Завдання на РЗ, впр. 2 (с. 75), 3
Завдання на картках Завдання на РЗ, впр. 1 (с. 76), 2

Впр. 2 (с. 133)
Впр. 3 (с. 134), 4 Впр. 5, 6 РЗ, впр. 3 (с. 77); 4

(с. 135) (с. 136) (с. 78) (веб-сайт)
Завдання на картках РЗ, впр. 1 (с. 78), 2
Впр. 4 (с. 138)
(НО1), (НО2) (с. 79)
сумкової тестової робо-
(НО1), (НО2), (НО3),
ти. РЗ, впр. 3 (с. 80); 4
(НО4)
Впр. 5 (с. 138) (підго-

Тest 6
тувати проект)
15
www.e-ranok.com.ua
Повторення теми «Лон-
дон — столиця Великої
79 ЛО теми. Завдання на картках (НО1)
Британії». Проектна ді-
яльність
Тема 7. Київ — столиця України.
80 ЛО уроку.
Київ
(1—2) Впр. 1 (с. 142)
«So» як прислівник та
сполучник, «so that».
81
Поїздка до Києва Впр. 5, 6 (с. 144). За- ЛО теми. Гра «Hotel Receptions»
(1—2)
вдання на картках
(НО1)
82 (3) Визначні місця Києва ЛО теми
83 ЛО теми.
Визначні місця Києва
(4—5) Впр. 1 (с. 147)
84 ЛО теми. Гра «Associations».
Куди піти в Києві?
(4—5) Впр. 9 (с. 150)
Утворення спеціальних
ЛО теми.
85 (6) Куди піти в Києві? запитань у різних ча-
Впр. 1 (с. 150)
сах. Впр. 5 (с. 152)
Часи дієслів. Впр. 5
86 (7) Поради щодо подорожі ЛО теми. Впр. 4 (с. 155)
(с. 155)
Часи дієслів. Розділо-
87 (8) Повторення граматики ві запитання. Впр. 1, 2 ЛО теми. Завдання на картках (НО)
(с. 156), 5, 6 (с. 158)

88 ЛО уроку. Гра «One and Only»
тання
89
Контроль знань за темою
(кон-
«Київ — столиця Укра- ЛО теми. Гра «One and Only»
троль-
їни»
ний)
Повторення теми «Ки-
ЛО теми. Завдання на картках (НО).
90 їв — столиця України».
Гра «Associations»
Тема 8. Шкільне життя.
91 ЛО уроку. Гра «Stop»

Шкільні клуби
(1—2) Впр. 1 (с. 162)
ЛО теми.
92
Позакласна діяльність Впр. 5 (с. 164). Гра «The Useful
(1—2)
Alphabet»
16
www.e-ranok.com.ua

Впр. 5 (с. 138)
(НО2) (с. 139)
Unit 7. Ukraine: Kyiv
Впр. 2 (с. 142), 3, 4 Гра «Travelling

РЗ, впр. 1, 2 (с. 81)
(с. 143) Around the Country»
РЗ, впр. 3, 4 (с. 81)
(НО2)
Впр. 1 (с. 144), 2 Впр. 4 (с. 146),

РЗ, впр. 1—4 (с. 82)
(с. 145), 3 (с. 146) 5 (с. 147)
Впр. 2—5 (с. 148), 6, Завдання на картках
РЗ, впр. 1, 2 (с. 83)
7 (с. 149) (НО)
Впр. 8 (с. 150) РЗ, впр. 3 (с. 84)
(НО1), (НО2)
Впр. 7 (с. 153). РЗ,
Впр. 2, 3 (с. 151) Впр. 4 (с. 152) Впр. 6 (с. 153) впр. 1—3 (с. 85); 4
РЗ, впр. 1—3, (с. 86); 4
Впр. 1, 3 (с. 153) Впр. 6 (с. 155)
РЗ, впр. 1 (с. 87), 2, 3

Впр. 3, 4 (с. 156)
(с. 88)
(НО1), (НО2)
боти
Test 7
(с. 158)
Заповнити таблицю
(с. 159)
Unit 8. School Life
Впр. 2, 3 (с. 163), 4 Завдання на

РЗ, впр. 1, 2 (с. 89)
(с. 164) картках (НО)
Впр. 6 (с. 165) Впр. 7 (с. 165) РЗ, впр. 3 (с. 89)
17
www.e-ranok.com.ua
«So» та «such». Впр. 5 ЛО теми.

93 (3) Позакласна діяльність
(с. 167) Впр. 1 (с. 166)
94 Шкільне життя. Соціаль- ЛО теми.

(4—5) ний проект Впр. 1, 2 (с. 169)
95 Шкільне життя. Соціаль- ЛО теми.

(4—5) ний проект Впр. 6 (с. 171). Гра «Secret Topic»
96 Шкільне життя. Вивчен- ЛО теми.

(6—7) ня іноземних мов Впр. 1 (с. 172), 2 (c. 173)
97 Шкільне життя. Вивчен-

ЛО теми
(6—7) ня іноземних мов
Часи дієслів. Впр. 2, 3

98 (8) Повторення граматики (с. 176). Завдання на ЛО теми. Впр. 1 (с. 175)

99 ЛО уроку
тання
100
Гра «One and Only»
троль- «Шкільне життя»
ний)
Повторення теми
101 «Шкільне життя». Про- ЛО теми
ектна діяльність
102
(кон-
троль-
з аудіювання
ний)
103
(кон-
троль-
з читання
ний)
104
Cеместровий контроль
(кон-
навчальних досягнень Гра «Teachers Are Lying»
троль-
з письма
ний)
105
(кон-
навчальних досягнень Гра «Chain Spelling (Shiri-tori)»
троль-
ний)
18
www.e-ranok.com.ua
Закінчення таблиці
Впр. 2, 3
РЗ, впр. 1, 2 (с. 90), 3,
Впр. 3 (с. 166) (с. 166), 4 Впр. 6 (с. 168) Впр. 7 (с. 168)
4 (с. 91)
(с. 167)
Bпр. 3, 4 (c. 170), 5 РЗ, впр. 1 (с. 91), 2

(с. 171) (с. 92)
Впр. 7 (с. 171) Впр. 8 (с. 171) РЗ, впр. 3 (с. 92)
(НО1), (НО2)
Впр. 3, 4 (с. 173), 5 Завдання на РЗ, впр. 1 (с. 92), 2

(с. 174) картках (НО) (с. 93)
Завдання на
Впр. 6 (с. 174), 7 РЗ, впр. 3 (с. 94); 4
картках (НО).
(с. 175) (с. 94) (веб-сайт)
Впр. 8 (с. 175)
РЗ, впр. 1 (с. 94), 2, 3

Впр. 4, 5 (с. 176) (с. 95); 4 (с. 95) (веб-
сайт)
Завдання на картках Завдання на картках
(НО1), (НО2) (НО3)
боти
Test 8 Впр. 6 (с. 177)

(НО) (с. 177)
Listening
Підготуватися до се-
Comprehension
местрового контролю
(The Second
з читання
Term)
Reading (The Second
Term)
з письма
Writing (The
Second Term)
Speaking (The Second

Term)
19
www.e-ranok.com.ua
ПовТорення
INTRODUCTION. WELCOME BACK!

уроК 1 (1)
Підтема: Початок шкільних занять. Літні канікули.
мета: Повторити й активізувати лексику теми.
Продовжувати формувати навички аудіювання.
Удосконалювати техніку читання.
Формувати навички писемного мовлення.
Розвивати вміння монологічного й діалогічного мовлення.
Виховувати культуру взаємовідносин.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах (НО1), для самостійної роботи (НО2), (НО3),
аудіодиск до підручника, програвач компакт-дисків.
 ХІд уроКу
І. ПІдГоТовКа до СПрИЙняТТя ІнШомовноГо мовлення
Greeting 1. Привітання. Поздоровлення з початком нового навчального року.

T: Hello, boys and girls! I’m very glad to see you today. Now you are the pupils of the
seventh form. I hope you are looking forward to starting your English lessons. Today
we are going to speak about your summer holidays. We’ll discuss ways of spending
holidays and you’ll say why most teenagers enjoy holidays so much.
Introduction 2. Знайомство з метою та завданнями навчання в 7 класі.

T: This year we are going to learn many interesting topics. We’ll discuss sports,
health, theatre and films; we’ll speak about your hobbies and household chores.
We’ll get to know schools in Ukraine and Britain. We’ll also travel around Kyiv
and London.
Presentation of 3. Знайомство з підручником.
the Textbook
Бесіда з учнями.
T: Now let’s look through the textbook.
Who is the author of this textbook?
How many parts are there?
Is there a dictionary in the textbook?
Aim 4. Повідомлення теми та мети уроку.

T: Today we are going to speak about summer holidays; we’ll revise key vocabulary
on the topic and learn some new words. We’ll read and listen to dialogues and discuss
your summer holidays.
20
www.e-ranok.com.ua
Warming up 5. Уведення в іншомовну атмосферу.
1) Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.

T: Before we start, let’s discuss some facts about holidays.
What is your favourite season?
What do you like doing during your holidays?
What is an ideal holiday?
How do you usually spend your holidays?
2) Гра «Find Someone Who...».

Учні по черзі ставлять спеціальні запитання один одному й заповнюють табли-
цю на картках (НО1). Потім кілька з них розповідають про канікули одноклас-
ників. Запитання можуть бути такі:
Р: Did you go to Turkey?
Who did you go with?
What did you do?
Where did you go/do it?
When did you do it?
HO1:
Ask your classmates and find someone who did one of these things during the school
holidays.
Surname When, what, where?
Went to Turkey.
Travelled on a ship.
Went hiking.
Went to Europe.
Played a new sport.
Met new friends.
Visited the countryside.
Watched new films.
Went to the beach.
ІІ. оСновна ЧаСТИна уроКу

Vocabulary 1. Повторення й відпрацювання лексичного матеріалу.
Revision and
Practice 1) Впр. 1 (с. 5).
Учні по черзі відповідають на запитання вправи.
2) Робота з картками.
Учні отримують картки (НО2) й самостійно заповнюють пропуски, потім по черзі
читають строфи вірша та відповідають на запитання.
21
www.e-ranok.com.ua
но2:
Fill in the missing words. Do you agree with the poem?
start grass beach pool younger dream night friend
School is out and summer camps

And older people feel at heart.
And even at it’s warm and lazy.
If you don’t like summer you must be crazy.
Swim in the , eat some ice cream.

Look at the clouds, get lost in a .
Spin in circles until your brain is hazy.
Go to the and build a castle

Or you and your in the sand can wrestle.
Lie on the green , make a chain with a daisy.
The Answer:
School is out and summer camps start
And older people feel younger at heart.
And even at night it’s warm and lazy.
Swim in the pool, eat some ice cream.

Look at the clouds, get lost in a dream.
Spin in circles until your brain is hazy.
Go to the beach and build a castle

Or you and your friend in the sand can wrestle.
Lie on the green grass, make a chain with a daisy.
Listening 2. Подання тексту для аудіювання та читання.

and Reading
1) Впр. 2 (с. 5).
а) Етап підготовки до аудіювання та читання.
Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.
T: Do you travel a lot in summer? Do you visit foreign countries? What do you think
the photos on pages 5, 6 refer to? Why are these places worth visiting?
б) Етап слухання й читання.
Учні слухають аудіозапис тексту, потім за ролями читають діалоги.
в) Етап перевірки розуміння змісту тексту. Впр. 3 (с. 6).
Учні письмово складають речення з новими ЛО, потім по черзі читають їх.
22
www.e-ranok.com.ua
2) Завдання на картках.
Учні самостійно читають тексти на картках (НО3). Потім виконують завдання піс-
ля тексту й по черзі відповідають.
но3:
1. Read the text.
Summer is my favourite season. And yours? In summer, I like spending time
with friends, relaxing and I usually forget about lessons. I don’t have to get up
early in the morning and I can do whatever I want.
As a rule, I spend my holidays with my parents. We visit different places in
Ukraine and sometimes go to my relatives in Hungary. In our country, I like
going to Kyiv. It has lovely parks and fantastic old buildings. Sometimes the
only problem is the weather!
Last summer, we spent holidays in a little village by the sea, and another was
in Athens, in Greece. I went with my parents to Greece by plane! The journey
took four hours.
Dan, 12, Ukraine
It’s hot in Poland in summer. In Warsaw, it doesn’t rain much, but it still is
very green.
As for our rest on holidays, during summer we love swimming, lying in the
sun, going camping, and spending time in our friends’ houses. We usually go
somewhere with our parents. Last year we went to the sea for the first part of
summer and then to our friends. We also visited an ancient cathedral in Warsaw.
After having rested, we went to Italy with our mum, her sister, and a friend. We
stayed with our grandfather in Milan, and then we went camping. We played on
beaches, and went sailing.
Kate, 12, and Jane, 14, Poland
2. Mark the sentences true (T) or false (F). Correct the false ones.
T F
1 In summer the girls do different activities.
2 Dan spends time relaxing in summer.
3 Last summer Kate and Jane visited their friend.
4 Dan dislikes summer.
3. Answer these questions about Dan.

1) What are the reasons why Dan likes summer?
2) Who does he usually spend holidays with?
3) What does he like doing in summer?
4. Complete these sentences about Kate and Jane.

1) In summer Kate and Jane love…
2) They always…
3) Last year they…
23
www.e-ranok.com.ua
Speaking 3. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 4 (с. 7).
Учні встановлюють відповідність між запитанням та відповіддю до нього, пере-
віряють правильність виконання вправи, а потім у парах складають діалоги за
поданими у вправі запитаннями.
2) Впр. 5 (с. 7).
Учні описують малюнки, вживаючи ЛО, наведені у вправі.
3) Впр. 6 (с. 7).
Учні складають діалоги відповідно до запропонованої ситуації з опорою на під-
ручник, потім висловлюються по черзі.
Writing 4. Формування навичок писемного мовлення. Впр. 7 (с. 7).

Учні самостійно виконують вправу. Потім по черзі читають свої листи.
ІІІ. ЗаКлЮЧна ЧаСТИна уроКу
Homework 1. Домашнє завдання.

РЗ, впр. 1—4 (с. 1) (письмово).
Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

T: What topic did we discuss? Can you describe your summer holidays now? What was
the most exciting/wonderful/great thing about your holiday?
уроК 2 (2)
Підтема: Літні канікули.
Повторити граматичний матеріал: минулий неозначений час дієслів.
Розвивати навички читання.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО).
Greeting 1. Привітання.
T: Good morning, children!
Ps: Good morning, teacher!

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Summer Holidays».
24
www.e-ranok.com.ua
Check on 3. Перевірка домашнього завдання.

Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 1).
Учні по черзі читають підкреслені слова.
2) РЗ, впр. 2 (с. 1).
Учні ланцюжком читають словосполучення, які вони склали.
3) РЗ, впр. 3 (с. 1).
Учні ланцюжком читають доповнені словосполучення.
4) РЗ, впр. 4 (с. 1).
Двоє-троє учнів читають свої міні-твори. Учитель вибірково перевіряє ще два-
три зошити.

Учитель роздає картки (НО) з віршем та пропонує самостійно заповнити пропуски
ЛО теми. Потім учні по черзі читають вірші, які вони склали.
HO:
Read and fill in the gaps.
OUR PASTIME
In our free time we like ,
Because we don’t want to be bored!
We take pleasure in ,
It’s .
We get a lot out of playing,
And we never do the same!
We are fond of ,
It’s !
We think make us laugh,
We prefer , it makes us happy!
We are extremely keen on ,
It’s good to be !
We love playing ,
It’s very !
I’m crazy about ,
It’s no doubt !
That’s what we do when we are free,
It’s time to work and play.
Наприклад:
OUR PASTIME
In our free time we like relaxing,
Because we don’t want to be bored!
We take pleasure in watching films,
It’s very interesting.
We get a lot out of playing,
25
www.e-ranok.com.ua
And we never do the same!

We are fond of reading,
It’s relaxing!
We think good stories make us laugh,
We prefer sports, it makes us happy!
We are extremely keen on cycling,
It’s good to be strong!
We love playing different games,
It’s very exciting!
I’m crazy about music,
It’s no doubt fantastic!
That’s what we do when we are free,
It’s time to work and play.

Vocabulary 1. Відпрацювання лексичного матеріалу. Впр. 1 (с. 8).
Practice
Учні по черзі описують малюнки, вживаючи подані у вправі словосполучення.
Reading 2. Подання тексту для читання. Впр. 2 (с. 8).

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання.
Учитель звертає увагу на слова, виділені в тексті, та пояснює вживання
з’єднувальних елементів листа.
2) Reading. Етап читання.
Учні мовчки читають текст та відповідають на запитання вправи, чи сподобали-
ся Енн літні канікули.
3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту. Впр. 3 (с. 8).
Учні виконують вправу письмово, потім по черзі читають власні відповіді.
Speaking 3. Розвиток умінь мовлення. Впр. 4 (с. 9).

Учні в парах складають діалоги з використанням мовленнєвих зразків, запропоно-
ваних у вправі. Потім кілька пар інсценують свої діалоги.
Grammar 4. Повторення граматичного матеріалу: минулий неозначений час. Впр. 5 (с. 9).
Revision
Учні письмово виконують завдання вправи. Кілька з них по черзі записують скла-
дені речення на дошці, решта перевіряє їх правильність.


T: What did we do at the lesson today? What did we practise speaking about? What
task did you like most?
26
www.e-ranok.com.ua
уроК 3 (3)
Підтема: Школа.
Повторити граматичний матеріал: часові форми дієслів.
Удосконалювати навички читання й писемного мовлення.
Виховувати інтерес до шкільного життя.
T: Hello, children! I’m very glad to see you!
Ps: We are glad to see you, too!

T: Today we’ll revise the words and expressions on the topic «School Life». Our new school
year will be very interesting and you’re going to learn a lot of new and interesting topics.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 2).
Учні по черзі читають словосполучення до малюнків вправи.
2) РЗ, впр. 2 (с. 2).
Учні ланцюжком читають запитання та відповіді до них.
3) РЗ, впр. 3 (с. 2).

Гра «Associations».
Учитель називає будь-яке слово. Один з учнів називає слово, яке в нього асоціюєть-
ся з ним. Наступний учень каже, яке слово асоціюється, на його думку, з другим
словом, і так далі. Перемагає той, хто назве якнайбільше слів.
Слова для гри: «classroom», «teacher», «classmates», «school year», «school».

Vocabulary 1. Повторення й відпрацювання лексичного матеріалу. Впр. 1 (с. 10).
Revision and
Учні в парах обговорюють новий навчальний рік, використовуючи мовленнєві зраз-
Practice
ки, наведені у вправі. Кілька пар інсценують складені діалоги.

Учитель звертає увагу на слова, виділені в тексті, та пояснює їх значення.
27
www.e-ranok.com.ua

Учні самостійно читають текст, установлюють відповідність між заголовками тек-
сту та абзацами.
3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту.
а) Учні по черзі читають абзаци тексту вголос, пояснюючи свій вибір заголовків.
Говорять, яка порада сподобалася їм найбільше.
б) Впр. 3 (с. 11).
Учні в парах ставлять запитання один одному згідно з текстом та відповідають
на них.
в) Впр. 4 (с. 11).
Учні самостійно заповнюють таблицю, складають і записують речення з ЛО, на-
веденими у вправі.
Grammar Revision 3. Повторення граматичного матеріалу: часові форми дієслів.
1) Впр. 5 (с. 11).

Учні самостійно заповнюють пропуски в реченнях. Потім ланцюжком читають
речення, пояснюючи вживання часових форм дієслів.
Учні отримують картки (НО), самостійно записують запитання, а потім у парах
читають діалог.
но:
Fill in the gaps.
Linda: Where for your holidays?
Mark: I went to Brazil.
Linda: Where ?
Mark: I stayed at a hotel.
Linda: near the sea?
Mark: Yes, it is.
Linda: What like?
Mark: It is huge and it’s very comfortable.
Linda: How many in the hotel?
Mark: There are 200 rooms.
Linda: a private beach?
Mark: Yes, it has.
Linda: ?
Mark: Yes, I can. I can swim very well!
Linda: in the sea?
Mark: Yes, I did. I swam there. I loved swimming in Brazil.
Linda: Why swimming there?
Mark: I liked swimming there because the sea was very calm.
Linda: When ?
Mark: I swam in the morning.
Linda: ?
Mark: No, it wasn’t dangerous.
Linda: ?
Mark: No, I didn’t! I didn’t get up early!
28
www.e-ranok.com.ua
Закінчення завдання
Linda: ?
Mark: Yes, I did. I saw a lot of beautiful places.
Linda: any photographs?
Mark: Yes, I did. I took a lot with my cell phone. ?
Linda: Yes, I’d love to see them. again?
Mark: Yes, we are. We’re going to go again.
Linda: When ?
Mark: We’re going there again next year.
Linda: ?
Mark: Yes, we do. We go there every year.

Учні пишуть статті за завданням вправи. Учитель збирає зошити на перевірку.


T: Was the lesson interesting? What task was the most difficult?
уроК 4 (4)
Підтема: Вивчення англійської мови.
Розвивати вміння монологічного та діалогічного мовлення.
Виховувати працелюбність і відповідальність.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи в парах (НО), аудіодиск до підручника, програвач
компакт-дисків.
29
www.e-ranok.com.ua

T: Today we are going to revise ways of learning English. English is everywhere.
Whatever the reason you have to learn English, you will never regret to have done it.
If you learn English, you will be able to travel, study, and communicate.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 3).
Учні по черзі читають групи слів та назви до них.
2) РЗ, впр. 2 (с. 3).
Учні ланцюжком читають правильні речення та пояснюють, які помилки вони
знайшли.
3) РЗ, впр. 3 (с. 3).
Деякі з учнів читають свої розповіді про перший день у школі.

Учитель роздає картки (НО) учням. Вони в парах обговорюють наведені причини,
визначають найважливіші та менш важливі для них. Потім по черзі розповідають
про свій вибір, обґрунтовуючи його.
T: Let’s discuss your reasons of learning English. Rate the following reasons from 1 to 9.
The first will be the most important one. The ninth will be the least important for you.
HO:
Rate the following reasons of learning English from 1 to 9.
1) It’s one of the lessons.

2) To find a good job.
3) To study abroad.
4) To talk to friends abroad.
5) To read English books in the original.
6) To visit English-speaking countries.
7) To use the Internet.
8) To understand songs.
9) To understand computer programs.

Revision and
Учні в парах ставлять запитання один одному та відповідають на них.
Practice
Listening 2. Подання тексту для аудіювання та читання. Впр. 2 (с. 12).
and Reading
1) Етап підготовки до слухання й читання.
T: What do you usually do to prepare your homework in English?
Do you learn grammar rules?
30
www.e-ranok.com.ua
What do you analyse to do a grammar exercise correctly? How do you understand

the saying «Practice makes perfect»?
2) Етап слухання й читання.
Учні слухають аудіозапис діалогу, потім двоє з них читають його за ролями.
3) Етап перевірки розуміння змісту тексту. Впр. 3 (с. 12).
Учні по черзі відповідають на запитання до діалогу.

1) Впр. 4 (с. 12).
Учні в парах складають діалоги за поданою темою, потім по черзі їх інсценують.
2) Впр. 5 (с. 12).
Учні по черзі висловлюються за завданням вправи.

1) Впр. 6 (с. 13) (письмово).
2) РЗ, впр. 1—3 (с. 4) (письмово).

T: What topic did we discuss? What information was new for you?
уроК 5
Підтема: Шкільне життя. Мої уподобання.
Удосконалювати навички читання.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (HO2), (НО3), (НО5), (НО6), для роботи в парах
(НО4), для роботи у групах (НО1).

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «My Studies».
31
www.e-ranok.com.ua

Homework
1) Впр. 6 (с. 13).
Учні по черзі читають свої навчальні вправи.
2) РЗ, впр. 1 (с. 4).
Учні по черзі читають запитання та відповіді до них.
3) РЗ, впр. 2 (с. 4).
Учні ланцюжком читають речення, які вони склали за завданням вправи.
4) РЗ, впр. 3 (с. 4).

Т: Do you like your studies?
What courses do you find the most interesting?
What subjects did you find the most difficult last year?
How do/did you like your school life?
Tell me about one of your teachers.
Were there any courses that you didn’t like at all?
Can you tell me a good memory from your previous school year?
What do you remember about your first day at school?
If a teacher were asked to describe you, what would he/she say?

Revision and
Гра «Bingo Game».
Practice
Учитель роздає по одній картці (НО1) учням та пояснює завдання.
T: I’ll call out the words. When you get all six words on your card you say «Bingo!».
HO1:
computer book
lab Wednesday
pencil canteen
classroom English
crayons pen
ruler Tuesday
Saturday library
teachers’ room notebook
window calculator
32
www.e-ranok.com.ua
Продовження завдання
glue notebook
Wednesday lab
playground gym
glue sports
hall book
table playground
rubber English
notebook ceiling
Monday door
library Wednesday
floor case
rubber ceiling
glue Monday
computer floor
library scissors
school rubber
chair floor
Tuesday table
teachers’ room computer

ruler school
door Tuesday
book calculator
chair pen
notebook Sunday
ruler school
library lab
Monday window
33
www.e-ranok.com.ua
glue Thursday
pencil case
ruler gym
Tuesday table
pen scissors
table pencil
pencil chair
case book
English playground
canteen Monday
school door
English library
Saturday ceiling
notebook Monday
library teachers’ room
Reading 2. Подання тексту для читання.

Т: You’re going to read a text about school. Read the title of the text. Can you guess
what the text will be about?
Учні самостійно читають текст на картках (НО2).
HO2:
Read the text.
DO I HAVE TO GO TO SCHOOL?
Well, it’s not clear why I have to go to school. My mother tells me that I need to learn
things I’ll use in my future professional life, but who knows? Now I don’t want to be
a teacher or a lawyer… To tell you the truth my dream is to become a great football
player and play football in lots of countries around the world. Why do I need to go
to school to do that? Maybe I’ll learn some foreign languages or I’ll have problems
playing abroad. And if I am rich I’ll calculate well to cope with so much money…
And, of course, I’ll need to understand contracts. Some knowledge of geography
isn’t bad, either… You know what? Maybe my mum is right and if you want to be
a teacher, a doctor or a football player like me you’ll have to go to school every day
and study hard. I have to go now, I’ve got some homework to do and I don’t want
to risk my great future. Now I’ll do my best to learn everything I can.
34
www.e-ranok.com.ua

Учні виконують завдання на картках (НО3), а потім по черзі читають свої відпо-
віді.
но3:
1. Mark the sentences true (T) or false (F). Explain why they’re false.
T F
1 The boy thinks a football player doesn’t need to go to school or
do homework.
2 His mother tells him not to study.
3 He wants to be a teacher or a doctor.
4 He thinks it is important to learn foreign languages.
5 He thinks geography is not necessary.
6 Chemistry can help him in the future.
7 He doesn’t have any homework to do.
8 From now on he thinks doing homework is very important.
2. Mark if you agree (A) or disagree (D) with the statements.

A D
1 Football players needn’t study at school.
2 To work abroad you have to know a foreign language.
3 Rich people should know maths well to deal with their business.
4 Geography can only help if you’re going to travel a lot.
5 If you don’t do your homework it can change your future.
6 You should learn all subjects at school.

Учні в парах ставлять запитання з карток (НО4) один одному та відповідають на
них.
но4:
Ask and answer the questions.
1) Do you enjoy learning or do you think some subjects are boring and not
necessary?
2) How do you think learning at school will help you in the future?
3) What occupation would you like to have when you grow up?
4) What school subjects do you think will help you the most in your future
career?
5) What lessons will be the least important for you in the future in your opinion?
Why?
35
www.e-ranok.com.ua
Grammar Revision 4. Повторення граматичного матеріалу: часові форми дієслів.

Робота з картками.
Учні розкривають дужки та заповнюють пропуски в реченнях на картках (НО5). По-
тім ланцюжком читають речення, пояснюючи вживання часових форм дієслів.
но5:
Put the verbs in brackets into the correct form.
Ann (to graduate from) school this year. She
(not to know) what she wants to do after school. Her father (to
want) her to be a doctor. But she (not/to choose) any
profession yet. We think she (to have) to use psychological
tests. Different tests (to tell) about skills, interests,
and other abilities. In addition to school records, computerized program
tests (to help) people with occupational selection. The basic
principle of career (to be) that a person can make professional
plans according to his or her own characteristics.

Вивчити вірш про частини мови (НО6).
но6:
Learn the rhyme.
Every name is called a noun,
As field and fountain, street and town.
In place of noun the pronoun stands,
As he and she can clap their hands.
The adjective describes a thing,
As magic wand or bridal ring.
Most verbs mean action, something done,
To read and write, to jump and run.
How things are done the adverbs tell,
As quickly, slowly, badly, well.
The preposition shows relation,
As in the street or at the station.
Conjunctions join, in many ways,
Sentences, words, or phrase and phrase.
The interjection cries out, «Heed!
An exclamation point must follow me!»

36
www.e-ranok.com.ua
UNIT 1. MY FAMILY AND FRIENDS

Тема 1. моя родИна Та друЗІ
уроК 6 (1)
Підтема: Родина.
мета: Ознайомити з новими ЛО.
Повторити граматичний матеріал: вживання герундія після «to love», «to l ike», «to enjoy», «to be good
at», «to be fond of», «to be excellent at».

T: Spending time together is great! What do you prefer to do with your family/friends?
What do you like doing together? What is your favourite pastime/hobby?
Homework
Учні по черзі розповідають вірш.

Учитель записує на дошці опорні слова та словосполучення:
to share one’s ideas with smb about smth to bring up
close-knit to be married
immediate to take after
extended to look similar to smb
nuclear to support
single-parent to encourage
distant relatives to rely on
generation to go through difficult situations
to get on well to reject
to get together flesh and blood
to get a divorce now and then
to split up on my mother’s side
37
www.e-ranok.com.ua

T: Now look at the blackboard and answer my questions.
What kind of family do you live in?
Is your family large or small?
How many are you in the family?
Do you know much about your family tree?
What relatives have you got?
Where do the members of your extended family live?
Do you get on well with your family members?
How often do you get together?
What do you do together?
What does family mean to you?
When do you think we need our families the most?

Practice
Учні в парах відповідають на подані у вправі запитання. Потім вони по черзі роз-
повідають про родину свого співрозмовника.
Учитель звертає увагу учнів на заголовок тексту та фото і ставить їм запитання
з метою передбачити зміст тексту.
Учні мовчки читають текст та виконують завдання вправи: переказують, що ді-
ти розповіли про свої родини.
Учні виконують вправу усно, потім по черзі читають власні відповіді.
Grammar Revision 3. Повторення граматичного матеріалу.
1) Впр. 4 (с. 17).
Учні виконують завдання вправи письмово, потім по черзі записують речення на
дошці, а решта перевіряє їх правильність.
Учні самостійно виконують завдання на картках (НО), потім по черзі читають
відповіді до завдань 2, 3, 5, а також у парах ставлять один одному запитання за-
вдання 4 й відповідають на них.
T: Let’s read a text about Tina’s likes and dislikes.
но:
1. Read the text.
LIKES AND DISLIKES
Hello, my name is Tina. I am 25. I live in a nice little house in Boston. I am a travel
agent and I study Italian every day in the evenings. I don’t like staying at home
at weekends because it is boring. I like playing tennis and going out at weekends.
I love going to the theatre and the cinema. I like listening to music and dancing,
too. My favourite musicians are The Beatles and Eminem. I hate getting up early
on weekdays, but I have to go to work. I don’t like watching TV in the evenings
very much, but I love watching sports competitions. I like travelling and I’d love
to travel to Italy some day.
38
www.e-ranok.com.ua
2. Say if the sentences are true (T) or false (F).

T F
1 Tina is a teenager.
2 She is a student.
3 She doesn’t have any occupation.
4 She hates music.
5 She likes U2.
6 She doesn’t like getting up late.
7 She watches sports.
8 She doesn’t like travelling.
9 She wants to travel to England.
3. Answer the following questions.

1) Does Tina like playing tennis?
2) Does she like theatre performances?
3) Does she like being at home at weekends?
4) Does she like watching TV?
4. Ask your partner the following questions.

1) Do you like sports and games?
2) Do you like reading?
3) Do you like chatting with friends?
4) Do you like listening to music?
5) Do you like dancing?
6) Do you like travelling?
7) Do you like cooking?
8) Do you like learning?
9) Do you like going shopping?
5. Write about your likes and dislikes: what you like or don’t like doing in your
free time. Use «like», «don’t like», «love» and «hate».

Учні в парах ставлять один одному запитання й відповідають на них.

Учні пишуть твори про свої родини. Учитель збирає зошити на перевірку.

РЗ, впр. 1, 2 (с. 5), 3, 4 (с. 6) (письмово).
39
www.e-ranok.com.ua

T: What did we do at the lesson today? What did we practise reading about? What
уроК 7 (2)
Підтема: Родинні зв’язки. Домашні обов’язки.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах (НО), аудіодиск до підручника, програвач

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «My Family».
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 5).
Учні по черзі читають складені слова та їх визначення.
2) РЗ, впр. 2 (с. 5).
Учні ланцюжком читають розподілені за групами слова.
3) РЗ, впр. 3 (с. 6).
Учні по черзі читають складені речення.
4) РЗ, впр. 4 (с. 6).

Гра «Crazy Story».
Учитель просить учнів написати будь-яке слово за темою, що вивчається, на аркуші
паперу й не показувати його нікому. Учитель починає розповідати історію, а потім
зупиняється й обирає одного з учнів. Цей учень продовжує історію, використавши
своє слово. Потім він обирає наступного учня, що продовжить історію. Останній
учень повинен закінчити розповідь. Після цього учні намагаються відгадати, які
слова кожен з них написав на своєму аркуші.
40
www.e-ranok.com.ua

Practice
Учні по черзі розповідають про свої родини за завданням вправи.
and Reading
1) Етап підготовки до аудіювання та читання.
T: Do you help grown-ups? Do you help your parents at home? What do you think
children should do at home? Why are these activities useful?
Учні слухають аудіозапис тексту, потім встановлюють відповідність між дитиною
та видом діяльності, який вона виконує.
Учні усно складають речення на підставі прослуханого тексту, потім по черзі від-
повідають, доповнюючи відповіді один одного.

1) Впр. 4 (с. 19).
Учні в парах доповнюють діалог, потім по черзі інсценують його.
2) Впр. 5 (с. 19).
Учні по черзі розповідають про членів своєї родини, використовуючи опорні сло-
ва, наведені у вправі.
3) Рольова гра «Family Matters».
Учитель поділяє клас на групи по троє-шестеро та роздає картки (НО). Пропону-
ється скласти діалоги відповідно до запропонованих на картках ролей: «родина»
збирається разом та обговорює плани на вихідні. Учні готують, потім інсценують
діалоги у групах.
T: Imagine that you are part of a family. Make up dialogues and add your own ideas, too.
HO:
Card 1
Grandmother
You think everyone in your family is bad, and you’re the best. Someday they will
become wise like you. You always help them solve their problems.
Sometimes you say:
«Everyone is wrong!»
«That’s nonsense!»
«You must ».
Card 2
Father
You like playing and making jokes with your children. You try not to be too strict
with them. You can’t understand your children sometimes.
Sometimes you say:
«Hey kids, how’s it going on?»
«OK, you cannot do that».
«Let’s play football together!»
41
www.e-ranok.com.ua
Card 3
Mother
You are very strict with your children.
Sometimes you say:
«Eat your breakfast immediately!»
«Tonight you must…»
«It doesn’t matter».
«I’m your mother, so I know what’s better for you».
Card 4
Teenage Boy
You like reading books and watching TV. Your mother always makes you do lots of
housework.
Sometimes you say:
«Why do I have to do it?»
«I don’t want to do it».
«You don’t understand me».
Card 5
Teenage Girl
You love playing sport, but your mother always makes you study. Sometimes you say:
«Just leave me alone!»
«Can I go and play basketball with my friends?»
«But mum, dad said I can play!»
Card 6
Little Brother
You like to sing songs loudly when your brother and sister are studying. Sometimes
you say:
«Don’t be cross! I didn’t do anything!»
«I’m bored».
«Granny, my sister didn’t do her home tasks!»
«Can I have some sweets?»

Учні самостійно письмово виконують вправу. Потім троє-четверо з них читають свої
тексти. Учитель збирає зошити на перевірку.


T: What topic did we discuss? Can you describe your activities at home now? What
person in your family do you admire/like most?
42
www.e-ranok.com.ua
уроК 8 (3)
Підтема: Родинні зв’язки. Домашні обов’язки.
Подати новий граматичний матеріал: зворотні займенники та особові займенники в об’єктному відмінку.
Продовжувати формувати навички читання.
Виховувати інтерес до навчання.
T: Good morning! How are you getting on?
Ps: We are very well, thank you!

T: Today we’ll continue learning the vocabulary on the topic «My Family». And we’ll
practise grammar. Object pronouns and reflexive pronouns are the subject of our study.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 7).
Учні ланцюжком читають складені слова.
2) РЗ, впр. 2 (с. 7).
Учні ланцюжком читають словосполучення з необхідним прийменником.
3) РЗ, впр. 3 (с. 7).
Учні по черзі читають складені словосполучення.
4) РЗ, впр. 4 (с. 7).
Учні ланцюжком читають складені речення.

Гра «Three Adjectives».
На аркуші паперу кожен учень пише три прикметники, які, на його думку, характе-
ризують його якнайкраще. Вчитель збирає аркуші та зачитує слова. Учні намагають-
ся відгадати, хто саме написав кожну групу слів, аргументуючи свої припущення.

Practice
Учні в парах відповідають на запитання вправи.

Учитель звертає увагу на слова та словосполучення, виділені в тексті, та пояс-
нює їх значення.
43
www.e-ranok.com.ua

Учні мовчки читають текст та відповідають на запитання вправи.
Учні виконують вправу усно, потім по черзі пояснюють, правильні твердження чи ні.
Grammar 3. Подання нового граматичного матеріалу: зворотні займенники, об’єктний відмінок
Presentation особових займенників.
1) Учитель пояснює утворення та вживання займенників, звертаючи увагу учнів на
таблицю (с. 21).
Т: Аn object pronoun is a personal pronoun that is used typically as a grammatical
object: the direct or indirect object of a verb, or the object of a preposition. For
example: «They see me», «He’s giving me my book», and «Sit with me».
We use a reflexive pronoun when we want to refer back to the subject of the sentence or
clause. Typically English reflexive pronouns correspond to the Ukrainian pronoun «себе».
I made myself a sandwich. (Я зробив собі бутерброд.)
We watched ourselves in the video. (Ми бачили себе на відео.)
Do not use personal pronouns «me», «you», «him», etc. instead of reflexive ones
relating to the subject. Compare:
When the police officer came in, the gunman shot at him. (Коли зайшов поліцей-
ський, бандит вистрелив у нього. him = поліцейського)
When the police officer came in, the gunman shot at himself. (Коли зайшов полі-
цейський, бандит вистрелив у себе. himself = себе)
Reflexive pronouns are used after prepositions.
He is old enough to look after himself. (Він досить дорослий, щоб доглядати себе.)
Reflexive pronouns are also used in a number of set expressions.
We really enjoyed ourselves. (Ми справді гарно провели час.)
The children behave themselves. (Діти добре поводяться.)
Help yourself to juice. (Пригощайся, випий сік.)
Please make yourself at home. (Почувайся як удома.)
I don’t want to be here by myself. (Я не хочу бути тут один.)
There are certain verbs that are not followed by reflexive pronouns. For example:
«afford», «approach», «complain», «concentrate», «decide», «feel» + adverb, «get
up», «hurry (up)», «lie down», «meet», «remember», «rest», «relax», «sit down»,
«stand up», «wake up», «wonder», «worry», etc.
Reflexive pronouns are not used after the verbs «change» (clothes), «dress» and «wash»,
except for those cases when they tell about a difficulty in performing the action.
She washes before going to school. (Вона вмивається перед тим, як іти до школи.)
She is disabled, but she can wash herself. (Вона інвалід, але вона може вмивати-
ся сама.)
Учні по черзі читають приклади на с. 21 уголос і перекладають їх.
2) Впр. 4 (с. 21).
Учні по черзі читають речення, обираючи правильний варіант займенника.
3) Впр. 6 (с. 21).
Учні виконують завдання вправи письмово. Декілька учнів по черзі записують
речення на дошці, решта перевіряє їх правильність.
Учні самостійно виконують завдання на картках (НО). Учитель збирає картки
на перевірку.
T: Let’s do the tasks connected with subject, object and reflexive pronouns.
44
www.e-ranok.com.ua
но:
1. Replace the underlined words with subject pronouns.
1) My niece comes from England and my nephew comes from Spain.—

She comes from England and he comes from Spain.
2) Helen and Jack live in a big house by the wood.
3) My sister and I go to school every day.
4) Sally works in an office.
5) Are your wife and you from Poland, too?
6) The children are sleeping now.
7) The neighbour’s dog barks in the street.
8) Dad likes his detective books.
9) My MP3 player is not working at the moment.
10) Sasha plays football every Sunday morning.
2. Replace the underlined words with object pronouns.

1) They like my computer, but I don’t like their computers very much.—
They like it, but I don’t like them very much.
2) Iryna never tells Mike about her hobbies.
3) Lots of people are looking for the missing pet.
4) Please, don’t tell the news to my friends.
5) A teacher is asking children lots of difficult questions.
6) Serhii likes playing in the school football team, but his parents don’t support
Serhii.
7) Ann lives next to her school, and her grandparents live opposite Ann.
8) My mother gives my brother and me a banana every morning.
9) Sue always invites her schoolmates to her birthday party.
10) Lisa hates meat and potatoes.
45
www.e-ranok.com.ua
3. Fill in the gaps with a suitable reflexive pronoun.

1) Do you enjoy this dish? I made it !
2) Look at that boy. He is talking to !
3) Our team doesn’t need any help. We’ll cope with it .
4) He looked at in the ancient mirror.
5) The dog hurt when it jumped over the fence.
6) The babies can’t look after . They are too young.
7) Jane, you have to do this task . I don’t have to help you.
8) The class organised the party .
9) Hello, my friends. Help to some fruit. They’re on the table.
10) Mum told to calm down because she was very stressed.
4. Underline the correct reflexive pronoun.

1) The Minister himself/myself made the important announcement.
2) Ted, you yourself/ourselves promised that I could use the notebook (computer).
3) I finally bought herself/myself a new iPod.
4) We made ourself/ourselves some sandwiches, and then we went to the park.
5) I speak to myself/yourself when nobody hears me.
6) The old man lives by himself/herself. He has no family.
7) Don’t hurt himself/yourself in the mountains, Sally. It is often very dangerous.
8) People sometimes sing to themselves/himself in the shower.

Учні в парах складають та інсценують діалоги за завданням вправи.


T: What topic did we discuss? What was the most interesting/difficult thing in this lesson?
уроК 9 (4)
Підтема: Хатні справи.
Повторити лексику теми.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО), аудіодиск до підручника, програвач
46
www.e-ranok.com.ua
Ps: We are well, thank you!

T: Today we’ll continue learning the vocabulary on the topic «My Household Chores».
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 8).
Учні по черзі читають складений текст.
2) РЗ, впр. 2 (с. 8).
Учні ланцюжком читають речення з необхідним прийменником.
3) РЗ, впр. 3 (с. 9).
Учні по черзі читають правильні речення.
4) РЗ, впр. 4 (с. 9).
Учні ланцюжком читають доповнений текст.

Гра «Starters».
Учитель пише на дошці початок речення та просить продовжити його:
Being helpful is…
Учні відповідають ланцюжком. Виграє той, хто складе якнайбільше речень. Напри-
клад: «Being helpful is to water flowers regularly».
T: Say what you think could be added to this beginning of a sentence. Think of your
household chores and school duties.

Practice
Учні слухають аудіозапис, повторюють уголос словосполучення та встановлюють
відповідність між словосполученнями та малюнками. Потім усно складають власні
речення з новими ЛО.

Учитель звертає увагу учнів на нові слова та словосполучення, виділені в тексті,
пояснює їх значення.
Учні самостійно читають текст, заповнюючи пропуски. Потім по реченню чита-
ють ланцюжком уголос.
а) Впр. 2b (с. 23).
Учні усно встановлюють відповідність між малюнками та реченнями тексту.
47
www.e-ranok.com.ua
б) Впр. 3 (с. 23).

Учні по черзі читають речення, визначають їх правильність/неправильність та
виправляють неправильні твердження.
в) Впр. 4 (с. 23).
Учні переказують текст, спираючись на малюнки впр. 2b (с. 23).

1) Впр. 5 (с. 23).
Учні в парах складають діалоги з використанням запитань, наведених у вправі. По-
тім кілька пар інсценують свої діалоги.
2) Гра «Household Chores».
Учитель роздає кожному учню картки (НО). Учні опитують один одного про домаш-
ні обов’язки, потім заповнюють картки. Після цього усно розповідають про те, що
змогли дізнатися, та демонструють результати дослідження.
T: You have to ask your classmates about their household chores and fill in the chart.
Then tell the class about your findings.
HO:
Do you have to...
walk with do the dust the hoover the
Name wash up?
a pet? cleaning? furniture? carpet?
Yes No Yes No Yes No Yes No Yes No
The Results
Number of those who...
walk with a pet

do the cleaning
dust the furniture
wash up
hoover the carpet

Учні виконують завдання вправи письмово. Декілька учнів по черзі читають свої
тексти.
48
www.e-ranok.com.ua

РЗ, впр. 1 (с. 9), 2, 3 (с. 10) (письмово).

T: What did we do at the lesson today? What did we practise reading and speaking
about? What task did you like most?
уроК 10 (5)
Підтема: Хатні справи.
обладнання: Підручник, робочий зошит, аудіодиск до підручника, програвач компакт-дисків.
T: Good morning, children! Nice to see you!
Ps: Nice to see you, too!

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Household Chores» and we’ll learn
some new words and collocations.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 9).
Учні по черзі читають словосполучення.
2) РЗ, впр. 2 (с. 10).
Учні ланцюжком читають тексти з назвами до них.
3) РЗ, впр. 3 (с. 10).

Гра «Find Out the Adjectives».
Учитель пише на дошці три прикметники. Наприклад:
important big different
49
www.e-ranok.com.ua
Потім пропонує учням дібрати іменник, з яким би ці прикметники могли вжива-

тися у ролі означення.
T: Please, suggest nouns which could be described by those words.
Учні в парах добирають якомога більше іменників, які можна описати цими при-
кметниками. Перемагає пара, яка добере якнайбільше іменників.

Vocabulary 1. Відпрацювання лексичного матеріалу.
Practice
1) Впр. 1 (с. 24).
Учні у парах відповідають на запитання та заповнюють таблицю.
2) РЗ, впр. 1 (с. 11).
Учні в парах поєднують частини речень і по черзі читають їх.

Учитель звертає увагу на слова, виділені в тексті, та пояснює особливості їх зна-
чення.
Учні читають текст уголос по реченню.
Учні відповідають на завдання вправи та заповнюють таблицю. Один з них запо-
внює таблицю на дошці, решта перевіряє.

Учні у групах по троє обговорюють тему за завданням.
Grammar 4. Повторення граматичного матеріалу: часові форми дієслів. Впр. 4 (с. 26).
Revision
Учні виконують завдання вправи письмово. Потім слухають аудіозапис та в парах
інсценують діалог.

1) Впр. 5а (с. 26).
Учні виконують вправу письмово, потім читають доповнені речення.
2) Впр. 5b (с. 26).
Учні самостійно виконують вправу. Потім троє-четверо з них читають свої
листи.

РЗ, впр. 2, 3 (с. 11), 4 (с. 12) (письмово).

T: What did we do at the lesson today? Can you describe your household chores
now?
50
www.e-ranok.com.ua
уроК 11 (6)
Підтема: Домашні обов’язки.
мета: Повторити лексику теми.
Повторити граматичний матеріал: розділові запитання.
Прищеплювати любов до читання.
Ps: Nice to see you too!

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Household Chores» and learn some
new words and collocations connected with work in the garden.
Homework
1) РЗ, впр. 2 (с. 11).
Учні ланцюжком читають речення в правильній послідовності.
2) РЗ, впр. 3 (с. 11).
Учні по черзі читають доповнений текст.
3) РЗ, впр. 4 (с. 12).

Гра «Don’t Say “Yes” or “No”».
Один з учнів виходить до дошки. Решта ставить йому запитання про його домашні
обов’язки. Учень відповідає на запитання, але не має права говорити слова «yes» чи
«no». Якщо він їх уживає, то програє, до дошки виходить наступний учень.

Vocabulary 1. Повторення лексичного матеріалу.
Revision
1) Впр. 1 (с. 27).
Учні по черзі відповідають на запитання вправи, доповнюючи відповіді один од-
ного.
2) РЗ, впр. 1 (с. 12).
Учні самостійно виконують вправу, потім по черзі читають доповнені речення.
51
www.e-ranok.com.ua

Учні читають текст уголос по реченню.
Учні по черзі доповнюють речення.
Grammar 3. Повторення граматичного матеріалу: розділові запитання.
Revision
1) Впр. 4 (с. 28).
Учні виконують завдання вправи самостійно письмово. Декілька з них по черзі
записують речення на дошці та визначають тип запитання, решта перевіряє пра-
вильність відповідей.
2) Впр. 5 (с. 29).
Учні виконують вправу письмово, потім читають доповнені запитання. Після
цього слухають правильні відповіді, повторюють їх, звертають увагу на особли-
вості вимови.
3) Впр. 6 (с. 29).
Учні самостійно виконують вправу, потім по черзі читають свої запитання.
Учні самостійно виконують вправу на картках (НО). Учитель збирає картки для
перевірки.
но:
Read the following statements and complete them adding the necessary question tag.
1) He is early this morning, ?
2) We must go now, ?
3) You can swim well, ?
4) I was very quick, ?
5) You won’t be late, ?
6) It could be done, ?
7) This winter hasn’t been cold, ?
8) You shouldn’t smoke, ?
9) He has finished, ?
10) I am not so fast as you, ?

РЗ, впр. 2 (с. 12), 3—6 (с. 13) (письмово).

T: What did we do at the lesson today? Can you give a few examples of tag
questions?
52
www.e-ranok.com.ua
уроК 12 (7)
Підтема: Родинні традиції.
Прищеплювати усвідомлення важливості родинних традицій.
T: How are you today?
Ps: We are fine, thank you!

T: This lesson you’ll read and speak about family traditions.
Homework
1) РЗ, впр. 2 (с. 12).
Учні по черзі читають доповнені речення вправи.
2) РЗ, впр. 3, 4 (с. 13).
Учні ланцюжком читають доповнені речення вправи.
3) РЗ, впр. 5 (с. 13).
4) РЗ, впр. 6 (с. 13).
Учні по черзі читають правильний варіант.

Гра «Family Traditions».
Кожен учень записує перелік родинних традицій, починаючи від найважливіших
та закінчуючи найменш важливими. Потім учні порівнюють та обговорюють свої
традиції у групах по троє-четверо.

Revision
1) Впр. 1 (с. 30).
Учні працюють у парах, обговорюючи родинні традиції.
Учні мовчки читають текст на картках (НО) та виконують завдання до нього. По-
тім ланцюжком читають свої відповіді.
53
www.e-ranok.com.ua
но:
1. Read the text.
Hi everyone! My name is Kate Smith. I’m English. I have got two brothers and
four sisters. I live with my parents in Glasgo, a beautiful city in Scotland.
Our family is rather big. I have got four grandparents. My grandparents on my
father’s side live in my house. They are very old. They are both eighty-five years
old. Grandma’s birthday is on 11th July. She has got short wavy white hair. And
granddad’s birthday is on the 12th of January. They are very kind.
I have got three aunts, six uncles and fifteen cousins. I love our family holidays,
our birthdays and Christmas. We make great parties for all the family, have lots
of fun and joy.
Today I am in Italy on holiday. I am here with my husband and my three
daughters. We love Italy.
2. Now complete the sentences using information from the text.

1) Kate has brothers and four .
2) She lives in , a city .
3) Her grandfather years old.
4) Kate has daughters.
3. Answer the questions according to the text.

1) Where does Kate come from?
2) What country is she from?
3) Is her family big?
4) How old are her grandparents?
5) When is their birthday?
6) What’s her grandmother’s hair like?
7) How many cousins has Kate got?

and Reading
1) Етап підготовки до аудіювання й читання.
Учні слухають діалог та відмічають правильні й неправильні твердження.
Два учні читають діалог за ролями.
Учні ланцюжком ставлять один одному запитання до тексту, які склали самостійно.

1) Робота в парах. Впр. 3 (с. 31).
Учні в парах складають діалоги на базі малюнків вправи. Три пари інсценують
свої діалоги.
2) Робота у групах. Впр. 4 (с. 31).
Учні у групах по четверо-п’ятеро складають перелік родинних традицій, а потім
представники груп розповідають про них.
54
www.e-ranok.com.ua
Grammar 4. Повторення граматичного матеріалу. Впр. 5 (с. 32).

Revision
Учні виконують завдання вправи письмово, потім по черзі читають речення зі сво-
їми варіантами відповідей.


уроК 13 (8)
Підтема: Родинні традиції. Свята. Повторення граматики.
Повторити граматичний матеріал: часи дієслів, розділові запитання.
Прищеплювати інтерес до вивчення англійської мови.


T: Today we are going to revise grammar material: tenses of the verb and tag questions.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 14).
Учні по черзі читають правильні відповіді на запитання.
2) РЗ, впр. 2 (с. 14).
Учні ланцюжком читають правильні слова.
3) РЗ, впр. 3 (с. 15).
Учні по черзі читають складені запитання.
4) РЗ, впр. 4 (с. 15).
55
www.e-ranok.com.ua

Гра «Group Dialogue».
T: Each pupil must say a sentence associated with the word mentioned by the person
before him or her, as if it were a discussion between two people.
Весь клас бере участь у складанні діалогу. Діалог має вестися від імені двох осіб.
Кожен учень говорить лише одну репліку, наприклад:
P1: Hi, how are you, Joe?
P2: Oh, pretty good, Sue. How about you?
P3: Well, not so good.
P4: Why not?

Revision
Учні працюють з картками (НО) самостійно. Потім по черзі читають свої відповіді.
но:
1. Match the verbs on the left with a corresponding noun on the right.
1) Tidy a) hair.
2) Clean b) homework.
3) Save c) housework.
4) Finish d) vocabulary.
5) Help e) vegetables.
6) Eat f) money.
7) Learn g) dishes.
8) Brush h) bedroom.
2. Read Adrian’s New Year resolutions. Complete the text with the words in the
box below.
hang stop without hard get smoking character learn

rude be kind nearly by roads after squeezing
NEW YEAR RESOLUTIONS

(Based on «The Secret Diary of Adrian Mole
aged 13 3/4» by Sue Townsend)
He is (1)
fourteen and is the main (2)
of the book
«The Secret Diary of Adrian Mole» which was written (3)
Sue
Townsend.
«These are my New Year resolutions.
I will not start (4)
.
I will try to be more (5)
to the dog.
I will stop (6)
the spots on my face.
56
www.e-ranok.com.ua
I will help blind people to cross the (7)

.
I will (8)
my trousers up.
I will (9)
faithful to Pandora.
I will not read (10)
or unsuitable books.
I will study (11)
for my O levels, and (12)
Grade «A»s.
I will clean the bath (13)
I use it.
I will (14)
worrying about the size of my «thing».
I will do my back-stretching exercises every night (15)
fail.
I will (16)
a new word and use it every day».
3. Say if the following sentences are true (T) or false (F). Justify your answer.
T F
1 He always treats his dog kindly and properly.
2 He didn’t use to smoke.
3 He is still thirteen years old now.
4 He is quite untidy.
5 He only goes out with his girlfriend Pandora.
4. Once you have read about Adrian’s New Year resolutions, think and write your
own five resolutions for the New Year.
1)
2)
3)
4)
5)

Учні мовчки читають текст та виконують завдання вправи: вставляють пропу-
щені речення.
Учні читають текст уголос по реченню та перевіряють правильність виконання
вправи.
Grammar 3. Повторення граматичного матеріалу.
Revision
1) Впр. 1 (с. 32).
доповнені речення на дошці, решта перевіряє їх правильність.
2) Впр. 3 (с. 33).
Учні виконують завдання вправи письмово, потім ланцюжком читають доповне-
ні речення, перевіряють їх.
57
www.e-ranok.com.ua

Учні в парах складають діалоги на основі ситуацій, запропонованих у вправі. По-
тім кілька пар інсценують свої діалоги.


T: What did we do at the lesson today? What did we practise? What task did you like most?
уроК 14
Підтема: Урок позакласного читання.
обладнання: Робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), (НО2).

T: Today we are going to read and discuss a text about a famous UK college.
Homework
Для перевірки домашнього завдання вчитель збирає зошити наприкінці уроку.

Учні працюють у групах по четверо-п’ятеро, потім представники груп виступають
із доповідями.
T: Tell each other about the facts our school is famous for.
Reading Подання тексту для читання.

T: Can you name any famous British colleges? What do you know about them?
58
www.e-ranok.com.ua

HO1:
Read the text.
Chelsea Independent College is one of the UK’s most known sixth-form colleges. It has
a good reputation, which has led it to large growth and development. The College is very
old and it tries to follow the changing demands of the present and future, the College
wants to stimulate independent studies and intellectual success, and to develop a sense of
individuality. This is achieved during studies of a number of subjects that are based on
high moral qualities. The College is situated in modern, well-resourced buildings in the
heart of London. It has a reputation of excellent teaching and teachers. Many of them are
graduates of Oxford, Cambridge and colleges of the University of London and are chosen
for good skills and desire to work with children. The College subjects include traditional
and special courses that are prepared specifically for international students. Teachers are
very friendly and students study with pleasure. Students’ academic marks are controlled
by the College’s Director of Studies and by students’ Personal Tutors. The College gives
progress reports to parents telling about their son or daughter’s academic performance,
and parents can visit the College, of course. There are regular parents’ evenings where
parents and teachers meet together to see how their son or daughter is progressing.

Учні виконують завдання на картках (НО2) самостійно, потім по черзі читають свої
відповіді.
но2:
1. Quickly read and decide on a good title.
2. Decide whether the following statements are true, false or the information was
not stated in the text.
1) Chelsea Independent College is well-known.
a) True. b) False. c) Not stated.
2) The College is very old.
3) The College is situated near Edinburgh.
4) Some teachers of the College studied at Oxford.
5) All teachers have grades in Maths.
6) The College doesn’t have any programmes for students from abroad.
7) Sometimes teachers can’t work with children.
8) The director controls the studies.
59
www.e-ranok.com.ua
9) The College tells parents about their children.

10) Parents meet their children twice a year.
3. You are a journalist. Write about your school for your local newspaper. Write
about the following: your school history, your study, your school friends.

Підготуватися до підсумкової тестової роботи.

T: What story were we discussing today? What new facts have you learned about?
уроК 15 (КонТролЬнИЙ)
Підтема: Контроль знань за темою «Моя родина та друзі».
мета: Перевірити рівень мовної та мовленнєвої компетенції за темою.
Виховувати інтерес до вивчення іноземної мови.
обладнання: Підручник, зошит для контролю рівня знань, Test 1.
T: Today we are going to write a test to check your knowledge on the topic «My Family
and Friends».
60
www.e-ranok.com.ua

Гра «One and Only».
Учні пишуть по п’ять будь-яких слів за вивченою темою, потім по черзі їх читають.
Кожне слово, що не повторюється більше ні в кого, приносить один бал. Перемагає
той, хто отримає найбільше балів.
T: Think of words to do with a topic covered during our lessons. You have 5 minutes
to write them down. Then we’ll compare your lists. A word gets a point if it is the only
one among the other words.
Instruction 1. Інструкція щодо виконання тестової роботи.

T: The test is made up of four tasks. Look through them. If you have questions, ask them.
Test 2. Виконання тестової роботи. Тест 1.
Учні самостійно виконують тестову роботу в зошиті для контролю рівня знань (с. 1).

Впр. 5 (с. 33) (підготувати проект).
T: Have you got any questions on your test? What task was the most difficult?
уроК 16
Підтема: Повторення теми «Моя родина та друзі». Проектна діяльність.
Розвивати ерудицію учнів.
Прищеплювати усвідомлення важливості родини в житті людини.
обладнання: Підручник, картки для самостійної роботи (НО1), (НО2), (НО3).
T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Family» and do the project. But first,
let’s discuss the results of your tests.
61
www.e-ranok.com.ua
Discussing 3. Обговорення результатів тестової роботи.

the Results
Учитель підводить підсумки тесту: повідомляє, які завдання були виконані успішно,
of the Test
а які — неправильно, пояснює складні моменти, відповідає на запитання учнів.
T: What was the most important thing your parents taught you?
Do you think your parents understand you? Why or why not?

Revision and
Учні виконують вправу на картках (НО1) самостійно, потім відповідають ланцюжком.
Practice
HO1:
Use the words from the box. Write the words that refer to men under the word
«men». Write the words that refer to women under the word «women».
father mother sister brother grandfather grandmother aunt

uncle nephew niece cousin father-in-law mother-in-law
sister-in-law brother-in-law spouse husband wife fiance
grandson granddaughter stepfather stepmother stepbrother
stepsister grandchild grandchildren adopted daughter/son
Men Women
father mother

Учні читають мовчки текст на картках (НО2), виконують завдання, потім відпові-
дають по черзі.
но2:
1. Read the text.
Hello, my name is Kelly and I live in Cardiff. I study at a secondary school. I like
our lessons and the school building is modern and big. It is not far from my house so
I usually walk to school. My lessons begin at eight o’clock and finish at half past three.
My favourite subject is English Literature. We have English Literature every Tuesday.
62
www.e-ranok.com.ua
I’m very good at it. I don’t like IT or History. I don’t have much free time. On
Mondays I go swimming and every Wednesday and Friday I play golf. I also play
the guitar. I have gutar lessons on Saturday noons. I don’t have any brothers or
sisters, but I have a cousin. Her name is Vicky. She also lives in Cardiff, but she
doesn’t attend the same school. We usually meet on Sundays in the park.
2. Are these statements true (T) or false (F)? Correct the false sentences.
T F
1 Kelly lives in London.
2 She goes to school by bus.
3 Her school finishes at four o’clock.
4 She likes PE.
5 She goes swimming on Tuesdays.
6 Vicky is Kelly’s sister.
7 Vicky plays a musical instrument.
8 On Sunday afternoon she has a guitar lesson.
9 Kelly and Vicky are cousins.
10 Kelly and Vicky go to the same school.
3. Match the days with Kelly’s activities.

1) She meets her cousin a) on Tuesdays.
2) She plays golf b) on Fridays.
3) She has English Literature c) on Saturdays.
4) She swims d) on Mondays.
5) She has a guitar lesson e) on Sundays.
Project Work 3. Робота над проектом. Впр. 5 (с. 34).

Учні у групах по троє-четверо створюють газету, потім представляють свій проект
класу: пояснюють добір тем, відповідають на запитання однокласників.
Writing 4. Формування навичок писемного мовлення.

Учні самостійно виконують завдання на картках (НО3). Учитель збирає картки для
перевірки.
но3:
1. Read the text.
On May, 8 Parents’ Day is celebrated. Children usually show their parents how
thankful and grateful they are for their constant efforts in upbringing, nurturing and
taking care of their children throughout the years. Just imagine that parents have
been a part of a kid’s life for longer than a child has been alive for. Write a letter
to your parents and tell them about them and your love.
63
www.e-ranok.com.ua

When were you born?
What is your most important memory about your parents?
What happened that day?
What do you feel when you are with them?
What qualities do you love in your parents?
What are the most important things they have taught you?
What do you promise them?
3. Write the letter.

Dear mum and dad,
For , you have been the most important and
dearest people in my life. I can remember when
It was so that day. Well, you

usually make me feel
You are people I know. I will always

love your . I believe that I can be , like you are!
You’ve taught me
In some years, I promise that
I’d love to thank you for all of my good life, wonderful moments and unforgettable
lessons! Most of all, for being my parents!
From your
with love,

Заповнити таблицю (с. 35).

64
www.e-ranok.com.ua
UNIT 2. FOOD
UNIT 2. FOOD
Тема 2. ЇЖа
уроК 17 (1)
Підтема: Здорова їжа.
Удосконалювати навички аудіювання.

T: Today we’re going to speak about food. We’ll learn new words, discuss your likes
and dislikes, healthy and unhealthy food.

Гра «Shipwreck».
Учитель поділяє клас на дві групи. Кожна група обирає лідера. Учасники групи за-
писують перелік харчових продуктів та напоїв. Лідер першої групи читає вголос по-
ловину свого списку, а лідер другої закреслює слова, які є в їхньому переліку. Потім
лідер другої групи читає решту слів, а лідер першої групи закреслює такі, що повто-
рюються. Перемагає та з груп учнів, у переліку якої залишиться більше слів.
Т: You are on a desert island, and this is all the food and drink you have. Let’s check
the items you have!

Vocabulary 1. Подання нового лексичного матеріалу. Впр. 1 (с. 38).
Presentation
Учні в парах доповнюють подані речення та поєднують слова з малюнками.
Listening 2. Подання тексту для аудіювання. Впр. 2 (с. 39).
Comprehension
1) Етап підготовки до аудіювання.
T: What do we call healthy food? Do you like healthy food?
65
www.e-ranok.com.ua
Тема 2. ЇЖа
2) Етап слухання.
Учні слухають аудіозапис тексту, потім читають запитання й добирають до них відповіді.
3) Етап перевірки розуміння змісту тексту.
Учні письмово складають речення з новими ЛО, потім по черзі читають їх.

1) Впр. 3 (с. 39).
Учні у парах складають діалоги за поданими у вправі запитаннями. Кілька пар
інсценують свої діалоги.
2) Впр. 4 (с. 39).
Учні висловлюються по черзі, решта слухає, ставить запитання.
3) Вікторина.
Учні читають запитання на картках (НО) по черзі вголос та обирають один з ва-
ріантів відповіді. Учитель читає правильні відповіді.
Т: Read the questions. What is the best answer — a, b or c? Explain your choice.
How many will you get right?
но:
Choose the answers.
1) In your opinion, what ingredients do Italians put on pizza Margherita?
a) Tomato and basil.
b) Tomato, basil and cheese.
c) Basil, cheese and pineapple.
2) What is the most traditional north Indian bread?
a) Pizza.
b) Chapatti.
c) Tortilla.
3) What’s the most favourite ice-cream flavour in the world?
a) Strawberry.
b) Chocolate.
c) Vanilla.
4) What do people in Asia use when they eat rice or noodles?
a) Spoons.
b) Chopsticks.
c) Forks.
5) People who don’t eat meat are called…
a) Vegans.
b) Vegetables.
c) Vegetarians.
The Answers: 1b, 2b, 3c, 4b, 5c.

Учні самостійно виконують вправу. Потім читають свої тексти по черзі.

66
www.e-ranok.com.ua
UNIT 2. FOOD

T: What topic did we discuss? Can you describe your favourite food now?
уроК 18 (2)
Підтема: Здорова їжа.
Повторити граматичний матеріал: дієслово «to let».
Формувати навички читання.

T: Today you’ll learn to speak about choosing food for your lunchbox.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 17).
Учні по черзі називають необхідні слова до малюнків.
2) РЗ, впр. 2 (с. 17).
Учні ланцюжком читають власні відповіді.
3) РЗ, впр. 3 (с. 18).
Учні по черзі читають відповіді на запитання.
4) РЗ, впр. 4 (с. 18).

T: Listen to the tongue-twister and practise saying it. How fast can you say it?
«Give papa a cup of proper coffee in a copper coffee cup».

Practice Учні по черзі розповідають про свій ланч, користуючись малюнками.
67
www.e-ranok.com.ua
Тема 2. ЇЖа

Двоє учнів читають діалог за ролями.
Учні письмово складають речення з новими словами та словосполученнями, по-
тім по черзі читають їх.
Grammar 3. Повторення граматичного матеріалу: дієслово «to let».
Revision
1) Впр. 3 (с. 41).
Учні самостійно виконують завдання на картках (НО), учитель збирає картки на
перевірку.
но:
1. Match the parts of the sentences.
1) If I promise you to give it back a) you are not allowed to take them home.
as soon as possible
b) please let me go with you.
2) They’re not allowed to smoke
3) Please leave the books here c) park their cars in the street?
4) I have to stay at home d) will you let me use your CD player?
5) I allow the children to get up later
e) at the weekend.
6) You are allowed to buy alcohol
in British pubs f) my mother won’t let me go out.
7) I don’t want to go there alone
g) if you are 18 years old or over.
8) Why won’t the authorities let
people h) in the cafe.
2. Read the sentences and circle «correct» if they are grammatically correct or
«wrong» if they are not.
1) My grandparents wouldn’t let me go out until my elder brother returns home.
a) Correct. b) Wrong.
2) I don’t allow my son staying in bed after 11 o’clock in the morning.
3) The college does not allow students to be late to enter their classes.
4) In the USA, people are not let drive a car until they are 20.
5) You’re only allowed to take part in the meeting here if you’re wearing formal clothes.
6) There is a spider in this box. Don’t let it out!
68
www.e-ranok.com.ua
UNIT 2. FOOD

1) Впр. 4 (с. 41).
Учні висловлюються по черзі, погоджуючись чи не погоджуючись із тверджен-
нями, наведеними у вправі.
2) Впр. 5 (с. 41).
Учні в парах складають діалоги з використанням мовленнєвих зразків, запропо-
нованих у вправі. Потім по черзі інсценують їх.

Учні виконують вправу письмово. Потім по черзі читають свої відповіді.


уроК 19 (3)
Підтема: Кухонне обладнання.
Ознайомити з новими ЛО.
Повторити граматичний матеріал: вживання часових форм дієслів.
обладнання: Підручник, робочий зошит.

T: Our topic today is «Kitchen Appliances». We’ll discuss useful tools that help us cook.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 19).
Учні по черзі читають слова, які склали.
69
www.e-ranok.com.ua
Тема 2. ЇЖа
2) РЗ, впр. 2 (с. 19).

Учні ланцюжком читають прикметники та їх визначення.
3) РЗ, впр. 3 (с. 19).
Учні по черзі читають доповнені речення.
4) РЗ, впр. 4 (с. 19).
Три-чотири учні читають свої міні-твори.

Гра «Coffee Pot».
Один з учнів загадує слово за темою, решта намагається відгадати його. Учні став-
лять запитання, замінюючи загадане слово словосполученням «coffee pot».

Vocabulary 1. Подання й відпрацювання нового лексичного матеріалу.
Presentation
and Practice 1) Впр. 1 (с. 42).
Учні слухають слова та вголос повторюють їх. Потім самостійно встановлюють
відповідність між словами та малюнками й по черзі розповідають про предмети
на малюнку.
2) РЗ, впр. 1 (с. 20).
Учні виконують вправу в парах, потім по черзі читають слова та їх визначення.

T: Is your kitchen modern? What appliances are there? What do you think is the
most important? Why?
Учні за ролями читають діалоги, вставляючи пропущені слова.
Учні письмово складають власні речення з новими ЛО, потім по черзі чита-
ють їх.

1) Робота в парах.
Учні розпитують один одного про речі, які є в них на кухні. Діалоги складають
за зразком, поданим у вправі.
2) Монологічне мовлення.
Кожен учень розповідає про свою кухню за зразком.
Revision
Учні виконують завдання вправи письмово. Декілька учнів по черзі записують ре-
чення на дошці, решта перевіряє їх правильність.

Учні самостійно виконують вправу. Троє-четверо з них читають свої твори. Учитель
збирає зошити на перевірку.
70
www.e-ranok.com.ua
UNIT 2. FOOD

РЗ, впр. 2, 3 (с. 21), 4 (с. 22) (письмово); 5 (с. 22) (веб-сайт).

T: What topic were we discussing today? What can you say about your kitchen
now?
уроК 20 (4)
Підтема: Приготування їжі.

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Food and Recipes».
Homework
1) РЗ, впр. 2, 3 (с. 21).
Учні ланцюжком читають доповнені речення.
2) РЗ, впр. 4 (с. 22).
Учні по черзі читають виправлені речення.

Учні відповідають на запитання вчителя.
T: Name some essential ingredients of vegetable salad. (Lettuce, cucumber,
tomato, etc.)
What kind of product are Holland, Cream, Camembert and Edam? (Cheese.)
Try to explain the difference between «biscuits» and «cookies». (The word «biscuits»
is from British English and «cookies» is from American English.)
Name any kinds of seafood. (Fish, crab, shrimp, etc.)
71
www.e-ranok.com.ua
Тема 2. ЇЖа
Try to explain the difference between bread, buns, croissants. (Bread is a word usually
used for the baked food which is used to accompany other dishes or to make sandwiches,
etc. A bun is round and sweet. A croissant is a kind of French pastry.)
Name the most important ingredients used in Ukrainian food. (Meat, vegetables, dairy
products, potatoes, etc.)
Try to explain the difference between a pie and a bread. (A pie usually has some covering;
a bread does not.)
What kind of food are burgers, pizza and chips? (Junk food.)
Try to explain the difference between French fries, chips and crisps. (French fries —
American English = chips. Crisps — British English = American «chips».)
Which countries do these dishes come from? Borshch, pizza, tiramisu, haggis.
(Borshch — Ukraine, pizza — Italy, tiramisu — Japan, haggis — Scotland.)

Presentation
Учні слухають слова та повторюють їх. Потім самостійно встановлюють відпо-
відність між словами та малюнками, по черзі розповідають про предмети на ма-
люнку, про приготування їжі власноруч та кухонне обладнання, потрібне для
цього.
2) Впр. 2 (с. 44).
Учні заповнюють пропуски у тексті самостійно, потім слухають аудіозапис і пе-
ревіряють правильність виконання вправи.
3) Впр. 4 (с. 45).
Учні встановлюють відповідність між дієсловом та іменником, складають та за-
писують речення з цими ЛО, а потім читають їх уголос.

1) Впр. 5 (с. 45).
Учні читають рецепт і розповідають про приготування страви.
2) Впр. 6 (с. 45).
Учні в парах доповнюють діалоги, використовуючи нові ЛО, потім інсцену-
ють їх.
3) Впр. 7 (с. 46).
Учні намагаються відгадати назву страви.

Учні самостійно виконують вправу. Потім по черзі читають свої рецепти.

РЗ, впр. 1 (с. 22), 2 (с. 23), 3, 4 (с. 24) (письмово).

T: What topic did we discuss? Can you describe your favourite dish now?
72
www.e-ranok.com.ua
UNIT 2. FOOD
уроК 21 (5)

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Food».
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 22).
Учні по черзі читають слова, які дібрали до малюнків.
2) РЗ, впр. 2 (с. 23).
Учні називають, які заголовки дібрали до абзаців.
3) РЗ, впр. 3 (с. 24).
Три учні читають групи слів.
4) РЗ, впр. 4 (с. 24).
Учні по черзі читають рецепти страв.

T: Do you agree with the saying: «Eat your breakfast, share your lunch with a friend
and give your dinner to your enemy»? Why do people say so?

Practice
1) Впр. 1 (с. 46).
Учні по черзі описують малюнок, вживаючи подані у вправі словосполучення.
2) Впр. 2 (с. 47).
Учні в парах заповнюють пропуски й читають діалоги за ролями.
Учні самостійно виконують завдання на картках (НО). Потім у парах порівню-
ють свої відповіді.
73
www.e-ranok.com.ua
Тема 2. ЇЖа
HO:
1. Write a list of foods.
Think of:
a food for lunch
a healthy food
a food that’s «strange»
a food for celebrities
a food for a special occasion
a food for a business meeting
a food of a certain country
a food for babies
a food from our country
a food for Easter
a food for a birthday party
2. Compare your list with your partner’s. What’s the difference between them?
3. Which of the products and dishes you’ve listed are…

sweet?
roasted?
boiled?
spicy?
salty?
crispy?
crunchy?
juicy?
4. What kinds of food or drink could you describe as…

sweet?
well done?
disgusting?
5. Group the following adjectives together according to basic meanings.
salty spicy rich sweet

chewy greasy mild yummy
junk smelly strange unpleasant
tasty tough frozen preserved
Positive Negative Neutral
74
www.e-ranok.com.ua
UNIT 2. FOOD

and Reading
T: Can you cook? What can you cook? What things do you use for cooking? How
long does it take you to cook?
Учні заповнюють пропуски самостійно, потім слухають текст та перевіряють пра-
вильність виконання вправи.
Учні в парах інсценують діалог.

1) Впр. 4 (с. 48).
Учні встановлюють відповідність між запитанням та відповіддю до нього, переві-
ряють правильність виконання вправи.
2) Впр. 5 (с. 48).
Учні в парах складають діалоги з поданими у впр. 4 (с. 48) фразами. Кілька пар

Учні самостійно письмово виконують вправу, потім читають свої рецепти.

РЗ, впр. 1 (с. 25), 2, 3 (с. 26), 4, 5 (с. 27) (письмово).

T: What was the most difficult/interesting thing in this lesson? What new words have
you learnt today?
уроК 22 (6)
Повторити граматичний матеріал: минулий доконаний час.
75
www.e-ranok.com.ua
Тема 2. ЇЖа

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Cooking».
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 25).
2) РЗ, впр. 2 (с. 26).
Учні називають слова, які знайшли.
3) РЗ, впр. 3 (с. 26).
Учні по черзі читають словосполучення, які склали. Перемагає той, хто склав
найбільше словосполучень.
4) РЗ, впр. 4 (с. 27).
Один з учнів називає, які заголовки дібрав до текстів. Решта перевіряє правиль-
ність відповіді.
5) РЗ, впр. 5 (с. 27).
Три-чотири учні читають свої міні-твори.

T: What is healthy food?
Do you pay much attention to what you eat?
Do you think it is more important for you to eat healthy or tasty food?
Do you try to eat your breakfast, lunch and dinner at a certain time every day?
What is best for health?

Vocabulary 1. Повторення лексичного матеріалу. Впр. 1 (с. 49).
Revision
Учні в парах складають діалоги, використовуючи моделі, наведені у вправі.

Учні мовчки читають текст та відповідають на запитання вправи: пояснюють,
у чому був винен Джастін.
76
www.e-ranok.com.ua
UNIT 2. FOOD
Grammar 3. Повторення граматичного матеріалу: минулий доконаний час.

Revision
1) Впр. 4 (с. 50).
Учні виконують завдання вправи усно.
2) Впр. 5 (с. 50).
Учні відповідають по черзі, визначаючи послідовність дій.
3) Впр. 6 (с. 51).
Учні виконують вправу письмово, декілька учнів по черзі пишуть речення на
дошці, решта перевіряє.
Учні виконують завдання на картках (НО) самостійно, потім по черзі читають
свої відповіді.
но:
Choose the past event that happened first.
1) The meeting started badly and just got worse. What happened first?
a) The meeting started badly.
b) The meeting got worse.
2) I got up late because I’d forgotten to set my alarm clock. What happened first?
a) I forgot to set my alarm clock.
b) I got up.
3) By the time I arrived at the office, the meeting had already started. What
happened first?
a) I arrived at the office.
b) The meeting started.
4) But I couldn’t leave at 5 o’clock because I hadn’t completed the test. What
happened first?
a) It was 5 o’clock.
b) I didn’t complete the test.
5) I ran to the bus station but when I got there I realised I hadn’t brought my ticket.
Which order is correct?
a) I ran to the station. I realised that I had left my ticket at home. I left home
without my ticket.
b) I left home without my ticket. I ran to the bus station. I realised that my
ticket was at home.
The Answers: 1a, 2a, 3b, 4b, 5b.

РЗ, впр. 1—3 (с. 28), 4 (с. 29) (письмово); 5 (с. 29) (веб-сайт).

77
www.e-ranok.com.ua
Тема 2. ЇЖа
уроК 23 (7)
Підтема: Здорова їжа. Повторення граматики.
Повторити граматичний матеріал: минулий доконаний час, розділові запитання, злічувані та
незлічувані іменники.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах (НО1), для самостійної роботи (НО2).
T: Hello, boys and girls! I’m very glad to see you today.

T: Today we are going to speak about healthy food; we’ll revise key vocabulary on the
topic and learn some new words. We’ll practise grammar, too.

Гра «Find Someone Who...».
Учні працюють у групах по троє-четверо, ставлять запитання один одному, запов-
нюють картки (НО1), потім розповідають про уподобання однокласників.
Т: Ask your classmates. Tell about facts you’ve learned.
HO1:
Find someone who... Name Details
eats plenty of fruit every day
didn’t get enough sleep last night
eats some fast food every week
doesn’t drink any fizzy drinks
eats a great deal of fish
eats too much rice for dinner
does very little exercise
didn’t have enough for breakfast this morning
likes only particular kinds of seafood
doesn’t like any kind of seafood

Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 28).
Учні по черзі читають доповнені запитання.
78
www.e-ranok.com.ua
UNIT 2. FOOD
2) РЗ, впр. 2 (с. 28).

Учні ланцюжком читають запитання, які склали.
3) РЗ, впр. 3 (с. 28).
Один з учнів читає свої відповіді, решта перевіряє їх правильність.
4) РЗ, впр. 4 (с. 29).

Revision and
Practice
Учні самостійно виконують завдання на картках (НО2), потім по черзі читають до-
повнені речення.
но2:
Fill in the gaps with the correct words from the box.
ice cream cheese fish bread pizza

vegetables meat rice chocolate eggs
1) is sweet and dark brown.

2) Fresh green are good for you.
3) lives in water.
4) is small, white grains and you can eat it with meat or fish.
5) is very important in daily meals.
6) is yellow and it is made from milk.
7) Hens lay them, they are called .
8) What’s your favourite ? Chocolate, vanilla or cherry?
9) comes from Italy. It has tomato, sauasage and cheese in it.
10) You need to make a sandwich.

Revision
1) Впр. 1 (с. 51).
Учні виконують завдання вправи в зошитах. Декілька учнів по черзі записують
2) Впр. 2 (с. 51).
Учні виконують вправу усно.
3) Впр. 3 (с. 51).
Учні виконують завдання вправи в зошитах. Декілька учнів по черзі записують

Учитель звертає увагу на слова, виділені в тексті, пояснює їх значення.
Учні мовчки читають текст та відповідають на завдання вправи: пояснюють, про
що був проект Енн.
79
www.e-ranok.com.ua
Тема 2. ЇЖа
Учні усно по черзі відповідають на запитання вправи.
Учні самостійно виконують вправу, потім по черзі читають свої листи.

T: What topic did we discuss?
уроК 24

T: Today we are going to read and discuss a text about healthy food.
Homework

Учні готують короткі повідомлення за завданням учителя та виступають із ними.
T: Tell each other what food you prefer: healthy or fast. Give your reasons.

T: Can you say what healthy products there are? What do you know about healthy diet?
80
www.e-ranok.com.ua
UNIT 2. FOOD

HO1:
Read the text.
FOOD AND HEALTHY DIET
It is important that British doctors are worried because nowadays teenagers eat lots
of crisps, sweets and fatty food. Mostly, teenagers don’t eat enough fruit or vegetables
on a regular basis and more than a million of school children are overweight.
Tastes differ but some teenagers say they don’t have enough time to eat healthy
food, but doctors say that those kids who have poor meals often have health problems
when they grow older.
It is widely known that the Americans are familiar with fast food. It originated
there. American fast-food restaurants are now a part of life not only in the United
States. McDonald’s, Burger King, Pizza Hut work all over the world.
The idea of fast food at a low price has supporters in the world. These firms are
popular because they are working within a certain country’s economic structure.
An unhealthy constant diet of burgers, French fries and soda may seem good, but it
won’t supply your body with vitamins and minerals you need to stay healthy and to grow.
Fast food lacks a lot of important nutrients and is full of dangerous ingredients.
Some people don’t like fast-food restaurants where high-calorie meals of low
health value are eaten, while others support them because they save time. Now
doctors inform young people, they get books and games about good and healthy food.
Eating healthy, well-balanced meals can help you stay healthy and live longer.

Учні виконують завдання на картках (НО2), потім по черзі читають свої відповіді.
но2:
1. Decide if these sentences are true (T) or false (F). Support your answer with
a sentence from the text.
T 1) British doctors don’t think about the eating habits of the youth.
It is important that British doctors are worried because nowadays
teenagers eat lots of crisps, sweets and fatty food.
2) A great number of British teens are fat.
3) All fast-food restaurants come from the UK.
4) Fast-food restaurants are well known in the world.
5) We need lots of burgers and fries to keep our body healthy.
6) Doctors are trying to tell teenagers about a healthy diet.
81
www.e-ranok.com.ua
Тема 2. ЇЖа
2. Answer the questions.

1) Why are doctors worried in the UK?
2) Do young people eat vegetables and fruit on a regular basis?
3) What problems can fast food bring?
4) Why do many people prefer fast-food restaurants?
5) Do parents like fast-food restaurants? Why?
6) What should we do to lead healthy life?

Т: Write a composition of 60—80 words on the given theme.
Imagine a dialogue between a boy who has just started eating fast food and his mother
who has discovered everything.
Учні пишуть діалоги. Учитель збирає зошити на перевірку.


T: What stories were we discussing today? What new facts have you learned?
Підтема: Контроль знань за темою «Їжа».

T: Today we are going to write a test to check your knowledge on the topic «Food».
Учні пишуть списки слів, вивчених за темою «Їжа», потім по черзі їх зачитують.
Слова, що повторюються в когось, слід викреслювати. Кожне неповторюване слово
приносить один бал. Перемагає учень, який набере найбільше балів.
82
www.e-ranok.com.ua
UNIT 2. FOOD

T: The test is made up of four tasks. Look through them. If you have questions, ask them.

Підготувати проект «Традиційні страви нашої родини».
уроК 26
Підтема: Повторення теми «Їжа». Проектна діяльність.
Повторити граматичний матеріал: питальні речення.
Навчати презентувати проект.
Прищеплювати усвідомлення важливості здорового харчування.
обладнання: Підручник, картки для самостійної роботи (НО1), (НО2), для роботи у парах (НО3).

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Food» and you will present your
projects. But first, let’s discuss the results of your tests.
the Results
of the Test
83
www.e-ranok.com.ua
Тема 2. ЇЖа

T: What is Ukrainian food famous for?

Revision and
Practice
Учні виконують завдання на картках (НО1) самостійно, потім відповідають лан-
цюжком.
Т: Put the sentences of the text in the right order.
HO1:
First, peel a banana and cut some strawberries.
Pour the milkshake into a glass.
Next, cut a tangerine and squeeze the juice on banana and strawberries.
Then cut the banana into small pieces and put them into a big bowl.
Finally, add some milk.
Next, after the fruit, add two big spoonfuls of ice cream.
Blend all the ingredients together.
Drink it!

Учні читають самостійно текст на картках (НО2). Потім по черзі читають відповіді
до завдань 2, 3.
но2:
1. Read the text.
Undoubtedly, breakfast is a healthy beginning of everyone’s day, and it’s very
important for children and their school day. Nothing could be better and easier
than a bowl of cereal and milk or yoghurt. But we should be aware that some
popular cereals have a huge amount of sugar, a recent survey of the Environmental
Working Group tells about 84 popular food brands, and contains some unbelievable
comparisons of sugar content in some popular cookies and cakes.
Having nearly 56 per cent of sugar, three kinds of cereals (General Mills Wheaties
Fuel, Post Golden Crisp, and Kellogg’s Honey Smacks) contain 20 grams of sugar
in a cup. That’s a whole five teaspoons of sugar — nearly the same as one Twinkie
snаck cаke. And with huge modern cereal plates, a typical serving size of a bowl is
twice the necessary amount, or nearly two plates.
Only one bowl of 7 mixed cereals are equivalent to eating three Chips Ahoy
cookies — it’s about three teaspoons of sugar.
You should read the back box labels (not the front!): don’t be fooled by the front
of the box nutrition information. Look at the information panel on the back, and
make your own choice.
84
www.e-ranok.com.ua
UNIT 2. FOOD
Avoid eating a lot of sugar by mixing low-sugar cereals: many brands of cereals
contain a low-sugar «equivalent» to a higher-sugar product. Mix original cereals in
equal parts with Honey-Nut cereals, and cut the sugar by 50 per cent. This is true
of any high/low combination of cereals.
Always add some fresh, frozen or dried fruit to your cereals: it will add lots of
nutrients and nature’s sweetness. Instead of expensive berries, try to eat frozen
fruits like blueberries, or strawberries.
One should remember to add low-fat milk, or soy milk (if there is a health reason
for not eating dairy). These are calcium- and vitamin D-rich ingredients — important
for people of all ages.
2. Mark true (T) or false (F).

T F
1 The best way to check the amount of sugar is to read the

information on the front of the box.
2 Fruits add sweetness to cereals.
3 When you mix various types of cereals their portion contains less sugar.
4 Soy milk is a good low-fat product.
3. Explain the underlined phrases in the text.
Project Work 3. Презентація проектів.

Учні по черзі презентують свої проекти «Традиційні страви нашої родини» класу,
пояснюють свій вибір, відповідають на запитання однокласників. Учитель разом
з класом обирає три найкращі проекти.

Revision
Учні в парах отримують по картці (НО3). Кожен з них повинен відновити текст на
своїй картці, заповнивши пропуски. Для цього слід поставити запитання партнеро-
ві з використанням питальних слів, поданих у дужках.
но3:
Card 1
Read the text. Fill in the gaps asking your partner.
THE FIRST CHOCOLATE
The first people who used the pods of the cacao tree were perhaps (Who?)
three thousand years ago. The Olmecs lived deep in (Where?) in the
country that is now called Mexico. It was thought that the Olmecs broke open large
pods of the tree to find food. But they didn’t use the cacao beans, they only ate the
(What?) around the beans. In Brazil and other places in South America
dwellers still make a drink from this soft pulp.
85
www.e-ranok.com.ua
Тема 2. ЇЖа
Where did the «cacao» first come from and who used it? Archeologists have
found (What?) in the old Olmec language. The earliest examples of
chocolate from cacao beans come from the Maya people (When?). They
were the first people to grow cacao trees, make food from the beans, give chocolate
to their gods. To make the lovable drink Maya dried the beans in the sun, ground
them, made paste. It was put into water. They poured the water between two cups,
from one to the other and back again, for a long time. This made a special drink
with a lot of (What?). Spices changed sugar.
From around 1200 the Aztec people began to buy cacao beans from the Maya
(Why?). In the end, these beans became a type of money.
Card 2
Read the text. Fill in the gaps asking your partner.
THE FIRST CHOCOLATE
The first people who used the pods of the cacao tree were perhaps the Olmecs
(When?). The Olmecs lived deep in the rainforest in the country that
is now called Mexico. It was thought that the Olmecs broke open large pods of the
tree (Why?). But they didn’t use the cacao beans, they only ate the
sweet white pulp around the beans. (Where?) and other places in South
America dwellers still make a drink from this soft pulp.
Where did the «cacao» first come from and who used it? Archeologists have found
the word KAKAWA in the old Olmec language. The earliest examples of chocolate
from cacao beans come from (Who?) people 1,500 years ago. They
were the first people to grow cacao trees, make food from the beans, gіve chocolate
to their (Who?). To make the lovable drink Maya dried the beans in
the sun, ground them, made paste. It was put into water. They poured the water
between two cups, from one to the other and back again, for a long time. This made
a special drink with a lot of bubbles. Spices changed sugar.
From around 1200 the Aztec people began to buy cacao beans from the Maya
because cacao trees didn’t grow around Mexico city. In the end, these beans became
a type (What?).


86
www.e-ranok.com.ua
UNIT 3. HEALTH HIGHLIGHTS

Тема 3. ваЖлИвІ ПИТання Здоров’я
уроК 27 (1)
Підтема: Здоров’я. Лікування хвороб.

T: Today we are going to speak about health and treatment of diseases.

T: Before we start, let’s discuss some facts about health.
Do you have any specific diet?
How often do you go to medical check-ups?
What do you do to stay healthy?
How much do you weigh?
Do you ever read articles about health?

Presentation
and Practice
Учні в парах розв’язують завдання на картках (НО). Учитель за потреби допомагає
з’ясувати значення нових слів. По закінченні роботи він називає правильні відпо-
віді, учні порівнюють їх зі своїми.
87
www.e-ranok.com.ua
HO:
Match the situations (1—16) with the correct answers (a—d).

1) To cure a bruise, you need…
a) an antiseptic. c) sticking plaster.
b) cotton. d) pills.
2) Alise’s got flu. She shouldn’t…

a) stay in bed. c) take antibiotics.
b) drink hot tea. d) play.
3) My aunt can’t hear well. She shouldn’t…

a) consult a specialist. c) use a hearing aid.
b) listen to loud music. d) check her ears.
4) He needs glasses because of his…

a) bruise. c) flu.
b) short-sightedness. d) deafness.
5) Before buying glasses, you have to consult the…

a) special. c) ophthalmology.
b) specialist. d) optician.
6) Alice coughs. She should take some…

a) ointment. c) medical.
b) cough syrup. d) bandage.
7) Mum’s got a terrible headache. She’d better take…

a) an aspirin. c) a toast.
b) coffee. d) some syrup.
8) Grandpa has asthma. He always carries…

a) a hearing device. c) an inhaler.
b) pills. d) drops.
9) If you suntan without protection, you’ll get…

a) sunshine. c) sunstuck.
b) a sunstroke. d) sun heat.
10) Jill fell off the bike and … her ankle.

a) sprained. c) spread
b) cut d) stopped
11) Ann broke her leg. Now she needs … to walk.

a) a stretcher c) a wheelchair
b) a stick d) a club
88
www.e-ranok.com.ua
12) My new shoes are too tight. I’ve got…

a) a bruise. c) sprains.
b) break. d) blisters.
13) Pam broke her arm and now she needs…

a) a sling. c) a log.
b) a club. d) a stick.
14) My brother has measles. He shouldn’t…

a) stay at home. c) scratch himself.
b) take pills. d) put some cream on.
15) Sometimes old people need … to eat well.

a) fake ears c) false teeth
b) false tooth d) small teeth
The Answers: 1c, 2c, 3b, 4b, 5d, 6b, 7a, 8c, 9b, 10a, 11b, 12d, 13a, 14c, 15c.

and Reading
T: Do you exercise a lot? Do you think sport is important? What do you think the
pictures on page 56 (exercise 1) refer to? What is the difference between them?
Учні слухають аудіозапис тексту, потім по черзі читають вірші.
T: What do you think about Addy and Andy?

1) Впр. 2 (с. 56).
Учні слухають аудіозапис, повторюють речення вголос, потім у парах складають
діалоги за поданим зразком. Кілька пар інсценують діалог.
2) Впр. 3 (с. 57).
Учні описують малюнки, вживаючи ЛО, наведені у вправі, та складають діалоги
за зразком. Кілька пар по черзі відтворюють їх.
3) Впр. 4 (с. 58).
Учні в парах складають діалоги відповідно до запропонованої ситуації з опорою
на підручник, потім інсценують їх по черзі.

Учні самостійно виконують вправу. Потім читають доповнені речення по черзі.
89
www.e-ranok.com.ua


T: What topic did we discuss? What exercise did you like most? What was
difficult?
уроК 28 (2)
Підтема: Хвороби.
мета: Відпрацювати лексику теми.
Удосконалювати техніку читання та говоріння.

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Health» and tense forms of the verb.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 31).
Один з учнів читає пари антонімів, решта стежить за правильністю відповіді.
2) РЗ, впр. 2, 3 (с. 31).
Учні по черзі читають доповнені речення вправ.
3) РЗ, впр. 4 (с. 31).
Троє-четверо учнів читають свої міні-твори.

Гра «Spelling Game».
Учитель поділяє клас на дві команди, потім називає слово або словосполучення, ре-
чення. Представники кожної команди пишуть на дошці почуте по черзі. Перемагає
та з команд, яка правильніше напише диктант.
Т: Comfortable, difficult, temperature, sick, tired, sleepy, thirsty, angry. Germs are
very small. You must wash your hands.
90
www.e-ranok.com.ua

Presentation
Учні слухають і повторюють слова й словосполучення.

1) Впр. 2 (с. 60).
Учні слухають діалог, а потім двоє з них читають його за ролями.
2) Впр. 3 (с. 60).
Учні в парах встановлюють відповідність між малюнком та діалогом, потім скла-
дають діалоги з використанням мовленнєвих зразків, запропонованих у вправі.
Три пари по черзі інсценують свої діалоги.

Учитель звертає увагу учнів на слова, виділені в тексті, та пояснює їх зна-
чення.
Учні самостійно читають текст та відповідають на завдання вправи: пояснюють,
що трапилося з Джейн учора.
Учні в парах складають власні діалоги за зразком впр. 4 (с. 60) та по черзі їх ін-
сценують.

Revision
1) Впр. 6 (с. 61).
доповнені речення на дошці, решта перевіряє їх правильність.
Учні самостійно виконують завдання на картках (НО). Потім по черзі читають
речення.
но:
Circle the correct form of the verb.
1) «Where were you at 10 this morning?» «I drove / was driving from Kyiv to
Lviv».
2) She failed the exam because she didn’t understand / wasn’t understanding
the teacher’s instructions.
3) He injured his leg while he played / was playing hockey.
4) I came to say goodnight yesterday but you slept / were sleeping.
5) We ate our lunch, paid for it and went / were going home.
6) How did you know / were you knowing my test results?
7) I saw you in the street this morning. Where did you go / were you going?
8) We talked / were talking when you interrupted us!
91
www.e-ranok.com.ua

РЗ, впр. 1, 2 (с. 32), 3—5 (с. 33) (письмово).

уроК 29 (3)
Підтема: Хвороби та їх лікування.

T: Today we’ll learn some new words on the topic «Health Highlights», play games, do
exercises and read a text.
Homework
1) РЗ, впр. 1, 2 (с. 32).
Кілька учнів читають свої варіанти відповідей, решта перевіряє їх правильність.
2) РЗ, впр. 3—5 (с. 33).
Учні по черзі читають складені та доповнені речення.

Гра «Hangman».
Учитель поділяє клас на дві команди й пише на дошці слова з пропущеними літерами.
Представники команд по черзі називають пропущені літери. Якщо хтось помиляєть-
ся, вчитель малює частину «повішеного». Якщо вчитель намалює всього чоловічка на
дошці, команди програли. Виграє команда, яка першою вставить усі літери в слово.
Приблизний перелік слів: «cough», «throat», «temperature», «headache», «elbow»,
«patient», «dentist».
92
www.e-ranok.com.ua

Vocabulary 1. Подання й відпрацювання нового лексичного матеріалу. Впр. 1 (с. 62).
Presentation
Учні розглядають малюнки, читають ЛО та здогадуються про їх значення. Потім
and Practice
наводять власні приклади вживання цих слів у реченнях.

Учитель звертає увагу на слова, виділені в тексті, та пояснює їх переклад.
чому лікар приходив до родини Паркерів.
а) Впр. 3 (с. 63).
Учні виконують вправу письмово, потім по черзі читають доповнені речення.
б) Впр. 4 (с. 63).
Учні в парах усно відповідають на запитання.

Учні в парах складають діалоги за зразками, запропонованими у вправі. Кілька пар

Учні записують власні розповіді. Учитель збирає зошити на перевірку.

РЗ, впр. 1, 2 (с. 34) (письмово); 3 (с. 35) (веб-сайт).

уроК 30 (4)
Формувати навички аудіювання.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах (НО1), для самостійної роботи (НО2), аудіодиск
до підручника, програвач компакт-дисків.
93
www.e-ranok.com.ua
Ps: Hello, teacher!

T: Today we are going to speak about illnesses and their treatment. We’re going to
revise vocabulary and to learn new words.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 34).
Три учні читають три групи речень.
2) РЗ, впр. 2 (с. 34).
Один з учнів читає перероблений текст.

Гра «Taboo».
Учитель поділяє клас на дві групи. Представники кожної з команд описують сло-
во, написане на картці (НО1), але вони не можуть використовувати два інших сло-
ва, вказаних нижче. Друга команда має відгадати слово.
T: Each group describes a given word in bold to the other group, but you cannot use
two other words! The other group should guess the word.
HO1:
Flu Backache Sick Ill Headache
Fever Back Ill Unwell Head
Pain Pain Unwell Pain Pain
Stomach ache Toothache Pain Earache Heart

Pain Tooth Ill Pain Chest
Stomach Pain Ache Ear Blood

Presentation
Учні слухають аудіозапис, повторюють словосполучення вголос та усно складають
and Practice
речення з ними.
Listening 2. Подання тексту для аудіювання. Впр. 3 (с. 64).
Comprehension
1) Етап підготовки до аудіювання. Впр. 2 (с. 64).
Учні встановлюють відповідність між малюнками та словосполученнями з попе-
редньої вправи.
2) Етап слухання.
Учні слухають текст, потім розташовують малюнки у правильній послідовності
й доповнюють речення відповідно до почутого. Один з них читає доповнені речення.
94
www.e-ranok.com.ua

Учні по черзі переказують текст від третьої особи.

1) Впр. 5 (с. 65).
Учні читають діалог, потім кілька пар інсценують його.
2) РЗ, впр. 3 (с. 56).
Учні в парах відновлюють діалог. Одна з пар інсценує його.

Учні самостійно читають текст на картках (НО2), виконують завдання, потім розпо-
відають, яких рекомендацій варто дотримуватися дівчині.
но2:
1. Read the text.
Lucy has a cold. Her nose is stuffed up, she coughs a lot, and she has a sore
throat. She felt fine last night, but now she is very ill. Lucy wants to go home
and rest, but she can’t. She is a student and her essay is due today. She needs to
check and print it so the teacher gets it on time. Lucy’s teacher is very strict. He
told Lucy that the essay must be handed in on time. There are eighteen students
in the class, and they are all very busy writing their essays. Hopefully, they won’t
catch Lucy’s cold. If the other students catch colds, they might take several days
off school and miss out on study.
2. Yes or no? Share your opinion.

1) Lucy should stay at school.
2) Lucy should go home immediately and rest.
3) The other students should avoid touching their nose, eyes, and
mouth.
4) Lucy should cover her mouth when she coughs.
5) It’s okay if Lucy hands her essay in late.
6) Lucy should ask the teacher if she can go home.
7) Lucy should go straight to the doctor.

Учні самостійно письмово виконують вправу. Потім троє-четверо з них читають
свої листи.


T: What interesting things did you learn at the lesson today?
95
www.e-ranok.com.ua
уроК 31 (5)
Підтема: У лікаря.
Повторити граматичний матеріал: модальні дієслова «must/mustn’t», «should/shouldn’t».
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи в парах (НО1), (НО2), аудіодиск до підручника,
програвач компакт-дисків.

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Health Highlights» and modal
verbs.

Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 35).
Один з учнів пише словосполучення зі вставленими літерами на дошці. Решта ви-
правляє помилки за наявності.
2) РЗ, впр. 2 (с. 35).
3) РЗ, впр. 4 (с. 36).

Рольова гра «Strange Illness».
Учитель роздає картки (НО1) і (НО2). Він пояснює значення фраз з карток (НО2).
Учні в парах складають діалоги, користуючись мовленнєвими зразками з карток
(НО2). По закінченні роботи кілька пар інсценують свої діалоги.
но1:
Student A: Parent Student B: Sick child
Your child seems to be ill, although You are feeling ill with some strange
you can’t see any symptoms. Your illness. You feel bad and you think you
child needs to go to school today for are showing crazy symptoms. Your
an important reason. You don’t believe parents are trying to force you to go to
that your child is actually ill. Catch your school. Tell them how you feel and why
child lying about his/her illness. you can’t go to school.
96
www.e-ranok.com.ua
но2:
Useful expressions that you can include in your dialogue.
• Mum/dad, I’m dying over here! • I have to miss school.

• You need to get up and get dressed! • It’s urgent.
• I’m serious, really, I’m super ill. • It’s unimportant.
• I’m sicker than a dog. • You can’t honestly expect me to
• Your teacher won’t forgive me if you believe that.
miss school. • What are your symptoms?
• You can’t miss school.

Practice
1) Впр. 1 (с. 65).
Учні слухають аудіозапис вірша, потім читають його вголос. Один з них розпо-
відає про те, що робить лікар під час огляду пацієнта.
2) РЗ, впр. 1 (с. 37).
Учні пишуть назви дій лікаря під малюнками. Учитель допомагає за потреби.

Учні мовчки читають текст та виконують завдання вправи: пояснюють, що треба
робити для того, щоб бути здоровим.
Grammar 3. Повторення граматичного матеріалу: модальні дієслова «must/mustn’t», «should/
Revision shouldn’t».
1) Учитель пояснює особливості вживання модальних дієслів. Потім учні читають
уголос правила на с. 66.
2) Впр. 4 (с. 67).
Учні по черзі складають речення з ЛО вправи до малюнків.
3) Впр. 5 (с. 67).
Учні по черзі читають речення, заповнюючи пропуски.


97
www.e-ranok.com.ua
уроК 32 (6)
Підтема: У лікаря.
Повторити граматичний матеріал: утворення спеціальних запитань.
Homework
1) РЗ, впр. 2 (с. 37), 3 (с. 38).
2) РЗ, впр. 4 (с. 38).
Три-чотири учні читають свої поради.

Рольова гра «At the Doctor’s».
Учитель роздає картки (НО). Учні в парах складають діалоги відповідно до завдан-
ня, потім кілька пар інсценують свої діалоги.
но:
Cards 1
Student A Student B
You are a patient. B is a doctor. You You are a doctor. A is a patient. Patient
explain different symptoms. A tells you about his/her health.
You need to consult your doctor You ask your regular patient about
because your health has gone worse lately. his/her state of health.
You’ve lost some kilos recently that You ask the patient about his/her
is why you look very pale and feel tired routine.
all the time. You tell the patient that his/her health
It’s not important what you eat and is more important than his/her work.
drink because you have a busy life. You give your patient some recom-
You ask your doctor to prescribe you mendations about healthy food, the im-
any pills to sleep well. portance of sports, etc.
You don’t believe in doctors without You think it’s not obligatory to take
any remedies. You don’t like your medicines if you can live without them
doctor. at all.
98
www.e-ranok.com.ua
Cards 2
Student A Student B
You are a patient. Now you’re in You are a doctor. A is a patient in
a casualty department. B is your doctor. your department. Patient A complains
You complain to B about your injures. about his/her injures.
You fell from a table while painting the You ask your patient what has
ceiling in your apartment. happened to him/her.
You have a pain in your left hand. The You examine your patient’s left hand.
hand hurts when the doctor touches it. You ask him/her whether it hurts when
You also have a deep cut on your you touch it. You think it must be broken.
right arm. Then you examine your patient’s
When you bang your head you feel right arm. You put some stitches on it.
dizzy. You think your patient has a concussion.
You’re a busy businessman and you You think your patient should be
can’t spend any time staying in bed. taken to hospital.

Presentation
Учні в парах обговорюють запитання. Потім ланцюжком відповідають на одне
з запитань.
2) Впр. 2 (с. 68).
Учні слухають аудіозапис та повторюють нові слова вголос. Потім у парах скла-
дають діалоги, вживаючи нові ЛО.
3) Впр. 3 (с. 69).
Учні заповнюють пропуски в реченнях, потім по черзі читають речення.
4) РЗ, впр. 1 (с. 39).
Учні самостійно виконують завдання, потім по черзі читають визначення й сло-
ва. Учитель допомагає за потреби.

Учні в парах складають діалоги з використанням мовленнєвих зразків, запропоно-
ваних у вправі, та по черзі їх інсценують.
Grammar 3. Повторення граматичного матеріалу: утворення спеціальних запитань. Впр. 5 (с. 69).
Revision
Учні виконують завдання вправи письмово. Кілька учнів по черзі записують запи-
тання на дошці, решта перевіряє їх правильність.

РЗ, впр. 2, 3 (с. 40), (письмово); 4 (с. 40) (веб-сайт).

T: What did we do at the lesson today? What task did you like most?
99
www.e-ranok.com.ua
уроК 33 (7)
Підтема: Тілесні ушкодження та їх лікування. Невідкладна допомога.

T: So today we are going to speak about injuries; we’ll review the main words on the
topic and learn some new words and collocations.

Homework

Гра «Health Puzzle».
T: Can you unscramble the tiles below to reveal the secret message? Use the empty boxes
to arrange the letter blocks in the correct order. Good luck! Write your solution.
но:
a n a e e p s
a d a w a
y p p l e
a y k d o c
t h e t o r s
The Answer: An apple a day keeps the doctors away.

Presentation
Учні слухають аудіозапис і повторюють подані у вправі словосполучення.
100
www.e-ranok.com.ua
2) РЗ, впр. 1 (с. 40).

Учні самостійно виконують вправу, потім один з них читає слова, якими він під-
писав малюнки. Решта виправляє помилки за їх наявності.

чення.
Учні працюють у групах по п’ятеро. Кожен з учнів читає по одному тексту, а по-
тім переказує прочитане іншим членам групи.
а) Впр. 3 (с. 71).
Учні самостійно виконують вправу письмово, потім по черзі читають свої відпо-
віді у групах по п’ятеро.
б) Впр. 4 (с. 71).
Учні по черзі читають твердження, визначають їх правильність, виправляють не-
правильні речення.

Учні готують короткі повідомлення за завданням вправи та по черзі виступають із
ними. Решта слухає, ставить уточнюючі запитання.

Учні пишуть текст про надання медичної допомоги. Троє-четверо з них читають свої
тексти. Учитель збирає зошити на перевірку.


уроК 34 (8)
Виховувати здатність до співчуття.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), (НО2).
101
www.e-ranok.com.ua


T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Health Highlights».
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 40).
Один з учнів записує слова з вправи на дошці. Решта перевіряє їх правильність.
2) РЗ, впр. 2 (с. 41).
Учні по черзі читають підзаголовки до абзаців тексту, які вони написали.
3) РЗ, впр. 3 (с. 41).
Четверо учнів по черзі читають свої міні-твори.

Гра «A Domino Game».
Учні отримують набори карток (НО1) та (НО2). Спочатку вони встановлюють відпо-
відність між словами та їх перекладом (НО1), викладаючи картки, як у доміно, по-
тім — між проблемами та порадами (НО2). По закінченні роботи учитель перевіряє
правильність виконання завдань.
HO1: T: Match the words to the translation.
нежить to cut a hand порізати руку plaster

пластир a dentist стоматолог a strong headache
сильний
the chemist’s аптека to cough
головний біль
кашляти to burn a finger обпекти палець a stomach ache
біль у животі to be tired бути стомленим a scratch
подряпина to catch a cold застудитися a sore throat
to have low blood мати to have high
біль у горлі
pressure низький тиск temperature
мати високу
to gurgle полоскати горло a surgeon
температуру
страждати
хірург to have toothache an ointment
на зубний біль
мазь bandage бинт to sprain a wrist
розтягнути
a broken leg зламана нога a running nose
зап’ясток
102
www.e-ranok.com.ua
HO2: T: Match a problem with proper advice.
Drink hot tea, stay I’ve got high Don’t drink too
I feel terribly ill.
in bed. temperature. much coffee.
I have got
Put a plaster on it. I’ve got toothache. Go to a chemist’s.
a headache.
Let’s drive to the I’ve burnt my Take an aspirin
I feel very tired.
surgeon right now. hand. and try to sleep.
I’ve got a sore
I’ve cut my hand. Have some sleep. Drink hot milk.
throat.
Put something I’ve twisted my Put some ointment
I’ve got a cough.
cold on it. wrist. onto it.
Go to the I’ve sprained my
I’ve hit my head. Put a plaster.
chemist’s. leg.
I have high blood Do not eat or
I have a cold. Go to bed.
pressure. drink anything.
Don’t move your I’ve scratched my
My stomach aches. Go to the dentist.
hand too much. face.

Revision and
1) Впр. 1 (с. 72).
Practice
Учні по черзі описують малюнки за зразком.
2) Впр. 2 (с. 72).
Учні в парах ставлять один одному запитання відповідно до завдання вправи.

1) Впр. 3 (с. 73).
Учні читають текст самостійно та відповідають на запитання, чому Джейн пере-
буває в лікарні.
2) Впр. 4 (с. 73).
Учні відповідають на запитання усно по черзі.
3) Впр. 5 (с. 73).
Учні самостійно доповнюють речення, потім читають свої відповіді.
4) Впр. 6 (с. 74).
Учні самостійно вивчають розділ «Writing Lab: an Informal Letter» та викону-
ють вправу письмово. Для перевірки завдання вчитель збирає зошити наприкін-
ці уроку.

103
www.e-ranok.com.ua

T: What did we do at the lesson today? What did we practise writing about? When do
we cheer a person up?
уроК 35 (9)
Підтема: Хвороби та їх лікування. Повторення граматики.
Повторити граматичний матеріал: розділові запитання.

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Health». And we’ll summarize
grammar rules you’ve learned.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 42), 2, 3 (с. 43).
2) РЗ, впр. 4 (с. 43).
Троє-четверо учнів по черзі читають свої твори. Учитель збирає зошити для пе-
ревірки наприкінці уроку.

T: Let’s discuss what we know about proverbs and sayings about health. What role do
they play in our life? What are they?

Revision
Учні виконують вправу письмово. Кілька учнів по черзі записують доповнені речен-
ня на дошці. Решта перевіряє їх правильність.
104
www.e-ranok.com.ua

а) Впр. 2 (с. 74).
Учні обговорюють у парах, чи правдиві подані речення.
б) Ознайомлення з новими ЛО.
чення.
як віртуальна реальність впливає на хворих людей.
Учні в парах читають запитання та відповідають на них по черзі.

Учні в парах розташовують репліки діалогу у правильній послідовності. Потім слу-
хають аудіозапис діалогу та інсценують його в парах.

Учні пишуть міні-твори. Учитель збирає зошити на перевірку.


T: What did we do at the lesson today? What did we practise? What task did you like most?
уроК 36
обладнання: РЗ, картки для самостійної роботи (НО1), (НО2), (НО3), для роботи в парах (НО4).
105
www.e-ranok.com.ua

T: Today we are going to read and discuss a text about a healthy way of living.

Homework

Учні обговорюють запитання вчителя у групах.
T: In your opinion, what should people do to stay healthy? Which is easier: to prevent
a disease or to cure it?

Учні виконують завдання на картках (НО1) самостійно, потім по черзі відповіда-
ють.
HO1:
Match the words to their meaning.
Word Definition
1) to sweat A. to experience emotional or physical pain
2) trouble
3) to suffer B. negative results of something
C. water comes out of your skin

HO2:
Read the article.
A man almost died after he had eaten a «Triple Bypass Burger» at a fast-
food restaurant. The man was having lunch at Heart Attack Grill. It was a fast-
food restaurant that specialises in fast food. He was eating a huge 6,000-calorie
hamburger, «Triple Bypass Burger», when he had a heart attack. The restaurant
owner had to call an ambulance and the man was taken to hospital immediately. The
burger was made of 3 kilos of beef, 12 slices of bacon, lots of cheese and a «special
sauce» full of fat. The owner told a reporter how much trouble his customer had:
«The man could hardly talk. He was sweating and suffering». Heart Attack Grill is
notorious for its attitude to food. Some of the meals on the menu contain more than
10,000 calories. There is a warning on the door that the food is bad for your health.
«Patients» are customers at the restaurant, and the waiters give «prescriptions»
as orders. Those people who weigh more than 158 kg eat for free. The owner had
a special TV ad telling about his restaurant. He says: «I personally guarantee a huge
increase of your weight». The commercial warns of possible bad effects: «increase
of weight, back pain, tooth decay and sometimes, death may happen».
106
www.e-ranok.com.ua

Учні по черзі читають речення на картках (НО3) та визначають, чи правдиві
вони.
но3:
Decide if these sentences are true (T) or false (F).
T F
1 A man who ate a burger suffered a heart attack.
2 The owner cooked the burger himself.
3 The burger includes more than 3 kg of beef.
4 There is also a special drink that is served with the burger.
5 The Heart Attack Grill restaurant offers meals of up to 10,000 calories.
6 The restaurant tells customers its menue is good.
7 The restaurant promises to cure customers.

Учні отримують картки (НО4) і працюють у парах: обговорюють запитання, вжива-
ючи подані мовленнєві зразки. По закінченні роботи кілька пар інсценують діало-
ги, що в них вийшли.
HO4:
1. Discuss in pairs.
1) Do you think these types of restaurants should be forbidden?
2) Which bad effect of eating too much fast food do you know?
3) Is there a problem of overweight people in Ukraine?
4) In your opinion who should think about people’s health?
5) Do you agree that a fat child will never lose weight? Is it easy to change your
diet?
6) What do people do to be healthy?
2. Use these phrases and linking words.

Agreement Linking Words
I agree with you. In addition,…
I disagree with you. Apart from the fact that,…
Besides,…
Opinion
I’d also like to add that…
In my opinion,…
It seems to me that...
It is important to say (that)...
To be quite honest...
I think that...
107
www.e-ranok.com.ua

Підготуватися до підсумкової тестової роботи: повторити лексико-граматичний ма-
теріал теми.

Підтема: Контроль знань за темою «Важливі питання здоров’я».

T: Today we are going to write a test to check your knowledge on the topic «Health
Highlights».


T: The test is made up of four tasks. Look through them. If you have questions, ask
them.

Учні самостійно виконують тестову роботу в зошиті для контролю рівня знань
(с. 7).
108
www.e-ranok.com.ua

Підготувати проект «Fit as a Fiddle».
Т: Annually on April 7th, World Health Day is celebrated. It was established in honour
of the World Health Organization. This is a very important day to show how healthy
eating habits are and how useful fitness is. You may suggest how to celebrate the Day
at our school. Try new activities and ideas for Health Day!

уроК 38
Підтема: Повторення теми «Важливі питання здоров’я». Проектна діяльність.
Продовжувати формувати комунікативні навички учнів.
Прищеплювати усвідомлення важливості здорового способу життя людини.
обладнання: Підручник, картки для роботи в парах (НО1), для самостійної роботи (НО2), (НО3), (НО4).

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Health». But first, let’s discuss the
results of the test.
the Results
Учитель підводить підсумки тесту: повідомляє, які завдання були виконані успіш-
of the Test
но, а які — неправильно, пояснює складні моменти, відповідає на запитання
учнів.

T: Health Day is a great opportunity to review the kinds of problems we may have and
ways to communicate them to a doctor. Let’s review the most common health problems
and possible solutions/remedies.
109
www.e-ranok.com.ua
Учні в парах отримують картки (НО1), читають подані слова й словосполучення та,
наче лікарі, намагаються дібрати спосіб лікування названої проблеми та добирають
відповіді, потім по черзі їх називають.
HO1:
Imagine you are a doctor. Choose a suitable treatment for each of the problems.
rash black eyes high blood pressure broken bone

fever headache sore throat cut, bruise
insect bite stomach ache sprain burn
chills toothache infection backache

Revision and
Учні виконують завдання на картках (НО2) самостійно, потім відповідають лан-
Practice
цюжком.
HO2:
Fill in the missing words.
caught feel well has a cold earache break his arm

want to sneeze has a black eye sick and tired
backache blow her nose have a headache sore throat
allergic to have diarrhea has lost her voice
1) I now. I am not ill.

2) Dan because he thought he was Spiderman. He banged
his head against the wall. He has a bruise on his eye.
3) Sally has to . She can hardly breathe.
4) I a cold yesterday. I feel unwell.
5) My teacher . She can’t speak.
6) My dad is because he has been working all week long.
7) He because he is sneezing and coughing.
8) Can you give me a tissue? I !
9) Alex fell off a fence. Luckily he didn’t .
10) The girls don’t . They just rush to the toilet every hour
to look at their appearance in the mirror.
11) I have a . My back hurts very much.
12) Please turn down the music. I have an !
13) My throat hurts. I have a .
14) I . I feel unwell.
15) I am flowers. I start to sneeze every time I am around them.
110
www.e-ranok.com.ua

T: Do you often surf the net?
Is it easy for you to stop surfing?
Учні отримують картки (НО3) й самостійно читають текст.
но3:
1. Read the text.
Rob’s first lesson starts at eight o’clock in the morning and it’s 5:30 a.m. now.
The only sound that you can hear in his room is the clicking of a computer mouse.
His mum is in despair. Every day, it’s just the same. He goes to bed late at night.
«Rob does not pay attention to his lessons, friends or to the report he has to deliver
next month. He doesn’t do any kind of homework». His father says, «Rob cares only
about the chat with people from all over the world without caring about his school
marks or his real-life friends». Rob, who is a schoolboy, spends about 75 hours per
week online. «I can’t finish. I have lost friendly ties with all friends in real life».
The Internet network has grown in American families, that is why the number of
teens who spend a lot of their lives online has increased, too. Scientists say, «Watch
out! A growing number of teenagers is running into a new kind of addiction». In an
interview Rob said: «I’m ruining my future life and career. I am becoming isolated from
the family, friends and whole society», «I didn’t pass my exams last year... I didn’t
care about my school results but what is more important, I feel free. Fortunately, I can
communicate with others about any topic without being scared of the consequences».
He added, «I have found people at last who are ready to listen to me».

Учні самостійно виконують завдання на картках (НО4), потім по черзі читають
но4:
1. Complete using the correct word from the text.
This is a text about Rob’s to the Internet.
2. Read the text again and circle the correct variant.

1) Rob feels that…
а) he is alone.
b) he is free.
c) he is excellent at school.
2) Although Rob failed his exams last year,...
а) he studies hard.
b) he does not use the Internet.
c) he spends time online.
3. Correct the false sentence with information from the text.

It is easy for him to stop surfing the net.
111
www.e-ranok.com.ua
4. Match the parts of sentences.
1) Rob spends a long time a) lots of teenagers have become addicted to

online, the Internet.
2) Psychologists believe that
b) is the result of this type of addiction.
3) Being isolated from
society c) and he is indifferent to his school marks.
5. Read and circle the correct function of the sentence.

«Watch out! A growing number of teenagers is running into a new kind of addiction».
1) Advising.
2) Warning.
3) Suggesting.
Project Work 3. Робота над проектом.

Учні у групах по п’ятеро презентують свої проекти, пояснюють добір тем, відпові-
дають на запитання однокласників.

Написати твір (60—80 слів) на тему «Healthy Habits».
Опорні слова та словосполучення: «favourite food», «physical activity», «to visit
a doctor», «wash hands», «to relax».

112
www.e-ranok.com.ua
UNIT 4. THE WORLD OF CINEMA AND THEATRE

Тема 4. СвІТ ТеаТру Та КІно
уроК 39 (1)
Підтема: Дозвілля. Театр та кіно.
Навчати описувати малюнки.
Прищеплювати любов до театру та кіно.
Ps: Hello, teacher!

T: Today we are going to speak about theatre and cinema; we’ll revise key vocabulary
on the topic and learn some new words.
Homework
Для перевірки домашнього завдання учитель збирає зошити наприкінці уроку.

T: Before we start, let’s discuss some facts about your free time.
What is your favourite leisure time activity?
What do you like doing at your weekend?
What is an ideal weekend?
How do you usually spend your weekend?

Practice
1) Впр. 1 (с. 80).
Учні висловлюються по черзі з опорою на підручник.
2) Впр. 2 (с. 80).
Учні в парах складають діалоги за зразком, інсценують їх.
3) РЗ, впр. 1 (с. 45).
Учні виконують вправу, потім по черзі читають запитання й відповіді.
113
www.e-ranok.com.ua

a) Бесіда в режимі T→P1→P2→P3.
T: Do you often go to the cinema? Do you visit theatrical performances? Why are
they worth visiting?
б) Ознайомлення з новими ЛО.
Учитель звертає увагу учнів на слова, виділені в тексті, та пояснює їх значення.
Учні самостійно читають текст.
Учні заповнюють таблицю після тексту, потім по черзі відповідають.

Учні у парах складають діалоги за поданими у вправі запитаннями. Кілька пар ін-
сценують свої діалоги.

Учні самостійно письмово виконують вправу. Потім по черзі читають свої твори.

T: What topic did we discuss? What was the most difficult thing today?
уроК 40 (2)
Підтема: Кіно. Жанри фільмів.
Навчати висловлювати свою точку зору.
Виховувати гарний естетичний смак.
обладнання: Підручник, картки для самостійної роботи (НО), аудіодиск до підручника, програвач компакт-дисків.
114
www.e-ranok.com.ua

T: Today we’ll talk about films, do exercises, play dialogues.
Homework
1) РЗ, впр. 2 (с. 45).
Учні по черзі читають запитання, які вони склали.
2) РЗ, впр. 3 (с. 45).
Учні ланцюжком читають доповнені речення тексту.
3) РЗ, впр. 4 (с. 46).
Троє-четверо учнів читають свої твори.

T: How often do you watch films?
What are your most and least favourite films?

Practice
1) Впр. 1 (с. 82).
Учні по черзі поєднують малюнки з назвами жанрів фільмів. Потім у парах скла-
дають діалоги з опорою на підручник.
2) Впр. 2 (с. 83).
Учитель пояснює значення нових словосполучень, роз’яснює особливості їх вжи-
вання. Учні у парах розповідають про улюблені фільми, вживаючи нові ЛО.
Учні виконують вправу на картках (НО) самостійно. Потім читають слова за ка-
тегоріями.
но:
Sort the words according to their meaning.
action actor actress black-and-white cameraman

colour comedy complicated director documentary
full-length melodrama mysterious naive producer short
silent simple sound thriller touching western
Genres of films:
Types of films:
People:
Words to describe a film (the plot of a film):
115
www.e-ranok.com.ua

and Reading
T: What kinds of films do you know? What kinds of films do you like?
Учні слухають аудіозапис діалогу, потім двоє з них читають його за ролями.
Учні усно відповідають по черзі.

Учні у парах складають діалоги за поданими у вправі запитаннями.

Учні самостійно виконують вправу. Потім читають доповнені речення вголос та від-
повідають на запитання вправи.


T: What topic did we discuss? Can you describe film genres? What was the most exciting
thing today?
уроК 41 (3)
Підтема: Відвідування кінотеатру.
116
www.e-ranok.com.ua

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Cinema».
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 46).
Учні по черзі називають фільми, які вони вказали.
2) РЗ, впр. 2 (с. 46).
Учні по черзі читають твердження та визначають, правильні вони чи ні.
3) РЗ, впр. 3 (с. 47).

Учитель називає слово за темою «Кіно», наприклад «thriller». Один з учнів називає
слово, яке асоціюється з ним, наприклад «exciting». Наступний називає слово, яке
асоціюється зі словом «exciting», і так далі ланцюжком.

Practice
Учні виконують завдання на картках (НО). Потім читають відповіді по черзі.
но:
1. Match the words to the definitions.
1) a film or story about cowboys or American a) actor
Indians b) comedy
2) a film that makes people laugh
3) a person who acts a part in a play or film c) Hollywood
4) a person who has general control of the money d) producer
for a film but doesn’t direct the actors e) shoot
5) film or photograph something
6) perform as a star in a show or film f) silent
7) the world cinema empire g) star
8) without any sound h) western
2. Match the synonyms.

1) be full of a) battle
2) uncertainty b) complex
3) simple c) moving
4) complicated d) plain
5) plot e) story line
6) touching f) suspense
7) fight g) be stuffed with
117
www.e-ranok.com.ua
3. Match the antonyms.
1) uncertainty a) clear
2) full b) certainty
3) simple c) complicated
4) naive d) empty
5) mysterious e) sophisticated
2) Впр. 1 (с. 85).

Учні по черзі описують малюнки, встановлюють відповідність між малюнками та
діалогами. Потім три пари читають діалоги за ролями.
що саме подобається Дену в кінотеатрі «Україна».
Потім по черзі описують малюнки, доповнюючи відповіді один одного.
Учні по черзі розповідають про кінотеатр.
Учні письмово складають речення та по черзі їх читають.

уроК 42 (4)
Підтема: Огляд фільму.
Навчати учнів робити письмове та усне повідомлення за темою.
Продовжувати формувати навички писемного мовлення.
Розвивати творчу уяву.
Виховувати естетичний смак.
118
www.e-ranok.com.ua

T: Today we’ll revise the vocabulary and learn some new words on the topic «Film
Review».
Homework

Гра «Catching Up on Your ABC’s».
Учитель пише алфавіт на дошці. Учні по черзі називають по одному слову, яке по-
чинається на літеру «А», потім «В», «С» тощо. Гра проводиться в швидкому темпі.
Можна не писати алфавіт на дошці. Також можна кидати м’ячик для того, щоб ви-
значити учня, який повинен сказати відповідне слово.

Practice
Учні в парах опитують один одного, заповнюють таблицю.

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання. Впр. 2 (с. 88).
Учні відповідають на запитання вправи, висловлюють свою думку про фільм.
Учні самостійно читають текст та пояснюють, позитивним чи негативним є огляд
фільму.
а) Впр. 4 (с. 89).
Учні по черзі читають твердження, погоджуючись або не погоджуючись із
ними.
б) Впр. 5 (с. 89).
Учні встановлюють відповідність між заголовками та уривками тексту.
в) Впр. 6 (с. 89).
Учні пояснюють, які з підкреслених у тексті слів вживаються для протиставлен-
ня, наведення прикладу, додавання інформації.

Учні пишуть огляд фільму. Двоє-троє з них читають свої тексти. Учитель збирає
зошити на перевірку.
119
www.e-ranok.com.ua

уроК 43 (5)
Підтема: Відвідування театру.
Виховувати інтерес до театру.

T: Today we are going to continue our talk about visiting the theatre.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 50).
Учні по черзі читають слова, які вони написали.
2) РЗ, впр. 2 (с. 50).
Учні по черзі читають відповіді на запитання.
3) РЗ, впр. 3 (с. 51).

Гра «Wolves and Lambs».
Учитель поділяє клас на кілька груп — «овець» та «вовків». «Вовки» називають сло-
во, а «вівці» повинні по черзі правильно написати його. Того, хто помиляється, «вов-
ки» забирають до себе. Перемагає та з груп «вовків», де буде більше «полонених».
Т: The teams are visited by «wolves». A «wolf» has a word to be written correctly.
Those «lambs» who cannot write correctly will be captured.
Приблизний перелік слів: «fiction», «film», «cinema», «motion», «foyer», «terrace»,
«billboard» тощо.
120
www.e-ranok.com.ua

Practice
1) Впр. 1 (с. 90).
Учні слухають аудіозапис слів та словосполучень, повторюють їх, потім по черзі
розповідають про малюнки, вживаючи подані ЛО.
2) Впр. 2 (с. 90).
Учні складають та записують запитання, обговорюють їх у парах, заповнюють
таблицю.

T: In your opinion, what do the following pictures and texts refer to? What do they
mean? Where are they taken from?
про що саме повідомляється в текстах.
Учні виконують вправу усно, потім по черзі читають відповіді.

Учні в парах інсценують ситуацію з опорою на вправу.

Учні письмово заповнюють пропуски в тексті. Потім ланцюжком читають доповне-
ні речення, перевіряючи правильність виконання вправи.


T: Was the lesson difficult? What new words have you learnt?
уроК 44 (6)
Підтема: Театральна вистава.
Навчати описувати малюнки, явища, ситуації.
121
www.e-ranok.com.ua

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Theatre».
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 52).
2) РЗ, впр. 2 (с. 52).
Учні по черзі читають слова, які розподілили за групами.
3) РЗ, впр. 3 (с. 52).
Учні ланцюжком читають виправлені речення.

Гра «Channel Hopping».
Клас поділяється на кілька груп. Кожна група готує невеличку виставу, показуючи
уривок фільму, п’єси, телевізійної програми. Вчитель «перемикає канали» та оби-
рає найкращу програму.

Practice
Учні у парах ставлять запитання один одному та відповідають на них.
1) Впр. 3 (с. 95).
а) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання. Впр. 2 (с. 94).
Учні встановлюють відповідність між словами та їх визначеннями.
б) Reading. Етап читання.
Учні самостійно читають текст та виконують завдання вправи: пояснюють, що
саме їм хотілося би подивитися в театрі.
в) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту. Впр. 4 (с. 96).
2) Впр. 5 (с. 96).
Учні спочатку самостійно розташовують речення у правильній послідовності. По-
тім один з них читає текст уголос, решта перевіряє правильність відповіді.
Учні у парах інсценують ситуації.

Учні пишуть міні-твори. Троє-четверо з них читають свої тексти. Учитель збирає
зошити на перевірку.
122
www.e-ranok.com.ua


уроК 45 (7)
Підтема: Огляд театральної вистави.
Продовжувати формувати навички аудіювання, писемного мовлення.
Виховувати естетичний смак.

T: Today we are going to speak about theatre; we’ll revise key vocabulary on the topic
and learn some new words.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 53).
Учні по черзі читають слова й називають правильний варіант відповіді.
2) РЗ, впр. 2 (с. 53).
Учні по черзі читають визначення слів.
3) РЗ, впр. 3 (с. 54).
Учні ланцюжком читають свої міні-твори.

Рольова гра.
Учні отримують картки (НО) і в парах складають діалоги. Потім кілька пар інсце-
нують свої діалоги.
123
www.e-ranok.com.ua
T: You should work in pairs. Make up dialogues and dramatize them.
но:
Student A
You want to go to the cinema tonight. There is an Odeon cinema nearby. Call there
to ask…
1) what films are on today.
2) what genres the films are.
3) what the plot is.
4) what time the films are on.
5) whether the film is 3D.
6) what the ticket price is.
Decide which film you want to watch and book a ticket.
Student B
You are a cinema clerk. Answer the questions of your partner.
Films and Genres
«Haunted House» — thriller and mystery.
«A Dangerous Man» — drama, thriller and biography.
«The King» — biography drama.
«The Mask» — comedy.
«Haunted House»
A Cambridge student, Paul, wants to go to a remote mansion to live with his
girlfriend. But he doesn’t know that she works in the police. The house is famous
for ghosts.
«The King»
Based on true facts. Co-production of the USA and France. It is about the life
of a French king, Louis XVI.
«A Dangerous Man»
It is a film about a famous spy who saves the world.
«The Mask»
A film about a magic mask. Lots of celebrities are in the cast.
Cinema Schedule
Name Time Price 3D
«The Mask» 9:00 50 –
«A Dangerous Man» 11:00 60 –
«The King» 13:00 60 +
«The Mask» 15:00 60 –
«A Dangerous Man» 17:00 70 –
«The King» 19:00 70 +
«Haunted House» 21:00 70 +
124
www.e-ranok.com.ua

Revision and
Учні слухають аудіозапис діалогу, потім усно встановлюють правильність або не-
Practice
правильність поданих тверджень.

Учитель звертає увагу учнів на виділені слова, пояснює їхнє значення.
Учні мовчки читають текст.
Учні усно по черзі відповідають на запитання.
Учні у групах по троє-четверо обговорюють театральні вистави, використовуючи
план розповіді, наведений у вправі.
Учні самостійно письмово виконують вправу. Потім по черзі читають свої огляди.

T: What topic did we discuss? What was the most wonderful thing in your visit to the theatre?
уроК 46 (8)
Підтема: Повторення граматики.
Повторити граматичний матеріал: часи дієслів, артиклі.
Виховувати інтерес до вивчення англійської мови.

T: Today we are going to revise grammar material: tenses of the verb and articles.
125
www.e-ranok.com.ua

Homework

T: Would you like to be a celebrity?
Who is your favourite celebrity?

Grammar 1. Повторення граматичного матеріалу: артиклі, часи дієслів.
Revision
1) Впр. 1 (с. 98).
Учні виконують вправу письмово, потім по черзі читають доповнені речення уго-
лос.
2) Впр. 3 (с. 99).
Учні виконують вправу письмово. Кілька учнів по черзі записують речення на
дошці, решта перевіряє їх правильність.
3) РЗ, впр. 1 (с. 56).
Учні в парах доповнюють речення, потім двоє з них читають діалог за ролями.

T: What do you know about Oleksandr Dovzhenko? What is he famous for?
Учні самостійно читають текст та розташовують його частини у правильній по-
слідовності. Потім читають текст уголос.
3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту. Впр. 2b (с. 99).
Учні виконують вправу письмово, потім по черзі читають запитання й відповіда-
ють на них.

Учні в парах заповнюють пропуски в діалозі та читають його за ролями. Потім
складають власні діалоги, використовуючи модель, наведену у вправі. Кілька пар

Учні самостійно письмово виконують вправу. Потім читають свої листи.


T: What topic did we discuss? What сan you say about our prominent director
Dovzhenko?
126
www.e-ranok.com.ua
уроК 47
обладнання: Робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), (НО2), (НО3), (НО4).

T: Today we are going to read and discuss a text about film festivals.

Homework
1) РЗ, впр. 2 (с. 56).
Учні по черзі читають слова й називають правильний варіант відповіді.
2) РЗ, впр. 3 (с. 56).
Учні по черзі читають твердження, визначаючи їх правильність.
3) РЗ, впр. 4 (с. 57).
Учні ланцюжком читають свої міні-твори.

T: What kind of programmes do you watch on TV?
Do you ever watch films on video or DVD?
Do you ever go the cinema?
What kind of films do you like?
What was the last film you saw?
Have you got a favourite film?
Does your country ever have film festivals?

Ознайомлення з новими ЛО.
Учні отримують картки (НО1) та самостійно виконують завдання. Учитель допо-
магає за потреби.
127
www.e-ranok.com.ua
HO1:
Match the words with their definitions.
1) proud a) the number of people who go to an event
2) essential
3) the big screen b) feeling pleasure and satisfaction because you or people
4) host connected with you have done or got something good
5) schedule c) necessary or needed
6) attendance d) films that are shown in cinemas
e) someone who has guests
f) a list of planned activities or things

T: In England, going to the cinema is one of the most popular pastimes. There are
cinemas with several screens. They show all the big films from all over the world.
There are a lot of festivals which offer films that cannot be seen at cinemas.
You are going to learn about two festivals in England.
HO2:
Read the text.
FILM FESTIVAL
It is a film festival in the UK nowadays. This week Glasgo hosts the International
Cartoons Festival, and next month there will be the Oxford Film Festival. Both festivals
represent new films from all around the world, but with one very important difference. The
International Cartoons Festival shows animated films, the Oxford Festival shows fiction
films. The Glasgo festival is now 15 years old, and it has grown from a weekend festival
into a week-long one that not only shows new films, but also suggests training courses for
new directors and conducts interviews with famous film-makers and companies. As a rule,
most cartoons are seen on TV, so, this festival, which shows them on a modern screen
in Glasgo, is a great possibility to watch cartoons on a big screen. There are hundreds
of cartoons from all over the world, from China to Austria, from Australia to Canada.
All in all, over 100 films are shown at the fest. The Head of the festival, Chris Franco,
says he is proud of how many different cultures are represented in the festival schedule.
The Oxford Film Festival is a different event. It has been held for nearly 60 years and it
lasts for three weeks. The festival takes place in the largest cinemas in Oxford and the
attendance is high. It attracts lots of celebrities to the premieres of the greatest films that
are shown at the festival. It is an international forum of art, this year the opening and
closing films are both American. The opening film is «A Scared Maid» — a thriller set in
West London. The final film is «The Heart» — a family story set in the 1920s in the USA.
Well, this is going to be a great month for those who love to see the world on a big screen.

Учні самостійно виконують завдання на картках (НО3). Потім по черзі відповідають.
HO3:
1) In which cities are the festivals held?
2) What is the main difference between the two events?
128
www.e-ranok.com.ua
2. Circle the correct answer.

1) The Glasgo festival lasts…
a) two days. b) seven days.
2) The Oxford festival…
a) represents only films. b) suggests watching films and other events.
3) In the UK, it is usual to see…
a) cartoons at the cinema. b) cartoons on TV.
4) The Oxford festival is held in…
a) one cinema. b) several cinemas.
5) The Glasgo Film Festival is…
a) bigger than the Oxford festival. b) smaller than the Oxford festival.
6) The films at the Oxford festival are…
a) watched by a few people. b) watched by lots of people.
7) At the Oxford festival…
a) some famous people go to see the films.
b) no one who is famous goes to see the films.
8) At this year’s Oxford festival the first film is…
a) from Hollywood. b) from London.
9) At this year’s Oxford festival, the final film is…
a) a comedy. b) a family story.

Учні отримують картки (НО4) та письмово виконують завдання. По закінченні робо-
ти троє-четверо з них читають свої тексти. Учитель збирає зошити для перевірки.
HO4:
1. Think of any film you have seen recently.
• What was the title?
• What were the main characters?
• Who was the director of the film?
• What genre of film was it?
• What was the basic plot?
• Did you enjoy it?
• What was good/bad about…
— the plot?
— the atmosphere?
— the acting?
— the video/sound effects?
• Would you recommend the film to your friends?
2. Use your answers to the questions to make a review of the film.

129
www.e-ranok.com.ua

Підтема: Контроль знань за темою «Світ театру та кіно».

T: Today we are going to write a test to check your knowledge on the topic «The World
of Cinema and Theatre».


them.


Підготувати проект «A Film Festival».
Т: Say where and when it is held.
130
www.e-ranok.com.ua
Say how much tickets are.

Give information about the films and events.

уроК 49
Підтема: Повторення теми «Світ театру та кіно». Проектна діяльність.
Прищеплювати усвідомлення важливості кіно та театру в житті людини.
обладнання: Підручник, картки для самостійної роботи (НО1), (НО2), (НО3).

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Cinema and Theatre». But first, let’s
discuss the results of your tests.
the Results
of the Test
учнів.

Робота в парах.
Т: Tell your partner about the last movie that you saw.
Учні в парах складають діалоги, потім по черзі інсценують їх.

Revision and
Practice
1) Учні отримують картки (НО1) та намагаються перекласти якнайбільше слів. По
закінченні роботи той, хто переклав більше слів, читає їх переклад. Учитель до-
помагає за потреби.
131
www.e-ranok.com.ua
но1:
Discuss the following words with your teacher and class. Write down the
translation if you need it.
arty craze
breathtaking culture vulture
convincing opera/film buff
engaging philistine
exhilarating playwright
far-fetched score (mus.)
intriguing smash hit
inventive soloist
thrilling still life
audition string quartet
backstage supporting role
balletomane the stalls
cast understudy
chorus watercolour
conductor to rave about
2) Учні отримують картки (НО2) й добирають слова з карток (НО1) до визначень, по-
тім складають речення з поданими словами. Після цього по черзі читають свої
відповіді.
но2:
1. Fill in the appropriate word from the word list above.
intended for or used by people who are interested in

art, film, theatre, etc.
a short performance by an actor, singer, etc. that
someone watches to judge if they are good enough to
act in a play, sing in a concert, etc.
(British English) the seats on the main level of
a theatre or cinema
able to think of new, different, or interesting ideas,
creative
a) a large group of people who sing together, choir
b) the part of a song that is repeated after each verse
a type of paint that you mix with water
a fashion, game, type of music, etc. that becomes very
popular for a short time
an actor who learns a part in a play so that they can act
the part if the usual actor is ill
extremely unlikely to be true or to happen
someone who is interested in wine, films, etc. and
knows a lot about them
132
www.e-ranok.com.ua
2. Make up sentences with the following words.
playwright
breathtaking
backstage
conductor
still life
culture vulture
cast

Учні самостійно читають текст і виконують завдання на картках (НО3). Потім від-
повідають по черзі.
но3:
Read the facts about Walt Disney.
Walt Disney was born on December 5, 1901 in Chicago. There were 5 children in
his family. When he was a kid, Disney studied art in Chicago and drew for the school
newspaper articles. In 1923, Walt went to Hollywood. He made the first animated
film which had sound. It was called «Steamboat Willie» and he was the author of
famous Mickey and Minnie Mouse. He also created such characters as Goofy, Donald
Duck, and Pluto. In 1932, Walt decided to make a full-length animated cartoon,
«Snow White and the Seven Dwarfs». It took him five years to complete it and the
film was finally shown in 1937. It was a great success. The director created more
animated cartoons such as «Pinocchio», «Fantasia», «Dumbo», «Bambi», «Alice in
Wonderland», and «Peter Pan». Famous Disneyland was opened in 1955 and it took
17 million dollars to build the park. It was a big success, too and remains one of
the most popular holiday places in the world. Walt Disney’s voice was for Mickey
Mouse. During his life, Disney was awarded 7 Emmy Awards, 4 honourary Academy
Awards, 22 Academy Awards, it was more than any other person in history. Walt
Disney died on December 15, 1966. Walt and his wife had two children.

1) When was Walt Disney born?
a) 1927. b) 1901. c) 1937. d) 1902.
2) Walt couldn’t…
a) create new characters. c) build.
b) produce films. d) draw.
3) How many Walt Disney cartoons have you seen?
4) What characters did Walt create?
a) Pinocchio. b) Terminator. c) Superman. d) Spiderman.
5) What was the first animated film with sound that Walt created?
a) «Dumbo». c) «Snow White and the Seven Dwarfs».
b) «Steamboat Willie». d) «Bambi».
133
www.e-ranok.com.ua
6) Which of these films was not produced by Walt Disney?

a) «Dumbo». b) «Fantasia». c) «Bambi». d) «Matilda».
7) How many children did Walt have?
a) 2. b) 1. c) 3. d) 5.
8) How many years did «Snow White and the Seven Dwarfs» take to complete?
a) 2. b) 7. c) 3. d) 5.
9) Who was the original voice for Mickey Mouse?
a) Walt. b) Steamboat Willie. c) Seven Dwarfs. d) Bambi.

Учні у групах по четверо-п’ятеро презентують свої проекти, пояснюють добір тем,
відповідають на запитання однокласників.

Написати твір (60—80 слів) на тему «What Do I Prefer: Going to the Cinema or
Watching TV?».

Підтема: Семестровий контроль навчальних досягнень з аудіювання.
мета: Провести контроль навичок аудіювання.
обладнання: Зошит для контролю рівня знань, Test: Listening Comprehension (The First Term).
T: Hello, children! How are you today?
T: Today you’ll write a test to check your skills in listening.
Homework Для перевірки домашнього завдання вчитель збирає зошити наприкінці уроку.
T: I suppose you know that «goodbye» originated from the phrase «God be with you».
The first word is «good» and not «God», «good» is replaced by «God» because of analogy
134
www.e-ranok.com.ua
with the expression «good day». Nowadays we say «goodbye» when we stop talking to
a person, and we need to go, and we’ll talk later.
Can you tell me the different ways to say goodbye in English?
The way you say goodbye changes depending on who you are with and the message you
want to say.
Examples:
— «It was a pleasure to be with you» (polite);
— «It was a pleasure to see you» (formal);
— «Goodbye, got to go… time to leave, I’ll catch you later» (blunt);
— «See you later», «Have a nice day» (informal);
— «Fare well» (archaic);
— «See ya», «Bye-bye», «Take care» (usually say this to a friend) (colloquial).
Instruction 1. Інструкція щодо виконання семестрової тестової роботи.

T: The Listening Test is made up of two tasks. Look through them. If you have questions,
ask them.
Test 2. Виконання семестрової тестової роботи.

Учні виконують завдання семестрової тестової роботи з аудіювання, подані в зоши-
ті для контролю рівня знань (с. 11).

Підготуватися до семестрової тестової роботи з читання.

Заключна бесіда з учнями.
T: Have you got any questions on the tasks of your test?
Підтема: Семестровий контроль навчальних досягнень з читання.
мета: Провести контроль навичок читання.
обладнання: Зошит для контролю рівня знань, Test: Reading (The First Term).
135
www.e-ranok.com.ua

T: Today you’ll write a test to check your skills in reading.

T: What films is our country famous for?
Instruction 1. Інструкція щодо виконання семестрової тестової роботи з читання.

T: The Reading Test is made up of three tasks. Look through them. If you have questions,
ask them.

Учні виконують завдання семестрової тестової роботи з читання, подані в зошиті
для контролю рівня знань (с. 13).

Підготуватися до семестрової тестової роботи з письма.

Підтема: Cеместровий контроль навчальних досягнень з письма.
мета: Провести контроль навичок письма.
обладнання: Зошит для контролю рівня знань, Test: Writing (The First Term).

T: Today you’ll write a test to check your skills in writing.

Гра «Teachers Are Lying».
T: Today more than ever, teachers can learn a lot from actors, to get students’ attention easily.
136
www.e-ranok.com.ua
Учитель вимовляє три речення: два з них правдиві, одне є неправдою. Учні, ставлячи за-
питання, повинні здогадатися, яке саме твердження є неправдивим. Наприклад: «I used
to work at school in London», «I worked on a farm in Canada», «I studied French in Paris».
Instruction 1. Інструкція щодо виконання семестрової тестової роботи з письма.

T: The Writing Test is made up of four tasks. Look through them. If you have questions,
ask them.

Учні виконують завдання семестрової тестової роботи з письма, подані в зошиті для
контролю рівня знань (с. 17).

Підготуватися до семестрової тестової роботи з говоріння.

T: Have you got any questions on the tasks of your test? Do you think you did the test
successfully? What task was the most difficult? Which one was the most interesting?
Підтема: Семестровий контроль навчальних досягнень з говоріння.
мета: Провести контроль навичок говоріння.
обладнання: Зошит для контролю рівня знань, Test: Speaking (The First Term).
T: How do you do!
Ps: How do you do!

T: Today we’ll have a test to check your skills in speaking.

Гра «Alphabet Dialogue».
Гра полягає у тому, що кожен з учнів бере участь у розмові, розпочинаючи свою ре-
пліку з певної літери. Перший учень розпочинає речення з літери «А». Відповідь на
137
www.e-ranok.com.ua
репліку розпочинатиметься з «В», і так далі, поки майже всі літери алфавіту не бу-
дуть згадані («складні» для початку речень літери можна пропускати). Той з учнів,
хто не може відповісти або неправильно визначив літеру, вибуває з гри.
На дошці можуть бути написані приклади слів для початку речень:
A — Anyway...
B — Because of...
C — Can you think of... ?
D — Does it mean... ?
E — Everything is important...
F — Fine...
G — Good idea...
H — Hmmm...
I — I should say...
J — Just as you say...
L — Let me help you...
M — Meanwhile...
N — No, what I was saying...
O — Oh, but...
P — Partly true, but...
R — Rather difficult, but...
S — So, what did you mean...
T — Telling about...
U — Ummm...
V — Very well...
W — Well...
Y — Yes, it’s good...
Instruction 1. Інструкція щодо виконання семетрової тестової роботи з говоріння.

T: The Speaking Test is made up of four tasks. Look through them. If you have questions,
ask them.

Учні виконують завдання семестрової тестової роботи з говоріння, подані в зошиті
для контролю рівня знань (с. 19).
Summarizing Підведення підсумків уроку.

138
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT
UNIT 5. SPORT
Тема 5. СПорТ
уроК 54 (1)
Підтема: Спорт. Здоровий спосіб життя.
Повторити граматичний матеріал: часові форми дієслова.
Удосконалювати навички читання та аудіювання.
Виховувати в учнів любов до спорту та здорового способу життя.
T: Today we’ll learn new vocabulary on the topic «Sports».
T: Do you consider yourself to be healthy?
How often do you exercise?
What is your favourite kind of sport (game)?

Practice Учні по черзі описують малюнки, вживаючи подані у вправі словосполучення та
користуючись мовленнєвим зразком.
and Reading
T: Do you exercise a lot? Do you visit sports clubs?
Учні слухають аудіозапис тексту, потім читають текст уголос ланцюжком по ре-
ченню.
Учні в парах ставлять по черзі запитання один одному та відповідають на
них.
139
www.e-ranok.com.ua

Учні у парах складають діалоги за поданими у вправі запитаннями, використовую-
чи зразок, наведений у вправі.
Grammar 4. Повторення граматичного матеріалу: часові форми дієслів. Впр. 5 (с. 105).
Revision
Учні самостійно заповнюють пропуски в реченнях. Потім ланцюжком читають ре-
чення, називаючи часові форми дієслів.

РЗ, впр. 1—3 (с. 58), 4 (с. 59) (письмово).
уроК 55 (2)
Підтема: Спорт.
Повторити граматичний матеріал: теперішній доконано-тривалий час дієслів.
Виховувати інтерес до спорту.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), для роботи в парах (НО2), аудіодиск
до підручника, програвач компакт-дисків.

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Sport». And, besides, we’ll learn new
facts about the Present Perfect Continuous Tense.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 58).
2) РЗ, впр. 2 (с. 58).
Учні ланцюжком читають відповіді.
3) РЗ, впр. 3 (с. 58).
140
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT
4) РЗ, впр. 4 (с. 59).

Кілька учнів читають свої міні-твори.

Учні самостійно виконують завдання на картках (НО1), потім по черзі читають до-
повнені речення. Учитель нагадує правила вживання дієслів «do», «play», «go».
T: Let’s revise some patterns.
HO1:
Fill in the gaps.
1) I often … basketball.
a) do b) play c) go
2) I often … football.
a) do b) go c) play
3) I usually … jogging.
a) do b) go c) play
4) I often … golf.
a) play b) go c) do
5) I sometimes … gymnastics.
a) do b) play c) go

Practice
Учні слухають аудіозапис вірша. Уголос читають його й розповідають, яким видом
спорту займається Рейчел. Потім учні по черзі описують малюнки, вживаючи сло-
ва й словосполучення.
and Reading
1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до аудіювання та читання.
2) Listening and Reading. Етап слухання та читання.
Учні слухають аудіозапис тексту, потім двоє з них читають його за ролями.
Grammar 3. Повторення граматичного матеріалу: теперішній доконано-тривалий час.
Revision
1) Впр. 4 (с. 108).
Учні відповідають по черзі, складаючи речення з наведеними у вправі словоспо-
лученнями.
2) Впр. 5 (с. 108).
Учні виконують вправу письмово, потім по черзі читають доповнені речення.
T: Let’s revise grammar. Work in pairs. Ask questions in order to complete your
cards. Mind the tense forms.
141
www.e-ranok.com.ua
Учні в парах отримують картки (НО2), читають тексти й ставлять один одному
запитання, заповнюючи по черзі пропуски на своїх картках.
HO2:
Student 1
Journalist: Congrats on winning the race. How long have you been training for this
event?
Runner: Thank you. About , running a kilometre, four times
a week.
Journalist: Why do you like running?
Runner: Well, I haven’t always been a . I began running when my
doctor told me I was ill and needed to improve my health. It was hard to
walk a few metres, but now I love it. In the morning .
Journalist: What is your favourite part of a race?
Runner: You think I’ll answer «crossing the finish line», but it’s not true. I think
I can’t get it over, and then I do! That’s my most important moment. It’s
.
Journalist: Are you planning to run more in the future?
Runner: Yes, I am looking forward to running in next month.
Journalist: How to get in shape?
Runner: Emm, I think you should keep moving. Eat and
stay going in for sport.
Journalist: Wonderful! Thank you for the interview and thank your coach as well.
See you later!
Runner: Thank you. I’m glad to be here here at the competition.
Student 2
Journalist: Congrats on winning the race. How long have you been raining for this
event?
Runner: Thank you. About two years, running a kilometre, times
a week.
Journalist: Why do you like running?
Runner: Well, I haven’t always been a sportsman. I began running when my
told me I was ill and needed to improve my health. It was hard
to walk a few metres, but now I love it. In the morning I get out and run.
Journalist: What is your favourite part of a race?
Runner: You think I’ll answer «crossing the finish line», but it’s not true. I think
I can’t get over, and then I do! That’s my moment. It’s
great and challenging.
Journalist: Are you planning to run more in the future?
Runner: Yes, I am looking forward to running in Odessa next month.
Journalist: How to get in shape?
Runner: Emm, I think you should . Eat healthy food and stay
going in for sports.
Journalist: Wonderful! Thank you for the interview and thank your coach as well.
See you later!
Runner: Thank you. I’m glad to be here at the .
142
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT
4) РЗ, впр. 1 (с. 59).

Учні по черзі читають пари речень, визначаючи граматично правильні.


T: What did we do at the lesson today? What did we practise listening to and reading about?
уроК 56 (3)
Підтема: Заняття спортом. Спортивні центри.
Виховувати любов до спорту.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах (НО), аудіодиск до підручника, програвач

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Sports and Games». We’ll discuss
sports centres and clubs.
Homework
1) РЗ, впр. 2 (с. 60).
Учні по черзі читають свої діалоги.
2) РЗ, впр. 3 (с. 60).
3) РЗ, впр. 4 (с. 61).

Робота у групах.
Учні у групах по п’ятеро опитують один одного та заповнюють таблицю на карт-
ках (НО). Представники груп доповідають про результати опитування.
143
www.e-ranok.com.ua
T: Let’s discuss your favourite sports and games. Ask five friends questions («Do you
like + sport?», «Why do you like/don’t you like it?») and recap.
HO:
Sports and Games: tennis, football, swimming, basketball, cycling, badminton,
gymnastics, judo, rollerblading, horse riding, skiing, running, climbing, dancing,
rugby, skateboarding, handball, trampolining.
Adjectives to describe sports and games: terrible, difficult, interesting, hard,

stressful, fun, easy, cool, boring.
Answers
Names
Sports Adjectives
1

Practice
Учні у парах обговорюють подані запитання.

and Reading
Учні самостійно читають текст. Один з них пояснює, які види занять пропону-
ються у спортивному центрі.
2) Listening and Reading. Етап слухання та читання. Впр. 3 (с. 109).
Учні слухають аудіозапис діалогу, потім читають його за ролями.
Учні в парах складають власні діалоги на основі впр. 2 (с. 109) та по черзі ін-
сценують їх.

Учні в парах обговорюють улюблений вид спорту. Кілька пар інсценують діалоги,
які в них вийшли.

Учні письмово виконують вправу. Троє-четверо учнів читають свої твори. Учитель
144
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT


T: Was the lesson interesting? What can you tell about your favourite kind of sport?
уроК 57 (4)
Підтема: Види спорту.
Виховувати інтерес до спорту.
обладнання: Підручник, робочий зошит, роботи у групах (НО1), для самостійної роботи (НО2), (НО3).
T: Hello! Nice to see you!

T: Today we are going to speak about different sports and games; we’ll revise key
vocabulary on the topic and learn some new words.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 61).
Учні по черзі читають слова та їх визначення.
2) РЗ, впр. 2 (с. 62).
Учні ланцюжком читають відповіді.
3) РЗ, впр. 3 (с. 62).

Гра «Find Someone Who...».
Учні отримують картки (НО1). Пересуваючись класом і ставлячи один одному запи-
тання, вони заповнюють пропуски на картках іменами однокласників.
145
www.e-ranok.com.ua
HO1:
Ask your classmates and find someone who does one of these things.
1) plays football.
2) goes skating every winter.
3) likes playing chess.
4) likes martial arts.
5) has tried yachting.
6) likes going skiing.
7) enjoys going snowboarding.
8) likes to watch football matches.
9) likes diving.
10) likes gymnastics.
11) has played tennis before.
12) is good at running.
13) likes jumping.

Revision and Учні називають види спорту ланцюжком.
Practice
Учні самостійно читають діалог на картках (НО2).
но2:
Read the dialogue.
Antony: We have an opportunity to visit a football match next week, Sally.
Sally: Football? You must be kidding. I can’t stand it.
Antony: Why not?!
Sally: Oh, Antony, don’t you understand? Two teams of men in shorts, running
after a small ball, trying to kick it into a net, a man blowing a whistle, the
others waving their flags, and even more — thousands of people shouting
and screaming like mad every time. Is this a sport?
Antony: Well, I see. You prefer games like hopscotch, hide-and-seek, leapfrog.
Sally: Stop teasing me, Antony. I’m not a baby and there are much better games
than football.
Antony: Really?
Sally: Yes, let’s speak about volleyball, for instance. It’s so great, and wonderful,
the two teams are trying to keep the ball in motion not lеttіng it touch the
ground. Fair play, no violence…
Antony: Yes, you may be right. I like volleyball, too. As for me, the ball games are
wonderful!
Sally: Not only ball games, Antony. Don’t you like tennis, cards, chess, even
darts and games like that?
Antony: Well, of course I do. Especially when I can play them with you!
Sally: Oh Antony! This is not fair…
146
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT

Учні отримують картки (НО3) та по черзі відповідають на запитання.
HO3:
1) What are Sally and Antony talking about?

2) On what day of the week are football games played in England?
3) Why does Antony mention children’s games like hopscotch?
4) What sports and games does Sally prefer?
2. Decide whether the following statements are true (T) or false (F).
T F
1 Sally likes football very much.
2 Sally doesn’t like volleyball.
3 Volleyball is a violent game.

1) Впр. 2 (с. 110).
Учні читають назви видів спорту вголос, розподіливши їх за категоріями. Потім
по черзі розповідають про свій улюблений вид спорту.
2) Впр. 3, 4 (с. 110), 5 (с. 111).
Учні у групах ставлять запитання один одному, роблять нотатки та узагальнюють
інформацію. Представники груп розповідають, про що вони дізналися.

Учні пишуть лист за завданням. Троє-четверо учнів читають свої тексти. Учитель


T: Was the lesson interesting? What have you learnt about kinds of sport? What is the
most popular kind of sport in your group?
147
www.e-ranok.com.ua
уроК 58 (5—6)
Підтема: Здоровий спосіб життя.
Прищеплювати вміння аналізувати, висловлювати свою точку зору.
Виховувати в учнів усвідомлення важливості здорового способу життя.

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Sports and Games» and «Health».
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 62).
Учні по черзі читають правильні відповіді.
2) РЗ, впр. 2 (с. 63).
Учні ланцюжком читають запитання й відповіді.
3) РЗ, впр. 3 (с. 63).
4) РЗ, впр. 4 (с. 63).
Учні ланцюжком читають запитання, які вони склали.

T: Before we start, let’s discuss some facts about sport.
Do you like sport?
What sports are you crazy about?
What sports do you do?
Which sports are you good at?
Do you want to be a sports star in the future?
Do you watch sport on TV?

Practice
Учні слухають аудіозапис та визначають правильність чи неправильність тверджень.
Обмінюються думками в парах.
148
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT

and Reading
T: Do you train a lot? Why are regular trainings important?
Учні слухають аудіозапис тексту й заповнюють пропуски. Потім читають текст
уголос ланцюжком по реченню.
Учні висловлюються в межах теми вправи.

Учитель пропонує учням виконати завдання на картках (НО). Учні у парах обгово-
рюють запитання, потім висловлюються по черзі.
но:
1. Talk with your friend about sport. Use the following questions.
• Are you fond of sports and games?
• What do you prefer: watching or playing sport?
• What famous sportsmen do you know?
• What kinds of sport are the most popular in Ukraine?
2. Discuss the following. Sport plays a global part in the world and it makes the
world better.

РЗ, впр. 1 (с. 64) (письмово).

T: What topic did we discuss? Can you describe an ideal training now?
уроК 59 (5—6)
Підтема: Здоровий спосіб життя.
Повторити граматичний матеріал: теперішній доконаний та теперішній доконано-тривалий часи.
Прищеплювати вміння аналізувати, висловлювати свою точку зору.
Виховувати усвідомлення важливості здорового способу життя.
149
www.e-ranok.com.ua

T: Today we’ll speak about tense forms of the verb. They are the Present Perfect Tense
and the Present Perfect Continuous Tense. Sometimes they can have a similar meaning
and be confused. Besides, we’ll practise our vocabulary.
Check on 3. Перевірка домашнього завдання. РЗ, впр. 1 (с. 64).
Homework
Учні читають по черзі правильні варіанти відповідей.

Гра «Great Ambitions».
T: What do you want to do that you have not done yet? Ask your classmates to share
with a partner three things you have not done yet that you would like to do.
Учні запитують один в одного про те, що вони ще не зробили. Потім по черзі пере-
казують почуте.
Наприклад: «Olga hasn’t written a poem yet. Sashko hasn’t played baseball yet».

Revision and
Учні описують малюнки, вживаючи ЛО, наведені у вправі, потім висловлюються
Practice
по черзі.
Grammar 2. Повторення граматичного матеріалу: теперішній доконаний та теперішній доконано-
Revision тривалий часи.
1) Впр. 5 (с. 112).
Учні виконують завдання вправи письмово. Четверо з них записують речення на
дошці, решта перевіряє їх правильність. Потім учні у парах ставлять запитання
один одному та відповідають на них.
2) Учні читають правила на с. 113. Учитель пояснює, якщо необхідно.
3) Впр. 6 (с. 113).
Учні виконують завдання вправи письмово. Четверо з них по черзі записують ре-
Учні самостійно виконують завдання на картках (НО), потім по черзі відповідають.
но:
1. Rewrite the following sentences in the negative and interrogative forms.
1) They have done all the work.
2) The baby has been crying for a long time.
150
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT
2. Complete the sentences. Put the verbs in the Present Perfect or Present Perfect
Continuous Tense.
1) I already (answer) all the questions.
2) She (not/see) her mother for a long time.
3) How long she (wait) for us?
4) We (know) each other since we were children.
5) you (find) the type of coat you wanted?
6) He is sunburnt. He (sit) in the sun too long.
7) They (be) to India twice since they got married.
8) Your clothes smell bad. you (smoke)?
9) Michael Phelps (swim) for three hours.

1) Впр. 7 (с. 113).
Учні письмово заповнюють пропуски, потім читають речення ланцюжком.
2) Впр. 8 (с. 113).
Учні по черзі розповідають про «золоті правила» спорту.

Учні письмово виконують вправу. Троє-четверо учнів читають свої тексти. Учитель


T: Was the lesson interesting? What new grammar rules have you learned at the lesson
today? What are the «golden rules» of sport?
уроК 60 (7—8)
Підтема: Важливість спорту в житті людини.
Продовжувати формувати навички аудіювання й читання.
151
www.e-ranok.com.ua

T: Today we’ll speak about the importance of regular exercises. We’ll also discuss
sporting events.
Homework

Учні самостійно виконують завдання на картках (НО1), потім один з них читає від-
повіді, решта перевіряє їх правильність.
T: Let’s revise our vocabulary. Try to guess the correct words.
HO1:
Choose the right variant.
1) A person who controls a football match is a…
a) judge. b) referee.
2) You go ice-skating on a…
a) ring. b) rink.
3) If you are successful, you … the match.
a) win b) lose

Practice
Учні працюють у парах: ставлять запитання один одному та відповідають на них.
Потім по черзі розповідають, про що вони дізналися.
and Reading
Учитель звертає увагу учнів на виділені слова, пояснює їх значення. Учні слуха-
ють аудіозапис діалогу, позначають правильні та неправильні твердження, потім
ланцюжком їх читають.
Учні слухають аудіозапис діалогу, потім за ролями читають його. Після цього
в парах складають подібні діалоги й інсценують їх.
Учні працюють у парах: знаходять інформацію для написання доповіді про спор-
тивні змагання. Потім, послуговуючись цією інформацією, розповідають по черзі
про змагання з хокею, які відвідав Джим.
152
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT

Учні самостійно описують найкращий вид спорту, на їхню думку, користуючись
планом на картках (НО2). По закінченні роботи троє-четверо з них читають свої тек-
сти. Учитель збирає картки для перевірки.
HO2:
Write about the most interesting sport.
THE GREATEST SPORT IN THE WORLD
Name of Sport:
Type of Sport: A. Individual B. Team
Number of Participants:
Place/Type of Court, etc.:
Rules and Description:
As for me, the greatest sport in the world is


T: What sporting events did we discuss? Can you describe competitions now? What are
the most important steps of the report?
уроК 61 (7—8)
Підтема: Важливість спорту в житті людини.
Навчати робити усне повідомлення за темою.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи у групах (НО1), для самостійної роботи (НО2), м’ячі
(червоний, зелений, синій).
153
www.e-ranok.com.ua
T: Hello, children! How are you doing?

T: Today we’re going to speak about sports and sporting events.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 66).
Учні по черзі читають правильні відповіді.
2) РЗ, впр. 2 (с. 66).
Учні ланцюжком читають виписані слова.
3) РЗ, впр. 3 (с. 67).
Учні по черзі читають свої запитання.

Гра «Good Morning Balls».
Учні грають у гру, відпрацьовуючи формули ввічливості.
Т: You have three different coloured balls. Children, stand to make a circle. I’ll give
three people a ball. They mean the following:
— red ball — «Good morning»;
— green ball — «How are you?»;
— blue ball — «Fine, thank you and you?».
Your task is to pass or gently throw the balls. And the person who receives them says
the meaning of the balls.

Practice
Учні поділяються на дві групи, члени яких по черзі виходять до дошки, беруть
по картці (НО1) і пишуть слова на дошці. За кожне правильне слово надається
один бал. Перемагає команда, яка отримає більше балів.
Т: Unscramble the letters to make the names of the sports.
HO1:
HOKECY RLCUING CHEARRY
OSCRCE NIBOGX EPOLUVALT
ATBOFLLO MYCISSTANG OPPINNGG
BASELLBA ISHOOTNG FOGL
DBONITMAN RIWONG SINGLAI
154
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT
RGSIN JELAVIN RNINUNG

ISENNT DCISUS TSNIGKA
ATKABLBLES CRAE SMIMWING
FCENGNI INGCYCL GIVDIIN
LOVLYBEALL EWRINGSTL NRATOHAM
The Answers: hockey, soccer, football, baseball, badminton, rings, tennis, basketball,
fencing, volleyball, archery, pole vault, ping pong, golf, sailing, running, skating,
swimming, diving, marathon, curling, boxing, gymnastics, shooting, rowing, javelin,
discus, race, cycling, wrestling.
2) Учні виконують завдання на картках (НО2) самостійно, потім по черзі читають
HO2:
Match the words with the definitions.
spectator medal winner flag gold medal

stadium ticket athlete
It can be made of gold, silver or bronze. A champion wears it around the neck.
An open space for sports events. It has seats.

You need it to enter the stadium.
Every country has it. It is multicoloured.
A person who is excellent at sports.
A person who is watching an event.
A sportsman who finishes first.
A champion gets it.
Speaking 2. Розвиток умінь мовлення. Впр. 5 (с. 115)

Учні по черзі розповідають про спортивні змагання, зображені на малюнках, вико-
ристовуючи подані ЛО.

Учні складають письмове повідомлення, користуючись планом, поданим у рамці на
с. 115. Учитель збирає зошити на перевірку.


155
www.e-ranok.com.ua
уроК 62 (9—10)
Підтема: Відомі спортсмени.
Повторити граматичний матеріал: теперішній неозначений та теперішній тривалий часи.

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Famous Sportsmen».
Homework
Троє-четверо учнів по черзі читають свої твори. Учитель збирає зошити для пере-
вірки.

Гра «Hangman».
Учитель поділяє клас на дві команди і пише на дошці слова з пропущеними літера-
ми. Представники команд по черзі заповнюють пропуски. Якщо один з гравців по-
миляється, вчитель малює частину «повішеного» чоловічка. Гра триває доти, доки
вчитель не намалює усього чоловічка на дошці.
T: The players should guess letters in a word. The team which can guess the letters
receives a point.
Приблизний перелік слів: «badminton», «football», «jumping», «champion»,
«competition», «coach», «training».

Practice
Учні слухають аудіозапис вірша та читають вірш уголос. Розповідають про голов-
ну думку твору.

чення.
156
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT

як Сергій Бубка став видатним спортсменом.
Revision
Учні самостійно виконують завдання на картках (НО), потім по черзі читають до-
повнені речення.
HO:
Choose the correct verb tense to complete the sentence using the verb in brackets.
1) The runners are running (run) that marathon at the moment.
2) The gymnast (train) for two hours every day.
3) Watch out! Those boys (fight) in the garden!
4) In this sport, a sportsman (shoot) a target using a bow
and an arrow.
5) When the weather is fine, I usually (swim) in the river.
6) The sportsman who (run) the fastest always wins the
marathon.
7) The player (run) on the field now.
8) The horse (wait) for the race to start at the moment.
9) A tennis player (lose) the ball yesterday.
10) I (ride) my bike in the race tomorrow.
11) Look! The children (wrestle).

РЗ, впр. 1 (с. 67), 2 (с. 68) (письмово).

уроК 63 (9—10)
Підтема: Відомі спортсмени.
Удосконалювати навички писемного мовлення.
157
www.e-ranok.com.ua
T: How do you do!
Ps: How do you do!

T: Today we are going to speak about famous sportsmen; we’ll write stories about our
favourite sportsmen.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 67).
Учні по черзі читають виправлені речення.
2) РЗ, впр. 2 (с. 68).
Учні називають свої відповіді.

Гра «Add a Word».
Один з учнів починає гру: називає одне слово. Це слово розпочинає речення. На-
ступний учень продовжує речення — додає одне слово. Так учні додають по одному
слову та продовжують речення. Якщо речення складене до кінця без помилок, то
вчитель каже «period» та розпочинає нове речення. Якщо хтось називає слово, не-
правильне з точки зору граматики чи лексики, то гра починається знову.
Наприклад:
T: The topic is «pets».
P1: My
P2: dog
P3: has
P4: spots
P5: brown.

Revision and
Учні розповідають про спортсменів, зображених на фото, по черзі, доповнюючи від-
Practice
повіді один одного.

Учні в парах обговорюють улюблених спортсменів.

Т: What skills, habits, and thoughts transform an ordinary athlete into an
extraordinary champion?
These tips can also benefit you in learning English like an Olympian.
Pair with a partner and talk about it. Share your ideas with the class.
158
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT
Preview these terms before reading the article: «goal», «motivate», «range», «impact»,
«psyched up», «stay on track», «keep you down», «gruelling», «devise». Identify their
definition and try to use them in sentences. Find synonyms to the words, too.
Учні по черзі вголос читають текст на картках (НО) абзац за абзацем.
но:
Read the text.
OLYMPIC STYLE IN LEARNING
The Olympic Games usually include competitions of athletes with great skills.
They are competing for the award. Lots of training and practice have brought them
to the competition. How did they become athletes?
These ideas can help both athletes and you:
1. Set Goals
Example:
All sportsmen set a clear result to be achieved. It keeps them working, too and
drives them ahead.
Usage:
You can establish your own learning aims in your studies. Make them real goals
you can really achieve, tell others about your plan. Create steps how you’ll work
towards your learning goals, and do it! Mark even little success and continue setting
more goals as they appear.
2. Long Term
Example:
All athletes think about the future results and how well they can train now to
be better. They know success doesn’t come immediately. They are patient enough
to see the final results.
Usage:
Create a long-term plan for learning English and keep to it. Think of the long-time
influence of studying on your English but do not forget about immediate results.
Be very patient as you learn.
3. Motivation
Example:
Not only sportsmen post notes on their walls or fridge to help motivate and cheer
them up. They repeat the quotes every day to inspire themselves, to keep working hard.
Usage:
Find some motivating quotes, possibly song lyrics, or sentences that inspire you
to do your best. Repeat and read them to be motivated in learning English. When
you are in a bad mood, read those quotes to stay encouraged.
4. No Excuses
Example:
Everyday hard work is a part of being an athlete. They always solve their
problems, do not find excuses to stop training or cancel exercising.
Usage:
Stop using excuses not to learn English. Only your own hard work helps you
achieve better results. Try to find the right choice now and it will help you succeed
in studying and practising English.
159
www.e-ranok.com.ua
5. Keep a journal
Example:
A special journal helps athletes control and monitor their skills. It’s a record of
all their results that shows them areas to work at. They can see their progress and
plan actions to improve.
Usage:
It’s very difficult to succeed if you take part in some learning activities. Write
new vocabulary down. Record new collocations and expressions you want to memorise.
Make notes of your questions and try to find the answers. Then look through your
notes to see how much you have learned.
6. Coaching
Example:
As a rule, a coach teaches sportsmen.
Usage:
Have a teacher who can help you. A good teacher can guide you to follow the
right path. He or she can encourage you.

Т: Ask and answer the questions.
What aim do you have in learning English?
What ideas can you use that will help you learn English?
What would you advise to a friend learning English?

Учні самостійно виконують вправу. Потім по черзі читають свої історії.

РЗ, впр. 3, 4 (с. 69) (письмово).
T: What topic did we discuss? What is the most important for a sportsman to be
successful in his or her sports career?
уроК 64 (11)
Повторити граматичний матеріал: часи дієслів.
Виховувати інтерес до вивчення англійської мови.
160
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT

T: Today we are going to revise grammar material: tenses of the verb.
Check on 3. Перевірка домашнього завдання. РЗ, впр. 3, 4 (с. 69).

Homework
Учні по черзі читають свої міні-твори. Учитель збирає зошити для перевірки на-
прикінці уроку.

T: Would you like to be a famous sportsman?

Practice
Учні самостійно читають текст і виконують вправи на картках (НО), потім відпо-
відають по черзі.
HO:
1. Read the text.
The famous footballer Cristiano Ronaldo was born in 1985. He is widely known
as one of the best players in the world. The legendary Dutch player Cruyff said
he’s one of the best in the world. Ronaldo became a football superstar playing for
the English team Manchester United and Spain’s Real Madrid. He plays greatly,
and he regularly scores fantastic goals.
Ronaldo started playing when he was only three. His skill was clear then
and when he was ten years old, two Portugal football clubs wanted him to join.
He played for Sporting Lisbon team and became the only player to play for the
under-16, under-17, and under-18 during one season. His fame and skills soon
attracted the attention of big teams.
The famous club Manchester United decided Ronaldo was the best player instead
of David Beckham and he joined the club in 2003. He participated in the English
Premier League, and won nine trophies, including the UEFA Champions League.
He also was awarded the FIFA World Player of the Year award in 2008.
In 2009, Ronaldo joined Real Madrid and became the most expensive football
player in history. He broke Real’s scoring record with 53 goals. Maradona called
Ronaldo «the best player on the planet».
161
www.e-ranok.com.ua
2. Match the words from the article on the left with their synonyms on the right.
1) during a) obvious
2) fantastic b) caught
3) attracted c) great
4) clear d) within
3. Match the following phrases from the article.

1) scores a) playing
2) football b) fantastic goals
3) Sporting Lisbon c) team
4) under- d) of
5) Manchester e) trophies
6) instead f) of the Year
7) started g) League
8) English Premier h) 17
9) nine i) United
10) World Player j) clubs

Revision
1) Впр. 1 (с. 118).
Учні виконують вправу письмово, потім по черзі читають речення уголос.
2) Впр. 2 (с. 118).
Учні виконують вправу письмово. Декілька учнів записують свої запитання на
дошці, решта перевіряє їх правильність.
3) Впр. 3 (с. 118).
Учні виконують вправу усно й відповідають ланцюжком.

Учні у парах складають діалоги, використовуючи модель, наведену у вправі. Кіль-
ка пар інсценують свої діалоги.

Учні самостійно виконують вправу. Потім по черзі читають свої розповіді.

162
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT
уроК 65
обладнання: Робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), (HO2), (HO3).

T: Today we are going to read and discuss a text about sport in Britain.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 70).
Учні по черзі читають речення, які вони склали.
2) РЗ, впр. 2 (с. 70).
Учні ланцюжком читають доповнені речення, пояснюючи, чому вони обрали са-
ме ці часові форми дієслів.
3) РЗ, впр. 3 (с. 71).
Учні по черзі читають запитання.
4) РЗ, впр. 4 (с. 71).

T: Do you like sport?
Which sports are you good at?
Do you like mixed sports?
Do you think all teams should be mixed?
Whose fan are you?
Do you usually beat other teams?
Do you watch your friends’ games?

Т: What do you know about British sport? Whо are famous British sportsmen?
163
www.e-ranok.com.ua
HO1:
Read the text.
Britain is a nation who takes sport seriously. Most of the British have a game or
sport they prefer playing or watching. Currently, there are more than forty different
sports and games in the world: many of them apeared in Britain. This is why lots of
languages use English terms for sports. Mostly, people play sports and games at two
levels. They are amateur and professional. It’s no doubt that the major aim of sport
is to represent a healthy way of keeping fit, and that is why amateur sport is very
important. Nevertheless, professional sport is of great interest, too. Professional
sports competitions encourage amateur sportsmen to train harder, too. In all British
schools PE lessons are included in the curriculum. There exist a lot of team games,
and matches between schools are held on a regular basis. When winter comes, boys
play football or rugby, and in the summer, they like playing cricket. The best games
for girls are hockey in winter and tennis in summer. Many students also participate in
track-and-field and swimming. Matches between schools are very popular and gain a lot
of interest. Lots of schoolchildren are involved in playing sport after school, and some
continue playing for university teams, or in sporting clubs. In Britain as a rule, sports
and games activities are organized by clubs owned and headed by their members.
But unfortunately, lots of people only play sports and games when they are young.
Then they become spectators. Horse racing is one of the most popular spectator
sports in Britain. People like betting on horses to win a fortune.

Учні самостійно виконують завдання на картках (НО2), потім по черзі відповіда-
ють.
HO2:
1. Choose the best title to the text.
a) Sport.
b) British Sport.
c) School Competitions.
2. Correct the following false statements.

a) Competitions between schools are rare.
b) Girls aren’t involved in a sports activity.
c) In Britain pupils don’t play sport after leaving school.

a) How are sporting activities organized in Britain?
b) What sports and games do schoolchildren take part in?
4. Fill in the gaps using the words from the text.

Both professional players and amateurs consider sport as to stay
. Competitions create a lot of which .
5. What does the underlined word refer to?
164
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT

Учні пишуть твори за завданням (НО3). Четверо-п’ятеро учнів читають свої
твори.
T: You’re going to write about free-time activities. Write no less than 60 words.
HO3:
Unfortunately, lots of teens spend most of their spare time watching TV,
surfing the Internet or playing computer games. They should make a better use
of their free time by playing sports, doing exercise, and joining sports clubs.
Write a paragraph telling about the merits of sporting leisure activities.


Підтема: Контроль знань за темою «Спорт».
обладнання: Підручник, зошит для контролю рівня знань, Test 5, картки для роботи в парах (НО).

T: Today we are going to write a test to check your knowledge on the topic
«School».

Рольова гра.
Учні у парах складають діалоги відповідно до запропонованих на картках (НО) си-
туацій.
T: Try to convince your friend. Use the following cards to make up dialogues.
165
www.e-ranok.com.ua
но:
Card 1
You are playing domino with your friends. You suspect one of the players of
cheating. Ask him to explain his/her behaviour.
Card 2
You want to go in for extreme sport but your parents disagree. Try to convince
them that it is safe and brings positive exprience.

T: The test is made up of three tasks. Look through them. If you have questions, ask them.


T: Prepare a short presentation about a sport of your choice. Your presentation should
be about 10 minutes long and could include information about:
• where the sport is popular;
• what the rules are;
• what equipment you need to play the sport;
• famous people connected to the sport;
• the history of the sport.
Use the Internet and include images and video to make your presentation as interesting
as possible. If you are not a fan of conventional sport, choose one which is less well
known. You could even create your own kind of game/sport! Be as imaginative as you
like!

уроК 67
Підтема: Повторення теми «Спорт». Проектна діяльність.
Прищеплювати усвідомлення важливості спорту.
обладнання: Підручник, картки для самостійної роботи (НО1), (НО2).
166
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Sport», read a text and make a project.
But first, let’s discuss the results of your test.

the Results
of the Test

Робота у групах.
Учні проводять опитування у групах по четверо-п’ятеро, потім представники груп
доповідають про результати опитування.
Т: A person is said to be a good sport if he or she:
• follows the rules of the game and never cheats;
• does not change the rules to suit himself or herself;
• doesn’t mind losing and doesn’t make a fuss if he or she loses;
• helps other players in difficulty;
• has fun playing the game.
Make questions to find out if people in your class are good sports. Example question:
«Have you ever shouted or cried when you lost a game?».
Report about your findings.

Revision and
Учні самостійно записують назви видів спорту на картках (НО1). Потім розповіда-
Practice
ють про свій вибір, відповідають на запитання.
но1:
1. Write as many sports as you can under these headings.
Extreme Sports:
Traditional Sports:
New Sports:
167
www.e-ranok.com.ua
1) Have you ever tried one of these sports?
2) Which is your favourite?
3) Do you dislike any of them?
4) Are any of them popular in Ukraine?

Учні самостійно читають текст і виконують завдання на картках (НО2). Потім від-
T: Read through the facts about some new sports and do the tasks.
но2:
1. Here are three sports which are becoming very popular. Read the descriptions and
see if you can match the name to the sport.
1) Ultimate Frisbee 2) Chessboxing 3) Octopush
a) This is a sport where two teams try to hit a puck across the bottom of
a swimming pool into a goal. There are six players playing for each team at
a time, as well as four substitutes. To play you need a diving mask, snorkel,
cap, stick and puck.
b) This is a sport played with a flying disc. The object of the game is to score
points by passing the disc to the player in the opposition’s end zone. You
can’t run with the disc. There are usually seven players on each team. To
play you need a disc.
c) This combines two sports, with eleven alternate rounds. You can win either
by hitting your opponent to make him unconscious or to achieve «checkmate».
This is an individual sport. You need to be good at both sports to win. You
need gloves and a chess board.
2. Work in pairs. Read the descriptions again and answer the questions below.
1) Which traditional sports have been combined to make these new sports?
2) What equipment do you need for each sport?
3) How do you win in each sport?
4) Which of these sports would you most like to try? Why?
3. Now you’re going to invent a new sport. Work with your partner and combine
two or more traditional sports to make a new one. Make sure you include the
information below.
1) How do you play the sport? How do you win? What are the rules?
2) What equipment do you need? Where do you play?
3) Why should people play this sport?
The Answers: 1b, 2c, 3a.
168
www.e-ranok.com.ua
UNIT 5. SPORT

Учні у групах по четверо-п’ятеро представляють свої проекти, пояснюють добір тем,

1) Написати твір (60—80 слів) на тему «Which of the new sports would you like to
try most?».
2) Заповнити таблицю (с. 119).

169
www.e-ranok.com.ua
Тема 6. лондон — СТолИЦя велИКоЇ БрИТанІЇ
UNIT 6. GREAT BRITAIN: LONDON

уроК 68 (1—2)
Підтема: Велика Британія. Лондон.
Навчати писати листівку з місця подорожі.
Виховувати інтерес до англомовних країн.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), (НО3), для роботи в парах (НО2).
T: Good morning! How are you today?

T: Today we are starting a new unit. It is devoted to the UK and its capital — London.
Homework
Учні читають свої твори по черзі.

Учні читають вірш на картках (НО1) уголос. Потім бажаючі розповідають по одно-
му куплету напам’ять.
HO1:
Learn the poem.
AROUND LONDON
We’re gonna take a bus,
We’re gonna have a trip
Across and through the capital
On foot and by the ship.
Attention! Here is London,

We’re going by Big Ben,
The landmark of the city,
It’s striking half past ten.
Look at St Paul’s Cathedral,

It’s marvellous and great!
We’re on the double-decker
That is number eight.
170
www.e-ranok.com.ua
And this is London’s Tower,

A home of kings and queens.
It’s guarded by black ravens
And ghosts of some kings.
Shake hands with Sherlock Holmes,

He lived in Baker Street,
And bow to Mr Nelson,
The pride of English Fleet.
Whatever is the weather,

No matter sun or sleet,
You’ll not forget my London,
You’ll fall in love with it!

Presentation
Учні по черзі розповідають про визначні місця на малюнках, вживаючи подані
and Practice
у вправі словосполучення.

and Reading
чення.
2) Етап аудіювання та читання.
Учні слухають аудіозапис діалогу та заповнюють пропуски. Потім двоє з них чи-
тають діалог за ролями.
Учні виконують вправу усно: в парах ставлять запитання один одному та відпо-
відають на них.

Рольова гра «A Day Out in London».
Учні у парах отримують картки (НО 2) та складають діалоги. Потім інсцену-
ють їх.
T: Before starting work you should make up questions using the clues. You can use
these questions in your dialogues.
HO2:
Make up dialogues. The clues for questions:
What/visit in the morning? How/travel in the afternoon?
Where/have lunch? What/eat? Where/have dinner? What/eat?
What/see in the afternoon? What/do in the evening?
171
www.e-ranok.com.ua
The topics for dialogues:

WHAT TO VISIT AND SEE
• London Eye • Westminster Abbey
• Buckingham Palace • St Paul’s Cathedral
• Madame Tussaud’s • Trafalgar Square
• Natural History Museum • Tower Bridge
• Science Museum • Piccadilly Circus
HOW TO TRAVEL
• By tube • By bus/double-decker bus
• By taxi • On foot
WHERE TO EAT
• At a cafe • At a fast-food restaurant
• In a restaurant • A picnic in the park
WHAT TO DO IN THE EVENING

• Go to the theatre • Walk around London • Go to the cinema
Writing 4. Формування навичок писемного мовлення: написання листівки.

Учні письмово виконують завдання на картках (НО3), потім по черзі читають свої
листівки.
T: The following task is connected with different places and different countries. First,
you should match the pictures to the words, think over questions and then you should
write a postcard.
HO3:
1. Match the pictures to the places and activities.
enjoy the ancient streets

Paris
1 2 visit Buckingham Palace
Copenhagen
see the monument to

London
Little Mermaid
3 4 Madrid
see the Eiffel Tower
the Aegean
travel to the beautiful
Islands
islands
5 6 Rome
try flamenco dancing
172
www.e-ranok.com.ua
2. Imagine you are visiting one of these places. Use the following plan and write
a postcard to your friend.
Where are you?

What is the weather like?
What places are you visiting?


T: What topic did we discuss? What is the most wonderful place in London in your
opinion?
уроК 69 (1—2)
Підтема: Велика Британія. Лондон.
Повторити граматичний матеріал: «will» та «going to».
Формувати навички аудіювання.
Виховувати інтерес до англомовних країн.
Ps: We are very well, thank you!
173
www.e-ranok.com.ua

T: Today we are going to discuss London’s sights. We’ll remember and learn new
words which describe this wonderful city. We’ll speak about future actions and
intentions.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 72).
Один з учнів записує слова на дошці, решта перевіряє правильність їх напи-
сання.
2) РЗ, впр. 2 (с. 72).
Учні ланцюжком читають заперечні речення.

Учні отримують картки (НО1), виконують завдання, а потім по черзі відповіда-
ють.
T: Let’s discuss some facts about Britain.
HO1:
What can you say about British life? Are the sentences below true (T) or false (F)?
T F
1 The British working day lasts from 9 to 5.
2 School starts at 9.
3 The shops close for lunch.
4 Children start going to school when they are 4 and leave school
at the age of 16 or 18.
5 The British like gardening.
The Answers: 1T, 2T, 3F, 4T, 5T.

Practice
Учні ланцюжком встановлюють відповідність між словами та їх визначеннями. По-
тім, вживаючи ЛО з першої частини вправи, заповнюють пропуски в реченнях і чи-
тають їх уголос.
Grammar 2. Повторення граматичного матеріалу: «will», «going to».
Revision
1) Впр. 5 (с. 124).
Учитель нагадує правила вживання «will» та «going to». Учні виконують завдан-
ня вправи письмово. Кілька учнів по черзі записують речення на дошці, решта
перевіряє їх правильність.
Учні виконують завдання на картках (НО2) самостійно. Потім читають відповіді
ланцюжком.
174
www.e-ranok.com.ua
но2:
1. Read the sentenes. Say whether the decision was made at the moment of speaking
or before it.
1) I’m bored! I think I’ll call my friends.
2) We are going to a museum next week.
3) Mr Black says he’s going to give us a dictation tomorrow.
4) I’m thirsty. I’ll make some tea.
5) Haven’t got any pens? I’ll give you mine.
6) It’s dad’s birthday next Monday. We’re going to buy him a guitar.
7) It’s very stuffy in here, isn’t it? I’ll open the window.
2. Circle the correct variant.

1) I want to visit Lviv next month so I’m going to / I’ll read about Lviv sights.
2) I have free time, so I’m going to / I’ll watch the film.
3) My phone is broken so my parents are going to / ’ll buy me a new one for my
birthday.
4) We have planned our holiday already. We’re going to/’ll visit our grandparents.
5) I haven’t seen my cousine so far. I think I’m going to / ’ll phone her.
6) What are your plans for the weekend? — I’m going to / ’ll walk in the park.
3. Fill in the gaps with «’ll/won’t» or «(be) going to».

1) I must hurry or I miss the train.
2) I drive into town to work. I give you a lift to the
station.
3) Oh, thank you. Wait a second! I get my jacket.
4) The sky is black! It start raining soon.
5) I’m sure we be late for work.
6) We be there in five minutes.
7) You’re driving too fast. You have an accident! Look out!
8) Sorry; I slow down.
9) Mark is on his way to the bookshop. He buy a book.

Учні в парах виконують завдання вправи.

Учні письмово доповнюють текст анотації. Потім по черзі читають уголос свої
тексти.


175
www.e-ranok.com.ua
уроК 70 (3—4)
Підтема: Визначні місця Лондона.

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «London Sights» and learn new facts
about the capital.
Homework
1) РЗ, впр. 3 (с. 72).
2) РЗ, впр. 4 (с. 73).
Троє-четверо учнів по черзі читають свої листи.

Учні отримують картки (НО1), по черзі читають твердження, погоджуючись із пра-
вильними та виправляючи неправильні.
HO1:
Agree or disagree.
1) There is no king in Britain.
2) The Thames is the most important river in Britain.
3) The Queen is the official head of the state.
4) The British flag is called Union Jack.
5) The main political parties in Britain are the Conservative, Liberal and Labour
parties.
6) Great Britain is an island.

Revision and
Учні виконують вправу усно: по черзі описують фото, використовуючи зразок, на-
Practice
ведений у вправі.
176
www.e-ranok.com.ua

чення.
яка частина Лондона є найстарішою.
Учні виконують вправу усно, потім по черзі відповідають.

Учні обговорюють стереотипи, подані на картках (НО2).
T: Let’s discuss some of the stereotypes that we have about the British.
но2:
1. Think of some stereotypes we have about British people. Add your ideas.
2. Read the following statements about British people. Try to guess whether they are
true or not. Here are some words that will help you to understand the statements.
Queue — stand in a line.
Manor — a large country house with lands.
Nanny — a person, typically a woman, employed to look after a child in its own
home.
Pale — light in colour or shade.
Top hat — a man’s formal hat with a high cylindrical crown.
Tail — a man’s coat, cut away over the hips and having a pair of skirts behind,
usually black and worn as part of full evening dress.
Someone who has a stiff upper lip is very reserved and does not show his/her
emotions openly.
T F
1 They drink a lot of tea.
2 They have a stiff upper lip.
3 They all had nannies.
4 They like queueing.
5 The Btitish like talking about the weather.
6 In the UK it rains every day.
7 The British live in manors.
8 All gentlemen wear top hats and tails.
The Answers: 1) T; 2) F; 3) F; 4) T; 5) T; 6) F; 7) F; 8) F.
177
www.e-ranok.com.ua


T: What did we discuss at the lesson today? What new facts did you learn?
уроК 71 (3—4)
Підтема: Визначні місця Лондона.
Повторити граматичний матеріал: конструкції «so/neither do I».

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «London» and learn new grammar
rules.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 73).
Учні по черзі читають підзаголовки, які вони дібрали.
2) РЗ, впр. 2 (с. 74).
Учні ланцюжком читають доповнені речення тексту.

Гра «Word Tour».
Вчитель пропонує учням обрати п’ять визначних місць Лондона та розказа-
ти про них від імені екскурсовода. Решта учнів — «туристи» — ставлять за-
питання.
Т: Organise a sightseeing tour. Think of five places you would like to visit.
178
www.e-ranok.com.ua

Practice
Учні слухають аудіозапис та відмічають, яке саме місце хотіли б відвідати Ендрю
та Брайан.
Revision
1) Робота з підручником.
Учні самостійно вивчають граматичний коментар. Учитель пояснює правила.
2) Впр. 5 (с. 129).
Учні виконують вправу усно: встановлюють відповідність між реченнями, а по-
тім читають уголос свої відповіді.
3) Впр. 6 (с. 129).
Учні в парах складають діалоги та інсценують їх.
4) Впр. 7 (с. 129).
Учні виконують вправу письмово. Двоє з них виконують вправу на дошці, решта
перевіряє відповіді.

Учні пишуть твори за завданням карток (НО). Потім читають їх по черзі.
T: Let’s practise our writing skills. Look at the card and write a story.
HO:
А. Pretend that you are in London now. Write an e-mail to your friend and tell him
or her what you have seen, and about the sights you have visited.
B. Write about a famous London tourist attraction. Say where it is, what it is
famous for, etc.


уроК 72 (5—6)
Підтема: Поїздка до Лондона.
179
www.e-ranok.com.ua

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «London Sights».
Homework
Учні по черзі читають твердження і свої відповіді на них.

Гра «Hangman».
Учитель поділяє клас на дві команди й пише на дошці слова з пропущеними літе-
рами. Представники команд по черзі називають пропущені літери. Якщо один із
гравців помиляється, вчитель малює частину «повішеного». Гра триває доти, доки
вчитель не намалює усього чоловічка на дошці.
T: The players should guess letters in a word. The team which can guess the letters
receives a point.
Words: «surrounded», «ruler», «reminder», «current», «reconstruction», «crypt»,
«parliament».

Practice
Учні у парах читають твердження та висловлюватися щодо них.
Учитель звертає увагу на слова, виділені в тексті, та пояснює їх значення, осо-
бливості вживання та вимови.
Учні працюють у трьох групах: мовчки читають по тексту та разом заповнюють
таблицю, наведену у вправі.
а) Впр. 3 (с. 131).
Учні поділяються на нові групи, слухають розповіді учасників інших груп та за-
повнюють таблиці інформацією про два палаци. Потім склад груп змінюється,
учні додають нову інформацію.
б) Впр. 4 (с. 131).
Учні самостійно виконують вправу. Потім по черзі читають свої відповіді.
1) Робота у групах. Впр. 5 (с. 132).
Учні поділяються на дві групи й по черзі описують видатні місця з використан-
ням зразків, запропонованих у вправі. Суперники мають здогадатися, про яке
місце йдеться.
180
www.e-ranok.com.ua
2) Впр. 6 (с. 132).

Учні по черзі розповідають про Лондон за завданням вправи.


уроК 73 (5—6)
Підтема: Поїздка до Лондона.
Повторити граматичний матеріал: артиклі.
Виховувати повагу до точки зору інших людей.
Ps: We are well, thank you!

T: Today we’ll continue learning the vocabulary on the topic «London Sights».

Homework
Учні по черзі читають вголос слова, які вони склали.

Гра «Chain Spelling (Shiri-tori)».
Учитель просить одного з учнів написати на дошці слово. Другий учень пише сло-
во, яке починається з останньої літери першого слова. Наступний продовжує гру.
Гра триває доти, доки один з учнів не припуститься помилки або напише слово,
яке вже було раніше.
181
www.e-ranok.com.ua

Practice
Гра «Tour of London».
Учні виконують завдання карток (НО1) у групах по троє. Один з учнів — «гід», який
готує тур Лондоном, решта — «туристи», які ставлять йому запитання.
но1:
Card 1
Imagine you are a guide. Prepare your guided tour. Use the following phrases.
Good afternoon, ladies and gentlemen! Welcome to our tour. My name is...
I’m your guide. The tour will last for... First we’ll visit... Then we’ll have a look
at... Next we’ll see...
Any questions?
Card 2
Imagine you are a tourist. Ask the guide about the tour. Use the following
questions.
Can we visit…?
Will there be … on our tour?
Where can we buy…?

Revision
Учні виконують завдання вправи письмово. Кілька учнів по черзі записують речен-
ня на дошці, решта перевіряє їх правильність.

Учні самостійно пишуть міні-твори за завданням на картках (НО2). По закінчен-
ні роботи троє-четверо з них читають свої тексти. Учитель збирає зошити на пере-
вірку.
HO2:
Write a description of a famous place. Where is it? How old is it? What is special
about it? What can you see there?


182
www.e-ranok.com.ua
уроК 74 (7—8)
Підтема: Музеї Лондона.
Виховувати повагу до пам’яток культури та історії.

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «London Museums».

Homework
1) РЗ, впр. 2 (с. 75).
Учні ланцюжком читають речення, пояснюючи вживання артикля.
2) РЗ, впр. 3 (с. 76).

Гра «Something Else».
Т: Suppose you weren’t you but something else entirely, for example an animal, a musical
instrument, colour, or a city. Just think what you would like to be and why.

Practice
Учні у парах відповідають на подані у вправі запитання та заповнюють таблицю.

T: Have you ever visited a museum? When was it?
What exhibits did you like most?
What historical period did the exhibition cover?
183
www.e-ranok.com.ua

Пошукове читання.
Учні мовчки читають текст, шукаючи відповіді на подані запитання.
Учні відповідають на завдання вправи: говорять, який саме музей вони би поре-
комендували відвідати і чому.

Учні у групах по троє-четверо обирають одну з карток (НО1) та спілкуються відпо-
відно до описаної ситуації.
но1:
How do people get How many tourist

around in London? attractions can you What is there to see
Compare public name? and do in London?
transport to your own Have you visited any? Plan a 3-day city trip.
city. Talk about it.
Do you know any

famous people who live In Hyde Park there is What is «the Changing
in London? Speakers’ Corner. of the Guards» and
Where do they live? What could this be? why is it popular with
What do you know Brainstorm or tourists?
about them? speculate. Talk about it.
Talk about it.

Учні виконують завдання карток (НО2) письмово, потім по черзі читають свої листи.
но2:
Imagine you are in London. Write an e-mail to a friend telling him/her what you
have done/seen, what places you have visited and why you like it or don’t like it.
Write about 80 words.


T: What topic did we discuss? Can you describe the museums we’ve just
mentioned?
184
www.e-ranok.com.ua
уроК 75 (7—8)
Підтема: Музеї Лондона.
Виховувати повагу до пам’яток культури та історії.

T: Today we’ll speak about famous places of the British capital.

Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 76).
Учні по черзі читають запитання й відповіді, які вони до них дібрали.
2) РЗ, впр. 2 (с. 77).
Один з учнів читає слова, які він виписав, решта доповнює відповідь.

Гра «What Is It?».
Гру можна проводити або у групах, або для всього класу. Хтось із учнів загадує
слово. Це може бути предмет, особа, місце тощо. Інші учні ставлять запитання,
наприклад: «Is it a green book?», «Is it Mary’s desk?», «Is it my face?», «Is it the
door?», «Is it John and Peter?», «Is it the railway station?», «Is it the man who came
here this morning?». Той, хто вгадає слово, виграє. Кількість запитань можна об-
межити (наприклад, не більше 20 запитань, а потім ведучий називає правильну
відповідь).

Practice
Учні самостійно знаходять слова на картках (НО), потім складають та записують
речення з будь-якими з цих слів. По закінченні роботи вони по черзі читають свої
речення.
185
www.e-ranok.com.ua
HO:
1. Find 17 words connected with London sights.
A B B E Y K J M X E G D I R B
D N M Q E R A U Q S C P S W U
G O R A G L A F A R T G U E Z
V D H P R L C G G N U I P S M
K N J F F L Q O Y N S B L T D
V O B W L A N O I T A N P M I
Q L L A R D E H T A C P D I Y
F U K I B Q V W O G I E G N N
R E W O T G P N W L B C A S E
T S E A Z R S L E L V A L T B
S E N M R D U I R U T L L E Y
H S Y T R G U I C A Q A E R O
L U X E Z I F D J P F P R U C
Q O T N E M A I L R A P Y Q Q
D H H T B U C K I N G H A M Y
Abbey,
2. Make up 5 sentences with any of them and write your sentences down.
1) Westminster Abbey is a large gothic church.

and Reading
T: What art styles do you know? What are their main features?
а) Впр. 3 (с. 134).
Учні слухають аудіозапис тексту та заповнюють пропуски словами з рамочки.
Потім читають текст уголос.
б) Впр. 4 (с. 135).
Учитель пояснює значення й особливості вимови слів «balustrade», «relief»,
«ornamental». Учні читають текст уголос по реченню.
Учні ставлять запитання, подані після тексту, один одному та відповідають на них.
186
www.e-ranok.com.ua

1) Впр. 5 (с. 136).
а) Учні розповідають, яке саме місце вони хотіли б відвідати й чому.
б) Учні розповідають про визначні місця Лондона, використовуючи модель, на-
ведену у вправі.
2) Впр. 6 (с. 136).
Учні виконують вправу письмово, потім по черзі читають свої листи.

РЗ, впр. 3 (с. 77) (письмово); 4 (с. 78) (веб-сайт).
T: What topic did we discuss? Can you describe London sights now? What is the most
interesting place in London?
уроК 76 (9)
мета: Повторити лексичний матеріал.

T: Today we are going to revise grammar material: tenses of the verb, we’ll do many
interesting exercises and read a new text.
Homework
Учні по черзі читають запитання, які склали.

Гра «Wolves and Lambs».
Учитель поділяє клас на кілька груп. Одні з груп — «вівці», а інші — «вовки». «Вовки» ка-
жуть слово, а «вівці» повинні по черзі правильно записати його на дошці. Того, хто помиля-
ється, «вовки» забирають до себе. Перемагає та з груп «вовків», де буде більше «полонених».
Т: The teams are visited by «wolves». A «wolf» has a word to be written correctly.
Those lambs who cannot write correctly will be captured.
Приблизний перелік слів: «museum», «sightseeing», «square» тощо.
187
www.e-ranok.com.ua

Practice
Учні по черзі в парах ставлять один одному запитання та відповідають на них.
Revision
1) Впр. 2 (с. 137).
Учні виконують вправу письмово, потім по черзі читають свої речення уголос.
2) Впр. 3 (с. 137).
Учні виконують вправу письмово. Двоє з них читають діалог за ролями.

T: What do you know about Madame Tussaud? What is she famous for?
Учні самостійно читають та розташовують частини тексту у правильній послідов-
ності на картках (НО1). Потім читають текст уголос.
но1:
Put the parts of the text in the correct order.
a) In the early 19th century, after the French Revolution, she went to Britain.
b) Madame Marie Tussaud was a wax sculptor in Paris.
c) Marie toured the British Isles with the exhibition for years.
d) Today you can visit Madame Tussaud’s in many major cities:
Amsterdam, Bangkok, Berlin, Hong Kong, Shanghai, New York,
Las Vegas, Hollywood, Washington D.C., Vienna and Blackpool.
e) In 1835 she settled the exhibition in London.

Учні отримують картки (НО2), читають твердження, визначають, правильні вони
чи ні, виправляють неправильні.
но2:
Decide whether the following statements are true (T) or false (F). Correct the false ones.
T F
1 Madame Tussaud was British.
2 She was a sculptor.
3 She had an exhibition of wax models.
4 In 1835 she settled in Rome.
5 There are many Madame Tussaud’s in the world.
6 At Madame Tussaud’s you can see real VIPs.
188
www.e-ranok.com.ua

Учні в парах читають діалог за ролями, потім складають власні діалоги, викорис-
товуючи модель, наведену у вправі. Кілька пар інсценують діалоги.


T: What topic did we discuss? What сan you say about London sights?
уроК 77
обладнання: Робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), (HO2), (HO3), (НО4).

T: Today we are going to read and discuss a text about London.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 78).
Двоє учнів читають речення про два мости.
2) РЗ, впр. 2 (с. 79).
Учні по черзі читають речення, які вони склали.

Учні отримують картки (НО1) і самостійно виконують завдання.
189
www.e-ranok.com.ua
HO1:
Match the descriptions with the sights.
1) The London Eye 4) Big Ben
2) St Paul’s Cathedral 5) The Tower of London
3) Westminster Abbey 6) Buckingham Palace
a) It is the official London residence of the reigning queen of the United Kingdom.
b) It is the Great Bell of the clock.
c) It was built after the Great Fire of London by Sir Christopher Wren.
d) It is a historic castle.
e) It is more a historical place than a religious building.
f) It is the tallest wheel in the world.
Reading Подання тексту для читання.

Учні отримують картки (НО2) і самостійно намагаються скласти словосполучен-
ня. Учитель перевіряє їх правильність.
HO2:
Match the parts of the word combinations.
1) to throw a) into
2) to be far b) over
3) to go c) to
4) to be d) from

HO3:
Read the text.
A PLEASANT TRIP
An Englishman who was in France on a short visit wanted to go back to London.
He had only enough money to pay for his ticket. As he knew the trip to take only
two days, he decided that he could live without eating those two days. So he bought
a ticket and got on the ship. When dinner time came, he was very hungry, but he
said he was not. In the evening he was even more hungry but he did not go to have
supper and the waiter thought him to be seasick.
The next morning the Englishman felt bad. «I will eat», he thought to himself.
«Even if they throw me into the sea» so when dinner time came, he went to the
dining room and ate everything that was on the table before him. When dinner was
over, he quickly got up and went to his cabin.
190
www.e-ranok.com.ua
In the evening when the ship was not far from London, he ate his supper and said
to the waiter, «Bring me the bill for my meals». But the waiter asked: «What bill?»
«For the dinner and supper I ate».
«But you paid for your meals when you bought the ticket», answered the waiter.

Учні виконують завдання на картках (НО4), потім по черзі читають свої відповіді.
но4:
1. Write T (true) if a statement is true or F (false) if it is not.
T F
1 An Englishman was in London on a short visit.
2 He had a lot of money.
3 He was very hungry and he told about it.
4 The next day he ate everything that was on the table.
5 He did not have enough money to pay for his ticket.
6 The Englishman paid for his meals when he bought the ticket.
2. Choose the correct answer.

1) Why did an Englishman decide to travel without eating?
a) He had no money. c) He ordered meals beforehand.
b) He took sandwiches. d) He decided to lose weight.
2) Where did he eat?
a) In the restaurant. c) In a bedroom.
b) In a dining room. d) In his cabin.
3) Did he pay for his dinner?
a) Yes, he did. c) Only once.
b) No, he did not. d) Only for his tea.
4) When did the Englishman ask for a bill?
a) When the ship left France.
b) When the ship was in the sea near London.
c) When the ship came to London.
d) When the ship was in France.
5) What did he buy for the trip?
a) A ticket. c) A book.
b) Dinner. d) A magazine.
6) How long did the trip last?
a) Two weeks. c) A day.
b) One evening. d) Two days.

1) Підготуватися до підсумкової тестової роботи.
2) РЗ, впр. 3 (с. 80) (письмово); 4 (с. 80) (веб-сайт).
191
www.e-ranok.com.ua

Підтема: Контроль знань за темою «Лондон — столиця Великої Британії».
обладнання: Підручник, зошит для контролю рівня знань, Теst 6.

T: Today we are going to write a test to check your knowledge on the topic «Great
Britain: London».

Гра «Match the Adjectives».
Учитель пише на дошці три прикметники. Учні в парах самостійно добирають якомо-
га більше іменників, які можна описати цими прикметниками. Потім вони по черзі
читають іменники, які написали. Перемагає та пара, яка дібрала більше іменників.



Впр. 5 (с. 138) (підготувати проект).

192
www.e-ranok.com.ua
уроК 79
Підтема: Повторення теми «Лондон — столиця Великої Британії». Проектна діяльність.
Продовжувати формувати комунікативні вміння учнів.
Виховувати усвідомлення важливості родини в житті людини.
обладнання: Підручник, картки для самостійної роботи (НО1), (НО2).

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Great Britain: London». But first,
let’s discuss the results of your test.
the Results
of the Test

T: What is the most wonderful place in London?

Revision and
Учні виконують вправу на картках (НО1) самостійно, потім відповідають ланцюжком.
Practice
HO1:
Answer the questions about London.
1) What’s London’s most famous museum?
2) What street is famous as the home of printing?
3) What are the guards of the Tower of London called?
4) What does Nelson’s Column commemorate?
5) Where’s the official residence of the Prime Minister?

T: On June 29th 1613, one of the most famous theatres in the world was destroyed by fire.
193
www.e-ranok.com.ua
The Globe Theatre on London’s South Bank was the theatrical home of William
Shakespeare. In this edition of Entertainment Robert Gibbs goes to the modern
reconstruction and interviews the director of Globe Education, Patrick Spot.
но2:
Read the dialogue.
Robert: Hello, I’m not in the studio now. I’m in the centre of London. 400 years
ago today one of the most famous theatres in the world was ruined by
fire. The Globe Theatre was the place where William Shakespeare played.
The original Globe Theatre disappeared. But there is a nice reconstruction
here. I’m speaking to Patrick Spot. He is the Director of Globe Education.
Patrick, why did Shakespeare call the Globe «this wooden O»?
Patrick: It is like letter «O», a round building. And it was made of wood.
Robert: Was that typical of theatres?
Patrick: Yes, a circle makes it possible for you to be close to the actor.
Robert: Can we compare the theatre with the original?
Patrick: We can only hope we’ve built the theatre like the original but… There are
no pictures of the original Globe.
Robert: Can you tell us a little about the original Globe?
Patrick: Well, it was built in 1599. But a special effect during a play went wrong.
It caused fire and the theatre burnt during a performance.
Robert: Which of Shakespeare’s plays were performed here?
Patrick: The first play was Julius Caesar. And Hamlet, King Lear, Othello were on
the stage as well.
Robert: Patrick, thank you very much.

T: Does the modern Globe look like the original theatre?
When was the original theatre built?
What caused the fire in 1613?
Who wrote plays for the theatre?
Project Work 3. Робота над проектом. Впр. 5 (с. 138).

Учні презентують свої проекти класу, пояснюють добір тем, відповідають на запи-
тання однокласників.


194
www.e-ranok.com.ua
UNIT 7. UKRAINE: KYIV

Тема 7. КИЇв — СТолИЦя уКраЇнИ
уроК 80 (1—2)
Підтема: Київ.
Виховувати любов до рідної країни.
T: How do you do!
Ps: How do you do!

T: Today we’re going to start learning a new unit. We’ll learn about Kyiv and its famous
landmarks. And we’ll discuss travelling.

T: Before we start, let’s discuss some facts about our capital.
Have you ever visited Kyiv?
What is our capital famous for?
What places of interest did you visit/would you like to visit?
What do you know about the history of the city?

Practice
Учні по черзі розповідають про подорожі до інших міст, вживаючи слова та слово-
сполучення, наведені у вправі.

Учні по черзі висловлюють припущення щодо фотографій. Розповідають, де, на
їх думку, розташовані ці споруди.
195
www.e-ranok.com.ua

Учні самостійно читають текст та відповідають на запитання вправи: пояснюють,
чому Енн та її друзі вирішили започаткувати проект для туристів.
Учні виконують вправу усно, потім по черзі відповідають.

Гра «Travelling Around the Country».
Т: Have you ever travelled without any assistance of your parents?
Учні працюють у парах. Пари «туристичних агентів» повинні придумати та запро-
понувати якнайкращу подорож. Решта учнів — «туристи». «Туристи» повинні ко-
ристуватися послугами різних «агентів» та детально обговорити з ними подорож.
Наприкінці гри обговорюються результати.


уроК 81 (1—2)
Підтема: Поїздка до Києва.
мета: Активізувати лексику теми.
Повторення граматичного матеріалу: «so» як прислівник та сполучник, «so that».
Виховувати культуру поведінки в різних місцях.
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), для роботи в парах (НО2), гральний кубик.

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Travelling». We’ll practise grammar:
«so» as an adverb and a conjunction.
196
www.e-ranok.com.ua

Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 81).
Учні читають речення, які в них вийшли.
2) РЗ, впр. 2 (с. 81).

Гра «Hotel Receptionist».
Один з учнів є «гостем». Решта — «працівники готелю», які приймають гостя.
«Гість» утратив голос. Він повинен жестами показати, чого він хоче. Речення, яке він
має показати, йому повідомляє вчитель. «Працівники готелю» ставлять запитання
для того, щоб здогадатися, чого саме хоче «гість». Приклади речень: «I want to book
a room», «I want to buy a tourist guide book», «Where is the nearest museum?».

Revision
1) Учні самостійно вивчають граматичний коментар на с. 143, 144.
2) Впр. 5 (с. 144).
Учні по черзі читають уголос речення зі словом «so» та пояснюють його функції.
3) Впр. 6 (с. 144).
Учні виконують вправу письмово, потім по черзі читають свої відповіді уголос.
4) Учні самостійно виконують завдання на картках (НО1), потім читають свої відпо-
віді уголос.
но1:
1. Make the two simple sentences into a complex one using «so» or «because».
1) They didn’t study hard. They failed.
2) He didn’t arrive in time. He got up late.
3) I can’t speak German. It is a very difficult language.
4) It’s 8 o’clock. He is having dinner.
5) There was a car accident. There were road works.
6) He only likes simple food. He is a vegetarian.
7) There are lots of cars. Parking can be difficult.
8) He was afraid. He heard a noise.
9) The potatoes are too salty. I can’t eat them.
197
www.e-ranok.com.ua
10) The sick man got better. He took a lot of medicine.
11) It’s very dark. Nobody can find the way.
12) He can’t touch the plate. It is very hot.
13) The TV isn’t working well. I can’t see my favourite programme.
14) He drank all the milk. There isn’t any for the coffee.
15) He can be a member of the team. He plays very well.
2. Fill in the blanks with «so» or «such».

1) The day was cold that we stayed at home.
2) The book is boring that I can’t read it.
3) There was a traffic jam that we couldn’t get home on time.

Гра «A Roll of the Dice».
Учні працюють у парах. Кожна пара отримує гральний кубик з нанесеними крапка-
ми від 1 до 6. Учитель пропонує учням перелік тверджень (НО2). Один з учнів читає
твердження, другий кидає кубик. Якщо кількість крапок парна, він складає речен-
ня, погоджуючись із твердженням, якщо непарна — не погоджуючись.
HO2:
Agree or disagree using the structures «so do I», «neither do I», «I don’t», «I do».
1) Dinner is the tastiest meal of the day.
2) Swimming in the sea is better than swimming in a pool.
3) Children should help their parents.
4) Dogs are better than cats.
5) Studying vocabulary is more important than speaking.
6) All pupils should wear uniforms.
7) Reading is more difficult than writing.
8) Winter is the best season of the year.


T: What did we discuss today?
198
www.e-ranok.com.ua
уроК 82 (3)
Підтема: Визначні місця Києва.
Виховувати любов до Батьківщини.

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Kyiv».
Check on 3. Перевірка домашнього завдання. РЗ, впр. 3, 4 (с. 81).
Homework
Учні по черзі висловлюються за завданням вправ.

T: What is out capital famous for?
What Kyiv places of interest would you like to visit on holiday?

and Reading
1) Етап підготовки до аудіювання та читання. Впр. 1 (с. 144).
Учні встановлюють відповідність між фотографіями та назвами визначних місць
та розповідають про їх історію.
Учні слухають, потім за ролями читають діалог. Після цього в парах складають
діалоги про інші визначні місця Києва.
Учні письмово доповнюють речення, потім по черзі читають їх.

1) Впр. 4 (с. 146).
Учні самостійно виконують вправу. Потім читають свої варіанти.
2) Впр. 4 (с. 147).
Учні записують розповіді про одне з визначних місць Києва. Потім по черзі уго-
лос читають їх. Учитель та клас обирають найкраще оповідання.
199
www.e-ranok.com.ua


T: What is the most wonderful place of interest in Kyiv?
уроК 83 (4—5)
Підтема: Визначні місця Києва.

T: Today we’ll discuss new places of interest that one can visit in Kyiv.

Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 82).
Учні по черзі читають назви визначних місць Києва.
2) РЗ, впр. 2 (с. 82).
Учні ланцюжком читають твердження й говорять, правильні вони чи ні.
3) РЗ, впр. 3 (с. 82).
4) РЗ, впр. 4 (с. 82).

Рольова гра «What to Do».
Учитель роздає картки (НО) учням. Кожен з них читає свою ситуацію вголос, а ре-
шта радить, що треба зробити.
200
www.e-ranok.com.ua
но:
Read and give advice.
1) I’m bored.
2) My head aches.
3) I need a new textbook.
4) I want to go shopping.
5) I’d love to see a new film.
6) I want to drink tea.
7) I want to visit a museum.
8) I want to learn more about the history of my city.
9) My phone is broken, I need to make a call.

Practice
Учні записують у зошити запитання до малюків, зображених у вправі. Потім у па-
рах ставлять ці запитання один одному та намагаються відповісти на них.

а) Впр. 2 (с. 148).
Учні обговорюють малюнки: висловлюють припущення щодо місць, зображених
на них.
б) Впр. 3 (с. 148).
Учні відповідають на завдання вправи: розповідають, про що саме, на їхній по-
гляд, йтиметься у тексті.
а) Пошукове читання. Впр. 4 (с. 148).
Учні читають текст та визначають, чого стосуються дати, зазначені у вправі.
б) Переглядове читання. Впр. 5 (с. 148).
Учні самостійно читають текст та розташовують його частини у правильній по-
слідовності.
а) Впр. 6 (с. 149).
б) Впр. 7 (с. 149).
Учні в парах ставлять один одному подані запитання та відповідають на них.


201
www.e-ranok.com.ua
уроК 84 (4—5)
Підтема: Куди піти в Києві?
обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), (HO2).

T: Today we’ll talk about Podil in Kyiv, we’ll do interesting exercises, play a game and
read a new text.
Homework
1) РЗ. впр. 1 (с. 83).
Учні по черзі читають слова й визначення, дібрані до них.
2) РЗ, впр. 2 (с. 83).
Учні ланцюжком читають відповіді на запитання.

Учитель називає будь-яке слово за темою, наприклад «street». Один з учнів називає
слово, яке асоціюється з ним, наприклад «busy». Наступний учень каже, яке сло-
во асоціюється, на його думку, зі словом «busy», і т. д. Хто не може назвати слово,
вибуває з гри. Перемагає той, хто назве якнайбільше слів.
Слова для гри: «square», «museum», «city», «travel».

Revision and Учні виконують вправу усно: обирають правильний варіант та заповнюють пропус-
Practice ки в реченнях. Потім по черзі читають речення.

Учні відповідають по черзі, доповнюючи один одного.
T: Do you travel a lot? Do you visit different cities?
202
www.e-ranok.com.ua
HO1:
Read the text.
Dear Helen,
I I am having a great time with my brother in the heart of Ukraine, in Kyiv.
I think it is the most interesting place I have ever visited. As you know, Steve is at
university here and so I am staying with him. He has been here for three years and
he says the city is not the same as it was when he first arrived here and things have
changed. He says that when he first came here, it was difficult to get around but
over the years that has changed and now they have started new bus routes. As for my
news, so far, I have been to the local museum and have learned a lot of things about
natural history and wild animals. The paintings in the different rooms were wonderful,
too. And it didn’t cost anything either. After walking around all the galleries, I had
a soft drink and a snack. That was good, too. I haven’t bought any souvenirs yet, but
perhaps I will get some tomorrow. Anyway, that’s about all for now.
All the best,
Jane

Учні письмово самостійно виконують завдання на картках (НО2), потім по черзі
читають відповіді.
но2:
1) Is Jane in England?
2) Is she enjoying herself?
3) Is the city the same as it was three years ago?
2. Pick out from the text one thing Jane has already done and one thing she
hasn’t done yet.
3. Find in the text four words related to «time».
4. Match the questions with the answers.

1) Have you ever been to Ukraine? a) Probably next June.
2) When did you go there? b) No, but I intend to.
3) And have you visited Podil? c) During my last winter holiday.
4) When will you visit it? d) Yes, I have been there once.
5. Rewrite the following sentences using the Present Perfect Tense. Make any
necessary changes.
1) I travelled abroad many times in the 2000s.
2) I went to Paris three years ago.
3) I didn’t visit many places of interest when I was there.
203
www.e-ranok.com.ua

Т: In one of your projects you were asked to report on your travel experiences and the
places you had been to. Write an essay. Describe where you went, what you saw, and
what you did.
Учні самостійно виконують завдання. Потім читають свої міні-твори.


T: What topic did we discuss? What did you learn to speak about?
уроК 85 (6)
Підтема: Куди піти в Києві?
Повторити граматичний матеріал: утворення спеціальних запитань у різних часах.
Продовжувати формувати навички аудіювання та читання.
Виховувати любов до рідної країни.

T: Today we are going to continue our talk about Kyiv, and you’ll practise speaking
and giving recommendations about its sights.
Homework

T: Listen to the tongue-twister and practise saying it. How fast can you say it?
204
www.e-ranok.com.ua
Betty Botter bought some butter

But she said the butter’s bitter
If I put it in my batter, it will make my batter bitter
But a bit of better butter will make my batter better
So ‘twas better Betty Botter bought a bit of better butter

Practice
Учні працюють у парах, описують малюнки, вживають подані у вправі прикмет-
ники.

Учні самостійно читають текст, доповнюючи його, та відповідають на завдання
вправи: звідки походить назва вулиці. Потім читають текст ланцюжком по реченню.
Учні в парах ставлять один одному запитання та відповідають на них. Потім по
черзі розповідають те, що знають про Хрещатик, доповнюючи один одного.
and Reading
T: Do you usually plan your weekend? What do you usually do at the weekend?
Учні слухають аудіозапис, потім у парах за ролями читають діалог.
Учні по черзі переказують текст від третьої особи.
Revision
Учні виконують завдання вправи письмово. Кілька з них по черзі записують запи-
тання на дошці, решта перевіряє їх правильність.

Учні по черзі розповідають про Хрещатик.

1) РЗ, впр. 1—3 (с. 85) (письмово); 4 (с. 86) (веб-сайт).
2) Впр. 7 (с. 153) (письмово).

205
www.e-ranok.com.ua
уроК 86 (7)
Підтема: Поради щодо подорожі.
Повторити граматичний матеріал: часові форми дієслова.

T: Today we are going to continue our talk about Kyiv, and you’ll practise speaking
and giving recommendations about its sights.

Homework
Наприкінці уроку вчитель збирає зошити на перевірку.

T: How often do you travel? Which are your most and least favourite cities? What
places of interest do you prefer visiting?

and Reading
1) Етап підготовки до аудіювання та читання. Впр. 1 (с. 153).
Учні відповідають на запитання, розказують про майдан Незалежності.
Учні слухають аудіозапис тексту, установлюють відповідність між частинами тек-
сту та заголовками, потім читають по реченню вголос.
Учні в парах читають один одному запитання та відповідають на них.

Revision and
Practice 1) Учні встановлюють відповідність між словами та їх визначеннями.
2) Учні самостійно заповнюють пропуски, використовуючи ЛО з першої частини
вправи. Потім ланцюжком читають речення вголос.
206
www.e-ranok.com.ua

Revision
Учні виконують завдання вправи письмово. Кілька з них по черзі записують речен-
Учні висловлюються по черзі відповідно до запропонованої ситуації з опорою на по-
дані ЛО.
Учні самостійно пишуть міні-твори за завданням вправи, потім троє-четверо з них
читають свої тексти.

РЗ, впр. 1—3 (с. 86) (письмово); 4 (с. 87) (веб-сайт).
T: What topic did we discuss? Can you describe Kyiv sights now? What is the most
exciting of them?
уроК 87 (8)
Повторити граматичний матеріал: часи дієслів, розділові запитання.

T: Today we are going to revise grammar. We’ll revise key vocabulary on the topic and
learn some new words, too.

Гра «Interview».
T: Tell each other what places of interest you prefer to visit in Kyiv. Give your
reasons.
207
www.e-ranok.com.ua
Учні у групах по четверо-п’ятеро ставлять один одному запитання, потім представ-

ники груп розповідають про вподобання однокласників.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 86).
Учні по черзі читають словосполучення, які склали.
2) РЗ, впр. 2 (с. 86).
Троє-четверо учнів читають свої твори по черзі.
3) РЗ, впр. 3 (с. 86).
Учні ланцюжком читають речення, які виписали.

Revision and
Practice
Учні повинні прочитати тексти на картках (НО) та дібрати до них заголовки.
но:
Match the texts with the titles.
1) ST CYRILL’S MONASTERY
2) KYIV’S PARKS
3) NATIONAL CHОRNOBYL MUSEUM
4) FAMOUS STREET
5) GOLOSIYIVSKY FOREST
6) ST SOPHIA’S CATHEDRAL
7) THE MUSEUM OF MINIATURES
a) This small church is very old, it was built in the 12th century. Lots of beautiful
frescoes were restored last century. The paintings of the famous Mikhail
Vrubel are of great value. The church is away from the main tourist routes.
b) Andriyivsky Uzviz is a small street that was used to connect Upper Kyiv with
Podil, situated on Dnipro River banks. The street is full of historical buildings:
St Andrew’s Church, the Castle of Richard the Lionheart. Andriyivsky Uzviz
is also famous for its art market, art galleries, and craft shops.
с) You can learn about the disaster in the most interesting and engaging
museum.
d) St Sophia Cathedral is an outstanding tourist attraction. Its mosaics are
beautiful. A bell tower offers great views of the city.
e) Kyiv green areas are perfect for walking! It is a unique nature park. There are
cascade lakes situated in the central part of Kyiv. Forests, ponds and lakes,
and even a tram line are there! You can rent a bike there, too!
f) The Sculptures Alley was built in the 1980s by Avraam Miletsky. In
2009 contemporary art sculptures were added.
g) Kyiv’s famous Museum of Miniatures is of great interest. It is situated in
Kyiv-Pechersk Lavra, and has a lot of unique items: a golden caravan of camels
in a needle’s eye, a rose in a hair, a windmill on a half of a poppy seed.
208
www.e-ranok.com.ua

Revision
1) Впр. 1 (с. 156).
Учні виконують завдання вправи письмово. Кілька з них по черзі записують ре-
2) Впр. 2 (с.156).
Учні виконують вправу усно, потім читають речення ланцюжком.
3) Впр. 5 (с. 158).
Учні виконують завдання вправи усно, потім по черзі читають свої віповіді.
4) Впр. 6 (с. 158).
Учні виконують завдання вправи письмово. Кілька з них по черзі записують ре-

1) Впр. 3 (с. 156).
Учні в парах складають діалоги з використанням мовленнєвих зразків, запропо-
нованих у вправі. Потім по черзі інсценують їх.
2) Впр. 4 (с. 156).
Учні у групах по троє-четверо записують запитання з використанням слів та сло-
восполучень, запропонованих у вправі, по черзі ставлять їх один одному та від-
повідають.


уроК 88
209
www.e-ranok.com.ua

T: Today we are going to read and discuss a text about sightseeing in Kyiv.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 87).
2) РЗ, впр. 2 (с. 88).
Учні ланцюжком читають виправлені речення.
3) РЗ, впр. 3 (с. 88).
Троє-четверо учнів по черзі читають свої листи.


T: «East or West, home is best». Can you agree with this proverb? Why?
HO1:
Read the text.
Welcome to Kyiv! It is one of the largest and the most beautiful cities in the
world. Nearly 3 000 000 people live here. Kyiv is a very ancient city. The most
famous sights are Kontraktova Square, the Golden Gates, St Sophia’s Cathedral, St
Andrew’s Church, Kyiv-Pechersk Lavra, Andriyivsky Uzviz. The capital of Ukraine
is one of the oldest European cities. Prince Kyi founded the city 1500 years ago.
The oldest monastery in Kyiv is Kyiv-Pechersk Lavra. It is situated in Pechersk
district. There are lots of caves in it. These caves used to be homes. There are six
underground churches in these caves now. Tourists visit them every year. They are
rather small.
St Sophia’s Cathedral was built in 1037. This church was built long ago but it
still has beautiful frescoes and mosaics.
The Golden Gates are situated not far from the Cathedral. They were built in
the 11th century. The Golden Gates used to be both the main entrance to the city
and a barrier.
St Andrew’s Church was built in the 18th century and is situated in Andriyivsky Uzviz.
The main street of the capital is Khreshchatyk. It is very wide with outstanding
buildings. It is a shopping centre with cafes and restaurants.
210
www.e-ranok.com.ua

Учні отримують картки (НО2), по черзі читають твердження й визначають, пра-
вильні вони чи ні.
но2:
Are these statements true (T) or false (F)?
T F
1 Kyiv is situated in Europe.
2 The Ukrainian capital was founded last century.
3 St Sophia’s Cathedral was built in the 18th century.
4 The Golden Gates are situated not far from Khreshchatyk.
5 Khreshchatyk Street is the main street in Kyiv.
6 Kyiv stands on the right bank of the Desna.

Учні відповідають на запитання, вживаючи сполучні слова для вираження думки.
Т: What are your favourite places in Kyiv? What landmarks can you suggest visiting?


Підтема: Контроль знань за темою «Київ — столиця України».
211
www.e-ranok.com.ua

T: Today we are going to write a test to check your knowledge on the topic «Ukraine: Kyiv».




Підготувати проект (с. 158).

уроК 90
Підтема: Повторення теми «Київ — столиця України». Проектна діяльність.
Прищеплювати любов до рідної країни.
обладнання: Підручник, картки для самостійної роботи (НО).
212
www.e-ranok.com.ua

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Kyiv». But first, let’s discuss the
results of your test.
the Results
of the Test

Учитель називає будь-яке слово, наприклад «storm». Один з учнів називає слово,
яке асоціюється з ним, наприклад «dark». Наступний учень каже, яке слово асоці-
юється, на його думку, зі словом «dark». Хто не може назвати слово, вибуває з гри.
Перемагає той, хто назве якнайбільше слів.
Слова для гри: «museum», «street», «library», «square», «cathedral».

Revision and
Учні виконують вправу на картках (НО) самостійно, потім відповідають ланцюжком.
Practice
HO:
Fill in the missing words.
education cultural Europe century founders invasion
Kyiv is an important industrial, scientific, educational, and (1)

centre of
Eastern Europe. It is home to many high-tech industries, higher- (2)
institutions
and world-famous historical landmarks. The city has an extensive infrastructure and
highly developed system of public transport, including the Kyiv Metro.
The city’s name is said to derive from the name of Kyi, one of its four
legendary (3)
. During its history, Kyiv, one of the oldest cities in
Eastern (4)
, has passed through several stages of great prominence and
relative obscurity. The city probably existed as a commercial centre as early as the
5th (5)
. Completely destroyed during the Mongol (6)
in 1240, the
city lost most of its influence for centuries to come.

Учні у групах по четверо-п’ятеро представляють свої проекти, пояснюють добір тем,


213
www.e-ranok.com.ua
Тема 8. ШКІлЬне ЖИТТя
UNIT 8. SCHOOL LIFE

уроК 91 (1—2)
Підтема: Шкільні клуби.

T: Today we’ll learn a new topic, «School Life». We’ll discuss school clubs and your
hobbies.

Гра «Stop».
Гра може проводитися у групах по три-чотири учні або цілим класом. Один з учнів
загадує слово та позначає кількість літер у ньому, малюючи риски на дошці. Решта
намагається відгадати слово, ставлячи запитання, наприклад: «Is there a ‘T’ in it?».
Якщо така літера в слові є, то учень записує її. Якщо такої літери немає, її запису-
ють окремо та закреслюють. Кожного разу, коли пропонується неправильна літера,
учень коло дошки малює частину знака або слова «STOP». Якщо знак «STOP» за-
вершено раніше, ніж відгадано слово, гра вважається програною.

Presentation
Учні по черзі описують малюнки, вживаючи подані у вправі словосполучення, спи-
раючись на мовленнєві зразки, наведені у вправі.

Учні переглядають рекламні оголошення, розповідають, до якого клубу вони хо-
тіли би приєднатися.
214
www.e-ranok.com.ua
UNIT 8. SCHOOL LIFE

який клуб варто обрати.
Учні в парах ставлять запитання один одному та відповідають на них.

Учні самостійно виконують завдання на картках (НО). По закінченні роботи вони
ланцюжком читають відповіді. Троє-четверо учнів читають свої міні-твори.
но:
1. Read the texts.
1) It is obligatory to wear a uniform at school. Our jackets and ties are dark green.
I really hate them! The boys’ uniform also includes trousers and the girls have
to wear skirts or trousers.
Ann, 14
2) There are lots of pupils in our classes! Sometimes there can be 40 children. Quite
often our lessons are a sort of «lectures». The teachers stand at the front of the
class and talk.
Olha, 16
3) Our school starts at 8:30 in the morning and finishes at 14:30 p.m. At 10 a.m.
we have a half-an-hour break. We have holidays. They are on Christmas, Easter
and in summer.
Alex, 15
1) Which of the children tells about holidays and lessons?
2) What is special about Olha’s lessons?
3) What can Ann wear at school?
4) How many holidays does Alex have?
3. Fill in the gaps with a suitable word.

In my opinion, the most subjects are English, Maths and Science.
Our teachers are . There are pupils in our class. We have PE
times a week.
I can’t stand , I really hate it!
4. Write an article about your school. Use the following plan.

1) Introduction. What type of school do you study at? What place is it situated?
Is it big or small?
2) Describe the following: school uniform, favourite teachers, exams and subjects,
holidays.
3) Conclusion. What do you like/dislike in your school?
215
www.e-ranok.com.ua


уроК 92 (1—2)
Підтема: Позакласна діяльність.
Виховувати інтерес до шкільного життя.

T: Today we are going to speak about your extra-curricular activity; we’ll revise key
vocabulary on the topic and learn some new words.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 89).
Один з учнів називає слова, які він викреслив. Решта перевіряє правильність відповіді.
2) РЗ, впр. 2 (с. 89).
Учні по черзі читають, що вони вписали до таблиці.

Гра «The Useful Alphabet».
Учитель називає по одній літері для кожного учня. Учень має написати слова, які
починаються з цієї літери. Перемагає той, хто напише більше слів.

Practice
Учні виконують вправу письмово. Потім по черзі читають свої відповіді.
216
www.e-ranok.com.ua
UNIT 8. SCHOOL LIFE

and Reading
T: Do you usually go home right after classes? Do you attend any school clubs? What
school clubs do you like most?
Учні слухають аудіозапис, потім троє з них за ролями читають діалог.
Учні в парах складають діалоги на основі прочитаного. Кілька пар інсценують
свої діалоги.

Учні письмово складають текст статті. Учитель збирає зошити на перевірку.


уроК 93 (3)
Підтема: Позакласна діяльність.
Повторити граматичний матеріал: «so» та «such».

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Free Time» and «Extra-curricular
Activities». We’ll practise using patterns with «so» and «such».
217
www.e-ranok.com.ua

Homework

Учні самостійно виконують завдання на картках (НО), потім відповідають усно.
HO:
1. Read the following and decide if the phrases…
a) give personal opinion. c) agree.
b) ask for someone’s opinion. d) disagree.
1) What is your point of view?

2) Well, I think you’re quite right.
3) What do you think?
4) As for the…
5) I’m sure.
6) That sounds good.
7) I don’t support your idea.
8) That’s not a good point.
9) As for me, I think…
10) Don’t you agree?
11) Sure!
2. Choose a phrase to complete the following sentences.

«But I think the red dress is better. ?»
« That’s what I wanted to say!»
« we need some fresh ideas».
«I’m sorry but »

Practice
Учні по черзі описують малюнки, доповнюючи відповіді один одного.
and Reading
T: What do you think the best school club is? Why are school clubs worth visiting?
2) Етап слухання. Впр. 2 (с. 166).
Учні слухають текст, потім визначають правильність чи неправильність твер-
джень.
3) Етап слухання й читання. Впр. 3 (с. 166).
Учні слухають текст і слідкують за підручником. Потім записують виділені сло-
ва до словників, перекладають їх за допомогою вчителя. Після цього читають
текст уголос по реченню й відповідають на запитання, чому важливо допомага-
ти іншим.
218
www.e-ranok.com.ua
UNIT 8. SCHOOL LIFE

Учні виконують вправу усно, доповнюють речення, потім по черзі читають їх.
Revision
Учні виконують завдання вправи письмово. Кілька з них по черзі записують речен-

Учні працюють у групах, обговорюють ситуації, наведені у вправі.

Учні самостійно виконують вправу, потім читають свої тексти.


T: What did we do at the lesson today? What did we practise speaking about?
уроК 94 (4—5)
Підтема: Шкільне життя. Соціальний проект.
Розвивати вміння описувати малюнки, явища, ситуації.
Виховувати в учнів справедливість, доброзичливість, гуманність.
T: Today we are going to speak about your social projects. We’ll discuss ways of helping
people and you’ll say why it is important to take part in such events.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 90).
219
www.e-ranok.com.ua
2) РЗ, впр. 2 (с. 90).

Учні ланцюжком читають пари речень.
3) РЗ, впр. 3 (с. 91).
4) РЗ, впр. 4 (с. 91).

Учитель читає загадки вголос, учні розгадують їх.
I am not a bird, but I can fly.

I eat insects and fruit.
I’m dark.
I sleep upside down.
(A bat.)
I’m brown on the outside.

I’m white on the inside.
I’m hard and you can eat or drink me.
I’m hairy.
I grow in hot countries.
(A coconut.)
I’m yellow and round.

I’m the same size as an apple.
You can’t eat me.
You hit me with a racquet.
(A tennis ball.)
I’m usually made of paper.

But in Australia I’m plastic.
I can have lots of colours.
I have pictures and numbers on me.
You use me to buy things.
(A bank note.)
Every country has one.

I have different colours.
I need wind to fly.
The British one is red, white and blue.
(A flag.)
I’m a special day.

People buy each other presents.
I’m romantic.
I’m on February 14th.
(Valentine’s Day.)
I’m something you do every day.

I’m also an Olympic sport.
You use your legs to do this.
It’s slower than running.
Some of you are very good at this!
(Walking.)
220
www.e-ranok.com.ua
UNIT 8. SCHOOL LIFE
I’m something English people eat for breakfast.

I’m hot.
You can put butter and jam on me.
I’m cooked bread.
(Toast.)
I’m a sport.
I’m usually done by men.
You need to be powerful and quick.
Muhammad Ali is the most famous man who has played this sport.
You wear shorts and gloves.
(Boxing.)
I’m a beautiful animal.
I’m found in Africa.
I have the first and last letters of the alphabet in my name.
I’m like a horse.
I’m striped.
(A zebra.)

Revision and
Practice 1) Впр. 1 (с. 169).
Спочатку учні працюють самостійно: заповнюють таблицю фактами про соціаль-
ний проект. Потім у парах обмінюються інформацією, використовуючи слова та
словосполучення, наведені у вправі.
2) Впр. 2 (с. 169).
Учні встановлюють відповідність між фотографіями та назвами проектів, розпо-
відають про участь підлітків у цих проектах.

а) Переглядове читання. Впр. 3 (с. 170).
у яких шкільних проектах брали участь школярі.
б) Пошукове читання. Впр. 4 (с. 170).
Учні самостійно читають текст та розташовують етапи проекту у правильній по-
слідовності.


221
www.e-ranok.com.ua
уроК 95 (4—5)
Підтема: Шкільне життя. Соціальний проект.
Навчати описувати малюнки, явища, ситуації.
Виховувати в учнів справедливість, доброзичливість, гуманність, повагу до людей.

T: Today we’ll continue learning the topic «Social Projects».
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 91).
Учні по черзі читають словосполучення.
2) РЗ, впр. 2 (с. 92).
Учні ланцюжком читають слова.

Гра «Secret Topic».
Два учні домовляються про тему, яку вони обговорюватимуть один з одним, але не
повідомляють її назву. Вони починають говорити перед класом на цю тему. Решта
слухає. Коли хтось із учнів здогадується, про що йдеться, він приєднується до роз-
мови. Мета гри — щоб усі учні приєдналися до дискусії.

Practice
Учні встановлюють відповідність між частинами словосполучення, потім складають
та записують з ними речення й по черзі читають їх.
Учні в парах складають діалоги в межах запропонованих ситуацій, використовую-
чи опорні слова та діалог-зразок.
222
www.e-ranok.com.ua
UNIT 8. SCHOOL LIFE
но1:
Read the text.
Oxford International College is a private tutorial college situated in the heart of
Oxford, UK. They prepare students from 15 to 21 years old for entry into British
universities and other higher-education institutions.
The academic subjects are different and try to meet individual abilities, including
preparation for university undergraduates.
The College offers a highly personal education. Teaching is based on the tutorial
system for which the Universities of Oxford and Cambridge are famous; the majority
of teaching takes place by individual tuition (one-to-one) and sometimes in mini-
groups of between two and five students.
The College has the highest standards of education and the students can work
with Oxford’s finest tutors. It helps them achieve their best skills and to develop
the self-confidence they need for successful learning.
At Oxford International College there are a lot of special programmes. Among
them there are such themes as Leadership, Personal Effectiveness, Thinking Skills,
Essay and Report Writing, Study Skills and Team Working.
Oxford International College was established in 2002 by a group of experienced
teachers. Since then it has grown into one of the most successful private tutorial
colleges in the UK, welcoming students from the UK and all over the world.

Учні відповідають на запитання на картках (НО2) самостійно, потім читають свої
відповіді.
но2:
Answer the questions.
1) Where is Oxford International College situated?
2) What is teaching based on?
3) How many students are there in mini-groups?
4) When was Oxford International College organized?

Учні пишуть статтю за завданням. Троє-четверо учнів читають свої тексти. Учитель


223
www.e-ranok.com.ua
уроК 96 (6—7)
Підтема: Шкільне життя. Вивчення іноземних мов.
Виховувати в учнів старанність, наполегливість, бажання творчо працювати.

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Language School».
Homework

Т: What is the most difficult part of learning English?
How is English different from our language?

Practice
1) Впр. 1 (с. 172).
Учні самостійно переглядають текст, по черзі відповідають на завдання вправи:
розповідають, про що саме йшлося в оголошенні.
2) Впр. 2 (с. 173).
Учні відповідають по черзі, чи хотіли б вони вчитися у мовній школі.

Переглядове читання.
Учні переглядають текст наступної вправи та розповідають, чому в наш час важ-
ливо знати англійську мову.
Учні самостійно читають текст, заповнюючи пропуски.
Учні в парах ставлять один одному запитання та відповідають на них.
224
www.e-ranok.com.ua
UNIT 8. SCHOOL LIFE

Учні пишуть твори за завданням карток (НО). Двоє-троє з них читають свої тексти.
Учитель збирає зошити на перевірку.
но:
Read and write an essay discussing the differences and similarities of the British
and Ukrainian school systems (include school size and organisation, technology and
homework, subjects, timetable and hours of work, holidays, exams, etc.).
SCHOOLING IN BRITAIN
The school year lasts from 1st September to July and is 39 weeks long.
The year is divided into six terms:
• September to October;
• October to December;
• January to February;
• February to March;
• April to May;
• June to July.
The main school holidays:
• Christmas, lasts for 2 weeks;
• Spring, lasts for 2 weeks;
• Summer, lasts for 6 weeks.
One-week holidays:
• end of October;
• middle of February;
• end of May.
Nursery School: 3—4 years old.
Primary School: 5—11 years old.
Secondary School: 11—18 years old.


T: What did we do at the lesson today? What did we learn?
уроК 97 (6—7)
Підтема: Шкільне життя. Вивчення іноземних мов.
Виховувати старанність, наполегливість, бажання творчо працювати.
225
www.e-ranok.com.ua

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «Language School».

Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 92).
Учні по черзі читають твердження, повідомляючи, правильні вони чи ні.
2) РЗ, впр. 2 (с. 93).
Учні ланцюжком читають свої відповіді.

Т: Do you enjoy speaking English?
What is the best way to improve your speaking?
What is the best way to improve your listening?
What is the best way to improve your vocabulary?
What is the best way to improve your writing?

Practice
T: English is one of the global languages. What do people use English for?

1) Впр. 6 (с. 174).
Учні працюють у парах: обговорюють запитання та заповнюють таблицю.
2) Впр. 7 (с. 175).
Учні самостійно читають текст, потім по черзі висловлюються, розповідаючи про
вивчення мов за допомогою мовленнєвих зразків вправи.

Учні виконують завдання на картках (НО) самостійно, потім відповідають лан-
цюжком.
226
www.e-ranok.com.ua
UNIT 8. SCHOOL LIFE
но:
Choose the correct item.
The education system in the UK is divided into early years (ages 3—4), (1)
education (ages 4—11), (2)

education (ages 11—18).
Full-time education is (3)
for all children between 5 and 17 years old, a child
begins primary education when he or she turns 5. Students may then continue their
secondary learning for a further two years (sixth (4)
). State-provided schooling
and sixth-form education is paid by taxes. England also has a tradition of independent
schools, but parents may choose (5)
their children as they want.
1 a) primary b) first c) obligatory d) important

2 a) second b) secondary c) primary d) higher
3 a) compulsory b) secondary c) private d) primary
4 a) class b) type c) part d) form
5 a) to learn b) to study c) to educate d) to teach
2) Впр. 8 (с. 175).

Учні пишуть статті за завданням вправи. Двоє-троє з них читають свої тексти.
Учитель збирає зошити на перевірку.

РЗ, впр. 3 (с. 94) (письмово); 4 (с. 94) (веб-сайт).

уроК 98 (8)
227
www.e-ranok.com.ua

T: Today we are going to revise grammar material: tenses of the verb.
Homework
Учні по черзі читають свої твори.

T: What school activities do you prefer: learning at the lessons or attending school clubs?

Practice
Учні по черзі розповідають про ситуації на малюнках, вживаючи подані у вправі
словосполучення.
Revision
1) Впр. 2 (с. 176).
Учні виконують вправу письмово, потім по черзі читають речення уголос.
2) Впр. 3 (с. 176).
Учні виконують вправу усно, потім читають доповнені речення ланцюжком.
Учні виконують завдання на картках (НО) самостійно, потім читають відповіді
ланцюжком.
но:
Choose the correct item.
1) Ann ... her note-book next month.
a) will repair b) repairs c) has repaired d) will have repaired
2) I don’t know where mum is, she hasn’t arrived...
a) still b) already c) since d) yet
3) «What is Alex doing now?» — «...»
a) He’s having lunch. c) He had lunch.
b) He has lunch. d) He will have lunch.
4) «Dad is on the phone».— «Who ... to?»
a) he talks b) is he talked c) is he talking d) does he talk
5) Last year we ... to Lviv.
a) have gone b) will go c) are going d) went

1) Впр. 4 (с. 176).
Учні в парах заповнюють пропуски в діалозі, а потім одна з пар читає його за ролями.
2) Впр. 5 (с. 176).
Учні в парах складають власні діалоги, використовуючи модель, наведену у впра-
ві, й по черзі їх інсценують.
228
www.e-ranok.com.ua
UNIT 8. SCHOOL LIFE

РЗ, впр. 1 (с. 94), 2, 3 (с. 95) (письмово); 4 (с. 95) (веб-сайт).

уроК 99
обладнання: Робочий зошит, картки для самостійної роботи (НО1), (HO2), для роботи у групах (НО3).

T: Today we are going to read and discuss а text about school.
Homework
1) РЗ, впр. 1 (с. 94).
Один з учнів читає слова та їх визначення, решта виправляє у разі необхідності.
2) РЗ, впр. 2 (с. 95).
3) РЗ, впр. 3 (с. 95).
Троє-четверо учнів читають свої листи.

T: Do (or did) you have the most favourite or least favourite subject at school? What
else do (or did) you study at school? Are any subjects obligatory?

229
www.e-ranok.com.ua
T: What exams do pupils usually have before they leave school? What do you know
about official school exams in the UK?
HO1:
Read the text.
A DREAM SCHOOL
All people in Britain know Jamie Oliver, a TV chef, who is a multimillionaire.
But can you imagine that when he left school at 16 his teachers didn’t believe
that he would become so famous few years later? Unfortunately, Jamie’s school
life and marks were usual. In the UK, nearly 47 % of young people leave school
at 16 with very low marks.
The documentary series «Jamie’s Dream School» are now on TV and Jamie is
again in the show. The programme tries to show the school that Jamie desired
when he was a child. A class of 20 children at the age of 16 are taught different
subjects by a team of people. They are experts in their fields including even a hip-
hop vocalist and around-the-world sailor! The idea is that young people should
become interested in learning, feel positive about lessons and to encourage them
to continue their education. If you want to attend the Dream School you can watch
videos of this great show on YouTube. Can you imagine your own Dream School?
A reporter asked pupils to tell about their ideal school. These were some of the
points that they wanted:
— a good timetable; — better blackboards;
— music instead of a bell; — bigger rooms;
— a special teacher-pupil change day; — more shops for pupils;
— a very big entrance door; — longer PE lessons;
— computers in the playground; — friendly teachers;
— more freedom to choose school subjects; — nice classmates.

Учні самостійно виконують завдання на картках (НО2), потім по черзі відповідають.
HO2:
1. Decide if these statements are true (Т) or false (F).
T F
1 Jamie Oliver is a well-known student.
2 Jamie had good marks at school.
3 «A Dream School» is a TV programme.
4 Jamie helps young people study.
5 The teachers are always experts.
6 Pupils told a repoter that they wanted more teachers.
2. Find all the words about education in the text.
3. Read the «ideal school» list. Do you agree or disagree? Add your own ideas.
Compare your list with a partner.
230
www.e-ranok.com.ua
UNIT 8. SCHOOL LIFE

Учні у групах по троє-четверо відповідають на запитання на картках (НО3).
HO3:
1. Speak in turns with your partner about how you use English.
You should talk about:
• what you use English now for;
• what you hate and like in the English language;
• what you would like to change in English;
• what other languages you would like to speak and what you will use them for.
2. Discuss this sentence with your partner.

Half of the world’s languages will have died by the end of the century.



Підтема: Контроль знань за темою «Шкільне життя».

T: Today we’ll revise the vocabulary and grammar on the topics you’ve learned recently.
Please, be attentive!
231
www.e-ranok.com.ua


them.

Учні самостійно виконують тестову роботу в зошиті для контролю рівня знань
(с. 28).

Впр. 6 (с. 177) (письмово).

уроК 101
Підтема: Повторення теми «Шкільне життя». Проектна діяльність.
Прищеплювати усвідомлення важливості здорового способу життя.
обладнання: Підручник, картки для самостійної роботи (НО).
232
www.e-ranok.com.ua
UNIT 8. SCHOOL LIFE

T: Today we’ll revise the vocabulary on the topic «School Life» and do the project work.
But first, let’s discuss the results of your test.
the Results
of the Test
учнів.

Т: Do you like your studies?
How do/did you like your school life?
What is an ideal school?

Revision and
Учитель пише на дошці слова:
Practice
the/English/word/is/language/your/what/favourite/in/?
Учні складають запитання з поданих слів та відповідають на нього по черзі.

Учні читають самостійно текст і виконують завдання на картках (НО). Потім від-
но:
1. Read the text.
WHY SHOULD WE LEARN ENGLISH?
Do you know why people learn English although it is very difficult? Well, command
of English will open new ways to every country in the world and new people as well.
It is important to know that the United States is a leading country in technical
innovation and economic growth. English is used in all the fields of US economy and
industry.
Due to Great Britian’s expansion during the colonial age, English is spoken
throughout much of the world. Inhabitants of Australia, New Zealand, Canada, and
some parts of Africa, India, and many smaller nations speak English, too. Also,
English is adopted as a second language in Germany, Norway, Sweden, Denmark
and the Netherlands. Learning English makes these countries and cultures familiar
to you.
English is the language of science. It is another reason why it is so important. To
succeed in science you need to know English very well.
And, of course, English is the most important language used on the Internet. But
nowadays, non-native English speakers are the fastest-growing groups of Internet
users. As the use of the Internet increases around the world, other languages will be
used, too, but English remains the most common one.
Knowledge of English is in great demand in lots of fields, professions, and spheres
of our life. As a result, at least over a billion people know English at a basic level.
English is one of the six official languages of the United Nations.
233
www.e-ranok.com.ua
2. Mark the statements T (true) or F (false). Correct the false ones.

T F
1 China is leading in economy.
2 Great Britain became a large country during the colonial age.
3 In Canada English is the second official language.
4 It is important to know English in agriculture.
5 The fastest-growing group of new Internet users is native English
speakers.
3. Answer the followings questions.

1) How is the English language connected with economy?
2) Where is English spoken?
3) What speakers are the fastest-growing groups of new Internet users?
4) Would you like to use English in future? Why? Why not?
4. Read the dialogue and write 5 questions to it.

Ann: Well, Vicky, you learn English as a foreign language, don’t you?
Vicky:Yes.
Ann: As far as I know, you’ve learned some more foreign languages. How was it?
Vicky:What a good question! If I recall everything, I can tell about those facts
that helped me a lot and I believe it was a funny combination of events.
My English teacher was great, she was rather strict, but the lessons were
really interesting. Her English was very good and I thought her methods of
teaching were really great and I think that inspired me very much. Constant
reading was the other thing that really helped me. I read a lot in English:
books, newspapers and magazines. You know, I like reading and later on after
reading in English I realized that I’d become familiar with a lot of new words.
I became interested in English when I met people from abroad, I enjoyed
communicating with them and my teacher inspired me as usual. I loved just
chatting in English. I think I’ve improved my English a lot by chatting with
people from the other countries, they were not always native speakers but
my new friends and I wanted to talk to them and to know them better. So,
your will, good teachers and friendship help you to learn English!
Ann: Yes, I agree with you.
1)
2)
3)
4)
5)
234
www.e-ranok.com.ua
UNIT 8. SCHOOL LIFE

Учні у групах по четверо-п’ятеро по черзі презентують свої проекти, пояснюють до-
бір тем, відповідають на запитання однокласників.



Підтема: Семестровий контроль навчальних досягнень з аудіювання.
мета: Провести контроль навичок аудіювання.
обладнання: Зошит для контролю рівня знань, Test: Listening Comprehension (The Second Term).

T: Today you’ll write a test to check your skills in listening.

T: Do you agree with the statement «People must speak only one language. And our
life will be easy»?
Instruction 1. Інструкція щодо виконання семестрової тестової роботи з аудіювання.

T: The Listening Test is made up of two tasks. Look through them. If you have questions,
ask them.

Учні виконують завдання семестрової тестової роботи з аудіювання (зошит для
контролю рівня знань, с. 30).
235
www.e-ranok.com.ua

Підготуватися до семестрової тестової роботи з читання.


Підтема: Семестровий контроль навчальних досягнень з читання.
мета: Провести контроль навичок читання.
обладнання: Зошит для контролю рівня знань, Test: Reading (The Second Term).

T: Today you’ll write a test to check your skills in reading.

T: What is the most important thing your teachers taught you during this year?

Instruction 1. Інструкція щодо виконання семестрової тестової роботи з читання.
T: The Reading Test is made up of three tasks. Look through them. If you have questions,
ask them.

Учні виконують завдання семестрової тестової роботи з читання (зошит для конт-
ролю рівня знань, с. 32).

Підготуватися до семестрової тестової роботи з письма.

236
www.e-ranok.com.ua
UNIT 8. SCHOOL LIFE

Підтема: Cеместровий контроль навчальних досягнень з письма.
мета: Провести контроль навичок письма.
обладнання: Зошит для контролю рівня знань, Test: Writing (The Second Term).

T: Today you’ll write a test to check your skills in writing.

Гра «Teachers Are Lying».
Вчитель записує на дошці три речення: два з них правдиві, одне є неправдою. Учні,
ставлячи запитання, повинні здогадатися, яке саме твердження є неправдою. На-
приклад, «I used to work at school in London», «I worked on a farm in Canada» and
«I studied French in Paris».
T: Today more than ever, teachers can learn a lot from actors, to get students’ attention
easily.
Instruction 1. Інструкція щодо виконання семестрової тестової роботи з письма.

T: The Writing Test is made up of four tasks. Look through them. If you have questions,
ask them.

Учні виконують завдання семестрової тестової роботи з письма (зошит для конт-

Підготуватися до семестрової тестової роботи з говоріння.

T: Have you got any questions on the tasks of your test? Do you think you did
the test successfully? What task was the most difficult? Which one was the most
interesting?
237
www.e-ranok.com.ua

Підтема: Семестровий контроль навчальних досягнень з говоріння.
мета: Провести контроль навичок говоріння.
обладнання: Зошит для контролю рівня знань, Test: Speaking (The Second Term).
T: How do you do!
Ps: How do you do!

T: Today we’ll do a test to check your skills in speaking.

Гра «Chain Spelling (Shiri-tori)».
Учитель просить одного з учнів написати на дошці слово. Другий учень пише сло-
во, яке починається з останньої літери першого слова. Наступний продовжує гру.
Гра триває доти, доки один з учнів не припуститься помилки або напише слово,
яке вже було раніше.
Instruction 1. Інструкція щодо виконання семестрової тестової роботи з говоріння.

T: The Speaking Test is made up of four tasks. Look through them. If you have questions,
ask them.

Учні виконують завдання семестрової тестової роботи з говоріння (зошит для конт-
Summarizing Підведення підсумків уроку.

238
www.e-ranok.com.ua
ЗмІСТ
Передмова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 УРОК 23 (7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Календарне планування. . . . . . . . . . . . . . 4 УРОК 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
УРОК 25 (Контрольний) . . . . . . . . . . . . . . 82
УРОК 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
ПОВТОРЕННЯ
УРОК 1 (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
ТЕМА 3. ВАЖЛИВІ
УРОК 2 (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
ПИТАННЯ ЗДОРОВ’Я
УРОК 3 (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
УРОК 27 (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
УРОК 4 (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
УРОК 28 (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
УРОК 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
УРОК 29 (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
УРОК 30 (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
UNIT 1. MY FAMILY AND FRIENDS УРОК 31 (5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
ТЕМА 1. МОЯ РОДИНА ТА ДРУЗІ УРОК 32 (6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
УРОК 6 (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 УРОК 33 (7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
УРОК 7 (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 УРОК 34 (8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
УРОК 8 (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 УРОК 35 (9) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
УРОК 9 (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 УРОК 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
УРОК 10 (5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 УРОК 37 (КОНТРОЛЬНИЙ) . . . . . . . . . . 108
УРОК 11 (6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 УРОК 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
УРОК 12 (7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
УРОК 13 (8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
UNIT 4. THE WORLD OF CINEMA
УРОК 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
AND THEATRE
УРОК 15 (КОНТРОЛЬНИЙ) . . . . . . . . . . . 60
ТЕМА 4. СВІТ ТЕАТРУ ТА КІНО
УРОК 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
УРОК 39 (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
УРОК 40 (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
UNIT 2. FOOD
УРОК 41 (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
ТЕМА 2. ЇЖА УРОК 42 (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
УРОК 17 (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 УРОК 43 (5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
УРОК 18 (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 УРОК 44 (6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
УРОК 19 (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 УРОК 45 (7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
УРОК 20 (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 УРОК 46 (8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
УРОК 21 (5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 УРОК 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
УРОК 22 (6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 УРОК 48 (КОНТРОЛЬНИЙ) . . . . . . . . . . 130
239
www.e-ranok.com.ua
УРОК 49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 УРОК 77 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
УРОК 50 (КОНТРОЛЬНИЙ) . . . . . . . . . . 134 УРОК 78 (КОНТРОЛЬНИЙ) . . . . . . . . . . 192
УРОК 51 (КОНТРОЛЬНИЙ) . . . . . . . . . . 135 УРОК 79 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
УРОК 52 (КОНТРОЛЬНИЙ) . . . . . . . . . . 136
УРОК 53 (КОНТРОЛЬНИЙ) . . . . . . . . . . 137 UNIT 7. UKRAINE: KYIV
ТЕМА 7. КИЇВ — СТОЛИЦЯ УКРАЇНИ
UNIT 5. SPORT УРОК 80 (1—2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
ТЕМА 5. СПОРТ УРОК 81 (1—2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
УРОК 54 (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 УРОК 82 (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199
УРОК 55 (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 УРОК 83 (4—5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
УРОК 56 (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 УРОК 84 (4—5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
УРОК 57 (4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 УРОК 85 (6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
УРОК 58 (5—6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 УРОК 86 (7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
УРОК 59 (5—6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 УРОК 87 (8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
УРОК 60 (7—8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 УРОК 88 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
УРОК 61 (7—8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 УРОК 89 (КОНТРОЛЬНИЙ) . . . . . . . . . . 211
УРОК 62 (9—10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 УРОК 90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
УРОК 63 (9—10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
УРОК 64 (11) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 UNIT 8. SCHOOL LIFE
УРОК 65 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 ТЕМА 8. ШКІЛЬНЕ ЖИТТЯ
УРОК 66 (КОНТРОЛЬНИЙ) . . . . . . . . . . 165
УРОК 91 (1—2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
УРОК 67 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
УРОК 92 (1—2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
УРОК 93 (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
UNIT 6. GREAT BRITAIN: LONDON УРОК 94 (4—5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
ТЕМА 6. ЛОНДОН — СТОЛИЦЯ УРОК 95 (4—5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ УРОК 96 (6—7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
УРОК 68 (1—2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 УРОК 97 (6—7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
УРОК 69 (1—2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 УРОК 98 (8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
УРОК 70 (3—4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 УРОК 99 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
УРОК 71 (3—4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 УРОК 100 (КОНТРОЛЬНИЙ) . . . . . . . . . 231
УРОК 72 (5—6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 УРОК 101 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
УРОК 76 (9) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 УРОК 105 (КОНТРОЛЬНИЙ) . . . . . . . . . 238
240
www.e-ranok.com.ua
Навчальне видання И901038УА. Підписано до друку 29.10.2016.
Ходаковська Оксана Олександрівна Формат 84×108/16. Папір друкарський.
Гарнітура Шкільна. Друк офсетний.
Ум. друк. арк. 25,2.
Англійська мова. 7 клас ТОВ Видавництво «Ранок».
Плани-конспекти уроків Свідоцтво ДК № 3322 від 26.11.2008.
(до підручника А. М. Несвіт) 61071 Харків, вул. Кібальчича, 27, к. 135.
Для листів: 61145 Харків, вул. Космічна, 21а.
Редактор С. А. Зіміна E-mail: office@ranok.com.ua
Технічний редактор С. Я. Захарченко Тел. (057) 701-11-22, 719-48-65,
Коректор О. Є. Шишацький тел./факс (057) 719-58-67.
З питань реалізації звертатися за тел.: Житомирі – (0412) 41-27-95, 44-81-82;
у Харкові – (057) 727-70-80, 727-70-77; Львові – (032) 244-14-36;
Києві – (044) 599-14-53, 377-73-23; Миколаєві й Одесі – (048) 737-46-54;
Білій Церкві – (04563) 3-38-90; Черкасах – (0472) 51-22-51, 36-72-14;
Вінниці – (0432) 55-61-10, 27-70-08; Чернігові – (0462) 62-27-43.
Дніпропетровську – (056) 785-01-74, 789-06-24; E-mail: commerce@ranok.com.ua
«Книга поштою»: 61051 Харків, вул. Котельниківська, 5. Тел. (057) 727-70-90, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.com.ua
www.ranok.com.ua
Папір, на якому надрукована ця книга,
безпечний для здоров’я зроблений зі вторинної вибілювався

та повністю целюлози — без застосування
переробляється не постраждало жодне дерево хлору
Разом дбаємо про екологію та здоров’я
www.e-ranok.com.ua
Англійська мова. 7 клас: Англійська мова. 7 клас: Англійська мова. 7 клас:
робочий зошит (до підруч. плани-конспекти уроків зошит з лексичними
О. Д. Карп’юк) (до підруч. О. Д. Карп’юк) вправами
Придбайте книжку собі

до смаку саме зараз!
e-ranok.com.ua

901038

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

901038

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

www.e-ranok.com.

© О. О. Ходаковська, автор, 2017

Скорочення й умовні позначки:

Початок шкільних за- ЛО теми.

Минулий неозначений ЛО теми.

Вивчення англійської ЛО теми.

Часові форми дієслів.

Тема 1. Моя родина та друзі.

Родинні зв’язки. Домаш- ЛО теми. Гра «Crazy Story».

ЛО теми. Впр. 1 (с. 24). Гра «Find

* Тут і далі: у дужках подається нумерація уроків за підручником.

Introduction. Welcome Back!

Впр. 2 (с. 5), 3 (с. 6). Завдання на картках

Впр. 2 (с. 10), 3, 4 РЗ, впр. 1—3 (с. 3)

Завдання на картках Завдання на картках Завдання на картках

Unit 1. My Family and Friends

РЗ, впр. 1, 2 (с. 5), 3,

Впр. 4, 5 (с. 19). За-

РЗ, впр. 1, 2 (с. 8), 3

Впр. 4, 5 (с. 23). За-

РЗ, впр. 2, 3 (с. 11), 4

Впр. 2 (с. 27), 3 РЗ, впр. 2 (с. 12), 3—6

Урок позакласного чи-

Дієслово «to let».

Часові форми дієслів. ЛО уроку.

Урок позакласного чи-

Читання Аудіювання Мовлення Письмо Домашнє завдання

РЗ, впр. 1, 2 (с. 14), 3,

РЗ, впр. 1 (с. 15), 2, 3

Тest 1* Впр. 5 (с. 33).

Завдання на картках Завдання на Заповнити таблицю

РЗ, впр. 2, 3 (с. 21),

РЗ, впр. 1—3 (с. 28),

Тема 3. Важливі питання здоров’я.

Здоров’я. Лікування хво- ЛО уроку.

Урок позакласного чи-

Повторення теми «Важ-

Читання Аудіювання Мовлення Письмо Домашнє завдання

Завдання на картках Заповнити таблицю

Unit 3. Health Highlights

Впр. 2 (с. 56), 3

Впр. 4 (с. 60), 5 РЗ, впр. 1, 2 (с. 32),

Впр. 2 (с. 62), 3, 4 РЗ, впр. 1, 2 (с. 34); 3

РЗ, впр. 2 (с. 37), 3, 4

РЗ, впр. 2, 3 (с. 40); 4

Впр. 2 (с. 70), 3, 4 РЗ, впр. 1 (с. 40), 2, 3

Впр. 3—5 РЗ, впр. 1 (с. 42), 2—4

Впр. 2 (с. 74), 3, 4

Написати твір (60—80

ЛО уроку. Впр. 1 (с. 82), 2 (с. 83).

ЛО теми. Гра «Associations».

Огляд театральної ви- ЛО теми.

Часи дієслів. Артиклі.

Урок позакласного чи-

Повторення теми «Світ

Читання Аудіювання Мовлення Письмо Домашнє завдання

Unit 4. The World of Cinema and Theatre

РЗ, впр. 1 (с. 47), 3, 4

Впр. 2, 3 (с. 88), РЗ, впр. 1, 2 (с. 50), 3

Впр. 3 (с. 91), 4

РЗ, впр. 1, 2 (с. 53), 3

Написати твір (60—80

Listening Підготуватися до семе-